Supervisin de obras elctricas

rea(s):

Electricidad y electrnica.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Redes de distribucin elctrica Trayecto Tcnico Electricidad industrial

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Supervisin de obras elctricas. rea(s): Electricidad y electrnica. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Redes de distribucin elctrica Electricidad Industrial Semestre(s): Quinto y Sexto. D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del CONALEP. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario Acadmico Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C. Metodolgico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C.

Grupo que actualiza Tcnico: Alfonso Cruz Serrano Metodolgico: Virginia Morales Cruz

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Supervisin de obras elctricas Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario Acadmico Pg. 5 6

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 25

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. El Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la carrera.

P.T. y P.T.B. en Redes de distribucin elctrica. Realizar los servicios de instalacin, operacin y mantenimiento de las redes de distribucin elctrica, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y manuales del fabricante. P.T. y P.TB. en Electricidad Industrial Realizar los servicios de instalacin, operacin y mantenimiento de equipos y sistemas elctricos industriales, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y manuales del fabricante.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Supervisin de obras elctricas, es de tipo transversal y se imparte en el quinto semestre del Trayecto tcnico Administracin de la inspeccin y del mantenimiento de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Redes de distribucin elctrica y en el sexto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electricidad Industrial. Tiene como finalidad que el alumno aplique los conocimientos y habilidades asociados a la supervisin de obras elctricas, verifique los documentos que integran el expediente tcnico de la obra a ejecutar y verifique el desarrollo de actividades de la instalacin elctrica, antes, durante y despus de la ejecucin de la obra, hasta cumplir con todos los compromisos contractuales. La supervisin de obra elctrica juega uno de los papeles fundamentales en el desarrollo de un proyecto elctrico, para el cumplimiento de factores de carcter tcnico, normas de construccin, normas de seguridad, seguimiento en el desarrollo o avance del proyecto para el cumplimiento a especificaciones y tiempos de entrega al cliente. El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad se refiere a la revisin, anlisis e interpretacin de documentos e informacin tcnica del proyecto ejecutivo de la obra elctrica y la segunda unidad, considera las tcnicas y procedimientos para verificar que las actividades desarrolladas por otros, durante la realizacin de la obra, se ejecuten de acuerdo al proyecto. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para identificar las caractersticas tcnicas de las instalaciones y sistemas elctricos, mediante la interpretacin de planos y diagramas, proteger la integridad fsica del trabajador y de terceros, aplicando la normatividad vigente en materia de seguridad e higiene y validar la operacin de las instalaciones y sistemas elctricos, mediante el uso de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas, de acuerdo con especificaciones tcnicas del fabricante y la reglamentacin aplicable. La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Supervisin de obras elctricas, es una parte importante del trayecto tcnico Administracin de la inspeccin y del mantenimiento de la carrera, ya que las competencias desarrolladas en este mdulo, se emplean constantemente en el ejercicio prctico de la profesin.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea del docente tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Aplicar los procedimientos para supervisar el suministro, habilitado, montaje y colocacin de equipos, materiales y accesorios elctricos, de acuerdo al proyecto y respetando la normatividad vigente, hasta la puesta en servicio de las instalaciones elctricas, para asegurar tiempo, calidad y costo de la obra elctrica ejecutada.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje 1. Revisin de la documentacin tcnica de obras elctricas. 35 horas

Resultado de aprendizaje 1.1 Revisa el expediente tcnico, verificando que contenga el proyecto ejecutivo, contrato, presupuesto y programa de obra correspondientes. 10 horas 1.2 Revisa el proyecto ejecutivo de la obra elctrica, examinando lo indicado en planos, especificaciones e informacin tcnica. 15 horas 1.3 Revisa la normatividad aplicable a la obra elctrica vigente, de acuerdo a lo indicado en los documentos de proyecto. 10 horas

Supervisin de obras elctricas. 90 horas 2. Supervisin de la ejecucin de obras elctricas. 55 horas

2.1 Supervisa el desarrollo de las actividades previas a la instalacin elctrica y el habilitado de los materiales, considerando las especificaciones tcnicas. 15 horas 2.2 Supervisa que la obra se realice de acuerdo al proyecto, con calidad, seguridad, tiempo y costo establecidos. 25 horas 2.3 Supervisa las actividades posteriores a la instalacin elctrica de acuerdo a los compromisos contractuales. 15 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Revisin de la documentacin tcnica de obras elctricas Confirmar que el expediente tcnico del proyecto a realizar, contenga los datos y cumpla con los documentos requeridos para ejecutar la obra. 1.1 Revisa el expediente tcnico, verificando que contenga el proyecto ejecutivo, contrato, presupuesto y programa de obra correspondientes. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin A. Contenidos

Nmero 35 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

10 horas

Identificacin de los diferentes tipos de obra Obra menor tipo areo (media tensin). Generalidades Detalles de informacin solicitada Obra menor tipo subterrneo (media tensin). Generalidades Detalles de informacin solicitada Fraccionamientos con lnea area Generalidades Detalles de informacin solicitada Fraccionamientos con red subterrnea Generalidades Detalles de informacin solicitada Obras para servicios con alta tensin Generalidades

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Detalles de informacin solicitada B. Revisin del contrato de obra. Tipo. Obra pblica. Obra concesionada. Obra privada. Clusulas. Plazos establecidos. Declaratoria de los firmantes. Fianzas de cumplimiento. Delimitacin de responsabilidades.

C. Revisin del presupuesto. Catlogo de conceptos de obra. Anlisis de precios unitarios. Condiciones de pago. D. Examen de la programacin de obra. Secuencia de actividades. Obras auxiliares y complementarias. Suministro de equipos y materiales. Montaje y colocacin de equipos materiales y accesorios. Pruebas. Puesta en servicio y entrega. Ruta crtica. Programacin de recursos. Materiales. Humanos. Financieros. Calendario de pago de estimaciones. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.2 Revisa el proyecto ejecutivo de la obra elctrica, examinando lo indicado en planos, especificaciones e informacin tcnica. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin A. B. Contenidos

15 horas

Interpretacin de planos y diagramas. Lay-outs. Arquitectnicos. Detalle de instalaciones elctricas. Unifilares. Simbologa. Revisin de especificaciones indicadas en el proyecto. Equipos. Materiales. Accesorios. Pruebas.

C. Revisin de informacin tcnica. Catlogos. Manuales de instalacin, operacin y mantenimiento. Especificaciones del fabricante. Datos de comportamiento. D. Manejo de la gua para la revisin de proyectos. Formato PE_DI300-001 Gua para instalaciones areas - Planos - Lotificacin - Mediana tensin - Banco de transformacin - Baja tensin - Alumbrado pblico

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos - Clculos - Medicin Gua para instalaciones subterrneas - Planos - Acometidas en mediana tensin - Red de distribucin en mediana tensin - Red de distribucin en baja tensin - Proyecto red de alumbrado pblico - Proyecto red de televisin por cable (en su caso) - Otras cargas - Detalles de medicin Gua para la supervisin de obras elctricas areas Gua para la supervisin de obras elctricas subterrneas

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.1.3

1.3 Revisa la normatividad aplicable a la obra elctrica vigente, de acuerdo a lo indicado en los documentos de proyecto. C P A Evidencias a recopilar Informe de expediente tcnico revisado. Informe de contrato de obra revisado. Informe de proyecto ejecutivo de la obra elctrica revisado. Rbrica. Ponderacin 30% A. Contenidos

10 horas

Revisa la documentacin tcnica de una obra elctrica propuesta por el docente.

Revisin del marco normativo de la supervisin. Marco jurdico. Ley de adquisiciones y obras pblicas. Reglamento de la Ley de Obras Pblicas. Reglamento de Obras e Instalaciones Elctricas de la CFE. Reglamento de construccin municipales, estatales y federales. Reglamentos de seguridad, higiene y proteccin al medio ambiente. Normas y principios. Normas internas de trabajo (polticas) de la empresa. Especificaciones tcnicas y de construccin de la entidad. Principios: lealtad, honestidad, tenacidad, orden, entrega, etc. Revisin del marco operativo de la supervisin. Organizacin del trabajo. Actividades de campo. Actividades de gabinete. Registros y controles. Tiempo. Calidad.

B.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Costo. Bitcora. Informes y reportes.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Supervisin de la ejecucin de obras elctricas Supervisar que las actividades correspondientes a la ejecucin de la obra elctrica se realicen cumpliendo con el proyecto y la normatividad establecida. 2.1 Supervisa el desarrollo de las actividades previas a la instalacin elctrica y el habilitado de los materiales, considerando las especificaciones tcnicas. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin A. B. Contenidos

Nmero 55 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

15 horas

Manejo de materiales y equipos. Transporte. Maniobras de descarga. Almacenamiento. Secuencia de operaciones Cantidad y forma. Recepcin de componentes de las instalaciones elctricas segn especificaciones. Ductos, tuberas conduit y sus conexiones. Cajas y registros. Conductores elctricos. Empalmes y terminales. Centros de carga. Tableros de alumbrado y distribucin. Interruptores termomagnticos. Interruptores de navajas. Controles y arrancadores. Motores. Bombas. Accesorios diversos.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin C. D.

Contenidos Unidades de alumbrado. Acometidas. Transformadores. Subestaciones. Habilitado de los materiales. Preparacin. Corte. Doblado. Revisin de trabajos auxiliares. Localizacin y trazo. Excavaciones. Registros. Bases y cimentaciones.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1

2.2 Supervisa que la obra se realice de acuerdo al proyecto, con calidad, seguridad, tiempo y costo establecidos. C P A Evidencias a recopilar Dictamen sobre la observancia de las normas de seguridad e higiene y proteccin al ambiente. Reporte de deficiencias encontradas, sobre los procedimientos de manejo y colocacin de materiales. Documentos de consulta, registros y controles de Ponderacin 40% A. Contenidos

25 horas

Realiza una visita de campo organizada y guiada por el docente a una obra elctrica en construccin, para verificar que se ejecuta cumpliendo con los compromisos establecidos. AUTOEVALUACIN.

Verificacin de los procedimientos establecidos para instalaciones elctricas. Observancia de las normas de seguridad e higiene. Recomendaciones de seguridad. Equipo de proteccin personal. Seleccin y uso de equipo y herramienta especfica para cada actividad. Maniobras de acarreo y elevacin. Ranurado.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar obra, recopilados y revisados. Rbrica.

Ponderacin B. Colocacin. Fijacin. Guiado. Cableado. Conexin.

Contenidos

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Comprobacin de las instalaciones elctricas. Dictamen de verificacin de instalaciones elctricas Procedimiento para la evaluacin de la conformidad. (PEC). Pruebas. De calidad. De funcionamiento. Fsicas. Elctricas. Sistemas de emergencia. Registro de resultados. Avance. Bitcora. Pruebas. Reportes.

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.3.1

2.3 Supervisa las actividades posteriores a la instalacin elctrica de acuerdo a los compromisos contractuales. C P A Evidencias a recopilar Presentacin elaborada. Ponderacin 30% A. Contenidos

15 horas

Desarrolla una presentacin para exponerla ante el grupo

Recepcin-entrega de obra terminada. Trabajos terminados.

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Actividades de evaluacin sobre las actividades posteriores a la instalacin elctrica, de acuerdo a los compromisos contractuales, de una obra, simulada o real, sugerida por el docente.

Evidencias a recopilar Rbrica.

Ponderacin

Contenidos Detalles pendientes de corregir. B. Elaboracin de finiquitos. Obra ejecutada. Obra faltante.

C. Entrega de planos y documentos as built (actualizados, tal como qued la obra ejecutada). D. Recopilacin de la documentacin generada, antes, durante y al terminar la obra. Estimaciones. Nmeros generadores. Fotografas. Memoria y bitcoras. Pruebas. Informacin tcnica. Cartas de liberacin y finiquito. Acta de terminacin. Entrega de obra. Garantas. Licencias y permisos.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Comisin Federal de Electricidad. Normas de Distribucin Construccin Lneas Areas ; Mxico; 2006. Comisin Federal de Electricidad. Normas de Distribucin Construccin Lneas Subterrneas; Mxico; 2004. Comisin Federal de Electricidad. Reglamento de Seguridad e Higiene (Capitulo 100) Distribucin seccin 101 a 121; Mxico; 1997. Comisin Federal de Electricidad. Gua Prctica y Recomendaciones para la Correcta Instalacin y Suministro de Energa Elctrica Domestica y Comercial (Energa) Divisin Noreste; 1996. Comisin Federal de Electricidad; Sistema General de Unidades de medida (norma NOM-008-SCF-2002); Mxico; 2002

Bibliografa complementaria: Comisin Federal de Electricidad. Norma Oficial Mexicana NOM-114-ECOL1996, 1; Mxico; 1996. Comisin Federal de Electricidad. Reglamento de Seguridad e Higiene (Captulo 800) Transmisin; Mxico; 1997. Condumex. Manual Tcnico de Cables de Energa; Tercera Edicin. Enrquez Harper, Gilberto. El ABC de las instalaciones elctricas industriales, Edit. Limusa Noriega Editores; 2001 NOM-029-STPS-2005. Mantenimiento de las instalaciones elctricas en los centros de trabajo-condiciones de seguridad.

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