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Definicin: Actualmente se observa un cambio en el proceso educativo y en el desempeo que cumple el docente dentro de la institucin educativa y la sociedad, puesto

que, en el pasado se perciba un maestro tradicionalista que era considerado como el nico portador de conocimiento donde el alumno tena un rol pasivo, deba reproducir la informacin de la misma manera en que el maestro la trasmita, es decir, haba un enfoque memorstico, repetitivo, rgido, de la educacin y de sus actores. Esta visin del rol del docente ha sido trasformada, debido que hoy en da se fomenta una educacin activa y participativa, donde se tienen en cuenta las necesidades particulares de los alumnos, y donde el docente sirve como gua y acompaante del estudiante durante su proceso de aprendizaje. Asimismo, dentro de su rol est el de ser un formador que busca en sus estudiantes no slo el desarrollo intelectual, sino que tambin se interesa por garantizar la proteccin, el cuidado, el aprendizaje intelectual y de valores que garanticen vnculos que favorezcan la sana convivencia en la sociedad en donde se desenvuelvan.

Caractersticas del profesor orientador En relacin con su persona


es innovador se manifiesta tal y como es manifiesta sus sentimientos es persona y no materializa porque s los proyectos de otros es participativo es crtico es coherente es tcnico cree lo que dice y hace es asertivo, facilitador quiere resolver los problemas aprende de los dems le interesa todo lo que ocurre en el grupo rompe el estereotipo del vnculo dependiente es no-directivo como comportamiento global es directivo para ayudar a que los dems modifiquen su propio rol orienta al grupo y a los individuos en la bsqueda de su propia identidad da coherencia al grupo facilita los cambios en las actitudes y comportamientos del grupo intenta que el grupo se independice del lder

Con relacin al vnculo interpersonal


Liderazgo: El docente cumple un rol orientador ineludible en el aula, puesto que en primera instancia la responsabilidad de orientar a los nios recae sobre el docente. Ms all de esto, corresponde al docente requerir los servicios de un especialista o del gabinete psicopedaggico -en el caso de existir en la escuela- para que lo ayude a diagnosticar y a planear mtodos apropiados para el aprendizaje de los nios que presenten dificultades .Sin lugar a dudas el xito del docente como gua en el aula, depende de su capacidad para establecer una relacin constructiva con cada nio, una relacin de confianza y respeto mutuo. Para ello, el docente, como todo ser humano, deber dominar sus propias preferencias y antipatas, as como comprender las motivaciones emocionales de los nios para lograr una orientacin eficaz hacia sus alumnos. Llamar a al maestro orientador implica ampliar la comprensin y concepcin del rol del docente, que ahora queda involucrado en todas las aristas del proceso de enseanza aprendizaje. Por ello la capacitacin del profesorado referentes a los intereses, al desarrollo emocional y a la capacidad para el aprendizaje; es un buen acierto, sin descartar por supuesto que la intuicin del maestro juega un papel fundamental. Prueba de ello es nuestra propia experiencia educativa de nios alumnos, pues seguramente recuerdas a aquella maestra con la que todos aprendan y que hasta el da de hoy nos resulta inolvidable. Seguramente se trataba de un docente orientador