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Universidad de Costa Rica

Sede Central Ciudad Universitaria Rodrigo Facio Vicerrectora de Accin Social

Seccin de Trabajo Comunal: Soluciones Energticas para la Vida Cotidiana Informe Final de Actividades Realizadas

Profesor asignado: Jorge Romero

Estudiante: Jos A. Mena Pereira

Carn: A02580

III Semestre del 2002

Introduccin
El Trabajo Comunal Universitario es una de las formas de accin social pertenecientes a la Universidad de Costa Rica; la cual consiste en desarrollar actividades entre varias disciplinas, las mismas llevadas a cabo por estudiantes y profesores, sin dejar de lado la opinin de las comunidades; todo esto con el fin de contribuir a la resolucin de problemas que ataen el quehacer nacional.

El trabajo que realice en los Laboratorios de Eficiencia Energtica del ICE, ubicados en Rincn Grande de Pavas, se puede resumir en la elaboracin de una base de datos, concerniente a la evaluacin de unas guas didcticas para docentes, diseadas por el MINAE y el ICE; el desglose de cmo se realiz la base de datos aparece a continuacin junto a un cronograma de trabajo.

Objetivos TCU
Despertar en mi una conciencia social. Retribuir a la sociedad con el servicio brindado. Acercar la universidad a las comunidades.

Objetivos Especficos
Recuperar informacin de las transparencias recolectadas. Hacer una base de datos sobre la evaluacin de las guas, realizada en diferentes partes del pas. Elaborar una base de datos con la informacin general de los docentes citados a la actividad, as como recolectar la informacin de cmo dominan los conocimientos sobre recursos energticos.

Recuperacin de la informacin de las transparencias


Al realizar las actividades de evaluacin de las guas, una parte de la actividad consisti en que los docentes expusieran temas sobre recursos energticos expusieran como se relacionaban las guas didcticas con los programas educativos brindados por el Ministerio de Educacin Pblica.

Las transparencias que se recuperaron de las actividades corresponden a las localidades de: Pavas, Liberia, Jicaral, Prez Zeledn, y Upala. Despus de haber recuperado la informacin de cada transparencia de acuerdo al lugar de procedencia; continu el trabajo haciendo una tabla general de dicha informacin y al final del anlisis realic unas grficas en el programa Excel; para que de ese modo tener en forma grfica la informacin depositada por los docentes en dichas transparencias.

Hago la indicacin de la forma que utilice para clasificar la informacin, tom cada transparencia de acuerdo al lugar y anot el nmero de veces que apareca repetida una idea, por lo cual no hay un nmero exacto que indique cuantas transparencias eran en total.

Anlisis de las evaluaciones de las actividades


Despus de haberse concluido la actividad en distintas zonas del pas, los expositores que estuvieron a cargo entregaron a los docentes unas hojas de evaluacin sobre la actividad realizada; los datos que se recopilaron corresponden a los sectores de: Gupiles, Jicaral, Liberia, Limn Centro, Prez Zeledn, Quepos, y Upala. En total fueron trescientas trece (313) evaluaciones de la actividad, cada una revisada y organizada - la informacin - a mano.

Proced a hacer el anlisis respectivo de acuerdo a la zona geogrfica de procedencia, as qued la informacin en tablas por regin geogrfica con sus respectivos grficos; al final realic una tabla general de las siete regiones y su respectiva grfica tambin, de lo que pensaron los docentes sobre la actividad.

Elaboracin de la base de datos con la informacin de las encuestas realizadas


Dentro de la actividad llevada acabo por el ICE, se les facilit a los docentes unas encuestas para conocer su grado de preparacin acadmica, as cmo tenan claros ciertos conceptos sobre recursos energticos; de esa forma tener una muestra bastante amplia de cmo podra estar en general la educacin en Costa Rica.

Las encuestas procedan de las localidades de: Limn Centro, Upala, Puntarenas, Quepos, Guapiles, Liberia, San Isidro, y Servicios Pblicos de Heredia. En este caso en particular se utiliz el programa SPSS, para guardar los dgitos que respondieron los docentes a cada pregunta, pero existan algunas preguntas en las cuales la respuesta era textual, por lo se procedi a revisar una por una hasta terminar las cuatrocientas treinta y cuatro (434) encuestas.

Cada zona geogrfica tiene sus tablas particulares de esas preguntas textuales con su nmero neto de encuestas, as como una lista de las escuelas participantes en cada una de las mismas; despus realic una tabla general con las respuestas a esas preguntas textuales y la respectiva grfica, ya que convertir cada respuesta en un nmero, para luego, pasar al programa de estadstica era ms complicado que hacer el anlisis individual de cada pregunta.

Queda pendiente para un estadista el anlisis de la base de datos elaborada por mi persona; en algunos casos tuve que utilizar un dgito diferente al que apareca en la encuesta, por lo que recomiendo revisar esa entrevista para ver a que hace mencin ese profesor (cada entrevista fue codificada y numerada a mano).

Cronograma de trabajo
* Mircoles 8 de Enero del 2003 Reunin a las 9:00 a.m. en el Laboratorio de Eficiencia Energtica del ICE, en Rincn Grande de Pavas; con la asistencia del profesor Jorge Romero, Ing. Nuria Duarte y Ing. Virgilio Jimnez. Recib las transparencias y

evaluaciones de la actividad de Prez Zeledn, Upala y Jicaral. * Del 10 al 20 de Enero del 2003 Se proces la informacin recogida el da 8 de Enero, con tablas particulares y una tabla general preliminar; y se entreg todos los documentos el 20 de Enero, se recogi ese mismo da ms informacin de evaluaciones y transparencias de Prez Zeledn, Pavas, Quepos, Guapiles, Limn Centro y Liberia. * Del 20 de Enero al 3 de Febrero del 2003 Se proces la informacin de las evaluaciones y las transparencias de Prez Zeledn, Pavas, Quepos, Guapiles, Limn Centro y Liberia; cada regin con su respectivo anlisis, tabla de datos y grfico; se realiz una nueva tabla general preliminar; toda la documentacin se entreg el 3 de Febrero del 2003, pero no se recogi ningn nuevo material para procesar. * Del 3 al 9 de Febrero Me tome unas vacaciones por lo cual no me comunique con el laboratorio durante ese tiempo.

* Lunes 10 de Febrero del 2003 Reunin con la Ingeniera Nuria Duarte, para entrega de las encuestas de Limn Centro, Upala, y Puntarenas. * Del 11 al 24 de Febrero del 2003 Instal el programa para el anlisis de las encuestas; actualic los datos de las transparencias y se termin ese objetivo, se actualiz los datos de las evaluaciones y se concluy ese objetivo; se inicia el proceso de anlisis manual de las preguntas textuales de las encuestas. * Martes 25 de Febrero del 2003 Se entreg los documentos ya procesados y se recogieron las encuestas de Guapiles, Liberia, San Isidro y Quepos. * Del 26 de Febrero al de Marzo del 2003 Se proces las encuestas de Guapiles, Liberia, San Isidro y Quepos. Se elabor la tabla general de las respuestas a las preguntas textuales de las encuestas con sus respectivas grficas. * Jueves 6 de Marzo del 2003 Reuni a las 11:00 a.m. para entrega de las encuestas ya analizadas; por causas fuera de mi control, no me pude reunir con la Ingeniera Nuria Duarte, por la cual no se me inform si faltaba trabajo o si ya haba terminado. * Del 7 al 30 de Marzo Por el inicio de lecciones y porque inici como asistente de una profesora del Calasanz; no pude comunicarme con las personas en el Laboratorio; fue hasta el da 28 que pude ponerme de acuerdo en ir a recoger unas encuestas que faltaban. * Lunes 31 de Marzo Recog las encuestas de Servicios Pblicos de Heredia. * Del 1 al 20 de Abril Se procesaron las encuestas recogidas; se revis los documentos ya terminados y las grficas respectivas.

* Lunes 21 de Abril Se entreg las encuestas de Servicios Pblicos de Heredia; as como el disquete con las carpetas de todo el trabajo realizado; se me inform que toda la documentacin ya haba sido procesada, por lo cual haba terminado mi objetivo de TCU. * Del 22 de Abril al 12 de Mayo Elaboracin y entrega del informe final de actividades del Trabajo Comunal Universitario.

Resultados del trabajo realizado


Dentro de los objetivos especficos que persegua en mi caso el TCU estaba: Recuperar la informacin de las transparencias recolectadas, objetivo que si fue cumplido, pues toda transparencia que se analiz fue tomada en cuenta y puesta en tablas de acuerdo al nmero de veces que se repeta una idea y de ese modo observar sin las guas didcticas cumplan con el programa de estudios brindado por el MEP; Hacer una base de datos sobre la evaluacin de las guas, realizada en diferentes partes del pas, toda evaluacin de la

actividad fue analizada a mano y fue tabulada como le corresponda, se tom en cuenta las respuestas en blanco, entre otras cosas, se realizaron sus respectivas grficas si lo ameritaban, por lo cual considero que si se cumpli con el segundo objetivo especfico; Elaborar una base de datos con la informacin general de los docentes citados a la actividad, as como recolectar la informacin de cmo dominan los conocimientos sobre recursos energticos, con la puesta en

prctica de las encuestas de los talleres, se pudo recoger la informacin personal de cada docente, as como el dominio de cada uno de ellos con respecto a la unidad de recursos energticos, toda esa informacin fue almacenada en el programa estadstico correspondiente y se le aadi el anlisis manual de las preguntas textuales, de ese modo tener toda la informacin de las encuestas

digitada y lista para ser interpretada por un estadista, en consecuencia en tercer objetivo especfico si se llev acabo y se concluy. Con respecto a los objetivos generales del TCU, el objetivo de despertar en mi una conciencia social, fue cumplido porque me d cuenta que mis colegas de primaria necesitan capacitacin por parte del gobierno y de ese modo poder darle a los estudiantes conocimientos frescos con respecto al tema de recursos energticos, sin hacer distincin de clases sociales; as como la situacin de la educacin en Costa Rica, pues en los papeles se haca notar que muchos de los docentes que estn trabajando para el estado no tiene los requisitos necesarios para ejercer su profesin ni se preocupan por estar actualizando sus conocimientos; el siguiente objetivo el de Retribuir a la sociedad con el servicio brindado, se cumple, porque con mi trabajo se puede observar si las guas sirven no para ser aplicadas por los docentes y contribuir de ese modo a la mejora de la educacin costarricense y en consecuencia una mejor preparacin de la sociedad; tambin se cumpli el ltimo objetivo de acercar a la universidad a las comunidades, pues con mi conocimiento universitario pude beneficiar el sistema de capacitacin de los docentes de primaria.

Recomendaciones
En el proceso de anlisis de las guas, sali a relucir la idea de que sera mejor fortalecer esas guas para docentes de primaria con un complemento para los estudiantes, hacer unas guas para nios donde se les pueda explicar a ellos que son los recursos energticos y como se deben aprovechar, se estara reforzando el programa de gobierno sobre Desarrollo Sostenible y se estara implementando en la sociedad costarricense una cultura de ahorro energtico. Tambin sera buena idea hacer afiches donde se les explique a las personas que en el momento de comprar un artefacto elctrico se fijen en la etiqueta de datos energticos, y en ese mismo afiche ensearles a las personas

como deben interpretar cada uno de los datos que en la etiqueta se le facilita. Esto es un problema que he estado observando, pues la gente sigue adquiriendo artefactos, s con la etiqueta pero, no saben para que funciona la misma.

Conclusiones
El TCU realizado por mi persona me ha dejado muy satisfecho, pues pude colaborar a la educacin costarricense por medio de una gran institucin como lo es el Instituto Costarricense de Electricidad; adems de observar cual es la situacin actual de la educacin en Costa Rica, y de conocer un poco ms de las temticas que se estudian a nivel de I y II ciclo de la educacin general bsica. Este tipo de proyectos definitivamente acercan a las personas universitarias a tener un contacto ms tangible con la sociedad costarricense, y de ese modo notar el papel trascendental que como representantes de la Universidad de Costa Rica tenemos ante cuatro millones de costarricenses, y mejorar la calidad de vida de la mayora de ellos por medio de nuestro conocimiento.