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MANUAL DE ENTRENAMIENTO PARA LA CERTIFICACIN GRADO DIGITAL CAPACITACIN NACIONAL PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA FASE 1

FUNDACIN SALVADOR DEL MUNDO

PRESENTACIN El equipo de seguimiento a la calidad educativa de nuestro pas tiene como principal responsabilidad velar por el cumplimiento del programa educativo nacional en los diferentes centros educativos pblicos del pas, as como de la calidad del proceso de transformacin de conocimiento y educacin de nuestros ciudadanos. Un elemento importante que cada da toma su relevancia en el proceso educativo es la introduccin de los recursos tecnolgicos. En nuestro contexto actual sigue pendiente contar con un programa oficial de tecnologa educativa y/o de computacin que les brinde elementos para realizar este traba o y supervisar la incidencia de la tecnologa en la educacin nacional. Es por ello que los mecanismos e instrumentos que ellos utilizan para realizar su traba o en la actualidad tienen que enriquecerse o complementarse con criterios de evaluacin o par!metros que les permitan monitorear el avance tecnolgico y educativo de los diferentes centros escolares que ellos atienden. Este taller, que se desarrolla en " fases y #$ %oras de traba o& les brindar! a los asesores pedaggicos criterios b!sicos de evaluacin con el propsito de realizar un primer acercamiento de adoptar la tecnologa como parte de la primera %erramienta de 'evaluacin de desempe(o educativo con la que ellos ya cuentan a nivel nacional. )U*+,-. se encargar! de brindarles los lineamientos en tecnologa a trav/s de la capacitacin de conocimientos b!sicos en inform!tica y la preparacin para la certificacin de los mismos por medio de un examen denominado '0rado 1igital2 3componente de la estrategia nacional educativa en tecnologa '4.5E46+6E, del 7lan 5acional "8"92:& y finalmente la fundacin desarrollar! el material propuesto por el -inisterio de Educacin 3-;5E1:, para fortalecer su instrumental de seguimiento al desarrollo tecnolgico de los centros educativos. )inalmente presentamos el manual de la primera fase, cuyo ob etivo es brindar %erramientas en ofim!tica para que los asesores pedaggicos del pas, guiados por sus coordinadores de aulas inform!ticas& puedan certificar sus conocimientos en ofim!tica a trav/s del examen de certificacin en lnea del programa '0rado 1igital2 al menos con en su mayora con una nota superior a <. *e espera adem!s realizar actividades relacionadas con la introduccin de criterios tecnolgicos que orienten la intencin final de todo el proceso. )U*+,-. agradece nuevamente a cada coordinador de aula inform!tica por de arse llevar en el proceso de entrenamiento en tan importante rol, a los asesores pedaggicos por sus aportes y contribuciones, y al -inisterio de Educacin y -icrosoft El *alvador por su apoyo y confianza en el traba o de nuestra fundacin.

NDICE 1. Generalidades
Historia de la computacin Hardware y Software C!NCEPT!S "#SIC!S %ispositi&os de entrada %ispositi&os de salida %ispositi&os de Procesamiento %ispositi&os de almacenamiento +eneralidades Car-a de .indows Pantalla de tra/a0o de .indows 1conos y accesos directos "arra de Herramientas Cam/iar el tama3o de una &entana Panel de Control E4plorador de .indows .ordPad Acti&idad de retroalimentacin +eneralidades Iniciar .ord Conocer el entorno de .ord Introducir te4to7 -uardar y cerrar un documento 8odificacin de documentos Edicin Cam/io de may9sculas "uscar y:o Reempla;ar pala/ras Accin copiar y:o pe-ar Hacer y %es<acer =ormato !rto-raf>a y +ram?tica Creacin de carpetas y -uardar arc<i&os Cam/io de dise3o 8?r-enes y san-r>as A-re-ar n9mero de p?-ina Enca/e;ado y pie de p?-ina Confi-urar p?-ina Saltos de p?-ina Tra/a0o con -r?ficos Insercin y eliminacin de columnas y filas @so de plantillas y asistente de documentos Aista e Impresin de %ocumentos Acti&idad de retroalimentacin Conceptos /?sicos de la <o0a de c?lculo Creacin de un li/ro a partir de una plantilla Seleccin de celdas Introduccin de te4to en una <o0a de c?lculo Asi-nar nom/re7 +uardar un li/ro !rto-raf>a
1 $ ' ( ) 1*

2. Sistema Operativo Conceptos Bsicos


1, 1, 1$ 1' 12 ,1 ,$ ,5 ,2 $1

3. Procesador de e!to "#icroso$t %ord&


$6 $6 $6 $( $2 61 61 6$ 66 6' 6' '1 ', '6 '' '( ') 5* 51 51 5) 52 (1 ('

'.(o)as de clc*lo "E!cel&


() )* )1 ), )6 ))

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8odificacin y formato de <o0as de c?lculo y celda A0uste de tama3o de filas y columnas Alineacin de contenido de celdas %ar formato a te4to A-re-ar som/reado a celdas @so de auto formato Creacin y aplicacin de formato condicional 8o&ili;acin y li/eracin de filas y columnas %espla;amiento entre <o0as de calculo =iltrado de informacin Reali;acin de c?lculos /?sicos Copiado de formulas @so de funciones @so de referencias de celdas a/solutas y relati&as @so de series numeradas y autor rellenar Creacin de una formula tridimensional Ainculacin de li/ros Tra/a0o con -r?ficos Cam/io de opciones de impresin Cam/io de los m?r-enes y centrados de una <o0a Acti&idad de retroalimentacin +eneralidades Creacin de presentaciones Tra/a0o solo con presentaciones A-re-ar o modificar te4to de diapositi&as Insercin de Informacin Aplicacin y modificacin de plantillas de dise3o Reali;acin de presentaciones con diapositi&as Creacin de presentaciones multimedia Impresin de presentaciones Aista preliminar de una presentacin Impresin de una presentacin Acti&idad de retroalimentacin +eneralidades BCuD es InternetE Cone4in a Internet y tipos de cone4in Protocolos de comunicacin %irecciones de Internet %ominios de Internet Tipos de %ominio Na&e-adores Pantalla principal de un na&e-ador "9sFueda de informacin en Internet Gos "uscadores Correo electrnico Creacin de correo electrnico Redactar y en&iar un correo @S! de .e/ Cuest H.CI Acti&idad de retroalimentacin

)2 2$ 26 2' 2( 2) 1*, 1*5 1*( 1*) 1*2 111 11, 112 1,* 1,1 1,$ 1,$ 1,( 1,) 1$$

+. Presentaciones #*ltimedia "Po,erPoint&


1$( 1$) 16* 16$ 162 1'' 1'( 15, 155 15( 15) 1(*

-. IN E.NE / Correo Electr0nico


1(6 1(6 1(' 1(5 1(( 1() 1(2 1(2 1)* 1), 1)6 1)( 1)) 126 12) ,1(

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Generalidades
Se-9n el diccionario de la Real Academia Espa3ola in$ormtica es el Jconjunto de conocimientos cientficos y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras JK Ga definicin Fue propone la !r-ani;acin de las Naciones @nidas para la Educacin7 la Ciencia y la Cultura H@NESC!7 por sus si-las en in-lDsI es muc<o m?s amplia7 al referirse a la in$ormtica como la ciencia que tiene que ver con los sistemas de procesamiento de informacin y sus implicaciones econmicas, polticas y socioculturalesK El tDrmino in$ormtica pro&iene del francDs JinformatiqueJ7 Fue a su &e; se deri&a de la contraccin de dos pala/ras JIN1O.maci0nJ y Ja*to#2 IC2J7 y se define como el conjunto de disciplinas y tcnicas que se encargan del tratamiento automtico de la informacinK El concepto de informacin es muy reciente y adem?s sumamente sencilloK =ue desarrollado en la dDcada de los 6*Ls por el matem?tico norteamericano Claude S<annon7 para referirse a todo aFuello Fue est? presente en un mensa0e o se3al cuando se esta/lece un proceso de comunicacin entre un emisor y un receptorK

(istoria de la comp*taci0n.
Ga primera computadora di-ital y electrnica de multipropsito fue la ENIAC7 creada a mediados de 126*K Se utili; para fines cient>ficos como la prediccin clim?tica7 c?lculos de ener->a atmica y estudios de rayos csmicosK Se usaron cientos de tu/os al &ac>o para almacenar informacin y pro-ramar las instruccionesK

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Cuando en 126) se in&ent el transistor7 se reempla;aron los cientos de tu/os al &ac>oM lo Fue produ0o una mayor &elocidad de procesamiento y menor costo de fa/ricacinK A fines de 12'* se crearon los circuitos inte-rados Hcircuitos electrnicos en miniatura so/re peFue3as pastillas de silicioI y se reempla;aron cientos de transistoresK Gos microc<ips aumentaron m?s a9n la &elocidad7 confia/ilidad y densidad de las computadorasK El in&ento del primer microprocesador a comien;os de 12(*7 dio ori-en a una nue&a -eneracin de computadorasK Gas microcomputadoras Hconocidas como computadoras personalesI se presentaron en 12('K En 12((7 Apple present su computadora Apple II por @SN 17$**K En el transcurso de los tres a3os si-uientes7 la mitad de las personas Fue ten>a una computadora personal ten>a un sistema AppleK En 12)1 I"8 present su PC7 con un precio de &enta de @SN $7*** apro4imadamenteK @n eFuipo completo a color costa/a @SN 57***K El len-ua0e de pro-ramacin "ASIC se distri/uy con las computadoras Fue se &end>an en esos momentosK A comien;os de 12)*7 <u/o un crecimiento r?pido en el <ardware computacionalK %entro de los fa/ricantes de computadoras l>deres se encontra/an Apple7 I"87 Commodore7 Tandy7 Atari y Te4asK En 12)6 Apple present su 8acintos<K Ga 8ac7 como se le conoci despuDs7 fue la primera computadora personal Fue us interfase -r?fica y un 8ouseK En 12)'7 las computadoras Apple II lan;aron Apple.orOs y fue una de las primeras aplicaciones de software inte-rados con mdulos de procesador de te4to7 administracin de /ase de datos y operaciones en planilla de c?lculoK En 122* 8icrosoft anunci el lan;amiento del sistema operati&o .indows &ersin $K* y r?pidamente ayud a estandari;ar las computadoras personales multimediaK 2

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En 1221 apareci la %orld %ide %e37 la parte de Internet Fue ayudar>a a los usuarios a &er p?-inas -r?ficas y m?s adelante elementos multimediaK

Ga frase 4nave5ar por Internet6 se <i;o conocida en 122$K Gas personas tu&ieron acceso a la %orld %ide %e3 y ese a3o el tr?fico en Internet aument en m?s de un $6*7*** por cientoK En 122(7 se &io un crecimiento permanente de la tecnolo->a de cmputo7 los fa/ricantes de software de0aron de lado los disFuetes y comen;aron a &ender casi todo el software nue&o en C%PR!8K Ga .orld .ide .e/ continu creciendo en forma aceleradaK Al-unos <an calculado Fue cada 2* d>as do/la/a su tama3oK El r?pido desarrollo de Internet7 es un indicador del sorprendente crecimiento en la cantidad de informacin Fue e4iste en el mundoK Ga %orld %ide %e3 se <a con&ertido en un lu-ar nue&o de pu/licaciones y comunicacin -lo/alK %e acuerdo a la tendencia de la tecnolo->a7 se si-uen produciendo computadoras m?s poderosas y compactas a un menor costoK Ga &elocidad a la cual se accede a la informacin7 &>a Internet7 tam/iDn se-uir? aumentandoK

(ard,are / So$t,are. Conceptos 3sicos.


Gos dos tDrminos m?s /?sicos en la tecnolo->a computacional son 7ard,are y so$t,areK (ard,are se refiere a los componentes f>sicos Fue forman el sistema computacionalK So$t,are es un tDrmino -eneralmente usado para descri/ir las aplicaciones escritas en un Qlen-ua0e computacionalR Fue transmite instrucciones a la computadora y reali;a di&ersas operacionesK En resumen7 <ardware eFui&ale a las partes de la 3
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(ard,are se refiere a los componentes f>sicos Fue forman el sistema computacionalK So$t,are es un tDrmino -eneralmente usado para descri/ir las aplicaciones escritas en un Qlen-ua0e computacionalR Fue transmite instrucciones a la computadora y reali;a di&ersas operacionesK

comp*tadora 8*e se p*eden tocar y software descri/e los pro-ramas Fue se car-an en la computadoraK A pesar de Fue <ay cientos de empresas Fue fa/rican <ardware7 e4isten slo dos tipos de plataformas de <ardware Fue se fa/rican actualmente I"8 compati/le y 8acintos<K Gas I"8 compati/les -eneralmente son denominadas PCK Gas computadoras son consideradas compati/les7 cuando operan de la misma forma y pueden compartir el mismo softwareK Gos fa/ricantes de I"8 compati/le m?s comunes son I"87 %ell7 +ateway7 HewlettP PacOard7 Acer7 PacOard "ell y muc<os otrosK Apple Computer7 es el 9nico fa/ricante de computadoras 8acintos<K

Ga unidad /?sica de almacenamiento de informacin es el 3itK

!c<o /its forman un 3/teK

Todas las computadoras -uardan informacin electrnicamenteK Gos impulsos elDctricos Fue se representan por un uno o un cero7 se usan en circuitos7 para encender HunoI o apa-ar HceroI la corrienteK Ga unidad /?sica de almacenamiento es un /it Ha/re&iacin de d>-ito /inarioIK Como el /it puede representar solamente dos &alores Hel uno y el ceroI7 los &alores se a-rupan como com/inacin de oc<o /its7 lo Fue es i-ual a un /yteK Cada /yte Hcom/inacin de oc<o unos y cerosI7 representa una letra del alfa/etoK Por e0emplo *1*****1 es i-ual a la letra A y *1***111 es i-ual a la letra +K Este sistema de codificacin se llama cdi-o /inario y eFui&ale a la forma en Fue las computadoras -uardan informacinK

C!NAERSI!NES I8P!RTANTES

1 S/ T 1*,6 /ytesK 1 8/ T 1*,6 4 1*,6 /ytesK 1 +/ T 1*,6 4 1*,6 4 1*,6 /ytesK

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El tDrmino Oilo/yte7 Fue se a/re&ia como S/7 se usa para indicar 1*,6 /ytes de almacenamientoK @n me-a/yte7 llamado tam/iDn me-a y a/re&iado 8"7 es i-ual a 1*,6 4 1*,6 /ytes de almacenamientoK @n -i-a/yte Ha/re&iado +"I7 indica 1*,6 4 1*,6 4 1*,6 /ytes de almacenamientoK Estos tDrminos se usan cuando nos referimos a la memoria de la computadora o a la capacidad del disco duroK Gas partes del sistema computacional se pueden di&idir en cuatro cate-or>as dispositi&os de entrada componentes de procesamiento dispositi&os de almacenamiento y dispositi&os de salida

Gos dispositivos de entrada7 permiten al usuario ingresar informacin a la computadora 7 lue-o la informacin es procesada y almacenadaK Gos dispositivos de salida7 muestran o imprimen los resultados de la informacin una vez procesada K Gos dispositi&os e4ternos de entrada y de salida se conocen como peri$9ricosK

Dispositivos de entrada.
El dispositi&o principal de entrada de la mayor>a de
El teclado es el

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los sistemas computacionales es el tecladoK El dise3o del teclado de la computadora7 es similar al dise3o del teclado de una m?Fuina de escri/irK Sin em/ar-o7 los teclados computacionales tienen al-unas teclas adicionales HFue no se encuentran en las m?Fuinas de escri/irI7 por e0emplo las teclas CON .O:7 ESC2PE7 2: y EN E.K Gas teclas CON .O: y 2: son teclas de modificacin y se usan 0unto con otras teclas para reali;ar ciertas tareasK !tras teclas incluyen7 las doce teclas de funcin H11 a la 112I y las teclas de despla;amiento H IK
!tro dispositi&o de entrada com9n es el 8ouse o Q#o*seRK El #o*se es un peFue3o dispositi&o con una /ola -iratoria por de/a0o7 Fue cuando se mue&e por una superficie plana Hla alfom/rilla o Q8ousepadRI manda se3ales a la computadora para mo&er el puntero por la pantallaK

dispositi&o principal de entrada de los sistemas computacionalesK

El #o*se es un peFue3o aparato manual conectado a una computadora7 cuya funcin es mo&er el cursor por la pantalla para dar rdenesK

El 8ouse de la computadora 8acintos< tiene un solo /otn7 mientras Fue el 8ouse de las PC tiene dos o tres /otonesK El 8ouse se puede usar para apuntar7 <acer clic o arrastrarK E4isten <oy en d>a una &ariedad de 8ouse pticos7 inal?m/ricos7 etcK
@na alternati&a reciente del 8ouse es el Qtrac;3allR Huna /ola Fue se mue&e desde un lu-ar fi0o para mo&er el puntero por la pantallaIK !tras alternati&as para el 8ouse son el tracO pad y el touc< padK El tracO pad se controla desli;ando el dedo en la parte sensi/le del pad7 para mo&er el puntero por la pantallaK Para controlar el punto del tracO7 el usuario presiona el peFue3o dispositi&o y mane0a el puntero en la pantallaK El trac;3all es una /ola Fue se mue&e desde un lu-ar fi0o para mo&er el puntero por la pantallaK

El escner dispositi&o

tam/iDn es un de entradaK

El escner permite la introduccin de im?-enes -r?ficas a la computadora mediante un sistema de matrices de puntos7 como

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Sistema Operativo. Conceptos 3sicos.


Generalidades.
@n sistema operativo HSOI es un con0unto de pro-ramas destinados a permitir la comunicacin del usuario con una computadora y -estionar sus recursos de manera eficiente. Comien<a a tra3a)ar c*ando se enciende la comp*tadora y -estiona el <ardware de la m?Fuina desde los ni&eles m?s /?sicosK #icroso$t %indo,s Hconocido simplemente como %indo,sI es un sistema operativo con interfaz grfica para computadoras personales cuyo propietario es la empresa 8icrosoftK %e/ido a ello la mayor>a de las empresas fa/ricantes de <ardware y software en el mundo tienden a desarrollar sus aplicaciones /asadas en dic<o sistemaK

Car5a de %indo,s.
Cada &e; Fue enciende el eFuipo7 Dste pasa por un proceso de inicioK %urante el proceso de inicio se comprue/a Fue todas las pie;as necesarias del eFuipo est?n conectadas y funcionan correctamenteK En cuanto el eFuipo termina de iniciarse7 de&uel&e el control a .indowsK 4Desde entonces 7asta 8*e apa5*e el e8*ipo@ %indo,s estar a car5o del e8*ipo6.
2P.ENDI=2>E I#PO. 2N E?

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Pantalla de tra3a)o de %indo,s.

Cuando inicia .indows por primera &e;7 la pantalla de/e ser similar a la Fue se ilustra a continuacinK

A medida Fue se instalan pro-ramas en a computadora y se personali;a el Sistema !perati&o de .indows aparecen elementos nue&os y cam/ios con respecto a esta pantalla7 pero se-uir?n apareciendo los mismos componentes /?sicosK A continuacin se descri/en los elementos /?sicos de la pantalla principal del Sistema !perati&o %indo,s Escritorio. Est? formado por el contenido de la pantalla principal del eFuipo una &e; Fue se <a iniciado .indowsK Entre los elementos del escritorio se incluyen QiconosR de los pro-ramas y otras utilidades Fue se emplean con frecuenciaK Barra Inicio rpidoK Ga /arra Inicio r?pido es un ?rea de la /arra de tareas situada a la derec<a del /otn InicioK Ga /arra Inicio r?pido contiene &arios /otones Fue representan los pro-ramas Fue se utili;an con frecuenciaK Estos /otones permiten iniciar pro-ramas con un 9nico clicK 2ccesos directos. Son un tipo de icono Fue permiten el acceso r?pido a arc<i&os7 carpetas o pro-ramasK Es posi/le crear7 copiar7 mo&er y eliminar un acceso directo sin Fue ello afecte al arc<i&o7 la carpeta o el pro-rama propiamente dic<oK Bot0n Inicio. Est? situado en la esFuina inferior i;Fuierda de la /arra de tareas y es el componente m?s importante del escritorio de %indo,sK Es el punto desde el Fue se inician todos los pro-ramas y &entanas del eFuipoK Al <acer clic en Dl se a/re una serie de men9s Fue permiten iniciar pro-ramas7 /uscar y a/rir carpetas y arc<i&os7 confi-urar opciones7 o/tener ayuda7 a-re-ar <ardware y software7 y apa-ar el sistemaK Barra de tareas. Es la fran0a situada a lo lar-o de la parte inferior de la 9
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pantallaK Normalmente muestra7 de i;Fuierda a derec<a7 el /otn Inicio7 la /arra Inicio r?pido7 los /otones de ciertas utilidades y pro-ramas Hcomo el control del &olumen del sistema de sonido del eFuipoI y la <oraK Adem?s7 todos los pro-ramas a/iertos aparecen en ella en forma de /otonesK (ora. Ga <ora se muestra cerca del e4tremo derec<o de la /arra de tareasK Tam/iDn puede utili;ar esta ?rea de la /arra de tareas para mostrar un calendarioK Aentana. Es la parte de la pantalla en la Fue se muestra un arc<i&o7 una carpeta o un pro-ramaK En la pantalla se pueden mostrar &arias &entanas al mismo tiempo7 ya sea unas al lado de otras7 de arri/a a/a0o o superpuestasK

2ctividad prctica 1. A continuacin se muestra una imagen de la pantalla principal del sistema operativo Windo s! "tilizando como referencia los n#mero de la tabla siguiente y las definiciones recin aprendidas! $scriba e %ndique los diferentes elementos de esta pantalla principal del &istema 'perativo de Windo s!

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No.

Nom3re del elemento o componente de la pantalla principal de %indo,s

1 2 3

No.

Nom3re del elemento o componente de la pantalla principal de %indo,s

' + C

P2.2 .E1:EBION2. coloFue como respuesta a cada pre-unta el n9mero correspondiente Fue usted asi-n a los elementos del e0ercicio anteriorK BCu?l es el elemento Fue usted no conoc>a y Fue a<ora ya conoceE BCu?l es el elemento Fue usted considera el m?s importanteE UUUUUU UUUUUU

Iconos / accesos directos.


Gos QiconosR y los Qaccesos directosR son peFue3as im?-enes situadas en el escritorio de %indo,sK Gos iconos tienen como o/0eti&o e0ecutar de forma inmediata al-9n pro-ramaK Para iniciar la aplicacin asociada o el pro-rama asociado al >cono7 tiene Fue <acer Qdo/le clicR con el /otn i;Fuierdo del 8ouseK Para crear un acceso directo realice el si-uiente procedimiento 1K Hacer clic con el /otn derec<o del 8ouse so/re el Escritorio. ,K !/ser&ar Fue aparece en la pantalla principal un men9 conte4tual Hmen9s Fue aparecen o Qemer-enR cuando se 11
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utili;a el clic derec<oIK 3. Ele-ir N*evo 2cceso directoK 6K Hacer clic en el /otn E!aminar del cuadro de di?lo-o Fue apareceK

'K "uscar el arc<i&o7 carpeta o pro-rama7 al cual desea crearle el acceso directoK 5K Hacer clic en 2ceptar y posteriormente en el /otn Si5*ienteK (K Escri/ir un nombre para el acceso directoK )K Hacer clic en el /otn 1inali<arK 2K @na &e; se tiene el icono en el Escritorio7 puede de0arlo a<> o arrastrarlo a la /arra de tareasK 2ctividad prctica 2K (reacin de accesos directosK 1K Hacer clic con el /otn derec<o del 8ouse so/re el Escritorio.

,K Ele-ir N*evo 2cceso directoK 12


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$K Aparece un cuadro de di?lo-o titulado QCrear acceso directoRK 6K Hacer clic en el /otn E!aminar de este cuadro de di?lo-o y na&e-ar en el disco duro <asta encontrar el arc<i&o %in,ord.e!eK @na u/icacin posi/le ser>a
C?D2rc7ivos de pro5ramaD#icroso$t O$$iceDO11ICE11

'K Hacer clic en el /otn Si5*ienteK

5K %i-itar el nom/re )icrosoft Word en el cuadro correspondienteK

(K Hacer clic en 13
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el /otn 1inali<arK

)K !/ser&ar Fue aparece el acceso directo reciDn creadoK 2ctividad prctica 3K )s accesos directosK 1K Crear los accesos directos de los pro-ramas #icroso$t E!cel y #icroso$t Po,erPointK ,K Considerar Fue una u/icacin posi/le ser>a
C?D2rc7ivos pro5ramaD#icroso$t O$$iceDO11ICE11 de

Para or-ani;ar los iconos del Escritorio de/e se-uir los pasos si-uientes 1K Hacer clic con el /otn derec<o del 8ouse so/re el Escritorio. ,K Seleccionar el men9 Or5ani<ar iconosK $K Ele-ir el tipo de or-ani;acin por nom/re7 por tipo de icono7 por tama3o7 por fec<a de modificacinK 6K Acti&ar7 si lo desea7 la opcin de Or5ani<aci0n a*tomtica Fue se encar-a de alinear los iconos unos de/a0o de otrosK

Para <acer una or-ani;acin personali;ada7 arrastre los iconos a la posicin Fue desee dentro del EscritorioK Considerar Fue la opcin Or5ani<aci0n 2*tomtica de/e estar desacti&adaK 14
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2ctividad prctica 'K 'rganizando los iconos del escritorio K 1K !r-ani;ar los accesos directos reciDn creados <asta u/icarlos se-9n se muestra a continuacinK *erificar que la opcin Organizacin automtica se encuentre desactivada!

,K Acti&ar la opcin Or5ani<aci0n 2*tomtica y o/ser&ar el resultadoK

"ARRA %E HERRA8IENTAS
Para &isuali;ar las /arras de <erramientas 1K Ha-a clic derec<o so/re la Barra de tareasK ,K %el men9 conte4tual7 seleccione la opcin Barras de 7erramientasK 3. %el su/men9 Fue se desplie-a7 seleccione la /arra de <erramientas Fue desea &isuali;arK !/ser&e Fue si la opcin aparece marcada ( )7 Fuiere decir Fue esa /arra de <erramientas est? &isi/leK

Gas &entanasK
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@na &entana es un espacio delimitado en la pantalla de la computadora7 cuyo contenido puede mane0arse independientemente del resto de la pantallaK Ga &entana Fue se muestra es la Fue se a/re al <acer do/le clic so/re el icono #i PCK El estilo de esta &entana es muy similar al de otras aplicacionesK

Gas &entanas de %indo,s est?n formadas por :a 3arra de tEt*loK Contiene el nom/re del pro-rama o carpeta con lo Fue se est? tra/a0ando y el nom/re del documento a/iertoK En el e4tremo derec<o est?n los /otones para #inimi<ar7 #a!imi<ar y CerrarK 1K El /otn #inimi<ar con&ierte la &entana en un /otn Fue se sit9a en la /arra de tareas de %indo,sK ,K El /otn #a!imi<ar ocupar toda la pantallaK $K El /otn .esta*rar anteriorK ampl>a el tama3o de la &entana <asta

permite Fue la pantalla &uel&a a su estado

6K El /otn Cerrar se encar-a de cerrar la &entanaK En el caso de <a/er reali;ado cam/ios en al-9n documento7 le pre-untar? si desea -uardar los cam/ios antes de cerrarlaK 16
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:a 3arra de menFs. Contiene las operaciones del pro-rama7 a-rupadas en men9s desple-a/lesK Al <acer clic en 2rc7ivo7 por e0emplo7 &er? las operaciones Fue puede reali;ar con los arc<i&osK Todas las operaciones Fue el pro-rama permite reali;ar las encontrar? en los distintos men9s de esta /arraK Para a/rir un men9 desple-a/le con el teclado7 tiene Fue mantener pulsada la tecla 2: G la letra su/rayada del men9 Fue Fuiera desple-arK Por e0emplo 2: V 2 a/re el men9 2rc7ivoK o Si en un men9 aparece una opcin con una peFue3a flec<a a la derec<a HI7 Fuiere decir Fue esa opcin es un men9 Fue contiene a su &e; otras opcionesK Si Fuiere desple-ar el men9 asociado7 slo tiene Fue mantener unos se-undos la opcin seleccionada con el 8ouse y aparecer? el men9M si lo <ace con el teclado7 utilice la flec<a de la derec<aK o Si en un men9 encuentra una opcin Fue contiene puntos suspensi&os HWI7 Fuiere decir Fue esa opcin necesita m?s informacin para e0ecutarseK Normalmente7 se a/re un cuadro de di?lo-o en el Fue puede introducir esa informacinK o Si encuentra una opcin atenuada Ho desacti&adaI7 Fuiere decir Fue no es posi/le seleccionarla en ese momentoK

CA8"IAR EG TA8AX! %E @NA AENTANA


El tama3o de una &entana se puede cam/iar &ariando sus dimensiones <ori;ontales7 &erticales o am/asK Para cam/iar el anc<o de una &entana es necesario 1K @/icar el puntero del 8ouse en cualFuiera de las orillas &erticales Hi;Fuierda o derec<aIK !/ser&ar Fue adopta la forma de una flec<a con direcciones opuestas <ori;ontales H IK ,K Hacer clic y sin soltarlo7 despla;ar el 8ouse <acia la derec<a o i;Fuierda <asta de0ar la &entana con el tama3o deseadoK Para cam/iar la altura de una &entana es necesario 17
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1K @/icar el puntero del 8ouse en cualFuiera de las orillas <ori;ontales Hsuperior o inferiorIK !/ser&ar Fue adopta la forma de una flec<a con direcciones opuestas &erticales H IK

,K Hacer clic y sin soltarlo7 despla;ar el 8ouse <acia arri/a o a/a0o7 <asta de0ar la &entana con el tama3o deseadoK Para cam/iar la altura y el anc<o de una &entana al mismo tiempo es necesario 1K @/icar el puntero del 8ouse en cualFuiera de las esFuinas de la &entanaK !/ser&ar Fue adopta la forma de una flec<a con direcciones opuestas inclinada H 7 IK

,K Hacer clic y sin soltarlo7 despla;ar el 8ouse <asta de0ar la &entana con el tama3o deseadoK

2ctividad prctica +K (ambiando el tama+o de las ventanasK 1K A/rir los pro-ramas #icroso$t %ord7 #icroso$t E!cel y #icroso$t Po,erPoint! ,K Cam/iar el tama3o de las &entanas <asta u/icar las aplicaciones en el Escritorio de la si-uiente manera )icrosoft Word EsFuina superior i;FuierdaK )icrosoft $,cel EsFuina superior derec<aK )icrosoft -o er-oint Parte inferiorK

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El Panel de controlK
El Panel de control permite confi-urar la interfase de usuario de %indo,s@ es decir el Escritorio / s* apariencia@ los peri$9ricos de la comp*tadora / las propiedades del sistemaK En el Panel de Control se encuentran una serie de iconos Fue permiten confi-urar la interfase de usuario de %indo,s7 as> como el <ardware de la computadora de la forma Fue se considere m?s con&enienteK En otras pala/ras7 en Dl se instalan y confi-uran dispositi&os de <ardware7 como pueden ser los mdems7 impresoras7 C%PR!8K 2ctividad prctica -K -ersonalizando el $scritorioK 1K Hacer clic so/re el /otn Inicio y lue-o so/re la opcin Panel de controlK ,K Hacer do/le clic en el icono Pantalla de la &entana de Panel de controlK $K %ar clic so/re la fic<a Escritorio y lue-o ele-ir una opcin de la lista Fue aparece en el interior del recuadro de 1ondoK

6K Clic en 2ceptar para cerrar el cuadro de di?lo-o Propiedades de PantallaK

=ec<a y <ora del relo0 de la computadoraK


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Ga computadora tiene un relo0 situado en la parte derec<a de la /arra de tareasK

Si desea conocer el d>a de la semana en el Fue est?7 de/er? situarse so/re la <ora y esperar unos se-undos <asta Fue apare;ca un recuadro amarilloK Tam/iDn7 puede consultar y modificar las propiedades del relo0 con el cuadro de di?lo-o Fue aparece a continuacin y Fue se desplie-a al <acer Qdo/le clicR so/re la <ora en la /arra de tareasK 2ctividad prctica CK Para cambiar la fecha de la computadora ser? necesario tomar en cuenta 1K Hacer do3le clic so/re la <ora al final de la /arra de tareas para a/rir el cuadro de di?lo-oK ,K Si desea cam/iar el mes7 <acer clic i;Fuierdo so/re la casilla de los meses y de la lista Fue se desplie-a seleccione el mes deseadoK $K Si desea cam/iar el a3o7 coloFue el puntero del ratn en la casilla del a3o Hal lado derec<o del mesI y con los /otones de las flec<as7 aumente o disminuya el a3o <asta lle-ar al Fue deseaK 6K Para cam/iar el d>a7 seleccione un d>a del calendario Fue apareceK 'K Hacer clic en el /otn 2plicar para Fue el cam/io ten-a efecto sin cerrar el cuadro de di?lo-oK Si desea Fue los cam/ios sean permanentes y Fue se cierre el cuadro de di?lo-o7 <a-a clic en el /otn 2ceptarK 2ctividad. (ambiar la hora de la computadoraK 1K Colocar en el relo0 y calendario de la computadora la <ora de su nacimiento y la fec<a en la cual cumpli $* a3osK ,K @tili;ando la fic<a denominada QYona <orariaR7 del cuadro de di?lo-o emer-ente QPropiedades de =ec<a y <oraR7 determine la diferencia de <oras entre Centro AmDrica HEl Sal&adorI y 22
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Haw?iM Bcu?nto es la diferenciaE UUUUUUUUUUU <rsK BEstamos adelantados o atrasados respecto a la <ora en Haw?iE7 BCuD d>a es en Haw?iE UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU lue-o repita los mismos pasos anteriores y determine la diferencia de <ora entre Centro AmDrica HEl Sal&adorI y Se9lK SaFue sus conclusionesK

2ctividad H? (ambiar el fondo del escritorio o personalizar el fondo del escritorio! 1K Ele-ir Inicio Panel de Control

,K Hacer do/le clic en el icono Pantalla de la &entana de Panel de controlK

$K Seleccionar la fic<a Escritorio. Na&e-ar por las opciones disponi/les y ele-ir %indo,s se-9n se muestra a continuacinK 6K Hacer en el /otn 2ceptar para cerrar el cuadro de di?lo-o Propiedades de PantallaK 23
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'K !/ser&ar el resultadoK

El E4plorador de .indowsK
El E4plorador de .indows administra los arc<i&os y carpetas Fue se -uardan en la computadoraK El E4plorador de .indows es una <erramienta muy potente para &isuali;ar y mo&erse a tra&Ds del ?r/ol de directoriosK Sir&e para administrar los arc<i&os y carpetas Fue se -uardan en la computadoraK Con el e4plorador puede &er7 copiar y mo&er arc<i&osK Permite o/ser&ar -r?ficamente la estructura de carpetas de las unidades de disco en Fue se est? tra/a0andoK Para entrar al E!plorador de %indo,s eli0a Inicio 2ccesorios E!plorador de %indo,s odos los Pro5ramas

4.56E5;1.*

+=>.,

Ga &entana del E4plorador muestra inicialmente dos ;onas /ien delimitadasK Ga ;ona i;Fuierda denominada Qr3ol67 Fue muestra las carpetas de los directorios e4istentes en la unidad acti&a7 adem?s de iconos Fue <acen referencia a otras carpetas y recursosK Ga ;ona derec<a llamada Qcontenidos6 muestra las carpetas y arc<i&os e4istentes en la unidad acti&adaK Gas carpetas o unidad de disco Fue tienen un s>m/olo de adicin H s*maI al lado 24
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indican Fue contienen al menos una carpetaK Al seleccionar el s>m/olo de adicin se e4pande la rama Hsi es Fue e4iste otra carpetaI y re&ela todas las carpetas al lado i;FuierdoK Cuando se seleccione un s>m/olo de sustraccin H restaI7 la rama a la i;Fuierda se contrae en un ni&elK Si la carpeta no tiene nin-9n s>m/olo al lado si-nifica Fue no contiene m?s carpetasK Gos s>m/olos de adicin y sustraccin no indican si la carpeta contiene o no archivosK @na distincin muy importante es la diferencia entre carpetas y arc<i&osK @n arc7ivo es un conjunto de informacin identificada por nombre y que se guarda como una unidadK @na carpeta es un rea para guardar archivos u otras carpetasK

Al crear carpetas en el disco duro se persi-ue Fue los cientos de arc<i&os se puedan ordenar de modo Fue se encuentren de forma l-icaK Gos nom/res de las carpetas y arc<i&os pueden tener <asta .// caracteres7 incluidos los espaciosK 0o se deben ingresar ciertos smbolos de puntuacin como puntos, signos de interrogacin, comillas ni asteriscos K Tampoco se permiten dos carpetas o arc<i&os con el mismo nom/re al mismo ni&el de estructuraK Para crear una carpeta nue&a <aciendo uso del e4plorador de .indows es necesario 1K Seleccionar de la ;ona i;Fuierda o ?r/ol del e4plorador la unidad del disco destino de la carpeta nue&a Fue se crear?K Seleccione la unidad QEscritorioRK 2. Ele-ir 2rc7ivo N*evo CarpetaK Al lado derec<o o en la ;ona de contenidos aparecer? una carpeta nue&a7 o/ser&e el recuadro Fue rodea al nom/re7 el cual dice por el momentoK QN*eva carpetaR y el cursor intermitente indica Fue se puede cam/iar el nom/reK $K In-resar el nom/re a la carpeta nue&aK !/ser&e Fue cuando comien;a a in-resar te4to7 el Fue esta/a seleccionado se reempla;a autom?ticamenteK Escri/a el nom/re a la carpeta como 4Carpeta de pr*e3a6. 6K Presione la tecla Enter para aceptar el nom/reK 'K AerifiFue Fue la carpeta se <aya creado en el escritorio de .indowsK A<ora cmo copiamos arc<i&os y carpetas del disco duro a otra unidad 1K En #i PC o en el E!plorador de %indo,s7 seleccionar el arc<i&o o carpeta Fue desea copiarK 25
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2. Ele-ir 2rc7ivo Enviar a. $K Hacer clic en la unidad a la Fue desea copiar el arc<i&o o la carpetaK
Tam/iDn puede <acer clic derec<o al arc<i&o o carpeta a copiar y en el men9 conte4tual seleccionar Enviar a y lue-o seleccionar la unidad de disco a la Fue lo en&iar?K Para seleccionar m?s de un arc<i&o o carpeta para copiar7 manten-a presionada la tecla Ctrl mientras <ace clic en los elementos Fue desea seleccionarK Como una alternati&a m?s r?pida para copiar7 sin utili;ar el men97 puede usar la com/inacin de teclas Ctrl G C . Para pe-ar el arc<i&o puede utili;ar la com/inacin de teclas Ctrl G A K

Para mo&er arc<i&os o carpetas entre unidades


1K En #i PC o en el E!plorador de %indo,s7 <a-a clic so/re el arc<i&o o carpeta Fue desea mo&erK 2. Ele-ir Edici0n CortarK $K A/rir la carpeta en donde desea colocar el arc<i&o o carpeta a mo&erK 4. Ele-ir Edici0n Pe5arK Como una alternati&a m?s r?pida para cortar7 sin utili;ar el men97 puede usar la com/inacin de teclas Ctrl G Ba Para pe5ar el arc<i&o puede utili;ar la com/inacin de teclas Ctrl G A

2ctividad prctica IK (reando una estructura de directorioK 1K Crear la si-uiente estructura de directorio ,K Adicionar tres carpetas con otros elementos de <ardware7 se-9n lo estudiado en las clases anterioresK 26
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$K Crear las carpetas %ord7 E!cel y Po,erPoint dentro de 2plicacionesK

.ordPadK
El %ordPad es un una aplicacin Fue sir&e para procesar cualFuier tipo de te4toK Cuando a/ra el .ordPad aparecer? una <o0a de tra/a0o con el puntero de insercin intermitente7 lo cual indica Fue est? listo para comen;ar a tra/a0arK Para in-resar a %ordPad eli0a Inicio %ordPadK odos los pro5ramas 2ccesorios

%ordPad tiene las <erramientas /?sicas Fue encontrar? en todos los procesadores de te4tosK Por sus limitaciones en cuanto a <erramientas7 es con&eniente utili;arlo para aprender lo /?sico y una &e; familiari;ado con el funcionamiento de un procesador de te4tos7 pasar a un pro-rama m?s a&an;ado7 como el #icroso$t %ordK Gas principales acti&idades se reali;an empleando los iconos de las /arras de <erramientas superiores
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Centra los p"rrafos

Alinea los p"rrafos a la derecha

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A%ade vi%etas

2ctividad prctica 11K 1esumiendo mis conocimientos K 1K Crea un arc<i&o en .ordPad denominado 4Sistema Comp*tacional.doc6 y -u?rdalo en la carpeta denominada 4PC6 Fue <as creado en el escritorio7 escri/e un resumen puntuali;ando las cuatro cate-or>as en la Fue se puede di&idir un sistema computacionalK Emplear la mayor cantidad de <erramientas posi/leK 0ota2 $l resumen debe ser m,imo de una pginaK ,K Crea un arc<i&o en .ordPad denominado QIconos del panel de controlKdocR y -u?rdalo en la carpeta denominada 4PC6 Fue <as creado en el escritorio y escri/e un resumen puntuali;ando el nom/re de todos los >conos Fue se encuentran en el QPanel de controlR7 E4plica las funciones o uso de aFuellos >conos Fue m?s conoces en tDrminos -eneralesK Emplear la mayor cantidad de <erramientas posi/leK 0ota2 $l resumen debe ser m,imo de una pginaK 2ctividad de retroalimentaci0n12? 1esponde con tus conocimientos las siguientes preguntas de seleccin m#ltiple relacionadas al rea de &istemas 'perativos y e %nformtica! &elecciona y marca con un crculo el literal que corresponda a una respuesta correcta o dos de acuerdo a t# criterio cuando se te indique2
1JEn el conte!to de los pro5ramas 5eneradores de correos electr0nicosK indi8*e *na $orma de 4or5ani<ar6 /Lo administrar los mensa)es de correo electr0nico. aK !r-ani;ar los mensa0es para &erlos en cK Eliminar los mensa0es Fue ya no una secuencia espec>fica necesitaK /K 8o&er los mensa0es a diferentes dK Todas las anterioresK carpetasK 2JMC*l es la $*nci0n principal del Icono 4#I PC6 8*e se enc*entra en la pantalla principal o escritorio de *n sistema operativo 8*e tra3a)a con ventanasN a P Cierra una &entana o pro-rama c P 8ostrar todos los recursos disponi/les / P +uarda los cam/ios <ec<os en un en su eFuipo incluidos los iconos de las documento unidades de disco y de la red d P Nin-una de las anteriores 3JEl 3ot0n 4Aistas6@ 8*e se enc*entran en la 3arra de 7erramientas de *na ventana estndar de *n sistema operativo permite vis*ali<ar de di$erentes maneras los arc7ivos / carpetas. #encione estas $ormas de vis*ali<ar los di$erentes arc7ivos / carpetas? aKP 8osaicos y &ista en miniaturas cKP Iconos y listasK /KP %etalle y tiras de im?-enes d P Todas las anteriores

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'JEn el conte!to de los sistemas operativos@ la a3reviat*ra de tres letras 8*e identi$ican el tipo de arc7ivo o el pro5rama con el c*l $*e creado *n arc7ivo en partic*lar@ reci3e el nom3re de? a K El nom/re de arc<i&o cK El tama3o de arc<i&o /K Ga e4tensin de arc<i&o dK Nin-una de las anteriores +JEn el conte!to de la teorEa 3sica de la in$ormtica@ Mc*l es el si5ni$icado en espaOol de las si5las CDN aK %isco Compacto cK Control de Almacenamiento /K Compac disO dK Nin-uno de los anterioresK - JSe5Fn la teorEa 3sica en In$ormtica@ el microprocesador de la comp*tadora es t9cnicamente el cere3ro del 7ard,areK pero no p*ede tra3a)ar solo en el sistemaK Mc*l de los si5*ientes elementos es necesario para 8*e $*ncione e!itosamenteN a K Ga fuente de ener->a c K El CP@ /K El sistema operati&o dK Nin-una de las anteriores C. Con *n sistema operativo se desarrollan di$erentes medidas de se5*ridad / protecci0n para la comp*tadora / los arc7ivos 8*e se enc*entran en ella. MC*l es el o3)etivo de crear *na contraseOa para s* comp*tadoraN a K Poder acceder a los 0ue-os del sistema operati&o / K 8antener toda la informacin personal se-ura c K Apa-ar la computadora cada &e; Fue nos le&antemos de nuestro lu-ar de tra/a0o dK Nin-una de las anterioresK H J En los sistemas operativosK la $*nci0n o comando mediante el c*al se inicia *na sesi0n en el e8*ipo o comp*tadora se denomina? a P Perfil de usuario c P Inicio de sesin / P Administrador de red d P Pri&ile-ios administrati&os I J Se5Fn la teorEa 3sica de in$ormtica *na ind*stria 8*e se dedica a la $a3ricaci0n de so$t,are $alsi$icado contri3*/e a? a P Ga pDrdida de in-resos por impuestosK c P A la proliferacin de &irus peli-rosos / P El a<o-o del crecimiento potencial de d P Todas las anterioresK me0ores pro-ramas 1PJCon la a/*da de *n sistema operativo apropiado@ las comp*tadoras p*eden reconocer di$erentes $*nciones 8*e reali<a *n rat0n o mo*se. C*ando se 7ace 4clic6 en los 3otones de *n mo*se / se arrastra@ esta es *na acci0n 8*e se re$iere siempre a? a P El uso del /otn i;Fuierdo o primario del 8ouse / P Presionar r?pidamente dos &eces el /otn i;Fuierdo del 8ouse c P Presionar el /otn secundario del 8ouse d P Presionar r?pidamente dos &eces el /otn Secundario del 8ouse 11J :os sistemas operativos 8*e tra3a)an con ventanas 5eneralmente presentan *na pantalla principal de tra3a)o. MC0mo se denomina la ventana principal de *n sistema operativo 8*9 tra3a)a con ventanasN a P Pro-rama c P Escritorio / P Icono d P Aentana 12 J :a pantalla o ventana principal de *n sistema operativo se denomina 4escritorio6@ / est comp*esta por *na serie de reas / 3otones 8*e reci3en nom3res especE$ico. MC0mo se denomina la 3arra 8*e se enc*entra en la parte in$erior del escritorioN

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a P Accesos directos / P "otn Inicio

c P "arra de tareas d P Aentana

13 J MC0mo se denomina el rea en el 4escritorio6 de *n sistema operativo 8*e tra3a)a con ventanasK en la c*al se m*estran los iconos de acceso directo a *n arc7ivo@ a *na carpeta o a los pro5ramas@ / 8*e se p*eden mostrar todos al mismo tiempoN a P "arra de tareas c P "arra de Inicio r?pido / P "otn inicio d P Aentana 1' J El escritorio de los sistemas operativos c*enta 5eneralmente con *n 3ot0n principal 8*e les permite? iniciar pro5ramas@ 3*scar / a3rir carpetas / arc7ivos@ con$i5*rar opciones@ o3tener a/*da@ / apa5ar el sistema. MQ*9 nom3re reci3e este 3ot0nN a P Accesos directos c P "arra de Inicio r?pido / P "otn inicio dZ Aentana 1+J En los sistemas operativos 8*e tra3a)an con ventanas@ Mc*les son los nom3res de los tres 3otones com*nes 8*e se enc*entra a la derec7a de la 3arra de tEt*lo o en la es8*ina s*perior derec7a en la ma/orEa de todas las ventanas de tra3a)oN a P Q8inimi;arR7 Q8a4imi;arR y:o c P QA/rirR7 QNue&oR y Q+uardarR QRestaurar y CerrarR d P Nin-una de las anterioresK / P QAmpliarR7 QReducirR y Q"orrarR 1- J Se5Fn el conte!to de los sistemas operativos 8*e tra3a)an con ventanas@ Mc*l es la principal $*nci0n del 3ot0n #a!imi<ar de *na ventanaN a P Contraer una &entana para Fue apare;ca como /otn en la /arra de tareas / P E4pandir la &entana para Fue ocupe todo el escritorio c P Aol&er al tama3o ori-inal una &entana d P Cierra un pro-rama7 cuadros de di?lo-os y &entanas 1CJ El menF 4Inicio6 del escritorio o pantalla principal de *n sistema operativo contiene vEnc*los a las *3icaciones o carpetas en las c*ales s*elen almacenarse arc7ivos. #encione dos de estos vEnc*los o carpetas? a P 8is %ocumentos y 8is Im?-enes / P Todos los pro-ramas y Panel de tareas c P Cerrar Sesin y Apa-ar el eFuipo d P Procesador de te4to y Ho0a de c?lculo 1H J #encione el nom3re de dos pro5ramas *tilitarios o aplicaciones de *n sistema operativo? a P "loc de notas y Calculadora c P .in84 [ Sa;aa / P =ree<and y Corel%raw d P Nin-uno de los anteriores 1I J En las ventanas de tra3a)o del sistema operativo e!iste dos tipos $*ndamentales de 3arra? 3arra de menF / 3arra de 7erramientas. MC*ntos tipos de 4menF6 se enc*entran en la 43arra de menF6 de *na ventana del sistema operativoN aP1 cP5 /P, d P 1* 2PJ En el conte!to de los sistemas operativos@ la a3reviat*ra de tres letras 8*e identi$ican el tipo de arc7ivo o el pro5rama con el c*l $*e creado *n arc7ivo en partic*lar@ reci3e el nom3re de? a P El nom/re de arc<i&o c P El tama3o de arc<i&o / P Ga e4tensin de arc<i&o d P Nin-una de las anteriores

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a P %isco Compacto / P Compact %isc c P Control de almacenamiento d P Nin-uno de los anteriores

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2JSe5Fn la teorEa 3sica en In$ormtica@ el microprocesador de la comp*tadora es t9cnicamente el cere3ro del 7ard,areK pero no p*ede tra3a)ar solo en el sistemaK Mc*l de los si5*ientes elementos es necesario para 8*e $*ncione e!itosamenteN a P Ga fuente de ener->a c P El CP@ / P El sistema operati&o d P Nin-una de las anteriores 3JEn el pro5rama de procesamiento de te!to e!isten varias plantillas inte5radas / 8*e estn a5r*padas por tipo. Estas plantillas le permiten crear doc*mentos para determinados *sos especE$icos@ como? a P Ho0as de fa4 c P Curr>culos y cartas / P 8emorandos d P Todas las anteriores 'JEn *n procesador de te!to las p5inas de *n doc*mento siempre se enc*entran orientadas en $orma vertical. Indi8*e la manera de cam3iar la orientaci0n vertical de las 7o)as de *n doc*mento a *na orientaci0n 7ori<ontal. "Seleccione *na opci0n& a P Seleccionando men9 QArc<i&oR7 c P Seleccionando men9 QArc<i&oR7 lue-o Qconfi-urar p?-inaR y en el lue-o Qconfi-urar p?-inaR y en el cuadro de di?lo-o respecti&o cuadro de di?lo-o respecti&o seleccionar Q!rientacin &erticalRK seleccionar Q!rientacin <ori;ontalRK / P Seleccionando men9 QEdicinR7 lue-o Qconfi-urar p?-inaR y en el cuadro de di?lo-o respecti&o seleccionar Q!rientacin <ori;ontalRK d P Seleccionando men9 Q=ormatoR7 lue-o Qconfi-urar p?-inaR y en el cuadro de di?lo-o respecti&o seleccionar Q!rientacin &erticalRK

+JEn *n procesador de te!to e!isten Rmarcas de $inR para las celdas / $ilas de *na ta3la 8*e se enc*entra inserta en *n doc*mento. MC0mo se llama el 3ot0n o 7erramienta 8*e se *tili<a para mostrar estas marcas de $inN a P Herramientas c P Aer / P 8ostrar y !cultar d P Insertar -JEn los procesadores de te!to e!iste *n 4salto6 especial 8*e permiten 8*e e!istan $ra5mentos de *n doc*mento 8*e p*ede tener s* propio $ormato de p5ina@ independiente del $ormato de otras secciones del mismo doc*mento. Este salto se denomina? a P Salto de p?-inaK c P Salto de p?rrafoK / P Salto de seccinK d P Salto de l>neasK CJ. M#encione c0mo se p*ede insertar *na ima5en en *n doc*mento en los pro5ramas de procesadores de te!toN a P Insertar una ima-en desde un arc<i&o Fue se encuentra en el disco duro de la computadoraK / P Insertar una ima-en desde la +aler>a de Im?-enes Fue se encuentra predeterminada en el procesador de te4toK c P Insertar una ima-en desde una c?mara o esc?nerK d P Todas las anterioresK HJ:a $*nci0n del c*adro de dilo5o 4Orto5ra$Ea / 5ramtica6 en *n procesador de te!to 8*e Ra5re5aR la pala3ra con s*3ra/ado ond*lado de color ro)o al diccionario personali<ado@ se llama? a P !mitir una &e; d P Cam/iar todas / P !mitir todas c P A-re-ar al diccionario

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IJMC0mo se denomina el 4estilo de a)*ste del te!to6 8*e permite *n procesador de te!to so3re *na ima5en / 8*e a)*sta el te!to encima / de3a)o de la ima5en@ pero no alrededor de los 3ordesN a P %elante del Te4toK c P Arri/a y a/a0oK / P Atr?s del Te4toK d P TransparenteK 1PJMQ*9 nom3re reci3e la principal 7erramienta de *n procesador de te!to 8*e incl*/e *na amplia variedad de im5enes 8*e se enc*entran prediseOadasN a P +aler>a de foto-raf>asK c P Im?-enes predise3adas / P Im?-enesK d P +aler>a de Im?-enes 11JEn el procesador de te!to e!iste *na 3arra 8*e permite el acceso rpido a las $*nciones de $ormato 8*e se *tili<an con $rec*encia. Esta 3arra se denomina? a Z "otones c P "arra de <erramienta formato / P "arra de estado d P "arra de men9 12JMEl procesador de te!to es *n pro5rama 8*e nos $acilitaN a P Reali;ar <o0as de c?lculo c P Hacer presentaciones / P Crear cartas7 memorandos7 informes7 etcK d P E4plorar Im?-enes y dise3oK 13J MEl procesador de te!to contiene componentes 5r$icos o 3otones@ / menFsK 8*e le a/*dan a reali<ar di$erentes $*nciones / 8*e se enc*entran *3icados enN a P Ga "arra de 8en9s c P HaI y H/I son correctas / P "arras de <erramientas d P En la pantallaK 1'J En la ventana del pro5rama de procesador de te!to e!iste *na 3arra 8*e presenta el nom3re del doc*mento en 8*e estamos tra3a)ando. Dic7a 3arra es? a P "arra de estado c P "arra de T>tulo / P "arra de men9 d P "arra de <erramienta 1+J MQ*9 nom3re reci3e la 7erramienta 8*e *tili<amos para veri$icar la escala en centEmetros * otras *nidades de medida de los di$erentes mr5enes de *na p5ina o de la san5rEa de los prra$os en los procesadores de te!toN a P #rea de seleccin c P "arra de estado / P Re-la d P "otones de e4ploracin 1- J MQ*9 opci0n *tili<amos en el procesador de te!to para 5*ardar *na copia del doc*mento act*al sin modi$icar la versi0n ori5inalN a P Aista Pre&ia / P +uardar como c Z Impresin d P A/rir 1C J Para a3rir *n arc7ivo e!istente en *n procesador de te!to@ Mc*l es el comando de menF 8*e me permite reali<ar esta operaci0nN a P Arc<i&o:CerrarK c P Arc<i&o:+uardar comoK / P Arc<i&o:A/rirK d P Arc<i&o:PropiedadesK 1HJ El procesamiento de te!to nos o$rece dos modos para insertar te!to a *n doc*mento. Estos modos son? a P 8odo Insertar y modo So/rescri/irK / P 8odo Suprimir y modo E4terno c P 8odo Q"loFR y QctrlKRK d P Suprimir y QTa/RK

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1I J Si en *n procesador de te!to se des7ace *na acci0n por e8*ivocaci0n / tiene 8*e resta*rarse o re7acerse n*evamente. MQ*9 7erramientas se de3erEa *tili<arN a P 8en9 QEdicinR y seleccionar %es<acer Escritura / P 8en9 QEdicinR y seleccionar Repetir Escritura c P Gos /otones Q%es<acerR y QRe<acerRK d P Todas son correctasK 2PJJ En los pro5ramas de procesamiento de te!to se *tili<a *n 7erramienta llamada 4 a3*laci0n6 8*e permite? a P Colocar una san-r>a a la primera l>nea de un p?rrafo / P Alinear te4to completo de un documentoK c P Colocar n9meros en columnas en el documentoK d P Todas las anteriores

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(o)a de Clc*lo
Conceptos /?sicos de <o0as de c?lculoK
8icrosoft\ E4cel es un pro-rama e4celente para or-ani;ar7 dar formato y calcular datos numDricosK E4cel muestra los datos en un formato de filas y columnas7 con l>neas de cuadr>cula entre las filas y las columnasK E4cel resulta idneo para tra/a0ar con datos numDricos para conta/ilidad7 in&esti-acin cient>fica7 recopilacin de datos estad>sticos y cualFuier otra situacin Fue pueda /eneficiarse de la or-ani;acin de datos en un formato tipo ta/laK En nuestro caso &eremos al final un caso de estudio de centros escolares para aplicar la recopilacin y manipulacin de datos estad>sticosK Creaci0n de *n li3ro Para iniciar E4cel de/e utili;ar cualFuiera de los mDtodos utili;ados para iniciar 1. 2. 3. otros pro-ramas de 8icrosoft .indows \K @n mDtodo frecuente es <acer clic en el /otn Inicio7 seleccionar Todos los pro-ramas y ele-ir 8icrosoft E4cel en el su/men9K Tam/iDn puede <acer clic en un icono de acceso directo7 si e4iste al-uno7 en el escritorio o en la /arra Inicio r?pidoK

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A<ora solo nos Fue imprimir el documento7 esto <?-alo posteriormenteK 2ctividad prctica? En esta acti&idad pr?ctica se descri/e un CAS! %E EST@%I! en el cual se pretende aplicar los conceptos aprendidos y reunir la e4periencia de su tra/a0o profesionalK Considera la si-uiente in&esti-acin Fue un asesor peda--ico <a reali;ado de 1* centros escolares de al-unos par?metros tecnol-icos
C UADRO DE EVALUACIN DE AS PECTOS TECNOLGICOSEDUCATIVOSEN CENTROSES C OL ARES
C ENTRO ES COL AR 4 . E* 4 .,+= 9 4 . E* 4 .,+= " 4 . E* 4 .,+= ? 4 . E* 4 .,+= $ 4 . E* 4 .,+= @ 4 . E* 4 .,+= A 4 . E* 4 .,+= # 4 . E* 4 .,+= < 4 . E* 4 .,+= B 4 . E* 4 .,+= 98 No. DE AULAS INFORMTIC AS " " 9 ? $ @ " 9 8 ? No. COMPUTADORAS BUENAS MALAS No. S ERVIDORES CUENTA C ON PROGRAMA DE ES TUDIO A! APO!O DEL TIENE INTERNET DIREC TOR

?@ @8 # ?$ 988 9?8 "? 99 8 "@

?8 $# # ?? $@ 99A "8 99 8 "@

@ ? 8 9 @@ 9$ ? 8 8 8

9 9 8 9 9 9 9 8 8 8

5. 5. * ; * ; 5. * ; * ; * ; 5. * ;

5. * ; * ; * ; 5. * ; * ; * ; 5. * ;

5. 5. 5. * ; * ; * ; 5. 5. 5. * ;

En su Cd de apoyo encontrar? el arc<i&o titulado 4Dia5nostico.!ls67 y el cual contiene la ta/la anteriorK Tome en consideracin la informacin Fue se encuentra a<> y responda las si-uientes pre-untas 1K BCu?l es el me0or centro escolar en n9mero de computadores /uenosE [ BCu?ntos computadores /uenos tienen este centro escolarE

,K BCu?ntas computadoras malas tiene el centro escolar 5EUUUUUUUUUUUUUUUUU $K BCu?l es el centro escolar con mayor n9mero de computadoras inser&i/lesE

6K BSer? el centro escolar m?s -rande en tDrminos de computadores el me0or de todosE

'K Bcu?nta aulas inform?ticas tiene este pa>sE7 BCu?l es el centro escolar Fue cuenta con menos aulas inform?ticasEM Bcu?l es el centro escolar Fue no est? eFuipadoEM Bcu?l es el centro escolar con m?s aulas inform?ticasE

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5K Bcu?ntos centros escolares tienen el apoyo del director o lidera;-o del director para introducir la tecnolo->a en el centro escolar y me0orar el proceso educati&oE

(K A su criterio7 Meste paEs est comen<ando a introd*cir la tecnolo5Ea en s* proceso ed*cativo o /a tiene *n porcenta)e de avanceN Si su respuesta es Fue <a comen;ado su proceso de introducir la tecnolo->a al pa>s7 mencione $ ra;onesM pero si usted cree Fue el pa>s ya <a a&an;ado y <a <ec<o esfuer;os para me0orar la educacin en tecnolo->a7 indiFue Fue porcenta0e de a&ance tiene y escri/a dos recomendaciones para me0orar el a&ance Fue usted <a encontradoK
IndiFue SI HA AAANYA%! ! N! HA AAANYA%! C@ANT! ES EG P!RCENTA]E %E AAANCE %E ESTE PA1S C@E TIENE 1* CENTR!S ESC!GARES7 IN%IC@E @NA CATI%A%

E^PRESE S@S 8!TIA!S ! REC!8EN%ACI!NES 1. 2.

3.

)K %e la informacin Fue se encuentra en la ta/la7 Bcu?nto estima usted Fue es el porcenta0e de centros escolares Fue poseen InterneEM Bcu?nto es el total de centros escolares Fue tienen internet y representan este porcenta0eE
P!RCENTA]E CENTR!S ESC!GARES C!N INTERNET

2K Bcu?ntos centros escolares tienen eFuipos de ser&idoresE Si no entiende Fue es un ser&idor pida apoyo al instructor para Fue le su-iera una aclaracin
NoK %E CENTR!S ESC!GARES C!N SERAI%!RES

1*K Como especialista7 indiFue , recomendaciones de cmo a&an;ar en el ?rea de tecnolo->a para este peFue3o pa>s de 1* centros escolares
1K

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,K

2ctividad de aplicaci0n? @tili;ando la misma ta/la de datos del arc<i&o o/ten-a los si-uientes -r?ficos a partir del arc<i&o 4Dia5nostico.!ls6. 1K +r?fico de /arras del n9mero de computadoras totales por centro escolarK Tal como se indica No. COMPUTADORASPORC.E.
9$8 9"8 988 <8 A8 $8 "8 8
4.E . 9 4.E . " 4.E . ? 4.E . $ 4.E . @ 4.E . A 4.E . # 4.E . < 4.E . B 4.E . 98

-uede consultar en su (d de apoyo el archivo graficos.doc. para conocer la apariencia final que debera tener su grfico de barras!

,K +r?fico de pastel del n9mero de aulas inform?ticas por centro escolarK Tal como se indica
4.E .B 8 8C 4.E. < 9 $C 4.E .# " BC

No. DEAUL ASINFORMTICASPORC.E.


4.E . 98 ? 9?C 4.E .9 " BC

4.E ." " BC 4.E .? 9 $C

4.E .9 4.E ." 4.E .? 4.E .$ 4.E .@ 4.E .$ ? 9?C 4.E .A 4.E .# 4.E .< 4.E .B

4.E .A @ ""C

4.E. @ $ 9#C

4.E . 98

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-uede consultar en su (d de apoyo el archivo graficos.doc. para conocer la apariencia final que debera tener su grfico de pastel! 2ctividad de .etroalimentaci0n? 1esponde con tus conocimientos las siguientes preguntas de seleccin m#ltiple relacionadas al rea de 3ojas de clculo! &elecciona y marca con un crculo el literal que corresponda a una respuesta correcta o dos de acuerdo a t# criterio cuando se te indique!
1JMC*les son al5*nos de los elementos ms importantes de la ventana de tra3a)o principal de *n pro5rama 8*e tra3a)a con 7o)as de clc*loN a P El color de la &entana de tra/a0o7 la /arra de men9K / P El tama3o de las letras de las funciones especialesK c P Ga /arra de formulas7 el panel de tareas7 la /arra de men9K d P Nin-una de las anterioresK 2J:a acci0n de a5r*par *n con)*nto de celdas en *na 7o)a de clc*lo 8*e se enc*entran en *na misma $ila de$ine *n ran5o 8*e se denomina? a P Ran-o <ori;ontal c P Ran-o &erticalK / P Ran-o de a-rupacin d P Ran-o de /loFues 3JEn *na 7o)a de clc*lo *na entrada de in$ormaci0n n*m9rica es? a P AFuella entrada Fue contiene caracteres de la A a la YK / P AFuella entrada Fue contiene una com/inacin de los d>-itos del * al 2K c P AFuella entrada Fue contiene caracteres tipo te4toK d P Todas son correctas 'JEl $ormato 8*e se asi5na a los datos n*m9ricos de las di$erentes celdas en *na 7o)a de clc*lo / 8*e adems m*estra la entrada en notaci0n cientE$ica o e!ponencial se llama? a P Cient>fico c P Porcenta0eK / P Conta/ilidadK d P =ec<a +JEn *na 7o)a de clc*lo e!isten dos tipos de alineaci0n vertical 3sicas para el contenido de cada celda. Estas alineaciones son? a P Superior y al centroK c P Inferior y al centroK / P Superior e inferiorK d P Nin-una de las anterioresK -JEn 7o)as de clc*lo las re$erencias de $0rm*la de3en empe<ar con el nom3re de la 7o)a a la 8*e est vinc*lada la $0rm*la@ se5*ido de *n si5no de e!clamaci0n / las coordenadas de celdaK indi8*e@ Mc*l es *n e)emplo de re$erencia de $0rm*laN a P TsumaHHo0a1_P$5MHo0a1_P65I c P THo0a1_A, V Ho0a$_A' / P T`Productos a-r>colas`_P,) d P Todas son referencias correctas CJEl tipo de 5r$ico 8*e se *tili<a en las 7o)as de clc*lo para comparar valores de dos con)*ntos de datos a lo lar5o del tiempo como coordenadas "B@S&@ se llama? a P Gineales c P ^[ H%ispersinI / P Cnicos y piramidales d P Circular

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HJIndi8*e de 8*e manera *na 7o)a de clc*lo 7ace la di$erencia $*ndamental entre *na celda 8*e contiene *n dato / *na celda 8*e contiene *na $0rm*la? a P Todas las frmulas empie;an con un si-no i-ual HTI o con un si-no m?s HVIM y los datos noK / P Todos los datos empie;an con un si-no asterisco HaI o con un si-no m?s HVIM y las frmulas noK c P No e4iste diferencia entre las frmulas y los datosK d P Nin-una alternati&a es correcta IJ:a $0rm*la 4T#N"B+?B1P&6 escrita en *na celda de *na 7o)a de clc*lo dev*elve el calc*lo de? a P El m?4imo n9mero Fue <ay dentro de los ar-umentos numDricos en el -rupo de celdas de la columna Q"R y las filas de la ' a la 1* / P El n9mero ne-ati&o Fue <ay dentro de los ar-umentos numDricos en el -rupo de celdas de la columna Q"R y las filas de la ' a la 1* c P El menor n9mero Fue <ay dentro de los ar-umentos numDricos en el -rupo de celdas de la columna Q"R y las filas de la ' a la 1*K d P El n9mero decimal Fue <ay dentro de los ar-umentos numDricos en el -rupo de celdas de la columna Q"R y las filas de la ' a la 1* 1PJ:a $0rm*la 8*e se *sa en *na 7o)a de clc*lo / c*/o res*ltado est 3asado en la condici0n determinada por la resp*esta a *na pre5*nta l05ica condicional@ se llama? a P =rmula condicionalK c P =rmula -eomDtricaK / P =rmula aritmDtica d P Nin-una de las anteriores 11JUn pro5rama diseOado para tra3a)ar con (o)as de clc*lo desarrolla las si5*ientes $*nciones? "seleccione *na resp*esta&. a P !r-ani;a informacin7 da formato a los datos y calcula datos numDricosK / P 8uestra los datos en forma de filas y columnasK c P Tra/a0a con datos numDricos y te4to en un formato tipo ta/laK d P Todas las anterioresK 12J C*ando se inicia *n pro5rama de 7o)as de clc*lo se crea *n arc7ivo de manera predeterminada el c*al m*estra *na ventana con $ilas / col*mnas 8*e se enc*entra en 3lanco. Este arc7ivo se denomina? a P Gi/ro c P 8atri; / P Ho0a d P Procesador de n9meros 13JUna 7o)a de clc*lo se enc*entra comp*esta 3sicamente por dos elementos importantes? a P G>neas cuadriculadas y celdasK d P 8en9 principal y 8en9 de / P =ilas y columnasK impresinK c P Gi/ros y arc<i&os 1' J En *na 7o)a de clc*lo encontramos di$erentes elementos 8*e constit*/en la ventana principal de tra3a)o. Entre ellos el 4panel de tareas6 8*e consisten en? a P @n lu-ar Fue ocupa poco espacio a la derec<a de la &entana de tra/a0oK / P @n lu-ar Fue permite desarrollar frmulas matem?ticasK c P @n lu-ar en el cual se pueden reali;ar acciones comunes como a/rir y cerrar arc<i&osK d P @n lu-ar de la &entana de tra/a0o en la cual se pueden clasificar las tareas Fue se reali;an en una <o0a de c?lculoK

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1+ J :a 43arra de menF6 8*e se enc*entra de clc*lo nos permite ver? a P Gos iconos o s>m/olos de las diferentes <erramientasK / P El nom/re de los diferentes men9sK

en la ventana de tra3a)o de *na 7o)a c P El nom/re de las diferentes <erramientasK d P El panel de tareasK

1- J En *na 7o)a de clc*lo@ la direcci0n o nom3re de *na celda 8*e se enc*entra activa se p*ede ver en la venta principal de tra3a)o en *n c*adro. Este elemento o l*5ar de la ventana se denomina? a P Cuadro de Qnom/reRK c P Cuadro Qmen9R y Q<erramientasR / P Cuadro Qescri/a una pre-untaR d P Todas son correctasK 1CJ oda 7o)a de clc*lo se enc*entra comp*esta por $ilas / col*mnas 8*e $orman celdas@ las c*ales p*eden estar en dos estados di$erentes? activas o inactivas. MC0mo se reconoce *na celda activaN? a P @na celda acti&a se distin-ue de una celda inacti&a porFue tiene un /orde -rueso rectan-ular de color &erde / P @na celda acti&a se distin-ue de una celda inacti&a porFue tiene un /orde -rueso rectan-ular de color ne-roK c P Ga celda acti&a no se distin-ue de una celda inacti&a porFue tiene la misma forma rectan-ularK d P En una <o0a de c?lculo no e4isten celdas acti&as o inacti&as7 todas las celdas son i-ualesK 1H J MC0mo se denomina el Rc*adroR de la ventana principal de *na 7o)a de clc*lo 8*e permite cons*ltar ciertos temas de a/*da coincidentes con *na solicit*d o escri3iendo *na pre5*nta directamenteN a P Cuadro Qsolicitud de informacinRK c P Cuadro QconsultasRK / P Cuadro Qrespuestas m9ltiplesRK d P Cuadro Qescri/a una pre-untaRK 1I J :a acci0n de a5r*par *n con)*nto de celdas en *na 7o)a de clc*lo 8*e se enc*entran en *n 3lo8*e comp*esto por *n con)*nto de $ilas / col*mnas de$ine *n ran5o 8*e se denomina? a P Ran-o de a-rupacin &erticalK c P Ran-o &ertical y <ori;ontalK / P Ran-o de a-rupacin de columnasK d P Ran-o de a-rupacin por /loFuesK 2P J En *n pro5rama de 7o)as de clc*los@ Mc*l es la di$erencia entre cerrar completamente *n li3ro de tra3a)o con di$erentes 7o)as de clc*lo / cerrar el pro5ramaN a P Cuando se cierra por completo un li/ro7 el pro-rama de <o0as de c?lculo si-ue en e0ecucinK / P Cuando se cierra por completo un li/ro se cierra tam/iDn el pro-rama de <o0as de c?lculoK

c P No e4iste nin-una diferenciaK d P Gas alternati&as HaI y H/I son correctasK

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Presentaciones
Generalidades.
8icrosoft PowerPoint es un pro-rama Fue sir&e para <acer presentaciones multimediaK Con 8icrosoft\ PowerPoint\ puede crear presentaciones -enerales7 notas del orador7 documentos para distri/uir para los asistentes y esFuemas7 todo ello en un 9nico arc<i&o de presentacin Conceptos 3sicos 2nimaci0n? una serie de im?-enes &istas en sucesin r?pida para crear el efecto de mo&imientoK Diapositiva? una pantalla en una presentacin -o er-oint Fue parece una tar0eta >ndice7 donde los usuarios pueden ordenar los elementos de mediosK #edio? el medio usado para comunicar un mensa0e a la audiencia7 incluyendo &>deo7 sonido7 te4to y -r?ficaK #*ltimedia se puede definir como el uso de dos o m?s medios como te4to7 -r?fica7 sonido7 animacin y &>deoK

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Patr0n de diapositiva? una diapositi&a especial Fue se puede crear para determinar el dise3o y el formato de todas las diapositi&as de una presentacinK Presentaci0n? en pro-ramas de presentacin7 &arias pantallas de informacin or-ani;adas en una secuencia en particularK ransici0n? el efecto especial Fue se produce cuando una diapositi&a a&an;a a la si-uiente en una presentacinK

Creaci0n de presentaciones.
Iniciar Po,erPoint Hay &arias formas de iniciar PowerPointK Si posee un icono de acceso directo en el escritorio puede seleccionarlo y <acer do/le clic en DlK Pero sino puede <acerlo a tra&Ds del /otn Inicio de la /arra de tareasK E!ploraci0n de la ventana de Po,erPoint Cuando 8icrosoft PowerPoint se a/re7 muestra la &entana de pro-ramaK @na ventana es un ?rea de la pantalla Fue se utili;a para mostrar una &entana de pro-rama o de 138
CAPACITACIN EN TECNOLOGA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR NOVIEMBRE DICIEMBRE / 2007 FASE 1

1JMIndi8*e c*les son las aplicaciones 8*e *n pro5rama para desarrollar presentaciones con diapositivas p*ede crear en *n mismo arc7ivoN a P Presentaciones -enerales c P %ocumentos para distri/uir a los / P Notas del !rador y EsFuemas asistentes d P Todas las anteriores 2 J En la parte s*perior de la ventana de tra3a)o del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivas estn los 4menFs6 / los 43otones6 para reali<ar las tareas de presentaci0n ms $rec*entes. Uno de estos 4#enF6 es? a P @na lista de comandos u opciones disponi/les en el pro-rama / P @n cuadro con acciones disponi/les en el pro-rama c P Todas las anteriores d P Nin-una de las anteriores 3 J SeOale c*al de las si5*ientes opciones contiene los nom3res de ' 4menFs6 8*e se enc*entran en la ventana principal del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivas? a P QArc<i&oR7 QAerR7 Q=ormatoR y QPresentacinR / P Q=ondoR7 QTe4toR7 QIma-enR y QAyudaR c P Q%atosR7 QCom/inacin de CorrespondenciaR7 Q.ordArtR y QAerR d P Nin-una de las anteriores 'JSeOale c*al de las si5*ientes opciones contiene los nom3res de ' comandos de del menF 1ormato en la 3arra de 4menF6 de la ventana principal del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivas? a P Q=uenteR7 QTama3o de =uenteR7 QNe-ritaR y QCursi&aR / P QAsistente para -r?ficosR7 QHiper&>nculoR7 QGetra CapitalR y QYoomRK c P Q8arcosR7 Q.ordArtR7 QInterlineadoR y QEstiloR d P Todas las anteriores +JJ :a principal $*nci0n de las $ic7as del panel denominado 4Es8*emaL Diapositivas6 en la ventana principal de tra3a)o del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivas es? a P Aer el esFuema del te4to de la diapositi&a y:o una lista de las diapositi&as como miniaturas / P Aer el esFuema de las -r?ficas y:o el n9mero total de diapositi&asK c P Aer el esFuema de las im?-enes y:o el tiempo de transicin de las diapositi&asK d P Nin-una de las anteriores - J MC*l es la principal $*nci0n del Panel 4Diapositivas6 de la ventana principal de tra3a)o del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivasN a P 8ostrar la diapositi&a tal y como aparecer? en la presentacin / P 8ostrar el ?rea de tra/a0o del lien;o electrnico c P 8ostrar los colores y letras del documento d P Nin-una de las anterioresK 139
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C J En c*l de las si5*ientes $*nciones del pro5rama para reali<ar presentaciones se enc*entra el 42sistente para 2*tocontenido6@ el c*al permite a7orrar tiempo a/*dndole a or5ani<ar / escri3ir *na Rn*evaR presentaci0n m*ltimedia con diapositivas? aP %ise3o de la %iapositi&a c P Estilo de la %iapositi&a /P Personali;ar Presentacin d P Nue&a PresentacinK H J :os pasos iniciales para 5*ardar los cam3ios 7ec7os en *na presentaci0n m*ltimedia con diapositivas son? a P Hacer clic en men9 QArc<i&oR y posteriormente <acer clic en la opcin Q+uardarR / P Hacer clic so/re el /otn Q+uardarR de la /arra Est?ndar c P Todas las anteriores d P Nin-una de las anteriores I J Para crear presentaciones n*evas sin nin5Fn Rte!to e)emplo inicialR por medio del panel de tareas 4N*eva Presentaci0n6 de la ventana principal del pro5rama para presentaciones se de3e seleccionar o ele5ir? a P @na plantilla de dise3o en c P HaI y H/I /lanco d P Nin-una de las anterioresK / P @na presentacin en /lanco 1P J MC*les son los Rnom3resR de los paneles de la ventana principal del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia 8*e permiten a5re5ar te!to a *na diapositivaN a P QPanel %iapositi&aR y QPanel EsFuema:%iapositi&asR / P QPanel de TareasR y QPanel de NotasR c P QPanel AdicionalR y QPanel de EstiloR d P Nin-una de las anteriores 11 J MC*ntos son los tipos de estilos 8*e contiene el panel de tareas denominado 4DiseOo de la Diapositiva6@ en la ventana principal del pro5rama para crear presentaciones m*ltimediaN aP2 c P ') / P ,( d P No se puede cam/iar el estilo 12 J MC*l es la principal $*nci0n de la vista 4Clasi$icador de Diapositivas6@ en el pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivasN a P Reor-ani;ar el orden de las c P Cam/iar los colores del dise3o diapositi&as de las diapositi&as / P Clasificar el tama3o de las d P Todas las anteriores diapositi&as 13 J MC*les son los parmetros 5enerales 8*e de3erEa sa3er al momento de a3rir *na presentaci0n m*ltimedia con diapositivasN a P El %isco o carpeta en donde esta -uardada la presentacin / P El Nom/re de la presentacin c P HaI y H/I d P Nin-una de las anteriores 140
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1' J En el c*adro de dilo5o 4Imprimir6 del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia@ la opci0n 4Imprimir? Diapositivas6 reali<a la si5*iente acci0n? a P Imprime las diapositi&as tal y como aparecen en la pantalla7 una por p?-ina / P Imprime una7 dos7 tres7 cuatro7 seis o nue&e diapositi&as por p?-ina c P Imprime cada diapositi&a con las notas del orador por p?-ina d P Nin-una de las anteriores 1+ J En el c*adro de dilo5o 4Imprimir6 del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia@ la opci0n 4Imprimir? P5inas de Notas6 reali<a la si5*iente acci0n? a P Imprime las diapositi&as tal y como aparecen en la pantalla7 una por p?-ina / P Imprime una7 dos7 tres7 cuatro7 seis o nue&e diapositi&as por p?-ina c P Imprime cada diapositi&a con las notas del orador por p?-ina d P Nin-una de las anteriores 1- J En el c*adro de dilo5o 4Imprimir6 del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia@ la opci0n 4Imprimir? Aista Es8*ema6 reali<a la si5*iente acci0n? a P Imprime una7 dos7 tres7 cuatro7 seis o nue&e diapositi&as por p?-ina / P Imprime cada diapositi&a con las notas del orador por p?-ina c P Imprime lo Fue se &e en la fic<a EsFuema d P Nin-una de las anterioresK 1C J En el c*adro de dilo5o 4Imprimir6 del pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia@ la opci0n 4Color o escalas de 5rises? Escalas de Grises6 reali<a la si5*iente acci0n? a P Imprime una presentacin en color / P Imprime una presentacin en escalas de -rises c P Imprime una presentacin solo en /lanco y ne-ro d P Nin-una de las anteriores 1HJ M2 8*9 se le llama 42)*ste de te!to6 en el pro5rama para crear presentaciones m*ltimediaN a P Al a0uste del cuadro te4to para Fue dD ca/ida al te4to / P Al a0uste del te4to para Fue Fuepa en el cuadro de te4to c P HaI y H/I d P Nin-una de las anteriores 1I J M2 8*9 se le llama 4Dar 1ormato al e!to6 en el pro5rama para crear presentaciones m*ltimediaN a P Al cam/io =uente del te4to / P Al cam/io de Tama3o de =uente del Te4to c P Al cam/io del Tipo de &i3etas del Te4to d P Todas las anteriores 141
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2P J M2 8*9 se le llama 4Plantilla6 en el pro5rama para crear presentaciones m*ltimedia con diapositivasN a P A un arc<i&o de presentacin Fue contiene un con0unto predefinido de caracter>sticas de te4to y colorK / P A un dise3o de estilo7 color y te4tura de un documento para presentacionesK c P A una pu/licacin de diapositi&as con estilo7 te4to7 e im?-enes d P Todas las anteriores

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IN E.NE / Correo Electr0nico "%e3Q*est V aplicaci0n prctica&


Generalidades.
@no de los retos actuales de la educacin consiste en preparar en forma adecuada a los maestros y alumnos a Fue se enfrenten7 con posi/ilidades de D4ito7 a la -ran cantidad de informacin Fue se encuentra disponi/le a tra&Ds de InternetK Este reto e4i-e el desarrollo de la (ompetencia para el )anejo de la %nformacin 4()%5 Fue permita afrontar la 3Fs8*eda7 eval*aci0n7 or5ani<aci0n y *so de la in$ormaci0n pro&eniente de fuentes muy &ariadas7 ricas en contenido7 como Internet en la actualidadM y superar el pro/lema de slo copiar / pegar informacin en un documento7 pr?ctica Fue suele ser muy usada por alumnos <oy en d>aK Ga C8I tiene profundas implicaciones en muc<os ?m/itos pero especialmente para el sistema educati&o7 ya Fue reFuiere Fue el estudiante estD en capacidad de Definir claramente un tema o rea de in&esti-acinK Seleccionar para facilitar la /9sFueda palabras claves Fue e4presen el concepto o tema de in&esti-acinK Formular una estrategia de bsqueda Fue incluya las diferentes fuentes de informacin y Fue entienda las formas como Dstas se encuentran or-ani;adasK Analizar los datos recolectados a fin de &alorar su importancia7 calidad y con&enienciaK onvertir la informacin en conocimiento. El maestro est? llamado a -uiar este proceso de creacin de conocimiento en los alumnos y no permitir la proliferacin de la pr?ctica de copiar / pegarK Aeamos elementos y recursos Fue contri/uyen a me0orar el uso de Internet7 y la cantidad de informacin Fue e4iste en la RedK

MQ*9 es InternetN

%efinir Internet no es un tema sencillo7 pero podemos dar una e4plicacin puntual Es una <erramienta de comunicacin y producti&idadK in&esti-acin7

Es /?sicamente una red mundial de computadoras Fue comparten informacin de dominio p9/lico o pri&adoK

Internet es una red -lo/al de eFuipos inform?ticos Fue se comunican mediante un len-ua0e com9n7 estos len-ua0es se denominan protocolos de comunicacinK

Gos canales de comunicacin son /?sicamente Qcone4ionesR f>sicas entre millones de eFuipos inform?ticos Fue constituyen una redK Es por ello Fue e4isten &arias formas de tener acceso a InternetK Entre este tipo de cone4iones podemos destacar CONEBIWN DI.EC 2 Este tipo de cone4in se caracteri;a por usar un sistema de ca/leado como un medio para conectarse a un pro&eedor de ser&icios de InternetK En este caso un pro&eedor puede ser una empresa HTelefnica7 TEGEC!87 %i-icel7 Intercom7 ectI7 o un eFuipo local Hser&idores de los centros escolaresIM depender? de la u/icacin y punto de referenciaK Este tipo de cone4in se lo-ra por medio de una tar0eta especial de comunicacin colocada en la computadora denominada TAR]ETA %E RE% HTCP:IPIK Estas si-las las estudiaremos m?s adelanteK Ga &enta0a de este tipo de cone4in es su permanencia temporalK Ga des&enta0a es la cone4in local7 ya Fue se reFuer>a cam/iar de lu-ar la cone4in f>sica para poder conectarse nue&amente a un ser&icio de InternetK CONEBIWN E:E1WNIC2? es otro tipo de cone4in a Internet el cual se lo-ra &>a telefnica con la ayuda de un aparato telefnico adaptado a la computadora denominada 8!%E8 o tar0eta de 8!%E8K Ga cone4in telefnica se puede reali;ar de dos maneras TEGE=NICA C!N8@TA%A o GINEA TEGE=NICA %E%ICA%AK como G1NEA

Ga l>nea telefnica C!N8@TA%A7 es una cone4in de l>nea telefnica normal Fue no estar? conectada a Internet o ser&icio de Internet todo el tiempoK Ga l>nea telefnica %E%ICA%A7 indica Fue ser? una l>nea telefnica siempre conectada al ser&icio de InternetK Esto desde lue-o nos <ace pensar en Fue tendr? un &alor econmico superior al caso anteriorK CONEBIWN IN2:X#B.IC2 es el m?s moderno tipo de cone4in de los eFuipos de computacin al ser&icio de InternetK Para ello se reFuiere una tar0eta de red INAGA8"RICAK Ga &enta0a de esta cone4in es Fue los eFuipos tecnol-icos no est?n limitados a un punto de cone4in de ser&icios de Internet f>sicosK

MC0mo se com*nican todas estas comp*tadoras entre sEN


Como <emos &isto7 Internet es un RE% mundial de computadoras conectadas entre s>K Por lo tanto es l-ico pensar Fue todas estas computadoras de/er?n

tener un mismo len-ua0e de comunicacinK El len-ua0e de comunicacin Fue utili;an las computadoras se denomina P.O OCO:O DE CO#UNIC2CIWN o PR!T!C!G! %E INTERNETK P.O OCO:O DE CO#UNIC2CIWN. Cada protocolo es una serie de de re-las Fue descri/en7 tDcnicamente7 como de/en reali;arse determinadas tareasK Cuando se en&>a informacin o instrucciones de un lu-ar del mundo a otro a tra&Ds de Internet7 esta informacin se transforma en un con0unto de datos Fue se a-rupan en pe8*eOos pa8*etes de informacin Fue &ia0an a tra&Ds de las diferentes cone4ionesK Pero cada pa8*ete de informacin contiene s* propia identi$icaci0n 7 es por ello Fue siempre se conoce la fuente Fue en&>o la informacin y el destino al cual de/e de lle-arK El protocolo de com*nicaci0n se encar5a $inalmente de 8*e esto oc*rra / la in$ormaci0n no se pierda en el camino K Es el protocolo de comunicacin el 4encar5ado6 de colocar cada peFue3o paFuete de informacin en su lu-ar destino sin Fue sufra alteracionesK El protocolo de comunicacin es el len-ua0e Fue se utili;an para comunicarse las diferentes computadorasK Entre este con0unto de protocolos e4iste el protocolo TCP:IPK P.O OCO:O CPLIP. Es el nom/re com9n y estandari;ado mundialmente para denominar un Qcon0unto de 1** protocolosR de comunicacin Fue nos permite conectar las computadores entre s>K El nom/re de QTCP:IPR pro&iene de los protocolos m?s importantes en el mundo de Internet CP Transmission Control ProtocolM Protocolo de control de transmisinIK IP Internet Protocol7 Protocolo de InternetK Cuando decidimos en&iar al-una informacin por Internet7 el protocolo TCP es el primer Qmensa0eroR o Qencar-adoR Fue act9a en el momento de esta/lecer la comunicacinK Este primer mensa0ero7 -uarda y ordena la informacin en peFue3os paFuetesM cada uno de ellos con su propia etiFueta y cdi-o de secuencia antes de ser en&iada por InternetK Estos paFuetes los reci/e el se-undo mensa0ero QIPR7 este mensa0ero se encar-a de leer la etiFueta de cada paFuete7 ordenarlos en forma secuencial y transportarlos a su destinoK Cuando el mensa0ero QIPR <a lle-ado a su destino7 descar-a el con0unto de

paFuetes en forma secuencial y ordenadaK Es en este momento Fue un tercer mensa0ero aparece en escena7 este nue&o protocolo o mensa0ero es nue&amente un QTCPRK Este nue&o protocolo7 toma los paFuetes entre-ados por QIPR y los transforma nue&amente en informacin a/riendo cada uno de los paFuetes por separado y uniendo su contenidoK Este peFue3o mecanismo de comunicacin se reali;a siempre Fue se estar? en&iando y reci/iendo informacin por Internet en miles de millones de &eces en un se-undoK Por lo tanto7 parFue el mensa0ero Fue <emos llamado QIPR no se pierda ser? necesario /rindarle una direccin a cada computadora en la red7 como si fuese una direccin de una casaK Esta direccin se conoce con el nom/re de DI.ECCIWN 4IP6. DI.ECCIONES DE IN E.NE Cada eFuipo de computadora conectada a la red de Internet tiene su propia identificacin o Q%IRECCINRM as> como cada usuario de la red tam/iDn tiene su propia direccinK Por ello es necesario conocer la direccin electrnica propia de los diferentes eFuipos o usuarios para poder comunicarlos entre s>K Por lo -eneral podemos destacar dos tipos de direcciones de internet DI.ECCIONES IP7 Fue se utili;an en la confi-uracin de eFuipos de comunicacin en las computadoras7 tales como tar0etas de red7 ser&idores7 computadoras7 routers7 switc<es7 etcK Gas direcciones IP7 est?n compuestas por un -rupo de cuatro d>-itos numDricos separados por puntos y se di&iden en 6 cate-or>as direccin tipo A7 "7 C y %K Por e0emplo est?ndarK 1(,K12K,*K6' es una direccin IP

DI.ECCIONES E:EC .WNIC2S7 las cuales identifican a los usuarios de la redK Toda las direcciones electrnicas poseen la misma estructura el identificador de usuario o nom/re de usuarioM el sEm3olo de arro3a "Y&K se-uido del nom/re de la computadoraK Estructura -eneral

Zidenti$icador de *s*ario[YZnom3re de comp*tadora[


Por e0emplo

)*anYmined.ed*.sv
Es importante destacar Fue el nom/re de usuario es Q0uanR7 y el nom/re de la computadora es QminedKeduKs&RK

Es importante destacar Fue el s>m/olo de arro/a separa los dos par?metros y Fue al escri/irse la direccin en forma completa no e4iste nin-9n espacio entre ellosK Ga primera parte de la direccin entonces es el identificador de usuario o I%7 y por lo -eneral este nom/re se personali;aK Concentremos a<ora en la se-unda parte de la direccin7 el nom/re de la computadoraK Esta parte se llama %!8INI!K As> podemos reescri/ir nuestra estructura

Zidenti$icador de *s*ario[YZdominio[
Dominios de Internet
El dominio de la direccin de electrnica est? relacionado con una direccin IP o direccin de un eFuipo de computacin Hen la mayor>a de los casos es un eFuipo ser&idorIK Cada dominio est? compuesto por su/dominiosK En nuestro e0emplo

)*anYmined.ed*.sv
Es un dominio compuesto por $ su/dominios mined Z ed* P sv Cada su/dominio tiene su propio si-nificado y la forma de entender o leer el dominio es <acerlo de i;Fuierda a derec<aK Por e0emplo7 en nuestro caso el primer su/dominio es 4mined67 Fue son las si-las del 8inisterio de EducacinM el se-undo su/dominio es 4ed*67 Fue si-nifica Fue se <ace referencia a una institucin educati&aM y finalmente se encuentra el su/dominio 4sv6@ el cual <ace referencia al pa>s de ori-en de esa institucin7 en nuestro caso El Sal&adorK Por lo tanto7 podemos interpretar Fue la direccin electrnica indica Fue ]uan es una persona Fue tra/a0a en el 8inisterio de Educacin7 ya Fue el dominio indica Fue el eFuipo de computacin al Fue ]uan <ace referencia en su direccin electrnica es un eFuipo Fue pertenece Hf>sicamenteI7 al 8inisterio de EducacinK Es decir7 si la direccin IP del eFuipo de computacin Fue pertenece al 8inisterio de Educacin es 11(K12K$6K'M la direccin electrnica tam/iDn se puede escri/ir como

Zidenti$icador de *s*ario[YZdominio[ )*anYmined.ed*.sv )*anY11C.1I.3'.+


Como podr?n &er en este momento7 siempre ser? m?s f?cil recordar el dominio caracteri;ado por su/dominios Fue el dominio identificado directamente con su propia direccin IPK Afortunadamente7 esta con&ersin de su/dominios a direcciones IP se reali;a en forma autom?tica -racias a un Sistema de Nom3res de Dominios o DNS H%omain Name SystemIK El DNS es *n tipo de protocolo 4 CPLIP6 Fue transforma los nom/res de dominios en direcciones IPM y &ice&ersaK Es por ello Fue nosotros solo utili;aremos direcciones con formatos est?ndares compuestos por su/dominios y no por

direcciones IPK IPOS DE DO#INIOS +eneralmente <ay &arios tipos de dominios Fue se a-rupan en dominios or-ani;acionales y dominios -eo-r?ficosK Dominio Si5ni$icado 1K !R+ANIYACI!NAGES .com !r-ani;acin Comercial .ed* !r-ani;acin Educati&a .5o3 !r-ani;acin +u/ernamental .int !r-ani;acin Internacional .mil !r-ani;acin 8ilitar .net !r-ani;acin Redes .or5 !r-ani;acin No Gucrati&a .cp !r-ani;acin Corporati&a Dominio ,K +E!+R#=IC! .at .a* .ca .cr .de .sv .es .$r Si5ni$icado Austria Australia Canad? Costa Rica Alemania El Sal&ador Espa3a =rancia

Con estos elementos preliminares a<ora estamos listos para &er tres ?reas importantes del mundo de Internet G!S NAAE+A%!RES7 G!S PR!+RA8AS PARA GA A%8INISTRACIN %E C!RRE!S EGECTRNIC!S [ @NA APGICACIN ESPECIAG %EN!8INA%A .E"C@EST7 Fue nos permite &incular la l-ica del len-ua0e HT8G con las competencias en el mane0o de la informacin Fue se deri&a de una in&esti-acin de InternetK

Nave5adores
QNa&e-adorRR7 es el nom/re Fue se le asi-na al pro-rama Fue nos permite e4plorar el contenido y la informacin Fue se encuentra en otros eFuipos conectados a InternetK Estos pro-ramas na&e-adores tienen la capacidad de adaptarse a plataformas de sistemas operati&os est?ndares de la actualidad7 como el Sistema !perati&o .indowsK Es por ello Fue un na&e-ador tiene la capacidad de presentarnos la informacin a

tra&Ds de te4to7 -r?ficos7 mo&imientos7 &ideo y sonidoK Entre los principales na&e-adores de Internet est?n

N2AEG2DO.

ICONOL:OGO

Internet E4plorer =ire=o4 NetScape !pera Na&iscope Netcaptor


Para nuestro caso <aremos uso del na&e-ador m?s tradicional de la lista anterior7 Internet E4plorerK

Pantalla Principal de *n Nave5ador


Ga pantalla principal de un na&e-ador est?ndar siempre se encuentra compuesta por los si-uientes elementos Barra de tEt*lo muestra el nom/re del sitio .e/ en el cual nos encontramos na&e-andoK Barra de menF est? compuesta por los principales men9s para la administracin de la informacin y la &entana de na&e-acinK Barra de 7erramientas contiene los >conos m?s utili;ados de una &entana de na&e-acinK Barra de direcciones es la parte m?s importante del na&e-ador7 ya Fue en ella se escri/en las direcciones de los diferentes sitios o p?-inas .e/ Fue deseamos &isitarK Xrea de e!ploraci0n es la &entana principal del na&e-ador en la cual se podr? o/ser&ar el contenido de los diferentes sitios o p?-inas .e/ Fue se estDn &isitandoK Barra de estado nos permite o/ser&ar los mensa0es de operacin y conecti&idad Fue reali;a Internet E4plorer una &e; <a iniciado su proceso de /9sFuedaK

Ga si-uiente fi-ura muestra la &enta tradicional de un na&e-ador de Internet7 como lo es Internet E4plorerK
>+==+ 1E 6D6U,.

>+==+ 1E -E5F*

>+==+ 1E EE==+-;E56 +*

>+==+ 1E 1;=E44;.5E*

G=E+ 1E EH7,.=+4;I5

>+==+ 1E E*6+1.

Como podemos apreciar7 la &entana de tra/a0o de un na&e-ador7 mantienen las propiedades -enerales de una &entana est?ndar de tra/a0o7 pero el lu-ar m?s importante de esta &entana es la /arra de direccionesK @na direccin de sitio .e/ o p?-ina we/ por lo -eneral se inicia escri/iendo wwwK7 Fue si-nifica .orld .ide .e/K @na &e; Fue se <a especificado ...7 Fue corresponde al est?ndar internacional de dominio para in-resar a Internet7 se coloca el dominio del sitio .e/ al cual Fueremos tener accesoK Este dominio representa la direccin IP del eFuipo Fue alo0a el sitio o p?-ina .e/K En tDrminos -enerales podemos decir Fue una direccin de sitio o p?-ina .e/ si-ue la si-uiente estructura

,,,.Znom3re del dominio del sitio %e3[


Por e0emplo@ 4,,,./a7oo.com6@ es el sitio .e/ de un ser&idor de correos electrnicos m?s conocido en el mundoK 2ctividad? coloFue en la /arra de direcciones los si-uientes nom/res de sitios .e/ m?s conocidos wwwKya<ooKcom wwwKeduteOaKor-

wwwKmicrosoftKcom wwwKminedK-o/Ks& wwwKmiportalKeduKs& wwwK-oo-leKcom

wwwKOartooKcom wwwKfusalmoKorwwwK<otmailKcom wwwKdellKcom

Comente su na&e-acin y e4pliFue en Fue consiste el contenido de cada sitio y su finalidadK (O :IN\S Ga mayor>a de las p?-inas en Internet Fue usted <a na&e-ado anteriormente incluyen los llamados hotlin6s7 es decir7 &>nculos Fue lo en&>an a otra direccin de interDsK Se pueden dedicar <oras a saltar de &>nculo en &>nculo sin encontrar nada realmente 9tilK Por lo tanto se necesita de una p?-ina .e/ en la Fue se pueda encontrar una lista de los sitios rele&antes para una in&esti-acin determinadaK Son las llamadas jumpstations Hp?-inas fa&oritasI y se pueden ordenar por cate-or>as Empresas P?-inas personales @ni&ersidades Asociaciones comerciales "i/liotecas

En la parte superior de las p?-inas .e/ de los /uscadores e4isten listas de 0umpstations Hp?-inas fa&oritasIK A&ancemos en nuestro conocimiento de Internet y de su aplicacin para la /9sFueda de informacin y las <erramientas de or-ani;acin Fue Internet E4plorer poseeK Es por ello Fue aprenderemos como utili;ar el E4plorador para /uscar informacinK BUSQUED2 DE IN1O.#2CIWN EN IN E.NE Internet es una <erramienta de /9sFueda sumamente 9tilK Sin em/ar-o es necesario sa/er utili;arla con rapide; y eficaciaK Hoy en d>a7 la informacin en Internet a/unda y podr>a decirse Fue lo a/arca todoK Por eso7 sa/er definir y acotar la /9sFueda es fundamental para encontrar lo Fue se /uscaK Para ello reali;aremos la si-uiente acti&idad 2ctividad? #IS 12AO.I OS ">U#PS 2 IONS& 1K In-resar al E4plorador de InternetK

Para fines pr?cticos se asumir? el empleo de Internet E4plorer con la p?-ina de inicio de [a<oo en espa3olK

,K !/ser&ar el contenido de la p?-inaK Gle&ar la atencin a la /arra de men9K

$K Hacer clic en la opcin =a&oritosK !/ser&ar Fue aparece una serie de opciones disponi/lesK Gle&ar la atencin a las dos primeras opciones A-re-ar a fa&oritosW Permite crear nue&as carpetas y adicionarles direcciones Fue se consideran importantesK !r-ani;ar fa&oritosW Crea7 cam/ia nom/res7 mue&e y /orra carpetas Fue se <ayan creado pre&iamenteK

6K

Hacer clic en la opcin !r-ani;ar fa&oritosK

'K Hacer clic en el /otn Crear carpeta y definir el nom/re CapacitacinK Al finali;ar <acer clic en CerrarK 5K Crear la si-uiente estructura de carpetasK

(K Salir de la sesin de InternetK

:OS BUSC2DO.ES
Gos /uscadores7 como su nom/re indica7 sir&en para /uscar informacinK Entre los distintos /uscadores Hen la actualidad <ay cerca de $'*I destacan +oo-le7 Alta&ista7 ya<oo7 terra7 eresmas7 e4cite7 lycos7 yaK

Para consultarlos7 se escri/e su nom/re se-uido de Kcom7 por e0emplo7 2lta Aista.comK No se preocupe si no recuerda el nom/re e4acto porFue la mayor>a de los /uscadores <an pensado en las distintas posi/ilidades y le diri-en a la p?-ina correcta aunFue escri/a una &ariante de su nom/reK Por e0emplo

altavista.com@ 2ltaAista.com@ 2lta Aista.com@ 2ltaJAista.com@ altaJvista.com


Son referencias con distintos tipos de esFuemas de referencia de un mismo sitio Fue lle&an al mismo puntoK Gos /uscadores cuentan con /ases de datos de pala/ras cla&e relacionadas con p?-inas .e/ y las re&isan a -ran &elocidad para su-erir direcciones Fue puedan tener relacin con una /9sFueda determinadaK El usuario escri/e una pala/ra y el /uscador propone una lista de las direcciones Fue la incluyenK 2ctividad? BUSC2NDO IN1O.#2CIWN EN IN E.NE 1K In-resar al E4plorador de InternetK %i-itar en la /arra de direccin del na&e-ador

7ttp?LL,,,.5oo5le.com.svL
,K !/ser&ar Fue se in-resa a la p?-ina principal de +oo-leK

$K 6K

Re&isar las opciones disponi/les y deducir su usoK %i-itar en la /arra de entrada de +oo-le la pala/ra Pla/as.

BCu?ntas p?-inas contienen informacin relacionada con las playasE A esta fec<a a9n son 167'**7*** p?-inas apro4imadamente7 o <ay una nue&a cantidadK Si <ay una nue&a cantidad escr>/ala UUUUUUUUUUUUUK 'K "orrar el contenido de la /arra de entrada y di-itar la frase Pla/as de

El Salvador.
BCuD sucedi a<oraE7 Bcu?ntas p?-inas contienen informacin relacionada con las playas de El Sal&adorE A<ora son 67*)*7*** apro4imadamenteK Sin em/ar-o7 no <ay Fue ol&idar Fue el /uscador est? desple-ando las p?-inas Fue contienen las pala/ras Playas7 de7 El7 Sal&ador en forma indi&idualK BCuD se puede <acer si solamente se necesita informacin so/re las playas de El Sal&adorE Uso de las comillas. Para conse-uir una mayor rapide; de /9sFueda7 se a3aden pala/ras a la /9sFuedaK Cuanto m?s se defina la /9sFueda7 m?s r?pido se encontrar? la informacinK Pero <ay Fue recordar Fue7 si se utili;a m?s de una pala/ra cla&e7 se de/e a/rir y cerrar comillas para Fue el /uscador entienda Fue se trata de un con0unto y no /usFue referencias para cada una de las pala/ras por separado 5K "orrar el contenido de la /arra de entrada y di-itar la frase 4Pla/as

de El Salvador6.
BCu?l fue el resultado a<oraE Solamente 1,* p?-inas apro4imadamenteK Por lo tanto se concluye Fue para me0orar la &elocidad de /9sFueda de informacin y Fue se muestre solamente lo relacionado con el tema Fue nos interesa7 es necesario definir las pala/ras de /9sFueda entre comillasK (K Cerrar la sesin de InternetK

Considerar adem?s Fue se puede emplear el si5no G para me0orar la /9sFuedaK Cuantos m?s si-nos V se empleen7 m?s se definir? la /9sFuedaK Adem?s7 se puede emplear el

si5no J para e4cluir datos concretosK

:os sEm3olos G / J

permiten o/&iar las p?-inas Fue conten-an la informacin mencionada7 aunFue lo <acen sin orden espec>ficoK :as comillas limitan los resultados a aFuellas p?-inas Fue contienen la misma frase Fue fi-ura en el enunciadoK

C!8ENTARI!K DE.EC(OS DE 2U O.. Hoy en d>a la Internet es una fuente de informacin muy popular para los tra/a0os de los alumnosM por lo tanto se de/e sa/er como e&itar el pla-ioK Tome en cuenta las si-uientes consideraciones b Referenciar o citarK Consiste en <acer uso de las pala/ras de otra personaK Encierre entre comillas lo Fue se <aya tomado e4actamente de un te4to7 principalmente cuando se toman notas y acredite la fuente utili;ando un modelo est?ndar de par?metros para documentarK b Parafrasear7 Fue si-nifica utili;ar las ideas de otras personas7 pero coloc?ndolas en pala/ras propiasK Sin em/ar-o7 considere Fue no solamente se trata de cam/iar al-unas pala/ras o de cam/iarlas de posicinK b Comparar las frases Fue se <a escrito con las del te4to ori-inal7 para &erificar Fue no sean i-uales y Fue se <a mantenido la informacinK

Correo Electr0nico
A<ora Fue ya nos <emos familiari;ado con Internet7 sus na&e-adores y /uscadores de informacinM podemos incluir en nuestro desarrollo a los pro-ramas Fue se utili;an para administrar el correo electrnicoK Como <emos &isto anteriormente7 un na&e-ador se utili;a para encontrar o administrar los contenidos de sitios o p?-inas .e/7 y por ello se <ace uso del dominio Ho nom/re de la direccin IP asi-nado a una computadora espec>fica Fue funciona como ser&idorIK Pero en el caso de un pro-rama de correo electrnico ser? necesario <acer uso del otro tipo de direcciones Fue e4iste en Internet7 una direccin electrnicaK Como esta/lecimos anteriormente una direccin electrnica identifica a un usuario de InternetK Para ello e4iste un con0unto de lu-ares Fue nos permiten crear una direccin electrnicaK Entre ellos se encuentra [a<ooKcomM Fue es un pro-rama para administrar cuentas de correo electrnico en forma -ratuita en InternetK !tros pro-ramas para crear cuentas de correo son HotmailKcom y +mailKcom7 entre los m?s reconocidos a ni&el mundialK

Creaci0n de *n correo electr0nico


Para ilustrar este caso7 <aremos referencia al ser&idor de [a<oo para crear una cuenta de correoK 1K A/ra la &entana de Internet E4plorer y di-ite en la /arra de direcciones la si-uiente direccin de sitio .e/ wwwKespanolKya<ooKcom ,K Entraremos a la si-uiente &entana de /ien&enida del sitio .e/ de [a<ooKcom en espa3olK

$K <a-a QClicR en el enlace QCorreoRK

6K Se comen;ara a car-ar la p?-ina de correo electrnico de [a<ooK

'K Aparecer? pantallaK

la

si-uiente

5K A<ora <a-a QClic, en el enlace 4.e5istrateR7 Fue se encuentra u/icado en la esFuina inferior derec<a de la pantalla en la seccin de la pre-unta 4MNo tienes *na c*antaN6

(K Se te presentar? el formulario Fue se indica a continuacinK

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)K Con la ayuda de t9 facilitador termina de llenar el formulario de correo electrnico en [a<oo7 y una &e; Fue <ayas completado tus datos <a; un QClicR en el /otn QCrear mi cuentaRK

C!NSI%ERACI!NESK Para crear un e0emplo de cuenta de correo en este caso7 <emos decidido crear la si-uiente cuenta de correo

4asesor]$*salmoY/a7oo.com6
Se considera como nom/re del indi&iduo asesor Como apellido fusalmoK Edad7 puede ser 15 de diciem/re de 12(6K Correo alternati&o consultorUfusalmocya<ooKcom Se4o masculinoM cdi-o postal *****7 pre-unta cla&e y respuesta cla&eK 183
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2K Si todo el formulario fue completado en forma correcta aparecer? el si-uiente resultado en t9 pantalla

1*K Podr?s &er inmediatamente si t9 correo funciona y comen;ar <acer uso de t9 cuenta de correo <aciendo Clic en el /otn QContinuarRK [ aparecer? la si-uiente pantalla para <acer uso de t9 nue&a cuenta de correo

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11K Podr?s &er Fue el pro-rama para administrar correos de [a<oo te /rinda una /ien&enida a su plataforma de administracin de correosK

Aentana de tra3a)o
A continuacin se presenta t9 &entana de tra/a0o para la administracin de correos electrnicosK Esta &entana est? compuesta principalmente por un con0unto de &i3etas de tra/a0o en la &entana principalM estas son

1K Correos? permite tener acceso a la /ande0a de entrada y la seccin de correo electrnicoK ,K Contactos permite acti&ar la seccin de contactos ya sea para a3adir7 y:o seleccionar para editar o /orrar contactosK $K 25enda? es un pro-rama de aplicacin adicional de [a<oo por medio del cual se tienen acceso a una a-enda electrnicaK

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6K Bolc de notasK Como su nom/re lo indica7 es un peFue3o pro-rama de procesador de te4to Fue me permite reali;ar anotaciones fuera de un correo electrnicoK

Re-resando a la opcin de estas carpetas QCorreoRM adicionalmente ten-o dos /otones muy importantes en esta seccin QAer correoR y QRedactarRK Con el primer /otn7 QAer correoR7 ten-o acceso a la /ande0a de entrada y su contenido

Con el se-undo /otn7 QRedactarR podrD entrar a la seccin de edicin de correosK Su-erimos para esta parte Fue tome como referencia la cuenta de correo tecnolo->acfusalmoKor-K A<ora Fue usted <a creado su correo7 y est? e4plorando la &entana de tra/a0o podr? redactar un mensa0e de correo utili;ando solo te4toK

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.edactar / enviar *n correo


SO:O EB O. Para redactar un correo utili;ando solo te4to7 de/er? <acer clic en el /otn QRedactarR7 el cual le permite tener acceso al formulario para redactar un correoK 1K Ha-a clic en el /otn QRedactarRK Aparecer? la si-uiente pantallaK

Esta pantalla est? compuesta por los si-uientes elementos 1K Tres /otones principales Enviar7 el cual se utili;a para en&iar el correo una &e; <a finali;ado de escri/ir su contenido y &erificado Fue todos los par?metros estDn completos en el formularioK G*arda como Borrador esta funcin permite -uardar el contenido Fue se <aya escrito en el correo sin perder la informacin en un lu-ar de almacenamiento temporal como notas o /orrados7 solo <asta Fue se necesite nue&amente su contenido y sea en&iado realmente como parte de un correoK 187
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Cancelar? anula la accin de redactar un correoK

,K Remitente del correo HQ%eRI es el lu-ar en el cual se escri/e la direccin de correo electrnico de la persona Fue en&>a el correoK $K %estinatario del correo HQA RI es el lu-ar en el cual se escri/e la direccin de correo electrnica de la persona o institucin Fue reci/ir? el correoK 6K Asunto es un campo te4to en el cual se coloca el t>tulo del correoK 'K #rea de escritura esta ?rea est? compuesta por una peFue3a <erramienta tipo procesador de te4to Fue me permite introducir la informacin Fue ser? en&iada por correoK Ga si-uiente fi-ura muestra el ?rea de escritura

2ctividad? utili;ando la informacin anterior escri/a el correo tal como se indica y en&>elo a la direccin tecnolo->acfusalmoKor-M titule el correo con el asunto C!RRE! %E PR@E"A y posteriormente <a-a clic en el /otn QEn&iarRK AerifiFue Fue apare;ca un mensa0e de confirmacin de correo en&iado con D4itoK

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Recuerde Fue de/e de colocar la direccin de correo Fue <a creado anteriormente en el campo de remitente Q%eRM ya Fue es usted FuiDn en&>a el correo de prue/a a =@SAG8!K

.edactar / enviar *n correo


EB O / 2.C(IAO E4iste un /otn adicional y muy especial7 este el /otn 42d)*ntar 2rc7ivo6. Este /otn me permite a3adir o a-re-ar todo tipo de ARCHIA!S como de te4to7 <o0as de c?lculo7 presentaciones7 im?-enes7 &ideos7 etcK7 a un correo ya estructuradoK A<ora redacte el correo Fue se indica a continuacin7 pero esta &e; a3adiremos un arc<i&o antes de en&iarloK

Recuerde Fue siempre de/e usar su direccin de correo para en&iarloK @na &e; Fue se <aya finali;ado la escritura del correo7 <a-a clic en el /otn QAd0untar Arc<i&oR7 y aparecer? el si-uiente formularioK Cuando el formulario apare;ca <a-a QClicR en el primer /otn QE4aminarRK Aparecer? el si-uiente cuadro de di?lo-o 190
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Para terminar de ad0untar o a-re-ar el arc<i&o al correo de/er? se-uir los si-uientes pasos 1K Seleccionar en su Cd de rescursos y apoyo7 la carpeta QRecursos para .ordRM de esta carpeta de/er? seleccionar el arc<i&o QENSA[! modificadoKdocR y lue-o <ar? un Clic en el /otn a/rirK ,K El arc<i&o fue seleccionado7 tal como se indica en esta fi-uraK Note Fue la casilla del primer /otn e4aminar <a sido rellanado con la ruta de acceso al arc<i&o QENSA[! modificadoKdocR Fue <emos ele-idoK =inalmente solo nos Fueda a-re-ar el arc<i&o7 par lo cual de/eremos <acer un Clic en el /otn QAd0untar arc<i&osR

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A partir de este momento el arc<i&o Fuedar? a-re-ado al correo tal como se indica en la si-uiente fi-ura

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Primero aparecer? el si-uiente mensa0e de confirmacin

A<ora podr? dar un Clic en el /otn QIr al mensa0eR y re&isar finalmente Fue su correo ten-a ad0unto un arc<i&o de .ordK

!/ser&e el arc<i&o ad0unto como nue&o elemento de su correoK A<ora para en&iarlo solo <a-a Clic en el /otn QEn&iarRK 193
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USO DE %EBQUES S

"Caso de aplicaci0n / *so del c0di5o ( #:& Gas .e/Cuest son acti&idades Fue se lle&an a ca/o utili;ando recursos de Internet preseleccionados por el docente7 de manera Fue el estudiante7 para reali;ar la tarea7 se enfoFue en la utili;acin de los recursos y no en /uscarlosK Est?n especialmente dise3adas para Fue el alumno desarrolle <a/ilidades esenciales para utili;ar apropiadamente la informacin Fue encuentra7 es decir7 para clasificarla7 or-ani;arla7 anali;arla y sinteti;arla correctamente7 con el o/0eto de -enerar con ella y apoy?ndose en Herramientas Inform?ticas y otros recursos7 un producto nue&oK Para ela/orarlas7 el docente dise3a una 7area7 selecciona los recursos de Internet Fue considera m?s pertinentes para resol&erla y la presenta al estudiante de manera interesante y f?cil de entenderK Se de/e tener cuidado en Fue la acti&idad7 en su totalidad7 se a0uste al tiempo asi-nado para lle&arla a ca/o y cumpla los o/0eti&os de aprendi;a0e planteadosK Gas .e/Cuests se componen de seis partes esenciales %ntroduccin, 7area, -roceso, 1ecursos, $valuacin y (onclusinK Aale la pena aclarar Fue las .e/Cuests promue&en en los estudiantes el aprendi;a0e o la profundi;acin de conocimientos en una materia o ?rea espec>fica7 m?s Fue enfocarse en el desarrollo de competencias en el mane0o de una Herramienta Inform?tica particularK P2. ES ESENCI2:ES DE UN2 %EBQUES . !"#$OD% !&"K Es la seccin inicial de una .e/CuestK Consiste en un te4to corto cuya funcin es proveer al estudiante informacin bsica sobre el tema7 el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar7 de manera Fue lo conte4tualice7 lo oriente7 y lo estimule a leer las dem?s seccionesK %e/e incluir Informacin -eneral acerca del tema a tra/a0arK Informacin Fue llame la atencin del estudiante7 lo familiarice con la pro/lem?tica de la .e/Cuest y 0ustifiFue la importancia del tema y de la acti&idad a desarrollarK Gos o/0eti&os Fue se desea Fue el estudiante alcance con el desarrollo de la .e/CuestK @n recuento /re&e de las acti&idades Fue el estudiante &a a reali;ar durante el desarrollo de la .e/CuestK 194
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#A$'A. Consiste en una acti&idad dise3ada especialmente para Fue el estudiante utilice y sintetice la informacin Fue ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la .e/CuestK

"tilizar y sintetizar la informacin implica saber clasificarla, organizarla, analizarla y transformarla, con el fin de resolver una situacin problemtica o responder interrogante4s5 planteado4s5 al estudiante con la 7area! ($O ')O. Es la secuencia de pasos o su/tareas Fue el estudiante de/e se-uir para resol&er la Tarea de una .e/CuestK Todas las Tareas est?n compuestas por su/tareas Fue el estudiante de/e e0ecutar de manera l-ica y ordenada para alcan;ar el o/0eti&o finalK Cada su/tarea supone un reto para el estudiante y le e4i-e utili;ar diferentes competencias y <a/ilidadesK Al dise3ar una 7area7 el docente de/e anali;arla y descomponerla para conocer cu?les son las su/tareas Fue se de/en e0ecutarK Esto le permite determinar cu?les son las e4i-encias de la Tarea7 FuD competencias y <a/ilidades se necesitan para desarrollarla correctamente7 si ayuda a comprender a profundidad el tema de la .e/Cuest7 si su aplicacin es &ia/le y si se dispone de todos los Recursos necesariosK Resumiendo7 lo anterior le permite esta/lecer si la Tarea se a0usta a los o/0eti&os de aprendi;a0e planteadosK $' %$)O). Son una lista de sitios .e/ Fue el docente <a seleccionado como los m?s adecuados para desarrollar la .e/Cuest y Fue contienen informacin &?lida y pertinente para reali;ar efecti&amente la TareaK Gos Recursos -eneralmente se di&iden de acuerdo a cada su/tarea descrita en el Proceso7 o de acuerdo a los diferentes -rupos de estudiantes o roles espec>ficos Fue se <ayan preesta/lecido para desarrollar la .e/CuestK '*A+%A !&". +eneralmente los docentes relacionan la E&aluacin con la asi-nacin de una nota o calificacin Fue informe a la Institucin so/re el desempe3o de un estudianteK Sin em/ar-o7 la E&aluacin de una .e/Cuest &a m?s all? de eso y <ace parte de lo Fue se <a llamado E&aluacin =ormati&a o Aaloracin Inte-ralK

Este tipo de &aloracin se reali;a esencialmente con el propsito de o/tener informacin Fue permita orientar al estudiante para Fue alcance los o/0eti&os de aprendi;a0e esta/lecidosK ,atriz de *aloracin. @na forma de e&aluar el tra/a0o de los estudiantes es mediante una 8atri; de Aaloracin HRu/ric en in-lDsIK Esta matri; contiene un listado de aspectos espec>ficos y fundamentales Fue permiten cuantificar7 con /ase en unos 195
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criterios de desempe3o definidos7 el aprendi;a0e7 los conocimientos y las competencias lo-rados por el estudiante durante el desarrollo de una .e/CuestK Ga )atriz de *aloracin permite al docente esta/lecer diferentes ni&eles de calidad para cada uno de los criterios de desempe3o7 y descri/irlos cualitati&amenteK Gos criterios y ni&eles de una )atriz de *aloracin de/en ser 0ustos7 claros7 consistentes y espec>ficos7 y de/en estar constantemente disponi/les para el estudiante7 de manera Fue pueda &erificar por si mismo si su proceso de aprendi;a0e &a por /uen caminoK Ga )atriz de *aloracin de una .e/Cuest7 de/e contener criterios de desempe3o claros respecto a los si-uientes aspectos -enerales a e&aluar %esarrollo de conocimientos propios del tema Fue se est? tra/a0ando en la .e/CuestK %esarrollo de competencias y <a/ilidades necesarias para utili;ar adecuadamente informacin pro&eniente de InternetK @so de Herramientas Inform?ticas para potenciar la construccin de conocimientos nue&os7 y para ayudar a procesar y sinteti;ar me0or la informacinK Calidad y pertinencia del producto final solicitado en la TareaK CONC:USIWN. Consiste en un comentario o idea final Fue resume los aspectos m?s importantes tanto del tema Fue se tra/a0 como de los resultados de la acti&idad Fue se lle& a ca/o durante el desarrollo de la .e/CuestK

Ga Conclusin de/e e4presarse en un p?rrafo de poca e4tensin y est? pensada para cumplir los si-uientes o/0eti&os Se3alar y resumir los aspectos de la tem?tica Fue se espera/a Fue el estudiante descu/riera mediante el desarrollo de la TareaK Estimular la refle4in del estudiante so/re la importancia del tema para su &ida cotidiana o para el medio en el Fue &i&eK !frecer un comentario final so/re los resultados de la acti&idad Fue se reali;7 con el fin de retroalimentar al estudiante o de in&itarlo a <acer su-erencias Fue permitan me0orar el proceso de reali;acin de la .e/CuestK

E>E#P:OS DE %EBQUES .

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En Internet e4isten una &ariedad de e0emplos de .e/CuestK Re&isar el contenido de las direcciones Fue se dan a continuacinK Tiempo estimado 1* minutosK <ttp ::dP,,)Ku/io/ioKcl:nue&acarpeta:we/Fuestd,*pato: <ttp ::wwwK0ai;Oi/elKnet:tic:.e/Fuest:e0emplos:[er/asd,*yd,*remedios d,*.e/CuestK<tm <ttp ::c&KuocKes:e0muno;mi:we/Fr:wFroma:inde4K<tm <ttp ::no-alKcniceKmecdKes:el/a-****:<tml:we/FueU11KHT8

2ctividad. C.E2NDO UN2 %EBQUES


DESC.IPCIWN GENE.2:. Se emplear? un pro-rama de creacin de p?-inas .e/ para dise3ar una .e/Cuest del planeta 8arteK OB>E IAOS 2C2D^#ICOS. Conocer las caracter>sticas del planeta 8arteK OB>E IAOS ECNO:WGICOS. Iniciar una sesin de tra/a0o con 8icrosoft =rontPa-e E4pressK Insertar una ta/laK Cam/iar el anc<o de las columnasK +uardar un arc<i&o %i-itar te4toK Aplicar formato al te4toK %efinir la 0ustificacin del te4to en una celdaK Aplicar un fondoK @sar marcosK Insertar <iper&>nculos a te4tos e im?-enesK Reconocer el cdi-o HT8GK DU.2CIWN DE :2 2C IAID2D? 1,* minutosK P.OCEDI#IEN O. P2. E I. B_SQUED2@ EA2:U2CIWN S O.G2NI=2CIWN DE :2 IN1O.#2CIWN. 1K El procedimiento normal al dise3ar una .e/Cuest consiste en preparar la %ntroduccin, las 7areas, el -roceso, los 1ecursos, la $valuacin y la (onclusinK Sin em/ar-o7 para reducir el tiempo se in&esti- toda la informacin pre&iamente7 cre?ndose la si-uiente ta/la 197
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E#2? IN .ODUCCIWN?

El planeta 8arte 8arte es el cuarto planeta desde el Sol y suele reci/ir el nom/re de Planeta Ro0oK Gas rocas7 suelo y cielo tienen una tonalidad ro0i;a o ros?ceaK Este color ro0o caracter>stico fue o/ser&ado por los astrnomos a lo lar-o de la <istoriaK Gos romanos le dieron nom/re en <onor de su dios de la -uerraK !tras ci&ili;aciones tienen nom/res similaresK Gos anti-uos E-ipcios lo llamaron Her %esc<er Fue si-nifica el ro0oK Antes de la e4ploracin espacial7 8arte era considerado como el me0or candidato para al/er-ar &ida e4traterrestreK Gos astrnomos creyeron &er l>neas rectas Fue atra&esa/an su superficieK Esto condu0o a la creencia popular de Fue al-9n tipo de inteli-encia <a/>a construido canales de irri-acinK En 12$)7 cuando !rson .elles emiti una no&ela radiofnica /asada en el cl?sico de Ciencia =iccin Ga +uerra de los 8undos de HK+K .ells7 se produ0eron escenas de p?nico de/ido a Fue muc<a -ente crey realmente Fue la Tierra era in&adida por marcianosK

2.E2S?

fltimamente se <a/la muc<o del Planeta 8arteK El <ec<o de Fue na&es espaciales no tripuladas <an sido capaces de descender <asta su superficie y en&iar fotos a la tierra con una calidad e4celente7 Fue <an permitido a los cient>ficos conocer muc<o me0or el planeta ro0o y7 se-9n parece7 compro/ar la e4istencia de rastros de a-ua7 <ace al/er-ar la esperan;a de Fue este planeta ten-a cierta similitud con el nuestro y su e4ploracin nos ayude a conocer me0or nuestro propio planetaK Para Fue tam/iDn 198

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nosotros sepamos m?s cosas del planeta marciano se te propone la si-uiente tarea Ela/orar un documento de .ord y posteriormente una presentacin PowerPoint para sus compa3eros7 en donde se reco0a todos los aspectos Fue se consideren de interDs so/re el planeta 8arteK Cada -rupo presentar? ante sus compa3eros de clase el resultado de su in&esti-acinK Se or-ani;ar? el tra/a0o entre los tres miem/ros del -rupoK

P.OCESO?

Ela/orar un -uin del documento .ord y a partir de aFu> otro de la presentacin PowerPointK Tomar en cuenta aspectos como B%nde esta 8arteE BCmo esE BCu?nto dura un d>aE7 By un a3oE BEn Fue se parece a la TierraE 8isiones espaciales a 8arte BHay &ida en 8arteE Se de/en consultar otros recursos diferentes a los aportados en el apartado de recursos de esta .e/7 as> como incorporar im?-enes7 animaciones7 -r?ficos7 etcK7 unos para el documento .ord y otros para la presentacin PowerPointK Todo so/re 8arte <ttp ::wwwKsolar&iewsKcom:span:mar sK<tm

.ECU.SOS?

Ga conFuista de 8arte <ttp ::mem/ersKfortunecityKes:Oaildoc:m arte:conFuistK<tm %atos so/re 8arte <ttp ::wwwK-aleonKcom:<ome$:ssolar:m arteK<tml 199
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E4ploracin de 8arte <ttp ::esKwiOipediaKor-:wiOi:E4ploraci dC$d"$nUdeU8arte Indicios de a-ua y posi/ilidad de &ida en 8arte <ttp ::wwwK-eocitiesKcom:-eoUinfo:-eo: pa&mart:pa&martK<tm 8arte7 una cita <istrica con el planeta ro0o <ttp ::culturaKterraKes:cac:articulo:<tml :cac,,,)K<tm 8arte7 el cuarto planeta <ttp ::wwwKastroredKnet:nue&eplanetas: solarsystem:marsK<tml Ciencia NASA <ttp ::cienciaKnasaK-o&: EA2:U2CIWN? CONC:USIWN? HaI Aer matri; de &aloracinK @na &e; finali;ado los tra/a0os y e4puestos en clase se a/rir? una mesa redonda y un de/ate con todos lo -rupos participantesK Ga mesa redonda tratar? so/re las dificultades encontradas en la ela/oracin de los tra/a0os y como se <a resueltoK As> mismo7 se a/rir? un de/ate so/re el planeta 8arteK

HaI 8atri; de &aloracinK EBCE:EN E 1*entes BUENO S2 IS12C O. .EQUIE.E IO #E>O.2S Re-istros cuidadosos y precisos son mantenidos Gas fuentes no son documentad as en forma 200
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Re-istros Re-istros cuidadosos y cuidadosos y precisos son precisos son mantenidos mantenidos

EBCE:EN E para documentar el ori-en de 2'P 1**d de la informacin e im?-enes en la presentacinK 2tractivo / Ga Or5ani<aci0n presentacin tiene un formato e4cepcionalme nte atracti&o y una informacin /ien or-ani;adaK #apas / Gos mapas y 1oto5ra$Eas foto-raf>as &an /ien con el te4to y <ay una /uena com/inacin de te4to y -r?ficosK

BUENO para documentar el ori-en de 26P)'d de la informacin e im?-enes en la presentacinK Ga presentacin tiene un formato atracti&o y una informacin /ien or-ani;adaK Gos mapas y foto-raf>as &an /ien con el te4to7 pero <ay muc<os Fue se des&>an del mismoK

S2 IS12C O. .EQUIE.E IO #E>O.2S para documentar el ori-en de )6P('d de la informacin e im?-enes en la presentacinK Ga presentacin tiene la informacin /ien or-ani;adaK precisa ni son re-istradas en muc<a de la informacin o en las im?-enesK El formato de la presentaci n y la or-ani;acin del material es confuso para el asistenteK Gos mapas y foto-raf>as no &an con el te4to pero aparentan <a/er sido esco-idas sin nin-9n ordenK Cuedan &arios errores de orto-raf>a en la presentaci nK

Gas mapas y foto-raf>as &an /ien con el t>tulo7 pero <ay muy pocos y el folleto parece tener un Jte4to pesadoJ para leerK No Fuedan m?s Fue $ errores orto-r?ficos despuDs de Fue otra persona adem?s del mecan-rafo lee y corri-e la presentacinK

Orto5ra$Ea / No Fuedan .evisi0n errores orto-r?ficos despuDs de Fue otra persona adem?s del mecan-rafo lee y corri-e la presentacinK

No Fueda m?s Fue 1 error orto-r?fico despuDs de Fue otra persona adem?s del mecan-rafo lee y corri-e la presentacinK

Claridad

Cada seccin Casi todas las Ga mayor 8enos de la en la secciones de parte de las mitad de las presentacin la secciones en secciones 201

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EBCE:EN E tiene una introduccin7 un desarrollo y una conclusin claraK

BUENO presentacin tienen una introduccin7 un desarrollo y una conclusin clarosK

S2 IS12C O. .EQUIE.E IO #E>O.2S la presentacin tienen una introduccin7 un desarrollo y una conclusin clarosK Ga presentacin es con&incente pero no in&ita a la accin de los asistentesK Entre el 2*P 26d de la informacin7 mapas y foto-raf>as de la presentacin se refieren al tema propuesto Hay 1P, errores -ramaticales en la presentacin a9n despuDs de la re&isin por parte del profesorK de la presentaci n tienen una introduccin 7 un desarrollo y una conclusin clarosK Ga presentaci n no es con&incente ni in&ita a la accin de los asistentesK 8enos del 2*d de la informacin 7 mapas y foto-raf>as de la presentaci n se refieren al tema propuestoK Hay &arios errores -ramaticale s en la presentaci n a9n despuDs de la re&isin por parte del profesorK 8enos del )*d de la informacin en la presentaci 202

2r5*mentaci Ga 0n presentacin impacta7 es con&incente e in&ita a la accin de los asistentesK Pertinencia Toda la informacin7 mapas y foto-raf>as de la presentacin se refieren al tema propuestoK

Ga presentacin es con&incente e in&ita a la accin de los asistentesK Entre el 2'P 1**d de la informacin7 mapas y foto-raf>as de la presentacin se refieren al tema propuestoK No <ay errores -ramaticales en la presentacin despuDs de la re&isin por parte del profesorK

Escrit*raJ Gramtica

No <ay errores -ramaticales en la presentacinK

ContenidoJ Precisi0n

Toda la informacin en la presentacin es correctaK

22P2*d de la informacin en la presentacin es correctaK

)2P)*d de la informacin en la presentacin es correctaK

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EBCE:EN E

BUENO

S2 IS12C O. .EQUIE.E IO #E>O.2S n es correctaK

Grado de Todos los conocimient estudiantes en o del tema el -rupo pueden contestar adecuadament e todas las pre-untas relacionadas con la informacin en la presentacin y el proceso tDcnico usado para crearloK

Todos los estudiantes en el -rupo pueden contestar adecuadamen te la mayor>a de las pre-untas relacionadas con la presentacin y el proceso tDcnico usado para crearloK

Al-unos de los estudiantes en el -rupo pueden contestar adecuadamen te al-unas de las pre-untas relacionadas con la informacin en la presentacin y el proceso tDcnico usado para crearloK El informe Fued incompletoK =altaron , acti&idades o menosK El tra/a0o final demuestra Fue falt esfuer;oK

Aarios estudiantes en el -rupo parecen tener poco conocimient o so/re la informacin y procesos tDcnicos usados en la presentaci nK

C*lminaci0n Se complet el informe con todas las acti&idadesK

Se complet el informe pero Fuedaron acti&idades deficientesK El tra/a0o final demuestra Fue los alumnos no alcan;aron a poner todo su esfuer;oK

El informe Fued incompletoK =altaron m?s de , acti&idadesK El tra/a0o final demuestra Fue los alumnos no pusieron nin-9n esfuer;oK

Es$*er<o

El tra/a0o final demuestra Fue los alumnos se esfor;aron al m?4imoK

P2. E II. C.E2NDO :2 PXGIN2 %EB. ,K Crear una carpeta en la ra>; del disco duro con el nom/re Web y copiar en ella los arc<i&os de la carpeta %mgenes Web Fue se encuentra en C% de recursosK

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3. A continuacin se proceder" a crear una p"gina &eb sencilla $ue contendr" la informacin de la &eb'uest del planeta Marte( Al finali#ar deber)a $uedar como la siguiente*

4. Ingresar Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!!(

5. +legir T%*+% I$!'r#%r #%*+%( ,evisar las opciones disponibles( Para esta pr"ctica se necesitan dos filas dos columnas- por lo tanto simplemente hacer clic en Ac')#%r(

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6. +legir T%*+% Pr )i',%,'! ,' #%*+%- .levar la atencin al "rea A$c. /0$i/ - activar la casilla E!)'ci"ic%r %$c. el botn de radio '$ ) rc'$#%1'( Digitar 100 en el espacio para el ancho( /acer clic en Ac')#%r(

7. !eleccionar la primera columna elegir T%*+% Pr )i',%,'! ,' c'+,%- .levar la atencin al "rea A$c. /0$i/ - activar la casilla E!)'ci"ic%r %$c. el botn de radio '$ ) rc'$#%1'( Digitar 20 en el espacio para el ancho( /acer clic en Ac')#%r(

2. Guardar el archivo con el nombre introduccion.htm. 3. Debido a $ue el resto de las p"ginas tendr" la misma estructura b"sica- guardar este archivo con los siguientes nombres* proceso.htm, tareas.htm, recursos.htm, evaluacion.htm conclusion.htm. +n otras palabras- en la carpeta deben existir seis archivos en este momento( 14. Abrir el archivo introduccion.htm( 11. /acer clic en la segunda celda de la primera columna palabra Introduccin( digitar la

15. /acer clic en la segunda celda de la segunda columna digitar el texto relacionado con la introduccin $ue se muestra en la Parte I de esta gu)a(

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13. !eleccionar la celda con la palabra Introduccin elegir T%*+% Pr )i',%,'! ,' c'+,%- .levar la atencin al "rea Di!'6 - hacer clic en la opcin A+i$'%ci7$ 8'r#ic%+ elegir la opcin S9)'ri r( /acer clic en Ac')#%r(

14. !eleccionar todo el texto- cambiar el tama%o fuente( 1:. Aplicar el color blanco a todo el texto(

definir otro tipo de

16. +legir F r/%# F $, ( Activar las opciones I/%&'$ ,' " $, M%rc% ,' %&9%(

1;. /acer clic en E(%/i$%r dos veces- navegar hasta la carpeta Web elegir el archivo fondo1.jpg( /acer clic en A*rir luego en Ac')#%r(

12. Guardar el archivo

cerrarlo(

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13. ,epetir el proceso para el resto de las p"ginas $ue se guardaron en el numeral 0( Al finali#ar cada p"gina- guardarla cerrarla( Considerar la siguiente informacin* ARC<IVO proceso(htm tareas(htm recursos(htm 678 evaluacion(htm 6778 conclusion(htm DIGITAR INFORMACIN DE Proceso 4areas ,ecursos +valuacin Conclusin ARC<IVO CON EL FONDO 1ondo2(3pg 1ondo5(3pg 1ondo9(3pg 1ondo:(3pg 1ondo;(3pg

7 Digitar solamente los nombres descriptivos- posteriormente se crear"n los hiperv)nculos( 77 Insertar una tabla de : columnas por <2 filas en la segunda celda de la segunda columna( 20. Abrir el archivo Recursos.htm( !eleccionar la frase Todo sobre arte elegir I$!'r#%r <i)'r80$c9+ (

21. !eleccionar la vi%eta = r+, =i,' ='*


Dir'cci7$ URL http!""###.solarvie#s.com"span"mars.htm(

digitar en el campo la direccin

55. ,epetir el procedimiento para el resto de los hiperv)nculos( Guardar el archivo cerrarlo( 53. Cerrar Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!!(

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54. =erificar el funcionamiento de cada p"gina en el E()+ r%, r ='*(

5:. Iniciar Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!!. 5>. Insertar una tabla de $ columnas por % filas( 27. /acer clic en la tercera celda de la segunda columna I$!'r#%r I/%&'$( elegir

52. /acer clic en el botn E(%/i$%r navegar hasta la carpeta de las im"genes( +legir el archivo Introduccin.jpg hacer clic en A*rir( 53. Continuar insertando en las celdas $ue est"n a la derecha los archivos Tareas.jpg- &roceso.jpg- Recursos.jpg- 'valuacin.jpg (onclusin.jpg( !i es necesario redu#ca el tama%o de las im"genes(

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30. /acer clic en la imagen con el nombre Introduccin.jpg elegir I$!'r#%r <i)'r80$c9+ ( +n el campo Dir'cci7$ URL digitar introduccin.htm hacer clic en Ac')#%r( 31. ,epetir el procedimiento para considerando el cuadro siguiente* el resto de las im"genes-

ARC<IVO DE IMAGEN Proceso(3pg 4areas(3pg ,ecursos(3pg +valuacin(3pg Conclusin(3pg

<IPERV?NCULO A proceso(htm tareas(htm recursos(htm evaluacion(htm conclusion(htm

35. Insertar el archivo )ondo.jpg como fondo de la p"gina- sin activar la opcin M%rc% ,' %&9%(

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33. Guardar el archivo con el nombre inicio.htm Fr $#P%&' E()r'!!(

cerrar Micr ! "#

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34. +legir I$ici T , ! + ! )r &r%/%! Acc'! ri ! @+ c ,' $ #%! digitar el cdigo siguiente* >html? >head? >title?Conociendo el planeta Marte >@title? >@head? >frameset roAsBC<<:-<7C frameborderBCDEC borderBCFC framespacingBCFC? >frame nameBCmenuC scrollingBCDEC noresi#e srcBCinicio(htmC ? >frame nameBCmainC srcBCintroduccion(htmC? >@frameset? >noframes?>bod bgcolorBCG111111C? >@bod ?>@noframes? >@html? *ota* Investigar el significado de cada una de las instrucciones( 3:. Guardar el archivo con el nombre Inde+.htm( 3>. =erificar el funcionamiento de la p"gina en el E()+ r%, r ='*( H'uI ha sucedidoJ- Hfunciona todo correctamenteJ- Hlos hiperv)nculos le llevan a la p"gina $ue debe serJ 3;. Ingresar a Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!! inicio.htm( 38. +legir V'r <TML( abrir el archivo

33. Despla#arse en forma vertical hasta observar la instruccin .r'" A i$#r ,9cci $..#/. Kbicar el cursor despuIs de las comillas digitar la instruccin #%r&'# A /%i$(

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44. Adicionar la instruccin #%r&'# A /%i$ despuIs de cada comando .r'". Pulsar el botn Ac')#%rB guardar el archivo nuevamente salir de Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!!. 41. =erificar el funcionamiento de todos los v)nculos de la p"gina index(htm(

PARTE III. ANALICANDO LOS RESULTADOS. 1. !egn su opinin Hlas &eb'uests a udan al proceso de ense%an#aJ- Hpor $uIJ LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLL 5. H.e result dif)cil la creacin de la p"gina &ebJ- Hpor $uIJ LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLL

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*ota! Puede ampliar sobre el uso de Micr ! "# Fr $#P%&' E()r'!! en la carpeta C9r! Fr $#P%&' E()r'!! $ue se encuentra en su CD de traba3o(

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2ctividad de .etroalimentaci0n? 1esponde con tus conocimientos las siguientes preguntas de seleccin m#ltiple relacionadas al rea de %nternet y correo electrnico! &elecciona y marca con un crculo el literal que corresponda a una respuesta correcta o dos de acuerdo a t# criterio cuando se te indique! 1JEn el Pro5rama 5enerador de Correo Electr0nicoK MC*l es el tipo de c*enta o protocolo de correo electr0nico en donde los mensa)es se almacenan@ rec*peran / m*estran como p5inas %e3N aK Protocolo de almacenamiento en ser&idor de correo o I8AP /K Protocolo de almacenamiento en arc<i&os de correo o P!P$ cK Protocolo de <iperte4to para sitios .e/ o HTTPK dK Protocolo de almacenamiento de arc<i&os musicales o 8P$ 2JEn el conte!to de los pro5ramas 5eneradores de correo electr0nico@ MC*l es el tipo de correo electr0nico 8*e s*ele enviarse de $orma casi instantnea con ms $rec*enciaN a Correo entre oficinasK / P!P$K c I8APK d HTTPK 3JEn los pro5ramas de correo electr0nico los mensa)es se representan por medio de *n icono en $orma de 4so3re6K MQ*9 si5ni$ica 8*e *n mensa)e se m*estre como *n icono de so3re a3iertoN a Cue es un mensa0e Fue no se <a le>doK / Cue el mensa0e ya se leyK c Cue el mensa0e no se puede leerK d Nin-uno de los anteriores 'JUna direcci0n electr0nica est $ormada por las si5*ientes partes? nom3re del destinatario@ sEm3olo arro3a@ nom3re del pro5rama de correos@ *n p*nto / el dominio o cate5orEa de la direcci0n de correo. Indi8*e c*l es la direcci0n de correo electr0nico? aK wwwKminedK-o/Ks& /K 0uancya<ooKcom cK 0uanKelsal&adorKcom dK nin-una es correcta +JEn *n pro5rama de correo electr0nico e!iste *n l*5ar en el c*al se reci3en la ma/orEa de correos / 8*e permite 7aciendo 4clic6 con el mo*se leer el te!to del correo en $orma previa. Este l*5ar en el c*al se reci3en los correos se denomina aK "ande0a de entradaK /K "arra de <erramientasK cK Papelera de recicla0eK dK "arra de tareasK 214
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-JEn *n pro5rama de correo electr0nico e!iste *n panel 8*e nos m*estra el enca3e<ado completo de mensa)e / 8*e o$rece *na 3arra de despla<amiento para leer el te!to completo del mensa)e. Este panel se denomina? aK Panel de controlK /K Panel de instalacinK cK Panel de &ista pre&ia dK Panel de cone4ionesK CJEn *n pro5rama 5enerador de correo electr0nico e!iste *na 47erramienta6 o 8*e permite en enviar *na copia del mensa)e ori5inal reci3ido / adicionar al mismo tiempo el te!to 8*e *sted desea aOadir al mensa)e ori5inal. Esta 7erramienta se denomina? aK Respuesta del mensa0eK /K Copia del mensa0eK cK Reen&iar el mensa0eK dK Nin-una de las anteriores HJMC*l es la $*nci0n principal de la 4Aista (ipervEnc*los6 en el pro5rama para desarrollar sitios %e3N aK 8ostrar los <iper&>nculos de cualFuier p?-ina seleccionada Ho los Fue condu;can <acia DstaI del sitio .e/ a/iertoK /K 8ostrar los arc<i&os y las carpetas &isi/les Fue forman parte del sitio .e/ a/iertoK cK 8ostrar cualFuiera de los ,( informes posi/les acerca del sitio .e/ a/ierto dK 8ostrar -r?ficamente una &ista 0er?rFuica de todos los arc<i&os Fue se <an a-re-ado a la estructura de e4ploracin del sitio .e/ a/ierto IJEn Internet@ la cone!i0n del enlace 5aranti<a la e$iciencia del proceso de com*nicaci0n de los e8*ipos. Uno de los m9todos de enlace 8*e o$rece *na cone!i0n a Internet ms rpida / 7ace e$iciente el proceso de com*nicaci0n es? aK Enlace .AN /K Enlace A>a telDfono cK Enlace dedicado o IS%N dK Enlace GAN 1PJMC0mo se llama el 4menF6 8*e *sted crea en la ventana principal de tra3a)o de *n 4pro5rama E!plorador de sitios %e36 / 8*e contiene *n con)*nto de accesos directos a p5inas %e3 8*e considera de s* pre$erenciaN aK A>nculosK /K E4plora cK Gista de =a&oritosK dK HistorialK 215
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11J El Pro5rama de Correo Electr0nico acepta varios tipos de c*entas o protocolos de Internet. Entre estos tipos de c*enta o protocolos se incl*/e aK Protocolo de correo P!P$ /K Protocolo de correo cK Protocolo de correo HTTP dK Todas las anterioresK 12J En el Pro5rama 5enerador de Correo Electr0nicoK MC*l es el tipo de 4c*enta o protocolo6 de correo electr0nico s*ministrado por *n Proveedor de servicios de Internet "ISP& c*ando este es contratadoN aK Ser&icios de direcciones de cuentas de usuarios /K Ser&icio de protocolo o cuenta P! cK Ser&icio de len-ua0e HTTP K dK Ser&icio de arc<i&os 8P$ musicalesK 13JEn el Pro5rama 5enerador de Correo Electr0nicoK MC*l es el tipo de 4c*enta6 o protocolo de correo electr0nico en c*al los mensa)es se almacenan en el servidor del correo electr0nicoN aK Protocolo de almacenamiento en ser&idor de correo o I8AP /K Protocolo de almacenamiento en arc<i&os de correo o P!P$ cK Protocolo de <iperte4to para s>tios .e/ o HTTP dK Protocolo de almacenamiento de arc<i&os musicales o 8P$ 1' J MC*l es el 4m9todo6 estndar para dar $ormato a *n te!to / enri8*ecerlo con eti8*etas 8*e la ma/orEa de los pro5ramas 5eneradores de correo electr0nico ms recientes p*eden entender c*ando se redactan los mensa)esN a P HT8GK / P Te4to enriFuecidoK c P Te4to sin formatoK d P Nin-uno de los anterioresK 1+JEn *n pro5rama de correo electr0nico e!iste *n 43ot0n6 o 47erramienta6 por medio de la c*al se envEan los mensa)es al destinatario *na ve< 8*e estos 7an sido redactados por completo. Este 3ot0n se denomina? a P !rdenarK / P En&iarK c P AistasK d P Nin-una de las anterioresK 1-J En el conte!to de las p5inas %e3 o sitios %e3 de Internet@ e!isten pro5ramas especE$icos para crear estos espacios electr0nicosK MQ*9 tipo de pro5rama se necesita para crear p5inas %e3N a P Ho0as de C?lculoK / P Procesador de te4toK c P Presentaciones 8ultimediaK d P %esarrolladores de sitios .e/K 216
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1( P BC*l es la $*nci0n principal de la 4Aista (ipervEnc*los6 en el a P 8ostrar los <iper&>nculos de cualFuier p?-ina seleccionada Ho los Fue condu;can <acia DstaI del sitio .e/ a/iertoK / P 8ostrar los arc<i&os y las carpetas &isi/les Fue forman parte del sitio .e/ a/ierto c P 8ostrar cualFuiera de los ,( informes posi/les acerca del sitio .e/ a/ierto d P 8ostrar -r?ficamente una &ista 0er?rFuica de los arc<i&os Fue se <an a-re-ado a la estructura de e4ploracin del sitio .e/ 1HJC*l es el nivel de se5*ridad predeterminado en Internet 8*e permite personali<ar los di$erentes niveles de se5*ridad de la in$ormaci0n 8*e se p*ede descar5ar de los sitios %e3N a P Ni&el de se-uridad /a0a / P Ni&el de se-uridad media c P Ni&el de se-uridad alta d P Ni&el de se-uridad personali;ado 1I J En *n 4pro5rama E!plorador de sitios %e36 e!iste *n asistente o aplicaci0n 8*e permite tener control del tipo de sitios 8*e p*eden visitar los *s*arios en Internet. MQ*9 nom3re reci3e este asistente o aplicaci0nN a P E4plorador / P Asesor de contenido c P Na&e-ador d P Nin-uno de los anteriores ,*PCuando se escri/en las Qdirecciones de correo electrnicoR en la &entana de Qredaccin de correoR de un pro-rama -enerador de correos es importante separar cada una de las direcciones electrnicas empleando un car?cter especialK IndiFue este car?cter a P Comas H7I / P Punto y comas HMI c P Puntos HKI d P Nin-uno de los anterioresK

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