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C
A
N
M
T
A
L
A
0
3
0
0
1
V
1
Presentacin de la PSU e induccin
MT-22
1. Organizacin interna
2. Contenidos a evaluar
3. Habilidades evaluadas
4. Preguntas y distractores
5. Comprensin lectora
Conocer las caractersticas
generales de la prueba
Evala conocimientos propios del rea de la Matemtica.
Evala habilidades del pensamiento cognitivo.
Consta de 75 preguntas de seleccin mltiple, cada una con cinco
opciones.
Est dividida en dos grupos: preguntas de conocimientos especficos
(68) y preguntas de suficiencia de datos (7).
El grupo de preguntas de suficiencia de datos se ubica al final de la
prueba, es decir, desde la pregunta 69 a la 75.
Tiene un tiempo de resolucin asignado de 2 horas y 25 minutos.
Organizacin interna
Comprender el orden en que est
estructurada la prueba
El grupo de preguntas de cada parte de la prueba est ordenado
secuencialmente de la siguiente forma:
1) Por eje temtico:
Nmeros y Proporcionalidad (11)
lgebra y Funciones (31)
Geometra (22)
Estadstica y Probabilidad (11)
Organizacin interna
En el grupo de las preguntas de conocimientos especficos, de
la 1 a la 38 son de los dos primeros ejes temticos, de la 39 a
la 58 del tercer eje y de la 59 a la 68 del cuarto eje.
Comprender el orden en que est
estructurada la prueba
Organizacin interna
2) Dentro de cada eje temtico, por nivel educacional:
Primero medio
Segundo medio
Tercero medio
Cuarto medio
No necesariamente deben estar todos
los niveles en cada eje temtico
3) Dentro de cada nivel educacional, por dificultad determinada:
Fcil
Media
Difcil
No necesariamente deben estar todas
las dificultades en cada nivel
Conocer los contenidos que se
evalan
Los contenidos evaluados en las preguntas proceden de los Contenidos
Mnimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular del sector de Matemtica
(desde 1 a 4 Medio).
Contenidos a evaluar
A continuacin se presenta una tabla comparativa entre los temes
evaluados y la cantidad de preguntas que han aparecido desde la admisin
2008 hasta la admisin 2012:
Unidad temtica/ao 2008 2009 2010 2011 2012
. Conjuntos numricos 4 6 4 3 4
. Potencias y races 4 3 4 4 4
. lgebra 7 10 8 8 9
V. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones 5 5 4 2 6
V. Razones, proporciones, porcentajes e inters 8 5 8 8 7
V. necuaciones lineales 2 1 1 2 2
V. Relaciones y funciones 2 2 2 1 2
V. Funcin cuadrtica 1 1 1 2 1
Conocer los contenidos que se
evalan
Contenidos a evaluar
tem/ao 2008 2009 2010 2011 2012
X. Funcin de variable real 6 6 7 9 7
X. ngulos y tringulos. Polgonos 3 2 2 5 2
X. Trigonometra 1 2 2 1 2
X. Cuadrilteros 4 2 0 0 0
X. Circunferencia y crculo 2 3 3 4 2
XV. Geometra de proporcin 5 5 8 5 8
XV. Geometra analtica 0 1 0 0 2
XV. Transformaciones isomtricas 5 4 5 5 4
XV. Volmenes y superficies 1 2 1 1 2
XV. Probabilidad y combinatoria 5 6 6 6 7
XV. Estadstica descriptiva 5 4 4 4 4
Total 70 70 70 70 75
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
Corresponde a un conjunto de capacidades que los estudiantes deben
haber desarrollado a travs de su paso por la Enseanza Media, que
abarcan desde tareas ms elementales hasta resolucin de problemas de
mayor complejidad.
Estas capacidades cognitivas, que forman parte de la estructura general
del pensamiento, en la PSU se clasifican en:
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Evaluacin
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
1) Conocimiento
Es aquella habilidad destinada al recuerdo, reconocimiento o identificacin
de conceptos, adems de principios y propiedades. Es la repeticin
aproximada de la misma forma en que fueron aprendidos.
Algunas acciones que implica son: citar, definir, descubrir, enumerar,
identificar, reconocer.
Cuntos ejes de simetra tiene un cuadrado?
A) 4
B) 3
C) 2
D) 1
E) No tiene ejes de simetra.
Pregunta PSU
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
2) Comprensin
Es aquella habilidad que permite entender informacin, captando su
significado, y traducindolo a nuevos contextos. nterpretar dicha
informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola y agrupndola en
base a los conocimientos previos.
Algunas acciones que implica son: clasificar, comparar, convertir,
determinar, diferenciar, discriminar, distinguir, interpretar, relacionar.
Dado un punto R de coordenadas (2, 5), cules son las
coordenadas del punto simtrico de R con respecto al eje X?
A) ( 2, 5)
B) (2, 5)
C) ( 2, 5)
D) ( 5, 2)
E) ( 5, 2)
Pregunta PSU
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
3) Aplicacin
Es aquella habilidad que apunta al uso de la informacin, utilizacin de
mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas, principalmente en la
resolucin de problemas.
Algunas acciones que implica son: aplicar, calcular, demostrar, resolver.
3
2
+ 9
2
9
1
=
A)
B)
C)
D)
E)
6
15
2
9
1
9
1
81
Pregunta PSU
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
4) Anlisis y 5) Evaluacin
Son aquellas habilidades que permiten dividir una informacin en sus
partes constitutivas, determinando cmo se relacionan entre s, integrando
y combinando ideas en una propuesta nueva.
Algunas acciones que implica son: analizar, deducir, inferir, sintetizar,
organizar, estimar, reconstruir.
Las preguntas de evaluacin en la PSU
son las preguntas de suficiencia de datos
Habilidad cognitiva: Anlisis
Si M = , con x 0, cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?
I) M =
) El inverso aditivo de M es
) M
1
=
A) Slo
B) Slo
C) Slo
D) Slo y
E) , y
3x
5
2x
3

6x
19
5
3x
3
2x

Conocer qu y cules son las


habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
Pregunta PSU
Los pesos de dos personas estn en la razn de 7 : 8. Se puede
determinar los pesos si:
(1) La diferencia entre ambos pesos es de 8 kilos.
(2) Los pesos de ambas personas suman 120 kilos.
A) (1) por s sola.
B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan
Habilidades evaluadas
Habilidad cognitiva: Evaluacin
Pregunta PSU
Identificar los formatos de las
preguntas existentes
Preguntas y distractores
De acuerdo con su formato, las preguntas en la PSU de Matemtica
pueden ser: directas, combinadas o de suficiencia de datos.
1) Preguntas directas: son aquellas en que se presenta un estmulo
(enunciado) e inmediatamente las posibles respuestas. Se clasifican: con
enunciado cerrado o con enunciado abierto.
2) Preguntas combinadas: son aquellas en que se presenta un estmulo
(enunciado), afirmaciones a considerar y luego las posibles respuestas.
3) Preguntas de suficiencia de datos: son aquellas en las que se evalan
las condiciones necesarias para poder resolver un problema matemtico.
Identificar los formatos de las
preguntas existentes
Preguntas y distractores
1) Ejemplo de una pregunta directa con enunciado cerrado
Un jardinero planta n rosales. Si se seca el 100% de ellos, cuntos rosales
perdi?
A) n
B) 100n
C)
D)
E) n 100
n
100
100
n
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2008.
Pregunta PSU
Identificar los formatos de las
preguntas existentes
Preguntas y distractores
1) Ejemplo de una pregunta directa con enunciado abierto
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.
Dos variables N y M son inversamente proporcionales entre s. Para mantener el
valor de la constante de proporcionalidad, si M aumenta al doble, entonces N
A) aumenta al doble.
B) disminuye a la mitad.
C) aumenta en dos unidades.
D) disminuye en dos unidades.
E) se mantiene constante.
Pregunta PSU
Identificar los formatos de las
preguntas existentes
Preguntas y distractores
2) Ejemplo de una pregunta combinada
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.
Un nmero entero P es divisible por 2 y es divisible por 6. Cul(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) siempre verdadera(s)?
) P es divisible por 12.
) P es divisible por 3.
) P = 6
A) Solo
B) Solo
C) Solo y
D) Solo y
E) , y
Pregunta PSU
Identificar los formatos de las
preguntas existentes
Preguntas y distractores
3) Ejemplo de una pregunta de suficiencia de datos
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.
Se puede determinar el precio de un saco de papas, si se sabe que:
(1) El saco de papas contiene 80 kilogramos.
(2) El kilogramo de papas vale el doble que el kilogramo de cebollas.
A) (1) por s sola
B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional
Pregunta PSU
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores
Preguntas y distractores
Cada pregunta de la PSU tiene cinco alternativas, solo una de ellas correcta.
Las cuatro alternativas incorrectas se llaman distractores, que nacen a raz
de la comprensin, resolucin o razonamiento errneo de la pregunta.
En conclusin, no solo te puedes equivocar si respondes una pregunta al
azar, sino tambin te equivocas si cometes alguno de los llamados errores
comunes.
Los errores comunes, son aquellos que estadsticamente son cometidos
con ms frecuencia por los alumnos, y el DEMRE los utiliza frecuentemente
el la construccin de distractores.
Durante el curso, tu profesor te pondr al tanto de los errores
comunes ms utilizados en la PSU de Matemtica, para
disminuir la posibilidad de que los cometas.
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores
Preguntas y distractores
+ + + =
A)
B)
C)
D)
E) Ninguno de los valores anteriores.
1
26
5
11
40
11
10
1
2
5
2
4
2
1
5

2
4
5
1
2
5
2
1

5 2
5 4
2 5
2 1
5 2
5 5
5 2
5 1

10
20
10
2
10
25
10
5


10
20 2 25 5

10
52
5
26
Resolucin correcta A
Pregunta PSU
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores
Preguntas y distractores

2
4
5
1
2
5
2
1



2 5 2 2
4 1 5 1
40
11
Error comn B

2
4
5
1
2
5
2
1

5 2
4
2 5
1
5 2
5
5 2
1

10
4
10
1
10
5
10
1


10
4 1 5 1
10
11
Error comn C
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores
Preguntas y distractores
Error comn D

2
4
5
1
2
5
2
1



2 5 2 2
4 1 5 1

11
11
1
Error comn E
Agrupa todos los otros
errores comunes.
Recuerda que las respuestas
incorrectas disminuyen tu puntaje
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio
Comprensin lectora
Se deben abordar todos los datos que estn en los enunciados de las
preguntas, puesto que orientan para responder correctamente. Se
debe considerar que los enunciados constituyen un todo con las
alternativas.
La exclusin de alguna variable, en definitiva, significa incurrir en la
eleccin de una opcin errada. Adems, NO EXISTE informacin
irrelevante incluida en los enunciados de las preguntas.
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio
Comprensin lectora
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad de su
edad, ms un ao es
A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.
La persona tiene 32 aos, ya que 8 es la cuarta parte de 32. Luego la
mitad de su edad es 16 aos, ms un ao son 17 aos.
ALTERNATIVA
CORRECTA
D
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente
Comprensin lectora
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
"Si la edad de una persona es la cuarta parte de 8 aos, entonces la
mitad de su edad, ms un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 2 aos, ya que la cuarta parte de 8 es 2. Luego la mitad
de su edad es 1 ao, ms un ao son 2 aos.
ALTERNATIVA
A
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente
Comprensin lectora
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad, ms un ao es
ALTERNATIVA
B
Se lee:
"Si la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad de su edad, ms
un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 8 aos, luego la mitad de su edad es 4 aos, ms un
ao son 5 aos.
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente
Comprensin lectora
ALTERNATIVA
C
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
"Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad es
Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32. Luego la
mitad de su edad es 16 aos.
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente
Comprensin lectora
ALTERNATIVA
E
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
"Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces su
edad, ms un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32. Luego, su
edad ms un ao es 33 aos.
Recomendaciones
Los temes con problemas numricos no
necesitan el uso de calculadoras. No est
permitida su utilizacin.
Aprovechar el tiempo asignado para la prueba. Una
lectura excesivamente rpida podra conducir a una
deficiente comprensin y anlisis de los temes.
Al principio de la prueba encontrar una serie de smbolos, los que
se pueden consultar durante el desarrollo de los ejercicios.
Induccin acadmica
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Qu puntaje necesito en Matemtica?
Y si no lo
s?
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Qu puntaje necesito en Matemtica?
Qu puntaje necesito en Matemtica?
Ahora que ya conoces tu
puntaje, concretizaremos cunto
debo subir en cada ensayo, para
alcanzar mi meta PSU. Para esto
trabajaremos con la "Hoja de
consolidacin de puntaje.
2 parte: Completa el puntaje del diagnstico que obtuviste y el puntaje
PSU que quieres obtener .
520 640
MT
1 parte: Escribe tu nombre en la parte superior de la hoja.
Ejemplo
Qu puntaje necesito en Matemtica?
520 640
MT
3 parte: Completa la asistencia promedio que tendrs al finalizar el
proceso y completa el inicio con un 100%.
Ejemplo
100% 85%
Qu puntaje necesito en Matemtica?
Los ensayos son evaluaciones que simulan la PSU. Las fechas en que se
realizarn este ao son:
24 y 25 de mayo: 1 ensayo
08 y 10 de julio: 2 ensayo
06 y 07 de septiembre: 3 ensayo
07 y 08 de octubre: 4 ensayo
11 y 12 de noviembre: 5 ensayo
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Qu puntaje necesito en Matemtica?
520 640
MT
4 parte: Ahora realiza la siguiente operacin:
(Puntaje PSU puntaje diagnstico) : 5 =
Y luego debes sumar ese resultado a cada puntaje anterior.
100% 85%
640 520 = 120 : 5 = 24
544 568 592 616 640
Ejemplo
Qu puntaje necesito en Matemtica?