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"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

I.E Rosa de Santa Maria

ORGANIZACIN DE BLOQUES TEMATICOS


AREA: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
UNIDAD 1 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 2 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10,.. 3 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10, 4 5 6 7 8 9 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6, 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, 9.12, 9.13, 9.14, 9.15. 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 5.8, 5.9,. 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7, 6.8, 6.9, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8, 7.9, 7.10, 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, 8.8, 8.9, 8.10, LA DIVERSIDAD DE LA VIDA DIGESTION Y CIRCULACION RESPIRACION Y EXCRECION COORDINACION NERVIOSA - ENDOCRINA REPRODUCCION Y SEXUALIDAD SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD PRINCIPIOS INMEDIATOS MOVIMIENTO, FUERZA Y CALOR CONOCIMIENTO TITULO LA CIENCIA

GRADO: SEGUNDO

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PROGRAMA CURRICULAR ANUAL 2013


I.DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 AREA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2DO GRADO SECCIONES: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N : Lic. SALDARRIAGA JAEN, AMELIA MNICA, PEREZ INGA : Lic. DORIS, GALECIO MORA MERCEDES, VASQUEZ -- ASUNCIN ACHAGUI : MARZO - DICIEMBRE : 2013

I.

PRESENTACIN: El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en el marco del enfoque pedaggico del DCN de educacin bsica regular crea las condiciones para formar el pensamiento cientfico a travs de actividades vivenciales e indagatorias, lo que le permite insertarse en su localidad reuniendo las condiciones para ser en un futuro mediato un ciudadano del mundo. El rea de CTA, le permite al estudiante de Segundo grado de secundaria desarrollar, capacidades fundamentales que estn asociadas a procesos cognitivos y socio- afectivos que garantizan la formacin integral de la persona conducindolo a aprendizajes superiores como aprender a pensar, aprender a aprender aprender a investigar, aprender a hacer y aprender a ser; y adems aconocimientos y aptitudes cientficas con la finalidad que los estudiantes logren competencias prevista en el enfoque del DCN mediante procesos cognitivos y meta cognitivos que conduzcan hacia logros de niveles de aprendizaje para desenvolverse en una sociedad dinmica, contribuyendo al desarrollo del ser humano desde su relacin con la naturaleza de la cual forma parte con la tecnologa y su ambiente buscando alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud con una orientacin hacia la sostenibilidad de la vida en el planeta.

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I.

COMPETENCIA DEL CICLO COMPETENCIA Comprende el estudio de la metodologa y actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsicos ms relevantes, integra los principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa y utilizada por el hombre en un marco de de la valoracin y preservacin del ambiente. Comprende el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la tecnologa, se busca generar en las jvenes una cultura ambiental y el cuidado de La salud individual y colectiva, se promueve una toma de conciencia al uso inadecuado de la tecnologa y en contra posicin lo ayudan a valorar la preservacin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano. Comprende el estudio de la ciencia y la tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales vinculados con el cuidado de la de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico, en la alumna se desarrollara actitudes positivas con respecto a las normas de convivencia, cooperacin, democracia y responsabilidad ciudadana. As mismo promueve nuevos estilos de vida saludables que conduzcan hacia el desarrollo sostenible y la mejora de calidad de vida.

ORGANIZADORES DE AREA CURRICULAR MUNDO FSICO TECNOLOGA Y AMBIENTE

MUNDO VIVIENTE TECNOLOGA Y AMBIENTE

SALUD INTEGRAL TECNOLOGA Y SOCIEDAD

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II.

VALORES Y ACTITUDES VALORES INSTITUCIONALES

ACTITUDES ANTE EL AREA

ACTITUDES COMPORTAMIENTO

DE

RESPONSABILIDAD Participa en los proyectos de aprendizaje y de la institucin Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Participa en exposiciones, valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Cuida y respeta su ecosistema Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico Respeta la biodiversidad existente en el pas Participa en exposiciones representativas Trabaja en equipo activamente Llega a la hora indicada Se esfuerza en conseguir logros Entrega sus tareas en el tiempo indicado Ayuda a los compaeras de equipo

RESPETO

Respeta la opinin de sus pares Cuida el patrimonio Respeta a sus maestros Respeta las normas de convivencia Respeta la propiedad ajena Cuida el patrimonio del colegio

TOLERANCIA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Valoracin del trabajo y los aportes de los cientfico Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso.

Emplea vocabulario adecuado Demuestra aseo personal Hace mas de lo que se le pide Toma iniciativa Organiza y lidera el equipo

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III.

TEMAS TRANSVERSALES EDUCACION EN VALORES PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2013 I TRIMESTRE 04 de Marzo 31 de Mayo 13 HORAS 399 30 II TRIMESTRE 03 de junio 20 de Setiembre 14 424 de III TRIMESTRE 23 de Setiembre 20 de Diciembre 13 413 DICIEMBRE VACACIONES 24 de Julio 10 de Agosto

IV.

INICIO TERMINO SEMANAS N DE LECTIVAS CLAUSURA

2013

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS


TITULO

TRIMESTRE

UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

CODIGO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C.I 1.1, 1.2, 1.3, I.E 1,2,3, C.I 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, .2.10. I.E 4, 5,6,7,8,9,

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CALENDARIO ECOLOGICO

ARTICUL ACION CON OTRAS AREAS

TOTAL DE HORA S

FECHAS

LA CIENCIA

U.A

22 de Marzo da mundial del agua 31 de Marzo la hora del planeta por el ahorro y la eficiencia del planeta 22 de Abril Da de la tierra

Historia

399

U.A MOVIMIENTO Y FUERZA

comunicac in matemtic a

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U.A PRINCIPIOS INMEDIATOS C.I 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,. 3.10 I.E 10, 11, 12, 13, 14 C.I 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.8 I.E 15, 16, 17, 18 C.I 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6,.5.10 I.E 19, 20, 21, 22, 23, 24 III RESPIRACION Y EXCRECION U.A C.I 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,6,9 I.E 25, 26, 27, 28, 29, 30 22 de Mayo da internacional de diversidad Biolgica 30 de Mayo da Nacional de la papa 01 de Junio Reciclador Da del Arte 424 CTA Cvica y ciudadania

II

LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

U.A

U.A DIGESTION Y CIRCULACION

05 de Junio Da Mundial l ambiente. Da de la Promocin sostenible en el Per. 11 de Julio Da mundial de la poblacin y el poblamiento del territorio 11 de Julio Da mundial de la poblacin y el poblamiento del territorio

Historia

Persona y familia

413

U.A

10 de Agosto Interamericano de calidad del aire

Da la

Matemti ca

COORDINACIN NERVIOSA ENDOCRINA

U.A

C.I 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,

12 de Agosto da Internacional de la Juventud 15 de Setiembre Da del sol, da Interamericano de la limpieza y la gestin

Personal administr ativo

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7.10 integral de residuos slido en el Per 16 de Setiembre da de la capa de ozono y la proteccin frente a la radiacin U.V CTA CTA

I.E 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 U.A SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD C.I 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6, 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, 9.12,.9,19 I.E 41, 42, 43, 44, 45.

Primer lunes de Octubre da del hbitat, los ecosistemas y el ordenamiento territorial

4 de Octubre da de San Francisco de Ass y la responsabilidad de los animales de compaa

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL AREA CURRICULAR Se busca motivar al alumno, para que tenga una participacin activa en el aula utilizando, mtodos propios del grado como mtodo de indagacin, descubrimiento, ABP, problmico, cientfico y otros. Relacionar los contenidos con actividades con los aprendizajes esperados, organizando las sesiones de aprendizaje desarrollando sus capacidades en los diferentes estilos de aprendizaje

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Usar indicadores de evaluacin de los aprendizajes esperados incentivando la reflexin y la metacognicin del aprendizaje de acuerdo con el nuevo enfoque del DCN. Las herramientas metodolgicas estn de acuerdo a las teoras de constructivismo, el aprendizaje significativo, aprendizaje participativo. Los organizadores grficos se utilizaran para el trabajo en equipo dentro del aula El mtodo cientfico se empleara en las actividades empleadas en los laboratorios para poder desarrollar las guas de trabajo El uso de las Tics ayudara en el desarrollo de sus capacidades al emplear software educativos

VII.

RECURSOS MATERIALES Ambiente de laboratorio Materiales de laboratorio Reactivos Modelos anatmicos TV y videos Computadoras Multimedia Pizarra y plumones de colores Gua de trabajo Libro del Ministerio de Educacin. Robtica

VIII.

ORIENTACIN PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando el estilo de aprendizaje de los alumnos La evaluacin se realizar durante todo el proceso de enseanza y aprendizaje, para regular el proceso de aprendizaje para regular el mismo

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Los calificativos se originan a travs de los indicadores La evaluacin se realizar por cada capacidad del rea Se aplicar heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin con carcter formativo Se utilizara instrumentos de evaluacin con cada uno de los indicadores de evaluacin propuestos , los cuales pueden ser pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, ficha de observacin, trabajos realizados por las alumnas.

IX.

BIBLIOGRAFIA ROLDAN, P. G; VEASQUEZ,V.L.F,PARDO,C.T.A.(1994) DESCUBRIR 6 Grupo Editorial Norma, Colombia YAEZ, E. (1996) Los sistemas ecolgicos: una visin Integradora TYLER, M. (1994), Ecologa y medio Ambiente. Grupo Editorial iberoamericana, Mxico. ROBISON NELSON, B. (1987). Conceptos Fundamentales de Biologa, Editorial LIMUSA,Mexico GRUPO EDITORIAL NORMA Ministerio de Educacin 2013.

..
DOCENTE

.
SUBDIRECTOR (RA)

DIRECTOR

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UNIDADES DE APRENDIZAJE N 1

METODOLOGA CIENTFICA

I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 AREA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO :Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES :2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Amelia Saldarriaga MERCEDES VSQUEZ-JANE ORTEGAL- DORIS GALECIO-ASUNCIN ACHAHUI : MARZO - DICIEMBRE : 2013

II. JUSTIFICACIN:
La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos cientficos utilizando la metodologa cientfica relacionando cada paso con la vida cotidiana estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente buscando soluciones a los problemas del entorno.

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III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES


RESPETO

ACTITUDES
Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el xito y el desarrollo sostenible

V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN


AREA CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENT OS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MAT

Busca Informacin cientfica

1., 1.2

Busca Informacin Mediante una cientfica con gua experimental Actitud cientfica Lista de cotejo

COMUN Interpreta Etapas de la metodologa cientfica

1.3, 1.6 -Interpreta Etapas de la metodologa cientfica -Interpreta la vida de Steven Hopkins -Mapa conceptual

-Biografa

Lista de cotejo

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HIST

Identificando los materiales de laboratorio

1.8

Identificando los materiales de laboratorio clasificndolos

Identificando los materiales de laboratorio clasificndolos mediante una lnea de tiempo

VI. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES
Identifica el proceso de la metodologa cientfica

INDICADORES
Identifica el proceso de la metodologa cientfica subrayando los pasos del mtodo cientfico en una lectura Organiza las etapas de investigacin cientfica en un mapa mental Describe los eventos cientficos en una lectura

% 25

N DE ITEMS O PREGUNTAS 1(4)

PUNTAJE TOTAL 4

INSTRUMENTO

Organiza las etapas de investigacin cientfica Describe los eventoscientficos

4(3) 2(4)

12 8 Prueba escrita

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I.E Rosa de Santa Maria CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES


Clasifica y materiales laboratorio manipula de

INDICADORES
Clasifica y manipula materiales de laboratorio utilizando los materiales de laboratorio Realiza investigacin en la vida cotidiana mediante un experimento de la palta

% 50

N DE ITEMS O PREGUNTAS 5(2)

PUNTAJE TOTAL 10

INSTRUMENTO

Realiza investigacin en la vida cotidiana

50

2(5)

10

Gua de laboratorio

total

100

20

ACTITUD ANTE EL AREA VALORES


RESPETO SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Respetaa suscompaeros Trabaja en equipo activamente

% 50 50 100

N DE ITEMS 2(5) 2(5) 4

PUNTAJE NTOTAL 10 10 20

INSTRUMENTO Ficha de observacin

total

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UNIDADES DE APRENDIZAJE N 2
MOVIMIENTO Y FUERZA I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 REA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO . JUSTIFICACIN: La presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos con introduccin a la fsica empezando con el movimiento y la fuerza,utilizando la metodologa cientfica relacionando cada paso con la vida cotidiana estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente buscando soluciones a los problemas del entorno. : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Doris Galecio - Amelia Saldarriaga Mercedes Vsquez Jane Ortegal : MARZO - DICIEMBRE : 2012

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III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES


RESPETO

ACTITUDES
Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el xito y el desarrollo sostenible


V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN
AREA CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTO S ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MAT 5.3 3.3

Describe las clases de movimiento con


M.U.R y M.U R.V

Realizando grficos Ficha de Observacin

COMUN 8 3.4

Infiere y plantea hiptesis por accin de las fuerzasLa

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cada libre y la fuerza de gravedad

VI. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES Identifica los elementos del movimiento Describe las clases de movimiento Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento INDICADORES Identifica los elementos del movimiento mediante un grafico Describe las clases de movimiento en un mapa conceptual Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento En un cuadro de doble entrada Analiza las leyes de Newton mediante ejemplos de la vida diaria % N DE ITEMS O PREGUNTAS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTO

50 30 10

2(5) 1(6) 1(2)

10 6 2 Prueba escrita

Analiza las leyes de Newton

10

1(2)

TOTAL

100 CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN

20

CAPACIDADES
Resuelve problemas de velocidad y aceleracin

INDICADORES
Resuelve problemas de velocidad y aceleracin con 2 problemas

% 30

N DE ITEMS O PREGUNTAS 2(3)

PUNTAJE TOTAL 6

INSTRUMENTO Ficha de

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Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento

Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento mediante un simulador Experimenta y comprueba los efectos de la fuerza en un mapa conceptual Formula y contrasta hiptesis relacionadas con la cada libre mediante un esquema

20

1(4)

Experimenta y comprueba los efectos de la fuerza

20

1(4)

observacin

Formula y contrasta hiptesis relacionadas con la cada libre

30

1(6)

TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA VALORES RESPETO TOLERANCIA total ACTITUDES


Cumple con las normas de trabajo en el laboratorio Entrega sus trabajos y tareas en tiempos indicados

100

20

% 50 50 100

N DE ITEMS 2(5) 2(5) 4

PUNTAJE NTOTAL 10 10 20

INSTRUMENTO

Ficha de cotejo

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UNIDADES DE APRENDIZAJE N 3
CALOR Y TEMPERATURA I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 REA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO . JUSTIFICACIN: La presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos con respecto a las variaciones que existen entre el calor y la temperatura ,utilizando la metodologa cientfica relacionando los efectos del calor con la vida cotidiana estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente buscando soluciones a los problemas del entorno. : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Doris Galecio - Amelia Saldarriaga Mercedes Vsquez Jane Ortegal : MARZO - DICIEMBRE : 2012

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III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES


RESPETO

ACTITUDES
Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el xito y el desarrollo sostenible


V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN
AREA CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS Discrimina escalas y variaciones de temperatura CONOCIMIENT OS Medicin de la temperatura ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Discrimina escalas y variaciones de temperatura INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MAT

mediante conversiones matemticas

COMUN

Describe los eventos de la formacin del universo

Teoras sobre el origen y evolucin del universo

Ficha de Observacin

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VI. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES Identifica concepto bsico de temperatura INDICADORES Identifica concepto bsico de temperatura mediante comprensin de conceptos en 2 items Identifica concepto bsico de caloren un mapa semntico identifica las forma de transmisin del calor usando un mapa conceptual Analiza la relacin de la energa solar y el calor en la tierra mediante una lectura % N DE ITEMS O PREGUNTAS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTO

20

1(4) 4

Identifica concepto bsico de calor identifica las forma de transmisin del calor

20 40

1(4) 2(4)

4 Prueba escrita 8

Analiza la relacin de la energa solar y el calor en la tierra.

20

1(4) 4

TOTAL

100

20

CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES


Interpreta resultados de experiencias

INDICADORES
Interpreta resultados de experiencias

% 40

N DE ITEMS O PREGUNTAS 2(4)

PUNTAJE TOTAL 8

INSTRUMENTO Ficha de

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relacionadas con la transmisin de calor relacionadas con la transmisin de calor utilizando un grfico Compara resultados de experiencias relacionadas con dilatacin de los cuerpos completando frases incompletas resuelve problemas relacionados con la temperatura mediante ejercicios

Compara resultados de experiencias relacionadas con dilatacin de los cuerpos

40

2(4)

8 observacin

resuelve problemas relacionados con la temperatura

20

1(4)

TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA VALORES RESPETO TOLERANCIA total ACTITUDES


Cumple con las normas de trabajo en el laboratorio Entrega sus trabajos y tareas en tiempos indicados

100

20

% 50 50 100

N DE ITEMS 2(5) 2(5) 4

PUNTAJE NTOTAL 10 10 20

INSTRUMENTO

Ficha de cotejo

OBSERVACIONES:

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........................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................

UNIDADES DE APRENDIZAJE N 4

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LAS PLANTAS Y LOS ALIMENTOS I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. II. DATOS GENERALES: INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR SUBDIRECTOR (A) REA NIVEL MODALIDAD GRADO Y SECCIONES R RESPONSABLE DOCENTE DURACIN AO LECTIVO : ROSA DE SANTA MARA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 do A B - C D E F G - H- I J K L M N P-Q: Lic. Amelia Saldarriaga-MagMonicaPerezYnga : Doris Galecio-Rosita Julian Mercedez Vsquez Jane Ortegal : MARZO DICIEMBRE : 2012

JUSTIFICACIN: La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos cientficos utilizando la metodologa cientfica relacionando cada paso con la vida cotidiana estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente buscando soluciones a los problemas del entorno.

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III.

VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico.

RESPETO IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRASNVERSALES Educacin para el xito y el desarrollo sostenible

V.

ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN

REA

Arte

CAPACIDADES /APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa

CONOCIMIENT OS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Nutricin auttrofa Realiza el mapa con la Identifica conceptos y hetertrofa clasificacin de los de nutricin alimentos en los grupos de auttrofos y

Ficha de Observacin

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las ruedas de alimentos

hetertrofos en un cuadro de doble entrada

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN CAPACIDAD COMPRENSIN DE INFORMACIN

CAPACIDADES Identifica concepto de nutricin auttrofa y heterotrofa Infiere sobre el aporte de energa de los alimentos

INDICADORES Identifica los conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa en un cuadro de doble entrada Infiere sobre el valor nutritivo de los alimentos seleccionando las dietas adecuadas a los requerimientos de las personas Identifica los nutrientes de los

% 20

N DE ITEMS O PUNTAJE PREGUNTAS TOTAL 1 (4) 8

INSTRUMENTO

40

2 (4)

Identifica los nutrientes de

40

2 (4)

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Prueba escrita

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los alimentos

alimentos sobre el contenido de una pizza sealando los nutrientes que aporta cada ingrediente 100 5 20

Total

CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES Analiza las formas de nutricin INDICADORES Analiza informacin e infiere sobre las formas de nutricin auttrofa y hetertrofa estableciendo diferencias entre plantas y hongos Organiza informacin de las funciones de nutricin completando un cuadro comparativo de la fotosntesis y de la respiracin Disea dietas saludables adecuadas considerando las actividades, las necesidades especificas de las personas % 20 N DE ITEMS O PUNTAJE PREGUNTAS TOTAL 1 (4) 4 INSTRUMENTO

Organiza informacin de las funciones de nutricin

40

2 (4)

Disea dietas saludables, adecuados

40

2 (4)

Total

100

20

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Ficha de observacin

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ACTITUD ANTE EL REA

VALORES RESPETO

ACTITUDES

Participa con respeto en las actividades del 50 calendario ecolgico RESPONSABILIDAD Participa en los proyectos de aprendizaje 50

N DE PUNTAJE ITEMS TOTAL 2 (5) 10 2 (5) 10

INSTRUMENTO
FICHA DE OBSERVACIN

Total

100

20

Capitulo V

corregir

V.

ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN

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REA

Arte

CAPACIDADES /APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa

CONOCIMIENT OS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Nutricin auttrofa Realiza el mapa con la y hetertrofa clasificacin de los alimentos en los grupos de las ruedas de alimentos

Identifica conceptos de nutricin auttrofos y hetertrofos en un cuadro de doble entrada

Ficha de Observacin

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN CAPACIDAD COMPRENSIN DE INFORMACIN

CAPACIDADES Identifica concepto de nutricin auttrofa y heterotrofa Infiere sobre el aporte de energa de los alimentos

INDICADORES Identifica los conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa en un cuadro de doble entrada Infiere sobre el valor nutritivo de los alimentos seleccionando las dietas adecuadas a los requerimientos de las personas Identifica los nutrientes de los alimentos sobre el contenido de

% 20

N DE ITEMS O PUNTAJE PREGUNTAS TOTAL 1 (4) 8

INSTRUMENTO

40

2 (4)

Identifica los nutrientes de los alimentos

40

2 (4)

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Prueba escrita

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una pizza sealando los nutrientes que aporta cada ingrediente Total 100 5 20

CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES Analiza las formas de nutricin INDICADORES Analiza informacin e infiere sobre las formas de nutricin auttrofa y hetertrofa estableciendo diferencias entre plantas y hongos Organiza informacin de las funciones de nutricin completando un cuadro comparativo de la fotosntesis y de la respiracin Disea dietas saludables adecuadas considerando las actividades, las necesidades especificas de las personas % 20 N DE ITEMS O PUNTAJE PREGUNTAS TOTAL 1 (4) 4 INSTRUMENTO

Organiza informacin de las funciones de nutricin

40

2 (4)

Disea dietas saludables, adecuados

40

2 (4)

Total

100

20

ACTITUD ANTE EL REA VALORES ACTITUDES % N DE PUNTAJE

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Ficha de observacin

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RESPETO

Participa con respeto en las actividades del 50 calendario ecolgico RESPONSABILIDAD Participa en los proyectos de aprendizaje 50

ITEMS 2 (5) 2 (5)

TOTAL 10 10

Total

100

20

UNIDADES DE APRENDIZAJE N 6

Pgina 30

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I.E Rosa de Santa Maria

LA DIGESTIN Y LA CIRCULACION I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 REA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE Mercedes Vsquez Sonia Crdova 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO . JUSTIFICACIN: la presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos identificando los rganos del sistema digestivo humano y de los animales, manipulando el modelo del torso humano y el proceso de la digestin de los alimentos en el estmago ,haciendo uso de la metodologa cientfica, indagatoria y de los aprendizajes basados en problemas relacionando con la vida cotidiana, estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo, participar activamente en soluciones a los problemas del entorno. : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Doris Galecio - Amelia Saldarriaga : MARZO - DICIEMBRE : 2012

III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES

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RESPETO

Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el xito y el desarrollo sostenible

V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN


AREA CAPACIDADES/APRENDIZA JES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Relaciona conceptos sobre digestin y circulacin INDICADORES INSTRUMENT OS DE EVALUACION

CTA
Relaciona conceptos sobre digestin y circulacin

LA DIGESTIN Y LA CIRCULACION

Relaciona conceptos sobre digestin y circulacin

Ficha de Observacin

CTA

Describe el proceso circulatorio

LA CIRCULACIN Describe el proceso circulatorio

Describe el proceso circulatorio


utilizando un esquema

VI. MATRIZ DE EVALUACION

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CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES Relaciona conceptos sobre digestin y circulacin INDICADORES Relaciona conceptos sobre digestin y circulacin realizando un cuadro de doble entrada Identifica los rganos del sistema digestivo describe los rganos del sistema digestivo Discrimina tipos de digestin en los animales Interpreta grficos e identifica componentes del sistema circulatorio % 20 N DE ITEMS O PREGUNTAS 1(4) PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTO

Identifica los rganos del sistema digestivo describe los rganos del sistema digestivo Discrimina tipos de digestin en los animales Interpreta grficos e identifica componentes del sistema circulatorio

20 40 10

1(4) 2(4)

4 8

Prueba escrita

1(2) 2 1(2) 2

10 100 20

TOTAL

CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES INDICADORES % 40 N DE ITEMS O PREGUNTAS 2(4) PUNTAJE TOTAL 8 INSTRUMENTO Ficha de

Clasifica a los animales segn su tipo de digestin Infiere situaciones derivadas del mal funcionamiento del sistema circulatorio

Clasifica a los animales segn su tipo de digestin en una practica de laboratorio

Infiere situaciones derivadas del 40 mal funcionamiento del sistema circulatorio mediante una gua experimental

2(4)

observacin

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Clasifica segn su circulacin


TOTAL

animales Clasifica animales segn su tipo 20 tipo de de circulacin usando una gua experimental
100

1(4)

20

ACTITUD ANTE EL AREA VALORES RESPETO ACTITUDES % 50 N DE ITEMS 2(5) PUNTAJE NTOTAL 10 INSTRUMENTO

TOLERANCIA

Cumple con las normas de trabajo en el laboratorio Entrega sus trabajos y tareas en tiempos indicados

Ficha de cotejo 50 2(5) 10

total

100

20

UNIDADES DE APRENDIZAJE N 7

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"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

I.E Rosa de Santa Maria

LA RESPIRACIN Y LA EXCRECIN I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 REA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO . JUSTIFICACIN: la presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos discriminando los rganos del sistema Respiratorio y excretor del hombre y de los animales, manipulando el modelo del torso humano y el proceso respiratorio ,haciendo uso de la metodologa cientfica, indagatoria y de los aprendizajes basados en problemas relacionadoscon la vida cotidiana, estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente en soluciones a los problemas del entorno. : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Doris Galecio - Amelia Saldarriaga Mercedes Vsquez Jane Ortegal : JULIO- OCTUBRE : 2012

III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES

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"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

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RESPETO Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el xito y el desarrollo sostenible


V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN
AREA CAPACIDADES/APREN DIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MATATICA

Interpreta datos relacionados con la respiracin

Aparato respiratorio humano

Interpreta datos relacionados con la respiracin en el aparato respiratorio humano

Interpreta datos relacionados con la respiracin en el aparato respiratorio humano, usando estadsticas

Ficha de Observacin

Interpreta datos relacionados con la COMUNICACIN respiracin

Intercambio de gases en la respiracin

Interpreta datos Interpreta datos relacionados con la relacionados con respiracin la respiracinen el Intercambio de gases subrayando

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lecturas

VI. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES INDICADORES % N DE ITEMS O PREGUNTAS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTO

Interpreta datos relacionados con la respiracin Describe el proceso respiratorio Identifica los rganos del sistema excretor Identifica los tipos de excrecin en los animales
TOTAL

Interpreta datos relacionados con la respiracin Interpreta datos relacionados con la respiracin Identifica los rganos del sistema excretor Identifica los tipos de excrecin en los animales

20

1(4) 4

20

1(4)

4 Prueba escrita

40

2(4) 8

20

1(4)

100

20

CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES INDICADORES % N DE ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO

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I.E Rosa de Santa Maria O PREGUNTAS 2(4) TOTAL 8 Ficha de

Organiza informacin sobre los rganos Organiza informacin 40 del sistema respiratorio sobre los rganos del sistema respiratorio usando el modelo del torso humano Analiza informacin y resuelve problemas Analiza informacin y 20 relacionados con la respiracin resuelve problemas relacionados con la respiracin usando informes mdicos y sus indicaciones Interpreta resultados y relaciona la Interpreta resultados y 10 excrecin con el mantenimiento de la relaciona y relaciona la temperatura corporal excrecin con el mantenimiento de la temperatura corporal haciendo uso de una gua experimental Organiza informacin y plantea hiptesis Organiza informacin y 10 sobre la excrecin humana plantea hiptesis sobre la excrecin humana usando Wikipedia Infiere sobre las afecciones 20 renales realizando un panel

2(2)

4 observacin

1(2)

2(1)

Infiere sobre las afecciones renales

2(2)

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Sobre la importancia de donar rganos


TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA VALORES RESPETO TOLERANCIA total ACTITUDES
Cumple con las normas de trabajo en el laboratorio Entrega sus trabajos y tareas en tiempos indicados

100

20

% 50 50 100

N DE ITEMS 2(5) 2(5) 4

PUNTAJE NTOTAL 10 10 20

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

UNIDADES DE APRENDIZAJE N 8

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COORDINACION NERVIOSA 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DIRECTO 1.3 SUBDIRECTOR(A) 1.4 REA 1.5 NIVEL 1.6 MODALIDAD 1.7 GRADO Y SECCIONES 1.7 RESPONSABLE 1.7 DOCENTE 1.7 DURACIN 1.8 AO LECTIVO . JUSTIFICACIN: la presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad que las alumnas adquieran conocimientos y capacidades para realizar un juicio criticodonde valora al sistema nervioso, la importancia de las relaciones y coordinacin para la convivencia, comprendiendo la necesidad de cuidar su sistema nerviosohaciendo uso de la metodologa cientfica, indagatoria y de los aprendizajes basados en problemas relacionados con la vida cotidiana, estableciendo un nexo entre ciencia, tecnologa y sociedad para que obtengan una cultura cientfica permitiendo participar activamente en soluciones a los problemas del entorno. : ROSA DE SANTA MARIA : Lic. PEDRO CALDERN CASTILLO : Lic. ANA MARIA RODRIGUEZ : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SECUNDARIA : MENORES : 2 A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R : Lic. Rosa Mara Julian Rivero : Lic. Mnica Prez Inga Doris Galecio - Amelia Saldarriaga Mercedes Vsquez Jane Ortegal : JULIO- OCTUBRE : 2012

III.VALORES Y ACTITUDES: VALORES


RESPETO

ACTITUDES
Participa con respeto en actividades del calendario ecolgico

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IV.TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el xito y el desarrollo sostenible


V. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN
AREA CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los actos reflejos y voluntarios CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICA S Describe los actos reflejos y voluntarios Ante situaciones preventivas Identifica los receptores sensoriales y describe su funcionamiento cuando reconoce las notas musicales INDICADORES INSTRUMENT OS DE EVALUACION

ED. CIVICA

Actos Reflejos y Actos voluntarios

Describe los actos reflejos y voluntarios Ante situaciones preventivas realiza Identifica los receptores sensoriales y describe su funcionamiento cuando reconoce las notas musicales con los instrumentos musicales

Ficha de Observacin

ARTE

Identifica los receptores sensoriales y describe su funcionamiento

Los receptores sensoriales

VI. MATRIZ DE EVALUACION

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CAPACIDAD COMPRENSION DE INFORMACION


CAPACIDADES INDICADORES % N DE ITEMS O PREGUNTAS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTO

Observa imgenes sobre los actos voluntarios e involuntarios Organiza informacin sobre los sistemas nervioso y endocrino

Observa imgenes sobre los actos voluntarios e involuntarios realizando organizadores Organiza informacin sobre los sistemas nervioso y endocrinomediante un organizador visual

10

1(2) 2

10

1(2)

Prueba escrita

Explora y analiza el sistema nervioso Infiere conclusiones sobre los actos reflejos y voluntarios Clasifica los animales por su sistema nervioso Discrimina

Explora y analiza el sistema nervioso mediante grficos Infiere conclusiones sobre los actos reflejos y voluntarios investigando en internet Clasifica los animales por su sistema nervioso
Usando su libro del med

10

1(2) 2

20

1(4)

20

2(2)

Discrimina tropismos y

30

2(3)

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tropismos y nastias

nastiasindagando con textos de diferentes autores


100 20

TOTAL CAPACIDAD EXPERIMENTACIN E INDAGACIN CAPACIDADES

INDICADORES

% 40

Observa imgenes sobre los actos voluntarios e involuntarios

Observa imgenes sobre los actos voluntarios e involuntarios usando una gua experimental

N DE ITEMS O PREGUNTAS 2(4)

PUNTAJE TOTAL 8

INSTRUMENT O Ficha de

Organiza informacin sobre los sistemas nervioso y endocrino

20 Organiza informacin sobre los sistemas nervioso y endocrino en un video

2(2)

4 observacin

Explora y analiza el sistema nervioso

Clasifica los animales por su sistema nervioso

Explora y analiza el 10 sistema nerviosousando una gua de practica Clasifica los animales por 10 su sistema nervioso mediante dibujos Identifica y describe las respuestas de las plantas ante los estmulos empleando una gua
20

1(2)

2(1)

Identifica y describe las respuestas de las plantas ante los estmulos

2(2)

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experimental
TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA VALORES RESPETO TOLERANCIA total ACTITUDES
Cumple con las normas de trabajo en el laboratorio Entrega sus trabajos y tareas en tiempos indicados

100

20

% 50 50 100

N DE ITEMS 2(5) 2(5) 4

PUNTAJE NTOTAL 10 10 20

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

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