Lnea de tiempo

Instrucciones: En la siguiente tabla, debes anotar el nombre de cada terico y su periodo, as como las caractersticas y usos de su teora de Capital humano.

TERICO SY PERIODO

WILLIAM PETTY (16231687)

RICHARD CANTILLON (1680-1734)

ADAM SMITH (1723-1790)

JEANBAPTISTE SAY (17671832)

JOHN STUART MILL (18061873)

ALFRED MARSHALL (1842-1924)

IRVING FISHER (1867-1947)

JACOB MINCE R (1958)

THEODO RE SCHULTZ (1961

GARY BECKE R (1964)

CARACTERSTICAS

Definido como autor prefisiocrtico por OROVAL (1996), y ms tarde Richard Cantilon, la riqueza de un pas se demuestra esencialmente por el nivel de conocimiento de sus habitantes y la riqueza humana es ms productiva que cualquier otro factor de produccin.

Analiza el diferencial remunerativo entre el trabajo de los individuos ms cualificados y los menos cualificados, los costes directos de la educacin y el coste de oportunidad,

Establece una comparacin entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educacin que recibe y, el incremento de productividad de cualquier lnea de produccin, con la introduccin de una mquina tecnolgicamente ms avanzada, que permita aumentar la productividad, en virtud de la reduccin de tiempo de trabajo. En su teora de los sentimientos morales, deber ser encontrado el beneficio propio de forma honesta, contribuyendo para ello la idea de consenso moral, incubada por el Estado, a travs del sistema jurdico, y sobre todo, a travs de la educacin y cultura. As, para que se verifique el buen funcionamiento de una economa de mercado, en que cada uno lucha por su propio inters, deber ser garantizado el usufructo de los resultados obtenidos.

La teora del capital humano. En su obra Tratado de Economa Poltica, Say menciona que el conocimiento es el elemento indispensable en la produccin de cualquier bien, ya que est presente en las tres fases implicadas en el proceso productivo, por lo que para obtener un bien, es necesario.

Defiende la existencia de una relacin directa entre el nivel de cualificacin de los individuos y la determinacin de la riqueza de la sociedad. De acuerdo con Mill, el trmino riqueza no puede ser aplicado al factor humano, siendo generado y consumido por ste. Ante esto, en el campo educativo, los mecanismos de mercado no funcionan no pudiendo estar el factor humano sujeto a transaccin. ,

Para l, la obtencin de un solo Newton, Darwin, Shakespeare o Beethoven, serviran para compensar el total de los gastos educativos, realizados

Al contrario de las Manifest un ideas de mercado Marshall y Mill, inters por adopto una visin efecto que ms amplia del ejerce la trmino capital, capacitacin o defendiendo aprendizaje en que ste representa el trabajo en todo el conjunto de el aumento de recursos que los ingresos posibilitan la para el, el creacin entrenamiento de futuros flujos de formal es rentas. Siendo as, al mucho mas aplicar el trmino difcil que capital al factor medir que el humano, Fischer ha entrenamiento sido el autor que medido por la ms ha contribuido experiencia a la aparicin y laboral, por desarrollo de la cuanto este Economa de la ultimo va Educacin. creciendo en Con base en esta la misma evolucin, la medida que tentativa de aumenta la cuantificar el valor experiencia en econmico el mercado del ser humano laboral, empez a mientras que formularse la primera se sistemticamente, muestra en una en funcin de su forma cncava. productividad, con la aparicin, en la dcada de 60, de la clebre Teora del Capital Humano, que constituye la primera gran corriente del pensamiento econmico aplicado al anlisis de la educacin.

En las palabras de Schultz, al invertir en si mismos, los seres humanos aumentan el campo de sus posibilidades . Es un camino por el cual los hombres pueden aumentar su bienestar. Segn el autor cualquier trabajador, al insertarse, en el sistema productivo no solo aporta su fuerza fsica y habilidad natural sino que adems vive, consigo un bagaje de conocimient os a travs de la educacin.

Para Becker, el individuo incurre en gastos de educacin al mismo tiempo que en un costo de oportunidad por permanecer en la poblacin econmicament e inactiva y no recibir renta actual; sin embargo en un futuro su formacin le otorgara la posibilidad de obtener un salario mas elevado pero la productividad de los empleados no solo depende de la actitud ni la inversin que se realiza en ellos, tanto dentro como fuera del puesto de trabajo, si no tambin de su motivacin y la intensidad de su esfuerzo.

Considerando que el valor del ser humano es igual a 20 veces los ingresos Anales de su trabajo.

Que se traduce en el incremento salarial no recibido durante el perodo de duracin del proceso educativo.

USOS

En este contexto, Smith defiende que, tanto la intervencin del Estado como la Educacin, ejercen un efecto positivo, fundamental a nivel de la generacin de comportamientos moralmente aceptados, que son la base para el mantenimiento del orden y de la buena convivencia en sociedad.

Primero, estudiar y conocer las leyes de la naturaleza; segundo, la aplicacin de estos conocimientos a un propsito til, y tercero es necesaria la ejecucin de cierta cantidad de trabajo manual para obtener el producto acabado, por lo que se requiere poseer conocimientos o habilidades para realizar el trabajo

1. Favorecen la confianza necesaria para el intercambio econmico, ahorrando costos que dificultan y encarecen las transacciones. 2. Facilitan que los trabajadores administren mejor sus capacidades fsicas e intelectuales, lo que reduce los gastos destinados a la vigilancia de los trabajadores y a la verificacin de la calidad de los productos. 3. Reducen los gastos legales necesarios para la verificacin del cumplimiento de los contratos. Este anlisis que realiza Stuart Mill sobre las cualidades humanas y su impacto en la economa, es una concepcin del capital humano muy acorde con los conceptos

Para l, la obtencin de un solo Newton, Darwin, Shakespeare o Beethoven, serviran para compensar el total de los gastos educativos, realizados durante muchos aos.

Se aplica en el anlisis de la educacin.

Como los salarios aumentan a medida que se requiere mayor calificacin, as como un mayor conocimiento de los procesos que son exclusivamente propios de dicha empresa, cosa que solo ocurre a medida que el individuo se especializa en la labor, con el crecimiento de la empresa se necesitan puestos cada vez mas calificados y ser a mediada que aumente el nivel de de entrenamiento y especializacin que hay en una empresa que aumenta la diferencias salariales entre el grueso de la poblacin laboral.

La existencia de un mercado de trabajo perfectamente competitivo, la racionalidad e individualismo en las decisiones de los agentes, en el flujo de informacin perfecta y en la existencia de mercados competitivos.

En el sector educativo