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Primaria 1

Soy un hijo de Dios Guardera y tres aos de edad

Primaria1
Soy un hijo de Dios
Para ensear a los nios de dieciocho meses hasta tres aos de edad; se incluyen sugerencias para adaptar el manual con el fin de utilizarlo en la guardera.

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das Salt Lake City, Utah, EE. UU.

1994, 1996 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados Aprobacin del ingls: 5/00 Aprobacin de la traduccin: 5/00 Traduccin de Primary 1 I Am a Child of God Spanish

Tabla de Materias
Sugerencias para el maestro La enseanza con este manual La clase de los nios de tres aos Cmo preparar las lecciones Cmo presentar las lecciones La msica en la sala de clase Las ayudas visuales Pautas especiales para hacer participar a los nios que tengan alguna discapacidad Cmo adaptar este manual para utilizarlo en la guardera La clase de la guardera Cmo preparar a los nios para la guardera Lista de verificacin para los padres Las caractersticas de los nios pequeos Los problemas que pueden surgir en la guardera y sus posibles soluciones Actividades y juegos para la guardera La msica en la guardera Ejemplos de lecciones adaptadas Nmero y ttulo de la leccin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Soy un hijo de Dios Nuestro Padre Celestial tiene un cuerpo fsico El plan de nuestro Padre Celestial para nosotros Orar a mi Padre Celestial Jesucristo es el Hijo de nuestro Padre Celestial El Padre Celestial y Jesucristo me aman El Espritu Santo me ayuda siempre Doy gracias por el da y por la noche Doy gracias por el agua Doy gracias por los rboles, las plantas y las flores Doy gracias por los peces Doy gracias por los animales Doy gracias por los pjaros y por los insectos Pg. V V VII VII VIII IX IX XI XI XIII XIV XVI XVII XVIII XXIII XXV Pg. 1 5 9 13 17 20 25 29 34 38 42 48 52

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Adn y Eva fueron creados a la imagen de nuestro Padre Celestial El domingo es un da para adorar al Seor Tengo un cuerpo Doy gracias por las manos que tengo Doy gracias por mis odos Doy gracias por mis ojos Doy gracias por poder oler y gustar Tengo sentimientos Puedo hacer muchas cosas Soy parte de una familia Quiero mucho a mis hermanos Quiero mucho a toda mi familia La familia puede estar unida para siempre Nuestra familia puede orar junta Puedo ser obediente Debo aprender a pedir perdn Debo aprender a perdonar Doy gracias por tener un hogar Doy gracias por la comida y la ropa Debo ser buen amigo Debo amar a los dems Debo ser bueno con los animales Debo ser un buen ejemplo Debo ser honrado Debo ser reverente Me gusta la msica La Santa Cena me hace pensar en Jess Nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos dieron las Escrituras Formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das Tenemos un Profeta viviente en la Iglesia En la Iglesia, todos podemos ayudar La resurreccin de Jesucristo (para la Pascua) El nacimiento de Jesucristo (para Navidad) ndice de versos y cantos con movimientos en Primaria 1 Cantos de Canciones para los nios, para la guardera

57 61 66 71 77 82 86 90 96 100 104 108 112 118 122 126 130 134 138 142 147 152 157 161 165 170 173 177 181 186 189 193 197 201 202

La enseanza con este manual


Este manual contiene lecciones para ensear a los nios que hayan cumplido tres aos antes del 1 de enero de cada ao. Los maestros pueden tambin adaptarlo para emplearlo con los nios de dieciocho meses a tres aos de edad. Los niitos que no hayan cumplido los tres aos y asistan a la Primaria deben estar en la guardera, separados de los de tres aos, a menos que el barrio o la rama sea muy pequeo. Si en una de estas clases hubiera ms de ocho o diez alumnos, la clase se puede dividir. Los maestros de la guardera deben leer detenidamente la seccin titulada Cmo adaptar este manual para utilizarlo en la guardera, que comienza en la pgina XI. Se espera que los lderes y maestros oren para determinar cmo pueden organizar mejor las clases y emplear las lecciones y actividades de este manual a fin de atender a las necesidades de los nios de su barrio o rama. LA CLASE DE LOS NIOS DE TRES AOS

Asisten a esta clase todos los nios que hayan cumplido los tres aos antes del 1 de enero de cada ao. El propsito de esta clase El propsito de la clase para los nios de tres aos es que stos desarrollen una mayor comprensin y amor por nuestro Padre Celestial y Jesucristo, que tengan experiencias positivas en la Primaria y que aumente su estima individual. La oracin Cada clase debe comenzar y terminar con una oracin, dada por uno de los nios. Generalmente, se da la oracin de apertura al empezar la leccin y la de clausura al terminarla. Ensee a los nios a dar oraciones breves y sencillas y, si es necesario, aydeles a hacerlo. La duracin de las clases Esta clase ofrece una transicin gradual de la guardera a la Primaria regular. Durante la primera parte del ao, quizs sea mejor que los nios de tres aos tengan el Tiempo para Compartir y las actividades en su propia sala de clase; el resto del ao pueden asistir al Tiempo para Compartir de los otros nios de la Primaria. El momento de hacerlo debe determinarse segn la madurez de los alumnos. Obsrvelos para ver si estn listos para el cambio y consulte con la presidencia de la Primaria para decidir cundo lo llevarn a cabo. De todos modos, los nios de tres aos deben asistir durante todo el ao a los ejercicios de apertura o de clausura con los dems alumnos de la Primaria. Normalmente, la Primaria tiene una duracin de una hora y cuarenta minutos. Los ejercicios de apertura y de clausura duran veinte minutos, y se da un perodo de
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cinco minutos para que los nios vayan a sus respectivas salas de clase. Mientras los de tres aos tengan el Tiempo para Compartir en su propia sala, el perodo de clase es de setenta y cinco minutos de duracin. A continuacin, se sugiere un programa que se puede adaptar de acuerdo con las necesidades de la unidad: Bienvenida: Leccin: Tiempo para Compartir y actividades: Clausura: 1015 minutos 2530 minutos 2025 minutos 1015 minutos

Cuando los nios de tres aos empiecen a participar del Tiempo para Compartir con el resto de la Primaria, el perodo de clase ser de cuarenta minutos de duracin y consistir en la leccin y en una apertura y una clausura ms cortas. Bienvenida: El propsito de estos momentos es que los nios tengan la oportunidad de conversar con el maestro y entre s en un ambiente en el que se sientan cmodos. Se sentirn ms seguros y estarn ms contentos de hallarse en la Primaria si durante este perodo tienen la libertad de moverse en la sala. Haga que cada alumno se sienta bienvenido y est cmodo en la clase; demustreles amor, amabilidad y respeto con sus palabras y sus acciones; hable con ellos de los intereses y las necesidades que tengan. Algunos temas apropiados para esas conversaciones son: Experiencias recientes que los nios hayan tenido, como el nacimiento de un hermanito o un paseo especial con la familia. Actividades durante un feriado. El estado del tiempo. Observaciones especiales sobre la naturaleza. Detalles de la conducta social, como por ejemplo, saber escuchar y compartir, y tener buenos modales. Actos de bondad. Durante este perodo, se pueden emplear tambin juegos con los dedos, ejercicios de agacharse y estirarse y canciones, a fin de calmar la inquietud natural de los nios. La leccin: Siga el esquema general de la leccin, adaptando lo que sea necesario para su clase; concntrese en el nivel de comprensin y en los intereses de los nios. Elija los relatos y las actividades que se presten ms a ensear a los alumnos los principios importantes que se hacen destacar en la leccin. Seleccione de las Actividades Complementarias aquellas que, de acuerdo con su criterio, sean de mayor beneficio para los nios de su clase; utilcelas todas las veces que desee durante la leccin. Los nios aprenden por medio de la repeticin; por esta razn, es conveniente que emplee la misma actividad, cancin, relato o pasaje de las Escrituras ms de una vez durante la leccin o en lecciones posteriores. Ensee todas las lecciones de acuerdo con el orden que tienen en el manual, con excepcin de la 45 y la 46, que son para Pascua y para Navidad, respectivamente. El Tiempo para Compartir y las actividades: Cuando tenga el Tiempo para Compartir en la clase, en lugar de tenerlo con los otros nios de la Primaria, emplee las actividades de la leccin y las que aparecen en la seccin Actividades Complementarias. Si lo desea, puede repetir algunas de las lecciones anteriores
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que a los nios les hayan gustado particularmente. Programe un tiempo para dedicar a cantar canciones de la Primaria (vase La msica en la sala de clase, pg. VIII). Anime a los alumnos a participar en estas actividades y a expresar sus ideas en la clase. Despus de que los nios de tres aos empiecen a tener el Tiempo para Compartir con el resto de la Primaria, tal vez se le pida que su clase haga una presentacin durante ese perodo. Haga planes para que todos los nios participen en la presentacin y que sta sea sencilla y sobre un tema del Evangelio. A continuacin, hay algunas sugerencias: Dirija a los nios en una dramatizacin de algn relato o situacin que hayan tratado ya en una leccin. Dirjalos para que presenten un relato de una leccin con la ayuda de lminas. Pida a cada nio que escoja una breve lnea de las Escrituras o un pensamiento sobre algn principio del Evangelio para leerlo a la clase o recitarlo de memoria. Dirija a los nios en una cancin que trate del principio del Evangelio que hayan estado aprendiendo. La clausura: Al terminar la leccin, repase y resuma las ideas principales que haya enseado; mencione una o dos frases de las Escrituras que haya empleado en la leccin; haga hincapi en las ideas principales a fin de que los nios las recuerden para compartirlas con sus familias. Pida a un alumno que ofrezca la ltima oracin. CMO PREPARAR LAS LECCIONES La clave principal para ensear a los nios pequeos es amarlos y conocer bien a cada uno de ellos. Aprenda el nombre de cada uno y, al dirigirse a sus alumnos, nmbrelos; tenga con ellos una relacin cercana y entrese de cmo viven y qu hacen. Trate de encontrar la forma de que todos participen en las lecciones, en especial los que sean tmidos, y en hacer que stas tengan una aplicacin personal para los nios. Demuestre su cario e inters a cada uno de ellos. La segunda clave es estar bien preparado. Empiece a preparar la leccin por lo menos una semana antes; para comenzar, lala toda; despus, estdiela y ore para determinar la mejor forma de ensear los principios a los alumnos de su clase en particular. Elija algunas Actividades Complementarias para reforzar los principios de la leccin y mantenga el inters de los nios hacindolos participar a menudo. Preprese para tener varios tipos de actividades, y sea flexible en cuanto a stas teniendo en cuenta las necesidades de sus alumnos. Aprenda bien la leccin para no tener que consultar el manual durante la clase, y mantenga contacto visual con los nios tanto como le sea posible. Al preparar las lecciones, ore a menudo y pida la ayuda del Espritu Santo para que sea su gua en la preparacin y la enseanza. CMO PRESENTAR LAS LECCIONES Al ensear los principios del Evangelio a los nios, debe inculcarles el amor por el Evangelio. Las sugerencias siguientes le ayudarn a lograr que los nios de su clase disfruten de la Primaria: D a los alumnos muchas oportunidades de hablar y participar en la clase. Escchelos cuando hablen, y responda siempre en forma positiva y apropiada.
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Tenga entusiasmo por su llamamiento. Si usted disfruta de la Primaria, los nios tambin disfrutarn. Hbleles siempre con un tono de voz suave y bondadoso. Sea una persona paciente, bondadosa y cariosa con los nios, especialmente cuando stos estn cansados o inquietos. Haga destacar el buen comportamiento y pase por alto el mal comportamiento siempre que sea posible. Prepare diversas actividades y sea flexible en el uso de stas para cubrir las necesidades de los nios. Tenga en cuenta que el perodo de atencin de los nios pequeos es muy corto y que necesitan moverse con frecuencia. Si surgen entre ellos discusiones o peleas, trate de desviarles la atencin hacia algo positivo y ms interesante. Recuerde que a los nios de estas edades les gustan los cuentos, las lminas y otras ayudas visuales, la msica y el movimiento; tambin disfrutan de la repeticin frecuente de las actividades y canciones, especialmente de aquellas que conocen bien. LA MSICA EN LA SALA DE CLASE En cada una de las lecciones de este manual se han incluido canciones que hacen destacar las enseanzas del Evangelio. No es necesario que tenga gran talento musical para hacer que las canciones que se canten en la clase sean agradables y significativas. Los nios no percibirn si usted canta bien o mal; lo nico que notarn es que le gusta cantar. Aprenda bien cada una de las canciones y practquelas al preparar la leccin. Si puede conseguir la msica de Canciones para los nios, sta est disponible en casetes (52538 002) y en discos compactos (50177 002) que le ayudarn a aprender bien las canciones; tambin los puede utilizar al cantar en la clase. La repeticin de los cantos es la mejor manera de enserselos a los nios; puede incluso emplear el mismo varias veces durante la leccin. Los movimientos sencillos tambin contribuyen a que los aprendan bien y disfruten ms al cantarlos. Si los alumnos saben de memoria una cancin y disfrutan al cantarla, reptanla seguido durante la leccin, el Tiempo para Compartir o las actividades. Haga lo siguiente a fin de ensear una cancin o un verso con movimientos: Aprndalo de memoria antes de la clase. Empiece por cantarlo usted o recitarlo una vez a la clase. Si va acompaado de movimientos, hgalos un poco exagerados. Invite a los nios a que lo canten o repitan con usted. Al principio no recordarn las palabras o la letra, pero si repiten la cancin o el verso con movimientos varias veces, terminarn por aprenderlo de memoria. Cuando lo presente a la clase, hgalo con lentitud para que los alumnos entiendan bien las palabras y vayan grabndose los movimientos en la memoria.

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De vez en cuando, utilice ayudas visuales para presentarles un canto o verso nuevo. Los nios prestan ms atencin y aprenden ms si ven algo que les ayude a entender mejor lo que oyen. Si nota que los alumnos empiezan a ponerse inquietos, corte la cancin o el verso (puede ensearles ms tarde la otra parte). Cuando se trate de uno muy largo, quizs considere ms conveniente cantarlo o leer usted la letra mientras los dirige para hacer los movimientos. Es posible que los nios pequeos no siempre quieran cantar con usted, pero disfrutarn del canto de los dems. LAS AYUDAS VISUALES

Las ayudas visuales son muy importantes para ensear a los nios. Las lminas, los recortes, los objetos y otras ayudas visuales les llamarn y retendrn la atencin, contribuyendo as a que los alumnos recuerden lo que usted les ensea. Las lminas que se mencionan en las lecciones se han adjuntado a este manual. La seccin titulada Preparacin da una lista de las que se emplean en cada leccin, incluso el tema y el nmero; los nmeros que aparecen entre parntesis son los que corresponden a cada lmina (o a una similar) del juego titulado Las bellas artes del Evangelio (34730 o 34735) o a las que se hallan en la biblioteca del centro de reuniones. Las figuras para recortar mencionadas en la misma seccin tambin tienen los nmeros que les corresponden en el manual o en el juego Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 1 (3323933250 o 08456). Los objetos tambin son buenas ayudas visuales, especialmente aquellos que los nios conozcan bien y que puedan palpar o tener en la mano. Cuando les cuente un relato de las Escrituras, mustreles siempre el libro en el que se encuentre la historia, ya sea su propio ejemplar o uno que saque de la biblioteca del centro de reuniones.

PAUTAS ESPECIALES PARA HACER PARTICIPAR A LOS NIOS QUE TENGAN ALGUNA DISCAPACIDAD El Salvador nos dej el ejemplo de la compasin que debemos sentir hacia aquellos que tienen alguna discapacidad, ya sea mental, emocional o fsica. Cuando visit a los nefitas despus de la Resurreccin, l les dijo: Tenis enfermos entre vosotros? Traedlos aqu. Tenis cojos, o ciegos, o lisiados, o mutilados, o leprosos, o atrofiados, o sordos, o quienes estn afligidos de manera alguna? Traedlos aqu y yo los sanar, porque tengo compasin de vosotros; mis entraas rebosan de misericordia (3 Nefi 17:7). Por ser maestro o maestra de la Primaria, usted est en una situacin ideal para demostrar su compasin. Aunque lo ms probable es que nunca haya recibido capacitacin profesional, siendo maestro puede comprender y ensear a los nios que tengan alguna discapacidad; lo ms importante es que tenga inters,

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comprensin y el deseo de lograr que cada uno de sus alumnos participe en todas las actividades de la clase. Los nios discapacitados tambin pueden percibir el Espritu, sea cual sea su poder de comprensin. Aun cuando no puedan asistir a todo el perodo de la Primaria, debe drseles la oportunidad de participar, aunque sea brevemente, para que puedan sentir el Espritu. En algunos casos, quizs sea necesario que el alumno est acompaado de una persona que lo conozca bien, por si tiene que pasar parte del tiempo apartado del grupo de la clase. Algunos de los alumnos pueden tener dificultad para aprender, problemas de visin o de odo, deficiencias intelectuales, impedimentos de lenguaje, problemas sociales o de conducta, enfermedades mentales, incapacidad para moverse o afecciones crnicas de salud; otros tal vez se encuentren en un medio y con un idioma desconocidos. Sean cuales sean las circunstancias del nio, cada uno de ellos tiene la misma necesidad de sentirse aceptado y amado, de aprender el Evangelio, de sentir el Espritu, de tener una participacin positiva y de prestar servicio a los dems. Estas pautas tienen por objeto ayudarle en la enseanza de nios discapacitados: Mire ms all de la discapacidad y esfurcese por conocer bien al nio; trtelo con naturalidad, amabilidad y cario. Entrese de cules son los problemas particulares del nio y cules sus puntos fuertes. Haga todo lo posible por ensear a los dems alumnos el respeto que se deben unos a otros. El ayudar a un compaero que tenga una discapacidad ensear por experiencia propia a los nios el amor que Cristo ense. Consulte con los padres del nio, con otros miembros de la familia y, cuando sea apropiado, con el mismo alumno, para saber cul es el mejor mtodo de enseanza para ese caso en particular. Antes de pedir a un nio discapacitado que ore o participe de alguna otra manera, averige si est dispuesto a hacerlo. Haga destacar las habilidades y el talento de cada alumno y busque la manera de hacer participar con xito a cada uno, incluso a los que tengan alguna discapacidad. Adapte el material de la leccin y el ambiente de la sala de clase para que se ajusten a las necesidades del nio discapacitado. La Iglesia dispone de materiales adicionales para ensear a los nios discapacitados; usted puede obtener esos materiales a travs de los centros de distribucin (vase la seccin de materiales en espaol en el Catlogo de Materiales de la Iglesia).

Cmo adaptar este manual para utilizarlo en la guardera


LA CLASE DE LA GUARDERA Quin asiste Si los padres desean, pueden llevar a la guardera a los nios que hayan cumplido los dieciocho meses pero que no hayan cumplido los tres aos antes del 1 de enero. Debe llamarse por lo menos a dos maestros para cada clase de la guardera; ambos deben permanecer con los nios durante todo el perodo de la Primaria. Si los maestros no son un matrimonio, deben ser del mismo sexo. El propsito El propsito de esta clase es que los nios pequeos tengan un lugar amoroso, seguro y organizado donde puedan desarrollar una mayor comprensin de nuestro Padre Celestial y Jesucristo y as sentir ms amor por Ellos; donde tengan buenas experiencias en un ambiente de la Iglesia y adquieran un mayor sentido de su valor individual. La clase de la guardera es la primera oportunidad que tendrn esos niitos de aprender el Evangelio y de relacionarse con otros nios y con adultos dentro del ambiente de la Iglesia. El ambiente de la guardera El cuarto de la guardera debe ser limpio, alegre y acogedor; si es posible, debe estar cerca de un cuarto de bao. Puede dividirse en secciones separadas para jugar (sobre una alfombra o un tapete, si es posible), para leer o tener actividades y para presentar la leccin; los juguetes deben estar limpios y en buenas condiciones y no ofrecer ningn peligro. No se debe usar ningn equipo de juego infantil para escalar o trepar. La duracin de las clases La clase de la guardera tiene normalmente un perodo de una hora y cuarenta minutos de duracin. Este perodo se debe dividir en varios segmentos, y cada uno de ellos debe recalcar el objetivo de la leccin. Trate de planear lecciones que sigan el mismo formato cada semana. Los nios sienten cierta seguridad cuando siguen una rutina regular y cuando hay transiciones familiares entre una y otra actividad. El formato siguiente se puede adaptar a las necesidades locales: Bienvenida Perodo de juegos: Agrupacin: Perodo de msica: Alimentos: Leccin: Actividad: Clausura: 35 minutos 10 minutos 10 minutos 10 minutos 10 minutos 15 minutos 10 minutos

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Los nios de la guardera no van al Tiempo para Compartir ni a la reunin de apertura ni de clausura de la Primaria. La bienvenida: Cuando los nios entren a la clase de la guardera, saldelos por su nombre. Ayude a cada uno de ellos a sentir el amor que usted y tambin su Padre Celestial tienen por ellos. La msica suave puede crear un ambiente reverente y cmodo. Se puede usar la grabacin de Canciones para los nios que est disponible en audiocasete (52538 002) o en disco compacto (50177 002). Perodo de juegos: Permita que los nios jueguen libremente con juguetes, rompecabezas o que miren lminas o libros; aydeles a elegir un solo juguete con qu jugar un rato y enseles a llevarlo de nuevo al lugar apropiado antes de elegir otro. No los obligue a compartir el juguete con otros si no quieren; muchos nios de estas edades no poseen an la preparacin emocional ni social para hacerlo. Pngase a disposicin de los nios, pero trate de no intervenir mucho mientras jueguen. Al finalizar el perodo de juegos, ayude a los nios a guardar los juguetes. En este perodo se pueden llevar a cabo actividades especficas (vase Actividades y juegos para la guardera, en las pgs. XVIIIXXIII, pero no se debe obligar a los nios a participar si no quieren. Agrupacin: Rena a los nios para que canten una cancin y se preparen para orar. En la pgina 154 de Canciones para los nios se encuentra una lista de canciones que ayudan a preparar a los nios para la oracin. Pida a uno de los nios que ofrezca una oracin. Enseles a ofrecer oraciones cortas y sencillas, y aydeles si no lo quieren hacer solos. Despus de la oracin, inste a los nios a charlar y relacionarse con los maestros y con otros en un entorno informal. Demustreles amor, amabilidad y respeto con palabras y con acciones. Sea sensible y flexible y hablen de las necesidades e intereses de los nios. Algunos temas apropiados para esas conversaciones son: Experiencias recientes que los nios hayan tenido, como el nacimiento de un hermanito o un paseo especial con la familia. Das festivos especiales. El estado del tiempo. Observaciones especiales sobre la naturaleza. Detalles de la conducta social, como por ejemplo, saber escuchar, compartir y tener buenos modales. Actos de bondad. Durante este perodo, se pueden emplear tambin juegos con los dedos, ejercicios de agacharse y estirarse y canciones, a fin de calmar la inquietud natural de los nios. Perodo de msica: Durante el transcurso de la clase de la guardera se puede utilizar la msica para crear un ambiente feliz y caluroso; para ensear el mensaje del Evangelio y para permitir que los nios cambien de actividad (vase La msica en la guarderia, pgs. XXIIIXXV). A los nios les gusta cantar las mismas canciones de una semana a otra. Los lderes y maestros de la guardera deben tener un ejemplar de Canciones para los nios. Se puede pedir que otras personas ayuden con la msica en la guardera.

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Alimentos: Programe el perodo de alimentos en base a las necesidades de los nios. El dinero para comprar los alimentos debe salir del presupuesto de la Primaria. Ya que los nios tomarn alimentos cada semana en la guardera, los maestros deben preguntar a los padres si hay algn alimento que no deseen que ingiera el nio (vase Manual de Instrucciones de la Iglesia, Libro 2: Lderes del sacerdocio y de las organizaciones auxiliares, 1999, pg. 288). Antes de servir los alimentos, ayude a uno de los nios a pedir una sencilla bendicin de los alimentos. La leccin: Las lecciones de este manual se han escrito para los nios de tres aos, pero muchas de las actividades de las lecciones y de las secciones de actividades complementarias son apropiadas para los nios ms pequeos. En las lecciones hay tambin una seccin titulada Otras actividades para los nios ms pequeos. (Observe que los materiales y la preparacin para estas actividades no se incluyen en la seccin Preparacin de las lecciones. Lea detenidamente la descripcin de cada una de las actividades que llevar a cabo a fin de conseguir todo lo que vaya a necesitar.) En las pginas XXVXXVII de este manual hay ejemplos de la forma de adaptar las lecciones para la clase de la guardera. Al hacerlo, recuerde orar y considerar detenidamente la comprensin y los intereses de los nios. Las actividades deben ser cortas y variadas porque los nios de esta edad no tienen la capacidad de concentrar la atencin por perodos largos. Los nios aprenden por medio de la repeticin, as que, si lo desea, puede repetir una actividad durante la leccin o en lecciones que d en el futuro. En las secciones Cmo preparar las lecciones, Cmo presentar las lecciones, La msica en la sala de clase, y Las ayudas visuales, en las pginas VIIIX hay sugerencias para ayudarle a ensear a los nios pequeos. Actividad: Elija actividades como iluminar, hacer objetos con arcilla de colores, dramatizaciones, juegos, etc. (Vase Actividades y juegos para la guardera, pgs. XVIIIXXIII) que refuercen el mensaje del Evangelio, que permitan que los nios compartan y que provean experiencias creativas. No se preocupe si los nios ms pequeos quieren seguir jugando. La clausura: Ayude a los nios a guardar los juguetes y los materiales y despus haga un repaso y resumen breve del mensaje del Evangelio que haya enseado en la leccin. Ayude a uno de los nios a dar la oracin final. CMO PREPARAR A LOS NIOS PARA LA GUARDERA Unas semanas antes de que el nio entre en la guardera, la primera consejera de la Primaria debe dar a los padres una copia de la lista de verificacin que se encuentra en la pgina XIV y hacer arreglos para que stos se renan con los maestros o las maestras de la guardera.

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Lista de verificacin para los padres


Es posible que un nio se sienta entusiasta o aprensivo la primera vez que vaya a la guardera; es posible que est contento o que llore. Los padres pueden contribuir mucho a que esta experiencia de su hijo sea agradable preparndolo de antemano; si un nio sabe a dnde va y qu pasar all, generalmente tendr deseos de ir; en cambio, si los llevan sin haberles dado una explicacin clara, es ms probable que tengan miedo y se resistan a quedarse. Prepare a su hijo o hija para la guardera haciendo todo lo que pueda de lo que se sugiere a continuacin: _____ 1. Ensee a su hijo sobre la guardera por lo menos dos semanas antes de que empiece a asistir a la clase. _____ 2. Haga arreglos para que su nio conozca a los maestros o las maestras una o dos semanas antes de empezar en la guardera. _____ 3. Haga arreglos para que su nio conozca, antes de ir por primera vez, a algunos de los nios que sern sus compaeros en la guardera. _____ 4. La semana antes de que su nio empiece a asistir a la guardera, haga comentarios positivos sobre esta clase. _____ 5. Lleve a su nio a conocer la sala de la guardera cuando no haya nadie en ella. _____ 6. El da antes, recuerde a su nio que al da siguiente empezar a asistir a la guardera. _____ 7. El primer da, prepare a su nio para la Iglesia con tiempo para no tener que apresurarlo. _____ 8. Deje en la casa todos los juguetes del nio. _____ 9. Antes de llevar al nio a la guardera, atienda a sus necesidades fsicas como llevarlo al cuarto de bao y darle el alimento que est acostumbrado a tomar a esa hora. Cuando un nio de la guardera necesite que se le cambie el paal, se le llevar a uno de los padres para que lo haga.
XIV

_____ 10. Lleve el nio a la guardera con puntualidad. _____ 11. Tranquilcelo, dicindole que volver a buscarlo ms tarde. Est puntualmente a la hora de terminar para recoger a su nio. _____ 12. Si el nio expresa algn temor, qudese con l las primeras veces que asista a la guardera. _____ 13. Diga a los maestros de la guardera a qu clases va a asistir, a fin de que puedan llevarle a su nio si hay algn problema. _____ 14. Informe a los maestros de la guardera acerca de cualquier problema de salud o de otra naturaleza que su nio tenga; por ejemplo, hgales saber si es alrgico a algn alimento. _____ 15. Hable con su nio acerca de su experiencia en la guardera con entusiasmo y confianza; hgale comentarios positivos sobre los maestros y sobre la clase. _____ 16. Tenga en cuenta que el amor y la paciencia harn que la guardera sea una experiencia positiva para su nio.

Si su nio tiene cualquiera de los siguientes sntomas, tenga a bien no llevarlo a la guardera: Fiebre (calentura). Resfro (catarro). Tos. Si se muestra irritable o molesto. Vmitos. Diarrea. Sarpullido (erupcin, ronchas). Irritacin inusual o supuracin de los ojos. Piojos. Si por una enfermedad o infeccin ha recibido tratamiento con un antibitico en las ltimas cuarenta y ocho horas. Si est en el perodo de contagio de cualquier enfermedad tpica de la infancia, por ejemplo: Varicela (siete das despus de brotar las pstulas). Sarampin (hasta que haya desaparecido el sarpullido). Escarlatina (hasta que haya desaparecido el sarpullido). Paperas (hasta que haya desaparecido la hinchazn; por lo general, son siete das). Imptigo Si su nio tiene secrecin nasal, tos o sarpullido porque padece de una alergia, hable con los maestros de la guardera y hgales saber que los sntomas no son contagiosos.

XV

LAS CARACTERSTICAS DE LOS NIOS PEQUEOS El estudiar las siguientes caractersticas de los nios pequeos le ayudar a entender mejor el motivo por el que sus alumnos se comportan en la forma en que lo hacen. Emplee ese conocimiento en la preparacin y enseanza de las lecciones y en la relacin que establezca con sus alumnos. Tenga presente que stas son pautas generales y que no todos los nios de la misma edad se desarrollan a un ritmo parejo ni se comportan de la misma manera. El libro La enseanza: el llamamiento ms importante (pgs. 122123) contiene ms informacin sobre las caractersticas de los nios. Las caractersticas mentales de un nio pequeo Piensa en forma sencilla y literal y no entiende las ideas abstractas. Puede concentrarse muy brevemente (de uno a tres minutos). Muchas veces hace preguntas o comentarios que no se relacionan con el tema. Es muy curioso e inquisitivo. Tiene por lo general gran entusiasmo por aprender y probar cosas nuevas. Le gusta la repeticin. Puede tomar decisiones muy sencillas. Las caractersticas fsicas de un nio pequeo Generalmente es muy inquieto. Est desarrollando la habilidad de marchar, saltar (brincar) y palmotear (aplaudir). Se agita, se irrita y se cansa con facilidad. Le es ms fcil desarmar y sacar cosas que armarlas o ponerlas en su lugar. Las caractersticas sociales de un nio pequeo Es confiado. Por lo general, le gusta jugar solo. A menudo es egosta y concentrado slo en su persona. Le es difcil compartir y esperar que le toque el turno. A menudo se pelea con otros por un juguete. Las caractersticas emocionales de un nio pequeo Casi siempre tiene grandes deseos de demostrar y recibir cario. Tiene cambios emocionales drsticos muy frecuentes. A menudo llora con gran facilidad. Su estado de nimo cambia con frecuencia. Las caractersticas espirituales de un nio pequeo Le gusta orar, pero necesita ayuda para hacerlo. Puede empezar a aprender la importancia de guardar reverencia. Percibe fcilmente el Espritu. Comprende el concepto de que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos aman. Comprende principios espirituales bsicos.
XVI

LOS PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR EN LA GUARDERA Y SUS POSIBLES SOLUCIONES

Aun en la mejor guardera, los nios se portan mal de vez en cuando. A continuacin figuran algunos problemas de conducta comunes y algunas sugerencias para resolverlos. El problema Uno de los padres le dice que su nio no quiere ir a la guardera. El nio grita y llora cuando el padre o la madre trata de irse. La solucin que se sugiere Antes de que un nio entre en la guardera, pida a los padres que empiecen a prepararlo para ese momento (vase Cmo preparar a los nios para la guardera, pgs. XIIIXIV). Invite al padre que lo lleve a la guardera a quedarse hasta que el nio se calme. Quizs sea necesario pedir la ayuda de otros adultos para que tengan en los brazos a los nios que lloren, a fin de consolarlos y hacerlos sentir ms seguros. Sea paciente y no trate de obligar al nio a tranquilizarse. Dle tiempo para que se familiarice con usted, con los otros nios y con el ambiente de la guardera. Tranquilcelo de cuando en cuando y sugirale alguna actividad que pueda interesarle. Aydele a hacer algo que le d satisfaccin y lo deje contento. Los nios pequeitos necesitan cario y atencin. Por lo general, el nio quedar contento si de cuando en cuando lo toma en brazos y le habla con dulzura. Cada vez que lo haga, anmelo a participar en las actividades de la guardera. Trate de percibir las necesidades, los intereses y el perodo de atencin de cada nio que asista a la guardera. Est alerta a las manifestaciones de aburrimiento o de inquietud a fin de adaptar las actividades para que se ajusten al inters de los alumnos. No obligue a ninguno a participar en una actividad; si hay nios que quieran volver a jugar con los juguetes, permtales hacerlo. El otro maestro puede atraer la atencin del nio a la actividad que usted est realizando. D a ese nio algo relacionado con la leccin o actividad para tener en la mano, a fin de que tenga la oportunidad de participar en ella.

Uno de los niitos parece tener miedo de usted o de los dems nios; camina de ac para all por el cuarto y no quiere hablar con nadie.

Durante todo el perodo de la guardera, uno de los nios permanece asido de una de las piernas de usted o quiere estar sentado en su falda (regazo).

Durante la leccin, varios alumnos se levantan y se van a otra parte del cuarto antes de que terminen las actividades.

Uno de los nios no se queda sentado escuchando, sino que empuja y molesta a los dems nios que estn cerca.

XVII

Varios nios empiezan a pelear por un juguete y uno de ellos patea, golpea o muerde a otro para quitrselo.

A veces, los nios tienen la capacidad de resolver entre s sus desacuerdos, pero usted debe intervenir si es necesario para evitar que se lastimen o rompan algo. Trate de darles algunas sugerencias para solucionar el problema. Es preciso que ponga fin a ese comportamiento. Explique al nio por qu no puede conducirse de esa manera; luego, dirjale la atencin hacia otra actividad. Con suavidad pero con firmeza dgale lo que debe hacer. Mustrele cmo guardar los juguetes en su lugar y explquele que debe guardar un juguete antes de sacar otro. Los nios pequeos se distraen fcilmente. Muestre al nio un juguete especial y hgale ver lo divertido que ser jugar con eso. Si esto no da resultado, trate de contarle un cuento o de leerle un libro pequeo. Secarle las lgrimas a un nio que llora a veces le hace dejar de llorar. Si el pequeo contina llorando sin que nada lo consuele, llvelo a uno de los padres. Tranquilice al nio asegurndole que sus paps volvern a buscarlo. Hblele de algunas de las cosas que harn antes de que llegue la hora de regresar a la casa.

Un nio empieza a jugar con cierta violencia: sacude un juguete, lo golpea o lo tira lejos; despus se va corriendo a otra parte del cuarto. Uno de los alumnos empieza a sacar los juguetes del estante, uno tras otro, y rehsa volver a ponerlos en su lugar. Un nio empieza a lloriquear y cuando usted trata de consolarlo, le dice: No te quiero, y se aparta.

Un niito empieza a preguntar con insistencia: Cundo viene mi mam? Cundo me puedo ir a casa? ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA LA GUARDERA

Durante el perodo de juegos o de actividades, utilice todo lo que quiera las actividades de esta seccin; tambin puede emplear durante la leccin cualquiera que se aplique al tema que ensee, as como utilizar las actividades de las lecciones para el perodo de juegos. Organcelas para esa parte de la clase, pero no obligue a ningn nio a participar; algunos quizs prefieran seguir jugando con los juguetes durante todo el perodo de juegos. Actividades artsticas stas pueden ser del agrado de los nios y ayudarles a desarrollar la confianza en s mismos, la habilidad creativa, la destreza manual, la coordinacin visual y la percepcin de sus propios sentidos; les ofrecen tambin una forma muy satisfactoria de expresin. Utilice la imaginacin y el ingenio creativo para planear actividades artsticas que sean apropiadas para su clase. A continuacin aparecen algunas pautas que le darn ideas para crearlas: Planee proyectos sencillos. Preprese. Tenga listos todos los materiales y aprenda bien a hacer lo que les vaya a ensear a los nios.

XVIII

Sea flexible; de esa manera, no se fastidiar si las cosas no salen como usted las plane. Recuerde que muchas veces los nios tienen ms inters en experimentar con los materiales que en terminar lo que hayan empezado a hacer. Tenga una actitud positiva. Intersese en lo que los alumnos hagan y elgielos sinceramente. Emplee la variedad. Semana a semana, prepare actividades para las que se usen mtodos y materiales diversos. Tenga tacto. Los nios pequeos no siempre tienen inters en representar algo con el arte, sino que muchas veces se divierten experimentando con los materiales que le hayan dado. Si desea hacer un comentario sobre lo que haya hecho uno de los alumnos, dgale: Hblame de tu dibujo. Es mejor decirle eso que preguntarle: Qu es? Limite su ayuda a un mnimo; aydeles cuando sea necesario, pero deje que los nios hagan la mayor parte solos. Pintar con msica Materiales necesarios: Una cinta grabada con msica y una grabadora, o instrumentos musicales, papel y crayones (lpices de cera) o lpices de colores. Ponga la msica para que suene mientras los nios pinten. Dgales que pinten lo que la msica les haga sentir. Montaje (collage) El montaje es un cuadro que se hace pegando en una hoja varios trozos de papel, de fotografas o de otros materiales. Materiales necesarios: En esta expresin artstica se puede utilizar casi todo tipo de material, por ejemplo, papel de envolver regalos, papel de seda (de china), restos de papel tapiz (para empapelar la pared), hojas de plantas, arena y macarrones (fideos). Lleve tambin un adhesivo (goma, pegamento) y una hoja de papel, cartulina o cartn para cada nio o algn otro objeto plano que le sirva de base para el montaje (collage). Deje que los nios elijan los materiales que deseen pegar en la base del montaje. Permtales crear los diseos que se les ocurran. Collares de fideos Materiales necesarios: Fideos huecos por dentro o en forma de aro (sin cocer); o trozos de canutos (popotes) de plstico o cualquier otra cosa fcil de ensartar; un trozo largo de cordel delgado o lana gruesa (estambre) para cada nio; goma de pegar o cera. Sumerja en la goma de pegar o la cera derretida uno de los extremos de cada trozo de cordel o lana (slo la punta) para endurecerlo; despus de secarse, estar lo suficientemente tieso para que los nios lo ensarten. Haga un nudo en el otro extremo para que los macarrones (fideos) no se salgan por ah. Deje que los nios ensarten los macarrones, y, una vez que terminen, ate los extremos para formar un collar.

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Masa sencilla para moldear Materiales necesarios: 2 tazas de harina 1 taza de sal 1 cucharada de aceite vegetal 3/4 taza de agua colorante vegetal (si lo desea) Mezcle la harina y la sal; agregue el aceite y suficiente agua para formar una masa de la consistencia de la arcilla (vaya agregando el agua de a poco, hasta que la masa sea manejable pero no demasiado pegajosa). Amsela ligeramente. (Si la quiere de color, agregue el colorante vegetal al agua antes de agregar sta a los ingredientes secos.) Haga la masa con anticipacin en su casa y gurdela en un recipiente de tapa hermtica si es posible. Lleve a la clase papel (el papel encerado es el mejor) para colocar en las mesas mientras los nios trabajen moldeando la masa. Juegos y versos de movimiento A los nios les encanta todo lo que suponga movilidad, como los juegos fciles y los versos o cantos acompaados de movimientos. Las lecciones contienen muchos de stos y ms adelante se describen algunos juegos sencillos. Las actividades que a los nios les gusten se pueden repetir muchas veces durante el ao y no slo en las lecciones en las que aparecen. Estas pautas le darn ideas para ensear a los nios versos nuevos con movimientos: Antes de la clase, aprenda usted el verso de memoria. Cuando llegue el momento, empiece por demostrarlo, diciendo usted las palabras y acompandolas con los movimientos un tanto exagerados para que los nios los noten bien. Luego, dgales que hagan lo mismo que le vean hacer a usted. Hgalo lentamente, para que los nios entiendan y aprendan las palabras y los movimientos. A veces, puede valerse de ayudas visuales para presentarles el verso. Los nios prestan ms atencin y aprenden ms rpidamente cuando pueden fijar los ojos en una representacin de lo que deben hacer. Si los alumnos se ponen inquietos, acorte el verso. Si se trata de uno muy largo, tal vez considere ms conveniente decirlo usted mientras dirige a los nios para hacer los movimientos. Versos para promover la reverencia Utilice los versos siguientes cuando los nios se pongan inquietos y sea necesario hacer algo para restablecer la reverencia; por ejemplo, si utiliza el mismo verso a la misma hora todas las semanas, los nios sabrn cundo ha llegado el momento de dar la primera o la ltima oracin. Dirjalos para que aprendan las palabras de memoria e improvise los movimientos que stas sugieran.

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Las abrimos, las cerramos (las manos) Las abrimos, las cerramos, las abrimos, las cerramos y un golpecito damos. Las abrimos, las cerramos, las abrimos, las cerramos, y en la falda las dejamos. Sacudo las manos Sacudo las manos, las hago golpear; luego, en remolino, las pongo a girar. Levanto las manos, las vuelvo a bajar; despus, en la falda las voy a dejar. Descanso los pies y me quedo quieto; y en esta silla derecho me siento. Bajo la cabeza y los ojos cierro; para la oracin me quedo en silencio. A veces muy alto, a veces chiquito Cuando los alumnos hayan estado sentados un rato y tengan que moverse un poco, emplee la siguiente actividad. Reptala tanto como lo desee. A veces soy alto, muy, muy alto (ponerse de pie y despus en puntas de pies), a veces chiquito, muy chiquititito (inclinarse, y despus agacharse del todo). A veces muy alto, a veces chiquito (ponerse de pie, despus agacharse). Y ahora cmo estoy? (ponerse de pie o agacharse dejando que los nios digan si estn altos o chiquitos). La semillita Explique a la clase cmo se planta una semilla y luego germina, echa hojas y tallo y se forma una planta. Dgales que van a jugar a ser semillitas que estn brotando. Dgales: Hagamos de cuenta que somos semillitas (ponerse en cuclillas o arrollarse por completo y cerrar los ojos). El sol sale y calienta las semillas. Despus cae la lluvia y les dice: Despierten, semillitas (abrir los ojos y empezar a estirarse). Asomen sobre la tierra, semillitas, para poder crecer (ponerse de pie y extender los brazos por encima de la cabeza). Ah, semillitas, han crecido hasta ser una planta con lindas flores (o un rbol muy alto). Vamos a casa de los abuelos Diga: Hagamos de cuenta que vamos a visitar a los abuelos. Primero, tenemos que vestirnos [o ponernos el abrigo] (hacer los movimientos de vestirse, calzarse y, si es invierno, ponerse el abrigo). Ahora, subamos al auto [o al autobs] (hacer la
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pantomima de abrir la puerta de un auto y subir o de caminar hasta la parada del autobs y subir). Este camino tiene baches (hacer los movimientos de ir en un vehculo por un camino con baches). Miren, all viene un polica. Vamos a saludarlo con la mano (saludar con la mano). Bueno, ya llegamos (hacer los movimientos de bajarse del vehculo). Ac viene la abuela [o el abuelo]; vamos a darle un abrazo (hacer los movimientos de abrazar a la abuela). Ayudamos a pap y a mam Dirija a los nios para hacer los movimientos correspondientes a tareas con las que ayuden a sus paps. Por ejemplo, si usted les dice: Hagamos de cuenta que vamos a ayudar a barrer el piso, ellos deben hacer los movimientos de estar barriendo. Puede continuar as con tender las camas, lavar los vidrios de las ventanas, quitar el polvo de los muebles, juntar las hojas secas del jardn, escarbar la tierra para plantar, arrancar las hierbas (yuyos), lavar el auto o cualquier tarea que se aplique al lugar donde vivan. Juego de hacer rodar la pelota Materiales necesarios: Una pelota. Los nios se sientan formando un semicrculo; usted se sienta enfrente y hace rodar la pelota en direccin a un alumno al mismo tiempo que lo nombra o que le hace una pregunta relacionada con la leccin. El nio hace rodar la pelota de nuevo hacia usted, mientras le dice su nombre (el de usted) o contesta la pregunta. Asegrese de que cada uno de los nios participe por lo menos una vez. Si quiere, pueden jugar de pie, pasando la pelota de mano en mano. Encontrar el compaero Materiales necesarios: Papel de color; tijeras. Con anticipacin, recorte de un papel de color una forma grande y una chica de las siguientes: cuadrado, crculo, tringulo, corazn y valo. Colquelas en el suelo, separadas y deje que los nios se turnen para poner la figura chica sobre la grande de la misma forma. Si quiere variar, recorte las mismas figuras de papeles de colores diferentes y hgales encontrar el compaero por el color en lugar de la forma. Formas musicales Materiales necesarios: Crculos de colores diferentes, de papel o tela; una cinta casete con msica grabada; cinta adhesiva (optativo). Se forma un crculo grande con las figuras de papel de colores. Si lo desea, puede pegar los crculos en el suelo con cinta adhesiva para que no se muevan. Los nios caminan por la parte exterior del crculo mientras suena la msica; en forma inesperada se hace detener la msica y los nios tienen que decir el color de la figura junto a la cual hayan quedado. Si desea variarlo, recorte formas diferentes y pida a los nios que digan el color y/o la forma de la figura junto a la cual se hayan detenido. Acertar a un blanco Materiales necesarios: Bolsitas cerradas de granos (frijoles o porotos, maz, arroz, etc.); una caja, canasto o blanco (ste se hace recortando agujeros en una lmina grande montada sobre madera o cartn duro).

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Los nios tiran las bolsitas para acertar dentro de la caja, el canasto o los agujeros del blanco. (Si quiere, puede hacer las bolsitas o el blanco con temas de un da festivo o de una leccin.) Tambin pueden tirarlas para acertar en bloques o cajas, colocados unos sobre otros. Juego de las estatuas Materiales necesarios: Msica grabada y grabadora o instrumentos sencillos. Ponga la msica y haga que los nios se muevan alrededor del cuarto. Dgales que cuando la msica pare, ellos deben quedarse inmviles, en la posicin en que estn, como estatuas. Al volver a poner la msica, pueden continuar movindose, pero quedarse otra vez quietos cuando sta pare. LA MSICA EN LA GUARDERA

El uso de la msica en la guardera crea un ambiente cordial y lleno de amor, que hace de la Primaria un lugar agradable en el cual estar. Los nios que tienen la edad para la guardera estn prestos para aprender y tienen el vivo deseo de aprender acerca de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo, as como de s mismos y de este mundo hermoso. Para ellos, una manera importante de aprender es por medio de la msica. A los nios les gusta la msica en sus diversas formas; les gusta cantar, tocar instrumentos, moverse al ritmo de la msica y escucharla. Vea la seccin titulada La msica en la sala de clase, en la pgina VIII, que contiene ms ideas acerca de cmo utilizar la msica cuando se ensea a los nios pequeos. El canto Algunos nios pequeos quizs no quieran cantar (los ms pequeitos tal vez no puedan hacerlo todava), pero disfrutan al escuchar y muchas veces aprenden principios importantes por medio de las canciones. Anmelos a cantar, pero no se preocupe si no lo hacen; los nios que son an muy pequeos para cantar gozarn al hacer los movimientos sencillos que acompaan a muchas de las canciones. Si lo desea, puede utilizar todas las semanas los mismos cantos al empezar cada actividad; cuando ellos oigan la msica conocida, ya sabrn qu actividad van a realizar. Tambin puede cambiar la letra de una cancin para adaptarla a la situacin o la actividad de los nios. Cante las canciones favoritas de los nios muchas veces durante el ao. Los cantos de Canciones para los nios que figuran a continuacin son apropiados para usarse en la guardera. Tambin se dan algunas sugerencias para adaptar las palabras. Usted puede pensar en otras formas de adaptar estas u otras canciones de Canciones para los nios para que sean apropiadas para la guardera. Una familia feliz (pg. 104) ( Pioneer Music Press, Inc.). Usted puede crear un verso acerca de la guardera o la Primaria feliz. Como bienvenida, canten: Veo a Beto y l a m. . . Hazlo conmigo (pg. 141). Use esta cancin para dar instrucciones: Recojamos los juguetes; sigue, sgueme. . . o Es tiempo de canto. . . Qu divertido es (pg. 129).

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Si te sientes feliz (pg. 125). Este era un mono (pg. 121) ( 1981 Pioneer Music Press, Inc.). Puede crear versos acerca de otras cosas en la naturaleza: Este era un rbol, rbol, rbol. Este era un rbol que creci. En las ramas vi dos pajaritos, y la sombra los cobij. Cae la lluvia alrededor (pg. 117). Sonrisas (pg. 128). Palomitas de maz (pg. 118). Los instrumentos musicales Obtenga algunos instrumentos musicales sencillos y fciles para que los nios toquen; o puede hacer usted los siguientes: Flauta o corneta: Abra unos cuantos agujeros en un costado de un tubo de cartn (consiga tubos de los que forman el rollo de papel para regalos o toallas de papel, etc.); para lograr un efecto especial, cierre uno de los extremos pegndole un trozo de papel celofn. Para tocarla se tararea a boca cerrada o se canta una cancin poniendo la boca en el lado abierto del tubo. Bloques de papel de lija: Corte dos trozos de madera de aproximadamente 2,5 cm de espesor, 5 cm de ancho y 10 cm de largo; luego, corte dos trozos ms pequeos, de 2,5 cm por 6 cm. Pula todos los ngulos y asegrese de que los bloques no tengan astillas sueltas. Coloque los bloques ms pequeos en el centro de los ms grandes y clvelos para asegurarlos; pegue un trozo de papel de lija en la parte inferior de cada uno de los bloques. Para tocar, se golpea un bloque contra el otro o se rozan una contra otra las partes de papel de lija. Maracas: Ponga granos secos de frijoles (porotos), maz o arroz en una latita (que no tenga puntas afiladas) o en una cajita con tapa. Los nios pueden decorar los recipientes. Asegure las tapas con cinta adhesiva para que los alumnos no se lleven a la boca ni jueguen con el contenido de los recipientes. Para tocar, se sacuden. Campanas: En una tira de gnero (tela), cosa campanitas. Para tocar, se sacude la tira. Los movimientos al ritmo de la msica Los movimientos creativos al ritmo de la msica contribuyen al empleo de las energas en algo constructivo y desarrollan en los nios la habilidad de utilizar la mente en actividades creativas. Cante, toque el piano u otro instrumento o utilice msica grabada para hacer los movimientos. Le sugerimos lo siguiente a fin de hacer que los nios participen en los movimientos: Dirija a los alumnos para que caminen, corran, salten, se doblen, den vueltas en derredor, caminen en puntas de pies, gateen, den saltos largos o se estiren al ritmo de la msica. Despus, deje que ellos se turnen para dirigir al grupo en estos movimientos. Toque o cante canciones haciendo variar el ritmo para que ellos caminen o corran al ritmo de la msica.

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Dles pauelos de colores o algo similar para que agiten mientras se mueven con la msica. Cuando los alumnos necesiten un cambio, utilice las canciones o versos con movimientos; despus de haber estado sentados mucho rato, es conveniente una cancin con ejercicio vigoroso y movimientos amplios que les hagan utilizar los msculos largos. Si han estado movindose y es preciso calmarlos, ser ms eficaz una cancin suave con movimientos lentos que les permita usar los msculos pequeos mientras estn sentados. Escuchar Si los puede conseguir, quizs quiera utilizar los casetes (52538 002) o los discos compactos (50177 002) de Canciones para los nios. A los nios tal vez les sea difcil concentrarse en la msica si no hacen ms que escuchar. A continuacin hay algunos ejemplos de la forma en que puede combinar la msica con el canto, el movimiento u otra actividad: Haga que se acuesten en el suelo, sobre una frazada, y pngales diferentes tipos de msica para escuchar; hgales hablar sobre lo que les hace sentir la msica y que luego lo demuestren. Ponga msica de marchas y dirija a los alumnos para que marchen alrededor del cuarto. Haga que los nios lleven el ritmo de la msica que escuchan golpeando las manos. EJEMPLOS DE LECCIONES ADAPTADAS

A continuacin figuran ejemplos de la forma en que pueden adaptarse las lecciones de este manual para usarlas en la guardera. Al estudiar los ejemplos, fjese en lo siguiente: Cada segmento de la leccin se centra en un mensaje sencillo del Evangelio. Las actividades y la msica deben ayudar a los nios a comenzar a comprender los principios y los trminos bsicos del Evangelio. Se han seleccionado slo unas cuantas partes de la leccin original a fin de mantener la clase sencilla, activa y apropiada para nios en edad de guardera. Las actividades que se han seleccionado no siempre se usan en el mismo orden en que aparecen en la leccin original. Las actividades que se realicen durante la leccin deben llevarse a cabo en el orden que mejor ayude a los nios en edad de guardera a comprender el mensaje del Evangelio. Leccin 6: El Padre Celestial y Jesucristo me aman

Bienvenida

Una forma de establecer un ambiente de reverencia en la guardera es tocar msica de los audiocasetes o discos compactos de Canciones para los nios. Para presentar el mensaje del Evangelio en esta leccin, podra entregar a cada uno de los nios una insignia o chapa que diga Mi Padre Celestial y Jess me aman (vase la actividad complementaria 6, pg. 24).

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Perodo de juegos

35 minutos Durante el perodo de juegos, busque las formas de ayudar a los nios a pensar en nuestro Padre Celestial y en Jesucristo. Por ejemplo, podra ensearles que nuestro Padre Celestial y Jess se sienten felices cuando somos amables con los dems y que ellos nos aman mucho. Tambin podra ayudarles a recordar la leccin anterior preguntndoles: Quin es el Hijo de nuestro Padre Celestial?

Agrupacin

10 minutos El perodo de agrupacin tambin puede emplearse para ayudar a los nios a prepararse para la leccin. Comiencen cantando un canto de oracin y ayude a uno de los nios a ofrecer una oracin. Despus pregunte a los nios quin nos dio esta hermosa tierra y el Evangelio y la Iglesia; de esa manera ayudar a los nios a prepararse para la leccin (vase la actividad para despertar la atencin, pgina 21).

Perodo de msica

10 minutos La msica puede ser muy eficaz para ayudar a los nios de la guardera a aprender un mensaje del Evangelio. Por ejemplo, en esta leccin puede ayudarles a pensar en nuestro Padre Celestial y en Jess cantando Dios vive o Siento el amor de mi Salvador (vase la actividad complementaria 2, pg. 23). Si tiene suficiente tiempo, repasen las canciones de lecciones anteriores o canten algunas de las que figuran en la lista de las pginas XXIIIXXIV.

Alimentos

10 minutos Aunque en este perodo no se utiliza ninguna actividad para reforzar el mensaje del Evangelio, puede recordar a los nios que nuestro Padre Celestial y Jess nos aman y que debemos darles las gracias por todo, incluso los alimentos. Despus pida a uno de los nios que ofrezca la bendicin de los alimentos.

Leccin

10 minutos Esta leccin consta de varias partes que pueden usarse para ayudar a los nios de la guardera a comprender que nuestro Padre Celestial y Jess les aman. Por ejemplo, puede utilizar las partes de la leccin 6 que figuran a continuacin: El Padre Celestial y Jesucristo nos dan bendiciones (pg. 21). El Padre Celestial y Jesucristo aman a cada uno de nosotros (pg. 23). Otras actividades N 2 (pgs. 2425). Actividad complementaria 1 (pg. 23).

Actividad

15 minutos El perodo de actividad da oportunidades a los nios de ser creativos y de canalizar su energa. Cuando sea posible, las actividades deben ayudar a recalcar el mensaje del Evangelio; por ejemplo, podran jugar el juego de hacer rodar la pelota (pg. XXII), haciendo preguntas para recalcar el mensaje del Evangelio.

Clausura

10 minutos Use la clausura para recordar a los nios que nuestro Padre Celestial y Jess les aman a cada uno de ellos y que les conocen por nombre. Exprese sus sentimientos de gratitud por las bendiciones que le han dado nuestro Padre Celestial y Jesucristo y despus ayude a uno de los nios a ofrecer la ltima oracin.

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Leccin 10: Doy gracias por los rboles, las plantas y las flores Bienvenida Perodo de juegos Cuando lleguen los nios a la guardera, salude a cada uno de ellos por nombre y dgales que la leccin de hoy tratar el tema de las plantas, las flores y los rboles. 35 minutos Durante el perodo de juegos, prepare a los nios para la leccin; para ello, hbleles de las muchas cosas hermosas de este mundo y dgales que nuestro Padre Celestial y Jesucristo las crearon para que las disfrutramos. Agrupacin 10 minutos Canten un canto de oracin y despus ayude a uno de los nios a ofrecer una oracin. Para esta leccin, si lo desea, puede llevar a la clase una planta para que los nios la vean, la toquen y la huelan. Despus exprseles la gratitud que siente por tener plantas, flores y rboles (vase Otras actividades nmero 2, pg. 43). Perodo de msica 10 minutos Canten Las semillas duermen (vase la actividad complementaria 2, pgina 42). Las acciones de esta cancin ayudarn a establecer un ambiente feliz y a dar a los nios un cambio de ritmo. Si el tiempo lo permite, tambin podran repasar las canciones de lecciones anteriores. Alimentos 10 minutos Siempre que sea posible, comience el perodo de alimentos con una actividad sencilla que se relacione con el mensaje del Evangelio. Por ejemplo, en esta leccin podra dar pan y fruta a los nios y explicarles que estos alimentos vienen de los rboles, las plantas y las flores (vase la actividad de la pgina 42). Despus ayude a uno de los nios a ofrecer la bendicin de los alimentos. Leccin 10 minutos Elija las partes de la leccin que piense que ayuden a los nios a comprender el mensaje del Evangelio. Por ejemplo, podra cortar una pieza de fruta y ensear las semillas a los nios para ayudarles a entender cmo crecen los rboles, las plantas y las flores. Explique lo que debe ocurrir para que las semillas crezcan y formen ms fruta (vase la actividad complementaria 4, pgina 42). Despus ayude a los nios a sembrar semillas en vasitos de papel llenos de tierra (vase la actividad complementaria 1, pgina 42). Actividad 15 minutos Despus de la leccin, podra tocar msica suave mientras los nios hacen dibujos de rboles, plantas y flores con crayones o lpices de color. Se pueden seleccionar actividades de la leccin y de la lista que figura en las pginas XVIIIXXIII. Es posible que algunos de los nios prefieran jugar con los juguetes durante la actividad. Usted siempre debe tener actividades preparadas, pero no debe exigir a los nios que participen si no quieren hacerlo. Clausura 10 minutos La clausura se usa para resumir el mensaje del Evangelio y ayudar a preparar a los nios para la oracin. En esta leccin, podra pedir que los nios repitan despus de usted las palabras de la cancin Las semillas duermen para recordarles que estamos agradecidos por los rboles, las plantas y las flores (vase la actividad complementaria 2, pgina 42). Despus ayude a uno de los nios a ofrecer la oracin final.
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Soy un hijo de Dios


OBJETIVO

Leccin

Que los nios comprendan que somos hijos espirituales de nuestro Padre Celestial, y que l nos conoce y nos ama individualmente. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, xodo 2:110; Salmos 82:6; Doctrina y Convenios 138:5556 y Moiss 1:16 y consulte tambin Principios del Evangelio (31110 002), captulo 2. 2. Hable con los padres de sus alumnos para averiguar dos o tres cualidades sobresalientes de cada uno de ellos. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia y una Perla de Gran Precio. b. Una bolsita de granos o un objeto pequeo y blando. c. La lmina 11, El mundo (62196); la lmina 12, Moiss en la arquilla de juncos (Las bellas artes del Evangelio, 106; 62063). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Canten Soy un hijo de Dios (Himnos, N 196; Canciones para los nios, pg. 2). Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme; ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir. Al mismo tiempo que le tira a un nio la bolsita de granos o el objeto blando, y haga que el nio dgale: Conozco a un hijo (hija) de Dios que se llama diga su propio nombre, despus de lo cual le devolver la bolsita. Repita esta accin con cada uno de los alumnos hasta que todos hayan tenido su oportunidad. Somos hijos espirituales de nuestro Padre Celestial Quin es el Padre Celestial? (Emplee las respuestas de los nios como orientacin para explicarles esta parte de la leccin de acuerdo con su nivel de comprensin.) Mustreles la lmina 11, El mundo, y explqueles que antes de nacer en esta tierra, siendo espritus, vivamos en el cielo con nuestro Padre Celestial; y que el espritu es lo que est dentro de nosotros y nos da vida; que cuando ramos
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espritus, no tenamos un cuerpo de carne y huesos como el que ahora tenemos, pero tenamos el mismo aspecto. Dgales que nuestro Padre Celestial es el padre de nuestro espritu y que, por lo tanto, somos Sus hijos espirituales. Aunque no recordamos que vivimos con nuestro Padre Celestial antes de venir a la tierra, sabemos que somos Sus hijos espirituales porque las Escrituras nos lo ensean. Mustreles la Biblia y lea Salmos 82:6, explicndoles que el Altsimo se refiere al Padre Celestial. Haga hincapi en el hecho de que toda persona de esta tierra es hija de nuestro Padre Celestial. Cancin Canten de nuevo Soy un hijo de Dios. Dgales que Dios es otro nombre que le damos a nuestro Padre Celestial. Nuestro Padre Celestial nos conoce y nos ama individualmente Explique a la clase que nuestro Padre Celestial nos quiere mucho porque somos Sus hijos; l nos conoce individualmente, sabe nuestro nombre y todos los detalles de nuestra personalidad; sabe lo que nos alegra y lo que nos entristece, y sabe qu es lo mejor para cada uno de nosotros. Actividad Diga con la clase el siguiente poemita y reptalo varias veces con los nios, haciendo al mismo tiempo los movimientos que se describen despus de algunos de los versos. Mi Padre Celestial me conoce Mi Padre Celestial me conoce (sealarse a s mismo); sabe lo que me gusta hacer. Mi nombre sabe y donde vivo (unir las puntas de los dedos, formando un tejado). Yo s que me ama l (poner los dedos a los lados de la boca sonriente) Sabe lo que me pone alegre (poner los dedos a los lados de la boca sonriente). y lo que me hace infeliz (poner los dedos a los lados de la boca con expresin de tristeza) S que quiere ayudarme (sealarse a s mismo) y eso me hace muy feliz. Pida a uno de los alumnos que pase al frente y, empleando la informacin que recibi de los padres, diga a la clase que el Padre Celestial conoce las cualidades sobresalientes de ese nio en particular. Por ejemplo, si se tratara de una nia que se llama Emilia, podra decir: Nuestro Padre Celestial sabe que Emilia se porta muy bien, ayuda a su mam y casi siempre est sonriente y de buen humor. Contine haciendo lo mismo hasta que haya llamado a todos los nios. Explqueles que cuando hacemos algo bueno y lo hacemos con amor, nos parecemos a nuestro Padre Celestial. Podemos llegar a ser como nuestro Padre Celestial Cmo se le llama al hijito de una perra? Y cmo se le llamar a ese cachorro cuando crezca y llegue a adulto? Cmo se le llama al hijito de una gallina? Y cmo se le llamar al pollito cuando crezca?

Leccin 1

Explqueles que as como los animalitos se parecen a sus padres cuando crecen, tambin nosotros, al crecer, nos parecemos a los nuestros. El Padre Celestial es el padre de nuestro espritu y por eso podemos progresar hasta llegar a ser como l. l es amoroso, bueno y bondadoso, y quiere ayudarnos; cuando nosotros somos amorosos, buenos y bondadosos, nos parecemos a nuestro Padre Celestial. Dgales que da tras da debemos esforzarnos por parecernos ms a l. Mi Padre Celestial tiene una obra importante para nosotros Relato Muestre la lmina 12 de Moiss en la arquilla de juncos y relate la historia que se encuentra en xodo 2:110, que describe la forma en que la hija del Faran salv a Moiss del peligro cuando ste era un beb. Explique a los nios que Moiss lleg a ser uno de los ayudantes principales de nuestro Padre Celestial, un Profeta. El Padre Celestial le dijo que l era Su hijo y que tena una obra importante para l (vase Moiss 1:4, 6). Lales la primera frase de Moiss 1:6 y explqueles que Moiss llev a cabo esa obra al sacar a los israelitas de Egipto, donde se les trataba con crueldad, y llevarlos a otra tierra donde l (Moiss) les ense los mandamientos de nuestro Padre Celestial. Haga pasar a los nios, uno por uno, al frente de la clase y aydeles a repetir la frase de Moiss 1:6, substituyendo el nombre Moiss con el de los nios: Tengo una obra para ti, (nombre del nio o de la nia), hijo mo (o hija ma). Dgales que nuestro Padre Celestial nos tiene reservadas cosas importantes para hacer mientras estemos en la tierra, como por ejemplo, cumplir una misin, ser madres o padres, ser maestros, o ayudar en la Iglesia y en la comunidad. Qu obra importante podra tener nuestro Padre Celestial para ustedes? Actividad Dirija a los nios para que hagan la pantomima de lo que quieren ser cuando crezcan, como ser padres acunando a un beb, ser misioneros repartiendo folletos o maestros enseando una clase. Dgales que siempre deben recordar que son hijos espirituales de nuestro Padre Celestial y que l los conoce y los quiere. Aydeles a comprender que pueden llegar a parecerse ms a su Padre Celestial y que cada uno de ellos tiene una obra importante para realizar en esta tierra. Si lo desea, cunteles una experiencia que usted haya tenido que le haya demostrado que el Padre Celestial le conoce y le ama.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin: 1. Muestre a la clase fotografas o lminas de varias personas, o hable a los nios de personas que ellos conozcan, y pregnteles: Es esta persona hija de Dios? Por ejemplo: Es el obispo (presidente de la rama) hijo de Dios? Es el polica (el almacenero, el lechero) hijo de Dios? Son los vecinos de ustedes hijos de Dios? Y as sucesivamente. Aydeles a comprender que todos somos hijos de Dios. 2. Para hacer hincapi en el hecho de que nuestro Padre Celestial nos conoce y se preocupa por cada uno de Sus hijos, haga que ellos terminen frases como , Mi Padre stas: Mi Padre Celestial sabe que estoy triste cuando , Mi Padre Celestial sabe Celestial sabe que estoy alegre cuando , Mi Padre Celestial sabe que que lo que ms me gusta hacer es
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me gusta venir a la Primaria porque . Siga haciendo lo mismo con distintas frases hasta que todos hayan participado. 3. Explqueles que nuestro Padre Celestial es el Rey del cielo y de la tierra y que, por ser Sus hijos, nosotros somos prncipes y princesas. Haga con anticipacin una corona sencilla de cartulina para cada nio y escriba en cada una: Soy hijo (hija) de Dios. Deje que ellos las coloreen. 4. Canten o repitan juntos las dos estrofas de Dios vive (Himnos, N 199; Canciones para los nios, pg. 8). OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dgales que piensen en algo que les guste (tambin podra preguntar a los padres con anticipacin). Pregunte a cada uno en qu pens y luego dgale que nuestro Padre Celestial sabe que eso le gusta. Por ejemplo: Nuestro Padre Celestial sabe que a Raquel le gustan los gatos. 2. Ayude a los nios a realizar los movimientos que acompaan el siguiente verso de movimiento: Si eres alto y derechito (estirarse y levantar los brazos a la mayor altura posible), en la iglesia hay lugar para ti. Y si eres muy pequeito (agacharse), en la iglesia hay lugar para ti. Alto, muy alto (estirarse con los brazos levantados), o pequeo (agacharse), da igual, Alto, muy alto (estirarse con los brazos levantados), o pequeo (agacharse), da igual, a todos nos ama (cruzar los brazos sobre el pecho, como abrazndose) nuestro Padre Celestial. 3. Ayude a los nios a realizar los movimientos apropiados para el verso siguiente, mientras usted dice las palabras: El pequeo Moiss El beb Moiss en un barquillo durmi (Hacen canastita con la mano izquierda y colocan en ella el dedo ndice de la mano derecha). Y mi hermana desde la orilla vigil (colocar los dedos enfrente de los ojos formando rejillas). Y en sus brazos lo tom (hacer mocin de levantar un beb y sostenerlo en brazos). Dijo: A este beb de todo peligro cuidar (mecer al beb en los brazos). (Tomado de Fascinating Finger Fun, de Eleanor Doan. 1951. Usado con permiso. Traduccin libre.)

Nuestro Padre Celestial tiene un cuerpo fsico


OBJETIVO

Leccin

Que los nios comprendan que nuestro Padre Celestial es una persona real, con un cuerpo perfeccionado de carne y huesos, y que nos ha hecho a Su imagen. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Juan 14:9; Doctrina y Convenios 130:22; Moiss 2:27 y Jos SmithHistoria 1:1417 y consulte tambin Principios del Evangelio (31110 002), captulo 1. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y una Perla de Gran Precio. b. Papel y crayones (lpices de cera) para cada alumno. c. Un espejo pequeo. d. La lmina 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); la lmina 14, La Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Entregue a los nios hojas de papel y crayones, y dgales que dibujen una imagen de s mismos. Cuando hayan terminado, pdales que levanten en alto los dibujos y pregnteles cul de los dos es el verdadero nio, el que aparece en el papel o el que tiene el papel en la mano. Una vez que contesten, pregnteles cmo saben cul es el verdadero. Explqueles que de la misma manera que ellos son personas de verdad, porque tienen un cuerpo, tambin nuestro Padre Celestial es una Persona de verdad y tiene cuerpo. Quizs veamos lminas que lo representan, pero esas lminas no son l, sino que l tiene un cuerpo de carne y huesos. Jesucristo se parece al Padre Celestial Pregnteles si alguna vez les han dicho que se parecen a sus padres. Mustreles la lmina 13, Jess el Cristo, y dgales que l es Hijo de nuestro Padre Celestial. Las Escrituras nos ensean que Jess se parece a Su Padre. Muestre a la clase la Biblia, lea Juan 14:9 y explqueles lo que quiere decir. A quin se parece Jess?

Actividad

Diga a los nios que se pongan de pie y aydeles a aprender de memoria la primera parte del primer Artculo de Fe: Nosotros creemos en Dios el Eterno Padre, y en su Hijo Jesucristo....

Nosotros nos parecemos a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo Explqueles que por ser los hijos espirituales de nuestro Padre Celestial nos parecemos a l; nuestro cuerpo tiene el mismo aspecto que el Suyo. Lea y explique a la clase la primera frase del pasaje de Moiss 2:27, ayudndoles a comprender que decir que hemos sido creados a imagen de Dios significa que nos parecemos a l. Actividad Deje que los nios se turnen para mirarse en el espejo o mirarse uno a otro y que cada uno mencione una parte del cuerpo que vea (brazo, mano, pierna, ojo, oreja, etc.); explqueles que el cuerpo de nuestro Padre Celestial y el de Jesucristo tienen tambin todas esas partes. Tienen ustedes un cuerpo parecido al de nuestro Padre Celestial y al de Jesucristo? Dgales que sabemos qu aspecto tienen el Padre Celestial y Jesucristo porque algunos Profetas (que son lderes de la Iglesia) los han visto y han escrito sobre Ellos en las Escrituras. Relato Mustreles la lmina 14, de la Primera Visin, y cunteles la historia de la visin de Jos Smith, que se halla en Jos SmithHistoria 1:1417. Cmo supo Jos Smith qu aspecto tienen nuestro Padre Celestial y Jesucristo? Cmo son los cuerpos del Padre Celestial y de Jesucristo? Testimonio Testifique a la clase que usted siente gratitud por tener un cuerpo que se ha hecho a la imagen del de nuestro Padre Celestial; exprese tambin agradecimiento por todas las cosas maravillosas que su cuerpo puede hacer.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga que los nios se pongan de pie y repitan los versos que estn a continuacin, haciendo al mismo tiempo los movimientos para representar lo que dicen: Mi cuerpo maravilloso Tengo este cuerpo tan bueno (con ademn de las manos indicar el cuerpo); mi Padre Celestial lo hizo para m. Con los ojos yo lo veo todo (poner las manos sobre los ojos en visera, como tratando de ver); con los odos puedo or (poner la mano ahuecada detrs de la oreja, como tratando de or). Tengo dos manos que puedo juntar (juntar las manos), dos pies ligeros que quieren correr (mover los pies como corriendo sin salirse del lugar), muchos dientes buenos para masticar (hacer como que mastica) y una nariz que puede oler (hacer como que huele una flor).

Leccin 2

Mi cuerpo yo puedo doblar (doblar el cuerpo); doy una vuelta en derredor (dar una vuelta en redondo con el cuerpo). Si me agacho, me puedo sentar (sentarse). Cruzo los brazos y estoy mejor (cruzar los brazos). Pararme, doblarme, or y mirar (hacer los movimientos correspondientes a estas acciones); todo esto lo puedo hacer yo por que mi buen Padre Celestial un cuerpo como el suyo me dio. 2. Dirija a los nios en cantar o repetir la letra de la cancin Cabeza, cara, hombros, pies (Canciones para los nios, pg. 129). Repita a la clase que nuestro Padre Celestial nos dio un cuerpo como el que l tiene y que nuestro maravilloso cuerpo puede hacer muchas cosas. 3. Deje que los nios se turnen para contar a la clase el relato de la Primera Visin, utilizando la lmina 14 para ilustrarlo. 4. Cunteles el siguiente relato sobre Marcos y la actividad familiar: El pap de Marcos haba muerto cuando l era todava pequeo y muchas veces Marcos se preguntaba qu aspecto habra tenido su pap. Un da, l y su mam se prepararon para asistir a una reunin familiar donde estaran varios de sus tos, todos los cuales haban conocido a su pap. Al llegar, el to Jos se acerc a recibirlos; cuando vio a Marcos, le dijo: En cualquier parte te reconocera: tienes los ojos de tu padre. La ta Isabel le dijo ms tarde: Sabes, Marcos, que tienes la nariz igual a la de tu pap? Y la ta Mary coment: La sonrisa de Marcos es como la de su padre. En el viaje de regreso, el nio le dijo a la mam: Me divert mucho! Y tambin supe muchas cosas de mi pap. Supe que me parezco a l y eso me dej contento. Ahora, cada vez que me mire al espejo, pensar en cmo era l y as no lo olvidar. La mam extendi la mano y le acarici la cabeza, diciendo: Mirndote a ti, yo tampoco lo olvidar. Explique a los nios que as como Marcos saba que se pareca a su padre aun cuando no poda verlo, nosotros tambin sabemos que nos parecemos a nuestro Padre Celestial aunque no podamos verlo. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles la lmina 14, La Primera Visin. Hgales un relato sencillo de este acontecimiento, de acuerdo con el entendimiento de los nios. Haga hincapi en que el Padre Celestial y Jesucristo son personas de verdad, reales, y que escuchan nuestras oraciones. 2. Utilizando la lmina, mustreles cmo nuestro cuerpo se parece al del Padre Celestial y al de Jesucristo. Seale una parte del cuerpo en las figuras de la lmina y haga que ellos se sealen esa parte en su propio cuerpo; por ejemplo, si usted seala un brazo del Padre Celestial, que ellos sealen sus propios brazos, etc.

3. Ayude a los nios a realizar los movimientos correspondientes al siguiente verso, mientras usted les dice las palabras: En el bosque Jos se arrodill (ponerse de rodillas y cruzar los brazos) y una oracin especial dio (tocarse los labios con la punta del dedo). Al Padre y al Hijo all vio (mirar hacia arriba, haciendo visera con una mano) y humildemente a los dos escuch (poner la mano ahuecada junto a una oreja). 4. Selese la boca y diga: sta es mi boca, preguntando a continuacin: Dnde est su boca? y ayudndoles a sealrsela. Pregnteles despus: El Padre Celestial, tiene boca? Repita esta accin para los ojos, la nariz, las orejas, las manos y los pies. Cuando terminen, seale una parte de su cuerpo sin decir cmo se llama y haga que los nios lo digan.

El plan de nuestro Padre Celestial para nosotros


OBJETIVO

Leccin

Que los nios comprendan que, por ser los hijos espirituales de nuestro Padre Celestial, vivimos con l antes de venir a la tierra y que podemos volver a vivir con l despus de esta vida. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Abraham 3:2227. Consulte tambin Principios del Evangelio (31110 002), captulo 2. 2. Materiales necesarios: a. Un juego completo de las Escrituras. b. Una mueca o figura de papel. c. Las siguientes lminas: 11, El mundo (62196); 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240, 62572); 15, Familia con un beb (62307); 16, La noche de hogar (62521); 17, El amor en la familia; 18, La Santa Cena (62021); 19, La oracin matinal (62310); 110, La oracin familiar (62275); 111, El bautismo de un nio (62018); 112, La confirmacin de una nia (62020); 113, Jos Smith (Las bellas artes del Evangelio 400, 62449). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un nio que ofrezca la primera oracin. Antes de la clase, coloque una mueca o figura de papel en una de las sillas, junto a los nios. Dgales que se pongan de pie, se den vuelta y se sienten otra vez. Por qu no se puso de pie la mueca cuando ustedes lo hicieron? Por qu pueden ustedes ponerse de pie? Hable con los nios de las diferencias que hay entre ellos y una mueca, hacindoles comprender que ellos son seres vivos y la mueca no; cada uno de ellos tiene dentro de su cuerpo un espritu que le da vida y le permite ver, or, caminar, moverse, pensar y hablar. Somos hijos espirituales de nuestro Padre Celestial Repasen el concepto de que, antes de venir a la tierra, vivimos con nuestro Padre Celestial siendo Sus hijos espirituales. All ramos felices y nos gustaba vivir con l. No tenamos el cuerpo fsico que ahora tenemos, sino un cuerpo de espritu. Explqueles que un espritu tiene el mismo aspecto de una persona pero no tiene carne ni huesos. Dnde vivan ustedes antes de nacer en la tierra?

Cancin

Cante con los nios Soy un hijo de Dios (Canciones para los nios, pg. 2; Himnos, N 196). Recurdeles que Dios es otro nombre que le damos a nuestro Padre Celestial.
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Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme; ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir. Actividad Llame a su lado a uno de los nios y, nombrndolo, diga a la clase que l o ella vivi con nuestro Padre Celestial antes de nacer en la tierra y que es un hijo (o una hija) espiritual del Padre Celestial a quien l ama mucho. Repita esta accin con cada uno de los nios. Explqueles que, porque nos ama, nuestro Padre Celestial tiene un plan para nosotros y que antes de crear la tierra, l nos junt a todos para hablarnos de ese plan. Todos nosotros estbamos all, incluso nuestros padres y hermanos. Nuestro Padre Celestial nos mand a vivir en la tierra Mustreles la lmina 11 del mundo y explqueles que la tierra forma parte del plan de nuestro Padre Celestial y que, bajo Su direccin, Jesucristo la cre para nosotros. Despus, se nos mand para que naciramos aqu y recibiramos entonces un cuerpo fsico. Muestre a la clase la lmina 15 de la familia con un beb y deje que los nios hagan comentarios sobre lo que ven. Dgales que cuando bamos a nacer, estbamos muy contentos de venir a la tierra a aprender y a progresar. As, nacimos en esta tierra a familias que nos quisieran y nos cuidaran. Diga a los nios que, al venir a la tierra, se nos dio un cuerpo fsico que tiene piel, msculos, sangre y huesos (anmelos a palpar sus propios brazos). Sienten el hueso dentro de su brazo? Ven y sienten la piel que los cubre? Pueden palparse los msculos? Hgales notar que el espritu que tenemos dentro del cuerpo nos da vida, pero que no podemos verlo ni tocarlo. En cambio, el cuerpo fsico se puede ver y tocar. Dgales que es una gran bendicin tener un cuerpo fsico. Actividad Enseles el siguiente versito y reptanlo juntos sealando cada parte del cuerpo que se mencione: Doy gracias por mis ojos. Doy gracias por mis ojos, mis odos y nariz, mis manos, pies y dedos. Con todo esto soy feliz. (Adaptado de un poema de Lucy Picco). Explqueles que mientras estamos en la tierra progresamos y aprendemos muchas cosas. Al aprender a hacer lo bueno y hacerlo, cada vez nos pareceremos ms a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo. sa es otra parte del plan de nuestro Padre Celestial para nosotros.
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Leccin 3

Nuestro Padre Celestial quiere que volvamos a Su lado algn da Exprese a los nios el amor que usted siente por nuestro Padre Celestial y dgales que desea regresar algn da junto a l para poder verlo nuevamente y estar con l; explqueles que eso tambin forma parte del plan que l cre para nosotros, porque l quiere que cada uno de nosotros vuelva a vivir con l cuando nuestra vida terrenal llegue a su fin; y no slo nos quiere tener de regreso a nosotros, sino tambin a nuestros padres y a toda nuestra familia. Dgales que para poder vivir de nuevo con nuestro Padre Celestial y Jesucristo, es necesario que nos bauticemos y obedezcamos todos los mandamientos. Mustreles las Escrituras y explqueles que esos libros nos ensean acerca del Padre Celestial y de Jesucristo, de lo que ellos quieren que hagamos. Utilizando las lminas que se indican en la seccin Preparacin, dgales lo que nuestro Padre quiere que hagamos y que aprendamos en la tierra: l quiere que amemos a nuestra familia, que seamos generosos, que vayamos a la Iglesia, que tomemos la Santa Cena, que oremos de maana y de noche, que tengamos la oracin familiar y la noche de hogar regularmente, que nos bauticemos y nos confirmen para que recibamos el Espritu Santo, que nos casemos en el templo, que aprendamos sobre los Profetas y que nos parezcamos cada da ms a l y a Su Hijo Jesucristo. Testimonio Exprese la gratitud que usted siente hacia nuestro Padre Celestial por el plan que l tiene para nosotros. Exhorte a los alumnos a hacer siempre lo que saben que est bien a fin de que algn da puedan volver a vivir con el Padre Celestial y con Jesucristo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin: 1. Prepare hojas de papel en las que haya escrito: Soy un hijo (una hija) de Dios (segn la cantidad de nias y varones que tenga en la clase) y entregue una a cada alumno; dles crayones y dgales que hagan un retrato de s mismos; despus, haga que todos muestren sus dibujos al resto de la clase y anmelos a decir algo bueno de s mismos al mostrarlos. 2. Dirija a los nios para que repitan el siguiente versito y hagan los movimientos que se indican: La creacin de Dios Dios hizo la luna (formar un crculo con los brazos) y las estrellas que titilan (abrir y cerrar los dedos, representando el titilar de las estrellas), y las puso en el cielo (extender los brazos hacia arriba). Tambin hizo el sol (formar un crculo con los brazos hacia arriba), y los rboles (levantar los brazos estirados), y las flores (ahuecar las manos), y los pjaros que vuelan (hacer movimientos de volar con los brazos). (Tomado de Fascinating Finger Fun, de Eleanor Doan. 1951. Usado con permiso.) 3. Escriba en trozos separados de papel las siguientes preguntas para repasar la leccin. Haga que cada alumno elija un papel; lea usted la pregunta y deje que

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el nio la conteste. Repita las veces que sea necesario, segn la cantidad de nios que haya en su clase. a. Quin es hijo de Dios? (Yo. Todos nosotros.) b. Dnde vivamos antes de nacer en la tierra? (En el cielo, con el Padre Celestial y con Jesucristo.) c. Por qu le pidi el Padre Celestial a Jesucristo que hiciera la tierra para nosotros? (Para que tuviramos un cuerpo fsico y viniramos aqu a aprender lo que debemos hacer para volver a vivir con ellos otra vez.) d. Qu tenemos que hacer para volver a vivir con el Padre Celestial y con Jesucristo? (Obedecer los mandamientos, ser buenos y generosos, bautizarnos, ir al templo, etc. Deje que los nios elijan la lmina correspondiente a la respuesta que den cuando contesten la pregunta.) e. Con quin podremos vivir al terminar nuestra vida en la tierra? (Con el Padre Celestial, con Jesucristo y con nuestra familia.) OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Con la aprobacin de la presidenta de la Primaria, pida a uno de los hermanos que tenga un beb que lo lleve a la clase. Hable con los nios sobre el padre y el amor que ste siente por sus hijos. Dgales que ellos tienen dos padres que los quieren mucho: su pap terrenal y su Padre Celestial, y explqueles que antes de que los bebs vengan a la tierra, han vivido con el Padre Celestial. (Nota: Tenga en cuenta que algunos nios de su clase quizs no tengan al padre en la casa y presente el tema con delicadeza y tacto para no herir sus sentimientos.) 2. Lleve a la clase un par o ms de zapatos de hombre. Hable con los alumnos sobre quin usa zapatos as en la casa de ellos. Hgales comparar el tamao de sus zapatos con el de los de hombre y permita que se turnen para caminar con los zapatos de pap. 3. Repitan juntos las primeras dos lneas de la cancin Viv en los cielos (Canciones para los nios, pg. 148). Yo en los cielos viv y am, cierto es, a las personas que ahora conozco, trat. ( 1987, de Janeen Jacobs Brady. Usado con permiso.) Con quin vivimos en los cielos? (Con nuestro Padre Celestial y Jesucristo y con todos los dems de la tierra.) 4. Dirija a los nios en los movimientos apropiados del verso que viene a continuacin, mientras usted dice las palabras. Reptalo tantas veces como lo desee. Todos de pie, hacer una rueda, tomndose de las manos. Seguir tomados de las manos mientras dure la actividad. Todos vivamos con nuestro Padre Celestial (siempre tomados de la mano, acercarse al centro del crculo o de la rueda). l nos mand a vivir en la tierra (alejarse del centro, abriendo la rueda). l nos dio una familia que nos quiere y nos ensea (volver a acercarse al centro de la rueda). Nuestra familia nos ayudar a volver a vivir con l algn da (volver a alejarse, formando un crculo grande).
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Orar a mi Padre Celestial


OBJETIVO

Leccin

Que cada uno de los nios aprenda a orar al Padre Celestial y sepa que l escuchar sus oraciones. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin para entender mejor, el captulo 6 de Daniel. Consulte tambin Principios del evangelio (31110 002), captulo 8. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 19, La oracin matinal (62310); 110, La oracin familiar (62275); 114, Daniel en el foso de los leones (Las bellas artes del Evangelio 117; 62096); 115, La bendicin de los alimentos. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Diga al nio que dio la oracin que se quede de pie un momento frente a la clase. Haga recordar a los alumnos que en la leccin anterior aprendieron que antes de nacer todos, vivimos con nuestro Padre Celestial y que l nos mand a vivir aqu, en la tierra. Cmo podemos hablar con nuestro Padre Celestial mientras estemos en la tierra? A quin le hablaba cuando dio la oracin? (diga el nombre del nio o nia que dio la oracin)

Haga comprender a la clase que cuando oramos, estamos realmente hablando con nuestro Padre Celestial. Todos podemos orar al Padre Celestial Exprese su testimonio de que, aun cuando no nos es posible verlo, si oramos a nuestro Padre Celestial, l escuchar nuestras oraciones. Mustreles la lmina 19 de la oracin matinal. Qu est haciendo esta jovencita? A quin le est hablando? Qu piensan que le estar diciendo al Padre Celestial? Emplee, adems de esta lmina, la 110 de la oracin familiar y la 115 de la bendicin de los alimentos para ensear a los nios cules son las oportunidades de orar; explqueles que podemos orar a nuestro Padre Celestial en cualquier momento en que queramos hacerlo, pero que las circunstancias en que es ms
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comn orar son al levantarnos de maana y al acostarnos por la noche, a las horas de comer, a la hora de la oracin familiar y cuando tenemos necesidades especiales. Permita que los nios sostengan la lmina apropiada a medida que usted menciona esos momentos. Jesucristo nos ense cmo orar al Padre Celestial Explique a la clase que Jess ense cmo debemos orar. Cuando nos preparamos para orar, debemos pensar en nuestro Padre Celestial. Qu hacemos con los brazos cuando oramos? Qu hacemos con la cabeza y con los ojos cuando oramos? Actividad Demustreles lo que hay que hacer a fin de prepararse para orar y dgales que imiten los movimientos que usted haga; cruce los brazos, incline la cabeza y cierre los ojos. A continuacin, puede pedir a uno de los alumnos que pase al frente y haga la misma demostracin mientras los dems imitan sus movimientos. Repita varias veces con los nios la letra de Al orar (Canta conmigo, A-11), haciendo los movimientos que stas indican. Al orar Nos inclinamos al orar, de brazos nos cruzamos; Y as, los ojos al cerrar, A nuestro Padre hablamos. Qu otras cosas podemos hacer antes de orar? Explqueles que cuando oramos en casa, con nuestra familia, no slo cruzamos los brazos, inclinamos la cabeza y cerramos los ojos sino que tambin muchas veces nos arrodillamos. Actividad Dgales que, adems, hay cosas especiales que decimos al orar. Repitan varias veces la letra de la cancin Oro con fe (Childrens Songbook, pg. 14, segunda estrofa); al mismo tiempo, que los nios vayan levantando un dedo por cada una de las cosas que se mencionan (cuatro en total). Oro con fe Querido Padre Celestial, digo para empezar, y por Sus bendiciones quiero las gracias dar. Con humildad le pido lo que deseo despus, y termino en el nombre de Jesucristo. Amn. ( 1987, por Janice Kapp Perry. Usado con permiso.) Cmo empezamos nuestras oraciones? Qu le agradecemos a nuestro Padre Celestial? Qu le pedimos a nuestro Padre Celestial? Cmo terminamos la oracin? Nuestro Padre Celestial nos escucha cuando oramos Relato Muestre a los nios la lmina de Daniel en el foso de los leones y cunteles el relato que se halla en el captulo 6 de Daniel; lales la primera frase del versculo

Cancin

14

Leccin 4

22, hasta la palabra dao, para que entiendan por qu los leones no le hicieron dao a Daniel mientras estaba en el foso (explqueles lo que es un foso). Explqueles que Daniel quera orar porque saba que se era un mandamiento de nuestro Padre Celestial y porque deseaba agradecerle las bendiciones que l le daba. Qu hizo el rey al saber que Daniel oraba? (versculo 16). Qu le pas a Daniel cuando estaba en el foso de los leones? (versculo 22). Cmo sabemos que nuestro Padre Celestial escuch las oraciones de Daniel? (versculo 23). Testimonio Cunteles de alguna vez en que nuestro Padre Celestial haya escuchado sus oraciones; despus, anmelos para que ellos cuenten sus propias experiencias con la oracin. Exprseles la gratitud que usted siente por saber que puede orar a nuestro Padre Celestial y asegreles que l siempre escucha nuestras oraciones. Al pedir a uno de los nios que ofrezca la ltima oracin, repase con ellos la forma de prepararnos para orar. Qu debemos hacer para prepararnos para orar? (Cruzar los brazos, inclinar la cabeza y cerrar los ojos.) Qu es lo primero que (nombre al nio que va a dar la oracin) debe decir para empezar la oracin? Qu podra agradecerle (nombre al nio que va a dar la oracin) al Padre Celestial? Qu podra (nombre al nio que va a dar la oracin) pedirle al Padre Celestial? Cmo debe (nombre al nio que va a dar la oracin) terminar la oracin? ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Lleve a la clase un objeto blando, como una bolsita de granos o pelota chica; diga a los nios que cada vez que usted le tire a uno de ellos la bolsita, ese nio debe completar esta frase (que usted les dir): Cuando oro, puedo dar las . Un nio quizs conteste Mi familia; gracias a mi Padre Celestial por otro, Mis padres, etc. Despus de que cada uno de los alumnos haya participado, repita la actividad haciendo que esta vez los nios mencionen las cosas que pueden pedirle al Padre Celestial cuando oren. Si lo desea, puede mostrarles lminas que les den ideas. 2. Digan juntos la letra de la cancin Gracias damos, oh Seor (Canta conmigo, A-20), haciendo al mismo tiempo los movimientos que le correspondan: Gracias damos, oh Seor Por las bellas aves (hacer movimiento de volar con los brazos), y por la linda flor (pongan las manos ahuecadas para representar las flores), por casa y alimentos (hacer el gesto de llevarse comida a la boca), gracias damos, oh Seor (abrir los brazos bien extendidos).

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3. Reciten el versito Doy gracias por mis ojos, sealando al mismo tiempo las partes del cuerpo que se vayan mencionando. Doy gracias por mis ojos Doy gracias por mis ojos, mis odos y nariz, mis manos, pies y dedos. Con todo esto soy feliz. (Adaptado de un poema de Lucy Picco.) 4. Dirija a los nios en una dramatizacin de la historia de Daniel en el foso de los leones; puede llevar algunas prendas sencillas para disfrazarlos. Si no desea dramatizar todo el relato, dirjalos para que hagan de cuenta que son leones rugientes y que luego cierren la boca como si el ngel se las hubiera cerrado. 5. Canten o repitan la letra de la cancin Demos gracias al Padre (Canciones para los nios, pg. 15), o de Al orar (Canciones para los nios, pg. 18). 6. Haga que los nios dibujen algunas de las cosas que agradecen a su Padre Celestial cuando oran. En cada hoja de dibujo escriba: Cuando oro, le doy gracias a mi Padre Celestial por: OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Haga recordar a los nios que cuando oramos estamos hablando con nuestro Padre Celestial, que nos quiere mucho y nos escucha. Dirjalos para repetir el siguiente verso: Amo a mi Padre Celestial y le doy gracias al orar. Mi Padre Celestial me ama y siempre me va a escuchar. 2. Dirija a los nios para que repitan uno o los dos versos que aparecen a continuacin, haciendo los movimientos que las palabras describen: Los brazos cruzamos, la cabeza bajamos, cerramos los ojos y nos preparamos. Con los brazos cruzados y mucha atencin escuchamos callados al que dice la oracin. 3. Trace la mano de cada uno de los nios sobre una hoja de papel. Hable con ellos sobre lo que debemos hacer con las manos y los brazos mientras oramos. Deje que cada alumno coloree la mano que traz y escriba el nombre del nio en cada hoja.

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Jesucristo es el Hijo de nuestro Padre Celestial


OBJETIVO PREPARACIN

Leccin

Que los nios comprendan que Jesucristo es el Hijo de nuestro Padre Celestial. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mateo 3:1317, Lucas 1:2635 y 2:17, 4152. Consulte tambin Principios del Evangelio (31110 002), captulo 3. 2. Con la aprobacin previa de la presidenta de la Primaria, invite al padre de uno de sus alumnos a visitar la clase y hablar a los nios sobre su hijo o hija cuando era beb; pdale que lleve alguna fotografa del nio y, si es posible, uno de sus juguetes preferidos, y que exprese el amor que siente por su hijo o hija. 3. Materiales necesarios: a. La Biblia. b. Las siguientes lminas: 116, La Navidad (Las bellas artes del Evangelio 201; 62495); 117, El Nio Jess en el templo (Las bellas artes del Evangelio 205; 62500); 118, Juan el Bautista bautiza a Jess (Las bellas artes del Evangelio 208; 62133). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Al hablar sobre los padres en esta leccin, tenga en cuenta a cualquier nio que no tenga a su padre en la casa. Recalque el hecho de que todos tenemos un Padre Celestial que nos ama. Si algn nio tiene padrastro, hgales notar que el padrastro puede amarlo y cuidarlo como si fuera su pap.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Pregunte a los nios si saben quin es el visitante y pida al hijo o hija de ste que lo presente a la clase. Luego, deje que l hable sobre su hijo (hija). A continuacin, pida a los nios que digan algo sobre su pap, tal como de qu color tiene el pelo o los ojos, de qu se ocupa, etc. Jesucristo es el Hijo de nuestro Padre Celestial Dgales que cada uno de ellos tiene dos padres: su pap terrenal y el Padre Celestial. El terrenal es el padre de nuestro cuerpo fsico; el Padre Celestial es el padre del espritu que est dentro de nuestro cuerpo. Jess tiene slo un padre, porque el Padre Celestial es a la vez padre de Su espritu y de Su cuerpo fsico. Por eso, se dice que Jess es el Hijo de Dios.

Relato

Mustreles la lmina 116 de la Navidad, y cunteles la historia del nacimiento de Jess que se encuentra en Lucas 1:2635 y 2:17. Haga hincapi en el hecho de que el ngel le dijo a Mara que su nio era el Hijo de Dios. Hgales las siguientes preguntas, sealando la parte correspondiente de la lmina: Cul de estas personas es la madre de Jess?

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Cmo se llama ella? (Vase Lucas 1:27.) Quin es este hombre que est en la lmina? (Vase Lucas 1:27.) Quin es el padre de Jess? (Nuestro Padre Celestial. Jos era un hombre bueno que el Padre Celestial eligi para cuidar de Mara y de Jess.) Cancin Haga que los nios se pongan de pie y canten o repitan la letra de Jess en pesebre (Canciones para los nios, pg. 26), improvisando los movimientos apropiados para ilustrar las palabras. Jess en pesebre Jess en pesebre sin cuna naci; Su tierna cabeza en heno durmi. Los astros, brillando, prestaban su luz al nio dormido, pequeo Jess. Jess ama al Padre Celestial y le obedece Relato Mustreles la lmina 117 del nio Jess en el templo y relteles la historia que se halla en Lucas 2:4152. Recalque que Jess fue al templo porque amaba al Padre Celestial y quera ensear a las personas acerca de l. Qu estaba haciendo Jess en el templo? (Vase Lucas 2:46.) Actividad Haga a los nios ponerse de pie y realizar el siguiente verso de movimiento varias veces: El nio Jess fue al templo (hacer el movimiento de caminar sin salir del lugar) antes de ser alto y fuerte (estirar los brazos hacia arriba), a hacer la obra de su Padre (poner las manos hacia adelante, palmas arriba, y separarlas movindolas hacia los costados) por lo mucho que nos quiere (cruzar los brazos poniendo las manos en los hombros, como abrazndose). Relato Muestre a la clase la lmina 118, de Juan el Bautista bautizando a Jess, y cunteles con palabras sencillas el bautismo de Jess, que se relata en Mateo 3:1317. Explqueles que Jess se bautiz porque ama al Padre Celestial y siempre le obedece; adems, l quera dejarnos un buen ejemplo. Lales las palabras Este es mi Hijo amado del versculo 17 y explqueles que eso lo dijo el Padre Celestial y que l estaba contento porque Jess se haba bautizado. Han visto ustedes a alguien que se haya bautizado? Dgales que una de las formas de ser obedientes a nuestro Padre Celestial y demostrarle su amor es que los nios se bauticen al llegar a los ocho aos de edad. Testimonio Exprese su testimonio de que Jess es el Hijo de nuestro Padre Celestial y hbleles de su amor y su gratitud hacia Jesucristo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Coloque las tres lminas que se utilizan en esta leccin boca abajo en su falda o sobre la mesa y llame a uno de los alumnos para que elija una, la muestre a la clase y diga qu hecho ilustra esa lmina; repita la accin con las otras dos.

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Leccin 5

2. Dirija a los nios para cantar o repetir la letra de la primera estrofa de Dime la historia de Cristo (Canciones para los nios, pg. 36). 3. Dirija a los alumnos en una dramatizacin de la historia del nacimiento de Jess, utilizando sencillos elementos de utilera como una mueca, un chal (paoleta, rebozo) o pauelos grandes de cuello. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles la lmina 116 de la Navidad y pregnteles si saben quin es el beb que se ve en ella. Cunteles la historia del nacimiento de Jess. Explqueles que Jess no es pequeo, sino que creci y es un hombre, y que l es la Persona que ms le ayuda a nuestro Padre Celestial. Mustreles la lmina 13 de Jesucristo, y dgales que l nos quiere mucho y siempre nos ayuda. 2. Haga que los nios se pongan de pie y canten las siguientes palabras con la msica de ste era un mono (Canciones para los nios, pg. 121). Emplee movimientos de agacharse para la primera estrofa y de estirarse para la segunda. Una vez yo era un bebito, un bebito muy chiquitito. Pero alto, alto voy a ser, y grande, muy grande he de crecer. 3. Con anticipacin, hable con los padres de los alumnos para conseguir fotografas de cada nio cuando era un beb o algn juguete pequeo con el que le gustaba jugar. Mustrelos a la clase y diga de quin es la foto o el juguete. Explqueles que cuando eran pequeitos, eran como las fotos los muestran y jugaban con esa clase de juguetes.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

El Padre Celestial y Jesucristo me aman


Que los nios comprendan que nuestro Padre Celestial y Jesucristo aman a cada uno de nosotros. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Marcos 10:1316; Juan 3:16; y 3 Nefi 17:1112, 2124. 2. Materiales necesarios: a. La Biblia y el Libro de Mormn. b. Un espejo pequeo. c. Las siguientes lminas: 11, El mundo (62196); 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 14, La Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470); 119, Jess y los nios (Las bellas artes del Evangelio 216; 62467); 120, Jess bendiciendo a los nios nefitas. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Estrchele la mano a cada uno de los alumnos, llamndolo por el nombre y mencionndole algo que le guste de l o ella. Pida a cada uno que diga el nombre de una persona que lo quiere y que diga lo que esa persona hace para hacerle saber que lo quiere. Dgales que en esta leccin hablarn de dos personas que nos quieren a todos por igual y que nos han dado esta hermosa tierra, el Evangelio y la Iglesia. Quines son esas dos personas que nos quieren a todos? (El Padre Celestial y Jesucristo.)

Relato

Mustreles la lmina 14 de la Primera Visin. Haga que los nios participen en describir lo que muestra la lmina. Saben ustedes quines son las personas que se ven en esta lmina? Y qu estn haciendo? El Padre Celestial y Jesucristo nos dan bendiciones Haga recordar a los nios que antes de venir a la tierra, vivamos con nuestro Padre Celestial y Jesucristo, y que ellos prepararon la tierra para que viniramos a aprender y progresar; ellos nos conocen y se interesan por nosotros. Mustreles la lmina 11 del mundo. Qu le pidi el Padre Celestial a Jesucristo que creara para nosotros?

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Explqueles que el Padre Celestial dirigi a Jess en la creacin de la tierra y de todo lo que hay en ella. Asegrese de que los nios comprendan que ellos prepararon todo lo que necesitaramos para vivir y para ser felices. Todo lo que nos rodea nos recuerda el amor que nuestro Padre Celestial y Jesucristo tienen por nosotros. De las cosas que disfrutamos en la tierra, cules les hacen pensar en el amor que sienten por ustedes nuestro Padre Celestial y Jesucristo? (Entre las respuestas, los nios quizs mencionen la familia, los amigos, la Iglesia, los animales y las plantas.) Cante o repita la letra de la cancin Mi Padre Celestial me ama (Canciones para los nios, pg. 16), haciendo los movimientos que se indican; luego, haga que los nios se pongan de pie y canten la cancin repitiendo los movimientos. Cuando oigo feliz (poner las manos en las orejas) un ave cantar (abrir y cerrar los dedos imitando el pico de un pjaro) o puedo el cielo (mover el brazo trazando un arco) mirar (mirar hacia arriba), o siento la lluvia sobre mi faz (hacer con los dedos movimiento como de gotitas), o el soplo del viento al pasar (mover ambas manos hacia atrs y hacia adelante). Si toco las flores del rosal (ahuecar ambas manos, como sosteniendo una flor), o huelo un alhel (hacer como si se oliera una flor), qu gozo me da en este mundo vivir, que mi Padre cre para m (extender ambos brazos)! Mustreles la lmina 13 de Jesucristo. Quin es ste? Quin es el padre de Jess? Lales la primera parte de Juan 3:16 (hasta la palabra Hijo) y explqueles que la bendicin ms grande que nos ha dado nuestro Padre Celestial fue mandar a Su Hijo Jesucristo a la tierra. Jess demostr su amor por los nios Relato Mustreles la lmina 119 de Cristo con los nios. Cunteles el relato de cuando Jess bendijo a los nios, que se encuentra en Marcos 10:1316. Seale que Jess dedic tiempo a demostrar Su amor a los nios y bendecirlos, aun cuando algunos de Sus seguidores pensaban que los nios lo molestaran y trataron de impedir a los padres que los llevaran adonde l estaba. Qu hizo Jess cuando los nios se le acercaron? (Vase Marcos 10:16.) Qu creen ustedes que los nios sentiran hacia Jess? Actividad Con los nios, repita la letra de la cancin Jess am a los nios (Canta conmigo, pg. B51). A los nios pequeitos, tales como yo, el Seor bendijo y Su amor les dio. Relato Mustreles la lmina 120 de Jess bendiciendo a los nios nefitas; explqueles que despus de Su muerte, l visit a la gente que viva en las Amricas y que el continente americano est muy lejos del lugar donde Jess viva mientras estuvo en la tierra.
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Cunteles el relato de cuando Jess bendijo a los nios de los nefitas, que se encuentra en 3 Nefi 17:1112 y 2124; recalque el hecho de que l bendijo a todos los nios que le llevaron, uno por uno. Cmo demostr Jess el amor que senta por los nios? Cmo saben ustedes que Jess los quiere? Actividad Repitan varias veces juntos el siguiente verso, haciendo los movimientos que se indican: Jess quiere a todos los nios Jess quiere a los nios, al que es chiquito (indicar con la mano la altura de la rodilla), a los nios altos y grandes (poner la mano por encima de la cabeza), y tambin a los bebitos (hacer con los brazos el movimiento de acunar). (Tomado de Finger Fun for Little Folk, por Thea Cannon. 1949 por Standard Publishing Company, Cincinnati, Ohio. Usado con permiso.) El Padre Celestial y Jesucristo aman a cada uno de nosotros Haga comprender a los nios que cada uno de ellos es una persona muy importante para nuestro Padre Celestial y para Jesucristo; haga hincapi en que ellos aman a cada uno de nosotros y saben nuestros nombres. Actividad Con el espejo en la mano, haga que cada uno de los alumnos pase al frente y se mire en el espejo mientras repite las palabras: ste es (que el nio diga su propio nombre); el Padre Celestial y Jesucristo quieren mucho a (que el nio repita su nombre). Exprese su testimonio de que el Padre Celestial y Jesucristo viven y que aman a cada uno de nosotros; dgales cunto agradece las muchas bendiciones que ellos le dan.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Canten o repitan la letra de la cancin Fiel amigo es Jess (Canciones para los nios, pg. 37). D a cada alumno una copia de la hoja Jess es nuestro amigo, que se encuentra al final de esta leccin, y dles crayones para que la coloreen. 2. Canten o repitan la letra de la cancin Dios vive (Canciones para los nios, pg. 8), o de Siento el amor de mi Salvador (Canciones para los nios, pg. 42). 3. Mustreles lminas de las cosas que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos dan, como por ejemplo, un templo, la familia, los amigos, los alimentos, la casa, los animales, las flores y plantas, una capilla, las Escrituras, etc. (Puede conseguir estas lminas en la biblioteca del centro de reuniones, en el juego de lminas Las bellas artes del Evangelio, en revistas Liahona, etc.) Haga comprender a los nios que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos dan esas bendiciones porque nos aman. 4. Lleve a la clase un objeto redondeado, como una botella de refresco vaca, al que se pueda hacer girar. Diga a los nios que se sienten en el suelo, formando un crculo, y coloque la botella en medio del crculo; hgala girar sobre el piso,

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Leccin 6

hasta que se detenga apuntando hacia uno de los nios; diga a ese alumno que mencione algo de lo que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos han dado que nos demuestre el amor que ellos nos tienen; despus, pida a ese nio que haga girar la botella hasta que apunte hacia otro, y as sucesivamente hasta que todos hayan participado. Aydeles a dar la respuesta cuando les toque el turno. 5. Prepare una caja o bolsa que contenga varios artculos necesarios para nuestra vida en la tierra, como por ejemplo, algn alimento, agua, una prenda de ropa, etc. Explique a la clase que nuestro Padre Celestial y Jesucristo prepararon la tierra y todo lo que hay en ella para que nosotros pudiramos vivir aqu; dgales que la caja (o bolsa) contiene algunas cosas que necesitamos todos los das y que deben adivinar lo que hay en ella (si no se les ocurre nada, dles ideas que les ayuden a adivinar). Una vez que mencionen uno de los artculos, squelo de la caja o bolsa. Siga con el juego hasta que el recipiente quede vaco. 6. Haga una etiqueta que diga Mi Padre Celestial y Jesucristo me aman para que cada nio lleve a su casa. Puede prepararlas para pegrselas en la ropa o colocarlas en un trozo de hilo grueso (cordel, bramante, estambre) para colgrselas del cuello; si lo desea, colquelas pegadas debajo de las sillas en las que los nios se vayan a sentar y deje que ellos las busquen. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Ayude a los nios a repetir el siguiente versito y a hacer los movimientos que se indican: Si eres alto y derechito (estirarse y levantar los brazos a la mayor altura posible), en la iglesia hay lugar para ti. Y si eres muy pequeito (agacharse), en la iglesia hay lugar para ti. Alto, muy alto (estirarse con los brazos levantados), o pequeo (agacharse), da igual, Alto, muy alto (estirarse con los brazos levantados), o pequeo (agacharse), da igual, a todos nos ama (cruzar los brazos sobre el pecho, como abrazndose) nuestro Padre Celestial. 2. Diga el siguiente verso y ayude a los nios a hacer los movimientos que se indican: Mi Padre Celestial me conoce Mi Padre Celestial me conoce (sealarse a s mismo); sabe lo que me gusta hacer. Mi nombre sabe y donde vivo (unir las puntas de los dedos, formando un tejado); Yo s que me ama l (cruzar los brazos, colocando las manos sobre los hombros en forma de abrazo). Sabe lo que me pone alegre (poner los dedos a los lados de la boca sonriente). y lo que me hace infeliz (poner los dedos a los lados de la boca con expresin de tristeza). S que quiere ayudarme (sealarse a s mismo), y eso me hace muy feliz.

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Jess es nuestro amigo

El Espritu Santo me ayuda siempre


OBJETIVO PREPARACIN

Leccin

Que cada uno de los nios comprenda que el Espritu Santo siempre nos ayuda. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Juan 14:1617; 2 Nefi 32:5; Moroni 10:45; Doctrina y Convenios 39:23 y 130:22. Consulte tambin Principios del Evangelio, captulo 7. 2. Materiales necesarios: a. La Biblia y un ejemplar de Doctrina y Convenios. b. Un objeto conocido y una bolsa en la que pueda meterlo. c. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 14, La Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Llame a uno de los nios para que se acerque a usted y dgale en voz baja, al odo, algo relacionado con el Espritu Santo; por ejemplo, El Espritu Santo ayuda al Padre Celestial y a Jess. Repita esta accin con cada uno de los alumnos (puede decir a todos lo mismo), y pregnteles despus si saben de quin se hablar hoy. Explqueles que van a hablar del Espritu Santo, que es el ayudante de nuestro Padre Celestial y Jesucristo. Mustreles la lmina 14 de la Primera Visin, sealando al Padre Celestial y a Jesucristo y dicindoles que ellos tienen un cuerpo fsico parecido al nuestro. Explqueles que el Espritu Santo es como el Padre Celestial y Jesucristo en muchos aspectos, que tambin nos ama y nos ayuda, pero que no tiene un cuerpo fsico como el del Padre Celestial y el de Jesucristo porque es un espritu; y que por ser un espritu, l puede, de forma callada y tranquila, inspirarnos, darnos ideas y hacernos sentir felicidad y consuelo. El Espritu Santo nos da consuelo y nos ayuda Cuando se lastiman o estn tristes, qu hace su mam o su pap para consolarlos y hacerlos sentir mejor? Mustreles la lmina 13 de Jesucristo y dgales que Jess saba que Sus discpulos, que eran los que le ayudaban, se quedaran muy tristes cuando l muriera; por eso les dijo que le pedira al Padre Celestial que les mandara un Consolador para que no se sintieran tan desconsolados (vase Juan 14:1617). Explqueles que ese Consolador es el Espritu Santo y que l puede consolarnos a nosotros tambin. Cuando estamos tristes o preocupados, el Padre Celestial nos ayuda mandando al Espritu Santo para consolarnos.
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Dgales que el Espritu Santo tambin nos advierte de los peligros y nos gua cuando necesitamos direccin. Cunteles con sus propias palabras el relato siguiente sobre un suceso de la niez de Harold B. Lee, que con los aos lleg a ser el undcimo Presidente de la Iglesia: Tendra yo unos ocho aos, o quizs menos, cuando un da mi padre me llev a una granja que quedaba a cierta distancia de mi casa. Mientras l trabajaba, yo trat de entretenerme con las cosas que normalmente le interesan a un nio de esa edad; haca calor y el viento levantaba polvo, pero jugu por all hasta que me cans. Del otro lado de una cerca haba un cobertizo ruinoso que me pareci un lugar muy interesante; me lo imaginaba un castillo antiguo y quise explorarlo, por lo que me acerqu a la cerca y empec a trepar para ir hasta el galpn, pero entonces o una voz que me dijo: Harold, no vayas all. Mir a mi alrededor para ver quin me haba hablado; mi padre estaba trabajando lejos, en el otro extremo del campo, y ni siquiera me vea desde donde se hallaba; no haba nadie cerca de m. Entonces me di cuenta de que alguien a quien yo no poda ver estaba previnindome que no fuera hasta aquel lugar. Jams sabr lo que haba all, pero eso me ense a una edad temprana que ms all de nuestra vista hay seres que nos pueden hablar (en Conference Report, Conferencia de rea de la Ciudad de Mxico, 1972, pgs. 4849). Dgales que de vez en cuando el Espritu Santo habla con palabras que podemos or, como lo hizo con el presidente Lee, pero que la mayora de las veces lo que hace es darnos una impresin sobre lo que debemos o no debemos hacer. El Espritu Santo nos ayuda a saber lo que es correcto Explqueles que el Espritu Santo nos quiere y nos ayuda a hacer lo bueno. nstelos a pensar en las cosas buenas que hayan hecho, como obedecer a los padres, ayudar a otras personas, decir sus oraciones, etc. Qu sienten cuando hacen algo bueno? Qu sienten cuando hacen algo malo? Enseles que el Espritu Santo nos ayuda a reconocer la diferencia entre lo bueno y lo malo dndonos una impresin clida y agradable cuando hacemos lo bueno o una impresin de tristeza y malestar cuando hacemos lo malo. Pdales que cuenten de alguna vez que se hayan sentido muy bien por haber hecho algo bueno o haber ayudado a alguien; hgales comprender que fue as debido a la influencia del Espritu Santo. Actividad Hgales repetir las palabras del siguiente versito (Childrens Songbook, pg. 107). Oye!, Oye! En cualquiera decisin, Oye!, oye! La voz de la inspiracin y te guiar siempre! El Espritu Santo nos hace saber que el Padre Celestial y Jesucristo son seres reales Explique a los nios que el Espritu Santo nos hace saber cuando algo es verdadero o real. Mustreles la bolsa en la que haya metido el objeto que llev a la clase y dgales que dentro de ella hay algo, pero no se lo muestre.
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Leccin 7

Hay algo en esta bolsa? Hgales notar que aunque ellos no vean el objeto que hay dentro de la bolsa, saben que hay algo en ella porque usted se lo ha dicho. Aun cuando haya pocas personas que han visto a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo, el Espritu Santo nos ayuda a saber que ellos son Personas reales y que nos aman; explqueles que eso es tener un testimonio. Algunas veces hay hermanos de la Iglesia que dan su testimonio en las reuniones y nos dicen que saben que Jesucristo vive. Lo saben porque el Espritu Santo les ha hecho saber que as es. Recibimos el don del Espritu Santo Cunteles su propia experiencia de haberse bautizado y haber recibido la confirmacin; dgales lo que sinti cuando los hombres que tenan el sacerdocio le pusieron las manos sobre la cabeza y le confirieron el don del Espritu Santo. Lales Doctrina y Convenios 39:23, hasta donde dice Espritu Santo; explqueles que cuando los nios cumplen los ocho aos y se les bautiza y confirma, reciben el don del Espritu Santo, que les ayuda a cumplir las promesas que hacen al bautizarse. Testimonio Exprese la gratitud que usted siente por tener el Espritu Santo y hbleles del consuelo que l le haya dado y de las veces que le haya ayudado a saber lo que est bien.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante o repita con los nios la letra de la cancin El Espritu Santo (Canciones para los nios, pg. 56). 2. Mustreles lminas de personas que estn haciendo algo bueno, como ayudar a otros o compartir algo. Pregnteles qu sienten cuando hacen algo bueno. Dgales que les va a describir situaciones y que ellos deben sonrer cuando les parezca que la accin que usted describe es buena, y fruncir el ceo cuando piensen que lo que usted les describe es malo; a continuacin, descrbales situaciones tanto buenas como malas, como por ejemplo, cuando ayudan a la mam, cuando pelean con los hermanos, cuando juegan juntos y comparten sus juguetes, cuando desobedecen a los padres, etc. 3. En voz baja, pero audible, dgales: Todos los que me escuchen, tquense la nariz con un dedo. Todos los que me escuchen, pnganse la mano en la cabeza. Contine dndoles rdenes hasta que todos los nios le hayan prestado atencin y hayan empezado a hacer lo que les mande. Despus, explqueles que, cuando escucharon, pudieron or lo que usted les deca y seguir sus instrucciones a pesar de que les hablaba en voz muy baja. Dgales que cuando el Espritu Santo nos habla, lo hace con voz muy baja, pero que si escuchamos con atencin, nos dir cosas muy importantes. 4. Con sus propias palabras, cunteles este relato sobre el presidente Wilford Woodruff, cuarto Presidente de la Iglesia: Una noche en que el presidente Woodruff, su esposa y sus cuatro hijos estaban de viaje, se detuvieron para pasar la noche en la casa de unos amigos. Tres de los nios durmieron en la casa, mientras que el Presidente, la esposa y otro de
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los nios se acomodaron para dormir en el carruaje que los transportaba. El presidente Woodruff cont lo siguiente: Haca poco que me haba acostado, cuando o una voz que me deca: Levntate y mueve tu carruaje. No era una voz de trueno ni la acompaaban relmpagos o terremotos, sino que era la voz apacible y suave del Espritu de Dios, el Espritu Santo... Me levant y mov el carruaje... lo coloqu a un costado de la casa. Al disponerme a acostarme otra vez, el mismo Espritu me dijo: Ve y aleja tus mulas de aquel roble... Las saqu de all y las llev a un bosquecillo de nogales, donde las at. Despus, volv a acostarme. En menos de media hora, un fuerte torbellino pas por el rbol donde haban estado atadas las mulas, lo rompi casi a ras de tierra y lo arrastr cerca de cien metros arrasando dos cercas en esa fraccin del terreno y dejndolo caer... justo donde haba estado mi carruaje... Por haber obedecido la revelacin del Espritu de Dios, salv mi vida y la vida de mi esposa y mi hijo, as como tambin mis animales (Leaves from My Journal, Millennial Star, 12 de dic. de 1881, pgs. 790791). OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Una semana antes de esta leccin, pida a los padres de los nios que le permitan a su hijo llevar un objeto de consuelo a la clase, por ejemplo, una frazadita o un animalito de felpa. Lleve usted algunos, por si uno de los nios no llevara uno. Hable con ellos de esos objetos y de cmo les ayudan a sentirse seguros y queridos. Explqueles que uno de los ayudantes importantes de nuestro Padre Celestial y de Jess tambin nos hace sentir as. A veces, se le llama a esa persona el Consolador, porque nuestro Padre Celestial lo envi para estar con nosotros cuando estemos tristes o preocupados. Esa persona es el Espritu Santo y es un amigo maravilloso. 2. Cante o diga la letra de las ltimas lneas de la cancin La voz quieta y aydeles a llevar a cabo los movimientos que se indican (Childrens Songbook, pg. 106): Oye al Santo Espritu (poner una mano ahuecada en la oreja) cuando habla (llevar el dedo ndice a los labios). Oye, oye (poner una mano ahuecada en la oreja) esa quieta voz (ponerse la mano sobre el corazn).

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Doy gracias por el da y por la noche


OBJETIVO

Leccin

Que los nios comprendan que, de acuerdo con el plan de nuestro Padre Celestial, Jess hizo que hubiera da para que podamos trabajar y jugar, y noche para que podamos descansar. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:1, 35, 1418; Helamn 14:113; y 3 Nefi 1:1523. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un Libro de Mormn. b. Las figuras para recortar 11, del sol; 12, de la luna; 13, de las estrellas, que acompaan este manual (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 3 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 3]). c. Lmina 121, de Samuel el Lamanita en la muralla (Las bellas artes del Evangelio 314, o 62370). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Diga a los nios que est pensando en algo que nuestro Padre Celestial plane y que Jess hizo. Pregnteles si adivinan lo que es, y vaya dndoles las siguientes claves, una por una: 1. Nos da calor. 2. Es redondo y amarillo. 3. Est en el cielo. 4. A veces, parece esconderse detrs de las nubes o de un cerro. Cuando los nios hayan adivinado que se trata del sol, coloque a la vista el recorte con la figura del sol. Quin hizo el sol? Durante el da trabajamos y jugamos

Relato

Cunteles la historia de la formacin del da y de la noche, que se encuentra en Gnesis 1:1, 35, y de la creacin del sol, de la luna y de las estrellas, que est en Gnesis 1:1418. Quin hizo el da y la noche? El Padre Celestial hizo que Jess pusiera en el cielo algo que nos hace saber cundo es de da, qu es?

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Dgales que el sol nos da luz para que podamos ver, y tambin nos da calor y hace que las plantas crezcan; sin l no podramos vivir en la tierra. Cmo le llamamos a la parte de tiempo en que el sol ha salido? (Da.) Diga a la clase que durante el da podemos hacer muchas cosas: jugamos, trabajamos, ayudamos a los dems, etc. Actividad Pdales que digan lo que ellos hacen mientras es de da, como por ejemplo, comer, jugar o barrer el piso; haga que demuestren con movimientos la accin que describan; si lo desea, usted puede imitar los movimientos. De qu manera podran ayudar a alguien durante el da? (Entre las respuestas, quizs mencionen jugar con un hermanito o una hermanita, guardar sus juguetes, lavar los platos, etc.) Durante la noche descansamos Vemos el sol continuamente? Dgales que todos los das, al atardecer, el sol se pone y el cielo se obscurece. De noche no vemos el sol. Cmo le llamamos a la parte del tiempo en que est obscuro? (Noche.) El Padre Celestial hizo que Jess pusiera en el cielo algo que ilumina la noche, qu es? (La luna y las estrellas.) Actividad Deje que los nios coloquen las figuras recortadas de la luna y las estrellas junto a la figura del sol. Haga que digan o describan con movimientos algunas de las cosas que hacen por la noche, como por ejemplo, lavarse los dientes, decir la oracin, escuchar cuentos, dormir, etc. Explqueles que algunas personas tienen que trabajar de noche, como los mdicos, las enfermeras, los bomberos y otros, pero que la mayora de nosotros dormimos durante la noche; hay muchos animales que tambin duermen de noche. Por qu dormimos? Hgales comprender que el sueo es bueno para el cuerpo y que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que nos cuidemos mucho. Si dormimos las horas que nos hacen falta, nos sentimos mejor y tenemos mejor salud; cuando no dormimos lo necesario, estamos cansados y fastidiosos. Si viven en una regin donde la duracin del da y de la noche varan mucho segn la estacin del ao, explqueles que en algunas pocas del ao la noche es ms larga y en otras ms corta. Pero no importa, porque nuestros padres nos hacen saber cundo es hora de acostarnos y cundo es hora de levantarnos y estar en actividad. Actividad Haga que los nios se pongan de pie y repitan las palabras del siguiente verso, haciendo con los dedos los movimientos que se indican: Este niito Este niito (levantar el dedo ndice de la mano derecha) en su camita se acostar (colocar el dedo acostado sobre la palma de la mano izquierda).

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Leccin 8

Con las tibias mantas l se tapar (cerrar los dedos de la mano izquierda cubriendo el de la derecha) y muy calentito as dormir. Ya pas la noche y el sol sali, y el niito ahora los ojos abri (abrir uno de los dedos de la mano izquierda, apenas como para dejar ver la punta del que est dormido). De un salto alegre se levanta ya (levantar el dedo sbitamente) y dentro de poco a jugar ir (alejar el dedo como si fuera caminando). El Padre Celestial utiliz el da y la noche para anunciar el nacimiento de Jess Relato Diga a los nios que nuestro Padre Celestial se sirvi del da y de la noche para que todos supieran que haba nacido Jess. Mustreles la lmina 121, de Samuel el Lamanita en la muralla, y explqueles lo que representa; dgales que el profeta Samuel les haba dicho a los nefitas que cuando Jess naciera, el sol se iba a poner pero que el cielo no se obscurecera y no parecera que era de noche; que muchas personas no le creyeron, pero que pas lo que Samuel les haba dicho que pasara (vase Helamn 14:113 y 3 Nefi 1:1523). Aydeles a comprender que el nacimiento de Jess era tan importante para el mundo que, muy lejos de all, en Amrica, donde vivan los nefitas y los lamanitas, el Padre Celestial hizo que esa noche fuera tan luminosa como el da. Qu hecho muy importante les anunci Samuel el Lamanita? Cmo era el cielo que vieron los nefitas la noche en que naci Jess? (Claro y lleno de luz, como cuando es de da.) Testimonio Exprseles su testimonio de que el Padre Celestial dirigi a Jesucristo para que hiciera el da y la noche para ayudarnos; nstelos a dar las gracias a nuestro Padre Celestial por tener la noche as como por tener el da.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Prepare una hoja de papel blanco para cada alumno y pguele en una de las mitades media hoja de papel negro o azul obscuro, de manera que quede la mitad blanca y la mitad obscura para representar el da y por la noche. Escriba en cada una Doy las gracias por el da y por la noche. Recorte crculos pequeos de papel que representen el sol y la luna y ayude a los nios a pegarlas en el lugar correspondiente; para la parte de la noche, utilice tambin estrellitas de las que ya vienen preparadas con pegamento de un lado. 2. Cante con los nios o repitan la letra de la cancin El mundo es grande, que aparece a continuacin, con los movimientos que se indican. El mundo es grande El mundo redondo y grande es (hacer un crculo con los brazos) con tantas cosas que Dios nos cre. Bellas estrellas de noche se ven (agitar los dedos sobre la cabeza); De da el sol da luz y calor (hacer un crculo con los brazos arriba de la cabeza).

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El mundo redondo y grande es (hacer un crculo con los brazos enfrente del cuerpo), regalo de amor que Dios nos dio (cerrar los brazos sobre el pecho, como abrazndose). (Beverly Spencer, Cantos y versos de movimiento, pg. 40.) 3. Canten Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129), empleando ideas de los nios para cambiar la cancin. Antes de cantarla con una nueva accin, pregnteles si lo que han sugerido se hace de da o de noche. Improvise los movimientos para que se adapten a las palabras. Qu divertido es Qu divertido es cantar, es cantar, cantar, cantar. Qu divertido es cantar, es cantar, cantar, cantar. Los nios pueden aadir ms estrofas, sugiriendo muchas cosas que es divertido hacer, tales como bailar, pasear, leer, jugar, correr, pintar, etc. 4. Invente un cuento sobre dos hermanitos, nia y varn, que estn jugando afuera al caer la tarde; utilice nombres y situaciones que les resulten familiares a los nios, describiendo lo que los hermanos hacen al finalizar el da; hable de algunos detalles como el sol que se pone, la mam que los llama para que entren, las tareas que los nios hacen, por ejemplo, lavarse, prepararse para la cena, ayudar a lavar los platos, prepararse para la cama, or un cuento antes de dormir, decir la oracin. Describa la manera en que los hermanitos, otras personas de la casa, los pjaros, los insectos y los animales se aquietan y se duermen. Haga comprender a los alumnos que al llegar la hora de acostarnos, debemos cerrar los ojos, quedarnos quietos y dormirnos para que nuestro cuerpo descanse y as crezca sano y fuerte, y que todo eso es parte del plan de nuestro Padre Celestial. Ilustre este relato con figuras recortadas o haga que los nios lo dramaticen. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles las figuras recortadas del sol, de la luna y de las estrellas, y hgales estas preguntas: Dnde vemos estas cosas? Vemos el sol por la noche? Vemos las estrellas durante el da? Explqueles que nuestro Padre Celestial hizo que Jess formara el sol para darnos la luz y el calor durante el da, y la luna y las estrellas para darnos luz durante la noche. 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos correspondientes al siguiente verso, mientras usted les dice las palabras:

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Leccin 8

La creacin de Dios Dios hizo la luna (formar un crculo con los brazos) y las estrellas que titilan (abrir y cerrar los dedos, representando el titilar de las estrellas), y las puso en el cielo (extender los brazos hacia arriba). Tambin hizo el sol (formar un crculo con los brazos hacia arriba), y los rboles (levantar los brazos estirados), y las flores (ahuecar las manos), y los pjaros que vuelan (hacer movimiento de volar con los brazos). (Tomado de Fascinating Finger Fun, de Eleanor Doan. 1951. Usado con permiso.) 3. Canten o repitan la letra de la cancin Yo soy como estrella (Canciones para los nios, pg. 84) o de Cristo me manda que brille (Canciones para los nios, pg. 38).

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por el agua


Que los nios sientan gratitud hacia nuestro Padre Celestial y Jesucristo por el agua que tenemos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:910; xodo 17:16; y Mateo 3:1317. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Si es posible, consiga lminas de varias fuentes de agua, como lagos, ros y el ocano. c. Las siguientes lminas: 18, Repartiendo la Santa Cena (62021); 111, El bautismo de un nio (62018); 118, Juan el Bautista bautiza a Jess (Las bellas artes del Evangelio 208; 62133). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Pida a un alumno que pase al frente de la clase y dgale al odo una accin que requiera el uso del agua, por ejemplo, lavarse los dientes o las manos, regar plantas, etc. Pdale que haga los movimientos correspondientes a esa accin sin decir nada, para que los otros nios adivinen de qu se trata (tal vez sea necesario que usted le indique cmo hacerlo). Invente acciones para que todos los nios tengan la oportunidad de hacer los movimientos. Hgales notar que cada una de las acciones demostradas requiere el uso del agua. Dgales que todos debemos estar agradecidos a nuestro Padre Celestial y a Jess por habernos dado el agua. El agua fue una parte muy importante de la Creacin Lales Gnesis 1:910 y explqueles lo que dice. Por qu es tan importante el agua para nosotros? De dnde sacamos el agua que utilizamos? Haga comprender a los nios que el agua proviene de diversas fuentes, entre ellas los lagos, los ros, los ocanos, la lluvia y la nieve; explqueles que la nieve y el hielo son agua que se ha congelado. Mustreles las lminas que llev y hablen sobre el origen del que proviene el agua que tienen en su regin. Dgales cunto agradece usted el hecho de que el agua sea parte del plan de nuestro Padre Celestial.

Cancin

Canten Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129), cambiando las palabras para mencionar diferentes usos del agua, como por ejemplo, lavar

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(haciendo movimientos de lavar platos, ropa, pisos), baarse, nadar, flotar, beber, etc. Improvise los movimientos que representen lo que canten. Qu divertido es lavar, es lavar, lavar, lavar. Qu divertido es lavar, lavar, lavar, lavar. ( 1963 por D. C. Heath and Company. Usado con permiso.) El agua es necesaria para muchas cosas Por qu es necesaria el agua? Para qu la utilizamos? Explqueles que todo lo que tiene vida, como las personas, los animales y las plantas, necesita del agua para vivir. Si es posible, sirva a cada nio un vasito de agua para beber; hbleles del hecho de que nuestro cuerpo no podra vivir sin beber agua. Cmo consiguen los animales y las plantas el agua que necesitan? Dgales que tambin necesitamos agua para otras cosas, como lavar y cocinar. Jess les dio agua a Moiss y a los israelitas en el desierto Relato Cunteles la historia de Moiss cuando sac agua de una roca, segn el relato que se encuentra en xodo 17:16. Explqueles que todos se hallaban en un desierto caluroso y seco, y que no haba agua all. Qu les habra pasado a los israelitas si no hubieran tenido agua? Han sentido sed alguna vez? Qu se siente despus de beber un vaso de agua fresca cuando se tiene sed? El agua es muy importante en la Iglesia Relato Mustreles la lmina 118, de Juan el Bautista bautizando a Jess y cunteles la historia del bautismo de Jess que se encuentra en Mateo 3:1317. Dnde fue bautizado Jess? Cmo fue bautizado? Mustreles la lmina 111, del bautismo de un nio. Dnde nos bautizamos nosotros despus de cumplir los ocho aos? Han visto ustedes el bautismo de alguien? Deje que comenten lo que pas cuando vieron a alguien ser bautizado. Hgales notar que tenemos que tener agua para bautizarnos. Mustreles la lmina 18, de cuando se reparte la Santa Cena. Para qu utilizamos el agua en la reunin sacramental? Dgales que usted siente gratitud por tener agua con la que podemos bautizarnos y tomar la Santa Cena. Testimonio Exprese su testimonio del plan de nuestro Padre Celestial y del amor que l nos demuestra al darnos el agua. Dgales otra vez que siente gratitud hacia el Padre Celestial y Jesucristo por esa enorme bendicin.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Repita con los nios el siguiente verso, haciendo los movimientos que se indican: La lluvia Si las flores tienen sed y las hojas secas estn (abrir las manos y estirar los brazos hacia arriba), del cielo cae la lluvia que canta al bajar (bajar los brazos agitando los dedos). Alegre y presurosa brinca y salta al caer (mover las manos de un lado a otro agitando los dedos) hasta que el sol caluroso (levantar los brazos formando un crculo) la hace desaparecer (esconder los dedos detrs de la espalda). 2. Dirija a los alumnos para que canten o repitan la letra de la cancin Cae la lluvia alrededor (Canciones para los nios, pg. 117), o de El arroyito da (Canciones para los nios, pg. 116). 3. Tenga hojas de papel preparadas, una para cada alumno, en las que haya escrito Doy gracias por el agua. Haga que dibujen alguna forma del agua, ya sea un lago, un ro o gotitas de lluvia. 4. Dirjalos para que digan cmo se puede jugar en el agua o que lo representen con movimientos; por ejemplo, nadar, patinar en el hielo, chapotear en el agua, hacer un mueco de nieve, etc. 5. Haga comprender a los nios que sin el agua, sera imposible estar limpios ni tener las cosas limpias; dirjalos para que representen con movimientos acciones de limpieza que requieran agua, como por ejemplo, lavar la ropa, lavarse las manos, etc.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Lleve a cabo algunas o todas las actividades siguientes, para que los nios aprendan las diversas formas en que utilizamos el agua: a. D a cada alumno un vasito con un poco de agua para tomar; mientras la tomen, explqueles que el agua es parte del plan de nuestro Padre Celestial para esta tierra y que cuando tenemos sed, tomamos agua para calmarla. b. Ponga un poco de agua en un tazn grande u otro recipiente y ayude a los nios a lavarse las manos; recurdeles que el Padre Celestial y Jess queran que tuviramos agua a nuestra disposicin. Dgales que tambin la utilizamos para lavar cosas. c. Si es posible, lleve a los alumnos afuera y deje que cada uno riegue una planta o un rbol; o lleve usted una planta a la clase haciendo que cada uno le ponga un poquito de agua. Explqueles que las plantas tambin necesitan agua para crecer y vivir.

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Leccin 9

2. Haga con los alumnos los siguientes movimientos, dicindoles que se imaginen que est lloviendo; haga los movimientos suavemente al principio, aumentando la fuerza gradualmente. a. Golpeen las puntas de los dedos de una mano contra los de la otra. b. Golpeen las manos. c. Golpense las rodillas, alternando las manos. d. Golpeen los pies contra el suelo.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por los rboles, por las plantas y por las flores
Que los nios sientan gratitud hacia nuestro Padre Celestial y Jesucristo por los rboles, por las plantas y por las flores. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:1113. 2. Ponga una fruta, una verdura u hortaliza o una rama pequea dentro de una bolsa de tela o de papel cerrada, para que los alumnos no vean lo que hay adentro. 3. Prepare trozos pequeos de frutas, verduras o pan. Consulte con los padres de los nios para saber si alguno es alrgico a lo que usted piense llevar a la clase. 4. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Si es posible, consiga lminas o fotos de rboles, plantas y flores que crezcan en su regin, y lleve unos cuantos objetos de madera, como un lpiz, una cuchara, un plato, etc. c. La figura 14, de las flores, que acompaa este manual (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 3 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 3]). d. La figura 122, del rbol en flor; figura 123 del nido con pajaritos. 5. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Pase entre los nios la bolsa cerrada con la fruta, la verdura o la rama que puso dentro, dejando que la palpen y traten de adivinar lo que es; prevngales que no deben decir en voz alta lo que adivinen hasta que todos hayan tenido la oportunidad de palpar la bolsa. Despus, pdales que digan lo que creen que hay dentro. A continuacin, squelo de la bolsa y hable con ellos sobre la apariencia y la utilidad que tenga. Los rboles, las plantas y las flores hacen que la tierra sea un lugar muy hermoso para vivir Recurdeles que todo lo que hay en la tierra fue creado de acuerdo con el plan de nuestro Padre Celestial. El tercer da de la Creacin, Jess puso rboles, plantas y flores en la tierra (vase Gnesis 1:1113). Explqueles que el Padre Celestial y Jess queran hacer la tierra ms hermosa con los rboles, las plantas y las flores. Muestre la figura de las flores y cualquier otra lmina de rboles, plantas o flores que haya conseguido. Permita que los nios compartan alguna experiencia que hayan tenido relacionada con rboles, plantas o flores.

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Cuento

Cunteles algo que les ensee que los rboles, las plantas y las flores hacen que la tierra sea ms bella. Hable con ellos de las plantas conocidas en el lugar donde viven. Si conocen las palomitas de maz (rosetas, poror), puede utilizar la lmina 122, de un rbol en flor, y las ideas siguientes: Hay un rbol debajo del cual juega Quica; es su rbol preferido. Una maana, la mam la despierta y le dice que tiene una sorpresa para ella y que puede verla por la ventana; cuando Quica mira, ve su rbol cubierto de flores blancas que parecen palomitas de maz, y le pregunta a su mam cmo se llen de flores de la noche a la maana. La madre le explica entonces qu importancia tienen las flores para el rbol.

Cancin

Haga que los nios se pongan de pie y canten Palomitas de maz (Canciones para los nios, pg. 118), haciendo los movimientos que corresponden a la letra. Explqueles que en la primavera algunos rboles se llenan de flores blancas que se parecen a las palomitas de maz. Mir hacia afuera y qu pude ver? Palomitas de maz florecer! Qu sorpresa grata recib, palomitas de maz en el rbol, s! Con ellas un ramo pens hacer, y palomitas a ti ofrecer. Mas yo me confund, y las cre ver, vi rosetas en el rbol crecer. Explqueles que algunas flores crecen en los rboles, otras en arbustos o enredaderas, y que otras brotan directamente de la tierra. Estimlelos a hablar sobre flores que hayan visto. Cmo utilizamos la flores para que el mundo sea ms bonito? (Las plantamos en los jardines, hacemos con ellas ramos de adorno, las llevamos en el pelo o prendidas en la ropa, etc.) Por qu regalamos flores a veces? (Lo hacemos en ocasiones especiales, para alegrar a las personas.) Las plantas y los rboles son necesarios para la vida

Relato

Dgales que nosotros necesitamos de las plantas y de los rboles para vivir. Mustreles la lmina 122, del rbol en flor, e invente un cuento para demostrarles los muchos beneficios de un rbol. Emplee las ideas siguientes o hbleles de otras formas en que la gente de su regin utiliza los rboles: Primero, los pjaros usan el rbol para tener su casita; con mucho cuidado, hacen el nido y la mam pone en l los huevos (mustreles la lmina 123, de un nido con pajaritos). Cuando los pajaritos salen de los huevos, el rbol es un buen refugio para ellos, los protege del calor del sol, de la lluvia y de los animales que andan por la tierra y que podran hacerles dao. El rbol tambin da sombra y fruta para la gente; los nios juegan bajo su sombra y cuelgan columpios de las ramas fuertes. Cuando una parte del rbol muere, la gente lo puede cortar y utilizar la madera como lea para calentar su casa. Por qu son importantes los rboles para nosotros? (Porque nos proveen alimento, madera, sombra y un lugar agradable donde jugar.)

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Mustreles los artculos que haya llevado o lo que haya en la sala de clase que sea hecho de madera y hable con ellos sobre las diferentes formas de aprovechar la madera. Qu otras cosas conocen que sean de madera? Explqueles que tambin utilizamos las plantas para muchas otras cosas; una de las ms importantes es que nos proveen alimentos. Qu plantas utilizamos para alimentarnos? Si alguna de las lminas o fotos de plantas locales que haya conseguido tienen plantas que sirvan de alimento, mustrelas ahora a la clase. Actividad Hable con los alumnos de los granos, las frutas y las verduras que se produzcan en su localidad; explqueles que muchos granos se muelen y se utilizan para hacer pan y cereal. Pregnteles qu alimento les gusta ms de los que provienen de plantas, y deje que cada nio nombre algo. Reparta los trozos de fruta, verdura o pan que haya llevado a la clase y, mientras lo comen, dgales de qu planta o rbol provienen. Explqueles que nuestro Padre Celestial y Jess pusieron en la tierra muchos rboles y plantas diferentes para que pudiramos tener buenos alimentos para comer. Cmo le agradecemos a nuestro Padre Celestial los alimentos que tenemos? (Acordndonos de pedir una bendicin sobre ellos antes de comer.) Testimonio Exprseles su testimonio del amor que sienten nuestro Padre Celestial y Jesucristo por cada uno de nosotros. Dgales que deben recordar ese amor todos los das, cada vez que vean los hermosos rboles, las plantas y las flores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Lleve a la clase unas semillas (de flores o granos) y un vasito de papel lleno de tierra para cada nio. Mustreles cmo plantar las semillas y dgales que pueden llevarse los vasitos a la casa, pero que deben acordarse de ponerles agua y colocarlos donde haya luz del sol para que las semillas broten y crezca la plantita. 2. Haga que los alumnos repitan despus de usted la letra de la cancin Las semillas duermen (Canciones para los nios, pg. 119). Despus, mientras usted les canta o recita la cancin otra vez, deje que ellos hagan de cuenta que son las semillitas que se despiertan y se desperezan. 3. Prepare de antemano hojas de papel blanco, una para cada nio, en las que escriba la frase Doy las gracias por las lindas flores. Corte ptalos, hojas y tallos de papel de colores y haga que cada alumno los pegue en su hoja formando una flor. 4. Lleve a la clase una fruta o verdura que tenga semillas adentro y dgales que dentro de ella hay una sorpresa; crtela, para que los nios vean las semillas, y explqueles que si stas se plantan y se les provee agua y luz del sol, crecern y darn ms fruto igual a se.

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Leccin 10

5. Lleve a los alumnos afuera, para caminar y observar distintos tipos de plantas; si el estado del tiempo no lo permite, haga que miren por una ventana y se turnen para decir qu plantas y rboles ven. Si es apto para su regin, enseles sobre los cambios que sufren las plantas y los rboles segn las estaciones. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles la lmina 122, del rbol en flor, y dgales que nuestro Padre Celestial y Jesucristo pusieron en la tierra las plantas y los rboles (vase Gnesis 1:1113). Explqueles que los rboles nos dan la madera y la fruta, y que las plantas nos dan frutas, verduras y flores. 2. Lleve a la clase una planta o parte de una (una flor o algunas hojas) para que los nios la vean, la toquen y la huelan; dle a cada uno la oportunidad de tocarla o tenerla en la mano; hgales notar el color, el aroma y la belleza de la planta. Exprese la gratitud que usted siente por las plantas, por las flores y por los rboles. 3. Recteles el verso siguiente, demostrndoles los movimientos. Despus, reptalo mientras ellos hacen los movimientos correspondientes. Escarbo Escarbo, escarbo, escarbo (hacer el movimiento de escarbar con una pala pequea) y mis semillas planto (agacharse y hacer como si plantaran semillas). La tierra remuevo (hacer movimientos de remover la tierra con una azada), las hierbas saco (hacer como si se estuviera arrancando hierbas). El sol da su calor (levantar los brazos formando un crculo), la lluvia las moja (bajar los brazos agitando los dedos). Ante m ver mis semillas crecer (extender la mano derecha, con los dedos abiertos, y meter los dedos de la mano izquierda por entre los dedos de la mano derecha).

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por los peces


Que cada uno de los alumnos sienta gratitud hacia el Padre Celestial y Jesucristo por los peces y otros animales acuticos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:2023; Jons 13; Mateo 14:1521; y Lucas 5:111. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Peces de papel (vea el patrn que est al final de la leccin). c. Una caa de pescar: un palito con un trozo de cordel (hilo grueso) atado en una de las puntas; en el extremo del hilo coloque un gancho de presilla, un trozo de cinta adhesiva o un imn pequeo (guarde el palito para volver a utilizarlo en otras lecciones). d. Un recipiente en el que quepan los peces de papel. e. Si es posible, consiga lminas o fotos de peces y otros animales acuticos. f. La figura 15, de unos peces (hay una figura similar en Primary Visual AidsCutouts set 4 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 4]). g. Las siguientes lminas: 11, El mundo (62196); 124, Jess y los pescadores (Las bellas artes del Evangelio 210; 62138; 125, Un pez; 126, Una rana; 127, Una tortuga. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Diga a los nios que hagan de cuenta que estn sobre un puente, mirando el ro que corre debajo. Si tratan de mirar dentro del agua, qu ven? Dgales que se pongan de pie y que hagan como si fueran peces que nadan en el agua. Nuestro Padre Celestial le pidi a Jesucristo que creara los peces y los dems animales que viven en el agua Mustreles la lmina 11, del mundo, y repase con ellos algunas de las otras cosas que nuestro Padre Celestial le pidi a Jess que creara y de las que han hablado en las lecciones anteriores. Dgales que Jess tambin cre los peces (vase Gnesis 1:2023). Los peces son parte del plan que nuestro Padre Celestial tena para la tierra. Mustreles la lmina 125, de un pez, y hable con la clase del lugar donde viven estos animales.

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Han visto ustedes un pez? (Explqueles que, aunque se les llama comnmente pescados, un pescado es un pez que ya se ha sacado del agua.) Deje que los alumnos hablen de los peces que hayan visto. Mustreles la figura 15, de unos peces, y cualquier otra lmina o fotografa de peces o pescados que haya conseguido. Hable con ellos sobre las diferentes clases de peces que hay, especialmente aquellos con los que los nios de su clase estn ms familiarizados. Adems de los peces, qu otros animales viven en el agua? Mustreles las lminas 126, de una rana, y 127, de una tortuga, y hable con ellos de estos animales y de los lugares donde viven; hablen tambin de las ballenas, los cangrejos, las focas y otros animales acuticos. Explqueles que algunos de los animales que viven en el agua estn en el ocano, otros en los ros y otros en los lagos. Actividad Dirjalos para que cada uno de los nios piense en un animal que viva en el agua y haga lo que ese animal hace, por ejemplo, caminar como una tortuga, nadar como un pez o brincar como una rana. Mustreles la Biblia y dgales que en las Escrituras hay relatos de peces. Cunteles la historia de Jons, que se encuentra en Jons 13, explicndoles que para que ste no se ahogara, Jess hizo aparecer un gran pez que se lo trag, porque l quera que Jons hiciera algo especial. Si lo desea, mientras les hace el relato, puede leerles uno o dos versculos, por ejemplo 1:17 2:1. (Si les lee, explqueles que en esa poca a Jess se le llamaba Jehov.) Quin mand el gran pez que se trag a Jons? (Vase Jons 1:17.) Qu hizo Jons cuando el pez lo trag? (Vase Jons 2:1.) Qu hizo Jons cuando sali de adentro del pez? (Vase Jons 3:13.) Le crey la gente a Jons y se arrepinti? (Vase Jons 3:5, 10.) Dgales que algunos peces son muy grandes, como el que se trag a Jons, y otros tan pequeos que pueden vivir en una pecera. Actividad Dirjalos en la siguiente actividad: Mi pececito de colores Mi lindo pececito de colores en el acuario nada feliz (hacer con los brazos el movimiento de nadar). Mi pececito no puede oler las flores (hacer como si se oliera una flor) porque no tiene nariz (tocarse la nariz). Con mi pececito quisiera jugar, pero soy chiquito y no s nadar (hacer con los brazos movimientos de nadar). Relato Mustreles la Biblia otra vez y cunteles la historia de Simn Pedro que se encuentra en Lucas 5:111; y, cuando llegue el momento apropiado, mustreles la lmina 124, de Jess y los pescadores. Para qu entr Jess en el bote de Simn Pedro? (Vase Lucas 5:3.) Qu le dijo Jess a Simn Pedro que hiciera? (Vase Lucas 5:4.) De qu se llen la red? (Vase Lucas 5:6.)

Relato

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El Padre Celestial le pidi a Jesucristo que creara peces y otros animales acuticos para nosotros Explqueles que el Padre Celestial hizo que Jess creara los peces y animales acuticos para que nosotros los utilizramos como alimento y con otros usos. Relato Vuelva a sealar la Biblia y cunteles lo que se relata en Mateo 14:1521; si lo desea, lales uno o dos versculos, como el 16 y el 17, mientras les cuenta la historia. Qu hizo Jess cuando le dijeron que la gente tena hambre? (Vase Mateo 14:1516.) Qu les dio de comer? (Vase Mateo 14:19.) Actividad Muestre a la clase la caa de pescar que prepar y haga que uno de los nios pase al frente para pescar. Dgale que para hacerlo tiene que meter el hilo dentro del recipiente de los peces (con los peces recortados que usted llev); cuando el nio lo haga, enganche uno de los peces en el gancho de presilla, el trozo de cinta adhesiva o el imn y deje que el alumno saque el hilo con su pez. Cada uno debe tener la oportunidad de hacerlo. Hable con los nios sobre alguna vez en que hayan ido ellos a pescar o en que hayan comido pescado. Testimonio ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga que los nios coloreen los pescados que hayan sacado del recipiente (previamente, escriba en la parte de atrs de cada pescado la frase: Doy gracias por los peces). 2. Coloque a los nios sentados en un semicrculo; coloque en el suelo, enfrente de cada uno, un pescadito de los que colorearon y digan juntos el siguiente versito: Pececito pececito, te pesco sin anzuelito. Nombre a uno de los nios y haga que seale con el dedo o con la caa de pescar el pececito que colore, diciendo al mismo tiempo: Pesqu uno , mencionando el color del pececito. Dgale que se lo puede llevar a casa. Contine, hasta que todos los alumnos hayan participado. 3. Cante con los nios Demos gracias al Padre (Canciones para los nios, pg. 15). 4. Dirija a los nios para que hagan los movimientos que se describen a continuacin mientras usted les dice el versito. La tortuguita hambrienta Tengo una tortuguita adentro de una cajita (poner las manos ahuecadas, una sobre la otra, como formando la cajita). A ella le gusta nadar (hacer con los brazos movimientos de nadar) Exprese su gratitud por tener peces y otros animales acuticos.

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y por las piedras trepar (hacer con los dedos el movimiento de las patas al caminar). Quiso cazar un pececito (con las manos ahuecadas, una contra la otra, hacer como una boca que se abre y se cierra), quiso cazar un mosquito (el mismo movimiento anterior); a un moscardn atac (repetir el movimiento), y a m tambin me mordi! (repetir el movimiento). Al fin caz el pececito (repetir el movimiento) y trag entero el mosquito (repetir el movimiento); al moscardn se comi (repetir el movimiento), pero a m no me caz! (Vachel Lindsay, de Collected Poems of Vachel Lindsay. 1920 por Macmillan Publishing Co., Inc. Renovados en 1948 por Elizabeth C. Lindsay. Usado con permiso.) 5. Ayude a los nios a decir las palabras de la actividad siguiente: Cinco pececitos Llame a cinco nios que pasen al frente y dle a cada uno un pececito de papel para tener en la mano. Cinco pececitos nadan en el ro, a uno lo pescan, ay, ay, ay, qu lo! (uno de los nios vuelve a su asiento). Pececitos lindos, qu alegres estn! Pececitos lindos a jugar se van. Digan otro verso repitiendo las mismas palabras pero con cuatro pececitos, luego con tres y con dos, haciendo que uno de los nios se siente despus de cada verso. Cuando slo quede un nio, diga el siguiente verso: Slo un pececito en el ro qued, y este picarn muy bien se escondi (que el nio se vaya tambin a su asiento); pececito lindo, escondido est; pececito lindo a dormir se ir. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Muestre a los nios las lminas 125, del pez; 126, de la rana; y 127, de la tortuga. Con sus propias palabras, y en forma sencilla cunteles la historia de la creacin de los peces y otros animales acuticos (vase Gnesis 1:2023). Exprese su gratitud por esos animales. 2. Dgales que hay muchos animales que viven dentro del agua o cerca de ella. Haga que adivinen de qu animal se trata cuando usted se lo describa de la siguiente forma: a. Tengo la piel verde y resbalosa, y para caminar doy grandes brincos (saltos). Vivo cerca de los lagos, los arroyos y los estanques o charcos de agua. Adivinan quin soy? (Cuando los alumnos hayan adivinado que es una rana, mustreles la lmina 126 o dibjeles una en la pizarra.)

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b. Camino muy despacio y llevo a la espalda una caparazn dura que es mi casa. Cuando me asusto, meto la cabeza y las patas dentro de la caparazn para esconderme. Quin soy? (Cuando hayan adivinado que es la tortuga, mustreles la lmina 127 o dibjeles una tortuga en la pizarra.) Despus de que hayan jugado a esta adivinanza, hgalos brincar por el cuarto como ranas; luego, hgalos andar en cuatro pies y muy despacio, como tortugas. 3. Cante con los nios Qu haces en el verano? (Canciones para los nios, pg. 120).

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por los animales


Que los nios sientan gratitud hacia nuestro Padre Celestial y Jesucristo por haber creado los animales. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:2425 y 6:5; 8:19. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las figuras 16 hasta 119, de los animales (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 4, 5 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 4 y 5]). c. Las siguientes lminas: 128, La Creacin: los seres vivientes (Las bellas artes del Evangelio 100; 62483); 129, de la edificacin del Arca (Las bellas artes del Evangelio 102; 62305); 130, de No y el Arca con los animales (Las bellas artes del Evangelio 103; 62305). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Coloque las figuras de los animales en el suelo o sobre una mesa, enfrente de los nios; llame a un alumno y aydele a elegir una de las figuras, decir qu animal es y mostrarla a la clase. Contine hasta que a todos los nios les haya tocado el turno por lo menos una vez. El Padre Celestial le pidi a Jesucristo que creara los animales Repase con los alumnos el hecho de que el Padre Celestial hizo que Jesucristo creara nuestro hermoso mundo y que hiciera el da y la noche, los mares y la tierra, y las plantas y los rboles. Mustreles la Biblia y recurdeles que en ese libro leemos sobre la Creacin; dgales que tambin nos ensea que el Padre Celestial hizo que Jess creara todos los animales y los pusiera en la tierra. Mustreles la lmina 128, de la Creacin de seres vivientes. Quin cre todo lo que ven en esta lmina? Cmo se llaman los animales que ven en la lmina? Explqueles que Jess cre toda clase de animales para la tierra; algunos viven en granjas y en los alrededores de nuestra casa; otros viven en los bosques y otros en las montaas y en el desierto; algunos animales viven en las regiones fras y otros en las regiones clidas de la tierra. Qu animales viven en las granjas? Qu animales viven en los bosques, en las montaas o en los desiertos?

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Cul es el animal que les gusta ms? Actividad Haga que los nios se pongan de pie e imiten al animal que ms les guste. Los animales nos ayudan Dgales que el Padre Celestial hizo que Jess pusiera animales en la tierra para nuestro beneficio; algunos los utilizamos para alimentarnos, otros para ayudarnos en los trabajos y hay muchos a los que nos gusta mirar o con los que nos gusta jugar. De qu forma nos ayudan los animales? De qu animales sacamos alimentos como la leche, los huevos y la carne? De qu animales sacamos materiales para hacer ropa? Qu animales sirven para tener en la casa y jugar con ellos? Qu animales podemos montar? Deje que los nios hagan comentarios sobre las experiencias que hayan tenido con diferentes tipos de animales. Los animales fueron salvos del Diluvio Cunteles la historia del arca de No, que se encuentra en Gnesis 6:5; 8:19. Mustreles las lminas 129, de la edificacin del Arca, y 130, de No y el Arca con los animales; si lo desea, emplee tambin las figuras recortadas de los animales para ilustrar el relato. Qu bendicin recibieron No y su familia por obedecer a Jess? Cmo se salvaron los animales? De qu nos acordamos al ver el arco iris? Actividad Haga que los nios se pongan de pie y realicen los movimientos que se indican, mientras usted les dice el verso que sigue a continuacin: No Un arca grande No fue a hacer (estirar ambos brazos hacia los lados) antes de que empezara a llover (mover los brazos de arriba abajo agitando los dedos). Midi, cort y martill (hacer los movimientos correspondientes) tal como Dios le mand (mover la cabeza de arriba abajo como asintiendo). A su familia llam (hacer con la mano gesto de llamar) y toda en el arca entr (hacer movimiento de caminar sin moverse del lugar). Los animales, de dos en dos (levantar dos dedos), subieron a la embarcacin (hacer movimiento de caminar sin moverse del lugar). Negras nubes se juntaron (colocar las manos sobre la cabeza) y la lluvia descendi (mover los brazos de arriba abajo agitando los dedos). Todo qued bajo el agua (hacer un movimiento circular con un brazo), nada de tierra se vio (sacudir la cabeza de un lado a otro, como negando). Muchos das y sus noches (poner las manos unidas junto a la cara) segura el arca flotaba (hacer con la mano el movimiento de flotar en las olas) hasta que sali el sol un da (colocar los brazos en crculo sobre la cabeza), tibio y radiante brillaba.

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Toda el agua se sec (cruzar los brazos sobre el pecho) y la tierra apareci (abrir los brazos con las manos extendidas). Con su familia No al Seor las gracias dio (inclinar la cabeza y cruzar los brazos, como orando). (Adaptado de un verso de Beverly Spencer.) Testimonio Exprese sus sentimientos de gratitud por el mundo hermoso que Jesucristo cre, segn el plan de nuestro Padre Celestial; hbleles del agradecimiento que siente por los animales que estn en la tierra para que los utilicemos y disfrutemos de ellos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Dirija el juego Qu animalito eres t? de la siguiente manera: Haga que los nios formen un crculo y ponga a uno en el medio para que imite a un animal. Los dems alumnos deben levantar la mano cuando piensen que han adivinado de qu animal se trata. El nio que adivine primero pasa al centro del crculo e imita a otro animal. Si le parece conveniente para asegurarse de que lo hagan bien, pida a cada nio que le diga en secreto al odo a qu animal quiere imitar. 2. Juegue con los alumnos a Qu animal es ste?. Dles claves sobre un animal determinado, por ejemplo, dnde vive, de qu color es, de qu tamao, con qu sonidos se comunica y qu utilidad nos da. Dgales que levanten la mano cuando piensen que saben de qu animal se trata. Repita varias veces el juego con diferentes animales. 3. Ensee a los nios las palabras del versito que aparece a continuacin, y reptanlas juntos: El mundo es redondo y grande (Childrens Songbook, pg. 235), haciendo al mismo tiempo los movimientos que se indican. Grande y redondo el mundo es (hacer un crculo con los brazos), con tantas cosas que Dios cre. Montes (colocar las manos juntas sobre la cabeza, formando una montaa) y valles (poner las manos al frente con las palmas hacia abajo) y rboles (estirar los brazos hacia arriba) y flores form (poner una mano al frente con los dedos ahuecados, formando una flor), y animales grandes (extender una mano hacia arriba) y pequeos nos dio (bajar la mano casi a la altura del suelo). Grande y redondo el mundo cre (hacer un crculo con los brazos), por lo que nos ama todo eso nos dio (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). 4. Estimlelos para que hablen de algn animalito domstico que tengan o que querran tener; explqueles que, cuando tenemos animales, debemos alimentarlos, cuidarlos bien y tratarlos con cario; y que no son un juguete slo para divertirnos. 5. Prepare con anticipacin hojas de papel en las que haya escrito Doy gracias por los animales; entregue una hoja a cada uno y dles lpices de colores para que dibujen su animalito predilecto.

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Leccin 12

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Muestre a los nios la lmina 128, de la Creacin de los seres vivientes. Con sus propias palabras cunteles la historia de la creacin de los animales (vase Gnesis 1:2425). Hbleles de la gratitud que usted siente por los animales que hay en la tierra. 2. Piense en unos cuantos animales que los alumnos conozcan bien y dgales que hagan de cuenta que son ese animal. Hable con ellos sobre el aspecto del animal, el sonido que emite y la utilidad que presta.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por los pjaros y por los insectos


Que los nios sientan gratitud hacia el Padre Celestial y Jesucristo por los pjaros, los insectos y los animales que se arrastran. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:2025 y 1 Reyes 16:29; 17:6. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Si es posible, consiga lminas o fotos de pjaros, insectos y animales que se arrastran que sean comunes en la regin donde vive. c. Las figuras 120 a 125, de pjaros e insectos (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 4, 5 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquetes 4 y 5]). d. Las siguientes lminas: 131, de Elas alimentado por los cuervos; 132, del milagro de las gaviotas (Las bellas artes del Evangelio 413; 62603). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. D a los nios las siguientes claves para que adivinen la respuesta a la pregunta Quin soy?: 1. Tengo pico. 2. Tengo plumas. 3. Tengo alas. 4. S volar. Despus de que hayan adivinado que se trata de un pjaro, haga que se pongan en fila detrs de usted y den una vuelta al cuarto haciendo de cuenta que son pjaros que vuelan; condzcalos de regreso a sus asientos. El Padre Celestial le pidi a Jesucristo que creara los pjaros y todas las aves Explqueles que nuestro Padre Celestial hizo que Jesucristo creara las aves para que las disfrutemos y para que la tierra fuera un lugar ms agradable para nosotros; dgales que a ciertas aves que vuelan les llamamos pjaros. Mustreles la Biblia y dgales que en ella se relata la creacin de las aves (vase Gnesis 1:2023). Enseles que por todo el mundo hay una gran cantidad de aves y pjaros diferentes; mustreles las lminas o fotos y las figuras que haya llevado, una por una. Es esto un ave?

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Cmo lo sabemos? (Por las plumas, las alas y el pico.) Estimule a los alumnos a hablar de experiencias que hayan tenido con pjaros o aves de otro tipo. Las aves nos prestan utilidad Mustreles la lmina 131, de Elas alimentado por los cuervos, y cunteles la historia de los cuervos que llevaban comida a Elas el Profeta que se halla en 1 Reyes 17:16. Hgales comprender que nuestro Padre Celestial y Jesucristo tienen poder sobre todo lo creado, incluso los pjaros. Cuando Elas tuvo que esconderse del malvado Acab, Jess mand a los pjaros para que le llevaran comida. Cmo saban los cuervos que deban llevarle comida a Elas? (Vase 1 Reyes 17:4.) Qu le llevaban los cuervos a Elas para comer? (Pan y carne; vase 1 Reyes 17:6.) Actividad Relato Pida a uno de los alumnos que haga el papel de Elas; que los dems nios hagan de cuenta que son los cuervos que le llevan de comer de maana y de noche. Cunteles con sus propias palabras el siguiente relato sobre los grillos y las gaviotas: Cuando los pioneros llegaron al Valle del Lago Salado, plantaron trigo y otros granos que necesitaban para hacer pan y comer. El trigo creci y estaba alto; pero justo antes de empezar a cosecharlo, apareci una nube que cubri todo el cielo; no era una nube de lluvia ni de tormenta, sino que estaba formada por miles de grillos negros y hambrientos que se posaron sobre el trigo y empezaron a devorarlo. Los pioneros hicieron todo lo posible por impedir que los grillos se comieran el trigo; hicieron fogatas para ahuyentarlos, trataron de matarlos golpendolos con palos y con frazadas y hasta intentaron ahogarlos echndoles agua. Pero todo fue intil; los grillos no dejaban de comer el trigo y los pioneros tenan miedo de perder todo su alimento para el invierno. Entonces se arrodillaron para orar y pedirle al Padre Celestial que los ayudara. Al poco rato, aparecieron bandadas de gaviotas que bajaron y empezaron a comerse a los grillos (mustreles la lmina 132, del milagro de las gaviotas). No pas mucho tiempo hasta que la mayora de los grillos hubo desaparecido. Los pioneros le agradecieron al Padre Celestial el haber mandado a las gaviotas para salvarles las cosechas (vase de William E. Berrett, La Iglesia Restaurada, pg. 261). Qu hicieron las gaviotas para ayudar a los pioneros? Nuestro Padre Celestial le pidi a Jesucristo que creara los insectos y los animales que se arrastran Dgales que Jesucristo cre tambin los insectos y los animales que se arrastran, como las vboras (culebras, etc.) y los caracoles; stos y otros animalitos son parte del plan de nuestro Padre Celestial. Repita las siguientes adivinanzas y haga que los nios adivinen de qu animal se trata cada una. Despus de que adivinen una, mustreles la figura correspondiente y hable con ellos sobre ese insecto o animal en particular.

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1. Yo zumbo y soy amarilla y estoy cubierta de felpilla. Hago miel muy doradita porque soy una . (Abejita. Hacer un zumbido y muevan una mano, como volando.) 2. En mi tela atrapo mi comidita y me muevo con ocho patitas. Al verme, la gente a veces grita. Sabes por qu? Porque soy la . (Araita. Mover los dedos como si fueran las patas de una araa.) 3. Una oruga fui una vez; ahora vuelo con rapidez. Con mis colores soy muy hermosa; es que soy una . (Mariposa. Mover las dos manos juntas, como si fueran alas abiertas.) Qu saben ustedes de estos animalitos? Explqueles que hay muchas razones por las que fueron creados los insectos. Algunos sirven de alimento a las aves y a otros insectos y animales; algunos son hermosos para contemplar o hacen sonidos agradables. Las abejas hacen la miel tan sabrosa que comemos y, adems, ayudan a las flores, a las frutas y a las verduras a crecer. Actividad Mustreles la figura de la abeja y cualquier lmina de abejas o colmenas que haya conseguido; explqueles cmo vuelan de flor en flor juntando nctar, que despus convierten en miel; luego, dirija a los alumnos para que hagan de cuenta que son abejas volando de flor en flor para juntar nctar con el que hacen la miel. Qu insectos les gustan? Por qu? Mustreles las lminas de insectos que haya conseguido. Explqueles que hay algunos que hacen dao; se comen los alimentos que tenemos en casa y nos pueden picar. Recurdeles la historia de los grillos que se estaban comiendo todo el alimento que los pioneros tenan para el invierno. Hgales comprender que, por lo general, cuando los insectos nos molestan o nos hacen dao, slo lo hacen para protegerse o alimentarse. Testimonio Repita que los pjaros, los insectos y los animales que se arrastran son una parte importante de nuestra tierra, y exprese su gratitud por ellos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Jueguen el juego de la mariposa. Haga que los nios se sienten formando un crculo, y elija a uno de ellos para que sea la mariposa; el nio debe ir caminando por la parte de afuera del crculo, llevando en la mano una mariposa de papel que har pasar sobre las cabezas de sus compaeros mientras usted les dice el versito que aparece a continuacin: Un lindo y soleado da de verano, una mariposa vol y vol; por el cielo azul fue volando hasta que sobre ti se pos.

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Leccin 13

Cuando usted diga sobre ti se pos, el nio que haga de mariposa debe colocar la mariposa de papel en la falda de uno de sus compaeritos, el cual pasa a ser la mariposa. Repita el verso hasta que todos los nios hayan tenido la oportunidad de ser la mariposa. 2. Explqueles con palabras sencillas cmo se convierte una oruga en mariposa. Haga que los nios imiten a la oruga cuando hace su capullo; dgales que se sienten en las sillas o en el suelo y pongan los brazos alrededor de las piernas dobladas, haciendo como si estuvieran dormidos. Dgales que cuando la oruga se convierte en mariposa, empieza a agitar y a extender las alas. Haga que los alumnos agiten y extiendan los brazos. Hgales notar lo silenciosas que son las mariposas aun cuando estn en movimiento; haga que se pongan de pie y simulen que vuelan silenciosamente, como una mariposa, alrededor del cuarto. 3. Dirija a los nios para que repitan las palabras del versito El mundo es redondo y grande (Childrens Songbook, pg. 235), haciendo los movimientos que se indican: Grande y redondo el mundo es (hacer un crculo con los brazos), con tantas cosas que Dios cre. Montes (colocar las manos juntas sobre la cabeza, formando una montaa) y valles (poner las manos al frente con las palmas hacia abajo) y rboles (estirar los brazos hacia arriba) y flores form (poner una mano al frente con los dedos ahuecados, formando una flor), y animales grandes (extender una mano hacia arriba) y pequeos nos dio (bajar la mano casi a la altura del suelo). Grande y redondo el mundo cre (hacer un crculo con los brazos), por lo que nos ama todo eso nos dio (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). 4. Canten o repitan la letra de la cancin Toda cosa bella (Canta conmigo, pg. B89), haciendo los movimientos que se indican. Todo animalito (extender los brazos hacia los lados), todo cuanto hay de primor (cerrar los brazos y juntar las manos ahuecadas), toda maravilla (extender los brazos hacia los lados) cre el Padre y Seor (cruzar los brazos como para orar). Las bellas florecitas (poner los puos cerrados adelante y abrirlos lentamente), el pjaro cantor (juntar el pulgar con los otros cuatro dedos formando un pico), al ave dio sus alas (agitar las manos como si fueran alas), a todos dio color (hacer un gesto con un brazo como formando un arco iris). 5. Lleve a la clase un recipiente con miel para que los nios la vean y la prueben (pregunte primero a los padres para saber si alguno tiene alergia a la miel; si hay alguno, no lo haga). 6. Dirija a los nios para que hagan uno o los dos juegos siguientes con los dedos: Dos pajaritos Dos pajaritos en un alto muro (colocar un dedo en cada hombro), uno es Pedro (levantar el dedo de la mano izquierda), el otro Arturo (levantar el dedo de la mano derecha).

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Vete ya, Pedro (ponen el dedo de la mano izquierda detrs de la espalda), vete ya, Arturo (ponen el dedo de la mano derecha detrs de la espalda). Vuelve ac, Pedro (colocar el dedo izquierdo otra vez sobre el hombro); vuelve ac, Arturo (colocar el dedo derecho otra vez sobre el hombro). La colmena sta es la colmena (poner la mano izquierda ahuecada con los dedos hacia abajo). Las abejas dnde estn? Escondidas dentro (esconder los dedos de la mano derecha debajo de la izquierda); pronto a volar van (sacar la mano derecha con los dedos cerrados y contar mientras los dedos se abren, uno por uno). Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ah estn! Bzzzz! (hacer con los dedos abiertos el movimiento de volar, mientras imitan el zumbido de las abejas). OTRAS ACTIVIDADES PARA NIOS MS PEQUEOS 1. Muestre a los nios una lmina sencilla, una figura o el dibujo de un pjaro. Dgales que nuestro Padre Celestial le pidi a Jesucristo que hiciera las aves (vase Gnesis 1:2023). Exprese su agradecimiento por todas las aves. 2. Explqueles que las aves y los pjaros tienen picos que les ayudan a levantar la comida para alimentarse. Haga que se pongan la mano sobre la boca con los dedos juntos, en forma de un pico, y que simulen que estn picoteando comida. Dgales que, adems, los pjaros tienen alas con las que vuelan. Haga que agiten los brazos como si fueran alas, simulando volar. 3. Repita las palabras del versito siguiente, dirigiendo a los nios para que hagan los movimientos que se describen: Un nidito buscar (poner las manos ahuecadas y juntas formando un nido) en las ramas del ciprs (estirar los brazos sobre la cabeza juntando las manos); los huevitos contar, hay uno, dos y tres (levantar tres dedos, uno por uno). En el nido la mam (ahuecar la mano izquierda y poner la derecha encima) los huevitos cuidar (levantar tres dedos). Vuela y vuela el pap (hacer movimiento de volar con los brazos); la comida les traer (con la mano izquierda ahuecada, traer la derecha hasta colocarla encima). 4. Dirija a los nios para que hagan el juego siguiente moviendo los dedos mientras usted les dice las palabras: Por un tronco suba una araita (con los dedos de una mano trepar por el otro brazo), la lluvia cay y la hizo resbalar (hacer el movimiento de resbalar la mano por el brazo hasta dejarla caer). Pero sali el sol y sec las gotitas (hacer un crculo con los brazos por encima de la cabeza), y la araita al tronco volvi a trepar (repetir la accin de la primera lnea).

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Adn y Eva fueron creados a la imagen de nuestro Padre Celestial


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios comprendan lo que significa que Adn y Eva fueron creados a la imagen de nuestro Padre Celestial. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1; 2:1525; y 3. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulos 5 y 6. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Figuras 11 a 125 (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 3, 4, 5 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 3, 4 y 5]). c. Las siguientes lminas: 133, de Adn y Eva (Las bellas artes del Evangelio 101; 62461); y 134, Adn y Eva ensean a sus hijos. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Actividad para despertar la atencin Cancin Diga a los nios que todos los que sean hijos de nuestro Padre Celestial se pongan de pie. Recurdeles que todos somos hijos de nuestro Padre Celestial, as que todos deben ponerse de pie. Canten la cancin Soy un hijo de Dios (Canciones para los nios, pg. 2; Himnos, N 196). Hgales notar que la cancin nos dice que nuestro Padre Celestial nos ha dado un hogar aqu en la tierra. Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme, ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir. La tierra fue creada siguiendo el plan de nuestro Padre Celestial Actividad Coloque las figuras boca abajo sobre una mesa o en su falda. Cules son algunas de las cosas que Jess cre para la tierra? A medida que los nios vayan mencionndolas, busque la figura correspondiente y dsela al alumno que mencion eso para que la tenga a la vista de los dems.
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Cules son las creaciones por las que estn agradecidos? Hgales comprender que la tierra y todo lo que en ella hay fue creado para que lo utilicemos y lo disfrutemos; recurdeles que todas las cosas son parte del plan de nuestro Padre Celestial. Cancin Canten otra vez Soy un hijo de Dios. Adn y Eva tambin eran parte del plan de nuestro Padre Celestial Haga que los nios dirijan su atencin a las figuras que estn a la vista. Adems de todo esto, qu otra cosa se necesitaba en la tierra? Mustreles la lmina 133, de Adn y Eva. Explqueles que despus de haber creado todo lo dems, nuestro Padre Celestial cre a Adn y a Eva; cunteles la historia de la creacin del hombre que se encuentra en Gnesis 1:2628. Explqueles que Adn y Eva fueron las dos primeras personas que vivieron en la tierra y que tenan un cuerpo de carne y huesos igual al de nuestro Padre Celestial. Cmo se llamaba el primer hombre que vivi en la tierra? Cmo se llamaba la primera mujer? Qu clase de cuerpo tenan Adn y Eva? Haga que los nios se toquen los brazos y dgales que ellos tienen un cuerpo igual al que tenan Adn y Eva. Relato Sealando otra vez la lmina de Adn y Eva, cunteles la historia de ellos con sus propias palabras, mencionando los siguientes puntos (vase Gnesis 2:1525; 3): 1. Despus de tener un cuerpo de carne y huesos, Adn y Eva vivieron en un lugar muy hermoso llamado el Jardn de Edn. 2. El Padre Celestial haba casado a Adn y a Eva por la eternidad. 3. En el Jardn de Edn haba toda clase de frutas y flores, y todos los animales eran mansos y no se peleaban unos con otros. 4. Adn y Eva no conocan la diferencia entre lo bueno y lo malo. 5. Ellos no podan tener hijos. 6. Podan comer la fruta de todos los rboles menos uno. 7. Adn y Eva desobedecieron y comieron la fruta de ese rbol. 8. Por eso, tuvieron que salir del Jardn de Edn. 9. Toda la tierra cambi; Adn y Eva tuvieron que trabajar mucho para tener alimentos, las hierbas empezaron a aparecer por todos lados y los animales se volvieron salvajes. 10. Adn y Eva empezaron a tener hijos. Muestre a los nios la lmina 134, de Adn y Eva enseando a sus hijos. Explqueles que ellos fueron los primeros padres de la tierra y fueron bendecidos con muchos hijos; que les ensearon sobre el Padre Celestial y Jess, y que sus hijos crecieron y se fueron a vivir a distintas partes de la tierra.

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Leccin 14

Qu hicieron Adn y Eva despus que tuvieron que salir del Jardn de Edn? Dgales que ellos y su familia utilizaron las plantas y los animales que haban sido creados para la tierra y que disfrutaron de ellos. Actividad Dirija a los nios en el juego siguiente empleando los dedos para la representacin: Adn y Eva Al mundo vinieron Adn y Eva (juntar las manos ahuecadas representando la tierra) cuando la tierra era muy nueva. A los animales cuidaron (con una mano acariciar la otra como si fuera un animal) y muchas cosas plantaron (imitar los movimientos de plantar). Adn y Eva tuvieron hijos (levantar dos dedos de una mano); y ellos tuvieron hijos tambin (levantar otros dos dedos). Hubo muchos nios nacidos (levantar los dedos de las dos manos, agitndolos) y as empez el mundo a crecer (formar un crculo con los brazos y luego extenderlos hacia los costados). Haga comprender a los alumnos que por haber sido Adn y Eva los primeros padres que hubo en la tierra, todos nosotros formamos parte de su familia. El Padre Celestial y Jesucristo dijeron que la tierra era buena Lales la primera frase de Gnesis 1:31; haga que los nios repitan la frase con usted. Explqueles que nuestro Padre Celestial y Jess vieron que todo lo que haban creado era bueno; y, lo ms importante, vieron que nosotros somos buenos y nos quieren mucho a todos. Testimonio Exprseles su testimonio del amor que nuestro Padre Celestial y Jesucristo sienten por cada uno de nosotros; vuelva a decirles que la tierra y todo lo que hay en ella es para nosotros, para que lo utilicemos y lo disfrutemos; siempre que veamos una flor, un pjaro o cualquier otra de las creaciones, debemos recordar que nuestro Padre Celestial y Jess nos aman. Exprese su gratitud por ese amor y por la tierra.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Elija diversas actividades de las lecciones 8 a la 13, como La creacin de Dios y No, para llevar a cabo con los nios. 2. Repase lo que pas cada uno de los das de la Creacin y, a medida que los mencionen, que los alumnos los cuenten con los dedos. 3. Canten o repitan la letra de la cancin Mi Padre Celestial me ama (Canciones para los nios, pg. 16). 4. Prepare de antemano hojas de papel en las que haya escrito en la parte de arriba Doy gracias por la tierra y entregue una a cada alumno, junto con lpices de colores, dicindoles que dibujen una cosa que sea parte del plan de nuestro Padre Celestial, tal como una flor, un rbol, el sol o un animalito.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Repitan las palabras del versito El mundo es grande y redondo (Childrens Songbook, pg. 235), dirigiendo a los nios para que hagan los movimientos que se describen: Grande y redondo el mundo es (hacer un crculo con los brazos), con tantas cosas que Dios cre. Montes (colocar las manos juntas sobre la cabeza, formando una montaa) y valles (poner las manos al frente con las palmas hacia abajo) y rboles (estirar los brazos hacia arriba) y flores form (poner una mano al frente con los dedos ahuecados, formando una flor), y animales grandes (extender una mano hacia arriba) y pequeos nos dio (bajar la mano casi a la altura del suelo). Grande y redondo el mundo cre (hacer un crculo con los brazos), por lo que nos ama todo eso nos dio (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos que se indican mientras usted les dice el siguiente versito: La creacin de Dios Dios hizo la luna (formar un crculo con los brazos) y las estrellas que titilan (abrir y cerrar los dedos, representando el titilar de las estrellas), y las puso en el cielo (extender los brazos hacia arriba). Tambin hizo el sol (formar un crculo con los brazos hacia arriba), y los rboles (levantar los brazos estirados), y las flores (ahuecar las manos), y los pjaros que vuelan (hacer movimiento de volar con los brazos). (Tomado de Fascinating Finger Fun, de Eleanor Doan. 1951. Usado con permiso. Traduccin libre. Vase el manual Rayitos de Sol, leccin 24.)

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El domingo es un da para adorar al Seor


OBJETIVO

Leccin

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Que todos los nios comprendan que el domingo, el da de reposo, es un da para adorar a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo, y para descansar. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 2:13 y xodo 16:1131. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 24. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 16, de la noche de hogar (62521); 17, de una familia; 18, de cuando se reparte la Santa Cena (62021); 19, de la oracin por la maana (62310); 110, de la oracin familiar (62275); 135, del pueblo de Israel juntando man; 136, de una madre leyendo a sus hijos historias de las Escrituras. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Dirija a los nios para que dramaticen con movimientos lo que pas cada uno de los das de la Creacin; mientras ellos lo hacen, recurdeles lo que fue creado cada da (vase Gnesis 1). Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Simular que estn dormidos y luego despertarse para representar el da y la noche. Ponerse de pie, mirar hacia arriba y extender los brazos para indicar el cielo. Inclinarse y simular que se arranca una flor; despus, llevrsela a la nariz para olerla. Hacer un gran crculo con los brazos para representar el sol, otro ms pequeo para representar la luna, y agitar los dedos al mismo tiempo que se mueven los brazos para representar las estrellas que titilan. Hacer de cuenta que son pjaros que vuelan alrededor del cuarto o peces que nadan en el agua. Simular que son un animal y caminar alrededor del cuarto imitando al animal; despus, formar una lnea. Cada uno debe decir cuando le llegue el turno: Me llamo (decir su nombre) y soy un hijo (una hija) de Dios.

Da 5 Da 6

A continuacin, haga que los nios se sienten y se queden quietos y en silencio por un momento. Dgales que el sptimo da el Padre Celestial y Jesucristo descansaron; a ese da de descanso lo llamaron da de reposo. Explqueles que el da de reposo es el domingo.
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Hgales repetir varias veces las palabras da de reposo. El da de reposo es un da santo Lales Gnesis 2:12 y parte del versculo 3, hasta la palabra sptimo [explqueles que sptimo quiere decir nmero siete]. Dgales que cuando el Padre Celestial y Jesucristo terminaron de crear la tierra y todo lo que en ella hay, bendijeron el sptimo da para que fuera un da santo, diferente de todos los dems de la semana. El da de reposo, que es el domingo, es un da en el que debemos descansar del trabajo y adorar a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo. Qu da de la semana es el da de reposo? Qu hicieron nuestro Padre Celestial y Jess el da de reposo? (Vase Gnesis 2:2.) Actividad Haga que los nios levanten siete dedos; dirjalos en contar hasta siete mientras los van levantando, uno por uno. Explqueles que en seis das (agiten los primeros seis dedos que levantaron) hacemos nuestro trabajo; el sptimo da (agiten slo el sptimo dedo) descansamos de nuestras tareas porque es el da de reposo. Mustreles la lmina 135, del pueblo de Israel recogiendo man y cunteles la historia de los israelitas y el man, que se encuentra en xodo 16:1131. Haga comprender a los nios el milagro del man. Explqueles que todos los das los israelitas recogan el que necesitaran para alimentarse ese da y si recogan ms, se echaba a perder; pero, como el sptimo era da de reposo, no haba man; por eso, el sexto da podan recoger lo suficiente para dos das y el da de reposo coman lo que haban recogido el da anterior sin que se les hubiera echado a perder. Cmo consiguieron comida los israelitas? Por qu no juntaban man el da de reposo? Lales xodo 16:26 y recalque que a los israelitas se les haba enseado que no deban trabajar en el da de reposo. Ese da, nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que pensemos en Ellos en lugar de pensar en nuestras tareas. Y para Ellos el da de reposo es un da santo. Recalque que el da de reposo no es un da para trabajar ni divertirnos, sino para adorar a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo. Explqueles que adorarlos quiere decir pensar en Ellos y hacer cosas que les demuestren cunto los queremos. El da de reposo es un da de adorar al Padre Celestial y a Jesucristo Haga comprender a los alumnos que el da de reposo es un da alegre porque podemos adorar a nuestro Padre Celestial y a Jess de muchas formas. Qu han hecho hoy que les demuestre al Padre Celestial y a Jess que los aman? Explqueles que una forma importante de adorarlos y de demostrarles que los amamos es ir a la Iglesia y tomar la Santa Cena; mustreles la lmina 18 de cuando se reparte la Santa Cena. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo estn contentos cuando cantamos, estamos en silencio y somos reverentes, y cuando nos portamos bien y escuchamos a nuestros maestros para sentir el amor que Dios y Su Hijo tienen por nosotros.

Relato

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Leccin 15

Actividad

Dirija a los nios en el juego para jugar con los dedos, mientras usted les ensee las palabras: Contento de ir a la Iglesia Vine a la Iglesia y estoy contento (entrelazar los dedos de las dos manos y formar la torre de la iglesia juntando las puntas de los dos dedos ndices); vine a escuchar (poner la mano ahuecada junto a la oreja) y a orar (cruzar los brazos y agachar la cabeza), a aprender de Jess que est en el cielo (sealar hacia arriba) y a saber que l siempre me va a amar (abrazarse a s mismos). Tambin les demostramos amor si venimos a la Iglesia limpios y arreglados; debemos acordarnos de lavarnos la cara y las manos, y ponernos la mejor ropa que tengamos.

Actividad

Dirija a los nios para que hagan la pantomima de arreglarse para ir a la Iglesia. Cuando estamos en la Iglesia, qu hacemos para adorar al Padre Celestial y a Jesucristo? Cuando estamos en nuestra casa, cmo podemos adorar al Padre Celestial y a Jesucristo? Hgales comprender que los domingos no debemos hacer compras; no debemos asistir a espectculos deportivos ni teatrales, ni ir al cine; no debemos trabajar en el jardn, ni salir a pescar ni a cazar. Explqueles que hay muchas cosas que podemos hacer para que el da de reposo sea sagrado; mustreles las lminas que se mencionan en la seccin Preparacin a medida que vayan hablando de esas cosas. Podemos jugar a juegos instructivos, leer o que nos lean historias de las Escrituras, poner fotos en un lbum, visitar parientes o personas enfermas, hacer dibujos, salir a caminar con alguien de la familia, orar, cantar y escuchar buena msica.

Actividad Testimonio

Haga que los nios se turnen para representar con movimientos las cosas que les gusta hacer en la casa para guardar sagrado el da de reposo. Dgales que nuestro Padre Celestial y Jess estn contentos cuando vamos a la Iglesia el domingo y cantamos, oramos y escuchamos a los maestros; tambin se quedan contentos cuando nos ven hacer en nuestra casa las cosas que son apropiadas para el domingo. Descrbales algunas de las que usted hace para mantener la reverencia de ese da y hbleles de la felicidad que usted siente en el da de reposo. Pdales que cuenten a su familia lo que hayan aprendido en esta leccin.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Lleve a cabo la siguiente actividad, inventando una lnea para cada nio; dirjalos para que hagan los movimientos que se indican: Porque hoy domingo es Seale a uno de los alumnos y diga su nombre seguido del versito, haciendo al mismo tiempo el movimiento que se describe:

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(Nombre del nio) escuch las Escrituras esta vez (poner la mano ahuecada junto a la oreja), (Nombre del nio) escuch las Escrituras esta vez (repita la accin) porque hoy domingo es. Invente un verso para cada nio, utilizando las ideas que se dan a continuacin con los movimientos y repitiendo, despus de decir dos veces la primera lnea, las palabras porque hoy domingo es. (Nombre del nio) or en la Primaria esta vez (cruzar los brazos, inclinar la cabeza y cerrar los ojos). (Nombre del nio) hizo un dibujo esta vez (hacer con la mano como si se dibujara). (Nombre del nio) visit a un enfermo esta vez (estrechar la mano del nio nombrado y dirigir a los dems para que se estrechen las manos entre s). (Nombre del nio) aprendi historia familiar esta vez (simular que se dan vuelta las pginas de un lbum para mirar fotografas). (Nombre del nio) escribi a los abuelos esta vez (hacer el movimiento de escribir). (Nombre del nio) escuch un relato esta vez (poner la mano ahuecada junto a la oreja. 2. Cuente a los nios el siguiente relato con sus propias palabras: Los pioneros haban viajado mucho tiempo para llegar al Valle del Lago Salado, donde iban a vivir. Llegaron pocos das antes del domingo. Aunque tenan que construirse casas donde vivir y plantar para tener cosechas, decidieron que el domingo no trabajaran. Todos los das de la semana trabajaron mucho aflojando la tierra y preparndola para sembrar; como el suelo estaba muy duro, tenan que mojarlo para que los arados pudieran penetrar la tierra; pero para el sbado de noche, ya tenan sembrado un campo de verduras. El domingo de maana se juntaron para tener las reuniones del da de reposo, y le dieron gracias al Padre Celestial por haberlos llevado a un lugar donde podan vivir tranquilos. 3. Haga que los nios se dibujen a s mismos realizando una actividad del da de reposo. Despus, que cada alumno explique a la clase lo que representa su dibujo. A medida que vayan terminando, escriba en cada hoja el nombre del nio y lo que dibuj. Por ejemplo: David canta canciones de la Primaria en el da de reposo. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios en el siguiente verso de movimiento, mientras usted les dice las palabras: La Creacin Jess mand al sol brillar (hacer con los brazos un crculo encima de la cabeza), y a la lluvia caer (con las manos abiertas delante del cuerpo, agitar los dedos). Jess mand a los pjaros cantar (abrir y cerrar los dedos imitando un pico) y a las flores crecer (ahuecar las manos con las palmas hacia arriba); y as ha de ser, as ha de ser (cruzar los brazos y asentir con la cabeza). (Johnie B. Wood, en Sing, Look, Do, Action Songs for Children, ed. por Dorothy M. Peterson. Cincinnati: Standard Publishing Co., 1965.)
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Leccin 15

Explqueles que despus que terminaron de crear la tierra y todo lo que hay en ella, nuestro Padre Celestial y Jess descansaron, y que el domingo es un da para descansar y para acordarnos de nuestro Padre Celestial y de Jess. 2. Dgales que si hacemos todo el trabajo los sbados, es ms fcil para nosotros pensar en nuestro Padre Celestial y en Jess los domingos. Cante con ellos El sbado (Canciones para los nios, pg. 105), improvisando los movimientos que las palabras le sugieran.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Tengo un cuerpo
Que cada uno de los alumnos aprecie y respete el cuerpo que tiene. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Daniel 1 y Doctrina y Convenios 89. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 29. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un ejemplar de Doctrina y Convenios. b. Las siguientes lminas: 15, de la familia con un beb (62307); 137, de Daniel cuando rehus la comida y el vino del rey (Las bellas artes del Evangelio 114; 62094); 138, de unos nios jugando a la pelota. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Haga que los nios se pongan de pie y dirjalos para cantar y hacer los movimientos de Cabeza, cara, hombros, pies (Canciones para los nios, pg. 129). Cntenla despacio para que les alcance el tiempo para hacer los movimientos a medida que se nombran las partes del cuerpo. Por ejemplo, muevan la cabeza como asintiendo, encojan los hombros, doblen las rodillas y pnganse en puntas de pies. Cabeza, cara, hombros, pies, hombros pies, hombros pies. Cabeza, cara, hombros, pies, y una vuelta entera. Hgales notar que para cantar esta cancin utilizaron el cuerpo. El plan del Padre Celestial era que cada uno de nosotros tuviera un cuerpo Hgales recordar que cuando vivamos en el cielo con nuestro Padre Celestial y Jesucristo, no tenamos un cuerpo fsico, sino que ramos espritus; para tener un cuerpo, debamos venir a la tierra. El plan de nuestro Padre Celestial era que naciramos en la tierra y tuviramos aqu padres que nos cuidaran. Mustreles la lmina 15, de la familia con un beb. Qu ven en esta lmina? Quin hizo el plan de que viniramos a la tierra para tener un cuerpo y ser parte de una familia?

Actividad

Dgales que se pongan de pie e imiten todo lo que usted haga; a continuacin, explqueles que nuestro cuerpo va desde la parte de arriba de la cabeza (tocarse la

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cabeza) hasta la punta de los pies (tocarse los dedos de los pies); la cara (sonrer) y los dedos de las manos (agitar los dedos de las manos) son partes de nuestro cuerpo. Haga que los nios den una vuelta en derredor y tomen asiento. Explqueles que nuestro cuerpo puede hacer muchas cosas y que cada parte del cuerpo tiene una funcin especial. Qu hacen con los ojos? Qu hacen con los odos? Qu hacen con la boca? Qu hacen con las manos? Qu hacen con los pies? Actividad Haga que los alumnos se pongan de pie y efecten los movimientos que se indican, mientras usted les dice el verso siguiente: Mi cuerpo maravilloso Tengo este cuerpo tan bueno (con un ademn de las manos indicar el cuerpo); Mi Padre Celestial lo hizo para m. Con los ojos yo lo veo todo (poner las manos sobre los ojos en visera, como tratando de ver); con los odos puedo or (poner la mano ahuecada detrs de la oreja, como tratando de or). Tengo dos manos que puedo juntar (juntar las manos). dos pies ligeros que quieren correr (mover los pies como corriendo, sin moverse del lugar). muchos dientes buenos para masticar (hacer como que mastica) y una nariz que puede oler (hacer como que huele una flor). Mi cuerpo yo puedo doblar (doblar el cuerpo); doy una vuelta en derredor (dar una vuelta en redondo con el cuerpo). Si me agacho, me puedo sentar (sentarse). Cruzo los brazos y estoy mejor (cruce los brazos). Pararme, doblarme, or y mirar (hacer los movimientos correspondientes a estas acciones); todo esto lo puedo hacer yo porque mi buen Padre Celestial un cuerpo como el suyo me dio. El Padre Celestial y Jesucristo quieren que cuidemos nuestro cuerpo Explqueles que por ser nuestro cuerpo tan importante, nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos han dado reglas para que lo cuidemos y lo mantengamos fuerte y sano. Al conjunto de esas reglas se le llama la Palabra de Sabidura. Mustreles el ejemplar de Doctrina y Convenios (o la primera hoja, si lo que tiene es una combinacin triple) y dgales que la Palabra de Sabidura est escrita en ese libro, que es parte de las Escrituras. Hbleles de los alimentos que, segn nos ensea la Palabra de Sabidura, nos mantendrn el cuerpo sano, como por ejemplo, las frutas, las verduras y los cereales (granos). Luego, hbleles de lo que el Padre Celestial y Jess nos ensean que nos har mal, como el tabaco (los cigarrillos), las bebidas alcohlicas
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y el caf. Hgales comprender que si obedecemos la Palabra de Sabidura y comemos los alimentos apropiados, el Padre Celestial y Jess estarn complacidos con nosotros y nos bendecirn. Relato Cunteles la historia que est en el captulo 1 de Daniel, sobre la forma en que Daniel coma los alimentos que el Padre Celestial quera que comiera. En el momento apropiado, mustreles la lmina 137, de cuando Daniel rehus comer la comida y tomar el vino del rey. Qu hizo Daniel cuando el rey le mand comer cosas que no eran buenas para l? (Vase Daniel 1:8, 1213.) Qu bendiciones recibieron Daniel y sus amigos por obedecer las reglas del Padre Celestial en cuanto a lo que deban comer? (Vase Daniel 1:15, 17, 20.) Qu alimentos sanos comen ustedes? Por qu deben comer alimentos sanos? Cuando comen alimentos sanos, cmo se sienten? Explqueles que tambin hay otras cosas que debemos hacer para mantener nuestro cuerpo sano y fuerte. Mustreles la lmina 138, de los nios que juegan a la pelota. Qu estn haciendo estos nios? Por qu es el ejercicio importante para nuestro cuerpo? Qu otras cosas podemos hacer para que nuestro cuerpo haga ejercicio? Recueste la cara sobre las manos con las palmas juntas y cierre los ojos como si estuviera durmiendo. Qu simulo hacer ahora? Por qu es importante que durmamos las horas que necesitemos dormir? Haga de cuenta que se lava las manos. Y ahora qu estoy haciendo? Cundo debemos lavarnos las manos? Cundo debemos baarnos? Cundo debemos lavarnos los dientes? Por qu es importante que estemos limpios? Hable con los nios de otras reglas de higiene importantes, como la de vestirse con la ropa apropiada, segn la estacin; la de tener cuidado y no ponernos en peligro; y la de tener aire puro para respirar. El Padre Celestial y Jesucristo quieren que protejamos nuestro cuerpo Explqueles que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que protejamos nuestro cuerpo de lastimaduras y otros peligros. Empleando las preguntas siguientes o inventando otras, pregnteles qu peligros podran enfrentar. Qu podra pasarles si juegan con fsforos? Qu peligro hay en jugar en la calle o cerca de donde haya autos?
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Leccin 16

Si no tienen cuidado al usar instrumentos afilados, como un cuchillo o una tijera, qu podra pasarles? Por qu debemos usar cinturn de seguridad cuando andamos en auto? Explqueles que es necesario que protejamos nuestro cuerpo, y por eso, no debemos hacer nada que sea peligroso y pueda hacerle dao. Dgales que el Padre Celestial y Jess quieren que nos sintamos seguros y felices y que cuidemos nuestro cuerpo para poder tener salud. Testimonio Exprese la gratitud que usted siente por tener un cuerpo y elogie a los nios por cuidar el cuerpo que tienen para que sea fuerte y sano.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante con los nios Me doblo (Canciones para los nios, pg. 127) y Hazlo conmigo (Canciones para los nios, pg. 141), haciendo los movimientos que las palabras indican. Recalque otra vez la gratitud que siente por tener un cuerpo con el cual puede hacer tantas cosas. 2. Lleve lminas de varias cosas que se puedan comer y beber (incluya algunas que no sean buenas para el cuerpo) y haga que los nios digan qu es bueno y qu es malo para el cuerpo. Enseles que algunas cosas son buenas y nos gustan, pero que si las comemos en exceso pueden enfermarnos. Por ejemplo, los dulces (caramelos) son deliciosos, pero si comemos muchos nos enfermaremos. Mustreles otra vez las lminas de los buenos alimentos y dles un momento para mirarlas. 3. Ponga en una caja o bolsa algunos elementos que contribuyen al cuidado del cuerpo; incluya artculos que nos mantienen limpios, como una barra de jabn, una pequea toalla y un cepillo de dientes; lleve tambin un buen alimento, una frazada chica para indicar el sueo, y algo que represente el ejercicio, como una pelota pequea. Uno por uno, vaya dndoles claves de cada artculo para que adivinen de qu se trata; cuando lo adivinen, saque el artculo y mustrelo a la clase. Contine, hasta que hayan adivinado todo lo que llevaba en la bolsa o caja. 4. Haga que los nios se pongan de pie y simulen los movimientos que hacen para mantener el cuerpo limpio y aseado. Que hagan de cuenta que se lavan las manos, la cara, los dientes y que se peinan. Luego, que simulen hacer el ejercicio que ms les guste, como saltar (brincar) a la cuerda, caminar dando brincos alternativamente con un pie y con el otro, jugar a la pelota, etc. 5. Hable con los nios sobre las personas que tienen algn problema en el cuerpo que las incapacita. Haga hincapi en que no debemos rernos de ellas ni sealarlas ni ponerlas en evidencia de ninguna manera. Hbleles de la forma en que debemos tratar a las personas que tienen alguna incapacidad fsica y hgales ver que muchos somos diferentes en algn aspecto: tenemos que usar lentes (anteojos) o aparatos de ortodoncia en la boca, pero que debemos tratar a todos igual (hablar con las personas, ser sus amigos, tratarlas con respeto, ayudarles si necesitan ayuda, etc.). 6. Prepare hojas de papel para cada nio en las que haya escrito: Doy gracias por mi cuerpo y hgales dibujar un retrato de s mismos.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles la lmina 15, de la familia con el beb, y deje que los nios hagan comentarios sobre lo que ven. Ustedes fueron bebs? Los bebs hablan bien o caminan solos? Hgales notar que ellos fueron bebitos, pero que su cuerpo ha crecido y que ahora pueden hacer muchas cosas ms que las que hacan cuando eran chiquitos; y que, a medida que su cuerpo siga creciendo, en el futuro podrn hacer muchas otras cosas. Mustreles la lmina 116, del nacimiento de Cristo, y hgales ver que incluso Jess mismo fue una vez un beb. 2. Selese la boca y diga sta es mi boca; a continuacin, pdales Mustrenme su boca y dirjalos para que se la sealen. Haga lo mismo con los ojos, la nariz, las orejas, las manos y los pies. Despus, seale de nuevo esas partes del cuerpo sin decir nada, haciendo que los nios las nombren. Si ya conocen los nombres de todas esas partes, seale otras partes que puedan serles menos conocidas, como los codos, las rodillas, las muecas y los tobillos, y pregnteles cmo se llaman esas partes. 3. Invente un cuentito sobre un niito que usted conoce, que se despierta por la maana, se lava la cara, se viste, desayuna, y as sucesivamente con otras actividades del da. A medida que usted vaya mencionando la accin del nio, que los alumnos digan qu parte o partes del cuerpo emplea el nio en esa accin. 4. Haga que los alumnos se pongan de pie y canten el siguiente canto con la msica de ste era un mono, (Canciones para los nios, pg. 121). Emplee movimientos de agacharse para la primera estrofa y de estirarse para la segunda. Una vez yo era un bebito, un bebito muy chiquitito. Pero alto, alto voy a ser, y grande, muy grande he de crecer.

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Doy gracias por las manos que tengo


OBJETIVO PREPARACIN Que los nios aprecien el tener manos y lo que stas pueden hacer.

Leccin

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1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mateo 19:1315 y Doctrina y Convenios 20:70; 35:6; y 42:4344. 2. Prepare una caja o una bolsa que contenga objetos conocidos de formas y texturas diferentes, por ejemplo, una piedra, la hoja de una planta, un trozo de tela, una cuchara, un peine, un lpiz, etc. Lleve por lo menos un objeto por cada alumno que tenga en la clase. 3. Si es posible, haga una copia para cada alumno de la hoja con los signos de dactilologa (el lenguaje que utilizan los sordos) que est al final de la leccin. 4. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Un objeto pequeo como un botn o una moneda. c. Las siguientes lminas: 18, del jovencito que reparte la Santa Cena (62021); 111, del bautismo de un nio (62018); 112, de la confirmacin de una nia (62020); 139, de la bendicin de un beb; 140, de la bendicin de los enfermos (62342). 5. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Llame a uno de los nios y dgale que meta la mano en la caja o bolsa, sin mirar, que toque uno de los objetos y diga si es duro, blando, liso o spero; luego, que diga si sabe lo que es. Despus, pida al mismo nio que saque el objeto de la bolsa o caja y lo muestre a la clase; deje que todos lo palpen. Contine, hasta que todos los nios hayan participado. Qu metieron dentro de la caja (bolsa) para tocar el objeto? Con qu tocaron el objeto? Explqueles que las manos son una gran bendicin para nosotros, pues podemos emplearlas para muchas cosas. Con las manos hacemos muchas cosas Dgales que levanten las manos y se las miren; hablen de lo que pueden hacer con las manos: levantar algo sostenindolo entre el pulgar y los otros cuatro dedos;

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sostener un objeto en la palma de las manos; saludar y dar vuelta la mano en todas direcciones. Actividad Empleando un objeto pequeo, como un botn o una moneda, haga que los nios se turnen para sujetarlo o tenerlo sin utilizar el dedo pulgar; recalque que todas las partes de nuestro cuerpo, por pequeas que sean, son importantes. Cmo les ayudaron las manos a arreglarse para venir a la Iglesia? Haga que los nios simulen con pantomima las acciones de prepararse, como lavarse la cara, vestirse, peinarse, comer y lavarse los dientes. Cmo les ayudan las manos a jugar? Dirjalos para que hagan una pantomima de diversos juegos en los que empleen las manos, por ejemplo, rebotar una pelota, vestir o alimentar una mueca, hacer construcciones con bloques o arena, tocar el tambor, etc. Cmo les ayudan las manos a trabajar? Hgales simular las formas en que emplean las manos para trabajar, como por ejemplo, levantar y guardar los juguetes, poner la mesa, hacer la cama, dar de comer al perro o al gato, etc. Cmo les ayudan las manos cuando estn en la Iglesia? Dirjalos para que simulen las formas en que emplean las manos en la Iglesia, como saludar a los dems, sostener una lmina, levantar la mano en la clase para contestar una pregunta, tomar la Santa Cena, etc. Hgales ver que las manos son una gran bendicin para nosotros y que el Padre Celestial y Jess quieren que las utilicemos para ayudarnos y para ayudar a otras personas. Dgales que el Padre Celestial y Jesucristo no quieren que usemos las manos para hacer cosas malas ni para lastimar, como pegar, pellizcar y araar. Ellos quieren que aprendamos a utilizarlas para hacer lo bueno. Otras personas tambin utilizan las manos para ayudarnos a nosotros Cmo utilizan las manos sus padres y otros miembros de la familia para ayudarles a ustedes? Hablen de cmo nuestras familias nos preparan la comida, nos lavan la ropa, juegan con nosotros y hacen con las manos muchas otras cosas para ayudarnos. Explqueles que los hombres que poseen el sacerdocio tambin nos pueden dar bendiciones por la imposicin de las manos. Mustreles, una por una, las lminas correspondientes, dejando que ellos reconozcan los diferentes tipos de bendiciones que podemos recibir de las manos de los poseedores del sacerdocio. Hgales comprender que podemos recibir bendiciones cuando somos bebs; que al cumplir ocho aos, podemos ser bautizados; que despus del bautismo, nos confirman y nos dan el don del Espritu Santo; que tomamos el pan y el agua de la Santa Cena, que bendicen y reparten los poseedores del sacerdocio en la reunin sacramental; y que adems, si estamos enfermos, podemos recibir una bendicin. Relato Abra la Biblia en Mateo 19:1315, y cunteles el relato de cuando Jess bendijo a los nios; lales la primera parte del versculo 13, hasta la palabra orase. Hablen de cmo utiliz Jess las manos para bendecir a los nios.

Actividad

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Leccin 17

Dgales que l us las manos tambin para bendecir a otras personas, por ejemplo, a los enfermos, a los ciegos y a los sordos. Podemos hacer hablar a nuestras manos Utilice una mano agitndola en seal de saludo y luego haciendo seas a un alumno de que se acerque; pregnteles si saben lo que les deca con la mano. Explqueles que hay algunas personas que son sordas y no pueden or ni hablar y que hacen seas con las manos para comunicarse; esas personas hablan con las manos. A ese lenguaje se le llama dactilologa o lenguaje de seas. Actividad Empleando la hoja que est al final de la leccin, ensee a los alumnos a decir padre, madre y te quiero en el lenguaje de seas. Si pudo hacer copias, d una hoja a cada nio para que lleve a su casa y cuente a su familia lo que aprendi. Levante ambas manos y exprese la gratitud que siente por tenerlas. Inste a los nios a agradecer sus manos al Padre Celestial y a utilizarlas en hacer cosas buenas para s y para los dems.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Prepare para cada alumno una hoja en la que haya escrito Doy gracias por las manos; en cada hoja, trace la silueta de la mano del nio y dles lpices de colores para que la coloreen; deje que la lleven a su casa. 2. Cante con los nios Mis manitas, o repitan la letra de la cancin (Canciones para los nios, pg. 126), improvisando los movimientos segn lo que dice. 3. Si el lugar y el tiempo lo permiten, lleve a los nios a caminar afuera, dejndoles tocar superficies de diversas texturas, como los ladrillos, el revoque, los troncos de los rboles, el pasto, etc. 4. Lleve a cabo la siguiente actividad para que los nios cuenten los dedos de las manos. Contamos los dedos Levantar una mano y usar el ndice de la otra para sealar y contar los dedos, empezando por el meique. Uno, dos, tres y cuatro, y el pulgar es uno ms. Cinco dedos en esta mano me dio mi Padre Celestial. Levantar ahora la otra mano y contar los dedos en la misma forma. Uno, dos, tres y cuatro, y el pulgar de este lado. Cinco en sta para mover y ensearles lo que hacer.

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Levantar las dos manos e ir doblando los dedos al contarlos. Los contamos otra vez: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez. (Enderecen todos los dedos al mismo tiempo.) Todos ellos muy derechitos como si fueran soldaditos. 5. Canten la cancin Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129) varias veces. Cada vez, haga que los nios canten algo que pueden hacer con las manos, como jugar, contar, moldear (arcilla), pintar, etc. 6. Lleve a cabo con los nios el verso de movimiento siguiente, haciendo los movimientos que las palabras indican: Levantamos la mano Puedo la mano levantar y tambin la puedo bajar; las dos me voy a estrechar, y los dedos separar. Con ella hago un puo cerrado; lo pongo delante y detrs de m. Ahora las manos he juntado y las pongo en la falda, as. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios para que hagan los movimientos que se indican en el verso siguiente, mientras usted les dice las palabras: Me gustan mis manos Me gustan mis manos, mis amigas son (colocar las manos al frente para mirarlas); estn ocupadas hasta que se mete el sol (hacer diferentes movimientos que indiquen trabajos que hacemos con las manos). Pueden aplaudir muy fuerte (aplaudir) o silencio guardar (cruzar los brazos). Orgulloso me siento cuando se saben comportar. 2. Hgalos sentarse formando un crculo y descrbales una situacin dicindoles que simulen lo que haran con las manos en esa situacin. Ejemplos: Mustrenme lo que sus manos haran antes de la hora de comer. Mustrenme lo que sus manos haran mientras ustedes escuchan un cuento. Mustrenme lo que sus manos haran cuando les piden que guarden sus juguetes. Mustrenme lo que sus manos haran cuando ustedes dan la oracin. Explqueles que siempre debemos ayudar a nuestras manos a hacer lo que se debe.

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Leccin 17

3. Dgales el versito siguiente, dirigindolos para que hagan los movimientos que las palabras indican. Palmea tus manos Palmea tus manos, palmea tus manos, como me ves hacer. Toca tus hombros, toca tus hombros como me ves hacer. Soba tus rodillas, soba tus rodillas como me ves hacer. Sacude tu cabeza, sacude tu cabeza como me ves hacer. Palmea tus manos, palmea tus manos y ahora las dejamos sin mover.

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YO TE

QUIERO

PADRE

MADRE

Nuestras manos hablan

Doy gracias por mis odos


OBJETIVO

Leccin

18

Que los nios aprecien la bendicin de tener odos y de la utilidad que stos les prestan. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Marcos 7:3235 y Jos Smith Historia 1:17. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y la Perla de Gran Precio. b. Las siguientes lminas: 14, de la Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470); 141, del nio con un audfono (aparato para los sordos); una fotografa del Profeta actual. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Haga lo siguiente, hablando en voz muy baja: Salude a cada uno de los alumnos; dgales que se sienten, que levanten la mano, que la bajen, que levanten dos dedos. Despus, con el tono de voz normal, pregnteles cmo saban lo que tenan que hacer cuando usted les hablaba en voz tan baja. Qu parte de su cuerpo les ayud a or lo que yo deca? Nuestros odos son una bendicin para nosotros

Cancin

Dirija a los nios en cantar la segunda estrofa de Mi Padre Celestial me ama (Canciones para los nios, pg. 16): Me ha dado mis ojos para mirar de la mariposa el color. Me dio los odos para escuchar los sonidos de Su creacin. La vida me dio y un corazn, y gracias a l dar por ser una parte de su gran creacin. S, mi Padre me ama, lo s. Qu dice la cancin que nos ha dado nuestro Padre Celestial?

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Con cul de esas partes del cuerpo omos? La cancin nombra la parte del cuerpo con que omos, cul es? Dgales que se toquen las orejas y explqueles que as se le llama a la parte de afuera y que no es con las orejas que omos, sino con los odos; las orejas protegen y hacen que el sonido penetre hasta el tmpano y otras partes del odo que hacen que podamos or. Qu debemos hacer para proteger nuestros odos? Explqueles que debemos proteger los odos de los ruidos muy fuertes y que nunca debemos meternos nada dentro del odo. Dgales que hay personas cuyos odos, por diversos motivos, no funcionan bien, y, por lo tanto, no pueden or todos los sonidos que la mayor parte de la gente oye. Si los nios conocen a alguien que tenga que usar un aparato por no poder or bien, explqueles lo que es un audfono y mustreles la lmina 141, del nio con un audfono. Hgales comprender que muchas personas que no oyen (especialmente si tienen esa incapacidad desde pequeas) tampoco pueden hablar bien, porque los nios aprenden a hablar imitando los sonidos que oyen. Actividad Hgales las seas de dactilologa para decir Yo te quiero (las que aprendieron en la leccin 17). Se acuerdan de lo que estas seas quieren decir? Dirjalos para que ellos las hagan. Recurdeles que la semana pasada aprendieron cmo podemos hacer hablar a las manos con ese lenguaje de seas; dgales que las personas que no oyen se pueden comunicar de otras maneras, como por ejemplo, con ese lenguaje, o escribiendo o leyendo los labios. Relato Relteles con palabras sencillas la historia de Jess y el hombre sordo, que se encuentra en Marcos 7:3235. Cmo creen que el hombre sordo se sinti cuando se dio cuenta de que poda or? Haga hincapi en que el poder or es una gran bendicin. Con los odos omos sonidos Actividad Dgales que van a practicar un poco cmo usar los odos. Haga pasar al frente a un alumno y dgale al odo el nombre de un animal conocido o de un objeto que haga un sonido que les sea familiar. Dgale que haga el sonido de eso que usted le nombr para que toda la clase oiga y que los otros nios adivinen de qu se trata. (Puede mencionar cosas como una vaca, un perro, un telfono, un auto en marcha, una bocina de automvil, etc.) Permita que todos los nios participen en esta actividad. Hable con la clase sobre algunos sonidos muy importantes que pueden or, como la voz de nuestros padres o sonidos que les advierten de un peligro (el sonido de una sirena, el de un auto, etc.). Cules son los sonidos que ms les gusta or?

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Leccin 18

Con los odos escuchamos las enseanzas de nuestro Padre Celestial y de Jess Dgales que se sienten en silencio y escuchen. Escuchen con atencin. Qu oyen? Mencione los diversos sonidos que se oigan en ese momento, como de puertas que se abren y cierran, gente que habla en los pasillos, msica del piano o del rgano, o quizs el viento o la lluvia. Qu otros sonidos omos en la Iglesia? Dgales que omos a los maestros, a nuestros padres, a las hermanas lderes de la Primaria, al obispo y a otras personas que nos hablan. Por qu es importante que escuchemos lo que digan esas personas? Explqueles que todas esas personas nos ensean lo que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que hagamos. Relato Mustreles la lmina 14, de la Primera Visin, y pregnteles si se acuerdan de algo de lo que muestra la lmina. Abra la Perla de Gran Precio y lales lo que el Padre Celestial le dijo a Jos Smith, que se encuentra en Jos SmithHistoria 1:17: ste es mi Hijo Amado: Escchalo! Haga que los nios repitan junto con usted estas palabras unas cuantas veces. Dgales que nuestro Padre Celestial quiere que escuchemos lo que l y Jess dicen; explqueles que aunque Ellos no hablen directamente a cada uno de nosotros, si escuchamos a nuestros padres, maestros y lderes de la Iglesia, ellos nos dirn lo que el Padre Celestial y Jess quieren que sepamos. El Espritu Santo tambin nos ayuda a saber lo que el Padre Celestial y Jesucristo quieren de nosotros. Mustreles la lmina del Profeta actual de la Iglesia. Quin es este seor? Explqueles que nuestro Padre Celestial y Jess nos hablan por medio de los lderes de la Iglesia, especialmente del Profeta y del obispo. Esos lderes nos dirn lo que el Padre Celestial y Jesucristo quieren que hagamos y debemos escucharlos con mucha atencin. Testimonio ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Exprese la gratitud que usted siente por el don del odo.

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga que los nios cierren los ojos y se los cubran con las manos; toque la cabeza de uno de ellos y ese nio debe decir: Doy gracias por mis odos; despus, los otros nios deben adivinar de quin era la voz que oyeron. Siga, hasta que cada uno haya tenido la oportunidad de hablar. 2. Haga con los nios el siguiente verso de movimiento: Mi cuerpo maravilloso Tengo este cuerpo tan bueno (con un ademn de las manos indicar el cuerpo); mi Padre Celestial lo hizo para m.

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Con los ojos yo lo veo todo (poner las manos sobre los ojos en visera, como tratando de ver); con los odos puedo or. (Poner la mano ahuecada detrs de la oreja, como tratando de or). Tengo dos manos que puedo juntar (juntar las manos), dos pies ligeros que quieren correr (mover los pies como corriendo, sin salirse del lugar), muchos dientes blancos para masticar (hacer como que mastica) y una nariz que puede oler (hacer como que huele una flor). Mi cuerpo yo puedo doblar (doblar el cuerpo); doy una vuelta en derredor (dar una vuelta en redondo con el cuerpo). Si me agacho, me puedo sentar (sentarse). Cruzo los brazos y estoy mejor (cruzar los brazos). Pararme, doblarme, or y mirar (hacer los movimientos correspondientes a estas acciones); todo esto lo puedo hacer yo porque mi buen Padre Celestial un cuerpo como el suyo me dio. 3. Coloque a los alumnos uno junto a otro, mirando todos en la misma direccin; colquese usted detrs, fuera del alcance de la vista de ellos, y haga con las manos o con algn objeto sonidos diferentes y dgales que adivinen lo que est haciendo. Golpee las manos, haga un chasquido con los dedos, haga sonar una campanilla, etc. Despus, deje que ellos repitan los sonidos. 4. Si puede conseguir una grabadora, grabe con anticipacin sonidos tpicos de su vecindario, como los ladridos de un perro, el canto de pjaros, risas de personas, ruidos de nios que juegan, etc. Hgales escuchar la grabacin para ver si pueden reconocer los diversos sonidos. 5. Enseles alguna cancin o una frase sencilla en dactilologa (el lenguaje de los sordos). Si conoce a alguien que lo sepa, pdale que vaya a la clase y haga las seas de la cancin Soy un hijo de Dios mientras los nios la cantan. 6. Sintese con los nios formando un crculo y diga al odo, en voz baja, un breve mensaje al nio que est junto a usted; ese nio, a su vez, debe repetirlo al que est sentado a su lado, y as sucesivamente hasta que el mensaje haya pasado de boca en boca alrededor del crculo; el ltimo que lo reciba debe repetirlo en voz alta. Compare con la clase lo que el nio diga con lo que usted le dijo al primero para ver si el mensaje ha cambiado. Despus de esta actividad, pregnteles con qu parte del cuerpo oyeron el mensaje. Hgales recordar que deben agradecer al Padre Celestial el tener odos y poder or. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Si es posible, lleve a los nios afuera y dgales que si se quedan muy callados, escucharn diferentes sonidos. Pregnteles qu oyen. Cuando vuelvan a la sala de clase, repasen los sonidos que hayan odo mientras estaban afuera.

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Leccin 18

2. Haga que los nios se pongan de pie y dgales el verso siguiente, mientras realiza los movimientos que las palabras indican: Me toco los ojos Me toco los ojos, me toco los pies, me toco una oreja, la nariz tambin. Las manos estiro el techo a tocar. Ms alto, ms alto, el cielo alcanzar. Me cruzo de brazos para descansar. Y luego en silencio me voy a sentar.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por mis ojos


Que todos los nios aprecien y agradezcan la bendicin de tener ojos y lo que pueden hacer con ellos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Juan 9:17 y 3 Nefi 11:117. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un Libro de Mormn. b. Un carrete de hilo vaco, que tenga agujero en el medio, y un cordn de zapatos o un trozo de hilo grueso (cordel, bramante, piola). Si tiene muchos nios en la clase, lleve varios de cada uno. c. Un pauelo grande o trozo de tela para vendar los ojos. d. Las siguientes lminas: 143, de Jess sanando a un ciego (Las bellas artes del Evangelio 213; 62145); 144, de Jess enseando en el hemisferio occidental (Las bellas artes del Evangelio 316; 62380). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Demuestre a los nios lo fcil que es enhebrar el cordn de zapatos o el trozo de cordel por el carrete con los ojos abiertos; luego, trate de hacerlo con los ojos cerrados. Deje que cada uno de ellos lo intente de ambas formas. Nuestros ojos son una bendicin para nosotros Explqueles que tenemos ojos para poder leer y aprender, para trabajar y para jugar, y para contemplar todo lo bello de la tierra. Hable con ellos de las diferencias que habra en su vida si no pudieran ver. Cmo haran para comer? Cmo sabran qu ropa ponerse? Cmo podran andar por la casa?

Cancin

Dirija a los nios para que repitan las palabras del versito Dos ojos tengo: Tengo dos ojos, s, seor, dos ojos para ver. Tengo cabeza, hombros y pies, y mucho puedo hacer. Tra, la, la, la, la, la, la,

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dos ojos para ver. Dos ojos tengo, s, seor, y mucho puedo hacer. (Tomado de Merrily We Sing, 1948, 1975, por Pioneer Press, Inc., divisin de Jackman Music. Usado con permiso.) Actividad Dgales que miren por la ventana (o, si no tienen una, que contemplen una lmina bonita que usted haya llevado) y se imaginen que es la primera vez que ven; nstelos a hablar de lo que ven, de las formas y los colores. Hgales comprender cun grande es la bendicin de poder ver. Cules son algunas de las cosas que ms les gusta ver? Explqueles que los ojos de algunas personas tienen problemas y no pueden ver bien; esas personas tienen que usar anteojos (lentes), visibles o de contacto, para ver bien. Otras personas son ciegas y no ven nada. Actividad Hbleles de la forma en que algunos ciegos aprenden a moverse solos, con la ayuda de un perro gua o de un bastn. Llame a un alumno y pngale una venda en los ojos; despus, hagan de cuenta que usted es un perro gua y extienda un brazo que el nio debe tomar como si se tratara de la correa del perro; lleve al nio una vez alrededor del cuarto. Deje que todos los nios participen, simulando ser el ciego o el perro gua. Mustreles la lmina 143, de Jess sanando a un ciego, y cunteles de forma sencilla la historia que se halla en Juan 9:17. Qu hizo Jess con el barro? (Vase Juan 9:6.) Qu pas cuando el ciego se lav los ojos en el estanque? (Vase Juan 9:7.) Qu piensan que habr sentido el ciego cuando pudo ver? Doy gracias a mi Padre Celestial por tener ojos Actividad Haga que los nios se pongan de pie y repitan el verso siguiente con usted, sealando cada parte del cuerpo a medida que las nombren: Doy gracias por mis ojos Doy gracias por mis ojos, Mis odos y nariz, Mis manos, pies y dedos. Con todo esto soy feliz. (Adaptado de un poema de Lucy Picco.) Relato Haga pasar de mano en mano la lmina 1-44, de Jess enseando en el hemisferio occidental, y a cada nio que la mire pdale que nombre una cosa que vea en la lmina. Cunteles con palabras fciles la historia de la visita de Jess al continente americano, que se encuentra en 3 Nefi 11:117. A quin vieron aparecer las personas? Qu sentira la gente al ver aparecer a Jess? (Vase 3 Nefi 11:1617.) De qu color era la tnica que llevaba puesta? (Vase 3 Nefi 11:8.) Explqueles que aunque no podamos ver a Jess en persona como el pueblo de Nefi lo vio, al mirar todo lo bello que hay en la tierra, podemos recordar el amor que l siente por nosotros.
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Relato

Testimonio

Exprese la gratitud que usted siente por tener ojos y poder ver. Hbleles de la forma en que el ver diariamente las hermosas creaciones que nos rodean le recuerda el amor que el Padre Celestial y Jess sienten por usted. Dgales que deben acordarse siempre de agradecerle al Padre Celestial el tener los ojos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Diga a los nios que se fijen muy bien en los ojos, los prpados, las cejas y las pestaas de sus compaeros; explqueles que las cejas, las pestaas y los prpados protegen los ojos de la suciedad, el polvo y la transpiracin, que los irritaran e infectaran. 2. Antes de la clase, con un instrumento de punta haga agujeros en una hoja de papel muy grueso o de cartulina, de manera que queden de relieve de un lado del papel formando un crculo y un cuadrado. Durante la leccin, vndele los ojos a un alumno y hgale tocar del lado que qued en relieve y decir qu forma tiene lo que toca. Explqueles que el braille se parece a eso y que es la forma de escritura que se invent para que los ciegos puedan leer. 3. Consiga bolsitas de papel, una por alumno, y dibuje en ellas ojos que se puedan abrir y cerrar (vea la ilustracin que est al final de esta leccin); escriba en cada una Doy gracias por mis ojos. Entregue una a cada nio y dgales que les pinten los ojos y les hagan pelo. Empleando los ojos de las bolsitas, dirjalos para que los abran y los cierren segn lo que imaginen estar haciendo, como dormir y despertar, orar, estar asustados, etc. 4. Si es posible, llvelos a caminar un poco afuera para observar la naturaleza; dgales que se fijen bien en todo y que vayan de brazos cruzados y muy callados para poder concentrarse en lo que vean, pero no los deje hacer comentarios. De regreso en la sala de clase, haga que se turnen para decir lo que vieron afuera.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Cante con los nios o repitan la letra de la cancin Palomitas de maz (Canciones para los nios, pg. 118). Explqueles que hay rboles que, al cubrirse de flores blancas, parece que estuvieran cubiertos de palomitas de maz (rosetas, poror). Si miraran hacia afuera, como dice la cancin, veran un rbol cubierto de palomitas de maz? Qu ven al mirar por la ventana? (Adapte esta ltima pregunta si no tienen una ventana en la sala de clase.) Deje que los nios miren por la ventana o llvelos un momento afuera; vuelvan a la clase y comenten sobre lo que vieron. Con qu parte del cuerpo vieron todas esas cosas? Recalque que debemos estar agradecidos al Padre Celestial por tener ojos y ver. 2. Pida a los nios que se pongan de pie y digan las palabras de Me toco los ojos, haciendo los movimientos que indican las palabras:

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Leccin 19

Me toco los ojos Me toco los ojos, me toco los pies, me toco una oreja, la nariz tambin. Las manos estiro el techo a tocar. Ms alto, ms alto, el cielo alcanzar. Me cruzo de brazos para descansar. Y luego en silencio me voy a sentar. 3. Muestre a los niitos un objeto pequeo y dgales que usted lo va a esconder en el cuarto y que ellos tendrn que usar los ojos para encontrarlo. Hgales cerrar los ojos y coloque el objeto en un lugar donde est visible pero mezclado con otras cosas. Dgales que abran los ojos y lo busquen sin moverse del lugar y sin hacer ningn ruido. Cuando lo encuentren, que crucen los brazos sin decir nada. Durante este juego, hgales recordar que deben estar callados y dar tiempo a los dems para que encuentren el objeto con los ojos. Reptalo todas las veces que le parezca conveniente.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por poder oler y gustar


Que todos los nios de la clase aprecien y agradezcan los sentidos del olfato y del gusto. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, xodo 16:1115, 31, y Doctrina y Convenios 59:1819. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un ejemplar de Doctrina y Convenios. b. Una porcin pequea para cada alumno, como para probar, de algn alimento de olor agradable, como una fruta, pan recin horneado, galletas o palomitas de maz (rosetas, poror). Coloque las porciones en una bolsa. Hable con los padres para saber si a algn nio puede hacerle mal lo que lleve. c. Porciones de una substancia cida, como el jugo de limn, otra salada, como la sal, y otra dulce, como el azcar para que los nios prueben (tambin, con respecto a stas, hable primero con los padres). d. La lmina 135, de los israelitas juntando man. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Diga a los nios que cierren los ojos; mientras tengan los ojos cerrados, dles a oler las porciones de muestra que llev en la bolsa para que adivinen qu es. Con los ojos cerrados todava, haga que prueben lo que llev; cuando abran los ojos, mustreles o dgales lo que acaban de comer. Qu olor tena este alimento? Qu sabor tena? Hgales notar que lo que les hizo probar les gust, aun cuando no lo vieron; dgales que pudieron sentir el olor y el sabor porque el Padre Celestial los bendijo con los sentidos del olfato y el gusto (explqueles lo que quieren decir estas palabras). Tenemos nariz para poder oler Qu hacemos para oler? Hable con los nios de algunas de las cosas que ellos hayan olido durante la semana, como el olor de la comida, el de la tierra mojada despus de llover, el de

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una flor, etc. Dgales que siempre debemos darle gracias a nuestro Padre Celestial por ese sentido que nos dio para poder oler. Qu olores les gustan ms? Actividad Dirija a los nios en el siguiente verso con movimientos: Tengo una nariz Aqu, en esta cara (poner las manos en las mejillas), tengo una nariz (sealarse la nariz con un dedo) plantada en el medio (poner los dedos extendidos y juntos sobre la nariz), y as soy feliz. Con ella puedo oler (hacer con la nariz el movimiento de oler) y tambin respirar (respirar hondo y dejar salir el aire); al Padre Celestial quiero por ella las gracias dar (cruzar los brazos e inclinar la cabeza, como orando). Tenemos lengua para poder gustar Dgales que el Padre Celestial nos ha bendecido a cada uno de nosotros dndonos la lengua para que podamos sentir el gusto de lo que nos llevemos a la boca. Permtales probar lo de sabor cido, salado y dulce si lo desean. Cul es cido? Cul es salado? Cul es dulce? Qu es lo que ms les gusta? Mustreles Doctrina y Convenios (o la pgina del ttulo en la combinacin triple) y dgales que en ese libro se nos dice que las cosas buenas para gustar y oler son para que las utilicemos y disfrutemos (vase D. y C. 59:1819). Relato Mustreles la lmina 135, de los israelitas juntando el man, y con palabras sencillas hgales el relato que se encuentra en xodo 16:1115, 31. Qu sabor tena el man? (Vase xodo 16:31.) Han probado ustedes la miel? Qu sabor tiene? Explqueles que hay muchas cosas que son dainas si las probamos: algunas frutas silvestres, los productos de limpieza, las substancias de frascos o latas desconocidos, las pastillas (tabletas, obleas) y otras medicinas aparte de las que nuestros padres nos den; y que esas cosas pueden ponernos muy enfermos y hasta causarnos la muerte. Haga hincapi en la importancia de preguntar siempre a un adulto antes de ponerse en la boca cualquier cosa que encuentren, aun cuando tenga un aspecto muy bueno. Testimonio Exprese la gratitud que usted siente por la bendicin de tener nariz para oler y lengua para saborear. Dgales que siempre deben dar las gracias al Padre Celestial por los sentidos del olfato y del gusto.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Lleve a la clase algunas cosas que tengan un aroma agradable y definido, como un jabn, una flor perfumada, un limn, etc., y otras que no tengan olor, como una hoja de papel, un pequeo juguete, etc. Haga que los alumnos digan cules tienen olor y cules no. Diga a uno de ellos que cierre los ojos, pngale cerca de la nariz una de las cosas que tienen olor y pregntele qu es. D a todos la oportunidad de participar. 2. Lleve un espejo y deje que los nios se miren la lengua. Explqueles que la lengua tiene muchsimas cositas muy pequeas que se llaman papilas, con las que sentimos el sabor y nos damos cuenta de lo que es cido, dulce, salado, etc. Hgales tomar unos sorbos de agua y dgales que la lengua nos hace saber tambin si algo es mojado o seco, fro o caliente. 3. Dles papel y lpices de colores y dgales que dibujen su comida favorita; cuando terminen, que muestren el dibujo y digan cules son las comidas que ms les gustan. 4. Ponga en un plato pequeas porciones de substancias que tengan aspecto similar pero gusto o textura diferente, como la sal y el azcar, la harina y la fcula de maz (chuo), etc. Deje que todos las prueben y pregnteles qu gusto tena cada cosa. Hablen de las substancias que parecen iguales pero que son de sabor diferente. (Hable de antemano con los padres para saber si a alguno de los alumnos puede hacerle mal algo de lo que usted lleve.) 5. Canten Rond de gracias (Canciones para los nios, pg. 18).

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dibuje una forma ovalada en la pizarra o en una hoja de papel; mustrela a los nios y dgales que es el dibujo de una cara. Qu le falta a esta cara? A medida que los nios mencionen los ojos, la nariz, la boca y las orejas, vaya dibujndolas en la cara; luego, repase con ellos para qu sirve cada una de esas partes. Exprese la enorme gratitud que siente hacia el Padre Celestial por haberle dado un cuerpo. 2. Selese la boca y diga: sta es mi boca; despus, pregnteles: Cul es su boca? y aydeles a sealrsela. Haga lo mismo con los ojos, la nariz, las orejas, las manos y los pies. Despus, seale cada una de esas partes sin decir nada y deje que los nios digan lo que son. Si ya saben los nombres de todas esas partes, puede preguntarles tambin los de otras que puedan serles menos conocidas, como los codos, las rodillas, las muecas y los tobillos, y enserselos si no los saben. 3. Hgales ponerse de pie y decir el siguiente versito dirigindolos para que hagan los movimientos que las palabras indican:

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Leccin 20

Me toco los ojos Me toco los ojos, me toco los pies, me toco una oreja, la nariz tambin. Las manos estiro el techo a tocar. Ms alto, ms alto, el cielo alcanzar. Me cruzo de brazos para descansar. Y luego en silencio me voy a sentar.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Tengo sentimientos
Que cada alumno reconozca y comprenda mejor las emociones que experimenta y sepa qu hacer para estar contento.

1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 15:1132. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. La figura de la cara que sonre y frunce el ceo (el dibujo se encuentra al final de esta leccin). c. Tiza y borrador. d. Las siguientes lminas: 145, de una nia ayudando a lavar los platos; 146, de dos nios dndole una flor a la mam; 147, de dos nios peleando; 148, de unos nios jugando con bloques; 149, del hijo prdigo (Las bellas artes del Evangelio 220; 62155). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Muestre a la clase la figura de la cara que sonre y frunce el ceo. Despus, canten o repitan varias veces la letra de la cancin Sonrisas (Canciones para los nios, pg. 128); y mientras cantan, d a los nios la oportunidad de tener la cara en la mano y ponerla del lado de la sonrisa o del ceo fruncido, segn lo que estn diciendo. Si en tu cara enojo hay, lo debes quitar, con una sonrisa t lo puedes disipar. El enojo en tu faz nadie quiere ver, tu sonrisa a otros puede muy feliz hacer. En nuestra cara y en nuestras acciones se refleja lo que sentimos Qu sienten ustedes cuando estn sonrientes? Qu sienten cuando tienen el ceo fruncido? Dgales que muchas veces los dems saben cmo nos sentimos slo con mirarnos la cara. Pdales que le muestren sus caritas contentas (alegres).

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Actividad

Dibuje en la pizarra cuatro crculos grandes y hgales facciones sencillas que expresen estas emociones: alegra, tristeza, enojo y miedo (vea la ilustracin). A medida que vaya dibujando, pregnteles qu sentimiento expresa la cara que usted dibuj. Despus, pdales sucesivamente que le muestren cara de alegra, de tristeza, de enojo y de miedo.

Qu les hace sentirse contentos (alegres)? Qu los pone tristes? Qu les hace enojar? Qu les da miedo? Hbleles de algo que le haya hecho sentir tristeza, enojo o miedo y de otra cosa que le haya hecho sentir alegra. Podemos aprender a controlar nuestras emociones Explqueles que es bueno demostrar nuestros diversos sentimientos, pero que debemos demostrarlos de buenas maneras, especialmente cuando estamos enojados. Mustreles la lmina 147, de los nios peleando. Qu creen ustedes que sentirn estos nios? Qu se estarn diciendo el uno al otro? Qu debemos hacer cuando estamos enojados? Explqueles que aunque cuando estamos enojados quizs sintamos deseos de pegar, gritar o lastimar a la otra persona, debemos aprender a demostrar lo que sentimos de manera amable y bondadosa. Si pegamos o gritamos, nos enojaremos an ms; pero si somos amables, eso nos har sentir mucho mejor. Actividad Deje que los nios se turnen para dramatizar lo que muestra la lmina; aydeles a pensar en lo que podran decirse el uno al otro en lugar de pegarse o gritarse; por ejemplo, Me dejas jugar a m ahora?; Una vez t y otra vez yo; No me gusta que me digas esas cosas feas o No me gusta que hagas eso. Mustreles la lmina 148, de los nios jugando con bloques. Hgales notar que esos nios estn muy entretenidos jugando y que tienen caras alegres porque estn compartiendo un juego y porque se tratan bien el uno al otro. Quin les puede ayudar a sentirse mejor cuando estn tristes, enojados o con miedo? Explqueles que la mam, el pap y otras personas mayores pueden ayudarles a entender por qu se sienten as. Y si oramos a nuestro Padre Celestial, el Espritu

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Santo nos ayudar a sentirnos bien y tambin a saber qu hacer para poder estar otra vez contentos. Actividad Diga a los nios que se pongan de pie y hagan varias veces el siguiente verso de movimiento: Lo que yo siento A veces muy triste yo estoy (poner cara de tristeza), mi mam me abraza y feliz me voy (cruzar los brazos como abrazndose y sonrer). Y otras me siento enojado (poner cara de enojo), hablo con pap y me voy calmado (poner cara pacfica y asentir con la cabeza). Y si hay algo que me ha dado miedo (poner cara de asustados), doy una oracin y tranquilo quedo (cruzar los brazos e inclinar la cabeza). Y despus, cuando vaya a jugar, muy contento otra vez voy a estar (poner cara de alegra). Cuando ayudamos a otras personas, nos quedamos contentos Mustreles la lmina 146, de los nios dndole una flor a la mam. Qu creen ustedes que sentirn las personas de esta lmina? Por qu sentirn eso? Qu sienten ustedes cuando dan algo a otra persona? Mustreles la lmina 145, de la nia ayudando a lavar los platos. Qu est haciendo esta nia? Qu sentira la nia de la lmina? Por qu? Qu sienten ustedes cuando ayudan a alguien? Actividad Dirija a los nios en el siguiente verso con movimientos: Ayudar me hace feliz Me gusta ayudar a mam (hacer los movimientos de ponerse un delantal), que tiene mucho que hacer. Le ayudo a lavar los platos (simular que se est secando platos) y al beb doy de comer (hacer como si se le diera la leche a un beb). Me gusta ayudar a pap (simular que se pone guantes) pues tiene que trabajar (hacer movimiento de trabajar con una azada); le voy a regar las flores (hacer como si se regaran las flores con una regadera) y las hierbas arrancar (agacharse y hacer el movimiento de arrancar hierbas). Cuando ayudo soy feliz (sealar la cara sonriente), y los que ayudo tambin (seguir con la cara sonriente); pues si hago algo por otros (extender los brazos hacia los lados), slo estoy haciendo el bien (cruzar los brazos y asentir con la cabeza). El Padre Celestial y Jess quieren que seamos felices Explqueles que el Padre Celestial y Jesucristo quieren que estemos contentos, y que saben que podemos estar contentos si hacemos lo que ellos nos dicen.

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Leccin 21

Relato

Mustreles la lmina 149, del hijo prdigo, y cunteles con palabras fciles de entender la historia que se halla en Lucas 15:1132. Hbleles sencillamente de los sentimientos que expresaron el padre y sus dos hijos; al mencionar esas emociones, pida a uno de los alumnos que seale en la pizarra la cara que las describa. Por ejemplo, usted podra decir: Un muchacho quera irse de la casa a un lugar que estaba muy lejos; cuando se fue, el padre se qued muy triste. Despus de un tiempo, todos los amigos abandonaron al muchacho y entonces l se puso triste. Tampoco tena dinero; y sinti mucho miedo porque no tena nada para comer y nadie le daba comida... Y continuar as. Qu sentira el muchacho cuando volvi a casa? Por qu se senta feliz el padre cuando su hijo volvi? (Vase Lucas 15:24.) Por qu se enoj el hijo mayor cuando su hermano menor regres? (Vase Lucas 15:2830.) Qu podra haber hecho para sentirse contento otra vez?

Testimonio

Asegure a los nios que aunque quisiramos estar contentos siempre, todos nos sentimos tristes, enojados o asustados en algunos momentos; por eso, debemos aprender a demostrar dichas emociones en la forma apropiada. Reptales que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que seamos felices. Testifqueles lo feliz que se siente usted cuando hace lo que el Padre Celestial y Jess quieren que hagamos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga que los nios se pongan de pie y formen un crculo; dgales que se queden bien serios. Luego, empiece una sonrisa en el crculo sonriendo usted y diciendo: Le paso una sonrisa a (el nombre de un nio); ste tiene que sonrer y repetir la frase, pasando la sonrisa a otro alumno. Continen as, hasta que todos estn sonriendo. Recurdeles que cuando sonremos a otras personas, casi siempre ellas tambin sonren; y que es muy difcil sentirse triste o asustado o estar enojado cuando se sonre. 2. Canten Cuando ayudamos (Canciones para los nios, pg. 108) o Cristo me manda que brille (Canciones para los nios, pg. 38). 3. Diga a los nios que piensen en algo que puedan hacer para estar contentos y ser felices; a continuacin, trele a un alumno una bolsita de granos u otro objeto blando y diga: (El nombre del nio) es feliz cuando ___________. El nio debe entonces decir lo que pens que le hace feliz y devolverle la bolsita u objeto. Contine hasta que todos los alumnos hayan participado en el juego. 4. Haga a la clase un cuento sobre un nio que deseaba hacer algo para ayudar a su mam y llev a cabo alguna tarea del hogar (como limpiar un cuarto de bao, lavar los platos, etc.). La mam no saba quin la haba ayudado, as que pregunt a todos sus hijos quin lo haba hecho. Cuando lleg al nio que haba hecho la tarea, se dio cuenta en seguida de que se era por la gran sonrisa que tena; l no poda contener la sonrisa, pues se senta muy feliz de haber hecho algo bueno.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios en los movimientos correspondientes, mientras usted les dice el siguiente versito. Reptalo, si a los nios les gusta. Das felices Dos ojos para ver todo lo bueno (sealarse los ojos), dos labios para alegre sonrer (hacer una gran sonrisa); dos manos para ayudar a otros (levantar las manos y moverlas de un lado a otro); dos odos con los que puedo or (poner las manos ahuecadas junto a las orejas). Una lengua para hablar cosas bonitas (sealarse la boca); un corazn para poder amar (ponerse las manos sobre el corazn); dos pies que corren muy veloces (sealarse los pies), y das felices para poder jugar (sonrer nuevamente). 2. Canten Si te sientes feliz (Canciones para los nios, pg. 125) haciendo los movimientos que indica la letra. Reptanla con otras frases como las que se sugieren al pie de la pgina en el libro de canciones. 3. Dirija a los nios para que pongan una cara alegre, una cara triste, una cara enojada y una cara cansada. Explqueles que, en lugar de llorar o ponerse fastidiosos, ellos pueden decir lo que sientan, y que cuando hablamos de lo que sentimos, eso nos hace bien y nos tranquiliza.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Puedo hacer muchas cosas


Que los nios entiendan que, por ser hijos de nuestro Padre Celestial, podemos hacer muchas cosas buenas. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, 1 Samuel 17. 2. Hable con los padres de cada uno de sus alumnos para que le digan una de las cosas que el nio sepa hacer bien o que est aprendiendo a hacer. 3. Prepare trozos de papel con instrucciones de algo sencillo para hacer, como por ejemplo, golpear las manos, contar hasta tres, caminar alrededor del cuarto, saltar (brincar), hacer un crculo (en la pizarra o en un papel), pararse sobre un pie, cruzar los brazos o sealar algo de un color determinado; tenga por lo menos un trozo de papel por alumno. Si hay algn alumno que tenga una incapacidad fsica, asegrese de incluir algo que ese nio pueda hacer. 4. Escriba en trozos separados de papel los nombres de los alumnos. 5. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Una caa de pescar (optativo; vea la leccin 11). c. Un recipiente para los papeles con los nombres. d. Las siguientes lminas: 15, de una familia con un beb (62307); 110, de la oracin familiar (62275); 138, de unos nios jugando a la pelota; 150, de un nio terminando de vestirse; 151, de una familia que trabaja junta (62313); 152, de David cuando mata a Goliat (Las bellas artes del Evangelio 112; 62073). 6. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay algn nio con una incapacidad fsica, tenga en cuenta no herir sus sentimientos; haga hincapi en todo lo que el nio pueda hacer y no en su incapacidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Coloque en el suelo el recipiente en el que tendr ya doblados los trozos de papel con los nombres de los nios. Llame a un nio al frente para que, con la caa de pescar o con la mano, saque del recipiente un papel; llame al nio cuyo nombre aparezca en el papel para que se ponga de pie a su lado, y luego diga a la clase algo que ese nio sepa hacer bien o est aprendiendo a hacer. Repita esta actividad hasta haber dicho algo de cada uno de los nios. Felictelos por lo que pueden hacer y por lo que estn aprendiendo.

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Nuestro cuerpo puede hacer muchas cosas Cancin Cante con los nios Soy un hijo de Dios (Canciones para los nios, pg. 2; Himnos, N 196). Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme; ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir. Quin es el Padre del espritu de ustedes? Quin los mand aqu, a la tierra, para tener un cuerpo? Repase con los nios el concepto de que nuestro Padre Celestial hizo el plan de que viniramos a la tierra para tener un cuerpo. Dgales que l quiere que aprendamos a hacer muchas cosas buenas con nuestro cuerpo y que lo utilicemos siempre para lo bueno a fin de llegar a ser como l es. Qu pueden hacer ustedes con las manos? Y con los pies? Y qu hacen con la boca? Y con los ojos? Mustreles la lmina 15, de la familia con un beb. Qu creen ustedes que pueda hacer este beb? Hgales las siguientes preguntas u otras similares para recalcar cuntas cosas han aprendido hacer desde que eran pequeitos. Puede un beb chiquito caminar? Puede un beb hablar? Puede un beb comer solo? Puede un beb vestirse solo? Puede un beb cantar una cancin? Puede un beb andar en un triciclo? Explqueles que, como estn creciendo, estn aprendiendo continuamente cosas nuevas. Mustreles las lminas 110, 138, 150 y 151, una por una; llame a uno para que sostenga la lmina, mientras los dems dicen qu hacen las personas que ven en ella; despus que contesten, elgielos por reconocer las cosas que puede hacer nuestro cuerpo. Actividad D a cada alumno la oportunidad de elegir un papel con la instruccin escrita; lalo en voz alta y dgale que haga lo que dice en el papel; siga hasta que todos hayan participado. Qu estn aprendiendo a hacer ahora? Qu cosas les gustara aprender a hacer cuando sean ms grandes?

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Dgales que usted siente agradecimiento hacia nuestro Padre Celestial porque tenemos un cuerpo con el que podemos hacer tantas cosas. Nuestro Padre Celestial puede ayudarnos a hacer algunas cosas Hgales notar que a veces se nos pide que hagamos cosas que son muy difciles. Qu han tratado de hacer que les haya resultado difcil? Quin nos puede ayudar a aprender esas cosas? (Los padres, los hermanos, los maestros, etc.) A quin podemos pedir ayuda en la oracin cuando tenemos algo difcil para hacer? (A nuestro Padre Celestial.) Dgales que Jesucristo tambin nos ayuda a hacer lo que sea difcil. Relato Mustreles la lmina 152, de David cuando mat a Goliat, y cunteles con palabras sencillas el relato de David y Goliat, que se encuentra en 1 Samuel 17. Explqueles que Jess le ayud a David a hacer algo que era muy difcil. Quin tena asustados a los del ejrcito israelita? (Vase 1 Samuel 17:48.) En quin confi David para que le ayudara? (Vase 1 Samuel 17:37.) Testimonio Exprese la gratitud que usted siente hacia el Padre Celestial por haberle dado un cuerpo con el que puede hacer muchas cosas. Inste a los nios a pedir al Padre Celestial que les ayude a utilizar el cuerpo que l les dio para hacer cosas buenas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante con los nios Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129), haciendo los movimientos apropiados. Utilice otras acciones que se presten a la msica de la cancin. 2. Prepare hojas de papel, una para cada alumno, en las que haya escrito Puedo hacer muchas cosas, y dselas a los nios dicindoles que dibujen una o dos de las cosas que pueden hacer. 3. Ayude a los nios a elegir algo que puedan hacer en su casa para ser tiles a su familia, como poner la mesa, barrer, dar de comer al perro, al gato o a las gallinas, etc. Al terminar la clase, recurdeles que deben decir inmediatamente a sus padres lo que piensen hacer, as ellos pueden hacerles recordar. 4. Repita con la clase alguna de las actividades que se sugieren en las lecciones 16 a 20 y que le parezcan apropiadas para esta leccin.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Haga a los nios ponerse de pie para cantar los siguientes versos con la msica de ste era un mono (Canciones para los nios, pg. 121). Emplee movimientos de agacharse para la primera estrofa y de estirarse para la segunda. Una vez yo era un bebito, un bebito muy chiquitito.

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Leccin 22

Pero alto, alto voy a ser, y grande, muy grande he de crecer. Deje que los nios comenten las cosas que han aprendido a hacer desde que eran bebs. 2. Demuestre un movimiento, como por ejemplo, saltar, golpear las manos o mover la cabeza de lado a lado; pregunte a los nios qu est haciendo usted y dgales que ellos tambin lo hagan. D a cada alumno la oportunidad de demostrar algn movimiento para que los dems digan lo que es y luego lo imiten.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Soy parte de una familia


Que los nios comprendan que nuestro Padre Celestial hizo planes para que cada uno de nosotros forme parte de una familia que nos necesite y nos ame. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 1:2635. 2. Trate de conocer mejor a las respectivas familias de sus alumnos a fin de poder mencionar en la clase algo bueno que haya sucedido en cada hogar, como el nacimiento de un beb, un hermano que haya ido a la misin, una salida o paseo especial que la familia haya realizado, etc. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Tiza y borrador. c. Las siguientes lminas: 15, de una familia con un beb (62307); 17, de una familia reunida; 116, de la Navidad (Las bellas artes del Evangelio 201; 62495); 123, de un nido con pichones; 151, de una familia trabajando junta (62313); 153, de una familia jugando (62384). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Tenga en cuenta las situaciones delicadas en que puedan hallarse los nios de su clase. Haga comprender a todos que lo importante de una familia no es la cantidad de personas que vivan en el hogar, sino el amor que se tengan y la forma en que se cuiden unos a otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Muestre a la clase la lmina 123, de un nido con pichoncitos, y deje que los nios hagan comentarios, que cuenten los pajaritos y que se fijen en cmo est hecho el nido. Quin hizo este nido para los pichoncitos? Para qu necesitan los pajaritos que sus padres los cuiden? (Para darles de comer, mantener el calor del nido, protegerlos del peligro, etc.) Cuando los pichones crezcan y estn ms fuertes, quin les ensear a volar? Dgales que los pajaritos forman parte de una familia que los cuida. Yo tambin formo parte de una familia Tienen ustedes familia? Por qu necesitan de una familia que los cuide? Mustreles la lmina 15, de la familia con el beb, y repase con ellos que fue parte del plan de nuestro Padre Celestial que viniramos a la tierra y

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perteneciramos a una familia. Explqueles que cuando nace un beb, no puede cuidar de s mismo, no puede vestirse ni alimentarse solo; por eso, necesita una familia para cuidarlo. Quin los cuid a ustedes cuando nacieron? Digan algunas de las cosas que su familia hizo por ustedes cuando eran bebs. Qu hacen ahora por ustedes los miembros de su familia? Quin hizo planes de que ustedes fueran parte de una familia? Hbleles de lo feliz que estaba su familia cuando ellos nacieron; haga hincapi en lo mucho que los quieren sus padres y otros miembros de su familia y en cunto desean verlos felices. Cancin Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Soy un hijo de Dios (Canciones para los nios, pg. 2): Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme; ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir. Mustreles la lmina 116, de la Navidad, y explqueles que Jess tambin naci en una familia cuando vino a la tierra (vase Lucas 1:2635). Quines son estas personas? Cmo se llama la madre de Jess? Quin es Su Padre? (Reptales que el padre de Jess es nuestro Padre Celestial, pero que l eligi a Jos, que era un hombre muy bueno, para que cuidara de Mara y de Jess aqu, en la tierra.) Qu sentiran Mara y Jos por Jess? Qu habrn hecho ellos para cuidar a Jess cuando era beb? Quin hizo el plan de que Jess tuviera en la tierra una familia que lo amara y lo cuidara? Nuestro Padre Celestial y Jess aman a las familias Mustreles la lmina 17, de una familia reunida. Explqueles que en algunas familias hay un pap y una mam, mientras que en otras hay slo uno de los padres; hay familias que tienen alguno de los abuelos ayudando a cuidar a los nios; en algunas hay muchos nios, y en otras hay uno solo o no hay ninguno. Hgales comprender que todas las familias son diferentes, pero que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren a todas. Actividad Inste a los nios a hablar de sus respectivas familias. Aydeles, uno por uno, a dibujar en la pizarra figuras hechas con lneas que representen a su familia; deje que el nio diga a la clase cmo se llaman todos los miembros de su familia y que los cuente. Al terminar cada nio, diga a la clase algo bueno que usted sepa de la familia de ese alumno en particular.
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Nuestro Padre Celestial y Jess quieren que los miembros de una familia se demuestren amor los unos a los otros Cancin Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Una familia feliz (Canciones para los nios, pg. 104): Amo a mami, y ella a m; y a pap amamos, s. l nos ama a su vez; oh qu feliz mi casa es. (De Merrily We Sing, 1948, 1975, por Pioneer Music Press, Inc., divisin de Jackman Music. Usado con permiso.) Cmo saben que su familia los quiere? Qu hacen ustedes para demostrarles a sus familiares que los quieren? Mustreles la lmina 153, de una familia jugando. Les parece que sta es una familia feliz? Por qu? Qu les gusta hacer con su familia? Cuando en su casa todos son buenos unos con otros y se ayudan, cmo se sienten ustedes? Mustreles la lmina 151, de una familia trabajando. Qu est haciendo esta familia? Qu hacen ustedes para ayudar a su familia? Qu sienten cuando ayudan a las personas de la familia? Actividad Hgales pensar en las diversas formas en que pueden ayudar a su familia en casa, por ejemplo, levantando y guardando sus juguetes, entreteniendo a su hermanito menor, ayudando a lavar los platos, etc. Dirjalos para que representen con movimientos las ideas que vayan mencionando. Exhorte a los alumnos a ayudar a su familia durante la semana prxima. Exprese la gratitud que usted siente hacia el Padre Celestial por formar parte de una familia.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Canten Una familia feliz otra vez. Elija a cuatro nios para que representen a la familia de la cancin y dles cartelitos que indiquen qu miembro de la familia es cada uno. Pngase de pie detrs de ellos y seale la cabeza del nio correspondiente cuando se cante la parte de la cancin que lo mencione; repitan la actividad, dejando que otros nios tomen el lugar de la familia. Contine hasta que todos hayan participado. 2. Hbleles de las instrucciones que dio el rey Benjamn a las familias, que se encuentran en Mosah 4:1415. Lales la ltima parte del versculo 15, empezando con les ensear[n] a amarse... Pregnteles de qu manera pueden los miembros de la familia amarse y servirse el uno al otro. 3. Dirija a los nios en el siguiente juego de movimientos con los dedos:

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Leccin 23

Mi familia sta es mi linda mam (sealar el dedo ndice) y ste es mi buen pap (sealar el dedo mayor o medio); sta es mi hermana mayor (sealar el dedo anular), y entre todos hay amor. ste aqu es mi hermanito (sealar el dedo meique), chiquito, muy chiquitito. Y quin es el que qued? (sealar el dedo pulgar). Por supuesto que soy yo! (sealarse a s mismo). Uno, dos, tres, cuatro, cinco, como ven (tocar cada dedo al contarlos), tengo una familia yo tambin. Dirija a los alumnos, uno por uno, para que levanten los dedos que representen el nmero de personas que haya en su familia (si en la de alguno hay ms de diez personas, pida a otro alumno que le ayude). Haga que cada uno repita las dos ltimas lneas del verso contando los miembros de su familia antes de decir tengo una familia yo tambin. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Mustreles la lmina 123, del nido con los pichoncitos y dirjalos para que hagan los movimientos de Los pajaritos mientras usted les canta o les dice las palabras: Un nidito buscar (poner las manos ahuecadas y juntas formando un nido) en las ramas del ciprs (estirar los brazos sobre la cabeza juntando las manos); los huevitos contar, hay uno, dos y tres (levantar tres dedos, uno por uno). En el nido la mam (ahuecar la mano izquierda y poner la derecha encima) los huevitos cuidar (levantar tres dedos). Vuela y vuela el pap (hacer movimiento de volar con los brazos); la comida les traer (con la mano izquierda ahuecada, traer la derecha hasta colocarla encima). 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos correspondientes, mientras usted les dice el verso siguiente: Mi familia Como a los pichones que en el nido estn (mover los brazos como si fueran alas), los de mi familia a cuidarme van (sealarse a s mismo); la comida me darn (hacer como si se llevara comida a la boca), y me ensearn a jugar (saltar) para que contento todo el da pueda estar (sonrer). 3. Enseles las siguientes palabras o hgales que las canten con cualquier meloda que se preste: Mami me ama, mami me ama, pap tambin, pap tambin; y mi familia, y mi familia me quiere bien, me quiere bien.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Quiero mucho a mis hermanos


Que los nios comprendan que deben demostrar amor a sus hermanos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, xodo 1:222:10. 2. Consulte con la presidenta de la Primaria a fin de pedir su aprobacin para invitar a una hermana que tenga un beb a visitar la clase con su niito; pida a la visitante que hable a los alumnos sobre la forma en que cuida al beb y lo que hacen ella y el resto de la familia para protegerlo; tambin, que mencione el amor que siente por su hijito (o hijita). Si no hay ninguna hermana con beb que pueda asistir a la clase, pida a cualquier otra hermana que tenga hijos que vaya y lleve fotos de la poca en que stos eran chiquitos. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Un mueco beb. c. Las siguientes lminas: 12, de Moiss en la arquilla de juncos (Las bellas artes del Evangelio 106 62063); 113, de Jos Smith (Las bellas artes del Evangelio 400; 62449). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota al maestro: Si en su clase hay nios que no tengan hermanos, sea perceptivo al presentar la leccin para no herir sus sentimientos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Presente a la madre invitada a la clase y deje que ella hable de su beb. Permita a los nios que le hagan preguntas sobre el niito. Pida de antemano a la hermana que hable del entusiasmo y la expectativa de todos al tener en su hogar ese nuevo miembro de la familia. Queremos mucho a nuestros hermanos Tiene alguno de ustedes un beb en su casa? Deje que los alumnos que lo tengan hablen sobre su hermanito menor y digan cmo se prepar toda la familia para recibirlo. Tienen ustedes hermanos mayores? Dles unos minutos para que hablen de sus hermanos. Recurdeles que en la leccin anterior mencionaron el hecho de que todas las familias son diferentes y que en algunos hogares hay muchos hermanos, mientras que en otros hay muy pocos o ninguno. Pero, sea cual sea el tamao de la familia, debemos amarnos unos a otros y ser bondadosos con todos.

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Relato

Mustreles la lmina 113, de Jos Smith, y dgales que el profeta Jos Smith, el primer Presidente de la Iglesia, tena un hermano llamado Hyrum (se pronuncia Jirum), a quien quera mucho; los dos eran buenos amigos y durante toda su vida se ayudaron. Cunteles con sus propias palabras y en forma sencilla el siguiente relato sobre una ocasin en que Hyrum Smith ayud a su hermano Jos: Cuando Jos Smith era nio, enferm gravemente con una infeccin en la pierna que era muy dolorosa. De tanto cuidarlo da y noche, su madre empez a sentirse muy mal y a necesitar un descanso; Hyrum, que era mayor que Jos, pidi permiso para cuidarlo a fin de que la mam pudiera descansar. Los padres saban que podan confiar en l para cuidar al enfermo, y le dieron permiso; as que, durante varios das, Hyrum estuvo casi continuamente junto a su hermanito enfermo, cuidndolo; pasaba horas sosteniendo la pierna de Jos entre las manos, que era la nica forma en que a su hermano le aliviaba algo el terrible dolor que senta (vase de Lucy Mack Smith, History of Joseph Smith, ed. por Preston Nibley. Salt Lake City: Bookcraft, 1954, pg. 55). Cmo sabemos que Hyrum quera a su hermano Jos? Explqueles que una de las formas de demostrarles cario a nuestros hermanos es ayudarles cuando nos necesitan. Debemos ayudar a nuestros hermanos Qu pueden hacer ustedes para ayudar a sus hermanos? Cmo les ayudan sus hermanos a ustedes?

Actividad

Describa algunas de las formas de tratar a los hermanos a las que quizs los nios estn acostumbrados; dgales que deben levantar la mano con el pulgar para arriba cuando la accin demuestre una forma de ayudar, y levantarla con el pulgar hacia abajo cuando lo que usted diga no sea una ayuda para los hermanos. A continuacin, aparecen algunas sugerencias: Prestar un juguete nuevo a la hermanita. Ir a jugar con la pelota del hermano sin pedirle permiso. Ayudarle al hermanito a juntar y acomodar los juguetes. Pedirle permiso al hermano para jugar con la pelota de l. Negarse a jugar con la hermanita. Consolar al hermano cuando est triste. Jugar con la hermana cuando ella se siente sola. Podemos ayudar a cuidar a nuestros hermanitos chiquitos Explqueles que a veces es difcil tener un beb recin nacido en casa, porque a un niito de esa edad hay que dedicarle mucho tiempo y atencin. Hgales comprender que los padres, aun cuando estn muy ocupados atendiendo al beb, quieren igual que siempre a sus otros hijos. Recurdeles lo que ya han hablado de que un beb requiere mucho tiempo porque necesita ayuda de los dems en todo, mientras que los nios ms grandes, como ellos, pueden hacer muchas cosas solos y tambin ayudar a los padres con el beb. Qu podran hacer ustedes para ayudar a sus padres con un beb?

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Actividad

Con el mueco que haya llevado, demustreles cmo se tiene en brazos a un beb. Enseles a cantar una cancin de cuna fcil o cnteles Soy un hijo de Dios (Canciones para los nios, pg. 2; Himnos, N 196). Soy un hijo de Dios; l me envi aqu. Me ha dado un hogar y padres buenos para m. Guenme; ensenme la senda a seguir para que algn da yo con l pueda vivir.

Relato

Dgales que Moiss tena una hermana mayor que lo quera mucho y que hizo algo muy especial para ayudarle cuando l era beb. Mustreles la lmina 12, de Moiss entre los juncos, y hgales recordar la historia de Moiss (de la que ya hablaron en otra leccin), que se encuentra en xodo 1:222:10. Haga destacar el hecho de que Mara (hermana de Moiss) se ocup de que su hermanito estuviera bien. Qu hizo Mara para ayudar a Moiss cuando l era beb?

Testimonio

Dgales lo que usted piensa sobre la importancia de que los hermanos se ayuden y se quieran los unos a los otros. Si usted tiene hermanos y recuerda alguna ocasin especial en que se hayan ayudado unos a otros, cuntela a los nios. Hgales recordar que al ayudar a nuestros hermanos, les demostramos el amor que sentimos por ellos. Exprese la gratitud que usted siente hacia el Padre Celestial por habernos dado una familia con la cual vivir.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. D a los nios papel y crayones o lpices de colores y dgales que dibujen a sus hermanos; despus, que cada uno muestre su retrato y hable de sus hermanos; anmelos para que hablen de cosas que les guste hacer con ellos. 2. Consiga una fotografa de cada uno de los nios cuando era beb y vaya mostrndolas a la clase, una por una, para que adivinen de quin es la foto (tenga cuidado con las fotos para que no se daen, y devulvalas inmediatamente a los padres). Si hay nios que tengan hermanos mayores, hgales notar que stos ayudaron a cuidarlos cuando ellos eran chiquitos. 3. Cante o repita la letra de la cancin Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129), empleando frases como Qu divertido es cuidar, es cuidar nuestro beb u otras similares que se le ocurran; improvise los movimientos para representar lo que diga la cancin. 4. Cante o repita la letra de la primera estrofa (adaptada) de Cuando ayudamos (Canciones para los nios, pg. 108), que aparece ms abajo, o cante la segunda estrofa de Una familia feliz (Canciones para los nios, pg. 104). Cuando ayudamos Cuando doy una ayuda qu contento me da,

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Leccin 24

pues ayudo a mi hermano [o hermana] como ayudo a mam. 5. Si tiene hermanos, lleve a la clase una fotografa de su familia y hable a los nios sobre sus hermanos. Si lo desea, puede contarles alguna experiencia agradable que haya tenido con ellos. 6. Utilizando elementos sencillos, como un mueco que parezca un beb, una canasta o caja pequea, una manta chica y un pauelo de cuello, dirija a los nios para que representen la historia de Moiss y su hermana Mara, cuando el nio estaba entre los juncos. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Coloque algn objeto de beb, pequeo pero fcil de reconocer, en una bolsa o en un calcetn grande; haga que los nios, uno por uno, pongan la mano dentro sin mirar, palpen el objeto y adivinen lo que es. 2. Cante o repita la letra de las dos estrofas de Una familia feliz (Canciones para los nios, pg. 104). Mientras usted canta, forme una ronda con los nios, primero en una direccin, luego en la otra; o haga movimientos sencillos que se ajusten a la letra de la cancin. 3. Dirija a los nios para que hagan con las manos los movimientos que corresponden al siguiente verso mientras usted les recita las palabras: As hace el beb: clap, clap, clap, clap (golpear las manos, como aplaudiendo). As hace el beb: est, no est; est, no est (taparse y destaparse la cara con las manos). As hace el beb: gatea, gatea, gatea, gatea (hacer caminar los dedos). As hace el beb: suea, suea, suea, suea (apoyar la mejilla en las manos juntas). 4. Dirija a los alumnos para que hagan los movimientos que corresponden al verso siguiente, mientras usted les recita las palabras: El pequeo Moiss El pequeo Moiss en un barquillo por el ro flotaba (ahuecar una mano y colocar en ella el dedo ndice de la otra), escondida entre los juncos su hermana vigilaba (hacer un movimiento con la mano como tratando de apartar los juncos para espiar). Una princesa lo encontr (inclinarse mirando hacia abajo) y en sus brazos lo tom (hacer el movimiento de levantar al beb), y cuidar al niito prometi (hacer con los brazos el movimiento de acunar a un nio). (Tomado de Fascinating Finger Fun, de Eleanor Doan. 1951. Usado con permiso. Traduccin libre.)

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Quiero mucho a toda mi familia


Que cada uno de los alumnos sienta amor por todos los miembros de su familia. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 1:3644, 56. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 17, de una familia; 118, Juan el Bautista bautizando a Jess (Las bellas artes del Evangelio 208; 62133); 154, el Templo de Salt Lake (Las bellas artes del Evangelio 502; 62433), o una fotografa del templo que est ms cerca de la localidad. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Cante con los nios Una familia feliz (Canciones para los nios, pg. 104). Amo a mami, y ella a m; y a pap amamos, s. l nos ama a su vez; oh qu feliz mi casa es. Amo a mis hermanos, s; y su amor me dan a m. Todos se aman a su vez; oh qu feliz mi casa es. (Tomado de Merrily We Sing, 1948, 1975, por Pioneer Music Press, Inc., divisin de Jackman Music. Usado con permiso.) Anime a los nios para que hablen de lo que hayan hecho con su familia la semana pasada; dle a cada uno la oportunidad de decir el nombre de uno de los miembros de la familia, como por ejemplo, del padre o de la madre, de uno de los hermanos o las hermanas. Qu otras personas forman parte de la familia de ustedes? Los abuelos, los tos y los primos son una parte importante de nuestra familia Mustreles la lmina 17, de una familia reunida. En qu se parece esta familia a la de ustedes? En qu se diferencia esta familia de la de ustedes? Cules son los abuelos que hay en esta fotografa?

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Explqueles que los abuelos son los padres de nuestro padre o de nuestra madre, y que todos tenemos abuelos aunque algunos no los conozcamos bien, porque ya han muerto o porque viven lejos y no los vemos a menudo. Quines conocen a sus abuelos? Viven sus abuelos cerca o lejos de ustedes? Qu les gusta hacer con ellos? Actividad Repita la letra de la cancin titulada La abuelita (Canciones para los nios, pg. 112), haciendo los movimientos que se indican. Si lo desea, reptala, diciendo abuelito en lugar de abuelita en la ltima lnea de cada estrofa. Me das un besito (poner los dedos contra los labios, como dando un beso). Me das un abrazo(ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). Sonres al verme tambin (sonrer). Ojal cada nio en el mundo (abrir los brazos hacia los lados) tuviera una abuelita como t (sealar con el dedo). Me lees un libro (hacer como si se tuviera un libro en las manos). Y cantas conmigo (abrir la boca como cantando), me dices que me amas tambin (abrazarse). Ojal cada nio en el mundo(abrir los brazos hacia los lados) tuviera una abuelita como t (sealar con el dedo). Qu otras personas forman parte de su familia? (Tos y primos.) Explqueles brevemente cmo estn emparentados los tos y los primos; por ejemplo, un to es un hermano (o un cuado) del padre o de la madre. Dles tiempo para hablar de sus tos y primos. Relato Mustreles la Biblia y dgales que deben recordar que en este libro hay cosas escritas sobre la vida de Jess. brala en Lucas 1:3644, 56 y cunteles que, antes de que Jess naciera, Mara, Su madre, fue a visitar a una prima suya llamada Elisabet, que tambin iba a tener un beb. A ese nio le dieron el nombre de Juan, y l era primo y amigo de Jess. Cuando los dos eran ya adultos, Juan bautiz a Jess. Mustreles la lmina 118, del bautismo de Jess, y pdales que digan cul es Jess y cul es Juan en la lmina. Los miembros de la familia son nuestros amigos Explqueles que podemos considerar a todos los miembros de nuestra familia como buenos amigos. Si usted tiene un pariente con el que tenga una amistad ntima, dgales a los nios lo que siente por esa persona. Por qu les gusta estar con los de su familia? Cancin Cante otra vez con los nios Una familia feliz, esta vez mencionando a los tos, primos y abuelos. Qu hacen ustedes cuando estn con sus tos, primos y abuelos? Cunteles sobre alguna reunin de familia u otra ocasin en que sus familiares se hayan reunido por una razn especial. Deje que ellos cuenten lo que recuerden de las reuniones, fiestas o visitas familiares que les hayan gustado.

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Dgales que nuestro Padre Celestial y Jesucristo hicieron un plan para que podamos estar para siempre con nuestra familia. Mustreles la lmina 154, del Templo de Salt Lake City, o una fotografa del templo al que asistan los miembros de la localidad. Explqueles brevemente que si nos casamos en el templo y vivimos con rectitud, tendremos a nuestra familia con nosotros para siempre. Testimonio Hbleles del amor que usted sienta por los miembros de su familia. Haga hincapi en el hecho de que nuestra familia es una bendicin para nosotros. Exhrtelos a ser cariosos y buenos con los de su familia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Despus de hablar con la presidenta de la Primaria, y si ella lo aprueba, pida al abuelo de uno de los nios o a alguien del barrio que sea abuelo que visite la clase. Pdale que les hable del amor que siente por sus nietos. (Podra invitar tambin a un to o primo de algn alumno para que hable sobre el amor entre los miembros de la familia.) 2. Lleve a la clase una o ms fotografas de su familia, especialmente si tiene una en la que aparezcan sus abuelos, tos y primos; mustrela a la clase y pida a los nios que le busquen en la foto (si usted no est en la foto, pero hay alguien en ella que los alumnos conozcan, que busquen a esa persona). Dgales quines son las otras personas que estn en la foto. 3. Prepare etiquetas con nombres de miembros de la familia, una para cada nio, como por ejemplo, Padre, Madre, Hermano, Hermana, Abuelo, Abuela, To, Ta, Primo, etc.; si tiene muchos nios en la clase, puede repetir las etiquetas. Dgales que, cuando usted diga uno de esos nombres, el nio que lo tenga en su etiqueta debe pasar al frente. Explqueles que la familia es muy importante y que debe permanecer unida. Haga que formen una rueda, todos tomados de las manos, y dirjalos en algunos movimientos, como mover los brazos hacia adelante y hacia atrs, caminar en una direccin y luego en la otra, y cantar Una familia feliz. 4. Dgales que hagan un dibujo de sus abuelos o de algn otro miembro de la familia. Despus de que lo terminen e identifiquen a la persona del dibujo, escriba en la hoja Mis abuelos, o lo que sea apropiado.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Prepare una caja o una bolsa de papel y pguele un corazn que simbolice el amor. Recorte (de peridicos o revistas) fotografas o lminas que representen a los diversos miembros de una familia. Pregunte a los nios: Quin los quiere mucho? A medida que vayan nombrando a sus familiares, mustreles el recorte correspondiente y pngalo dentro de la caja o bolsa. Una vez que todos estn ah, levante en alto la caja o bolsa y dgales: Todas estas personas los quieren mucho a ustedes. 2. Coloque los recortes de los miembros de la familia en el suelo o sobre una mesa (vea la actividad anterior). Haga que los nios se den vuelta de espaldas o
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que cierren los ojos y quite uno de los recortes; luego, que los alumnos miren y adivinen quin falta. Reptalo todas las veces que desee. Cuando termine, junte todos los recortes y dgales que nuestro Padre Celestial quiere que las familias vuelvan a l juntas, sin que falte nadie. 3. Cante con los nios Cuando ayudamos (Canciones para los nios, pg. 108), pero con la letra que aparece a continuacin, substituyendo hermano por hermana, abuelo, to, etc. Dirija a los nios para que representen con movimientos lo que haran para ayudar a ese miembro de la familia en particular. Cuando ayudo a mi hermano qu contento me da; y por eso me gusta con amor ayudar.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

La familia puede estar unida para siempre


Que los nios comprendan que los templos son lugares sagrados donde las familias pueden sellarse para estar unidas siempre y se preparen para ir al templo algn da. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Doctrina y Convenios 97:1517 y 124:3741. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 36, y Templo, Casa del Seor, en la Gua para el Estudio de las Escrituras (al final de las ediciones nuevas del Libro de Mormn o de la combinacin triple). 2. Materiales necesarios: a. Un ejemplar de Doctrina y Convenios. b. Las siguientes lminas: 15, de una familia con un beb (62307); 17, de una familia reunida; 154, del Templo de Salt Lake (Las bellas artes del Evangelio 502; 62433); lminas de otros templos que pueda conseguir (Las bellas artes del Evangelio 505; 6243462448, 6256662569, 6258362601, 6261462619); la pgina de dibujos que hay al final de la leccin. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Mustreles la lmina 154, del Templo de Salt Lake, y lminas de otros templos que tenga, incluso la del que se encuentra en el distrito de ustedes, si la consigue. Deje que los nios digan lo que sepan de los templos. Han visto ustedes un templo? En qu les hace pensar el ver un templo? Hable con ellos de lo hermosos que son los templos, sealando las agujas, las ventanas y las puertas; dgales que en una de las paredes exteriores de todos los templos hay una inscripcin que dice La Casa del Seor y que los miembros de la Iglesia van al templo a aprender ms sobre nuestro Padre Celestial y Jesucristo y Su amor por nosotros.

Actividad

Haga que los nios se pongan de pie y levanten los brazos por encima de la cabeza, con las manos juntas apuntando hacia arriba, como formando la aguja de un templo; dgales que se paren muy derechos y se imaginen que son un hermoso templo. Despus, que se sienten sin hacer ruido. El templo es un lugar sagrado Explqueles que el templo es un lugar sagrado (vase D. y C. 97:1517) o santo. Hgales repetir una de esas palabras, y dgales que eso quiere decir que es un

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lugar especial donde todo lo que nos rodea nos hace acordar de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo. Dgales que si obedecen los mandamientos del Padre Celestial, cuando sean ms grandes podrn ir a un templo. Explqueles que en el templo hacemos promesas especiales a nuestro Padre Celestial de guardar los mandamientos que l nos dio; tambin en el templo nos casamos y podemos bautizarnos por personas que han muerto ya y que no se bautizaron cuando estaban en la tierra. Haga que levanten tres dedos de una mano y repitan las tres cosas que podrn hacer en el templo cuando sean mayores: En el templo puedo hacer promesas especiales a mi Padre Celestial. En el templo puedo bautizarme por otras personas. En el templo puedo casarme. Cancin Diga a los nios que se pongan de pie y dirjalos para que canten o repitan la primera parte de Me encanta ver el templo (Canciones para los nios, pg. 99), haciendo al mismo tiempo los movimientos que se indican: Me encanta ver el templo (entrelazar los dedos, cerrndolos, y levantar los dos ndices como formando una aguja); un da ir podr (hacer movimiento de caminar sin salir del lugar). Me ensear el Espritu Santo (ponerse la mano sobre el corazn) y orar (cruzar los brazos e inclinar la cabeza como orando). ( 1980 por Janice Kapp Perry. Usado con permiso.) Explqueles que como el templo es un lugar sagrado (santo), cuando estamos en l usamos slo ropa blanca; la ropa que usamos all nos recuerda que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que seamos limpios y puros y que siempre escojamos lo correcto. De qu color es la ropa que llevan puesta ustedes? De qu color es la ropa que se pondrn cuando entren en el templo? Dgales que por ser el templo un lugar sagrado (santo), cuando estamos en l somos muy reverentes; cuando hablamos, lo hacemos en voz baja o susurramos. Haga que los nios susurren estas palabras: Amo a mi Padre Celestial y a Jess. Explqueles que en el templo sentimos felicidad y paz, porque nos sentimos ms cerca de nuestro Padre Celestial y de Jess. Relato Cunteles con sus propias palabras el siguiente relato sobre el presidente Lorenzo Snow: Lorenzo Snow saba que muy pronto sera Presidente y Profeta de la Iglesia; por eso, fue al templo, se puso su ropa blanca y se arrodill en un cuarto especial a orar para pedir al Padre Celestial que le dijera lo que deba hacer para dirigir la Iglesia. Or durante mucho tiempo, pero no recibi respuesta. Al fin se levant, y cuando iba saliendo del cuarto, Jess apareci ante l vestido con hermosa ropa blanca y rodeado de una luz tan brillante que al presidente Snow le cost gran esfuerzo mirarlo. Jess pareca estar de pie sobre algo que pareca de oro puro. Jess le dijo todo lo que l haba pedido saber en la oracin (vase de LeRoi C. Snow, An Experience of My Fathers, Improvement Era, sept. de 1933, pg. 677).

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Por qu habr orado el presidente Snow en el templo en lugar de hacerlo en otro lado? (Porque en el templo poda sentirse ms cerca del Padre Celestial y de Jesucristo.) El templo hace posible que las familias estn unidas para siempre Mustreles la lmina 15, de la familia con un beb, y la 17, de la familia reunida. Explqueles que el templo hace posible que las familias estn unidas para siempre. Si una mujer y un hombre se casan en el templo y obedecen los mandamientos, nuestro Padre Celestial les promete que estarn juntos y con sus hijos para siempre. A esto le llamamos el sellamiento de la familia. Quines forman parte de su familia? Qu sienten ustedes cuando estn con los de su familia? Cmo puede una familia estar unida para siempre? Asegreles que nuestro Padre Celestial y Jess aman a todas las familias y que quieren que stas estn selladas a fin de estar unidas para siempre; explqueles que los que todava no se hayan sellado pueden prepararse para hacerlo obedeciendo los mandamientos de Dios. As podrn ir al templo y sellarse como una familia eterna. Cancin Cante con los nios varias veces o repitan la letra del coro de Las familias pueden ser eternas (Canciones para los nios, pg. 98; Himnos, N 195). Eternas pueden ser las familias por el divino plan. Yo quiero heredar el celestial hogar con la ma por la eternidad, por toda la eternidad. Debo prepararme para ir al templo Diga a los alumnos que todos los que obedecen los mandamientos del Padre Celestial pueden ir al templo. Mustreles la pgina de dibujos que est al final de la leccin y dirjalos en una conversacin sobre los mandamientos que esos dibujos ilustran. Explqueles que el obedecer esos mandamientos les ayudar a ser dignos de ir al templo cuando sean mayores. Orar. Obedecer a los padres. Amarse unos a otros. Asistir a la Iglesia. Pagar el diezmo. Comer alimentos buenos (obedecer la Palabra de Sabidura). Ser honrados. Testimonio Exprseles lo que usted siente acerca de la importancia de que las familias permanezcan juntas para siempre y de las bendiciones del templo. Recurdeles que el obedecer a sus padres y los mandamientos de nuestro Padre Celestial los preparar para ir al templo un da.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga comprender a los nios que para siempre es un tiempo muy largo; dgales que es ms mucho largo que el tiempo que tendrn que esperar hasta su cumpleaos, o hasta que salgan de vacaciones con su familia; que es ms largo que el tiempo que haya vivido la persona ms vieja que ellos conozcan; que es ms largo que el tiempo que ha pasado desde que Adn y Eva estuvieron en la tierra. Explqueles que la frase para siempre significa algo que no tiene fin, que nunca terminar. Dirjalos para que hagan los movimientos correspondientes a las palabras del siguiente verso, mientras usted se lo dice: Cunto tiempo es para siempre? Cunto tiempo es para siempre? (ponerse el dedo ndice en la frente, como pensando). Es mucho ms de un ao (poner el puo cerrado bajo el mentn, con el codo de ese brazo descansando sobre la otra mano), ms de lo que esperar (poner el otro puo cerrado bajo el mentn, con el codo descansando sobre la mano) a que llegue mi cumpleaos. Cunto tiempo es para siempre? (ponerse el dedo ndice en la frente, como pensando). Es lo que yo quiero estar (asentir con la cabeza) con la familia que amo (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose), pues nunca va a terminar! (sacudir un dedo de lado a lado en seal de negativa). 2. Consultando previamente con la presidenta de la Primaria para obtener su aprobacin, invite a los padres de uno de sus alumnos a visitar la clase y hablar de la importancia de sellarse en el templo. 3. Haga para cada nio una copia de la pgina de los dibujos que se encuentra al final de la leccin y dles tiempo para que los coloreen. 4. Consultando previamente con la presidenta de la Primaria para obtener su aprobacin, invite a una familia de su barrio o rama que haya ido recientemente al templo a sellarse a que vaya a la clase y hable de la experiencia con los nios.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios para que hagan los movimientos correspondientes al verso siguiente, mientras usted les dice las palabras: S ayudar Ahora que soy ms grande (ponerse en puntas de pies y extender los brazos hacia arriba), buen ayudante ser. A mi pap, que es tan bueno (levantar la mano con un dedo extendido), siempre le ayudar (mover la cabeza en seal de asentimiento);
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y por mi linda mam (extender otro dedo de la mano levantada) muchas cosas yo har (mover otra vez la cabeza en seal de asentimiento). A mis buenos hermanitos (levantar otros dos dedos de la mano) tambin les quiero ayudar, y a todos mis amigos (levantar el dedo pulgar) ayuda les quiero dar. De mi Padre Celestial ayudante voy a ser (mover la cabeza en seal de asentimiento), amando a los dems como a m me ama l (cruzar los brazos). A todos voy a ayudar (extender los brazos hacia ambos lados), pues ms grande voy a estar (ponerse en puntas de pies y extender los brazos hacia arriba). 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos del siguiente verso, mientras usted les dice las palabras. Reptalo todas las veces que desee. Todos de pie, hacer una rueda tomndose de la mano. Seguir tomados de la mano mientras dure la actividad. Todos vivamos con nuestro Padre Celestial (siempre tomados de la mano, acercarse al centro del crculo o rueda). l nos mand a vivir en la tierra (alejarse del centro, abriendo la rueda). l nos dio una familia que nos quiere y nos ensea (volver a acercarse al centro de la rueda). Nuestra familia nos ayudar a volver a vivir con l algn da (volver a alejarse, formando un crculo grande). 3. Consiga un bosquejo de un templo y haga una copia para cada nio. Dles las hojas para que las coloreen.

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Debo prepararme para ir al templo

Orar

Obedecer a los padres

Amarse unos a otros

Asistir a la Iglesia

Pagar el diezmo

Comer alimentos buenos (obedecer la Palabra de Sabidura)

Ser honrados

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OBJETIVO PREPARACIN

Nuestra familia puede orar junta


Que los nios comprendan que si oramos en forma regular en familia, nos mantendremos ms cerca de nuestro Padre Celestial y tambin los unos de los otros. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Alma 34:1927 y 3 Nefi 18:1721. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 8. 2. Materiales necesarios: a. Un Libro de Mormn. b. Las siguientes figuras para recortar: 126, de un padre; 127, de una madre; 128, de una nia; 129, de un joven en edad de ser misionero (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 1 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 1]). c. Las siguientes lminas: 110, de una familia orando (62275); 115, de la oracin para bendecir los alimentos; 144, Jess ensea en el hemisferio occidental (Las bellas artes del Evangelio 316; 62380). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Pida a los nios que mencionen algunas cosas que hagan con su familia, dando a cada uno la oportunidad de decir algo. Despus, mustreles la lmina 110, de una familia orando. Qu est haciendo esta familia? Explqueles que cuando oramos en familia, hacemos algo que el Padre Celestial y Jesucristo quieren que hagamos, y que a eso se le llama la oracin familiar. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que oremos con nuestra familia

Relato

Mustreles la lmina 144, de Jess enseando en el hemisferio occidental (o continente americano) y hbleles de la visita de Jesucristo a los nefitas y de que l les mand orar, tal como se describe en 3 Nefi 18:1721. Mustreles el Libro de Mormn y lales 3 Nefi 18:21. Hgales comprender que Jess quiere que oremos con nuestra familia y que, igual que los nios nefitas recibieron bendiciones por hacerlo, tambin nosotros podemos recibir bendiciones si oramos con nuestra familia.

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Podemos tener la oracin familiar todos los das Explqueles que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que oremos con nuestra familia todas las maanas y todas las noches y que, por lo general, el padre o la persona responsable de la familia pide a alguien que d la oracin. Cualquier miembro de la familia puede decir la oracin familiar. Cundo debemos orar con nuestra familia? Quines pueden decir una oracin familiar? Cancin Cante la cancin o lea la letra de Oracin familiar (Canciones para los nios, pg. 101). De rodillas hoy oremos, en grupo familiar, y por Sus bendiciones al Seor las gracias dar. Qu decimos en la oracin familiar? Explqueles que en la oracin familiar decimos cosas similares a las que decimos en las oraciones personales que damos de maana y de noche, pero que cuando oramos con la familia, hablamos de lo que concierne a la familia entera y no slo a nosotros. Actividad Con esta actividad repase con los nios lo que decimos al orar repitiendo el verso Oro con fe, que aparece a continuacin (Childrens Songbook, pg. 14 y Liahona, marzo de 1991). Para empezar digo: Padre en los cielos; despus le doy gracias a l. Le pido lo que necesito, en el nombre de Jesucristo. Amn. ( por Janice Kapp Perry. Usado con permiso.) Qu decimos para empezar la oracin? Qu decimos para terminar la oracin? Qu debemos hacer todos mientras otra persona dice la oracin? Explqueles que la palabra Amn al finalizar la oracin quiere decir que estamos de acuerdo con lo que se dijo en ella. Mustreles la lmina 115, de la oracin para bendecir los alimentos. Dgales que la familia tambin ora junta al pedir la bendicin de la comida que va a comer. Qu decimos cuando pedimos al Padre Celestial Su bendicin para los alimentos? (Le damos gracias por la comida y le pedimos que la bendiga.) Quin puede decir una oracin para pedirle al Padre Celestial que bendiga los alimentos? Verso Repita otra vez, si es posible con los nios, la letra de Oro con fe.

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Recibimos muchas bendiciones cuando oramos juntos en familia Relato Emplee las figuras 126 a 129 para ilustrar el relato de una familia que oraba junta por uno de los hijos que cumpla una misin. Si lo desea, utilice las ideas que se encuentran a continuacin: Catalina era una nia muy buena que amaba a su familia y saba que todos la queran a ella tambin. A veces, su hermano mayor, Pablo, le contaba historias de la Biblia y del Libro de Mormn; l estaba estudiando esos libros, pues quera ir a cumplir una misin y hablar de ellos a otras personas. Un da, Pablo recibi una carta y, cuando la abri, exclam entusiasmado: Me voy a la misin! Unas semanas despus, ya estaba listo para partir. Antes de que se fuera, todos los de la familia se arrodillaron juntos para dar una oracin. El pap la ofreci y agradeci al Padre Celestial las muchas bendiciones que haban recibido y la oportunidad que tena Pablo de servir en una misin; le pidi que lo bendijera, lo protegiera y le ayudara a ser un buen misionero. La oracin hizo sentir feliz a Catalina, pues tuvo la seguridad de que el Padre Celestial estara con su hermano en la misin. Durante todo el tiempo en que Pablo fue misionero, Catalina se arrodillaba todos los das con su familia para orar por l. Explique a los nios que la familia puede orar junta por alguien que est enfermo, por algn problema familiar, por un misionero y por muchas otras razones; dgales que oramos por cualquier cosa que sea importante para nosotros. Utilice el pasaje de Alma 34:1927 para hacerles comprender cundo debemos orar. Lales otra vez 3 Nefi 18:21 y reptales que Jess prometi bendecirnos si tenemos oraciones familiares. Testimonio Exprseles su testimonio de la oracin familiar. Si lo desea, puede hablarles de alguna ocasin en que el orar todos juntos haya fortalecido a su familia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Dirija a los nios en el siguiente verso con movimientos de los dedos: sta es mi mam, que me cuida con amor (levantar el dedo ndice); ste es mi pap, que es muy trabajador (levantar el dedo medio). ste es mi hermano, que se va a estudiar (levantar el dedo anular), y sta mi hermanita, que quiere jugar (levantar el meique); y ste soy yo, que feliz estoy (levantar el pulgar), pues con mi familia a orar me voy (juntar los dedos formando un puo cerrado). 2. Prepare un objeto blando, como una bolsita de granos o una pelota liviana, para jugar con los nios. El juego consiste en tirar el objeto a un nio que, al recibirlo, debe mencionar algo por lo que su familia pueda dar gracias al Padre Celestial en la oracin familiar; contine hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar. Una vez que terminen, empiece el juego de nuevo diciendo a los nios que esta vez mencionen algo que puedan pedir al Padre Celestial en su oracin familiar. 3. Prepare hojas de papel, una para cada nio, escribiendo en la parte superior de cada una la frase Me hace feliz orar con mi familia. Reprtalas entre los nios y dles lpices de colores para que dibujen a su familia orando.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios para que digan el siguiente verso, lnea por lnea: Amamos al Padre Celestial; le damos gracias al orar. El Padre Celestial nos ama y siempre nos va a escuchar. 2. Invente un relato sobre una familia que ora junta para recibir gua, y la recibe. Por ejemplo, podra tratarse de una familia que estuviera perdida en un bosque o en la montaa y, despus de orar, encontrara el camino; o de algo importante que se hubiera perdido y por la oracin se hubiera hallado; o alguien de la familia que estuviera enfermo y todos oraran para que sanara, y la persona mejorara. Diga a los nios que, adems de orar para pedir ayuda, una vez que sta se reciba, la familia debe orar para dar las gracias por haberla recibido. Reptales que a nuestro Padre Celestial le alegra ver que le agradecemos las bendiciones que nos da. 3. Cante o repita la letra de la primera y la tercera estrofa de Demos gracias al Padre (Canciones para los nios, pg. 15).

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Puedo ser obediente


Que los nios sientan el deseo de obedecer a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo, y tambin a sus padres terrenales. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Daniel 3; Juan 14:15; Efesios 6:1. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 35. 2. Materiales necesarios: a. Las Escrituras. b. Las siguientes lminas: 15, de una familia con un beb (62307); 18, del momento de repartir la Santa Cena (62021); 19, de un nio dando la oracin de la maana (62310); 146, de los nios dando flores a su mam; 155, del Sermn del Monte (Las bellas artes del Evangelio 212; 62166); 156, de los tres hombres en el horno ardiendo (Las bellas artes del Evangelio 116; 62093). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Con amabilidad pida a los nios que efecten diversos movimientos, como ponerse de pie, darse vuelta, extender los brazos hacia arriba, tocarse los pies y sentarse; dles las gracias por haber hecho lo que usted les pidi. Dgales que al hacer lo que usted les dijo, fueron obedientes. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que obedezcamos a nuestros padres Mustreles la lmina 15, de la familia con un beb. Qu ven en esta lmina? Seale al beb y dgales que todos vinimos a la tierra siendo bebs. Hgales notar que por ser tan chiquitos e indefensos, los bebs necesitan una persona grande y mayor que los cuide. Quin los cuid a ustedes cuando eran bebs? Quin los cuida ahora? Dgales que las personas que los cuidan ahora, como sus padres, abuelos y otros familiares, los quieren y desean que estn a salvo y felices. Qu les ensean sus padres que no deben hacer? Hable con ellos de las cosas que podra ocurrrseles hacer y que quizs les hicieran dao, como por ejemplo, jugar en la calle, tocar una estufa o plancha

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caliente, tomar un cuchillo en la mano, correr pendiente abajo o pelear con sus hermanos. Por qu sus padres no quieren que ustedes hagan esas cosas? Hablen de todo lo agradable que pueden hacer, sin lastimarse ni ponerse en peligro, como jugar con sus juguetes, salir a pasear con sus padres, ser buenos con sus hermanos, etc. Por qu les dejan sus padres hacer esas cosas? Por qu deben obedecer a sus padres? Explqueles que nuestros padres nos quieren mucho y desean que hagamos lo que nos va a hacer felices y no nos va a causar dao. Actividad Haga que los alumnos se pongan de pie para el siguiente verso con movimientos: A mis manos les gusta jugar (agitar los dedos de las manos) y mis pies quieren correr (mover los pies sin salir del lugar, como corriendo); pero si mam [pap] me empieza a llamar (hacer con la mano seas de llamar a alguien), quiero en seguida obedecer. Qu sienten ustedes cuando obedecen en seguida el llamado de sus padres? Qu sienten al hacer otras cosas que sus padres les dicen que hagan? Explqueles que cuando obedecemos a nuestros padres, nos sentimos contentos y tambin ellos estn contentos porque les obedecimos. Dgales que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que obedezcamos a nuestros padres. Lales Efesios 6:1 y explqueles lo que quiere decir. Cancin Canten o repitan la letra de Obediencia (Canciones para los nios, pg. 71): Si mi madre llama, he de obedecer. Yo quiero siempre mejorar y el bien hacer. Si mi padre llama, he de obedecer. Yo quiero siempre mejorar y el bien hacer. El Seor me ama. Lo he de obedecer. Yo quiero siempre mejorar y el bien hacer. Nuestro Padre Celestial y Jess quieren que obedezcamos los mandamientos Mustreles la lmina 155, del Sermn del Monte. Quin es el que aparece en la lmina? Explqueles que cuando Jess estuvo en la tierra, ense a las personas lo que el Padre Celestial quera que stas hicieran; esas enseanzas se llaman mandamientos. Mustreles las Escrituras y dgales que en esos libros se encuentran escritos los mandamientos.
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Actividad

Abra la Biblia y lea a los alumnos Juan 14:15; dgales que Jess fue quien dijo esas palabras y que guardar en ese caso quiere decir obedecer. Hgales repetir con usted ese pasaje unas cuantas veces. Cules son algunos de los mandamientos que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que obedezcamos? Emplee las siguientes lminas para hablarles de los mandamientos que deben obedecer: Lmina 15, de la familia con un beb: Amar a los miembros de la familia. Lmina 18, de la Santa Cena: Asistir a las reuniones de la Iglesia. Lmina 19, de una nia orando: Orar a nuestro Padre Celestial. Lmina 146, de los nios dando flores a la madre: Ser bondadosos y amables para con los dems. Qu hace por nosotros nuestro Padre Celestial cuando obedecemos los mandamientos? Cuando lo obedecemos, nuestro Padre Celestial nos bendice

Relato

Relteles brevemente la historia de Sadrac, Mesac y Abednego, que se encuentra en Daniel, captulo 3. En el momento apropiado, mustreles la lmina 156, de los tres hombres en el horno ardiente. Explqueles que uno de los mandamientos de nuestro Padre Celestial es que oremos slo a l y que no debemos orar ni a otras personas ni a las imgenes, que solamente son estatuas. Dgales que Sadrac, Mesac y Abednego conocan los mandamientos del Padre Celestial y queran obedecerle; por ese motivo se negaron a orar a la estatua de oro como el rey lo mandaba. Por haber sido obedientes al Padre Celestial, l los bendijo protegindolos del fuego, y a pesar de estar entre las llamas, no se quemaron. Por qu no quem el fuego a Sadrac, Mesac y Abednego? Qu habrn sentido los tres muchachos al verse protegidos del fuego por el Padre Celestial?

Testimonio

Dgales lo que usted piensa sobre la importancia de obedecer a nuestros padres y al Padre Celestial y a Jess. Hbleles de lo feliz que se siente al obedecer los mandamientos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante o repita la primera estrofa de Siempre obedece los mandamientos (Canciones para los nios, pg. 68) o la segunda estrofa de Mis manitas (Canciones para los nios, pg. 126). 2. Invite a los nios, por turno, a dar algunas instrucciones al resto de la clase, tales como: pnganse de pie y tquense la cabeza y vea que todos lo hagan. 3. Utilice la caa de pescar que prepar para ensear la leccin 11 y prepare algunos pececitos de papel con instrucciones sencillas escritas en cada uno, tales como: crucen los brazos, repitan Jess dijo: Si me amis, guardad mis mandamientos , caminen reverentemente alrededor del saln, sonran a los otros nios y canten con el resto de la clase Soy un hijo de Dios . D a cada

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Leccin 28

nio la oportunidad de atrapar un pececito de papel y de seguir la instruccin en l escrita. 4. Repase la historia de No, poniendo nfasis en el hecho de que No y su familia se salvaron de morir en el diluvio porque fueron obedientes a los mandamientos. 5. D a cada nio una hoja de papel en la que usted haya dibujado de antemano una cara sonriente y escrito Soy feliz cuando obedezco. Permita que los nios coloreen las caras. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios para que hagan los movimientos con los dedos que corresponden al verso siguiente: Deditos atareados (levantar una mano con el puo cerrado), quin me ayuda a obedecer hoy? Y los deditos contestan: Yo voy, Yo voy, Yo voy, Yo voy, Yo voy (con cada Yo voy levantar, uno a uno, los mismos dedos de las dos manos). 2. Lleve a la clase varios artculos que sirvan para proteger una parte del cuerpo, por ejemplo, zapatos, un sombrero y guantes de invierno. Pregnteles qu clase de proteccin ofrece cada uno (los zapatos protegen los pies, etc.). Dgales que obedecer a nuestros padres tambin nos protege. Dles ejemplos de algunas reglas que sirvan para protegernos y hablen con respecto a ellas. 3. Levante las manos y demuestre a los nios cmo mueve los dedos. Haga que ellos levanten las suyas, las abran y las cierren y muevan los dedos. Explqueles que podemos mover nuestras propias manos y dedos pero no los de otras personas y que, de esa manera, podemos hacer que nuestras manos nos obedezcan cuando alguien nos pide que hagamos algo; haga hincapi en que el obedecer nos hace sentir contentos. 4. Dirija a los alumnos para que hagan los movimientos correspondientes al verso siguiente, mientras usted les dice las palabras: Me gustan mis manos Me gustan mis manos; son amigas mas (poner las manos frente a la cara y mirarlas); estn atareadas hasta el fin del da (hacer movimientos de diversas acciones como lavarse las manos, limpiar muebles, peinarse, etc.). Pueden estar quietas (poner las manos una sobre otra) y pueden aplaudir (aplaudir); y si se portan bien, me hacen muy feliz.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Debo aprender a pedir perdn


Que todos los nios de la clase comprendan que cuando hacemos algo que est mal, debemos pedir perdn y tratar de corregir el error. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mosah 27:837. 2. Materiales necesarios: a. Un Libro de Mormn. b. Un juguete pequeo que quepa en un bolsillo. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Mientras los nios entran en el cuarto o mientras se renen para la leccin, cometa a propsito algunos errores en el arreglo de la sala de clase o en los preparativos para la leccin. Por ejemplo: Puede dejar caer algo en el suelo. Colocar una silla con las patas para arriba. Poner un cuadro o lmina al revs. Empezar a escribir algo en la pizarra o en un trozo de papel y luego tacharlo. Despus de cada error, diga en voz alta: Lo siento, me equivoqu, y corrija el error. Pregunte a los alumnos si se dieron cuenta de los errores que usted cometi; hgales notar que todos cometemos errores. Muchas veces hacemos cosas que estn mal Explqueles que, a medida que crecemos y aprendemos a hacer lo bueno, a veces tomamos decisiones incorrectas; pero sas no son decisiones sin importancia, como poner un cuadro al revs, sino que son errores serios, cosas que tanto nuestro Padre Celestial y Jess como nuestros padres terrenales no quieren que hagamos. Al tomar decisiones indebidas, es posible que nos sintamos tristes o hagamos infelices a otras personas.

Relato

Cunteles con sus propias palabras y con sencillez el relato que aparece a continuacin, empleando el juguete pequeo que haya llevado para ilustrarlo: lvaro y Marcelo pasaron un rato jugando en la casa de Marcelo. A lvaro le gustaban mucho los juguetes de su amigo y deseaba tener unos iguales, as que decidi llevarse algunos para jugar en su casa, y se los puso en el bolsillo sin pedrselos prestados a Marcelo.

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Pero el jugar con los juguetes en su casa no le result tan agradable como pensaba; su mam le pregunt por qu estaba de mal humor. lvaro le dijo que se haba llevado unos juguetes de su amigo sin pedrselos y que ahora estaba disgustado por lo que haba hecho. La mam le explic que est mal llevarse algo que pertenece a otra persona sin permiso y le pregunt qu le pareca que deba hacer para corregir el error que haba cometido. El nio quera devolver los juguetes pero tena miedo de que su amiguito se enojara con l. La madre le dijo que, aunque Marcelo se enojara, lo que deba hacer era devolverle los juguetes y que, si le peda perdn a su amigo, eso le ayudara a librarse del disgusto que senta por haber hecho algo malo. lvaro junt los juguetes y se los devolvi a Marcelo pidindole perdn por habrselos llevado sin permiso; tambin le prometi que nunca ms volvera a hacerlo. En lugar de enojarse, su amigo se qued contento de que se los hubiera devuelto. Y lvaro, por su parte, se sinti feliz de haber dicho la verdad y haber corregido su mal proceder (adaptado de Travis Repents, por Pat Graham. Friend, marzo de 1987, pgs. 4041). Qu fue lo que lvaro hizo mal? Cmo se sinti despus de llevarse los juguetes de su amigo sin permiso? Explqueles que cuando hacemos algo malo, nos sentimos mal por dentro, tristes, y que sa es una de las formas en que nuestro Padre Celestial nos hace saber que lo que hemos hecho no est bien. Qu hizo lvaro que le ayud a librarse del disgusto que senta? Cmo se sinti despus de devolverle los juguetes a Marcelo y pedirle perdn? Debemos pedir perdn Cmo se sienten despus de hacer algo malo? Qu pueden hacer para dejar de sentirse as? Hgales comprender que si sabemos que hemos hecho algo malo, debemos reconocerlo y pedir perdn; es preciso tambin que tratemos de corregir el mal que hayamos hecho y prometer que no volveremos a hacerlo. Actividad Pida a los nios que se pongan de pie y dirjalos en el siguiente verso con movimientos: Cuando hago algo malo (mover el dedo ndice de lado a lado), yo pido perdn; me siento muy triste (poner cara de disgusto) por el mal que hice hoy. Con todo mi corazn (ponerse las dos manos cruzadas en el pecho) de ser mejor tratar (poner las manos en la cintura y asentir con la cabeza); y as, al hacer lo bueno, ms feliz tambin ser (sonrer y asentir con la cabeza). Debemos hacer todo lo posible por corregir el mal que hayamos hecho Relato Muestre a los alumnos el Libro de Mormn y dgales que en ese libro se habla de un hombre que haba hecho cosas malas.

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Abra el libro y cunteles la historia de Alma que se halla en Mosah 27:837; dgales que Alma no haca caso de los consejos de su padre, y desobedeci al Padre Celestial y a Jess, haciendo muchas cosas malas; por ejemplo, dijo varias mentiras acerca de la Iglesia y muchas personas le creyeron y no quisieron prestar atencin a lo que los lderes de la Iglesia aconsejaban. Explqueles que por fin, Alma se dio cuenta del mal que estaba haciendo y cambi completamente; entonces empez a hacer lo bueno y trat de corregir el mal que haba hecho enseando la verdad a la gente. Qu creen que habr sentido Alma cuando se dio cuenta de que lo que haca estaba mal? (Vase Mosah 27:29.) Qu hizo Alma para tratar de corregir el mal que haba hecho? (Vase Mosah 27:32, 3536.) Cmo creen que Alma se sinti cuando empez a ensear la verdad a la gente? Cuando hacen algo malo, por qu deben tratar de corregirlo? Cunteles alguna experiencia sencilla que usted haya tenido en la que haya pedido perdn a alguien, explicndoles cmo se sinti y la forma en que trat de corregir el mal que haba hecho. Repase con los nios lo que debemos hacer cuando sabemos que hemos hecho algo malo: 1. Reconocer que hicimos algo malo. 2. Pedir perdn. 3. Prometer que no lo volveremos a hacer. 4. Hacer todo lo posible por corregir el mal que hayamos hecho. Explqueles que el conjunto de todos esos pasos se llama arrepentimiento, y que el Padre Celestial y Jesucristo estn contentos cuando nos arrepentimos de lo que hemos hecho mal. Hable con ellos sobre lo que haran en los siguientes casos para seguir los pasos del arrepentimiento: Qu deben hacer si han tomado algo que no les pertenece? Qu deben hacer cuando han dicho algo feo a otra persona? Qu deben hacer si no les han dicho la verdad a sus padres? Qu deben hacer si han empujado a un amigo para hacerlo caer? Testimonio Exprseles su testimonio de que nuestro Padre Celestial y Jess nos aman siempre, aun cuando hacemos algo malo. Dgales que usted sabe que ellos sern ms felices si piden perdn por las cosas que hayan hecho mal y se esfuerzan por no volverlas a hacer.

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Leccin 29

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Prepare de antemano un trozo de arcilla o de masa para moldear (vase la receta en la Introduccin, bajo el subttulo Masa sencilla para moldear) para cada alumno; despus de repartirlos entre los nios, mustreles cmo hacer con el trozo una bola y cmo aplanarla. Aydeles a hacer una carita sonriente en el trozo de arcilla o masa para que recuerden que si piden perdn, se sentirn mejor. 2. Prepare hojas de papel, una para cada nio, escribiendo en la parte superior: Si pido perdn, me sentir feliz. Entrgueselas con un lpiz o crayn (lpiz de cera). Dgales que dibujen una cara sonriente en la hoja. 3. Cante o repita la letra de Voy a vivir el Evangelio (Canciones para los nios, pg. 72).

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Ponga las sillas para los nios al revs; cuando quieran sentarse, pdales perdn por haber puesto mal los asientos y pregnteles qu debe hacer para que estn bien. Mientras vaya dando vuelta las sillas, dgales que se equivoc y que se alegra de verlas derechas otra vez. Explqueles que muchas veces, cuando nos equivocamos, hacemos cosas que ponen tristes a otras personas. Si nos pasa eso, debemos pedir perdn y tratar de corregir lo que hicimos mal. Agradzcales la paciencia que tuvieron para esperar que les diera vuelta a las sillas, y hgales notar que el saber esperar nos hace ms felices. 2. Cante o repita la letra de Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39). 3. Enseles a decir una palabra difcil, como hipoptamo. Dgales que hay palabras muy difciles de decir. Explqueles que a veces, cuando hacemos algo que est mal, tambin es difcil decir perdn, pero que aunque sea difcil, esa palabra puede hacernos sentir ms contentos despus. 4. Cunteles una historia sobre dos nios que estn jugando y uno de ellos empuja al otro y lo hace caer; cuando su amiguito llora, el nio que lo empuj le pide perdn y lo ayuda a levantarse, lo cual hace que el amigo se sienta mejor. Haga hincapi en la idea de hacer que alguien que est triste se ponga contento otra vez. Para esta historia puede utilizar la cara que sonre y frunce el ceo, de la leccin 21, dejando que uno de los alumnos la sostenga y la d vuelta para mostrar cmo se sentan los nios.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Debo aprender a perdonar


Que los nios comprendan que deben estar dispuestos a perdonar a los dems. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 37:1228; 41:3843; 42:18; 45:115; Mateo 18:2122; Lucas 23:3334. 2. Prepare trozos de papel escribiendo en cada uno frases como las siguientes: Alguien te golpea y te empuja. Alguien no te deja jugar. Alguien te rompe un juguete. Alguien te dice algo feo. Alguien te saca el juguete con el que ests jugando y no lo quiere compartir.

Prepare un trozo de papel para cada alumno (cree situaciones similares si es necesario). Colquelos todos en una caja chica con una etiqueta que diga: Caja del perdn. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 147, de unos nios peleando; 157, Jos es vendido por sus hermanos (Las bellas artes del Evangelio 109; 62525); 158, de cuando Jos se dio a conocer a sus hermanos; 159, La Crucifixin (Las bellas artes del Evangelio 230; 62505). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Muestre a la clase la lmina 147, de unos nios pelendose. Qu estn haciendo estos nios? Por qu estaran peleando? Cmo creen ustedes que se han de sentir esos nios? Qu podran decirse el uno al otro para dar fin a la pelea y sentirse mejor? Hgales recordar lo que aprendieron en la leccin anterior acerca de la importancia de saber pedir perdn. Explqueles que despus de pedirse perdn, esos dos nios deben perdonarse el uno al otro; eso quiere decir que ya no estn enojados el uno con el otro y que han vuelto a ser amigos. Repase con ellos el relato que les hizo de lvaro y Marcelo, y de cmo Marcelo perdon a lvaro por llevarse sus juguetes sin permiso y as volvieron a ser amigos.

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Jos perdon a sus hermanos Relato Mustreles la lmina 157, de cuando Jos fue vendido por sus hermanos, y cuente a los nios esa historia, que se encuentra en Gnesis 37:1228. Cmo creen que se habr sentido Jos cuando sus propios hermanos lo vendieron para ser un esclavo en Egipto? Explqueles que Jos se convirti en un hombre importante en Egipto (vase Gnesis 41:3843) y que, despus de muchos aos, sus hermanos fueron a Egipto en busca de alimentos porque en su propia tierra stos escaseaban. All se enteraron de que su hermano Jos estaba vivo y que tena gran poder en Egipto (vase Gnesis 42:18; 45:115). Mustreles la lmina 158, de cuando Jos se dio a conocer a sus hermanos. Cmo creen que se habr sentido Jos al volver a ver a sus hermanos? (Vase Gnesis 45:1415.) Estaba l enojado con sus hermanos? (Vase Gnesis 45:5.) Cmo creen que se sintieron sus hermanos al verlo, despus de haberlo vendido? Cmo les demostr Jos que los haba perdonado? (Vase Gnesis 45:515.) Actividad Haga que los nios dramaticen el encuentro de Jos con sus hermanos poniendo a uno en el papel de Jos y a los dems como los hermanos. Jess nos ense que debemos perdonar Mustreles la Biblia y explqueles que la Biblia relata lo que dijo Jess acerca de perdonar a los dems. Dgales que una vez, uno de los Apstoles le pregunt cuntas veces haba que perdonar y que l le contest que debemos estar dispuestos a perdonar siempre. Explqueles que ese libro tambin relata la forma en que Jess mismo perdon. Mustreles la lmina 159, de la Crucifixin. Cunteles lo crueles que fueron con Jess los soldados, que lo golpearon y le escupieron encima; despus, le clavaron clavos en las manos y en los pies y lo dejaron colgado de la cruz para que muriera. A pesar de eso, Jess no estaba enojado con ellos y los perdon. (Trate de no hacer la historia muy dramtica, pues algunos nios quizs se impresionen mucho con la idea de que alguien haya podido hacer tanto dao al Seor.) Busque Lucas 23:34, y lea a los alumnos lo que Jess dijo cuando or al Padre Celestial, poco antes de morir: Padre, perdnalos. Haga que los nios repitan con usted la frase varias veces. Qu hizo Jess, aun cuando los soldados lo lastimaron? Qu quiere Jess que hagamos nosotros si alguien nos hace enojar o nos causa tristeza? Actividad Diga a los nios que deben hacer todo lo que usted haga. Luego, levntese, estrese, cruce los brazos y d una vuelta alrededor del cuarto, fijndose que ellos hagan lo mismo; despus sintese. Explqueles que al hacer lo que usted hizo e ir detrs de usted, ellos estaban siguindole, y que cuando se sigue a alguien, se hace lo mismo que hace esa persona. Si nosotros perdonamos a los dems, estaremos haciendo lo mismo que hizo Jess; y si hacemos lo que l hizo, lo

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seguimos a l. Jess quiere que perdonemos a los que nos causen tristeza o nos hagan enojar. Podemos perdonar a los dems Actividad Mustreles la Caja del perdn y haga que los nios se turnen para sacar de ella un trozo de papel. Cada vez que un alumno saque uno, lalo en voz alta y hgales preguntas similares a las siguientes: Les ha pasado esto alguna vez? Cmo se sentiran si les pasara eso? Qu debera decirles la persona que les hizo enojar o les caus tristeza? Qu deben decir o hacer ustedes a la persona que haya sido grosera o que les haya causado tristeza o enojo? Cunteles de alguna vez en que usted haya perdonado a alguien y dgales cmo se sinti despus de hacerlo. Hgales comprender que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que estemos dispuestos a perdonar. Cancin Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de Saber perdonar (Canciones para los nios, pg. 52): Hazme, oh Padre, saber perdonar al que me ofende o se burla de m. Oh, buen Seor, hazme vivir cerca, ms cerca de ti. Testimonio Exprseles su testimonio de que el Padre Celestial y Jess quieren que estemos dispuestos a perdonar. Anmelos a orar para pedirle a su Padre Celestial que les ayude a perdonar a los dems. Actividades complementarias Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cuente a los nios la historia del hijo prdigo, que se encuentra en Lucas 15:1132; utilice la lmina 149, El hijo prdigo, para ilustrarla. Hgales notar que el padre amaba mucho a su hijo y lo perdon. 2. Haga con los nios el siguiente juego con movimientos de los dedos. Dgales que hagan los movimientos mientras usted les dice el verso. Dos buenos amiguitos, ste ac y ste all (levantar ambos puos cerrados), empezaron a pelear y gritar y discutir (agitar los puos uno frente al otro). Estaban los amigos tristes y enojados, pues a jugar en paz les haban enseado. Entonces, uno de ellos baj la cabeza (con el brazo todava levantado, bajar el puo derecho y darlo vuelta hacia afuera), y el otro tambin, con mucha vergenza (hacer lo mismo con el puo izquierdo). Dijo el primer amigo: Ya s lo que har: (golpear las palmas de las manos) para seguir siendo amigos, perdn te pedir (juntar los dos puos). Y yo, dijo el otro, te voy a perdonar. As, los dos contentos se fueron a jugar (cruzar los brazos y sentarse).

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Leccin 30

3. Prepare de antemano una etiqueta para que los nios lleven a casa con estas palabras escritas: Yo debo perdonar. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Reptales la historia de la leccin anterior, sobre los dos nios que estaban jugando y uno de ellos hizo llorar al otro (vea Otras actividades para los nios ms pequeos, actividad 4). Recurdeles que el nio que se cay perdon a su amiguito. 2. Cante o repita la letra de Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39); o de Cristo me manda que brille (Canciones para los nios, pg. 38). 3. Cante o repita la letra de Si te sientes feliz (Canciones para los nios, pg. 125). Explique a los nios que si perdonamos a los que nos hacen mal, nos sentiremos felices.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por tener un hogar


Que los nios sientan gratitud por el hogar que tienen y el deseo de ayudar a cuidarlo. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, 1 Nefi 2:26; 17:78 y 18:6, 23. 2. Materiales necesarios: a. Un Libro de Mormn. b. Un recipiente con agua, un recipiente con tierra y una ramita. Si lo prefiere, consiga lminas de un lago, de un terreno y de un rbol. c. Papel y crayones o lpices de colores. d. Las siguientes lminas: 160, Lehi y su gente llegan a la tierra prometida (Las bellas artes del Evangelio 304; 62045); 161, El xodo de Nauvoo, de febrero a mayo de 1846 (Las bellas artes del Evangelio 410; 62493). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Muestre a la clase el recipiente con agua (o la lmina) y pregnteles qu animales o insectos viven en el agua; aydeles a mencionar todos los que puedan conocer. Mustreles la tierra y pregnteles qu animales e insectos viven en la tierra; haga lo mismo con la rama, preguntndoles cules viven en los rboles. Qu creen que pasara si ustedes tuvieran que vivir en el agua? Y qu podra pasar si tuvieran que vivir en la copa de un rbol? Hay muchas clases diferentes de casas Explique a los nios que los animales y los insectos viven en diferentes clases de hogares, y que tambin las personas viven en diferentes tipos de hogares.

Relato

Mustreles la lmina 160, de Lehi y su gente cuando llegaron a la tierra prometida y coloque a la vista el Libro de Mormn mientras les explica sobre los diversos tipos de casas en las que vivieron ellos (vase 1 Nefi 2:26, 17:78; y 18:6, 23). Dgales que Lehi y su familia tenan una casa cmoda en Jerusaln, pero que cuando el Seor les mand salir de all, se fueron, viajaron por el desierto y vivieron en tiendas. Despus de muchos aos, el Seor le mand a Nefi, que era uno de los hijos de Lehi, que hiciera una nave. Entonces, Lehi y la familia vivieron en la nave, mientras viajaban por el mar hacia la tierra prometida, que era el lugar que el Padre Celestial y Jesucristo les haban preparado. Despus de llegar a esa tierra, tuvieron que vivir en tiendas otra vez hasta que se hicieron casas ms permanentes. En qu tipos diferentes de viviendas tuvieron su hogar Lehi y su familia?

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Relato

Mustreles la lmina 161, del xodo de Nauvoo. Cunteles que los primeros miembros de la Iglesia levantaron una ciudad que se llamaba Nauvoo, y que trabajaron mucho para construir sus casas y un hermoso templo. Pero haba personas en los alrededores que no gustaban de los miembros de la Iglesia y los echaron de all. Los miembros se fueron llevndose slo lo que les cupiera en una carreta con toldo; como esas carretas eran pequeas, muchos nios tuvieron que dejar sus juguetes ms queridos porque no haba lugar para llevarlos. Algunas de esas personas tuvieron que vivir largo tiempo en las carretas o en tiendas. Por qu sera muy difcil vivir en una carreta o en una tienda?

Actividad

Pida a los alumnos que se pongan de pie y dirjalos para que hagan el siguiente verso con movimientos: Los nios pioneros conversaban al andar (mover los pies sin salir del lugar) y tambin les gustaba jugar y saltar (saltar sin salir del lugar). Al llegar la noche, las estrellas brillaban (abrir y cerrar los dedos) y en las carretas ellos dorman y soaban (cerrar los ojos y recostar la cabeza en las manos juntas). El hogar es un lugar donde nos aman Explqueles que el tipo de casa en que vivamos no tiene importancia. La casa puede ser grande o chiquita, vieja o nueva; puede ser un apartamento, una tienda de campaa o un bote. Lo importante es que esa casa sea un hogar donde los miembros de la familia se quieran mucho unos a otros. Hbleles de su hogar y de lo que usted hace para que en l reine el amor. Por qu les gusta estar en su casa? Cmo saben ustedes que su familia los quiere? Han pasado alguna noche fuera de su casa? Dnde durmieron? Qu sintieron al volver a su hogar? Recurdeles lo agradable que fue para ellos volver a estar en su propia casa y dormir en su cama.

Cancin

Pida a los nios que se pongan de pie y escuchen, mientras usted les lee la letra de la cancin Hogar (Childrens Songbook, pg. 192), que aparece a continuacin. Dgales que cada vez que oigan la palabra hogar crucen los brazos, como abrazndose. Si lo desea, enseles el verso y haga que lo repitan con usted. El hogar es donde est el corazn; es tibio y lleno de amor. Es al hogar donde quiero volver a buscar proteccin y calor. ( 1975 por Sonos Music, Orem, Utah. Todos los derechos reservados. Usado con permiso.) Debemos ayudar a nuestra familia a cuidar del hogar Explique a los nios que, para que nuestra casa sea un hogar agradable, debemos cuidarla, y que cada uno de los miembros de la familia debe contribuir a mantenerla limpia y ordenada.
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Actividad

Dirjalos para que hagan los movimientos correspondientes a tareas que pueden realizar para ayudar a mantener su casa limpia y ordenada; por ejemplo, levantar y guardar los juguetes, barrer, doblar y guardar su ropa, etc. Pida a los nios que pasen al frente, uno por uno, y se paren junto a usted. Descrbale a cada uno una situacin diferente que le ofrezca la oportunidad de ayudar en su casa, y pregntele qu hara en ese caso. Utilice los ejemplos que estn a continuacin o cree algunos que se adapten a las circunstancias en que vivan los alumnos: Derramas accidentalmente un vaso de agua en el suelo, qu debes hacer? Has jugado toda la tarde y tus juguetes estn todos desparramados cuando tu mam te llama a comer, qu debes hacer con los juguetes? Tu mam tiene prisa porque ya es tarde para la comida y todava no se ha puesto la mesa, qu puedes hacer para ayudar a tu mam? Tu ropa est lavada y doblada, qu deberas hacer con ella? Has estado jugando afuera y tienes los zapatos cubiertos de barro. Qu debes hacer antes de entrar en tu casa? Tu cama est toda revuelta cuando te levantas de maana. Qu debes hacer con ella? Anime a los nios a comentar lo que hacen en su casa para ayudar a mantenerla limpia y ordenada. Hbleles de lo que usted hace para mantener la suya en buen estado de limpieza y orden.

Actividad

Prepare de antemano hojas de papel escribiendo en la parte superior Doy gracias por mi hogar. D una a cada alumno, junto con crayones o lpices de color, y dgales que dibujen algo que harn durante la semana siguiente en su casa para ayudar a los dems. Exprseles sus sentimientos con respecto a su hogar y el agradecimiento que tiene hacia su Padre Celestial y Jesucristo por haberle bendecido con un hogar.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante leccin. 1. Lleve a la clase algunos objetos comunes de la casa (por lo menos uno para cada nio de la clase); pngalos en una bolsa y deje que cada alumno elija uno y que diga qu se puede hacer con l para ayudar en la casa. Por ejemplo, un pao se utiliza para quitar el polvo de los muebles o para secar los platos; una cuchara, para poner la mesa para la comida; un juguete se recoge del suelo y se guarda al limpiar u ordenar el cuarto, etc. 2. Cante Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129), cambiando es cantar, es cantar, cantar, cantar por es ayudar, es ayudar, es ayudar; o diga la letra empleando frases como Qu divertido es poner la mesa, Qu divertido es hacer mi cama o Qu divertido es secar los platos, haciendo al mismo tiempo los movimientos que correspondan a cada accin.

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Leccin 31

3. Prepare de antemano hojas de papel con la frase Mis manos ayudan, escrita en la parte superior. En la clase, haga en las hojas el trazado de las manos de cada alumno y dselas para llevar a la casa. Hable con ellos de lo que pueden hacer con sus manos para ayudar en el hogar. 4. Dirija a los nios en una dramatizacin de los pioneros. Dgales que hagan de cuenta que las sillas son las carretas cubiertas en que ellos viajaban; haga que las coloquen en crculo, como hacan los pioneros durante la noche para protegerse de posibles enemigos y de los animales salvajes. A continuacin, que hagan la pantomima de hacer una fogata, cocinar, comer y, despus de la comida, cantar y bailar un rato; luego, subir a las carretas (las sillas) para acostarse a dormir. 5. Lleve lminas de distintos tipos de casas, o dibjelas en la pizarra o en una hoja de papel. Hable con los alumnos sobre los materiales de los que est hecha cada una y cmo sera vivir en una casa as. Puede mostrarles una tienda de campaa, un igl, un castillo, una cabaa y una casa sobre pilotes. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Cante o repita la letra de la cancin Cuando ayudamos (Canciones para los nios, pg. 108). Dirjalos para que hagan los movimientos de tareas que pueden hacer en su casa para ayudar a la familia. 2. Dirija a los nios para que hagan con los dedos los movimientos que corresponden al verso siguiente: Deditos atareados (levantar una mano con el puo cerrado), quin me ayuda a obedecer hoy? Y los deditos contestan: Yo voy, Yo voy, Yo voy, Yo voy, Yo voy (con cada Yo voy levantar, uno a uno, los mismos dedos de las dos manos).

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Doy gracias por la comida y la ropa


Que los nios aprendan a expresar agradecimiento por la comida y la ropa que tienen. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 1:1112 y 1 Reyes 17:816. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Una fruta o verdura que tenga semillas. c. Una bolsita de granos o cualquier objeto blando. d. Los siguientes figuras recortadas: 15, de unos peces; 17, de un cerdito; 18, de una oveja; 19, de una vaca; 122, de una gallina con pollitos (hay figuras similares en Primary Visual AidsCutouts set 4 [Ayudas visuales de la Primaria: Figuras para recortar, paquete 4]); o consiga lminas de los animales que proveen alimento y material para ropa en su localidad. e. Las siguientes lminas: 115, de la oracin para bendecir los alimentos; 150, de un nio vistindose. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Dles las siguientes instrucciones, llenando el espacio en blanco con el nombre de alimentos que se acostumbre comer para el desayuno en su localidad: A los que les guste tomar para el desayuno, levanten una mano. A los que les guste comer para el desayuno, levanten la otra mano. A los que les guste comer para el desayuno, pnganse de pie. Contine mencionando alimentos y diferentes acciones hasta que haya nombrado algo que le guste a cada nio. Luego, dgales: Los que estn agradecidos a nuestro Padre Celestial por los alimentos que l les da, sintense y crucen los brazos. Utilizamos plantas y animales para alimentarnos Qu otras cosas les gusta comer? De dnde sacamos los alimentos que comemos? Quin cre las plantas y los animales que nos proveen alimento? Hbleles de algunos de los alimentos que se consumen en su localidad y de dnde provienen; dgales que muchos provienen de plantas. Corte la fruta o saque las semillas del vegetal que haya llevado y mustrelas a la clase.

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Qu es esto? (Seale las semillas.) Por qu las plantas tienen semillas? Explqueles que, de acuerdo con el plan de nuestro Padre Celestial, las plantas deben tener semillas para que stas crezcan y produzcan ms plantas, y tengamos as ms alimentos (vase Gnesis 1:1112); y que cuando la planta crece, se forman ms semillas en ella. Actividad Dirija a los alumnos en el siguiente verso con movimientos: Las semillitas Muy hondo plantadas las semillitas (agacharse y tocar el suelo con las manos). estn en la tierra bien dormiditas (colocar una mano sobre la otra, con las palmas juntas). El sol redondo que con su luz brilla (formar un crculo con los brazos sobre la cabeza), la mansa lluvia que moja las semillas (mover los dedos mientras se van bajando las manos), la brisa que sopla al atardecer (agitar los brazos por encima de la cabeza), todo las despierta y las hace crecer (mover rpidamente los dedos mientras se van levantando desde el suelo). Han ayudado alguna vez a plantar semillas? Qu plantaron? Qu alimentos sacamos de las plantas? Gue a los nios para que mencionen varios tipos de frutas, verduras y granos. Explqueles que el pan y el cereal provienen de granos. Hbleles de la gratitud que usted siente hacia el Padre Celestial por haber puesto en la tierra las semillas que producen frutas, verduras y granos. Muestre las semillas otra vez. Qu necesitan estas semillas para crecer? Relato Cunteles el relato de Elas y la viuda de Sarepta, que se encuentra en 1 Reyes 17:816; hgales comprender que la gente no tena suficiente alimento porque no haba llovido durante mucho tiempo, y que sin el agua de la lluvia las plantas no crecan. Qu sentiran si no tuvieran nada que comer? Qu bendicin recibi la viuda por haber compartido con Elas lo poco que le quedaba de alimento? (Vase 1 Reyes 17:1516.) Explqueles que no todo lo que comemos proviene de las plantas. De dnde se saca la leche? De dnde se sacan los huevos? De dnde se saca la carne? Explqueles que algunos alimentos que ingerimos provienen de los animales; mustreles los recortes o las lminas que correspondan con la conversacin y

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hable con ellos sobre los animales que proveen alimento en la localidad donde viven. Utilizamos las plantas y los animales para la ropa y el calzado que usamos Hgales notar que los alimentos no son lo nico que nos proveen los animales y las plantas. Mustreles la lmina 150, del nio que est terminando de vestirse. Qu est haciendo este nio? Qu se ponen ustedes cuando se visten? Actividad Dirija a los nios para que hagan la pantomima de ponerse ropa, tal como una camisa, un vestido, zapatos, un abrigo y una gorra. Por qu tenemos que usar ropa? (Para cubrirnos el cuerpo y protegerlo; para que no nos d fro.) De qu est hecha la ropa que usamos? Si los nios saben los nombres de los materiales, pregnteles si saben de dnde salen esos materiales. Explqueles que muchos de los materiales que se utilizan para hacer la ropa y el calzado provienen de plantas y animales; dgales qu plantas y animales producen los materiales para hacer la ropa ms comnmente usada en su localidad. Por ejemplo, el algodn y el lino son productos de una planta; la seda proviene de los gusanos de seda; la lana se saca de las ovejas y la mayor parte del cuero que se usa es de los animales vacunos. Debemos estar agradecidos por tener alimentos y ropa Actividad Dgales que piensen en alguna comida que les guste mucho. Uno por uno, treles la bolsita de granos u objeto blando que haya llevado y pida a ese nio que nombre una comida por la que est agradecido, y que despus vuelva a tirarle a usted la bolsita. Antes de tirarla a otro nio, hable con ellos acerca de la procedencia del elemento principal del plato que el nio haya mencionado. Recurdeles que toda planta y todo animal fue creado por Jess, bajo la direccin del Padre Celestial. Repita esta actividad, pidindoles que nombren una prenda de ropa en lugar de una comida. Mustreles la lmina 115, de la bendicin de los alimentos. A quin deberamos agradecer la comida? A quin deberamos agradecer la ropa que tenemos? Cmo le damos las gracias a nuestro Padre Celestial por todas esas cosas? (Una de las formas de hacerlo es mencionarlas en nuestras oraciones diarias.) Testimonio Exprese la gratitud que usted siente porque nuestro Padre Celestial y Jesucristo hicieron posible que tuviramos ropa para ponernos y comida para alimentarnos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Prepare para cada nio una hoja de papel dividida al medio por un lnea y con la frase Doy las gracias por: escrita en la parte superior de la hoja; entregue una

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Leccin 32

hoja a cada uno y dgales que de un lado de la lnea dibujen una comida y del otro lado una prenda de ropa. 2. Dirjalos para que canten o repitan la letra de las dos primeras estrofas de Demos gracias al Padre (Canciones para los nios, pg. 15). 3. Dgales que hagan de cuenta que son semillitas. Para ello, que se agachen como si los hubieran plantado en la tierra; despus, con el sol que brilla y la lluvia que moja las semillas, que se vayan levantando lentamente como plantitas que empiezan a brotar. Si quiere, puede pedir a dos nios que sean el sol y la lluvia y dejarlos que se turnen para esos papeles. 4. Lleve a la clase trozos de una fruta o verdura para que los nios la prueben. Descrbales la semilla y la planta o rbol del que sali la fruta o el vegetal. (No olvide averiguar con los padres si hay algn nio alrgico a lo que piense llevar a la clase.) 5. Describa algunos alimentos conocidos para los alumnos y djelos adivinar de qu alimento se trata. Por ejemplo, para describir un huevo, podra decirles: Este alimento es duro, tiene cscara, es blanco o marrn (castao, caf) claro por fuera y se saca de un nido. Qu es? Repita la actividad todas las veces que quiera. Si lo desea, puede llevar a la clase una muestra de cada uno de los alimentos que vaya a describir. 6. Lleve a la clase prendas de ropa como suteres, chaquetas, gorras, etc., para que los nios se las midan; mientras tanto, usted puede hablarles del agradecimiento que deben sentir por la ropa que tienen. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Rond de gracias (Canciones para los nios, pg. 18). 2. Mientras usted les va diciendo las palabras que aparecen a continuacin, que los nios hagan la pantomima de vestirse con las prendas que usted mencione. Nios, pnganse los pantalones, pnganse los pantalones, uno, dos y tres; pnganse los pantalones. Nias, pnganse la falda (pollera), pnganse la falda (pollera), uno, dos y tres; pnganse la falda. Nios, pnganse la camisa, pnganse la camisa, uno, dos y tres; pnganse la camisa. Nios, pnganse las medias, pnganse las medias, uno, dos y tres; pnganse las medias. Nios, pnganse los zapatos, pnganse los zapatos, uno, dos y tres; pnganse los zapatos. Nios, ahora que estn vestidos, qu bien!, ahora que estn vestidos podemos ir a jugar.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Debo ser buen amigo


Que los alumnos sientan el deseo de ser buenos amigos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Juan 6:113, 11:17, 1744. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. La lmina 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Pregunte a los nios mientras se seala usted mismo: Quin soy yo? Posiblemente le digan su nombre o contesten diciendo que es el maestro (la maestra). Dgales que, adems de lo que ellos hayan mencionado, usted es su amigo[a], y que ellos tambin son amigos suyos. Explqueles que los amigos son personas que se agradan el uno al otro. Forme un crculo con los alumnos. Uno por uno, vaya mirndolos y diciendo: (Nombre del nio) es mi amigo (amiga). Despus, haga que ellos se turnen haciendo lo mismo; asegrese de que cada nio nombre a todos los dems. Tenemos muchos amigos Quines son los amigos de ustedes? Dles tiempo para que hablen de sus amiguitos. Destaque el hecho de que podemos tener amigos de todas las edades y que entre los miembros de la familia quizs estn nuestros mejores amigos. Haga hincapi en el hecho de que todos los nios de la clase son amigos. Mustreles la lmina 13, Jess el Cristo y explqueles que esa persona es el mejor amigo de todos los nios de la clase. Quin es nuestro amigo que est en la lmina? Cmo saben que Jess es su amigo?

Cancin

Cante o repita la letra de la cancin Fiel amigo es Jess (Canciones para los nios, pg. 37). Fiel amigo es Jess. Siempre cerca est. A los nios por doquier manda Su solaz.

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Relato

Cunteles la historia que se encuentra en Juan 11:17, 1744, de cuando Jess levant a Lzaro de los muertos. Explqueles que Lzaro y sus hermanas eran amigos de Jess y que cuando l estaba en Betania, se quedaba en su casa y coma con ellos. Qu senta Jess por Lzaro? (Vase Juan 11:3, 3536.) Qu hizo Jess por Lzaro? (Vase Juan 11:4344.) Qu piensan que Lzaro, Mara y Marta sentan por Jess? Todos podemos ser buenos amigos Cmo debemos tratar a nuestros amigos? Explqueles que cuando somos buenos amigos, ayudamos a los dems a hacer lo bueno; nos interesa el bienestar de nuestros amigos y queremos que sean felices. Hable con los alumnos sobre la importancia de tratar a los dems de la misma manera en que nos gustara que nos trataran a nosotros. Pdales que piensen en cmo podran demostrar que son buenos amigos en situaciones como las siguientes: Estn jugando con un amigo y viene otro nio que quiere jugar con ustedes. Un nio nuevo llega por primera vez a la clase y est asustado porque no conoce a nadie. Un nio est muy triste porque otros se han burlado de l o lo han fastidiado.

Cancin

Cante o repita la letra de la cancin La bondad por m empieza (Canciones para los nios, pg. 83). Bondad mostrar a todo ser; as se debe actuar. Es por eso que digo: La bondad debe por m empezar. Cmo se sienten cuando sus amigos son buenos con ustedes? Cmo creen que se sienten sus amigos cuando ustedes son buenos con ellos? Hgales comprender que si desean tener amigos, ellos mismos deben ser buenos amigos. Los amigos comparten lo que tienen Si estn jugando con (mencione un juguete u objeto determinado) y se acerca un amigo que quiere jugar con ustedes, qu tienen que hacer? Explqueles que si dejamos a otra persona jugar con nosotros, o si damos parte de lo que tenemos a alguien, a eso se llama compartir; a veces, cuando lo que tenemos no se puede dividir, nos turnamos para tenerlo. Eso tambin es compartir. Si ven que un amigo tiene hambre y ustedes tienen algo de comer, qu deben hacer?

Relato

Mustreles la Biblia y cunteles la historia que se encuentra en Juan 6:113, de cuando Jess dio de comer a las cinco mil personas. Destaque el hecho de que por haber estado un muchachito dispuesto a compartir la comida que tena, Jess emple Su poder para que lo que haba alcanzara para dar de comer a toda la gente.

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Hgales recordar el relato que les cont en la leccin anterior (leccin 32), sobre Elas y la viuda de Sarepta, y el hecho de que la viuda recibi bendiciones por haber compartido el alimento que tena, a pesar de que era muy poco. Qu podemos compartir con nuestros amigos? Qu podemos compartir con nuestra familia? Cancin Hgales ponerse de pie y cantar la cancin Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129); emplee la frase Qu divertido es compartir (juguetes, libro, o cualquier cosa que los nios indiquen). Hgales hacer los movimientos correspondientes a lo que digan. Qu divertido es compartir, es compartir, compartir, compartir. Qu divertido es compartir, compartir, compartir, compartir. Dgales que los amigos se ayudan los unos a los otros; pdales que ayuden a juntar juguetes y libros o a poner en orden lo que sea necesario en la sala de clase. Testimonio Exprese su testimonio de la importancia que tiene ser buen amigo. Si lo desea, cunteles alguna experiencia edificante que haya tenido con un amigo. Recurdeles que nuestro Padre Celestial y Jess son nuestros amigos y que nos aman. Exhrtelos a ser buenos con sus amigos durante la prxima semana.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante o repita la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39) y El arroyito da (Canciones para los nios, pg. 116). 2. Cante o repita la letra de la cancin Somos diferentes (Liahona, agosto de 1992, pg. 11). Ayude a los nios a entender que debemos ser amigos de los que parecen ser diferentes de nosotros, tal como de los que son como nosotros. 3. Pida a los nios que se pongan de pie y dirjalos para que hagan los movimientos correspondientes al siguiente verso. Puede repetirlo, diciendo amiga en lugar de amigo (y cambiando a querida, la veo, etc.). Tengo un amigo Tengo un amigo querido (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose); todos los das lo veo. Quiero mucho a mi amiguito (ponerse las manos juntas sobre el corazn) y as es como con l juego: Con las muecas jugamos (simular que se mece una mueca entre los brazos); la pelota nos tiramos (hacer el movimiento de jugar a la pelota o hacerla rebotar). Como soldados marchamos (marchar sin moverse del lugar), y los dos nos columpiamos (con las manos a los lados, como sostenindose del columpio, mecerse hacia adelante y hacia atrs). l canta y conversa conmigo, pues somos buenos amigos (cruzar los brazos y asentir con la cabeza).

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Leccin 33

4. Lleve a la clase algunos dulces (caramelos), galletas o una fruta, suficiente para que alcance para dar a todos una porcin (hable primero con los padres para saber si alguno de los nios es alrgico a algn alimento). Coloque lo que lleve a la vista de la clase y comente sobre el aspecto sabroso que tiene; pregnteles si les gustara que usted compartiera con ellos lo que ha llevado. Luego, pregnteles qu pensaran y sentiran si usted lo compartiera slo con unos y con otros no. Hable de lo que sienten las personas cuando alguien no las incluye o no comparte con ellas algo bueno que tenga. A continuacin, invtelos a compartir lo que haya llevado. 5. Prepare hojas de papel, una para cada nio, escribiendo en la parte superior de cada una Me gusta compartir con mi amigo o amiga, segn la cantidad de nias y varones que tenga en su clase. Entrguelas a los nios y dgales que dibujen un retrato de s mismos compartiendo algo con un amigo. 6. Cunteles, con sus propias palabras y con trminos sencillos, el siguiente relato tomado de la vida real: Cuando los pioneros fueron a vivir al estado de Utah, la mayora de ellos eran muy pobres, pues haban gastado todo lo que tenan en comprar cosas que iban a necesitar en el largo viaje y las herramientas que tenan que usar para construir las casas y plantar huertos y sembrados. Por la escasez de dinero que haba, muchos de los nios tenan slo un par de zapatos que usaban los domingos para ir a la Iglesia; el resto de la semana andaban descalzos. Una nia pionera llamada Melinda tena un par de zapatos pesados y feos, con un refuerzo de cobre en la punta, que haba usado durante todo el invierno. En el verano, sus padres le compraron un par de zapatos nuevos y cmodos, muy bonitos, que ella iba a usar para un desfile. Amanda, otra nia pionera que era la mejor amiga de Melinda, no tena zapatos, ni siquiera viejos y feos. Sintiendo mucha lstima de ella, Melinda le pidi permiso a la mam para prestarle a su amiguita uno de sus pares para el desfile. La mam le dijo que s, pero cuando ella fue a buscar los zapatos viejos y pesados, con las puntas de cobre, hizo este comentario: Si quieres compartir algo, debes prestar lo que a ti misma te gustara recibir. Melinda pens mucho rato sobre esas palabras; pens en lo que hara Jess en esa situacin; pens en cul sera el par de zapatos que ella querra usar; y al fin, se decidi. Busc los zapatos nuevos y se los prest a su amiga, mientras que ella us para el desfile los zapatos viejos y feos con puntas de cobre, pero se sinti muy feliz porque saba que haba compartido algo en la forma en que Jess quera que lo hiciera. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Ponga varios juguetes para que los nios jueguen con ellos. Hbleles de la importancia de decir por favor, cuando se pide algo, y gracias cuando se recibe. Exhrtelos a compartir los juguetes y a ayudarse mutuamente a guardarlos una vez que hayan dejado de jugar. 2. Mientras usted repite las palabras del verso siguiente, dirija a los nios para que hagan los movimientos. Reptalo, si los nios lo desean.

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Das felices Dos ojos para ver todo lo bueno (sealarse los ojos), dos labios para alegre sonrer (hacer una gran sonrisa); dos manos para ayudar a otros (levantar las manos y moverlas de un lado a otro); dos odos con los que puedo or (poner las manos ahuecadas junto a las orejas). Una lengua para hablar cosas bonitas (sealarse la boca); un corazn para poder amar (ponerse las manos sobre el corazn); dos pies que corren muy veloces (sealarse los pies), y das felices para poder jugar (sonrer nuevamente). 3. Cante o repita la letra de la cancin Mis manitas (Canciones para los nios, pg. 126).

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Debo amar a los dems


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios demuestren su amor por los dems por medio de palabras y acciones bondadosas. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mateo 7:12; Marcos 10:1316; Lucas 10:3037; Juan 13:34. 2. Repase el relato de la leccin 19 sobre el ciego que fue sanado por Jess (vase Juan 9:17). 3. Haga un corazn de papel para cada alumno y escriba en cada uno: Te quiero mucho. 4. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 143, Jess sana a un ciego (Las bellas artes del Evangelio 213; 62145); 148, de unos nios jugando; 162, El buen samaritano (Las bellas artes del Evangelio 218; 62156). 5. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Mustreles la lmina 148, de los nios jugando. Qu estn haciendo estos nios? Creen ustedes que los nios de la lmina son amigos? Cmo se trata a los amigos? Hgales recordar que los amigos se tratan con bondad y que, cuando somos buenos con otras personas, les estamos demostrando nuestro cario.

Cancin

Cante con los nios o repitan la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39), haciendo los movimientos que se indican: Ama a todos con bondad (abrir los brazos extendidos), dijo el Seor (asentir con la cabeza); pues si a otros amas t (ponerse las manos sobre el corazn), te darn su amor (ponerse las manos sobre los hombros, como abrazndose). Jess demostr Su amor a los dems siendo bondadoso Mustreles la lmina 13, de Jesucristo, y dgales que Jess nos ense a tratar a los dems de la misma manera que queremos que nos traten a nosotros. Mustreles la Biblia y lales Mateo 7:12, hasta donde dice: as tambin haced vosotros con ellos. Explqueles que esas palabras quieren decir que si queremos
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que los dems sean buenos y amables para con nosotros, nosotros debemos ser buenos y amables para con ellos. Relatos Mustreles la lmina 143, de Jess sanando al ciego, y deje que los nios le ayuden a contar el relato que la lmina ilustra (vase Juan 9:17). De qu manera fue Jess bueno para con el ciego? Cunteles el relato de cuando Jess bendijo a los nios, que se encuentra en Marcos 10:1316. De qu manera fue Jess bueno para con los nios? Haga hincapi en el hecho de que Jess pas Su vida ayudando a otras personas; y que, al ser bondadoso, demostraba Su amor por los dems. Dgales que l nos mand amarnos los unos a los otros. Lales Juan 13:34 y pida a los nios que repitan con usted varias veces la frase Como yo os he amado, que tambin os amis unos a otros. Cancin Cante con los nios o repitan la letra de la cancin Amad a otros (Canciones para los nios, pg. 74; vase tambin Himnos, pg. 203): Como os he amado, amad a otros. Un nuevo mandamiento, amad a otros. Por esto sabrn que sois discpulos mos, si os amis unos a otros. ( 1961, 1989, por Luacine C. Fox. Usado con permiso.) Al ser bondadosos, demostramos nuestro amor a los dems Relato Mustreles la lmina 162, El buen samaritano y cunteles la historia que se halla en Lucas 10:3037. Cul de las personas de este cuento fue buena? Qu hizo el samaritano para ayudar al hombre que estaba lastimado? Haga que los nios piensen en lo que pueden hacer para ser bondadosos para con los dems, y que expresen sus ideas. Explqueles que a veces es difcil ser bueno con alguien que nos trate mal o que sea diferente de nosotros; hgales comprender que toda persona necesita que se le trate con bondad, aun las personas que parezcan antipticas; y que siempre debemos tratar con amabilidad y bondad a los que son diferentes, por ejemplo, a los que tengan un color de piel diferente del nuestro y a los que tengan alguna incapacidad. Hable con los alumnos sobre la importancia de demostrar amor y ser bondadosos con la familia. Cmo demuestran amor a su pap? Y a su mam? Y a sus hermanos y hermanas?

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Leccin 34

Destaque la idea de que cuando somos bondadosos y cariosos con nuestros familiares, no slo ellos son felices sino que tambin nuestro Padre Celestial y Jesucristo estn contentos. Dgales que a veces los niitos muy pequeos se ponen a jugar con nuestras cosas y, sin querer, las rompen. Explqueles que cuando los nios son tan chiquitos, no se dan cuenta de lo que hacen y que debemos tratarlos con cario y no enojarnos con ellos; ms bien, si tenemos cosas que pueden romperse, debemos ponerlas fuera de su alcance. Cmo les demostramos amor a nuestro Padre Celestial y a Jess? Hgales comprender que les podemos demostrar nuestro amor obedeciendo Sus mandamientos, siendo reverentes cuando estamos en la Iglesia y dando cario y ayuda a los que nos rodean. Demostramos nuestro amor al hablar con bondad Actividad Pida a los nios que sigan las instrucciones que usted les va a dar (que estn a continuacin). Despus de cada accin, dles las gracias por hacer lo que les dijo. 1. Por favor, pnganse de pie. 2. Por favor, sintense. 3. Por favor, levntense y den una vuelta alrededor. Sintense, por favor. Por favor levntense otra vez. 4. Por favor, levanten las manos por encima de la cabeza. 5. Por favor, sintense sin hacer ruido. Qu palabras bondadosas o amables dije? Qu sienten si alguien les pide algo por favor o les da las gracias? Ayude a los nios a comprender que si deseamos que los dems nos hablen con amabilidad y bondad, as es como nosotros debemos hablarles a ellos. Repase con ellos otras expresiones amables como Perdn y Con permiso, y en qu situaciones deben emplearse. Hgales las siguientes preguntas, u otras similares que se adapten mejor a las costumbres del lugar donde residen. Qu diran para pedir amablemente un vaso de agua? Qu deberan decir cuando alguien les hace un regalo? Qu pueden decir si han hecho que alguien se sienta triste? Qu deben decir para pedir amablemente a alguien que les preste atencin? Explqueles que, aunque otras personas nos hablen mal, nosotros siempre debemos contestar con amabilidad. Cancin Testimonio Cante otra vez con los nios Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39). Felicite a los alumnos por las pequeas cosas amables que les haya visto hacer. Explqueles que como nuestro Padre Celestial y Jesucristo aman a todos por igual, estn complacidos cuando nos ven ser bondadosos unos con otros. Exprese su testimonio de que el Padre Celestial y Jess quieren que seamos buenos con los

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dems. Dle a cada uno un corazn de papel, dgales lo que est escrito en ellos y exprseles su cario. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Lea a los nios los ejemplos siguientes (o invente usted otros similares) y dgales que levanten el corazn en alto cada vez que lo que usted diga sea un acto amable o que demuestre amor; si no lo es, que dejen el corazn en la falda. Turnarse con un amigo para jugar un juego. Estar de mal humor. Ayudar a otro nio que se haya lastimado. Golpear a un nio que les haya hecho enojar. Caminar con reverencia por el centro de reuniones de la Iglesia. Decir Por favor y Gracias. Abrir una puerta para que otra persona pase. Hacer ruido cuando se est en la Iglesia. Ayudar a ordenar y limpiar. Recurdeles que cuando somos amables con los dems, estamos demostrndoles amor y que nuestro Padre Celestial y Jess estn muy contentos con eso. 2. Piense en varias situaciones cotidianas en las que los nios tengan la oportunidad de demostrar su cario a otros y escrbalas en tiras de papel; en la clase, haga que cada uno saque un papel y lale usted lo que dice preguntndole qu hara en esa situacin. Si lo desea, emplee los ejemplos siguientes u otros similares: Ests jugando con un amigo (amiga) y otro nio se acerca a jugar tambin. Qu debes hacer? T y tu hermanita (hermanito) quieren jugar con el mismo juguete. Qu debes hacer? Tu hermanito (hermanita) menor tom algo que es tuyo. Qu debes hacer? 3. Si es posible, emplee ejemplos conocidos de su barrio, rama o localidad para hablar con los nios de las formas en que pueden tratar con bondad a las personas que tienen alguna incapacidad. Guelos para que ellos mismos piensen en alguna manera de ayudar a esas personas. Cmo demostramos amor a una persona ciega? Cmo demostramos amor a una persona sorda? Qu hacemos para demostrar amor a alguien que tenga que usar muletas o que est en una silla de ruedas?

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4. Hgales comprender que hay muchas personas que hablan un idioma diferente o que tienen un color de piel distinto, pero que todos somos hijos de nuestro Padre Celestial. Por eso, debemos ser bondadosos unos con otros y tratar a los dems como deseamos que nos traten a nosotros. Podra cantar o repetir la letra de la cancin Somos diferentes (Liahona, agosto de 1992, pg. 11). Explqueles que todos somos diferentes de los dems en algn aspecto. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Cante o repita la letra de la cancin La bondad por m empieza (Canciones para los nios, pg. 83). 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos correspondientes al verso siguiente, mientras usted les dice las palabras: La sonrisa es contagiosa (poner los dedos a los lados de la boca y formar una sonrisa), as es que cuando triste estoy (poner los dedos a los lados de la boca y empujar las comisuras hacia abajo, frunciendo el ceo), regalo una gran sonrisa (poner los dedos a los lados de la boca y formar una sonrisa), y muy contento me voy (ponerse las manos sobre el corazn). (Adaptado de Feeling Glad, por Pat Graham, Friend, marzo de 1990, pg. 21.)

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Debo ser bueno con los animales


Que los nios comprendan la importancia de ser bondadosos con los animales. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Gnesis 2:1920; 68. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 128, La Creacin: los seres vivientes (Las bellas artes del Evangelio 100; 62483); 130, No con el arca y los animales (Las bellas artes del Evangelio 103; 62305). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Simule ser un animal que sea bien conocido para los nios y haga que adivinen de qu animal se trata. Luego, deje que ellos hagan lo mismo, turnndose para representar a un animal mientras los otros adivinan. Adn dio un nombre a cada uno de los animales Recurdeles que nuestro Padre Celestial hizo un plan para que existieran y que Jess cre todos los animales, los peces, las aves y los insectos para que vivieran en esta tierra. Mustreles la Biblia y dgales que las Escrituras nos dicen que Adn les dio nombres a todos los animales (vase Gnesis 2:1920). Mustreles la lmina 128, de la creacin de los seres vivientes. Cmo se llaman estos animales? (Deje que los nios se turnen para sealar un animal de la lmina y decir cmo se llama.) Nuestro Padre Celestial y Jess quieren que seamos buenos con los animales

Relato

Mustreles la lmina 130, de No y el arca con los animales, y repase con ellos la historia del Arca de No, que se halla en Gnesis 68. Haga hincapi en que se salvaron del diluvio por lo menos dos animales de cada especie. Nuestro Padre Celestial y Jess aman a los animales y quieren que estn en la tierra. Por qu puso No animales en el arca? De los animales que No puso en el arca, por cules estn agradecidos? Cmo quieren el Padre Celestial y Jess que tratemos a los animales?

Relato

Empleando sus propias palabras, cunteles el siguiente relato sobre el presidente Spencer W. Kimball, que fue el decimosegundo Presidente de la Iglesia:

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Cuando el presidente Spencer W. Kimball era nio, tena la tarea de llevar a las vacas a pastar a un campo que quedaba a cierta distancia de su casa. Un da, se hizo una honda para tirar piedras a los postes y a los troncos de los rboles. Con el tiempo, adquiri gran destreza con la honda y poda pegarle a un rbol o a un poste que estuviera bastante lejos. A los lados del camino por el cual llevaba las vacas, haba rboles altos y de copa grande. El presidente Kimball not que en esos rboles haba muchos pjaros y, al verlos, se sinti tentado a tirarles piedras para probar su destreza con la honda. Pero entonces se acord de una cancin que cantaban en la Primaria y que deca: No matemos pajaritos... La tierra es toda de Dios, y en ella ha puesto alimento para grandes y chiquitos. l medit sobre esas palabras que cantaba con frecuencia y pens que si nuestro Padre Celestial consideraba importantes a los pjaros, el matarlos no poda estar bien. As que de ah en adelante siempre tuvo mucho cuidado de apuntar con la honda a donde no hubiera peligro de matar un pajarito (vase Fortalezcamos la familia, unidad bsica de la Iglesia, Liahona, agosto de 1978, pgs. 7374). Cmo demostr el presidente Kimball bondad hacia los pjaros? Explique a los nios que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que seamos buenos con todos los animales. Cancin Cante o repita la letra de la cancin La bondad por m empieza (Canciones para los nios, pg. 83): Bondad mostrar a todo ser; as se debe actuar. Es por eso que digo: La bondad debe por m empezar. Tienen ustedes animalitos en su casa? Actividad Anime a los alumnos a hablar de sus animalitos y de la forma en que los cuidan. Lales las frases siguientes y dgales que levanten los dedos pulgares si lo que usted dice es una forma de ser bueno con los animales y que los pongan hacia abajo si la frase indica una accin mala hacia un animal. Darles de comer bien todos los das. Olvidarse de darles de comer. Olvidarse de ponerles agua. Poner a su alcance agua limpia para que no tengan sed. Prepararles un lugar cmodo para dormir. Tenerlos todo el da encerrados en un lugar chico y caliente. Darles cario y atencin. Testimonio Hgales recordar que los animales fueron creados por Jess, que forman parte del plan de nuestro Padre Celestial y que Ellos quieren que seamos bondadosos con todos los animales. Exprseles sus sentimientos hacia algn animalito domstico que tenga o hacia los animales en general.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Haga copias del conejo que est al final de la leccin, una para cada alumno, y dselas a los nios para que las coloreen. Si es posible, pegue una bolita de algodn para hacer la cola de cada uno de los conejitos. 2. Cante o repita la letra de la cancin Mi Padre Celestial me ama (Canciones para los nios, pg. 16). 3. Utilice la caa de pescar que prepar para la leccin 11 y las figuras de animales que acompaan este manual para dar a los nios la oportunidad de pescar un animal. Despus que todos tengan el suyo, haga que se turnen para mostrar el animalito que hayan sacado y decir lo que sepan de l. 4. Prepare de antemano para cada alumno un rtulo que tenga escrita la frase Ser bueno con los animales y entrguelos para que se los lleven a casa. 5. Dirija a los nios para que hagan con los dedos los movimientos correspondientes al siguiente verso: Mi gatito Mi gatito a un alto rbol se subi (hacer correr los dedos de la mano derecha sobre el brazo izquierdo); sentado en una rama me mir desde all (dejar la mano derecha sobre el hombro izquierdo); le dije Ven, gatito, y en seguida baj (hacer correr los dedos por el brazo hacia abajo) y se comi toda la comida que le di (poner la mano izquierda ahuecada, como un tazn, y simular que la derecha es el gatito comiendo la comida del tazn). 6. Pida a los nios que se pongan de pie y dirjalos para que hagan los movimientos que se indican en el verso siguiente: No Un arca grande No fue a hacer (estirar ambos brazos hacia los lados) antes de que empezara a llover (mover los brazos de arriba abajo agitando los dedos). Midi, cort y martill (hacer los movimientos correspondientes), tal como Dios le mand (mover la cabeza de arriba abajo como asintiendo). A su familia llam (hacer con la mano gesto de llamar) y toda en el arca entr (hacer movimiento de caminar sin moverse del lugar). Los animales, de dos en dos (levantar dos dedos), subieron a la embarcacin (hacer movimiento de caminar sin moverse del lugar). Negras nubes se juntaron (colocar las manos sobre la cabeza) y la lluvia descendi (mover los brazos de arriba abajo agitando los dedos). Todo qued bajo el agua (hacer un movimiento circular con un brazo); nada de tierra se vio (sacudir la cabeza de un lado a otro, como negando). Muchos das y sus noches (poner las manos unidas junto a la cara) segura el arca flotaba (hacer con la mano el movimiento de flotar en las olas) hasta que sali el sol un da (colocar los brazos en crculo sobre la cabeza), tibio y radiante brillaba.

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Leccin 35

Toda el agua se sec (cruzar los brazos sobre el pecho) y la tierra apareci (abrir los brazos con las manos extendidas). Con su familia No al Seor las gracias dio (inclinar la cabeza y cruzar los brazos, como orando). (Adaptado de un verso de Beverly Spencer.) OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Deje que los niitos hablen sobre algn animalito domstico que tengan o, si no tienen ninguno, sobre alguno que les gustara tener. Hable con ellos sobre la forma de cuidar y tratar a los animales. 2. Repita la letra de El mundo es redondo y grande (Childrens Songbook, pg. 235) dirigindolos para que hagan los movimientos que se indican: Grande y redondo el mundo es (hacer un crculo con los brazos), con tantas cosas que Dios cre. Montes (colocar las manos juntas sobre la cabeza, formando una montaa) y valles (poner las manos al frente con las palmas hacia abajo) y rboles (estirar los brazos hacia arriba) y flores form (poner una mano al frente con los dedos ahuecados, formando una flor), y animales grandes (extender una mano hacia arriba) y pequeos nos dio (bajar la mano casi a la altura del suelo). Grande y redondo el mundo cre (hacer un crculo con los brazos), por lo que nos ama todo eso nos dio (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). 3. Mustreles algunas de las figuras de animales; despus de cada uno, pregnteles lo que saben sobre ese animal en particular, como por ejemplo, dnde vive, qu sonido hace, qu come y qu les gusta de l.

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Debo ser un buen ejemplo


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios tengan el deseo de ser un buen ejemplo para los dems siguiendo el ejemplo de Jess. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mateo 4:19; Lucas 19:110; Juan 13:15; y 3 Nefi 17:1124. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un Libro de Mormn. b. Varias huellas de pisadas, hechas de papel o cartulina. c. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 163, de Zaqueo, subido a un rbol; 164, de Jess orando con los nefitas (62542). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Repita la letra de la cancin Hazlo conmigo (Canciones para los nios, pg. 141). Haga que los nios imiten los movimientos que usted les demuestre, como por ejemplo, hacer girar los brazos como en remolino, golpear las manos, simular el vuelo de un pjaro, etc. Hazlo conmigo, sigue, sgueme. Hazlo conmigo, sigue, sgueme. Hgalo ac o all, lento o con velocidad. Hazlo conmigo, sigue, sgueme. Hazlo conmigo, sigue, sgueme. ( 1963 por D. C. Heath and Company. Usado con permiso.) Explqueles que al hacer los mismos movimientos que usted haca, ellos estaban siguiendo su ejemplo y que siempre que seguimos el ejemplo de otra persona, hacemos lo mismo que esa persona hace. Dgales que Jess dijo a los que estaban con l que lo siguieran (vase Mateo 4:19). El Padre Celestial mand a Jesucristo a la tierra para que fuera un ejemplo para nosotros Mustreles la lmina 13, de Jesucristo, y explqueles que uno de los motivos por los que Jess vino a la tierra fue el de ser un ejemplo para nosotros y ensearnos la mejor manera de vivir. Jess era perfecto, lo que quiere decir que todo lo que l
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haca estaba bien. Nosotros debemos tratar de vivir de la misma manera en que l vivi mientras estaba en la tierra. Abra la Biblia y lea a la clase Juan 13:15. Dgales que esas palabras las dijo Jess y haga hincapi en que queremos ser como l y seguir Su ejemplo. Cancin Cante o repita con los alumnos las primeras cuatro lneas de Yo trato de ser como Cristo (Canciones para los nios, pg. 40) [vase Liahona, abril de 1990, pgs. 67]. Yo trato de ser como Cristo y hacer lo que hizo l. El mismo amor que l mostr yo quiero mostrar tambin. ( 1980 por Janice Kapp Perry. Usado con permiso.) Cules son algunas de las cosas que debemos hacer si tratamos de ser como Cristo? Relato Mustreles la lmina 163, de Zaqueo subido a un rbol, y hgales el relato del encuentro de Zaqueo con Jess que se halla en Lucas 19:110. Dgales que Jess nos dio un buen ejemplo al ser bondadoso con Zaqueo, con quien algunas personas no simpatizaban; a pesar de eso, Jess fue de visita a la casa de l y quera ser su amigo. En qu forma demostr Jess Su bondad a Zaqueo? (Vase Lucas 19:5.) Cmo piensan que Zaqueo se sinti cuando Jess fue bueno con l? Cancin Cante o repita la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39), dirigiendo a los nios para que hagan los movimientos que se indican a continuacin: Ama a todos con bondad (abrir los brazos extendindolos a los lados del cuerpo), dijo el Seor (mover la cabeza de arriba abajo en seal de asentimiento), pues si a otros amas t (ponerse las manos sobre el corazn), te darn su amor (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). Relato Mustreles la lmina 164, de Jess orando con los nefitas, y cunteles cmo or l por los nios nefitas, segn el relato que se encuentra en 3 Nefi 17:1124. Hgales ver que con Su ejemplo l nos demostr que debemos orar por otras personas. Por quines or Jess? (Vase 3 Nefi 17:21.) Cmo se habrn sentido los nios al or a Jess orando por ellos? Por quines debemos orar nosotros? Hable con los alumnos de las personas por quienes debemos orar, como los miembros de la familia, los enfermos, los misioneros, los lderes de la Iglesia, etc. Actividad Coloque a la vista, en lados opuestos del cuarto, las lminas 163, de Zaqueo, y 164, de Jess orando con los nefitas, y ponga en el suelo las huellas de pisadas que prepar de manera que conduzcan a cada una de las lminas. Haga que los nios sigan las huellas hacia cada lmina cantando otra vez Yo trato de ser como Cristo. Detnganse frente a cada lmina y aydeles a contar todo lo que recuerden de ese relato. Estimlelos a pensar qu pueden hacer para ser un ejemplo como lo fue Jess en cada uno de los casos mencionados. Por ejemplo, pueden compartir
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Leccin 36

un juguete o jugar con un nio que necesite un amigo, como Zaqueo; pueden orar por alguien que est enfermo o a quien le haga falta una ayuda especial (como Jess, cuando or por los nios nefitas). Hgales comprender que al demostrar cario a otras personas siendo bondadosos y orando por ellas, estarn siguiendo el ejemplo de Jess y, adems, dando un buen ejemplo a otros. Cancin Cante o repita la letra del coro de Yo trato de ser como Cristo (la referencia aparece en esta leccin), haciendo los movimientos que se indican: Ama a otros cual Cristo te ama (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). S bondadoso y tierno y fiel (estrechar la mano de otra persona), pues esto es lo que Jess nos ensea (poner las manos juntas, con las palmas para arriba, imitando un libro abierto). Yo quiero seguirle a l. ( 1980 por Janice Kapp Perry. Usado con permiso.) Debemos ser buenos ejemplos para otras personas Explqueles que as como ellos siguen el ejemplo de Jess, otras personas los observan y siguen el ejemplo que ellos les dan. Actividad Haga pasar al frente a uno de los alumnos y dgale que l (o ella) ser el lder (director). Aydele a conducir a los otros nios para que hagan movimientos como golpear las manos, dar una vuelta en derredor sin moverse del lugar, saltar (brincar), etc. Repita esta actividad hasta que todos los que quieran hayan tenido la oportunidad de ser lderes. Explqueles que, aparte de los movimientos, hay otras formas de ser un ejemplo que son mucho ms importantes. Dgales que pueden ser buenos ejemplos si dicen siempre la verdad, si obedecen a sus padres, si comparten los juguetes, si son reverentes en la Iglesia y si ayudan a la familia en su casa. Qu pueden hacer ustedes para ser un buen ejemplo para los dems? Estimule a los nios a pensar de qu manera pueden ellos ser buenos ejemplos para los dems y que cada uno diga lo que har para serlo. Testimonio Cunteles de alguna oportunidad en que usted haya seguido el buen ejemplo de alguien; exprseles lo que usted piensa sobre la importancia de seguir el ejemplo de Jesucristo y exhrtelos a dar a los dems un buen ejemplo haciendo las cosas que Jess hara.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Con anticipacin a la clase, haga una corona o gorrita de papel para cada alumno y escriba en la parte del frente Quiero ser un buen ejemplo. Hable con los nios sobre lo que pueden hacer durante la semana para ser buenos ejemplos. 2. Cante Pequeo nio fue Jess (Canciones para los nios, pg. 34), Cristo me manda que brille (Canciones para los nios, pg. 38), o Yo soy cual estrella (Canciones para los nios, pg. 84).

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3. Mustreles una linterna u otro tipo de luz pequea. Encindala y hable con ellos sobre el hecho de que la luz ayuda a las personas al brillar e iluminar. Lales la primera frase de 3 Nefi 12:16; dgales que si ellos dan un buen ejemplo, son como lucecitas que alumbran, porque otras personas los vern y los seguirn en las cosas buenas que hagan. D la linterna a un nio para que vaya por la sala de clase y que los dems lo sigan; repita esta actividad hasta que todos los nios que lo deseen hayan tenido la oportunidad de participar. 4. Haga que los nios se pongan de pie y lleven a cabo los movimientos correspondientes al verso siguiente: Jess ama a los nios Por la calle fueron muchos niitos (simular que se corre sin moverse del lugar), corriendo, corriendo, con sus piececitos (sealarse los pies). Por entre la gente tuvieron que pasar (hacer como si se abrieran paso entre la multitud), pues a Jess de cerca queran mirar (ponerse en puntas de pies y mirar alrededor). Vyanse, niitos, algunos dijeron (hacer con las manos seas de que se vayan); l est ocupado y no puede verlos (fruncir el ceo y sacudir la cabeza negativamente). Dejen que se acerquen, Jess as dijo (hacer seas de llamar con la mano); y los tom en brazos y a todos bendijo (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). (Adaptado de Bible Story Finger Plays and Action Rhymes, por Margaretta Harmon. Cincinnati, Ohio: Standard Publishing, 1964, pg. 27.) OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Haga que los nios repitan la palabra ejemplo. Explqueles que un buen ejemplo es una persona a quien ellos quieran parecerse cuando sean grandes. Nuestros padres pueden darnos buenos ejemplos. Pregnteles cules son algunas de las cosas que sus padres hacen para cuidarlos y hacerlos felices. 2. Haga que los alumnos se tomen de la mano formando una rueda y que se muevan en crculo mientras usted les canta o les lee la letra de la cancin Cuando ayudamos (Canciones para los nios, pg. 108). Reptala varias veces, substituyndola con el verso siguiente, para poder nombrar tambin a los abuelos y hermanos. Cuando ayudo a abuelito (a abuelita, a mi hermano, a mi hermana), qu contento me da; y por eso me gusta ayudar, ayudar. 3. Juegue con los nios a seguir al lder. Haga que formen una fila y que el primero de ellos corra, salte, camine moviendo los brazos como alas, etc., de un lado al otro de la sala de clase; los otros deben seguirlo haciendo lo mismo que l o ella haga. Despus, el primer nio (el lder) va al final de la fila y el que sigue toma su lugar; contine, hasta que todos hayan tenido la oportunidad de ser lderes.

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Debo ser honrado


OBJETIVO PREPARACIN Que los alumnos sientan el deseo de ser honrados en todo.

Leccin

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1. Estudie, con la ayuda de la oracin, xodo 20:1516; Alma 53:1622; 56:4457; Artculos de Fe, 13. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 31. 2. Con una tira de papel o de tela, haga una banda (vincha) para ponerle en la cabeza a cada nio; escriba en ella Quiero ser honrado. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un Libro de Mormn. b. Un botn u otro objeto pequeo. c. Las siguientes lminas: 113, Jos Smith (Las bellas artes del Evangelio 400; 62449); 165, Los dos mil jvenes guerreros (Las bellas artes del Evangelio 313; 62050). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Llame a uno de los nios para que pase al frente. Junte las manos sosteniendo en ellas el botn u otro objeto pequeo que haya llevado a la clase. Diga a los alumnos que junten las manos igual que usted y, uno por uno, vaya pasando sus manos entre las de ellos, dejando caer el botn en las manos de uno de los nios; dgales que continen con las manos juntas, como si tuvieran en ellas el botn. Mientras va hacindolo, diga: Botn, botn, quin tiene el botn? El nio que haya pasado al frente debe tratar de averiguar quin lo tiene, preguntando a sus compaeros, uno por uno: (Nombre del nio), tienes el botn? Dgales que deben contestar la verdad, ya sea No, no lo tengo, o S, lo tengo. Repita el juego varias veces dando la oportunidad a los dems nios para que uno pase al frente y otro tenga el botn. Felictelos por haber sido honrados. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que seamos honrados Mustreles la lmina 113, de Jos Smith, y dgales que el profeta Jos Smith escribi Creemos en ser honrados en el Artculo de Fe 13. Hgalos repetir esas palabras hasta que las aprendan de memoria. Qu quiere decir ser honrado? Explqueles que entre las cosas que hay que hacer para ser honrado estn decir siempre la verdad, no tomar nunca cosas que pertenezcan a otra persona y tratar bien a los dems. Mustreles la Biblia y dgales que Moiss llev a su pueblo los Diez Mandamientos (vase xodo 20), y que el Padre Celestial y Jess le dieron a Moiss dos
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mandamientos sobre la honradez: No hurtars y No hablars contra tu prjimo falso testimonio. Lales xodo 20:1516. Qu es robar? Explqueles que hurtar es lo mismo que robar y que hablar falso testimonio es decir mentiras sobre alguien. Reptales las palabras del siguiente verso (Presentacin de los nios en la reunin sacramental para 1987): Es mi lema ser honrado, ser verdico y leal, dar ejemplo cada da de la honradez total. Desde nio amar el bien y lo defender; mi palabra cumplir y siempre la verdad dir. Actividad Diga a los nios que les va a mencionar algunas acciones y que deben ponerse de pie si la accin es honrada y sentarse si la accin no es honrada. Utilice los ejemplos que se dan a continuacin u otros que se le ocurran a usted. Llevarse un dulce cuando mam les haya dicho que no lo hagan. Decir la verdad sobre algo que hayan hecho. Tomar algo que no les pertenezca sin pedirlo. Reconocer que han hecho algo que estaba mal. Echarle la culpa a otro de algo malo que ustedes hayan hecho. Encontrar dinero o algo que pertenezca a otra persona y devolverlo a su dueo. Pdales que cuenten a la clase algo honrado que hayan hecho. Cmo se sienten cuando son honrados? Cmo se sienten cuando no son honrados? Por qu tenemos miedo a veces de ser honrados? (Porque quizs recibamos un castigo o causemos tristeza a otra persona.) Aydeles a comprender que nos sentimos mucho ms tranquilos y felices si somos honrados, aun cuando a veces sea difcil serlo. Cuando somos honrados, recibimos bendiciones Relato Mustreles la lmina 165, de los dos mil jvenes soldados, y cunteles la historia de los dos mil guerreros valientes, que se encuentra en Alma 53:1622 y 56:4457 haciendo hincapi en Alma 53:2021; explqueles que una de las razones por las que esos jvenes eran tan sobresalientes es que eran honrados. Lales la primera parte del versculo 21, donde dice eran hombres verdicos, y dgales que ser verdico quiere decir ser honrado. Por ser honrados, estos jvenes fueron protegidos en la batalla y fueron bendecidos por su honradez, fe y valor. Nosotros tambin recibiremos bendiciones si somos honrados. Qu bendiciones recibieron los dos mil jvenes guerreros por haber sido honrados? (Vase Alma 56:5456.) Actividad Colqueles las vinchas (bandas) en la cabeza a los nios y golpee las manos rtmicamente para que marchen alrededor de la sala de clase como si fueran los

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Leccin 37

jvenes guerreros; dgales que cuando usted deje de golpear las manos, deben detenerse; entonces, nombre a uno de los nios y pregntele qu puede hacer para demostrar que es honrado (u honrada). Despus que conteste, siga golpeando las manos y repita la actividad hasta que todos hayan tenido la oportunidad de dar una respuesta. Testimonio Exprseles su testimonio de que nuestro Padre Celestial y Jess quieren que seamos honrados y de que seremos ms felices si lo somos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Con sus propias palabras, cunteles el siguiente relato sobre Jacob Hamblin y su hijo: Jacob Hamblin fue uno de los primeros pioneros en llegar al sur del estado de Utah. Les cobr gran cario a los indios que vivan en esa regin y aprendi a hablar el idioma de ellos; los indgenas, a su vez, le tenan confianza. Un da, el hermano Hamblin mand a su hijo con un caballo para que se lo cambiara a uno de los indios por unas mantas; el indio examin con cuidado al animal y sac un montn de mantas, pero el joven Hamblin le dijo: No son suficientes. El indio sigui agregando mantas hasta que el muchacho consider que haba recibido bastantes y se encamin a su casa, muy orgulloso por el gran negocio que haba hecho. Cuando su padre vio la cantidad de mantas que llevaba, se qued muy disgustado, pues el caballo no vala tantas; por ese motivo, hizo que su hijo regresara a devolverle al indio la mitad de las mantas. Al verlo llegar, ste le dijo riendo: Ya saba que Jacob me las devolvera (vase en A Story to Tell, el relato de Jacob Hamblin, hijo, contado a Louise Lee Udall. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1945, pgs. 359360). Explqueles que el indio saba que Jacob Hamblin era un hombre honrado y le devolvera las mantas que el muchacho haba llevado de ms. Saba que poda confiar en el hermano Hamblin, porque siempre era honrado. Dirija a los alumnos para que repitan o dramaticen este relato. 2. Cante o repita la letra de la cancin Pequeo nio fue Jess (Canciones para los nios, pg. 34). 3. Emplee tteres sencillos, hechos con una media o con una bolsita de papel, para dramatizar situaciones en las que alguien enfrente la decisin de ser o no ser honrado. Utilice los ejemplos que aparecen a continuacin o cree usted algunos: Rompes un plato y tu mam te pregunta quin lo hizo. Ayudas a recoger unas monedas que han cado y te sientes tentado a guardarte una en el bolsillo. Te comes dos galletas despus de que tu pap te dice que no comas. Tu padre te pregunta si te comiste las galletas. Haga que los nios se turnen para manejar los tteres y decir lo que deben hacer si se les presentan esas situaciones.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Pregunte a los nios si hay un caballo en la sala de clase. Dgales que, aunque miraran con mucha atencin, no podran ver un caballo porque no lo hay y que no sera honrado decir que hay un caballo en la sala. Pregnteles si ven en la sala (mencione algn objeto que est a la vista y cuyo nombre les sea familiar). Explqueles que sera honrado decir que ese objeto s est en la sala. Dgales que cuando dicen la verdad o hablan de algo real, son honrados. 2. Dgales que levanten las dos manos cuando usted les diga algo que es verdad y que bajen las manos cuando usted diga algo que no es verdad. Diga cosas sencillas pero obvias, como por ejemplo, Tengo una flor roja en el pelo, Tengo puesto un vestido (una chaqueta), Los pantalones de (nombre a un nio) son azules, Ustedes estn sentados en una silla, etc. 3. Cante o repita la letra de la cancin Muestra valor (Canciones para los nios, pg. 80).

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Debo ser reverente


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios aprendan que el ser reverente es una manera de demostrar amor hacia nuestro Padre Celestial y Jesucristo. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, xodo 3:110. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 119, Jess y los nios (Las bellas artes del Evangelio 216; 62467); 166, Moiss en la zarza ardiente (Las bellas artes del Evangelio 107; 62239); 167, de una clase reverente. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Diga a los nios que crucen los brazos y se sienten en silencio mientras usted les canta Con quietud (Canciones para los nios, pg. 11). Si ellos conocen la cancin, dirjalos para que canten con usted. Con quietud pensar reverente en ti, Seor. Con quietud cantar reverente a ti loor. Con quietud y humildad pido en oracin, tu Espritu haz morar en mi corazn. Cuando termine, agradzcales la reverencia con que se han comportado. Debemos ser reverentes en la Iglesia Mustreles la lmina 167, de una clase reverente. Dnde estn estos nios? Qu estn haciendo? En qu creen ustedes que estn pensando los nios? Cmo se comportan ustedes en la Primaria? Explqueles que cuando vamos a la Iglesia, debemos portarnos de una manera a la que se le llama ser reverentes. Haga que los nios repitan varias veces la palabra reverente. Qu creen ustedes que quiere decir ser reverente? Explqueles que ser reverente quiere decir hacer cosas que demuestran el respeto que sentimos hacia nuestro Padre Celestial y Jess; y que demostramos ese amor por Ellos haciendo lo siguiente (dirija a los nios para que representen con acciones lo que usted les vaya mencionando):
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Caminar sin hacer ruido y hablar en voz baja. Sentarse callado y quieto, y escuchar lo que se diga en las oraciones y las lecciones. Levantar la mano cuando se quiere decir algo. Cruzar los brazos, para estar ms quietos. Mantener limpio y ordenado el centro de reuniones. Dgales que cuando hacemos esas cosas, nuestro Padre Celestial y Jess saben que los amamos y que nos sentimos felices de estar en la Iglesia. Actividad Dirija a los nios para que repitan la letra de la cancin Reverencia mostrar (Canciones para los nios, pg. 13). Reptala hasta que la aprendan o tantas veces como lo desee. Oh Padre Celestial, reverencia mostrar en tu casa al entrar, y junto a ti estar. Por qu debemos ser reverentes en la Primaria? Hgales notar que cuando somos reverentes, escuchamos mejor a los maestros y aprendemos sobre nuestro Padre Celestial y Jess; adems, con nuestro ejemplo enseamos a otros a ser reverentes tambin. En qu edificio estamos ahora? (Cmo se llama este lugar donde estamos?) De quin es la casa donde tenemos las reuniones de la Iglesia? Explqueles que el centro de reuniones (sea una casa o un edificio con una capilla) pertenece a nuestro Padre Celestial y a Jess, y que es un lugar donde aprendemos a conocerlos y donde se nos ensea lo que Ellos quieren que hagamos. Actividad Lleve a cabo con los nios el siguiente verso acompaado de movimientos con los dedos. Improvise los movimientos que representen las partes de un centro de reuniones. El centro de reuniones Estas son las altas paredes con puertas que nos invitan a entrar; aqu est el techo que cubre la casa y las ventanas que dejan la luz pasar. Aqu venimos a cantar y a orar (cruzar los brazos e inclinar la cabeza) y en este lugar se siente el amor (ponerse las manos sobre el corazn); por eso esta casa queremos cuidar (extender los brazos hacia los lados) y por ella dar las gracias al Seor (cruzar los brazos e inclinar la cabeza). Cules son algunas de las cosas que debemos hacer en el centro de reuniones? Cules son algunas de las cosas que no debemos hacer en el centro de reuniones? Aydeles a comprender que hay ciertos lugares de ese edificio y ciertos momentos en los cuales se puede correr o jugar, pero que en casi todas partes
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Leccin 38

(especialmente en la capilla) y todos los domingos debemos ser reverentes. Haga hincapi en que, adems de permanecer sentados y en silencio durante la Primaria y en la capilla, debemos siempre caminar por los pasillos sin hacer ruido. Actividad Repita la letra de Mis inquietos piececitos (Childrens Songbook, pg. 270), que est a continuacin, mientras dirige a los nios para que caminen callados alrededor de la sala, cuidando de no hacer ruido con los zapatos. Mis inquietos piececitos rpidos y alegres son; con ellos brinco y juego y a todos lados voy. Pero en la iglesia saben tan suavemente andar que, aunque vayan caminando, nadie los oye pasar. Qu hacen con los pies en los pasillos de la Iglesia? Y en la capilla? Y en la clase? Qu hacen con las manos? Cmo hablan en la Iglesia? Podemos tener sentimientos reverentes Mustreles la lmina 119, de Cristo con los nios, y exprese lo que usted siente al pensar en Jesucristo y en el amor que l nos tiene. Explqueles que esos son sentimientos reverentes; anmelos para que expresen ellos lo que sientan por Jess. Relato Mustreles la lmina 166, de Moiss y la zarza ardiente y cunteles con palabras muy sencillas el relato que se encuentra en xodo 3:110. Haga hincapi en los sentimientos de reverencia que Moiss debe de haber experimentado cuando el Seor le habl desde la zarza (arbusto) ardiente y lo llam para que sacara al pueblo de Israel de Egipto. Lales estas palabras del versculo 5 y explqueles lo que quieren decir: Quita tu calzado de tus pies, porque el lugar en que t ests, tierra santa es. Por qu se sac Moiss los zapatos? Explqueles que sa era una manera de ser reverente, pero hgales comprender que no tenemos que quitarnos los zapatos para demostrar reverencia, sino que hay muchas otras formas de ser reverentes. Cmo pueden ustedes ser reverentes? Somos reverentes en casa tambin Diga a los alumnos que la Iglesia no es el nico lugar donde debemos ser reverentes. Qu hacen ustedes en su casa cuando alguien est dando una oracin? Qu hacen durante la noche de hogar? Testimonio Exprese el amor que usted siente por su Padre Celestial y Jesucristo y su gratitud por poder demostrarles ese amor siendo reverente. Anime a los nios para que

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ellos tambin lo hagan por medio de la reverencia en la Primaria y en la reunin sacramental, y durante las oraciones familiares y la noche de hogar en su casa. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Si es posible, lleve a los nios a hacer un recorrido reverente por los pasillos del centro de reuniones y, si no hay ninguna reunin, llvelos a la capilla. Cuando regresen a la sala de clase, elgielos por haber sido reverentes y hable con ellos sobre la forma en que la reverencia que demostraron ayud a otras personas a ser reverentes en sus propias clases. 2. Cante o repita la letra de la cancin Reverencia mostrar (Canciones para los nios, pg. 13). 3. Prepare de antemano hojas de papel, una para cada nio, con el verso Mis inquietos piececitos (que aparece en esta leccin) escrito en cada una. En la clase, trace en las hojas la forma de los pies de cada alumno y djelos colorearlas y llevarlas a su casa. 4. Haga que los nios se turnen para demostrar alguna forma de ser reverentes en la clase, por ejemplo, estar sentado en silencio, cruzar los brazos, levantar la mano para contestar una pregunta, etc. Hable con ellos de la razn por la que debemos ser reverentes en la casa de nuestro Padre Celestial. 5. Dirjalos para que repitan las palabras de uno o de los dos versos siguientes, improvisando movimientos que correspondan a la letra: Las abrimos, las cerramos (las manos) Las abrimos, las cerramos, las abrimos, las cerramos y un golpecito damos. Las abrimos, las cerramos, las abrimos, las cerramos, y en la falda las dejamos. Sacudo las manos Sacudo las manos, las hago golpear; luego, en remolino, las pongo a girar. Levanto las manos, las vuelvo a bajar; despus, en la falda las voy a dejar. Descanso los pies y me quedo quieto; y en esta silla derecho me siento. Bajo la cabeza y los ojos cierro; para la oracin me quedo en silencio.

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Leccin 38

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Diga a los nios que cierren los ojos y que levanten la mano si oyen un ruido; luego, deje caer una moneda o botn sobre una mesa o en el suelo. Despus (sin que ellos vean), envuelva la moneda o el botn en un trocito de tela o en un pauelo pequeo; hgales cerrar los ojos de nuevo y dgales que escuchen con atencin y que levanten la mano si oyen un ruido; deje caer el objeto (envuelto) nuevamente. Explqueles que si escuchamos con atencin, oiremos muchas cosas interesantes; por eso, es muy importante ser reverentes y escuchar para aprender.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Me gusta la msica
Que los nios comprendan que la buena msica nos alegra y nos hace pensar en nuestro Padre Celestial y en Jesucristo. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, 1 Samuel 16:1923; ter 6:212; Doctrina y Convenios 25:12. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia, y un ejemplar del Libro de Mormn y de Doctrina y Convenios. b. Las siguientes lminas: 161, El xodo de Nauvoo, de febrero a mayo de 1846 (Las bellas artes del Evangelio 410; 62493); 168, de David tocando msica para el rey Sal; 169, de los barcos de los jareditas. 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. Nota para el maestro: Si lo desea, pida a la directora de msica de la Primaria que le ayude en esta leccin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Haga que los nios formen un crculo y canten varias veces Si te sientes feliz (Canciones para los nios, pg. 125); adapte un poco la msica para cambiar la letra cantando Si te sientes hoy feliz, cierra los ojos y Si te sientes hoy feliz, mueve los dedos. Improvise los movimientos que correspondan a las palabras. Si te sientes hoy feliz, aplaude as. Si te sientes hoy feliz, aplaude as. Si te sientes muy feliz, tu rostro no podr mentir. Si te sientes hoy feliz, aplaude as. Cmo se sentan al cantar esa cancin? La buena msica nos pone contentos Explqueles que la msica alegre, bonita o serena nos hace sentir bien por dentro. Si estamos tristes, enojados o asustados, la buena msica puede hacernos sentir contentos otra vez.

Relato

Mustreles la lmina 168, de David tocando msica para el rey Sal, y cunteles de cmo David tocaba el arpa para el rey Sal cuando ste no se senta bien, de acuerdo con el relato que se encuentra en 1 Samuel 26:1923. Por qu creen ustedes que la msica que tocaba David haca sentir mejor al rey Sal? Qu instrumentos musicales les gusta escuchar? Haga la pantomima de tocar los instrumentos que se vayan mencionando (si ellos no recuerdan ninguno, mencinelos usted).

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Actividad

Pida a los nios que simulen tocar un instrumento musical, como el piano, el violn, la guitarra, la flauta o el arpa mientras usted les tararea la meloda de una cancin de la Primaria que ellos conozcan bien. Explqueles que cantar tambin nos pone contentos. Qu cancin de la Primaria los pone contentos a ustedes? Dgales que elijan una cancin que les guste y cntela con ellos. Mustreles la lmina 161, del xodo de Nauvoo, y cunteles con sus propias palabras el siguiente relato: Cuando los pioneros abandonaron sus casas en Nauvoo y emprendieron el viaje hacia el Oeste, cargaron todo lo que pudieron en las carretas cubiertas o en los carros de mano, pero tuvieron que dejar muchas cosas porque no tenan lugar para llevarlas. El viaje era muy duro y los pioneros estaban por lo general muy cansados al terminar el da. Por las noches, ponan las carretas formando un crculo y juntaban a los animales dentro de ste para protegerlos; en el medio, hacan una gran fogata. Brigham Young, que era el Profeta, saba que los pioneros estaran ms contentos teniendo msica para escuchar; tambin los animaba a cantar y a bailar. Los que haban llevado violines, trompetas y tambores los tocaban para tener msica, y los dems cantaban y bailaban alrededor de la fogata. Uno de sus cantos preferidos era Oh, est todo bien! (Himnos, N 17). La msica daba a los pioneros fortaleza y valor; cuando se retiraban por la noche a descansar despus de cantar y bailar, se sentan felices.

Cancin Relato

Cancin

Haga que los alumnos se sienten formando un crculo y que se imaginen que son pioneros sentados alrededor de una fogata; cante con ellos Nios pioneros (Canciones para los nios, pg. 137) u otra cancin de la Primaria que les guste. La msica nos hace pensar en nuestro Padre Celestial y en Jess Explqueles que la msica de la Iglesia nos hace pensar en nuestro Padre Celestial y en Jess. Dgales que cierren los ojos y se imaginen que estn sentados en la capilla (o saln de reuniones), escuchando la msica que se toca antes de la reunin sacramental. Cmo les ayuda la msica a ser reverentes en la Iglesia? Dgales que a nuestro Padre Celestial y a Jess les gusta ornos cantar. Lales las dos primeras frases de Doctrina y Convenios 25:12, hasta donde dice una oracin para m, y explqueles que cantar los himnos de la Iglesia es como orar, y que al hacerlo, le agradecemos a nuestro Padre Celestial las bendiciones que nos da; cantar las canciones que hablan de l y de Jess nos hace acordar de que Ellos nos aman y quieren ayudarnos. Dgales que las canciones que cantamos en la reunin sacramental y en otras de la Iglesia se llaman himnos. Por qu cantamos en la Iglesia himnos y canciones?

Relato

Mustreles la lmina 169, de los barcos jareditas, y cunteles la historia de los jareditas cuando vinieron a Amrica, que se encuentra en ter 6:212. Dgales que los jareditas cantaban canciones de alabanza a nuestro Padre Celestial y a Jess mientras viajaban en los barcos. Por qu piensan que los jareditas cantaban mientras navegaban? Qu creen ustedes que ellos sentiran cuando el viento y las olas agitaban los barcos?
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Por qu les ayudaba cantar cuando tenan miedo? Han cantado ustedes alguna vez cuando sentan miedo? Les ayud el cantar a no sentir miedo? Testimonio Cunteles de alguna ocasin en que la msica le haya hecho sentir feliz. Recurdeles que a nuestro Padre Celestial y a Jess les gusta or a los nios cantar canciones bonitas; y que cuando canten, se sentirn ms contentos y se acordarn de que Jess y nuestro Padre Celestial los aman.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cante con ellos Qu divertido es (Canciones para los nios, pg. 129) o El mundo es glorioso (Canciones para los nios, pg. 122). 2. Si tiene una clase pequea, deje que cada alumno escoja una cancin de la Primaria que le guste y cante cada una con la clase. 3. Prepare unas maracas de vasitos de papel, una para cada alumno, para que lleven el ritmo. Ponga una pequea cantidad de arroz, otros granos o arena en un vasito de papel y nale otro vasito juntando los bordes con cinta adhesiva alrededor para impedir que el contenido se salga. Cante alguna cancin de la Primaria y dirjalos para que lleven el ritmo con las maracas. Puede hacerles otros instrumentos de percusin con palitos, varitas de metal o trozos de madera que golpeen uno contra el otro, o llevar campanitas a la clase. 4. Si puede conseguir la msica del libro Canciones para los nios, que est en cintas de casete (52505 o 52428) y en discos compactos (50505 o 50428), deje que la escuchen y la canten, o que muevan el cuerpo siguiendo el ritmo. 5. Con sus propias palabras, relate la historia de cuando el profeta Jos Smith y otros lderes de la Iglesia estaban en la crcel de Carthage porque unos malvados los haban encerrado all, a pesar de que ellos no haban hecho nada malo. El Profeta saba que la vida de todos estaba en peligro y se senta muy triste; por eso, le pidi a su amigo John Taylor que le cantara una cancin. Tuvo que insistir, porque el hermano Taylor tambin estaba preocupado y no tena deseos de cantar. Pero despus que l cant una cancin que habla de Jess, todos se sintieron mejor y ms tranquilos porque les record el amor que nuestro Padre Celestial y Jess sentan por ellos y eso les dio valor y fortaleza.

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Cante algunas de las canciones que a los nios les gusten ms y djelos que golpeen las manos suavemente para llevar el ritmo. Hable con ellos de la forma en que la msica nos levanta el nimo y nos pone contentos. 2. Si es posible, grabe de antemano una cinta con diferentes tipos de msica, asegurndose de que sea msica apropiada para el da de reposo. Llvela a la clase y deje que los nios la escuchen y comenten. 3. Dgales que nuestro Padre Celestial nos ha dado muchas clases diferentes de msica; hay msica que tocan las personas, otras que las produce la naturaleza, como por ejemplo, la lluvia, el viento, los pjaros, las abejas y la electricidad (los truenos); deje que los nios imiten esos sonidos.
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La Santa Cena me hace pensar en Jess


OBJETIVO Que los nios aprendan que deben pensar en Jess mientras toman la Santa Cena.

Leccin

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PREPARACIN

1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 22:1920 y 3 Nefi 18:111. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 23. 2. Despus de obtener la aprobacin de la presidenta de la Primaria, pdale al obispo o presidente de rama que haga los arreglos para que uno de los jvenes del qurum de presbteros visite la clase unos minutos al comenzar esta leccin. Luego, pdale al joven que se prepare para explicar a los nios sus responsabilidades de administrar la Santa Cena y qu piensa acerca de esa ordenanza tan sagrada. 3. Materiales necesarios: a. Una Biblia y un Libro de Mormn. b. Lminas sobre acontecimientos de la vida de Jess, como las siguientes: 116, La Navidad (Las bellas artes del Evangelio 201; 62495); 117, El nio Jess en el Templo (Las bellas artes del Evangelio 205; 62500); 119, Jess y los nios (Las bellas artes del Evangelio 216; 62467); 143, Jess sana a un ciego (Las bellas artes del Evangelio 213; 62145); y cualquier otra que le resulte de utilidad para la clase. c. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 18, del momento de repartir la Santa Cena (62021); 144, Jess ensea en el hemisferio occidental (Las bellas artes del Evangelio 316; 62380); 170, La ltima Cena (Las bellas artes del Evangelio 225; 62174). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Mustreles la lmina 18, del momento de repartir la Santa Cena, y dgales que la reunin del domingo, cuando nos reunimos todas las familias en la capilla, se llama reunin sacramental. Por qu llamamos a esa reunin la reunin sacramental? Presente a la clase al presbtero que haya ido para hablar; luego, dle tiempo para que les diga en qu consiste la responsabilidad del Sacerdocio Aarnico con respecto a la Santa Cena; pdale que les diga lo que siente en cuanto a su propia funcin en esa sagrada ordenanza. Despus que termine, dle las gracias por haber ido y dgale que puede volver a su clase.

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Jess nos dej la Santa Cena para que lo recordemos Muestre a los alumnos la lmina 13, de Jesucristo, y dgales otra vez que l es el Hijo de nuestro Padre Celestial. Explqueles que, por lo mucho que l nos ama, vino a la tierra para ser nuestro Salvador; adems, san a los enfermos, ense el Evangelio y demostr con Su vida cul es la manera en que nosotros debemos vivir. Relato Mustreles la lmina 170, de la ltima Cena, y cunteles la historia que se halla en Lucas 22:1920. Lales la ltima frase del versculo 19, que dice: Haced esto en memoria de m, y explqueles que Jess mand a Sus Apstoles que se reunieran todas las semanas en el da de reposo y tomaran la Santa Cena para recordarlo. Mustreles la lmina 144, de Jess enseando en el continente americano, y dgales que cuando l visit a los nefitas, tambin les mand reunirse y tomar la Santa Cena para recordarlo (vase 3 Nefi 18:111). De quin deban acordarse los Apstoles al tomar la Santa Cena? A quin deban recordar los nefitas al tomar la Santa Cena? En quin debemos pensar nosotros cuando tomamos la Santa Cena? Cundo tomamos la Santa Cena? Actividad Haga con los nios el siguiente verso acompaado de movimientos: Contento de ir a la Iglesia Vine a la Iglesia y estoy contento (formar la torre de una iglesia juntando las puntas de los dos dedos ndices); vine a escuchar (poner la mano ahuecada junto a la oreja) y a orar (cruzar los brazos y agachar la cabeza). A aprender de Jess que est en el cielo (sealar hacia arriba) y a saber que l siempre me va a amar (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). Relatos Mustreles las lminas de la vida de Jess, una por una. Si los nios reconocen lo que aparece en la lmina, djelos que lo cuenten segn lo recuerden. Si no saben a qu se refiere, cunteselo brevemente. D participacin a todos los que quieran hablar sobre las lminas. En qu historias de la vida de Jess les gusta pensar durante la Santa Cena? Deje que ellos cuenten algunas que sepan en las que quieran pensar al tomar la Santa Cena. Si no recuerdan ninguna, dgales algunas de las cosas que hizo Jess en las que usted piense durante esa ordenanza. Debemos ser reverentes durante la Santa Cena Actividad Enseles el siguiente verso con los movimientos que se indican: Cruzo los brazos (cruzar los brazos), bajo la cabeza (inclinar la cabeza) y muy callado me quedo (decir esta lnea en voz muy baja); mientras bendicen la Santa Cena, a Jess recuerdo.

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Leccin 40

Explqueles que, como Jess nos dio la Santa Cena para que lo recordemos, es importante que pensemos en l y ayudemos a los dems a pensar en l durante la ordenanza; la forma de hacerlo es ser reverentes mientras reparten la Santa Cena. Actividad Dgale al odo a uno de los nios una de las siguientes frases y pdale que la repita en voz alta a la clase. Contine, hasta dar participacin a todos los alumnos. 1. Nos preparamos para la Santa Cena cantando un himno que nos haga pensar en Jess. 2. Escuchamos con atencin mientras dicen la oracin para bendecir el pan. 3. Cuando nos sirven el pan, tomamos slo un pedacito. 4. Escuchamos con atencin mientras dicen la oracin para bendecir el agua. 5. Tomamos el agua con reverencia y ponemos el vasito en la bandeja otra vez. 6. No jugamos nunca con el pan ni con los vasitos de la Santa Cena. Explqueles que al hacer esas cosas demostramos que somos reverentes al tomar la Santa Cena. Cmo somos reverentes durante la Santa Cena? Actividad Dgales que presten atencin a lo que usted les va a decir y que se pongan de pie si lo que usted dice es algo que deban hacer o en lo que deban pensar durante la Santa Cena, o se sienten si es algo que no deban hacer o en lo que no deban pensar en esos momentos. Utilice las frases que aparecen a continuacin u otras. Escuchar con atencin las oraciones de la Santa Cena. Recordar que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos aman. Pensar en ir de picnic. Recordar que Jess san a los enfermos. Hablar con su hermanito o hermanita. Estar en continuo movimiento. Pensar en Jess cuando bendeca a los nios. Testimonio Exprese su testimonio sobre la Santa Cena y su gratitud por tener ese sacramento que nos hace recordar a Jesucristo y lo que l hizo por nosotros. Dgales que siente un agradecimiento especial cuando todos son reverentes porque eso le permite concentrar sus pensamientos en Jess.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Antes de la clase, prepare hojas en las que haya escrito Debo pensar en Jess durante la Santa Cena; tenga una para cada alumno. Entrgueselas y dgales que hagan un dibujo de s mismos tomando la Santa Cena. 2. Lleve a la clase bandejas de la Santa Cena vacas, las del pan y las del agua. Deje que los nios las miren y las tengan en la mano. Pdales que digan lo que pasa cuando se bendice y se reparte la Santa Cena.

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3. Haga que los nios representen algunas de las historias de la vida de Jess que ms les gusten. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Explqueles con sencillez lo que es la Santa Cena. Mustreles la lmina de Jesucristo y dgales que el domingo hay un momento en la reunin sacramental en que recordamos a Jess de una manera especial, que es cuando comemos un trocito de pan y tomamos un vasito de agua. Explqueles tambin que la Santa Cena nos hace pensar en lo mucho que Jess nos quiere y en cuntas cosas hizo l por nosotros para que seamos felices. 2. Cante o repita la letra de la cancin Dime la historia de Cristo (Canciones para los nios, pg. 36); o de Cristo me manda que brille (Canciones para los nios, pg. 38). 3. Dirija a los niitos para que hagan los movimientos correspondientes al siguiente verso, mientras usted les dice las palabras: La Creacin Jess mand al sol brillar (hacer con los brazos un crculo encima de la cabeza), y a la lluvia caer (con las manos abiertas delante del cuerpo, agitar los dedos). Jess mand a los pjaros cantar (abrir y cerrar los dedos y el pulgar imitando un pico) y a las flores crecer (ahuecar las manos con las palmas hacia arriba); y as ha de ser, as ha de ser (cruzar los brazos y asentir con la cabeza). (Johnie B. Wood, Sing, Look, Do, Action Songs for Children, ed. por Dorothy M. Peterson. Cincinnati: Standard Publishing Co., 1965.) Hgales recordar que Jess nos ha dado muchas cosas para que seamos felices y recalque que durante la Santa Cena debemos demostrarle agradecimiento pensando en l.

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Nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos dieron las Escrituras


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios comprendan que las Escrituras contienen las palabras del Padre Celestial y de Jesucristo, y que si las estudiamos, aprenderemos sobre estos dos Seres Divinos. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 22:1920; 3 Nefi 18:21; Doctrina y Convenios 59:6; Moiss 7:11. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 10. 2. Preprese para contar a la clase uno de los relatos de las Escrituras que a usted ms le guste; si es posible, consiga una lmina para ilustrarlo. 3. Materiales necesarios: a. Un juego completo de las Escrituras (la Biblia, el Libro de Mormn, Doctrina y Convenios y la Perla de Gran Precio). b. Un trozo de tela para cubrirlas o un pedazo de papel para envolverlas. c. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 118, Juan el Bautista bautiza a Jess (Las bellas artes del Evangelio 208; 62133); 144, Jess ensea en el hemisferio occidental (Las bellas artes del Evangelio 316; 62380); 170, La ltima Cena (Las bellas artes del Evangelio 225; 62174). 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Antes de que lleguen los nios, cubra el juego de las Escrituras con el trozo de tela o envulvalo en el papel y colquelo sobre una mesa o silla donde los nios puedan ver el bulto. Dgales que lo que est all cubierto es algo importante para usted y para todos, y deje que traten de adivinar qu es. Despus de escuchar dos o tres opiniones, djelos palpar el bulto; si alguno dice que se trata de libros, dgales que as es y destpelos o desenvulvalos para que los vean. Dgales que esos libros se llaman Escrituras. Haga que los alumnos repitan la palabra Escrituras varias veces. Las Escrituras son libros sagrados Explique a la clase que las Escrituras son libros muy importantes, y que son diferentes de todos los dems porque son libros sagrados. Reptales que todo lo que es sagrado nos hace pensar en nuestro Padre Celestial y en Jess; y que las Escrituras nos hablan acerca de nuestro Padre Celestial y de Jess y del amor que nos tienen; tambin nos ensean lo que Ellos quieren que hagamos para ser felices.
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Mustreles, uno a uno, los cuatro libros cannicos, dicindoles el ttulo de cada uno; si slo tiene el ejemplar en el que estn combinados, seale los ttulos que se encuentran en el lomo o busque la pgina del ttulo de cada uno para mostrarla a los nios. Actividad Dgales que, por ser libros sagrados, debemos cuidarlos mucho y dar vuelta a las pginas suavemente. Haga que cada uno de los alumnos pase al frente, por turnos, y le demuestre con cunto cuidado puede tratar las Escrituras y cmo da vuelta a las pginas con suavidad. Explqueles que las Escrituras contienen relatos que son verdaderos y que nos hacen saber qu quieren el Padre Celestial y Jess que hagamos; tambin nos ayudan a vivir mejor. Relato Cunteles uno de los relatos que a usted le gusten ms de las Escrituras, utilizando, si es posible, una lmina para ilustrarlo. Haga hincapi en el concepto de ese relato que le haya ayudado en forma particular. Comente cunto disfruta de leer los relatos de las Escrituras. Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Dime la historia de Cristo (Canciones para los nios, pg. 36). Reptales que los relatos de las Escrituras que les cuentan en la Primaria son todos de cosas que realmente pasaron. Dime la historia de Cristo, hazme sentir cosas que yo de Sus labios quisiera or: obras que hizo en tierra o mar, cosas de Cristo quiero escuchar. Las Escrituras contienen las enseanzas de Jesucristo Explqueles que algunas de las Escrituras fueron escritas por hombres que conocan a Jess en la poca en que l vivi en la tierra; ellos lo vieron y oyeron Sus enseanzas; despus, las escribieron para que todos pudiramos aprender sobre Jess y lo que l ense y saber que l es el Hijo de nuestro Padre Celestial. Mustreles la lmina 170, de la ltima Cena, y deje que le cuenten lo que sepan acerca de lo que se ve en la lmina. Mustreles la Biblia, dgales cmo se llama ese libro y haga que repitan el nombre varias veces. Abra la Biblia en Lucas, captulo 22, y dgales que ah dice que Jess ense que debemos tomar la Santa Cena para acordarnos de l. Explqueles que en esa ltima vez que Jess comi con Sus discpulos, bendijo el pan y lo reparti entre ellos; y que despus tom una copa y les dijo que bebieran. Lales la parte del versculo 19 que dice: Haced esto en memoria de m, y dgales que sas son las palabras de Jess mismo. Mustreles la lmina 144, de Jess enseando en el continente americano, y hgales recordar los sucesos que esta lmina representa. Mustreles el Libro de Mormn, dgales cmo se llama y hgales repetir el nombre varias veces. Abra el libro en 3 Nefi, captulo 18, y explqueles que Jess ense a la gente muchas cosas cuando estuvo en Amrica. Lales la parte del versculo 21 que dice: Orad al Padre en vuestras familias. Qu nos dice Jess que hagamos con nuestra familia? Mustreles la lmina 13, de Jesucristo. Mustreles Doctrina y Convenios, dgales cmo se llama y hgales repetir el nombre del libro varias veces. bralo en la seccin 59 y explqueles que una de las cosas que Jess ense es que debemos amar a todas las personas. Lales la primera frase del versculo 6, que dice: Amars a tu prjimo.
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Cancin

Leccin 41

Qu dijo Jess que hiciramos? Quin es el prjimo? (Todas las personas.) Qu sienten ustedes cuando son buenos con otras personas y les demuestran que las quieren? Cancin Cante o repita la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39), dirigiendo a los nios para que hagan los movimientos que se indican a continuacin: Ama a todos con bondad (abrir los brazos extendindolos a los lados del cuerpo), dijo el Seor (mover la cabeza de arriba abajo en seal de asentimiento), pues si a otros amas t (ponerse las manos sobre el corazn), te darn su amor (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). Mustreles la lmina 118, de Juan el Bautista bautizando a Jess, y permita que los nios comenten lo que ven en ella. Haga hincapi en el hecho de que Jess fue bautizado y que l quiere que todos se bauticen tambin. Mustreles la Perla de Gran Precio, dgales cmo se llama y haga que repitan el nombre del libro. bralo en Moiss, captulo 7, y dgales que Jess ense a un hombre que se llamaba Enoc y le dijo que fuera y bautizara a la gente de su pueblo. Lales la parte del versculo 11, donde dice que Jess le mand bautizar en el nombre del Padre, y del Hijo... y del Espritu Santo. Levante en alto los cuatro libros cannicos y recalque que las enseanzas de Jess estn escritas en todos ellos. Qu libros son stos? De quin son las enseanzas que estn en estos libros? Para qu se escribieron las Escrituras? Qu sienten ustedes al pensar que nuestro Padre Celestial y Jess nos quieren y nos han dado las Escrituras para que aprendamos? Testimonio Hbleles del amor y de la gratitud que usted siente por las Escrituras. Exprseles su testimonio de que ellas contienen la palabra de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo, y que si las estudiamos, sabremos lo que Ellos quieren que hagamos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Antes de la clase, prepare imitaciones para representar las Escrituras doblando por el medio hojas de papel y escribiendo en la tapa de cada una, con letra de imprenta, el ttulo de cada uno de los libros cannicos; hgales una perforacin en la esquina superior izquierda y una los cuatro libros con un trozo de cordel o lana para formar un juego de las Escrituras. Haga uno para cada alumno. En el interior de cada tapa escriba con letra de imprenta los pasajes de las Escrituras que vaya a ensear en la leccin: En la Biblia: Jess ense sobre la Santa Cena (Lucas 22:19). En el Libro de Mormn: Jess ense que debemos orar con nuestra familia (3 Nefi 18:21).

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En Doctrina y Convenios: Jess ense que debemos amar a nuestro prjimo (D. y C. 59:6). En la Perla de Gran Precio: Jess ense que debemos bautizarnos (Moiss 7:11). D a cada alumno un juego de stos para que lleve a su casa, y, al hacerlo, repase las enseanzas de Jess que se mencionan. 2. Dirija a los nios para que aprendan de memoria la parte del Artculo de Fe N 8 que dice: Creemos que la Biblia es la palabra de Dios y tambin creemos que el Libro de Mormn es la palabra de Dios. 3. Consiga lminas de algunos relatos del Libro de Mormn (hay algunas en este manual o en la biblioteca del centro de reuniones). Mustrelas a los nios, una por una, dicindoles brevemente la historia que representan. Recurdeles que todos los relatos de las Escrituras son verdaderos. Cante con ellos Historias del Libro de Mormn (Canciones para los nios, pg. 62). 4. Cunteles de alguna ocasin en que las Escrituras hayan tenido un significado especial para usted o le hayan ayudado de alguna manera. Dgales lo que sinti entonces. 5. Busque pasajes breves de las Escrituras que contengan las palabras de Jess, como los que se mencionan en la leccin. Reptales cada uno, empezando con las palabras Jess dijo; por ejemplo: Jess dijo Sganme. Tenga dispuesta una bolsita de granos u otro objeto liviano y blando, y treselo a cada alumno para que repita lo que usted haya dicho y despus que se lo tire a usted para devolvrselo. Contine con esta actividad hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar. OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Cante o repita la letra de la cancin Dime la historia de Cristo (Canciones para los nios, pg. 36), mostrndoles al mismo tiempo una Biblia, o de Historias del Libro de Mormn (Canciones para los nios, pg. 62), mostrndoles el Libro de Mormn. 2. Cunteles brevemente la historia de los diez leprosos (vase Lucas 17:1119). Despus, haga con ellos la siguiente actividad con movimientos de los dedos: Diez hombres enfermos (levantar los diez dedos), Jess los san; dijo unas palabras (poner la mano junto a la boca y abrir y cerrar los dedos) y el dolor pas (levantar un poco los brazos, con las palmas de las manos hacia arriba, a los costados del cuerpo). Y, cosa muy rara (mover la cabeza de lado a lado con gesto de extraeza), slo uno volvi (levantar un dedo) a darle las gracias y alabar a Dios (levantar ambos brazos hacia el cielo). (Adaptado de Bible Story Finger Plays and Action Rhymes, por Jean Shannon. Cincinnati, Ohio: Standard Publishing Co. 1964, pg. 27). Muestre a la clase dnde se encuentra ese relato en la Biblia. 3. Pregunte a los nios cules son las historias de las Escrituras que ms les gustan. Si es posible, mustreles en qu parte de stas se encuentran las historias que mencionen.
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Formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das


OBJETIVO

Leccin

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Que todos los alumnos entiendan que ellos tambin forman parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Marcos 1:911; Doctrina y Convenios 115:4; Jos SmithHistoria 1:5, 1019. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 17. 2. Corte un trozo grande de cartulina o cartn en piezas grandes de rompecabezas, tantas como haya personas en la clase, incluyendo al maestro. Escriba el nombre de cada miembro de su clase en una pieza del rompecabezas. 3. Materiales necesarios: a. Un juego completo de las Escrituras. b. Las siguientes lminas: 14, La Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470); 18, del servicio de la Santa Cena (62021); 112, de la confirmacin de una nia (62020); 118, Juan el Bautista bautiza a Jess (Las bellas artes del Evangelio 208; 62133); 139, de la bendicin de un beb; 140, de la bendicin de los enfermos; y una fotografa del Profeta actual de la Iglesia. 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Levante en alto la pieza del rompecabezas que tenga su nombre y mustrela a los nios. Dgales lo que es y entregue a cada uno la que le corresponda; aydeles a armar el rompecabezas. Seale cada uno de los nombres leyndolo en voz alta, y explqueles que, as como cada pieza forma parte del rompecabezas, cada uno de ellos forma parte de la clase. De qu otras cosas forman parte ustedes? Dgales que formamos parte de grupos como el de nuestra familia, el del vecindario en que vivimos, el de los amigos que tenemos. Tambin formamos parte de la Iglesia de Jesucristo, porque somos miembros de ella. Mustreles la lmina 139, de la bendicin de un beb. Qu se ve en esta lmina? Qu estn haciendo? Explqueles que algunos de ellos habrn recibido el nombre y una bendicin poco despus de nacer y su nombre se anot en los registros de la Iglesia; por eso, pueden decir: Yo formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das.
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Dirjalos para que repitan varias veces: Yo formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Actividad Dirija a los alumnos para que hagan los movimientos del verso Contento de ir a la Iglesia: Vine a la Iglesia y estoy contento (formar la torre de una iglesia juntando las puntas de los dos dedos ndices); vine a escuchar (poner la mano ahuecada junto a la oreja) y a orar (cruzar los brazos y agachar la cabeza), a aprender de Jess que est en el cielo (sealar hacia arriba) y a saber que l siempre me va a amar (cruzar los brazos sobre el pecho como abrazndose). Explqueles que vamos a las reuniones de la Iglesia para aprender sobre Jess y sobre lo que l quiere que hagamos. Dgales que en esta leccin aprendern algunas de las cosas ms importantes de la Iglesia de Jesucristo. La Iglesia de Jess tiene el sacerdocio Muestre a la clase las siguientes lminas: 18, del servicio de la Santa Cena; 112, de la confirmacin de una nia; y 140, de la bendicin de un enfermo. Deje que ellos digan lo que sepan sobre lo que representa cada una de las lminas. Explqueles que para hacer esas cosas se necesita tener el sacerdocio, que el sacerdocio es el poder que tienen el Padre Celestial y Jess, y que se lo han dado a los hombres buenos de la Iglesia para que puedan ayudar a hacer la obra de Dios en la tierra. Seale a los poseedores del sacerdocio que aparecen en las lminas. Haga que los nios repitan varias veces la palabra sacerdocio. A quin conocen ustedes que posea el sacerdocio? Aydeles a comprender que los hombres que poseen el sacerdocio pueden bendecir y repartir la Santa Cena, bautizar, dar bendiciones y hacer otras cosas importantes. Mustreles otra vez la lmina 139, de la bendicin de un beb, y dgales que tambin los niitos son bendecidos por hombres que poseen el sacerdocio. Relato Mustreles la lmina 118, de Juan el Bautista bautizando a Jess, y deje que ellos hagan comentarios de lo que recuerden sobre lo que representa la lmina. Repase brevemente el relato que se encuentra en Marcos 1:911. Quin est bautizando a Jess? (Vase Marcos 1:9.) Qu poder tena Juan para bautizar a Jess? (El sacerdocio.) Explqueles que el ser bautizado por un hombre que tenga el sacerdocio es muy importante para poder ser miembro de la Iglesia de Jess, y que cuando ellos cumplan los ocho aos, podrn ser bautizados y ser miembros de la Iglesia de Jesucristo. La Iglesia de Jesucristo tiene un Profeta Mustreles la lmina 14, de la Primera Visin, y cunteles esa historia, que se encuentra en Jos SmithHistoria 1:5, 1019. Quines aparecieron en el bosque para hablar con Jos Smith? (Vase Jos SmithHistoria 1:17.)
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Leccin 42

Explqueles que llamamos Profeta a Jos Smith porque l habl con nuestro Padre Celestial y con Jess, y que el Profeta es quien nos dice todo lo que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que sepamos. Qu es un Profeta? (Es el hombre a quien nuestro Padre Celestial ha llamado para decirnos lo que l y Jess quieren que sepamos.) Mustreles una fotografa del Profeta viviente de la Iglesia y hbleles de l. Dgales que la Iglesia de Jesucristo siempre tiene un Profeta que nos ensea lo que el Padre Celestial y Jess quieren que sepamos y hagamos. Cancin Ensee a los alumnos a cantar o repetir la letra del coro de Sigue al Profeta que aparece a continuacin (Canciones para los nios, pg. 58). Explqueles que error quiere decir hacer algo malo. Mientras cantan, deje que uno de los nios sostenga la foto del Profeta. Sigue al Profeta, sigue al Profeta, sigue al Profeta, deja el error. Sigue al Profeta, sigue al Profeta, pues lo que l dice manda el Seor. La Iglesia de Jesucristo tiene las Escrituras Levante en alto las Escrituras. Qu es esto que tengo en la mano? Deje que los nios hagan comentarios sobre lo que sepan de esos libros. Recurdeles que las Escrituras contienen las enseanzas de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo, y muchas historias verdaderas de Jess, los Profetas y otras personas. Las Escrituras son muy importantes en la Iglesia de Jesucristo. Somos parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das De quin es la Iglesia de la que formamos parte? Cmo se llama la Iglesia de la cual somos parte? Lales Doctrina y Convenios 115:4. Explqueles que el nombre significa que es la Iglesia de l en estos tiempos en que vivimos. Hgales comprender que en todo el mundo hay personas que son miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das y forman parte de ella. Si le parece conveniente, dgales tambin que en la tierra hay muchas otras iglesias que hablan sobre Jess y ensean a la gente a vivir mejor, pero que ninguna tiene, como la nuestra, el sacerdocio de Dios, un Profeta que la dirige ni todas las Escrituras. Actividad Diga a los nios que todos los que formen parte de la Iglesia de Jesucristo se pongan de pie; recalque el hecho de que todos ellos deben estar de pie. Hgales repetir: Yo formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Repase brevemente, mostrndoles lminas y las Escrituras, que el sacerdocio de Dios, el Profeta y las Escrituras son partes muy importantes de la Iglesia de Jesucristo. Testimonio Exprseles su testimonio de la veracidad del Evangelio. Hbleles con entusiasmo de lo importante y maravilloso que es ser parte de la Iglesia verdadera de Jess.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Antes de la clase, prepare para cada alumno una insignia que diga: Yo formo parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Deje que los nios las coloreen y las lleven a su casa. 2. Haga con ellos la siguiente actividad con movimientos de los dedos: Aqu est la Iglesia Aqu est la Iglesia (juntar las manos con los dedos entrelazados hacia adentro), y la torre alta ac (levantar los dedos ndices y juntar las yemas); si se abren las puertas (abrir las manos mostrando las palmas con los dedos todava entrelazados), la gente adentro est (mover los dedos entrelazados). Cerrando las puertas se ponen a orar (cerrar las manos siempre con los dedos entrelazados; poner las manos cerradas contra una oreja). Abrimos las puertas y todos se van (abrir las manos y hacer con los dedos movimiento de caminar). 3. Cunteles una historia sobre un nio que es parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das y que asiste a las reuniones. Dgales cmo el nio se sienta con su familia en la reunin sacramental, cmo toma la Santa Cena, cmo se porta con reverencia en la Primaria, cmo ora, canta, etc., mencionando las cosas en las que ellos mismos participan. Tambin puede hacer que los nios piensen en esas actividades formulndoles preguntas como las siguientes: Qu hacen los domingos los nios que forman parte de la Iglesia de Jesucristo? Qu deben hacer en la reunin sacramental? Y en la Primaria? Qu deben hacer en su casa los domingos? Qu hacen durante la noche de hogar? Cmo deben tratar a su familia? Y a los amigos? Aydeles a comprender lo que deben hacer los nios que forman parte de la Iglesia de Jesucristo. 4. Pdales que mencionen los grupos de los que forman parte, como la familia, la clase de la Primaria, etc., y que digan qu les gusta ms de ser parte de ese grupo. Termine con lo que les guste ms (a ellos y a usted) de formar parte de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. 5. Cnteles o repita la letra de la cancin La Iglesia de Jesucristo (Canciones para los nios, pg. 48; o vase Liahona, febrero de 1990, Seccin para los nios, pg. 11).

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Antes de la clase, haga cuatro dibujos sencillos, cada uno en una hoja de papel: un ojo, una mano, una oreja y una boca. Diga a los nios que hay muchas cosas que podemos hacer en la Iglesia. Coloque a la vista el dibujo del ojo y dgales que podemos leer historias de las Escrituras; ponga el dibujo de la mano a la vista y dgales que podemos jugar con nuestros amigos; mustreles el dibujo de la oreja y dgales que podemos

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Leccin 42

escuchar atentamente a nuestros maestros; ponga a la vista el dibujo de la boca y dgales que podemos hablar en voz muy baja mientras estamos en la Iglesia. Haga que cada alumno pase al frente y seale uno de los dibujos, y cuando lo haga, repita usted lo que podemos hacer con esa parte de nuestro cuerpo. 2. Dirija a los alumnos para cantar Historias del Libro de Mormn (Canciones para los nios, pg. 62), improvisando movimientos que se adapten a las palabras; o, si lo prefiere, hgalos marchar alrededor del cuarto mientras canten.

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Leccin

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OBJETIVO PREPARACIN

Tenemos un Profeta viviente en la Iglesia


Que los nios comprendan que seremos bendecidos si seguimos al Profeta. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, 1 Samuel 3:110, 1920. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 9. 2. Anote en trozos de papel varias de las enseanzas del Profeta actual de la Iglesia; las encontrar en los discursos de las conferencias y en artculos de Liahona. Prepare tantos trozos de papel con enseanzas como nios tenga en la clase; dblelos y colquelos dentro de un tazn o un canasto pequeo, para llevar a la clase. Entre las enseanzas que anote quizs se encuentren stas: Estudiar las Escrituras todos los das. Guardar santo el da de reposo. Orar diariamente. Asistir a la reunin sacramental y a la Primaria. Ser honrado.

3. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 14, La Primera Visin (Las bellas artes del Evangelio 403; 62470); 129, La edificacin del Arca (Las bellas artes del Evangelio 102; 62053); 142, El Seor llama al pequeo Samuel (Las bellas artes del Evangelio 111; 62498); 166, Moiss en la zarza ardiente (Las bellas artes del Evangelio 107; 62239); y una fotografa del Profeta actual de la Iglesia. 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Mustreles, una por una, las lminas de No y el arca (129), de Moiss (166) y de Jos Smith (14); al mostrarlas, pregnteles si saben lo que representan y deje que los nios digan lo que sepan. Despus, explqueles brevemente que Jess le mand a No construir un arca para que su familia se salvara del diluvio; que le mand a Moiss libertar a los israelitas de la esclavitud; y que le dijo a Jos Smith que no se uniera a ninguna de las iglesias que haba en la tierra. Los Profetas hablan con el Padre Celestial y con Jesucristo Explqueles que No, Moiss y Jos Smith eran Profetas, y que un Profeta es un hombre que habla con nuestro Padre Celestial y con Jess. Puesto que nuestro Padre Celestial y Jesucristo no estn en la tierra para ensearnos, tienen Profetas para ayudarles. Nuestro Padre Celestial y Jess le ensean al Profeta y el Profeta nos ensea a nosotros lo que debemos hacer para recibir bendiciones y ser felices.

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Relato

Mustreles la lmina 142, del nio Samuel, cuando fue llamado por el Seor, y cunteles el relato del llamamiento de Samuel para ser Profeta, que se encuentra en 1 Samuel 3:110 y 1920. Lales el versculo 10. Quin llam a Samuel mientras estaba acostado? (Vase 1 Samuel 3:4.) Quin crey Samuel que lo llamaba? (Vase 1 Samuel 3:5.) Qu le dijo El a Samuel que hiciera? (Vase 1 Samuel 3:9.) Qu le contest Samuel a Jess? (Vase 1 Samuel 3:10.) Explqueles que Samuel era un nio la primera vez que el Seor habl con l, pero que cuando creci ense a los de su pueblo lo que nuestro Padre Celestial y Jess queran que hicieran.

Actividad

Llame a tres de los alumnos para que representen la historia haciendo los papeles de Samuel, El y Jesucristo; si lo desea, repita la actividad con otros nios de la clase. Hoy en da tenemos un Profeta en la tierra Mustreles la fotografa del Profeta actual de la Iglesia y dgales algo que usted sepa de l. Haga que los nios se pongan de pie y repitan: (nombre del Profeta) es un Profeta de Dios. Para qu necesitamos tener un Profeta? (Para saber lo que nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que hagamos.) Dgales que el Profeta nos ensea cuando habla en las conferencias (explqueles que las conferencias son reuniones muy importantes a las que asisten muchas personas). Quizs podamos or sus palabras en la televisin o escucharlas por radio o en grabaciones. Tambin se encuentran escritas en la revista Liahona, y nuestros padres u otras personas pueden lernoslas.

Actividades

Haga que cada alumno tome un papel de los que usted prepar de antemano y coloc en un recipiente. Lales lo que dice cada papel y analcelo brevemente con ellos. Dgales que todos esos mensajes son cosas que el Profeta nos ensea que hagamos. Pdales que piensen en lo que ellos puedan hacer para obedecer al Profeta. Despus, trele a uno una bolsita de granos u otro objeto blando que haya llevado consigo y empiece una frase con estas palabras: Obedecer a nuestro Profeta . El nio a quien le haya tirado la bolsita debe completar la frase diciendo lo que puede hacer para obedecer al Profeta. Si obedecemos al Profeta, recibiremos bendiciones Seale otra vez las lminas de No, Moiss, Jos Smith y la foto del Profeta. Explqueles que, por haber obedecido a No, su familia se salv del diluvio; y porque los israelitas obedecieron y siguieron a Moiss, pudo salir de donde estaba cautivo e ir a vivir libre en una tierra mejor; y por haber obedecido a Jos Smith, las personas que lo siguieron se hicieron miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Explqueles que todas esas personas recibieron bendiciones por haber seguido al Profeta. Tambin nosotros seremos bendecidos si obedecemos a nuestro Profeta.
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Cancin

Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Sigue al Profeta, que aparece a continuacin (Canciones para los nios, pg. 58). Explqueles otra vez que error quiere decir hacer algo malo. Mientras cantan, deje que uno de los nios sostenga la foto del Profeta. Sigue al Profeta, sigue al Profeta, sigue al Profeta, deja el error. Sigue al Profeta, sigue al Profeta, pues lo que l dice manda el Seor.

Testimonio

Exprseles su testimonio del Profeta de la Iglesia y dgales que usted sabe que si obedecemos al Profeta y lo seguimos, recibiremos bendiciones y seremos ms felices.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Si es posible, consiga un casete o un video del Profeta para hacer escuchar o mostrar a la clase. Si no, mustreles diversas fotografas de l que encuentre en la revista Liahona. 2. Cante o repita la letra del himno Te damos, Seor, nuestras gracias (Himnos, N 10). 3. Vuelva a contarles el relato de la visin del Salvador que tuvo Lorenzo Snow y que se encuentra en la leccin 26. Dgales que Jess apareci al presidente Snow para decirle cmo dirigir la Iglesia y lo que deba ensear a los miembros. 4. Piense en diversas situaciones en las que los nios puedan hacer algo que signifique obedecer las enseanzas del Profeta. Describa cada una a la clase y deje que los alumnos digan o dramaticen la forma en que se comportaran si siguieran al Profeta en esa situacin particular. Por ejemplo: Encuentran unas monedas en la cocina y tienen deseos de guardrselas, pero saben que se es dinero que su mam ha perdido. Qu deben hacer para obedecer la enseanza del Profeta de que tenemos que ser honrados?

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Tenga la fotografa del Profeta de la Iglesia en un lugar en el que est a la vista durante toda la clase. Explqueles a los nios quin es esa persona y dgales que l los ama y desea ayudarles para que algn da puedan volver a vivir con nuestro Padre Celestial y con Jess. Repita esas palabras varias veces durante el perodo de clase. 2. Juegue con los nios a Seguir al lder. Pngalos formando una fila. El primero va saltando, corriendo, caminando con grandes pasos, etc., hacia el lado opuesto de la sala, y los otros lo siguen haciendo lo mismo que l haga. Despus, ese nio pasa al final de la fila y el que estaba detrs se convierte en el nuevo lder. Contine hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar. Cuando terminen el juego, explqueles que el Profeta es el lder que dirige la Iglesia y que si hacemos las cosas que l nos diga, algn da estaremos otra vez con nuestro Padre Celestial y con Jess.

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En la Iglesia, todos podemos ayudar


OBJETIVO

Leccin

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Que los nios comprendan que todo miembro del barrio o de la rama puede ayudar en la Iglesia. 1. Estudie, con la ayuda de la oracin, 1 Nefi 17:715; 18:14. 2. Prepare de antemano para cada alumno una tarjeta sencilla, hecha de cartulina o de una hoja de papel, para dar a la presidenta de la Primaria o a otra persona que trabaje con los nios en el barrio o en la rama; deje que los nios las coloreen. Puede doblarlas al medio, dibujar una flor en la parte de afuera y escribir Muchas gracias en el interior. Materiales necesarios: a. Un Libro de Mormn. b. La caa de pescar y los pececitos que emple en la leccin 11 (asegrese de tener uno para cada alumno). En cada pececito escriba algo que se refiera al obispo o al presidente de rama, como por ejemplo: Se sienta al frente en las reuniones, l ayuda a todos los miembros, A l le entregamos el diezmo, etc. c. Un recipiente con crayones o lpices de colores. d. Las siguientes lminas: 18, del servicio de la Santa Cena (62021); 167, de una clase reverente; y 171, de la construccin de un barco. 4. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

PREPARACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Coloque una silla (pesada) en el centro de la sala y trate de levantarla tomndola de una pata (sin que se incline); cuando los alumnos vean que no puede hacerlo, pida a tres de ellos que le ayuden tomando cada uno una pata de la silla y levantndola entre los cuatro a unos centmetros del suelo. Explqueles que hay muchas cosas que no podemos hacer a menos que tengamos ayuda y que cuando trabajamos juntos, hacemos muchas cosas que no podramos hacer solos. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que trabajemos juntos

Relato

Mustreles la lmina 171, de la construccin de un barco, y cunteles la historia de Nefi y su familia cuando construyeron un barco, segn el relato que se encuentra en 1 Nefi 17:715 y 18:14. Haga hincapi en el hecho de que Nefi necesit la ayuda del Seor (Jess) y la de su familia para construir el barco. Por qu no habra podido Nefi construir el barco sin ayuda? Cmo ayud el Seor a Nefi? (Vase 1 Nefi 17:810; 18:1.) Cmo le ayud a Nefi su familia? (Vase 1 Nefi 18:1.)

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Qu pas cuando todos trabajaron juntos? (Vase 1 Nefi 18:4.) Inste a los alumnos a hablar de cualquier oportunidad que hayan tenido de trabajar con otras personas. Actividad Explqueles que en la Iglesia tambin trabajamos juntos y que cada una de las personas que forman parte del barrio (o de la rama) ayuda a las dems. Ya sea con palabras y/o mmica, represente acciones de personas que ayudan a los alumnos a hacer algo todas las semanas, como por ejemplo, la directora de msica, el o la pianista, un maestro, la presidenta de la Primaria, etc. Deje que los nios adivinen de quin se trata. Despus que adivinen, explqueles en qu consisten las responsabilidades que esa persona tiene en su llamamiento. Repita la actividad tantas veces como lo desee. Mustreles la lmina 18, del servicio de la Santa Cena. Qu est haciendo este dicono? Conocen ustedes a alguien que reparta la Santa Cena? Explqueles que los muchachos que tienen el Sacerdocio Aarnico pueden preparar, bendecir y repartir la Santa Cena; haciendo eso, ayudan a los dems de la Iglesia. Actividad Explqueles que en el barrio (o en la rama) hay alguien que ayuda siempre a todas las dems; nuestro Padre Celestial le ha dado una obra muy importante para hacer a esa persona. Haga que los nios se turnen para sacar los pececitos con las referencias y lalas a la clase. Contine hasta que hayan sacado y ledo todas las referencias y que los nios adivinen quin es esa persona. Cmo se llama el obispo (presidente de rama)? Qu cosas importantes hace l para ayudarnos? Hable con ellos del trabajo que hacen otras personas en el barrio o en la rama, como por ejemplo, los maestros orientadores y las maestras visitantes. Si lo desea, hablen tambin de los llamamientos que tengan los familiares de los nios. Nosotros tambin podemos ayudar en la Iglesia Actividad Desparrame en el suelo los crayones o lpices que haya llevado y pida a uno de los alumnos que los junte; fjese (por reloj) en el tiempo que le lleve hacerlo. Vuelva a desparramarlos y haga que toda la clase los junte, fijndose otra vez en cunto tiempo se hace la tarea. Hgales notar que llev mucho menos tiempo cuando lo hicieron todos, trabajando juntos, y explqueles que si trabajamos juntos, podemos hacer las tareas mejor y en menos tiempo. Qu pueden hacer ustedes para ayudar en la Iglesia? Hgales sugerencias para que piensen en cosas como mantener limpio el centro de reuniones, ser bondadosos con todos, acercarse a otros nios que puedan tener miedo o estn tristes y tratar de animarlos, demostrar reverencia en las reuniones, etc. Qu podemos hacer para ayudar a mantener limpios la sala de clase y el centro de reuniones? De qu manera ayudaremos a otras personas que vienen a la Iglesia? Mustreles la lmina 167, de una clase reverente.

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Leccin 44

De qu manera ayudan estos nios? Cmo ayudamos a nuestros compaeros siendo reverentes nosotros mismos? Cmo ayudamos al maestro cuando somos reverentes? Cmo nos sentimos cuando todos son reverentes? Actividad Explqueles que otra manera de ayudar en la Iglesia es decir Gracias a las personas que hacen algo por nosotros. Entrgueles las tarjetas que prepar para que las coloreen y, si es posible, vaya con los nios a entregarlas durante el perodo de clase. Exprese la gratitud que usted siente por los miembros que ayudan a los dems en el barrio o en la rama; dgales tambin lo que usted siente por hacer la obra del Padre Celestial al ensear una clase de la Primaria.

Testimonio

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Si es posible, lleve a los nios a caminar hasta la capilla (o sala de reuniones) y mustreles dnde se sientan los del obispado (o la presidencia de rama) durante la reunin sacramental. Deje que los alumnos se turnen para sentarse en esas sillas. Despus, mustreles cul es la oficina del obispo (o del presidente de rama). 2. Juegue al juego de tirar una bolsita de granos u objeto blando a un alumno al mismo tiempo que le pide que nombre a una persona del barrio o de la rama que ayude a los dems; pregntele si sabe lo que hace ese miembro para ayudar. Despus pdale a ese nio que le tire la bolsita de vuelta. Contine el juego hasta que todos los nios hayan tenido por lo menos una oportunidad de participar. 3. Despus de pedirle la aprobacin a la presidenta de la Primaria, invite a uno de los miembros del obispado o a otro lder del barrio o rama a visitar la clase y explicar a los nios cmo ayuda a los miembros. 4. Dibuje una carita sencilla en un plato de cartn o en un trozo redondo de cartulina; haga uno para cada alumno. Dles crayones o lpices de color y dgales que cada uno debe agregarle el pelo del mismo color que el de ella o de l. Despus, hgalos sentarse con la carita en las rodillas y dgales que cada vez que usted diga algo que ellos pueden hacer para ayudar en la Iglesia, deben levantar la carita en alto; cuando lo que usted diga no sirva de ayuda en la Iglesia, deben quedarse con la carita en la falda. Emplee frases como las siguientes: Tirar papeles debajo de la silla. Dar las gracias a los que me ayuden en la Iglesia. Ir corriendo por el pasillo hasta la clase. En la Iglesia, me portar en forma reverente.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Juegue con los nios al juego de Seguir al lder. Colquelos en fila y haga que el primero vaya hasta el otro lado del cuarto corriendo, saltando o haciendo alguna otra cosa fcil de imitar; los otros nios deben seguirlo, haciendo lo mismo que le vean hacer a l. Despus, el primer nio pasa al final de la fila y el siguiente pasa a ser el lder. Contine hasta que todos hayan tenido la oportunidad de ser el lder. Al terminar el juego, recurdeles que el obispo es el lder del barrio y que l quiere ayudarnos a hacer todo lo necesario para que volvamos a donde est nuestro Padre Celestial. 2. Cante la cancin Hazlo conmigo (Canciones para los nios, pg. 141) y para ello emplee el movimiento que sugiera alguno de los nios de la clase. Repita la cancin suficientes veces para que cada nio tenga la oportunidad de escoger un movimiento.

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La resurreccin de Jesucristo (para la Pascua)


OBJETIVO PREPARACIN Que todos los nios entiendan que Jesucristo resucit.

Leccin

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1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Lucas 23:3324:12, 3640, 51. Vea tambin Principios del Evangelio (31110), captulo 12. 2. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Las siguientes lminas: 13, Jess el Cristo (Las bellas artes del Evangelio 240; 62572); 116, La Navidad (Las bellas artes del Evangelio 201; 62495); 155, El Sermn del Monte (Las bellas artes del Evangelio 212; 62166); 159, La Crucifixin (Las bellas artes del Evangelio 230; 62505); 172, Jess ora en Getseman (Las bellas artes del Evangelio 227; 62175); 173, La sepultura de Jess (Las bellas artes del Evangelio 231; 62180); 174, Jess muestra Sus heridas (Las bellas artes del Evangelio 234; 62503). 3. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a un alumno que ofrezca la primera oracin. Tenga en la mano la lmina 13, de Jesucristo, sin que los nios vean lo que es. Dgales que van a hablar de alguien que es muy importante y que usted les va a decir algunas cosas de esa persona para ver si pueden adivinar de quin se trata. Despus, djelos que adivinen. 1. Esa persona nos quiere mucho a todos. 2. Hace mucho tiempo vivi en la tierra y organiz Su Iglesia. 3. Nos ense cmo debemos vivir para ser felices. 4. Bendijo a las personas y les ense a ser buenas y cariosas. Despus que los nios adivinen que la persona es Jess (aydeles, si es necesario), mustreles la lmina. Jess nos ama Hgales recordar que Jess es el Hijo de nuestro Padre Celestial y que el Padre lo mand a la tierra con un propsito importante.

Relato

Mustreles la lmina 116, del Nacimiento y cunteles brevemente el nacimiento de Jess; si lo desea, deje que ellos intervengan en el relato con lo que sepan. Dgales que Jess era un niito muy especial. Mustreles la lmina 155, del Sermn del Monte, y explqueles que Jess, despus que creci, organiz Su Iglesia y ense a las personas cmo deban vivir y a amarse los unos a los otros.
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Cancin

Haga que los nios se pongan de pie y canten o repitan la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39), haciendo los movimientos que se indican: Ama a todos con bondad (abrir los brazos extendindolos a los lados del cuerpo), dijo el Seor (mover la cabeza de arriba abajo en seal de asentimiento), pues si a otros amas t (ponerse las manos sobre el corazn), te darn su amor (ponerse las manos en los hombros, como abrazndose). Mustreles la lmina 172, de Jess orando en Getseman. Qu est haciendo Jess? Explqueles que antes de morir, Jess fue a un lugar llamado Getseman para orar. All, sufri por nuestros pecados, para que podamos arrepentirnos y recibir el perdn de todo lo malo que hagamos. l era la nica persona que tena el poder de hacer eso. Jess lo hizo por lo mucho que nos ama. Jess resucit Explqueles que mucha gente que vivi durante el tiempo en que Jess estuvo en la tierra lo quera mucho, pero que algunas personas no lo queran porque no crean que Jess era el Hijo de nuestro Padre Celestial.

Relato

Mustreles la lmina 159, de la Crucifixin. Explqueles con palabras muy sencillas lo que se describe de la Crucifixin en Lucas 23:3346. Dgales que la gente que no quera a Jess fue muy cruel con l. Los soldados le clavaron clavos en las manos y en los pies para colgarlo de la cruz, y lo dejaron all hasta que muri. (Tenga mucho tacto para contar esta historia y para el verso con movimientos que hay ms adelante. Quizs algunos nios sean muy sensibles y les impresione mucho la idea de que alguien haya herido y matado a Jess.) Explqueles que cuando Jess muri, Su espritu sali del cuerpo y fue al cielo. Hgales recordar que cada uno de nosotros tiene un espritu y que, aunque no se puede ver, es lo que nos hace vivir. Mustreles la lmina 173, de la sepultura de Jess. Cunteles que las personas que amaban a Jess sacaron Su cuerpo de la cruz y lo envolvieron en lienzos; despus, lo llevaron a un sepulcro (tumba) cavado en una roca y lo depositaron all con mucho cuidado (vase Lucas 23:5056). Mustreles la lmina 174, de Jess mostrando Sus heridas. Explqueles que a los tres das de morir, Jess resucit, lo que quiere decir que volvi a vivir. Cuando haba muerto, Su espritu haba salido del cuerpo; cuando resucit, Su espritu volvi a entrar en el cuerpo. Jess fue la primera persona que resucit. Dgales que hubo muchas personas que lo vieron despus de haber resucitado (vase Lucas 24). Jess mostr a Sus amigos Su cuerpo resucitado y les ense (vase Lucas 24:36); tambin dej que lo tocaran, para que supieran que ese cuerpo era de carne y huesos (vase Lucas 24:3940). Despus de ensear a la gente, Jess volvi a vivir con nuestro Padre Celestial (vase Lucas 24:51). Por qu quera Jess que la gente lo tocara? (Vase Lucas 24:3640.) A dnde fue Jess despus que estuvo con la gente? (Vase Lucas 24:51.) Explqueles que el da en que Jess resucit fue la primera Pascua de Resurreccin, y todos los aos celebramos la Pascua para recordar que Jesucristo resucit.

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Leccin 45

Actividad

Dirija a los alumnos para que se pongan de pie y hagan los movimientos que se indican.Tres das despus de Su muerte (levantar tres dedos de la mano) Jess vivi otra vez; tena marcas de los clavos en las manos y en los pies (sealarse las palmas de las manos y los pies), y una herida en el costado (sealarse un costado del cuerpo) que todos vieron tambin. Vino a ensear que debemos (levantar el dedo ndice, como para indicar algo) el Evangelio obedecer (cruzarse de brazos). Y porque l resucit vamos a resucitar tambin (hacer movimiento de asentir con la cabeza). Todos vamos a resucitar Ayude a los alumnos a comprender lo que significa que Jess haya vuelto a vivir. Dgales que Jess est vivo y vive en el cielo, y que jams volver a morir; y explqueles que l hizo posible que todos resucitemos como l. Dgales que eso quiere decir que, despus de morir, todos volveremos a vivir. Conocen ustedes a alguien que haya muerto? Explqueles que cuando alguien muere, su espritu sigue vivo, y que algn da todos los que hayan muerto resucitarn, lo que quiere decir que su cuerpo y su espritu se volvern a reunir, como los de Jess. Si lo desea, aclreles que lo ms probable es que no resucitemos, como l, a los tres das, pero que todos resucitaremos en algn momento. Hgales repetir la palabra resucitar varias veces y decir lo que significa. Recalque lo maravilloso que es saber que todas las personas a las que conocemos y queremos nuestros padres, hermanos, abuelos y amigos resucitarn, o sea, que volvern a vivir. Haga hincapi en que todos volveremos a vivir despus de morir y que Jess fue quien hizo que esto sea posible.

Testimonio

Exprseles su testimonio del amor que Jesucristo tiene por todos nosotros, y dgales que por ese gran amor, l sufri y muri para poder resucitar a fin de que todos resucitemos tambin algn da.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Analice brevemente algunas de las costumbres de la Pascua que les resulten familiares a los nios. Haga recalcar el hecho de que no obstante lo divertidas que sean algunas de esas costumbres, debemos tener siempre presente que la Pascua es para recordar el sacrificio y la muerte y resurreccin de Jess. 2. Lleve a la clase un guante y mustrelo a los alumnos. Compare nuestro cuerpo fsico con un guante dentro del cual se mete una mano, que representa al espritu; mustreles cmo la mano (el espritu) hace mover el guante (el cuerpo); saque la mano de dentro del guante y dgales que as es la muerte del cuerpo, que cuando el cuerpo muere, el espritu sale de l y se separan, y el cuerpo ya no se puede mover. Vuelva a poner la mano dentro del guante, y explqueles que as es como resucitamos: el espritu vuelve a entrar en el cuerpo y el cuerpo vuelve a vivir, pero entonces es inmortal, o sea, que no volver a morir nunca. Haga hincapi en que todos resucitaremos gracias a que Jesucristo resucit.
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3. Haga copias, una para cada alumno, de la hoja titulada Jess es nuestro amigo, que se halla al final de la leccin 6, y entrguelas a los nios para que las coloreen. 4. Lleve a la clase una bolsita de granos u otro objeto blando. Juegue con los nios tirndoles la bolsita en la falda al mismo tiempo que les hace una de las preguntas que se hallan a continuacin, u otras similares; ellos deben contestar la pregunta al tiempo que le devuelvan la bolsita. Contine, hasta que todos hayan participado por lo menos una vez. Por qu celebramos la Pascua? Quin fue la primera persona que resucit? Qu quiere decir resucitar? Dnde pusieron el cuerpo de Jess despus que l muri? Despus que Jess resucit, hubo muchas personas que lo vieron? Por qu hizo Jess que lo tocaran despus de resucitar? Por haber resucitado Jess, quines van a resucitar? 5. Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Vivi Jess una vez ms? (Canciones para los nios, pg. 45) o Resucit Jess (Canciones para los nios, pg. 44). OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Despus de repetir a los niitos que Jess fue puesto en una tumba cavada en la roca y cerrada con una piedra pesada, dirjalos para que hagan los movimientos que se indican, mientras usted les dice las palabras del siguiente verso: Jess resucit! Aqu pusieron a Jess (sealar un lugar imaginario), pero la piedra alguien quit (imitar el movimiento de hacer rodar una piedra pesada). Inclnense y miren adentro (inclinarse y ponerse la mano como visera sobre los ojos simulando que miran). l no est ah. Desapareci! (ponerse de pie otra vez). Es que Jess ya resucit! (hacer movimiento de aplaudir sin hacer ruido). (Dana Eynon, en Bible Story Finger Plays and Action Rhymes. Cincinnati, Ohio: Standard Publishing Co., 1964, pg. 29). 2. Dgales que Jess muri y resucit en primavera. Explqueles que la primavera es una poca en la que hay vida nueva. Los rboles y las flores que se secaron en el invierno brotan de nuevo y hay muchos animalitos que nacen en esa estacin del ao. Deje que dibujen flores o animalitos. Mustreles la lmina 13, de Jesucristo, y dgales que porque Jess muri y resucit (volvi a vivir), nosotros tambin volveremos a vivir despus de morir. 3. Cante o repita la letra de la cancin Fiel amigo es Jess (Canciones para los nios, pg. 37). Hgales recordar otra vez que celebramos la Pascua para acordarnos de Jess y Su resurreccin.

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El nacimiento de Jesucristo (para Navidad)


OBJETIVO PREPARACIN Que los nios sientan gratitud por el nacimiento de Jesucristo.

Leccin

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1. Estudie, con la ayuda de la oracin, Mateo 2:112; Lucas 1:2635 y 2:120. 2. Hablando con los padres, averige algunos detalles del nacimiento de sus alumnos, como por ejemplo, dnde nacieron, de qu color tenan el pelo al nacer, etc. Si tiene en la clase algn nio que sea adoptado, tenga cuidado de no decir nada que pueda herirle los sentimientos. 3. Corte tiras de papel, de aproximadamente 20 cm de largo por 4 cm de ancho, para hacer guirnaldas de Navidad. Tenga suficientes tiras para que cada alumno pueda hacer una guirnalda con varios eslabones. 4. Escriba una notita a los padres de cada alumno explicando para qu es la guirnalda de Navidad y pidindoles que animen a su hijo a hacer buenas acciones. 5. Materiales necesarios: a. Una Biblia. b. Un escena del Nacimiento, algo sencillo, que puede hacer usted poniendo dentro de una caja un muequito envuelto en un pauelo o paal blanco; recorte una estrella de cartulina para poner encima del pesebre. Si no puede hacerlo ni conseguir uno, utilice la lmina 175, El nacimiento de Jess (Las bellas artes del Evangelio 200; 62116). c. Crayones y goma de pegar. d. Las siguientes lminas: 175, El nacimiento de Jess (Las bellas artes del Evangelio 200; 62116); 176, de cuando les negaron alojamiento en el mesn a Jos y a Mara (62115); 177, El anuncio del nacimiento de Jesucristo (Las bellas artes del Evangelio 202; 62117); 178, Los reyes magos (Las bellas artes del Evangelio 203; 62120). 6. Haga los preparativos para las Actividades Complementarias que desee llevar a cabo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad para despertar la atencin

Pida a uno de los alumnos que ofrezca la oracin. Llame a un alumno para que se ponga a su lado mientras usted dice a la clase los detalles que haya averiguado sobre el nacimiento de ese nio. Contine, hasta que lo haya hecho con todos. En Navidad celebramos el nacimiento de Jesucristo Dgales que en esta poca de la Navidad celebramos el nacimiento de alguien a quien todos queremos mucho. El nacimiento de quin celebramos?

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Relatos

Cunteles la visita del ngel a Mara, segn el relato de Lucas 1:2635; dgales que el ngel le dijo a Mara que ella iba a ser la madre del Hijo de Dios, que se llamara Jess. Cmo se llamaba la madre de Jess? (Vase Lucas 1:27.) Quin era el padre de Jess? (Nuestro Padre Celestial. Vase Lucas 1:35.) Explqueles que Jos no era el padre de Jess, sino que era un buen hombre que fue elegido para cuidar de Jess. El ngel apareci tambin a Jos en un sueo y le dijo lo importante que era el nio que Mara iba a tener; adems, le dijo que deba casarse con Mara. Mustreles la lmina 176, de cuando les negaron alojamiento en el mesn a Jos y a Mara, y cunteles del viaje que ellos tuvieron que hacer desde Nazaret hasta Beln, segn el relato de Lucas 2:17. Lales el versculo 7 explicndoles las palabras que los nios no entiendan.

Actividad

Haga que se sienten o se arrodillen en el suelo, frente al pesebre con la escena del Nacimiento que usted llev. Si lo desea, puede ponerles una frazada para que se sienten. Haga pasar de mano en mano la lmina 175, del nacimiento de Jess, y deje que cada alumno haga algn comentario sobre lo que vea en ella. Por qu no se quedaron a dormir en el mesn Jos y Mara? (Vase Lucas 2:7.) Dnde naci Jess? (En un establo.) Qu utiliz Mara como cama para acostarlo? (Un pesebre. Vase Lucas 2:7.)

Cancin

Dirija a los nios para que canten o repitan la letra de la cancin Jess en pesebre (Canciones para los nios, pg. 26). [Vase tambin Himnos, N 125.] Improvise movimientos de los brazos y las manos para representar las palabras. Jess en pesebre, sin cuna, naci; su tierna cabeza en heno durmi. Los astros, brillando, prestaban su luz al nio dormido, pequeo Jess.

Relato

Mustreles la lmina 177, El anuncio del nacimiento de Jesucristo a los pastores, y cunteles cmo fueron los pastores a buscar al Nio, segn el relato de Lucas 2:820. De qu tuvieron miedo los pastores? (Vase Lucas 2:9.) Qu les dijo el ngel? (Vase Lucas 2:1012.) Qu hicieron los pastores despus de visitar al Nio Jess? (Vase Lucas 2:17, 20.)

Relato Actividad

Mustreles la lmina 178, Los reyes magos, y cunteles la visita de los tres reyes, segn el relato que se halla en Mateo 2:112. Dirija a los nios para que se pongan de pie y hagan el movimiento de andar en camello alrededor de la sala, siguiendo la estrella que los guiar al Nio Jess. Despus de varias vueltas, dgales que se bajen de los camellos y se acerquen otra vez al Nacimiento. Explqueles que cuando los reyes encontraron a Jess, ya Jos haba llevado a su familia a otro lugar mejor para vivir, as que ya no estaban en el establo. Dgales que los reyes le llevaron regalos muy valiosos de oro incienso y mirra. Dirjalos para que simulen llevar regalos al Nio y que digan si le llevan oro, incienso o mirra, y despus que se lo den al Nio.

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Leccin 46

El regalo que nosotros debemos darle a Jess es tratar de ser como l Explqueles que en la Navidad, al celebrar el nacimiento de Jess, podemos hacerle regalos tambin a l; no podemos regalarle oro ni incienso ni mirra como lo hicieron los tres reyes, pero s podemos darle otro tipo de regalo: cuando tratamos de ser como l, es mejor que si le hiciramos un regalo. Y una forma de ser como l es ser buenos con los de nuestra familia, con los amigos y con todas las personas. Actividad Ayude a los nios a hacer una guirnalda de Navidad con varios eslabones; primero, hgales colorear los eslabones y luego unirlos con pegamento (vea la ilustracin al final de esta leccin). Dgales que se lleven la guirnalda a casa y la pongan en un lugar donde les haga acordar de que deben hacer algo bueno por alguien como un regalo especial para Jess. Anmelos a hacer algo cada da antes de Navidad. Sugirales algunas buenas acciones que puedan realizar, como poner la mesa para la comida, ayudar a la mam, cuidar de un hermanito menor o entretenerlo, prestar un juguete, etc. Haga hincapi en el hecho de que cuando hacen algo bueno, le dan a Jess un regalo especial que a l le gusta. Entregue a cada alumno la nota que prepar para los padres explicndoles para qu es la guirnalda de Navidad. Testimonio Explqueles que el nacimiento de Jess fue una de las cosas ms importantes que han pasado en este mundo. Exprseles el amor que usted siente por Jesucristo y el deseo que tiene de ser como l y de hacer todo lo que l ense, no slo en Navidad sino durante todo el ao.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Elija algunas de las siguientes actividades para llevar a cabo durante la leccin. 1. Cunteles otra vez la historia del nacimiento de Jess, haciendo que los nios lo representen en los papeles de Jos, Mara, el dueo del mesn, los pastores y los Reyes Magos. Si es posible, utilice un mueco para representar a Jess, un chal para Mara, etc. D a todos los nios la oportunidad de participar. Si lo desea, repita la actividad dndoles otros papeles. 2. Aydeles a dibujar y recortar estrellas de papel o cartulina; djeles colorearlas y pngale a cada una un trozo de cordel (bramante, hilo) o lana (estambre). D a cada uno su estrella para que la lleve a casa y la cuelgue en un lugar visible. 3. Hable con los alumnos de todas las decoraciones y fiestas, de las cosas que hay en las tiendas y de las ventanas (vidrieras) donde se exhiben adornos y regalos de Navidad, as como de la tradicin de los Reyes Magos o cualquier otra que se acostumbre en el lugar donde vivan. Hgales comprender que todo eso es muy agradable, pero que la Navidad es realmente para recordar el nacimiento de Jesucristo y la importancia de pensar en l y en Su vida, y de hacer todo lo que l ense. 4. Hable con ellos tambin de las costumbres navideas locales y, si conoce otras de otros lugares, cunteles sobre sas. Deje que ellos hagan comentarios sobre lo que su familia acostumbra hacer en Navidad, especialmente todo lo que se relacione con Cristo.

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OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS NIOS MS PEQUEOS 1. Hbleles otra vez de lo que pas a los pastores que estaban en los campos cuidando los rebaos. Aydeles a representar a los pastores y el temor que sintieron al ver al ngel, y de la gran alegra que tuvieron al darse cuenta de lo que haba pasado; dgales que se imaginen cmo cantaban los ngeles y lo hermoso que estaba el cielo de la noche con esa estrella tan grande y brillante. Llvelos caminando alrededor de la sala hasta llegar adonde est el nio; haga que se arrodillen frente al Nacimiento y que canten una cancin de Navidad conocida. 2. Dirija a los nios para que hagan los movimientos que corresponden al siguiente verso, mientras usted les dice las palabras: El Nio en el pesebre est (poner los brazos como si se tuviera en ellos a un nio) y su madre lo acuna as (mover los brazos como acunando al nio). Una estrella brillante hay all (sealar al cielo con cara de asombro): Es que el Hijo de Dios est aqu! (llevarse las manos a la cara con expresin de alegra). 3. Cante o repita la letra de la cancin Ama a todos, dijo el Seor (Canciones para los nios, pg. 39). Hgales recordar que en Navidad celebramos el nacimiento de Jess. 4. Recorte unas ilustraciones sencillas del nio envuelto en paales para cada alumno. Junte pasto seco o paja fina y llvelo a la clase para que los nios lo peguen en hojas de papel para formar un pesebre en el que puedan pegar la figura del nio. Deje que se lleven la hoja a casa.

200

ndice de versos y cantos con movimientos en Primaria 1


El Nio en el pesebre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Una familia feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103, 106-107 Al orar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 La sonrisa es contagiosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Demos gracias al Padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Adn y Eva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Toda cosa bella. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Jess en pesebre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 198 Porque hoy domingo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63-64 La colmena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Los pajaritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56, 103 Historias del Libro de Mormn . . . . . . . . . . . . . . . 185 Deditos atareados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125, 137 Nios, pnganse los pantalones . . . . . . . . . . . . . 141 Palmea tus manos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Contamos los dedos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73-74 Tengo un amigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Hazlo conmigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Una araita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Cinco pececitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Qu divertido es . . . . . . . . . . 32-35, 74, 98, 106, 136 La creacin de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 36, 60 La abuelita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Si te sientes feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Cabeza, cara, hombros, pies . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Mi Padre Celestial me conoce . . . . . . . . . . . . . . 2, 23 Ayudar me hace feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Aqu est la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Me doblo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Cunto tiempo es para siempre? . . . . . . . . . . 115 S ayudar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115-116 Doy gracias por mis ojos . . . . . . . . . . . . . . 10, 16, 83 Escarbo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Tengo una nariz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Mi cuerpo maravilloso. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 67, 80 Mis manitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73-74 Me gustan mis manos . . . . . . . . . . . . . . . . 73-74, 125 Me encanta ver el templo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Al orar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Sacudo las manos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XX, 168 Cruzo los brazos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Contento de ir a la Iglesia . . . . . . . . . . . . 63, 174, 182 Yo trato de ser como Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Si te sientes feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94, 170 Si eres alto y derechito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4, 23 Jess vivi otra vez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Jess resucit! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 Jess am a los nios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Jess ama a los nios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Ama a todos, dijo el Seor. . . . . 147, 158, 179, 194 En el bosque Jos se arrodill . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 El pequeo Moiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4, 107 Las semillas duermen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Das felices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94, 146 Mi familia (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Mi familia (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Lo que yo siento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Mi Padre Celestial me ama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Mis pies quieren correr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Mi gatito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49, 154 Una vez yo era un bebito (con la msica de ste era un mono) . . . . . . . 19, 70, 98 Una mariposa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Las abrimos, las cerramos. . . . . . . . . . . . . . . XX, 168 Los brazos cruzamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 174 Palomitas de maz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 El sbado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Las semillitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Sonrisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 A veces muy alto, a veces chiquito. . . . . . . . . . . . XXI Diez hombres enfermos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 La Creacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65, 176 Mi pececito de colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 La tortuguita hambrienta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44-45 El centro de reuniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Los nios pioneros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 La lluvia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 La voz quieta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 El mundo es redondo y grande . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 50, 55, 60, 155 sta es mi mam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 As hace el beb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Este niito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31 Me toco los ojos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81, 85, 89 Mis inquietos piececitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Dos buenos amiguitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Dos pajaritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55-56 Todos vivamos con nuestro Padre Celestial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 116 Los brazos cruzamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Cuando hago algo malo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Cuando ayudamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111, 137 El nio Jess fue al templo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

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Cantos de Canciones para los nios, para la guardera


Los siguientes cantos de Canciones para los nios son especialmente adecuados para usar en la guardera. Se dan algunas sugerencias de la forma en que se pueden adaptar las palabras. Usted puede tener otras ideas para adaptar stos u otros cantos de Canciones para los nios a fin de que sean apropiados para la guardera.
Pgina Una familia feliz ( 1975 Pioner Music Press, Inc.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Cree una estrofa sobre su guardera o Primaria feliz. Haga un verso para reconocer a alguien: Veo a Gloria, y ella a m... Hazlo conmigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 selo para dar instrucciones: Lmpialo todo, sigue, sgueme... o Jntense luego... Rond de gracias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Use las palabras de cualquier cosa por la que los nios deseen dar las gracias: Seor las gracias por mis padres hoy te quiero dar. Qu divertido es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Cabeza, cara, hombros, pies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Cante nombrando movimientos bsicos: Ven conmigo a saltar... y una vuelta entera. selo para dar instrucciones: Los juguetes a guardar... y nos vamos a casa. Hola! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Si te sientes feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 ste era un mono ( 1981 Pioneer Music Press, Inc.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Cree estrofas con fenmenos de la naturaleza: ste era un rbol... muy verde. Yo estaba a la sombra... oh qu bien! O ste era un monte alto, alto, ste era un monte muy alto. Cae la lluvia alrededor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Sonrisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Demos gracias al Padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Al orar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Adems de los cantos que aparecen en Canciones para los nios, puede usar cantos infantiles de su propia regin y cultura. Asegrese de que los cantos se cian al siguiente criterio: Que sean cortos y simples. Que usen un pequeo marco de notas (5 a 8 tonos). Que las palabras se repitan y sean fciles de aprender. Que las palabras describan cosas que los nios puedan ver, or, tocar, oler o sentir. Que las palabras no sean contrarias a las enseanzas del Evangelio.
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