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COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICO. 1.

- Llevar a los estudiantes a cuestionar los contenidos vistos en clase, mediante la formulacin de preguntas y posteriormente logrndolo como un hbito cotidiano. 2.- Fomentar en los estudiantes su capacidad de interpretacin y anlisis sobre los contenidos educativos mediante su exposicin. 3.-Generar un clima de motivacin hacia la bsqueda de la verdad y del conocimiento, generando procesos participativos de indagacin, de anlisis y d e i n v e s t i g a c i n . P r o m o v e r c o n t o d a s l a s t c n i c a s a l a l c a n c e e l d e s e o d e conocer, de profundizar y de verificar. 4.- Inducir a los estudiantes a escuchar, razonar otros puntos de vista. Propiciar la comunicacin, el encuentro, el dilogo, el respeto a la diferencia, el trabajo en equipo y la bsqueda de la armona con el otro, a pesar de la diferencia de opiniones. 5.- Posibilitar que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones en torno a los contenidos vistos y permitir que sean com partidas en el saln de clase para su retroalimentacin.

Curso La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin UNIDAD I ACTIVIDAD 9 PRODUCTO DE TRABAJO

De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que de respuesta alas siguientes interrogantes: Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? Como pueden ser ensenadas las competencias parar la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rpido y constante? Que es el concepto de pensamiento complejo, y cual es la importancia de introducir este concepto en la practica docente? El escrito deber contener introduccin, desarrollo y conclusiones INTRODUCCION En la actualidad es comn escuchar diariamente en las noticias la infinidad de problemas que vivimos actualmente, la contaminacin ambiental debido a la produccin excesiva de gases de efecto invernadero (GEI), la contaminacin de ros, lagos, mares, ocanos, la explotacin inmoderada de los recursos naturales y energticos, mega-epidemias, niveles extremos de pobreza, conflictos sociales como exclusin, violencia, desigualdad, discriminacin y poca participacin ciudadana en resolucin de problemas comunes teniendo como consecuencia efectos desastrosos en nuestro medio ambiente. El hombre en su afn por aprovechar los recursos naturales para satisfacer sus necesidades ha hecho uso indiscriminado de las tecnologas, sin medir las consecuencias de sus actos daando irreparablemente nuestro planeta sin ser capaz de analizar y reflexionar sobre estas implicaciones, para comprender los problemas naturales, polticos, sociales, que vivimos actualmente es necesario poner en practica las ciencias sociales y las humanidades para enriquecer la visin sobre los grupos humanos y su relacin con lo que sucede en el mundo actual, tomando en cuenta que somos el factor determinante de cambio, y que en nosotros esta el dar solucin a todo este complejo de problemas o de lo contrario pasaremos a formar parte de la historia como los responsables de haber contribuido a la destruccin del nico lugar que cuenta con evidencias de vida, y el cual es nuestro hogar EL HOGAR EN EL QUE NOS TOCO VIVIR! DESARROLLO Para saber entender los riesgos que viven las sociedades actuales debemos tener la capacidad de poder generar el conocimiento que permita identificar, entender y resolver las problemticas relevantes que nos aquejan socialmente, hacer un diagnostico y plantear soluciones viables y realistas atraves del trabajo, la investigacin y la generacin de nuevos conocimientos desarrollando capacidades de accin en distintos ordenes y sectores de la poblacin, atendiendo as la complejidad de las situaciones que vivimos. Los ciudadanos actuales debemos tener una educacin cientfica y tecnolgica y desarrollar el potencial

benfico de esta actividad, pero tambin conocer las limitaciones y riesgos de la ciencia y la tecnologa y asumir la responsabilidad que ello conlleva. Algunos ejemplos del resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades debern ser: La formacin de futuros ciudadanos capases de ocupar cargos pblicos y de tomar decisiones preventivas o de control que debern aplicar, pero es importante que el ciudadano comn exija el cumplimiento de responsabilidades y el desarrollo de polticas publicas acordes a la necesidades locales y globales cada vez mas complejas y diversas transitando asa una sociedad critica y corresponsable. Para logar lo anterior es necesario realizar cambios relevantes en la prctica docente acorde con las sociedades del conocimiento como son: A) Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente. B) Promover aprendizajes colaborativos. C) Incorporar las TIC en los procesos educativos D) Potenciar las capacidades de innovacin entre los alumnos. E) Integrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en los procesos educativos. F) Construir capacidades para gestionar el riesgo y la incertidumbre. Si logramos formar futuros ciudadanos y reflexivos daremos solucin a muchos de los problemas sociales contemporneos mediante acciones colaborativas como : reforestacin de bosques, conservacin de ros y lagos, renovacin de arboles, animales, agua, establecer pocas de veda para la caza de ciertas especies animales, programas de reciclaje, exposiciones, talleres, conferencias de temas relevantes como: Violencia, equidad, genero, igualdad, inclusin, discriminacin y fomentar los valores morales dando nfasis a la asignatura de Formacin Cvica y tica as tambin realizar actividades solidarias como colectas de alimentos, cobijas y vestido para apoyar la educacin, siendo incluyente y tolerante e incorporando los futuros ciudadanos a la sociedad del conocimiento. Se debe construir un proyecto nacional que propicie una sociedad del conocimiento para que prevalezcan condiciones de justicia social. Pluralidad y democracia participativa, donde sus miembros se apropian de los conocimientos disponibles y generados en cualquier ambiente aprovechndolos para diagnosticar, comprender y resolver sus problemas. El desarrollo de competencia en la educacin bsica nos permitir formar ciudadanos capaces de destacar en cualquier ambiente, entendindolo como competencia la capacidad del individuo de responder a diferentes situaciones a la que se enfrente movilizando sus saberes y valorando las consecuencias de ese hacer comprendiendo los problemas y asiendo frente a riesgos y situaciones de emergencia y supervivencia, fomentando el desarrollo personal y potencializndolo hacia una vida plena y exitosa. Para alcanzar lo anterior es necesario introducir el desarrollo del pensamiento complejo que es una forma del pensamiento que tiene una intencin globalizadora de los fenmenos, pero que a la vez reconoce sus partes especificas, esto es partir de un todo para llegar a cada una de sus partes o viceversa.

El alumno debe entender de una manera global el problema, comprender su complejidad, los factores involucrados, las alternativas de solucin y la participar en la toma de decisiones para resolver el problema, convirtindose en un individuo crtico reflexivo y propositivo.