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En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso. Cuarto de primaria

Segunda edicin, 2011 Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011 Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro, 36000, Guanajuato, Gto. Impreso en Mxico Distribucin Gratuita Prohibida su venta

Querido padre de familia: El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el propsito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de ejercicios divertidos, que adems le permitirn desarrollar habilidades del pensamiento. Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y Matemticas de primer grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en cuenta dos aspectos importantes: los planes y programas vigentes de la SEP, y las valiosas sugerencias de docentes que estn frente a grupo. Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo? El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por da, de lunes a viernes. Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuacin:

Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar. Va acompaado de Una breve explicacin sobre los conceptos ms importantes. Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus conocimientos sobre el tema. En este paso debers consultar las respuestas de los ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas valorar el progreso de tu hijo. En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales conceptos del tema, a travs de preguntas sencillas.

En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la actividad a realizar. Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo. Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educacin de tu hijo.

Secretara de Educacin de Guanajuato

CONTENIDO

Semana 1 Da 1 Lunes Da 2 Martes Da 3 Mircoles Da 4 Jueves Da 5 Viernes Semana 2 Da 6 Lunes Da 7 Martes Da 8 Mircoles Da 9 Jueves Da 10 Viernes Semana 3 Da 11 Lunes Da 12 Martes Da 13 Mircoles Da 14 Jueves Da 15 Viernes Semana 4 Da 16 Lunes Da 17 Martes Da 18 Mircoles Da 19 Jueves Da 20 Viernes

Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas

Tema La descripcin Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones La ficha bibliogrfica Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones El poema y la rima Tema Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones La entrevista Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones Lectura de comprensin Medicin Tema La carta Geometra Las noticias Geometra El cuento Tema Tratamiento de la informacin Los refranes Procesos de cambio Ejercicio de lectura de comprensin La prediccin y el azar

Ejercicios complementarios de Espaol Declogo para formar hijos lectores Propuesta para fortalecer la comprensin lectora de tus hijos Proceso de matematizacin

SEMANA 1 Da 1 Lunes La descripcin

Una breve explicacin Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, flojos, sabrosas, etc.

Pide a tu hijo que te describa cmo fueron las ltimas vacaciones que tuvieron, aburridas, divertidas, largas o cortas? Y el lugar que visitaron? Una vez que haga la descripcin, pregntale cmo se llaman las palabras que sirven para expresar las caractersticas de las personas, lugares, animales u objetos. La respuesta debe ser adjetivos calificativos.

Encuentra 5 adjetivos calificativos que describan a este monstruo.

P P L Y F E O H B U M P Y

E G N B I D Z E C T N U O

L U F M G C G M P U Y J R

I M U D N H K O P M F D G

G V R C B E N O J O N M Y

R C I X T R W Q P O U G U

O E O S L K Y G B C E A C

S A S A P P E Q U E O A

O B O U D J N G U O L D Q

K R S M C K N C A R C O U

Une con una lnea cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde. Fjate en el ejemplo.

nio

travieso floja pequeos

carros

limpia rojo nuevos

casa

antiguos limpias pequea

plantas

marchita verdes grande

Dibuja tu casa en el siguiente recuadro y descrbela.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un adjetivo calificativo? Cul es su funcin?

SEMANA 1 Da 2 Martes Los nmeros naturales

Una breve explicacin En este tema tu hijo repasar el estudio y uso del sistema de numeracin decimal, y se manejan cifras hasta las decenas de millar, es decir, hasta 99,999 (nmeros de 5 cifras). Seguramente tu hijo conoce los nmeros ms all de lo que ha aprendido en la escuela, porque los utiliza funcionalmente, y se pretende que use los nmeros en rangos mayores o superiores a los previstos en la escuela para resolver situaciones y problemas que se le presentan en las diversas actividades que desarrollan en sus juegos y en sus compras.

Hazle preguntas a tu hijo como: qu nmeros conoces? Dnde has visto nmeros? Qu nmeros sabes escribir? Cul es el nmero ms grande que conoces? Qu nmero va primero, el siete mil o el doce mil? Cul va despus? Para que identifique y reflexione sobre los nmeros que ve en los precios, los anuncios, los domicilios, el peridico, las placas de los autos, etctera.

Recuerda que el sistema decimal se va conformando de la siguiente manera:

Decena de millar (DM) Millar (M) Centena (C) Decena (D) Unidad (U) 10,000 unidades 1,000 unidades 100 unidades 10 unidades 1 10 millares 10 centenas 10 decenas Ejemplo: 3 decenas de millar 5 millares 6 centenas 8 decenas y 7 unidades son: 35,687 manzanas y se lee treinta y cinco mil seiscientas ochenta y siete manzanas. Y el nmero dependiendo de la posicin es su valor, por eso se dice que el sistema decimal es posicional. Ejemplo: En el nmero 72,491 El 7 vale 70,000 El 2 vale 2000 El 4 vale 400 El 9 vale 90 El 1 vale 1 Por lo tanto, su notacin desarrollada ser 70,000 + 2,000 + 400 + 90 + 1 1 Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros: 56,082 77,003 77,030 56,802 30,109 30,019 56,820 __________ __________ __________ __________ 2

__________

__________

Con los siguientes nmeros, acomdalos para formar el nmero ms grande y el nmero ms pequeo. Nmero Nmero mayor Nmero menor 15818 88511 11588 90385 66292 45691 46053 32543

Completa la siguiente tabla. Guate con el ejemplo. Observa los datos que ya estn puestos. Notacin Se lee DM M C D U Nmero desarrollada 60000 + 2000 Sesenta y dos mil quinientos setenta y 6 2 5 7 1 62571 + 500 + 70 + 1 uno 20000 + 8000 + 900 + 40 + 7 8 1 4 3 7 20486 50000 + 3000 + 600 + 0 + 8 43980 9 2 0 4 6

Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes nmeros Antecesor Nmero 56091 13000 4999 78989 84499 1000 29410

Sucesor

Cuando divides un nmero entre otra ms grande, el resultado es menor que la unidad. A este resultado se le llama nmero decimal, y se escriben a la derecha del llamado punto decimal. Dependiendo de la posicin, es el nombre del nmero decimal. Si la unidad se divide en 10 partes iguales, cada parte es Si la unidad se divide en 100 partes iguales, cada parte es , y se lee un dcimo, y se representa como 0.1, , y se lee un centsimo, y se representa como , y se lee un milsimo, y se representa

es decir, ocupa la primera posicin despus del punto decimal. 0.01, es decir, ocupa la segunda posicin despus del punto decimal. Si la unidad se divide en 1000 partes iguales, cada parte es como 0.001, es decir, ocupa la tercera posicin despus del punto decimal. Si viramos todo el sistema decimal como hasta ahora lo conoces, sera as Decenas de millar Millar Centena Decena Unidad Dcimas Centsimas Milsimas

El punto decimal ira aqu

Completa la siguiente tabla. Guate con los ejemplos.

0.1

0.3

0.7

.01

.02

.05

.08

.001

.005

.009

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo tenga comprendido el sistema decimal con su lectura, escritura y notacin desarrollada.

SEMANA 1 Da 3 Mircoles La ficha bibliogrfica

Una breve explicacin Una ficha bibliogrfica es una tarjeta pequea destinada a anotar los datos de un libro o artculo que pueda ser til para una investigacin. En ella se registran los siguientes datos: nombre del autor (o autores), ttulo de la obra (subrayado), editorial, pas, ao y nmero de pginas.

Pregunta a tu hijo si recuerda cules son los datos que debe conocer de un libro para poder encontrarlo fcilmente en una biblioteca. Adems, pregntale si recuerda cmo se llama la ficha en la que se registran los datos de los libros que ha utilizado para una investigacin? La respusta debe ser ficha bibliogrfica.

Anota en la columna de la derecha la letra que corresponda al dato de la ficha bibliogrfica. A. B. C. D. E. F. 2004 J.K. Rowling 896 pp. Ediciones Salamandra Harry Potter y la Orden del Fnix Espaa ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) Nombre del autor o autores Ao Editorial Ttulo de la obra Pas Nmero de pginas

Las fichas bibliogrficas pueden ordenarse por autor, por ttulo o por tema. Observa las fichas bibliogrficas siguientes y escribe en la lnea que se encuentra debajo, a qu tipo corresponde: por autor, por ttulo o por tema.

LITERATURA FANTSTICA Rowling, J.K. Harry Potter y la Orden del Fnix Ediciones Salamandra Espaa, 2004 896 pp.

Rowling, J.K. Harry Potter y la Orden del Fnix Ediciones Salamandra Espaa, 2004 896 pp.

Harry Potter y la Orden del Fnix Rowling, J.K. Ediciones Salamandra Espaa, 2004 896 pp.

Has ledo algn libro de Harry Potter o visto alguna de sus pelculas? Te gustaron? Realiza un breve escrito en el que menciones las razones por las que recomendaras o no recomendaras el libro o la pelcula de Harry Potter a un amigo.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es una ficha bibliogrfica? Cul es su funcin? Qu datos se necesitan para elaborarla?

SEMANA 1 Da 4 Jueves Los nmeros naturales

Para convertir una fraccin (

) a un decimal, recuerda lo siguiente.

Si la divisin es entre 10, son dcimos, slo hay un cero en el denominador y un nmero decimal. es igual a 0.7 y se lee siete dcimos, Si la divisin es entre 100, son centsimos, hay dos ceros en el denominador y dos nmeros decimales. es igual a 0.03 y se lee tres centsimos. es igual a 0.47 y se lee cuarenta y siete

Por ejemplo:

Por ejemplo:

centsimos. Si la divisin es entre 1000, son milsimos, hay tres ceros en el denominador y tres nmeros decimales. Por ejemplo: milsimos. . 1 es igual a 0.007 y se lee siete milsimos. es igual a 0.083 y se lee ochenta y tres

es igual a 0.436 y se lee cuatrocientos treinta y seis milsimos.

Completa la siguiente tabla de nmeros decimales. Guate con los ejemplos. Fraccin Decimal

Se lee

Ciento veinticinco milsimos

.08

.7

Cincuenta y cuatro centsimos

Completa las siguientes series: 20000 20011 20022 20030 20043 20055 20034 20048 20059 50700 51300 52400 53500 54100 55200 54600 55900 51800 52900 20003 20015 20026 20007 20019

50000 51000 53000

50200

3 Cuntas unidades vale la cifra 4 en las siguientes cantidades? Por ejemplo: en 2439 el 4 vale 400 unidades a) 51439 ________ unidades d) 47658 ________unidades b) 8740 ________unidades e) 4920________unidades c) 904 ________unidades

Realiza las siguientes operaciones con nmeros enteros.

843 x 67

589 x 76

845 x 69

276 x 93

486 24

64 8

56 7

42 6

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Contesta el siguiente crucigrama:

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo tenga comprendido el procedimiento para las sumas y restas con decimales, y que no tenga duda con las operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin de enteros.

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SEMANA 1 Da 5 Viernes El poema y la rima

Una breve explicacin La rima es uno de los elementos ms llamativos de un poema, ya que consiste en la repeticin de sonidos en las palabras finales de un verso. Por ejemplo, la palabra viento rima con siento, y esfuerzo rima con refuerzo.

Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara? Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.

Lee el siguiente poema de Andrs Daz Marrero.

Por no querer comer

Don Cleto el esqueleto estaba flaco y seco. Clac, clac, claquiti, clac, vibraba al caminar, le sonaban los huesos. l no coma arroz porque le daba tos. Y tampoco habichuelas porque usaba las muelas. Entonces, perdi peso por no gustarle el queso. Odiaba las verduras: las encontraba duras.

No coma pescado: lo encontraba salado. Pasaron muchos das y Cleto no coma. Un da ante el espejo l se qued perplejo. Ay, ay, cmo me he puesto por no querer comer! Ay, ay, que me muero! Pero no puede ser, gritaba el pobre Cleto. No me puedo morir, porque ya yo estoy muerto!

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Identifica, en el poema, las palabras que rimen con los siguientes dibujos.

a)

arroz rima con

_______________________

b)

habichuelas rima con

_______________________

c)

verduras rima con

_______________________

d)

pescado rima con

_______________________

Lee los siguientes poemas de Andrs Daz Marrero y trata de adivinar a qu animal se refieren. De bellos colores, sus alas pintadas, se posa en las flores con leve pisada. Perfuma su aliento besando una rosa, se mece en el viento, frgil ____________! Tostadito por el sol entre la arena gozando, lento, lento, caminando, va mi amigo el __________. Al hombro lleva su casa, concha dura de la mar, cual reluciente coraza de ncar y de coral.

Escribe un pequeo poema a tu mascota. Si no tienes mascota, elije el animal que ms te guste. No olvides incluir rimas. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
Dibuja aqu a tu mascota o al animal al que le dedicas el poema.

Verifica las respuestas.

Qu es un poema? En qu consiste la rima?

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SEMANA 2 Da 6 Lunes Los nmeros naturales

Juan va a la tienda de deportes, y compra varios artculos. Le dieron su factura, pero le cay agua y se borraron varios nmeros. Aydale al cajero a encontrar las cifras que se borraron. Cantidad Artculo Precio por pieza Precio total 2 Shorts $ 170 5 Playeras $ 45 Calcetas deportivas $8 $ 72 4 Bermudas $ 220 Total

Al mundial de Sudfrica 2010, asisti gente de todo el mundo. Se hizo una encuesta para ver de que pas eran, y se encontraron los siguientes datos: Pas Nmero de visitantes Mxico 23500 Estados Unidos 42700 Brasil 25300 Alemania 36500 Italia 27500 Argentina 32600 a) Ordena los pases de mayor a menor nmero de visitantes con sus cantidades. Lugar Pas Nmero de visitantes

b) Qu diferencia hubo entre el pas con ms visitantes y el de menos visitantes? __________ c) Qu pases tuvieron entre 20000 y 30000 visitantes? __________________________________________ d) Qu pases tuvieron ms de 30000 visitantes? __________________________________________ e) Qu pas tuvo aproximadamente 10000 visitantes menos que Brasil? ____________________

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Una fraccin es una parte de una unidad, y resulta de dividir la unidad entre varias partes iguales. Sus elementos son: . Sirve para hacer ejercicios de reparto entre varias entidades. 3 Observa los segmentos de recta y contesta lo que se te indica.

a) Son __________ fracciones iguales, y se llaman _____________

b) Son __________ fracciones iguales, y se llaman _____________

c) Son __________ fracciones iguales, y se llaman _____________ Divide los listones e ilumina las partes que se indican d) e) 4 Divide las siguientes figuras en 4 partes iguales:

Completa las fracciones que faltan en la recta numrica

Suma de fracciones con denominador diferente. Es recomendable hacer fracciones equivalentes a la fraccin que tiene el denominador ms grande. Por ejemplo: + Como el denominador ms grande de las dos fracciones es 8, calculamos el equivalente a en octavos, que es porque se multiplica por 2 el numerador y el denominador. Ya que estn las dos fracciones en octavos, se suman, es decir, =

Verifica las respuestas. Asegrate de que tu hijo sepa identificar lo que tiene que hacer en problemas matemticas separando datos, haciendo operaciones y comprobando resultados.

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SEMANA 2 Da 7 Martes La entrevista

Una breve explicacin Una entrevista es un dilogo entre dos o ms personas: el entrevistador, que interroga, y el entrevistado, que contesta; y tiene como finalidad la obtencin de informacin.

Pregunta a tu hijo que si l tuviera la oportunidad de entrevistar a un personaje famoso, a quin entrevistara? Por qu? Qu informacin le gustara conocer de ese personaje?

Elije a una persona para entrevistarla y escribe cinco preguntas que quieras hacerle.

Nombre del entrevistado:

____________________________________________

Pregunta 1 _______________________________________________________________ Respuesta _______________________________________________________________ Pregunta 2 _______________________________________________________________ Respuesta _______________________________________________________________ Pregunta 3 _______________________________________________________________ Respuesta _______________________________________________________________ Pregunta 4 _______________________________________________________________ Respuesta _______________________________________________________________ Pregunta 5 _______________________________________________________________ Respuesta _______________________________________________________________

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Una vez que hayas realizado la entrevista, elabora un breve informe utilizando la informacin obtenida.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Observa la siguiente imagen y coloca sobre las flechas la palabra entrevistador o entrevistado, segn corresponda. Responde a la siguiente pregunta: sobre qu tema estar tratndose la entrevista? Escribe tu respuesta sobre las lneas.

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es una entrevista? Cul es su funcin? Cmo se llama a los personajes que intervienen en una entrevista?

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SEMANA 2 Da 8 Mircoles Los nmeros naturales

1 Resuelve los siguientes problemas. Divide los enteros para resolverlos. a) Una seora tiene $ 500 y quiere comprar 4 pares de zapatos. Cunto debe pagar por cada par de zapatos?

b) Qu parte del entero representa el precio de cada par de zapatos?

c) Guadalupe cosech 40 pias y las colocar en 4 cajas. Cuntas pias colocar en cada caja?

d) Qu fraccin del entero representan las pias de cada caja?

2 a)

Escribe qu fraccin est sombreada en cada entero, adems de escribir cmo se lee.

b)

c)

Ilumina en cada entero la fraccin que se indica

a) Qu notas en cada parta iluminada? ______________________________ b) Cmo se llaman estas fracciones? __________

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Una fraccin equivalente es aquella que representa lo mismo que otra fraccin, y se puede obtener multiplicando el numerador y el denominador por un mismo nmero. x2 Por ejemplo: fracciones equivalentes a x2 4 a) Completa las siguientes fracciones equivalentes: b) c) d) x3 x3

Para saber si una fraccin es ms grande que otra, se hacen los productos cruzados, es decir, se multiplica de manera cruzada. Por ejemplo: qu fraccin ser mayor entre como el 8 es menor al 9, primera fraccin. 5 a) Escribe el smbolo mayor que (>), menor que (<) o igual (=) entre los siguientes pares de fracciones.

( )

Se multiplica de manera cruzada 2 x 4 = 8 y 3 x 3 = 9,

( ) . Recuerda siempre comenzar a multiplicar por el numerador de la

( ) ( )

b)

( ) ( )

c)

( ) ( )

d)

e)

f)

Para sumar o restar dos o ms fracciones con el mismo denominador, nicamente tienes que ir sumando o restando los numeradores. Por ejemplo: suma Se suman los denominadores, es decir, 1 + 1 + 1, y el denominador queda igual. Si lo viramos grficamente: + + Cuntos tenemos? Son 3, por lo que tenemos Si quisiramos restar Grficamente: Se restan los denominadores, es decir, 3 1 = 2 De los 3 cuartos que tenemos tachamos 1, quedan 2.

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6 a) d)

Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones b) e) c) f)

Encierra cul de las tres medidas es la correcta, realizando el dibujo correspondiente.

a)
b)

+ + +

c)

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo tenga comprendido el concepto de fraccin, cmo se identifica grficamente, para qu sirven las fracciones, el concepto de fracciones equivalentes, as como el procedimiento para la suma y resta de fracciones, y cmo determinar qu fraccin es ms grande que otra. .

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SEMANA 2 Da 9 Jueves Lectura de comprensin

Una breve explicacin Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto. La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el nio el texto. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen, sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.

Pide a tu hijo que elija el cuento que ms le guste.

Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada, pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales? Realicen la lectura del cuento en voz alta. Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias: No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin. Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.

Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto. Por qu crees que...? Te das cuenta que? T qu hubieras hecho si? Crees que lo que hizo estuvo bien? Qu hubiera pasado si? Crees que puedas adivinar...?

Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.

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SEMANA 2 Da 10 Jueves Medicin

Una breve explicacin Tu hijo resolver problemas que impliquen el uso de unidades de medida no convencionales, aproximndose a la nocin de unidad de medida convencional al utilizar el metro, el kilogramo, el centmetro cuadrado y el litro para medir longitudes, pesos, superficies y capacidades, adems de introducir el concepto de medidas angulares con los grados.

Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia a su experiencia cotidiana: por ejemplo, comprar "medio kilo de tortillas", "un kilo de frjol", "un litro de leche", o medir su estatura, tu casa o su recmara en metros y centmetros. El uso de paquetes de 1 kilogramo, 1/2 o 1/4 de kilogramo como unidades de medida tambin permitir a tu hijo aproximarse significativamente a la nocin de peso.

El metro tiene unas subdivisiones, que son las siguientes: Si se divide al metro en 10 partes, tenemos un decmetro, que se abrevia como dm. Un metro es igual a 10 decmetros. 1m = 10 dm. Si se divide al metro en 100 partes, tenemos un centmetro, que se abrevia como cm. Un metro es igual a 100 centmetros. 1m = 100 cm. Si se divide al metro en 1000 partes, tenemos un milmetro, que se abrevia como mm. Un metro es igual a 1000 milmetros. 1m = 1000 mm. Por ejemplo, m es la mitad de un metro, es decir, 5 decmetros, 50 centmetros o 500 milmetros. Fjate que a medida que avanzas a la derecha, se va aumentando un cero en el numerador, pero el denominador queda igual. 1 Completa la siguiente tabla: Metro Se lee 1/4 Un cuarto de metro

Decmetro 10 / 4 = 2.5 20 / 5 = 4

Centmetro 100 / 4 = 25

Milmetro 1000 / 4 = 250

300 / 6 1000 / 5 Recuerda que las unidades del tiempo son: 1 ao = 365 das 1 bimestre = 2 meses 1 mes = 30 o 31 das 1 trimestre = 3 meses 1 semana = 7 das 1 cuatrimestre = 4 meses 1 da = 24 horas 1 semestre = 6 meses 1 hora = 60 minutos 1 minuto = 60 segundos

5 aos = 1 lustro 10 aos = 1 dcada 100 aos = 1 siglo

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2 Con esta informacin, observa el ejemplo y completa: 80 min = 1 h 20 min, porque 60 minutos son 1 hora, ms 20 minutos, son 80 minutos Cuntas horas son? a) 120 min =_________________ horas =_________________ minutos b) 90 min = _________________ horas =_________________ minutos c) 150 min = _________________ horas =_________________ minutos 3 minutos = 180 segundos, porque 1 minuto = 60 segundos x 3 minutos, son 180 segundos Cuntos segundos son? d) 6 min =_________________ e) un cuarto de hora =_________________ f) media hora =_________________ 3 lustros = 15 aos, porque 1 lustro = 5 aos x 3, son 15 aos g) 5 lustros = _________________ h) 7 lustros =_________________ i) 10 lustros = _________________ 2 dcadas = 20 aos, porque 1 dcada = 10 aos x 2, son 20 aos j) 5 dcadas = _________________ k) 7 dcadas = _________________ l) 13 dcadas = _________________ 3 Del siguiente dibujo, mide con tu regla la altura de los elementos que se piden en decmetros, centmetros y milmetros. dm cm mm

Elemento Pared Puerta Ventana Techo

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Una unidad derivada del kilogramo son los gramos, que se representa con la letra g. Un kilogramo es igual a 1000 gramos. 1 kg = 1000 g kg = 500 g kg = 250 g Ejemplos de problemas de peso. Si una caja de chocolates con 6 piezas pesa 120 gramos, cunto gramos pesa cada chocolate? Se dividen los 120 gramos entre las 6 piezas, y es igual a 20 g, que es lo que pesa cada chocolate 4 Denise entra a la tienda y ve los siguientes productos:

a) Cunto pesa cada galleta? __________ b) Cunto pesa cada chocolate? __________ c) Cunto pesa cada dulce? __________ d) Cunto pesa un chicle si la caja tiene 4 paquetes con 5 chicles cada uno? __________ e) Cul de los paquetes pesa de kilo? __________ f) Cuntas bolsas de galletas se necesitan para hacer un kilogramo? __________ g) Cuntas cajas de chocolates necesitamos para tener aproximadamente medio kilo? __________ . 5 Una unidad derivada del litro es el mililitro, que se escribe ml. Un litro es igual a 1000 mililitros. litro = 500 ml litro = 250 ml

a) A cul de los recipientes le cabe un cuarto de litro? _________________________ b) Cuntas biberones podr llenar si la jarra est llena de leche? _________________________ c) Cuntos vasos de vino podremos llenar? _________________________ d) Si una cucharada de jarabe es de 10 ml, cuntas se podrn servir de la botella de jarabe? _____________ e) Cuntas de litro le caben a la botella de 750 ml? _________________________ f) Si quisiera llenar exactamente la jarra con 3 recipientes diferentes, cules seran? ___________________________________________________________________________

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Los ngulos (abertura que se forma entre dos lneas que se cruzan) se miden en grados con el transportador de derecha a izquierda, es decir, al contrario de las manecillas del reloj. Existen diferentes tipos de ngulos, siendo los ms comunes: El agudo, que mide menos de 90 grados El recto, que mide 90 grados (la cuarta parte de un circulo) El obtuso, que mide ms de 90 y menos de 180 grados El llano, que mide 180 grados (medio circulo)

Rellena con un color el tipo de ngulo al que pertenece, y trzalo con tu regla y comps

a) 45 grados

b) 130 grados

c) 90 grados

d) 60 grados

f) 120 grados

g) 30 grados

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo tenga comprendido las diferentes unidades de medida y lo que se puede medir o pesar.

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SEMANA 3 Da 11 Lunes La carta

Una breve explicacin Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. La carta puede ser formal, si se trata de un asunto oficial o de negocios, e informal, cuando se dirige a un amigo o familiar. Para poder enviar una carta el sobre debe contener los datos del remitente (persona que la enva) y del destinatario (persona que la recibe).

Cuntale a tu hijo que cuando t eras joven, comnmente utilizabas la carta como medio para comunicarte con las personas que estaban lejos, porque las extraabas o porque queras tener noticias de ellas. Hazle notar que hoy ya no es muy comn que se enven cartas porque ahora las personas utilizan el correo electrnico.

Escribe una carta a un amigo(a), utilizando el siguiente formato.

Lugar y fecha Saludo ______________________

_______________________

Texto

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

Despedida Firma

________________________ ________________________

26

Llena el sobre con los datos de tu amigo (destinatario) y con tus datos (remitente). Los datos que debe contener, de ambas personas, son: nombre, direccin completa, C.P., ciudad, estado, pas.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

(Remitente)

_________________________________ _________________________________ _________________________________ (Destinatario) Frente del sobre

Qu es una carta? Para qu sirve? Cules son las partes que la forman? Cules son los datos que debe llevar el sobre para enviarla?

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SEMANA 3 Da 12 Martes Geometra

Una breve explicacin Tu hijo desarrollar la intuicin geomtrica y la imaginacin espacial a travs del anlisis del espacio fsico, de los objetos y figuras del entorno, y de su ubicacin y representacin en el plano.

Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia al tipo de lneas rectas que observa para hacer alusin a las paralelas y perpendiculares, por ejemplo, que observe las vas del tren, ah puede encontrar los dos tipos de lneas. Adems pdele que observe figuras reflejadas en un espejo o en agua para observar la simetra de los objetos y pueda reproducirlos.

1 a)

Completa las siguientes figuras para que sean simtricas, como si se vieran reflejadas en el agua. b)

c)

d)

28

Completa la siguiente tabla con informacin sobre los polgonos regulares (figuras con el mismo nmero de lados y de la misma medida) que viene debajo.

Nombre

No. de lados

No. de vrtices

No. de ngulos

No. De diagonales

Recuerda que los vrtices son las esquinas, y las diagonales cuando trazas una lnea de un vrtice a otro.

Calcula el permetro (contorno) de los siguientes polgonos. Recuerda que tienes que sumar la medida de todos los lados.

a) Permetro: __________________

b) Permetro: __________________

c) Sern polgonos regulares o irregulares? __________________ d) Por qu? ________________________________________________________________________

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Escribe el nombre de estos tringulos segn la medida de sus ngulos

Colorea de color rojo los lados que sean paralelos, y remarca de color azul por dentro de la figura los lados que sean perpendiculares. Recuerda que las lneas paralelas son aquellas que van en la misma direccin

Las lneas perpendiculares son aquellas que se cruzan una horizontal y una vertical (como una t) formando un ngulo recto (de 90 grados).

paralelas

perpendiculares

Verifica las respuestas.

30

SEMANA 3 Da 13 Mircoles Las noticias

Una breve explicacin Un peridico es una publicacin que se emite cada cierto tiempo, y que informa sobre hechos actuales, nacionales o internacionales. En el peridico se incluyen noticias, que son relatos sobre hechos actuales, que merecen ser informados por su importancia social.

Pide a tu hijo que consiga un peridico. Exploren juntos el peridico y comenten cuntas secciones tiene y cul es la seccin que ms les gusta. Elijan una noticia que les parezca atractiva y analcenla juntos.

Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas.

Notitas de Len
17 de junio de 2010

Mascota al rescate

Len, Guanajuato.- El da de ayer, un pequeo de 10 aos, llamado Luis Ernesto, sali a pasear con su mam y su mascota, Poppy, a un parque que se encuentra cerca de su casa. Luis Ernesto se alej de su mam y por descuido se cay y, al lastimarse su tobillo, ya no pudo caminar. Poppy, al ver que su dueo estaba mal herido, comenz a ladrar fuertemente, por lo que la mam de Luis Ernesto pudo localizarlo. Debido a esta accin, Poppy ahora es apodado la supermascota.

a) b) c) d) e)

Qu peridico publica la noticia? _____________________________________________________ De qu trata la noticia? _____________________________________________________ Dnde ocurri? _____________________________________________________ Cundo ocurri? _____________________________________________________ Quin es el personaje principal de esta noticia? ______________________________________

31

Elige algn hecho de tu comunidad que consideres importante y contesta las siguientes preguntas.

Qu sucedi? A quin le sucedi? Cundo sucedi? Dnde sucedi? Cmo sucedi? Por qu sucedi?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Utiliza las respuestas a las preguntas anteriores para redactar una noticia en el siguiente espacio. Utiliza el recuadro para ilustrar la noticia.

______________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________

Verifica las respuestas

Qu es un peridico? Qu secciones tiene? Cules son los datos que se necesitan para escribir una noticia?

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SEMANA 3 Da 14 Jueves Geometra

Calcula el rea (lo que est contenido dentro de la figura) de las siguientes figuras, midindolas con tu regla y marcando las medidas a los costados de las figuras:

Recuerda que para calcular el rea del tringulo la frmula es: rea = El rea del cuadrado es rea = lado x lado El rea del rectngulo es rea = base x altura

a) _____

b) rea = _____

c) rea = _____ d) rea = _____ e) rea = _____ f) rea = _____

Los poliedros son una porcin de espacio limitada por polgonos planos. Sus elementos caractersticos son las caras, las aristas y los vrtices: Las caras son los polgonos que la limitan. Las aristas son los lados de cada una de las caras, y limitan dos caras contiguas (juntas) Los vrtices son las esquinas de cada caras. En cada vrtice de un poliedro se juntan tres o ms caras.

Completa la informacin de la siguiente tabla:

33

Marca los ejes de simetra de las siguientes figuras, luego anota debajo de cada una cuntos tuvo.

a) _________

b) _________

c) _________

d) _________

e) _________

Contesta las siguientes preguntas:

a) El minutero de un reloj seala el nmero 2. Qu nmero sealar si girase dos ngulos rectos? y si gira cuatro ngulos rectos?

b) Una brjula seala el Este. Dnde sealar si gira un cuarto de vuelta a su izquierda? Cuntos ngulos rectos habr girado si gira una vuelta completa?

c) A qu horas, en punto, las manecillas de reloj forman un ngulo recto? Cmo es el ngulo que forman a las ocho? y a las dos?

Verifica las respuestas.

Asegrate que tu hijo memorice las conceptos de de rea y permetro, as como su clculo en las o principales figuras geomtricas. Que tenga claro el concepto de poliedro y sus partes.

34

SEMANA 3 Da 15 Viernes El cuento

Una breve explicacin Un cuento es un texto en el que se narran hechos fantsticos o imaginarios. El cuento se compone de tres partes: 1) introduccin o planteamiento: es la parte inicial de la historia, donde se presentan los personajes y sus propsitos; 2) nudo: es la parte donde suceden los hechos ms importantes; 3) desenlace o final: es la parte donde se suele dar el clmax (el momento ms intenso de la narracin), la solucin a la historia y el fin de la narracin.

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento. Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura: Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso, sorpresa Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, como si estuvieras disfrutando las palabras. Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro pueden surgir grandes historias.

A partir de las siguientes imgenes, realiza la narracin de un cuento.

rase una vez _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Despus, _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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Finalmente, _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Completa el siguiente crucigrama de las partes del cuento.

1. 2. 3. 4.

Es la parte inicial de la historia, donde se presentan los personajes y sus propsitos. Es la parte donde suceden los hechos ms importantes. Es el momento ms intenso de la narracin. Es la parte donde se suele dar el momento ms intenso de la narracin, la solucin a la historia y el fin de la narracin.

Verifica las respuestas.

Qu es un cuento? Cules son las partes que lo componen?

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SEMANA 4 Da 16 Lunes Tratamiento de la informacin

Una breve explicacin Tu hijo se dar cuenta que la organizacin de la informacin, as como su representacin a travs de diagramas, tablas y grficas, son medios para descubrir caractersticas y relaciones entre los datos y para hacer sencillas inferencias. Podr utilizar y recabar informacin contenida en documentos, ilustraciones y grficas para resolver o plantear problemas.

Hazle preguntas a tu hijo sobre la informacin que est en carteles, tablas, grficas o diagramas para que pueda relacionar los datos que se presentan y poder obtener conclusiones, plantear y resolver problemas de su vida cotidiana.

La mam de Olivia fue al sper de compras, y en el departamento de frutas y verduras vio lo siguiente:

a) Si compr 1 kg de manzanas y 1 kg de jitomate, cunto pag? __________ b) Si compr 1 kg de lechuga y 1 kg de naranjas, cunto pag? __________ c) Si pag $ 11 por 1 kg de fruta y 1 kg de verdura, cules fueron? ____________________ d) Si pag con un billete de $ 20 por 1 kg de chile y 1 kg de jitomate, cunto le dieron de cambio? __________ e) Si compr 1 kg de fresa y 1 kg de una de las verduras, y al pagar con un billete de $ 50 le dan $ 25.30 de cambio, qu verdura compr? ____________________

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En su vivero, Don Chava tiene diversas plantas en venta, con los siguientes letreros.

a) El lunes vendi 3 plantas de lilys, 4 de girasoles, 6 de lirios y 2 de tulipanes. Cunto dinero reuni? __________ b) El martes recibi $ 360 por la venta de girasoles. Cuntas plantas vendi? __________ c) El mircoles recibi $ 125 por la venta de 5 plantas de una especie. Cul planta fue? __________ d) El jueves vendi 1 planta de cada una. Cunto obtuvo? __________ e) Si le pagaron con un billete de $ 200 por la venta de 5 lilys, cunto regres de cambio? __________ f) Para una boda, una pareja le encarg 8 plantas de tulipanes, y pagaron con un billete de $ 500. Cunto regres de cambio? __________

Para su vivero, Don Chava necesita comprar una camioneta ms grande, y en un lote de autos usados ve las siguientes:

Si decide comprar la ms cara porque es la de modelo ms reciente, y da un anticipo de $13,500, y el resto lo va a pagar en 12 mensualidades. a) Cunto queda a deber? __________ b) Cunto pagar cada mes? __________ c) Pagar menos de $ 100 mensuales? d) Pagar entre $ 150 y $ 300 mensuales?

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Para el mundial de ftbol de Sudfrica 2010, se hizo una encuesta entre la gente que fue a ver los partidos de ftbol. Los resultados se muestran en la siguiente tabla. Nmero de votos 12000 9000 15000 18000 27000 6000 21000 Lugar ordenado

Pas que cree que va a ganar el mundial Argentina Holanda Alemania Italia Brasil Mxico Espaa

a) Ordnalos de mayor a menor segn la preferencia de votos, poniendo el nmero a la derecha del nmero de votos. b) Qu equipos cree la gente que van a jugar la final y quin la va a ganar? c) Quin cree la gente que tiene menos posibilidades de estos equipos de ganar la copa? d) Qu diferencia de votos hubo entre el primero y el ltimo lugar? e) A cuntas personas se entrevist? f) Elabora la grfica con los votos por pas, coloreando diferente cada pas.

27000 24000 21000 18000 15000 12000 9000 6000 3000 Argentina Holanda Alemania Italia Brasil Mxico Espaa

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Observa la ilustracin y pon una palomita en donde corresponda si las preguntas se pueden contestar con la informacin que hay en la ilustracin.

Uvas $ 15 montn

Peras $ 8 kg

Se puede saber a) Qu frutas vende el seor? b) Cunto cuesta un montn de uvas? c) Cuntas uvas hay en un montn? d) Cuntos pepinos le caben a un costal? e) Cuntas manzanas ha vendido el seor? f) Cunto se debe pagar por un kilo de peras? g) Picarn los chiles? h) Qu comprar el cheff?

No se puede saber

Verifica las respuestas.

Asegrate que tu hijo sepa identificar los principales elementos de tablas, ilustraciones y grficas para obtener la informacin relevante y pueda solucionar problemas.

40

SEMANA 4 Da 17 Martes Los refranes

Una breve explicacin Los refranes son dichos breves, de carcter popular y que nos dejan una enseanza (moraleja).

Platica con tu hijo sobre algn refrn que tu pap pronunciara cuando eras pequeo, y por qu motivo lo deca.

Lee los refranes que aparecen a continuacin y une con una lnea la imagen que vaya de acuerdo a lo que expresa.

1
Haz el bien, sin mirar a quin.

2
El que se enoja, pierde.

3
Al que madruga, Dios le ayuda.

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Escribe en la lnea lo que crees que significa cada refrn.

Quien mucho abarca, poco aprieta. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Perro que ladra, no muerde. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

No hay mal, que por bien no venga.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un refrn? Cmo se le llama a la enseanza que nos deja un refrn?

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SEMANA 4 Da 18 Mircoles Proceso de cambio

Una breve explicacin Tu hijo se adentrar al anlisis de situaciones que implican variacin proporcional directa, esto es, si un variable sube, la otra tambin, y si una variable baja, la otra tambin. La elaboracin de tablas y el anlisis de la informacin propicia que los alumnos descubran las relaciones de dobles, triples y mitades entre los datos de un problema.

Hazle preguntas a tu hijo que hagan referencia al qu pasara si compra 2, 3 o 4 cosas del mismo precio como pagaras lo mismo?; o si en una semana bajaste 2 kilos, cuntos bajars en 2 semanas? y en tres?.

En su vivero, Don Chava tiene diversas plantas en venta.

Para que se le haga ms fcil a la hora de cobrar, Don Chava elabor una tabla donde dependiendo de la cantidad de plantas ser el precio que cobre- Aydale a completarla: Cantidad 1 2 3 4 5 Planta Lily 35 70 Girasoles 45 90 Lirios 25 50 Tulipanes 55 110

Qu pasa si aumenta el nmero de plantas que vende? __________________________________

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2 Perla necesita los siguientes ingredientes para preparar un pastel para 5 personas. 4 huevos 2 kilos de azcar 1 kilo de manteca 3 naranjas 1 kilo de harina a) Si el pastel fuera para 10 personas, cuntos kilos de azcar necesitar? __________ b) Y cuntos de harina? __________ c) Si el pastel fuera para 15 personas, cuntos huevos necesitar? __________ d) Y cuntas naranjas? __________ e) Si Perla ocup 6 kilos de harina, para cuntas personas hizo el pastel? __________ 3 El len es un carnvoro feroz que se devora hasta 25 kilos de carne en un da. a) Cuntos kilos se comer en 3 das? __________ b) En 5 das? __________ c) En 10 das? __________ d) En 20 das? __________ e) En cuntos das se comi 200 kilos de carne? __________ f) En cuntos das se comi 400 kilos de carne? __________ 4 Los ingredientes de la ensalada del cheff son para 8 personas. Encuentra las cantidades necesarias para 4 y para 16 personas. Ingrediente 8 personas 4 personas 16 personas Lechuga 2 piezas Huevo 6 piezas Jitomate kilo Jamn kilo Aderezo 400 ml Vinagre 200 ml

Verifica las respuestas.

Asegrate que tu hijo comprenda que a mayor cantidad de una cosa, aumenta la otra, y si disminuye tambin lo hace en la misma cantidad. Pregntale si entiende el concepto de doble, triple, mitad.

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SEMANA 4 Da 19 Jueves Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

EL SEOR, EL NIO Y EL BURRO

Vena un seor por el camino, con un nio, que era su hijo, y con un burro, que le serva para cargar lea. El seor ya haba vendido la lea y, al sentirse muy cansado, decidi montarse en el burro. En eso, unas personas que venan por el mismo camino comentaron: Qu viejo tan egosta! Va l muy montado en el burro y el pobrecito nio a pie". Entonces el seor se baj del burro y le dijo al nio que se montara. Caminaron as un rato, cuando se encontraron a otras personas por el camino. En el momento en que pasaban frente a ellas, el seor escuch que decan: "Qu muchacho tan malcriado! Va l muy montado en el burro y el pobrecito viejo a pie". Entonces el seor le dijo al nio que se bajara del burro. Siguieron as un rato, caminando los dos un poquito detrs del burro. En el camino se volvieron a encontrar a otras personas, y cuando pasaban a lado de ellas, el seor escuch que decan: "Qu par de tontos! Va el burro muy descansado y a ninguno se le ocurre montarse". Entonces el seor se volvi a montar y le dijo al nio que l tambin se montara. As iban, movindose los dos al mismo tiempo con el paso del burro, cuando nuevamente se encontraron a unas personas en el camino. Cuando pasaban al lado de ellas, el seor escuch que decan: "Qu par de brbaros! El pobrecito burro ya no puede con la carga". Entonces el seor se qued pensando un rato y le dijo al nio: "Ya ves, hijo? No hay que hacer mucho caso de lo que diga la gente".

Cuento tradicional

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Responde usando verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.

El cuento trata sobre un seor, su nieto y un burro. El primero en montarse en el burro fue el seor. El seor pens que el nio era un malcriado. El refrn A palabras necias, odos sordos puede aplicarse a este cuento.

( ( ( (

) ) ) )

Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 5).

El seor comenta que no hay que hacer mucho caso a lo que diga la gente. Las personas comentan que el seor y el nio son tontos por no montarse en el burro. Las personas comentan que el nio es un malcriado por montarse en el burro y dejar a su pap a pie. El seor se monta en el burro. El nio y el seor se montan en el burro.

( ( ( ( (

) ) ) ) )

Verifica las respuestas.

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SEMANA 4 Da 20 Viernes Prediccin y azar

Una breve explicacin Tu hijo se dar cuenta de la importancia del registro de las diferentes posibilidades en un juego de azar y la comparacin de los registros y respuestas con otras personas para que intuya la posibilidad de predecir o instrumentar alguna estrategia para ganar un juego, invitndolo a la reflexin de situaciones en las que se sabe lo que va a pasar y en otras en las cuales no es posible saberlo, sin precisar que, en algunos casos, el no saber puede deberse a la falta de informacin, mientras que en otros no es posible obtener la informacin porque se est, precisamente, en situaciones de azar.

Hazle preguntas a tu hijo si sabe con precisin de qu lado caer la moneda cuando es lanzada, o qu nmero saldr en los dados al lanzarlos, invitndolo a la reflexin del tema del azar.

Responde verdadero (V) o falso (F) )

a) En los juegos de azar las posibilidades de ganar dependen de la habilidad del jugador ( b) En los juegos de azar las posibilidades de ganar dependen de la suerte ( ) c) Los dados son un juego de azar ( ) d) La lotera no es un juego de azar ( ) 2 Seala con una palomita cules de las siguientes experiencias son de azar: a) Tiro una moneda al aire. saldr cara? ( ) b) Poncho un globo con una aguja estallar? ( ) c) Va a empezar un partido Cul ser el resultado? ( ) d) La puntuacin que saldr en un dado ( ) e) Est lloviendo se mojar la calle? ( ) f) Un pjaro se posa en un rbol en qu rama se posar? ( ) g) Tengo un saco con bolas de diferentes colores. Sacamos una bola de qu color ser? ( 3

Clasifica cada suceso como posible, imposible o seguro en una bolsa que tiene bolas rojas, amarillas, verdes y azules: a) Saldr una bola roja _________________ b) Saldr una bola azul _________________ c) Saldr una bola negra _________________ d) Saldr una bola que no ser negra _________________ 4 Escribe el conjunto de todos los resultados posibles: a) Lanzar una moneda al aire __________________________________ b) Lanzamos un dado al aire __________________________________ c) La calificacin de un examen __________________________________ d) El sexo de un beb al nacer __________________________________ e) El estado fsico de una persona que sufre un accidente __________________________________

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5 Tenemos 5 pelotas azulas, 3 rojas y 2 amarillas en un saco. Si tomas una pelota sin mirar: a) Qu es ms probable, que sea rojo o que sea azul? __________________________________ b) Qu es menos probable, que sea rojo o que sea amarillo? __________________________________ c) De qu color es ms probable que sea? __________________________________ d) Y menos probable? Por qu? __________________________________ 6 Lus tiene en una caja 8 peones, 4 torres y 2 caballos de un juego de ajedrez. Si saca una pieza sin mirar: a) Qu es menos probable que saque: un caballo o una torre? __________________________________ b) Qu tipo de pieza es ms probable que saque? __________________________________ c) Cul tendr ms posibilidad de ser elegida? __________________________________ d) Qu es ms probable que saque: un pen o cualquiera de las otras figuras? ________________________

Verifica las respuestas.

Asegrate que tu hijo comprenda cules sucesos son predecibles y cules son sujetos al azar.

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

Subraya el sujeto y encierra en un crculo el predicado.

La gallina puso un huevo.

Los nios juegan en el parque.

Las nias no encuentran el diccionario.

Ordena alfabticamente los nombres los siguientes animales.

________________________________________________________________________________

Adivina las palabras ordenando las slabas.

Utensilio en el que se llevan las llaves. Grupo de msicos Serie de letras que llevan un orden

ve/ro/lla or/ta/ques a/ce/da/be/rio

_______________________________ _______________________________ _______________________________

Escribe el significado de las siguientes abreviaturas

Sra. ___________

Ing. ___________

adj. ___________

ej. ___________

Escribe correctamente cada palabra.

jilgero pinguino camvio mangera llabe seyo ueco

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

aveja canpamento Enrrique foyeto valanza aroyo rrisa

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

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Observa la imagen y contesta las preguntas.

a) Qu hay a lado del oso? b) Qu hay detrs de la maestra? c) Qu hay delante del pizarrn? d) Qu hay entre de la silla y la mochila? e) Qu hay de bajo de la mesa?

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

En la columna de la izquierda coloca una (S) si se trata de un sinnimo o una (A) si es un antnimo.

( ( (

) bonito-feo ) olor-aroma ) vivo-muerto

( ( (

) alegre-contento ) inicio-comienzo ) da-noche

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SECCIN DE RESPUESTAS 4. de Primaria Semana 1 Da 1 Espaol 1

carros nuevos, casa pequea, plantas verdes.

Da 2 Matemticas 1 Ordenados de mayor a menor: 30,019; 30,109; 56,082; 56,820; 77,003; 77,030 2 Nmero 15818 90385 66292 45691 46053 32543 3 DM 6 2 8 2 5 4 9 M 2 8 1 0 3 3 2 C 5 9 4 4 6 9 0 D 7 4 3 8 0 8 4 U 1 7 7 6 8 0 6 Nmero 62571 28947 81437 20486 53608 43980 92046 Notacin desarrollada 60000 + 2000 + 500 + 70 + 1 20000 + 8000 + 900 + 40 + 7 80000 + 1000 + 400 + 30 + 7 20000 + 0 + 400 + 80 + 6 50000 + 3000 + 600 + 0 + 8 40000 + 3000 + 900 + 80 + 0 90000 + 2000 + 0 + 40 + 6 Se lee Sesenta y dos mil quinientos setenta y uno Veintiocho mil novecientos cuarenta y siete Ochenta y un mil cuatrocientos treinta y siete Veinte mil cuatrocientos ochenta y seis Cincuenta y tres mil seiscientos ocho Cuarenta y tres mil novecientos ochenta Noventa y dos mil cuarenta y seis Nmero mayor 88511 98530 96622 96541 65430 54332 Nmero menor 11588 03589 22669 14569 03456 23345

4 Antecesor 56090 12999 4998 78988 84498 999 29409

Nmero 56091 13000 4999 78989 84499 1000 29410

Sucesor 56092 13001 5000 78990 84500 1001 29411

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0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

.01

.02

.03

.04

.05

.06

.07

.08

.09

.10

.001

.002

.003

.004

.005

.006

.007

.008

.009

.010

Da 3 Espaol 1 B, A, D, E, F, C. 2 Por tema, por autor, por ttulo Da 4 Matemticas 1 Fraccin Decimal Se lee .82 Ochenta y dos centsimos .125 Ciento veinticinco milsimos .08 Ocho centsimos .605 Seiscientos cinco milsimos .7 Siete dcimos .54 Cincuenta y cuatro centsimos 2 20000 20001 20002 20003 20004 20005 20006 20007 20008 20009 20010 20011 20012 20013 20014 20015 20016 20017 20018 20019 20020 20021 20022 20023 20024 20025 20026 20027 20028 20029 20030 20031 20032 20033 20034 20035 20036 20037 20038 20039 20040 20041 20042 20043 20044 20045 20046 20047 20048 20049 20050 20051 20052 20053 20054 20055 20056 20057 20058 20059 50000 50100 50200 50300 50400 50500 50600 50700 50800 50900 51000 51100 52000 51300 51400 51500 51600 51700 51800 51900 52000 52100 52200 52300 52400 52500 52600 52700 52800 52900 53000 53100 53200 53300 53400 53500 53600 53700 53800 53900 54000 54100 54200 54300 54400 54500 54600 54700 54800 54900 55000 55100 55200 55300 55400 55500 55600 55700 55800 55900 3 a) 51439 400 unidades b) 8740 40 unidades c) 904 4 unidades d) 47658 40000 unidades e) 4920 4000 unidades Da 5 Espaol 2 a) tos; b) muelas; c) duras; d) salado. 3 Mariposa, caracol. Semana 2 Da 6 Matemticas

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http://diarioeducacion.com/

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DECLOGO PARA FORMAR HIJOS LECTORES


Convirtete en un pap o mam que fomenta el hbito de la lectura

CONTGIALOS CON EL HBITO DE LA LECTURA Tus hijos te consideran su modelo y hroe, por lo que tienden a imitarte. Aprovecha esto y lee junto con ellos con gusto, para que perciban esta actividad como algo valioso y atractivo.

PRACTICA LA LECTURA COTIDIANAMENTE Para que tus hijos se conviertan en buenos lectores requieren de mucha prctica, por lo que diariamente debes reservar un tiempo para leer con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad de que en un futuro ellos continen leyendo por s solos. HAZ DE LA LECTURA UN JUEGO El juego es una actividad espontnea en los nios que, encauzada adecuadamente, puede convertirse en una accin estimulante y educativa. Por esta razn, debes hacer que los libros formen parte de los juguetes de tus hijos: desafalos con adivinanzas, canta rondas, repite trabalenguas, cuenta chistes AMPLA SUS HORIZONTES LEYENDO DE TODO Existe una gran diversidad de materiales de lectura, por lo que debe procurar que tus hijos estn en contacto con diferentes tipos de textos, ya que esto te permitir detectar sus gustos e intereses y buscar los materiales que sean acordes con ellos. COMPLEMENTA SU LECTURA CON ESCRITURA La lectura puede convertirse en un gran incentivo para la escritura, ya que a partir de las narraciones tus hijos pueden complementar, modificar o inventar nuevas historias. Puedes invitarlos a realizar actividades como: escribir cartas a familiares, ancdotas familiares o su diario.

PRUEBA LA LECTURA EN VOZ ALTA La lectura en voz alta es una gran estrategia para formar hijos lectores, ya que a travs de tus narraciones vivirn experiencias que los motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y enriquece la lectura con expresiones corporales y faciales. HAZ QUE LE ENCUENTREN EL GUSTO La lectura debe hacerse con gusto, por lo que no debes aplicarla como castigo. No presiones a tus hijos ni los obligues a elegir cierto tipo de textos; deja que ellos lean lo que les guste e interese.

DESPUS DE LEER, INVTALOS A EXPRESAR La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten y piensan es a travs de las plticas que entablas con ellos. Es importante que despus de realizar una lectura les hagas preguntas que permitan saber si estn comprendiendo lo que leen. No olvides escucharlos atentamente, procurando resolver todas sus dudas.

CONSTRUYAN JUNTOS SU BIBLIOTECA FAMILIAR En la medida de lo posible debes destinar un espacio en casa para que tus hijos guarden sus libros y realicen sus momentos de lectura, procurando que sea atractivo y confortable.

VISITEN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS Y APROVECHEN LAS ESCOLARES Muchas veces resulta difcil comprar libros, por lo que las bibliotecas pblicas y escolares representan un gran apoyo. Hagan una visita a estas bibliotecas, soliciten su credencial de prstamo a domicilio y continen leyendo.

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PROPUESTA PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA DE TUS HIJOS

Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los textos y su contenido.

Cmo realizar la lectura? 1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu hijo la contine posteriormente.

Ejemplo de lectura Zeus, los animales y los hombres Dicen que Zeus model a los animales primero, y que les concedi la fuerza, la rapidez y a algunos de ellos los dot con alas; no obstante, al hombre lo dej desnudo y nicamente le otorg la razn. - Slo a m me has dejado sin ningn atributo- seal el hombre. - No te das cuenta del presente que te he hecho? - repuso Zeus-. Es el ms importante, pues has recibido la razn, fuerte entre los dioses y los hombres, ms poderosa que los animales ms energticos, ms veloz que las aves ms veloces. Entonces el hombre, reconociendo el presente recibido de Zeus, se alej adorando y dando gracias al dios.
Recuperado de http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E250Zeusyloshombres.htm el 21 de junio del 2011

2.

Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general, si comprendi lo que ley. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria. Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua. Por qu crees que la razn es ms importante que la fuerza y la rapidez? Crees que fue correcto que el hombre reclamara a Zeus? Por qu crees que Zeus le dio la razn al hombre y no a los animales? Si tuvieras la oportunidad de elegir entre la fuerza y la razn, qu preferiras? Por qu?

3.

4.

Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el tema del texto que leyeron. Ejemplo de actividad de escritura Recuerda y escribe una ancdota en la que la razn te haya ayudado a resolver un problema.

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PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente y anotar goles. Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:

IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE TU ENTORNO QUE PUEDA SER TRATADO COMO UN PROBLEMA MATEMTICO A partir de situaciones sencillas, como por ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe en l, hasta saber calcular el precio de un producto si se aplica un porcentaje de descuento. FORMULAR UN MODELO MATEMTICO QUE REPRESENTE EL PROBLEMA Pueden ser dibujos, barras, grficas, frmulas, etc., en donde se ilustre la informacin obtenida del problema.

IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO MATEMTICO NECESARIO PARA RESOLVER EL PROBLEMA Siempre hay que comenzar por leer bien el problema, para comprender de qu o de quin se habla y saber qu operaciones se necesitan hacer para resolverlo.

RESOLVER EL PROBLEMA UTILIZANDO FRMULAS, PROCEDIMIENTOS O MTODOS Utiliza las tcnicas y frmulas que ya conoces y que te pueden ayudar a dar solucin al problema, planteando varias estrategias o formas diferentes para resolverlo.

INTERPRETAR LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EN TU VIDA COTIDIANA Escribe tu respuesta siempre como una oracin completa donde expreses el resultado obtenido, para que cualquier persona que lo vea lo pueda entender claramente.

Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente. Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.

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Fuentes bibliogrficas

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