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En familia tambin se aprende. Cuadernillo de repaso. Sexto de

Segunda edicin, 2011 Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011 Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro, 36000, Guanajuato, Gto. Impreso en Mxico Distribucin Gratuita Prohibida su venta

Querido padre de familia: El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el propsito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de ejercicios divertidos, que adems le permitirn desarrollar habilidades del pensamiento. Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y Matemticas de primer grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en cuenta dos aspectos importantes: los planes y programas vigentes de la SEP, y las valiosas sugerencias de docentes que estn frente a grupo. Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo? El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por da, de lunes a viernes. Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuacin:

Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar. Va acompaado de Una breve explicacin sobre los conceptos ms importantes. Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus conocimientos sobre el tema. En este paso debers consultar las respuestas de los ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas valorar el progreso de tu hijo. En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales conceptos del tema, a travs de preguntas sencillas.

En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la actividad a realizar. Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo. Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educacin de tu hijo.

Secretara de Educacin de Guanajuato

CONTENIDO

Semana 1 Da 1 Lunes Da 2 Martes Da 3 Mircoles Da 4 Jueves Da 5 Viernes Semana 2 Da 6 Lunes Da 7 Martes Da 8 Mircoles Da 9 Jueves Da 10 Viernes Semana 3 Da 11 Lunes Da 12 Martes Da 13 Mircoles Da 14 Jueves Da 15 Viernes Semana 4 Da 16 Lunes Da 17 Martes Da 18 Mircoles Da 19 Jueves Da 20 Viernes

Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas

Tema La biblioteca Sentido numrico y pensamiento algebraico Biografa y autobiografa Sentido numrico y pensamiento algebraico El reportaje Tema Sentido numrico y pensamiento algebraico La carta Sentido numrico y pensamiento algebraico Ejercicio de lectura de comprensin Forma, espacio y medida Tema La obra de teatro Forma, espacio y medida El poema Forma, espacio y medida El instructivo Tema Manejo de la informacin El cuento de misterio o terror Manejo de la informacin Ejercicio de lectura de comprensin Manejo de la informacin

Ejercicios complementarios de Espaol Declogo para formar hijos lectores Propuesta para fortalecer la comprensin lectora de tus hijos Proceso de matematizacin

SEMANA 1 Da 1 Lunes La biblioteca

Una breve explicacin La biblioteca es el lugar donde se colecciona, se organiza y se hace uso del acervo bibliogrfico (libros). Una biblioteca est compuesta por diversas reas, como son: rea de consulta, prstamo a domicilio, sala de lectura, hemeroteca, mapoteca, cubculos de trabajo, fotocopiado, entre otros. Para que una persona pueda solicitar el prstamo a domicilio es necesario que obtenga su credencial de la biblioteca.

Invita a tu hijo a que visiten la biblioteca ms cercana al lugar donde viven. Asegrate de preguntar qu requisitos se necesitan para obtener la credencial de prstamo a domicilio, de modo que posteriormente tu hijo pueda solicitar libros para realizar sus investigaciones.

La biblioteca est compuesta por diversas reas. Coloca en el parntesis la letra que corresponda al rea descrita.

A. B. C. D. E. F.

Prstamo a domicilio Hemeroteca Fotocopiado Mapoteca Cubculos de trabajo rea de consulta

Es un espacio abierto donde los usuarios pueden consultar los libros. En esta rea puedes encontrar peridicos, revistas y otras publicaciones peridicas de prensa escrita. En esta rea puedes encontrar mapas y diversos materiales cartogrficos. Son espacios destinados al trabajo grupal o individual. En algunas bibliotecas es permitido reproducir los materiales en esta rea. En esta rea puedes pedir libros para llevarlos a tu casa.

( (

) )

Ordena los pasos para tramitar el prstamo a domicilio de un libro (del 1 al 5).

( ( ( ( (

) ) ) ) )

Localizar el libro que se va a solicitar. Llenar la papeleta con los datos bsicos del libro. Presentar la credencial de prstamo a domicilio. Entregar el libro en el tiempo sealado. Entregar la papeleta al bibliotecario.

Observa los siguientes materiales y escribe qu tipo de informacin proporcionan.

Diccionario ______________________

Atlas ______________________

Enciclopedia ______________________

Une con una lnea los libros con su temtica de clasificacin. Nombre del libro Diccionario de la Lengua Espaola Ciencia y tecnologa: preguntas Lenguaje y expresin 1 La fotografa entre las Bellas Artes Matemticas aplicadas La religin antigua La muerte y otras sorpresas Historia de Mxico Geografa general de Mxico Psicologa y vida Temtica de clasificacin Obras generales Filosofa y psicologa Religin Ciencias sociales Lenguaje Ciencias puras (matemticas y ciencias naturales) Ciencias aplicadas (medicina y tecnologa) Bellas artes, juegos y deportes Literatura Geografa e historia

Verifica las respuestas.

Qu es una biblioteca? Qu reas la forman? Cules son las principales temticas para la clasificacin de los libros?

SEMANA 1 Da 2 Martes Sentido numrico y pensamiento algebraico

Una breve explicacin Tu hijo reforzar su aprendizaje en la lectura, escritura y comparacin de nmeros de cantidades grandes (de 6 o ms cifras) y decimales, en las operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin de enteros, decimales y fracciones, incrementar su conocimiento acerca del clculo mental y las estimaciones, podr resolver ejercicios de reparto y variacin proporcional, la regla de tres, la conversin entre nmeros fraccionarios a decimales y viceversa, y podr resolver problemas de conteo.

Invita a tu hijo a reflexionar sobre la importancia y el uso de los nmeros en su vida cotidiana, y que su aprendizaje ser un conocimiento esencial para el desarrollo de sus competencias que le abrirn paso en su futura vida laboral.

En el sistema de numeracin que normalmente utilizamos, que es el decimal, se usan los dgitos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) para representar cualquier cantidad. A lo largo de este cuadernillo encontrars las cantidades separadas en grupos de 3 de derecha a izquierda, por lo que te vamos a pedir que separes con comas los miles y con comilla los millones. Por ejemplo, 35 782 se separa en 35,782. 93 848 457 se separa en 93848,457. Est conformado por los siguientes mltiplos y submltiplos, los que nos ayudarn a determinar el valor posicional (la posicin que ocupa un dgito) dentro de una cantidad. Cienmilsimos Diezmilsimos

Unidades

Lee el siguiente texto e identifica y ordena las cantidades de menor a mayor, separndolas con comas y comillas. El sol se encuentra a 150000000 de kilmetros de la Tierra. Tiene una temperatura en su centro de 15000000C y 6000C en el exterior. Es un astro inmenso, que tiene un dimetro de 1390000 de kilmetros, y en su superficie se encuentran protuberancias que llegan a alcanzar 192000 km de ancho.

2 a)

Ordena las siguientes cantidades decimales de menor a mayor. 2.35 0.78 3.56 1.45 2.86

b)

3.5

3.575

3.57

4.572

3.43

Millonsimos

Unidades de milln

Unidades de Millar

Centenas de milln

Centenas de millar

Centsimos

Decenas de Milln

Decenas de Millar

Milsimos

Centenas

Dcimos

Decenas

Con los dgitos que se encuentran en el centro, debers formar nmeros que se aproximen a la cifra de la izquierda, utilizando todos los que estn en el grupo. Separa los nmeros de la izquierda con comas y comillas. Nmero al que se aproximar EJEMPLO 600 000 1 235 938 387 923 874 10 328 982 592 370 081 23 970 426 Dgitos permitidos 4,6,2,7,9,1 4,8,0,1,5,3,8 7,2,4,6,0,8,3,1,5 5,4,3,7,6,2,0,1 4,6,9,0,2,4,1,7,5 Nmero menor que se aproxima 412,679 a) b) c) d) e) Nmero mayor ms cercano 612,479

Un nmero decimal se forma cuando se divide un entero o la unidad entre un nmero ms grande. El primer decimal se llama dcimo, y se divide la cantidad entre 10. Por ejemplo 7 10 = 0.7; 3 10 = 0.3 El segundo decimal se llama centsimo, y se divide la cantidad entre 100. Por ejemplo: 8 100 = 0.08; 23 100 = 0.23 El tercer decimal se llama milsimo, y se divide la cantidad entre 1000. Por ejemplo: 6 1000 = 0.006; 82 1000 = 0.082; 536 1000 = 0.536 Para ordenar los nmeros decimales, primero se comparan los dcimos de cada cantidad, y si son iguales se pasa a los centsimos, y tambin si son iguales se pasa a los milsimos, y as sucesivamente.

Resuelve los siguientes ejercicios con clculo mental, y despus comprueba con lpiz y papel.

a) Por participar en la copa del Mundo de Ftbol Sudfrica 2010, a cada equipo le dan 8.3 millones de dlares. Al equipo de Mxico le prometi la Federacin Mexicana de Ftbol darle aparte 1.5 millones de dlares por cada partido ganado, y $ 600,000 dlares por cada partido empatado en primera ronda. Si en esta instancia empataron un partido y ganaron uno a) cunto recibi en total la Seleccin?

b) Si por pasar a la segunda ronda les prometieron 3.7 millones de dlares, y as sucedi, cunto lleva ya de dinero ganado la Seleccin?

c) Si repartieron el dinero por partes iguales a cada uno de los 23 jugadores, cunto le toc a cada uno?

Los mltiplos de un nmero son las cantidades que se obtienen al multiplicarlo por todos los nmeros enteros, y se pueden observar ciertas caractersticas. Por ejemplo, los primeros diez mltiplos de 6 seran 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60. Los mltiplos de 6 terminan en 6,2,8,4,0 y as se van repitiendo.

Obtn los primeros diez mltiplos de los siguientes nmeros y contesta lo que se pide. 3 4 5 8 12 15 a) En qu cifras terminan los mltiplos de 5? _______________ b) Los mltiplos de 4 terminan en: _______________ c) Los mltiplos de 8 terminan en: _______________ d) Cul es el primer mltiplo de cada nmero? _______________

Verifica las respuestas.

Repasa con tu hijo todas las unidades del sistema decimal e invtalo a seguir practicando el clculo mental dejndolo hacer las cuentas cuando van de compras.

SEMANA 1 Da 3 Mircoles Biografa y autobiografa

Una breve explicacin Una biografa es un relato de los acontecimientos ms importantes de la vida de una persona, elaborado por otra persona. La autobiografa es el relato de los acontecimientos ms importantes de la vida de una persona, escrito por ella misma.

Pide a tu hijo que te diga a qu tipo de texto podra recurrir si necesitara buscar los datos ms importantes sobre la vida de una persona, como son: la fecha de su nacimiento, datos sobre su familia, sus estudios y sus logros, y la fecha de su muerte. La respuesta debe ser biografa o autobiografa.

Relaciona la imagen con la biografa correspondiente.

1
( )

(San Diego Corralejo, Guanajuato, 1753 - Chihuahua, 1811).Patriota mexicano conocido con el sobrenombre de El cura Hidalgo. Fue el iniciador de la lucha de Independencia, por lo que es considerado el padre de la Patria.

(Morelia 1765 - San Cristbal Ecatepec, 1815). Religioso, poltico y militar mexicano, caudillo de la Independencia de Mxico. Asumi el liderazgo del movimiento Independentista tras la muerte del cura Hidalgo. Fue llamado Siervo de la Nacin.

(San Miguel el Grande (actual Mxico), 1769 - Chihuahua, 1811). Patriota mexicano, miembro de una hacendada familia criolla. Sigui la carrera militar en el ejrcito espaol y lleg a ser capitn de caballera del Regimiento de la Reina.

Une con una lnea las partes de la biografa y la autobiografa con el significado que le corresponde.

Desarrollo

Parte en la que se realiza la presentacin de la persona de quien se habla. Es la parte que contiene la descripcin del personaje y la narracin de los hechos ms importantes de su vida. Es la parte en la que se termina el relato haciendo una reflexin sobre la relevancia del personaje.

Conclusin

Introduccin

Escribe tu autobiografa en las siguientes lneas. Recuerda incluir los siguientes datos: fecha y lugar de nacimiento, quines son los miembros de tu familia, a qu escuelas has asistido y cules han sido tus principales logros.

Pega aqu tu foto

Nac en ______________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es una biografa? Qu es una autobiografa? Qu datos contiene cada una? En qu se diferencian?

SEMANA 1 Da 4 Jueves Sentido numrico y pensamiento algebraico

Como sus 3 hijos obtuvieron buenas calificaciones, Don Porfirio ha decidido regalar a sus hijos por fin de ao escolar un videojuego de $ 2650, una mueca de $ 1238 y una playera original de la seleccin de $ 1425. Calcula el resultado primero por estimacin. a) Don Porfirio gastar ms de $ 5,000? __________ b) Cunto estimas que gastar aproximadamente? __________ c) Crees que el videojuego cuesta ms que la suma de los otros dos regalos? __________

2 Escribe el valor posicional del nmero 6 en las siguientes cifras a) 903 864 __________ b) 654 394 __________ d) 3 048 476 __________ e) 36 938 374 __________

c) 9 263 554 __________ f) 342 620 __________

Une con una lnea de color diferente los nmeros de la izquierda con las descomposiciones en nmeros decimales fraccionarios de la derecha. Por ejemplo: 7.432 se descompone en 7 + 4/10 + 3/100 + 2/1000

13.728

26 + 7/100

13.782

6 + 2/10 + 8/100 + 6/1000

26.073

13 + 7/10 + 2/100 + 8/1000

26.07

6 + 2/10 + 8/100

6.28

13 + 7/10 + 8/100 + 2/1000

6.286

26 + 7/100 + 3/1000

Compara los siguientes pares de nmeros con los signos mayor que (>), menor que (<) o igual que (=) segn corresponda. b) 923 474 _____ 923 447 d) 384 034 _____ 384 034 f) 25 840 495 _____ 28 840 495

a) 2 874 934 _____ 2 874 943 c) 82 345 937 _____ 82 453 937 e) 7 530 384 _____ 7 503 384

5 Resuelve los siguientes problemas a) Jorge invit a su cumpleaos a sus 9 amigos, y entre todos se comieron 5/10 del pastel. Cmo se expresa la cantidad anterior con un nmero decimal? ____________ b) Martn se tard .25 horas en ir al mercado a comprar la verdura que le encarg su mam. Expresa en forma de fraccin el tiempo que le falt para tardarse una hora. ____________ c) Anota un nmero decimal mayor que 4.53 pero menor que 4.54 ____________ d) Qu fraccin representa la cuarta parte de 1.2? ____________ e) En una regla de 30 cm, qu nmero decimal corresponde a 1/20 parte? ____________

Verifica las respuestas.

Repasa con tu hijo los conceptos de valor posicional, fracciones y el clculo de fracciones decimales.

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SEMANA 1 Da 5 Viernes El reportaje

Una breve explicacin Un reportaje es un gnero periodstico que consiste en la narracin de sucesos actuales y de inters pblico, acompaados de imgenes.

Pregunta a tu hijo en qu tipo de textos podra encontrar reportajes sobre tradiciones de la localidad en donde viven. Pdele que recopile algunos de estos materiales para realizar un reportaje sobre su localidad.

Consulta todos aquellos medios en donde puedas encontrar informacin sobre las tradiciones de tu localidad, como son peridicos, revistas, libros, enciclopedias y medios electrnicos.

Realiza una entrevista a alguna persona mayor (un amigo, familiar o vecino) para obtener informacin sobre las tradiciones de tu localidad. Cuando finalices la entrevista, realiza el reporte para organizar la informacin que obtuviste.

Una vez que hayas reunido toda la informacin sobre las tradiciones de tu localidad, registra la informacin en fichas de trabajo, de acuerdo al ejemplo.

La fiesta de La Cueva. Otro panorama de Guanajuato, 19/06/2010: http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/6203-La-fiesta-de-La-Cueva.Otro-panorama-de-Guanajuato Tres son las cuevas que a lo largo de los aos han sido parte fundamental de la fiesta de La Cueva o fiesta de San Ignacio: la cueva Encantada, la cueva de Los Picachos y la cueva Nueva. La cueva Encantada es donde originalmente se realizaba esta singular celebracin, pero como quedaba muy lejos, fue reemplazada por la cueva de Los Picachos. sta tambin ha cado en desuso, pero an es visitada por los peregrinos. En la actualidad la misa a San Ignacio se celebra al medioda en la cueva Nueva. Ah hay un altar y puede recibir a muchas personas.

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Finalmente, escribe tu reportaje sobre las tradiciones de tu localidad, de acuerdo al siguiente formato.

Encabezado (Ttulo del reportaje): ____________________________________________________________

Introduccin (contiene la idea con la que iniciars el reportaje).

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________


Desarrollo del contenido (desarrollo de los distintos temas a abordar en el reportaje).

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________


Cierre (contiene los comentarios con los que dars fin al reportaje).

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Qu es un reportaje? Qu partes lo conforman?

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SEMANA 2 Da 6 Lunes Sentido numrico y pensamiento algebraico

Las reglas de divisibilidad Divisibilidad entre 2 Un nmero es divisible entre 2 SI su ltima cifra es 0, 2, 4, 6 u 8, es decir, que el nmero sea par. Divisibilidad entre 3 Un nmero es divisible entre 3 SI la SUMA de sus cifras es divisible entre 3. Por ejemplo 345, sumamos 3 + 4 + 5 = 12, que es divisible entre 3, por lo tanto, 345 si es divisible entre 3. Divisibilidad entre 4 Un nmero es divisible entre 4 si es par y el nmero formado por sus dos ltimas cifras es divisible entre 4. Por ejemplo, 348, primero es par, despus tomamos las ltimas dos cifras que son 48, como 48 4 = 12, el 348 si es divisible entre 4. Divisibilidad entre 5 Es muy fcil: si la ltima cifra de un nmero es 0 o 5, es divisible entre 5. Divisibilidad entre 6 Si un nmero es divisible entre 2 y entre 3, es divisible entre 6. Divisibilidad entre 10 Es muy fcil: si la ltima cifra de un nmero es 0 (con excepcin del mismo 0), es divisible entre 10. 1 Pon una los siguientes nmeros son divisibles entre 2, 3, 4, 5, 6 y 10 y comprubalo dividiendo Divisible 2 3 4 5 6 10 Nmero 567 2350 64 9705 2478

Entre cualquier par de nmeros decimales o fraccionarios, siempre va a existir otro nmero en medio. Para encontrar un nmero entre dos nmeros decimales, se suman los dos nmeros y se dividen entre 2; tambin la recta numrica es muy til, ya que podemos hacer subdivisiones de los nmeros y poderlos localizar fcilmente. Por ejemplo, encontrar el nmero decimal que est entre 0.4 y 0.5. Se suman 0.4 + 0.5 = 0.9, luego se divide entre 2. 0.45 2 0.9 10 0 El nmero que est entre 0.4 y 0.5 es el 0.45 En la recta numrica: 0.45

0.4

0.5

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Para encontrar un nmero entre dos nmeros fraccionarios, se hacen fracciones equivalentes a un mismo denominador y despus, si se requiere, a denominadores ms grandes. Por ejemplo, para encontrar el nmero que est entre y . Se convierte primero el a cuartos, multiplicando el numerador y el denominador por 2. 1/2 x 2/2 = 2/4. Como el otro nmero es 1/4 y el otro fue 2/4, no se puede determinar con facilidad qu nmero hay en medio, por lo que vamos a convertir a otro denominador ms grande, que en este caso sera 8.

Ahora s, el nmero que est entre 2/8 y 4/8 es 3/8. Por lo tanto, el nmero que est entre 1/4 y 1/2 es 3/8. Otro procedimiento es sumar las dos fracciones y dividirlas entre dos.

En la recta numrica:

1/4

3/8

1/2

Encuentra el nmero que est entre los siguientes, con procedimiento numrico y ubicndolos en la recta: Procedimiento numrico

a) 1.5 y 1.6

b) 2.7 y 2.8

c) 3.24 y 3.25

d)

e)

f)

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Un problema de conteo es aquel en el que necesitan ser tomados en cuenta todos los elementos de un grupo, sin que falte alguno y sin repetirlo. Por ejemplo, si tenemos los nmeros 123, y queremos hacer todas las combinaciones posibles con 2 nmeros, no importando el orden, sern: 12, 13, 23.

Representa las posibles combinaciones que existen en cada ejercicio.

a) Para una fiesta, existen cuatro tipos de manteles que se pueden combinar en las mesas: azul, rojo, blanco y amarillo. Encuentra todas las combinaciones que se puedan hacer con dos colores diferentes, no importa el orden en que se acomoden.

b) En la nevera tienen 4 tipos de sabores de helados: vainilla, fresa, chocolate y nuez. Encuentra todas las combinaciones que se puedan hacer con tres bolitas de diferentes sabores, no importa el orden en que se acomoden.

c) En un restaurante, tienen cinco tipos de comidas diferentes, que son ensalada, sopa, carne, crema y postre. Encuentra todas las combinaciones si te dieran a elegir dos de estos platillos.

En las divisiones, se puede aproximar el cociente (resultado) multiplicando el divisor por mltiplos de 10, 100 o 1000 observando que el resultado no rebase el dividendo. Por ejemplo, para dividir 12,524 62. Se multiplica 62 x 100 = 6200, cabe aproximadamente otras 100 veces, es decir 62 x 200 = 12 400, que est muy prximo a 12 524, solo faltaran 124, que es la resta de 12524 12400, y en esta cantidad cabe otras 2 veces el 62. Por lo tanto, el 62 cabe 202 veces en el 12 524.

Determina el resultado aproximado de las siguientes divisiones sin realizar la divisin con el procedimiento normal, sino con el razonamiento anterior.

a) 8 632 83 b) 7 350 35 c) 17 080 56 d) 14 544 48 e) 7 725 75

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Los divisores de un nmero son los que dividen exactamente a otro nmero. Si al dividir un nmero entre otro el residuo (sobrante) es cero, se dice que el segundo es divisor del primero, y que el primero es mltiplo del segundo. Por ejemplo: 54 9 = 6. El 9 es divisor de 54, y el 54 es mltiplo de 9. 5 Anota los divisores que faltan en cada grupo de nmeros: 16 = 1, 2, 4, 8, 16

Ejemplo:

a) 20 = _____, __2__, _____, __5__, _____, _____, b) 28 = _____, _____, __4__, ____, __14_, _____, c) 60 = _____, _____, __3__, _____, _____, _____, _____,__12_, _____, _____, __30_, _____, d) 200 = _____, _____, __4__, _____, _____, __20_, __25_, _____, _____, _____, _____, _____,

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo ya tenga aprendidas las reglas de divisibilidad, as como el concepto de divisor, y que siga practicando el clculo mental para encontrar divisores.

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SEMANA 2 Da 7 Martes La carta

Una breve explicacin Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. La carta puede ser formal, si se trata de un asunto oficial o de negocios, e informal, cuando se dirige a un amigo o familiar. Para poder enviar una carta el sobre debe contener los datos del remitente (persona que la enva) y del destinatario (persona que la recibe).

Cuntale a tu hijo que cuando t eras joven, comnmente utilizabas la carta como medio para comunicarte con las personas que estaban lejos, porque las extraabas o porque queras tener noticias de ellas. Hazle notar que hoy ya no es muy comn que se enven cartas porque ahora las personas utilizan el correo electrnico.

Escribe una carta a un amigo(a), utilizando el siguiente formato. Coloca en las flechas el nombre de cada parte que se seala.

1 2 ______________________

_______________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

4 5

________________________ ________________________ 17

Llena el sobre con los datos de tu amigo (destinatario) y con tus datos (remitente). Los datos que debe contener de ambas personas, son: nombre, direccin completa, C.P., ciudad, estado, pas.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

(Remitente)

_________________________________ _________________________________ _________________________________ (Destinatario)

Frente del sobre

Verifica las respuestas.

Qu es una carta? Para qu sirve? Cules son las partes que la forman? Cules son los datos que debe llevar el sobre para enviarla?

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SEMANA 2 Da 8 Mircoles Sentido numrico y pensamiento algebraico

Josefina va a ir a una fiesta, y tiene disponible para la parte superior un top, una blusa completa, una blusa sin mangas o una playera. Para abajo puede elegir entre una falda, un short o pantaln, y puede ponerse valerinas o tenis. Encuentra cuntas y cules son las combinaciones en que puede Josefina puede ir vestida a la fiesta. Si te es ms fcil dibujarlos, adelante. Traza un diagrama de rbol.

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Divisiones de fracciones entre enteros

Cuando se divide una fraccin entre un nmero entero, es como si se repartiera la cantidad indicada en la fraccin entre las partes que indica el entero. Por ejemplo, si se divide entre 2, es tomar la mitad de cuatro sptimos, es decir,

. Si el numerador no
entre 4,

puede repartirse de manera exacta, se busca una fraccin equivalente. Por ejemplo, consideramos que

,y

entre 4 es

a) De un terreno que se divide en 6 partes, se toman las partes. Qu fraccin representar cada parte?

b) De un refresco se sirvieron las en 5 vasos. Qu fraccin hay en cada vaso?

Multiplicacin y divisin con fracciones y decimales.

La PROFECO (Procuradura Federal del Consumidor) es la encargada de hacer que se respeten los derechos de las personas que compran artculos (consumidores). Mensualmente visita establecimientos para observar a qu precios tienen los productos de la canasta bsica (los indispensables para subsistir). Estn resumidos en la siguiente tabla. Tipo de establecimiento Kilo de azcar Tienda de abarrotes $ 12.50 Supermercado $ 11.20 Abarrotera $ 11.80 Mercado $ 11.50 Responde las siguientes preguntas: Kilo de huevo $ 20.00 $ 18.50 $ 19.20 $ 18.80 Kilo de frijol $ 24.50 $ 22.70 $ 23.50 $ 23.00

a) Cunto cuesta 1/ 4 de frijol en una tienda de abarrotes? __________ b) En qu establecimiento me cuesta $ 5.90 medio kilo de azcar? __________ c) Cunto se pagar por 600 gramos de huevo en el supermercado? __________ d) A Seis madres de familia les toc llevar 5 kilos de frijol que compraron en el mercado. Si van a pagar por partes iguales, cunto da cada una? __________ e) Cunto cuesta de azcar en la abarrotera? __________

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Mnimo comn mltiplo (M.C.M.) y mximo comn divisor (M.C.D.)

Los mltiplos de un nmero son aquellos que resultan de multiplicarlo por 1, 2, 3, etc., y sus divisores son aquellos entre los cules se divide de forma exacta. Los mltiplos comunes de dos nmeros son aquellos en los que ambos nmeros son divisores. a) Encuentra los primeros 10 mltiplos de cada nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Por ejemplo, los mltiplos comunes de 1, 2 y 4 son el 1, 2, 4, 8, y el mnimo comn sera 4. b) Cules son los mltiplos comunes de 1, 2 y 5, y cul el mnimo? _________________ y __________ c) Cules son los mltiplos comunes de 2, 3 y 6, y cul el mnimo? _________________ y __________ d) Encuentra los divisores de cada nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Por ejemplo, el 3 es divisor comn de 3, 6 y 9 e) Cul es el divisor comn de 2, 4 y 8? _____ f) Cul es el mximo comn divisor de 5 y 10? _____ g) Si repartes 80 dulces en ms de una bolsa, de manera que no sobre ninguno, cul es la mayor cantidad de dulces que caben en una bolsa? ______ i) A la seora Tere la cuidan sus hijas Consuelo, Beln y Concha. Consuelo va cada cuatro das, Beln cada seis das y Concha cada ocho das. Cada cuntos das coinciden las tres hijas con su mam? _____________

Verifica las respuestas. Asegrate de que tu hijo tenga claridad en los conceptos de mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor. Ponlo a hacer las cuentas cuando vayan de compras.

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SEMANA 2 Da 9 Jueves Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

El len y los tres bueyes

En un campo siempre pastaban juntos tres bueyes. Un len quera devorarlos, pero al estar juntos los bueyes le era imposible hacerlo, pues el luchar contra los tres a la vez lo pona en desventaja. Entonces, con astucia, el len recurri a enojarlos entre s con traidoras patraas, separndolos a unos de los otros. Y as, al no estar unidos, el len los devor tranquilamente, uno a uno.
Fbula de Esopo

1.

Al texto que acabas de leer se le conoce como fbula y consiste en: a) La narracin breve de las aventuras de ciertos personajes, principalmente representados por animales. b) La narracin breve de un hecho real, que ha sido transformado al irse transmitiendo de generacin en generacin. c) La narracin breve, protagonizada generalmente por animales, que tiene la intencin de brindar una enseanza. d) La narracin breve de hechos basados en la realidad, protagonizada generalmente por animales.

2.

De qu trata esta fbula? a) b) c) d) De tres bueyes que siempre pastaban juntos. De un len que tena mucha hambre y se quera comer a tres bueyes. De un len que quera hallar la forma de separar a tres bueyes para poder devorarlos. De tres bueyes devorados por un len.

22

3.

Cul de los siguientes refranes hace alusin a la moraleja que se quiere transmitir en esta fbula? a) b) c) d) Ms vale solo, que mal acompaado. En las malas, se conoce a los amigos. Quien re al ltimo, re mejor. La unin, hace la fuerza.

4.

Qu significado tendr la palabra patraas? a) b) c) d) Mensajes. Noticias. Mentiras. Amenazas.

Verifica las respuestas.

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SEMANA 2 Da 10 Viernes Forma, espacio y medida

Una breve explicacin Tu hijo reforzar su aprendizaje en el conocimiento de formas y figuras geomtricas, tipos de rectas, lectura de mapas, construccin de figuras slidas, ubicacin de puntos en el plano cartesiano, conversiones al Sistema Ingls de medidas, trazo de polgonos dentro de una circunferencia y clculo de unidades de volumen utilizando el decmetro cbico y el litro.

Invita a tu hijo a reflexionar sobre la importancia de reconocer que las figuras geomtricas son parte de su vida cotidana (sus cajas de zapatos, el horno de microondas), y sin pensarlo estan haciendo mediciones, pesando su cuerpo, midiendo su estatura, utilizando las unidades de volumen (litros de leche, refrescos de tantos mililitros), ubicndose geogrficamente en recorridos cotidianos (te puedes ir por ac y le rodeas menos).

Clasificacin de cuadrilteros Son polgonos (figuras) que tienen cuatro lados, y se clasifican en: Paralelogramos (2 pares de lados paralelos cuadrados, rectngulos, rombos y romboides) Trapecios (un par de lados opuestos es paralelo, y hay trapecios rectngulo, issceles y escaleno) Trapezoides (No tienen lados paralelos, pero s cuatro lados) 1 Observa las siguientes figuras y completa la tabla

Figura

Mnimo 1 par de lados paralelos S

Diagonales perpendiculares

Ejes simetra

de

ngulos internos rectos

Tipo de cuadriltero

Cuadrado No No 1 2 No S Trapecio Paralelogramo Romboide S, 2 pares de lados paralelos Trapezoide Rombo

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Circunferencia

El radio es la distancia del centro de la circunferencia a cualquiera de sus puntos, y el dimetro es lo que mide de lado a lado la circunferencia, y es el doble del radio. a) Con tu comps, traza una circunferencia abrindolo a 5 cm

Cunto mide el dimetro? _________ Y el radio? _________ b) Traza la circunferencia a partir del centro y el radio que estn indicados.

Cunto mide el dimetro? _________ Y el radio? _________

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Rectas y ngulos

Las rectas pueden estar en distintas posiciones y formar distintos tipos de ngulos cuando se cruzan. C I F H

T L

a) Qu letras forman ngulos rectos? __________ b) Qu ngulo forman T, J y D? __________ c) Cunto mide el ngulo FTJ (hazlo con el transportador)? __________ d) Cunto mide el ngulo LTZ? __________

rea y permetro de polgonos

Recuerda que: El permetro es el contorno o lo que rodea a una figura, y se calcula sumando todos los lados. Se mide en cm o m. 2 2 El rea es la superficie plana que est contenida (dentro) en una figura. Se mide en cm o m . Calcula el rea y el permetro de las siguientes figuras. Mide con tu regla para que obtengas la medida de los lados.

Verifica las respuestas. Asegrate de que tu hijo tenga claridad en los conceptos de tipos de cuadrilteros, y pide que repase las frmulas para el clculo de polgonos.

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SEMANA 3 Da 11 Lunes La obra de teatro

Una breve explicacin El teatro es un gnero literario que comprende las obras creadas para presentarse en un escenario, ante un pblico. stas se basan en un guin teatral o libreto.

Platica con tu hijo sobre alguna obra de teatro a la que hayas asistido o de la que hayas escuchado hablar. Pregntale, ser difcil interpretar a un personaje en una obra? Cmo le harn los actores para aprenderse sus dilogos? Sern importantes los ensayos para la puesta en escena de un guin teatral?

Anota en la columna de la izquierda la letra que corresponda a la definicin de cada elemento del guin teatral. ( ( ( ( ) Guion teatral ) Acotaciones ) Escenografa ) Parlamentos a) Escrito que contiene una historia para ser representada b) Comprende la decoracin del escenario para la puesta en escena. c) Son instrucciones del guionista sobre cmo debe hacerse la obra d) Son los dilogos que deben ser dichos y actuados por los personajes.

Lee el fragmento del guin teatral El cuento loco y contesta las preguntas.

Narrador

Y ahora les voy a contar el cuento de Caperucita Roja. Haba una vez una pequea nia que Socorro! Necesito que alguien me ayude! Pero, qu es esto? Y t, quin eres? Soy Blancanieves y mi madrastra me persigue. Quiere deshacerse de m. Entonces yo

Blancanieves Narrador Blancanieves

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Narrador

Blancanieves Tres cerditos Blancanieves

Espera. Yo soy el narrador y estoy contando el cuento de Caperucita Roja. Me parece que ests en el cuento equivocado, pero de todos modos te ayudar. Por all encontrars una casita. Mtete en ella para que tu madrastra no te encuentre. Oh, gracias! (Se dirige a la casita y golpea la puerta varias veces). Quin est afuera haciendo semejante ruido? Soy yo, Blancanieves. Por favor, slvenme enanitos. Mi madrasta me persigue. (La puerta se abre). Pero ustedes no son los enanitos, quines son? Somos los Tres cerditos y estamos ocultndonos del lobo feroz. Entra! Te protegeremos de tu madrastra. (De pronto aparece Caperucita Roja).

Tres cerditos

Caperucita Roja (Canturreando) Sha, la, la, la Sigo el camino a casa de mi abuelita Narrador Espera! Todava no es tu turno para aparecer en escena. Regrsate y espera tu turno. (Caperucita Roja se dirige hacia un costado del escenario). Mmm, por dnde iba? Ah, s Caperucita Roja era

a)

Escribe la primera acotacin que aparece en el guin teatral.

_____________________________________________________________________________
b) Escribe el primer parlamento de los Tres cerditos.

_____________________________________________________________________________

c)

Cul es el ttulo del guin teatral?

_____________________________________________________________________________
d) Dibuja la escenografa que utilizaras para la puesta en escena de este guin teatral.

Verifica las respuestas.

Qu es una obra de teatro? Qu es un guin teatral?

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SEMANA 3 Da 12 Martes Forma, espacio y medida

rea de prismas

Se calcula sumando las reas de cada una de las caras del prisma. Calcula la superficie total de cada prisma y encierra en un crculo la que requiera mayor cantidad de material para construirla.

16 cm 12 cm 20 cm

24 cm

12cm 12 cm 12 cm 14 cm 12 cm

Volumen de prismas

Se calcula multiplicando el largo x ancho x alto Calcula el volumen de cada prisma y encierra en un crculo el que tenga mayor capacidad (volumen)

4cm 4 cm 4 cm 2 cm 3 cm 5cm

5cm 5 cm 5 cm

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Cul es el volumen de una caja de cubitos de caldo de pollo que contiene 6 piezas de 3 cm de arista cada una?

Se empacan 30 vasos que van envueltos en forma individual en cajas cbicas de 12 cm de arista. Cules debern ser las medidas de una caja rectangular en la que se puedan acomodar exactamente?

Verifica las respuestas.

Asegrate de que tu hijo tenga claridad en los conceptos de tipos de cuadrilteros, y pide que repase las frmulas para el clculo de polgonos.

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SEMANA 3 Da 13 Mircoles El poema

Una breve explicacin Un poema es una composicin literaria, escrita en verso, que busca transmitir los sentimientos de una persona. Los poemas pueden incluir figuras retricas, que son recursos expresivos que se utilizan para dar nfasis a una idea o sentimiento.

Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara? Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.

Coloca en la columna de la izquierda la letra que corresponda a la definicin de cada palabra. ( ( ( ( ) Estrofa ) Verso ) Poesa ) Gnero literario a) Grupo de versos. b) Composicin literaria escrita generalmente en verso. c) Corresponde a cada una de las lneas que componen un poema. d) Sistema que permite la clasificacin de obras literarias.

Coloca en el parntesis la letra que corresponda a la definicin y al ejemplo de cada figura retrica. a) Metfora ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) El auto se quejaba adolorido de viejo. Consiste en atribuir cualidades propias de seres humanos a seres que no lo son. Consiste en expresar un concepto con un significado distinto al que es habitual. Eres ms lento que una tortuga. El tic-tac del reloj. Consiste en la exageracin de la realidad. Consiste en la utilizacin de palabras para imitar sonidos naturales. Tus ojos son dos luceros.

b) Onomatopeya c) Personificacin

d) Hiprbole

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Lee el poema La pregunta de Andrs Daz Marrero y contesta las preguntas.

A veces yo me pregunto, muchas veces, ms de dos; Por qu la gente mayor siempre me dice que no? No corras, porque te caes... No hables alto, por favor... No toques, porque lo rompes... No te ensucies No, no y no! Por qu ese enojo tan grande si me tienen mucho amor? Yo solo quiero imitarlos. Por qu siempre dicen no? Por la noche una plegaria yo elevo a papito Dios. l s me tiene paciencia y nunca me dice no.

a)

Qu sentimiento quiere transmitir el nio en este poema? _____________________________________________________________________________________

b) El que a un nio le digan no significa que no lo quieren? Por qu? _____________________________________________________________________________________ c) Qu podra hacer el nio para que las personas mayores dejen de decirle no? _____________________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un poema? Qu son las figuras retricas?

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SEMANA 3 Da 14 Jueves Forma, espacio y medida

El plano cartesiano o sistema de coordenadas est formado por dos ejes perpendiculares, el horizontal es llamado eje x y el vertical es llamado eje y. Cualquier punto que est ubicado dentro del plano, le corresponden dos nmeros llamados coordenadas, que son sus distancias respectivamente al eje horizontal y al eje vertical, es decir, todo punto tiene coordenadas (x,y).

Localizacin de puntos

a) Qu coordenadas tiene la casa? b) Qu coordenadas tiene la iglesia? c) Qu coordenadas tiene el lago? d) Qu coordenadas tiene la persona en bicicleta? e) Qu coordenadas tiene el cofre del tesoro? f) Dibuja tu cara en las coordenadas (6,3)

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Unidades del sistema ingls Longitud 1 pulgada (in) = 2.54 cm 1 pie (ft) = 30.48 cm 1 yarda (yd) = 91.4 cm = 0.9 m 1 milla = 1609 m = 1.6 km 2

Capacidad 1 galn (gal) = 3.785 lt 1 onza (fl oz) = .029 lt

Peso Onza (oz) = 28.35 g Libra (lb) = 454 g

Conversiones del sistema decimal al sistema ingls

a) Cuntos galones se pueden llenar con un garrafn de agua de 19 lts?

b) Cul es la estatura en pies del mejor basquetbolista de todos los tiempos Michael Jordn, si mide 2 metros con 8 centmetros?

Conversiones del sistema ingls al sistema decimal

a) Un paisano que est en Estados Unidos se pesa, y la bscula marca 120 libras y piensa que est muy pesado. Cunto pesa en kilogramos?

b) En las carreteras de Estados Unidos, el lmite de velocidad para los coches es de 80 millas por hora. A cuntos kilmetros por hora equivale?

Conversiones monetarias

Un dlar equivale a $ 12.85 Un euro equivale a $ 18.50 Una libra esterlina equivale a $ 20.75 Un yen equivale a $ 0.25 a) La visa para entrar a Inglaterra cuesta 75 libras. Cuntos pesos son? b) Si el hermano de Miguel le manda 500 dlares para que gaste, cuntos pesos le mand? c) El pap de Josu va a ir a Japn y quiere cambiar pesos por yenes. Si tiene $ 75 000. Cuntos yenes alcanza? d) La mam de Mireya se va a ir de vacaciones a Espaa, y su esposo le da $ 25 000 para gastar. Cuntos euros alcanzar a comprar?

Verifica las respuestas. Asegrate de que tu hijo haya comprendido los conceptos de plano cartesiano y coordenadas, y que comprenda el proceso de conversin entre unidades al sistema ingls.

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SEMANA 3 Da 15 Viernes El instructivo

Una breve explicacin Un instructivo es un escrito que contiene una serie de indicaciones muy precisas y organizadas para que una persona pueda llevar a cabo determinadas actividades lo mejor posible.

Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas utilizado un instructivo, ya sea para aprender a utilizar o armar un aparato, para saber cmo jugar un juego de mesa, para preparar un postre u otro alimento, etc. Haz nfasis en las ventajas de utilizar los instructivos.

Observa las imgenes y escribe el orden de los pasos para realizar gomitas.

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Pasos para realizar gomitas:

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Contesta estas sencillas preguntas.

a)

Qu es un instructivo?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
b) Para qu tipo de actividades puedo utilizar un instructivo?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un instructivo? Por qu es importante utilizarlo?

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SEMANA 4 Da 16 Lunes Manejo de la informacin

Una breve explicacin Tu hijo reforzar su conocimiento en la lectura de tablas, grficas e ilustraciones, as como el clculo de porcentajes y probabilidades, adems de resolver problemas con valores faltantes y calcular promedios.

Invita a tu hijo a reflexionar sobre la importancia de reconocer y poder recabar informacin de diversos medios, invtalo a que calcule su promedio de la escuela.

Clculo de porcentajes

a) Un pantaln de mezclilla que cuesta $ 250, lo ofertan con un descuento del 10%. Cul es el precio ya con el descuento?

b) Jorge quiere comprar el nuevo videojuego que est marcado a $ 2500 ms IVA. Si el impuesto (IVA) que se cobra es del 16%, cul ser el precio del videojuego?

En base a los datos de la siguiente tabla, contesta lo que se pide. Estatura 1.12 m 1.25 m 1.22 m .95 m 1.18 m Sexo Masculino Femenino Femenino Masculino Masculino

Nombre Edad Peso Jos 12 54 Martha 13 43 Isabel 11 40 Mario 10 45 Pedro 13 58 a) Quines son ms pesados, los hombres o las mujeres? b) Son ms altos los hombres o las mujeres?

c) Cul es la diferencia de estatura entre la ms alta y el ms bajito? d) Cul es la diferencia de peso entre el ms gordito y la ms flaquita?

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Analiza los datos de las ventas de un supermercado durante el ao pasado.

900000 800000 700000 600000 500000 400000 300000 200000 100000 0

a) En qu mes fueron ms altas las ventas?

b) Cul fue el mes de mas bajas ventas?

c) Calcula aproximadamente la diferencia entre las ventas ms altas con las ms bajas

Carlos corre diariamente 2 kilmetros en 15 minutos. Completa la tabla. 15 2 30 4 75 8 14 120

Minutos kilmetros

Verifica las respuestas.

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SEMANA 4 Da 17 Martes El cuento de misterio o terror

Una breve explicacin Un cuento es un texto en el que se narran hechos fantsticos o imaginarios. El cuento se compone de tres partes: 1) introduccin o planteamiento: es la parte inicial de la historia, donde se presentan los personajes y sus propsitos; 2) nudo: es la parte donde suceden los hechos ms importantes; 3) desenlace o final: es la parte donde se suele dar el clmax (el momento ms intenso de la narracin), la solucin a la historia y el fin de la narracin.

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento de misterio o terror. Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura: Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso, sorpresa Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, como si estuvieras disfrutando las palabras.

A partir de las imgenes, realiza la narracin de un cuento.

Un da,

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

De repente,

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 39

Finalmente,

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Completa el siguiente crucigrama de las partes del cuento.

1. 2. 3. 4.

Es la parte inicial de la historia, donde se presentan los personajes y sus propsitos. Es la parte donde suceden los hechos ms importantes. Es el momento ms intenso de la narracin. Es la parte donde se suele dar el momento ms intenso de la narracin, la solucin a la historia y el fin de la narracin.

Verifica las respuestas.

Qu es un cuento? Cules son las partes que lo componen?

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SEMANA 4 Da 18 Mircoles Manejo de la informacin

El coche del pap de Ismael tiene un rendimiento de 11.5 kilmetros por litro. Completa la tabla. 1 11.5 4 57.5 8 103.5

Litros de gasolina Kilmetros recorridos

A finales del ao pasado, por 20 litros de gasolina se pagaban $ 150. El da de hoy se pagan por los mismos 20 litros $ 165. Qu porcentaje aument la gasolina?

En la familia Prez trabajan el pap y la mam, y entre ambos tienen ingresos mensuales por trabajar por $ 25 000, mismos que distribuyen de la siguiente manera. Completa la tabla Porcentaje 20% 15% 7500 10% Cantidad 5000 6250

Aspecto Alimentacin Servicios Pago de la casa Escuela de los hijos Diversin

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4 Rafael quiere saber las probabilidades que se dan en los dados. a) Construye el espacio muestral con el lanzamiento de los dos dados (todos los posibles resultados) # de Evento 1 2 3 Dado 1 Dado 2 Total 1 1 1+1=2 1 2 1+2=3 1 3 1+3=4 1 4 1 5 1 6 2 1 2+1=3 2 2 2+2=4 2 3 2 4 2 5 2 6 3 1 3+1=4 3 2 3+2=5 3 3 3 4 3 5 3 6 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 6 1 5 2 5 3 34 5 4 35 5 5 36 5 6 Puedes auxiliarte con una calculadora para este ejercicio. Ejemplo. La suma de los dos dados haya sido 8. Puede ser con 2-6, 3-5, 4-4, 5-3, 6-2. Son 5 eventos de 36 posibles, por lo tanto, la probabilidad es 5/36 = .13 x 100 = 13% a) Calcula la probabilidad de que la suma sea 5 b) Calcula la probabilidad de que la suma sea 11 c) Calcula la probabilidad de que la suma sea 6 d) Calcula la probabilidad de que la suma sea 8

Verifica las respuestas.

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SEMANA 4 Da 19 Jueves Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

Cuando un beb naca, los padres iban con un brujo para averiguar el destino del nio, que era determinado por su fecha de nacimiento. Inmediatamente, el nio comenzaba a ser criado bajo una educacin sumamente rigurosa, que le preparaba para la vida adulta. Desde los 4 o 5 aos, los nios ayudaban en los quehaceres domsticos, ya sea llevando agua y lea o auxiliando en el cultivo y la pesca. Para fortalecer sus cuerpos y su carcter, eran baados en agua fra, usaban ropas ligeras y dorman en el suelo. De los nios se esperaba que siguieran la profesin de su padre, adems de ser preparados para convertirse en futuros guerreros. Para ello, se les entregaba un escudo, un arco y flechas, as como herramientas como las que usaba su padre. Las nias eran educadas en los quehaceres domsticos. Se les enseaba a moler, hilar, tejer y confeccionar la ropa de los miembros de la familia. A ellas se les daban pequeas agujas, hilo y una escoba. Cuando los muchachos de las familias nobles cumplan 12 aos, eran mandados a una escuela del templo por tres aos. Ellos aprendan sobre el entrenamiento militar, la religin, el calendario y las costumbres aztecas. Los hijos de gente comn iban a vivir a una escuela dirigida por su Calpulli -conjunto de familias que se encargaban de funciones muy diversas-, desde los 12 aos hasta que se casaran. All aprendan a usar armas. Ambos, hombres y mujeres, de entre 12 y 15 aos, iban a la escuela de canto para aprender las canciones, danzas y msica de la religin azteca. sta era la nica educacin que se les daba a las mujeres fuera de casa. Tanto nios como jvenes eran sometidos a fuertes castigos cuando se portaban mal se les picaba con espinas de nopal, se les golpeaba con un palo o se les forzaba a oler humo de chiles-, con el fin de exigirles el cumplimiento de sus deberes y la adquisicin de valores como la verdad, la justicia y el respeto a los mayores.

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Responde usando verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. El texto trata sobre la forma en que eran educados los nios aztecas. Los nios y las nias aztecas eran educados de la misma forma. Los nios eran los nicos a los que se les aplicaban fuertes castigos. ( ( ( ) ) )

El texto no tiene ttulo. De entre los siguientes ttulos, elige el ms adecuado. ( ( ( ) Las costumbres y tradiciones aztecas. ) La educacin de los nios aztecas. ) La crianza de los nios aztecas.

Qu semejanzas y qu diferencias encuentras entre la forma en que eran educados los nios aztecas y la forma en que actualmente son educados los nios? Realiza un cuadro comparativo en base al ejemplo.

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

Verifica las respuestas.

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SEMANA 4 Da 20 Viernes Manejo de la informacin

1 Un nadador avanza 50 metros por minuto en la competencia de nado libre. Completa la tabla. Tiempo 1 1.5 2 2 1/4 3 3.33 4 4 3/4 5.5 (min) Distancia (m)

A una alberca se le cambia el agua con una manguera que deja escapar 7 litros por segundo. Cuntos litros escaparn en 5 segundos y de segundo?

Lety quiere saber qu materia le gusta ms a sus compaeros. Le fue preguntando a cada uno de ellos, y registr los datos en la siguiente grfica: Materia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Espaol Matemticas Historia Geografa Otras a) Qu materia obtuvo ms votos? _______________ b) Qu materia obtuvo menos votos? _______________ c) Cul es la diferencia en votos entre la materia ms gustada y la menos gustada? d) Hubo materias que tuvieron la mitad de votos que otra? ______ Cules? _______________ e) Cuntos nios participaron en la encuesta?

Una familia de 5 personas consume un galn de leche (3.785 lt) en 4 das. Si para el segundo da han consumido 0.7 del total, cuntos litros les quedan para los dos das que faltan?

Verifica las respuestas.

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

Ordena, escribiendo del 1 al 5, los pasos para planear una exposicin. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Ensayo y presentacin. Bsqueda de la informacin. Seleccin del tema. Elaboracin del esquema de presentacin. Seleccin de apoyos.

Une las slabas para formar un refrn y escrbelo.

bi rri bue nn ma

le r som

co bol bra se na a ja

El que a buen_____________________________________________________________________________

Clasifica las palabras de acuerdo al tipo que correspondan. Indigenismos hule smog debut cacao hotel pinole __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Extranjerismos __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

Coloca las vocales faltantes dentro de los cuadros en blanco para descubrir el nombre de los apoyos que puedes emplear para una exposicin.

r m c v p r

t p r d y t

f s l s

c t

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Encierra, en cada recuadro, la palabra que no tiene relacin con las otras.

Tacha la categora gramatical a la que hace referencia cada definicin.

a)

Palabras que van en lugar del sustantivo.

artculos conjunciones

verbos preposiciones

pronombres artculos

b) Palabras variables para enlazar palabras o grupos de palabras. c) Palabras que acompaan al sustantivo para calificarlo o determinarlo.

adverbios

adjetivos

pronombres

Clasifica las palabras, segn su acentuacin. camin - pluma - pginas - mam - clculo - cancin - fantstico - estoy - tamarindo baco - hroe - crcel

Agudas

Graves

Esdrjulas

Tacha los verbos en copretrito y palomea los verbos en pospretrito.


caminaba haca comera pensaba amara corra vera pondra

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SECCIN DE RESPUESTAS 6. de Primaria Semana 1 Da 1 Espaol 1 F, B, D, E, C, A. 2 1, 3, 2, 5, 4. 3 Diccionario: palabras y/o trminos; atlas: mapas y datos sobre la situacin geogrfica, socioeconmica, religiosa y poltica de un territorio; enciclopedia: informacin especializada sobre las distintas reas del conocimiento humano. 4 Obras generales: Diccionario de la Lengua Espaola; Filosofa y psicologa: Psicologa y vida; Religin: La religin antigua; Ciencias sociales: Historia de Mxico; Lenguaje: Lenguaje y expresin 1; Ciencias puras: Matemticas aplicadas; Ciencias aplicadas: Ciencia y tecnologa: preguntas; Bellas artes, juegos y deportes: La fotografa entre las Bellas Artes; Literatura: La muerte y otras sorpresas; Geografa e historia: Geografa general de Mxico. Da 2 Matemticas 5 6,000 6 a) b) 0.78 3.43

192,000 1.45 3.5

1390,000 2.35 3.57

15000,000 2.86 3.575

150000,000 3.56 4.572

Con los dgitos que se encuentran en el centro, debers formar nmeros que se aproximen a la cifra de la izquierda, utilizando todos los que estn en el grupo. Separa los nmeros de la izquierda con comas y comillas. Nmero al que se aproximar EJEMPLO 600 000 1 235 938 387 923 874 10 328 982 592 370 081 23 970 426 Dgitos permitidos 4,6,2,7,9,1 4,8,0,1,5,3,8 7,2,4,6,0,8,3,1,5 5,4,3,7,6,2,0,1 4,6,9,0,2,4,1,7,5 2,3,9,7,0,4,2,6 Nmero menor que se aproxima 497,621 1034,588 387654,210 10327,654 592197,644 23967,422 Nmero mayor ms cercano 612,479 1304,588 401235,678 10423,567 592401,246 23972,246

a) 8.3 + 1.5 + 0.6 = 10.4 millones de dlares b) 10.4 + 3.7 = 11.1 millones de dlares c) 11.1 23 = .482608 millones de dlares, es decir 482,608 dlares a cada jugador

9 3 4 5 8 12 15 3 6 9 12 15 18 4 8 12 16 20 24 5 10 15 20 25 30 8 16 24 32 40 48 12 24 36 48 60 72 15 30 45 60 75 90 a) Los mltiplos de 5 terminan en 5 y 0 b) Los mltiplos de 4 terminan en 4, 8, 2, 6 y 0 c) Los mltiplos de 8 terminan en 8, 6, 4, 2 y 0 d) El primer mltiplo de cada nmero es el mismo nmero 21 28 35 56 84 105 24 32 40 64 96 120 27 36 45 72 108 135 30 40 50 80 120 150

48

Da 3 Espaol 1 3, 1, 2. 2 Introduccin: parte en la que se realiza la presentacin de la persona de quien se habla; desarrollo: es la parte que contiene la descripcin del personaje y la narracin de los hechos ms importantes de su vida; conclusin: es la parte en la que se termina el relato haciendo una reflexin sobre la relevancia del personaje. Da 4 Matemticas 6 a) 2650 + 1238 + 1425 = $ 5,313, y Don Porfirio si gast ms de $ 5,000 b) Ms de $ 5,000 c) 1,238 + 1425 = 2663, por lo que el videojuego no cuesta ms que la suma de los otros dos regalos 7 a) 903 864 60 b) 654 394 600,000 e) 36 938 374 6000,000 f) 342 620 600 13.728 13.782 26.073 26.07 6.28 6.286 9 a) 2874,934 < 2874,943 d) 384,034 = 384,034 c) 9 263 554 60,000 d) 3 048 476 6

26 + 7/100 6 + 2/10 + 8/100 + 6/1000 13 + 7/10 + 2/100 + 8/1000 6 + 2/10 + 8/100 13 + 7/10 + 8/100 + 2/1000 26 + 7/100 + 3/1000 b) 923,474 > 923,447 e) 7530,384 > 7503,384 c) 82345,937 < 82453,937 f) 25840,495 = 28840,495

10 a) Entre todos comieron 0.5 del pastel b) Le falt 0.75, es decir, de hora c) 4.535 d) 1.2 / 4 = 0.3 e) 30 / 20 = 1.5 cm Da 6 Matemticas 6 Divisible 2 Nmero 567 2350 64 9705 2478

10

49

7 Procedimiento numrico 1.5 + 1.6 = 3.1 / 2 = 1.55 a) 1.5 y 1.6 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 2.7 + 2.8 = 5.5 / 2 = 2.75 b) 2.7 y 2.8 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.24+3.25=6.49/2= 3.245 c) 3.24 y 3.25 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30

d)

10/84 20/84 30/84 40/84 50/84 60/84 70/84 80/84

e)

2/24 4/24 6/24 8/24 10/24 12/24 14/24 16/24 18/24 20/24

f)
0 4/40 8/40 12/40 16/40 20/40 24/40 28/40 32/40 36/40 40/40

a)
azul

rojo blanco rojo

azul blanco blanco

azul rojo

azul rojo blanco

Existen 12 posibles combinaciones b)

Existen 24 posibles combinaciones c)


ensalada

sopa carne sopa

ensalada

ensalada

ensalada

ensalada

carne carne

sopa

sopa carne postre

sopa carne

postre 9 a) 8 632 83 b) 7 350 35 c) 17 080 56 d) 14 544 48 e) 7 725 75

postre 83 x 100 = 8300 83 x 4 = 332 35 x 200 = 7000 35 x 10 = 350 56 x 300 = 16800 56 x 5 = 280 48 x 300 = 14400 48 x 3 = 144 75 x 100 = 7500 75 x 3 = 225

postre

postre Cabe 104 veces Cabe 210 veces Cabe 305 veces Cabe 303 veces Cabe 103 veces

8300 + 332 = 8632 7000 + 350 = 7350 16800 + 280 = 17080 14400 + 144 = 14544 7500 + 225 = 7725

10

a) 20 = 1, 2, 4, 5, 10, 20 c) 60 = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60

b) 28 = 1, 2, 4, 7, 14, 28 d) 200 = 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 25, 40, 50, 100, 200

50

Da 7 Espaol 1 1) Lugar y fecha; 2) saludo; 3) texto; 4) despedida; 5) firma. Da 8 Matemticas 5


falda top short

valerinas tenis valerinas tenis valerinas tenis

falda blusa short

valerinas tenis valerinas tenis valerinas tenis

falda
blusa sin mangas

valerinas tenis valerinas tenis valerinas tenis

falda playera short

valerinas tenis valerinas tenis valerinas tenis

short

a)

b)
7

a) 24.5 / 4 = $ 6.1 c) 18.5 x 0.6 = $ 11.10 a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b) En la abarrotera (la mitad de 11.80 es 5.90) d) 5 x 23 = 115/ 6 = $ 19.16 e) 11.80 x 3 = 35.40 / 4 = $ 8.85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 10 15 20 25 30 35 40 45 6 12 18 24 30 36 42 48 54 7 14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 81 10 20 30 40 50 60 70 80 90 b) Mltiplos comunes de 1, 2 y 5: 10, 20 Mnimo 10 c) Mltiplos comunes de 2, 3 y 6: 6, 12, 18 Mnimo 10 d) Divisores de cada nmero 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 2 4 5 1 5 6 1 2 3 6 7 1 7 8 1 2 4 8 9 1 3 9 10 1 2 5 10 e) El divisor comn de 2, 4 y 8 es 2 f) El mximo comn divisor de 5 y 10 es 5 g) 40 dulces en 2 bolsas i) Cada 24 das coinciden las tres hijas con su mam Da 9 Espaol 1 1) c; 2) c; 3) d; 4) c.

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

51

Da 10 Matemticas 5 Figura Mnimo 1 par de lados paralelos Cuadrado S Trapecio S Romboide S Rectngulo S Trapezoide S Rombo S

Diagonales perpendiculares S No No No No S

Ejes de simetra 4 1 2 2 1 4

ngulos internos rectos S No No S No S

Tipo de cuadriltero Paralelogramo Trapecio Cuadriltero Paralelogramo Trapecio Cuadriltero

6 a) El dimetro mide 10 cm El radio mide 5 cm

b) Traza la circunferencia a partir del centro y el radio que estn indicados. El dimetro mide 4 cm El radio mide 2 cm

52

a) ngulos rectos ATI, ITZ, CTF, ETC, EJT, JTZ, GLT, DLZ, GLD, TLZ, ATJ, b) T, J y D forman un ngulo agudo c) El ngulo FTJ mide 135 1.2 cm 1.5 cm 1.5 cm 2 cm rea =
( )

d) El ngulo LTZ mide 45

2.4 cm

Permetro: 1.5+1.2+1.5+2= 6.2 cm

rea = 2 x 2 = 4 cm 2 cm

Permetro: 2+2+2+2= 8 cm

1.5 cm 2.5 cm

rea = 1.5 x 2.5 = 3.75 cm

Permetro: 1.5+2.5+1.5+2.5= 8 cm

rea = 3 cm 2 cm 3 cm

3 cm

Permetro: 3+3+2= 8 cm

Da 11 Espaol 1 a, c, b, d. 2 a) Se dirige a la casita y golpea la puerta varias veces; b) Quin est afuera haciendo semejante ruido?; c) El cuento loco. Da 12 Matemticas 5 16 cm

16 cm

20 cm
20 cm

A = 20 x 16 = 320 cm 2 x 2 caras = 640 cm A = 12 x 20 = 240 cm 2 x 2 caras = 480 cm

16 cm

12 cm
2

A = 12 x 16 = 192 cm 2 x 2 caras = 384 cm

20 cm

12 cm

rea total = 640+384+480 = 1504 cm

12 cm
24 cm 24 cm A = 12 x 24 = 240 cm 2 x 2 caras = 480 cm 12 cm
2

24 cm

A = 14 x 24 = 336 cm 2 x 2 caras = 672 cm 14 cm

12 cm

14 cm

12 cm

A = 14 x 12 = 168 cm 2 x 2 caras = 336 cm

rea total = 480+672+336 = 1488cm

14 cm 12 cm
12cm A = 12 x 12 = 144 cm 2 x 6 caras = 864 cm
2

rea total = 864 cm

12 cm

12 cm

12 cm

53

6 5cm 4cm 4 cm 4 cm Volumen = 4 x 4 x 4 = 64 cm


3

5cm 3 cm 2 cm
3

5 cm 5 cm Volumen=5x5x5 = 125 cm
3

Volumen = 5 x 3 x 2 = 30 cm

7
6 cm

3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 9 cm 3 cm Volumen = 6 x 9 x 3 = 162 cm
3

Se empacan 30 vasos que van envueltos en forma individual en cajas cbicas de 12 cm de arista. Cules debern ser las medidas de una caja rectangular en la que se puedan acomodar exactamente? Volumen = 12 x 12 x 12 = 1728 cm 12 cm
3

12 cm

12 cm

Da 13 Espaol 1 a, c, b, d. 2 c, c, a, d, b, d, b, a. Da 14 Matemticas 5 Coordenadas de: a) La casa (2,8) d) La persona en bicicleta (6,6) Unidades del sistema ingls Longitud 1 pulgada (in) = 2.54 cm 1 pie (ft) = 30.48 cm 1 yarda (yd) = 91.4 cm = 0.9 m 1 milla = 1609 m = 1.6 km 6

b) La iglesia (8,3) c) El lago (3,5) e) El cofre del tesoro (8,8)

Capacidad 1 galn (gal) = 3.785 lt 1 onza (fl oz) = .029 lt

Peso Onza (oz) = 28.35 g Libra (lb) = 454 g

Recuerda que en las reglas de 3 se acomodan las unidades iguales en la misma columna, y despus se multiplica cruzado lo que est arriba de la incgnita (x) en forma cruzada, y despus se divide entre el otro trmino. a) 1 gal = 3.785 l 1 x 19 3.785 = 5.0 gal x = 19 l b) 1 pie = 30.48 cm 1 x 208 30.48 = 6.82 pies x = 208 cm a) 1 libra = 454 g 120 libras = x b) 1 milla = 1.6 km 80 millas = x 454 x 120 1 = 54480 g 80 x 1.6 1 = 128 km/h 1kg = 1000 g x = 54480 g 1 x 54480 1000 =54.480 kg

54

a) 1 libra = 20.75 pesos 75 libras = x b) 1 dlar = 12.85 pesos 500 dlares = x c) 1 yen = 0.25 pesos x = 75,000 pesos d) 1 euro = 18.50 pesos x = 25,000 pesos

20.75 x 75 1 = 1556.25 pesos 12.85 x 500 1 = 6425 pesos 75,000 x 1 0.25 = 300,000 yenes 25,000 x 1 18.50 = 1351.35 euros

Da 15 Espaol 1 Paso 1: Unta mantequilla o aceite sobre los moldes, Mezcla todo muy bien hasta que no queden grumos y deja reposar; Paso 2: Escoge el sabor; Paso 3: Mezcla muy bien; Paso 4: Mete la 2da. mezcla al horno a mxima potencia por 1 minuto y medio o 2 minutos si tu horno es pequeo. Pide ayuda a un adulto; Paso 5: Mzclalos muy la preparacin 1 y la preparacin 2; Paso 6: Vaca en el molde, deja que endurezca la mezcla y desmolda. 2 a) Un instructivo es un escrito que contiene una serie de indicaciones muy precisas y organizadas para que una persona pueda llevar a cabo determinadas actividades lo mejor posible; b) aprender a utilizar o armar un aparato, saber cmo jugar un juego de mesa, preparar un postre u otro alimento, etc. Da 16 Matemticas 5 a) 250 100% x 10% a) 2500 100% x 16%

250 x 10 = 2500 100 = 25 Como el pantaln cuesta 250 y se le hace un descuento del 10% (25), el precio con descuento es 250 25 = $ 225 2500 x 16 = 40,000 100 = 400 Como el videojuego cuesta 2500 y se le suma el IVA del 16% (400), el precio ms IVA es 2500 + 400 = $ 2900 b) Las mujeres b) Enero y julio c) 1.25 - .95 = .30m o 30 cm d) 58 40 = 18 kg

6 7 8

a) Los hombres a) Diciembre

c) 800,000 200,000 = 600,000

Minutos kilmetros

15 2

30 4

45 6

60 8

75 10

90 12

105 14

120 15

135 16

Da 17 Espaol 2 Planteamiento, nudo, clmax, desenlace. Da 18 Matemticas 5 El coche del pap de Ismael tiene un rendimiento de 11.5 kilmetros por litro. Completa la tabla. Litros de gasolina Kilmetros recorridos 6 1 11.5 2 23.0 3 34.5 4 46.0 5 57.5 6 69.0 7 80.5 8 92.0 9 103.5 10 115.0

150 100% 165 x

100 x 165 = 16500 150 = 110 Por 20 litros se pagaban 150, y hoy se pagan 165, la diferencia entre 100% y 110% hubo un aumento del 10%

55

7 Aspecto Alimentacin Servicios Pago de la casa Escuela de los hijos Diversin 25,000 100% 6,250 x 25,000 100% 7,500 x 8 # de Evento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Porcentaje 20% 25% 15% 30% Cantidad 5,000 6,250 3,750 7,500 25,000 100% 25,000x15=375,000100=3,750 x 15% 25,000 100% 25,000x10=250,000100=2,500 x 10%

10% 2,500 100 x 6,250 = 625,000 25,000 = 25% 100 x 7,500 = 750,000 25,000 = 30%

Dado 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5

Dado 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Total 1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=7 2+1=3 2+2=4 2+3=5 2+4=6 2+5=7 2+6=8 3+1=4 3+2=5 3+3=6 3+4=7 3+5=8 3+6=9 4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8 4+5=9 4 + 6 = 10 5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9 5 + 5 = 10 5 + 6 = 11 6+1=7 6+2=8 6+3=9 6 + 4 = 10 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12

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a) P(suma sea 5) = 4/36 = 11.11% c) P(suma sea 6) = 5/36 = 13.88% Da 19 Espaol 1 V, F, F. 2 La educacin de los nios aztecas. Da 20 Matemticas 5 Tiempo (min) 1 Distancia (m) 50 6 7 litros 1 segundo x 5.75 segundos

b) P(suma sea 11) = 2/36 = 5.55% c) P(suma sea 8) = 5/36 = 13.88%

1.5 75

2 100

2 1/4 112.5

3 150

3.33 167

4 200

4 3/4 237.5

5.5 275

7.5 x 5.75 = 43.125 1 = 43.125

a) La materia ms votada fue Espaol b) La materia menos votada fue otras c) 10 5 = 5 votos de diferencia d) Otras materias tuvo la mitad de votos que espaol e) Participaron 10 + 6 + 8 + 9 + 5 = 38 nios en la encuesta 3.785 l 1 x 0.7 3.785 x 0.7 = 2.6495 1 = 2.6495 l se han consumido A 3.785 le quitamos 2.6495 = 1.13 l le quedan para los 2 das

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

1 2 3 4 5 6 7

5, 2, 1, 3, 4. El que a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija. Indigenismos: hule, cacao, pinole; extranjerismo: smog, debut, hotel. Rotafolio, mapas, carteles, videos, proyector. Leones, canto, pino. a) pronombres; b) conjunciones; c) adjetivos. Agudas: camin, mam, cancin, estoy; graves: pluma, tamarindo, crcel; esdrjulas: pginas, clculo, fantstico, baco, hroe. Copretrito: caminaba, pensaba, haca, corra; pospretrito: vera, amara, comera, pondra.

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DECLOGO PARA FORMAR HIJOS LECTORES


Convirtete en un pap o mam que fomenta el hbito de la lectura

CONTGIALOS CON EL HBITO DE LA LECTURA Tus hijos te consideran su modelo y hroe, por lo que tienden a imitarte. Aprovecha esto y lee junto con ellos con gusto, para que perciban esta actividad como algo valioso y atractivo.

PRACTICA LA LECTURA COTIDIANAMENTE Para que tus hijos se conviertan en buenos lectores requieren de mucha prctica, por lo que diariamente debes reservar un tiempo para leer con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad de que en un futuro ellos continen leyendo por s solos. HAZ DE LA LECTURA UN JUEGO El juego es una actividad espontnea en los nios que, encauzada adecuadamente, puede convertirse en una accin estimulante y educativa. Por esta razn, debes hacer que los libros formen parte de los juguetes de tus hijos: desafalos con adivinanzas, canta rondas, repite trabalenguas, cuenta chistes AMPLA SUS HORIZONTES LEYENDO DE TODO Existe una gran diversidad de materiales de lectura, por lo que debe procurar que tus hijos estn en contacto con diferentes tipos de textos, ya que esto te permitir detectar sus gustos e intereses y buscar los materiales que sean acordes con ellos. COMPLEMENTA SU LECTURA CON ESCRITURA La lectura puede convertirse en un gran incentivo para la escritura, ya que a partir de las narraciones tus hijos pueden complementar, modificar o inventar nuevas historias. Puedes invitarlos a realizar actividades como: escribir cartas a familiares, ancdotas familiares o su diario.

PRUEBA LA LECTURA EN VOZ ALTA La lectura en voz alta es una gran estrategia para formar hijos lectores, ya que a travs de tus narraciones vivirn experiencias que los motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y enriquece la lectura con expresiones corporales y faciales. HAZ QUE LE ENCUENTREN EL GUSTO La lectura debe hacerse con gusto, por lo que no debes aplicarla como castigo. No presiones a tus hijos ni los obligues a elegir cierto tipo de textos; deja que ellos lean lo que les guste e interese.

DESPUS DE LEER, INVTALOS A EXPRESAR La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten y piensan es a travs de las plticas que entablas con ellos. Es importante que despus de realizar una lectura les hagas preguntas que permitan saber si estn comprendiendo lo que leen. No olvides escucharlos atentamente, procurando resolver todas sus dudas.

CONSTRUYAN JUNTOS SU BIBLIOTECA FAMILIAR En la medida de lo posible debes destinar un espacio en casa para que tus hijos guarden sus libros y realicen sus momentos de lectura, procurando que sea atractivo y confortable.

VISITEN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS Y APROVECHEN LAS ESCOLARES Muchas veces resulta difcil comprar libros, por lo que las bibliotecas pblicas y escolares representan un gran apoyo. Hagan una visita a estas bibliotecas, soliciten su credencial de prstamo a domicilio y continen leyendo.

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PROPUESTA PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA DE TUS HIJOS

Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los textos y su contenido.

Cmo realizar la lectura? 1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu hijo la contine posteriormente.

Ejemplo de lectura Zeus, los animales y los hombres Dicen que Zeus model a los animales primero, y que les concedi la fuerza, la rapidez y a algunos de ellos los dot con alas; no obstante, al hombre lo dej desnudo y nicamente le otorg la razn. - Slo a m me has dejado sin ningn atributo- seal el hombre. - No te das cuenta del presente que te he hecho? - repuso Zeus-. Es el ms importante, pues has recibido la razn, fuerte entre los dioses y los hombres, ms poderosa que los animales ms energticos, ms veloz que las aves ms veloces. Entonces el hombre, reconociendo el presente recibido de Zeus, se alej adorando y dando gracias al dios.
Recuperado de http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E250Zeusyloshombres.htm el 21 de junio del 2011

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Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general, si comprendi lo que ley. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria. Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua. Por qu crees que la razn es ms importante que la fuerza y la rapidez? Crees que fue correcto que el hombre reclamara a Zeus? Por qu crees que Zeus le dio la razn al hombre y no a los animales? Si tuvieras la oportunidad de elegir entre la fuerza y la razn, qu preferiras? Por qu?

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Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el tema del texto que leyeron. Ejemplo de actividad de escritura Recuerda y escribe una ancdota en la que la razn te haya ayudado a resolver un problema.

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PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente y anotar goles. Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:

IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE TU ENTORNO QUE PUEDA SER TRATADO COMO UN PROBLEMA MATEMTICO A partir de situaciones sencillas, como por ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe en l, hasta saber calcular el precio de un producto si se aplica un porcentaje de descuento. FORMULAR UN MODELO MATEMTICO QUE REPRESENTE EL PROBLEMA Pueden ser dibujos, barras, grficas, frmulas, etc., en donde se ilustre la informacin obtenida del problema.

IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO MATEMTICO NECESARIO PARA RESOLVER EL PROBLEMA Siempre hay que comenzar por leer bien el problema, para comprender de qu o de quin se habla y saber qu operaciones se necesitan hacer para resolverlo.

RESOLVER EL PROBLEMA UTILIZANDO FRMULAS, PROCEDIMIENTOS O MTODOS Utiliza las tcnicas y frmulas que ya conoces y que te pueden ayudar a dar solucin al problema, planteando varias estrategias o formas diferentes para resolverlo.

INTERPRETAR LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EN TU VIDA COTIDIANA Escribe tu respuesta siempre como una oracin completa donde expreses el resultado obtenido, para que cualquier persona que lo vea lo pueda entender claramente.

Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente. Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.

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Fuentes bibliogrficas

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