Está en la página 1de 6

PEDAGOGA TECNICICTA DESARROLLO TEMTICO - Busca el modelamiento de la conducta productiva del individuo. - Busca conseguir conductas observables.

- Coloca de antemano, los resultados conductuales que deben conseguir alumnos y profesores. BASES CONDUCTISTAS - Se dio en la dcada de 1960; llegando al Per el ao 1970 como La Tecnologa Educativa. - Se interesa por la produccin de cambios en la conducta de los estudiantes. - John Watson propuso el Behaviorismo; el cual nos dice que a un grupo de nios se los puede educar como uno quiere. - Los contenidos, actividades, materiales y evaluacin alumno profesor; son medios para el logro de los resultados del aprendizaje. Objetivos: - Se interesa por la produccin de cambios en la conducta de los estudiantes; fundamentado en los principios de eficiencia, racionalidad y productividad. TECNOLOGA EDUCATIVA -Es saber utilizar los resultados del conocimiento cientfico tecnolgico en la solucin y satisfaccin de sus necesidades individuales y sociales. - Es el resultado de las corrientes y tendencia progresistas dentro de educacin. - Segn Juan Rivera, es la aplicacin de los resultados de la ciencia del comportamiento y campos conexos. - Segn Pealoza, es la aplicacin de principios cientficos y procedimientos prcticos para llevar a la realidad una determinada idea. - Segn Chadwick Clifton, es la aplicacin de un enfoque cientfico y sistemtico. - Para Pea Borrego, est ligado a 2 elementos: ecologa de la educacin y el enfoque de sistemas. CONCLUSIN.- Toda concepcin educativa requiere llevarse a la prctica. Aplicacin del conocimiento mediante un enfoque cientfico y social para resolver problemas educacionales. EVOLUCIN EN EL CONCEPTO DE TECNOLOGA EDUCATIVA - Ayudas de enseanza: medios. - Ayudas de aprendizaje: procedimientos. - Enfoque sistemtico: todo el quehacer educativo. LECTURAS SELECTAS La tecnologa instruccional como INTRODUCCIN Siempre que los hombres organizan sus esfuerzos, lo hacen para afectar al material de su inters. Existe buen nmero de organizaciones dedicada a cambiar a la gente. La escuela es la ms sobresaliente; a la persona se le ensea a comportarse distinto a como lo haca antes. El medio que utilizan, es la tecnologa; compuesta por las energas, tcnicas y herramientas. ingeniera conductual: Un esfuerzo humanista.

TCNICAS DE LA ENSEANZA Consiste en aquellos mtodos particulares supuestamente efectivos en lograr que los estudiantes aprendan. Se llama tecnologa a cualquier cosa que se realice en el saln para ensear. Tres ideas: - Ensear, significa presentar informacin: el instructor se dirige a un grupo de estudiantes y el estudiante escucha o lee y despus estudia. Es responsabilidad del instructor proporcionar informacin y presentarlo claramente; los estudiantes reciben dicha informacin y se responsabilizan de hacer algo con ella. En las universidades medievales, haban 2 modos de cumplir con la enseanza: la conferencia y la discusin. La tecnologa es sencilla; los tradicionalistas emplean para describir la relacin entre maestro estudiante. Skinner describi: el maestro tiene el papel activo de transmisor, comparte sus experiencias Al estudiante lo toma como enrgico quin capta la estructura de los hechos o de las ideas. Si es menos activo, el maestro imprime en l los hechos, los ejercita hasta que diremos que el estudiante absorbe conocimientos del mundo que lo rodea. El maestro no comunica nada de su conducta. Se dice que imparte conocimientos y es necesario almacenar lo que se trasmite. Se define la legitimidad de lo que el maestro hace; por lo que el estudiante va a aprender y no por cmo va a cambiar. Ej.: Universidad abierta (se utiliza el correo para hacer clases, dar exmenes, para hacer tareas, etc.) simplemente ha cambiado el medio fsico donde ocurre la enseanza. - Ensear es un arte: el instructor es considerado un artista de la enseanza, y preferiblemente carismtico. Ensear, es cuestin de estilo personal. No se da por hecho el proceso de instruccin, pues no se le puede reducir a una tecnologa. En cierto sentido, no est enseando, sino despertando al estudiante. El profesor le proporciona un modelo; pero lo ms importante es que lo motiva. El tema adquiere inters gracias a la tensin y el buen humor. Es tarea del maestro que el estudiante quede sujeto al control de estmulo de la materia y no del maestro. - Ensear significa cambiar a la gente: esta tecnologa de la enseanza, enfoca la conducta del estudiante; constituye el material fundamental con que el maestro trabaja y al que moldea. La conducta de los individuos cambia a ritmo distinto. Se evala la enseanza por el cambio ocurrido en la conducta del estudiante. Existe una variedad de mtodos de enseanza.

Ivan Illich, una sociedad sin escuelas?: Anlisis crtico de la teora de la desescolarizacin.
URI: http://hdl.handle.net/11162/27434

Resumen: Captar el alcance del pensamiento de Ivan Illich. El trabajo de investigacin est estructurado en dos bloques, ambos de carcter terico. En el primer bloque se ha estudiado en profundidad la teora de la desescolarizacin, estudiando la propuesta realizada por Illich (la sociedad desescolarizada) y otras opciones y propuestas alternativas a la institucin escolar, como son las realizadas por Goodman, Reimer o Simpfendfer, que entroncan con la propuesta realizada por Illich. En el segundo bloque de la investigacin se ha hecho una revisin crtica de los planteamientos educativos de Illich, realizando una crtica general a dicha propuesta, revisando las crticas realizadas por otros autores y sintetizando las aportaciones de la teora de la desescolarizacin. La teora de la desescolarizacin supera lo estrictamente pedaggico y la simple crtica a la escuela para insertar su interrogante en un anlisis ms global, siendo la escuela un ejemplo del sistema, que se impone al individuo y que es criticado por Illich. Las propuestas de Illich destacan por la ambigedad poltica al no insertarse en un marco poltico claro, siendo la voluntad de desescolarizacin, el deseo de una sociedad convivencial y de una revolucin cultural, la nica preocupacin: devolver al hombre su libertad, su creatividad. La convivencionalidad constituye as una exigencia tica que algunos individuos pueden tener en comn, de la misma manera en que la desescolarizacin puede llegar a ser el objetivo de los que se rebelan contra el absurdo alistamiento escolar. Este carcter tico de la visin del cambio social lleba a considerar la teora de la desescolarizacin como un esfuerzo bienpensante sin aplicabilidad alguna.