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DESARROLLO SUSTENTABLE

LA CARTA DE LA TIERRA

PRACTICA NO. 12 OBJETIVOS


Aplicar de manera prctica la carta de la tierra: Reconocer la importancia de los valores: respeto y cuidado de la comunidad de la vida. Identificar el concepto de integridad ecolgica Identificar la justicia social y econmica en el desarrollo sustentable. Identificar la no violencia en el medio ambiente.

INTRODUCCION
Estamos en un momento crtico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro, para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnfica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino comn. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia econmica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras. La humanidad es parte de un vasto universo evolutivo. La Tierra, nuestro hogar, est viva con una comunidad singular de vida. Las fuerzas de la naturaleza promueven a que la existencia sea una aventura exigente e incierta, pero la Tierra ha brindado las condiciones esenciales para la evolucin de la vida. La capacidad de recuperacin de la comunidad de vida y el bienestar de la humanidad dependen de la preservacin de una biosfera saludable, con todos sus sistemas ecolgicos, una rica variedad de plantas y animales, tierras frtiles, aguas puras y aire limpio. Los patrones dominantes de produccin y consumo estn causando devastacin ambiental, agotamiento de recursos y una extincin masiva de especies. Las comunidades estn siendo destruidas. Los beneficios del desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y pobres se est ensanchando. La injusticia, la pobreza, la ignorancia y los conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes sufrimientos. Un aumento sin precedentes de la poblacin humana ha sobrecargado los sistemas ecolgicos y sociales. Los fundamentos de la seguridad global estn siendo amenazados. Estas tendencias son peligrosas, pero no inevitables. La eleccin es nuestra: formar una sociedad global para cuidar la Tierra y cuidarnos unos a otros o arriesgarnos a la destruccin de nosotros mismos y de la diversidad de la vida. Se necesitan cambios fundamentales en nuestros valores, instituciones y formas de vida. Debemos darnos cuenta de que, una vez satisfechas las necesidades bsicas, el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser ms, no a tener ms. Poseemos el conocimiento y la tecnologa necesarios para proveer a todos y para reducir nuestros impactos sobre el medio ambiente. El surgimiento de una sociedad civil global, est creando nuevas oportunidades para construir un mundo democrtico y humanitario. Nuestros retos ambientales, econmicos, polticos, sociales y espirituales, estn interrelacionados y juntos podemos proponer y concretar soluciones comprensivas. La carta de la tierra cuenta con 16 principios que se presentan a continuacin, cada uno con su nmero, los incisos solo detallan al mismo.

PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LA TIERRA:


I. RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE LA VIDA
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad. a) Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida independientemente de su utilidad, tiene valor para los seres humanos. b) Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el potencial intelectual, artstico, tico y espiritual de la humanidad. 2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasin y amor. a) Aceptar que el derecho a poseer, administrar y utilizar los recursos naturales conduce hacia el deber de prevenir daos ambientales y proteger los derechos de las personas. b) Afirmar, que a mayor libertad, conocimiento y poder, se presenta una correspondiente responsabilidad por promover el bien comn. 3. Construir sociedades democrticas que sean justas, participativas, sostenibles y pacficas. a) Asegurar que las comunidades, a todo nivel, garanticen los derechos humanos y las libertades fundamentales y brinden a todos la oportunidad de desarrollar su pleno potencial. b) Promover la justicia social y econmica, posibilitando que todos alcancen un modo de vida seguro y digno, pero ecolgicamente responsable. 4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras. a) Reconocer que la libertad de accin de cada generacin se encuentra condicionada por las necesidades de las generaciones futuras. b) Transmitir a las futuras generaciones valores, tradiciones e instituciones, que apoyen la prosperidad a largo plazo, de las comunidades humanas y ecolgicas de la Tierra.

II .INTEGRIDAD ECOLGICA
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecolgicos de la Tierra, con especial preocupacin por la diversidad biolgica y los procesos naturales que sustentan la vida. a) Adoptar, a todo nivel, planes de desarrollo sostenible y regulaciones que permitan incluir la conservacin y la rehabilitacin ambientales, como parte integral de todas las iniciativas de desarrollo. b) Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y la biosfera, incluyendo tierras silvestres y reas marinas, de modo que tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la Tierra, para mantener la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural. c) Promover la recuperacin de especies y ecosistemas en peligro. d) Controlar y erradicar los organismos exgenos o genticamente modificados, que sean dainos para las especies autctonas y el medio ambiente; y adems, prevenir la introduccin de tales organismos dainos. 6. Evitar daar como el mejor mtodo de proteccin ambiental y cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaucin. a) Tomar medidas para evitar la posibilidad de daos ambientales graves o irreversibles, aun cuando el conocimiento cientfico sea incompleto o inconcluso.

b) Imponer las pruebas respectivas y hacer que las partes responsables asuman las consecuencias de reparar el dao ambiental, principalmente para quienes argumenten que una actividad propuesta no causar ningn dao significativo. c) Prevenir la contaminacin de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulacin de sustancias radioactivas, txicas u otras sustancias peligrosas. 7. Adoptar patrones de produccin, consumo y reproduccin que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario. a) Reducir, reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de produccin y consumo y asegurar que los desechos residuales puedan ser asimilados por los sistemas ecolgicos. b) Actuar con moderacin y eficiencia al utilizar energa y tratar de depender cada vez ms de los recursos de energa renovables, tales como la solar y elica. c) Promover el desarrollo, la adopcin y la transferencia equitativa de tecnologas ambientalmente sanas. d) Internalizar los costos ambientales y sociales totales de bienes y servicios en su precio de venta y posibilitar que los consumidores puedan identificar productos que cumplan con las ms altas normas sociales y ambientales. e) Asegurar el acceso universal al cuidado de la salud que fomente la salud reproductiva y la reproduccin responsable. 8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecolgica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicacin del conocimiento adquirido. a) Apoyar la cooperacin internacional cientfica y tcnica sobre sostenibilidad, con especial atencin a las necesidades de las naciones en desarrollo. b) Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabidura espiritual en todas las culturas que contribuyen a la proteccin ambiental y al bienestar humano.

III. JUSTICIA SOCIAL Y ECONMICA


9. Erradicar la pobreza como un imperativo tico, social y ambiental. a) Garantizar el derecho al agua potable, al aire limpio, a la seguridad alimenticia, a la tierra no contaminada, a una vivienda y a un saneamiento seguro, asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos. b) Habilitar a todos los seres humanos con la educacin y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por s mismos. c) Reconocer a los ignorados, proteger a los vulnerables, servir a aquellos que sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones. 10. Asegurar que las actividades e instituciones econmicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible. a) Promover la distribucin equitativa de la riqueza dentro de las naciones y entre ellas. b) Intensificar los recursos intelectuales, financieros, tcnicos y sociales de las naciones en desarrollo y liberarlas de onerosas deudas internacionales. c) Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos, la proteccin ambiental y las normas laborales progresivas.

11. Afirmar la igualdad y equidad de gnero como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a la educacin, el cuidado de la salud y la oportunidad econmica. a) Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las nias y terminar con toda la violencia hacia ellas. b) Promover la participacin activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida econmica, poltica, cvica, social y cultural, como socias plenas e iguales en la toma de decisiones, como lderes y como beneficiarias. c) Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros. 12. Defender el derecho de todos, sin discriminacin, a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la salud fsica y el bienestar espiritual, con especial atencin a los derechos de los pueblos indgenas y las minoras. a) Eliminar la discriminacin en todas sus formas, tales como aquellas basadas en la raza, el color, el gnero, la orientacin sexual, la religin, el idioma y el origen nacional, tnico o social. b) Afirmar el derecho de los pueblos indgenas a su espiritualidad, conocimientos, tierras y recursos y a sus prcticas vinculadas a un modo de vida sostenible. c) Honrar y apoyar a los jvenes de nuestras comunidades, habilitndolos para que ejerzan su papel esencial en la creacin de sociedades sostenibles.

IV. DEMOCRACIA, NO VIOLENCIA Y PAZ


13. Fortalecer las instituciones democrticas en todos los niveles y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participacin inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia. a) Sostener el derecho de todos a recibir informacin clara y oportuna sobre asuntos ambientales, al igual que sobre todos los planes y actividades de desarrollo que los pueda afectar o en los que tengan inters. b) Apoyar la sociedad civil local, regional y global y promover la participacin significativa de todos los individuos y organizaciones interesados en la toma de decisiones. c) Proteger los derechos a la libertad de opinin, expresin, reunin pacfica, asociacin y disensin. d) Instituir el acceso efectivo y eficiente de procedimientos administrativos y judiciales independientes, incluyendo las soluciones y compensaciones por daos ambientales y por la amenaza de tales daos. e) Eliminar la corrupcin en todas las instituciones pblicas y privadas. 14. Integrar en la educacin formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible. a) Brindar a todos, especialmente a los nios y los jvenes, oportunidades educativas que les capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible. b) Promover la contribucin de las artes y de las humanidades, al igual que de las ciencias, para la educacin sobre la sostenibilidad. c) Intensificar el papel de los medios masivos de comunicacin en la toma de conciencia sobre los retos ecolgicos y sociales. 15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideracin. a) Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las sociedades humanas y protegerlos del sufrimiento. b) Proteger a los animales salvajes de mtodos de caza, trampa y pesca, que les causen un sufrimiento extremo, prolongado o evitable. c) Evitar o eliminar, hasta donde sea posible, la toma o destruccin de especies por simple diversin, negligencia o desconocimiento.

16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz. a) Alentar y apoyar la comprensin mutua, la solidaridad y la cooperacin entre todos los pueblos tanto dentro como entre las naciones. b) Implementar estrategias amplias y comprensivas para prevenir los conflictos violentos y utilizar la colaboracin en la resolucin de problemas para gestionar y resolver conflictos ambientales y otras disputas. c) Desmilitarizar los sistemas nacionales de seguridad al nivel de una postura de defensa no provocativa y emplear los recursos militares para fines pacficos, incluyendo la restauracin ecolgica. d) Eliminar las armas nucleares, biolgicas y txicas y otras armas de destruccin masiva. e) Asegurar que el uso del espacio orbital y exterior apoye y se comprometa con la proteccin ambiental y la paz. Aqu se busca la aplicacin prctica de la Carta de la Tierra y que mejor aplicacin que en la propia vida del alumno, para lo anterior se auto aplicar un pequeo cuestionario sobre este instrumento del desarrollo sustentable.

CORRELACIN CON EL O LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO VIGENTE


El tema de esta prctica es el 6.1 de estrategias sociales para la sustentabilidad , est relacionado con los siguientes temas: Los 4 temas de la primera unidad, as como el 2.5 de recursos naturales, as mismo con los 8 temas de la tercera unidad pues enmarcara el escenario socio-cultural, continua con el tema 4.2 de los sistemas de produccin as como el 4.3 que trata lo relativo a las economas global y local, finalmente con el tema 5.2 del impacto de las actividades humanos sobre la naturaleza.

MATERIAL Y EQUIPO
Solo el cuestionario sobre la Carta de la Tierra, que se presenta en los resultados de esta prctica.

METODOLOGA:
Esta prctica se sugiere que se realice en forma individual, el docente puede sortear entre los alumnos los 16 principios de La Carta de la Tierra, no hay problema si un mismo principio les toca a 2 o hasta 3 alumnos del mismo grupo, ello depende nica y exclusivamente del nmero de alumnos que integren el mismo. El cuestionario que responder el alumno de manera individual es el siguiente:

Cuestionario Carta de la Tierra


Nombre ________________Heriberto Pea de la Cruz_______________Fecha de llenado_____________ I. Marque los nmeros de los principios que usted ya conoca como parte de la Carta de la Tierra. (x)1 (x)9 (x)2 ( x ) 10 (x)3 ( x ) 11 (x)4 ( x ) 12 (x)5 ( x ) 13 (x)6 ( x ) 14 (x)7 ( x ) 15 (x)8 ( x ) 16

II. Indique los nmeros de los principios que usted ya considera como los ms importantes o sustanciales para alcanzar los objetivos de la Carta de la Tierra. (x)1 (x)9 (x)2 ( x ) 10 (x)3 ( x ) 11 (x)4 ( x ) 12 (x)5 ( x ) 13 (x)6 ( x ) 14 (x)7 ( x ) 15 (x)8 ( x ) 16

Todos y cada uno de ellos para lograr con dicho objetivo. III. Respecto al principio que le fue asignado a usted, describa detalladamente 3 acciones que usted hara tendientes a alcanzar el citado principio: Para lograr con dicho propsito sugiero: Establecer una equidad prospero para cualesquier forma de vida, independientemente de ser un ser humano o cualquier ser vivo, tratrsele como tal, ya que cada uno de estos tiene un valor y una funcin especfica en nuestra vida, y solo de este modo se es posible darle vida a nuestro planeta. Lograr el respeto hacia los dems que con ello conlleva la consideracin de alguien que tiene un valor por s mismo, bajo un entorno de reciprocidad, hacia diversos mbitos. El respeto por la autonoma del individuo, que se sustenta esencialmente en el respeto de la capacidad que tienen las personas para su autodeterminacin en relacin con las determinadas opciones individuales de que disponen.

IV. Respecto al principio que le fue asignado a usted, describa 1 accin que usted propone para alguna autoridad de cualquier nivel o Institucin (Municipal, Estatal, Secretaria Federal, o del propio plantel) con el fin de apoyar o facilitar acciones tendientes a la consecucin de este principio: Promover acciones para fomentar una vida sin violencia ni discriminacin, as como una autntica cultura de la igualdad. Bajo la accin de un programa implantado en un saln de clases a nivel primaria ya que es el principal agente socializador ms importante; en donde se debe propiciar el cambio en pro de una educacin de equidad. Cuyo objetivo sea desarrollar, fomentar e impulsar la equidad de gnero en las organizaciones. Buscando institucionalizar las polticas de equidad de gnero y propiciar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el acceso al empleo, condiciones de trabajo, as como, desarrollo profesional, capacitacin y participacin en los procesos de toma de decisiones. Erradicando la estereotipicidad o la discriminacin entre gneros.

Lograr la equidad de gneros es un reto para todas las sociedades y sus gobiernos. Para lograr estos objetivos es necesario que problemas como la pobreza, la falta de accesos a la educacin, servicios de salud y la falta de oportunidades de empleo y trabajo productivo dejen de recaer principalmente en las mujeres. Es tambin ineludible que se formulen y estructuren los medios pertinentes para desarrollar las mismas capacidades, oportunidades y seguridad reduciendo su vulnerabilidad a la violencia y al conflicto, esto con el fin de que tanto los hombres como las mujeres tengan la libertad y la capacidad de elegir y decidir de manera estratgica y positiva sobre sus condiciones de vida. A continuacin se mencionan sin demasiado detalle ejemplos que de ninguna manera pretenden ser exhaustivos, sino solo orientadores para los alumnos, que seguramente harn la propuesta de muchas y ms ricas acciones: Participar en las prximas elecciones al comit estudiantil formando una planilla. Solicitar al comit estudiantil o a las autoridades del plantel me den oportunidad de participar en el comit de becas a alumnos. Comprar ropa de fbricas y marcas que estn certificadas en el cuidado del agua, promover entre mis amigos algo semejante. Organizar a mi familia para la limpieza de los terrenos baldos y/o basureros clandestinos que existen en nuestra colonia. Promover entre las fbricas y muebleras que solo se use madera de bosques certificados en el respeto a los derechos de los habitantes de las zonas donde se extrae ese recurso. Conseguir apoyo econmico para elaborar calcomanas que promuevan el desarrollo sustentable y la carta de la tierra para realizar una pega masiva en varios cruceros de la ciudad.

Propuesta de acciones para las autoridades: Solicitar al municipio maquinaria de apoyo pues los alumnos de esta materia limpiaremos una porcin del arroyo contaminado de la ciudad. Solicitar a Gobierno del Estado apoyo en material para curso de carpintera a habitantes de las colonias proletarias, dicho curso ser impartido para varios jvenes a quienes hemos contactado.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
En una sola clase a manera de plenaria, los alumnos mencionaran las acciones que estn proponiendo sobre todo para ellos mismos, se har nfasis en la coincidencia de acciones en caso de haberla.

REPORTE DEL ALUMNO


El alumno deber entregar de manera individual un reporte por escrito, de preferencia digital, en el mismo se har nfasis en la conclusin en analizar qu tanta coincidencia existe en las acciones que cada alumno se ha propuesto a realizar por s mismo.

CONCLUSIN
Durante el siglo pasado pasarnos por muchas experiencias, tanto constructivas como extremadamente destructivas. Tambin nos unen los graves problemas a los que nos enfrentamos: la sobrepoblacin, la disminucin de los recursos naturales, y una crisis medioambiental que amenaza nuestro aire, nuestra agua y nuestros rboles y el vasto nmero de hermosas formas de vida que constituyen la base de la existencia en este pequeo planeta que compartimos. Debemos aprender de esas experiencias y tenemos que enfrentarnos al nuevo milenio de una manera ms holstica, con una mentalidad ms abierta y una mayor amplitud de miras. Pienso que para estar a la altura del desafo que nos plantea nuestra poca, los seres humanos tendremos que desarrollar un mayor sentido de la responsabilidad universal. Cada uno de nosotros deber aprender a trabajar no slo para s mismo, su familia o su nacin, sino en beneficio de toda la humanidad. En el pasado, las comunidades aisladas podan permitirse el lujo de considerarse fundamentalmente separadas de las dems e incluso podan existir en un aislamiento total. Pero hoy en da lo que ocurre en una parte del mundo acaba afectando a la totalidad del planeta. Por eso debemos tratar cada problema local como una cuestin global desde el momento en que surge. Ya no podemos invocar las barreras raciales, nacionales o ideolgicas que nos separan sin que eso provoque repercusiones destructivas. Dentro del contexto de nuestra nueva interdependencia, pensar en los intereses de los dems es la mejor manera de defender nuestros propios intereses. Estamos en un momento crtico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez ms interdependiente y frgil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnfica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino comn. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia econmica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.