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Planeacin Bimestral de Primer Gado

Bloque II
Proyecto 1: Emplear tablas para el

registro de datos.
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del irector o irectora

ASIGNATURA PR!&E'T!

#$BIT! ESTU%I! ESPA !" Emplear tablas para el registro de datos.

APREN%I(A)ES ! "tili#a las ta$las como recurso para ordenar in%ormaci&n. ESPERA%!S ! 'denti%ica las di%erencias entre te(to y ta$la. ! 'nterpreta datos contenidos en una ta$la (con ayuda del docente). ! 'denti%ica las letras pertinentes para escri$ir pala$ras determinadas. TE$AS %E 'omprensin e interpretacin RE*"E+I,N ! Ta$las como recurso para ordenar in%ormaci&n. ! 'nterpretaci&n de datos en ta$las de re)istro. ! i%erencias entre te(to y ta$la. Propiedades - tipos de te.tos ! *aracter+sticas y %unci&n de ta$las para el re)istro de datos. 'onocimiento del sistema de escritura - ortogra/0a ! *orrespondencia entre partes escritas de un te(to y partes orales. ! *orrespondencia entre unidades )ra%o%on,ticas. ! Valor sonoro con-encional. ! *oncordancias de ),nero y n.mero. ! /e)mentaci&n de la escritura con-encional. A'TI1I%A%ES

Emplear tablas para el registro de datos.


"! 2UE '!N!('! 3P4gina 56 del libro de te.to7. El docente e(plica 0ue durante una semana el )rupo re)istrar1 la %recuencia con la 0ue practican determinados 2ue)os en el recreo. *on-ersan en )rupo so$re sus 2ue)os %a-oritos. Pueden in-esti)ar 2ue)os con ayuda de sus pap1s. En una ho2a de rota%olio o una cartulina3 el docente prepara pre-iamente una ta$la de re)istro: %echa3 2ue)os colecti-os (%ut$ol3 escondidas3 etc.) e indi-iduales (carritos3 di$u2ar3 etc,tera). El docente ayuda a los alumnos a esta$lecer cu1ntos participaron en cada 2ue)o. 'n-ita a los alumnos a identi%icar la casilla correspondiente y re)istrarse en la ta$la las %recuencias. 4l %inal de la semana3 cuentan la %recuencia en cada casilla y toman turnos para anotar el n.mero. El docente apoya a tra-,s de pre)untas y pistas3 a leer la lista para determinar el 2ue)o 0ue m1s se ha 2u)ado. 'n-ita a los alumnos a $uscar datos en la ta$la y esta$lecer comparaciones. En esa misma semana los alumnos re)istrar1n en casa5 en una ta$la las acti-idades 0ue reali#an en casa durante una semana. /e utili#ara la ta$la 0ue -iene en 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml 3 se har1 el re)istro i)ual para todos y con ello le a)re)aran los datos re0ueridos. 4l %inali#ar la semana se contar1 el re)istro y se identi%icara cuales acti-idades las reali#an con m1s %recuencia los alumnos. *ompletar un te(to con la in%ormaci&n o$tenida de manera )rupal. "!S )UEG!S EN "A ES'UE"A 3P4gina 56 del libro de te.to7. e %orma )rupal los alumnos dictan al docente un p1rra%o en el 0ue resumen la in%ormaci&n re)istrada en la ta$la: 2ue)os m1s y menos practicados y su relaci&n con las pre%erencias de los alumnos. El docente lee en di%erentes momentos el dictado de los alumnos para 0ue ,stos corri2an su te(to3 cuidan 0ue las ideas sean claras y 0ue no se empleen reiteraciones innecesarias.

)UEG!S & )UGUETES 3P4gina 5< del libro de te.to7. Escri$ir pala$ras con ayuda del al%a$eto m&-il apoy1ndose de im1)enes. E2emplo. P1)ina 67 de su li$ro de te(to. )UEG!S PARA 'ANTAR & BAI"AR 3P4gina 5= del libro de te.to7. El docente pre)unta a los alumnos si conocen al)unas rondas como: (8a -+$ora de la mar y el patio de mi casa entre otras). A BUS'AR 3P4gina 5= del libro de te.to7. /i no las identi%ican los alumnos pre)untar1n a sus padres o in-esti)aran so$re estas rondas cuando ya las ten)an 2u)aran en el patio de la escuela. i$u2en en una ho2a el 2ue)o 0ue m1s haya )ustado. AN!TEN "!S )UEG!S EN UNA TAB"A 3P4gina 5> - 5? del libro de te.to7. *ompletar la ta$la pa)ina 69 y 6: como se indica. @A )UGAR '!N "AS PA"ABRASA 3P4gina 6B del libro de te.to7. En pare2as recorten las tar2etas 0ue aparecen en la secci&n recortable p4gina C5. ;ue)uen al Memorama de 2ue)os y 2u)uetes donde se trata de $uscar la tar2eta 0ue ha)a par3 0uien 2unte m1s tar2etas )ana. PR!%U'T! *INA" 3P4gina 6C del libro de te.to7. 8os alumnos eli)en un t+tulo para su te(to. El docente pasa en limpio la ta$la de re)istro del )rupo3 se)uido del te(to dictado por los alumnos. <eparte a cada alumno una copia de este material para 0ue puedan se)uir la lectura 0ue hace del mismo. Presentan este producto como aportaci&n para el peri&dico escolar y mandan la copia a sus padres. *olecti-amente3 piensan en la in%ormaci&n 0ue pueden dar oralmente a sus padres al presentar el te(to N!TA9 *onsulta la si)uiente ruta en internet para descar)a material de apoyo para este plan de clase. 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml $enD de Recursos /eleccionar la opci&n de $aterial did4ctico E Cro Arc8iFos9 Espa=ol > Ta$la de <e)istro. RE*REN'IAS & RE'URS!S %I%#'TI'!S RE"A'I,N '!N !TRAS ASIGNATURAS

"ibro de te.to. P4ginas 55G6H "ibro de te.to P4ginas 5> - 5?

'on $atem4ticas
?r)ani#o y comparo colecciones (p1)inas 69 y 6: del li$ro de te(to).

E1A"UA'I,N <e)istro de datos en una ta$la 'nterpretaci&n de la in%ormaci&n Participaci&n acti-a

A%E'UA'I!NES 'URRI'U"ARES !BSER1A'I!NES

ASIGNATURA

E+P"!RA'I,N %E" $E%I! NATURA" & S!'IA"

TE$A S

"a naturaleIa

APREN%I(A)ES ESPERA%!S

SUGEREN'IAS %I%#'TI'AS

"A NATURA"E(A 3P4gina H= a la H? del libro de te.to7 <eali#ar un recorrido por el lu)ar donde -i-en y comenten escri$e caracter+sticas de con su maestro lo 0ue -en. los componentes naturales <ecorten las im1)enes de la p1)ina 1@1 y las pe)uen en del lu)ar donde -i-e. la p1)ina A9 para completar la ilustraci&n en relaci&n al medio natural. 4 partir de la o$ser-aci&n de los componentes naturales 'denti%ica al /ol3 aire3 a)ua y del lu)ar donde -i-en3 oriente a los alumnos para suelo como componentes de distin)uir las caracter+sticas de las monta=as3 los r+os3 los la naturale#a. la)os3 las plantas y los animales del medio local e identi%i0uen al /ol3 aire3 a)ua3 suelo y seres -i-os como parte de la naturale#a. i$u2en lo 0ue o$ser-aron Escri$an en su ho2a en 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml al)unas recomendaciones para cuidar el medio natural. /i es posi$le ela$oren un cartel. Gu+e a los alumnos para 0ue comuni0uen de %orma oral o mediante di$u2os y ma0uetas las caracter+sticas de los componentes naturales 0ue identi%icaron. N!TA9 *onsulta la si)uiente ruta en internet para descar)a material de apoyo para este plan de clase. 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml $enD de Recursos /eleccionar la opci&n de $aterial did4ctico E Cro Arc8iFos9 E(ploraci&n > *uidados de la Baturale#a. RE"A'I,N '!N !TRAS ASIGNATURAS

RE*ERE'IAS & RE'URS!S %I%#'TI'!S P4gina H= a la H?.

E1A"UA'I,N i$u2os de la o$ser-aci&n Participaci&n acti-a E2ercicio del li$ro de te(to

A%E'UA'I!NES 'URRI'U"ARES - !BSER1A'I!NES

*!R$A'I,N 'J1I'A & KTI'A

$E E+PRES!L RESP!NSABI"I(! & APREN%! A %E'I%IR 'ompetencias9


4utorre)ulaci&n y e2ercicio responsa$le de la li$ertad. 4pe)o a la le)alidad y sentido de 2usticia.

<econo#co m1r)enes de acci&n y decisi&n en acti-idades de la -ida diaria3 descri$o normas y acuerdos esta$lecidos por los adultos con 0uienes con-i-o3 e(preso ideas y sentimientos de di-ersas maneras. SE''I,N AC E(presa sus emociones3 como ale)r+a3 triste#a3 ira3 miedo3 sorpresa o desa)rado3 y muestra respeto por sus compa=eros cuando e(presan sus emociones.

CDu, es lo 0ue m1s dis%ruto y me )ustaE C*&mo mani%iesto mi ale)r+aE CDu, es lo 0ue me irrita o molestaE CDu, ha)o cuando me eno2oE CEn 0u, momentos siento -er)Fen#aE CTodos sentimos lo mismo ante situaciones seme2antesE <espeto los sentimientos de los dem1s. Posibles actiFidades de aprendiIaMe *ada alumno di$u2a lo 0ue le )usta3 ale)ra3 eno2a3 entristece3 a-er)Fen#a3 sorprende o interesa. En e0uipos comparten con sus compa=eros lo 0ue di$u2aron3 comentan di%erencias y similitudes entre las situaciones 0ue les pro-ocan di-ersos sentimientos. *olocan los di$u2os en un lu)ar del sal&n en el 0ue puedan ser o$ser-ados por todos. En )rupo3 mediante una llu-ia de ideas3 intercam$ian opiniones so$re las di-ersas %ormas en 0ue pueden sentirse3 por e2emplo3 cuando rompen o pierden un material escolar3 caen al suelo al estar 2u)ando o ir por la calle3 miran a un ni=o pe0ue=o llorar3 reci$en una %elicitaci&n por ha$er hecho $ien al)o. *omentan 0ue todas las personas e(presamos emociones y sentimientos 0ue pueden ser perci$idos por los dem1s.

N!TA9 *onsulta la si)uiente ruta en internet para descar)a material de apoyo para este plan de clase. 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml $enD de Recursos /eleccionar la opci&n de $aterial did4ctico E Cro Arc8iFos9
Formaci&n G Emociones

ASIGNATURA:

TIEMPO ESTIMADO

C6 d0as

MATEMTICAS

EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico

TEMA Significado y uso de los nmeros COMPETENCIAS

SUBTEMA Nmeros naturales

H.1. *omparar n.meros desde el punto de -ista cardinal u ordinal por lo menos hasta el n.mero 1I. H.H. ?r)ani#ar una colecci&n para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones or)ani#ar en %ilas3 marcado de cada o$2eto3 despla#arlo). H.A. 8eer y escri$ir n.meros hasta AI. 4mpliar la serie oral hasta por lo menos @I.

!RIENTA'I!NES %I%#'TI'AS
Apartado N.C 3P4ginas 5H a 5= 7 ?r)ani#ar 2ue)os de carreras para 0ue los alumnos determinen la posici&n en la 0ue lle)uen a la meta. Tra$a2ar con los n.meros cardinales del 1 al 1I. En pare2as3 utili#ando el material recortable C3 2ue)uen a *arta mayor. *on ayuda de las im1)enes de las p1)inas 663 6@ y 67 de su li$ro de te(to3 reali#ar pre)untas orales donde los alumnos ten)an 0ue ordenar yJo comparar colecciones. <esponder a las pre)untas escritas de su li$ro de te(to en las p1)inas 6@ y 67. Emplear dos ta$las y pe)arlas en el pi#arr&n con los n.meros cardinales y ordinales3 por lo menos hasta el 1I. Apartado N.N 3P4ginas 5> a 6B 7 ?rdenar a los alumnos en pare2as para 0ue3 re.nan los o$2etos 0ue hay en sus .tiles escolares or)ani#ar los mismos por colecciones y -eri%icar cuantos tienen y cu1les son los 0ue tienen m1s elementos. 8os alumnos o$ser-an las im1)enes de las p1)inas 693 6: y @I para responder a las pre)untas planteadas. Apartado N.H 3P4ginas 6C - 6N 7 En e0uipos3 con ayuda de la ilustraci&n de la p1)ina @1 anotar las %echas 0ue %altan en el calendario. En pare2as3 encerrar los n.meros en el orden 0ue indi0ue el docente. ?r)ani#ar e0uipos de alumnos3 lue)o el docente dar1 una cantidad de taparroscas su%icientes para 0ue los chicos uno a uno retomen con las dos manos el mayor n.mero de tapas. <eali#ar este e2ercicio cinco -eces y llenar el re)istro del li$ro p1)ina @H. El e0uipo )anador ser1 el 0ue ten)a m1s taparroscas. Formar dos e0uipos3 sentados en c+rculo el docente dir1 O-o me llamoP uno y se=alara 0ue e0uipo continuara con la numeraci&n3 cada inte)rante dir1 la %rase yo me llamo y el n.mero 0ue si)ue5 as+ lo har1n hasta lle)ar al @I si se e0ui-ocan el e0uipo contrario continua3 )anara 0uien lle)ue m1s le2os en la numeraci&n. N!TA9 *onsulta la si)uiente ruta en internet para descar)a material de apoyo para este plan de clase. 8ttp9::;;;.lainitas.com.m.:inicio.8tml $enD de Recursos /eleccionar la opci&n de $aterial did4ctico E Cro Arc8iFos9 Matem1ticas > *omparaci&n de n.meros cardinales REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS P4ginas 5H a la 6N

EVALUACIN Juegos de Carreras 'on EspaQol 8os 2ue)os en la escuela (p1)ina 6@ del li$ro de Juego Carta mayor Organizacin de colecciones te(to). Participacin Activa

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS