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ACT 10: TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA CDIGO 90001

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II

GUA 90001

DIDIER EMILSON CARABAL LOBOA

DOCENTE ELIZABETH SNCHEZ

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTA DE INGENIERA SANTANDER DE QUILICHAO 2013

ACT 10: TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA CDIGO 90001

NDICE
INTRODUCCIN .......................................................................................................................... 3 OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .......................................................................................... 5 1. CADA ESTUDIANTE DILIGENCIA LA TABLA DE ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL PAPS .................................................................................................... 5 2. CADA ESTUDIANTE DEBE DAR RESPUESTA AL MENOS A TRES DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS SOBRE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN EL DESARROLLO DE ESTE CURSO ............................................................................... 6 3. CONSTRUIR INDIVIDUALMENTE AL MENOS DOS SITUACIONES POSIBLES QUE PUEDAN SER RESUELTAS CON EL APOYO DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL. (VER DOCUMENTO DE APOYO)........................................................................................... 7 CONCLUSIONES: ......................................................................................................................... 8 REFERENTES BIBLIOGRFICOS ............................................................................................. 9

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INTRODUCCIN

Por medio de este se hace un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad. En el siguiente reporte final podremos ver lo importante que es para nuestra educacin tener claro el reglamento estudiantil, as como algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede llegar a ofrecer. Tambin se deja planteado lo aprendido respecto a respecto a los PROYECTO ACADMICO PEDAGGICO SOLIDARIO (APAS), conceptos, beneficio y aplicabilidades de estos.

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OBJETIVOS

Entender y sintetizar los conceptos del PAPS

Conocer las aplicaciones del Reglamento General Estudiantil

Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente reto.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. CADA ESTUDIANTE DILIGENCIA LA TABLA DE ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL PAPS Caractersticas Articulacin de Contextualizacin esfuerzos, la y integracin de Conceptualizacin recursos, es del PAPS solidario Componente OrganizacionalAdministrativo Componente AcadmicoContextual Partes del sistema educativo. Columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser de la UNAD. La reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio. Soporte en las herramientas tecnolgicas Es la parte dela sociedad que se beneficia del sistema.
Fundamenta la consolidacin del PAPS para el desarrollo autnomo de las regiones, mediante diferentes formas asociativas.

Aplicacin

CONCEPTO PRINCIPAL Desarrollo del proyecto acadmico pedaggico Lograr los objetivos propuestos por el sistema Es la esencia del desarrollo pedaggico Creacin de un cambio en el enfoque del aprendizaje Acorta los vacos propios de la distancia Representa la intencionalidad social, solidaria
Generar espacios laborales y fuentes de trabajo, a partir de inversiones sociales productivas, que facilite la autorrealizacin de los factores econmicos.

LO QUE MS LE GUST
La repercusin que tiene en nuestra formacin profesional. La libertad que otorga al estudiante. La variedad de alternativas que presenta

A Todos los estudiantes

A Comunidad universitaria

A Pblico en general

Componente PedaggicoDidctico Componente TecnolgicoCultural Componente ComunitarioRegional

A Comunidad universitaria

Evolucin hacia una nueva forma de aprendizaje Utilizacin de nuevas tecnologas y acceso ilimitado a la informacin Solucin a los problemas reales de la comunidad

A El Aprendizaje A Comunidad en general

Componente EconmicoProductivo

A Comunidad en general

Expectativa de mejoras econmica para el entorno

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2. CADA ESTUDIANTE DEBE DAR RESPUESTA AL MENOS A TRES DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS SOBRE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN EL DESARROLLO DE ESTE CURSO

Que considera es lo ms importante que en el papel actual como estudiante y en un futuro como profesional puede brindar a su comunidad? El aspecto social, poder vivir en entorno donde se generen oportunidades a todos, en especial a personas capacitadas, adems que previamente dicha capacitacin sea integral, no pensando solo en el beneficio que se adquieren, sino tambin en los beneficio que trae mi profesin para mi entorno y la sociedad. En un futuro no lejano espero poder ofrecerle a la sociedad oportunidades de empleo adems del conocimiento adquirido. Cul es la importancia de la Educacin abierta y a distancia mediada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin? Las tecnologa y la informtica nos abren las puertas al mundo que algunos ven como difcil de explorar y otros ven como un fracaso, para m, a un mundo lleno de oportunidades, este contribuye a que personas a pesar de la distancia puede tener una formacin guiada, generando estudiantes y profesionales proactivos, interesados en adquirir habilidades de autodireccin Desde su punto de vista cual es la importancia de las tecnologas en su formacin acadmica, personal y profesional? Bueno, estudio y trabajo en tecnologa, por lo que puedo decir que adems de lo considerado en las guas, es mi pasin y es el medio que ahora me permitir cumplir con la meta que me ha trazado. Cmo considera que la Universidad podra ser un gestor que impulse su productividad a nivel de la comunidad? Pues segn se analiza en el APAS son muchas. Desde afuera pudiera verse como una institucin ms, pero viendo el enfoque que se da a la UNAD desde lo especifico hasta lo general, es decir, desde la persona, su fundamentacin, su metas, su proyectos hasta lo beneficio que este bridara a la comunidad buscando que la educacin se integral y beneficiosa, donde, a mi criterio, el ms beneficiado es el estudiante y su entorno.

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3. CONSTRUIR INDIVIDUALMENTE AL MENOS DOS SITUACIONES POSIBLES QUE PUEDAN SER RESUELTAS CON EL APOYO DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL. (VER DOCUMENTO DE APOYO)

Se le dice a Pepito Prez que si se incapacita temporalmente de tal manera que no puede seguir estudiando pierde la matrcula Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula: El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente.

Se le dice a Pepito Prez que no puede estudiar en la UNAD porque su primero cinco semestres los hizo en otra Universidad a pesar de ser legalmente reconocida Artculo 45. Transferencia: Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin.

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CONCLUSIONES:

De lo anterior se puede concluir el PAPS es indispensable en nuestro proceso de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplazable dentro del sistema.

Si no hay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que se vive, es prcticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un proyecto vital que nos conduzca hacia el objetivo para el que estamos en este mundo.

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REFERENTES BIBLIOGRFICOS

UNAD, Mdulo PPU 2012 unidad II