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FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, SOCIALES Y HUMANSTICAS

LA INVESTIGACION EN LOS PROGRAMAS DE DERECHO DE LA FUNANDI


Claudia Garca Muoz Candidata a Doctora en Ciencias Sociales Directora Centro de Investigaciones Sociales y Jurdicas de la Facultad Julio-2012

AGENDA DE TRABAJO VISITA VALLEDUPAR JULIO 2012


PRIMER DIA- Julio 10
Reconocimiento de los actores de la comunidad investigativa, sus aportes y expectativas frente al proceso investigativo

Socializacin de las dinmicas y avances logrados por el Programa-sede Valledupar, en el componente investigativo a cargo de la directora
Sentido de la investigacin en la educacin superior, en horizonte a la Calidad educativa, a cargo de la directora de Investigaciones Socio-Jurdicas de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Sociales y Humansticas Investigacin formativa Ensear a investigar: actores, escenarios y procesos, a cargo de la directora de Investigaciones Socio-Jurdicas de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Sociales y Humansticas

AGENDA DE TRABAJO
Primer Taller colectivo de trabajo Objetivo: Identificacin y revisin de procesos y productos por semestre , de la estrategia PIS

Segundo Taller colectivo de trabajo Objetivo: Identificacin de tendencias del contexto, construccin de horizonte , diseo de objetivos estratgicos y definicin de objetos de investigacin por lneas de investigacin

LA INVESTIGACIN EN EL HORIZONTE DE LA CALIDAD

La normatividad colombiana, sustentada en la CP, ha establecido un marco regulatorio para los procesos de evaluacin de la calidad de los programas de pregrado y postgrado. En este sentido, el MEN apoyado en el CNA, ha establecido un procedimiento para verificar las condiciones mnimas de calidad que habilitan a dichos programas para su funcionamiento (Registro Calificado) y unos condiciones de alta calidad que al ser cumplidas, permiten reconocer a los programas en un nivel de excelencia (Acreditacin de Alta Calidad) La Acreditacin de Alta Calidad (AAC) se define como el reconocimiento

pblico que emite el Ministerio de Educacin Nacional, con base en el concepto tcnico del Consejo Nacional de Acreditacin (CNA), buscando que los programas de educacin superior cumplan con los ms altos niveles de calidad mediante el cumplimiento de los requisitos del Sistema Nacional de Acreditacin. ste es un acto voluntario que la universidad realiza en ejercicio de su autonoma, basado en su propio trabajo de autoevaluacin participativa y en un dilogo acadmico con los pares externos y con el CNA (MEN, 2011)

PREMISA CONCEPTUAL
Generar una cultura de la calidad al interior de la institucin, se ha convertido en un imperativo institucional pues es necesario desarrollar procesos rigurosos, sistemticos y participativos orientados hacia una evaluacin constante sobre el propio quehacer, en orden a potenciar su capacidad de transformarse tanto para responder al contexto como para proponer visiones trascendentes que contribuyan a la convivencia, tolerancia y solidaridad entre las personas y los pueblos[1].
Informe Delors. Hacia una agenda de transformacin de la Educacin Superior en el siglo XXI. UNESCO. 2001
[1]

FACTOR NO. 3 CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES


CARACTERSTICA 15-ESTMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIN, EXTENSIN O PROYECCIN SOCIAL Y A LA COOPERACIN INTERNACIONAL
Polticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigacin, de la docencia, de la extensin o proyeccin social y de la cooperacin internacional. Sistemas e instrumentos para la evaluacin del ejercicio calificado de las funciones de la docencia, la investigacin, la creacin artstica, la extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. Reconocimiento y estmulos institucionales a profesores del programa en los ltimos cinco aos, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. INDICADORES: a) Documentos institucionales que contengan polticas de estmulos y reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la investigacin, de la creacin artstica, de la docencia, de la extensin o proyeccin social y de la cooperacin internacional. b) Porcentaje de los profesores del programa que, en los ltimos cinco aos, ha recibido reconocimientos y estmulos institucionales por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la creacin artstica, la extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. c) Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el rgimen de estmulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la creacin artstica, la extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. d) Existencia de un Rgimen de propiedad intelectual en la institucin.

FACTOR NO. 4 CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADMICOS


CARACTERSTICA 22-METODOLOGAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las metodologas de enseanza propuestas. Correspondencia entre el nmero de alumnos por curso y por actividad acadmica, y las metodologas empleadas. Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas actividades acadmicas, segn metodologas empleadas. Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula. Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formacin de pensamiento autnomo en los estudiantes. INDICADORES: a) Documentos institucionales en los que se expliciten las metodologas de enseanza-aprendizaje utilizados en el programa por asignatura y actividad. b) Grado de correlacin de los mtodos de enseanza-aprendizaje empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios del programa, con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y objetivos del programa. c) Apreciacin de los estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las metodologas de enseanza aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios. d) Existencia de criterios y estrategias de seguimiento por parte del docente al trabajo que realizan los estudiantes en las distintas actividades acadmicas presnciales y de estudio independiente. e) Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la incidencia de las metodologas de enseanza-aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de ste.

FACTOR NO. 3 CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES


CARACTERSTICA 26-INVESTIGACIN FORMATIVA Estrategias que promueven la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo en el estudiante. Aproximaciones crticas y permanentes del estudiante al estado del arte en el rea de conocimiento del programa. Mecanismos para potenciar el pensamiento autnomo que permita al estudiante la formulacin de problemas y de alternativas de solucin. Actividades acadmicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigacin en sentido estricto. Incorporacin de la formacin investigativa en el plan de estudios del programa. Vinculacin de estudiantes como monitores o auxiliares de investigacin. INDICADORES: a) Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo en los estudiantes. b) Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para potenciar el pensamiento autnomo que permita a los estudiantes la formulacin de problemas y de alternativas de solucin. c) Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crtica y permanente al estado del arte en el rea de conocimiento del programa. d) Nmero y tipo de actividades acadmicas desarrolladas dentro del programa, en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigacin en sentido estricto.

FACTOR NO. 3 CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES


CARACTERSTICA 27-COMPROMISO CON LA INVESTIGACIN
Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores que desarrollan investigacin y la naturaleza, necesidades y objetivos del programa. Polticas, organizacin, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigacin. Participacin en los programas nacionales de investigacin en ciencia y tecnologa. Correspondencia entre el tiempo que el profesorado dedica a la investigacin y la naturaleza de la institucin y del programa. Profesores del programa, entre otros. INDICADORES: a) Existencia de criterios y polticas institucionales en materia de investigacin, y sobre la organizacin, los procedimientos y el presupuesto con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de investigacin. b) Porcentaje de los profesores del programa que desarrolla investigacin y Porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigacin, con respecto a su tiempo total de dedicacin acadmica. c) Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores investigadores del programa y la naturaleza, necesidades y objetivos del mismo. d) Nmero de proyectos que evidencien la articulacin de la actividad investigativa de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensin o proyeccin social. e) Nmero de grupos de investigacin con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de Colciencias que se han conformado en el programa en los ltimos cinco aos. f) Nmero de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creacin artstica y patentes obtenidas por profesores del programa.

LA INVESTIGACION JURIDICA

ALGUNAS REFLEXIONES INTRODUCTORIAS


A que llamamos Epistemologa? A la reflexin critica sobre las condiciones de produccin del conocimiento A qu llamamos Investigacin? Al hacer del cientfico, a la praxis del investigador A pesar de las divergencias entorno a una nica visin epistemolgica, las diversas concepciones sobre la naturaleza del conocimiento cientfico, encuentran un punto de coincidencia en el carcter intencional y sistemtico del conocimiento, pero difieren en las condiciones de su validacin.

Investigar es buscar intencionalmente algo que no se conoce, de manera organizada sistemtica y rigurosa, de tal forma que siguiendo una metodologa, se obtenga un resultado confiable

LAS NUEVAS TENDENCIAS EN INVESTIGACIN SOCIAL, PLANTEAN:

Una relacin de interioridad con la realidad intervenida, por parte del investigador Un protagonismo del discurso en la construccin de la realidad Una prioridad del ejercicio interpretativo, bajo criterios hermenuticos.

ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES


Rigor lgico en el diseo del proceso metodolgico Formulacin terica profunda Vigilancia epistemolgica permanente en la produccin de conocimiento Reflexin critica que rompe con el sentido comn y percepciones inmediatas La realidad vista como no transparente La verdad no existe en la realidad social, se interpreta y se comprende

TODOS LOS ENFOQUES COINCIDEN AL MENOS EN CUATRO MOMENTOS:


1.

Anlisis de la situacin problemtica y conceptualizacin terica alrededor de esta


Determinacin de estrategias de aproximacin al objeto de conocimiento a nivel de mtodos y tcnicas de recoleccin de informacin Procesos de recoleccin de informacin y de intervencin especfica en sujetos

2.

3.

4.

Anlisis e interpretacin de la informacin obtenida en el proceso: confrontacin de hiptesis y reconstruccin terica

LOS CAMINOS DIVERSOS DE LOS ENFOQUES


ANALTICO: Inters tcnico orientado a la transformacin del mundo material

COMPRENSIVO: Inters prctico dirigido a la comprensin del mundo simblico

CRITICO: Inters emancipatorio orientado a la critica y transformacin del mundo social

QUE ES LA INVESTIGACIN JURDICA?


Tiene por objeto el estudio del Derecho, en los tres aspectos esenciales que le dan su especificidad

NORMATIVIDAD: El ordenamiento, sin importar su vigencia FACTICIDAD: Los hechos que dan origen a la norma jurdica y sus efectos histricos y sociales AXIOLOGA: La valoracin social que se tiene de las normas jurdicas (justas o injustas y las concepciones prejurdicas (Valores que impulsan la creacin o derogacin de dichas normas)

TIPOS DE INVESTIGACIN JURIDICA Y SOCIOJURIDICA


JURDICO-SOCIAL: Conocer el funcionamiento del derecho en la sociedad JURDICO-DOCTRINAL: Interpretar los ordenamientos y las normas jurdicas JURDICO-FILOSFICA: Conceptualizar sobre las relaciones del Derecho con la tica, la Moral y lo cognoscible del mundo

DISEOS DE INVESTIGACION JURIDICA


HISTRICOJURDICO: Seguimiento histrico de una institucin jurdica JURDICOCOMPARATIVO: Identificacin de semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurdicas o sistemas jurdicos

JURDICOPROPOSITIVO: Evaluacin de los sistemas o normas, a fin de proponer o aportar posibles soluciones.

JURDICOPROYECTIVO: Planteamiento de tendencias futuras sobre algn aspecto jurdico

JURDICODESCRIPTIVO: Aplicacin del mtodo analtico a un tema jurdico

JURDICOEXPLORATORIO: Caracterizacin de un tema para la realizacin de posteriores investigaciones

FUENTES DE LA INVESTIGACION JURIDICA

Ley Jurisprudencia Doctrina Realidad social

FASES Y ETAPAS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA


PREPARATORIA
REFLEXIVA
ACCESO AL CAMPO DISEO TRABAJO DE CAMPO RECOLECCION DE DATOS

ANALITICA

REDUCCION DE DATOS

TRANSFORMACION DE DATOS

RESULTADOS Y VERIFICACION DE CONCLUSIONES

INFORMATIVA
ELABORACION DEL INFORME

CONDICIONES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA


Rigor lgico en el diseo del proceso metodolgico Formulacin terica seria Vigilancia epistemolgica permanente en la produccin de conocimiento Reflexin critica que rompe con el sentido comn y percepciones inmediatas Los hechos sociales son vistos como no transparentes La verdad no existe en los hechos sociales, se construye

INVESTIGACION FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE DERECHO

SEMILLEROS DE INVESTIGACIN
Los Semilleros de Investigacin son un importante escenario de dinamizacin del proceso de formacin investigativa. Son un espacio de formacin en investigacin para los estudiantes los cuales llevan el liderazgo del proceso, con el acompaamiento de un docente quien cumple la funcin de orientar el plan de trabajo que se construye colectivamente, en un horizonte de un ao. Deben estar articulados a las lneas de investigacin y aportar al grupo de Investigacin del Programa

MARCO PEDAGGICO DEL PIS

Principios de la procesualidad y la sistematicidad De lo inductivo a la deductivo De lo bsico a la profundizacin Proceso de Complejizacin, No acumulativo Formacin de competencias mediante la adquisicin de habilidades y destrezas investigativas

LA ESTRATEGIA PROCESUAL DEL PIS


ACTORES Estudiantes, asesores temticos, metodolgicos y jurados
ESCENARIOS Ctedra de metodologa, espacios de asesoras colectivas, espacios de asesora individual, mesa de investigacin, jornada de sustentacin

PROCESOS
Lineamientos de procesos y productos por semestre Entrega semestral para realimentacin Mesa de investigacin para estudio de casos y aprobacin de temas de investigacin Definicin de lneas temticas para Anteproyectos Criterios de evaluacin del PIS (30%):, Entrega documento final (10% temtico y 10% metodolgico), sustentacin (10%)y avances de asesora(se propone como optativo del asesor para que asigne el % dentro de su 10%) Criterios para sustentacin y formato de evaluacin por competencias

PROCESOS Y PRODUCTOS DEL PIS POR SEMESTRE

-PRIMER SEMESTRE-

Eleccin de un tema de contenido socio jurdico,

con su justificacin en trminos de la novedad del tema, su utilidad social y contribucin terica a la disciplina del Derecho, con una amplia revisin de sus antecedentes histricos. Acercamiento inicial a la metodologa de investigacin, con sus componentes y momentos. Conocimiento y manejo de fuentes de informacin y herramientas bsicas de bsqueda de informacin tanto bibliogrfica como electrnica.

Documento final con una justificacin de la temtica y una revisin de los antecedentes histricos del tema, fundamentados en amplia revisin bibliogrfica y electrnica reseada segn normas APA, con interlineado, con sustentacin pblica.

Primer Taller colectivo de trabajo


Objetivo: Identificacin y revisin de procesos y productos de la estrategia PIS, por semestre

-SEGUNDO SEMESTRE-

Orientacin sobre los fundamentos conceptuales y tericos del tema, a partir de los cuales se logre una visin amplia sobre la evolucin normativa del mismo

Documento final en el cual se describa ampliamente la evolucin normativa de la temtica y se analicen los cambios terico-conceptuales generados, identificando las fuentes de informacin bibliogrficas y electrnicas, reseadas segn normas APA, con sustentacin pblica

-TERCER SEMESTRE-

Orientacin sobre los fundamentos temticos requeridos para construir la lnea jurisprudencial del tema propuesto

Documento final en el cual se describa ampliamente la lnea jurisprudencial del tema propuesto y se analicen sus aspectos centrales, segn el mtodo propuesto por el tratadista Diego Lpez Medina en su texto El Derecho de los Jueces, con identificacin de fuentes de informacin bibliogrficas y electrnicas, reseadas segn normas APA, con sustentacin pblica

-CUARTO SEMESTRE-

Orientacin sobre los fundamentos temticos requeridos para realizar el anlisis del tema desde la perspectiva del derecho comparado

Documento final en el cual se identifiquen y analicen los aspectos centrales del tema propuesto, segn la perspectiva del derecho comparado (Jurisprudencia, Ley y Doctrina), con identificacin de fuentes de informacin bibliogrficas y electrnicas, reseadas segn normas APA, con sustentacin pblica

-QUINTO SEMESTRE-

Identificacin de un tema especfico y problematizarlo a la luz de su pertinencia investigativa, su contribucin cientfica y social y fundamentarlo tericamente en una rama del Derecho. Estructuracin de un anteproyecto de investigacin, en el cual se identifiquen los componentes bsicos del proceso investigativo alrededor de un problema jurdico

Documento final de anteproyecto en el cual se identifique un problema jurdico, con su planteamiento del problema, la formulacin de la pregunta y su hiptesis interpretativa, su justificacin, sus objetivos general y especficos, el referente tericojurdico. Todo ello, con identificacin de fuentes de informacin bibliogrficas y electrnicas, reseadas segn normas APA, con sustentacin pblica.

-SEXTO SEMESTRE-

Tematizacin del problema de investigacin, con sus antecedentes histricos, su evolucin y sus caractersticas actuales, identificando el estado del arte en el conocimiento investigativo sobre el tema, tanto en el plano internacional, nacional como local. Conocimiento sobre los diferentes enfoques de investigacin, sus metodologas, sus tcnicas e instrumentos y sus aplicaciones investigativas, haciendo nfasis en la investigacin jurdica y sus objetos de estudio.

Documento final del proyecto, con su planteamiento del problema en el cual incluya el estado del arte de la investigacin sobre la temtica, tanto en el plano internacional, nacional como local; los antecedentes histricos del problema, la situacin actual del mismo con sus caractersticas y la formulacin de la pregunta, con su hiptesis interpretativa y la conceptualizacin general de las categoras centrales de anlisis , su justificacin, sus objetivos general y especficos, el referente tericojurdico, la fundamentacin epistemolgica y la estructura general del diseo metodolgico para su abordaje, con sustentacin pblica

-SEPTIMO SEMESTRE-

Descripcin y anlisis de las diferentes teoras jurdicas relativas al problema de investigacin y fundamentacin de la estructura categorial del problema de investigacin. Diseo detallado del trabajo de campo, con definicin de las tcnicas e instrumentos para la recoleccin de la informacin

Documento final del proyecto, con su planteamiento del problema en el cual incluya el estado del arte de la investigacin sobre la temtica, tanto en el plano internacional, nacional como local; los antecedentes histricos del problema, la situacin actual del mismo con sus caractersticas y la formulacin de la pregunta, con su hiptesis interpretativa y el referente tericojurdico desarrollado de acuerdo a las categoras de anlisis del proyecto, con sustentacin epistemolgica y diseo metodolgico detallado en el cual se plantee el trabajo de campo, con las tcnicas e instrumentos para su abordaje. con sustentacin pblica

-OCTAVO SEMESTRE-

Profundizacin y anlisis de los antecedentes y fundamentos jurdicos relacionados con el problema investigado. Realizacin del proceso de campo, con la aplicacin de la prueba piloto y la identificacin del Plan de Anlisis

Documento final del proyecto, con su planteamiento del problema en el cual incluya el estado del arte de la investigacin sobre la temtica, tanto en el plano internacional, nacional como local; los antecedentes histricos del problema, la situacin actual del mismo con sus caractersticas y la formulacin de la pregunta, con su hiptesis interpretativa y el referente terico-jurdico con amplia fundamentacin, conceptualizando a profundidad las categoras de anlisis, con la descripcin del trabajo de campo realizado y la sistematizacin de la informacin recolectada, con las evidencias empricas del proceso de campo. con sustentacin pblica

-NOVENO SEMESTRE-

Desarrollo temtico amplio, con profundidad analtica y actualizacin terico-jurdica. Estructuracin del plan de anlisis, sistematizacin , codificacin e interpretacin de la informacin

Documento final del proyecto que incorpore en forma articulada, todos los insumos de los semestres anteriores: planteamiento del problema en el cual incluya el estado del arte de la investigacin sobre la temtica, tanto en el plano internacional, nacional como local; los antecedentes histricos del problema, la situacin actual del mismo con sus caractersticas y la formulacin de la pregunta, con su hiptesis interpretativa y el referente terico-jurdico con amplia fundamentacin, conceptualizando a profundidad las categoras de anlisis, con sus aportes actualizados. Con descripcin del trabajo de campo realizado, la sistematizacin de la informacin recolectada y el proceso de anlisis de la misma, con la identificacin de los hallazgos preliminares con sustentacin pblica.

-DECIMO SEMESTRE-

El Desarrollo temtico con los aportes tericojurdicos actualizados y complementados con las recomendaciones finales del asesor temtico. Refinacin del proceso de anlisis de la informacin y respuesta a la hiptesis interpretativa

Proyecto de grado culminado, con antecedentes y planteamiento del problema, Pregunta de Investigacin, hiptesis respondida, Objetivos, Construccin de categoras, fundamentacin terica y epistemolgica, diseo metodolgico, trabajo de campo realizado, Anlisis de resultados, hallazgos y conclusiones y construccin de Informe Final, con todos sus anexos. con sustentacin pblica

ESTRATEGIA PROCESUAL INVESTIGATIVA PROYECTO INTEGRAL DE SEMESTRE

5.
ANTEPROYECTO

6.
Proyecto de Investigacin en horizonte a su Monografa de Grado.

710.
Desarrollo del proyecto: referente terico, metodolgico, diseo de instrumentos, trabajo de campo, anlisis de informacin y presentacin de resultados.

4 3 2 1
Definicin de Tema Jurdico, caracterizado desde sus antecedentes histricos
Fundamentacin conceptual y terica del tema, desde su evolucin normativa

DE INVESTIGACIN

.Fundamentacin

conceptual y terica del tema, desde el DERECHO COMPARADO

.Fundamentacin

conceptual y terica del tema, desde su LNEA JURISPRUDENCIAL

EVALUACION POR COMPETENCIAS

INVESTIGACION PRODUCTIVA
DOCENTES INVESTIGADORES: CVLAC LNEAS DE INVESTIGACIN: Derechos Humanos y Derecho ambiental y Minero GRUPO DE INVESTIGACIN: GRUPLAC

PROYECTOS DE INVESTIGACION: ??

TALLER 2.
OBJETIVO: Identificacin de tendencias del contexto, construccin de horizonte , diseo de objetivos estratgicos y definicin de objetos de investigacin por lneas de investigacin
TENDENCIAS CONTEXTO (problemticas o potencialidades relevantes en la regin) OBJETIVO
(Qu queremos hacer para afrontar dicho problema o potencialidad?)

FINALIDAD (Para qu que lo queremos hacer?)

LINEAS INV.
A que lnea pertenece ?

OBJETOS (temas que deberan trabajarse)