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Trabajar o estudiar en el siglo XXI?

Prrafo de inicio La tarde del da 14 de Octubre del 2009 Arnoldo recibi una llamada de Jess Toscano socio personal de E- ar!etin"# para comunicar $ue el %erente de &entas de la Embotelladora 'ea-cola de (olima lo )aba contactado para solicitar sus ser*icios para el lan+amiento de una campa,a de publicidad en la cual se contemplaba la incorporacin consolidacin de un nue*o producto. Esto los mantendra ocupados por los pr/imos 0 meses de tiempo completo - adem1s podra ser la puerta de entrada a las "randes li"as de la publicidad# sin embar"o para Arnoldo representaba ello una "ran comple2idad# era un estudiante# - no podra en caso de aceptar dic)a o3erta# atender la escuela - el ne"ocio. 45u6 debera )acer al respecto7 4&aldra la pena a*enturarse el atender esta o3erta sacri3icar la escuela un tiempo7 4Era -a un producto terminado listo para competir en el si"lo 8897 Desarrollo del caso Nio prodigio. Arnoldo 3ue en cada uno de los "rados escolares $ue le toco cursar# un alumno sumamente sobresaliente# ocupando de i"ual 3orma en cada uno de ellos siempre el primer lu"ar. :aba cursado la primaria teniendo la cali3icacin per3ecta# al i"ual $ue en secundaria - posteriormente en preparatoria. 'us lo"ros eran mltiples - destacados en el 1mbito acad6mico# )aba representado a su natal 'a-ula Jalisco en mltiples 3esti*ales estatales de 3sica# de matem1ticas# de espa,ol entre otras# obteniendo de manera re"ular triun3os - lu"ares sobresalientes. As mismo le )aba tocado tener el pri*ile"io de representar al estado de Jalisco en cuatro 3esti*ales cient3icos a ni*el nacional# obteniendo dos primeros# un se"undo - un tercer lu"ar respecti*amente# coronando sus lo"ros dentro de 6sta con una participacin representando a 6/ico en un 3esti*al de (iencia - Tecnolo"a a ni*el internacional en la ciudad de ;ruselas ;6l"ica# con el desarrollo de un pro-ecto sustentable de )ortali+as creadas en in*ernaderos ecol"icos. 'us talentos en lo acad6mico eran mltiples# pero tambi6n en los temas sociales# los cuales eran los $ue sobre todo le apasionaba# durante la preparatoria 3ue campen estatal - lue"o nacional de Oratoria - de <ebate poltico en a,os consecuti*os# )aba sido presidente de la sociedad de alumnos de su secundaria# de su preparatoria - a)ora lo era de su carrera uni*ersitaria. <e i"ual 3orma# de manera re"ular siempre perteneci a di*ersos (lubes# un (lub ecol"ico desde los once a,os# de lidera+"o desde los catorce - a)ora uno de emprendurismo desde los diecioc)o. Amaba el trato con la "ente# le encantaba )ablar - con*encer a otros# liderar "rupos.

El mundo de los negocios. El mundo de los ne"ocios de i"ual 3orma era al"o apasionante para Arnoldo# su padre era =siclo"o Laboral asesor e/terno - capacitador de mltiples ne"ocios - empresas# su madre traba2aba en la Junta Local de (onciliacin - Arbitra2e - de manera con2unta )aban desarrollado un par de establecimientos sumamente e/itosos# un restaurant e/icano - un bar con un concepto 2u*enil mu- ori"inal basado en acti*idades ldicas. <entro de los mismos# Arnoldo )aba encontrado un "usto especial por los ne"ocios# aun$ue nunca tu*o necesidad# su padre le inculc el *alor del dinero "anado a tra*6s de un ser*icio de calidad# de poder darle al cliente al"o capa+ de satis3acer con creces una necesidad. En ambos ne"ocios )aba traba2ado como camarero# ca2ero# asistente# cocinero# a3anador - por supuesto due,o. Le "ustaba *er a la "ente sonrerle cuando )acia al"o por ellos. Todo esto le )aba dado una *isin alrededor de los ne"ocios de i"ual 3orma al"n da deseaba tener al"o $ue le diera la oportunidad de ser independiente - de poder dar satis3accin a un cliente por medio de un ser*icio. El plan de vida >e"ularmente Arnoldo se )aba encontrado con un sin3n de compa,eros en los ltimos semestres de la preparatoria $ue toda*a estaban buscando su 1rea *ocacional o $ue )acer despu6s de la misma# 6l lo tena per3ectamente claro desde )ace muc)o tiempo# ?al"o encaminado al mundo de los ne"ocios - $ue le permitir1 tratar "ente@# deseaba adem1s reali+arse tempranamente en la *ida# as tras anali+ar las di3erentes alternati*as e/istentes sobre las 1reas la contadura# la administracin# la economa# el comercio e/terior# ne"ocios internacionales# opt por esta ltima# -a $ue la *ersatilidad - la inte"racin de las 1reas del derec)o# la economa# contadura - la administracin en un solo campo de estudio# le moti*aba - le pareca al"o muc)o m1s a 3in a su *isin de lo $ue $uera )acer al"n da. 'o,aba con ser un "ran empresario# poder tomar sus decisiones - ser un e2ecuti*o 2o*en e/itoso. 'aba $ue no $uera casarse temprano# $ue deba culti*ar otras )erramientas como una tercera len"ua# -a $ue dominaba el in"l6s# el cual )aba aprendido durante un curso de dos a,os - medio en modalidad sabatina. As mismo )aba aprendido entre otros de sus )obbies a utili+ar la computadora con "ran amplitud# le "ustaba el dise,o# la 3oto"ra3a - el poder editar de 3orma ori"inal *ideos# de 3orma tal $ue no perda ocasin cuando era necesario para sorprender a otros con al"n detalle de este tipo. (omo e/tra saba tambi6n $ue su car1cter# su actitud emprendedora - su )abilidad para comunicarse lo lle*ara a buen destino# por lo cual solo era cuestin de tiempo# de paciencia - de muc)o empe,o# al cual estaba acostumbrado - no le daba miedo.

E-Marketing Arnoldo era un alumno "ustoso de la di*ersidad# le a"radaba con*i*ir con "ente di3erente a 6l# un a,o - medio anterior al $ue cursaba )aba traba2ado con Jess Espinosa# compa,ero de la carrera de ne"ocios internacionales# $ue en su )aber tena tres premios en el 1rea de dise,o# )i2o de <ise,ador %ra3ico# especialista en dibu2o t6cnico )ec)o de o3icio# pero moldeado con "ran talento# era un compa,ero de nue*o in"reso $ue acababa de obtener su cambio de un (entro Ani*ersitario etropolitano# )acia el (entro Ani*ersitario del 'ur# esto para estar m1s cerca de su 3amilia - por no poder adaptarse del todo a una "ran ciudad como %uadala2ara. <entro del taller de Emprendurismo su maestra Antonia Ju1re+# le )aba solicitado a Arnoldo pudiese traba2ar en binas con Jess# el cual deba adaptarse pronto al "rupo $ue me2or $ue la e/tro*ersin de Arnoldo para poder acelerar dic)o proceso# esto adem1s podra ser*ir para medir el potencial de dic)o alumno. La maestra Antonia describi cada uno de los apartados $ue deba contener el pro-ecto emprendedor de cada e$uipo# el cual inclua todo el proceso administrati*o# debiendo presentar todos un pro-ecto capa+ de lle*arse a la pr1ctica. ;uscando inte"rar a Jess de r1pida manera# Arnoldo comen+ a platicar permanentemente con 6ste# descubriendo "ratamente una "ran 3rescura e inno*acin en sus ideas# 2usto lo $ue Arnoldo estaba buscando. Eran realmente emocionantes las pl1ticas de ambos sobre el tipo de empresas $ue podan lle*ar a cabo - tras muc)o bos$ue2ar en el papel - en el mundo de las ideas decidieron complementar sus talentos dentro de un pro-ecto $ue pudiera ser de alto impacto empresarial - $ue les permitiera estar en permanente ne"ociacin con "ente importante. As $ue decidieron 3ormar una empresa para su pro-ecto de Emprendurismo llamada Ear!etin"# dedicada a la publicidad empresarial - comercial $ue iba desde la asesora a pe$ue,os c)an"arros# )asta el dise,o - monta2e de espectaculares en espacios 3sicos *irtuales# con acceso - aparicin en internet# redes sociales# como tBiter# 3eceboo!# entre otros# as mismo brindaban todo el procesos de asesora sobre dise,o# elaboracin utili+acin de propa"anda como tar2etas# *olantes# camisetas# "orras# plumas# pendones# lonas# etc. Al determinar los roles entre Jess - Arnoldo# ambos )aban lle"ado a encontrar al"o sumamente interesante# -a $ue Jess se podra ocupar de la parte del dise,o - de la parte creati*a dentro de slo"ans# -a $ue tena e/periencia de la participacin en el ne"ocio de su padre - Arnoldo se podra encar"ar de la parte de la ne"ociacin# las relaciones publicas - el comerciali+ar el producto dentro de ne"ocios# empresas - "obiernos municipales# esto tambi6n ape"ado a los talentos - "ran capacidad de Arnoldo como comunicador - ne"ociador. <e esta 3orma traba2aron sobre el desarrollo de todo el plan empresarial durante casi tres meses de manera con2unta Arnoldo - Jess# - entre m1s a*an+aban en cada uno de los aspectos $ue componen el mismo m1s se apasionaban e incorporaban ideas nue*as# reestructurando cada uno de los apartados de 6sta. Al 3in de semestre - tras presentar cada uno de los pro-ectos# el me2or sin duda 3ue Ear!etin"# recibiendo la nota m1s alta - la "ran 3elicitacin de la maestra Antonia Ju1re+# la cual se senta sumamente or"ullosa del traba2o de sus alumnos.

e un pro!ecto escolar a un negocio propio Tras la "ran nota obtenida en su clase de emprendurismo tanto Arnoldo como Jess# se comprometieron $ue al"n da )aran al"o 2untos en el plano pro3esional# a Arnoldo le $uedaban toda*a tres semestres mas para concluir su carrera - a Jess a partir de la re*alidacin de materias )ec)as# solamente le restara uno. <espu6s de trascurridos seis meses Jess - Arnoldo si"uieron con*i*iendo por pertenecer ambos al club de emprendurismo# por lo cual se se"uan *iendo a menudo - platicaban de nue*os pro-ectos. Al e"resar a Jess le interesaba mantenerse en contacto con Arnoldo# -a $ue nunca )aba conocido al al"uien con dic)a capacidad para )ablar en pblico# para ne"ociar - para con*encer "ente# por lo $ue pensaba tena muc)o $ue aprender de 6ste en tal sentido# -a $ue aun$ue crea $ue tena muc)as capacidades# nunca tendra la "ran soltura de Arnoldo en estas 1reas. Tras e"resar de su carrera a Jess le interes apo-ar a su padre en su pe$ue,o ne"ocio de publicidad - creer de al"una 3orma $ue podra )acerle crecer# el ne"ocio mantena una buena posicin en la re"in# se )acan entre"as de ob2etos b1sicos de publicidad para pe$ue,os ne"ocios sobre todo# *olmenes pe$ue,os a medianos# lo cual permita tener un buen in"reso - una aceptacin de los consumidores constante. An buen da el pap1 de Jess# don Jos6 de Jess Toscano# comen+ a tener problemas de salud# en los ri,ones# al principio pareca una simple in3eccin $ue podra tratarse con medicamento sin nin"n problema# sin embar"o al paso de tres meses su situacin se 3ue a"ra*ando )asta $ue se detecto la en3ermedad de ?Lupus@# )ec)o $ue obli" a retirarse del traba2o - a pedir a Jess se )iciera car"o del ne"ocio 3amiliar. =or la cuestin de tratamiento no tendran problemas -a $ue su papa )aba sido lo su3icientemente pre*isor como para comprar desde )ace -a *arios a,os un se"uro de "astos m6dicos ma-ores. Lo $ue le preocupaba a Jess era la parte econmica respecto al ne"ocio# -a $ue aun$ue tena e/periencia despu6s de muc)o )aber a-udado a su padre# le preocupaba la parte de la comerciali+acin - la ne"ociacin con pro*eedores - clientes# $ue era lo nico en lo $ue Jess no se )aba incorporado a lo lar"o del tiempo en $ue apo- a su padre. Las primeras semanas 3ueron al"o di3ciles# -a $ue *arios clientes al enterarse de $ue don Jos6 de Jess no estara m1s al 3rente del ne"ocio# dudaron de la continuidad de la ne"ociacin con la empresa. Jess sabia $ue necesitaba aprender a ne"ociar# a buscar otros mercados - a e/plorar otras 1reas del ne"ocio $ue )asta entonces se )aba mantenido estable# sin demasiado crecimiento# pero estable. C sabia $ue la me2or 3orma era la posibilidad de saber ne"ociar con pro*eedores - saber *ender su producto# por lo $ue se acord de la "ran capacidad# entonces de Arnoldo para esto# situacin $ue lo lle*o a contemplar la posibilidad de poderlo incorporar al ne"ocio como un da )aban planteado. Arnoldo sera el encar"ado de las ne"ociaciones. As tras platicar con Arnoldo este se interes - entusiasm de poder ser parte nue*amente de un pro-ecto con Jess.

La tarea como tal de Arnoldo era ne"ociar# le encantaba esta tarea - al cabo de pocos das el ne"ocio 3ue repuntando# Arnoldo era a pesar de su corta edad un "ran ne"ociador tena "ran capacidad de con*encimiento. Due tan encantador el resultado para Jess $ue tras *arias nue*as re3le/iones - pl1ticas con su papa decidi con*ersar con Arnoldo - proponerle el ser socio directo de la empresa - no solo una especie de empleado. :icieron di*ersos acuerdos para )acer el ne"ocio muc)o m1s rentable - de ma-or alcance# uno de ellos 3ue el cambio de ?=ubli*enta @# nombre $ue tena )asta entonces el ne"ocio por ?E- ar!etin"@# buscaran asesora especiali+ada en la comerciali+acin de publicidad por internet# brindaran adem1s pa$uetes publicitarios ?(ombo@# donde se o3reciera un *alor a"re"ado al cliente dando un tra2e a la medida a cada necesidad. "onsolidaci#n del negocio Las 3ec)as iniciales al cambio empe+aron a obtener in"resos 3luctuantes# pero en crecimiento# mantu*ieron los clientes $ue -a tena el ne"ocio - empe+aron a "anar unos cuantos mas# de 3orma tal $ue despu6s de seis meses presentaron un crecimiento del EF los tres si"uientes meses# Arnoldo - Jess se encontraban realmente contentos con ello# )aban aprendido a complementarse en mu- poco tiempo# tenan a)ora cuatro empleados# la posibilidad de empe+ar a o3recer ser*icios muc)o m1s amplios# tenan una cartera de clientes respetable# )aban empe+ado a *ender por internet# presentaban 3inan+as sanas# estaban comen+ando a crear redes de ne"ocios con nue*os pro*eedores - clientes# podan empe+ar a)ora a pensar en "randes li"as# *enderle a "randes empresas. "ombinar el estudio con el trabajo =ara Arnoldo aun$ue la a*entura de *ender - cerrar tratos era emocionante - le encantaba -a $ue poda poner todos sus recursos a prueba# donde re"ularmente sala a*ante# - era capa+ de concreti+ar su sue,o de comen+ar a ser empresario# tambi6n se daba cuenta $ue desde la sociedad directa con Jess# )aba descuidado un tanto la escuela# -a $ue le dedicaba menos tiempo al estudio $ue al traba2o# )aba sacado durante el ltimo semestre cali3icaciones de nue*e# oc)o - al"n die+# situacin a la $ue con anterioridad no estaba acostumbrado# toda*a le 3altaba poco menos de una a,o para e"resar# estaba posiblemente en la etapa m1s importante de su carrera# -a $ue deba pensar en su titulacin. >e"ularmente su da comen+aba a las siete de la ma,ana - terminaba entre la combinacin de la escuela con el traba2o a las once de la noc)e# )aba decidido tambi6n abandonar el club de emprendurismo - centrarse solamente en estas dos acti*idades# sus pap1s aun$ue se preocupaban por el estilo de *ida de Arnoldo# lo apo-aban con "ran or"ullo en lo $ue )aca. Dsicamente )aba momentos en $ue senta cansado# pero mentalmente senta $ue estaba mu- bien - estable# 2am1s protestaba o se $ue2aba de lo $ue tena como car"a laboral o escolar# era al"o $ue el mismo )aba esco"ido - estaba consciente - satis3ec)o de ello.

Arnoldo tena -a entonces ur"encia de terminar la escuela# tena toda su *isin puesta e E- ar!etin"# as $ue en al"unas ocasiones de2aba al"una tarea o al"n pro-ecto escolar por ir a cerrar un ne"ocio o )acer *nculos con nue*os pro*eedores. C aun$ue de manera re"ular le "ustaba traba2ar en e$uipo# dado sus tiempos - su situacin )aba pedido a al"unos maestros la posibilidad de traba2ar solo# de esta 3orma era due,o de sus espacios - de sus tiempos# situacin $ue le a-udaba a depender solo de s mismo. $ienvenido a las grandes ligas E- ar!etin" tena entre sus clientes a micro - pe$ue,os ne"ocios# as como a-untamientos municipales de la re"in - de estados como (olima - ic)oac1n# los cuales colindaban (iudad %u+m1n# lu"ar donde pernoctaba la empresa. El mane2o en *olumen de estos es lo $ue )aca sumamente rentable el ne"ocio. El da 14 de Octubre del 2009 Jess recibi una llamada del Lic# Juan Jos6 Acu,a# director de ar!etin"# de embotelladora 'ea (ola de (olima '.A.# )aban conocido su traba2o por medio una campa,a de publicidad del unicipio de &illa de Gl*are+# donde pudieron obser*ar un promocional# un espectacular - al"unos stands dise,ados - creados por E-mar!etin". El Lic. Juan Jos6 estaba interesado en recibir un pro-ecto# el cual ba2o un concepto 3resco e inno*ador permitiera presentar - promo*er un nue*o producto de la marca en la ciudad de (olima# sera un traba2o $ue abarcara un proceso de seis meses en dos etapas# de 3orma inicial deba )acerse el lan+amiento - presentacin o3icial del producto# posteriormente el posicionamiento - consolidacin de este. Al cabo de una semana Jess - Arnoldo# )aban $uedado impactados de la o3erta se adentraron con todo en la elaboracin del pro-ecto# pidieron asesora especiali+ada# con maestros - asesores de la uni*ersidad. =osterior a la estre"a de la misma una semana m1s tarde nue*amente el Lic. Acu,a se comunico con Jess dici6ndole $ue su pro-ecto )aba sido aprobado para e2ecutarse a partir del mes de Enero del 2010. Estaba listo %rnoldo para emprender en el siglo XXI :asta $ue recibieron la noticia de $ue a partir del mes de enero del pr/imo a,o seran los responsables de la campa,a de publicidad de 'ea (ola# Arnoldo no se )aba detenido a pensar seriamente sobre su situacin personal# considerado $ue el no*eno semestre 3inali+ara en el mes de diciembre# le $uedara un semestre por delante - era 2ustamente el semestre $ue el traba2o lo mantendra ocupado de tiempo completo# 3ue entonces cuando se empe+ a an"ustiar# saba $ue "ran parte de la cuestin de ne"ociacin - presentacin del pro-ecto dependa de lo $ue 6l pudiera mane2ar# )asta el momento )aba )ec)o una "ran mancuerna con Jess# no lo poda de2ar a esas alturas plantado con el pro-ecto. =or otra parte en la escuela solo le restaban H materias 2 de ellas de ndole pr1ctica $ue le obli"aban a estar presente 3sicamente en instituciones. 5ue di3cil situacin# si decida estar en el pro-ecto lo m1s se"uro es $ue tu*iera $ue pedir permiso por un semestre en la uni*ersidad al menos# pero 4sera sensato )acerlo7#

4- si el pro-ecto 3uncionaba - tena $ue disponer de m1s tiempo7# necesitaba pensar en todas las posibilidades. <e 3orma inicial Arnoldo siempre )aba deseado tener un ne"ocio personal# e/itoso como tal entrar a las "randes li"as# el )ec)o de )acer un "ran traba2o para (oca-(ola# les abrira otras puertas - otros espacios de muc)o ma-or dimensin# poda pedir un semestre como permiso# pero si esto 3uncionaba *endran otras oportunidades $ue demandaran mas tiempo# 4$ue deba )acer Arnoldo ante ello7 'olo le $uedaba un semestre# 4$u6 pasara si las "randes oportunidades *inieran - esto lo obli"ara a tener $ue poster"ar por muc)o tiempo el terminar la uni*ersidad7 4=odra competir aun sin un ttulo uni*ersitario en el si"lo 8897 45u6 )abilidades - competencias tena $ue le )icieran suponer $ue era un producto terminado para poder salir al mundo sin un ttulo uni*ersitario - tener 6/ito7 O 3inalmente 4<ebera declinar en el pro-ecto - esperar )asta terminar la uni*ersidad para emprender en serio7
Este caso fue escrito por Vctor Gabriel Lpez Crdenas para el curso de Demandas Educativas en la Sociedad del Conocimiento, bajo la supervisin de la Dra !ara Soledad "amrez !onto#a, profesora titular de la Escuela de Graduados en Educacin del $ecnol%ico de !onterre# El caso est basado en la informacin proporcionada por la institucin donde se investi% el caso $odos los nombres de personas # de instituciones, as como al%unos datos adicionales, &an sido alterados para mantener la confidencialidad de la instancia Versin: (9/10/2010) -----------------------AVISO LEGAL El trabajo intelectual contenido en esta obra, se encuentra prote%ido por una licencia de Creative Commons !'(ico del tipo )*tribucin+,o Comercial+Licenciamiento "ecproco-, para conocer a detalle los usos permitidos consulte el sitio .eb en &ttp/00creativecommons or%0licenses0b#+nc+sa01 20m(0 Se permite copiar, distribuir # comunicar p3blicamente la obra sin costo econmico, as como &acer obras derivadas bajo la condicin de reconocer la autora intelectual del trabajo en los t'rminos especificados por el propio autor ,o se puede utilizar esta obra para fines comerciales, # si se altera, transforma o crea una obra diferente a partir de la ori%inal, se deber distribuir la obra resultante bajo una licencia e4uivalente a 'sta Cual4uier uso diferente al se5alado anteriormente, se debe solicitar autorizacin por escrito al autor

N&T% E EN'E(%N)% ILas notas de ense,an+a es la "ua $ue )ace el autor del caso para su"erir cmo puede ser aplicado 6ste en ambientes de aprendi+a2e. En estas notas# el autor su"iere cmo puede ser incorporado el caso en una situacin de ense,an+a-aprendi+a2eJ. <ra. ara 'oledad >amre+ onto-a Escuela de %raduados en Educacin Tecnol"ico de onterreNombre del caso* T+%$%,%+ & E'T- I%+ EN E. 'I/.& XXI? %utor del caso* 0I"T&+ /%$+IE. .&1E) "%+ EN%' 2ec3a de elaboraci#n 456756786569 +esumen del caso Apro/imadamente die+ ren"lones# donde se enmar$ue un panorama "eneral del caso. Arnoldo era alumno sobresaliente de 22 a,os del ltimo semestre de la Licenciatura en Ke"ocios 9nternacionales )aba conocido a Jess Toscano dentro de la materia Emprendurismo con el cual desarrollaron una empresa llamada E- ar!etin". isma $ue tenia a)ora la oportunidad de diri"ir una campa,a de lan+amiento consolidacin de un producto de la empresa 'ea cola# aspecto $ue sin embar"o se cru+ con el ltimo semestre de licenciatura de Arnoldo# si $uera )acer crecer a esta empresa - abrir nue*as puertas deba apro*ec)ar dic)a oportunidad# sin embar"o esta apuesta obli"ara Arnoldo a tomar la decisin probable de tener $ue abandonar la escuela por lo menos un semestre# 4$u6 debera )acer en este caso7 9denti3icar las di3erentes competencias "en6ricas pro3esionales necesarias en la *ida laboral del si"lo 889 (omprender la importancia $ue puede tener o no la obtencin de un "rado acad6mico en el 6/ito laboral =riori+ar en la toma de decisiones ante situaciones comprometedoras de *ida

&bjetivos de ensean:a ;ue persigue el caso Dinalidades $ue se $uiere alcan+ar a tra*6s de aplicar el caso en una situacin de ense,an+a-aprendi+a2e. Los ob2eti*os deben estar redactados en t6rminos de quin reali+ar1 la accin Iel estudiante# el participante# el pro3esorJ# de3iniendo el qu

se *a a aprender o ense,ar Icontenido# actitud# )abilidadJ# delimitando las condiciones de cmo se *a a dar la situacin en el ambiente de ense,an+aaprendi+a2e - estableciendo la 3inalidad a tra*6s de un para qu I3in - sentido del aprendi+a2eJ. Temas relacionados con el caso Tem1ticas paralelas con las $ue se relaciona el caso Iotras 1reas# disciplinas# etc.J - de las $ue tambi6n puede aprenderse. 1laneaci#n de actividades< antes ! durante la sesi#n en la ;ue usar= el caso. Las acti*idades durante la sesin deber1n contener lo si"uienteL ane2o de "rupo pe$ue,o Itodo caso debe ser traba2ado primero en un "rupo de cuatro inte"rantes para )acer un an1lisis de persona2es# )ec)os# situaciones problem1ticas alternati*as de solucinJ. ane2o en la plenaria Ien un se"undo momento# los "rupos pe$ue,os $ue anali+aron el caso se *an a una sesin de plenaria con todo el "rupo de clase# con el ob2eti*o de discutir entre todos los resultados de los di*ersos "rupos pe$ue,osJ. =re"untas detonantes - su posible solucin Toma de decisiones (ompetencias (ompetencias "en6ricas# especi3icas (ompetencias pro3esionales

%ctividades previas para el alumno* 5. .eer los art>culos * ?.as competencias clave en la 2ormaci#n 1ro@esional del siglo XXIA. (alde*illa Dern1nde+# i"uel Gn"el# Laredo %arca# Jos6 Gn"el# Tru2illo (arrillo# 'antia"o. Las competencias cla*e en la Dormacin =ro3esional del si"lo 889. M(<N. O*iedoL (onse2era de Educacin - (iencia# 'er*icio de 9nno*acin Apo-o a la Accin Educati*a# 200H. 1 disco I(<J. A*ailable 3romL >edined <atabase. Accessed 1011-10 00L1OL14. odelo de toma de decisionesL aspectos a tener en cuenta Gl*are+ %+ales# I1994J odelo de toma de decisionesL aspectos a tomar en cuenta. En . Gl*are+ %on+1le+ - >. ;is$uerra IcordsJ. Manual de Orientacin y tutora. I3ormato electrnicoJ# ;arcelonaL =ra/is.

8. "ontestar las siguientes preguntas en relaci#n al caso le>do* 'i 3ueras Arnoldo# 4$u6 aspectos necesitaras

Iestablecer las pre"untas PdisparadorasP de la discusinJ. =lan de pi+arrn Ien el pi+arrn# pintarrn o pantalla electrnica $ue use el 3acilitador# se escribir1n las secciones para el an1lisis del caso enL persona2es# )ec)os# situaciones problem1ticas alternati*as de solucinJ. Tiempos planeados para cada acti*idad Ise debe especi3icar en )orasQminutos la temporalidad su"erida para cada accinJ.

*alorar para sentir $ue )as tomado una decisin correcta7 4(u1les son las competencias $ue se pueden *er en Arnoldo# $ue le pueden a-udar a tomar una decisin sabiamente7 45u6 decisin tomaras t en el caso de Arnoldo por $u67

%ctividades previas para el pro@esor 5. .eer los art>culos * ?.as competencias clave en la 2ormaci#n 1ro@esional del siglo XXIA. (alde*illa Dern1nde+# i"uel Gn"el# Laredo %arca# Jos6 Gn"el# Tru2illo (arrillo# 'antia"o. Las competencias cla*e en la Dormacin =ro3esional del si"lo 889. M(<N. O*iedoL (onse2era de Educacin - (iencia# 'er*icio de 9nno*acin Apo-o a la Accin Educati*a# 200H. 1 disco I(<J. A*ailable 3romL >edined <atabase. Accessed 1011-10 00L1OL14. odelo de toma de decisionesL aspectos a tener en cuenta Gl*are+ %+ales# I1994J odelo de toma de decisionesL aspectos a tomar en cuenta. En . Gl*are+ %on+1le+ - >. ;is$uerra IcordsJ. Manual de Orientacin y tutora. I3ormato electrnicoJ# ;arcelonaL =ra/is.

8. 2otocopiar ! entregar una copia del caso a cada uno de los estudiantes del grupo B. Identi@icar ;ue los alumnos 3a!an reali:ado el an=lisis de sus art>culos de @orma preliminar %ctividades durante la sesi#n de an=lisis de caso 5. El pro@esor entrega las copias del caso ! da B6 minutos para ;ue el alumno lea ! conteste sus preguntas 5. El pro@esor una ve: ;ue 3an le>do ! contestado las preguntas de sus casos procede a la

@ormaci#n de e;uipos de C alumnos en D minutos 8. .es entrega 8 nuevas preguntas globales las cuales deber=n contestar como e;uipo dando para ello B6 minutos 4Era Arnoldo -a un producto terminado listo para competir en el si"lo 8897 4Tena -a los su3icientes recursos como para prescindir de la escuela - )acer su *ida alrededor de un pro-ecto empresarial7 B. 1osterior a esto se reali:ar>a una plenaria donde cada e;uipo eEplicar sus respuestas ! el por ;uF de todas ellas en B6 minutos C. 'e 3ace una retroalimentaci#n de cada participaci#n ! un cierre de la misma en 86 minutos. %n=lisis del caso donde se espera ;ue el autor proporcione una o varias soluciones al mismo. 'on las soluciones $ue el autor del caso *isuali+a para las situaciones problem1ticas planteadas en el mismo. <entro del caso se enmarcaron dos decisiones posibles# en primer lu"ar el )ec)o de $ue Arnoldo continuando con su pro-ecto acad6mico - la tradicin personal $ue *ena arrastrando pudiera darle prioridad a la Ani*ersidad poster"ara su pro-ecto econmico corriendo el ries"o de romper su sociedad con Jess - por lo tanto de la empresa# sin embar"o "aranti+ando la obtencin de un ttulo pro3esional durante los pr/imos 0 meses. O la otra era correr el ries"o - de2ar la uni*ersidad durante un tiempo - apostarle al desarrollo de su empresa con3iando en las di3erentes competencias $ue )aba ad$uirido a lo lar"o de su *ida en di3erentes 1mbitos. Tras la serie de cuestionamientos $ue se )i+o Arnoldo sobre la decisin $ue debera de tomar7 4&aldra la pena a*enturarse el atender esta o3erta - sacri3icar la escuela un tiempo7 4Era -a un producto terminado listo para competir en el si"lo 8897 4Tena -a los su3icientes recursos como para prescindir de la escuela - )acer su *ida alrededor de esto7 4'i decida atender la escuela posteriormente se arrepenta de nunca )aber tomado esta oportunidad7# 3inalmente opt por correr el ries"o de apostarle a su empresa - solicitar el permiso por seis meses con la opcin de poder e/tender el mismo durante otros tantos# su empresa se consolida - este a,o no bastaba sera se,al de $ue iba por buen camino - estaba siendo e/itoso# )ec)o $ue demostrara $ue el desarrollo de sus competencias ad$uiridas a la lar"o de la *ida personal -

Ep>logo del caso en el ;ue se diga ;uF @ue lo ;ue pas# ;re*e descripcin de lo $u6 pas en realidad en el caso# cmo 3ue $ue lo solucionaron en la situacin real.

acad6mica eran m1s 3uertes - decisi*as $ue la obtencin de un titulo#. As tras anali+ar cada uno de sus recursos personales se dio cuenta $ue posea la competencia - )abilidad comunicati*a# el dominio de una se"unda len"ua# la capacidad en el uso de las tecnolo"as de la in3ormacin# saba 3ormar redes sociales de apo-o - acti*idad# era creati*o# les "ustaba el traba2o colaborati*o# tenia pensamiento crtico - no le daba miedo emprender. :erramientas su3icientes para arries"arse en la *ida.