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UNIVERSIDAD SANTA MARA DECANATO DE POST GRADO PROGRAMA DE MAESTRA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE LA EDUCACIN (Informe) (Equipo N 2)

Profesor: Dr. Jos R. Dvila Participa tes: XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX

Sa !er a "o# $% io "e &'(& I tro"%cci) La edu a i!n es un pro eso so ial que se en uen"ra en ole "ivo # emer$e de las ra% es de li&erador' ada pue&lo' omo e(presi!n de los pro esos omo la refle(i!n ri"i a' la so iales' ul"urales # edu a"ivos' u#a finalidad es fomen"ar el pensamien"o reador # "ransformador' as% par"i ipa i!n iudadana # los sen"imien"os de )onor' amor a la pa"ria' a las le#es # al "ra&a*o. +s% mismo se propone on"ri&uir a la forma i!n in"e$ral del ni,o'

enmar ada den"ro de una la&or on*un"a in"era "iva oopera"iva # oordinada por par"e de los dis"in"os a "ores que on urren en el )e )o edu a"ivo. En "al sen"ido' on i&e el rol del edu ador omo mediador de e(perien ias de aprendi-a*es que asume su fun i!n desde dos m&i"os. el /eda$!$i o' uando in"erviene en los am&ien"es de aprendi-a*e # el 0o io ul"ural' uando su a i!n se pro#e "a a la familia # a la omunidad. 0in em&ar$o' el a&orda*e peda$!$i o en el sis"ema edu a"ivo es"a siendo some"ido a diversas ara "er%s"i as ne$a"ivas que permi"en que la edu a i!n no sea de alidad # vo a i!n. + on"inua i!n en el presen"e informe' se en on"raran uales son esas ara "er%s"i as' ual es su rela i!n on los sie"es pe ados api"ales de la edu a i!n # de que manera podemos solu i!n a las mismas. on"ri&uir' omo do en"es' a dar

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL SISTEMA EDUCATIVO La so iedad vene-olana a "ual' ara "eri-ada por am&ios on"inuos' pare e vivir o&li$ada por las ir uns"an ias pol%"i as "eniendo omo resul"ado que a los iudadanos no se les permi"e "ener ri"erio propio' demos"rar su rea"ividad' e(presar sus opiniones # ser par"i ipe en esos am&ios. De all% que se )an )e )o presen"e al$unas ara "er%s"i as en nues"ro sis"ema edu a"ivo se,aladas por Reinaldo 0ure- D%ape ados api"ales de la edu a i!n2' ellos son. 3 La Domes"i a i!n 3 La Repe"i i!n 3 La 4eori-a i!n 3 El + ademi ismo 3 La 5uro ra"i-a i!n 3 La 6i"i-a i!n. De es"os sie"e pe ados api"ales podemos anali-ar # o&servar que alidad para omo 1Los sie"e

mu )o de ellos 3o "odos3 es"n presen"es en la $ran ma#or%a de las ins"i"u iones edu a"ivas' no permi"iendo una edu a i!n de "odos. La Es uela de Edu a i!n /rimaria (EE/) 0an"a Elisa' u&i ada en el muni ipio 5irua a del es"ado +pure' a"iende al 0u&sis"ema de Edu a i!n Ini ial # /rimaria' on una ma"ri ula de 788 es"udian"es' presen"a al$unas de las ara "er%s"i as #a men ionadas. Despus de una visi"a omo equipo' pudimos ons"a"ar # viven iar que es"a ins"i"u i!n edu a"iva manifies"a

iones que sus"en"an pe ados

omo la 4eori-a i!n' Domes"i a i!n'

Improvisa i!n # el + ademismo. 0in em&ar$o se "omaran dos (2) de ellos para anali-arlos # dar propues"as para solven"ar di )as manifes"a iones. Empe-aremos men ionando el primer pe ado api"al eviden iado en es"a ins"i"u i!n # que "omaremos para e(aminar. La Domes"i a i!n' donde se puede o&servar en que las es"ru "uras es olares imponen pro$ramas' pro#e "os # am&ios sin "omar en uen"a los verdaderos pro"a$onis"as del pro eso # las ne esidades reales e in"ereses de los es"udian"es9 es all% uando en la EE/ 0an"a Elisa se puede o&servar que el personal que en ella la&ora' re i&e ons"an"emen"e "alleres # *ornadas de a "uali-a i!n de forma au"ori"aria' oar"ando al do en"e "omar la ini ia"iva de opinar' su$erir o ons"ruir el m"odo apropiado para lo$rar sus o&*e"ivos' limi"ando su rea"ividad' su mo"iva i!n para ser un inves"i$ador ri"i o # de*ando la vo a i!n edu a"iva en manos de aquellos en ar$ados de promul$ar reformas edu a"ivas en ve- de los impli ados dire "os omo lo son. familia' es uela # omunidad. De lo an"es plan"eados se propone u"ili-ar la e(perien ia de do en"es que d%a a d%a viven el pro eso edu a"ivo dire "amen"e en las aulas de lases' "omando en uen"a que son los que realmen"e ono en las ne esidades e in"ereses de los alumnos # sa&en plan"ear los m"odos pre isos para a"ender # dar solu i!n a ualquier si"ua i!n presen"ada. De i$ual manera' reali-ar mesas de "ra&a*os on"inuas' por es"ados' para llevar on lusiones' re omenda iones # plan"eamien"os a nivel en"ral' previos a una nueva reforma edu a"iva. 0e propone que reali en visi"as dire "as al medio rural # visuali en las ir uns"an ias # el on"e("o donde el ni,o # la ni,a se desenvuelven para

adap"ar di )os am&ios' a orde a ada -ona o re$i!n # no )a erlo pensando solo en una mues"ra de una po&la i!n ur&ana o "o"almen"e ivili-ada. /or o"ra par"e' se pudo eviden iar despus de reali-ar al$unas en"revis"as a do en"es # dire "ivos que o"ro de los sie"e pe ados api"ales e(is"en"es en es"a ins"i"u i!n edu a"iva es la improvisa i!n' la ual onsis"e en par"e en rear es uelas u#a posi i!n $eo$rfi a' so iol!$i a # su orien"a i!n no orresponde a las ne esidades reales de su on$lomerado so ial. :o# se si$ue un pro$rama # ma,ana o"ro' sin o)eren ia o pol%"i a edu a"iva # sin visi!n fu"uris"a # dinmi a. La EE/ 0an"a Elisa' por per"ene er al medio rural en uan"o a su

posi i!n $eo$rfi a' impide que las informa iones lle$uen al momen"o pre iso' "ra#endo es"o omo onse uen ia que para lo$rar el umplimien"o de las a "ividades se vean en la o&li$a i!n de improvisar pues no se les da la opor"unidad de una planifi a i!n previa # de manera or$ani-ada para preveer "ranspor"e' re ursos # $as"os. + su ve- se e(i$en lineamien"os sin "omar en uen"a la posi i!n

$eo$rfi a' donde la dis"an ia' la fal"a de "ranspor"e # la e onom%a son fa "ores que influ#en re$ularmen"e en el umplimien"o de lo e(i$ido. De i$ual forma o urre on la en"re$a de re audos' informes #

do umen"os a nivel de dire i!n' pues al momen"o de en"re$ar #a la fe )a es de re"ardo pues"o que la informa i!n lle$o a la ins"i"u i!n edu a"iva d%as despus de ser emi"ida la soli i"ud' donde no se les da opor"unidad a los dire "ivos de ser par"e de la planifi a i!n de los even"os # a "ividades a umplir. E*emplo de es"o' los diversos desfiles de fies"as de ;arnaval' D%a del Do en"e' 0emana 0an"a' D%a de las 6adres # D%a de la <amilia' el ual e(presan. )a er una par"i ipa i!n improvisada por "an solo umplir on un

lineamien"o # no del disfru"e de los impli ados' donde "odos planifiquen' apor"en # propon$an ideas' su$eren ias # re omenda iones. ;on"inuando on el orden de ideas' se )a e omo propues"a ini iar un )ilo omuni a ional "res (87) ve es a la semana on un mensa*e de "e("o a "ravs del "elfono elular' llamadas "elef!ni as o orreo ele "r!ni o para man"ener informado de las diversas a "ividades # even"os planifi ados. De i$ual forma' )a# que "omar en uen"a la posi i!n $eo$rfi a donde se en uen"ra la ins"i"u i!n' permi"indoles en"on es la reali-a i!n de esas a "ividades en la misma -ona donde se en uen"ra' #a sea en las aulas' ins"i"u i!n o omunidad en $eneral # no e(i$irle el "raslado del personal que la&ora ' in lu#endo a alumnos al umplimien"o presen ial al lu$ar des"inado por los en ar$ados sin "omar en uen"a la dis"an ia' el "ranspor"e # el $as"o9 de ser o&li$a"oria la par"i ipa i!n' fa ili"ar un medio de "ranspor"e en ar$ado del "raslado ida # vuel"a de "odos los que van a par"i ipar. /ese a "odo # por mu )as ra-ones' se$uir umpliendo on el perfil del do en"e' dando la opor"unidad de ser rea"ivo' par"i ipa"ivo' refle(ivo' "al ual omo lo di e el ar"i ulo =8 del Re$lamen"o del E*er i io de la /rofesi!n Do en"e (=>>=). ;orresponde en onse uen ia a las au"oridades edu a"ivas fi*ar una pol%"i a de forma i!n permanen"e # a la ve- ofre er a "ividades (seminarios' on$resos' onferen ias) on miras al me*oramien"o uali"a"ivo del personal do en"e' "al omo lo es"a&le e el ar"i ulo =7> del Re$lamen"o del E*er i io de la /rofesi!n Do en"e (=>>=)' "omando en uen"a las ir uns"an ias' el on"e("o # ne esidades e in"ereses de do en"es' alumnos # omunidad.

Co c*%si) + los fines de lo$rar una efe "iva par"i ipa i!n del personal do en"e # de los $remios edu a"ivos en el desarrollo de las reformas' es onvenien"e que se ase$ure una mu"ua ompresi!n de los planes' pro$ramas # pro#e "os' "omando en uen"a la par"i ipa i!n de "odos los involu rados' as% omo en los a uerdos para desarrollar m"odos de ense,an-a den"ro del on"e("o so ial donde el ni,o # ni,a se en uen"ren. Es impor"an"e se,alar que el do en"e on al"o sen"ido de par"i ipa i!n # responsa&ilidad' de&e ser $u%a que a "?e den"ro de la peda$o$%a so ial que le se,ala nues"ro r$imen demo r"i o. La moral del edu ador' la on ien ia de su profesi!n' le de&en orien"ar &si amen"e )a ia la a"en i!n en dos v%as. su apa i"a i!n para e*er er on ma#or a ier"o su a i!n edu adora # me*orar la alidad de la ense,an-a # su e*er i io omo l%der de una so iedad demo r"i a que requiere de su de isivo apor"e ons"ru "ivo. 0in em&ar$o' despus de un anlisis ri"i o o&servado # ons"a"ado en la Es uela de Edu a i!n /rimaria 0an"a Elisa' podemos on luir que si los en"es en ar$ados de reformas edu a"ivas' "oman en plan"eada' "endr uen"a la propues"a omo resul"ado un me*or pro eso de ense,an-a

aprendi-a*e para los es"udian"es a"endidos por es"a ins"i"u i!n edu a"iva # una ma#or par"i ipa i!n a "iva del personal do en"e.