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18/02/2014

ESCUELAS Y ALUMNOS HOY Y AYER
REPRESENTACIONES Y TESTIMONIOS CLAUDIO GALLINA – DANIEL SANTORO JAVIER CAPUTO

PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO ARTE Y ESCUELA MODERNA

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LOS CREADORES LITERARIOS, LOS AUTORES DE OBRAS DE TEATRO, LOS PINTORES, LOS ARTISTAS EN GENERAL, NO PRETENDEN HABLAR SOBRE LOS TEMAS QUE DESCRIBEN O REPRESENTAN, SINO SIMPLEMENTE REFLEJARLOS, TAL COMO LOS VEN O COMO LOS INTERPRETAN. UN CUADRO NO ES LA REALIDAD, SINO UN RECORTE DE LA REALIDAD (EL MARCO DEL CUADRO MISMO LO EXPRESA), PORQUE ESE RECORTE ESTÁ EN LA MIRADA DEL PINTOR Y EN SU REPRESENTACIÓN. SIN EMBARGO, MIRANDO Y DECODIFICANDO LOS CUADROS PODEMOS “LEER” LOS DETALLES QUE HAN QUERIDO REFLEJAR: HAY EN CADA UNO DE ELLOS INDICIOS DE LO QUE SE QUERÍA ACENTUAR, SEÑALAR, NO DEJAR PASAR. CADA CUADRO HABLA POR LO QUE REPRESENTA Y POR ESOS ELEMENTOS MÍNIMOS QUE SE ASOMAN EN SU TERRITORIO.

LA HISTORIA DE LA EDUCACION Y DE LA ESCUELA MODERNA SE ESCRIBE TAMBIÉN CON ESTAS FUENTES Y ESTOS TESTIMONIOS, DE DIVERSAS SITUACIONES Y GEOGRAFÍAS. LOS ARTISTAS NO HACEN TRATADOS, SINO QUE PRESENTAN SITUACIONES: ESTA ESCUELA MODERNA APARECE EN LA PERSPICAZ MIRADA DE LOS CUADROS QUE NOS REGALAN TODOS LOS DETALLES DE ESTA TAREA DE EDUCAR, QUE LA MODERNIDAD PUSO EN MARCHA A TRAVÉS DE SU MÁQUINA PERFECTA: LA ESCUELA.
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CLAUDIO GALLINA es una artista plástico nacido en Buenos Aires, Argentina en 1964. Es egresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón; Cursó estudios de escenografía con el profesor Lerchundi escenógrafo y vestuarista del Teatro Colón; y concurrió al taller de Osvaldo Attila, Cristina Santander, y Armando Sapia entre otros. También realizó escenografías para televisión y teatro. Dentro de su obra es aquella centrada en el universo infantil la que más ha sido difundida y ha captado la atención del público de diferentes países del continente americano.

GALLINA nunca subestima al espectador y siempre deja un resquicio para que se filtre la libre interpretación. Una obra de Gallina puede llegar a tener varias lecturas pues las capas de sus diversos significados sólo se dilucidan con el tiempo y la paciencia de la observación. Allí el espectador encontrará sus propios recuerdos y matizará las imágenes con anécdotas propias. Gallina es emocional y una de sus etapas, la de sus famosas escenas escolares, nos sirve para entender la tela que ha cortado este pintor.

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CLAUDIO GALLINA es una artista plástico nacido en Buenos Aires, Argentina en 1964. Es egresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón; Cursó estudios de escenografía con el profesor Lerchundi escenógrafo y vestuarista del Teatro Colón; y concurrió al taller de Osvaldo Attila, Cristina Santander, y Armando Sapia entre otros. También realizó escenografías para televisión y teatro. Dentro de su obra es aquella centrada en el universo infantil la que más ha sido difundida y ha captado la atención del público de diferentes países del continente americano.

GALLINA nunca subestima al espectador y siempre deja un resquicio para que se filtre la libre interpretación. Una obra de Gallina puede llegar a tener varias lecturas pues las capas de sus diversos significados sólo se dilucidan con el tiempo y la paciencia de la observación. Allí el espectador encontrará sus propios recuerdos y matizará las imágenes con anécdotas propias. Gallina es emocional y una de sus etapas, la de sus famosas escenas escolares, nos sirve para entender la tela que ha cortado este pintor.

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LA MIRADA DE GALLINA SOBRE LA ESCUELA es una mirada muy particular: no pretende hablar de la escuela, de la educación, de sus problemas o de sus virtudes. GALLINA quiere rescatar su visión original de la escuela desde su condición de niño, desde su infancia, desde la infinita creatividad de la imaginación sin límites. Es verdad que REGRESA COMO ADULTO pero quiere dejar plasmado el recuerdo vivo de aquellos tiempos y nos hace descubrir los momentos imborrables que todos hemos vivido, haciendo todas esas cosas permitidas y prohibidas que cada uno tiene en su memoria y en su imaginación. Los únicos habitantes de SUS ESCUELAS son los alumnos, los estudiantes, los niños. No hay DIRECTORAS O DIRECTORES, no hay MAESTROS o PROFESORES, no hay PADRES ni ADULTOS. No hay intrusos, porque no quiere perturbar ese universo único de la escuela en que los niños son los únicos y privilegiados habitantes, poniendo particular acento en las ESCUELAS PUBLICAS. Tal vez a cada uno de los educadores – en formación o en ejercicios – nos haga bien revisar este paraíso original en donde aún se respira ese aire fresco que hace tiempo hemos perdido…

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CLAUDIO GALLINA (1964) “Descubrimiento”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Descubrimiento”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Postal”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Pasándose de la raya” (pupitre escolar)
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Aprendiendo a volar” (pupitre escolar)
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Ausente” (pupitre escolar)
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CLAUDIO GALLINA (1964) “´Filósofos”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Rayuela”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Rayuela”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Volá”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Te seguiré, me seguirás”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Atrapa sueños”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Continentes”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Esperando una respuesta”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Rango”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Tarea para el hogar”
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CLAUDIO GALLINA (1964) Sin Título
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CLAUDIO GALLINA (1964) “¿Me dejas jugar?”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Homo Ludens. V Laberinto”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Pensando en nada”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Los cuentos borgianos”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “La reina del cole”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “La mariposa”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “La salida”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Garabato”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Tomando distancia”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Trepando alto”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “En brazos”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Con los ojos cerrados”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “Dibujos en la pared”
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CLAUDIO GALLINA (1964) “CATARATA” (2009)
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CLAUDIO GALLINA (1964) “SALTANDO EL MURO” (2009)
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DANIEL SANTORO
Nació en Buenos Aires en 1954. Estudió en la Escuela de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón. Concurrió al taller de Osvaldo Attila. Trabajó como realizador escenógrafo en el Teatro Colón entre 1980 y 1991. En 1985 realizó numerosos viajes por Oriente exponiendo en diversos museos y galerías de arte. Hijo de madre y padre calabreses, nació en Buenos Aires, barrio de Constitución, un año antes de la caída del gobierno de la década; es decir, no tuvo las vivencias de aquella época, pero creció en tiempos en los que el debate sobre el peronismo estaba a la orden del día. A comienzos de los '70 ya estaba en la Escuela Nacional de Bellas Artes y había comenzado a compartir sus inicios en el camino del arte con su militancia en el peronismo. Su producción fue concentrándose en la recreación de ese universo y esa cosmovisión del peronismo, que lo tiene - en el arte – como el máximo representante. Fue un investigador y un estudioso de su historia que la transformó en arte en cada una de sus creaciones. Es obvio que Daniel Santoro no parece resignado a hacer el duelo por aquella época histórica. Pero la melancolía que sobrelleva, lejos de paralizarlo, ha sido la fecunda disparadora de su imaginación de artista. En uno de sus textos pone una frase deHölderlin cuyos últimos versos, refiriéndose a la patria perdida, dicen: "Por más que busques nunca volverás a encontrarla: consuélate con verla en sueños". También la EDUCACIÓN, la ESCUELA y sus ACTORES han sido vistos PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO perspectiva.
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DANIEL SANTORO (1954) “Eva Perón y la mamá de Juanito”
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DANIEL SANTORO (1954) “Invierno en la ciudad infantil”
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DANIEL SANTORO (1954) “Lucha de Clases”
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DANIEL SANTORO (1954) “Naufragio frente a las costas de Chapadmalal”
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DANIEL SANTORO (1954) “Niños peronistas combatiendo al capital”
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DANIEL SANTORO (1954) “Violencia escolar”
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DANIEL SANTORO (1954) “Hallazgo”
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DANIEL SANTORO (1954) “Niños peronistas combatiendo al capital”
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DANIEL SANTORO (1954) “El guardapolvo nuevo”
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DANIEL SANTORO (1954) “Invierno en la ciudad infantil”
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DANIEL SANTORO (1954) “Felicidad del pueblo”
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JAVIER CAPUTO (1975) “La educación guiando al pueblo”
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LA IDEA ORIGINAL DE ESTA RECOPILACIÓN PERTENECE AL EQUIPO DOCENTE DEL INSTITUTO 127 – ESPECIALMENTE LA PROF. MAG. ANDREA COSTA – QUE PROPUSO ESTE ABORDAJE PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS INGRESANTES A LAS CARRERAS DOCENTES. DICIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014.

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