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PROFESOR MARIANO MICHEL LOPEZ

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MDULO 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
INSTRUCTOR: PERLA ELIZABETH OCHOA MIRANDA GUAYMAS, SONORA; JUNIO DEL 2012

PROFESOR MARIANO MICHEL LOPEZ

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente


Propsito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su anlisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin.
Rol docente centrado en la enseanza Promueve el individualismo Utiliza misma metodologa en cualquier situacin del grupo Rol docente centrado en el aprendizaje Crea una atmosfera de grupo, en trabajo de equipo, colaborativo. Reflexiona sobre su clase e idea soluciones, dependiendo las caractersticas de grupo y/o alumno Importancia a la formacin del alumno Se preocupa por el aprendizaje y desarrollo del alumno. practicas de reflexin , Aprendizaje basado en la accin Promueve la investigacin, anlisis, formacin integral. Prioriza la comprensin y marcos de referencia Basada en esfuerzos personales Comunicacin creadora Contenido centrado cognitivo Centrado en el aprendizaje significativo

Importancia a la instruccin Se enfoca slo en impartir la materia Clases magistrales, acompaados de tutoras Presentar la informacin Promueve aprendizaje acumulativo Prioridad basada en productos Dominio y control de relaciones en el grupo En el contenido esta centrado en el tema principal Centrado en la memorizacin

PROFESOR MARIANO MICHEL LOPEZ


El docente debe ser caracterizar por su educacin, por lo transparente de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, ser jovial, accesible, franco, en pcas palabras llevar a cabo el rol de aprendizaje con el fin de que puedan imitar y corregir poco. Rol docente centrado en la enseanza Rol docente centrado en el aprendizaje. Cumple al 100 con el programa, no hay inters si fue comprendido por el los alumnos Es emptico, con el fin de mejorar el aprendizaje relacionndose con el alumno El conocimiento se basa pos sus estudios acadmicos, sus conocimientos es lo nico Es tolerante, respeta las formas de ser, sentir y pensar de sus alumnos. El docente solo se dedica a dar informacin sin darle mucha importancia al aprendizaje del alumno. Es autentico, transmite seguridad y esto se refleja en el mejor aprendizaje de la materia. Debe ser docente experto en su campo Es motivador para trabajar con los alumnos de la mejor manera. Sus calificaciones son numricas, no se refleja el aprendizaje del alumno. Tiene diferentes modos de calificar y verificar el aprendizaje de los alumnos. Su aprendizaje es acumulativo y lineal, de tal forma que solo lo aplica as en su materia. Es directo, con el fin de transmitir los conocimientos de una manera concreta, evitando ser repetitivo. El docente es imparcial, su manera de pensar y de razonar son relevantes. Es comprometido, utiliza sus experiencias y adopta material didctico conforme sea su materia. Conclusiones: l ser docente y cambiar paradigmas es difcil, ya que significa hacerlo de diferente manera, pero debemos de estar abiertos a cualquier cambio, ya que si se nos es fcil ensear, ms fcil ser el aprender a conquistar el autodominio, la autoconfianza y el autocontrol, siendo uno mismo .