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En el parntesis, escriba una V o una F, segn corresponda.( ) 1.

( ) Los individuos son semejantes en los constructos personales (cogniciones) que aplican a la experiencia. 2. ( ) La cognicin es central para la personalidad. Las conductas y emociones se derivan de las cogniciones. 3. ( ) La persona, como el cientfico, encuentra que las predicciones siempre son confirmadas por la experiencia y en ocasiones debe revisar esos conceptos personales. 4. ( ) Nuestros conceptos siempre son idnticos a la realidad ltima y nunca tentativos y sujetos de revisin. 5. ( ) Las personas son libres en la medida en la que pueden construir interpretaciones del universo alternas. 6. ( ) La teora del constructo personal describe el desarrollo en especial de la vida infantil, conforme los nios utilizan y revisan sus constructos personales. 7. ( ) Una persona siempre hace una eleccin elaborativa y el nfasis se encuentra en la accin o eleccin antes que en la elaboracin cognoscitiva. Recuerde que esta evaluacin a distancia debe entregarla en su centro universitario o enviarla a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) hasta el 15 de ENERO DE 2012

y recursos y contribuir a la agilidad del proceso. No espere al ltimo da para no congestionar la red.

establecido y no es recuperable. Indicaciones generales: SEGUNDA EVALUACIN A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)Evaluaciones a distancia: Psicologa de la Personalidad UTPL La Universidad Catlica de Loja 12 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 8. ( ) Los constructos permeables pueden utilizarse para construir nuevas experiencias. 9. ( ) Los constructos son siempre bipolares: bueno-malo; popular e impopular; inteligente-estpido, son ejemplos de constructos dicotmicos. 10. ( ) La complejidad cognoscitiva de una persona se refleja por el nmero de constructos semejantes que utiliza. 11. ( ) Las personas cognitivamente complejas pueden ver la conducta social desde una sola dimensin diferente y por ende tienen menor flexibilidad. 12. ( ) Cuando muere un ser querido nos entristecemos, no solo guardamos luto por nuestra prdida sino que tambin luchamos por mantener nuestro antiguo conjunto de significados. 13. ( ) Los constructos personales no pueden cambiar y en ocasiones el cambio es reprimido por los acontecimientos de la vida. 14. ( ) El temor sucede cuando los constructos centrales son cambiados por nuevos constructos incidentales. 15. ( ) El constructo concreto forma parte del sistema de constructos de una persona, pero no est abierto a nuevos elementos.

16. ( ) Si bien cada persona es nica , existen algunas semejanzas de un individuo a otro. 17. ( ) En la medida en la que una persona construye los procesos de construccin de otra, puede participar en un proceso social que involucre a la otra persona. 18. ( ) Bueno-malo, popular-impopular, inteligente-estpido, y as sucesivamente son ejemplos de constructos de modulacin. 19. ( ) Desarrollar ms conceptos abstractos y superordinados obstaculizan al individuo a que supere las contradicciones. 20. ( ) El s mismo real conduce a la perturbacin. 21. ( ) Si la persona ha renunciado al s mismo real, la realizacin y la autorrealizacin entran en conflicto.Evaluaciones a distancia: Psicologa de la Personalidad MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Catlica de Loja UTPL 13 22. ( ) Los padres que dan prioridad al respeto y a la obediencia, operan en contra de la tendencia inherente del nio hacia la autorrealizacin. 23. ( ) La teora de Rogers es ms optimista acerca de la bondad esencial de la gente de lo que la mayora de nosotros probablemente cree. 24. ( ) Segn Pelechano, el s mismo es una parte del organismo diferenciada por la experiencia y que es intil mejorarla de modo separado. 25. ( ) Las caractersticas de la tendencia a la realizacin son: Es innata: cada individuo nace con la motivacin a realizar; es direccional pues el individuo actualiza capacidades positivas;

y, promueve la autonoma. 26. ( ) La autorrealizacin falsa permite el proceso saludable de realizacin. 27. ( ) Si la persona ha renunciado al s mismo real la realizacin y la autorrealizacin estn en conflicto. 28. ( ) Las influencias internas hacen una mejor prediccin de la conducta posterior antes que las externas incluidos el ambiente familiar, la salud, los antecedentes econmicos, la inteligencia y la herencia. 29. ( ) Entre las influencias externas que determinan resultados sanos en la conducta del nio estn: el grado de auto comprensin y autodescubrimiento del nio, la aceptacin realista de s mismo, la valoracin realista de la situacin en que se encuentra y la aceptacin de la responsabilidad por uno mismo. 30. ( ) La creatividad requiere tres cualidades psicolgicas: apertura a la experiencia, un locus interno de evaluacin y la capacidad de jugar con elementos y conceptos. 31. ( ) El respeto es un lujo imprescindible cuando se compara con la comida o la seguridad. 32. ( ) El sexo participa en el nivel de necesidad de amor y pertenencia en la media que es una expresin de afecto, pero tambin puede funcionar a un nivel puramente fisiolgico.. 33. ( ) La autorrealizacin se refiere al pleno desarrollo del potencial humano basado en la naturaleza biolgica.Evaluaciones a distancia: Psicologa de la Personalidad UTPL La Universidad Catlica de Loja 14 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

34. ( ) Ninguno de los enfoques de la psicologa ha sido capaz de reemplazar a los otros demostrando su clara superioridad en la explicacin y prediccin de las observaciones relevantes. 35. ( ) Se.afirma que en general la anormalidad se relaciona con los dems, con los ideales o reglas que cada sociedad tiene en cada momento de su historia. 36. ( ) La normalidad la fija un acuerdo social. 37. ( ) La normalidad y la anormalidad est en funcin de reconocer si cada situacin personal tiene respaldo de algn grupo social por sus cdigos y costumbres y que stas sean dominantes. 38. ( ) Lo anormal estara evidenciado cuando la persona intenta afrontar las responsabilidades y las relaciones cotidianas con flexibilidad y conductas adaptativas. 39. ( ) La presencia o el buen manejo de habilidades interpersonales, cognitivas y de control expresivo pueden dar lugar a personalidades anormales y no saludables. 40. ( ) A medida que las ciencias maduran, desarrollan teoras integradas.Evaluaciones a distancia: Psicologa de la Personalidad MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Catlica de Loja UTPL 15 1. Tomando como referencia el ejemplo propuesto por la autora del texto bsico en lo referente al Test REP, aplique este instrumento a CUATRO personas adultas (mujeres y varones). Estrategias de trabajo: Estudie atentamente el tema Test REP, REPERTORIO DEL CONSTRUCTO

DE ROL.

Tome en cuenta las especificaciones de roles que constan en la tabla 12.2 del

texto bsico. Tome en cuenta la estructura de la cuadrcula que se ofrece en el texto bsico

y copie cuatro de ellas, ubicando todos los elementos tal como se proponen. Aplique a las personas ya indicadas haciendo con ellas una previa explicacin.

Recuerde que deben tomar TRES de los 10 elementos que propone el ejemplo. Usted puede tomar los mismos constructos y contrastes que constan en el

texto o bien elaborar otros de acuerdo a sus objetivos o propsitos. Una vez aplicados los test, elabore un informe acerca de cmo estn

concebidos los constructos (introspecciones) por las personas investigadas. Para ello encontrar material en el tema indicado o en los recursos que se hacen constar en el EVA. 2. Remtase a las pginas 87-88 de la Gua didctica de Psicologa de la personalidad y desarrolle la actividad recomendada. Estrategias de trabajo: a. Estudie atentamente los siguientes temas: El S mismo, Desarrollo, Desarrollo de la creatividad. (Texto bsico: 20-422). As mismo estudie atentamente lo que le propone la Gua didctica en el tema: El S mismo: El self como proceso El Desarrollo.(86-87) y el esquema de la pg.89. b. D lectura atenta al ejemplo que se le propone en la pag. 87 de la gua didctica y proceda a dar respuesta a las inquietudes planteadas en la actividad recomendada.