Está en la página 1de 22

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: La interculturalidad: respeto y valoracin. Bloque Curricular o Modulo: 1. Reglamentos/Manual de instrucciones Macrodestrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo a su funcin especfica.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Escuchar

Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su funcin y uso.

Reglamentos y manuales de instrucciones.

PROCESO Reconocer: La situacin de comunicacin en reglamentos y manuales de instrucciones (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, etctera) de las que no lo son (muletillas29). Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de reglamentos y manuales de instrucciones. Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Inferir: Extraer informacin del contexto comunicativo que se presenta en diferentes situaciones (calle, casa, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, entre otros. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etc.) para retener informacin.

Hablar

Expresar en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la persuasin.

Forma oral normas e instrucciones.

PROCESO Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir en reglamentos y manuales de instrucciones. Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).

Leer

Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin en la

Interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones.

PROCESO Prelectura: Establecer el propsito de la lectura.. Activar los saberes previos sobre el tema de

vida cotidiana

la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Parafrasear informacin. Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones, determinar relaciones de semejanza y diferencia, establecer relaciones de antecedente - consecuente. Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos.

Escribir

Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.

Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos.

PROCESO Planificar: Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generar ideas: asociar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Organizar ideas: elaborar listados

de ideas para organizarlas. Redactar: Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir el texto teniendo en cuenta la estructura de oraciones, uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Escoger la tcnica de correccin adecuada con las caractersticas del error. Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

Texto

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propsito del texto.

Propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones. Sujeto explicito y sujeto Tactito. Oraciones Bimembres y Unimembres.

PROCESO DE LA GRAMATICA. 1.- Identificacin de la Dificultad Idiomtica. Detectar errores en la expresin diaria de los estudiantes. Fundamentar la necesidad de hallar expresiones correctas. 2.- Anlisis de la Dificultad Idiomtica. Sealar diferencias estructurales en la expresin. Definir caractersticas de la dificultad.

3.- Soluciones. Uso del Diccionario. Uso de la h. Palabras terminadas en cin y sin. Enlistar los elementos gramaticales motivo de estudio. Destacar elementos comunes de los ejemplos y las dificultades planteadas 4.- Aplicacin. Aplicar las normas a otras cosas Buscar situaciones en las que se est utilizando las normas

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Realiza actividades de hablar y escuchar propuestas Registra Diferencias y semejanzas en el comportamiento de los estudiantes Socializa con el grafico y comparte experiencias con sus compaeros Propone posibles soluciones Escribe y plantea reglamentos para el comportamiento de sus compaeros y el suyo propio Recaba informacin sobre otros reglamentos Contesta preguntas y responde oralmente como llego a la conclusin Escribe paso a paso el proceso del escritor Escribe lo que se debe realizar en los pasos Realiza una lluvia

Escucha reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su funcin y uso. Realiza actividades de hablar y escuchar propuestas. Registra Diferencias y semejanzas en el comportamiento de los estudiantes. Socializa con el grafico y comparte experiencias con sus compaeros. Propone posibles soluciones. Escribe y plantea reglamentos para el comportamiento de sus compaeros y el suyo propio. Recaba informacin sobre otros reglamentos. Expresa en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la persuasin.

Prueba Escrita. 1.- Lee y reflexiona y responde a preguntas. Indica con una cruz a que texto corresponde los siguientes propsitos.
Reglamento Manual de Instrucciones Otro tipo de texto

Comprende e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin en la vida cotidiana

Contesta preguntas y responde oralmente como llego a la conclusin. Escribe paso a paso el proceso del escritor. Escribe lo que se debe realizar en los pasos. Realiza una lluvia de ideas. Desarrolla ideas en oraciones completas.

Escribe reglamentos y manuales de instrucciones

Conversar a las personas de hacer alguna actividad o comprar un objeto Disfrutar la belleza del lenguaje escrito Establece los deberes o derechos de un individuo o grupo Explicar, con elementos fantsticos, el origen, el origen de algunos objetos o situaciones Instruir sobre el manejo de un producto o servicio, su funcionamiento o cuidado. Presentar informes precisos sobre un tema cientfico Describir los aspectos ms

sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.

Escribe reglamentos y utiliza adecuadamente los elementos de la lengua.

importantes de la vida de una persona famosa. Regular una actividad, un grupo de personas o un servicio.

de ideas Desarrolla ideas en oraciones completas Escribe reglamentos y utiliza adecuadamente los elementos de la lengua

Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propsito del texto.

2.- Subrayo solas las ideas que se refieren a un reglamento de ftbol. a.- El ftbol es un deporte popular en Amrica Latina. b.- El propsito de juego es lograr que la pelota atraviese el arco del equipo rival. Esto se denomina gol. Gana la persona que tiene ms goles. c.- El propsito del reglamento de ftbol es regular los juegos realizados en el nivel profesional. d.- Muchos nios desean ser jugadores profesionales de ftbol cuando sean grandes. e.- El reglamento se dividen en las siguientes secciones. f.- Esta prohibido para los jugadores de ftbol tocar la pelota con la mano, con excepcin del arquero. 3.- ndico con una cruz que texto corresponden los siguientes propsitos. Escribo dos oraciones con sujeto tcito 1.----------------------------------------------------------

Ubica el sujeto de oraciones. Expresa la forma de reconocer el sujeto. Reconoce las clases de sujeto que existe Escribe oraciones y determina la clase de sujetos que ya conoce Analiza palabras que se le presentan Deduce las reglas Formula otros ejemplos aplicando las reglas ya conocidas.

2.- -------------------------------------------------------Escribo dos oraciones con sujeto explcito. 1.--------------------------------------------------------2.---------------------------------------------------------

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: La interculturalidad: respeto y valoracin. Bloque Curricular o Modulo: Macrodestrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Leer y escribir nmeros naturales hasta de seis cifras Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos. Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes y ngulos.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Leer y escribir nmeros naturales de hasta cinco cifras.

Nmeros naturales de hasta cinco cifras.

PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS 1.- Abordar la situacin problemtica. Clasificar el conocimiento previo pertinente a la situacin. Motivar a concluir la solucin del problema 2.- Definir el Problema. Comprender el problema como se ha planteado Analizar y clasificar la informacin en partes (Objetivo o problema a resolver, contexto o situacin, condiciones o criterios de solucin). 3.- Explorar el problema. Revalorar la comprensin de la situacin Elaborar hiptesis sobre la misma. 4.- Plantear la solucin. Delimitar los subproblemas a solucionar.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Leer y escribir nmeros naturales de hasta seis cifras.

Nmeros naturales de hasta seis cifras.

Establecer relaciones de secuencia y orden: mayor que >, menor que <, entre, en un conjunto de nmeros naturales.

Secuencia y orden: mayor que >, menor que <, entre.

Ubicar el valor posicional de

Valor posicional

nmeros naturales de hasta cinco cifras.

de nmeros naturales de hasta cinco cifras. Adiciones y sustracciones.

Establecer los pasos necesarios para resolver los problemas. 5.- Llevar a cabo el plan. Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la solucin de problemas 6.- Evaluar el Proceso. Retroalimentar lo aprendido Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha aprendido sobre resolver problemas

Resolver adiciones y sustracciones con nmeros naturales de hasta cinco cifras.

Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.

Valores posicionales de sus dgitos.

Geomtrico

Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.

Clasificar los ngulos (agudos, rectos y obtusos).

ngulos (agudos, rectos y obtusos).

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Lee y descompone nmeros de cinco cifras Ordena nmeros de cinco cifras Lee y descompone nmeros de seis cifras Ordena nmeros de seis cifras Establece relaciones de mayor, menor Ubica cantidades antes, entre y despus Ubica nmeros de acuerdo a su posicin Resuelve ejercicios de suma y resta Plantea otros ejercicios similares Diferencia las clases de rectas de su entorno Reconoce las lneas rectas en grficos, ilustraciones y dibujos Usa plantillas para

Lee y escribe nmeros naturales de hasta cinco cifras.

Prueba Escrita. Lee y descompone nmeros de cinco cifras. Ordena nmeros de cinco cifras. Lee y descompone nmeros de seis cifras. Ordena nmeros de seis cifras. 1.- Ubica en la tabla posicional las siguientes cantidades. Cm Dm Um C D U Doce mil treinta y nueve Ocho mil cuatrocientos treinta y dos Veinticuatro mil seiscientos ocho Ciento veintisis mil trescientos cinco

Establece relaciones de secuencia y orden: mayor que >, menor que <, entre, en un conjunto de nmeros naturales.

Establece relaciones de mayor, menor Ubica cantidades antes, entre y despus.

Ubica el valor posicional de nmeros naturales de hasta cinco y seis cifras. Ubica nmeros de acuerdo a su posicin. Resuelve ejercicios de suma y resta Plantea otros ejercicios similares Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros naturales de hasta cinco cifras.

2.- Ordena de mayor a menor, las cantidades que estn en la tabla anterior.

3.- Escribe los signos <,>, =, segn corresponda.

Representa nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.

32 456 3 689 25 781 25 791 3 0 24 3 101 124 078 . 219 432 45 303 44 789 28 204 28 204 Diferencia las clases de rectas de su entorno Reconoce las lneas rectas en grficos, ilustraciones y dibujos 4.- Descomponga segn corresponda. 903 080 _____________________________ Usa plantillas para medir ngulos Reconoce los tipos de ngulos 81 201 ______________________________ Ubica puntos en una cuadricula Sigue recorridos en una cuadricula. 70 540 _______________________________ 470 008 _______________________________ 5.- Dibuja un objeto que tenga el tipo de lneas que se solicitan. Paralelas Perpendiculares Interesantes

medir ngulos Reconoce los tipos de ngulos

Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

Clasifica los ngulos (agudos, rectos y obtusos).

6.- Coloca (V) si las frases son verdaderas o (F) si son falsas. Una plantilla sirve para medir ngulos ( ) La medida de un ngulo se expresa en centmetros. ( ) Las lneas perpendiculares al cortarse entre s forman ngulos agudos ( ) Las lneas paralelas nunca se cruzan entre s( )

7.- Los estudiantes del Quinto ao disearon una cuadricula donde ubicaron los sitios seguros en caso de una emergencia y las rutas de evacuacin. Dieron prioridad en la evacuacin a los nios y nias ms pequeas. Luego, presentaron esta cuadricula y realizaron un simulacro con toda la escuela. a.-Crees que fue conveniente utilizar una cuadricula? b.- Por qu piensas que dieron prioridad en la evacuacin a los ms pequeos? c.- Qu opinas de la decisin de realizar un simulacro con toda la escuela? d.- Haz una cuadricula y ubica los lugares de tu escuela?

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: La interculturalidad: respeto y valoracin. Bloque Curricular o Modulo: 1. El mundo, nuestra casa comn Macrodestrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Describir el proceso de formacin de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolucin de estado actual de las masas continentales, con el fin determinar las cambios geolgicos ocurridos en largos periodos.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

1. El mundo, nuestra casa comn

Analizar la biografa de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. Recrear la formacin de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la Historia.

Biografa de la Tierra.

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio. 2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin. Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores. 4.- Asociacin. Elaborar cuadros comparativos Elaborar resmenes parciales y totales

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

La formacin de los continentes.

Demostrar cmo se mide la Tierra en material cartogrfico y cmo se expresan las distancias en dicho material.

Cmo se mide la Tierra.

Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo

Lneas imaginarias

de ubicacin en el globo terrqueo, a travs de criterios de longitud y latitud.

(paralelos y meridianos).

TECNICA DE LA EXPERIENCIA. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo.

Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservacin.

Mundo como la casa de todos.

Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservacin del planeta generando compromisos de acciones concretas.

El cuidado y la conservacin.

Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Reconoce y ubica las capas geolgicas que forman el planeta Tierra Contesta a preguntas en forma oral y escrita Selecciona respuestas correctas Anota y explica a sus compaeros sobre teoras de la formacin del planeta Tierra Explica las diferentes etapas de formacin del planeta Tierra Grfica animales representativos de cada era geolgica del planeta Anota las caractersticas de cada era geolgica Analiza y compara semejanzas y diferencias entre los diferentes elementos que su utilizan para representar al planeta Resuelve problemas de

Analiza la biografa de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. Recrea la formacin de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la Historia. Reconoce y ubica las capas geolgicas que forman el planeta Tierra Contesta a preguntas en forma oral y escrita. Selecciona respuestas correctas. Anota y explica a sus compaeros sobre teoras de la formacin del planeta Tierra. Explica las diferentes etapas de formacin del planeta Tierra. Grfica animales representativos de cada era geolgica del planeta. Anota las caractersticas de cada era geolgica.

Prueba Escrita.

Imagina que tu familia y t tienen una plantacin de cacao; como el que se da en nuestro pas tiene fama de ser el ms fino y aromtico del mundo, han decidido exportar parte de su produccin. Muchos empresarios a nivel mundial estn interesados en comprar el delicioso cacao ecuatoriano. Resuelve esta actividad y pon el nombre de nuestro producto en alto.

Demuestra cmo se mide la Tierra en material cartogrfico y cmo se expresan las distancias en dicho material.

Utiliza las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo terrqueo, a travs de criterios de longitud y latitud.

Analiza y compara semejanzas y diferencias entre los diferentes elementos que su utilizan para representar al planeta. Resuelve problemas de clculo de situaciones de los diferentes puntos del Ecuador y el mundo Explica la utilidad de las lneas imaginarias del planeta. Reconoce los principales meridianos y paralelas. Explica y determina las principales causas de los cambios climticos del planeta.

1.- En primer lugar, localiza las ciudades a dnde vas a tener que enviar la produccin. En el mapamundi, ubica las zonas climticas y la latitud y longitud del Ecuador y de cada pas. Luego, completa esta tabla. Pas Ecuador Japn Canad Australia Blgica Alemania Longitud Latitud Zona Climtica

Identifica los problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservacin. Completa mapas conceptuales Contesta a preguntas en forma oral y escrita Reflexiona, expresa, argumenta ideas con respecto a criterios dados por sus compaeros o maestros.

Analiza la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservacin del planeta generando compromisos de acciones concretas.

Pas Ecuador Japn Canad Australia Blgica Alemania

Capital Quito

Hora 7:00 a.m.

2.- Ubica en las lneas de tiempo las eras geolgicas estudiadas. Escribe dos caractersticas de cada una y sus consecuencias para la estructuracin del planeta en la poca actual. Luego, explica en cul de ellas y cmo se dio el proceso de formacin de los continentes

clculo de situaciones de los diferentes puntos del Ecuador y el mundo Explica la utilidad de las lneas imaginarias del planeta Reconoce los principales meridianos y paralelas Explica y determina las principales causas de los cambios climticos del planeta Completa mapas conceptuales Contesta a preguntas en forma oral y escrita Reflexiona, expresa, argumenta ideas con respecto a criterios dados por sus compaeros o maestros

3.- Investiga un problema ambiental que afecte a tu comunidad y explica en qu consiste el problema, a que se debe, qu medidas se deben tomar parea corregirlos y que acciones podemos realizar las nias y los nios para ayudar a que los dems personas tomen conciencia y colaboren para solucionarlos. Prepara un cartel informativo y, luego, pgalo en la escuela

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Ciencias Naturales Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: La interculturalidad: respeto y valoracin. Bloque Curricular o Modulo: 1. La Tierra, un planeta con vida Macrodestrezas a trabajar: Observar Recolectar datos Interpretar Situaciones o fenmenos Establecer condiciones Argumentar Plantear soluciones. Objetivo: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar interrelaciones entre el ser humano y el medio.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

La Tierra, un planeta con vida

Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos.

Movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos.

PROCESO EXPERIMENTAL 1.- Seleccin de un problema. Observacin libre y dirigida Aplicacin de preguntas orales o guias escritas. 2.- Hiptesis. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. Formular preguntas claves 3.- Experimentacin. Seleccin de formas de trabajo individual o grupal Manipulacin de material concreto

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Describir la flora y la fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias.

Flora y la fauna propias de cada piso climtico.

Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas

Caractersticas de los

4.- Comparacin.

acuticos y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptativa de los organismos al medio.

ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interrelacin de sus componentes.

Relacionar hiptesis y resultados Comparar resultados experimentales con situaciones similares. 5.- Abstraccin Seleccionar los elementos Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. 6.- Generalizacin. Guiar al estudiante mediante preguntas Sacar conclusiones

Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos.

Relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Diferencia los movimientos de la Tierra tomando en cuenta sus causas y consecuencias Codifica los movimientos de la Tierra aplicando organizadores cognitivos Propone conclusiones sobre los movimientos de la Tierra considerando su importancia Identifica las caractersticas climticas elaborando imgenes Plantea imgenes considerando las caractersticas de las estaciones del

Interpreta los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos.

Prueba Escrita. 1.- Elabora un diagrama de Venn y determina las semejanzas y diferencias entre ecosistemas acutico y terrestre. Diferencia los movimientos de la Tierra tomando en cuenta sus causas y consecuencias. Codifica los movimientos de la Tierra aplicando organizadores cognitivos. Propone conclusiones sobre los movimientos de la Tierra considerando su importancia. Identifica las caractersticas climticas elaborando imgenes Plantea imgenes considerando las caractersticas de las estaciones del Ecuador. 2.- Escribe las consecuencias de cada uno de los movimientos de la Tierra

Rotacion............................ .......................................... .......................................... .......................................... .

Describe la flora y la fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e

Movimientos de la Tierra

Nutacion............................ .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ........................................

Traslacion.......................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

interpretaciones de sus experiencias.

Detalla las caractersticas climticas considerando la regin en la que vive. Clasifica la produccin de cada regin relacionndolo con el clima. Propone mensajes sobre el turismo de las regiones de nuestro pas. Observa animales representativos del Ecuador diferenciando su regin. Propone animales considerando las regiones del pas. Consulta la forma de vida de los animales propios de su regin.

3.- Grafica un diagrama de Venn y establece semejanzas y diferencias entre los Factores biticos y abiticos.

4.- Relaciona la letra de cada concepto que corresponde a la definicin.

Compara las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptativa de los organismos al medio.

Comunidad

( ) Cumple con su ciclo vital en funcin del equilibrio de la comunidad donde vive

Ecosistema

) Es un conjunto formado por la comunidad y su interaccin con el entorno

Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas. Escribe conclusiones tomando en cuenta las diferencias y semejanzas de los ecosistemas acuticos. Plantea ejemplos de biotipos pertenecientes al ecosistema acutico Diferencia ecosistemas terrestres considerandos sus caractersticas Plantea ejemplos de biotipos terrestres y ecosistemas terrestres argumentando su respuesta Clasifica los ecosistemas terrestres codificando en un organizador grafico.

Poblacin

) Es un conjunto de individuos de la misma especie y que habitan en un rea determinada.

Individuo

) Es un ser vivo que tiene sus propias caractersticas como forma, tamao, tiempo de alimentacin y vive en un determinado hbitat. ) Es un conjunto de poblaciones que viven en una regin

Ecuador Detalla las caractersticas climticas considerando la regin en la que vive Clasifica la produccin de cada regin relacionndolo con el clima Propone mensajes sobre el turismo de las regiones de nuestro pas Observa animales representativos del Ecuador diferenciando su regin Propone animales considerando las regiones del pas Consulta la forma de vida de los animales propios de su regin Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas Escribe conclusiones tomando en cuenta las diferencias y semejanzas de los ecosistemas acuticos Plantea ejemplos de biotipos pertenecientes al ecosistema acutico Diferencia ecosistemas terrestres considerandos sus caractersticas

Explica las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos.

determinada y que interactan entre si. 5.- Elabora un grfico en el cual se encuentren los diferentes tipos de hbitat e identifcalos con su respectivo nombre

Determina semejanzas y diferencias entre comensalismo y mutualismo a partir de la lectura Explica ejemplos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta Ejemplifica casos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta.

Plantea ejemplos de biotipos terrestres y ecosistemas terrestres argumentando su respuesta Clasifica los ecosistemas terrestres codificando en un organizador grafico Determina semejanzas y diferencias entre comensalismo y mutualismo a partir de la lectura Explica ejemplos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta Ejemplifica casos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta

6.- Elabora un mensaje para el cuidado de los ecosistemas. . . .... . .

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________________________________________ Firma Docente Responsable: ______________________________