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Hablar de la educacin es hablar de cientos de generacin, de diferentes formas de vida, aprendizaje y de variables de educandos.

Como sabemos Ilich en su teora menciona que los aprendizajes se obtienen de una manera ms casual y que estn fuera de la escuela, as como tambin las enseanzas se van adquiriendo conforme el ser humano lo va necesitando o deseando. Crea como una mejor forma de aprender el autoaprendizaje, el cual consiste en que uno mismo puede llegar a aprender mejor y de esta manera la persona entender el conocimiento mejor.

No solo se puede aprender de un mtodo muy rgido como los libros de texto, transcribiendo informacin o almacenndola en el cerebro temporalmente, si no que puede incluir el juego como una manera de aprendizaje, de esta manera pondr a base el descubrimiento y la interaccin directa con el objeto brindndole un mejor aprendizaje, aparte de esto, la relacin con el objeto le dar un sentido experimental y cognitivo. La mayora de las cosas que hemos aprendido, se han dado en lo exterior a la escuela, pues son las que con la necesidad de aprender nos proporcionan ese conocimiento, lo buscamos por si solos con un inters en particular, es por eso que esta teora desea sustituir o derrocar las instituciones escolares, que solo aquel que desee aprender busque a quien se lo ensee, y a su vez el que desee ensear busque a quien quiera aprender lo que asimismo se le ha enseado. La escuela sigue siendo una obligacin y se cree que mientras ms grados, ttulos y diplomas se obtengan las personas sern quienes tengan ms conocimientos, pero en realidad la escuela es quien se maneja como un gran sector financiero que solo vende este sin fin de ttulos que no siempre sirve en la vida diaria o que las personas no desean adquirir como conocimiento, si no nada ms porque es un requisito social y convencional de poca. Las personas son quienes deben elegir la actividad de aprendizaje que desean dedicarse y encontrar alguien que tenga y que pueda proporcionarle esos conocimientos adecuados a lo que desea ser, de esta manera las personas no tendr que aprender de lo que no les interesa o bien de lo que no son hbiles y por cuestiones de educacin deben

estudiarlo y adems de no tener esas habilidades puede perjudicar la satisfaccin y deseo del primer conocimiento. Otro autor que deseo resaltar es Paulo Freir con su teora de la pedagoga de lo oprimido; la cual menciona que la educacin es totalmente bancaria por ser tradicional, esto quiere decir que solo es para los opresores pues deben tomar en cuenta su realidad para poder ensear, partiendo de la humanidad misma, para que los oprimidos puedan obtener un conocimiento real y transformar su realidad. Para esto no se trata solo de que el educando le transmita los conocimientos, si no que fomente una conciencia crtica del mundo en que vive y adquiera el conocimiento de una manera constructiva. Es por eso que la educacin bancaria es tan solo un smbolo de opresin pues solo consiste en que el alumno memorice todo lo que el educando le proporciona y lo archive en su cerebro mecnicamente sin dejarle un conocimiento sistematizado. La idea general del autor es que el conocimiento no se quede por si solo en el educando si no que exista un dialogo entre ambos, esto quiere decir que la informacin de vuelta, que no todo lo que diga el educador sea realmente lo que est establecido, si no que el alumno tambin pueda letrar de cierta manera al educador, esto har que la idea errnea de que solo haya un receptor de informacin se transforme. Es por eso que el hombre debe desarrollar su capacidad creativa para mostrar un concepto real de la sociedad en que vive, tal es el hecho de implementar nuevas tcnicas como las imgenes relacionadas al concepto, las diapositivas en s, hacer dinmicas de clase que no solo sean del educador al educando y se convierta en un sistema de almacenamiento metdico temporal. Simplemente mencionar que la praxis debe constituir gran parte de su compromiso, especular sobre todo, aprobar lo relacionado a la vida, comprender, experimentar el mundo real y crear una idea reflexiva. De esta manera los educadores deben tener una praxis concreta y fomentar un aprendizaje experimental de ida y vuelta proporcionndole al educando un mejor pensamiento filosfico, un conocimiento en procesos y concientizarlo a la transformacin de una nueva vida y as un nuevo hombre.
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Mi teora educativa
La prctica en clase. Referirse a la prctica dentro del saln de clase es describir lo que se adquiere al tomar en cuenta un conocimiento, lo que quiere decir, que con el uso constante de una actividad (prctica) se ayude a adquirir una habilidad y poner en consecuencia la experiencia para adquirir un mejor conocimiento. Llevar acabo lo que se aprende en clase es la manera ms enriquecedora de tener un conocimiento adquirido y comprobado y no transmitido solamente. Aunque ahora en pleno siglo XXI, a pesar de que ya existen nuevas tecnologas y modalidades de clase, la escuela solo se dedica a formar seres no pensantes ante situaciones prcticas en sociedad, pues son montonos, preparados mecnicamente para solo ir a la escuela, escuchar lo que el maestro dice, anotarlo, entenderlo, almacenarlo y no utilizarlo en ese preciso momento las tcnicas que se otorgan en clase, adems de que no pueden aplicarlas hasta el momento que su grado de estudios este completo y comiencen a trabajar. Se debe poner en prctica lo que con anterioridad los maestros ensean, si se ensea biologa se debe interactuar directamente con lo que se est enseando, si se habla de educacin sexual el alumno debe ver como se hacen las relaciones sexuales reales, si se ensea de las diferentes teoras de la educacin, se debe tomar en cuanta una muestra probabilstica de la sociedad que el estudiante la vea la analice y verifique porque se menciona. En realidad no se debe ensear cosas que no podamos llevar a cabo en la prctica y/o aplicar en la vida misma, pues para que exista un buen conocimiento, una experiencia y una comprobacin de los conocimientos debe haber una interaccin directa de la informacin con lo real y de esta manera convertirla en conocimiento. Prepararnos para la vida es un reto, pero en realidad la escuela solo nos da la informacin la cual convertimos
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en prctica en la vida real y es ah donde realmente el conocimiento se convierte en algo experimental y comprobado.