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Instituto Normal Mixto Alejandro Crdova.

5to Magisterio Seccin E

Ingls Cat. MATEO GMEZ

Texto paralelo 3ro y 4to grado de primaria.

YAILY DAYANARY MORALES SENZ Clave 30

Huehuetenango, 24 de julio de 2013

Instituto Normal Mixto Alejandro Crdova. Yaily Dayanary Morales Senz. 5To. E Aspectos Contenido Ortografa Caligrafa orden limpieza TOTAL PUNTEO: Puntos

Competencia 1 Competition 1
Escucha activamente instrucciones de su interlocutor demostrando seguridad al realizar una accin. Listen actively demonstrating the caller instructions to perform a action security.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.1. Responde con seguridad en seguimiento de instrucciones simples. 1.1. Respond safely follows simple instructions.

Contenidos: Contends:
1.1.1. Responds to request forms: After teaching the names of several items placed in front of the students, hold out your hand and say, May I have the book please?" Students repeat the words, May I have the (object), . Espaol: Responde a los formularios de solicitud: Despus de ensear los nombres de varios objetos colocados delante de los estudiantes, extiende tu mano y decir: "Puedo

tener el libro, por favor?" Los alumnos repiten las palabras: "Puedo tener el (objeto)," 1. May I have the book please? "Me puede dar el libro, por favor?

2. May I have the notebook, please? "Me puede dar el cuaderno, por favor?".

3. May I have the pencils, please? Me puede dar los lpices, por favor?

4. May I have the shoes, please? Me puede dar los zapatos, por favor?

5. May I have the eraser, please? me puede dar el borrador, por favor?

6. May I have your hands, please? Me pude dar sus manos, por favor?

7. May I have the chair, please? Me pude dar la silla, por favor?

8. May I have the marker, please? Me pude dar los marcadores, por favor?

9. May I have the scissors, please? Me pude dar las tijeras, por favor?

10. May I have the rulers, please? Me pude dar las reglas, por favor?

1.1.2. Verbally responds to common requests: May I have the pencil, please?", Yes, you may have the pencil. Here it is." Espaol: Verbalmente responde a las peticiones comunes: "Puedo tener el lpiz, por favor?", "S, usted puede tener el lpiz Aqu est.". 1. "May I have the pencil, please?", "Yes, you may have the pencil. Here it is." "Puedo tener el lpiz, por favor?", "S, usted puede tener el lpiz. Aqu est."

2. "May I have the telephone, please?", "Yes, you may have the telephone. Here it is." "Puedo tener el telfono, por favor?", "S, usted puede tener el telfono. Aqu est."

4. "May I have the chair, please?", "Yes, you may have the chair. Here it is." "Puedo tener la silla, por favor?", "S, usted puede tener la silla. Aqu est."

5. "May I have the desk, please?", "Yes, you may have the desk. Here it is." "Puedo tener el escritorio, por favor?", "S, usted puede tener el escritorio. Aqu est."

6. "May I have the rulers, please?", "Yes, you may have the rulers. Here it is." "Puedo tener las reglas, por favor?", "S, usted puede tener las reglas. Aqu est."

7. "May I have the T- shirt, please?", "Yes, you may have the T- shirt. Here it is." "Puedo tener la camiseta, por favor?", "S, usted puede tener la camiseta. Aqu est."

8. "May I have the dress, please?", "Yes, you may have the dress. Here it is." "Puedo tener el vestido, por favor?", "S, usted puede tener el vestido. Aqu est."

9. "May I have the hat, please?", "Yes, you may have the hat. Here it is." "Puedo tener el sombrero, por favor?", "S, usted puede tener el sombrero. Aqu est."

10. "May I have the sunglasses, please?", "Yes, you may have the sunglasses. Here it is." "Puedo tener los lentes, por favor?", "S, usted puede tener los lentes. Aqu est."

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.2. Interpreta instrucciones en forma ldica. 1.2. Interprets instructions playful way.

Contenidos: Contends:
1.2.1. Expressions in class: Where are the pens and the pencils?" May I have the pencil and the pen, please?", Yes, you may.", or Yes, here they are." Espaol: Expresiones de la clase: "Dnde estn las plumas y los lpices?" "puedo tener el lpiz y la pluma, por favor", "S, usted puede", o "S, aqu estn"... Questions: 1. Where are the pens and the pencils? "Dnde estn los bolgrafos y los lpices? 1. May I have the pencil and the pen, please? Puedo tener el lpiz y la pluma, por favor? "

Answers: 1. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 2. Where are the chairs and the tables? "Dnde estn las sillas y las mesas? 2. May I have the chair and the table, please? Puedo tener la silla y la mesa, por favor? " Answers: 2. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 3. Where are the scissors and the rulers? "Dnde estn las tijeras y las reglas? 3. May I have the chair and the table, please? Puedo tener las tijeras y las reglas, por favor? " Answers: 3. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 4. Where are the eraser and the sharpener? "Dnde estn el borrador y el sacapuntas? 4. May I have the eraser and the sharpener, please? Puedo tener el borrador y el sacapuntas, por favor? " Answers: 4. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 5. Where are the book and the notebook? "Dnde estn el libro y el cuaderno? 5. May I have the book and the notebook, please? Puedo tener el libro y el cuaderno, por favor? " Answers: 5. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 6. Where are the shirt and the pant? "Dnde estn la camisa y el pantalon? 6. May I have the shirt and the pant, please? Puedo tener la camisa y el pantalon, por favor? " Answers: 6. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 7. Where are the blouse and the skirt? "Dnde estn la blusa y la falda? 7. May I have the blouse and the skirt, please? Puedo tener la blusa y la falda, por favor? " Answers: 7. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 8. Where are the jeans and the sneakers? "Dnde estn el pantaln vaquero y los tenis? 8. May I have the jeans and the sneakers, please? Puedo tener el pantaln vaquero y los tenis, por favor? " Answers: 8. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 9. Where are the hat and the sunglasses? "Dnde estn el sombrero y los lentes? 9. May I have the hat and the sunglasses, please? Puedo tener el sombrero y los lentes, por favor? " Answers: 9. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

Questions: 10. Where are the dress and the slippers? "Dnde estn el vestido y las zapatillas? 10. May I have the dress and the slippers, please? Puedo tener el vestido y las zapatillas, por favor? " Answers: 10. Yes, you may., or Yes, here they are. S, bien puedes. ", o" S, aqu estn.

1.2.2. Countries or places within the country: Where are you from?", I'm from Solol.", Where are you from?", I am from Izabal.", Where is she from?", She is from Antigua Guatemala." Espaol: Pases o lugares dentro del pas: "De dnde eres?", "Yo soy de Solol.", "De dnde eres?", "Yo soy de Izabal.", "De dnde es?", "Ella es de Antigua Guatemala. 1. Where are you from?, I'm from Solol. "De dnde eres?" "Yo soy de Solol".

2. Where are you from?, I'm from Huehuetenango. "De dnde eres?" "Yo soy de Huehuetenango".

3. Where are you from?, I'm from Quiche. "De dnde eres?" "Yo soy de Quiche".

4. Where are you from?, I`m from Izabal. De dnde eres? "," Yo soy de Izabal. "

5. Where are you from?, Im from Petn. De dnde eres? ","Yo soy de Petn. "

6. Where are you from?, Im from Guatemala. De dnde eres? ","Yo soy de Guatemala. "

7. Where is she from?, She is from Antigua Guatemala. De dnde es? " "Ella es de Antigua Guatemala."

8. Where is he from?, he is from Guatemala. De dnde es? ", "El es de Guatemala."

9. Where is she from?, She is from Izabal. De dnde es? ", "Ella es de Izabal."

10. Where is he from?, he is from Antigua Guatemala. De dnde es? ", "El es de Antigua Guatemala."

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.3. Reacciona al escuchar nuevas rdenes. 1.3. Talk to listen to new orders.

Contenidos: Contends:
1.2.3. Greetings and introductions: Hi. I'm Jos."; This is Ixmukane." She is from Guatemala." Espaol: Saludos y presentaciones: "Hola. Yo soy Jos. "," Esta es Ixmukan. ""Ella es de Guatemala." 1. Hi. I'm Jos., This is Ixmukane., She is from Guatemala. "Hola. Soy Jos. "," Esta es Ixmukan.", "Ella es de Guatemala. "

2. Hi. I'm Yaily., This is Huehuetenango., He is from Aguacatan. "Hola. Soy Yaily. "," Este es Huehuetenango.", "El es de Aguacatn. "

3. Hi. I'm Julie., This is The Quiche., She is from Cunen. "Hola. Soy Julia. "," Este es El Quiche.", "Ella es de Cunen. "

4. Hi. I'm Maritza., This is Petn., He is from Guatemala. "Hola. Soy Maritza. "," Este es Petn.", "Ella es de Guatemala. "

5. Hi. I'm Estuard., This is Totonicapn., He is from Guatemala. "Hola. Soy Estuardo. "," Este es Totonicapn.", "El es de Guatemala. "

6. Hi. I'm Jeaneth., This is Santa Rosa., SHe is from Guatemala. "Hola. Soy Jeaneth. "," Esta es Santa Rosa.", "Ella es de Guatemala. "

7. Hi. I'm Charley., This is Jalapa., She is from Guatemala. "Hola. Soy Charley. "," Esta es Jalapa.", "Ella es de Guatemala. "

8. Hi. I'm Maria., This is Jutiapa., He is from Guatemala. "Hola. Soy Mara. "," Esta es Jutiapa.", "Ella es de Guatemala. "

9. Hi. I'm Louise., This is Retalhuleu., She is from Guatemala. "Hola. Soy Luis. "," Esta es Retalhuleu.", "Ella es de Guatemala. "

10. Hi. I'm Dayana., This is Escuintla., He is from Guatemala. "Hola. Soy Dayana. "," Esta es Escuintla.", "Ella es de Guatemala. "

1.3.1. Flash cards: Put up the flashcards, one by one, telling the learners about each one as you do so; for example: He's happy."; She's hungry." Espaol: Las tarjetas flash: Coloque las tarjetas, una a una, diciendo a los estudiantes acerca de cada uno como lo hace, por ejemplo: "l es feliz", "tiene hambre." 1. He's happy." "l es feliz"

2. She's hungry." "Ella tiene hambre."

3. He's angry." "l es enojado"

4. She's sad." "Ella esta triste."

5. He's fear." "l tiene miedo"

6. She's worried." "Ella est preocupada."

7. He's surprise." "l est sorprendido"

8. She's disgust." "Ella tiene asco."

9. He's moved." "l est emocionado"

10. She's bad." "Ella est mal."

1.3.2. Feelings: hungry", happy", sad". Are you hungry?", Yes, I am.", Are you sad?", No, I am not." Espaol: Sentimientos: "Hambriento", "feliz", "triste", "tienes hambre?". "S, yo soy", "Est triste", "No, no lo soy." Feelings: Sentimientos: 1. Hungry, "hambriento"

2. happy

"feliz"

3. sad

"triste"

4. fear miedo

5. worried preocupado

6. Are you hungry? Yes, I have. "Tienes hambre?" "S, yo tengo.

7. Are you sad?, No, I am not. "Ests triste?." No, no lo estoy. "

8. Are you worried? Yes, I am. "Estas preocupado?" "S, lo estoy.

9. Are you fear?, No, I have. "Tienes miedo? ". " No, no tengo. "

10. Are you surprise? Yes, I am. "Estas sorprendido?" "S, lo estoy.

1.3.3. May I have the sharpener?", May I have your pencil? Pick up the student's hand and fold his fingers around the object. A smile and Thank you." will complete the meaning. Espaol: "Puedo tener el afilador?", "Me puede dar su lpiz?, Levante la mano del estudiante y doblar los dedos alrededor del objeto. Una sonrisa y un" Gracias ". Se completa el significado. Question: 1. May I have the sharpener? "Puedo tener el sacapuntas?

Answer: 1. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: b2. May I have your pencil? "Puedo tener su lpiz?

Answer: 2. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 3. May I have your book please? "Puedo tener su libro, por favor?

Answer: 3. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 4. May I have your notebook, please? "Puedo tener su cuaderno, por favor?".

Answer: 4. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 5. May I have the pencils, please? Me puede dar los lpices, por favor?

Answer: 5. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 6. May I have your shoes, please? Puede tener sus zapatos, por favor?

Answer: 6. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 7. May I have your eraser, please? Puedo tener su borrador, por favor?

Answer: 7. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 8. May I have your hands, please? Me pude dar sus manos, por favor?

Answer: 8. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 9. May I have your chair, please? Puedo tener su silla, por favor?

Answer: 9. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Question: 10. May I have your marker, please? Puedo tener sus marcadores, por favor?

Answer: 10. A smile and Thank you. Una sonrisa y "Gracias."

Competencia 2 Competition 2
Diferencia los fonemas bsicos de su idioma de los del otro. Difference basic phonemes of the language of the other.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.1. Compara los diferentes signos fonolgicos bsicos. 2.1. Compare different basic phonological signs.

Contenidos: Contends:
2.1.1. Special characters: " en montaa" - '" en I'm. . .", " en bilinge", entre otros. Espaol: Caracteres especiales: "" en "Montaa" - "'" en "Yo soy...", "" en "bilinge", Entre Otros. El espaol utiliza el alfabeto latino, con algunas letras especiales: The Spanish used the Latin alphabet with some special characters: 1. Vocales con acento agudo (, , , , ), la u con diresis () y la n con tilde (). Vowels with acute accent (a, e, i, o, u), the "u" with diaeresis (), and the "n" with tilde ().

La ortografa del espaol, gracias a una gran cantidad de modificaciones. El espaol se pronuncia fonticamente; sin embargo, hay que tener presente la 'r' vibrante, que es un poco compleja de pronunciar. The spelling of the Spanish, thanks to a large number of modifications. The Spanish is pronounced phonetically; However, should bear in mind the vibrant 'r', which is a bit complex to pronounce. 2. Las letras 'b' y 'v' prcticamente no se diferencian. The letters 'b' and 'v' are practically not different.

B v
3. La letra 'h' no se pronuncia. The letter 'h' is not pronounced.

H
Existen algunas diferencias esenciales. There are some essential differences. Por ejemplo, For example En espaol las oraciones exclamativas e interrogativas llevan signos de interrogacin y de exclamacin de apertura: Spanish interrogative and exclamatory sentences question mark and exclamation point of opening: carried signs

4. Habla usted ingls? o Qu lstima! Do you speak English? or what a pity!

En un dilogo en espaol, se indica el cambio de interlocutor mediante una raya ( ), mientras que, en ingls, los comentarios de cada interlocutor se colocan en prrafos aparte. En un dilogo en espaol, se indica el cambio de interlocutor mediante una raya (), mientras que, en ingls, los comentarios de cada interlocutor se colocan en prrafos aparte. La deferencia y cortesa se expresan mediante el uso de la segunda persona t y usted. Ser en contraposicin a estar: ambos verbos denotan el concepto de traduccin de to be. Ser se usa para denotar estados permanentes, mientras que "estar" se usa para describir situaciones temporales e indicar transicin La deferencia y cortesa se expresan mediante el uso de la segunda persona t y usted. Ser en contraposicin a estar: ambos verbos denotan el concepto de traduccin de to be. Ser se usa para denotar estados permanentes, mientras que "estar" se usa para describir situaciones temporales e indicar transicin En espaol, existen diversas cuestiones de formato que pueden afectar directamente a la traduccin. In Spanish, there are issues of format that can directly affect translation. 5. Por ejemplo, los ttulos en espaol llevan mayscula slo en la primera letra de la primera palabra de un ttulo.

For example, titles in Spanish are capitalized only the first letter of the first word of a title. 6. En ingls, generalmente la primera letra de casi todas las palabras lleva mayscula. In English, usually the first letter of all words is uppercase. 7. En el caso de los nmeros en espaol, los puntos reemplazan a las comas y viceversa. In the case of numbers in Spanish, points replace commas and vice versa.

2.1.2. Using contracted forms: What color is your pen?", It's red.", What color is the wall?", It's yellow.", Where's your book?", and Its on the desk. Espaol: Usando contrado forma: "De qu color es el lpiz?", "Es de color rojo.", "De qu color es la pared?", "Es de color amarillo.", "Dnde est tu libro?", "Est en la mesa." 1. What color is your pen?, It's red. "De qu color es su pluma? "," Es de color rojo. "

2. What color is the wall?, It's yellow. De qu color es la pared? Es de color amarillo.

3. Where's your book?, It's on the desk. " Dnde est tu libro? "," Es sobre la mesa.

4. What color is your book?, It's blue. "De qu color es su libro? "," Es de color azul. "

5. Where's your pencil?, It's on the desk. " Dnde est tu lpiz? "," Es sobre el escritorio.

6. What color is your notebook?, It's pick. "De qu color es su cuaderno? "," Es de color rosado. "

7. Where's your calculator?, It's on the desk. " Dnde est tu calculadora? "," Es sobre el escritorio.

8. What color is your house?, It's sky blue. "De qu color es su casa? "," Es de color celeste. "

9. Where's your cat?, It's on the Chair. " Dnde est tu gato? "," Es sobre la silla.

10. Where's your homework?, It's on the table. " Dnde est tu tarea? "," Es sobre la mesa.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.2. Identifica palabras con fonemas similares a los de su idioma materno 2.2. Identifies words with phonemes similar to those of their native language

Contenidos: Contends:
2.2.1. Means of transportation: accin - action", leccin - lesson" Espaol: Medios del transporte: "Accin - Accin", "Leccin - lecciones" 1. Car Carro

2. Bicycle Bicicleta

3. Helicopter Helicoptero

4. Motorcycle Motocicleta

5. Taxi Taxi

6. Train Tren

7. Bus Autobus

8. Submarine Submarino

9. Canoe Canoa

10. Launch Lancha

2.2.2. Food and drinks: breakfast", lunch", dinner". (Display pictures of food on the board.) Espaol: Alimentos y bebidas: "Desayuno", "almuerzo", "cena" (Mostrar imgenes de alimentos en la pizarra.) Alimentos: Food: 1. cheeseburger (chis-brguer) - hamburguesa de queso

2. chicken (chken) pollo

3. cold cuts (kuld kats) fiambres

4. french fries (french fris) - papas fritas (de cocina)

5. fried chicken (frid chken) - pollo frito

6. lasagne (lasni) lasaa

7. macaroni (mkaroni)

8. mashed potatoes (msht potitous) - pur de papas

9. pasta (psta) pasta

10. salad (slad) ensalada

Bebidas: Beverages: 1. apple juice (pl dchus) - jugo de manzana

2. coffee (kfi) caf

3. hot chocolate (jt chklit) - chocolate caliente

4. juice (dchs) - jugo, zumo

5. lemonade (lmonid) limonada

6. light soda (lat suda) - gaseosa diettica

7. milkshake (mlkshik) batido

8.orange juice (rendch dchus) - jugo de naranja

9. pineapple juice (pinapl dchus) - jugo de pia

10. tea (ti) t

11. water (wter) agua

breakfast

"desayuno"

lunch,

"almuerzo"

Dinner.

"Cena"

2.2.3. Basic expression: What do you have for breakfast?"; I have tortilla with beans and coffee." Espaol: Expresin bsica: "Qu es lo que tienen para el desayuno?",. Tengo tortilla con frijoles y caf 1. What do you have for breakfast?"; I have tortilla with beans and coffee." "Qu es lo que tienen para el desayuno?",. Tengo tortilla con frijoles y caf

2. What do you have for lunch?"; I have fried chicken." "Qu es lo que tienen para el almuerzo?",. Tengo pollo frito

3. What do you have for dinner?"; I have cheeseburger and coffee." "Qu es lo que tienen para la cena?",. Tengo hamburguesa de queso y caf

4. What do you have for breakfast?"; I have eggs and coffee." "Qu es lo que tienen para el desayuno?",. Tengo huevos y caf

5. What do you have for lunch?"; I have lasagne." "Qu es lo que tienen para el almuerzo?",Tengo lasaa.

6. What do you have for dinner?"; I have macaroni and tea. " "Qu es lo que tienen para la cena?",. Tengo macarrones y t

7. What do you have for breakfast?"; I have beans and coffee." "Qu es lo que tienen para el desayuno?",. Tengo frijoles y caf

8. What do you have for lunch?"; I have chicken and pineapple juice." "Qu es lo que tienen para el almuerzo?",. Tengo pollo y jugo de pia

9. What do you have for dinner?"; I have mashed potatoes." "Qu es lo que tienen para la cena?",. Tengo pur de papa

10. What do you have for breakfast?"; I have salad and orange juice." "Qu es lo que tienen para el desayuno?",. Tengo ensalada y jugo de naranja

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.3. Identifica la forma de colocacin del apstrofo en las palabras. 2.3. Identifies how the apostrophe placement in words.

Contenidos: Contends:
2.3.1. Using contractions on question words, plural and possessive nouns: How is Maria s desk?" Espaol: Usando contracciones en palabras interrogativas, plurales y sustantivos posesivos: "Cmo est escritorio Mara s." 1. How is the Marias desk? "Cmo es el escritorio de Mara.

2. How is the we book? Como es nuestro libro?

2.3.2. Command forms and prepositions of place: Take Maria's book from my desk." Bring Juan's book to my bag." Espaol: Formas de comando y las preposiciones de lugar: "Tome el libro de Maria de mi escritorio." "Trae el libro de Juan de la bolsa".

1. Take Marias book from my desk. "Toma el libro de Mara de mi escritorio. "

2. Bring Juan's book to my bag. " traer el libro de Juan a mi bolsa.

Competencia 3 Competition 3
Pronuncia frases cotidianas con seguridad al dirigirse a otras personas. Pronounce safely everyday phrases when addressing others

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.1. Responde pronunciando adecuadamente expresiones cotidianas. 3.1. Respond properly pronouncing everyday expressions.

Contenidos: Contends:
3.1.1. Greetings and leave takings: Short dialogue: Good morning class.", Good morning teacher.", How are you today?", and I'm fine, thank you. How about you?", I'm fine thanks.", Nice to meet you.", Nice to meet you, too.", Good bye, see you later." Espaol: Saludos y despedidas: Corto dilogo:. "Buenos das clase", ". Maestro bueno maana", "Cmo ests hoy", ".? Estoy bien, gracias Y t", "yo estoy bien gracias. "," Encantado de conocerte. "," Encantado de conocerte, tambin. "," adis, hasta luego. " Grettings Saludos 1. hello Hola

2. Good morning! Buenos Das

3. Good Afternon Buenas Tardes

4. Good evening! Buenas noches

5. Welcome Bienvenidos

6. ", How are you today?", and I'm fine, thank you. How about you?", I'm fine thanks." "Cmo ests hoy", ".? Estoy bien, gracias Y t", "yo estoy bien gracias. "

Leave takings Despedidas 7. " Nice to meet you.", Nice to meet you, too." " Encantado de conocerte. "," Encantado de conocerte, tambin.

8. Bye!, see you later. Adios. Hasta luego.

3.1.2. Leisure activities: soccer", baseball", basket ball", sewing". Do you like soccer?", Yes, I do.", Do you like sewing?", No, I don't." Espaol: Ocio: "ftbol", "beisbol", "baloncesto", "coser". "Te gusta el ftbol?", "S, lo creo.", "Le gusta coser?", "No, no lo creo." Ocios: Leisure activities:
1. futbol: Soccer

2. Futbol americano:

Football

3.Baloncesto:

Bsquetbol

4. Bisbol:

baseball

5. Tenis:

Tennis

6. Boxeo :

Boxing

7. Atletismos:

Atletics

8. Ciclismo: cycling

9. Golf

Golf

10. Natacin:

Swimming

Do you like soccer?", Yes, I do.", "Te gusta el ftbol?", "S, lo creo.",

Do you like sewing?", No, I don't." "Le gusta coser?", "No, no lo creo."

Do you like paint?, Yes, I do. Te gusta pintar?, Si, lo creo

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.2. Identifica familias de palabras con similar pronunciacin 3.2. Identify word families with a similar pronunciation

Contenidos: Contends:
3.2.1. Word search with similar pronunciation: small", wall", tall", Action", motion", function". Espaol: Bsqueda de palabras con la pronunciacin similar: "pequeo", "viejo", "alto", "Accin", "movimiento", "funcin".

1. handsome - awesome hermoso increble

2. coat cote abrigo redil

3. cloud clown nube payaso

4. cost coast costo costa

5. earth heart la tierra - el corazn

6. by bye por Adis

7. dad dot pap- punto

POR

8. eater either tener siempre apetito(hambre) ya sea

YA SEA
9. fat fad grasa- moda

10. foot food pie - la comida

3.2.2. My favorite TV program: Do you watch television?", What's your favorite program?", Do you watch cartoons?" Espaol: Mi programa favorito de televisin: Do you watch television?" "Ves la televisin?" Yes, I do Si, lo creo.

What's your favorite program?" "Cul es tu programa favorito?" Phineas and Ferd Phineas y Ferd

Do you watch cartoons?" "Ves los dibujos animados?" Yes, I Do Si, Lo creo

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.3. Reproduce espontneamente la pronunciacin de frases simples 3.3. Spontaneously reproduce the pronunciation of simple sentences

Contenidos: Contends:
3.3.1. Family members: father", mother", daughter", son", brother", sister". Espaol: Miembros de la familia: "padre", "madre", "hija", "hijo", "hermano", "hermana". 1. Abuela Grandmother

2. Abuelo Grandfather

3. Esposa Wife

4. Esposo Husband

5. Hermana Sister

6. Hermano Brother

7. Hija Daughter

8. Hijo Son

9. Hijos Children

10. Madre Mother

3.3.2. Words using th", father", mother", brother", leather", together". What's your father's name?", Where does he work?" Espaol: Palabras con "th", "padre", "madre", "hermano", "cuero", "juntos". "Cmo se llama tu padre?", "Dnde trabaja?" 1. this esto

2. thanks gracias

3. Father Padre

4. Theater Teatro

5. There hay

6. Thursday jueves

7. Weather tiempo

8. Three tres

9. mother madre

10. thing cosa

What's your father's name? "Cmo se llama tu padre?"

My father your name is: Uber Fredy Morales Galindo Mi padre su nombre es: Uber Fredy Morales Galindo

Where does he work? "Dnde trabaja?

He work in organizing justice Trabaja en la organizacin de la justicia

Competencia 4 Competition 4
Utiliza frases y expresiones cotidianas, en forma escrita, con seguridad y creatividad. Use phrases and everyday expressions, in written form, safely and creativity.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.1. Escribe expresiones cortas de uso cotidiano 4.1. Write short everyday expressions

Contenidos: Contends:
4.1.1. Daily routines; What do you do every day?", What does she do at school?" Espaol: Las rutinas diarias, "Qu es lo que haces todos los das", "Qu hace en la escuela?" What do you do every day?" "Qu es lo que haces todos los das" 1. Swimming Baar

2. Sleeping Dormir

3. Eating Comer

4. Task Tarea

5. Help that doings Ayudar con los que haceres

What does she do at school?" "Qu hace en la escuela?" 1. Study Estudiar

2. Play Jugar

3. Write Escribir

4. Read Leer

5. talk Hablar

4.1.2. Everyday actions: Get up.", Wash. . .", Have breakfast.", Brush my teeth.", Watch TV.", Go to bed". Espaol: Acciones cotidianas: "Levntate.", "Wash ..", "tomar el desayuno.", "Lavar los dientes.", "Ver la televisin.", "Vete a la cama." Get up "Levntate."

Wash

"lavado

Have breakfast.

" Tomar el desayuno. "

Brush my teeth.,

" Cepillar los dientes. "

Hair styling peinar el cabello

Go to the schoolI

r a la escuela

Watch TV.

" observar TV "

Go to bed

" Vete a la cama ".

4.1.3. Sequencing words: First", second", third". Espaol: Secuenciacin palabras: "Primero", "segundo", "tercero". 1. primero first

2. segundo second

3. tercero third

4. cuarto fourth

5. quinto fifth

6. sexto sixth

7. septimo seventh

8. octavo eighth

9. novena ninth

10.

decimo tenth

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.2. Utiliza correctamente, en su escritura, signos propios del idioma en aprendizaje 4.2. Used properly, in writing, sign language specific to the learning

Contenidos: Contends:
4.2.1. Jobs: farmer", teacher", doctor", mechanic", secretary". Espaol: Trabajos: "secretaria". 1. Mecanic Mecnico "agricultor", "profesor", "enfermedad", "herramienta",

2. Firefighter Bombero

3. Nany Niera

4. Farmer Granjero

5. Barber Barbero

6. Baker Panadero

7. Carpinter Carpintero

8. Teacher Maestro

9. Shoemaker Zapatero

4.2.2. Short description of a family and their jobs: What's your job?", I'm a teacher.", What's her job?", and Shes a secretary. Espaol: Breve descripcin de una familia y su trabajo: "Cul es tu trabajo". "Soy un maestro", "Cul es su trabajo", "Ella es una secretaria." My family What is your job? Mi familia cul es su trabajo?

What's your job?, I'm a teacher. "Cul es tu trabajo", "yo soy un maestro "

What's her job?, She's a secretary. " Cul es su trabajo? "," Ella es una secretaria ".

4.2.3. Job and actions: What does a teacher do?", He teaches children.", What does a doctor do?", He cures sick people.", What does a secretary do?", She types letters.", What do you do?", I study English." Espaol: Trabajo y acciones: "Qu hace un maestro", ". l ensea a sus hijos", "Qu hace un mdico no", ". Cura a los enfermos", "Qu hace un secretario", "ella escribe las letras . "," Qu hace usted? "," Estudio Ingls. What does a teacher do?, He teaches children Qu hace un maestro?, " Ensea a los nios. "

What does a doctor do?, He cures sick people., " Qu hace un mdico? "," Cura enfermos personas. "

What does a secretary do? She types letters. " Qu hace un secretario a hacer? " "Ella escribe cartas."

What do you do?, I study English. "Qu hacer? "," Estudio Ingls.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.3. Reproduce, correctamente, rdenes escritas. 4.3. Plays, properly written orders.

Contenidos: Contends:
4.3.1. Describing people: tall", short", thin", fat", small", young", old". Espaol: Describiendo personas: "altos", "corto", "ligero", "grasa", "perro", "joven", "viejo". tall "alto"

short

"corto"

thin

"Delgada"

fat

"gordo"

small

"pequeo"

young

"joven"

Old

"viejo".

Muscular

Musculoso

Handsome Guapo

Slender esbelta

Beautiful Hermosa

4.3.2. Using gestures to make the meaning of tall" and thin", fat" and short" Espaol: Usando gestos para que el significado de "alto" y "ligero", "grasa" y "corto" tall "alto"

thin

"delgado"

fat

"gordo"

short

"corto"

4.3.3. Combining colors and parts of the body: What's her hair's color?", It's black.", What's the color of his eyes?", and They are brown. Espaol: Combinando colores y las partes del cuerpo: "Cul es el color de su cabello", ". Es negro", "Cul es el color de sus ojos", "Ellos son de color marrn." What's her hair's color?, It's black. "Cul es su color de cabello", "Es negro "

What's the color of his eyes?, They are brown " Cul es el color de sus ojos? " "Ellos son de color marrn."

What's the color of his eyes?, They are green " Cul es el color de sus ojos? " "Ellos son de color verdes."

Competencia 5 Competition 5
Utiliza la lectura para responder a frases e instrucciones sencillas. Use the reading to answer phrases and simple instructions.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.1. Deletrea palabras correctamente 5.1. Spell words correctly

Contenidos: Contends:
5.1.1. Spelling new words: Proper names, famous people in the community. Espaol: Ortografa nuevas palabras: nombres propios, gente famosa en la comunidad. 1. Adela

Adele

2. Agustn

Austin

3. Alicia

Alice

4. Eduardo

Edward

5. Guillermo

William

6. Jorge

George

7. Miguel

Michael

8. Patricio

Patrick

9. Ricardo

Richard

10. Silvestre

Silvester

Famous people Gente famosa Guatemala Richard Arjona

Extranjero One Direction

5.1.2. Numbers from 21 to 30: twenty one", twenty two", twenty three", twenty nine", thirty". Espaol: Nmeros 21-30: "veintiuno", "veintids", "veintitrs", "veintinueve", "treinta". Veinte uno Twenty one

Veintids twenty-two

Veintitrs twenty-three

Veinticuatro twenty-four

21 22 23 24 25

Veinticinco twenty-five

Veintisis twenty-six

26
Veintisiete twenty-seven Veintiocho twenty-eight

27 28 29 30

Veintinueve twenty-nine

Treinta thirty

5.1.3. Description of pictures indicating theme understanding: family pictures, animal pictures, landscape spots, among others. Espaol: Descripcin de las imgenes que indican entendimiento tema: fotos familiares, fotos de animales, los puntos del paisaje, entre otros. My family: My dad: Mi pap: my mom: mi mam: my brothers: mis hermanos: And I. Y yo.

We are a tight-knit, happy family. Thank God we live happy and well. Somos una familia muy unida y feliz. Gracias a Dios vivimos felices y bien. Animales: The tiger The rabbit The dog.

The tiger is carnivore, the rabbit is very beautiful, and dog is intelligent. El tigre es carnvoro, el conejo es muy hermoso, y es un perro inteligente. Landscape: Paisajes: Nature is so beautiful and powerful and we must take care of it. Landscapes are evidence that the planet is alive. La naturaleza es tan bella y poderosa y debemos cuidarla. Los paisajes son muestra de que el planeta est vivo.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.2. Sigue instrucciones escritas 5.2. Follows written

Contenidos: Contends:
5.2.1. Step by step activities: how to turn on a TV, how to turn on the radio, how to play marbles. Espaol: Paso a paso las actividades: cmo encender un televisor, cmo encender la radio, la forma de jugar a las canicas. 1. How to turn on a TV: Cmo encender un televisor

First, look for the remote control. Second connects the TV. Third press turn on button. Primero: busca el control remoto. Segundo conecta el televisor. Tercero presiona botn encender.

2. How to turn on the radio. cmo encender la radio

First connect the sound or radio equipment. Remote control second search. Third press turn on button. Fourth slowly sobe volume. Primero conecta el equipo de sonido o radio. Segundo busca el control remoto. Tercero presiona botn encender. Cuarto poco a poco sobe volumen.

3. How to play marbles. La forma de jugar a las canicas.

First: it is marbles. Second: you have a circle on a flat surface, preferably ground. Third seizes 2 marbles and leaves the rest in the Center. Fourth launches one by one trying to get those that are inside the circle. Primero: encuentra canicas. Segundo: has un crculo en una superficie plana, preferiblemente suelo. Tercero agarra 2 canicas y deja el resto en el centro. Cuarto lanza una por una intentando sacar las que estn dentro del crculo.

5.2.2. Clothes: Shirt", T shirt", dress", blouse", jeans", socks". What's Adela wearing?", She is wearing a black blouse.", What's Antonio wearing?", He is wearing a yellow T shirt and blue jeans." Espaol: Ropa: "camisa", "camiseta", "blanco", "blusa", "joven", "calcetines". "Qu lleva puesto Adela?", "Ella est vestida con una blusa negro.", "Qu lleva Antonio?", "l est usando una camiseta amarilla y pantalones vaqueros azules." 1. pants pantaln

2. shorts - pantaln corto

3. shirt camisa

4. dress vestido

5. shoes zapatos

6. socks calcetines

7. t-shirt camiseta

8. tie corbata

9. jacket chaqueta

10. vest chaleco

What's Adela wearing? She is wearing a red blouse. "Qu est usando Adela? Ella est usando un blusa roja. "

What's Antonio wearing?, He is wearing a maroon T shirt and black jeans. " Qu tiene Antonio puesto? "," l est usando una camiseta caf y pantalones vaqueros negros.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.3. Interpreta anuncios escritos, panfletos, folletos, entre otros. 5.3. Interprets written advertisements, brochures, and flyers, among others.

Contenidos: Contends:
5.3.1. Adds on the streets, banners, pamphlets. Espaol: Aade en las calles, pancartas, folletos.

5.3.2. Market products: apples", potatoes", rice", sugar", bread", cereal". What's in my basket?", There is an apple.", Is there a banana in the basket?", No, there isn't." Espaol: Productos de mercado: "manzanas", "patatas", "arroz", "azcar", "pan", "cereal". "Qu hay en mi cesta?", "No es una manzana.", "Hay un pltano en la canasta?", "No, no lo hay." Market products: apples Productos de mercado: "manzanas"

Potatoes

"patatas"

rice

"Arroz"

sugar

"azcar"

bread

"pan"

cereal

"cereal".

What's in my basket?, There is an apple. "Qu hay en mi cesta?", "Hay una manzana "

Is there a banana in the basket?, No, there isn't. " Hay un pltano en la canasta? "," No, no lo hay. "

5.3.3. Describing actions: An old man is standing at the bus top.", Three young men are drinking coffee.", What are you doing?", I'm standing on the corner.", What is she doing?", She is selling flowers." Espaol: Acciones describiendo: "Un anciano est de pie en la parte superior del autobs.", "Tres hombres jvenes estn bebiendo caf.", "Qu ests haciendo?", "Estoy de pie en la esquina.", "Qu est haciendo "," Ella es la venta de flores ". Describir acciones: "Un anciano es de pie en la parte superior del autobs. "," Tres jvenes los hombres estn bebiendo caf. "," Qu ests haciendo? "

I'm standing on the corner., What is she doing? " Estoy de pie en la esquina. "," Qu est haciendo? "

She is selling flowers.

" Ella es la venta de flores. "

5.3.4. Describe icons, signs and symbols: computer icons, graphic symbols, and others. Espaol: Describir iconos, signos y smbolos: iconos de ordenador, smbolos grficos, y otros.

Social networks Redes sociales.

Seales de reglamentacin Regulatory signs

detenerse y ceder

Competencia 1 Competition 1
Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicacin de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. Use verbal and nonverbal communication oral texts relating to situations close to reality.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.1. Sigue instrucciones orales 1.1. Follows oral

Contenidos: Contends:
1.1.1 Comply with simple instructions Espaol: Cumplimiento de instrucciones simples Sit down: sentarse

stand up

ponerse de pie

listen

escucha

open your books

abre sus libros

close your books

cerrar los libros

Raise your hand levanta la mano

Raise two hands Levanta las manos

Open the door: abre la puerta

Close the door: cierra la puerta

Open the window: Abre la ventana

1.1.2. Response to simple orders received through MIME, gestures and body movements, among others. (Basic commands: sit down, stand up, listen, open your books, and close your books :) Espaol: Respuesta a rdenes Sencillos Que recibe Por Medio de mmica, GESTOS, Movimientos corporales, Entre Otros. (Comandos bsicos: sentarse, ponerse de pie, escucha, abre los libros, cerrar los libros :) stand up ponerse de pie

listen

escucha

open your books

abre sus libros

close your books

cerrar los libros

1.1.3. Response to simple commands received. ("Draw a tree.", "Draw a house.", "Draw a man next to house." among others.) Espaol: Respuesta a rdenes simples Que recibe. ("Dibuja un rbol.", "Dibuja una casa.", "Dibuja un hombre al lado de casa.", Entre Otras.) (Among others.) ("Dibuja un rbol."

Draw a house."

"Dibuja una casa."

"Drawa man next to the house." Among others.) "dibuja un Hombre al lado de la casa". Entre otros.)

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.2. Ordena hechos para formar secuencias siguiendo parmetros temporales. 1.2. Order made to form sequences following temporal parameters.

Contenidos: Contends:
1.2.1. Issuance of questions with a single response. ((What day is today?)) Today is Monday.) Espaol: Emisin de Tienes dudas? Con Una Sola Respuesta. ((Qu da es hoy? Hoy es lunes.) (What day is today? Today is Monday.) (Qu da es hoy? Hoy es lunes)

(What day is today? Today is Tuesday) (Qu da es hoy? Hoy es

martes)

(what day is today? Today is Wednesday) (Qu da es hoy? Hoy es miercoles)

(what day is today? Today is Thursday) (Qu da es hoy? Hoy es

jueves)

(what day is today? Today is Friday) (Qu da es hoy? Hoy es viernes)

(what day is today? Today is Saturday) (Qu da es hoy? Hoy es sabado)

(what day is today? Today is Sunday) (Qu da es hoy? Hoy es domingo)

1.2.2 Identification of the days of the week. (Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, And Sunday.) Espaol: Identificacin de los Das de la Semana. (Das de la semana: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.) Monday lunes

Tuesday martes

Wednesday miercoles

Thursday jueves

Friday viernes

Saturday sabado

Sunday domingo

1.2.3. Identification of the months of the year. (Months of the year: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.) Espaol: Identificacin de los Meses del Ao. (Meses del ao: Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre.) Enero: Febrero:

Marzo:

Abril:

Mayo:

Junio:

Julio:

Agosto:

Septiembre:

Octubre:

Noviembre:

Diciembre:

1.2.4. Replying to questions regarding important dates. ("What's the date?", "When is your birthday?", "When is your mother coming to school?" among others.) Espaol: Respuesta a Tienes dudas? Con respecto a Fechas Importantes. ("Qu da es hoy?", "Cundo es tu cumpleaos?", "Cuando tu madre viene a la escuela?", Entre Otras.) ("What's the date? ("Qu da es hoy?") Today is Wednesday Hoy es miercoles

"When is your birthday?", "Cundo es tu cumpleaos?" My birthday is the twenty December. Mi cumpeaos es el 20 de diciembre.

20
"When is your mother coming to school?" "Cuando tu madre viene a la escuela?" Monday Lunes.

1.2.5 Identification of the ordinal numbers from 1 to 50. (First, second, third, fourth, fifth, and so on.) Espaol: Identificacin de los Nmeros ordinales de 1 a 50. (Primera, segunda, tercera, cuarta, quinta, y as sucesivamente.)

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento. 1.3. Use the expressions according to the particularity of the moment.

Contenidos: Contends:

1.3.1 Use of verbal and non-verbal resources in the transmission of the message. (Greetings and leave takings: "Good morning";) "Good evening"; "Good afternoon"; ("Good bye".) Espaol: Utilizacin de Recursos verbales y no verbales en la Transmisin del Mensaje. (Saludos y tomas de licencia:. "Buenos das", "Buenas tardes", "Buenas tardes", "Adis") "Good morning "Buenos das"

Good evening"

"Buenas tardes"

Good night

buenas noches

"Good bye".)

"Adis".)

1.3.2. Demonstration of respect for the messages coming from other people. Espaol: Demostracin de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.

1.3.3 Identification of words that mean numerals from 1 to 10. Espaol: Identificacin de las palabras que significan numerales del 1 al 10

1-2-3-45-6-7-89- 10
Uno- one dos -two tres -three cuatro- four cinco- five seis- six siete- seven ocho- eight nueve- nine diez- ten 1.3.4... numerals from 11 to 20. Espaol: numerales del 11 al 20. once -eleven doce -twelve 1 trece- thirteen catorce -fourteen quince -fiveteen diecisis -sixteen diecisiete -seventeen dieciocho -eighteen diecinueve -nineteen veinte -twenty

11 12 13 14

15 16 17 18 19 20
1.3.5... numerals from 21 to 30. Espaol:... numerales del 21 al 30

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1.3.6... paragraphs 31 to 40. Espaol:... numerales del 31 al 40.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1.3.7... paragraphs 41 to 50. Espaol:... numerales del 41 al 50

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

1.3.8 Reading house numbers, phones, plates of vehicles, among others. Espaol: Lectura de nmeros de casas, telfonos, de placas de vehculos, entre otros.

Read house numbers Leer nmeros de casa

phone numbers

nmeros de telfono

license plate la placa de licencia.

1.3.9. Use of personal pronouns in the formulation of their responses. (Pronouns: I, she, he) Espaol: utilizacin de los pronombres personales en la formulacin de sus respuestas. (Pronombres: yo, ella, l) I, yes . yo, si

She, not. Ella no

He, yes. El si

1.3.10 Use of conjugated forms of the verb "be" or "being" (Using verb to be in the singular form: "I am a student.", "You are a teacher.", "She is a student.", "He is my friend.") Espaol: Utilizacin de Formas conjugadas del verbo "ser" o "estar" (Uso de verbo to be en singular: ". Soy un estudiante", ". Usted es un maestro", ". Ella es una estudiante", "l es mi amigo ".) "I am a student." Yo soy un estudiante"

"You are a teacher."

Usted es un maestro"

"She is a student."

"Ella es un estudiante."

" He is my friend. ")

"l es mi amigo ".)

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.4. Infiere significados de la informacin no verbal del contexto 1.4. Infer meanings of nonverbal information context

Contenidos: Contends:
1.4.1 Understanding of signs, labels and tags. Espaol: Comprensin de signos, etiquetas y rtulos.

1.4.2 Moods inference to analyze artwork. ("She is sad.", "He is happy.", "I am O.K.", among others.) Espaol: Inferencia de ESTADOS de nimo al analizar ILUSTRACIONES. ("Ella est triste.", "l es feliz.", "Estoy bien", Entre Otras. She is sad Ella est triste."

"He is happy".

"l es feliz."

"I am OK", inter.

"estoy bien",

1.4.3 Association of the meaning of non-verbal information (through illustrations) with his personal experience. ("It is hot.", "It is cold.", "It is windy.", " among others.") Espaol: Asociacin del SIGNIFICADO de Informacin no verbal (Por Medio de ILUSTRACIONES) con do Experiencia personal. ("Es caliente.", "Hace fro". "Es con mucho viento.", Entre Otros. ") "It is hot." Es caliente."

It is cold."

"Hace fro"

It is windy. "Es mucho viento.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


1.5. Clasifica diferentes tipos de texto con los que trabaja de forma cotidiana. 1.5. Classify different types of text that you work on a daily basis.

Contenidos: Contends:
1.5.1. Comparison between characteristics of people, animals and objects. (Adjectives: happy and sad, tall and short, old and young, among others) Espaol: COMPARACION empre Caractersticas de personajes, animales Objetos. (Adjetivos: feliz y triste, alto y bajo, viejos y jvenes, Entre Otros) She is sad Ella est triste."

"He is happy".

"l es feliz."

tall "alto"

short

"corto"

thin

"Delgada"

young

"joven"

Old

"viejo".

Handsome Guapo

1.5.2 Grouping words according to different categories (Farm animals: cow, horse, sheep, chicken, duck, dog; occupations: carpenter, painter, teacher, among others). Espaol: Agrupacin de Palabras Diferentes segn rubro CATEGORAS (animales de granja: vacas, caballos, ovejas, pollos, patos, perros, ocupaciones: carpintero, pintor, profesor, Entre Otros). Animales: The tiger The rabbit The dog.

1. Mecanic Mecnico

3. Nany Niera

2. Firefighter Bombero

4. Farmer Granjero

5. Barber Barbero

8. Teacher Maestro

6. Baker Panadero

9. Shoemaker Zapatero

7. Carpinter Carpintero

1.5.3. Ways to tell the time (What time is it? It is ten or ' clock) Espaol: Formas de Decir El Tiempo (Qu hora es? Son las diez en punto) It It It It is is is is half past one a quarter to three ten oclock a quarter past nine

Competencia 2 Competition 2
Produce textos orales con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin propios del tercer idioma. Produce oral texts with pronunciation, rhythm and intonation own third language.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.1. Se comunica mediante mensajes sencillos empleando los recursos a su alcance. 2.1. It communicates through simple messages using the resources at their disposal.

Contenidos: Contends:
2.1.1 Part in simple conversations (Basic expressions: "Hello teacher.", "How are you?", "I am very well and you?") Espaol: participacin en Conversaciones SENCILLAS (expresiones bsicas: ". Hola maestro", "Cmo ests?", "Me siento muy bien y usted")

2.1.2 Use of tenses (present) in messages that elaborates. ("I am a student.", "You are a teacher.", "She is a student.", "He is my friend.") Espaol: Utilizacin de Tiempos verbales (Presente) en los MENSAJES Que elabora. ("Yo soy un estudiante.", "Usted es un maestro.", "Ella es un estudiante.", "l es mi amigo.") "I am a student." Yo soy un estudiante"

"You are a teacher."

Usted es un maestro"

"She is a student."

"Ella es un estudiante."

" He is my friend. ")

"l es mi amigo ".)

2.1.3 Identification of words indicating possession. Espaol: Identificacin de las palabras que indican posesin. Me Mio

Your Tuyo

Her De el

Her De ella

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.2. Da respuestas breves a las preguntas que se le hacen. 2.2. Give brief answers to the questions put to him.

Contenidos: Contends:
2.2.1 Preparation of questions requiring a response of Yes or no ("Are you happy?", "Yes.) I am ","Are you sad?","No. I am not.")" Espaol: Elaboracin de preguntas que requieren una respuesta de s o no ("Eres feliz?", "S. Yo soy.", "Ests triste?", "No, yo no lo soy.") Are you hungry? Yes, I have. "Tienes hambre?" "S, yo tengo.

Are you sad?, No, I am not. "Ests triste?." No, no lo estoy. "

Are you worried? Yes, I am. "Estas preocupado?" "S, lo estoy.

Are you fear?, No, I have. "Tienes miedo? ". " No, no tengo. "

Are you surprise? Yes, I am. "Estas sorprendido?" "S, lo estoy.

2.2.2. Identification of interrogative words in simple text. Espaol: Identificacin de palabras interrogativas en textos sencillos.

2.2.3 Intonation of sentences and interrogative and exclamatory expressions. Espaol: Entonacin de oraciones y expresiones exclamativas e interrogativas.

2.2.4 Formulation of short answers in order to provide the required information. Espaol: Formulacin de respuestas breves con el fin de proporcionar la informacin requerida. Por qu mam se levanta pronto?, por qu tienes barba? o por qu hace

calor?

"Do you breast rises soon?", "what you have beard?" or "why does heat?"

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.3. Pronuncia, correctamente, las palabras del vocabulario bsico. 2.3. Pronounce, correctly, the words of basic vocabulary.

Contenidos: Contends:
2.3.1 Of the third language phonemes pronunciation. Espaol: Pronunciacin de los fonemas propios del tercer idioma.

2.3.2. Demonstration of enthusiasm by the spontaneous of the sounds of language reproduction. Espaol: Demostracin de entusiasmo por la reproduccin espontnea de los sonidos propios del idioma.

2.3.3 Use of basic vocabulary that corresponds to the various celebrations: birthdays, anniversaries, fiestas patronales, among others. Espaol: Utilizacin del vocabulario bsico que corresponde a las diversas celebraciones: cumpleaos, aniversarios, fiestas patronales, entre otras. birthdays, cumpleaos,

anniversaries

aniversarios

celebrations,

celebraciones

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


2.4. Utiliza, en sus conversaciones o respuestas a preguntas, las palabras del vocabulario bsico aprendido. 2.4. Use, in conversation or answers to questions, basic vocabulary words learned.

Contenidos: Contends:

2.4.1. Description of illustrations that contain objects associated with the basic vocabulary. Espaol: Descripcin de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario bsico.

2.4.2. Preparation of paragraphs or short stories in which reports observable facts in an illustration. Espaol: Elaboracin de prrafos o pequeas historias en los que relata hechos observables en una ilustracin.

Women enjoy the Sun and a pleasant atmosphere. La mujer disfruta del sol y un ambiente agradable.

Competencia 3 Competition 3
Lee en forma comprensiva unidades mnimas de texto, estableciendo relaciones elementales entre texto y significado. Lee comprehensively in minimum units of text, establishing basic relationships between text and meaning.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.1. Reconoce palabras del vocabulario por su grafa. 3.1. Recognize vocabulary words by their spelling.

Contenidos: Contends:
3.1.1 Comparison of the letters of the alphabet in the 1 L and 3 L with its corresponding script: consonants and vowels. Espaol: Comparacin de las letras del alfabeto en la L 1 y en la L 3 con su grafa correspondiente: consonantes y vocales.

3.1.2. Identification of the spelling of the L-3. (Word spelling: e-r-a-s-e-r). Espaol: Identificacin de las grafas Propias de la L-3. (Word ortografa: e-r-a-se-r). F-a-r-m-e-r Gran-je-ro

B-a-r-b-e-r Bar-be-ro

B-a-ke-r Pa-na-de-ro

3.1.3. Pronunciation of the letters that make up words of basic vocabulary. (Spelling)

Espaol: Pronunciacin de las letras Que conforman Palabras del Vocabulario Bsico. (Ortografa)

3.1.4 Pronunciation of the letters that make up the names and surnames themselves and colleagues. Espaol: Pronunciacin de las letras que conforman los nombres y apellidos propios y de compaeros y compaeras.

3.1.5. Relationship between spelling and meaning. Espaol: Relacin entre grafa y significado. thin "delgado"

fat

"gordo"

hello Hola

Good morning! Buenos Das

Farmer Granjero

Barber Barbero

Baker Panadero

3.1.6. Establecimiento de las diferencias entre palabras del vocabulario bsico segn los sonidos y las grafas que las constituyen. (three" - tree") Espaol: Establecimiento de las Diferencias Entre Palabras del Vocabulario Bsico segn rubro los Sonidos y las grafas Que las constituyen. ("Tres" - "rbol")

1. handsome - awesome hermoso increble

2. coat cote abrigo redil

3. cloud clown nube payaso

4. cost coast costo costa

5. earth heart la tierra - el corazn

6. by bye por Adis

POR

7. dad dot pap- punto

8. eater either tener siempre apetito(hambre) ya sea

YA SEA
9. fat fad grasa- moda

10. foot food pie - la comida

3.1.7 Classification of words according to the indicate singular or plural. (Count nouns) Espaol: Clasificacin de las Palabras segn rubro indiquen singular o plural. (Nombres contables) Singular - Plural boat - boats hat - hats house - houses river - rivers a cry - cries a fly - flies a nappy - nappies a poppy - poppies a city - cities a lady - ladies a baby babies woman - women man - men child - children tooth - teeth foot - feet leaf - leaves half - halves knife - knives wife wives 3.1.8. Classification of words that have no plural. (Mass nouns). Espaol: Clasificacin de Palabras Que No Tienen plural. (Nombres de masa).

3.1.9. Identification of the article in short texts. Espaol: Identificacin del artculo en textos cortos. El, la, los, las, un, una, unos, unas, lo, al (a + el), del (de + el). the the the the an a a a the to the (to + the) of the (from + the).

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.2. Interpreta frases de textos cortos. 3.2. Interprets short text phrases.

Contenidos: Contends:
3.2.1. Demonstration of interest by interpreting the meaning of short texts written in L 3. Espaol: Demostracin de inters por interpretar el significado de textos cortos escritos en L 3.

3.2.2 Summary of texts written in L 3. Espaol: Resumen de textos escritos en L 3.

3.2.3. Illustration of texts written in L 3. Espaol: Ilustracin de textos escritos en L 3.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


3.3. Infiere el significado de palabras especficas en frases y oraciones. 3.3. Infer the meaning of specific words in phrases and sentences.

Contenidos: Contends:
3.3.1 Identification of the meaning of demonstrative adjectives according to the context. Espaol: Identificacin del significado de los adjetivos demostrativos segn el contexto.

3.3.2. Differentiation of the singular and the plural demonstrative adjectives. ("This is a new book.", "These are old books.") Espaol: Diferenciacin del singular y Del plural de los adjetivos demostrativos. ("Este es un nuevo libro.", "Estos son los libros antiguos.")

3.3.3 Preparation of short dialogues demonstrating the closeness or distance at which objects are located. ("This is my book.", "That is your book.") Espaol: Elaboracin de dilogos cortos demostrando L Cercana o Lejana es Que se ubican Objetos. ("Este es mi libro.", "Ese es su libro.")

Competencia 4 Competition 4
Produce textos escritos breves y sencillos apegndose a las normas de la lengua extranjera. Produce short, simple written texts adhere to the rules of the foreign language.

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.1. Utiliza correctamente las grafas. 4.1. Uses correct spellings.

Contenidos: Contends:
4.1.1 Writing words according to the order of the letters that comprise them. Espaol: Redaccin de palabras segn el orden de las letras que las conforman.

4.1.2 Reproduction, voluntary, orally and in writing in accordance with the structure of the 3 L. Espaol: Reproduccin, voluntaria, oral y escrita de acuerdo con la estructura de la L 3.

4.1.3. Description of your drawings using basic vocabulary. ("This is my house.") It is a big house. ("My family lives there.") Espaol: Descripcin de Sus dibujos utilizando el Vocabulario Bsico. ("Esta es mi casa. Es una casa grande. Mi familia vive all.")

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.2. Escribe palabras con el orden correspondiente. 4.2. Write words with the corresponding order.

Contenidos: Contends:
4.2.1. Respect for the order syntactic to locate words that qualify or describe in prayers and short texts. (Word order: "White house.", "Pretty girl.", "Old man.", "She's a pretty girl.")

Espaol: Respeto por El Orden sintctico al Ubicar las Palabras Que califican o describen en Oraciones y Textos cortos. (Orden de las palabras: "la casa blanca.", "Pretty girl.", "Hombre viejo.", "Ella es una chica guapa.")

4.2.2. Use of words describing position in space. Espaol: Utilizacin de palabras que describen posicin en el espacio.

4.2.3. Identification of prepositions. (Prepositions of place: on, at, over, below, above, next to, near.) ("The book is on the table.") Espaol: Identificacion De Las Preposiciones. (Preposiciones de lugar:. Sobre, en, sobre, debajo, por encima, al lado, cerca de "El libro est sobre la mesa.")

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


4.3. Escribe datos personales en el tercer idioma. 4.3. Write personal data in the third language.

Contenidos: Contends:
4.3.1. Information about personal data: name, sex, age, among others. (Proper names: "Sue", "Charles", "John";) Age: "How old are you?", "I am eight years old.") Espaol: Informacin Sobre Datos personales: nombre, sexo, EDAD, Entre Otros. (Los nombres propios: "Sue", "Charles", "John", de edad: "Cuntos aos tienes", "I am ocho aos.")

4.3.2. Information about its origin. ("Where are you from?", "I am from Guatemala.", "I am from Quetzaltenango.") Espaol: Informacin Sobre Su origen. ("De dnde eres?", "Yo soy de Guatemala.", "Yo soy de Quetzaltenango.") 1. Where are you from?, I'm from Solol. "De dnde eres?" "Yo soy de Solol".

2. Where are you from?, I'm from Huehuetenango. "De dnde eres?" "Yo soy de Huehuetenango".

3. Where are you from?, I'm from Quiche. "De dnde eres?" "Yo soy de Quiche".

4. Where are you from?, I`m from Izabal. De dnde eres? "," Yo soy de Izabal. "

5. Where are you from?, Im from Petn. De dnde eres? ","Yo soy de Petn. "

6. Where are you from?, Im from Guatemala. De dnde eres? ","Yo soy de Guatemala. "

4.3.3. Information about their place of origin. ("I am from Panajachel. Panajachel is in Solol. ("Solola is in Guatemala.") Espaol: Informacin Sobre Su Lugar de origen. ("Yo soy de Panajachel. Panajachel se encuentra en Solol. Solol se encuentra en Guatemala.") 1. Hi. I'm Jos., This is Ixmukane., She is from Guatemala. "Hola. Soy Jos. "," Esta es Ixmukan.", "Ella es de Guatemala. "

2. Hi. I'm Yaily., This is Huehuetenango., He is from Aguacatan. "Hola. Soy Yaily. "," Este es Huehuetenango.", "El es de Aguacatn. "

3. Where are you from?, I'm from Quiche. "De dnde eres?" "Yo soy de Quiche".

Competencia 5 Competition 5
Reconoce que un idioma extranjero es la expresin de una nueva cultura Recognizes that a foreign language is the expression of a new culture

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.1. Identifica la influencia de la lengua extranjera en la lengua materna. 5.1. Identify the influence of the foreign language in the mother tongue.

Contenidos: Contends:
5.1.1. Identification of words common to the 1 L and 3 L. Espaol: Identificacin de palabras comunes a la L 1 y la L 3. 1. cloud clown nube payaso

2. cost coast costo costa

3. earth heart la tierra - el corazn

4. by bye por Adis

POR
5. dad dot pap- punto 5.1.2 Identification of words in common use in the community, coming from the 3 L. Espaol: Identificacin de palabras de uso comn en la comunidad que provienen de la L 3.

Orales Genial -great Mejor -best Ms -More

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.2. Contrasta fonemas de la L 1 y L 3. 5.2. Phonemes contrasts L1 and L3.

Contenidos: Contends:
5.2.1. Identification of pairs of similar words. (L 1 - L 3: si - "see", tu - "two", theatre - "theater", given - "that".) Espaol: Identificacion de Pares de Palabras parecidas. (L 1 - L 3: si - "ven", tu"dos", teatro, "teatro", dado - "que".) 5.2.2. Perception of the difference of pronunciation in similar words. ("Two - too", "Sun - are", "This - these", among others.) Espaol: Percepcin de la Diferencia de pronunciacin es Palabras parecidas. ("dos tambin", "Sol - hijo", "esto - estos"., Entre Otras)

1. handsome - awesome hermoso increble

2. coat cote abrigo redil

3. cloud clown

nube payaso

4. cost coast costo costa

5. earth heart la tierra - el corazn

6. by bye por Adis

POR
7. dad dot pap- punto 8. eater either tener siempre apetito(hambre) ya sea

YA SEA
9. fat fad grasa- moda

10. foot food pie - la comida

5.2.3 Identification of sound, of the 3 L, the L 1 sounds like but which are pronounced differently. ("th in think" and "z - Fox", "p in paper and paper" among others.) Espaol: Identificacion de Sonidos, Propios de la L 3, parecidos a Sonidos de la L 1 Pero Que s pronuncian de forma Diferente. ("Th en pensar" y "z - zorro", "p en papel y en papel" Entre Otros.)

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.3. Identifica diferencias elementales en las costumbres culturales propias y las de la lengua extranjera. 5.3. Identify basic differences in customs and cultural characteristics of the foreign language.

Contenidos: Contends:
5.3.1 Location, on a map or area, of the countries that speak the L 3 as a first language. Espaol: Ubicacin, en un mapa o esfera, de los pases que hablan como primera lengua la L 3.

5.3.2 Identification of dates and important characters and relevant festivities in countries where it is spoken as a first language L 3. Espaol: Identificacin de fechas y personajes importantes y festividades relevantes en los pases en donde se habla como primera lengua la L 3.

1. Adele

6. George

2. Austin
7. Michael

3. Alice 8. Patrick

4. Edward

9. Silvester

5. William

One Direction

Indicadores de logro: Indicators of achievement:


5.4. Muestra respeto por las expresiones lingsticas y culturales en la lengua extranjera. 5.4. Show respect for linguistic and cultural expressions in the foreign language.

Contenidos: Contends:
5.1.4 Comparison of cultural elements of the L 1 L 3: Greetings, schedules, holidays, products, among others. (Contractions: "It's", "He's", "She's", "You re.", "She's a teacher.") Espaol: Comparacion de Elementos Culturales Propios de la L 1 con los de la L 3: saludos, Horarios, festividades, productos, Entre Otros. (Contracciones: "Es", "Es", "Ella es", "Eres"., "Ella es un maestro.")

5.1.5 Use of 'Yes' and 'No' to the beginning of short answers. ("Yes, I want it.", "No, I don't want it.") Espaol: Utilizacion de "si" y "no" al Principio de Respuestas Cortas. ("S, lo quiero.", "No, yo no lo quiero."

SI

NO

5.1.6. Use of the term please. ("Yes, please", "I want more, please.", "Please.) ("I don't want it.") Espaol: Utilizacin de la Expresin favor porcin. ("S, por favor.", "Quiero ms, por favor.", "Por favor. No quiero.")

Tpicos que se sugieren (Idioma Ingls)


What is suggested Alphabet Tema que se sugiere alfabeto Third grade Spelling new words So long. See you later. Greetings and Leave takings Saludos y despedidas Tercer grado Ortografa nuevas palabras Hasta luego. Nos vemos ms tarde. Nmeros 1 30 Los nmeros de telfono Fourth grade. Spelling names o occupations Hello! How are you Cuarto grado. Ortografa nombres o profesiones Hola! Cmo ests? Nmeros 1 50 Direcciones y telfonos

Numbers

nmeros

Numbers 1 30 Telephone numbers

Numbers 1 50 Addresses and telephone numbers Introducing others.

Introducing people

Presentar a gente

Introducing others.

Presentaci n de los dems. Posesiones - "libros del profesor estn en su escritorio. Objetos de la clase - "El escritorio"., "La mesa", y otros

Presentacin de los dems.

What's this

Qu es esto

Possession s - The teacher's books are on her desk. Classroom objects The desk. The table, and others Cities, countries, regions

Personal items Locations in the room prepositions (in, on, at)

artculos personales Ubicaciones en la habitacin preposiciones (en, sobre, at)

Where are you from?

De dnde eres?

Ciudades, pases, regiones

Adjectives to describe places (My

Adjetivos para describir

Adjectives big, small, wide, low, high It's a . . .

Adjetivos grande, pequeo, ancho, bajo, alto "Es un. . . " Colores Describir lugares y cosas

.hometown is . . .)

lugares ("Mi ciudad natal es. . . ")

Clothing

ropa

Colors Describing places and things

Colors and shapes (round, straight, square, rectangular, and others) Clock time Months of the year

Colores y formas (redonda, recta, cuadrada, rectangular, y otros) La hora del reloj Meses del ao Qu hacer Transporte disponible en el comunidad

Time

tiempo

Clock time Days of the week

La hora del reloj Das de la semana Direcciones Los medios de transporte (autobs, coche, bicicleta, camin, tren) Las habitacione s de la casa Muebles (cama, mesa, silla) Colores y tamaos

Places and Transportati on

Lugares y transporte

Addresses Means of transportatio n (bus, car, bicycle, truck, train)

Places to visit Transportatio n available in the community

Houses and Apartments

Casas y Apartament os

Rooms of the house Furniture (bed, table, chair) Colors and sizes

Rooms of the house Furniture Electrical appliances (mixer, microwave, radio)

Las habitaciones de la casa muebles Electrodoms ticos (mesa de mezclas, microondas, radio) presente Simple Descripcin de las rutinas ocupacionale s

Occupation s and work places

Ocupacione s y lugares de trabajo

Occupations Descriptive adjectives for occupations (busy, brave, useful, efficient

Ocupacione s Adjetivos descriptivos de ocupacione s (ocupado, valiente, til,

Simple present Description of occupational routines

Work places eficaz lugares de trabajo Food comida Description of basic foods Meals (breakfast, lunch, dinner and supper) Descripcin de los alimentos bsicos Las comidas (desayuno, almuerzo, cena y cena) (Can Puedo Speaking of Hablando abilities I de can play habilidades baseball., I "Puedo can't play jugar football.) bisbol. "," no puedo jugar ftbol ".) The human El cuerpo body humano Headache dolor de Sore throat cabeza Back ache dolor de garganta dolor de espalda Meals Basic food Desserts Comidas alimentos bsicos Postres

Sports, talents and abilities

Deportes, talentos y habilidades

I can play baseball. I can sing. I can play guitar.

"Puedo jugar bisbol." "Yo puedo cantar." "Puedo tocar la guitarra."

Parts of the body, Health problems and advice

Las partes del cuerpo, problemas de salud y asesoramie nto

Health problems back ache, earache, headache, stomachache , toothache.

Los problemas de salud - el dolor de espalda, dolor de odos, dolor de cabeza, dolor de estmago, dolor de muelas. Ciencias Sociales (Historia, Geografa)

School subjects

temas de escuela

Social studies Natural science and technology Mathematic s

estudios sociales La ciencia y la tecnologa Natural matemtica s

Social Science (History, Geography)

Tpicos que se sugieren


Third grade Tercer grado 1. Spelling new words 1. Ortografa nuevas palabras

2. So long. See you later. 2. Hasta luego. Nos vemos ms tarde. 3. Numbers 1 30. Telephone numbers 3. Nmeros 1 30. Los nmeros de telfono

4. Introducing others. 4. Presentacin de los dems. 5. Possessions - The teacher's books are on her desk. Classroom objects - The desk. The table and others 5. Posesiones - "libros del profesor estn en su escritorio. Objetos de la clase - "El escritorio". "La mesa", y otros 6. Cities, countries, regions. Adjectives - big, small, wide, low, high It's a . . . 6. Ciudades, pases, regiones. Adjetivos - grande, pequeo, ancho, bajo, alto "Es un. . . "

7. Colors. Describing places and things 7. Colores. Describir lugares y cosas

8. Clock time. Days of the week 8. La hora del reloj. Das de la semana

9. Addresses. Means of transportation (bus, car, bicycle, truck, train) 9. Direcciones. Los medios de transporte (autobs, coche, bicicleta, camin, tren)

10. Rooms of the house. Furniture (bed, table, chair). Colors and sizes 10. Las habitaciones de la casa. Muebles (cama, mesa, silla). Colores y tamaos

11. Occupations. Descriptive adjectives for occupations. (Busy, brave, useful, efficient) Work places. 11. Ocupaciones. Adjetivos descriptivos de ocupaciones (ocupado, valiente, til, eficaz) lugares de trabajo.

12. Description of basic foods. Meals (breakfast, lunch, dinner and supper) 12. Descripcin de los alimentos bsicos. Las comidas (desayuno, almuerzo, cena y cena)

13. (Can - Speaking of abilities I can play baseball., I can't play football.). 13. Puedo - Hablando de habilidades "Puedo jugar bisbol. "," no puedo jugar ftbol ".)

14. The human body. Headache, Sore throat, Back aches 14. El cuerpo humano. dolor de cabeza. dolor de garganta. dolor de espalda

15. Social studies. Natural science and technology. Mathematics 15. estudios sociales. La ciencia y la tecnologa Natural. Matemticas.

Fourth grade. Cuarto grado. 1. Spelling names o occupations 1. Ortografa nombres o profesiones

2. Hello!, How are you 2. Hola!, Cmo ests?

3. Numbers 1 50. Addresses and telephone numbers 3. Nmeros 1 50. Direcciones y telfonos 4. Introducing others. 4. Presentacin de los dems. 5. Personal tems. Locations in the room prepositions (in, on, at) 5. Artculos personales. Ubicaciones en la habitacin - preposiciones (en, sobre, at) 6. Adjectives to describe places (My hometown is . . .) 6. Adjetivos para describir lugares ("Mi ciudad natal es. . . ") 7. Colors and shapes (round, straight, square, rectangular, and others) 7. Colores y formas (redonda, recta, cuadrada, rectangular, y otros)

8. Clock time. Months of the year 8. La hora del reloj. Meses del ao 9. Places to visit. Transportation available in the community 9. Qu hacer. Transporte disponible en el comunidad

10. Rooms of the house. Furniture. Electrical appliances (mixer, microwave, radio) 10. Las habitaciones de la casa. Muebles. Electrodomsticos (mesa de mezclas, microondas, radio)

11. Simple present. Description of occupational routines 11. Presente Simple. Descripcin de las rutinas ocupacionales 12. Meals. Basic food . Desserts 12. Comidas. alimentos bsicos. Postres 13. I can play baseball.. I can sing. I can play guitar. 13. "Puedo jugar bisbol.". "Yo puedo cantar.". "Puedo tocar la guitarra."

14. Health problems - back ache, earache, headache, stomachache, toothache. 14. Los problemas de salud - el dolor de espalda, dolor de odos, dolor de cabeza, dolor de estmago, dolor de muelas.

15. Social Science (History, Geography) 15. Ciencias Sociales (Historia, Geografa)

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