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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD011, AGUASCALIENTES MAESTRA EN EDUCACIN CAMPO PRCTICA DOCENTE ANLISIS SOCIOHISTRICO DE LA PRCTICA DOCENTE Asesor:

Mtro. Gustavo Meza Medina EMAIL: mezame@upn011.edu.mx Actualizacin: Agosto de 010


PROPSITO DE LA LNEA SOCIOHISTRICA: !on la l"nea #ocio$istrica se pretende %ue los estudiantes lleguen a comprender& a trav's del an(lisis de los procesos& pro)ectos ) modelos pedaggicos ) una contextualizacin de su realidad educativa& la dimensin social de su %ue$acer docente para u*icarse como su+etos $istrico,sociales& ) como pro-esionales con capacidad para la intervencin e innovacin pedaggica. PERFIL DE EGRESO QUE SE CUBRE CON ESTA LNEA: .e acuerdo con el pro)ecto rector de la maestr"a en educacin campo pr(ctica docente con la L"nea #ocio$istrica& se contri*u)e a %ue los egresados sean capaces de: a/ 0n mane+o sistem(tico& organizado ) metodolgicamente sustentado del e+ercicio docente cotidiano. */ .iagnosticar ) reconocer la pro*lem(tica educativa de su contexto particular.
1 023& 1445& 2ro)ecto de maestr"a en educacin& !ampo: pr(ctica docente/

OBJETIVO GENERAL DEL SEMINARIO: El o*+etivo de este seminario 6segundo en la l"nea socio$istrica, es a*ordar el aspecto $istrico de la pr(ctica docente para reconstruir los pro)ectos educativos en M'xico 1) Aguascalientes/ de 1789 a 1495& de tal manera %ue le permitan al estudiante& integrar un marco conceptual propio en donde introduzca los elementos $istricos 1) sociales& analizados en el primer curso de esta l"nea/ del e+ercicio docente en su pro)ecto de investigacin.

UNIDAD I: INTRODUCCIN LA PRCTICA DOCENTE EN MXICO: DE LOS MEXICANOS SIN ESPA A, A LOS MEXICANOS CRIOLLOS ! MESTI"OS ! LOS INDEPENDIENTES# PROPSITO: Analizar ) aprender de la pr(ctica docente& desde los primeros mexicanos $asta los del M'xico Independiente.
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SESIONES S E S I O N 1 FECHA ACTIVIDAD: PRO!ECTO, SITUACIN PROBLEM O ESTUDIO DE CASO Introduccin& re-ormulacin del programa ) encuadre. .iagnstico so*re conocimientos previos. 1:istoria de M'xico& :istoria de la Educacin& :istoria de la 2r(ctica docente/ .in(mica: L"nea del ;iempo 2>?@E!;?: L"nea del tiempo. ;ra*a+o en e%uipos. 2resentacin ) retroalimentacin. LECTURAS BSICAS, PRODUCTOS, CARACTERSTICAS ! CRITERIOS DE EVALUACIN :o+as de rota-olio con el tra*a+o realizado por e%uipos: .iagnstico de sa*eres previos: <L"nea del tiempo= ;ra*a+os en rota-olio o digital con un periodo de la l"nea del tiempo cada uno& utilizando material did(ctico. #e tomar( en cuenta el contenido ) la presentacin. Aalor 8 puntos.

8 de agosto de 010

1ro. de #eptiem*re

7 de septiem*re

E#;0.I? .E !A#?: Dic$as de tra*a+o. 1. La educacin en M'xico antes de 1valor E puntos& dos por los EspaColes. cada -ic$a/ . La pr(ctica docente en M'xico con LE!;0>A 3o.1 los espaColes 1el periodo colonial/ #I;0A!IF3 2>?GLEMA: HExiste una educacin mexicanaI H!u(les son sus caracter"sticasI HJui'nes $an aportado a la educacin mexicanaI H!mo lo $an $ec$oI HLos mexicanos tenemos una manera espec"-ica ) particular de enseCar ) aprenderI 2>?@E!;?: !mo ser maestro ) como aprender en el M'xico independiente. 12eriodo de la Independencia $asta antes del 2or-iriato/ 2>?@E!;?: La pr(ctica docente %ue duerme en los arc$ivos. GKs%ueda de in-ormacin de primera mano en los arc$ivos locales o Dic$as de tra*a+o. 1valor E puntos& dos por cada -ic$a/

18 de septiem*re

LE!;0>A 3o. 5 E Dic$as de tra*a+o. 1valor: 7 puntos& dos por cada -ic$a/ LE!;0>A#: 3o. E ) Dic$as o documentos de arc$ivo con in-ormacin so*re la pr(ctica docente en M'xico o la regin.
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de septiem*re

4 de septiem*re

nacionales. S E S I O N 9 FECHA ACTIVIDAD: PRO!ECTO, SITUACIN PROBLEM O ESTUDIO DE CASO

1valor: E puntos& dos por cada -ic$a/ LECTURAS BSICAS, PRODUCTOS, CARACTERSTICAS ! CRITERIOS DE EVALUACIN 2rimera sumatoria de puntos: !ali-icacin m(xima: 8. 3ota: Este es un cierre de la primera unidad. :asta a%u" se registra el veinticinco por ciento de la cali-icacin. 3o se reci*ir(n en sesiones posteriores evidencias de esta unidad

5 de octu*re de 010 1ra. EAAL0A!IF3 D?>MA;IAA. Integracin ) retroalimentacin del curso.

UNIDAD II: LA PRCTICA DOCENTE EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS: DEL PORFIRIATO HASTA LA EDUCACIN SOCIALISTA PROPSITO: Analizar ) aprender de los maestros& pedagogos ) estudiantes del M'xico por-irista& $asta los de la educacin socialista del !ardenismo. SESIONES S E S I O N 7 FECHA ACTIVIDAD: PRO!ECTO, SITUACIN PROBLEM O ESTUDIO DE CASO LECTURAS BSICAS, PRODUCTOS, CARACTERSTICAS ! CRITERIOS DE EVALUACIN

1B octu*re

de E#;0.I? .E !A#?:

E Dic$as de tra*a+o. 0top"as de la pr(ctica docente en el 1valor: 7 puntos& dos por 2or-iriato: .e Altamirano a Lusto #ierra cada -ic$a/ ) Eze%uiel A. !$(vez. Los !ongresos 2edaggicos al -inal del siglo MIM LE!;0>A# 3o. B ) 8 -ic$as de tra*a+o. la 1valor: E puntos& dos por cada -ic$a/ LE!;0>A 3o. 1 @ 1B

0 octu*re

de E#;0.I? .E !A#?: La Escuela >evolucin. Mexicana ) segKn su

Los' Aasconcelos educativa,cultural

0top"a

S E S I O N 10

FECHA

ACTIVIDAD: PRO!ECTO, SITUACIN PROBLEM O ESTUDIO DE CASO

LECTURAS BSICAS, PRODUCTOS, CARACTERSTICAS ! CRITERIOS DE EVALUACIN -ic$as de tra*a+o. 1valor: E puntos& dos por cada -ic$a/ LE!;0>A 3o. 9

9 octu*re

de #I;0A!IF3 2>?GLEMA. H!mo era la Escuela >ural MexicanaI HExisti un modelo o los modelos educativos de la o las escuelas ruralesI HJu' nos %ueda de la Escuela >ural MexicanaI

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B de 2>?@E!;?: ?*ra de teatro grupal: 2ara este pro)ecto noviem*re de*er( organizarse todo Los m(rtires de la educacin socialista el grupo con en M'xico anticipacin para investigar so*re el tema& ela*orar un guin& practicar la o*ra ) presentarla en pK*lico en esta -ec$a. 2odr(n dividirse en e%uipos para cada actividad. !on la participacin cada estudiante o*tendr( E puntos. LE!;0>A 3o. 1E

10 de 2>?@E!;?: noviem*re da. EAAL0A!IF3 D?>MA;IAA. Integracin ) retroalimentacin curso

!on la entrega puntual del texto impreso con del las caracter"sticas solicitadas& se o*tendr(n 10 puntos. #ocializacin de la primera versin del texto de investigacin $istrica #egunda sumatoria de Entrega del .ocumento impreso del puntos: !ali-icacin m(xima B0. texto individual 3ota: !on este cierre de la segunda unidad se suma el 88 por ciento de la cali-icacin del curso. 3o se reci*ir(n en sesiones posteriores evidencias de esta
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unidad UNIDAD III: $LA DECADENCIA DEL MAGISTERIO% DE PRO!ECTOS, REFORMAS E INSTITUCIONES# DE 1&'0 AL () DE AGOSTO DE 1&*+# PROPSITO: Analizar ) aprender de la pr(ctica docente& dentro ) -uera del aula a partir de la industrializacin ) el proceso modernizador de M'xico& $asta la creacin de la 0niversidad del Magisterio& la 023. SESIONES S 1B FECHA TEMA PRODUCTO 19 de #I;0A!IF3 2>?GLEMA: -ic$as de tra*a+o noviem*re 1valor: E puntos& dos por H!u(l era el papel del docente de educacin *(sica $asta mediados del cada -ic$a/ siglo MMI LE!;0>A 3o. 7 HJu' cam*i en el per-il ) actuar del docente a partir de la credencializacin ) sindicalizacin de la d'cada de los cuarentaI HJu' le %ueda al docente& del maestro ideal de Aasconcelos& del misionero ) l"der comunitario %ue surgi de la >evolucin MexicanaI 1E 1ro. de 2>?@E!;?: .EGA;E G>02AL diciem*re La ;ecnolog"a Educativa ) el uso de las ;I!Ns en la pr(ctica docente. H.el gis al :iperv"nculoO avance o retroceso educativoI H@ los li*ros de texto gratuitoI H!u(nto dur el plan de 11 aCosI 18 7 de 2>?@E!;?: Las $istorias para ser diciem*re maestros. Las memorias olvidadas de los educadores de Aguascalientes. Exposicin de carteles !on la participacin en este pro)ectos se o*tendr(n E puntos. Individualmente o en e%uipo se diseCaran carteles o collages so*re la tra)ectoria de un maestro de Aguascalientes. 2odr( ser tomando como *ase las lecturas sugeridas o con entrevistas a maestros.
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!on la participacin en este de*ate los estudiantes o*tendr(n puntos.

LE!;0>A# 3o. 4 ) 10 15 18 de !on la entrega puntual de diciem*re Bra. EAAL0A!IF3 D?>MA;IAA. la versin -inal en -orma Integracin ) retroalimentacin del digital del texto impreso curso. con las caracter"sticas Entrega de la versin -inal del texto de solicitadas& se o*tendr(n investigacin $istrica en arc$ivo 0 puntos. digital. 2>?@E!;?: J0E #E .IGA 2?> E#!>I;?. Edicin de un li*ro en tra*a+o cola*orativo. Auto-inancia*le. Integracin de un e%uipo de edicin. Asignacin de tareas: correccin de estilo& diseCo de portada e interiores& impresin& encuadernacin ) re-ilado. 2resentacin del li*ro. 19 1 de enero #I;0A!IF3 2>?GLEMA de 011 .espu's del 57. HDin de la era de AcuarioI ;ercera sumatoria de puntos: !ali-icacin m(xima B0. 3ota: !on este cierre de la tercera unidad se suma el 78 por ciento de la cali-icacin del curso. 3o se reci*ir(n en sesiones posteriores evidencias de esta unidad

!on la participacin en esta mesa de an(lisis se o*tendr(n 8 puntos. 2odr(n $acer uso de cual%uier material de H!u(l es la situacin de los maestros ) *i*liogra-"a& mexicanos ) estudiantes mexicanos en apo)o adem(s de la lectura los aCos setentaI sugerida. H!mo& por%u' ) para %u' se cre la LE!;0>A 3o.11 0niversidad 2edaggica 3acionalI 2resentacin del li*ro so*re textos de !on este evento se cierra investigacin $istrica de la pr(ctica el curso ) ser( a la vez la docente en M'xico. Evaluacin Dinal. #e contar( la participacin de todos los estudiantes en alguna parte del pro)ecto& inclu)endo la presentacin. !on esta actividad se o*tendr(n los 10 puntos restantes para sumar 100.

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14 de enero

ASPECTOS METODOLGICOS

El curso se plantea como seminario con tres modalidades de tra*a+o: Estudios de caso& 2ro)ectos ) #ituaciones pro*lema. En ellas& se analiza& ,para aprender de ellas,& las pr(cticas docentes en su desarrollo $istrico en M'xico. Las categor"as de an(lisis son: 1. La -ormacin ) actualizacin de los maestros . Los en-o%ues de la educacin *(sica en M'xico B. Los m'todos educativos E. Estrategias did(cticas& Nt'cnicas ) materiales educativos 8. Actores de la pr(ctica educativa en los (m*itos nacional ) local. Estas cinco categor"as ser(n los e+es transversales del tra*a+o realizado en las 17 sesiones. #in em*argo& aun%ue el curso se concentra en estos e+es& para la comprensin de los mismos& se re%uiere tomar en cuenta los procesos $istricos pol"ticos& sociales ) culturales de M'xico& ) de manera particular de la educacin en su proceso $istrico. El material *i*liogr(-ico es extenso en lo %ue se re-iere a la $istoria de M'xico e $istoria de la educacin& pero no so*re la pr(ctica docente. 2or esta razn se propone una antolog"a de textos *(sicos 1disponi*le en -orma digital/ %ue -acilite el acercamiento al estudio de las cinco categor"as de an(lisis so*re la pr(ctica docente. 2ara tra*a+ar en las sesiones se propone lo siguiente: -ormacin ) an(lisis de una l"nea del tiempo& redaccin de -ic$as so*re las lecturas& *Ks%ueda en -uentes de primera mano 1arc$ivos $istricos/P tra*a+o por e%uipos en cada una de las sesiones& redaccin individual de un texto so*re investigacin $istrica de la pr(ctica docente ) pu*licacin de un li*ro con dic$os textos. La evaluacin se realiza durante todo el curso ) se especi-ica en cada sesin la cali-icacin ) los criterios para o*tenerla. En suma consiste en 0 -ic$as con valor del E0 por ciento de la cali-icacinP en din(micas grupales 0 por cientoP ) el E0 por ciento restante con el texto escrito. El texto %ue se pide de*er( tener las siguientes caracter"sticas: extensin -inal de 10 a 1 cuartillas a espacio ) medio& con letra arial de 1 puntos. .e*er( contar con los siguientes apartados: 1. ;"tulo& . 3om*re del Autor& B. Introduccin al tema& E 2lan de argumentacin& 8. .esarrollo de la o las ideas& 5. !onclusiones ) 9. Gi*liogra-"a. .e*er( incluir por lo menos 10 citas textuales& de ellas de material de arc$ivo. Los en el tra*a+o -inal son: 9 puntos por contar con los 9 puntos anteriores. 10 puntos por las citas& 10 puntos por la redaccin 1claridad& ortogra-"a ) co$erencia/ ) tres por la entrega puntual. En total suman B0 puntos. !omo se especi-ica en el programa& el 10 de noviem*re se entregar( una primera versin. En este caso se o*tendr(n los 10 puntos slo con cumplir con la entrega puntual del documento impreso en extensin m"nima de 9 cuartillas. .e esta manea& con los productos de cada sesin ) con el -inal& los estudiantes tendr(n una visin general de los procesos educativos& particularmente de la pr(ctica docente en M'xico para %ue enri%uezcan su
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tra*a+o de tesis en el apartado de antecedentes de la pro*lem(tica de investigacin. Adem(s& el an(lisis socio $istrico les dar( $erramientas para comprender me+or su pro*lema de investigacin ) llevar a ca*o el an(lisis e interpretacin con ma)or sustento ) ri%ueza. A,-./.012 34 -45-.6 7869:.6 LE!;0>A 1. Gonzal*o Aizpuro& 2ilar, Educacin y colonizacin en la Nueva Espaa 1521-1821& 0niversidad 2edaggica 3acional& M'xico& 000. 2p. 19 , E9. LE!;0>A . ;ancQ Estrada& .orot$)& La educacin Ilustrada, 1786-18 6& El !olegio de M'xico& #egunda Edicin& M'xico 147E. 2p. 0B , E0. LE!;0>A B. Altamirano& Ignacio Manuel& !ntolo"#a& 03AM& M'xico& 1471. 2p. 75 , 107. LE!;0>A E. Dern(ndez de Lizardi& Los' Loa%u"n& El $eri%uillo &arniento& Editorial 2orrKa& !oleccin #epan !uantos 3o. 1& M'xico& 1479. 2p. 17 , B9. LE!;0>A 8. Galv(n La-arga& Luz Elena ) ?reste Lpez 2'rez 1coordinadores/ Entre i'a"inarios y utop#as( )istorias de 'aestras & 2u*licaciones de la !asa !$ata& El !olegio de #an Luis& 03A3& M'xico& 007. 2p. 18B ,140. LE!;0>A 5. Aasconcelos& Los'& *e +o,inson a -diseo, $ra"'atis'o o clasicis'o en la escuela .ispanoa'ericana & Editorial !onstancia& #.A& M'xico& 148 . 2p. 9 , B9P E7 , 84P 79 , 4E. LE!;0>A 9: Aguilera .orantes& Mario& Nunca le .e dado la espalda a la vida, !>EDAL& M'xico 144B& pp. 84 , 117. LE!;0>A 7. Antolog"a concurso 000& /o'o aprend# a ser 'aestro & Dundacin #3;E para la cultura del maestro mexicano& A.!. M'xico 00 . 2p. 11 , BBP 8B , 10B. LE!;0>A 4. ;estimonios 1445& 0ue no se ,orren tus recuerdos, 1esti'onios de 'aestros& Instituto de Educacin de Aguascalientes. 2p. B , 17P 9E , 115. LE!;0>A 10. $ala,ra de 'aestro tomo 1. !oordinacin de Investigacin Educativa& Instituto de Educacin de Aguascalientes& M'xico 007& p. E9, 10 . LE!;0>A 11. Elizondo& Aurora& La 2niversidad $eda""ica Nacional 32n nuevo discurso 'a"isterial4 023& !oleccin educacin 3o. 11. M'xico 000. 2p. 9 , EE. LE!;0>A 1 : Magdaleno& Mauricio& !uento <!uarto ACo=& en El !rdiente 5erano, Dondo de !ultura Econmica& coleccin Lecturas Mexicanas 3o. B8. M'xico 147E& da. Edicin. 2p. B7,88. LE!;0>A 1B: Meza Medina& Gustavo& <!alavera a Aasconcelos=& en *e $uo y Letra, >evista del Instituto de Educacin de Aguascalientes& ACo & 3o. 5& Agosto,diciem*re de 007& p. 40.
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LE!;0>A 1E: :uerta Gmez& L. Guadalupe& +o%ue, 6il,erto y sus $e,e7os & Ediciones El Garzn& Aguascalientes& M'xico& Agosto de 010. 2p. B0,B8 ) 48,45. BIBLIOGRAFA Arnaut& Al*erto. 11447R/ 8-ri"en de la pro9esin:, en( )istoria de una pro9esin; Los 'aestros de educacin pri'aria en <=>ico 1887-1??@, M'xico& #E2SAl*erto ArnautS!entro de Investigacin ) .ocencia Econmicas. Gazant& M"lada 1144B/ )istoria de la educacin durante el $or9iriato, M'xico& El !olegio de M'xico. !amac$o #andoval& #alvador& 11441/ /ontroversia educativa entre la ideolo"#a y la 9e, La educacin socialista en la .istoria de !"uascalientes, 1876,1?@A; M'xico& !?3A!0L;A. !amac$o #andoval& #alvador ) @olanda 2adilla >angel& 1 00 / 5aivenes de 2top#a, )istoria de la Educacin en !"uascalientes en el si"lo BB & dos tomos. M'xico& #E2,IEA,0AA Dell !laude& Los' Aasconcelos. Los aCos del Tguila 114 0,14 8/. Educacin& cultura e I*eroamericanismo en el M'xico postrevolucionario& 03AM& M'xico 1474. Larro)o& Drancisco 11470/ )istoria co'parada de la educacin en <=>ico, M'xico& 2orrKa. Llin(s Tlvarez& Edgar& >evolucin& educacin ) mexicanidad. La *Ks%ueda de la identidad nacional en el pensamiento educativo mexicano& 0niversidad 3acional Autnoma de M'xico& M'xico 1494. Manteca Aguirre& Este*an& 1 00B/ La Educacin en el *esarrollo )istrico de <=>ico, 2rograma para la ;rans-ormacin ) el Dortalecimiento Acad'micos de las Escuelas 3ormales& M'xico& #E2. Mart"nez& Luc"a 1!oordinadora/ 1144E/ Indios, peones, .acendados y 'aestros( vieCos actores para un <=>ico nuevo D1821E1?@ F & M'xico& 023& dos tomos. Meneses& Ernesto 1!oord/. 11441/ 1endencias educativas o9iciales en <=>ico; 1821-1?11. M'xico& !EES0niversidad I*eroamericana. >am"rez& >a-ael. 1147 / La Escuela +ural <e>icana& M'xico& !ona-e. >ocQUell& Elsie& )acer escuela, .acer estado. La educacin posrevolucionaria desde 1la>cala, El !olegio de Mic$oac(nS!IE#A#S!I3AE#;AA& M'xico 009. #antiago #ierra& Augusto. 1149B/ Las 'isiones culturales, M'xico& #ep 6 #etentas.
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