PLAN SEMESTRAL APRECIACIN ARTSTICA

UNIDAD: 1 INTRODUCCIN AL ARTE

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 258

FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2014
NOMBRE DEL DOCENTE: MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL FECHA DE INICIO: 28 ENERO CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 2014 CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. ESTRUCTURA COMPETENCIA MACRO RETICULAR CARGA HORARIA SEMESTRAL: 50 HRAS. ASIGNATURA: ARTE ESTRUCTURA MESO RETICULAR: GRADO: 1 ER. GRUPO: 203

HORAS CLASE A LA SEMANA: 3 HRAS.

MATERIA: APRECIACIN ARTSTICA. ESTRUCTURA MICRO RETICULAR:

COMPETENCIA

COMPETENCIA EXPERIMENTA EL ARTE COMO UN HECHO HISTRICO COMPARTIDO QUE PERMITE LA COMUNICACIN ENTRE INDIVIDUOS Y CULTURAS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO A LA VEZ QUE DESARROLLA UN SENTIDO DE IDENTIDAD. RECONOCE SUS PROPIOS PREJUICIOS MODIFICA SUS PUNTOS DE VISTA AL CONOCER NUEVAS EVIDENCIAS E INTEGRA NUEVOS CONOCIMIENTOS Y PERSPECTIVAS AL ACERVO CON EL QUE CUENTA. VALORA EL ARTE COMO MANIFESTACIN DE LA BELLEZA Y EXPRESIN DE IDEAS, SENSACIONES Y EMOCIONES.

1. INTRODUCCIN AL ARTE.

ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS. SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA.

1.1 ORIGEN DEL ARTE. 1.2 ARTE Y SOCIEDAD. 1.3 LA OBRA Y SU EXPOSICIN.

ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS. SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA.

1.1.1 DEFINICIN E IMPORTANCIA DEL ARTE. 1.1.2 CLASIFICACIN DEL ARTE. 1.1.3 CONCEPTO DE ESTTICA. 1.2.1 INSTITUCIONES. 1.2.2 ARTSTA SU MANIFIESTO Y PRODUCTO ARTSTICO. 1.2.3 SOCIEDAD. 1.3.1 ARTSTA. 1.3.2 ARTESANO. 1.3.3 PROFESIONAL.

CATEGORIAS
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S.

COMPETENCIAS GENRICAS
ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

IDENTIFICA EL CONOCIMIENTO SOCIAL Y HUMANISTA COMO UNA CONSTRUCCIN EN CONSTANTE TRANSFORMACIN.

TRANSVERSALIDAD
ANTROPOLOGA. 1.2 CONCEPTOS Y CLAVES PARA EL ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGA. 1.2.1 HOMBRE, CULTURA, SOCIEDAD, TRADICIN, COSTUMBRE, RITO, MAGIA, MUERTE, LENGUA, VESTIGIO, TEORIA.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, CULES SON LOS PRIMEROS DIBUJOS DE LOS CUALES SE TENGA REGISTRO?

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

> COLLAGE.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

DEBER CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: TRABAJO INDIVIDUAL. PLIEGO DE PAPEL ILUSTRACIN. LA OBRA Y SU EXPOSICIN. ABARCAR LOS TRES SUBTEMAS: ARTISTA, ARTESANO Y PROFESIONAL. IDENTIFICAR CLARAMENTE LOS TRES SUBTEMAS. ABARCAR LA PRODUCCIN DE CADA SUBTEMA. ELABORAR CONCLUSIONES FINALES. ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LLUVIA DE IDEAS MAPA DE LA PALABRA. CAMPO SEMTNICO CON PALABRA CLAVE. MINIHISTORIETA. COLLAGE.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

1.1.1 DEFINICIN E IMPORTANCIA DEL ARTE. 1.1.2 CLASIFICACIN DEL ARTE. 1.1.3 CONCEPTO DE ESTTICA. 1.2.1 INSTITUCIONES. 1.2.2 ARTSTA SU MANIFIESTO Y PRODUCTO ARTSTICO. 1.2.3 SOCIEDAD. 1.3.1 ARTSTA. 1.3.2 ARTESANO. 1.3.3 PROFESIONAL.

NIVEL DE DESEMPEO
ANALISIS. UTILIZACIN

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( CAMPO SEMTNICO) LISTA DE COTEJO (DIBUJO ARTSTICO) LISTA DE COTEJO (REPUJADO) LISTA DE COTEJO (PLANO ARQUITETNICO) LISTA DE COTEJO (COLLAGE)

RECURSOS

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO POR QU UNA OBRA LA CONSIDERAMOS ARTE, ARTESANIA, TRABAJO PROFESIONAL Y CON QU FIN SE PRODUCE? EL DOCENTE GUA DOS PRCTICAS DE DIBUJO, (APOYADAS CON LECTURAS COMENTADAS) A FN DE DESPERTAR LA CREATIVIDAD DEL ALUMNO Y MOTIVARLO EN EL DIBUJO. INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). EL DOCENTE MEDIANTE TCNICA EXPOSITIVA, EXPLICA LA DEFINICIN DEL ARTE Y SU IMPORTANCIA. EL DOCENTE GUA DOS PRCTICAS DE DIBUJO INVERTIDO. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN SU CUADERNO UN MAPA DE LA PALABRA, PARA: ARTE. POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS, DOCENTE Y ALUMNOS PLANTEAN UNA CLASIFICACIN DEL ARTE EN EL PINTARRN. CON AYUDA DEL DOCENTE EL ALUMNO LLEGA A UNA CLASIFICACIN CORRECTA DEL ARTE. DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO ELABORA EN SU CUADERNO UN CAMPO SEMNTICO CON PALABRA CLAVE PARA LA CLASIFICACIN DEL ARTE. POR MEDIO DE EJEMPLOS, EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO, LA DIFERENCIA ENTRE ARTISTA, ARTESANO Y PROFESIONAL. EL ALUMNO ELABORA UNA MINI-HISTORIETA DONDE INTERVENGA EL ARTISTA, ARTESANO Y PROFESIONAL. DE MANERA INDIVIDUAL Y CON APOYO DEL DOCENTE, EL ALUMNO CONSTRUIR LOS SIGUIENTE PRODUCTOS: 1. ARTISTA: DIBUJO ARTSTICO A COLOR (BODEGN) 2. ARTESANO: CUADRO DE ROSTRO (REPUJADO) 3. PROFESIONAL: PLANO ARQUITECTNICO DE UNA CASA. APOYADO DE UNA PRESENTACIN EN P.POINT, EL DOCENTE EXPLICA DE MANERA GENERAL AL LA HISTORIA DEL ARTE, DESDE SUS ORIGENES HASTA LA POCA ACTUAL. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO EL MTODO DE ENCAJE PARA DIBUJAR. EL ALUMNO CON SUPERVISIN DEL DOCENTE, REALIZA 5 PRCTICAS DE DIBUJO, APLICANDO EL MTODO. EL ALUMNO GENERA UN REPORTE, DONDE DE RESPUESTA A

Fecha de inicio:
28-ENE-2014

BLOCK PARA DIBUJO. LPICES: 2H, 2B Y 4B. GOMA DE MIGAJN. COLORES. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. INTERNET

Fecha de trmino:
19 MAR2014

LA PREGUNTA GENERADORA Y PREGUNTAS SECUNDARIAS DEL ESCENARIO DIDCTICO. EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL. COLLAGE

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

ZAMORA RODRGUEZ, GUSTAVO. APRECIACIN ARTSTICA. SEFIROT. MXICO, 2010. EDWARDS, BETTY. NUEVO APRENDER A DIBUJAR, CON EL LADO DERECHO DEL CEREBRO. URANO. ESPAA, 2003.

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS. LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( CAMPO SEMTNICO) LISTA DE COTEJO (DIBUJO ARTSTICO) LISTA DE COTEJO (REPUJADO) LISTA DE COTEJO (PLANO ARQUITETNICO) LISTA DE COTEJO (COLLAGE)

ELABOR REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR PROFR.(A): ANA LAURA GUTIERREZ JUAREZ

PROFR. (A): MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): VIRGINIA ARACELI LOPEZ SANCHEZ

PLAN SEMESTRAL APRECIACIN ARTSTICA.

UNIDAD: 2 UNA RETROSPECTIVA DEL ARTE .

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2014
NOMBRE DEL DOCENTE: MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL FECHA DE INICIO: 21 MARZO CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 2014 CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. ESTRUCTURA COMPETENCIA MACRO RETICULAR CARGA HORARIA SEMESTRAL: 50 HRAS. ASIGNATURA: ARTE ESTRUCTURA MESO RETICULAR: GRADO: 1 ER. CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 MATERIA: APRECIACIN ARTSTICA. ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 2.1.1 PALEOLTICO. 2.1.2 GRECIA Y ROMA. 2.2.1 ARTE EN MESOAMRICA. 2.2.2 ARTE DEL RENACIMIENTO. 2.2.3 ARTE DEL ORIENTE. 2.2.4 EL BARROCO COMO INFLUENCIA EN LATINOAMERICA. 2.3.1 EL NACIONALISMO. 2.3.2 LOS ISMOS ANTECEDENTES Y SUS CORRIENTES. 2.3.3 LA GLOBALIZACIN EN EL ARTE. 2.3.4 EL ARTE ASISTIDO POR LA TECNOLOGA. GRUPO: 203

COMPETENCIA

COMPETENCIA

2. UNA RETROSPECTIVA DEL ARTE.

2.1 UNA MIRADA AL ARTE ANTIGUO. SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA. 2.2 GRANDES INFLUENCIAS ARTSTICAS. 2.3 ABSTRACCIN DEL SIGLO XX DE CARA AL SIGLO XXI. ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS.

EXPERIMENTA EL ARTE COMO UN HECHO HISTRICO COMPARTIDO QUE PERMITE LA COMUNICACIN ENTRE INDIVIDUOS Y CULTURAS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO A LA VEZ QUE DESARROLLA UN SENTIDO DE IDENTIDAD. VALORA EL ARTE COMO MANIFESTACIN DE LA BELLEZA Y EXPRESIN DE IDEAS, SENSACIONES Y EMOCIONES. PARTICIPA EN PRCTICAS RELACIONADAS CON EL ARTE.

CATEGORIAS
SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

COMPETENCIAS GENRICAS
ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERS Y RELEVANCIA GENERAL CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

SITUA HECHOS HISTRICOS FUNDAMENTALES QUE HAN TENIDO LUGAR EN DISTINTAS POCAS DE MXICO Y EL MUNDO CON RELACIN AL PRESENTE.

TRANSVERSALIDAD
PENSAMIENTO ALGEBRAICO. UNIDAD II.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
ANALISIS DEL ARTCULO: LAS BELLAS ARTES COMO RECURSO DIDACTICO EN MATEMTICAS.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

LINEA DEL TIEMPO.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

DEBER CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: TRABAJO INDIVIDUAL. PLIEGO DE PAPEL ILUSTRACIN. ARTE DESDE EL PALEOLITICO HASTA EL BARROCO. TCNICAS, AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLGICOS QUE HAN CARACTERIZADO LA OBRA DE ARTE. LOCALIZACIN DE PAISES Y PERSONAJES QUE HAN INFLUIDO EN EL ARTE. DIFERENCIAAR ESTILOS DEL ARTE. IDENTIFICACIN DEL ARTE EN DISTITNAS POCAS. ELABORAR CONCLUSIONES FINALES. ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LECTURA COMENTADA ESQUEMA DE ANLISIS DESCRIPTIVO. MAPA MENTAL.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (ESQUEMA DE ANLISIS DESCRIPTIVO). LISTA DE COTEJO (MAPA MENTAL).

RECURSOS

ENSAYO. 2.1.1 PALEOLTICO. 2.1.2 GRECIA Y ROMA. 2.2.1 ARTE EN MESOAMRICA. 2.2.2 ARTE DEL RENACIMIENTO. 2.2.3 ARTE DEL ORIENTE. 2.2.4 EL BARROCO COMO INFLUENCIA EN LATINOAMERICA. 2.3.5 EL NACIONALISMO. 2.3.6 LOS ISMOS ANTECEDENTES Y SUS CORRIENTES. 2.3.7 LA GLOBALIZACIN EN EL ARTE. 2.3.8 EL ARTE ASISTIDO POR LA TECNOLOGA. LNEA DEL TIEMPO.

ANALISIS UTILIZACIN

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO POR QU LA OBRA DE ARTE REFLEJA LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIN SOCIAL? INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). RETROALIMENTACIN POR PARTE DEL DOCENTE. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN ESQUEMA DE ANALISIS DESCRIPTIVO, PARA GRECIA Y ROMA. EL ALUMNO ELABORA UN MAPA MENTAL PARA EL TEMA GRANDES INFLUENCIAS ARTSTICAS. EXPLICACIN DEL DOCENTE. EL DOCENTE CON APOYO DE UNA PRESENTACIN EN P.POINT, EXPONE DISTINTAS OBRAS DE ARTE DESDE PALEOLTICO HASTA EL BARROCO. EL ALUMNO PARTICIPA IDENTIFICANDO LAS OBRAS DE ARTE Y TOMANDO NOTA EN SU CUADERNO. EL DOCENTE EXPLICA LAS DISTINTAS ARTES, DESTACANDO LAS OBRAS Y ARTSTAS MS IMPORTANTES. DE MANERA DOSIFICADA, DURANTE EL TRANSCURSO DE LA UNIDAD, EL ALUMNO CON APOYO DEL DOCENTE REALIZAR DISTINTAS PRCTICAS DE DIBUJO ARTSTICO UTILIZANDO LAS TCNICAS DE: LPIZ, COLOR Y LEO. EL DOCENTE REPARTE EN FOTOCOPIAS MATERIAL SOBRE LOS TEMAS GLOBALIZACIN DEL ARTE Y ARTE ASISTIDO POR COMPUTADORA. EL ALUMNO REALIZA UN ANALISIS DEL MAETERIAL. EL DOCENTE GENER UN DEBATE SOBRE EL TEMA: ARTE ASISTIDO POR COMPUTADORA. ELALUMNO ELABORA UN ENSAYO SOBRE ALGUNO DE AMBOS TEMAS: LA GLOBALIZACIN EN EL ARTE O EL ARTE ASISTIDO POR COMPUTADORA. TRANSVERSALIDAD EL ALUMNO ENTREGA EL ANALISIS DEL ARTCULO: LAS BELLAS ARTES COMO RECURSO DIDACTICO EN MATEMTICAS. EL ALUMNO GENERA UN REPORTE, DONDE DE RESPUESTA A LA PREGUNTA GENERADORA Y PREGUNTAS SECUNDARIAS DEL ESCENARIO DIDCTICO. EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL.

Fecha de inicio:
21-MAR-2014

LISTA DE COTEJO (ENSAYO). LISTA DE COTEJO (LNEA DEL TIEMPO).

Fecha de trmino:
16 -MAY2014

BLOCK PARA DIBUJO. LPICES: 2H, 2B Y 4B. GOMA DE MIGAJN. COLORES. PINTURAS DE LEO. BASTIDOR. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. INTERNET

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

ZAMORA RODRGUEZ, GUSTAVO. APRECIACIN ARTSTICA. SEFIROT. MXICO, 2010. EDWARDS, BETTY. NUEVO APRENDER A DIBUJAR, CON EL LADO DERECHO DEL CEREBRO. URANO. ESPAA, 2003.

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS.

LISTA DE COTEJO (ESQUEMA DE ANLISIS DESCRIPTIVO). LISTA DE COTEJO (MAPA MENTAL).

LISTA DE COTEJO (ENSAYO). LISTA DE COTEJO (LNEA DEL TIEMPO).

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL PROFR.(A): ANA LAURA GUTIERREZ JUAREZ

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): VIRGINIA ARACELI LOPEZ SANCHEZ

PLAN SEMESTRAL APRECIACIN ARTSTICA

UNIDAD: 3 LAS BELLAS ARTES Y SUS ACTIVIDADES

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2014
NOMBRE DEL DOCENTE: MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL FECHA DE INICIO: 23 MAYO CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 2014 CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. CARGA HORARIA SEMESTRAL: 50 HRAS. ASIGNATURA: ARTE GRADO: 1 ER. CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 MATERIA: APRECIACIN ARTSTICA. GRUPO: 203

ESTRUCTURA MACRO RETICULAR

COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

COMPETENCIA

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR:

COMPETENCIA ARTICULA SABERES DE DIVERSOS CAMPOS Y ARTICULA RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA. DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO. PARTICIPA EN PRCTICAS RELACIONADAS CON EL ARTE. IDENFICIA LAS ACTIVIDADES QUE LE RESULTE DE MENOR Y MAYOR INTERES Y DIFICULTAD RECONOCIENDO Y CONTROLANDO SUS ACCIONES FRENTE A RETOS Y OBSTACULOS. EXPERIMENTA EL ARTE COMO UN HECHO HISTRICO COMPARTIDO QUE PERMITE LA COMUNICACIN ENTRE INDIVIDUOS Y CULTURAS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO, A LA VEZ QUE DESARROLLA UN SENTIDO DE IDENTIDAD.

3.

LAS BELLAS ARTES Y SUS ACTIVIDADES APRENDE CON INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA

3.1 ARTES VISUALES. 3.2 ARTES AUDITIVAS. 3.3 ARTES MIXTAS.

3.1.1 ELEMENTOS BSICOS DEL DIBUJO. 3.1.2 APLICACIN DEL COLOR. 3.1.3 EXPRESIN CON VOLUMEN. 3.1.4 ORGANIZACIN DE LOS APRENDE CON INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA ESPACIOS HUMANOS. 3.2.1 SONIDO, RITMO Y ARMONIA. 3.2.2 REPRESENTACIONES RITMICAS. 3.2.3 EL INSTRUMENTO MSICAL. 3.3.1 EXPRESIN CORPORAL. 3.3.2 LIBRE EXPRESIN.

CATEGORIAS
SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

COMPETENCIAS GENRICAS
APRENDE CON INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS EN COMPOSICIONES COHERENTES CON ITRODUCCIONES DESARROLLO Y CONCLUSIONES CLARAS.

TRANSVERSALIDAD
PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
ANALISIS DEL ARTCULO: LAS MATEMTICAS Y LA MSICA.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

DEBER CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: TRABAJO INDIVIDUAL. ELABORARLA SOBRE UN LIENZO DE TELA CON BASTIDOR. UTILIZAR PINTURA AL OLEO. TEMA: DIBUJO AL NATURAL DE UN OBJETO. UTILIZACIN CORRECTA DE PROPORCIONES. APLICACIN CORRECTA DE SOMBRAS. APLICACIN CORRECTA DE COLOR. ELABORAR CONCLUSIONES FINALES. ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA TALLER. DIAGRAMA RADIAL. CIRCULO CROMTICO. ESCULTURA. DIAGRAMA IMAGEN MADRE. ESQUEMA DE ANALISIS DESCRIPTIVO

PINTURA AL LEO.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (MAPA COGNITIVO TIPO SOL) LISTA DE COTEJO (CIRCULO CROMTICO). LISTA DE COTEJO (ESCULTURA).

RECURSOS

3.1.5 ELEMENTOS BSICOS DEL DIBUJO. 3.1.6 APLICACIN DEL COLOR. 3.1.7 EXPRESIN CON VOLUMEN. 3.1.8 ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS HUMANOS. 3.2.1 SONIDO, RITMO Y ARMONIA. 3.2.2 REPRESENTACIONES RITMICAS. 3.2.3 EL INSTRUMENTO MSICAL. 3.3.1 EXPRESIN CORPORAL. 3.3.2 LIBRE EXPRESIN.

ANALISIS UTILIZACIN

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO QU INVOLUCRA AL PRODUCTO ARTSTICO? INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). RETROALIMENTACIN POR PARTE DEL DOCENTE. DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN SU BLOCK UN DIAGRAMA RADIAL, PARA EL SUBTEMA: ELEMENTOS BSICOS DEL DIBUJO. EL ALUMNO ELABORA CIRCULO CROMTICO PARA EL SUBTEMA: APLICACIN DEL COLOR. EL ALUMNO MODELA UNA ESCULTURA (PLASTILINA, YESO, O MATERIAL RECICLADO) PARA LE SUBTEMA: ORGANIZACIN DE ESPACIOS HUMANOS. EL ALUMNO ELABORA UN DIAGRAMA DE IMAGEN MADRE PARA EL SUBTEMA SONIDO, RITMO Y ARMONIA. MEIDANTE TCNICA EXPOSITIVA EL DOCENTE RETROALIMENTA LOS TEMAS DE LA UNIDAD. UNIDAD EL ALUMNO CON AYUDA DOCENTE REALIZAR DISTINTOS EJERCICIOS DE DIBUJO APLICANDO DIFERENTES TCNICAS (LPIZ, CARBONCILLO, TINTA, COLOR) ANALISIS DE LA PELICULA MI AMOR INMORTAL (VIDA Y OBRA DE LUDWIG VAN BETHOVEN) APRECIACIN DE LA OBRA MUSICAL DE L. VAN BETHOVEN. EL ALUMNO ELABORA UN ESQUEMA DE ANALISIS DESCRIPTIVO PARA EL SUBTEMA: INSTRUMENTO MUSICAL. EL ALUMNO IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UNA GUITARRA. EN EQUIPOS DE 4 INTEGRANTES INTERPRETARN UNA CANCIN PARA LO CUAL TRAERAN UN INSTRUMENTO MUSICAL A CLASE. EL DOCENTE EXPLICA LAS DISTINTAS ARTES DE EXPRESIN CORPORAL COMO: BODY ART Y PERFORMANCE. EN BINAS EL ALUMNO REALIZA UN PROYECTO DE BODY ART. TRANSVERSALIDAD EL ALUMNO ENTREGA EL ANALISIS DEL ARTCULO: LAS MATEMTICAS Y LA MSICA EL ALUMNO GENERA UN REPORTE, DONDE DE RESPUESTA A LA PREGUNTA GENERADORA Y PREGUNTAS SECUNDARIAS DEL ESCENARIO DIDCTICO. EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL. DE MANERA GRADUAL DURANTE EL DESARROLLO DE LA

Fecha de inicio: 23-MAY-2014

Fecha de trmino: 23 -JUN-2014

LISTA DE COTEJO (DIAGRAMA IMAGEN MADRE). LISTA DE COTEJO ANALISIS DESCRIPTIVO) (ESQUEMA DE

BLOCK PARA DIBUJO. LPICES: 2H, 2B Y 4B. GOMA DE MIGAJN. COLORES. PINTURAS DE LEO. (rojo, azul, amarillo y blanco) PALETA. PINCELES OVALES NO. 4, 8, 12, 16. ESPATULA TIPO PALUSTRE. LIENZO CON AGUARRAS INSTRUMENTO MUSICAL. PLASTILINA, YESO. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. INTERNET BASTIDOR.

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

PROYECTO ENLACE. PROGRAMA DE ASESORIAS ACADMICAS.

ZAMORA RODRGUEZ, GUSTAVO. APRECIACIN ARTSTICA. SEFIROT. MXICO, 2010. EDWARDS, BETTY. NUEVO APRENDER A DIBUJAR, CON EL LADO DERECHO DEL CEREBRO. URANO. ESPAA, 2003.

LISTA DE COTEJO (MAPA COGNITIVO TIPO SOL) LISTA DE COTEJO (CIRCULO CROMTICO) LISTA DE COTEJO (ESCULTURA) LISTA DE COTEJO (DIAGRAMA IMAGEN MADRE) LISTA DE COTEJO (ESQUEMA DE ANALISIS DESCRIPTIVO)

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): MENDOZA RAMIREZ LUIS DANIEL PROFR.(A): ANA LAURA GUTIERREZ JUAREZ

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): VIRGINIA ARACELI LOPEZ SANCHEZ