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CUESTIONARIO GESTION PEDAGOGICA DEL DOCENTE

1- Qu una gestin educativa? Es una propuesta que favorece el desarrollo educativo y las competencias del perfil de egreso de los estudiantes de educacin bsica. 2- Qu son los estndares? Son el punto de partida, el cual se encarga de identificar el estado actual de la escuela. 3-Cules son los estndares para la gestin educativa bsica? Equidad Relevancia Eficiencia Eficacia Autonoma responsable Corresponsabilidad Transparencia y rendicin de cuentas Flexibilidad en las practicas y relaciones

4- Menciona los componentes y herramientas de la educacin. Planeacin estratgica Liderazgo compartido Trabajo colaborativo Participacin social y responsabilidad Pizarrn de autoevaluacin Portafolio institucional Plan estratgico Dimensiones Evaluacin Estratgica Liderazgo compartido Trabajo colaborativo

5-Qu es el liderazgo? Es la capacidad de influir en las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente en el logro de las metas del grupo. 6-Cmo explica el modelo de desarrollo educativo a la gestin? Conocimiento o saber hacer preciso para una conduccin de las escuelas acorde con sus fines, por ejemplo con sus metas, los recursos, la importancia de las condiciones locales y al mismo tiempo para cambiar, procurar y decidirlas mejores posibilidades de accin.

7- Menciona las tres lneas de accin de las estrategias y a que se refieren. Una se refiere al estado, propone ampliar la participacin de la sociedad accin educativa, segunda se refiere a los problemas de productividad, fracaso escolar se propone a que las escuelas se hagan responsable de los resultados que produce. La tercera alude a lo que se llama cambio institucional de los centros educativos cambio que apuesta a lograr una mayor autonoma acadmica, administrativa y financiera de la escuela. 8- Cul es el objetivo de las nuevas polticas educativas? A las iniciativas de la escuela para atender y adecuarse positivamente a sus realidades locales, al tiempo- que renunciando a la tradicin homogneamente legitiman la diversidad. 9-Qu papel juega el director dentro del plantel educativo? Es jefe de personal, funciona habitualmente olvidada en la consideracin pedaggica y que, sin embargo constituye uno de los ncleos decisivos de su gestin. La gestin directiva requiere del consenso y si es posible del apoyo del cuerpo docente. 10-Cmo puede lograr el director un verdadero reconocimiento de autoridad? Necesita construir un preciso equilibrio con los colegas que, sabindose necesarios, tambin puede ejercer una notable capacidad de presin y de control. 11-Qu es la prueba enlace? Es una prueba que tiene como principal objetivo proporcionar informacin respecto del nivel de dominio de los estudiantes sobre los contenidos de las asignaturas de espaol, matemticos y ciencias. 12-Qu tipo de ayuda brinda la prueba enlace? A conocer y reconocer buenas escuelas, pero de ninguna manera podemos decir que las mejores escuelas son nicamente las que obtienen el puntaje mas alto. Esta distincin debe atribuirse a las escuelas cuyos alumnos muestran los avances acadmicos ms significativos respecto de la satisfaccin respecto de la situacin en la que se concentraban cuando ingresen a las mismas.

13- Para que sirve la prueba enlace? Es de identificar alumnos, asignaturas, grupos escuelas, zonas escolares y entidades federativas que obtienen bajos resultados y por ello requieren de atencin especial.

14-Cmo se lleva a cabo? Es un examen de opcin mltiple que contiene entre 50 y 74 reactivos que se deben resolver en ocho sesiones de 45 minutos, cada uno de los cuales se realiza en dos das. Participan adems de los alumnos, coordinado externo de aplicacin, el director del plantel y docentes aplicadores. 15-De que manera se difunden los resultados? A) Los padres y alumnos reciben un reporte individual (puntaje, nivel de logro, comparativo de puntaje, tema de cada asignatura) B) Los docentes reciben el reporte de su grupo - El puntaje promedio de grupo -El nivel de logro (insuficiente, elemental, bueno, excelente) -La clasificacin de los temas de cada asignatura -El nivel de logro -El puntaje promedio -La ubicacin de la escuela C) La escuela recibe un cartel con sus datos generales - nivel de logro por grado - El puntaje promedio -La ubicacin de la escuela 16- Es importante que para crear mejores aprendizajes se creen nuevos y mejores ambientes de trabajo para atender la diversidad para dar solucin a esto Cul es la propuesta que lanza la RIEB? Propone los estndares de gestin para la educacin bsica con normas que orienten la organizacin escolar, es decir como debe de ser la practica y las

relaciones de cada actor escolar; directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales. 17-Qu propsito busca la RIEB? Recuperar el papel relevantes de la escuela publica para dar respuesta a una sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrenten y superen los desafos del siglo XXI, una escuela que se posicione como el espacio idneo para la ampliacin de oportunidades de aprendizaje, con ambientes propicios que atienden a la diversidad de manera diferenciada y favorezca la convivencia armnica, respeto y solidaridad salud y seguridad. 18-Cul ser el apoyo que brinda la RGEB a la escuela? La gestin tendr la visin integral de la educacin bsica y un enfoque de desarrollo regional, por lo que resulta fundamental aglutinar los quipos de supervisin y las instancias de formacin con asesores tcnicos- pedaggico que realice la funcin de enseanza y acompaamiento a las escuelas. 19-Cmo debe estar formada una buena asesora y un buen acompaamiento? Se basa en la profecializacion de los docentes y directivos de los planteles, desde el espacio escolar y como colectivo y lo que as vez facilita la operacin de un currculo que exige alta especializacin 20-Cul es el servicio que ofrecen las escuelas multigradas? Ofrece un servicio educativo completo, en aulas donde los docentes atienden a alumnos que cursan distintos grados hasta ahora, con materiales y recursos didcticos diseados para aulas unigrados 21-Menciona las nuevas diez competencias para ensear? Organizar y animar situaciones de aprendizaje Gestionar la progresin de los aprendizajes Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo Trabajar en equipo Participar en la gestin de la escuela Informar e implicar a los padres Utilizar las nuevas tecnologas Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin Organizar la propia formacin continua

22-Cmo explica Perrenoud la formulacin de competencias? Es fruto de opciones tericas e ideolgicas y que por lo tanto, dejen gran margen de interpretacin. La intencin de esta obra es de describir las competencias del futuro profesor ideal los cuales deberan ser ejes bsicos sobre los que se confeccionan los programas de formacin. 23-Por qu es importante que los alumnos trabajen en equipo? Porque se crean condiciones de cooperacin necesarias, en la que se pone en juego determinados valores y actitudes como l tolerancia y el respeto, hacen frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. 24-Cul es la caracterstica de un ser competente? Implica saber adoptar el rol de lder para dirigir las reuniones e impulsar y saber ser un buen mediador en cualquier situacin de conflicto. 25-Cules son las tres propuestas para una formacin continua? 1- Saber analizar y exponer la propia prctica es una primera modalidad de autoformacin 2- Saber negociar y desarrollar un proyecto de formacin comn. 3- Es la de participar en la formacin de compaeros 26-Qu es el aprendizaje por indagacin? Es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia de este implica involucrar al individuo en un problema y desde esta ptica debe aportar soluciones. Tambin es un proceso caracterizado por la investigacin y la curiosidad. Indagar se define como la bsqueda de la verdad la informacin o el conocimiento. 27-Cules son los beneficios que brinda a los alumnos el aprendizaje por indagacin? Facilita la participacin activa de los estudiantes en la adquisicin del conocimiento, ayuda a desarrollar el pensamiento critico, la capacidad para resolver problemas y la habilidad

GLOSARIO
Utpico: Plan, proyecto, doctrina o sistema halageo irrealizable

Metafrico: Tropo o figura literaria que consiste en dar sentido figurado a palabras de sentido recto en virtud de una comparacin. Proactiva: Pro a favor de Activa capacidad de accin a favor de. Concentracin: Aportar o pactar una cosa entre dos personas o mas. Liderazgo en la escuela Proclive: Se usa para hacer referencia a aquel o aquello que es propenso a algo Propugnar: Es defender o apoyar una postura o idea por juzgarse conveniente. Burocratizacin: Es la organizacin o estructura organizativa, caracterizada por procedimiento explcitos y regularizados (de jerarqua de visin de responsabilidades y especializacin de trabajo). Bagaje: Conjunto de conocimiento y experiencias que una persona ha reunido a lo largo del tiempo. Inercia: Falta de energa fsica y moral para alterar una costumbre, un modelo de actuacin. Ambivalente: Es un estado simultneamente en conflicto, sentimientos hacia una persona o objeto. Digresiones: Es el efecto de romper el hielo del discurso con un tema intencionado. Circunscribe: Reducir o seir algo hacia ciertos limites o trminos Aseveraciones: Afirmacin de una cosa Andamiaje: El proceso desarrollado durante la interaccin en el que un aprendiente es guiado en su aprendizaje por su interlocutor Aglutinar: Reunir o pegar una cosa con otra. Intrnseco: Intimo esencial, que pertenece a un objeto en si mismo Profesiograma: administrativas Perfil acadmico que debe considerar las unidades

Prolfica: Es el nombre que se le da a quien es autor o creador de muchas obras o cosas Recesin: Se le nombra as a la fase inicial para la realizacin de una edicin crtica.

Monoltica: Que esta echo de una sola pieza Dossierees: Informe detallado que se entrega encarpetado para informar sobre una actividad Ratio: Razn Irrupcin: Patrn de crecimiento. Rotura o separacin brusca.