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PROYECTO DE INVESTIGACIN
1. Ttulo 2. Planteamiento del p o!lema
Plantear un problema es argumentar una situacin que se presenta en un contexto, como un vaco, una necesidad o un requerimiento. Hay una necesidad, ausencia, deseo, dificultad, insatisfaccin, conflicto, carencia. Plantear un tema: es revisin bibliogrfica sobre un tema que se propone estudiar, pero es diferente a plantear un problema, en el planteamiento del tema no se plantea ningn problema. l problema de plantear en indicadores de magnitud, e!emplo ausencia de investigaciones, ello depende de la revisin bibliogrfica previa que se realice. "e debe #acer uso de bases de datos de conocimiento serio, que est$n validadas. n planteamiento del problema, se dice por qu$ es una prioridad el estudio de ese ob!eto de estudio, es necesario por falta de estudios, porque #ay un inter$s, porque se va a proponer una solucin, porque se reali%ar un aporte. n el planteamiento del problema se debe ver la motivacin. &uando se vaya a plantear el problema se debe #acer esa lista de c#equeo. l planteamiento del problema se debe exponer ante cualquier tipo de personas. 'u$ es un problema( "ignifica salir delante de, si logra solucionar el problema. es avan%ar un paso ms

Para que en un planteamiento se plante un buen problema en dos o tres pginas, por lo menos con tres autores y tres escuelas de pensamiento. l planteamiento debe ir acompa)ado de una revisin bibliogrfica, consulta de expertos, bases de datos. *er pgina +++.universia.net ,ll se encuentran registradas ms de quinientas universidades, se pueden contactar grupos de investigacin que traba!en el tema que interesa para la investigacin. -a revisin bibliogrfica debe ser " - &./*,, 0H,1"./*,, y &23./&,. diferente la bibliografa &45"1-.,6, y la bibliografa 2 7 2 5&/,6,. s

.$cnica para el planteamiento del problema a8 ntrevistas a expertos b8 -ecturas bibliografa c8 7ic#as 9bibliogrfica, textuales, resumen y comentadas8 d8 :ases de datos e8 6iccionario real academia .ener en cuenta que en el planteamiento del problema se puede consignar lo relacionado con la ;ustificacin 9en el proyecto ya no se consigna en acpite separado8. -a "u#ti$i%a%i&n del p o!lema, aqu se da cuenta el impacto, el beneficio en el medio, el impacto en el contexto o en el medio. !emplo: referente que esa investigacin o estudio se #an reali%ado en otros pases. -a pregunta es qu$ tanto se transforma el medio con la investigacin que se propone reali%ar en el medio. "e debe medir el impacto o beneficio si se logra intervenir el problema. -a investigacin ya no es pasiva, contemplativa y diagnstica. ,#ora que la investigacin procure la solucin de problemas. n la !ustificacin la sugerencia es bibliografa, estudios reali%ados sobre ese tema. pero concentrndose en

,simismo se concluye con la $o mula%i&n del p o!lema' es diferente al planteamiento y a la !ustificacin del problema. -a formulacin del problema, es expresarlo en forma de pregunta, es #acerse una pregunta. -a formulacin del problema es el titulo pero en forma de pregunta. 'u$ es lo que quiere investigar( &ul es su problema( "e sugiere un cuadro con la siguiente estructura: PRO()E*A Problema uno Problema dos Problema tres *a+nitud P io idad Pe tinen%ia ,a%ti!ilidad

valuar cada uno de esos tem y se totali%a, para elegir el que tiene el mayor valor.

-. *a %o te& i%o
a. ,mplia la descripcin del problema !. /ntegra teora con investigacin y sus relaciones mutuas %. &on!unto de proposiciones lgicamente articuladas que tienen como fin la explicacin y prediccin de las conductas en un rea determinada de fenmenos, se puede deducir que el marco terico es el marco de referencia del problema. d. ,ll se estructura un sistema conceptual integrado por #ec#os e #iptesis que deben ser comparables entre s en relacin con la investigacin. ,un%ione#. < 6elimita < "ugiere gua < &ompendio de conocimientos < xpresa teoras < ,ntecedentes del problema < 6efinicin de t$rminos bsicos < 6efine variables e #iptesis.

a8 Para empe%ar se debe tener una buena rese)a #istrica en los diferentes contextos: mundial, regional y nacional. &mo aparece el problema en cada uno de los contextos, cmo es su dinmica. b8 'ue se miren las investigaciones que se #an reali%ado sobre ese tema en contextos similares. c8 "e centra solamente en las caractersticas que le interesa estudiar, se debe cerrar el campo, se debe delimitar. d8 scuelas de pensamiento, paradigmas, autores, esquemas de pensamiento, estructuras de pensamiento. /dentificar en la literatura cules son las principales escuelas de pensamiento que existen sobre su ob!eto de estudio. " - &./*4, 0H,1"./*4, &23./&4 y 0'1/"/.4. e8 "eleccin de una escuela de pensamiento, es posible que no comparta ninguna, entonces debe #acer una construccin propia. f8 Posicin del grupo de investigacin.

Di$e en%ia# *a %o te& i%o. *a %o Con%eptual. E#tado del a te, es la definicin de la escuela de pensamiento es el referente conceptual es el marco terico. s una revisin selectiva, crtica del material bibliogrfico.

/. O!"eti0o#
9 'u$ quiero( &ul es la meta( &ul es el fin( l ob!etivo de una investigacin es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. l cumplimiento de los ob!etivos especficos nos lleva a cumplir el general. l cronograma y el presupuesto se construyen de acuerdo a los ob!etivos. -os ob!etivos de una investigacin, es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. -os ob!etivos deben estar armnicos con los del investigador y los de la investigacin. .odo traba!o de investigacin es evaluado por el logro de los ob!etivos. l informe final debe medir los ob!etivos especficos que se propuso desde un principio. -os ob!etivos especficos siempre deben dar cuenta del ob!etivo general. n derec#o el ob!eto de estudio es dinmico. s un resultado, encontrar una teora totalmente contraria a la que inicialmente se plane. n la investigacin se puede encontrar con situaciones que no se esperaban, en el informe final #ay un captulo alcances y #alla%gos de la investigacin. =1-./6/"P-/5,2: personas de mltiples disciplinas que no dialogan entre s para estudiar un ob!eto. /5. 26/"&/P-/5, 2 .2,5"6/"&/PP-/5,2: &onstruyen una teora con!unta a partir de la investigacin con!unta de un mismo ob!eto de estudio. -os ob!etivos especficos deben ser ,-&,5>,:- ", 2 ,-/>,:- " para que el proyecto de investigacin tenga viabilidad. = 6/:- " y

"e refiere a los aspectos que se desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. l ob!etivo general, consiste en lo que pretendemos reali%ar en nuestra investigacin, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a reali%ar, para el logro del ob!etivo general nos apoyamos en la formulacin de los ob!etivos especficos.

&mo formular los ob!etivos( a1 los ob!etivos se formulan a partir de verbos !1 aquel que trasmite lo que intenta reali%ar el investigador

5 %1 el me!or enunciado excluye el mayor nmero de interpretaciones d1 no se deben englobar todos los ob!etivos en un solo enunciado e1 conviene redactar todos los posibles enunciados $1 no tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones +1 en la redaccin identificar el resultado que se pretende lograr 21 redactar en infinitivo 9verbos8 i1 redactar en orden "1 claros y precisos 31 medibles y observables l1 pertinentes m1 lgicos n1 reali%ables o1 dirigido a elementos bsicos del problema p1 desde el ms simple al ms comple!o.

4b!etivos especficos /6 5./7/&,5 5 =,?42 6 .,-P24? &.4. 7ines a8 b8 c8 d8

-4" 7/5 "

"P &/7/&4" 6 -

de los ob!etivos sirven del gua para el estudio determinan los lmites y la amplitud del estudio orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener permiten determinar las etapas del proceso del estudio a reali%ar

-os ob!etivos marcan el plan administrativo de una investigacin, esto es el presupuesto y el cronograma.

EVA)4AR RE)ACIONAR ANA)I5AR DESCRI(IR ORDENAR )ISTAR

6ependiendo del nivel de la investigacin, ser el tipo de verbo que se emplea en la elaboracin de los ob!etivos. -os verbos de los ob!etivos deben ser co#erentes con los diferentes tipos de estudio. l m$todo ser distinto cuando evalo a cuando anali%o por e!emplo. < < < < < ,quel que trasmite lo que intenta reali%ar el investigador l me!or enunciado incluye el mayor nmero de interpretaciones 5o se deben englobar todos los ob!etivos en un solo enunciado &onviene redacta todos los posibles enunciados 5o tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones

<

n la redaccin identificar el resultado que se pretende lograr

-os ob!etivos deben ser revisados en cada una de las etapas de la investigacin -a metodologa elegida debe ser la ms apropiada para cumplir con el logro de los ob!etivos ,l finali%ar la investigacin los ob!etivos se identifican con los resultados

6. P op&#ito
s el para qu$( Para generar una poltica de intervencin por e!emplo. n cinco lneas se puede definir el propsito. l propsito tiene una relacin con la !ustificacin del problema 9impacto, beneficio, transformacin del medio8, para la !ustificacin es importante la revisin bibliogrfica, qu$ otras investigaciones se #an reali%ado en otras partes del mundo. -a !ustificacin es extensa porque exige una argumentacin con todos los referentes bibliogrficos. l propsito es una forma ms concreta, resumida, precisa. n algunos textos exigen describir y luego plantear el problema. n el planteamiento del problema se #ace la delimitacin espacial y temporal, para as no tener que desarrollar subttulos.

7. 8ip&te#i#
s un supuesto que plantea el investigador sobre su ob!eto de estudio que se reali%a con elementos de !uicio y con referentes bibliogrficos. -a #iptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. -a #iptesis contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte de un campo del saber #umano. s una suposicin que permite establecer relaciones entre #ec#os, el valor de una #iptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los #ec#os y de esa manera explicamos por qu$ se producen. -a #iptesis como supuesto debe ser sometido a demostracin y puede dar como resultado que se rec#a%a o se acepta.

Ni0ele# de in0e#ti+a%i&n' en el estudio exploratorio , ni en el descriptivo #ay formulacin de #iptesis. 5o en toda investigacin se tiene que formular #iptesis.

.ipos de estudio: 9E:PERI*ENTA) 9C4ASIE:PERI*ENTA) 9ANA)ITICO 9DESCRIPTIVO 9E:P)ORATORIO

-a #iptesis exige de muc#a metodologa. -a #iptesis es una afirmacin o una negacin, no se formula en forma de pregunta. "e recomienda no formular muc#as #iptesis. &ada #iptesis exige un dise)o metodolgico.

/mportancia
5exo entre la teora y la realidad emprica entre el sistema formali%ado y la investigacin.

2equisito s
a. b. c. d. establecer variables establecer relaciones mantener consistencias entre #ec#os e #iptesis formular en forma sencilla

7uncione s
a. b. c. d. da explicacin inicial estimula la investigacin fuente de metodologa criterio para valorar t$cnicas @ organi%a.

-as #iptesis se aceptan o se rec#a%an.

;. *etodolo+a
s un con!unto de m$todos y de procedimientos, t$cnicas que apoyan el desarrollo de la medicin de las caractersticas del ob!eto de estudio. n el m$todo se deben explicar t$cnicas 9entrevista, encuesta, grupos focales, expertos, observacin, recoleccin, procesamiento, plan de anlisis8. , todo ello se debe #ace prueba piloto.

a. .ipo de estudio !. Poblacin %. 6ise)o muestral 9se debe calcular y seleccionarla8, se mane!aran
los conceptos de riesgo y confian%a8

d. 6ise)o del plan de datos

o Aestin del dato 9dnde se van a buscar las principales referencias, a qui$n va a entrevistar, qu$ tipo de bibliotecas, gestionar los carnet para la biblioteca de la -uis Bngel ,rango, es indicar si se debe elaborar una carta para prestamos interbibliotecario, #acer rastreo para verificar que se tiene en cada biblioteca, consulta de bases de datos, carta de presentacin para la reali%acin de las entrevistas. s formali%ar el proceso en instituciones o en la poblacin8, se debe incluir la carta de solicitud, a qui$n les va a escribir y para qu$( o 4btencin del dato 9son todos los instrumentos de registro del dato, por e!emplo se debe incluir el dise)o de las fic#as @ bibliogrfica, resumen, comentada, textual <, es decir dnde va a registrar lo que esta leyendoC incluir las fic#as de anlisis de sentenciasC fic#a anlisis de normaC formato de la encuestaC el formato de la entrevista. Para la obtencin del dato . existe la fuente primera y la fuente secundaria. -a fuente primaria, es cuando obtenemos el dato directamente del ob!eto de estudio 9entrevista, encuesta8. -a fuente secundaria es cuando el dato ya esta registrado 9investigacin documental8 o 2ecoleccin del dato se #ace es el procesamiento del dato, aun no se tiene informacin. n la recoleccin del dato, se responde a las preguntas qui$nes(, dnde(, cundo, cmo(. 'ui$nes van a #acer la recoleccin del dato, dnde lo van a #acer, cundo van a recoger los datos, cmo van a recoger los datos(. o &ontrol de sesgos "e presentan tres tipos de sesgos. "esgo de informacin, que se puede dar en tres ngulos en el su!eto, en el ob!eto y en el instrumento, se debe controlar qui$n #ace la entrevista, la encuesta, el qu$ va a obtener el dato para evitar un sesgo en el su!eto. &uando se mida el ob!eto de estudio se debe medir y observar ob!etivamente, el su!eto que #ace la medicin debe conocer muy bien el ob!eto que es el medido, entre su!eto y ob!eto existe el instrumento de medicin. -os sesgos son desvos que deben ser controlados, se debe explicar cmo se va a #acer el control por e!emplo con una buena capacitacin del encuestador. "e debe contar que se #ace con el su!eto y qu$ se #ace con el ob!eto. ? se debe reali%ar prueba piloto sobre el instrumento. -os sesgos deben ser controlados para no invalidar el dato el sesgo en el su!eto se controla reali%ando una adecuada capacitacinC es muy difcil controlar el ob!eto. l sesgo en el instrumento se controla a trav$s de la reali%acin de prueba piloto.

-a prueba piloto exige como condicin que se debe reali%ar en un poblacin similar. &uando se dice que el control se reali%ar a trav$s de la capacitacin, se debe consignar el plan de esa capacitacin. -os sesgos de seleccin son aquellos que se presentan en el momento de seleccionar la muestra, qui$nes de la poblacin pasan a ser parte de la muestra( ? porqu$ pasan a ser parte de la muestra, cmo pasan a ser parte de esa muestra(. -a muestra no se selecciona a mutuo propio 9de manera aleatoria8 -os sesgos de confusin son aquellos que modifican el comportamiento del ob!eto de estudio y se deben tener en cuenta en el momento de la medicin. Por e!emplo un paro !udicial, ese evento puede modificar el comportamiento del ob!eto de estudio. "on factores o son variables que modifican ese comportamiento del ob!eto de estudio. =ane!a dos momentos la P2 " 5&/, 6 -, *,2/,:- " y la 54 P2 " 5&/, 6 -, *,2/,:- . "e observa el ob!eto ba!o la influencia de la variable y se observa el ob!eto ba!o la no influencia de una variable e. Plan de anlisis n el plan de anlisis si #ay /5742=,&/D5, recoleccin, procesamiento de datos. &uando se procesan datos aparece /5742=,&/D5. antes solo #aba gestin, la

Procesamiento de datos, esos datos se procesan con todas las fic#as, encuestas, entrevistas. Procesar el dato es relacionar todas las t$cnicas alrededor de los ob!etivos y de la #iptesis. "e debe comen%ar a tomar ob!etivo por ob!etivo para comen%ar a darle respuesta. l plan de anlisis da respuestas a todo el proceso.

$. Prueba piloto. "e debe #acer < < n una poblacin con caractersticas similares Para nada afecta el #ec#o que diga que no se debe reali%ar esa investigacin, es posible que indique que la investigacin no se debe adelantar

<. =ti%a >. Plan admini#t ati0o

st compuesto de un CRONOGRA*A Y 4N PRES4P4ESTO. E) CRONOGRA*A. contiene un ttulo completo, unas actividades mediante las cuales se pretende cumplir unos ob!etivos, debe estar estructurado en un periodo de tiempo determinado, no debe generar rutas crticas, se sugiere

entonces que las actividades puedan reali%arse de manera simultnea, el cronograma debe dar flexibilidad para la reali%acin de actividades y no es aconse!able traba!ar con tiempo restringido, contiene unas observaciones que son el registro #istrico de la actividad y para cada actividad debe indicarse el responsable. 1n cronograma bien elaborado debe estar permanentemente documentado, es decir que registre el diario de la investigacin, esto es importante para la !ustificacin de prrrogas por las vicisitudes e inconvenientes que se puedan presentar.

E) PRES4P4ESTO &ondiciones que requiere: 9 4N T?T4)O 9 REC4RSOS 84*ANOS. participan investigadores, co investigadores, auxiliares de investigacin, asesor temtico, asesor metodolgico, expertos, correctores de estilo. Para cada uno de ellos debe calcularse el valor de sus #onorarios por #ora, para convertirlos a semanas y meses. 9 E@4IPOS. grabadoras, videograbadoras, cmaras, computador, impresora, tinta impresora, usb EFF #igas, cds, multifuncional, papelera. Para cada equipo debe calcularse su valor comercial 9 (I()IOGRA,ICOS. compra de libros, compra de artculos 9para conmutacin bibliogrfica8, compra de bases de datos, motores de bsqueda, afiliacin a redes. este tem es el ms costoso. 9 VIAAES. #ay que ponderar su necesidad, dic#os via!es tienen por finalidad, #acer entrevistas a expertos, buscar bibliografa, #acer traba!os de campo, para dic#os via!es se debe indicar si es terrestre o a$reo con su valor, nmero de das, valor de viticos para alimentacin, alo!amiento, gastos varios, contingencias etc..

.ambi$n se debe calcular en suministros y materiales, los empastados, fotocopias.

las

"i se va a reali%ar un traba!o de campo calcular para cada salida los materiales que se requieren 9instrumento, tabla de apoyo, lapiceros, refrigerio etc8

1B.

Re$e en%ia# !i!lio+ C$i%a#

l proyecto es un documento totalmente acabado, completo con la explicacin de cada uno de sus tem, es una propuesta &4=P- .,, H4-3"./&,, &45&2 .,, ,2A1= 5.,6,.

IN,OR*E ,INA)
Ttulo Planteamiento del p o!lema *a %o te& i%o O!"eti0o# P op&#ito 8ip&te#i# *etodolo+a Re#ultado# Dnue0o1 Di#%u#i&n de e#ultado# Dnue0o1 Con%lu#ione# Dnue0o1 Re%omenda%ione# Dnue0o1 =ti%a (i!lio+ a$a

Pa a e#o# %uat o nue0o# %aptulo# se debe tener como gua los ob!etivos y las #iptesis. sos cuatro captulos tienen como propsito medir y alcan%ar los ob!etivos. -os resultados por e!emplo deben dar cuenta de las caractersticas que se propuso describir en uno de los ob!etivos. 6/"&1"/D5 6 2 "1-.,64": "e debe tener al lado el marco terico que le corresponde al proyecto. El in$o me $inal le di%e #i %umple %on el ma %o te& i%o De#%uela de pen#amiento1' o!"eti0o# e 2ip&te#i#. l resultado se discute con los datos del proyecto, frente a la teora que el investigador construy. -a discusin de resultados es esa confrontacin entre el marco terico del proyecto de investigacin y la construccin reali%ada durante la e!ecucin del proyecto de investigacin. n el informe final se da cuenta del cumplimiento de los ob!etivos. n el informe final el !urado no refuta los ob!etivos, la #iptesis y el marco terico porque ya fueron ob!eto de revisin y aprobacin. l !urado parte de los ob!etivos, las #iptesis y el marco terico para verificar los resultados y la discusin de los resultados.