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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
s,
E
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
HISTORIA DE VIDA DEL PROFESOR
'aOSE SANTOS GONZALEZ GALLO"
TESINA
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADO EN
ClENClAS DE LA EDUCACION
PRESENTA
RAUL REA CARVAJAL
ASESORA: MTRA. ARCELIA LOPEZ ALVAREZ
TEPIC, NAYARIT; JUNIO DE 2003.
II r===================...,
BIBUO
CONTENIDO
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCI6N
CAPiTULO I. MARCOTE6RICO
Pag.
1.1. Marco te6rico conceptual
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Justificaci6n
1.4. Objetivo
1.5. Supuestos
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CAPiTULO II. lAFAMILIADE JOSE SANTOS GONzALEZ GAllO.
2.1. Contexto hist6rico de la comunidad de residencia
2.2. Antecedentes familiares
2.3. Influencias familiares en su formaci6n
2.4. Vivencias anecd6ticas de la comunidad
CAPiTULO III. VIVENCIAS ESCOLARES
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3.1. Narrativa de la infancia y del trimsito a la adolescencia 3 1
3.2. Anecdotas y comentarios de su adolescencia 34
3.3. Algunas formas de su educaci6n extraescolar 35
3.4. Primeras incursiones ala vida laboral 37
3.5. Opini6n retrospectiva de la dinamica academica en su educaci6n basica 38
3.6. Evocaci6n de las expresiones culturales de la comunidad 40
CAPiTULO IV. l.PORQUE PROFESOR?
4.1. Antecedentes de su formaci6n profesional
4.1.1. Sus experiencias como muy rico hacendado
4.1.2. Su despertarvocacional
4.1.3. Su primera encrucijada l.heredero 0 luchador?
4.1.4. Su hermano: despues Iider magisterial
4.1.5. lahuida
4.1.6. De hacendado ajornalero
4.1.7. Herencia 0 luchade c1ases
4.1.8. Afirma su identidad personal
4.2. laeducaci6n normal en los arios 30 en Nayarit
4.3. Algunos maestros de la normal
4.4. Se inicia elliderazgo de Jose Santos Gonzalez Gallo
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CAPiTULOVI. EL LUCHADOR SOCIAL
CAPiTULO VII. REVOLUCIONARIO CONSECUENTE
CAPiTULOVIII. PARTICIPACION lITERARIADEL
MAESTROGONzALEZ GALLO
4.5. Anecdota de la toma de protesta del Comite de la Sociedad deAlumnos
4.6. Laprimerarebeli6nescolar
4.7. Algunasexpresionesdeicontextohist6rico
4.8. Ladiasporaescolar
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ELEDUCADOR
6.1. Su encuentro con la historia
6.2. Laamnistia
6.3. Laescuelacomocentrodeliderazgosocial
6.4. Organizaci6nyluchasocial
6.5. Unalamentabletragedia
6.6. Elimperialismoylosvalores
6.7. Laorganizaci6nsocial
6.8. Anecdotasdelaluchaagraria
7.1. Activistadepartido
7.2. La "Cooperativa de Ruiz de Ventas en Comun"
7.3. Elcacicazgoflores-mur1ocista
7.4. Unaanecdotaqueilustra
7.5. "La Huelgadel Maiz"
7.6 Laliberaci6ninternacionaldel"LatifundioGreen"deCananeaSonora
7.7. Actividadpartidista
7.8 "La HuelgaFerrocarrilera"
7.9. Luchaelectoral
7.10. Luchaantiimperialistacontraelmonopoliocigarrero
7.11. Rescate obrero de la "CooperativaTextil de Bellavista"
7.12. La"Uni6ndePescadoresLibresdeNayarit"
7.13. Primer "Ayuntamiento Libre en Nayarit"
7.14. "Luchaporla Unidaddela Izquierda en Mexico"
5.1. Profesorporfin
5.2. Elpaisaje
5.3. Suencuentroconlarealidad
5.4. Iniciasumisi6ncreativa
5.5. Algunos antecedentes de la escuela rural en Nayarit
5.6. Suencuentroconlasideascientificasyrevolucionarias
CAPiTULOV.
CAPITULO IX. PAisESVISITADOS
9.1. Estados Unidos de Norteamerica
9.2. CentroAmerica
9.3. Cuba
9.4. Europa
CAPiTULOX. El BALANCE DE SU VIDA
CAPiTULOXI. CONClUSIONES
BIBLIOGRAFiA
ANEXOS
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AGRADECIMIENTO
AL PUEBLO NAYARITAPOR SUS LUCHAS
AL MAESTROJOSE SANTOS GONzALEZ GALLOPOR SU EJEMPLO
A TODAMI FAMILIAPOR SU APOYO
A MIS MAESTROS POR SU GUiA
Raul Rea Carvajal
INTRODUCCION
La formaci6n de valores es un problema de enorme trascendencia en todas las etapas
de desarrollo de la humanidad; desde la antiguedad los seres humanos se han preocupado
por estudiar su situaci6n real en el mundo y su relaci6n con el; han centrado su atenci6n en
conceptos tales como lajusticia, la Iibertad, la vida, la democracia, el bien, la belleza el amor,
siempre con el fin mas elevado que es la busqueda del mejoramiento humano.
En epocas de crisis como la que vivimos actualmente, el tema de los valores debiera
ocupar un primer plano pues marcan un gran hito en el progreso 0 retroceso de la humanidad,
puesto que nos enfrentamos a tres opuestos del valor: el antivalor, la indiferencia y la
ignorancia.
La sociedad cuestiona cada vez mas y con justa raz6n la calidad de la educaci6n en
todos los niveles, en el sentido de que se esta descuidando la formaci6n integral de los
estudiantes que debe abordar el aprendizaje de: conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
En virtud de 10 anterior se realiz6 el presente trabajo con las siguientes caracteristicas:
Diseiio: Es una investigaci6n cualitativa, que se refiere a la Historia de Vida del
Profesor Jose Santos Gonzalez Gallo, cuyo metodo para la recolecci6n de los datos fue la
entrevista, utilizando como instrumento, guias de entrevista; el procedimiento que se sigui6
fue realizar un primer acercamiento con el maestro Gallo, al que se Ie solicit6 su aprobaci6n y
consentimiento para realizar dicha investigaci6n, se Ie explic6 los motivos y objetivo de la
misma; es necesario hacer la aclaraci6n de que no fue facil convencer a nuestro personaje de
la importancia de hacer publica su historia de vida, dada su genuina modestia, humildad y
sencillez que forman partedesu naturalezahumana.
Despues de muchas explicaciones acept6 ser sujeto de investigaci6n; otra dificultad
que se enfrent6 fue que para el investigado el orden de las preguntas que contenian las guias
de entrevista no fueron las mas adecuadas, raz6n por la cual no existe concordancia plena
entre estas guias y el contenido de las entrevistas; sin embargo esto mas que ser una
limitante fue un gran acierto, 10 que se confirma con la riqueza de la informaci6n que se
rescat6.
Analisis de Ja Informacion: el discurso obtenido a traves de las entrevistas se
transcribi6 completo se localizan como anexos en este trabajo se seleccionaron todas
aquellas expresiones, acciones valores y actitudes mas relevantes en la conducta social,
politica y revolucionaria del profesor Gallo, obteniendo de esta manera las categorias que en
forma de subtitulos resaltan el contenido de las entrevistas.
Se tom61a decisi6n de presentar gran parte del discurso de manera versificada porque
se considera que de esta fonma es mas atractiva la lectura y como un homenaje que en 10
personalconsideraelautor,deberlejuntoconlainstituci6nescuela alaquesiempreel
entrevistadohaservido.
La estructura de esta tesina se desarrolla en once capitulos que se describen
brevementea continuaci6n:
En el primer capitulo, se expresa como marco te6rico a juicio del sustentante las
principalescorrientesfilos6ficassobre losvalores, como son: Ianaturalista,laobjetivista,la
subjetivista,lasociologista,laechkticaylaposici6ncritica enlacualelautorsesuscribe;
como planteamiento del problema hipotetizamos c6mo en la actual etapa de quiebre de
valores, se mantienen los fundamentales en la conducta del Maestro Jose Santos Gonzalez
Gallo; como justificaci6n, se plantea el imperativo de rescatar para las generaciones en
formaci6nylasfuturaslosvaloresesencialesdelavidahumanaylacapacidadcreadorade
los mismos partiendo de conductas ejemplares como la que nos ocupa; como objetivo de la
exaltaci6n valoral del MaestroGallo,rescatar yproyectarlariquezaquelamismanosbrinda;
concluyeestecapitulo conelplanteamientodealgunossupuestos.
En el segundo capitulo, se habla de la familia de "Gallo", iniciando can una
retrospectivapaisajistadeTuxpan,sutierranatal,asicomounanarrativadesuformaci6n
familiar enfatizando la contradicci6n c1asista de la misma; se comenta la infancia del
entrevistado y su traslado a Tepic, hacienda hincapie en sus mas destacadas aristas
particularmente fisicasygeograficas, en estos liltimasseesboza una radiografia ambientaly
costumbristadelTepicdeentonces.
Eltercerotrata sabre las vivencias escolares en la infanciadel Maestro,suiniciaci6n
escolar,elcontextosocialturbulentodeesaetapa,algunasrecreacionespopulares,la
valiosa y familiarmente sistematizada educaci6n extraescolar as! como sus primeras
incursionesalcampolaboral,noexentasdeligerasaventurasinfantiles,enfatizandotambien
la educaci6n primaria particularmente en el sexto grado, una imborrable experiencia
disciplinaria;destacandounadesagradableexperienciasocialque deja huella permanente
ensuvida.
Cuarto capitulo, aqui se mencionan algunas de las causas que incidieron en su
formaci6nprofesional,iniciandoporunincidentefortuitoqueloreingresaalterritorionayarita
y 10 confronta al mismo tiempo can la responsabilidad de la subsistencia personal,
enfrentandosealadisyuntivadeserundespotaricoounhumildeservidora sus semejantes,
se comenta del paso deexperienciasconjuntasconsuhermanomayorquedespuesfueuna
figura nacional; asi como tambiem se dice de las peripecias para Ii brarsedelariquezaydela
tutela paternal,loqueleconduceal estudiodelnormalismoycone1I0alejercicioprofesional,
lapso en que aparecen las aptitudes de Iiderazgo personal del Maestroyuna pintoresca
pinceladade supersonalidadsui generis,senalandolahuellaporsuvidadealgunos
maestros normalistas,todoen un contexto deinquietud social posrevolucionaria.
Quintocapitulo,sepresentac6moelnobeleducadorcomenzandosuexperienciapara
trabajaren unaescuela dondeni pobladoexiste, en un ambiente virgendondelacreatividad
personalsustituyelaausenciadeapoyosdidactico-pedag6gicas de los que paraeste
contexto no Ie dot6 especificamente la escuela; se intenta describir la belleza de los paisajes
geografico y humano, as! como el desarrollo y aprovechamiento de las inclinaciones
colectivistas en una sociedad casi primitiva; por 10 que se aprecia la grandeza y reciedumbre
de esas generaciones de maestros de la escuela rural y la confrontacion de la realidad en las
nuevas ideas y actitudes de progreso posrevolucionario, asi como el peso de la
responsabilidadquedeestassedesprende.
En el sexto capitulo, se hace referencia a su participaci6n como luchador social en la
que par su importancia se cede la pluma a la rica, trascendente y bella literatura personal del
maestro par 10 que 10 fundamental es de su autoria, aunque se expresan por el autor algunos
comentarios sobre la trascendencia de la escuela en el contexto social y particularmente la
importancia de ubicar la personalidad integra del nino, como centro de acci6n en
interdependencia de la escuela y la comunidad, destacando la actividad social del maestro,
como indispensable en ese todo social, dentro del que ademas de triunfos y alegrias tambien
se presentan tumbos y tragedias como la que se narra en este caso, en donde no se puede
desprender nuestra realidad del contexto internacional con lamentables experiencias que al
inicio de este nuevo milenio se manifiestan con la accion imperialista, que en ese entonces
motiva la busqueda de nuevas formaciones que permite afloren aptitudes y habilidades y
sabre todo valores de la personalidad que nos ocupa, la que se desenvuelve en escenarios de
tintespeliculescos.
En el capitulo septimo, se comentan algunos rasgos de la imponente personalidad de
este revolucionario, abnegado maestro, promotor social, ejemplar y transparente ser
humano, se menciona uno de los logros socioeconomicos mas importantes que el pueblo ha
tenido en el Estado y tambien bajo la estricta responsabilidad etica y humana del autor, se
comenta una anecdota para el Maestro indiferente, pero para el suscrito un hecho de elevada
significaci6n, todo dentro de un contexto de salvaje cacicazgo, en el que ademas de buenas
intenciones se requerian "atributos muy significativos" para actuar digna y exitosamente en
esos escenarios, en el que se narra como el sentir de un pueblo motivado, consciente y
responsablemente, es capaz de elevarse a acciones colectivas a niveles de epopeya civil; en
este capitulo tambien se consider6 necesario asirse de la autoridad moral y politica del
maestro, para obsequiar a quien esto lea can su narraci6n.
CapitUlo octavo, ante la desatencion del Maestro de su obra escrita que se conoce par
su narrativa personal y por multiplicidad de testigos y que de esos testimonios arales consta
su perfeccion, profundidad, y belleza, se Ie rinde homenaje en una atr6pellada y modesta
versificaci6n, remitiendo allector a los anexos, para conocer de algunos versos humoristas
que se logr6 rescatar.
En el noveno, se comenta sobre sus viajes realizados en plan de negocios 0 como
representante social 0 politico, siempre a nombre de importantes segmentos de mexicanos a
nivel nacional; destaca su relacion personal con el heroe y martir de la lucha libertaria de
Puerto Rico, con Jacobo Arbens expresidente guatemalteco y la no honrosa relacion con el
Lic. Catano Morlet exprocurador general de justicia de Mexico; asi como su entrevista con
personajes de caracter internacional como el Comandante Fidel Castro y otros.
En el decimo capitulo se hace una breve traslaci6n de sus comentarios finales
respecto de sus responsables, honestas, elevadas, optimistas y visionarias expresiones
sobreelbalanceylaexpectativadesuvida.
En el decimo primer capitulo se localizan 10 que el autor considera son sus
conclusiones.
Finalmentese localiza la bibliografia. Losanexosquesepresentanenelsiguiente
orden:guiasdeentrevistas,calaveras,fotografiasyelindicadorrespectivo;lasentrevistasse
presentan en documento adjunto, legitimadas por la firma del Maestro Gallo al calce de cada
unadelaspaginas.
Elautor.
CAPITULO I
MARCO TECRICO
1.1 Marcoteorico conceptual
Con la pretension de ser el enfoque de este modesto trabajo desde una posicion marxista y,
considerando ala conciencia social como una forma de la superestructura de la sociedad y a
la conducta humana como una expresi6n de las relaciones de producci6n, se afirma que en
una sociedad capitalista como la nuestra, la cuesti6n de los valores tendra necesariamente
unainterpretaci6nclasista.
Las posiciones valorales que pretenden explicar unilateral mente el origen y calidad de los
valores como: el Naturalismo que afirma que estos son el resultado de las leyes naturales y
que el hombre ha de percibirlos por el deleite 0 sufrimiento que estos produzcan; ya que el
hombre como la sociedad estan sometidos a estas leyes, cuyo conocimiento objetivo, ha de
dar la posesi6n de la verdadera libertad y del bien en general; el objetivismo de Emanuel Kant,
que habla de la presencia de los valores como parte de un mundo ideal, el mundo del deber
ser, supraempirico y aprioristico , como 10 sostienen Hartman 0 Sheller; el subjetivismo, que
expresa que el sujeto aislado, es la unica fuente de los valores, exentos de criterio objetivo y
fuera del conocimiento como 10 estiman el empirista Bertrand Russell 0 el existencialista Jean
Paul Sartre; el sociologismo, de Emile Durkheim, en el sentido de que 10 valioso es aquello
que la sociedad aprueba como tal y que cada generaci6n estima 0 crea su propio mundo de
valores. '
EI naturalismo destaca ..... el nexo natural entre las propiedades de los objetos y las
necesidades humanas"; el objetivismo ..... separa totalmente su contenido de la realidad
concreta que habitan los hombres"; el subjetivismo ..... pone los valores en relaci6n directa
con el ser humano, con sus necesidades e intereses"; el sociologismo, los hace depender de
"... la conciencia colectiva"; y aunque todas estas posiciones tengan elementos validos,
ninguna de elias es plenamente abarcadora para ser sostenida como tal; tampoco el
eclecticismo que postula Frondizi ..... el valor surge en la relaci6n sujeto-objeto y por 10 tanto
posee una carga objetiva y otra sUbjetiva. Para apreciar que es el valor ha de partirse del acto
valorativo mismo, mediante el cual el sujeto valora el objeto. (Fabelo Corso:2001)
Si se reconoce que los valores forman parte de la realidad social y que son todos resultado de
la actividad humana que beneficia 0 perjudica (valores y antivalores) al hombre (como
especie) , esta apreciaci6n 0 convicci6n puede ser relativa al sujeto, grupo 0 colectividad,
referente segun el lugar que se ocupe en el sistema de relaciones sociales y que sus
vivencias, ejercicio 0 creaci6n dependen de las influencias educativas, culturales y de la
normatividad vigente en la sociedad, entendiendo que todo sujeto 0 colectivo, sean estos
individuos 0 naciones, construyen su propia escala de valores tratando de hacer prevalecer
estosconcaracterdeuniversales, lIevandoloshastala imposici6natravesdenormasoleyes,
ode imponerlos mediantesufuerzasocial,econ6mica, politicaomi1itar.
Con esta muy apretada sintesis, se manifiesta la aceptaci6n de una tridimencionalidad de los
valores en los pianos: objetivo, subjetivo ydecaracter instituido,estosultimosenlaactual
etapa de globalizaci6n impulsada por las fuerzas del imperialismo particularmente por las
grandestransnacionalesysus socios administradores 0 benefici arios directosoindirectos
delasoligarquias criollasen los paisessubdesarrollados, sepretendeporellosjerarquizar
demanerapriorizadalosproblemasglobalesquesondesuparticularinteres"declarando
como valores universales las particularidades que, producto de su propia e irrepetible
dinamica, haadquiridolallamadaculturapoliticaoccidentalydesconociendode manera
dogmaticalasdiferenciasdetodoordenqueimposibilitasuaplicabilidadaotrassociedades"
(Chailloux,yotros:1997:42).
LasrecientesguerrasdeAfganistan,lrakydelsrael-Palestina,son ejemplosclarosde estas
aseveraciones ya que en esta etapa del neoliberalismo, se pretende crear la ilusi6n del
individuo como sujeto politico, como ser unico, abstracto y aislado en relaci6n con otros
individuos semejantes a el, queriendo borrar con ello la idea de integraci6n colectiva,
enfatizandocomoderechoshumanosexclusivamenteloscivilesylospoliticos,paradeesta
supuestarealidad,derivarlosvalorescorrespondientes,pretendiendoidentificarloscon .....
valoresporlosqueelhombrehist6ricamentehaluchado,nos610paraperpetuarlaexistencia
del genero humano, sino para queeste sea cada vezmas humano, virtuosoyelevado, como
expresi6ndelaprosperidadyfelicidaddesuspropiospueblos"(NancyChac6n:1988).
PorloqueenunpaissubdesarroliadocomoMexico,setienelaineludibleresponsabilidadde
"educarenvaloresalternativosalosdominantesenelmundocontemporaneohegemonizado
por el capitalismo salvaje y por continuas violaciones a los derechos humanos (Nancy
Chac6n:198B), como es una practica constante y permanente, expresada en el criminal
bloqueodelgobiernonorteamericanoconelpueblode Cuba; o con 10sflagelosdeladeuda
externa;elimpedimentodelfomentoydesarrollodelaindustriabasica; elcontrol depatentes;
lapromoci6ndelafugadecerebros;el cadavezmasdesigual intercambio entreel Norteyel
Sur;elarmamentismo;elnarcotraticoyladrogadicci6n;lasguerras"preventivas";elabusoy
saqueo de los recursos naturales; la contaminaci6n ambiental; la desertizaci6n; el
calentamientoplanetarioylalluviaacida,todolocualexistepara propiciarel incremento de
ganancias 0 como resultado de ese incremento desbordado y salvaje de parte de los
consorciosygrandesnegociosdelimperialismo;poresosedebetratar ..... detransformaral
estadoyalasociedadparatransitaralsigloXXlconsoberania,prosperidad,libertad,paz
democracia, bienestary justicia" (Chac6n: 1988:253). Por 10 que se requiere fortalecer
nuestra sociedady prepararla presencia de nuevas ydistintas relacioneshumanas,quese
nutran de una mas elevadacalidadvaloral, porloquesehacenecesario ..... transmitiry
formarlosmodosdehacer,pensar,trabajar,delastradiciones,de la cultura general de los
hombres, como parte del procesodesocializaci6n en que transcurre Iavidadelosniiios,
adolescentesyj6venes"(EstherBaster:1999).
Portodoelloseesplenamenteconscientedelanecesidadacuciantedenuestrotiempo,en
que la escuela debe formar una nuevaymejorculturavaloral,porque ..... educarenvaloreses
no s610 una conveniencia sino una condici6n para que la funci6n transformadora de la
educaci6n pueda cumplirse" (Esther Baster: 1999:263).
Tambien es de suma importancia entender 10 anterior, porque "... el proceso de desarrollo
cientffico, tecnico y econ6mico no empieza por unos fines generales, unos valores, para
realizar los cuales se buscan unos medios. Produce unas invenciones y unos instrumentos,
crea una disponibilidad de medios que hacen pensar en posibles fines" (Alberoni: 1998:67). Y
como afirma Bonifacio Barba" En un plano superior, la formaci6n de valores y la participaci6n
simbolizan la lucha por la ciudadania, por la identidad politica y social de sujetos, grupos y
c1ases sociales (Pablo Latapi: 1998:241). Por 10 que en esta tesitura "si queremos una
autentica calidad de la ensei'ianza la escuela debe emprender y cooperar con otros ambitos
de la sociedad en una autentica formaci6n de valores, debe garantizar la dimensi6n moral de
la educaci6n" (Frondizi:1995:5). Que es la forma mas adecuada para elevar el hacer
pedag6gico y la transformaci6n mas conveniente del hombre y de la sociedad actual en
nuestro pais, porque esto permitira corroborar que "... desde la emoci6n ha ido entrando la
idea del compromiso social, de que todo 10 que hacemos de alguna manera debe relacionarse
con la politica ylas cuestiones sociales" (Hunter Lewis: 1988:247).
Va que es un compromiso de la Universidad Aut6noma de Nayarit, de la Facultad de Ciencias
de la Educaci6n y del autor el cumplimiento del ejercicio valoral desde el paradigma de
investigaci6n critico, que se sustenta en la teoria de la dialectica de la construcci6n social, se
expone a continuaci6n el catalogo valoral del Articulo 3. Constitucional (Bonifacio
Barba:1997)
1. Desarrollo arm6nico.
2. Laicismo.
2.1. Conocimiento cientffico
3. Amor ala patria: nacionalismo no excluyente
3.1. Comprensi6n de nuestros problemas
3.2. Independencia: defensa de nuestra independencia politica y aseguramiento de
nuestraindependenciaecon6mica
3.3. Aprovechamiento de nuestros recursos
3.4. Continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura
3.5. Conciencia de solidaridad internacional
3.6. Autoridad social del Estado: legitimidad derivada de su orientaci6n a la
realizaci6n de las garantfas.
4. Democracia: estructura juridica, regimen politico y sistema de vida fundado "en
el constante mejoramiento econ6mico, social y cultural del pueblo".
4.1. Dignidad de la persona
4.2. Integridad de lafamilia
4.3. Interes general de la sociedad
4.4. Fraternidad
4.5. Igualdad de derechos
4.6. Justicia
Este es un espectro de orientaciones valorales de las que en todo momento, como maestro,
comoluchadorsocialypolftico,hasidointerprete,abanderado,seguidoryguiaelmaestro
Jose Santos Gonzalez Gallo, a pesardeladistanciaentiempo.
Enlapresenteexposici6n,esconvenienteprecisarlasiguienteconstelaci6ndeconceptos:
Historia de Vida: es el registro de testimonios 0 relaci6n cronol6gica de saberes de
individuos 0 colectivos (en tanto que sujetos sociales), a traves de la transmisi6n,
datificaci6n,comparaci6ndelaautooheteropercepci6ndelorelevante,respectoa 10 mas
sensible, vivido, recordado 0 testimoniado de manera directa 0 indirecta como nueva
producci6n 16gicaexistencialsocializadayorientadaenfunci6ndeun proyectocompartido
entrequien(es) investigue(n) yquien (es) sea (n)investigado (s).
Neoliberalismo: Ideologia que sustenta y nutre el proceso mundial de reestructuraci6n del
capitalismoensupasodetransici6ndelestadoasistencialistaodelestadodebienestaraotro
"quepotenciaenmayorgradoelpoderdelapropiedad privada, altamenteconcentrada,el
totalitarismocultural,elindividualismoexorbitante,elpoderdeunmercadomanipuladoyel
dominiodelas mentes" (Isa Conde:1999)
Globalizaci6n:eselprocesoquesirvedeejealaconformaci6ndeunnuevoordenmundial
disenadoporlasgrandeseconomias delplaneta(elgrupoG7)ydirigidopolfticamentepor
las grandestransnacionales atravesde losgobiernosde los paisesaltamente desarrollados
quesustituye alorden mundial que secreadespuesdelaSegunda Guerra Mundial.
Valores:sonlosjuiciosqueserefierenalarelaci6nentresujeto(s)yobjeto(s)delarealidad
natural, social 0 ideal en tanto alguna (s) de sus cualidades interesa al (los) primero (s),
benefica 0 perjudicialmente, en relaci6n con la especie humana, 0 cualquiera de sus
componentesindividualesocolectivosysegunellugarqueocupeenelsistemaderelaciones
sociales,mismosqueporlaactividadpracticadelhombresetransformaenbienesculturales.
Estetrabajodecortecualitativo, busca a traves de la HistoriadeVida,reflejarla imagenyla
obra de una personalidad eminentementeeducadora dentroyfuera de la escuela, que nutre
suexistenciayladelosdemasensuentornodeunainfinitariquezavaloral,nos610conel
ejemplodesuvidaapegadasiempreaprincipios, incorruptible, inclaudicable,sinoporque
ademastambienesproductodelesfuerzocolectivoquesupoguiar,impulsaroseguir,losque
tuvieronsiempreestacalidad; la modestiadela narrativa, de estainvestigaci6ncualitativa,se
compensa con creces, con la inmensa riqueza del contenidode proeza humana que Ie
sustenta, 10 que ya esensitodo un valor, un ejemplo de fortaleza humana yuna verdadera
fuentedeinspiraci6n.
1.2. Planteamientodel problema.
La abrupta integraci6n de Mexico al neoliberalismo con el Tratado de Libre Comercio (TLC),
desarrolla mayorcrisisecon6micaeinestabilidadsocial.
Las condiciones humanas en Mexico despues del TLC, generan una salvaje competitividad
de rabioso individualismo y quiebre de valores
La ausencia social de una consecuente praxis de valores entorpece el desarrollo y la
convivenciahumana.
En Nayarit como en Mexico las conductas ejemplares por la incidencia de motivacion imitativa
consciente. en su entorno, son de elevada valiosidad.
Por esa razon con esta investigacion se pretende dar respuesta a traves de la Historia de
Vida, al siguiente planteamiento del problema.
l,Una conducta ejemplar en Nayarit de una riqueza valoral en los aspectos
fundamentales de la vida, como son: la relacion e interaccion con sus semejantes, su
compromiso social y con su entorno geogrcifico, se manifiestan plenamente en la vida
profesional, de lucha social y politica del "Profesor Jose Santos Gonzalez Gallo".?
1.3. Justificacion.
Ante la crisis actual que vive el pueblo mexicano tanto de caracter economica como social y
politica, se hace imprescindible el rescate y la practica de valores humanos, que se motivan a
traves del ejemplo, cuyo conocimiento y praxis es fundamental en la educacion; por 10 que
importa y motiva investigar, describir y mostrar la elevada calidad de una vida como
expresion dialectica de la naturaleza social de una persona, producto y creador en parte, de la
cultura surgida en la Escuela Rural Mexicana, parte historico del transite social de Mexico en
su etapa pos revolucionaria, caracterizada en el esquema economico capitalista lIamado de
"sustitucion de importaciones, del periodo de desarrollo estabilizador" antecedente de la
actual fase neoliberal de dependencia plena a las grandes transnacionales y en 10 interne a
los grupos oligarquicos al servicio del imperialismo y de los grandes consorcios
internacionales; donde la conciencia colectiva desinformada y deformada por la accion
pervertida y perversa de muchos medios de comunicacion, para buscar caminos de progreso
y bienestar social imponen la necesidad de lograr una mejor reparticion de la riqueza, la
defensa de nuestra independencia y soberania, 10 que solo es posible, con una mayor
conciencia nacionalista y solidaria a la que se puede acceder con una nueva educacion
cosmica que principalmente rescate valores de conductas ejemplares como la que
protagoniza el personaje motive y expresion de este proyecto de tesina 10 que se fundamenta
enlas siguientespremisas:
Porque la etapa actual del neoliberalismo economico y politico ha provocado mayor
dependencia, injusticia, desempleo, hambre, miseria y con ello un grave deterioro de
los valores humanos de todo tipo.
Porque la educacion cuando reivindica los valores puede ser el motor mas importante
en la transformacion humana para el bienestar social.
Porque los valores como conceptualizacion significante de las acciones humanas en
pro de la conservacion y mejoramiento de la vida solo pueden formarse mediante el
ejemplo.
Porque la personalidad referente de este proyecto de tesina corresponde a un ser
humanodecaracterexcepcional.
Porque siendo parte de una familia de enormes recursos econ6micos opt6 por ser
parte y servir para siempre a los necesitados.
Porquetuvolafortunadeabrevarenlasideasdelprogresohumanocuyosobjetivosy
metasllev6siemprealapracticaenlamedidadelascircunstancias.
Porque fue siempre constructor de progreso y educadorde pueblos.
Porquefueen principiomaestroruralfundadordeescuelas, cooperativas,sindicatosy
organizacionesmutualistas.
Porque fue impulsor de la educaci6n basica y media superior, asi como de la
seguridadsocialdelmagisterioenNayarit.
Porqueesunrevolucionario.
Como Educador: con la doctrina de la Escuela Rural Mexicana, alfabetiza y promueve social
yacademicamenteamuchas generaciones enlasierra,losvaliesypobladoscostaneros;
educandoporigual a alumnos y padres de familia; funda escuelas en varios municipios;
participa en la promoci6n y realizaci6n de cursos de autocapacitaci6n para profesores;
promueveyparticipaenlacreaci6nysostenimientoacademico yenlafederalizaci6nde
escuelassecundariasyenelfuncionamientodeescuelasdenivelmediosuperior.
Como Luchador Social: organiza y dirige la primera sociedad estudiantil del Instituto del
Estado de Nayarit, del que formaba parte la Escuela Normal de Tepic, despues escuela
Normal Urbana y hoy Instituto de Educaci6n Normal del Estado de Nayarit; organiza y
asesoradiversossindicatosdetrabajadores,ademasescofundadorde las agrupaciones
magisteriales en Nayarit que despues confluyen en la creaci6n del SNTE ( Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educaci6n); promueve, organiza yfunda cooperativasdeproducci6ny
de consumo; promueve la distribuci6n de tierras y contribuye en la organizaci6n de
dirigencias de ejidos y Nuevos Centros de Poblaci6n; promueve y dirige la edificaci6n de
escuelas yobras materiales en las comunidades; promueve y organiza el deporte y la
recreaci6n en las comunidades; promueve a asistencia medica y social al magisterio;
promuevelaasistencia medica ysocial a los vecinos en lascomunidades.
Como Luchador Politico: se involucra como marxista incorruptible, intransigente en los
principios y luchador permanente por un nuevo modo de vida, de ejercicio democratico,
participativoyplenodelpueblodeMexicoydeNayarit.
1.4.0bjetivo.
Rescatar en Ja Figura del Profesor Jose Santos Gonzalez Gallo como educador, luchador
socialy promotordevivenciasycuadros politicos,el ejemplo de losvaloresfundamentales
I'
que proyecta, para poner en manos de las generaciones actuales y futuras la trascendencia
de una vida poria actitud valoral, social e individual.
1.5.Supuestos.
Se parte de los siguientes supuestos:
1. La educacion es un proceso que alcanza toda la vida de los seres humanos que
interactuan bajo la accion de un sistema de influencias educativas por parte de la familia, la
escuela, el maestro, las organizaciones sociales, la sociedad y los medios de comunicacion
masiva.
2. Las contradicciones fundamentales que se dan en la formacion de valores son: entre 10
real y 10 ideal; entre 10 individual y 10 social; entre 10 universal y 10 particular; entre 10 viejo y 10
nuevo y de los intereses entre explotados yexplotadores.
3. La escuela constituye uno de los escenarios esenciales en la formaci6n de valores,
para ello son necesarias dos condiciones: los maestros tienen que estar formados
valoralmente, y que la estructura escolar y la vida cotidiana se constituya en fuente de
formacionvaloral.
4. Los principios metodologicos para la formacion en valores son: despertar la
admiracion hacia 10 valioso, s610 se admira 10 que se conoce; cultivar el amor como esencia
del valor y resultado de la sintesis de conocimientos y sentimientos, solo se ama 10 que se
admira; lograr el compromiso, se traduce en conducta, porque se ama 10 valioso, se da la
unidad entre sentimiento-pensamiento-accion.
5. Una via para la formacion de valores es el conocimiento, reflexion y admiracion de
historias de vida de seres excepcionales cuyas acciones en y para los demas, se convierten
en ejemplos de vida, sino en todos, en algunos aspectos de su existencia.
CAPiTULO II
lA FAMILIA DE JOSE SANTOS GONZALEZ GALLO
2.1. Contexto historico de la comunidad de residencia.
Fueenelsegundodecenio
enplenoaugerevolucionario
ultimo siglo del milenio
cuando nace el "prafe Gallo";
ap6lvoraolianlascalles,
elhambreseregodeaba
encostas,sierrasyvalles
y al pobre siempre tumbaba;
seviviade laagricultura
ys610ladetemporal,
conganaderia sin cultura
nienelvendernienelcriar;
era tiempode las haciendas
ydelospeones"hambriados",
los ricosrababan sin rienda
a los pobresexplotados.
Enla risuefiayjacarandosa
ciudad de Tuxpan "coquera"
que entonces apenas era
elbosquejodeunadiosa,
quepenetrabaenelmar
dealtasyverdespalmeras,
bellas siempre a lavista,
retadorasyaltaneras;
con vientos olor a mangle.
a marismasya maiz.
afrutasyatabacales
dondecantala"perdiz"
y,enelmantode"pinoles
los "toldos"y las "chicurras"
como manchas de cuaderno,
sonlunaresnegras,negras,
que dan marco al bello arpegio
de los cantos dejilgueros,
de los trinos de cenzontles
bajolluviadeluceras,
en un cielo crepuscular,
dorado,rojoyardiente,
frecuentementeviolado
porlasbrisasylosvientos,
porelvuelodelasgarzas,
loros,gaviotasy"cuervos",
en las calles, en las casas,
en coamilesyen esteros.
2.2. Antecedentesfamiliares.
Enuninviernosinfrio:
Elmer020deenero
delanodeldieciseis,
enelpasadomilenio,
enentusiastafamilia,
procedente de los Altos
deYahualica, Jalisco;
lamashermosamujer
pariasusegundohijo.
Le lIamaronJose Santos,
par ser hombre 10 primero,
losegundoporsusdotes
depiadosoynoembustero;
tuvoquerecibirapellidos
sinqueloshayaescogido,
porquesueleacontecer,
masenestosmenesteres,
quealospadres,losquesean,
jamasescogen los hijos.
Y,deprosapiaselecta
espanolaymuycastiza
Gonzalezlleg6,porelpadreFederico;
y,GalioporqueenJalisco
la"madre" hered6el patronimio
de losabuelosmaternos,
que de ella fueron sus padres
antes y despues de ese invierno,
Cat61icalafamilia, de Refugio Gallo
yPetraGutierrez,mujerdeGallo;
fuerondelineamaterna
los abuelos de este "Santos".

Ydon Conslancio Gonzalez
y Maclovia Nava Farfan,
son padres de Federico
Yabuelosdeeste"chaval";
abuelos terratenientes
cruzaron"Atemajac"
para comprar"Las Haciendas",
deChilapaaTeacapan.
Socios de Barr6n y Forbes
fueronduefiosdelitoral,
por mas de 60 millas
deChilapaaTeacapan.
Yclaro que Don Federico
fuetambiendiputado
delalegislaturados
de nuestro muynacienteEstado,
elafiodiecinueve-n6n.
Pero politico, importanle y rico
deconviccionesjuaristas,
sinperdernuncalapista
contrajo olro matrimonio,
sin ocuparningun cura,
nisolicitarpermiso
portenerinfluenciadura
siemprehizoloque quiso.
Don "Cuco" Gallo, el abuelo
heredero de Col6n, de Magallanes
y "EI Cano" y los "Hermanos Pinz6n",
con airesde comerciante
viaj6 toda la regi6n;
de Mazatlan a Colima,
porcaminosyveredas,
conasnosyconacemilas
conformaba un "bataIl6n",
una"manada",unarecua
precursoramuydirecta
deviajesaeroespaciales
y satelital navegaci6n.
Hablandode Gallo i seguro!,
debemos decir que adelantarse fue un fallo
al nacer de Nayarit,
en la distancia de un afio;
aunquehijosdepadresdistintos
uno: los Gonzalez Gallo,
habilanlesde Tepic;
elolro,losdipulados
del pueblo de Nayaril.
Por Federico burgues,
por Hilaria proletario,
creci6valiendoportres
Don Santos Gonzalez Gallo.
Despuesvinoelabandono
delaprimerafamilia
yelmatrimonioreligioso
qued6almargendesuvida.
2.3. Influenciasfamiliaresen suformaci6n.
Yconunadignidaddeencomio,
la madre de Gonzalez Gallo,
sindeshonrarmalrimonio
dej6lierrasyganado,
dej6siembrasyriquezas,
lasamisladesylujos
yobedeciendoaDon"Cuco"
regresoalacasapalerna
con su honormasexallado.
PasoaviviraTepic,
en casa comprada en la Hidalgo
enelnumerosieleveinlisiele,
con hermanasysu hermano.
C6mosecreci6enlavida
DofiaPelrilaGutierrez,
eslimulandosonrisas,
confortando las lragedias;
haciendovivirelgozo
deaquellaSlardeslanbellas;
las mafianasde mercado,
las noches sin fin de eslrellas;
eralaabuelaquerida,
era la abuelila del alma,
lamujermasconsenlida
que a lodos lesdaba calma;
alcanz61aexcelsilud,
prodigando sus bondades,
cuandolapoliomielitis,
el mal peor de los males,
agredi6 impunemente a "Gallo
ensusdospiernasiguales;
alniiiomimabaelia
y al mismo tiempo 10 urgfa
amantenerlaentereza.
undfaytodoslosdfas;
paraenfrentar,confirmeza,
los problemas de la vida.
Con cuatro aiios a cuestas
ysumundomuyherido,
entrerisasyprotestas
al estarcomprometido
conlossueiiosdelavida,
con las lucesdel camino
quedabanlasflusiones,
los impulsos y los mimos.
pudosacarlasfuerzas
para enfrentar sudestino;
y,hastaelcielointeresado
enlasaluddelpequeiio,
enviabanubessonrientes
quealegrabanalenfermo,
quecualpequeiiogigante
despuesdecadabatalla
delagrimasydolores,
deaspiracionesyrabias,
levantabalacabeza
y moviendo mas sus pies
aumentabasuentereza
ymostrabasualtivez.
Conayudadeaparatos
del medicoAdolfoArce,
pudoremontarlacrisis;
caminarirguiendoelcuerpo
ydarseporenterado
queeracapazdetodo
loquelosotroshacian,
generando su confianza,
aumentandosuosadia.
En esta tarea gigante,
tambien recibi6 el apoyo
en verdad que muy humano,
desumerotioSevero.
queeraSeveroGalio.
buenjornaleroy minero;
suposupliralpadre
ylotrat6comohermano;
eraminero dePilas.
municipio de Rosamorada;
alegreydicharachero.
buenoparalajugada:
f1oreabamuybienlasoga
ypresumiaconel"pial",
pialaba yeguasmostrencas
y"f1ores" entreel "jaral";
ganabamasenlosgallos.
enlabarajanomal;
erabuenoconlosdados
yen las carreras ahi va.
Severoledijoundia,
averamiguito.iarriba!,
iparese Jose Santos!.
tieneustedquelevantarse;
los"fierros"quelepusieron,
sonparaqueustedcamine
ytambienpuedasentarse;
"Ioshombressehacenpudiendo.
sinpodernuncaseran,
justedeselquevaaayudarse!.
losdemasnuncapodran;
jmetalecoraje!;jganeleasudolor!;
recibiraenhomenaje
misaplausosensuhonor.
Yentoncescogiendolamano
desutio,SeveroGallo,
tragandosudoloryriendo
con lagrimasen losojos.
pudoponersedepie
ydarsuprimerpaso
venciendoconelloalapolio.
yyafueradelregazo
a complejosyal dolor.
2.4. Vivencias anecdoticas de la comunidad.
EITepic, era unajoya
esmeraldadelSanganguey,
veslida de cafialoda
cualviejolronoderey;
Tepic,ciudadesmeralda
con sabora cafiadulce.
en Sanganguey a susfaldas.
EIMalalipacnosproduce
sublime sensaci6n de calma;
las nubes brillandojuegan
conblancaluzdelaluna;
lasazaleasseenredan
enlosbesosdelabruma
quecabalga cual caballo
enlacordilleramonluna
desde el Pacifico al Golfo,
prodigandosufortuna
alasplantasyanimales
a los lorosya lastunas.
Adormida muy temprano
de "Victoria" a la "Mifi6n",
laciudadnosdasumano
desdeelparquemuylejano
hastaelflorido"Zanj6n";
susbaldiossonmasdecien
y,selenlasusmanzanas,
seis mesonesyun hotel,
conpuertasydeventanas;
en las calles un "fordsito",
como carro fue de sitio
ytrescarritosdecorcel;
elmercado"JuanEscutia"
y tambien el "Volanlin",
tienenfrutasyverduras,
elotes desde el coamil;
ytambienpifiasmaduras;
laschamarrasdemezclilla,
las mantas de Bellavista,
cinturonesconhebilla,
instrumentosde f1autista,
papelesdeunasrevistas
yfina ropa de dril;
de todo se vende y se compra:
mulas, caballos y burros
echadosahienlasombra
oeneisoillenosdeorgulio.
En las nochesperfumadas
de magnolias y"alcanfor",
deazucenas,deguirnaldas,
de amapolilasmoradas
ymilazaharesenflor;
farolesenlasesquinas,
enlascallesluminarias;
losjardinessinespinas
yun"sereno"encadacuadra,
con pislola, con macana,
con su lamparadeflama
dekerosenooalcohol.
Porellacaminabaparco
yerguido cual caballero
en sucasasolo "Paco"
Panchiloelmuy"lenladero";
"Picachos",olropersonaje
de alegrepersonalidad,
pareci6siempreunmuchacho
canlando poria ciudad;
elofreciasusbilleles
de LOleriaNacional;
"hizorica a muchagenle
deTepicaPanlanal
No habia convile del pueblo
nifieslasdelaregi6n
sinencabezar"Terelelo"
ysu compadre "Sim6n".
Personajesquelavida
lesregal6comodon,
elbrindarnospazyalegrfa
porsiempre enelcoraz6n
Rodandoporelempedrado
un carriloyamallrecho
con comida de "ganado"
peroelcuerpomuyderecho
laviejilade los "chivos"
quepedialimosnaylas"sobras"
paraalimenlaracienchivos
queerandesupropiedad
recorrfatodas las calles
deaquella quieta ciudad.
Antes del ferrocarril
sinqueexistalaestacion,
lospaseosdeTepic
vanconesa direccion;
entrehuertasdefrutales
poria avenida de Juarez
porunladodelpanteon,
pasan los hijos y padres
a comprar pozole, tamales
yfrutasdelaestacion,
ala "feria del potrero"
donde estaba el "Circo Union".
Aiiodeldiecisiete
porloconstitucional,
Nayaritse erigio Estado
yTepicsuCapital;
en lasfaldas de la "Escondida",
de la "Cruz"y los "Metates",
de nuestra "Loma" florida
dela"moreliana"ydel"ate",
sombreadosde capulines
deguayabosyciruelos,
de arrayanesytabachines,
alfombran policromo el suelo
donde cantan las palomas
ybailanmuchachassinvelo
comoninfasperfumadas
concanastasdeahualamos,
quealsaltar,tocanelcielo;
tan bellasque en las maiianas
los balnearios del "Sacristan",
el"Ovalo" 0 las "Culebras"
el "Tornillo" 0 Jumatan
lucenescarchasquebradas
porbellezassinigual.
Los vientos del Sanganguey,
las maiianas mas nubladas
penetrantodaslascasas;
rompen las nubes el velo
con las cruces en el cielo
delacatedraldelaplaza;
Porciertoqueenlasacristia
"Gallo"nopuedeolvidar
laescenadeunaporfia,
afiodelveinlicinco
unaescenainfernal
enqueunsacerdolelucfa
comohip6crilaSalan;
apunlodeserlesligo
con lemoryno porguslo,
viosalvarseunperseguido
amarillo porel suslo,
queeraamigoycompafiero
yelescondidobienjuslo
alabrigodeunropero;
desdeenlonces Gonzalez Gallo
prolegidodeSevero,
renunci6alodosloscullos,
alasmisas,losrosarios;
su cerebro era de nifio,
sudecisi6ndemasafios;
cambi6ensuvidaeldeslino
porfortunaynopordafio.
CAPiTULO III
VIVENCIAS ESCOlARES
3.1. Narrativa de la infancia y del trilnsito
a la adolescencia.
Consu equipalypizarra
y si/abario de San Miguel
aprendiosusprimerasletras
con "reglita"ycon pastel;
la "seno" Mati/de Moncayo
maestra de primer ano,
recibio a Gonzalez Gallo
por la calle Nervo Amado;
10 mimo en sus sentimientos,
protegiolo con ternura,
endulzosupensamiento
yalegrosustravesuras;
iquefortunataninmensa!
encontroenaquellaescuela,
para enfrentar las ofensas
yde "polio" lassecuelas;
mas no soporto por mucho
la vagancia de los ninos,
a golpes ycomo pudo
defendio su herido orgullo;
despuessedislinguioenlretodas
una entranable amistad,
de Fernando Valencia Urbina
companero de su edad;
yen la desaparecida escuela
delparquedelaciudad,
cursoyasutercerano
con Elvira Sandoval;
con las "hermanas Cervantes"
en escuela confesional,
curso cuarto y quinto ano
con exitosin igual;
porque fueron siempre honestas
yapegadasaldeber,
porque nunca contaminaron aulas
con ideasajenasal bien.
EnelMexicodeentonces
ytambienen nuestro estado,
eraleyellatifundio
intocablecualsagrado,
quitabayponiagobernadores
yatodoslosfuncionarios;
erantiemposrevoltosos
depasionesydeentrega,
queenmomentosazarosos
eneldisfruteolabrega,
elamorsevolviacanciones,
ygritoS,dolorytragedia.
Porlacaliedela"Lerdo"
adoscuadrasdelaplaza
elPalaciodeGobierno
seencontrabaenunacasa,
la casa de: "FeneI6n"
dondeJosePeiiadespacha,
el era el Gobernador;
(decianun hombre sin tacha);
perocomoeraelestilo
laCasaAguirremandaba,
quisoquitaralcaudillo
queasusplanesestorbaba;
la gente del "Pipitillo"
a tiros de rifley pistola
quierenrenunciarledeuntiro
yquedejecasasola.
Comohoy lasociedad
tambienviviadealegrias
lejosde cualquiermaldad,
loscircosladivertian;
parque AquilesSerdan
elespaciodeportivo,
elespaciodelaciudad
a todo 10 recreativo;
yya que hablamos de circos
comoel "Beas" 0 del "Atayde",
losqueatraianalosricos
ya lospobres poria tarde;
su personal de la pista
ytambienlosde trabajo
nuncaseperdiandevista
hospedandose en el barrio;
"Paquito"y"Bombin"payasos
sehospedaroncasa"Gallo",
por eso fue que "este Santos"
enelcircohizosuensayo;
banabasolo,unelefanle
ypeinabaundromedario;
porandardebuenlalanle,
lrabajarnofuecalvario;
al camello Ie llama el "chancludo";
por amigo del pequeno
donAndresAlayde pudo
paraeslimularsuempeno
decirleel"chancludo"esluyo,
ahoraluseras sudueno.
Enunconvilefeslivo
vecinosyparroquianos
caminabandivertidos
en companiadel enano;
ibanconrumboalhogar
de Jose Santos Gonzalez,
alegresperoalpasar,
lamamaledijojtesalesL
Con lagrimas en los ojos,
hijo y mama 1I0rando
ytodosenlrislecidos,
yasefueronrelirando;
yalregresarelcamello
volleay dijoDonAndres
"doyte"esle peso de plaIa,
eSlecamello,aquiesluyo,
cuandoluloquierasver.
Es loda ensenanza oportuna
laquelavidanosda;
lariquezanoeslafortuna,
esconocerlaverdad;
los suenos de lodos los ninos
tienenalgoderazan,
son cimientos de un destino
productodelailusian.
3.2. Anecdotas y comentarios de su adolescencia.
En los pueblos laviolencia
lomismolainseguridad
son castigos sin clemencia
quesufrelasociedad
laintoleranciacivil
ylosabusosdelclero,
produjeronpenasmil
conel"movimientocristero".
LasgaviliasenNayarit
delsmaelRomeroGaliardo,
del cura de Trigomil,
ydeltemidoJuanUanos,
asaltaronelAhualamo
ChapaliliayelTorreon,
lasGuasimasyHuicicila
"Mojarras"y la"Labor".
ElasaltoaHuicicila
fuevillanafelonia,
criminales sin escrupulos
matana sangrefria;
porquedarse con la"raya",
oncesoldados,ochopasajeros
dostripulantes,dosninos,
son victimasasesinadas
en estecrimen tan fiero.
En los anos alia porlos30,
elsalariooeljornal
de lostrabajadoresde planta
oalistaderayadaigual,
no lIegabanniacuarenta
loscentavosporpagar;
en laciudadsoncincuenta
los centavos de la paga,
peroejerciendoun oficio,
mejoralacosamas
ydamejorbeneficio
conganasdetrabajar.
En las haciendas los peones
estabana reventar
contra los injustos patrones
que los trataban tan mal
yconAdan Flores Moreno,
buscannuevoshorizontes
con EvaristoLerma
y Candelario Miramontes;
estosesabiadesdeantes:
quecuando esporconvicci6n,
seintegranhastacomerciantes
a lucharporla raz6n.
Como dijo ellider agrarista,
integresetodoelquepueda;
asifuecreciendolalista
con el "Mariachi"y Castaneda;
crearon su peri6dico
estos hombres visionarios
estosluchadoressinfin,
con fervor revolucionario:
el "Pito" contra el "Clarin",
3.3. Algunas formas de su educaci6n
extraescolar.
Eraalgotradicional
en las familiasde entonces,
quesihabiamasinteres
en la formaci6n de los hijos,
sugerir pronto el apoyo
delosagentesexternos
queeranlosvariosoficios,
queporpagasmuypequenas
podian obtener los servicios;
en la carpinteria de don Nati
aprendi6alabrarlamadera,
ahacermueblesdeotate
ycachaspara"rosadera";
cursabaapenastercerano
yaprendi6bien,asumanera;
despuesalanosiguiente
conducidofueporsumadre
para conocerde la imprenta,
sonando ser impresor
yasimejorarlaprensa;
Teodoro Rodriguez el dueno
Ie lIev6 con el maestro Eusiquio
para que realizarasu sueno
de manejarbien los "tipos";
dimdoseelcuriosocaso
queenesaimprentade"marras"
seimprimiael"Clarin"semanario
quecompeliacon"EIPito".
Enemigosdel"Clarin"
usandolaPresidencia
Municipal de Tepic,
ynofueporcoincidencia
coptaronaloscorreos
queteniancomosuencargo
eltrasladarsinrodeos
unospaquetescerrados;
ellos eran Jose Santos
yel otroTorres Bernardo;
doschamacosaprendices
de cuarto aiiode "primaria"
quellevabanenbelices
mil "Clarines"y una toalla;
lIevadosalaComandancia,
tuvieron que confesar,
eldestinodelacarga
quejuraronnocargar
Enel hotel Bola de Oro,
"Melendres"sequed6enespera
quellevaransutesoro
queya habian quemado los "Vera",
quefueronlosdospolicias
quetruncaronlacarrera
de novelesimpresores
asustadosde"deveras".
Despuesde este "oficio"fallido,
setuvoquetrasladar
conelmaestroDon"Fito"
queesquienlosupoenseiiar
desdepegarlosbotones
ymanejarel"dedal",
hastatrazarpantalones,
cocerlosyhastaplanchar;
aprendi6tambienahacertrajes,
desdedrilycasimir,
prendas que hacia sin ambages,
ynoeraporpresumir,
este"oficio"fueensuestudio
el pilar mas importante;
ledabadineroyorgullo
ylohaciavestirelegante;
Destacan de sus recuerdos
el maestro Villegas Loera
Director de "Ia Montano";
y,lamaestraaquienquisiera
yquealfinnuncahizodano,
lamaestra"Lucita"Arias
que lequit6 loagresivo
ysinusarideasraras
Ie impuls6 odio a los "gringos";
ellaleensen61acanci6n
lIamada "Caballo Criollo"
queaSandinoiecant6
por amor y como apoyo;
porelsesgoenelingles
elnuncapudoaprenderlo
nialderechonialreves
pudonuncacontenerlo,
mejorlegustabaelcanto
ytodaslasotrasmaterias,
hastalaluchaenelcampo
pesele a su cojera.
Aprendi6 taquimecanografia
con HiidelisaCobian,
sin saber que esoseria
suapoyoparatriunfar;
resultaqueenelexamen
pUblicoquesustent6,
pasan mejorlos que saben,
y el fue de los que pas6;
3.4. Primeras incursiones a la vida laboral.
Don Manuel Montoya Cota,
Jefe de la Oficina de Hacienda,
de su habilidad tom6 nota
ydijo: hoyqueelatienda
laSecretariaParticular;
con noventa pesos mensuales,
cuando treinta para ganar,
eraprobarquelosvale;
y,podiasertestigoademas
deinspectoresdemedidas
dealcoholesydebebidas
yhastadeventadesal;
portodoestohabiaunapaga
yGaliolapodfacobrar;
fueutilsupresencia
ylasimpatiaquecobr6,
porserampliasueficiencia
laconfianzaconquist6,
quecuandoMontoyaCota
fuecandidatoalSenado
porelsurdeSinaloa,
de Jefe sefue Santos Gallo
detodoslosayudantes,
ydelcandidatoalSenado
SecretarioyConsejero.
Lascosas en estesistema
en lostiemposque corrian,
eltriunfonofueundilema
Yadesdeanteslosabfan,
pesealabrillantecampana
de este ex Coronel villista,
Toledo elviejocacique
impusounodesulista.
3.5. Opinion retrospectiva de la dinamica
academicaensueducacionbasica.
EI liderazgodel nino
se construy6 en las peleas,
en eltratocon losamigos
yenlaamistadquesisea;
jugaban mucho alas "pichas",
alos"trompos"yal"balero",
al"aguate"y"DonaBlanca",
"alcanzadas"yal"torero";
yadespuesenelquintoano,
en elsexto no se diga,
noacreditabaelengano
nidecianuncamentira;
conlamaestraLuzArias
EspinozaL6pezPortilio
vivie su mayor experiencia

Paraterminarlaprimaria
faltandole algunos meses,
10provocaFelixLopez
que Ie insulta a Dona Hilaria;
larespuestafueviolenta;
lelanzotinteroalafrente,
que Ie provoco una cortada;
al momento la maestra
normalistayaegresada,
hija dignadel JuezArias,
tenia que dar escarmiento
para frenaresas faltas;
declaroexpulsionfulminante
ante losalumnosdel grupo;
segunfueloquesesupo
a peticionde la madre
y del nieto de Don "Cuco"
conmutodespueslapena;
a propuesta de "Villegas"
fuequesiguieraenlaescuela;
jelnotendriayaderechos,
solocumpliriatareas!,
selepreguntodehecho,
yelcontesto: iasisea!.
EI cambiofue radical,
ellamenuditayguapa,
con veintitres anos de edad
y con alumnos de doce,
dequinceydediecisiete,
debiadarsea respetar;
dulce. tierna ycomprensiva
promotora de autonomia
en el campo disciplinario.
tenia que dar un ejemplo
y no se pensara en contrario.
Yfrente a los ninos reunidos
conlavozentrecortada,
con gran firmeza en los ojos
taladrandosumirada,
con los ojos muy rojos
a punta ya de 1I0rar,
declaro entonces que el castigo
consistiaquedel alumno
nadateniayaquehablar;
porloqueeldiadelcumpleafios
delamaestra"Lucita",
conunfingidodesdem,
hacia Santos GonzalezGallo,
el,fueelunicomarginado
para asistiral "Eden";
peroconunguifioenlosojos
deViliegaselDirector,
seincorpor6conlosotros
alumnoshastaelcomedor;
todostenianasignadas
sussillaspornombreysefia,
alnoencontrarconsunombre,
IIor6esatristecondena.
AinstanciasdelLicenciado
padredelafestejada,
particip6 Felix L6pez,
rogandoalaprofesora
desuparteloperdonara.
Yentoncesdesdeesedia,
sesabiaquehabiaganado
el"tes6n"yla"porfia",
paraconcluirsextogrado.
Elcambiofuesaludable
paraalumnosymaestra;
ahoralosresponsables
con el compromiso a cuestas
erantodosencolectivo;
estolessirvi6demuestra.
3.6. Evocaci6nde lasexpresionesculturales
delacomunidad.
Sinaloa estado del norte
cuna del "Granito de Oro"
delarevoluci6n soporte:
Sinaloa,sonidosonoro
desubandasinaloense,
para torearunos toros
dedoscuernosenlafrente;
Sinaloadelpacificoalegre
quevibracoraz6nysangre
a dondeGallofueadrede
acombatircontraelhambre,
ensuepocadefuncionario
ayudante de Montoya Cota
dabaen casaun pesodiario
despilfarrandolacuota;
iniciabaconfacilidad
elcaminodeldespilfarro,
devanafrivolidad,
(segun hoyexpresa Gallo);
,
CAPiTULO IV
(, POR QuE PROFESOR ?
4.1. Antecedentes de su formacion profesional.
Pero al regresodel fraude
molesto ymuy preocupado,
conmolestiaquenoaplaude
porquelehabialimitado
lacapacidaddeserutil,
ladeserviralEstado;
labuscadeoficinista
eljovendesocupado;
masconmuchachasbonitas
no compite ni de dado.
Poresoen Tepic, nuevamente
se reincorpora al oficio
de sastrepantalonero
yporfortunasinvicios;
aunque un peso porpantal6n
era el pago a su trabajo,
elselollevabaalpatr6n
yael,selollevabael ... trabajo
4.1.1. Sus experiencias como muy rico hacendado.
YlIeg6 Don Federico
en un "fordsito" del ano
parallevarseasuhijo
yensenarle"patronazgo";
velozhaslalaciudaddeTuxpan
lIegaron sin descansar,
con muchos nervios de punta
sefue Gallo a cenar;
lalechefuederramada
porel, en silenciode todos,
maslasirvienlaapurada
solicitacubri6todo.
!
.
i
Antesdelamanecer
en el "fordsito" del ario
tripulado porDon Federico,
alaHaciendaPalmaGrande,
lIegaronentremosquitos;
ahfseencontr6asuhermano
Federicoelmasgrande,
queyatenfamasdeunario
trabajandoenPalmaGrande.
Alasseisdelamariana
yconelcaporalmayor,
a caballo en los potreros
checabantodalasemana
quien sf estaba en la labor;
almorzarfuedealtaestima,
a las diez nunca habfafalla,
ydespuesenlaoficina
poneral corrientela "raya";
checarlasexistencias
de todos los almacenes,
yplanearlasmuladas
a ocupareldfasiguiente,
paraqueluegoel"remudero"
latuvieraalimentada
ylistas paraqueel "yuntero"
Ie pongalasguarniciones
yllevarlasalpotrero.
4.1.2.Sudespertarvocacional
Elcaracterdelpatr6nypadre
eramuyautoritario,
irascibleyconalarde,
insultabapeonesdiario;
estaactitudprepotenle
nuncafuelade"sucasa",
dondesiempre Doria Hilaria
respet6alodalagente.
Porlopronlocultiv6amistades
de los masj6venesyunteros,
conociendosusbondades,
ysuignorarporentero.
Por 10 que les propuso aillegar
dela rayaundiadomingo;
quecon cuadernosylapiz alpar,
con sus hermanos 0 primos,
ibanaganaryamas,
siaprendian prontoaescribir;
mejorarianmassuvida
ydejarian desufrir;
alcorrerseluegolavoz
10 que fue el primer domingo,
lIegarondedosendos
un viejo ysietemaschicos;
dieciseisllegoacontar,
muchachosycincoadultos,
entreelloselcaporal,
queeraelquehacia mas bulto,
nuncaseportabamal,
Vicente Padilla en el grupo.
MaciovioArceyuntero
que tenia dieciseis afios,
enmultiplicarfuepuntero
con Jose Corona yAurelio
Contreras,querevisaban
loscercosdealambresdepuas
con las manos y con los dedas,
porque entonces no habia gruas.
4.1.3. Su primera encrucijada :
i.heredero 0 luchador?
Unatardefueronaverle
Maclovio yAurelio Contreras
yen secreto proponerle:
si era amigo de "deveras"
los acompafiara en la noche
al monte los "Guamuchilillos";
con reflector y sin coche,
lIego entre los aullidos
dezorrasydecoyotes;
prendieron velas de sebo
para mirarselas caras;
treintagentesyunyuntero,
eranlosqueleesperaban.
EI"cura"apodabanalguia
conoficiodepeluquero,
detodoselsesabia
aunques61oerayuntero
que las tierras las repartia
elagraristagobierno;
propusoa Galloescribir
parasolicitarlastierras,
queerandelapropiedad
desupadreydesuabuelo
yportantotambiemeransuyas
contodoloquehabiaenelsuelo.
Gallotuvoquemedir,
entrelanecesidaddelpobre
ylariquezaporvenir
sisoportabaasupadre;
peseasucortaedad
ydeserunadolescente
prefiri6serenverdad
unluchadorporsugente.
Elabor6aquelescrito
solicitando las tierras,
firm6quienpudoysupo
yquienno,nomaslahuella.
Porelescritodemarras
lIegarondelacapital
unempleadodela"Agraria"
yunpelot6ncabal,
depoliciasbienarmados
quehicieronmuchoenojar,
alosmuyricoshacendados
quenopodianprotestar.
4.1.4. Su hermano; despues Iider magisterial.
Para entonces Federico
queeraelhermanomayor,
huy6porunagolpiza
queel padre lepropin6;
elfuesindudaenlavida
uncompaiieroquerido
dejuegosydementiras
ydesueiiospretendidos;
sehizomaestrobrillante
luchadorde su sector,
ydespuesfuelfdertriunfante
ydelaeducaci6npromotor;
laluchaporreivindicaciones
nofuenuncaacci6nbanal,
aunqueenfrent6traiciones
elfueunlfdernacional;
se enfrent6 contra el sistema
yconsuservilinstrumento:
"Robles Martinez" era,
el dueno en ese momento;
de una estructuragloriosa
combativadeverdad
queleeraperniciosa
alburguesyalcapital;
merefieroalmagisterio
yauncaciquenacional
contraelqueluch6porentero
yalquelesupoganar;
peroelgobiernoautoritario
yel"charrismo"sindical
lademocraciafrenaron
demaneraradical.
4.1.5. La huida.
Por 10 que volviendo con Santos,
siendotodaviacasinino,
tenia que encontrarse al tanto
delahaciendaysudestino,
cuando Don "Nicho" su tlo
hermano de Don Constancio
dijo: "de tu padre no me flo,
vetemuyprontodelrancho,
lIevate estos veinticinco pesos,
que son buen mes de salario,
para que hagan contrapeso
contra tanto trago amargo;
porque"nomas"sedecuenta
quetuhicisteelescrito,
desatara una tormenta
y te golpeara "toditito";
y aunque se que hacias las cartas
a las novias de los peones,
la ira nosedescarta,
detu padre, sesupone".
Leentreg6alabuelofortuna
y Listasde Raya pagadas.
yabuscaraLuisOsuna
para hacerla retirada;
Luis era entonceschofer
yduefiodeuncarrito
enelquepodrfanvolver
pagando.acualqufersitio;
eilellev6aPaimaGrande
acasadeVicenteEspinosa
caporal mayor de la hacienda
yamigoselysuesposa;
Vicenteledijoasuhijo
lIeva a Josesito en "ancas".
tevasderecho.defijo.
consu maletaysu manta;
yhabltmdoleasuesposa:
"Mere" "arregla la ropa,
hay que ponerse Iisto,
nosabeunoenestacosa
niconquien,esconquientopa".
Pasardenocheel "San Pedro"
porel pueblo de San Vicente
no era nomasun arredro
esqueseahogalagente;
pasabana pie porel pueblo
conelcaballoensillado;
parecian losdos. rancheros
queibanporsuganado;
lasestrellasdesdeelcielo
jugabanalescondite
lesalumbrabanelsuelo
ylesdabaneldesquite.
entre sombras yconsuelos.
entrecrucesyconvites.
YDonVicenteEspinosa
fuesiemprede buena ley,
Ie mand6 entre la ropa
elvalordetodounbuey.
purasmonedasdeplata
en una vfboraentradas.
semejabanalpargatas
enelcalz6ndescuidadas;
comenzandoaamanecer
lIegaron a San Vicente
"teesperasaqui,voyaver
sinohapasado"lagente";
sereferiaasupatr6n
el senor Don Federico,
queen la batanga el senor
pasabadiarioel"fordsito";
alsaberqueelcaminoestaba
expeditoysinpeligro,
de Santiagohasta la entrada
ahiledej6solito.
EI rio como lubrica serpiente
jadeabaalbesarlatierra,
seenredabaentrelosriscos,
seenroscabaenlaspraderas,
abria sus piernas de limo
paraquehermafroditopariera
suvientredeluzysombras
que antesdeserya era.
4.1.6. De hacendado ajornalero.
Finalmente aillegar aTepic
yalrepartirseelpasaje,
ledijeron:Ld6ndevas ir
alterminarhoytuviaje?;
justa en ese momento,
pasaban porel Molino
delespanolMenchaca,
cuandojug6sudestino
y contest6, aqui me baja.
No queria lIegar con su madre
porque conocia el poder
del quedisponia su padre
y que 10 podrian devolver.
En el molino en el patio
seencontraba un grupogrande
al que se ofrecia trabajo,
si iban a donde les manden;
sin preguntar ya mas nada
Gallo entr6 de "chesador"
porunamodestisimapaga,
alaquehaciagrandehonor.
estesefueconDon"Bocho"
elselollev6hastasucasa.
porquehabiaqueuncirlosbueyes
alasseisdelamanana;
la cenafue con frijoles
yconunjarrodecafe
elsonabasuspozoles
sufrutaysuscanapes;
porcolch6ntuvounpetate,
yporcamasu"tapeixte"
porcabeceraunmetate
porcobijacostaldeixte.
Muyobscura la manana
dona "Tere" lIam6 a almorzar,
porqueibanauncirlosbueyes
parairseatrabajar.
Yseacomodabanlosbueyes
paraamarrarlascoyundas
queaseguraranelyugo
paraarrastredelayunta
del'1ortugo"entresurcoysurco,
enmediodelasdosyuntas;
"el"saliadelasurcada
deteriorandosuropa
queel"pelillo"ledejaba
mojadocomo una sopa:
amediasdelajornada
lespregunt6elcaporal
l.silesescribieronlosdatos
para a Menchaca enlregar?,
molestoporlanegativa,
yal saber que Gallo escribia
ycontabaademasde"corrido"
lepropusodesdeesedia
ronco como un zumbido,
queredaclaralaslislas
ydejartodocumplido.
Dramalicoeraelasunto
deljornalerohacendado.
porquecumplirestepunto
Gallosesentiaobligado;
No importaba el sufrimiento
ni tampoco la humillaci6n,
importabale que al momenta
cumplia con su "coraz6n";
alsaberenlasoficinas
de sus dotes de escribano,
ledierontareasmasfinas,
paraqueutilizarasumano;
despuesdela"Iistade raya"
vino 10 de las "ollas de caldos"
yluegodelas"centrifugas"
y despues "almacen y mercados".
4.1.7. Herencia lucha de clases.
Undiacontandolossacos
quesalianenunfurg6n,
entr6su patr6n Menchaca
ysupadre,elregari6n;
y entonces dijo Don Federico
l.quehacesmuchachotuaqui?
a loquecontest6"Gallito":
jtrabajo, para vivir!
Mira compadre, a Menchaca dijo
se me vino de Palma Grande
este muchacho es mi hijo,
ahoratienequienlomande;
lIevatelo tu, compadre
Ie dijo a don Federico;
lIevaselo tu a su madre
"alcabo"tambienessuhijo;
lIegaron con Doria Hilaria
que rompi61uego a 1I0rar,
yenmediodeesabatalla
nosequisoacobardar;
laluzdesumirada
era plena de alegria
puesdefelicidadlloraba
1I0raba,bienlosabia;
mantener perdido un hijo,
por un ario y sin saber,
fuesiempre sacrificio,
ino volveria a sucederL
Cuandoquedaron ya solos
elcomenz6aprotestar:
quenoregresaba ala hacienda
nidedueiioocaporal.
4.1.8. Afirma su identidad personal.
Maslosnoblessentimientos
queaestosdosseresunian,
manifiestansealmomento
enqueellaasiledecia:
hayescuelasdeincremento
sea en Xalisco osea en Tepic,
situquieressermaestro
iinscribete!,puedesir;
porloquedosmesesantes
dequeelplantelsefundara
eranlosaiiostreinta
cuandosusenobuscaba
aquelasiduoestudiante
su"campus"yafrecuentaba;
fueestala Escuela Normal
enellnstitutodeCiencias,
quefundaCastilioLed6n
para impulsarla sapiencia;
Agustin Yaiiez Rector,
persona de gran presencia,
delaNormalDirector
BenitezSilvaysuesencia
Maestro de Filosofia,
Etica yPsicologia General,
materias que conocia
desdeprincipioalfinal
Porfacilitarselelasmaterias
con excepci6n del ingles,
estuvotardesenteras
demonitorydejuez;
Impulsabaasuscompaiieros
a las tareas del estudio
paraquefueranprimeros
yeldemostrabaquepudo
4.2. La educacion normal en los aiios 30 en Nayarit.
De Tepic,la Escuela Normal
conochentaycuatroalumnos,
seconvirti6enelcaudal
deentrega de los insumos
alaeducaci6nycultura,
quelasociedadledemanda
a ungobiernodel pueblo
quelamorallelevanta
aj6venes,viejosyniiios
queamanysirven lapatria;
lavidadeeslepersonaje
como todo adolescente
queaprovechabienelviaje,
quepasasobresimismo,
nuncapermiteunultraje
10 toma como compromiso
queladignidadnorebaje
ladichadeserunomismo.
Laeducaci6nasivista
requeriaformarmaestros
que practicaran civismo
para los niiiosyviejos;
donde una vidadistinta
lIeguealoshogaresnuestros;
porloqueallenerenelaula
elencuentroconlaciencia,
sedesbaratalajaula
donde padece encerrada
nuestraindividualconciencia.
4.3. Algunos maestros de la normal.
Elludismoinfantil
yla egolatria del joven,
se expresan en el cenit
en ellnstituto de Ciencias
de laciudadde Tepic.
Aficion6 matemalicas
fuertedeTrinidadLozano,
maestro que las impartia
amenas,comojugando;
lasmedidasylosespacios
adquirianpersonalidad,
seres que Ie erancercanos,
entesdelacotidianeidad.
Conocernuestropueblo
paraentenderlosinduda,
conocerde sus destellos
tambiElnSUS"nochesobscuras",
era tarea apasionada
dePefiaNavarroEverardo,
quienseelevabaalagloria
conelrecuerdodeJuarez
alestudiarloonarrarlo,
o de Zapata en memoria
odeHidalgoodeMorelos
creadoresdeungranestado.
EI espafiol lengua madre,
tarea de "Conchita" Castro,
lamaestraquenoenbalde
surepertorioerabasto.
"Mister"AntonioR6benson
muyduchofueenelingles
que no Ie atraia nadaa Gallo
ynuncalosupoaprender.
4.4. Se inicia elliderazgo de Jose Santos Gonzalez Gallo.
Pero la carrera de manos
fue 10 que mas practicaba
puesdecabezaparado
caminaba masdeuna cuadra;
elpracticabadeportes,
bailandoera buen rival,
poresosuliderazgo
eraalgo muy natural;
yfajandoseenlacatedra
nuncalefuenadamal.
Yparapracticarlateoria,
lademocraciaeraunreto
para verque se podia
enelvotoqueessecreto,
porqueeslamejorvia
ylaquedamejorsustento,
como todos 10 sabian
era su asentimiento;
Santos asi 10 entendia
con los alumnos mejor
con los maestros sabia
quesupesoeramayor;
por 10 que al nombrar directiva
de los primeros alumnos.
por su nombre yapellido
a Gallo toc6suturno;
estoeralaconsecuencia
de serGallotan activo.
porquealmargendelashoras
el siempre tenia motivo
demantenerlaalegria
yelentusiasmosubidos
siendosiempreconstante,
alegre aunque corajudo
sutriunfosali6aplastante
puescontraelnosepudo;
era el amigo de muchos;
enlasjustasdeportivas,
en losbailesmuyducho
yformalconlasamigas.
4.5. Anecdota de la toma de protesta del Comite de
la Sociedad de Alumnos.
EI dia de la solemnidad
paraformalizarelevento
defrentealasociedad,
sinfaltaralaverdad
a elle IIamaron "jumento";
con Gallo habia muchos gritos
y con Corona lamentos,
AJfredoCoronalbarra
candidatoderrotado;
(hoyfigura que engalana
nuestro selecto listado
depoetas"filigrana").
Agustin Yanez Rector,
Director Benitez Silva,
alumnos en derredor
ylassillasextendidas;
ahiseungiriaalvencedor
quefuedelasdosplanillas;
peroalerguirseelReclor
solemneylodosdepie;
ibaainiciarconfervor
elmensaje desu fe,
fueinlerrumpidoporAlfredo
Coronalbarraderrolado,
queabus6delapalabra
yfal16respeloaleslrado;
lanz6insulloseimproperios
porsabersederrolado
ydijoenlreolrascosas
conbaslanledesenfado:
,,"c6mounburrosevaacomer
elpanbendilodelasociedad"?;
Gallo muyexallado
sinpoderseconlener
porlantoserdenigrado,
conmolesliadeverdad
a Corona ledio un cruzado
despuesdequilarleloslenles,
quelelumb6deleslrado.
MuyconlrariadoelRector
porelescenariopenoso,
porquincediassuspendi6
a Galloporbelicoso.
4.6. Laprimerarebeli6nescolar.
Perolagreyrebelada
pordecisi6n Ian "injusla",
sedeclar6sublevada
haslaquelaauloridad
encontrara,
unadecisi6nmas"justa".
Alfredo DelgadilioArreola
yMa.MargaritaGarcfa,
caudillosdeesarebelion,
habianentradoenporfia
plantadosen su "raz6n";
pasadayaunasemana
elrectorlevant6elcastigo;
y,apartirdeesamaiiana
todos fueron muy amigos;
perosiemprecomedido
yhastahumildeseexpresaba,
era un Ifderbien querido
porlosqueelrepresentaba;
nuncatemfaaladversario
nigustabaamedrentar,
buscabaporelcontrario
con razones consensuar.
4.7. Algunas expresiones del contexto historico.
Loscaciquesylaiglesia
controlabanlasconciencias,
con dinero 0con promesas
oconsustosycastigos;
eradificilhallar
rebeldiaalastradiciones
deinteresesincrustados
enalmasyencorazones,
poresocuandoel"Mariachi"
Evaristo Lerma Rios
yDonGabrielcastaiieda
comenzaron con los ejidos
adesbaratarhaciendas,
se conoda poco 0 nada
porquelosmaestrosllegaban
"nomas"aexponersucatedra;
perotercaeslarealidad
que convencerles bien pudo,
de que es valioso en verdad
lucharporloqueesdeuno,
Aunque "el uno", s610 no existe,
s610 existe en colectivo,
solo "el uno" reviste
la muerte en cualquier ser vivo.
Enlaescuelalaconvivencia
era nutrida yconstante,
siempre se actu6 con vehemencia
en toda cosa importante.
lodos los profesores
mostraban gran entusiasmo
confianza y mucho "tes6n";
incansablesen el aula,
eneltiemposinfatiga
yafectuososenlarelaci6n;
todosquerianconsuejemplo
transmitirbiensusentir.
ansiabanqueenpocotiempo
sirvieran a Nayarit.
4.8. La diaspora escolar.
AI terminarla carrera
endistintasdirecciones.
nadiesequed6alaespera,
sefueronasuscomisiones;
pero Gallo porpequeno
(diecisiete anos tenia).
no podia realizarsu empeno.
tenia que esperarsu dia;
despuesdeunanodeservicio
depracticanteenlaescuela,
comprob6 que era su oficio,
elhaciasubuenaestrella.
CAPiTULO V
ELEDUCADOR
5.1. Profesor por fin.
Terminandose el treinta y Ires
ya con su nombramiento
cargandoconsuilusi6n,
sinfatigaysinlamento,
con pazensu coraz6n,
sali6abuscarcampamenlo
yacumplirsuobligaci6n;
penetr6alvientreencendido
de vfboraennegrecida
que echaba humo junto a un ojo
de mil ojos con ruido,
serpenteandoenlacolina;
susilbidoahuyentaba
alas fierasy loshumanos;
sobre las ruedas"reptaba"
porlosmontesavanzando;
laluzsecomfaelpaisaje,
eltiempolamfaladistancia,
elviajerogozabaelviaje
sileponfalaconstancia.
Viaj6delacivilizaci6n
montado en ferrocarril
lIeg6 a la estaci6n de "Mangos"
del Municipio de Ruiz
buscandointeresado
prontosumisi6ncumplir.
Era un mundo desconocido
que guardaba por secretos
tesoros que el capitalismo
ignorandoestaba quieto,
bastos y enormes recursos
de agua, de plata y de oro,
de muchos metales preciosos
y tambien hasta petr6leo;
deganadonosediga
enesaenormeextensi6n,
lafaunayfloraescondidas
poblaban basta regi6n.
5.2. EI paisaje.
Sumisi6nesa"Picachos",
afundarescuelanueva,
dondetodoslosmuchachos
gocenconiralaescuela.
La mole como un castillo
quealolejosselevanta
bajo un cielocasi amarillo
quehastalavistaseencanta;
imponente,majestuoso,
seyerguecomoescalera
porlaquebajanlosdioses
deloscielosalatierra.
AI extenderla mirada,
sedescubreeltesoro
deunarazaolvidada
queesmasvaliosaqueeloro,
sonlasninasylosninos,
los hombresylas mujeres,
losancianosqueseestiman,
quesecuidan,quesequieren.
Las cabanas que se habitan
son las chozas primitivas,
son espaciosque permiten
conservarasilavida;
conlodo,piedrasyramas
se organizatechoy paredes;
con "horc6n"ycarrizo lascamas;
los hogaresen que hay machete,
cuchillo, "rozadera"onavaja,
con corrales de "falsete"
ydepisopiedralaja,
sonresidenciaelegante
dehabitantedistinguido,
eseestodounhabitante
queseapreciaprotegido;
porqueloqueesmasahumana
sehallababajolosarboles,
enlascuevasoenlasramas
adorandolunasysoles;
peroahiseencontrabaelreto,
10 valioso por lograr,
10sublime,loselecto,
deenlavidarealizar;
asiseenfrentabaelfuturo,
con mil suefios por delante,
los pensamientos sin muro
ante Gallo relevantes.
5.3. Su encuentro con la realidad.
Por fin se lIeg6 a Picachos,
lugarmarcadoenelmapa,
paradarescuelaamuchachos
peronohabiapueblonicasas,
tans610exislialaordefia.
un corral de piedra doble,
una choza ydoscabafias
queerandelosvaqueros
y tambien de ordefiadores
porqueestaenlasierradispersa
la gente de los alrededores.
GuadalupeAguilaryAndres Sanchez,
ganaderosde la sierra,
convocaron a los huicholes
para hablarlesdela escuela;
Pancho Te6filo "Cantador"
brujo, mage 0 sacerdote,
todo 10 hacia por amor
ysus ritos sin garrote;
deesaculturaelera
el puente paralosdioses,
laseguridaddesdefuera,
desde dentro las voces
delasierraylapradera;
su experiencia con las plantas
y tambien con los animales
enriquecia laensefianza
legadas en las tradiciones;
curanderode los males,
salvador contra demonios,
castigadorde"vivales"
y ley en los matrimonios;
elfueelapoyodeGallo
ydelatribuqueelservia,
alaquesediosindesmayo
trabajandonocheydia.
PedroHernandezfuenombrado
como Juez propuesto por Pancho,
paratenerbiencuidado
cuandoseconstruyeraelrancho.
Debianpresentarsetodos
losniiiosdeseisatreceaiios,
para enseiiarnuevos modos
en elcomer,eldormiryen los baiios.
Paraconstruirescuelayrancho
haciafaltaparticipaci6n
de huicholesyde mestizos,
sin horariosycon pasi6n;
loqueurgiaparafundarla
escuela
erantroncos,piedrasytablas
yalasombradeunahiguera
podercolgarlapizarra.
Alos niiios habia que enseiiarles
desdelavarse las manos,
cortarseelpeloybaiiarse
yacomerdepieosentados.
Elprimerproblemaenfrentado,
fue,quedetreintayochoniiios,
veintiseisnohabianhablado
espaiiol,nienelcamino;
formados los lIev6 al "ojodeagua"
a enseiiara lavarselas manos,
yalasniiiasporsusenaguas
tenian que sentarse de plano;
tuvoqueaprenderpalabras
del huicholtan musical,
yabuscarquiencierreyabra
laspuertasdesujacal.
5.4.lnicia su misi6n creativa.
Parahacerranchoyescuela
se designaron comisiones;
un tambo de leche diario
regalaria donJuan Sanchez,
unbecerroAguilarGuadalupe,
Cresencio Damian y Bernabe Carrillo
todo el maiz que se ocupe
ylaviudaMatiana
los "kilos" de frijol;
Alfonso Delgado seria el albanil
yasiqued6sancionado,
aunqueenestolodeTepic,
sirvi6 poco 10 ensenado;
afirma Gallo sin veracidad
queporsusaberlimitado,
porno hacerla Universidad,
tuvoquecrear "internado"
donde los ninos dormian
juntos en una ramada,
ylasninasenlascasas
compartiantodaslasveladas;
como restaurante colectivo,
lasombradeloshuanacaxtles;
frijoles y "guajes tiernitos"
ymielycocuixtleencacaixtle.
Siguiendo el programa a fin de ano,
sabian leeryescribir,
utilizarlosjabonesyelbano
antes odespues de dormir;
lasartesylosdeportes
atrajeronsuatenci6n
y hasta en los charcos y montes
practicabancon devoci6n;
enlapinturabecado
fue el huichol Francisco Blancas,
a laAcademia San Carlos
a pintarlienzos ymantas,
acuarelasymurales,
paisajesyautorretratos.
bodegones y timbales
maracasyhastaunospatos.
Iii
5.5. Algunos antecedentes delaescuela rural
en Nayarit.
Enelhorizontedelpueblo
surgiaun nuevoamanecer,
porfinsinnubesuncielo
yesperanzadeelpoder.
Laexpresi6n revolucionariadel pueblo
convertida asumododeser,
hizosuyoelmasgrandeanhelo
educaralasmasascomodebedeser
laeducaci6ncomoformadelucha
comoarmaosoporteparaelpoder
estaendisputaparaquienbusca
Iibertadocontrolenlasformasdeser
Motolinia, Vasco de Quiroga
Bartolome de las Casas,
PedrodeGante,
FraydeTecto,PedrodeAgora
fueronmasquecruces
mensajeseternos
defraternoamor
aunqueluegoeloprobio
delaexplotaci6n.
Utiliz6 las cruces
parajustificarinfamia,
paraserobedecido
condicion6elperd6n
atropell6conciencias
comovJnoengana
trasde lafigura
del cristiano Dios.
DespuesconLuisMora
ycon G6mez Farias,
en tiempos de Juarez
ydelaReforma
Estadoy Derecho
yaleservirian
para con sus normas
esaburguesia
imponersufuerza;
con ello las haciendas
fabricasyminas
veiansatisfechos
todos "sus derechos",
sinimportarsiquiera
quealpueblolastimara
lainsalubridadymaltrato
ytantocohecho;
poresoalbrotar
delpueblolarabia,
escondidaporlustros
portantainjuslicia,
sebusc6queaccedieran
enigualdadpareja
lospobresyricos,
indios y mestizos,
asicomoblancos
negrosyamarillos.
Lo importante fue entonces
elevarlacultura,
tenertechoycasa,
libertadyjusticia,
trabajoycomida;
quientrabajalatierra,
libertaddeusufructuo,
sindicatoen las minas;
en las tierrasejido;
hombres y mujeres
encooperativas,
para aumentar los gastos
ydisminuirloscostos;
esaetapaalcanza
su expresi6n mas alta
con Lazaro Cardenas,
queconlealtadalpueblo
superalasfaltas,
desdelapresidencia
convoca a su pueblo
aconstruirsudestino
contodalafuerza
de la c1ase obrera
y de los campesinos.
En todo el pais hervian
ansiasreivindicativas,
mujeresyhombressabian
10 que era el valor de fa vida,
ilf
para conquistarel derecho
dedisfrutarelproducto
quecontrabajosehahecho
soriando bien ensufruto;
lastierrasnotienenduerio,
sonde la naci6nentera;
sepuedealcanzarelsuerio
decosecharlaparcela;
gachupina hacienda de Puga,
diezpesosporcabezaalario,
quisocobrarconusura
del ganado de todo"rebario";
los peones ylos rancheros
yanoestabandivididos,
asi,imitandoalobrero
lucharonporformarejidos;
en losejidoshayrienda
quealeyesfiguran,
yningunahacienda
cobraralapastura.
Con lasarmasen lamano
exigiendo sus derechos,
susesfuerzosnosonvanos
lomostraron los hechos.
Alasierralleg6elinforme
delaeducaci6nsocialista,
estosiera retoenorme
puesnoseteniaprevista;
enjuliodeltreintayseis
enlaszonasmasrurales,
la"SEP"cit6a atender
las"MisionesCulturales";
ahise enseriaba de "todo",
ytodos eran los maestros,
seconoci6desdeelmetodo
paraenseriarenlaescuela
deloajenoydelonuestro;
larevoluci6nnecesitaba
formaci6ndedirigentes
ydelmaestroocupaba
que preparara las mentes;
enfrentareltradicionalismo
ylaescuelaconfesional,
era construir buen camino
queerradicaraesemal;
seaprendi6a repartir"quinina"
combatiendo al paludismo
yconlaviruelamaligna
vacunando hizo 10 mismo.
5.6. Su encuentro con las ideas cientificas y
revolucionarias.
Buscandoponermas en claro
todo 10 del socialismo,
se fue hasta Mexico en carro
para descubrirporsi mismo
despuesde "esas Misiones"
yconsuespiritusano
otros fueron a "Pensiones"
eilleg6 con "Toledano".
Buen camino sin vereda,
dondeseibamuchagente.
fue en el "Gabino Barreda"
donde hablaba "Don Vicente",
Acompaiiado de Pimentel
y tambien de Ruben S. Rosas
estudiaron en ellnstituto "aquel"
enelque seaprendfagrancosa;
yparalaspasturasdePuga
habfa que organizar un "Ejido";
yparabajossalarios,
habiaqueorganizar"Sindicato";
para los precios del consumo
organizar "Cooperativa";
organizar. organizar. organizar.
era la consigna en la vida,
para que en la sociedad
setengasegunseproduzca;
hay que tener libertad
quelainjusticiareduzca;
y con nuevas convicciones
de enfrentar la explotaci6n
surgenunaymilrazones
para redoblar el tes6n.
CAPiTULO VI
EL LUCHADOR SOCIAL
6.1. Su encuentro con la Historia
La informaci6n que sigue,
esdehist6ricovalor;
porquelaverdadsepersigue
dejemos que hable el "Profesor"
"Cuando reanudamos labores a partir del18 de septiembre del ana del 34, para los maestros
que habiamos asistido a la Misi6n Cultural, hable con los habilanles del lugar, sobre la
necesidad de fundar un ejido para no pagar renla de paslura y hacerse propielarios de las
tierras que ocupaban desde que nacieron. AI aceplar, formamos una comisi6n compuesla
par: Pedro Hernandez el JuezAuxiliar, Pancho Te6filo porlos Huicholes, J, GuadalupeAguilar
de la Barranca del Ray6n yAndres Sanchez por los ganaderos, que se encargaria de invitar a
los poblados mas cercanos a hacer 10 mismo y yo hablaria con los maestros de esos lugares
para quedirigieran las aclividades.
Asi fue como formamos un equipo muy funcional que con mi direcci6n se fundaron los Ejidos
de "Mesa de Picachos", bajo mi responsabilidad direcla; "Vicenleno" bajo la direcci6n de
Alfonso IIlan; Maria Carmen Martinez en "Alonalisco"; Crisanlo Jacobo Valdivia en
"Carrelones de Picachos" y Maria Renteria L6pez en "Zapole de Picachos", De esa manera
conseguimos fundar simultfmeamenle esos ejidos, inhabililando a la Hacienda de Puga a
ejercercualquieragresi6n.
En uno de los viajes que hicimos con la comisi6n a "Zapote de Picachos", en un rancho de
ordena lIamado "EI Zacatillo", nos encontramos a un grupo de hombres armados que fueron
saludados con alegria por la comisi6n y, Andres se baj6 del caballo y Ie dio un abrazo
afectuoso a uno de ellos, y ante mi sorpresa,
Pedro Hernandez me dijo en voz baja "son hermanos"; despues el desconocido se dirigi6 a
sus companeros ordenandoles que se reliraran hasla unas higueras cercanas, porque el
queria hablar con su hermano; luego se acerc6 can nosolros y nos salud6 de mano, cuando
lIeg6 a mi, me dijo con voz firme: "me dijo Andres, que usled es el maeslro y que esla
ayudando para que les entreguen las tierras quitandoselas a los gachupines de Puga, yo soy
Julio Sanchez que desde hace mas de cinco anos, ando en el monte peleando contra los
hacendados y ahara yeo que nos pueden dar las tierras, ademas ya estoy cansado y quiero
dedicarme a mi familia, sin que el gobierno me persiga"; a 10 que Ie conteste: "a mi me parece
que usted tiene raz6n, pero ,-yo que puedo hacer?"; "pues hablar con los jefes del gobierno y
decirles que quiero ponerme en paz y entregar las armas, para estar con mi familia, AI aceplar
Ie dije que estaria en contacto con el por conducto de su hermanoAndres, pero el replic6 que:
"mejor seria el conducto de Pedro Hernandez, porque ademas de ser autoridad no Ie
seguirianelraslroyaAndressiporsermihermano";sedespidi6denosolrosyseinlern6enel
bosque.
AI dia siguienle estando en clases de la mariana, lIeg6 Guadalupe Aguilar acompariado de
Pedro el Juez para informarme que habian acordado que no me dejaria 5610 en cuanla salida
hicieradellugar;pormipartelesinformequeleniapensadosalira Tepic para poneral tanto de
la solicitud de Julio Sanchez, a mis superiores. AI respecto acordamos salir esa misma noche
Guadalupeyyo, para evitar cualquierencuentro con la DefensadelaHaciendadePuga,que
ya sabian que se eslaban formando ejidos. Como habiamos planeado salimos del rancho
obscureciendo ycaminamoslodalonoche haslaun parajealpie del cerro "EICarpintero",
conelfin de desensillarlas "remudas" para quedescansaranydormir nosotros un poco.
L1egamos a Tepic, como a las doce del dia y me encantre que habia nuevo Direclor de
educaci6n lIamado: Lucas Ortiz, a quien Ie informe el asunto que me lIevaba, me indic6
que fueramos a la Zona Mililar al mando del general: "Crisl6bal Rodriguez", quien nos
alendi6 escuchando la proposici6n que hacia por mi conduclo Julio Sanchez;
inmedialamenle mand611amar a un Coronel yvarios oficiales que con mapas localizaron la
zona donde operaba Sanchez y su grupo. Despues de variasdeliberaciones el Profesor
Ortizpropusoqueelenviaria allnspeclordeZonaaenlrevislaralsolicilanleytrajeranolicias
de que era verdad su deseo de amnisliarse, siempreycuando laZona Militar10 aulorizara.
Tres dias despues de mi gesli6n en Tepic, lIeg6 a la Mesa de Picachos ellnspector de la Zona
Escolar Don "Manuel Duran Cardenas" acompariado de su ayudanle quienes de manera
privadaempezaronaconocerlospormenoresdelavisitaypidiendoleal Juezquelocalizara a
Julio Sanchez y 10 cilara a una enlrevisla. AI dia siguiente acompariamos al Profesor Duran
Cardenas a efecluar una visila al "Vicenlerio" a cargo del Profesor Alfonso IIlan, que no se
efeclu6,porquea la orilla del arroyo del Chille nosesperabaJulio Sanchez. Despuesdelas
frasesdepresenlaci6nseiniciaroniasconversaciones,dondeJuliosostuvosupelici6nporlo
que Don Manuel Ie pidi6una Iisla con el nombre de lodaslas genIes queestariandispueslasa
enlregarsus armas a cambioderecibirla lierra para lrabajary amnistiarse.AlprincipioJulio
se neg6aesoporquecansideraba quedescubriaasugenlefrenlealgobierno. EI profesor
Duran Ie hizo saber que necesilaba esarelaci6n para que cada uno recibiera una conslancia
personal de que no seria perseguido mas ygarantizarsu vida paciti ca. AI terminode esos
acuerdospreliminaressedioporlerminadalaenlrevislacilandoseparaseguirlosarreglosla
semanasiguiente.
En la estancia de esa gesli6n me di cuenla de que el Profesor Duran Cardenas eslaba
escribiendo una novela lIamada "NAYAR" que ya habia lerminado y que 5610 Ie fallaba sacarla
en Iimpio, encuadernarla y mandarla a Mexico a registrar. Yo me ofreci a ayudarle en esas
lareas,siemprequemepreslarasumaquinadeescribirportalilquelievabaconsigo.(Fueasi
que yo conociesa obra que despues adquiri en la ciudadde Mexico con laauloriadeMiguel
Angel Menendez y que habia ganado un premio de veinlicinco mil d61ares en un concurso
interamericano celebrado en Nueva York).
Alos ~ dias lIeg6 el profesor Duran Cardenas acampariado de un joven lIamado America
que esa larde se reuni6 con los solicitanles de lierras y nombraron el Comile EjecutivoAgrario
y declarando que entregaba provisional mente las tierras que comprendfan en el perimetro
que trazarian unos ingenieros que lIegarian dos 0 tres dias despues, mientras terminaban
esa misma tarea en Pochotitim Nayarit. AI siguiente dia el ingenieroAmerico acompanado de
Don Manuel Duran, del nuevo presidente del Comite Agrario Clemente Delgado y del Juez
Auxiliar salieron rumbo a "Carretones" donde despues de haber realizado una visita en la
escuela, dejaron al ingeniero para la reuni6n de la tarde y a Clemente Delgado.
De regreso a la Mesa de Picachos el profesor Duran y el Juez en un lugar lIamado
"Huamiloya" se entrevistaron con Julio Sanchez, donde por escrito daba a conocer el plan de
rendici6n de armas a cambio de un documento que les garantizaba la libertad de residir en
cualquier parte del pais y dedicarse a hacer los trabajos para mantener pacificamente a sus
familias. Los ahi presentes aceptaron la proposicien, solo Julio Sanchez exigi6 mi presencia
en el acto, diciendo que era indispensable que yo participara y que si el gobierno no me
invitaba, ellos me lIevarian, a 10 que Don Manuel no se opuso. La fecha de ese acto no se
acord6 ya que serfa la Zona Militar la que ordenaria con veinticuatro horas de anlicipaci6n
tomando como base desde Estaci6n mangos hasta Estaci6n Roseta. Don Manuel sali6 a
Tepic, despues de visitar oficialmente la escuela del "Zapote", regresando a "Tepic", par
"Calera de Cofrados".
L1egaron los ingenieros y ayudados por grupos de solicitantes de tierra a levantar medidas,
dos se fueron a "Carretones" para realizar los trabajos periciales despues a "EI Zapote",
posteriormente se trasladaron a "Vicenteno" y "Atonalisco" para los mismos efectos.
6.2. LaAmnistia.
Una noche pasando mas de ocho dias me despert6 el Juez para decirme que Julio Sanchez
estaba en el rancho y queria hablar conmigo, encontre a Julio un poco molesto porque no
tenia ninguna noticia desde la entrevista con el Profesor Duran y que si el gobierno pensaba
alguna cosa no acordada, que el tenia muy bien localizados a algunos desconocidos en la
regien que podia agarrarlos para cualquier acci6n en contra; por mi parte Ie dije que tampoco
yo tenia ninguna noticia pero que estaba dispuesto a ir a Tepic para saber que sucedia.
Guadalupe Aguilar y yo nos trasladamos a Tepic y entrevistamos a los Profesores Lucas Ortiz
y Manuel Duran Cardenas, quienes en esos momentos se entrevistaron con el General
Rodriguez que les informe que tres dias despues, saldrian por la noche en unos motores del
ferrocarril y. que los estarian esperando en la secci6n ferroviaria de Jesus Maria. AI recibir la
noticia Julio me inform6 que yo 10 acompanaria junto con Guadalupe y asistimos a la
entrevista final del acto. Junto con Julio lIegamos a unos huanacaxtles cercanos a "Jesus
Maria", que no era mas que una ordena y poco a poco fueron lIegando grupos de hombres
que informaban a Julio algunas cosas que a este interesaban. Fue hasta la madrugada
siguiente cuando se empezaron a recibir noticias de que se aproximaban lentamente unos
motores de ferrocarril con soldados. Nosotros nos movilizamos junto con Julio a unos
doscientos metros por la via. antes de lIegar a "Jesus Maria" y con reflectores empez6 un
intercambio de senales hasta que se pararon los motores a unos treinta 0 cuarenta metros de
distancia donde se bajaron tres militares y un civil. Por media via caminamos muy
Ii
cuidadosos,almismotiempoqueellosseacercaban hastaquedarfrenteafrente,depronto
con voz fuerte un militar dijo "Yo soy el Coronel Ciamount" y Julio contesto "Yo soy Julio
Sanchez" ,al mismo tiempo que se estrechaban la mano.
EI civil resulto serel profesor"Manuel Duran Cardenas", que no podia distinguirporestar
todaviaobscuralamananayencandiladopor los reflectores, pero que identifiquedespues
conalegria. La sorpresaque obtuvimosfue que a la horadel intercambiodearmaspor
amnistiapersonal,serequirieroncercadetrescientasmas,quelas anotadas en la lista que
exigio el Profesor Manuel Duran. Ya al medio dia se termino el acto, luego que las armas se
fueron cargadas en un motor que se lasllev6 aTepicyque regreso porel Coronel ysus
acompanantes".
Sin halcones los capomos,
niaguilillaslosencinos,
t6rtolasypalomos
arrullana campesinos
cabalgael"LeondelaSierra"
ensucaballoalazan
esJulio Sanchez sin guerra
trabajandotierraenpaz;
susegundo: Chon Hernandez
ytodosuEstadoMayor
siembranla"CanadaGrande"
yrecuerdanalprofesor.
Las Misiones Culturales
ensenarona convivir
atodoscomo iguales
para poderse servir;
laensenanzamasgrandiosa
detodoloqueaprendi6
fue organizarcada "cosa"
ydarleslugaryvalor
6.3. La escuela como centro de liderazgo social.
PoresocuandoiaDirecci6n
de Educaci6nenelEstado
convoc6paralacomisi6n
a todo el quefuera aprobado,
Galloasisti6deinmediato
ypudoaprovechareltiempo
queprepar6cadadato,
parainformaralmomento
ysiquierencadarato;
ahientendi6quelahistoria
eslaluchadelasclases
de explotados yexplotadores
sinquelesvalganlas"paces";
los explotadores son pocos
perobienorganizados,
se han quedado con todo:
el Derecho yel Estado,
yparamanejarlasconciencias
nada es mejor que el miedo,
la promesa de la gloria,
oelcastigodelinfierno;
10 unico que nos hace libres
es conocer la verdad,
la ciencia nos hace Iibres,
laculturanosda paz;
por eso la escuela es el temple
detodosnuestrosvalores
y el maestro con su ejemplo
puedeproducirmilflores;
laflormasimportante
esiaconcienciadelniiio,
valiosacomoundiamante
alquesedebedarbrillo;
brillosonsussentimientos,
sushabitos,supensar,
sus acciones, conocimientos
ysucuerpoparaluchar;
brillo son los padres y hermanos
lafamiliaylacomunidad
Animales y plantas del campo
vida y movimiento en ciudad.
SilaesenciadelaPedagogia
es la conducci6n del alumno
ensupersonaintegral,
digamoslo bien a portia
laesenciadelapersona
sera su capacidad de crear;
decrearsiemprevalores
olosbienesculturales;
yencaracterdecensores
delprocesoeducativo
de la escuela como templo,
las aportaciones mejores
la esencia de los valores
!: .
esunavidadeejemplo.
Sf 10 mas importante es el nino
en su derredortodo debe girar
porserelaprendizajecontinuo;
ycomplemento,formadeenseiiar;
conesteaprendizajeintensivo
trajoideologiaymayorciaridad;
sutareaesorganizarelejido
elsindicato,lacooperativa
ytodalasociedad
PoresoalliamadodelaSecretaria
acudi6gustosoparaparticipar
en toda comisi6n que de ellavendria
porqueesimportantelodeorganizar.
La Secretariade Salubridad
deprevenci6nordenacampaiia
contradelaviruelafatal
ydelpaludismoqueensaiia,
ytambiEmhasidomortal;
los maestros son guerreros
queluchanporlosejidos,
quedansindicatoalobrero
ylibertadaloprimido.
Aprovechandotodaslas"juntas"
que"Salubridad"convocaba
enlasierraalosMaestros,
Gallolosorganizaba.
6.4.0rganizaci6nyluchasocial
"Siestamosdesorganizados
nopodemosdefender
loqueparatodosganamos
bienlopodemosperder";
"Iosquesfquieranluchar,
an6tenseenestalista,
porqueaquisevaaformar
la "SociedadMutualista";
asinaci6enverdad
con orden ysin relajo
laprimerasociedad
endefensadeltrabajo;
GonzalezGalionoenvano
viajabahastalacapital
aescucharaToledano
laformadeorganizar;
ahi Ie dijo a Jose Santos:
"ffjese bien compaliero,
paradefenderen el campo
alospobresjornaleros,
organice sindicatos y ejidos
ycooperativasprimero;
cuandodePapassetrata
haymaspapistasqueelPapa;
cuandounamodadestaca
todos quieren serde esa moda;
De Educacion lIego un Director,
imponiendo "el comunismo",
enlaescuelaysualrededor
sin entenderel Marxismo;
los maestros con razon
rechazarontallocura,
jcuanburdaextrapolacion!,
junafaltadecorduraL
Por eso los de la Sierra",
sefueronaunahuelga,
que luego conto con apoyo
de loque era c1aseobrera,
delosobrerosdeJauja,
tambien los de Bellavista,
y"MolinosdelaMasa";
todospasaronrevista;
fue un movimiento masivo
parasacaralintruso;
elcomunistaabusivo
que en vez de sumar resto y mucho.
Con esta gran experiencia
conesetriunfo social,
adquieren plena conciencia
de adonde pueden lIegar;
con Ramona Cecelia, Teresa Ramirez,
"Lupe" Magallanes, Ruben S. Rosas,
SeverianoOcegueda, Candida Martinez
los Gonzalez Gallo y otros yotras.
Aqui surgio elliderazgo,
de Gonzalez Federico,
que terco como su hermano
ypudiendosermuyrico,
prefiri6bregarconelpueblo,
jugarseladiariodefrente
yconquistarcomoanhelo
bienestarparalagente.
Alcalordeestasluchas
de los triunfosyfracasos,
delealtadesbienmuchas
probadasencadacaso,
setempl61areciafibra
sindical de Jose Santos.
Aunquesiempreariorevuelto,
alguienbuscaganancias,
esosnotienenrespeto,
muchomenosalasmasas;
sonlosserestraidores
osimplesoportunistas
que ignorando losvalores
confundenpuntosdevista;
proliferanlas"capillitas"
yningunacatedral
esofueronentonces:
maestrosdivisionistas
quesedeciancompaneros
ysirviendoalapatronal
la"Confederaci6nMexicana
de Maestros","elsindicatoMexicano
de Trabajadoresde laEducaci6n";
"el Aut6nomodeMaestros"
ola"Liga delaRegi6n";
estaetapacorresponde
auncambioenelPartido
ComunistaMexicano,
enqueelviejosectarismo
imponeformascerradas;
con Dionisio Encinas al frente
"dandolineaalasbases",
aunqueestasfueranerradas.
Eneseaiiodelcuarenta,
escaseaelmaizyelfrijol,
quelosacaparadorespignoran
para hacersu explotaci6n;
elPartidoComunista
lanza lIamadosal pueblo:
....,..,..
aasaltarlosalmacenes
sinolovendendeacuerdo;
enestaluchadeclases
que es de los "protes" y el pueblo;
yescierto, enverdadavanzan
ycasideestarenelsuelo
hasta las estrellas alcanzan.
Utilizanpalasypicos
al derechoyal reves,
castiganamuchosricos,
sobre todo aAndres Cortes.
6.5. Una lamentabletragedia.
Despues,regresandoaltrabajo,
ya porcruzarla sierra,
lamoral se vinoabajo
a causa de unatragedia:
dos j6venes maestros,
queapenashabian nombrado,
iban para hacersecargo
de trabajossenalados:
Francisco Contreras,
eraunoasillamado;
y Raymundo Bernal,
eraelotrorecomendado;
a "Jazminesde Coyultita"
el primero comisionado
ya "Mesa de los Caballos"
elsegundodesignado;
sin oir consejos de Gallo
nitampocodesuguia
quisieron vivirexperiencias
nuevas para suvida,
y acortando mas el camino
en el monte y por el rio.
Tomaron vado equivocado
los muchachos sin su tio;
eradetuertecorriente,
donde arriba lasaguas
parecian no moverse,
peroesaquietudasesina
era tan solo aparente;
dicen los que los vieron
que un gran remolino
Aell os con todoycanoa
selostrag6parasiempre;
suscuerposfueronbuscados
lofuerondenocheydia;
hastaelmesyaloshallaron,
una senora Maria,
todoscasidestrozados
ymuyabajodelrfo,
enloqueantes era"EIPozole"
abajoenlaplenacosta,
dondenoseangostaelrio,
en loque hoyesVilia Juarez
yen las noches hacefrio.
6.6. EI imperialismo y los valores.
Habiaestalladolaguerra
estoapenas,sesabia
queenaquelladodelmundo
loshombresnomasmorian;
muydificilentender
queporsers61010sfuertes,
tienenderechoaimponer
atodosdestinoysuerte.
EIDios,laraz6n,losvalores
a losricoslesimporta poco,
5610 Ie rinden honores
aldinero,platayoro.
Puedetenerseentendido
quelajusticia,yelbien
laverdadylaarmonia
igualdadyraz6ntambiem
paralosimperios
son solo mentiras;
quedespreciancondesden;
enlaguerrademercados
buscancomosu bandera
lamentiracomosuescudo
comosuleyverdadera;
lademocraciaesultraje
asuarroganciaycinismo
que ensucian con su lenguaje
presumiendodecivismo.
; ~
Los imperios insaciables
matanasuspropiospueblos;
sujusticia es como sables
hechos de odio y miedo,
quecercenalasconciencias
delsuenoydelaesperanza
de ninos, mujeres y viejos.
Solo la gran Patria
delostrabajadores
luchabavalienteysabia
en medio de estos traidores;
envenenadosderabia
y hasta la madre Espana
esacuchillada
poria daga delfascismo
en manosdelengendrode Hitler
titeredelimperialismo
era un Bush lIamado Franco
ysudoclrinafranquismo.
Ante eso nuestro pueblo
valienteymuydigno,
conden6 el genocidio
y extendi6 los brazos
alosperseguidos,
conden6altirano
deallendelosmares
y reconoci6 a la Republica
violadaporFranco.
Personasvaliosas
lIegarondeEspana
yaquiseasentaron
dieronbrilloalasletras
impulsaronlasartes
yaquisesumaron,
todos generosos,
todos con respeto,
estanuevapatria
asilaabrazaron.
6.7. La organizaci6n social
Delanotreintaysiete,
en ese verano
enlaUniversidadObrera
lesdijoelMaestro
Vicente Lombardo,
yatienenelmetodo
ymuchainformaci6n,
apliquen la teoria
conmuchocuidado;
aisladosloshombres
notienenvalores,
integrensealPartido
paraqueseanvaliosos,
participaractivo
con tes6nya diario.
Para cumplirla tarea
Gallohabiapensado
bajarde la sierra
al"plan"maspoblado;
seriaenotrazona
yenotroescenario,
alia poria sierra,
yahabiaorganizado,
demaneradirecta
opor"coordinados":
"Mesa de Picachos"
yel"Vicenteno",
"CarretonesdePicachos"
y"Atonalizco",
"ZapotedePicachos"
yotros"ranchitos"
quequedaronpendientes,
los dej6 de tarea
asunuevagente.
Yen una Escuela Primaria
del Bejucoen Paso Real,
MunicipiodeRosamorada,
sent6sunuevoreal,
paralucharevolucionaria;
dejarcapomalesypinos,
lobos,chachalacas,coyotes,
losrobledalesyencinos;
montesdemuchosmogotes,
quedaroncanadasprofundas,
losarroyosqueenlas"aguas"
hacianruidoentrelaspiedras;
lasyuntadasconcoyundas,
En la yunta de Rosendo,
ysevinoabajoalosbosques
los alfombrados de cedros;
salpicadosporfloresdeamapa,
lIuvia de oroyjacarandas
ytambiende"palodefierro"
ymucha,muchasmasplantas.
Alla,lasgentesdiscretas,
calladasyparcas,
todasconmesura
y de porte solemne,
yserenamirada;
aca,lasgentesabiertas,
alegres,locuaces,
deampliasonrisa
ydefrentealzada.
Iniciandoeltrabajoescogido
atodoslesdijo:
hayqueformarleunejido
alaHaciendadeChilapa,
hayque arrancarle un "suspiro";
poresodesdeelprimerdfa
desupresentaci6n,
propusoconseguirlatierra
ybuscarunpreciomejor.
Afinalesdeseptiembre
seregistralapeonada,
firmaron casi todos
menos los Ahumada;
con cien ladrillos porfamilia
comenz6aconstruirselaescuela
en presencia de Fabian Garcia
Inspector de las Escuelas;
tambien asistieron de "Pilas",
de "Minitas"y"Chilapa"
losprofesoresyamigos
quebuscabanotraetapa,
construyendomasejidos
aunquefueraen Chilapa.
EI dia veinte de noviembre
lIegaron los de "Ia Agraria"
para nombrar Presidente,
y Jefe de la"Acordada";
estos dias eran de fiesta
Ydemuchaactividad,
notenianlacenapuesta
habiaquetrabajar.
Elveintiseisdenoviembre
seinaugur6yalaescuela,
en loscorredores las gentes
decfandesuparcela;
Galioconvenci6alaAsambiea
quenodebiaentregarelproducto
al"Banjidal"oaquiensea;
sinqueseasupreciojusto.
Derabiatronabaelbanco,
porqueseleibaelnegocio,
deganarlamitaddeuntanto,
sinsiquierasersocio.
Parasaliradelante
nombraronlosproductores:
responsablesde almacenes
ydemercadogestores,
conestaorganizaci6n
ysucapacidaddemercado
ganaronalpormayor
sinquenadafuerafiado
elejemplodeestarebeldia,
contagi6todos los alrededores,
ahorayatodosquerian
sersuspropiosvendedores;
estabantodossabidos
que habia que solicitarla tierra
paraformarlosejidos
ylibresdedeveras;
yduenosdesusejidos
yapoderdarlaguerra
ala Hacienda ysusbandidos.
ACofradiade Coyutlim
Chilapa,MinitasyPilas
saliadesdePasoReal
aumentar "celulasyfilas".
6.8. Anecdotas de la lucha agraria.
Entrabanalmesdemarzo,
los arboles se enderezaban;
losvientossedetenian,
Algograveaquipasaba;
la voz de un pueblo
hechohombre,
la voz de un hombre
hechopueblo,
sacudi6 atodo el orbe
alexplicarsuderecho;
maestros y campesinos,
obreroseintelectuales,
expresaban su optimismo
ysuapoyoalosideales
y con ellos el compromiso
de series par siempre leales;
Cardenasfuelapatria,
fuesupueblo,sunaci6n,
laextirpequeseagiganta
defendiendosuraz6n;
masdeunmill6ndepaisanos
demostrando su fervor,
marcharon con entusiasmo
en un compromiso de honor.
Celulas organizaba Gallo,
ylascelulas,losejidos,
por orden abril y mayo
julioyagostomedidos;
diasenterosyporratos
entareasmuycompartidas
organiz6sindicatos
y tambien cooperativas;
Tuxpan y Rosamorada,
Ruiz para completar,
municipiosdelatriada
quedebiadeorganizar;
por eso se fue al"Mogote"
un gran pueblodividido:
pistoleros por un lado
por otro muchos temidos.
L1evabanyamasdeunano
solicitandolastierras,
la divisi6n hacia dano,
losteniansiempreenespera;
y de septiembre ados meses
de rehacer documentaci6n,
les dieron la tierra en noviembre
con todo y la comisi6n;
perc la Hacienda dol ida
I'
p:
,:
H
Sinimportarparentesco,
mand6a Lizarraga undia
paraeliminaralmaestro;
saliendodela"nocturna"
seibaGallo, adormir,
lasnubestapabanlaluna
yelsinti6susangrehervir,
sentialapiernacaliente
yelpantal6nbienmojado,
Eduardo Ortiz un valiente
peroentoncespreocupado,
junto con Juan Aviles
dijo:deestoyomeencargo,
puesOrtizahieraelJuez
yJuanerasucufiado;
lalamparaestabatirada
noseencontrabaencendida,
eldisparolaapagaba
mas Gallo salv6 su vida;
mas tarde Don ChanoL6pez,
elJuezOrtizyAviles
lIevaron amarrado un hombre
yelconfesabaqueelfue;
cuandose 10 moslraban a Gallo
lIegarondelpresoparienles,
aquinoslovanaenlregar,
lesdijeron"losvalienles";
enesemomenlo
Salurninolleg6acaballo,
Sosaeraporsuapellido,
ylesdijomuycalmado:
poria mala lelir6 a Gallo
ahora que sufra el casligo;
aquilaauloridadserespeta,
ahoralovamosaver,
seme van poresa puerta
eljuezcumplesudeber,
Gallosali6muydeprisa;
"no vine a hacerdivisiones"
vine aensefiara lucharjunlos;
lenemoslasmismasrazones,
tambienlosmismosasunlos;
hay que aprendera hermanarnos
porquesomoslrabajadores,
nojuguemos a malamos;
Aqui no tengo enemigos,
todos somos "valedores"
Lizarragaandamuymal,
situvieraalgoconmigo
nolehablarapordetras";
con eso convenci6 a la "junta"
para librara "Rafaelillo",
de todos Gallo hizo "punta"
porlibraralaprehendido.
Maslaautoridadescolar
alrevisarbiensudiario,
determinaronlellevar
con el InspectordeSecretario;
terminabasuconvalecencia
debajode un viejoport6n,
cuandoreclamasupresencia
una muy Gran Comisi6n;
era la comunidad entera;
andandohastaconmuletas,
autoridadesypueblo,
ibanapieyencarretas,
acaballoyhasta"enpelo";
yunoshastaencamiseta.
Le pedianal Maestro "Amado"
quelesdevolviera a"Gallo",
ledariancomiday"mandado"
yhasta Ie prestarian un caballo.
Regresadoqueestuvo"Gallo"
Ie pidi6 al maestro "C6rdova":
Ie honrara al pedir la mana
de la senorita Elena Sosa;
ella era la tesorera,
delaligafemenil;
con ella secasael "profe"
elmeroquincedeabril,
anoquefuedel cuarenta,
con pistolaenel cuadril,
pas6 Gallo su fiesta
sintomarenalapril.
En septiembre se va a Chilapa,
donde Pablo y Faustino Carra,
Jose Manzano, Serapio Contreras,
Leonides Corro y los Parra
luchanporconseguirlatierra.
enfrentandosealaHacienda;
en una reuni6n primera
lIegaron los pistoleros.
erangentesconocidas.
trabajando de vaqueros.
armadosdisparanatodos
creandomuchaconfusi6n.
yseescondenenlostoldos
dondeibaaserlafunci6n;
10sCarramuyenojados
enlreelfuegodemetralla.
lanzaronasuscaballos
arepelerlaemboscada.
en este vii zape yzape.
cayerontresasaltantes.
unodej6elzarape
recuerdodelosmaleantes.
ElprovocadordedonPablo
lIamado"Juan el Barroso",
recibi6decasligounliro
quelealraves6nucaydorso;
con don SerapioConlreras
yconloshermanosCarra.
andabasiempre"elalacran",
eranhombresde"adeveras"
quenosesabenrajar.
delosqueagarranlajarra
ylapeleahastaganar.
Despues EligioNavaydos primos
asesinanporlaespalda
APablo Carra; y Fauslino,
lesconlestaaretaguardia;
yyaenposesi6ndefiniliva
de las lierras que peleaban,
"elalacran"y Fauslino Carra
persiguieronalosquemalaban.
haliaronaunoenColima.
aotroen Sinaloa Escuinapa,
yellerceroyallegando
a Puerto de Guaymas Sonora;
lodoslosqueladebianlapagaron.
noselespodiaperdonar.
era unjuramentode hermanos.
~
que nose podfa lraicionar;
para enloncesya hasla en Tuxpan
seenconlrabanhermanados
lrasdelasmuchaspregunlas
campesinosysoldados.
;\
i ~
~
CAPiTULO VII
REVOLUCIONARIO CONSECUENTE
7.1. Activista de Partido
Gallodesubdirector
en la escuelaAntonio R. Laureles
tuvo homenajes de honor;
ahfprob6muchasmieles,
ahffund6sindicatos,
de musicosydebarqueros,
de albaniles ycargadores,
domesticasylavanderas,
Seconsolidabaentonces
el Partido Comunista,
que hastaaspiraban las voces
de losque estaban en lista,
para queentonces las gentes
gozandodelaprotecci6n,
aplicaranbien lamente
y con los brazos la acci6n;
conprisasinusitadas
yentusiasmodesbordante,
fund6celulasorganizadas
en cadapuebloadelante.
Companeros de Mazatlfm,
lestrajeronaSiqueiros,
elloslodebiandeguardar,
para eso eran companeros;
suconductafuepedante,
molesto con la sencillez
delaanfitrioniagalante
que brindaban pordeber,
tuvieron que trasladarle
alaMazataJalisco
porproblemas de ayudarte,
antes que se hiciera cisco.
< 89

EI tratado de NOAGRESION
entre la URSS yAlemania
caus6una gran confusi6n
enfilasrevolucionarias.
TerminaCardenasdelRfo
susexeniodeigualdad
y Mexico Ie entr6 enfrfo
aaquella Guerra Mundial;
elpartidoComunista
en fraude a Miguel Velasco,
impusoaDionisioEncinas;
elvotosellev6unchasco;
fuecuandolaCNC
expuls6aGracianoSanchez
tambiencuandoa
Lombardo
losupleFidelVelazquez
La etapadelgran viraje,
ytambiendelagrantraici6n
del oscuro maridaje
conelimperiomayor.
Enesaepocaaciaga
Galloexplor6enlosnegocios
como gerente de "cavas"
de la "pacifico" y socios;
perofueafondolaentrega
yconpasi6ndesbordante,
queeltrabajo,era"tomadera",
paraserbuencomerciante;
perofueel"homointelectus"
Quiengan6al"Politik6n",
paraenmendardesperfectos
yhonraralaprofesi6n,
dirigente entre dirigentes
deactividadincansable,
suidealcautiv61asmentes
siempre con tratoamigable.
Yadespuesdehabersembrado
Tuxpan, Ruiz, Rosamorada,
decolectivosprobados
paralaluchaplaneada
en laluchanecesitada,
conejidosysindicalos,
cooperativasysociedades,
nuncacabrfaeldesacato
deolvidarlascualidades,
que hastaAcaponeta yTecuala
por Santiago y por San Bias
de lagenteinteresada
porsuvidamejorar.
7.2. La Cooperativa de Ruiz de Ventas en Comun.
En esto se apoy6 el "Profe Gallo"
ymasdenovecientossocios
lIegaron acontarse en "mayo"
en la cooperativa "negocio".
EltrabajabaenCoamiles
yconproductosejidales
lafund6sirviendoamiles
en Ruizconbuenosmodales.
Fue Lombardo Toledano
elqueconsigui61aexenci6n
delnoventayochoporciento
deimpuestos,
depagosporexportaci6n
eneiplatano,eniapiiia,
enelcocodeaguaymafz,
enelfrijolysandia,
carne de resy perdiz;
productos que eran realizados
ysiempre con granganancia,
recibidosenelmercado
cumplidoscongranconstancia;
sus mejores c1ienteseran
las cooperativas de carb6n,
ferrocarrileras,mineras
y tambien las de algod6n,
fuertes como las pesqueras
o del negocio de arroz.
7.3. EI Cacicazgo Flores-Muiiocista
En eso lIega a Nayarit
el gobernante mas fuerte,
un ambicioso sin fin
Yoperadordelamuerte;
fueelclasicocacique
duefiodevidasyhaciendas;
sinqueluvieradique,
alodoimponiasurienda;
exigi6alacooperaliva
en cheque cincuenla mil pesos
paradejarlaviva,
oadvertidaensudeceso;
poresofueasesinado
elConsejodeVigilancia
Presidenle,SecrelarioyTesorero
sin que quedara conslancia.
En la eslaci6n de Nogales
sin dinero nidocumenlaci6n
dejaronlosjudiciales
alPresidenledeAdminislraci6n.
Cuandoloshombresclaudican
a los PrincipiosReclores,
de ignominia Ie salpican
haslaloslogrosmayores.
los humanos que lraicionan
valoresUniversales,
ensuconciencia retoman
regresoaseranimales.
iSecimbralodalalierra!,
jseeslremecenlasedades!,
braman todas las fieras
y lIoran los pavos reales;
el cacique pueblerino
Ii fie elsurcode sangre,
loscampesinosheridos
ymas,condenadosalhambre;
delacoslahaslalasierra
brolapusdelaabyecci6n;
las palomas de la lierra
seeslremecendedolor.
Las oficinas de la "Eslaci6n
de Ruiz, zona federal,
lebrindanlaprotecci6n
a "Gallo" conlrael"Chacal".
comolasiluaci6neralensa
yyaeragrandelalista,
perseguianalosdeprensa
y a "Gallo" por"comunista";
disfrazadoyprotegido
pormas de sesenta gentes,
enrelampagooperativo
pudohuireldisidente;
por"Lombardo" protegido
serefugia enla "Capital".
donde se habran escondido
suhermanoyhastaotrosmas;
10hicieronJefedeAlmacen
delaComisi6ndeElectricidad,
donde c6mplice se neg6 a ser
de mafias en 10 federal;
por eso Ie hacen Cajero
de unaAdministraci6n de Correos;
que esdondesehacevocero
ensuluchasindical
de todos sus compafieros
alosquesiemprelesesleal.
Afinesdelcuarentayseis
yprincipiosdelnuevoafio,
el asisti6 mes ames
a escuchar a Toledano
enlaMesadelosMarxistas,
dondeseacuerdaalfinal
elcrearlossocialistas
elPartidopopular
7.4. Una Anecdota que lIustra.
Despues a Tuxpan regresa
como administrador de Correos,
y 10 hace con entereza
como Iider de su pueblo;
y explorando 10 que falte;
tambienesdistribuidor
dela"cervezaTecate"
para toda "esa" regi6n;
de credito con una "carta"
de veinte millones de pesos
surgenparaesa"malta"
dineros y mil y "un" perversos;
los duefios de "Ia cerveza"
no 10 pueden enfrentar,
, 93
Elreparteyquitaemf!lre5a5
ha5laanivelnacional,
trabajadePre5idente
ye5elMiguelAleman.
Sedijoquele5mat6alhermano
de5u5amigo5,lo5Alvarez;
ello5 huyeron de plano
volandoen5upropianave;
yen5uaeropuertoenlapi5ta
ante5deabordar5uavi6n
5610 alcanzaron de pri5a
adecirconprecipitaci6n:
"liquidatodo5lo5activo5
yponlo5todo5atunombre;
deque5elo5robe"e5evivo"
mejorcontigoelamigo,
aque5elo5quede"e5ehombre".
De5pue5pa5aronlo5afio5,
ycomoenlo5cuento5denifio5,
con Gallo lIeg6un extrafio
dandoexce5odecarifio;
Gallomuycircun5pecto,
cualdebfade5er5ue5tilo,
dijo5infaltaralre5pelo
-(,u5tedque bu5ca,mi amigo?;
-vengodeE5pafia5efior,
vengobu5candounempleo,
fueronafio5dedolor
peroelcambioenusled veo.
Galloleconte5ta alpunlo:
-ennadalopuedoemplear,
pa5emo5aotroa5unto,
ene5onopuedoayudar;
ro5lroenjuto,barbicerrado,
ceja5ancha5,pelocano,
levantaconfuerzalamano
con a5peclode indignado
Yconfuerte5improperio5
increpaaGallo,5entado,
quevuelveaveralvi5ilanle
ycon5orpre5ayenojo
cuandolellamanbandido,
5elevantacomore5orte
yreconocealindividuo;
j"denadieyoadmitoinsultos"!;
j"yjamasanadieherobado"!
Sivienes portu dinero
ahi 10 tienes guardado.
-Galloporfavordisculpa
yo no te quise ofender,
busco s610 ser tu socia
can la "parte" que me des.
- Que socia ni que "apartado",
yonotequierotimar,
yo no quiero ni un centavo,
todote10 has de lIevar.
-Galloporfavorentiende
erestuyaelmillonario,
turechazoamimeofende
yo tambien soy hombre honrado.
Porfindeestaentrevista
entre el rechazo del uno
ylainsistenciadelotro,
de los mas de veinte millones
que eran mas del presupuesto
del Gobiernode Nayarit,
sinvariarennadasuaspecto
nomas para su senora madre
s610acept6elinterfecto
una casaderegalo
parasalirdeTepic;
"Yonuncaheperdidonada
si yo mismo no 10 he ganado,
prefieroamistadsalvada
que el dinero regal ado";
- esto no es obra de neeio,
es de elegancia y congruencia,
es pagar el justo precio
por respeto a la concieneia -.
7.5. La Huelga del Maiz
Entonces el campesinado
tenia una lucha desigual
por los precios del maiz,
porque Gilberta habia creado
~
~
un organismooficial
decaracteraparente,
parapoderlesrobar
sinriesgoatodalagente;
eratodounmonopolio
en el control decereales
al campo dejaba solo,
acrecentandosusmales;
conlasfamiliasmaltrechas
porterroralajudicial,
querecogialascosechas
sin lIevarlasa pesar;
muybajoseran los precios
queelgobiernolespagaba
paradisfrazarsudesprecio
ylaformaenque robaba.
Comoelescandalosocrimen
dequemarhastaunpoblado
lIamado "Ejido del Tigre"
con Sinaloa colindando;
decobrarcientoveintepesos
nomasa Sinaloa lIegando
queerapasarunosmetros,
porllegarel costal cargando
yatenian seiscientos pesos;
fueentoncesel"RiolasCafias"
un espejo tinto en sangre,
dondejudicialesconarmas
matabanalosqueporhambre
conuncostalenelhombro
cruzabansusturbiasaguas.
Entonceselcampesinado
de la costa del Estado,
para defender sus cosechas
tuvieronqueestararmados;
enlafamosa"Ramada"
de Pedro Gonzalez Ortega,
lagenteseatrincheraba
esperandola"refriega".
Con Gobernaci6n habl6Lombardo
yentonceselPresidente
debi6veniraiEstado
paraaplacaralagente;
lacomitivaoficial
Ytrescarrosdesoldados
conlaensefianacional,
albajarfuerontopados;
muy faltos de patriotismo
sobre el simbolo pasaron;
elpuebloyloscampesinos,
alconsiderarseultrajados
hombres, mujeres y nifios
a"palos"losenfrentaron;
porfraternasolidaridad,
quetuvieronalgunossoldados,
prefirieronperderlasarmas
quealpueblohaberdisparado;
el Jefe del Estado Mayor
que "Garate"seapellidaba,
oblig6 al Gobernador
adeclararliquidada
superversaintervenci6n.
Luego con el "henriquismo"
ycampafia de Lombardo
maestrosycampesinos
sefueronorganizando.
Elmagisterioagredido
victimademuchoagravio,
conel"profe"Federico
porentoncesliderado,
form6 unfrente popular
paradarlelabatalla
a esecacique estatal
queaMexicoyaapuntaba;
Laeducaci6nmediaysuperior,
era de privilegiados;
porque solo se podia tener
ciudadTepic,o Santiago;
sabiendoquelaignorancia
ayudabaalcacicazgo,
Gallo buscaba con ansia
apoyos para enfrentarlo;
asiorganiz6alos"Adachi",
a los "Araiza" y "Herena"
y tambien a Eduardo Flores
paracrearlaSecundaria:
con "enjundia" de su pueblo
IIamada "Heriberto Jara";
" 97
,
i
Que luego como federal,
tuvonomasDirector,
perofue el centro cultural
deTuxpanyesaregi6n,
pudiendoalosanoslograr
su total federalizaci6n.
Los acontecimientos siguientes,
sondehist6ricaimportancia,
dejemosquenarreenpresente
elMaestrocon prestancia
En marzo de 1951, logre interesar al senor Humberto L. Baba, empresario italiano, para que
viniera a Nayarit a probar el cultivo de una planta lIamada Kenaf que producia una fibra mas
resistentequeelhenequen,conbrilloymuyligeradepesoqueresult6demejorcalidadquela
queproduciaBorneodedondeeraoriginaria. Elejidolerent61atierraparaponerlaplantade
enriado y el centro de trabajo con instalaciones adecuadas a cambio de que ocupara
trabajadores suministrados por el Comisariado Ejidal ABAKENA DE NAYARIT, S: A. Cuyo
Gerente fue Rafael Tortajada y el que esto escribe Administrador General; result6 todo un
exito, pues se cosecharon ciento cincuenta y cinco mil toneladas de fibra listas para el
mercado internacional, perc la intervenci6n del dirigente y la CTM, empezaron a crear
muchas dificultades con el pretexto de controlar a los trabajadores cosa que el Ejido no
permiti6 causando un enfrentamiento que medianamente se calm6 a cambio de diez mil
pesosqueselepagabanaldirigentemensualmente,perobrot6denuevocuandoestequiso
elevar la cuota mensual aveinticinco mil pesos. La gerencia de laAbakena declar6que
preferia retirarse de Tuxpan para acabar con las abusivas pretensiones del lider. Los
campesinospusieronsupropioembarcaderoconserviciodetrasladogratuitoyprocedierona
sacarde las cantinas a los musicos porsercetemistas.
La secci6n 3 del Sindicato de la Construcci6n, se margin6 de este caso declarando que
apoyaba a los campesinos y ademas yo les habia organizado una Sociedad Cooperativa de
Consumodematerialesdeconstrucci6ndondeellosadquiriantodoloquenecesitabanpara
sus trabajos de albanileria. La judicial del Estado recrudeci61a persecuci6n, utilizando el
Mirador del Aguila como cementerio oficial, pues alii fueron muertos Carlos Urzua, J. Refugio
Aguilar, Ramiro Jimenez, Jose Valdes (EI Paliacate), Macario Ortiz y varios mas. En febrero
de 1952, losalmacenesde laAbakenafueron incendiados porcetemistas que sitiaban la
planta,delitoquequed6impunepueslasautoridadesmunicipalesyestataleshicieroncaso
omiso de las denuncias presentadas, por 10 que la Abakena se retir6 de Tuxpan
trasladilndoseaTabasco.
Dos meses despues recibimos la visita del Licenciado Vicente Lombardo Toledano como
candidato a la Presidencia de la Republica del Partido Popular con un acto en la plaza
principal de Tuxpan que por numeroso y entusiasta estremeci6 a todo el Estado al grade de
que fuimos detenidos los dirigentes del Partido por el Sector Militar , cinco de los nueve
dirigentes, para ser Iiberados a las dos horas por los agentes de Gobemaci6n que
acompanabanalMaestro.
Afines del mismo ano la CTM desconoci6 a todos los miembros de la Secci6n 3del Sindicato
de Albaniles por haberse negado a participar en el problema de la Abakena, confiscandoles
la cooperativa que para entonces era un verdadero emporia valuado en mas de seis millones
de pesos entregandosela a un desconocido lIamado Jose Gutierrez al que nombr6 dirigente
de la secci6n sindical nutrida con acarreados de diversas partes del Estado. A los meses fue
muerto en una cantina Jose Gutierrez por un desconocido.
7.6. La Liberaci6n Internacional del"Latifundio Green" de Cananea Sonora.
En 1953, con la presencia dellider nacional Jacinto L6pez, se realiz6 el Congreso para fundar
en Nayarit la Uni6n General de Obreros y Campesinos, resultando Secretario General
Marcelino Ochoa Camberos, acordando tomar las tierras ociosas de todo el noroeste del
pais. Ese mismo ano se invadieron tierras ociosas en Acaponeta, Tecuala, Rosamorada y
Ruiz, fundandose los poblados de Amado Nervo por Cristino de la Paz, Tierra Generosa por
Jose Magdaleno Escudillo, La Noria por Ram6n Valdovinos, Luis Mercado fund6 San
Miguelito; Antonio Flores fund6 EI Pescadero y Pedro Vazquez fund6 Antonio R. Laureles. A
fines del mismo ano, mas de trescientos nayaritas de la UGOC, se trasladaron a Sonora para
apoyar a Jacinto L6pez en la invasi6n de los Siete Ranchos de Cananea que estaban en
poder de un gringo periodista apellidado "Green" quien recorriendo los Iimites de sus
posesiones los incorporaba a los Estados Unidos. Con este acto la Uni6n General reivindic6 a
la soberania de Mexico la plena posesi6n de esla regi6n que en la practica habia perdido.
7.7. Actividad Partidista.
A fines de 1954 el Maestro Lombardo envi6 a Nayarit a Alejandro Gasc6n Mercado con la
responsabilidad de que fuera candidato por el Estado a Diputado Federal, en las elecciones
del ano siguiente. Esa campana result6 muy pobre, primero porque los companeros
desconocian a su propio candidato y segundo no Ie tenian confianza por ser muy joven; 10
acompaM durante toda la campana Pedro Vazquez que logr6 convencer a un senor que
tenia una camioneta, conseguimos prestado un equipo de sonido con motor de gasolina,
comiendo en los hogares de los companeros que les daban hospitalidad, yo 10 acompanaba
esporadicamente para ponerlo en contacto con companeros 0 amigos que pudieran prestar
algunaayuda.
Terminada la campana previa acuerdo con el maestro en un Congreso de reorganizaci6n del
partido entregue a Alejandro la direcci6n, con un programa muy ambicioso que consistia en
fortalecer al partido en todo el norte y establecerlo en Tepic y en el sur; 10 primero se cumpli6 al
estructurar los Comites Municipales del PP en Huajicori, Acaponeta, Tecuala, Rosamorada,
Ruiz, Tuxpan, Santiago Ixcuintla y San Bias. En Tepic no logramos hacer adeptos, pues la
Alianza de Fuerzas Progresislas, en la practica dej6 de pelear, pues Gilberto termin6 su
mandato gubernamental y el nuevo Gobernador Jose Lim6n Guzman por su mediocridad,
dej6 de ser blanco de ataques a pesar de las presiones del amo Gilberto que ya era Secretario
deAgricultura en el gobierno de Ruiz Cortines.
~
Inesperadamente lIeg6 a Tepic, procedente de Mexico, el Dr. Jose Hernandez Escanio
militante del Partido Popular que se dispuso a trabajar, pero desgraciadamente muri6 antes
decumplirel anode residencia. MientrastantoeiPartidoinici6una recia campana contra las
companiasextranjerasqueyacontrolabanlaproducci6ntabaquerade Nayarit, campana que
dur6 mas de diez anos yque los gobernadores cinicamente peones de Gilbertoapoyabana
las companiasrecibiendoembutes millonarios.
En la campana electoral de 1958, mientras Gilberto Flores Munoz se proclamaba candidato
oficialalaPresidenciadelaRepublica,enVeracruz,present6tambiensucandidaturaelque
fuera Secretario de Gobernaci6n Angel Carvajal, resultando a la postre el Lic. Adolfo L6pez
Mateos, esto fue benefico para el Partido Popular en Nayarit, pues Gilberto perdi6 fuerza
politicaydej6deperseguirnos.
7.8. La Huelga Ferrocarrilera.
AiiniciodeigobiernodeAdolfoL6pezMateossedioiahueigadeiosferrocarrileros,quese
convirti6en una verdadera crisis contra lostrabajadoresylos partidospoliticosdeoposici6n,
puesjuntoconlosferrocarrilerosfuimosperseguidosyalgunosencarcelados.
Consideroindispensable puntualizaralgunoshechosquefueron previosa la persecuci6ny
quesindudaalguna, provocaron a esta.
EI Sindicato Nacional de Ferrocarrilerosdesde haciavariosanosluchabaintensamentepor
mejoressalariosyprestacionesafavordesusafiliadosdirigidosporelPartidoComunistaque
desde que tom61a direcci6n Dionicio Encinas estaba sufriendo una serie de descalabros,
producto del sectarismo y de su incapacidad para aplicar correctamente el Marxismo. En
estascondiciones las platicas con losfuncionariosgubernamentalesqueadministrabanalos
ferrocarrilerosdelpaissearreciaron contandoademas conquesurgi6undirigentesindical
muy carismatico y honesto (Demetrio Vallejo) pero que desgraciadamente no tuvo la
habilidadparaplegaralpartidocomunistaparaocuparsupapeldeconsejero,porlotantolas
platicas se reanudaron en condiciones muy dificiles hasta que estas se contaminaron
politicamenteporloqueelsindicatosevioobligado a invitara la preparaci6n de sus alegatos,
alPartidoPopularyalgunosotrosintelectualesdeizquierda.
Integrados a las discusiones internas del sindicato asistimos un grupo de "pepinos"
acompanando al Maestro Lombardo, quien particip6 abriendo nuevos caminos para la
discusi6n con el gobierno; entre otras cosas propuso: que el partido populary la serie de
intelectualesdeizquierdaasistentes formaranunacomisi6ndondefiguraraneiporeiPPyun
grupo de intelectuales encabezado por "Octaviano Campos Salas y el tercero que 10
nombrara el Sindicato resultando ser el prestigiado catedratico Gonzalez Casanova, para
que juntos entrevistaran al Secretario de Gobernaci6n para pedirle una entrevista al
Presidente L6pez Mateos" (Sic).
Se cit6 para la noche deldia siguiente para saberel resultadode las platicas gobiemo-
sindicato. Mientras tanto el Maestro Lombardo con el consentimiento de los companeros de la
comisi6n, pidi6 por telefono a la Secretaria de Gobernaci6n una entrevista para lIevarle la
solicitud para hablar con el Presidente. EI senor Secretario contesto que no consideraba
indispensable la entrevista con Lopez Mateos porque el estaba dispuesto a entablar cualquier
negociaci6n con los ferrocarrileros para establecer las reglas de esta. Por la noche en la
reuni6n el Lic. Gonzalez Casanova informo la propuesta y propuso que ahi mismo se
propusieran las condiciones que proponia el Sindicato para celebrar la negociacion
propuesta con gobernacion, si era aceptada.
Con algunas dificultades de connotados comunistas se acepto negociar y respetar 10
acordado, a los dos dias siguientes gobernacion recibi6 a la comision y cuando se Ie notifico
que el sindicato estaba dispuesto a platicar con el comprometiendose a respetar los
acuerdos, exclamo con satisfacci6n: "pues quiero de manera privada informarles que las
demandas del sindicato seran satisfechas previa arreglo con los directivos del sindicato".
Cuando se Ie informo al pleno de la reunion, que la entrevista con Gobernacion en el salon
Juarez de la Presidencia de la Republica, y que esta se celebraria solo con los miembros del
Comite Nacional del Sindicato; eso causo una serie de intervenciones exaltadas, casi todas
de los miembros del partido comunista; antes de que se formara una batahola el Lic. Campos
Salas, informo al pleno que por 10 dicho por el Secretario se concedera al sindicato las
demandas por las que venia luchando y que se pedia la presencia solo del Comite Nacional
en la firma del acuerdo para garantizar el respeto a 10 concedido.
Tal declaraci6n causo estupor en el pleno, de tal manera, que hubo un momenta largo en que
todo mundo qued6 callado hasta que de pronto a grito abierto Valentin Campa se pone de pie
y expresa: " ya nos chingamos en el gobierno, ya 10 tenemos agarrado de los huevos, ahora
hay que trozarselos", luego detras de el se levanto David Alfaro Siqueiros para gritar una serie
de improperios, seguido de otros viejos comunistas. Despues cuando amaino un poco el
ambiente hizo usc.. de la palabra el Maestro Lombardo para decir:
"EI Partido Popular ha venido a cumplir una tarea obligatoria entre los marxistas, venimos
pues a brindarles la solidaridad de trabajador a trabajador, pero quiero expresar que el Partido
Popular que presido, es enemigo del aventurerismo politico y como aqui se han manifestado
con muy poca responsabilidad politica algunos companeros, queremos dejar claro que nos
retiramos de este evento, para no convertirnos en complices de un desacato ideologico como
el que se acaba de cometer", y volviendose al grueso dellugar donde estabamos prosiguio:
"companeros, los invito para que abandonemos este local y los invito para manana a una
reuni6n en ellocal de nuestro partido". Poco antes de lIegar a su casa me dijo en forma
privada: "companero Ie sugiero que salga esta misma noche a Nayarit".
Antes de abordar el carro a Nayarit, se rompieron las platicas con el sindicato ferrocarrilero, se
establece la requisa y se detienen a diferentes dirigentes sindicales y politicos en el pais,
principal mente del PC y del PP; en Acaponeta fueron detenidos ellider campesino Cristino de
la Paz y tres companeros de San Jose de Gracia; en Ruiz, de Tuxpan Teodulo Ponce alias "el
Chapote", aunque su detenci6n fue s610 de dcs semanas; los sindicalistas ferrocarrileros
Jesus Hernandez Gil, Francisco Rodriguez (el viejo), Francisco Gonzalez; y el Iider
campesino Ramon Valdovinos Silva y otros companeros de Puerta Colorada, despues la
\
r
Noria y hoy poblado del Heroico Batall6n de San Bias; en Tepic, los maestros Francisco
Alegria Rosas, Severiano Ocegueda Pena, Enrique Hernandez Zavalza y Maurilio Gutierrez
Aguirre; entonces me protegi en una casa de ordena cercana al poblado EI Venado, al pie de
la sierra en el Municipio de Ruiz, con un companero que por su forma de hablar entre agudos y
gravesledecian"elacorde6n",dondeestuveclandestinamente,hastaquefuiinformadodel
cambiode condiciones yla existencia de un amparopara mi persona.
Deboaclararqueestefueelultimozarpazomasivoqueelcaciquenospropin6,aranandoa
algunoscompanerosdelaizquierdaenelestado.
Por mandato del partido en 1961 fui candidato ala Presidencia Municipal de Tuxpan, tarea
que cumpli celebrando mas de cien mitinesen loscualesasistiaalejado una odos cuadras
Emilio Gonzalez, entonces Presidente del PRI en el Estado. Las elecciones fueron el fraude
masescandalosohastaesafecha, pues para las doce del dia las policiasmunicipalyjudicialy
elejercitohabianasaltadoydestruidotodaslasanforasapesardelaresistenciapresentada
por los representantesde nuestro partido apoyados porel pueblo,enlasdenuncias
presentadasseentregaronalasautoridades:dosriflesdelejercito,nuevepistolas
automaticasdelajudicialyoncepistolas.
Fuecandidatoonceveces
nomasdosaSenador
aPresidenteMunicipalconcreces
porTuxpanelfueellriunfador
Seisdediputadolocal
enlaultimafuealCongreso
elgobiernorespet6suverdad,
ytodosdicen;i.seraporeso?
Las otrascuatro candidaturas
alCongresofederal,
sinofueronsiempredulzura
alPartidonofuenadamal
Latribunafuesutrono
la calle su pedestal,
jamasmanifest6algunencono
aunquefue siempre radical
Anatematiz6alimperialismo
luch6contralaexplotaci6n
susdiscursosfueronhimnos
aladignidadyalhonor
T ...,
Empenabasusquincenas
ylosLJtilesdehogar
solorespetabalaestufa
en que habfan de cocinar
De Magdalena a Escuinapa,
poria sierra yporel plan,
deAmatianhastaTecuala,
porTepicyporSan Bias,
gritan todos los humildes:
isolo Gallo es la verdad!
Fue todo el sesenta y uno
trabajandonocheydia,
en fiesta alegre del pueblo
que los pobres aplaudfan
la Camapana de "Gallito",
fuedetriunfoydealegria.
Se ocupo que las policias
yelejercitodeeseano,
serobaranaporfia,
los votos haciendo dane
Cuando el cacicazgo oprobioso
serobolavotacion,
ahienel"MiradordeIAguila"
elpuebloseaglutino,
para recibirla "Gran Marcha"
quedesdeTuxpanapie
protestaban contra elcacique
ycontrasuburlaalaley.
Sin duda que en los sesenta,
los campesinos y obreros,
deNayaritsonprimeros
en lucharcontra laafrenta
del imperialismo y sus socios:
caciquesylosburgueses
metidos en sindicatos
o en los mandos de gobierno;
a los que denuncianyenfrentan
ycuandopuedenaplastan,
como 10 narra el maestro
y los hechos 10 demuestran.
7.10. Lucha Antiimperialista contra el Monopolio
Cigarrero.
Mientras en 1962, la UGOC, acentuo la campana en contra de las companias extranjeras
que monopolizaron el cultivo del tabaco donde la CNC apoyo cinicamente a los gringos; en
consecuencia de acuerdo con el maestro Lombardoy un grupo de ejidatariosde Palma
Grande, procedimos a organizar una Sociedad Cooperativa Tabaquera que logro vender a
Checoslovaquia dos mil quinientastoneladasdetabacoen rama,queserian pagadascon
cincuentatractores marca Zetoraviados con rastra-sembradorayaradosdedisco;ademils
veinticincobombasaspersorasdecuatropulgadas. Lostractoresaviadosconunvalorde
treintaysiete mil quinientos pesoscada uno, mientrasqueen nuestro pais se vendian a
ciento cincuenta mil pesosylasbombascostabancuarenta mil pesoscadauna.Despuesde
vencer serias dificultades logramos entregar el tabaco en el puerto de Mazatliln al mismo
barco que nos entrego la maquinariacontratada. Laliquidacion enefectivoalossociosfuea
razon de once pesos cincuenta centavos por kilogramo entregado, mientras que TERSA,
liquido a sus habilitadosatres pesoscincuentaysietecentavosel kilogramo, diecisiete
centavos mas queelanoanterior.Alanosiguientela cooperativayanopudooperarporque
el Gobierno del Estado presidido por Julian Gascon Mercado ya no pudo soportar las
presiones y permitio que el Banco Ejidal, el PRI y el propio Secretario de Finanzas del
gobierno desataran una seria campana de desprestigio hasta lograr apoderarse de la
organizacionparasaquearlaydestruirla.
7.11. Rescate Obrero de la Cooperativa
TextildeBeliavista.
Mientras tanto, en Bellavista del Municipio de Tepic, pueblo con un profundo historial
revolucionario, los obreros textiles, que anos antes se habian constituidoen cooperativa,
estaban siendoexplotadosporun viejo Iiderque les impuso GilbertoFloresMunozcuando
fueGobernador,decidieronlucharparasacudirseeltutelajedeI abusivocacique, para locual
el companero Manuel Stephens ,entoncesdiputadofederal meinvitoparaqueauxiliaraalos
obrerosde su pueblo, 10grandoexpuisareicacicazgodeBeliavistaporloqueenCongres0
convocado al efecto, resulto Presidente del Consejo de Administracion el socio Rafael
Martinez, con el quecolabore reorganizandolasociedad, entregando los Certificadosde
Aportacion que correspondian a cada socio. Ademas se instalo un pequeno Centro Medico,
gracias a la colaboracion del companero Dr. Rafael Gomez Aguilar. Se elevo en un 26 % la
produccionde manta, seinstalounafilbricadesacosharinerosyl o mils importantefue que
por vez primera los socios recibieran reparto de utilidades. Fueron las repetidas crisis
financierasquesufrianuestropaisloqueobligoalafilbricaacerrarsusoperacionesyaque
tecnicamentelamaquinariaeraobsoletahaciendoincosteablelaproducciontextil.
7.12. La Union de Pescadores Libres de
Nayarit.
En 1970, el partido logr6 eltriunfo de Alejandro Gasc6n a Diputado Federal quien en su
gesti6n me encomend6 la lucha por los pescadores riberenos que eran perseguidos por las
cooperativas camaroneras manejadas por Emilio M. Gonzalez. Logramos fundar 54
secciones de pescadores en toda la ribera del estado, desde Bucerias, hasta San Cayetano y
Novillero. Celebrado el Congreso Constitutivo de la Uni6n de Pescadores Libres de Nayarit,
result6 Presidente el companero Benjamin Medina Diaz que acompanado de su directiva
hizo repetidas gestiones ante la Federaci6n de Cooperativas y de las autoridades
municipales y estatales para su registro, que resultaron infructuosas por 10 que la Uni6n se
ampar6 en el Juzgado de Distrito de Guadalajara, Amparo que se gan6.
7.13. Primer Ayuntamiento Libre de Nayarit.
En todas estas luchas se fortaleda el PPS, de tal manera que para las elecciones locales de
1972 estuvimos en condiciones de registrar candidato ala Presidencia Municipal de Tepic,
que fue Alejandro Gasc6n Mercado, que con el lema de "Todo el Poder al Pueblo"
fundamos en cada colonia y ejido un organismo electoral que lIamamos "Comite del Pueblo",
que operaron con rotundo exito dandole el triunfo a nuestro candidato
Nadie se present6 a hacer la entrega formal de la Presidencia, que dejaron en lamentables
condiciones, s610 la caja fuerte cerrada tenia un papel pegado con la combinaci6n anotada,
la que al abrirla se encontr6 un corte de caja donde se deda que habia un poco mas de
quince mil pesos pero al contar el efectivo s610 se encontraron noventa y dos pesos, pues el
resto eran vales en un simple papel firmados por el Presidente saliente y su Secretario.
Nuestro Ayuntamiento acord6 darle toda la personalidad a los Comites del Pueblo, informar
publicamente al pueblo el primer domingo de cada mes de los ingresos y egresos observados
el mes anterior, consultar politicamente al pueblo en el informe sabre , sabre las posibles
soluciones a los problemas que enfrentaba el Ayuntamiento; reorganizar al Cuerpo de
Policia para que no use armas, para que no lIeve a los trabajadores ala carcel y los conduzca
a su casa para que no paguen multa alguna y crear un cuerpo de policia femenil para que
promuevan el aseo publico junto con las amas de casa la atenci6n a parques y jardines. En
cuantoal -
Registro Civil, el Ayuntamiento equip6 un vehiculo para ir a los ejidos y pequenos poblados a
realizar esa actividad. En vista de que el Gobierno del Estado y la Camara de Diputados
autorizaron una partida del presupuesto s610 para sesenta policias, numero insignificante
para vigilar a una ciudad de mas de doscientos mil habitantes, cada Comite del Pueblo, por
voto directo y secreta eligi6 un equipo de vigilancia de diez elementos y su jefe que lIamamos
"Comandos del Pueblo".
Unos meses antes de la campana electoral, en ,un informe mensual, aparecieron grandes
grupos de ciudadanos portando mantas donde proponian que Alejandro Gasc6n fuera
Candidato del PPS, al Gobierno del Eslado.
< 105
Mientras que en la Camara de Diputados Local s610 teniamos un diputado , que resistia
estoicamente lasconstantes criticas de que era objeto elAyuntamiento,sindejardedefender
al pueblo,puesgraciasasutes6nseaprob6una Leyquefortaleci61aPersonalidadJuridica
de los Trabajadores al Servicio del Estado. Ademas fortaleci6 al Ayuntamiento cuando
cantineros, hoteleros y algunos comerciantes hicieron una parada permanente frente a la
Camara de Diputados, para no pagarimpuestosy no respetarlos horariosacordadosporel
municipio.
La campana electoralfuetan contundentea nuestro favor queel PRlsevioreducidoala
minimaexpresi6n, que no Ie qued6 otro camino que realizarelfraude mas escandaloso que
se ha dadoenla vida politicade Nayarit, quetuvieron que traer a los mejores expertosdel
fraudeentodoel pais, puesaquisevieroncuidandocasillasaexgobernadores,senadoresy
diputadosquenohicieronvariarlavoluntad polilicadelosnayaritas.Total,nolesqued60tro
camino que la mas burda imposici6n, tambiem trajeron al ejercito que con su presencia y
disimulo asistieron al fraude. Ademas en las fronteras de Nayarit con Jalisco y Sinaloa
apostaron algunos batallones de emergencia. Nuestro pueblo con profundo odio pero
disciplinado soport6 la humillaci6n, que se consolid6 cuando el Secretario General del PPS
Jorge Cruishkan negoci6 con el gobierno, reconocer el triunfo del PRI a cambio de ser
SenadorporOaxaca. Despues de eso se dieron algunasescaramuzaspalaciegasque no
Iibraron al pueblo de ser perseguido y asesinado por el nuevo regimen y su criminal
Procurador de Justicia Sam L6pez. Para ultimar las cosas los nayaritas miembros del Comite
Centralfueronexpulsadosel23demayode1976.Cuandomedicuentadequenoaparecia
en esa relaci6n, exigi que se me aplicara la misma sancion en vista de que habia
protagonizadolasmismasacciones.
7.14. LuchaporlaUnidaddelalzquierdaen
Mexico.
EI grupo de nayaritas que formabamos la direccion del partido exigimos al gobierno la
titularidaddel registro, ya que dieciochoComites Estatalesnosapoyaron,cosaque nosfue
negada, por 10 que optamos por distribuirnos por todo el pais para dar a conocer a los
mexicanos del fraude de que fuimos victimas. Luego fundamos un Partido que denominamos
PARTIDO DEL PUEBLO MEXICANO, que tratamos de registrar perc no 10 conseguimos,
perc logramos relacionarnos con el Partido Comunista, con el que hicimos alianza electoral.
Ya en ese camino iniciamos platicas para que invitandoa otros partidos de la izquierda,
desaparecieramos todos para crear uno nuevo. Para ese efecto las platicasseformalizaron
con el Partido Comunista (PC), el Partido Obrero Campesino (POC), el Partido Socialista de
los Trabajadores (PST), el Movimiento de Acci6n y Unidad Socialista (MAUS) el Movimiento
de Accion Popular (MAP), y el Partido del Pueblo Mexicano (PPM), juntos fundamos el
PESUM, excepto el Partido de Heberto Castillo, que se retir6 del acuerdo aultima hora.
Hasta aqui el maestro se nego a hacer otro tipo de comentarios referente a su actividad
politica partidista, dejando todos los comentarios, si los hubiera, como
responsabilidad del autor; el que declara abstenerse tambien en este caso.
CAPiTULO VIII
PARTICIPACION L1TERARIA DEL MAESTRO
JOSE SANTOS GONzALEZ GALLO
Concapacidadcreativa
yversosalapatriaymujeres,
a las flores, a losniiios,
alamor,alosplaceres,
alabellezaenlasalmas,
alvalorenlosdeberes
alaamistadqueengalana
los sentimientos mas nobles;
alospueblosensusluchas,
alosindiosensusrabias,
ensusrebeldias,ensuscalmas;
asupurezaenlasalmas,
a lasangre en sus machetes,
alpeyoteensusaltares,
altejuinoensustinajas
a su matrimonio en los mares.
Le cant6 alos campesinos
en sus luchas poria tierra,
a las mujeres y hombres
gloriasdelaclaseobrera;
asuescuelitaenlasierra,
alasescuelasdelacosta,
a losjuaristas en guerra
y allaicismo como consta.
Gonzalez Gallo el maestro,
siempreluchadorsocial,
fiel revolucionario, honesto,
integro a carta cabal,
cimbr6 su cerebra la veta
de la poesfa: el madrigal,
el soneto, la cuarteta
cantos al cielo y al mar,
ala buc61ica belleza,
ala nobleza animal,
ala fe cierta en el hombre;
a los valores y al mal,
al ultimo con ironia,
concausticaimpiedad,
en conlraste con la alegria
alamoryalabondad.
Allaensuescuelanocturna
consutechumbredecielo,
conlasalmasenlacumbre
denuestrarazasinmiedo,
con musica de pinares,
con reciedumbrede cedro,
con aroma de encinales,
conlasuavidaddelvuelo
de las aves matinales
inici6 aescribirsu verso;
tuvosuepocabohemia,
con DoiiaRosarioSansores,
altern6mielencolmena
conmuchosotrossabores
demalicesdecanciones
depoetasycantores.
Laorganizaci6ndelahormiga;
lacoordinaci6ndelaabeja,
lanoblezadelavibora
que antes de morder
seexpresa;
la eleganciadel caballo,
deltigretodasuarrogancia,
larabiadelloboatacado,
colordebosquecolmado
defloresconsufragancia
Maestrodecuarentaniiios
peroalumnode lostreinta,
ellosleenseiianloshimnos,
ellesenseiialasletras;
enseiiandoyaprendiendo
dehuicholesylasierra,
verso dulce 0 fuego fiero
siemprefundidoensutierra.
DespuesIe incendialaflama
delasluchasdesupueblo,
su vozsonoraesla llama
ylumbresuprosay verso,
."
el poeta de la montana
que con sones de Jalisco
hacevibrarlaentrana
en la barranca yel risco;
despues los hombres y pueblos,
de las costasy los llanos,
ven surgirfirme, sereno,
gisenristre,libroenmano,
al maestro que es amigo,
al amigo que es hermano;
yalasombradepalmares
con ideas del socialismo,
suvozquiebra los altares
de injusticiasyegoismos.
Verso,prosayoratoria
aufayteatroalairelibre,
tema escrito 0 de memoria,
el poeta hace que vibre
laconcienciadelaHistoria.
Desde hojita de "volante"
ylasactasdesesiones,
lahumildecartaalanovia,
o el recado del compadre,
lasfacturas,fosrecibos,
las"'etrasdecambio"ylos"vales",
las "solicitudes de tierras",
las"actasdedefunci6n"
"manifiestos","cartaabierta",
"estatutos","desplegados",
"proclamas' 0 "declaraci6n",
obrasdeartefiligrana
queel,artista,estilizaba
defendiendo,organizando
ycultivandolaregi6n.
Literaturadeentrega,
decombate,deservicio,
de esperanza y fe en fa brega,
de defensa 0 beneficio;
en este arte de "deveras'
que dio a la Historia su juicio;
en tribunas 0 en estrados
del estado y del pais,
en plazas, calles, mercados
siempre expres6 su sentir,
sineufemismosviciados
de lavanidad queesruin;
bellezaquenos610esalma,
tienecuerpo,estangible,
la que concita la calma
ovuelvealpufioinvencible.
Noquisorecibirhonores
nidejaobraseditadas,
perosuversoalasflores
yalasnoches"enlunadas"
como a todos los amores
oalaspenasenlutadas,
tanto en la sierraylosmontes
arriba de las montafias,
como "abajo aca" en los planes
en los llanos yen las "guadas"
supensamientohechoverso,
vueltaproclamasutrova;
encabez6movimientos
ygui6lashuelgasymarchas,
inspirandonifiosdeescuela
ydeadultoslasdemandas;
susversospasanporelsurco,
se entreveran en las huertas,
cruzan talleres ycasas,
seanidanenlasescuelas,
en los negociosyplazas
enlascanchasyenveredas.
Fueperiodistaescritor,
porlashuestesaclamado:
de "Vida Nueva" Director
ycolaboradordel"Heraldo";
consejosparalasfamilias,
para losamigos las bromas,
paralaburguesfalasortigas
con el pueblo,siempreenforma.
Cuandolainsidiaylaenvidia
pretextando los principios
rumianpusdesuherida,
10 expulsa como bandido;
elhombresivefuturo,
seyergueconseguridad,
velaluz,siguesuturno
yenfrentalaadversidad
parasalvarnosunombre
si no al pueblo organizando,
donde la maldad se asombre,
porlriunfosquevalogrando;
convoca en Tuxpan coquera
lanaladelasociedad,
para alumbrardonde quiera
las lucesde laverdad;
son Rafael Tortajada
yL6pezMaximiliano.
queconlsidroCervanles
y can Gallo de la mana,
forman Asociaci6n Cullural
aunquehaslaparezcaexlrano.
Se imponia que Gallo hablara
conciliando a la comunidad;
sobreHidalgofuesupalabra
ylosfrulosdeeslaedad;
luego"Chucho Ruiz"yla higiene
en hombres, mujeres y ninos
desde los seresquevienen
porque ya eslan en camino;
despueselcomendador
de masones mexicanos,
Ie hizo a Tuxpan el honor
de enlregar su voz, su mana:
Don Jose Guadalupe Zuno,
que ya fue Gobernador,
vi no par encargo de uno
para hablarnosdel honor
del liberalismo mexican0,
donde lodos con fervor
siempre nos damos la mana
parahaceralgomejor.
Amigo de Rosario Sansores
ylambiendeOrtizTirado.
logr6 juntar los valores
ymoslrarlosen eslrado,
ahi Roberto Blanco Moheno
y tambien Juan JoseArreola,
fueronalavistauneslreno,
ya la conciencia una aureola.
Los montes se sacudfan,
secimbraban las montanas,
las fieras de rabia gemian
seescondianlasalimanas,
los farsantes desfilaban
debajodesucinismo,
losoportunistasllegaban
dandoclasesdecivismo,
elpuebloatentoesperaba
enmediodelhenriquismo,
conocerlasabiapalabra
deimaestroysudominio;
sobreel panorama de Mexico
habl6LombardoToiedano
can mimicaycon su lexica
para atodos darla mana;
comenz6alassietelacharla
peroseentusiasm6elcotarro,
eran lasdoceyni Carla
diodecenaraGerardo;
unayveintedelamanana
esofuealdiasiguiente
lagentebienentusiasmada
apenassedespedia.
Elcincelintelectual
delescultordefiguras,
can que Gallo hacia el altar
para deformes creaturas
deloschuscospersonajes,
de lasfigurasimpuras,
delostrajesdelultraje,
odesaldeladulzura,
Ie hizo unos versos al "Maca"
oriundodeSanVicente,
quecobrandodijo: es poco
cuandoelgobiernodioveinte
pesos par persona,
para sacardesu casa
lafamilia, la matrona
ytodosaquienesplazca,
dejaraTuxpansinpan
ycantinassinclemencia,
porqueyaHenriquezGuzman
anunciabasupresencia;
dej6elpueblosolitario,
Cumpliendo con su obligaci6n,
nomasllen6veintecarros
ya las playas losllev6;
peroir6nicaeslasuerte,
loqueibaaserdemafiana
porlatardeserevierte,
cuandotodosregresaban,
e'"Moco" sin inmutarse.
habiendo cobrado al gobierno
Ie dijo ya hasta acercarse
a Henriquezqueestabaviendo:
aqufletraigoestagente.
mi aguerrido general,
por mono nomas son veinte
los que usted me ha de pagar,
el General Gasca atendiendo.
6rdenes de Henriquez Guzman
lepag6igualqueelgobierno
10 que el"Moco" ha de cobrar.
Yasi, jinete a caballo
despues de intensa pelea
queda la obra de Gallo
abierta para quien la Yea.
< 113
CAPITULO IX
PAisES VISITADOS
Dada la modestia de Gallito
escribo en verso mi raz6n
conociendo bien su estilo
de viajero de ocasi6n
9.1. Estados Unidos de Norteamerica.
"Cooperativa de Ventas en Comun
de ProductosEjidales",
fue la variante que cre6
para las ventas normales
de productosdelaregi6n
deplantasydeanimales;
de mas de ochocientos socios,
Gallo,fundadorygerente,
para proteger sus negocios
al Norte sefue deAgente;
vendian hastaen Mexicali
en EnsenadayTijuana
donde contact6 con los Walli,
fuertesjudios enlarama.
Vendi6 platano a losAngeles
en San Diego maiz y frijol,
en Chicago los vegetales
ylasfrutas en Ditroit.
Mientras el acopiador nayarita
les pagaba a quince pesos
portonelada enterita,
el ejercito americana
en dinero ala cooperativa
les pagaba mas de seiscientos
porcantidadigualita;
furgones y mas furgones
por miles de toneladas
dieron ganancia a los socios
sin riesgos en lajugada.
9.2. Centro America.
Tambiem viaj6 a Guatemala,
a Hondurasyal Salvador,
haciendoen los pueblosescala
paraconocerlosmejor;
encontr6elneocolonialismo
lindandoenlaesclavitud
con los patrones los "gringos"
en esos pueblos del sur.
LuegocomoGranMaestro,
Logia Gradotreinta ydos,
a Puerto Ricofue presto
delegadoaConvenci6n;
elProcuradordeJusticia:
Don Luis Catano Morlet,
fuesuparejaenlalista
de masonesparecer;
alaamericanaConvenci6n
detodoesteContinente,
representabanellosdos
a Mexicoyasugente;
en tierra del "jibarito"
luchandoporlalibertad,
AlbizuCamposAlbino
erapresodeguardar
ytambien como Gran Maestro,
de Logiade Puerto Rico,
encompaniadeJacoboArbens,
fueavisitarle"Gallito".
La celda estaba en laroca,
sin cama ni en quesentar,
tan s610 un poco de paja
yunhoyoparaevacuar;
pasaronconelesanoche,
tan prontoel amanecer
lIegaronporGalioenuncoche
los soldados de un cuartel;
desdeahihastaelaeropuerto
sin intervenci6n de Morlet,
sin dinero ni documentos
en Meridafue a caer;
sus hermanos yucatecos,
honrandosumilitancia
10 rescataron a tiempo
yloenviaronasucasa.
9.3. Cuba.
ACubafuedeinvitado
con honra muy especial,
por el Comandante Castro
y por el Comite Central;
conoci6 del terreno privado
tambiendecooperativas,
de las "Empresas de Estado"
ylasgranjascolectivas;
allidisfrut610smanjares
delahermandadproletaria,
de ayuda que por los mares
hastalalslallegaba.
Ver los suenos realizados
en un pueblotancercano,
satisfizoloesperado
y acerc6 mas al hermano.
Elmartilloylarozadera
010 que es la hoz y el martillo;
honrabantodabandera
hondeando con mucho brillo;
no estorb61a Guerra Fria
porqueCubaseeducara,
hacerdelaCienciasuguia
yqueeldeporteseamara.
9.4. Europa.
Enelanodeochentaytres
invitadoporelpartido,
sefuevaliendoportres
en compania de su amigo
que fue Francisco Bernal,
sucamaradaytestigo;
fueun recorridotriunfal
portoda la Uni6n Sovietica,
de MosCl! su Capital
hastalaUcraniadefiesta;
tambien visitaron Rumania,
Bulgaria y la Yugoslavia
Palermo en la bella Italia
y muchos pueblos de Croacia.
Ya en Ucraniajubilado,
< 117
comandanteycomunista,
conocioelheroicosoldado,
miembrodetanqueblindado
queenelReichtagdeAlemania
como signo de victoria,
hondeoconairetriunfante
labanderacomunista.
Enlospueblossocialistas
noseconociayaelhambre,
trabajabanmuydeprisa.
coordinados como enjambre;
habfa confianza a lavista,
loscercos,unahebradealambre.
Ahiserespirabaenelviento
vida sin contaminacion.
segozabadeverdad eltiempo
sinprisasyconamor;
los pobladoscual lunares
metidos entre los bosques.
lasciudadesllenasdeflores
lucenbellassinretoque.
AI regresoalcapitalismo
lasdiferenciassociales:
delimosnamuchosniiios
mendigos entre las calles.
Eiseasomoyaaifuturo,
disfrutobiensuexperiencia;
poresoviveseguro
teniendo plena conciencia
queelsocialismoesfuturo
yelfinaldeestademencia.
CAPITULO X
EL BALANCE DE SU VIDA
Aunque en la lucha de c1ases,
esclasistael"hist6ricojuicio
laverdad,nuncaseheredan
virtudes, crfmenes ni vicios;
perolaverdadundia
por sobre todo los gustos,
segrabaraconporfia,
pesealaplausoodisgusto;
solobuscamosservir
de puente en generaciones
para que puedan medir
elpesodelasrazones
AI preguntarle el tres de mayo
del aiiodedos miltres,
con firmeza contesto Gallo
"j 10 hicey 10 volveria a hacer"!;
no tengo dinero ni carro;
perc pienso y, puedo hablar,
escribiry, movermis brazos,
puedo aprender y enseiiar;
espero de pie, 10 que venga,
con la conciencia tranquila,
no Ie temo a que mantenga
el imperio su cuchilla;
se que en el mismo seno
de esa bestia insaciable,
su pueblo sera el veneno
que pronto habra de matarle.
Veo las luchas de los pueblos;
ninguna ha side ociosa;
cubrieron Principios y anhelos,
son una muestra grandiosa
de la fuerza de los pueblos
y su meta victoriosa".
Sentado se ve elgigante
Leyendo 0 en el jardin,
cuidando bien 10 sembrado,
oenlasnochesescribir,
oensutallertrabajando
ydiaynochesonreir;
entrega su mana al amigo,
da consejo al tribulado,
orienta al que ande perdido,
relajaalqueseveasustado.
Sepuedeafirmarconcerteza
sinperdernuncadevista
estehombreesdeunapieza;
jSantos Gallo es ComunistaL
CAPiTULO XI
CONCLUSIONES
La integraci6n de Mexico a la Globalizacion en la etapa Neoliberal a traves del TLC,
provoca una ausencia social de praxis de valores que entarpece el desarrollo y la
convivenciahumana.
La educacion como superestructura cuando se ejerce consciente y sistematicamente,
desde una posicion constructivista dialectica, reivindica los valores y puede ser el
motor mas importante en la transformacion social para el progreso individual y
colectivo.
La pedagogia contemporanea, tiene como objetivo y responsabilidad fundamentales
la formacion integral de los educandos principalmente en la creacion y practica de
valores.
Debemos entender los valores como la conceptualizacion significativa de las acciones
humanas en pro de la conservacion y mejaramiento de nuestra especie.
La escuela constituye uno de los escenarios esenciales en la formacion de valores,
para ello son necesarias dos condiciones: los maestros tienen que estar farmados
valoralmente y que la estructura escolar y la vida cotidiana se constituyan en fuente de
formacionvaloral.
Los principios metodologicos para la formacion en valores son: despertar la
admiracion hacia 10 valioso, solo se admira 10 que se conoce; cultivar el amor como
esencia del valor y resultado de la sintesis de conocimientos y sentimientos s610 se
ama 10 que se admira; lograrel compromiso, se traduce en conducta, porque se ama 10
valiso, se da la unidad entre sentimiento - pensamiento - accion.
Una via para la formacion de valores es el conocimiento, reflexion y admiracion de
"historias de vida" de seres excepcionales cuyas acciones en y para los demas, se
convierten en ejemplos de vida, sino en todos, en algunos aspectos de su existencia.
La creacion y practica de valores alcanza su maxima expresion con el ejemplo.
EI Maestro Jose Santos Gonzalez Gallo es un incansable luchador por la construccion
de una mejor sociedad en Nayarit, Mexico y el Mundo; con un infinito, consciente y
apasionado espiritu de servicio a sus semejantes; fundador y organizador de pueblos,
escuelas, organizaciones sociales, sindicatos, cooperativas, ejidos y partidos
politicos; permanente defensor de la paz, la democracia, la solidaridad internacional,
~
la soberania y autodeterminaci6n de los pueblos; hombre de principios
ideoI6gicamenteinclaudicante,socialmentetransparente,poIiticamenteincorruptible;
enemigodellucro,generosoycongrandesprecioalosbienessuperfluos;admirable
educadordentro yfuera de laescueladurantetodasu existencia, suhistoriadevida,
es un claro ejemplo en la creaci6n y ejercicio de valores como aportaci6n para las
generacionespresentesyfuturas.
Es necesario rescatar las historias de vida de personajes, mujeres y hombres,
social mente significantes en la creaci6nypracticadevaloresen las diferentes esferas
de la vida social.
r
BIBLIOGRAFiA
ALBERONI, Francisco. Valores. Editorial Gedisa. 3".1 impresi6n; Barcelona, 1998.
BARBA, Bonifacio. Educaci6n para los derechos humanos. FCE. Mexico. 1997.
BASTER Perez, Esther. La Educaci6n en Valores, Papel de la Escuela. Instituto Central de
Ciencias Pedag6gicas MINED. Cuba. 1999.
CHACON Arteaga, Nancy. Formaci6n de Valores, Propuesta Metodol6gica y Experiencias
Aplicadas. Centro de Estudios Educacionales ISPEJV. Cuba. 1997
___ La Formaci6n de Valores Morales: Retos y Perspectivas. Instituto Superior
Pedag6gico "Enrique Varona". Habana, Cuba. 1988.
CHAILLOUX Laffita, Graciela, R. L6pez, S. Bar6. Globalizaci6n y Conflicto Cuba EE.UU
Editorial de Ciencias Sociales. La Habana, Cuba. 1997.
FABELO Corso, Jose Ram6n. Los Valores y sus DesafiosActuales. Benemerita Universidad
de Puebla, Mexico. 2001.
HUNTER, Lewis. La Cuesti6n de los Valores Humanos". Editorial Gedisa. 1". Reimpresi6n
Barcelona, 1998.
ISA Conde, Narciso. Rearmando la utopia. Del Neoliberalismo global al nuevo socialismo
mundial. EditoraTropical. Mexico. 1999.
FRONDIZI, Ristieri. ,Que son los Valores? Fondo de Cultura Econ6mica. Breviarios,
reimpresi6n. Mexico. 1995.
LATAPI, Pablo; Coordinador Un Siglode Educaci6n en Mexico. Biblioteca Mexicana. 1998.
ANEXO
ANEXO 1. Guia de Entrevista No.1
Guia de Entrevista No.2
Guia de Entrevista No.3
Guia de Entrevista No.4
ANEXO2. CALAVERAS, Autor: Jose Santos
GonzillezGalio.
ANEXO 3. Indicador y fotografias

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
GU1A DE ENTREVISTA NO.1
PROFESOR GALLO, l.QUEASPECTOS, CARACTERisTICAS OANTECEDENTES
FAMILIARES NOS PUEDES 0 QUISIERAS COMENTARNOS?
2. l.EN TU INFANCIA, QUE FAMILIARES INFLUYERON DE MANERA
TRASCENDENTE EN TU FORMACION Y PORQUE?
3. l. EN QUE CONTEXTO ECONOMICO, POliTICO Y SOCIAL TRANSCURRE TU
INFANCIAYCOMO INFLUYO EN LAFORMACION DE TU PERSONALIDAD?
4. l.QUE VIVENCIAS MANTIENES, DE COMO FUERON LAS RELACIONES
INTRAFAMILIARES EN LA COMUNIDAD 0 COMUNIDADES DE TU RESIDENCIA
INFANTIL?
5. DE LOS PERSONAJES SOCIALES MAs ANECDOTICOS DE TU ENTORNO
l.CUALES MERECEN TU RECUERDOYPORQUE?
6. l.CUALES FUERON TUS AFICIONES Y TUS RECHAZOS MAs IMPORTANTES EN
ESAETAPA?
7. DE TU FORMACION ESCOLAR l.QuE MAESTROS 0 PERSONAJES DE LA
COMUNIDAD MERECIERONMAsTUACEPTACION YPORQUE?
8. l.QuE MATERIAS ATRAJERON MAs TU ACEPTACION 0 RECHAZO EN TU
EDUCACION PRIMARIAY PORQUE?
9. DE TUS AFICIONES Y GUSTOS EN LA INFANCIA l.CUALES TRASCENDIERON A
TUADOLESCENCIAY PORQUE?
10. DE TU VIDA FAMILIAR Y ESCOLAR l.QuE CATALOGO ANECDOTICO
CONSERVAS DETUADOLESCENCIA?
11. EN EL SENO DE LAS FAMILIAS DE ENTONCES Y POR SUPUESTO EN LA TUYA,
l.CUALES ERAN LASAFINIDADES YCONTRADICCIONES MAs COMUNES Y POR
QUE?
12. FORMAS PEDAGOGICO
< 125
13. i-CUALES ERAN LOS JUEGOS Y RECREACIONES MAs COMUNES DENTRO Y
FUERADE LAESCUELAENTU INFANCIAYADOLESCENCIA?
i-CUALES ERAN LOS RIESGOS 0 PELIGROS MAs COMUNES DE ENTONCES
PARALOS INFANTESYADOLESCENTES, EN LAFAMILIAYEN LACOMUNIDAD?
i- COMO SE EXPRESABA MAs FRECUENTEMENTE LA RELACION DOCENTE
ALUMNO EN ESA ETAPA DE TU VIDA Y QUE MAESTROS TE FUERON
EJEMPLARES Y POR QuE?
r
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
GUiA DE ENTREVISTA NO.2
i,POR QUE PROFESOR, HUBO EN TU FAMILIA 0 AMIGOS ALGUNOS
PERSONAJES QUE MOTIVARON TU VOCACI6N PROFESIONAL; DE SER Asi,
QUIENES FUERON Y PORQUE?
2. ADEMAs DE LOS POSIBLES EJEMPLOS, i, HUBO ALGUNAS CONDICIONES
OBJETIVAS DE LASOCIEDADQUETE HAYAN IMPULSADOAL MAGISTERIO?
3. i,C6MO FUE EL DEBATE Y LA INFLUENCIA DE LOS IDEALES
REVOLUCIONARIOS EN LACULTURANAYARITAEN LAS DECADAS DE LOS 30Y
LOS40, SEGUNTU 6PTICA?
4. i,C6MOSE MANIFIESTAN ESTOS IDEALES EN LAFORMACI6N NORMALISTA?
5. i,CUALES FUERON LOS OBJETIVOS PRIMORDIALES DE LA ESCUELA RURAL
MEXICANAY EN QUE DOCTRINAS PSICOPEDAG6GICAS SE INSPIRABA?
6. i,CUALES ERAN LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LA PROYECCI6N
SOCIAL DE LAESCUELANORMAL DETEPIC?
7. i,QUE MAESTROS INFLUYERON MAs EN LA FORMACI6N TUYA Y DE TUS
COMPI-NEROS YPORQUE?
8. DE ESTAETAPAi, QUEANECDOTAS SON DIGNAS DETU RECUERDO?
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
GUiA DE ENTREVISTA NO.3
(.C6MO RECUERDAS DE NAYARIT, LAS CONDICIONES DE LA CIUDAD Y DEL
CAMPO, PARTICULARMENTE DE LA SIERRA, CUANDO EGRESAS DE LA
NORMAL?
(. QUE IMPACTO Y QUE TRASCENDENCIA TUVIERON TUS PRIMERAS
EXPERIENCIAS PROFESIONALESYQUE RECUERDAS DE ESTAS?
(. C6MO INCIDI6 EN LA ECONOMiA, EN LA POLiTICA Y EN LA CONCIENCIA DE
LOS NAYARITAS EL MOVIMIENTO DE LA 2". GUERRA MUNDIAL Y DESPUES LA
PARTICIPACI6N DE MEXICO EN ESTA; QUE PROTAGONISMOTUVO ENTONCES
EL MAGISTERIO?
(. QUE IMPRESIONES PEDAG6GICAS Y SOCIALES TE MERECE LA INFLUENCIA
DEL ENSAYO PILOTO DE LA UNESCO, EN SANTIAGO IXCLUINTLA Y EN EL
ESTADO?
(. QUE CONTEXTO SOCIAL RECUERDAS Y C6MO INFLUYE ESTE EN EL
IMPULSOALAEDUCACI6N SECUNDARIAEN LOSANOS 60 EN NAYARIT?
(. QUE EVALUACI6N TE MERECE EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO NAYARITA ENTRE LOS ANOS DE LOS 40 A LOS 70, Y SI HUBO
ALGUN QUIEBRE, EN QUE ETAPA SE DIO ESTE; Y C6MO CONSIDERAS LA
PARTICIPACI6N DEL MAGISTERIO Y LA PROYECCI6N SOCIAL DE LA
EDUCACI6N BAsICAACTUAL?
r
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
GUiA DE ENTREVISTA NO.4
SE HAHECHO PROVERBIAL TU CONDUCTA, EspiRITU DE SERVICIO, SENTIDO
DE DIGNIDAD, COMPROMISO SOCIAL Y ENTREGAA LAS MEJORES CAUSAS,
POR QUE DEJASTE LA SIERRA; CUANDO BAJASTEAL PLAN, CUALES FUERON
TUS PRINCIPALES AFICIONES 0 ACTIVIDADES, QUE RECUERDAS DE TU
LUCHASOCIAL?
2. i,QUE CONDICIONES TE MOTIVARON PARA IMPULSAR LA LUCHAAGRARIA Y
QUE PROBLEMAS ENFRENTASTE?
i,DE TU LUCHA AGRARIA CUALES FUERON LAS SITUACIONES MAs
RIESGOSAS QUE VIVISTE, QUE RELACI6N TENiA CON LA ESCUELA Y COMO
AMPLIASTE LALUCHASOCIAL?
4. i,QUE PERSONAJES CONTACTASTE EN EL CURSO DE ESAS EXPERIENCIAS Y
QUE OTROS SUCESOS DE IMPORTANCIADENTRO 0 FUERADEL PAis PUDISTE
TESTIMONIAR?
5. C6MO LUCHADOR SOCIAL Y COMO PARTE DEL PUEBLO QUE VIVENCIAS TE
DEJ6 LAETAPADEL CACICAZGO DE FLORES MUN6Z?
6. i,QUE EXPERIENCIAS RECUERDAS POR ESE TIEMPO DE LA HUELGA
FERROCARRILERA?
7. i,C6MO FUE LA RELACI6N DE LOS MAESTROS DE ENTONCES CON EL NUEVO
GOBIERNODE L6PEZ MATEOS, SOBRETODO DE TUS COMPANEROS?
8. DE TU PARTICIPACI6N ELECTORAL i, QUE APORTACIONES RECUERDAS DEL
PUEBLONAYARITA?
9. i,CON EL PRIMER DIPUTADO SOCIALISTA, QUE GANA LA LUCHA SOCIAL EN
NAYARIT?
CALAVERAS
Autor: Jose Santos Gonzalez Gallo
CALAVERAS DE RUIZ.
Felipe Rosas Velazco
Inspector Escolar
Con camisa de cuello almidonado
yelporteinconfundibledeextirpe,
con cara de cura desvelado
va "Gelipe".
De negro portafolio en mano,
que luce a maravilla entre otras cosas
concaradepuromexicano
eseesRosas.
Suamistad esvilbasura
ysuterquedadun asco
imagfnenseustedesquecreatura
esVelazco.
En Xochimilco naci6, tierra fecunda
vi no a Ruiz a ejercer su profesi6n,
la muerte Ie obsequi6 humilde tumba
yhoydescansaenpaz,enelpante6n.
"Clemente Salazar"
Surtiendounareceta
con arnica yalcanfor.
lIeg61a muerte funesta
ytronch6mividaenflor.
EI festin de mi vida habia empezado
con musica de risa de mujeres
y copitas de alcohol bien destufado
cuando la muerte ordena jtU te mueres!
Yaqui melienes pues, lector amigo
viviendoenestevalleignolo,elerno
poniemdome substancias de alcohol en el ombligo
porquevivirsintequilaesuninfierno.
J.RefugioAguilar
Subalterno Federal de Hacienda
Meapenainformaraloslectores
que la muerte de cucofue a resullas
deaplicarlaleyalanlosinfraclores
que muri6decongesli6n de multas.
Cuandovayasaverloasumorada
no Ie reces mailines ni oraciones,
alaleydelTimbredaunarepasada
ylevanlalevariasinfracciones.
PACHANGA ELECTORAL
Con mOlivodela poslulaci6nde Carlos Salinas de
Gortari a la Presidencia de la Republica por el PRI.
En el panle6n nacional,
dondemoranmuertos"vivos"
con monopolios de aval,
ypolilicosbandidos
searm6unlindocarnaval
conseismuertospodridos.
Seconjuraron ladrones,
preslanombresymagnales,
Imperialislasgallones,
Sabludoskisymayales,
para de los seis hampones
sacar uno peorque de anles.
Muchosleibanalbonilo,
olrosa Gobernaci6n miraban,
a Educaci6nmuypoquilos,
del "procu"ni se acordaban
yaunpel6nenanilo
niquienleaposlaranada.
Con los estragos del vino
yfumandoun buencarrujo
el Tio Sam al fin intervino:
me conviene a mi el pitufo,
yo Ie enseiiare el camino
ahora que ya estoy mafufo.
Suspendan ese barullo,
ya fui ungido para guiarlos
desde hoy soy el amo suyo,
los nacos hay que explotarlos.
Pregunta el pueblo en murmullo
i., Tu como tanteas a Carlos?
MORALEJA
Tener un candidato asi
o serun candidato asi,
solamente 10 hace el PRI.
< 133
r
INDICADOR DE FOTOGRAFiAS
Gonzalez Gallo; segundo de izquierda a derecha, tomando posesion en el Comite de
la UGOC en la "Alberca Reforma de Tuxpan" el24 de enero 1960.
2. EI Maestro Gallo en una reunion de fundacion de un ejido en Candelaria
Campecheen 1977.
3. Por su orden Ing. Alvaro Ramirez Ladiwic, el companero "Marrero", miembro del CC
(Comite Central) del PC de Cuba y el Maestro Santos Gonzalez Gallo, 13 de
noviembre1991.
4. EI Maestro Vicente Lombardo Toledano en casa del Maestro Gallo, el 24 de enero
de1960.
5. Mitin de un Partido Politico.
6. EI Maestro Gallo candidato a diputado por San Bias y Xalisco en la campana local par
la Gubernaturade Nayariten 1975.
7. EI maestro Gallo yAlejandro Gascon en 1975, entrando al Puerto de San Bias.
8. Escuela Secundaria "General Heriberto Jara" fundada a instancias del Maestro Gallo.
9. EI maestro Gallo con el Embajador de Alemania Democratica en Tepic, el 2 de octubre
de1983.
10. EI Maestro Gallo en Candelaria, Campeche; donde se enterro un botella con el nombre
de los invasores, en el Ejido General Francisco Mujica; enero 6 de 1977.
11. Invasores para la formaci on del Ejido General Francisco Mujica en Candelaria
Campeche. Ener06de 1977.
12. EI Maestro Gallo en visita proselitista en 1964.
13. EI vehiculo del maestro Gallo en una de tantas tareas politicas jalonado por un tractor,
entre "EIArrayan" y "EI Limon" del Municipio de Tecuala; mayo 1967.
14. Reunion de tepicenses, mitin de 1975.
15. Ninos de la costa en una de las campanas del maestro Gallo.
16. Mitin de 1975 en Tepic.
17. EI maestro Gallo en Tuxpan en 1951
18. Reuni6n de la Gran Logia Mas6nica de Tabaseo, en honor ala toma de posesi6n como
Gobernador del Lie. Carlos Madrazo, amigo personal del maestro Gallo. (Senalado
eonunafleeha);aleentroel"lng.Barosio",graneomendadormas6nieo(Fototomada
porelmaestroGallo)
19. jElmaestroenaseensosiempre!,mayo2003.
Elmaestrooptimistayvisionario,mayo2003.
21. Trabajadorhastaensueasa,mayo2003.
Eleseritorreflexiona,mayo2003.
23. Unatareadetantas,mayo2003.
24. "Conatenei6nyeuidadoseaproveehaloplantado,mayo2003.
25. Compartiendoenfamilia,mayo2003.
26. "Juntos",mayo2003
27. Senalandoelrumbo,mayo2003.
28. Tarjeta de aeeeso personal al Hotel SMOLNINSKAYA, para huespedes distinguidos
del Comite Central del PCUS en Moseu, URSS.
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... ... c>-.,-
...
___ ~ ~ i 4 i J
. 141