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Observatorio Javeriano de Juventud

Aproximacin para una actualizacin del Estado del arte del conocimiento producido sobre jvenes en la Pontificia Universidad Javeriana 2004-2010
Javier Tatis Amaya Asistente Observatorio Javeriano de Juventud

Introduccin
A lo largo de los ltimos aos, sin duda alguna la Pontificia Universidad Javeriana ha mostrado un inters creciente por acercarse a las realidades de las y los jvenes, y desde sus distintas facultades, programas y grupos de investigacin se ha realizado una vasta produccin de conocimiento sobre el tema. Adicionalmente, este inters se ha consolidado con la puesta en marcha del Observatorio Javeriano de Juventud1, como una actividad de la Vicerrectora Acadmica que dentro de sus objetivos debe propiciar mecanismos que permitan identificar la produccin de conocimiento sobre juventud en la Universidad. En ese sentido, este documento intentar realizar una aproximacin descriptivainterpretativa de los trabajos de grado y tesis de maestra elaborados sobre el tema entre los aos 2004-2010. Para hacerlo se fundamentar en los ejes definidos por el Estado del arte nacional (Escobar et al, 2004) y el Estado del arte de trabajo sobre jvenes en la Pontificia Universidad Javeriana (Rojas y Rapacci, 2007). As mismo, tomar como insumos los inventarios levantados por Mnica Gmez (2008) y Javier Tatis Amaya (2010). Para elaborar este informe se ha planteado la siguiente estructura: un primer apartado descriptivo-interpretativo al respecto de los trabajos de grado y tesis referenciados en el inventario 2004-2010, lo ms cercano posible a los referidos ejes temticos. Una segunda parte en donde se aproximan algunas conclusiones frente a la produccin de conocimiento sobre jvenes en la Pontificia Universidad Javeriana.

En el Plan de Cambio: Estudiantes, aprobado por el Consejo Directivo Universitario el 12 de marzo de 2003, aparece: Meta a.8. Fortalecer el Observatorio Javeriano de Juventud (p.4).
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Aproximacin descriptiva-interpretativa a la produccin de conocimiento sobre jvenes en la Pontificia Universidad Javeriana 2004-2010
Para la realizacin del presente captulo se ha recurrido a los inventarios de Trabajos de grado y Tesis de maestra elaborados por Mnica Gmez, quien realiz la recoleccin de informacin entre los aos 2004 y el primer semestre de 2008, y Javier Tatis Amaya, quien levant los datos correspondientes al segundo semestre de 2008 y el primer semestre de 2010. Cabe mencionar que a la fecha de consulta, para este ltimo lapso el sistema no arroj ningn dato para el ao 2010, razn por la cual tanto los cuadros como los grficos presentan la informacin organizada hasta el ao 2009. Las referencias se han clasificado con base en los ejes temticos definidos por el Estado del arte del conocimiento producido sobre jvenes en Colombia 1985-2003 (Escobar et al, 2004), en tanto la investigacin adelantada por Rojas y Rapacci (2007) implement los mismo ejes para elaborar el Estado del arte sobre la informacin recopilada al interior de la Pontificia Universidad Javeriana. Inicialmente, en un plano general, este barrido por los trabajos de grado y tesis de maestra muestran el siguiente comportamiento:

1.1 Carreras/Programas: Al respecto de las Carreras/Programas impartidos por las distintas unidades acadmicas de la Universidad Javeriana, la produccin de conocimiento sobre adolescentes y jvenes entre los aos 2004 a 2010 arroj un total de 172 Trabajos de grado y Tesis de Maestra. Dentro de esta cifra, la Facultad con el ms alto nmero de Trabajos de grado es Psicologa con 61, cifra que representa 35,5% del valor general. En segundo lugar se encuentra Comunicacin Social con 28 (16,3%), y en tercer lugar se ubican las facultades de Enfermera y Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales, cada una con un total de 15 (8,7%).

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Cuadro 1: Produccin de Trabajos de grado y Tesis de Maestra por Carrera/Programa sobre adolescentes y jvenes en la PUJ, 2004-2010

Carrera / Programa Administracin de Empresas Ciencias Polticas Comunicacin Social Enfermera Especializacin en Odontopediatra Especializacin en Prevencin del Maltrato Infantil Especializacin en Psicologa Clnica Especializacin en Terapia Sistmica Filosofa Ingeniera Electrnica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Industrial Licenciatura en Lenguas Modernas Licenciatura en Pedagoga Infantil Licenciatura en Teologa Maestra en Artes Visuales Maestra en Biologa Maestra en Desarrollo Rural Maestra en Educacin Maestra en Historia Maestra en Literatura Maestra en Poltica Social Psicologa Total

Total 4 15 28 15 2 7 4 4 1 1 1 2 6 1 4 1 2 3 5 1 1 3 61 172

% 2,3 8,7 16,3 8,7 1,2 4,1 2,3 2,3 0,6 0,6 0,6 1,2 3,5 0,6 2,3 0,6 1,2 1,7 2,9 0,6 0,6 1,7 35,5 100,0

As mismo, como se evidencia en el anterior cuadro, las carreras con menos produccin en el tema son Filosofa, Ingeniera Electrnica e Ingeniera de Sistemas, cada una de estas unidades acadmicas con un solo trabajo en el inventario levantado durante los aos 20042010.

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En lo atinente a posgrados, se destacan la Especializacin en Prevencin al Maltrato Infantil (que alcanza a abarcar hasta el rango poblacional de la adolescencia) con 7 trabajos (4,1%), y la Maestra en Educacin con 5, que representa 2,9% del total general. El siguiente grfico ilustra mejor lo planteado hasta el momento:
Grfico 1: Produccin de Trabajos de Grado y Tesis por Carrera/Programa 20042010 (En porcentajes)
40.0 35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0
35.5

16.3 8.7 2.3 8.7 1.2 4.1 2.3 2.3 0.6 0.6 0.6 1.2 3.5 0.6 2.3 0.6 1.2 1.7 2.9 0.6 0.6 1.7

Sin embargo, es de anotar la ausencia de facultades y programas como Medicina, Ciencias Sociales, Derecho y Economa, entre otras. Del rea de la salud, cabe destacar la fuerte presencia de Psicologa y Enfermera, pues cmo se ver ms adelante gran parte de la produccin en este eje fue realizada por dichas facultades.

1.2 Ejes temticos/Aos: Como se vislumbra en el siguiente cuadro, la produccin de conocimiento sobre juventud en la Universidad Javeriana se ha centrado principalmente en el eje de Cuerpo y Salud, con 46 (26,7%) trabajos realizados durante los aos revisados. A rengln seguido se ubica el eje Culturas juveniles con 24 (14%) y en tercer lugar Participacin social y poltica con 21 (12,2%).
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Participacin social y poltica 5 3 1 6 3 3 Religin y Sentidos de vida 1 2 0 1 2 2

Aos Convivencia Culturas Educacin revisados Conflicto juveniles 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total 3 2 4 2 4 1 1 0 5 6 9 3 2 2 3 1 4 1

Familia 0 1 4 0 0 0

Identidades Insercin juveniles socioeconmica 1 0 1 1 5 2 1 2 1 1 3 1

Polticas pblicas 2 1 1 2 3 1

Cuerpo y Salud 5 6 13 7 14 1

Visiones de futuro 3 0 5 2 0 0

Total 24 19 38 29 47 15 172

16

24

13

10

21

10

46

10

Cuadro2: Produccin de conocimiento sobre juventud en la PUJ por Ejes temticos/Aos

Aos Convivencia Culturas Educacin revisados Conflicto juveniles 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total 1,7 1,2 2,3 1,2 2,3 0,6 0,6 0,0 2,9 3,5 5,2 1,7 1,2 1,2 1,7 0,6 2,3 0,6

Familia 0,0 0,6 2,3 0,0 0,0 0,0

Identidades Insercin juveniles socioeconmica 0,6 0,0 0,6 0,6 2,9 1,2 0,6 1,2 0,6 0,6 1,7 0,6

Participacin social y poltica 2,9 1,7 0,6 3,5 1,7 1,7

Polticas pblicas 1,2 0,6 0,6 1,2 1,7 0,6

Cuerpo y Salud 2,9 3,5 7,6 4,1 8,1 0,6

Religin y Sentidos de vida 0,6 1,2 0,0 0,6 1,2 1,2

Visiones de futuro 1,7 0,0 2,9 1,2 0,0 0,0

Total 14,0 11,0 22,1 16,9 27,3 8,7 100,0

9,3

14,0

7,6

2,9

5,8

5,2

12,2

5,8

26,7

4,7

5,8

Cuadro3: Produccin de conocimiento sobre juventud en la PUJ por Ejes temticos/Aos (En porcentajes)

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Los ejes temticos con menor presencia dentro del inventario realizado fueron Familia con 5 trabajos (2,9%), Religin y sentidos de vida con 8 (4,7%) e Insercin socioeconmica con un total de 9 (5,2%). Por otro lado, los aos con mayor y menor produccin de conocimiento en el tema fueron 2008 y 2009, respectivamente. Destaca el ao 2006 con un total de 38 trabajos realizados, lo cual representa 22,1% del total general.

Grfico 2: Produccin de conocimiento sobre juventud en la PUJ por Ejes temticos/Aos (En porcentajes)
9.0 8.0 7.0 6.0 5.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0.0

2004 2005 2006 2007 2008 2009

A continuacin se presenta una mirada ms detallada para cada uno de los ejes temticos. Es pertinente reiterar que se han tomado las definiciones que para cada uno de ellos fueron elaboradas por el Estado del arte nacional.

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1.2.1 Convivencia y conflicto De acuerdo con el inventario levantado, la produccin de conocimiento sobre juventud en el tema de Convivencia y conflicto en el seno de la Universidad Javeriana, est marcada por la misma preocupacin denotada por el Estado del arte nacional, en donde se retoma a uno de los investigadores ms connotados del pas:
Segn Carlos Mario Perea (2000) la irrupcin del joven en el escenario pblico del pas ha estado signada por la violencia, y dicha relacin ha determinado en gran medida el curso de la investigacin sobre jvenes en el pas. La reflexin sobre jvenes y conflictos surge en diferentes contextos en el perodo estudiado, como respuesta a la alarma social que produce que los jvenes se vean involucrados en los hechos de violencia. (Escobar et al, 2004, p. 109)

Es as como 15 (9,3%) trabajos realizados durante el perodo 2004-2010, versan sobre el conflicto armado que vive el pas hace dcadas, de donde deriva un inters investigativo por el desplazamiento, la desmovilizacin de jvenes de los grupos armados al margen de la ley; as mismo la vivencia del conflicto en la escuela y la familia.
Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Convivencia y conflicto 3 2 4 2 3 1 %2 20,0 13,3 26,7 13,3 20,0 6,7

15

100,0

En este campo, la Facultad de Psicologa, con 7 trabajos de grado es la que ms produccin en el tema ha realizado. Tambin all figuran Ciencias Polticas, Educacin y Comunicacin Social, entre otras, cada una de ellas con 1 trabajo elaborado en este lapso. El ao de mayor produccin en el tema fue 2006.

Es oportuno aclarar que la columna de porcentajes corresponde, en todos los casos, al total general, es decir, 172 trabajos inventariados entre el perodo 2004- 2010.
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Convivencia y conflicto (porcentajes por ao)
30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 6.7 20.0 26.7

20.0

13.3

13.3

1.2.2 Culturas juveniles y Produccin de consumo cultural Como se mencion con anterioridad, este eje temtico ocupa el segundo lugar de produccin de conocimiento sobre jvenes al interior de la PUJ durante los aos revisados. Posiblemente ello se deba a cierta curiosidad por indagar sobre las formas de pensar y de expresarse de los jvenes, as como por conocer los referentes que soportan sus estticas y sus consumos culturales. En ese sentido, Escobar et al (2004, p. 122) sealan:
Aproximaciones de orden cultural han destacado aspectos muy relevantes para la comprensin del sujeto joven hoy: por un lado es probable que ciertos jvenes de cada generacin compartan rasgos, algo as como un espritu de la sociedad de su poca; y por otro, al interior de cada cultura los-as jvenes estn constituyendo microculturas o subculturas especficas, formas particulares de ser y estar que resignifican, reelaboran e incluso se resisten a los grandes paradigmas y dinmicas de la organizacin social vigente.

De los 172 trabajos de grado y tesis revisados, 24 de ellos abordan este eje temtico, cifra que representa 14% del total general. Esta produccin se encontr fundamentalmente en la Facultad de Comunicacin Social (14 trabajos)

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Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Culturas juveniles / Produccin de consumo cultural 1 0 5 6 9 3 % 4,2 0,0 20,8 25,0 37,5 12,5

24

100,0

Aqu el ao con mayor produccin fue 2008 con 37,5%: Culturas juveniles / Produccin de consumo cultural (Porcentajes por ao)
40.0 35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 4.2 0.0 2005 2006 2007 2008 2009 12.5 20.8 25.0 37.5

1.2.3 Educacin Curiosamente el inters por abordar temas atinentes a la Educacin no se encuentra exacerbado dentro del claustro universitario, pues de los 172 trabajos revisados, solamente 13 (7,6%) se encuadraron en este eje.

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Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Educacin 2 2 3 1 4 1 % 15,4 15,4 23,1 7,7 30,8 7,7

13

100,0

Quizs podramos sealar que la investigacin en este tema podra fomentarse dentro de la Universidad Javeriana a partir de la siguiente idea planteada por Escobar et al (2004, p. 84):
Educacin y juventud se encuentran ntimamente ligados, la razn de ello, podra atribuirse a la manera como se ha construido y asignado determinadas significaciones a una categora social denominada juventud. En el marco de la sociedad occidental, centrada principalmente en un pronunciado desarrollo de tipo urbano-industrial, la configuracin de un sujeto joven ha estado inscrita por antonomasia a los procesos formativos y educativos [] Lo anterior ha permitido afirmar a muchos pensadores de las ciencias sociales, que la condicin juvenil se configura a partir de la permanencia y convivencia en el sistema educativo, considerndolo como el escenario de socializacin ms importante para los-as jvenes. (Parsons, 1942; citado por: Criado, 1998)

Siendo la Universidad justamente parte del sistema educativo, cobra relevancia el hecho de potenciar el inters y la preocupacin para profundizar al respecto, teniendo en cuenta que la labor educativa, con todo lo que ella implica, constituye el centro de su misin. La distribucin de los trabajos realizados en este eje es, quizs, la ms variada, pues se encuentran tesis en las facultades de Educacin, Ciencias Polticas, Psicologa, Enfermera, Comunicacin, Ingeniera de Sistemas e Ingeniera Electrnica. En lo que concierne a los aos revisados, puede verse en el siguiente grfico que el de mayor produccin en el tema fue 2008:

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Educacin (Porcentajes por ao)
35.0 30.0 25.0 20.0 15.4 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 7.7 7.7 15.4 23.1 30.8

1.2.4 Familia Pese a ser considerado por Escobar y su equipo (2004) como uno de los ejes centrales en su anlisis justamente por la cantidad de trabajos elaborados al respecto a nivel nacional entre 1985 y 2003, en la Universidad Javeriana este tpico fue el que menos produccin registr con 5 tesis (2,9%) entre 2004 y 2010. En palabras de Escobar et al (2004, p. 62):
La familia es considerada como el primer ambiente donde se desenvuelve la experiencia de los-as jvenes, es decir, es el espacio donde el joven inicia su experiencia social, lo que le asigna un lugar central en la configuracin de valores, en el capital cultural y en la visin del mundo que desarrolle, en ltimas, en la produccin de subjetividad juvenil.

En el entorno universitario javeriano, este eje se comport de la siguiente manera:


Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Familia 0 1 4 0 0 0 % 0,0 20,0 80,0 0,0 0,0 0,0

100,0

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De los cinco trabajos registrados, 2 fueron elaborados en Pregrado de Psicologa, dos en la Especializacin de Prevencin al Maltrato Infantil y uno en la Maestra en Desarrollo Rural. El ao que mayor produccin tuvo fue 2006, como se aprecia en el siguiente grfico:

Familia (Porcentajes por ao)


90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 0.0 2004 2005 2006 20.0 0.0 2007 0.0 2008 0.0 2009 80.0

1.2.5 Identidades juveniles El tema de las identidades juveniles va muy de la mano con el de culturas, no obstante ms all de dar cuenta sobre las estticas o los consumos culturales, este tema dentro de la Universidad atae a los aspectos que configuran una identidad particular inmersa en la condicin juvenil. Con 10 trabajos elaborados sobre este eje, correspondientes a 5.8% del total general, podramos afirmar que las identidades juveniles despiertan un poco inters investigativo dentro de las distintas unidades acadmicas de la Universidad, y se halla muy por debajo de temas como la salud y la participacin social y poltica. En esta rea, con 5 trabajos adelantados, Psicologa es la Facultad con ms alta produccin, seguida por Comunicacin Social con 3.

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Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Identidades juveniles 1 0 1 1 5 2 % 10,0 0,0 10,0 10,0 50,0 20,0

10

100,0

El ao de 2008, con 50% de los trabajos realizados, destaca como el de mayor produccin en el tema.

Identidades juveniles (Porcentajes por ao)


60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 10.0 0.0 10.0 10.0 20.0 50.0

1.2.6 Insercin socioeconmica y emprendimiento juvenil La relevancia de este eje radica en la necesidad de indagar por los modos en que el modelo econmico ha impactado un tema sensible para las y los jvenes, esto es, la empleabilidad y sus posibilidades de insercin al mundo del trabajo. Frente a la produccin de conocimiento en esta rea a nivel nacional, Escobar y su equipo (2004, p. 100) acotaron lo siguiente:
Al revisar la produccin sobre juventud desde la perspectiva de la insercin laboral, se puede observar que el trabajo en los jvenes es visto como una preocupacin que 14

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deviene problema social. Esto, debido a que la produccin de una condicin juvenil en Colombia requiri que los-as jvenes fuesen absorbidos por el sistema educativo; lo que a su vez, los expulsara del sistema laboral, estableciendo un estado de juventud como momento vital propicio para la formacin. De esa manera, se implement una Moratoria social desde la que se concibe al joven como estudiante y no como trabajador y mediante la cual se pretendi garantizar el relevo generacional de acuerdo a las demandas de mano de obra que el modelo de desarrollo requiriera (Abad, 2002).

En lo que respecta a la Universidad Javeriana puede decirse que la produccin es escasa, con slo 9 trabajos (5,2%) en el tema durante los aos 2004-2010. Las facultades/programas en las cuales se produjeron dichas tesis fueron: Psicologa (3), Ingeniera Industrial (2), Comunicacin Social (2), Administracin de Empresas (1) y la Maestra en Desarrollo Rural (1).
Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Insercin socioeconmica 1 2 1 1 3 1 % 11,1 22,2 11,1 11,1 33,3 11,1

100,0

Nuevamente al ao con mayor produccin en los temas de Insercin socioeconmica y Emprendimiento juvenil vuelve a ser 2008 con 33,3%:

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Insercin socioeonmica y Emprendimiiento juvenil (Porcentajes por ao)
35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 11.1 11.1 11.1 11.1 22.2 33.3

1.2.7 Participacin social y poltica Este eje temtico, en palabras del equipo investigador que realiz el Estado del arte nacional, se hizo un trnsito desde las mediaciones tradicionales a las reconfiguraciones de lo pblico y la ciudadana (Escobar et al, 2004, p. 129), en clave de la participacin social y poltica de los jvenes. Adicionalmente, el inters investigativo sobre el tema durante los aos recientes pueda deberse al:
[] auge dado a la participacin en los noventa, [en donde] empiezan a aparecer una serie de estudios que abordan diversos asuntos relacionados con la participacin de carcter ms institucional, como por ejemplo, aquellos que pretenden dar cuenta de la apropiacin de los mecanismos de participacin constitucional por parte de los-as jvenes, su participacin en los espacios de representacin juvenil o especficamente en la poltica pblica de juventud y las formas de participacin electoral o las ms cercanas a la poltica partidista [] tambin se ubica un importante nmero de trabajos cuyo objeto son las formas de asociacin u organizacin juvenil. Esta produccin da cuenta de formas ms espontneas de participacin de la juventud, que aunque pueden articularse a espacios de tipo institucional, tienden a definirse principalmente en la cotidianidad y lo comunitario. (p. 131)

Con 21 (12,2%) trabajos realizados sobre el tema, ste ocupa el tercer lugar dentro de la produccin de conocimiento sobre jvenes en la Universidad Javeriana. All est a la
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cabeza la Facultad de Psicologa con 7 trabajos, seguida por la Facultad de Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales con 6 trabajos.
Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Participacin social y poltica 5 3 1 6 3 3 % 23,8 14,3 4,8 28,6 14,3 14,3

21

100,0

Al respecto de los aos revisados, el de mayor produccin en el tema fue 2007 con 6 (28,6%), tal como se ve en el siguiente grfico: Participacin social y poltica (Porcentajes por ao)
30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 4.8 14.3 14.3 14.3 23.8 28.6

1.2.8 Polticas pblicas Dentro del Estado del arte nacional, esta categora emergi con gran potencia dado que:
Respecto al caso colombiano, es importante sealar que la Poltica de juventud en una perspectiva muy cercana a la propuesta por las Naciones Unidas, es concebida como la coordinacin de todas las acciones del Estado y la sociedad civil a favor de los-as jvenes, teniendo como eje fundamental su participacin (Daza, R. 1996: 109). Dicha 17

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poltica se materializa en los noventa, an cuando desde mediados de los ochenta se empez a abrir espacio la discusin sobre la necesidad de una poltica pblica de juventud. (Escobar et al, 2004, p. 140)

Sin embargo, en la Universidad Javeriana este tema no tiene una gran produccin y de ste podemos decir que de los 10 trabajos contados (5,8% del total general), 9 corresponden a la Facultad de Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales, el restante fue elaborado en la Facultad de Psicologa.
Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Polticas pblicas 2 1 1 2 3 1 % 20,0 10,0 10,0 20,0 30,0 10,0

10

100,0

El ao de mayor produccin fue 2008, con 3 trabajos equivalentes a 30% de los adelantados en este tema: Polticas pblicas (Porcentajes por ao)
35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 10.0 10.0 10.0 20.0 20.0 30.0

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1.2.9 Cuerpo y Salud Antes que nada es importante sealar que para los investigadores que efectuaron el Estado del arte nacional, la salud constitua uno de los aspectos que enmarcaron dentro del eje temtico de Cuerpo. No obstante, el tratamiento que decidimos darle en esta aproximacin menciona a estos dos aspectos en el mismo nivel, en tanto la salud cobra especial relevancia dentro de la Universidad Javeriana. Para Escobar et al (2004, p. 73)
En este eje se abordan varios temas cuya relacin con la nocin de cuerpo pareciera sustentarse en la dimensin corporal de la experiencia que involucran. As, entraron aqu asuntos de los-as jvenes que implican una afectacin de la construccin del cuerpo, tanto en el nivel individual como en el de las representaciones colectivas. Los tpicos de este eje tienen entonces que ver con el cuerpo en tanto experiencia orgnica y cultural del sujeto; son tpicos que afectan de distintas maneras la construccin subjetiva encarnada en ese primer territorio que un joven habita.

Los tpicos sugeridos ataen a la propia corporalidad de los sujetos jvenes en donde cabes sus estticas, al abordaje de su salud y su sexualidad, muy especialmente a la Salud Sexual y Reproductiva y, por ltimo, al consumo de sustancias psicoactivas. Especficamente al abordar lo referente a la salud el mismo equipo que realiz dicha investigacin menciona:
Algunas investigaciones sobre juventud en Colombia se preguntan por la salud entendida en dos acepciones: como ausencia/presencia de enfermedad, o en una visin ms amplia se demanda la salud como un completo estado de bienestar fsico, mental y social. El cuerpo del joven se constituye en un asunto pblico, objeto de polticas y acciones especficas, entrando a formar parte del discurso de salud integral que emerge en los aos 90, y que demanda intervenciones de sectores como salud y educacin. (Escobar et al, 2004, p. 80)

ste es quizs uno de los temas que ms inters genera dentro de la Universidad Javeriana, pues como se dijo anteriormente, la produccin all es bastante amplia con 46 (26,7%) trabajos realizados entre 2004 y 2010. El siguiente cuadro as lo revela:

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Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Cuerpo y Salud 5 6 13 7 14 1 % 10,9 13,0 28,3 15,2 30,4 2,2

46

100,0

De la produccin revisada, el ao con mayor nmero de trabajos en este campo fue 2008 con 30,4%, seguido muy de cerca por el ao 2006 con 28,3%. As mismo, las facultades con el mayor nmero de tesis en el rea fueron Psicologa con 18 y Enfermera con 12. El grfico que se muestra a continuacin revela la tendencia por ao expresada en porcentajes para este eje:

Cuerpo y Salud (Porcentajes por ao)


35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 2007 2008 2.2 2009 10.9 13.0 15.2 28.3 30.4

1.2.10 Religin y Sentidos de vida Cabe mencionar que este tema particularmente no se encuentra dentro del Estado del arte nacional adelantado por Escobar y su equipo. No obstante, por ser la Javeriana una Universidad Catlica, este tema asoma tmidamente dentro de la produccin de
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conocimiento sobre juventud. De los 8 trabajos realizados entre 2004 y 2010 (4,7%), 4 corresponden a la Facultad de Teologa, seguido por Psicologa con 3.
Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Religin y Sentidos de vida 1 2 0 1 2 2 % 12,5 25,0 0,0 12,5 25,0 25,0

100,0

Como puede verse en el siguiente grfico, los aos de 2005, 2008 y 2009 se encuentran a la par frente a la produccin de conocimiento sobre juventud en el eje referido: Religin y Sentidos de vida (Porcentajes por ao)
30.0 25.0 20.0 15.0 12.5 10.0 5.0 0.0 2004 2005 2006 0.0 2007 2008 2009 12.5 25.0 25.0 25.0

1.2.11 Visiones de futuro Para definir este eje, el Estado del arte nacional agrupa los siguientes aspectos:
[] la temporalidad, las trayectorias vitales y el cambio [] En trminos generales, el primero alude a las dimensiones de tiempo que dan sentido a las biografas y delinean experiencias particulares para las y los jvenes. Por su parte, las trayectorias vitales hacen referencia al movimiento constante de construccin y recreacin de las 21

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experiencias, y a aquellos elementos que se considera influyen en la definicin de expectativas sociales e individuales, y en el trnsito a la vida adulta. Por ltimo, el cambio es una condicin que reconoce la mutabilidad en los procesos de construccin subjetiva. (Escobar et al, 2004, p. 54)

En lo que atae a la Universidad Javeriana, este eje se comport particularmente as:


Aos revisados 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Visiones de futuro 3 0 5 2 0 0 % 30,0 0,0 50,0 20,0 0,0 0,0

10

100,0

En donde es claro que la produccin es baja, destacndose el 2006 como el ao en el cual un mayor nmero de trabajos al respecto se produjo en la Universidad. Adicionalmente de los 10 trabajos realizados 8 fueron elaborados en la Facultad de Psicologa, 1 en Comunicacin Social y el restante en la Especializacin en Prevencin del Maltrato Infantil. La siguiente curva ilustra de mejor manera la tendencia de la produccin de conocimiento en este eje durante los aos revisados: Visiones de futuro (Porcentajes por ao)
60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 2004 0.0 2005 2006 2007 0.0 2008 0.0 2009 30.0 20.0 50.0

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Conclusiones
A nivel general, tal vez la conclusin ms importante sea la existencia, dentro de la Universidad Javeriana y sus distintas unidades, de un inters acadmico por abordar temticas relacionadas con los jvenes. Por ser este un informe de carcter descriptivo, se sugiere ahondar en las distintas perspectivas de anlisis con el nimo de efectuar una actualizacin del Estado del arte del trabajo en Juventud en la Pontificia Universidad Javeriana, adelantado en su momento por Rojas y Rapacci en el ao de 2004. Siendo uno de los objetivos del Observatorio: Propiciar mecanismos que permitan identificar la produccin de conocimiento sobre juventud en la Pontificia Universidad Javeriana, sera pertinente adelantar por parte de esta unidad actualizaciones peridicas de ese mismo Estado del arte, revisando detalladamente los resmenes de los trabajos de grado y las tesis de posgrados en aras de establecer una clasificacin mucho ms precisa de los mismos Fomentar la produccin de conocimiento sobre juventud en el seno de la Universidad, especficamente en ejes temticos como educacin, insercin socioeconmica, polticas pblicas y migraciones, entre otros; y en las distintas facultades y programas que poca o ninguna produccin han adelantado al respecto: Medicina, Ciencias Sociales, Ingenieras, Diseo y Arquitectura, Ciencias Bsicas, etctera. Fortalecer y articular el Semillero de Investigacin del Observatorio Javeriano de Juventud a las distintas facultades y programas, mediante los grupos y semilleros de investigacin, para la produccin de conocimiento interdisciplinario sobre las realidades juveniles en Colombia.

Referencias bibliogrficas
Escobar, M.R.; Quintero, F.; Arango, A.M y Hoyos, D. (2004). Estado del arte del conocimiento producido sobre jvenes en Colombia 1985-2003. Informe final de investigacin. Bogot: Universidad Central DIUC, Programa Presidencial Colombia Joven, GTZ y Unicef Colombia. Rojas, F, y Rapacci M.L. (2004). Estado del arte del trabajo en juventud en la Pontificia Universidad Javeriana. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Psicologa. Documento sin publicar.

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