ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR Y PRIMARIA DEL ESTADO.

TONAL

CURSO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

PRESENTAN: ERICK ALEXANDER DE LOS SANTOS GUTIRREZ.

DOCENTE: LIC. LAURO JULIN SANTIAGO TEMA: ENSAYO: CMO SE ENSEA EN LA EDUCACIN BSICA.

2do SEMESTRE EN EDUCACION PRIMARIA.

TONAL, CHIAPAS A 06 DE JUNIO DEL 2013.

Cmo se ensea en la educacin bsica

En este ensayo se tocan puntos como lo son: el propsito de la materia del espaol en la educacin bsica en Mxico, adems de mencionar el cmo se logra el objetivo de ese propsito a travs de los estndares curriculares que se marcan en el plan de estudios, de igual manera cmo se debe de integrar a estos sujetos en la cultura escrita, que se da por medio de las competencias que se deben abarcar o tomar en cuenta para que los alumnos logren obtener un aprendizaje significativo y se puedan formar como seres autnomos capaces de resolver sus problemas de la vida cotidiana.

La enseanza del espaol en la educacin bsica tiene un propsito general que consiste en apropiarse de las prcticas sociales del lenguaje, las cuales requieren de unas serie de experiencias individuales y colectivas donde se deben involucrar diferentes modos o tcnicas al leer, interpretar y analizar los textos, tambin tienen que aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales, por ello los estudiantes deben utilizar eficientemente el lenguaje en distintas situaciones que se le presente en su vida cotidiana, para as poder desempearse con eficacia en distintas prcticas sociales del lenguaje de manera que estos se formen como alumnos crticos.

Para lograr este propsito se necesita que los estndares curriculares del espaol no se pierdan de vista, pues estos marcaran la pauta para alcanzar el objetivo planteado. Estos estndares integran los elementos que permiten a los estudiantes de educacin bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Para alcanzar dicho

objetivo debemos seguir los componentes de los estndares curriculares como lo son: La interpretacin y produccin de textos escritos y que estos se sientan motivados para participar en eventos comunicativos, de manera que todo esto lo ejecute con claridad y fluidez en cualquier mbito que sea necesario hacerlo.

Tambin estos procesos de enseanza del espaol, estn dirigidos a acrecentar y consolidar las prcticas sociales del lenguaje y la integracin de los estudiantes en la cultura escrita, as como contribuir en su formacin como sujetos sociales autnomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje. Para lograr lo anterior la escuela debe lograr que los alumnos obtengan las competencias comunicativas como: ampliar su capacidad de comunicacin; aportando, compartiendo y evaluando informacin en una variedad de contextos o situaciones que se le puedan presentar en su vida, que utilicen sus acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin con propsitos especficos, que estos valoren la diversidad lingstica y cultural de Mxico y principalmente del lugar donde este vive, que sean capaces de usar la herramienta de la escritura para planear o elaborar cualquier discurso, con todo esto ellos ampliaran su conocimiento de las caractersticas del lenguaje y lo podrn utilizar para comprender y producir textos.

El trabajar por proyectos es una buena manera de integrar todos los aspectos que se mencionaron anteriormente, de una manera ms divertida y donde la creatividad de cada alumno se podr desarrollar de una manera eficaz, adems estos adquirirn un aprendizaje significativo con las actividades discursivas o interpretativas que el docente plantee para ese proyecto y la motivacin que este les genere a los nios.

En el proceso de enseanza y aprendizaje de la lectura y de la composicin escrita se pueden dar dos tipos de actividades cada una con las finalidades que le son propias, aunque intrnsecamente interrelacionadas: la actividad discursiva inherente a la interpretacin o produccin del texto y la actividad de enseanza y aprendizaje que se inserta en dicha actividad discursiva. Este es justamente el punto de partida del trabajo por proyectos para el aprendizaje de la composicin escrita tal como lo concebimos: el objetivo del trabajo es hacer algo (una novela, una carta, un reportaje, una revista, etc.) y aprender a hacer y aprender sobre lo que se hace, con la ayuda de instrumentos diversos.1

En conclusin podemos decir que la enseanza en la educacin bsica est enfocada a que el nio sea capaz de enfrentarse ante cualquier situacin que se le presente en su vida de manera individual o colectiva, a travs de los programas que el gobierno otorga al docente, para que este pueda orientar y motivar a los alumnos y que estos puedan desarrollar sus habilidades como escritores, lectores crticos y analticos.

(Anna, Camps (1996). Proyectos de lengua entre la teora y la prctica. En A. Camps, cultura y educacin (pg. 47) Aprendizaje, ISSN:1135-6405.

BIBLIOGRAFA

Camps, A (1996). Proyectos de lengua entre la teora y la prctica. En A. Camps, cultura y educacin (pg. 47) Aprendizaje, ISSN:1135-6405.

Cassany Daniel. Video de Prcticas Letradas Contemporneas: La perspectiva sociocultural.

Cassany Daniel. Video de Prcticas Letradas Contemporneas: Leer crticamente.

Cassany Daniel, Luna Marta, Sanz Glria. Editorial Gra, de Serveis Pedaggics c/ Francese Trrega. Barcelona, 4 Edicin, 556 pgs.

Cassany Daniel. Video de Prcticas Letradas Contemporneas.

Kaufman Ana Mara. Leer y escribir: el da a da en las aulas/Ana Mara Kaufman; con colaboracin de: Celia Wuthenau, dirigido por Silvina Gvirtz, Primera edicin, Buenos Aires; Aique grupo editor, 2007, 256 pgs.

Lerner Delia. Leer y Escribir en la Escuela: lo real, lo posible y lo necesario, Primera edicin, Mxico: FCE, 2001, 123 pgs.

SEP. Plan y Programa de Estudios 2011.Primera edicin, Mxico, D.F.