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NOMBRE DEL PROFESOR: LUIS ALBERTO SALGADO JARDIN DE NIOS: ZONA: GOMEZ GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: DICIEMBRE

-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDADES PERCEPTIVOCAMPO FORMATIVO: MOTRICES CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una reflexin: (Aprendizaje esperado) reconocer que puede realizar acciones motrices bsicas rpido y lento. CUERDAS 1. Caminar y trotar libremente. 2. Saltar con un pie y con el otro (alternando). ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Trotar y saltar. SESION ABIERTA-JUEGO 4. Saltar la cuerda libremente a ritmo rpido y lento. MOTOR 5. Girar la cuerda como helicptero: rpido y lento. 6. Con la cuerda har viboritas rpidas y lentas. 7. Colocar la cuerda en el piso en forma circular y gatear alrededor de sta: rpido y lento. ESTILO DE ENSEANZA 8. (E)Colocar la cuerda estirada sobre el piso y la saltar con pies juntos: rpido y lento. 9. Juego: El tren.- Tomando la cuerda con las manos formarn varios trenes que se desplazarn Resolucin de problemas.libremente por el patio al ritmo que se les vaya indicando: rpido o lento. Mando directo modificado10. Descanso: Doblarn la cuerda en cuatro y la tomarn con las dos manos de tal manera que la asignacin de tareas podrn estirar y despus se relajarn. Reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de llevar siempre su botella de agua purificada para hidratarse durante la clase y AMBITO DE LA MOTRICIDAD despus de la misma. PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Explora su ritmo interno con base en la nocin de duracin: RAPIDO-LENTO

NOMBRE DEL PROFESOR: LUIS ALBERTO SALGADO GOMEZ GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: DICIEMBRE-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD -EQUILIBRIO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA (EQUILIBRIO) EN DIFERENTES POSICIONES AL VARIAR BASES DE SUSTENTACIN, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S MISMO DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede mantener su equilibrio esttico y dinmico al variar las diferentes bases de sustentacin Imitarn a un cochecito y corrern libremente por el patio. 1. Se formarn un nio adelante y otro atrs tomando al primero por los hombros y corrern como camionetas por todo el patio. 2. Se formarn de cinco o ms nios tomndose de igual manera que cuando se formaron de dos en dos e imitarn a un trencito desplazndose por todo el patio. 3. En cada llanta se colocar un nio, ste estar con los pies juntos sobre la llanta y se le pedir que levante un pie (tres veces). CIRCUITO 4. Estacin 1:Caminarn sobre una hilera de llantas 5. Estacin 2: Caminarn sobre una viga en forma lateral 6. Estacin 3: Caminarn hacia atrs sobre una soga 7. Estacin 4: Caminarn sobre una escalera peldao por peldao, alternando. Nota: (E): Durante el tercer recorrido se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 8. Juego: La caverna del gigante.- Se acomodarn las llantas formando un monte, los nios se dormirn sobre ellas porque son los gigantes. Las nias piden permiso a su maestra para salir a jugar cerca de los gigantes y cuando la maestra dice cuidado con el gigante- los nios las perseguirn y tratarn de atraparlas. MATERIAL LLANTAS O ARO INDIVIDUAL. ESTRATEGIA DIDACTICA Circuito de accin motriz

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemasmando directo modificadoasignacin de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y experimenta su estabilidad dinmica al variar bases de sustentacin.

NOMBRE DEL PROFESOR: MIGUEL ANGEL MOLINA G.

JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: DICIEMBRE-2013

GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. : HABILIDADES FUNDAMENTALES

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-TREPAR -GATEAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN DIFERENTES PUNTOS DE APOYO Y BASES DE SUSTENTACIN, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S MISMO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) reconocern su equilibrio esttico y dinmico al disminuir los puntos de apoyo y las bases de sustentacin 1. Caminarn libremente al frente, atrs, a la derecha y a la izquierda 2. Trotarn y cambiarn de direccin 3. Quin puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos apoyos, tres apoyos y cuatro apoyos? 4. Quin puede colocarse sobre el costalito en un apoyo, dos apoyos, tres apoyos y cuatro apoyos? CIRCUITO: Realizar el recorrido la primera vez caminando, la segunda vez gateando hacia el frente, y por ltimo, gateando hacia atrs 5. 1. actividad: Desplazarse sobre una pirmide de llantas 6. 2. actividad: Desplazarse sobre una viga colocada arriba de dos llantas 7. 3. actividad: Bajar sobre un plano inclinado 8. 4. actividad: Pasar por arriba de una hilera de mesas Nota: (E):El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima Vuelta se lleva a cabo la evaluacin 9. Juego: Mar y tierra A la indicacin de tierra, los alumnos se suben a una llanta, y a la indicacin de mar, saltan al piso Descanso: El mueco de trapo.- Cuando est planchado, est estirado (contraccin), cuando est arrugado, est relajado. Realizar la reflexin sobre el aprendizaje esperado y reconocer la importancia de realizar el aseo bucal para evitar caries, el tiempo de duracin y la forma del cepillado de los dientes. ASPECTOS A EVALUAR: Identifica su estabilidad esttica y dinmica al explorar diferentes alturas y planos. MATERIAL Llantas-vigas y mesas

ESTRATEGIA DIDACTICA Circuito de accin motriz

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

NOMBRE DEL PROFESOR: MIGUEL ANGEL MOLINA G. JARDIN DE NIOS: GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y VISUALES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) reconocer que puede responder motrizmente en forma rpida ante estmulos auditivos y visuales (reaccin) 1. Caminar y palmear. 2. Trotar, saltar y al escuchar el silbatazo, se detendr. 3. Caminar y correr en zig zag. 4. Rodarn el aro y al escuchar el silbatazo debern colocarse como estatuas. 5. Rodarn el aro y al observar el paliacate rojo pararn y con el amarillo realizarn cambio de direccin y seguirn rodando el aro. 6. Lanzarn el aro hacia arriba y al or el silbatazo harn el lanzamiento ms arriba. 7. Rodarn el aro, al escuchar el silbatazo pasarn por adentro del aro. 8. Colocarn el aro en el piso y al ver que la maestra ha levantado el paliacate amarillo, corrern alrededor de su aro. Sin embargo si es el paliacate rojo el que est arriba, se sentarn adentro de su aro 9. (E): Juego: El rey ordena.- Si el rey levanta el paliacate amarillo debern hacer la actividad que les hayan indicado pero si levanta el rojo, aunque haya alguna indicacin no la debern efectuar. 10. Descanso: Acostarse adentro de su aro y reflexionar sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de utilizar el calzado adecuado para realizar actividad fsica. MATERIAL Aros, silbato, 2 paliacates (rojo y amarillo)

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

ESTILO DE ENSEANZA mando directo modificadoasignacin de tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Interpreta, explora y expresa motrizmente estmulos auditivos y visuales.

NOMBRE DEL PROFESOR: JESUS ALBERTO BALTAZAR JARDIN DE NIOS: GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: caminar-reptar-gatear-correr COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTOS.- REPTAR Y GATEAR, FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) sobre las habilidades motrices bsicas de reptar y gatear Llantas, mesa, conos, colchn o tapete. 1. Caminarn libremente y a la indicacin, se detendrn. 2. Trotarn y saltarn con dos pies. ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin. circuito de accin motriz 4. Corrern en su lugar y a la indicacin, corrern libremente por el patio. CIRCUITO: 5. 1. Estacin.-Gatearn sobre llantas en cuatro puntos 6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de una mesa. 7. 3. Estacin.-Gatearn hacia atrs en zig zag entre los conos. ESTILO DE ENSEANZA 8. 4. Estacin.-Reptarn sobre un colchn o tapete en plano inclinado. Mando directo modificadoNota: (E): El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima vuelta se resolucin de problemasLleva a cabo la evaluacin asignacin de tareas 9. Juego: Lobos, gallina y pollitos.- Se nombrarn cinco lobos, los dems alumnos sern los pollitos, mientras que la educadora ser la gallina. Los lobos tratarn de atrapar a los pollitos y la gallina los defender. 10. Descanso: Sentados con las piernas dobladas y tocando una planta del pie con la otra, realizarn AMBITO DE LA MOTRICIDAD mariposas al subir y bajar las rodillas. Se llevar a cabo la reflexin sobre el aprendizaje esperado y PSICOMOTOR-FUNCIONALcomentar sobre el efecto que tiene la actividad fsica en el organismo en el aumento de la temperatura LUDOMOTRIZ. corporal que se percibe al tocar con el dorso de la mano y tambin se observa con el cambio de coloracin de la piel. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce, explora y ejercita las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: reptar-gatear.

NOMBRE DEL PROFESOR: JESUS ALBERTO BALTAZAR JARDIN DE NIOS: GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDADES- SOCIO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: IMAGINACION-JUEGO-CREATIVIDAD COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA PROPOSITO: CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES EN ACTIVIDADES Y EN DIFERENTES SITUACIONES DE JUEGO, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE LAS NORMAS DE JUEGO DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) sobre la importancia de respetar a sus compaeros y las normas de juego, as como colaborar en los mismos. sogas JUEGO No. 7 LA CULEBRA.-Con las sogas se formarn dos grandes culebras haciendo curvas, en los extremos se colocarn los dos grupos. Debern ir pisando la soga con ambos pies con paso de gallo gallina y guardando el equilibrio tratando de no caerse. Variantes.- pisar con los pies juntos pero laterales. JUEGO No. 8 DUENDES Y HADAS.-Se dividir al grupo nios y nias, duendes y hadas. Cada equipo se colocar detrs de una lnea de meta y cada uno tendr un jugador como viga, o puede ser la educadora. Los duendes darn la espalda a las hadas. Cuando el duende viga ve que las hadas estn bastante cerca para ser atrapadas grita: Cuidado con las hadas!. Esta ser la seal para que los duende persigan a las hadas, atrapando tantas como puedan antes de llegar a su lnea de seguridad. Las hadas atrapadas debern pasar con los duendes hacia su lnea. Posteriormente se invierten los papeles. MATERIAL

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALJUEGO No. 9 EL CEPILLO DE DIENTES Y EL MICROBIO.- Un alumno ser el microbio, otro el cepillo de dientes. Los LUDOMOTRIZ. dems nios formarn un crculo cara al centro, dndose las manos. A una seal, el cepillo empezarn a perseguir al microbio. Los nios del crculo levantarn los brazos para dejar pasar a este ltimo y los bajan para impedirle el paso al microbio, cuando el microbio es atrapado pasan a formar parte del crculo y se escogern a otros dos nios ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora en la realizacin de los juegos. Se integra y participa en los juegos

PROFESOR: MANUEL ALEJANDRO HURTADO DE JARDIN DE NIOS: ZONA: MENDOZA MOTA GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: MAYO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD -RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: ORIENTAR LA CORPOREIDAD HACIA ELMANEJO DE LA EXPRESION PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE INTENSIDAD (SUAVE FUERTE), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (aprendizaje esperado) conocer que puede realizar acciones motrices en forma suave y fuerte. 1. Se desplazar libremente por el patio y la maestra con el pandero har el golpeteo suave y los nios caminarn de puntitas y al golpeteo fuerte los nios marcharn golpeando el piso. 2. La maestra dar palmadas fuertes y los nios en su lugar sern gigantes. A las palmadas suaves ellos sern enanos. 3. Corrern libremente por el patio haciendo gran algaraba. Despus corrern hablando suave. 4. Las nias se sentarn y tomndose sus piernas fingirn estar dormidas y los nios con las claves golpearn suavemente. Enseguida para despertarlas golpearn fuertemente las claves y ellas los perseguirn para alcanzarlos. Posteriormente se invierten los papeles. 5. Todos los nios golpearn las claves fuertemente y saltarn con los dos pies lo ms alto que puedan, mientras que al golpearlas suavemente caminarn sobre la punta de los pies. 6. La maestra golpear las claves suavemente y todos los nios caminarn sobre cuatro puntos haciendo el menor ruido posible, o sea caminarn suavemente. Al ir incrementando el golpeteo de las claves los nios se irn incorporando y marcharn golpeando el piso lo ms fuerte que ellos puedan con toda la planta del pie. 7. La maestra pondr una pieza de msica suave y los nios golpearn sus claves tambin suavemente. 8. Ahora la pieza ser ruidosa y los nios la acompaarn con sus claves golpeando fuertemente. 9. (E)Juego: Al ritmo de una marcha los nios caminarn hacia atrs golpeando el piso de manera fuerte .A ritmo de un vals los nios fingirn ir nadando suavemente. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora la nocin de intensidad: suave-fuerte. MATERIAL Claves o dos palitos de escoba de 20 cms.. ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

PROFESOR: MANUEL ALEJANDRO HURTADO DE JARDIN DE NIOS: ZONA: MENDOZA MOTA GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: MAYO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. PERCEPTIVO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede realizar acciones motrices en forma rpida y lenta. 1. Caminar sobre puntas y talones. 2. Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales rpidos. 3. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida. 4. Qu actividad podemos hacer con el bastn? 5. Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn. 6. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el bastn. 7. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera lenta y de manera rpida. 8. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastn de manera rpida. Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta. 9. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos imitando a los viejitos con su bastn. 10. Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con ambas manos y estirar su cuerpo, quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentar y descansar. Ah se har una breve reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de realizar un calentamiento antes de realizar la actividad fsica. MATERIAL BASTONES

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora la nocin de velocidad: rpido-lento

NOMBRE DEL PROFESOR: YANELI VALLEJO GARCIA GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-EQUILIBRIO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA (EQUILIBRIO) EN DIFERENTES POSICIONES, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S MISMO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocern su equilibrio corporal en reposo y en movimiento. VALO GRANDE PINTADO EN EL PISO. 1. Sobre la lnea del valo, harn el paso de gallo gallina. 2. Sobre la lnea del valo trotar. 3. Sobre la misma lnea har el paso de nio feliz. 4. Se colocarn en diferentes posiciones sobre el costalito. 5. Harn una hilera con los costalitos juntos, pasarn los nios caminando sobre ellos. 6. Quin puede pasar la hilera de costalitos gateando? 7. Se colocarn los costalitos formando un crculo, de tal manera que los nios estarn parados cada uno en su costalito, mientras que las nias estarn afuera del crculo con la maestra, a una indicacin los nios bajarn de su costalito y corrern tras las nias tratando de atraparlas. Enseguida se invierten los papeles. 8. (E): Juego Los crculos Hacer dos crculos concntricos, uno grande y otro pequeo con los costalitos. En el crculo grande estarn parados en su costalito los nios, mientras que en el crculo pequeo estarn paradas las nias. A una indicacin se cambiarn de lugar, los nios pasarn adentro y las nias al crculo de afuera, quedando de pie nuevamente en el costalito que hayan elegido, al final se observar quien lo hace ms rpido. 9. Simularn que su costalito es una tina, la maestra les indicar que deben lavarse las manos con agua y jabn. Tambin les dar la recomendacin de lavarse las manos despus de ir al bao. MATERIAL costalitos

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Mantiene su estabilidad esttica (equilibrio) en diferentes posiciones, Mantiene su estabilidad dinmica (equilibrio) al desplazarse caminando y luego gateando sobre los costalitos,

NOMBRE DEL PROFESOR: YANELI VALLEJO GARCIA GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :SOCIO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: EXPRESION-IMAGINACION COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes deportistas para favorecer su expresin corporal. Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros) 1. A un atleta de caminata. ESTRATEGIA DIDACTICA 2. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente. Circuito de accin motriz 3. .Trotarn y saltarn. 4. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e imitarn: . A un ciclista 5. A un futbolista. 6. A un nadador ESTILO DE ENSEANZA 7. A un karateka Resolucin de problemas 8. A un saltador mando directo modificado9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de nios y al otro asignacin de tareas extremo se colocar un cono donde darn la vuelta. A la indicacin saldrn los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de escoba), corrern y darn la vuelta al cono, regresarn y entregarn la AMBITO DE LA MOTRICIDAD estafeta al nio que sigue de la fila y este har lo mismo y as PSICOMOTOR-FUNCIONALsucesivamente. 10. Se estirarn y relajarn; posteriormente se sentarn para reflexionar sobre el aprendizaje esperado, LUDOMOTRIZ. finalmente comentarn acerca de la importancia del aseo de los dientes cantando la cancin: Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo; los dientes de abajo se cepillan hacia arriba y tus muelitas debes cepillar con un movimiento circular. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresin corporal a travs de la imitacin.

NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS JESUS MONROY JARDIN DE NIOS: DURAN GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-LANZAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y TCTILES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede responder motrizmente en forma rpida a estmulos auditivos y tctiles (reaccin) Pandero, tambor, silbato, 1. Al ritmo del pandero los nios caminarn y trotarn cambiando de direccin rpidamente al doble pelotas de tela. toque del instrumento. 2. Realizarn cuadrupedia (desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarn de direccin rpidamente. ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Al estmulo cambiarn de posicin rpidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc. Sesin abierta 4. Lanzarn la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarn como estatua. 5. Rodarn la pelota y al escuchar el estmulo se acostarn sobre ella. 6. Lanzarn la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarn la pelota y la llevarn abajo entre los dos pies. 7. Girarn la pelota y al escuchar el tambor, se acostarn con el abdomen sobre la pelota. ESTILO DE ENSEANZA 8. (E)Patearn la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarn a gol. Resolucin de problemas 9. Juego: Un, dos, tres calabaza.- Los alumnos caminarn atrs de la educadora que voltear en un mando directo modificadomomento dado dicindoles uno, dos, tres y todos se quedarn inmviles. Al decir nuevamente uno, asignacin de tareas dos, tres calabaza todos corrern y ella atrapar a alguno o algunos. 10. Descanso: Se estirarn sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarn el cuerpo. 11. En este momento se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentar sobre AMBITO DE LA MOTRICIDAD la importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad fsica, pants y camiseta. PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora que puede responder motrizmente a estmulos auditivos y tctiles.

NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS JESUS MONROY JARDIN DE NIOS: ZONA: DURAN GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: MAYO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS VISUALES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede responder motrizmente en forma rpida a estmulos visuales (reaccin). Aros, paliacate, juego de banderas (roja y verde) 1. Caminar y trotar y al estmulo cambiar de direccin. 2. Cambiar de posicin rpidamente: parado, acostado, sentado, hincado, etc. 3. Caminar libremente y al estmulo tocar en sus compaeros el segmento que se le haya mencionado. ESTRATEGIA DIDACTICA 4. Rodar el aro y al mostrar la educadora el paliacate, se colocarn dentro de su aro. SESION ABIERTA 5. Lanzarn el aro y al mostrar la maestra el paliacate, corrern a subirse sobre su aro. 6. Saltarn adentro y afuera del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se pondrn como estatua adentro de su aro. ESTILO DE ENSEANZA 7. Bailarn adentro del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se acostarn adentro del mismo. Resolucin de problemas 8. Colocarn sus aros en el piso y trotarn alrededor de ellos, al ver el paliacate, regresarn a meterse a mando directo modificado sus aro. 9. (E): Juego: El semforo.- Simularn que el aro es el volante, manejarn libremente por el patio y cuando se levante la bandera roja, harn alto. Sin embargo al ver la bandera verde seguirn su AMBITO DE LA MOTRICIDAD camino. 10. Descanso: Sentados con manos en el piso se les har una seal y elevarn la cadera tomando aire PSICOMOTOR-FUNCIONAL(inhalando). Posteriormente bajarn la cadera soltando el aire (espiracin). En esta posicin de LUDOMOTRIZ. sentados se har la reflexin del aprendizaje esperado y comentarn la importancia de utilizar el calzado adecuado para realizar la actividad fsica (tenis) ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora que responde motrizmente a estmulos visuales

NOMBRE DEL PROFESOR: JOSE CARLOS MORALES PEREZ GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :SOCIO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MAYO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: JUEGO COLECTIVO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA PROPOSITO: CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES EN ACTIVIDADES Y EN DIFERENTES SITUACIONES DE JUEGO, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE LAS NORMAS DE JUEGO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) sobre la importancia de respetar Objetos diversos a los compaeros y normas de juego, as como colaborar en los mismos. JUEGO No. 17 EL BOSQUE ANIMADO.- Los nios de pie, irn moviendo el cuerpo suavemente, segn el viento, que ser la educadora.

JUEGO No. 8 LEONES Y CANGUROS.- La mitad del grupo sern los leones y se desplazarn en cuadrupedia; los otros sern los canguros y se desplazarn dando saltos con pies juntos. A la seal los leones tendrn que atrapar a los canguros, stos se convertirn en leones. ESTILO DE ENSEANZA Variantes.- Cambiarn los animales y formas de desplazamiento. JUEGO No. 9 Resolucin de problemas A COSAS.-La educadora reunir a todos los nios a su alrededor, y mencionar un objeto determinado. mando directo modificadoLos participantes debern identificarlo, ir rpidamente a tocarlo y volver de nuevo junto a su maestra. asignacin de tareas Variante.- Los nios podrn traer los objetos que se vayan nombrando e irlos dejndolos en el centro junto a la maestra. Descanso: Imitarn a los gigantes y luego a los enanos y sentados reflexionarn sobre el aprendizaje AMBITO DE LA MOTRICIDAD esperado y comentar sobre la importancia de realizar los ejercicios en forma adecuada para evitar lesiones. PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora, se integra y participa en la realizacin de los juegos.

ESTRATEGIA DIDACTICA sesin abierta

NOMBRE DEL PROFESOR: JOSE CARLOS MORALES P GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS.SOCIO-MOTRIZ

JARDIN DE NIOS: SESION:1 CAMPO FORMATIVO:

ZONA:33

FECHA:MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: INTERACCION Y COMUNICACIONCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA. PROPOSITO: QUE EL ALUMNO SEA CAPAZDE DISTINGUIR EL ESPACIO EN EL QUE SE DESENVUELVE, MANIFESTANDO DIFERENTES ACCIONES DE ORIENTACION ESPACIAL, VALORANDO SUS POSIBILIDADES PARA MEJORAR SU EJECUCION DE MOVIMIENTOS. DESARROLLO CHU-CHU-HUA TODOS LOS ALUMNOS REALIZARAN DIFERENTES MOVIMIENTOS SEGN LO QUE LA CANCION VAYA DICIENDO Y TRATARAN DE INTERPRETARLO CON MOVIMIENTOS SEGN SUS POSIBILIDADES. LA VIBORA DE LA MAR.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS ALUMNOS RECONOCERAN TODO EL ESPACIO CON EL QUE CUENTAN, PRIMERO SE DESPLAZARAN SOLOS Y CAMINANDO,DESPUES SE DETENDRA LA CANCION Y SE LES DARA OTRA INDICACION EN DONDE SE DESPLAZARAN POR PAREJAS, ASI SUCESIVAMENTE HASTA QUE SE LOGRE FORMAR UN SOLO GRUPO. <SE DESPLAZARAN SALTANDO <HACER UNA VIBORA DE Nios Y OTRA DE Nias <PEDIR SUGERENCIA A LOS ALUMNOS TODOS A SUS CASAS.-SE COLOCARAN AROS POR TODO EL PATIO Y DESPUES LOS ALUMNOS SE DESPLAZARAN SIN PISAR LOS AROS Y CUANDO SE LES INDIQUE A SUS CASAS SE METERAN A UN ARO. <TENDRAN QUE DESPLAZARSE SOLO PSANDO DENTRO DE LOS AROS. <SOLO SE METERAN EN EL COLOR INDICADO <SE METERAN POR PAREJAS TERCIAS-ETC.. PASANDO EL ARO POR EL CUERPO.-LOS ALUMNOS TENDRAN QUE PASAR EL ARO POR SU CUERPO, MIENTRAS SUENA LA MUSICA Y CUANDO ESTA PARE EL ALUMNO QUE TENGA EL ARO TENDRA QUE COMENTAR QUE ES LO QUE HIZO DURANTE LA SESION. ASPECTOS A EVALUAR: QUE LOS ALUMNOS UTILICEN EL ESPACIO CON EL QUE CUENTAN. RECURSOS MATERIAL PAUELOS-MUSICA-C.D.

ESTRATEGIA DIDACTICA ITINERARIO DIDACTICO RITMICO-JUEGO SIMBOLICO-CANTO-SESION ABIERTA ESTILO DE ENSEANZA RESOLUCION DE PROBLEMAS-MANDO DIRECTO MODIFICADO AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

PLAN DE CLASE

T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO ZONA: FECHA:SEPTIEMBRE 2013

NOMBRE DEL PROFESOR: JAVIER ALEJANDRO JARDIN DE NIOS: SANCHEZ PEDRAZA GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS.:HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

CONTENIDO ESPECIFICO: LANZAR-CACHARCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO:QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES FORMAS DE LANZAR, AL EJECUTAR ACTIVIDADES CON OBJETOS MOVILES, COLABORANDO CON SUS COMPAEROS CON ENTUSIASMO. DESARROLLO RECURSOS MOVIENDOME AL RITMO DE LA MUSICA.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS NIOS MUEVEN LA PARTE DEL CUERPO QUE INDIQUE EL MAESTRO. ENSARTANDO.-POR PAREJAS UN NIO HARA UNA PELOTA CON UN PALEACATE, MIENTRAS SU PAREJA SOSTIENE UN ARO,EL PRIMERO TRATARA DE METER LA PELOTA EN EL ARO, ALTERNANDO MANO DERECHA E IZQUIERDA, A UNA INDICACION CAMBIARAN DE POSICION Y MATERIAL. MATERIAL PALEACATE-AROS

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas.Mando directo modificadodescubrimiento guiado AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

PEGAME.-LOS NIOS TRATARAN DE PEGARLE AL MAESTRO CON LA PELOTA HECHA CON EL PAUELO,EL CUAL SE DESPLAZARA CORRIENDO POR TODO EL PATIO.

SOPLAME.-LOS NIOS SENTADOS EN CIRCULO DESHACEN LA PELOTA,TOMARAN EL PAUELO CON AMBAS MANOS PARA SOPLARLE(RESPIRACION)

ASPECTOS A EVALUAR: IDENTIFICA Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE LANZAR.

PLAN DE CLASE

T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

NOMBRE DEL PROFESOR: JAVIER ALEJANDRO JARDIN DE NIOS: ZONA: SANCHEZ PEDRAZA GRADO: GRUPO: SESION: FECHA:MARZO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES Y SOCIOCAMPO FORMATIVO: MOTRICES CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD-JUEGO COLECTIVO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: QUE EL ALUMNO COMPARE FIGURAS GRANDES Y PEQUEAS AL COMPROBAR POR MEDIO DE JUEGOS. LAS DIFERENCIAS, RESPETANDO LA PARTICIPACION DE SUS COMPAEROS. DESARROLLO RECURSOS QUIEN TOCA MAS.-LOS NIOS SE DESPLAZARAN CAMINANDO Y A UNA ORDEN, TOCARAN LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAEROS:CABEZA-HOMBROS-ESPALDA.ETC. MATERIAL GIS-DADO DE FIGURAS<GRABADORA ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

DIBUJAME.-EL NIO CON UN GIS DIBUJARA EN EL PISO LA FIGURA QUE SE LE MUESTRE. GRANDE Y PEQUEO

ESTILO DE ENSEANZA PISAME.-EL NIO UTILIZARA LAS FIGURAS QUE DIBUJO EN EL PISO,CAMINANDO ALREDEDOR DE ELLAS Y SE COLOCARA ADENTRO DE LA QUE EL MAESTRO LE Resolucin de problemasMUESTRE.(TROTANDO-CORRIENDO Y CAMBIAR DE LUGARE CON EL COMPAERO) mando directo modificadoDESCUBRIMIENTO GUIADO EL DADO.-SENTADOS EN CIRCULO UN NIO LANZARA UN DADO Y TODOS MENCIONARAN LA FIGURA QUE EL DADO INDIQUE. AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Identifica y explora la nocin de forma.

NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS ERNESTO LANDA JARDIN DE NIOS: JAIMES GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA:DICIEMBRE 2013

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-TREPARCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTOS.- TREPAR Y CORRER, FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de caminar, trepar y correr 1. Caminarn de diferentes formas. 2. Trotarn y cambiarn de direccin. 3. Corrern y a la seal se quedarn inmviles. 4. Trotarn y saltarn. CIRCUITO: 5. 1. Estacin.- Caminarn hacia atrs el paso de gallo gallina sobre una lnea. 6. 2. Estacin.- Corrern en zig zag, esquivando conos. 7. 3 Estacin.- Treparn a una montaa de llantas. 8. 4. Estacin.- En cuatro puntos pasarn una montaa de cojines (si se cuenta con colchn, taparn los cojines y treparn sobre ste). Nota: (E): El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima vuelta se Lleva a cabo la evaluacin 9. Juego: Encuentra donde est escondido.- Los nios se encontrarn de pie a lo largo de una pared. La maestra les ensear una banderita y les anunciar que la va a esconder, ellos girarn la cara vuelta hacia la pared, la educadora esconder la banderita y dice ya. Los nios saldrn a buscarla. 10. Descanso: Imitarn a un hombre fuerte y despus a uno dbil (relajacin). Sentados reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentarn sobre los beneficios que se tienen al realizar ejercicio para mantener un cuerpo sano MATERIAL Conos, aros, llantas y lneas en el piso.

ESTRATEGIA DIDACTICA Sesin abierta

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos:

NOMBRE DEL PROFESOR: CARLOS ERNESTO LANDA JARDIN DE NIOS: ZONA: JAIMES GRADO: GRUPO: SESION: FECHA:MARZO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :socio-motrices CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: expresin-creatividad COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin PROPOSITO:CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes juguetes, favoreciendo su creatividad y expresin corporal 1. Caminar libremente a diferentes ritmos aplaudiendo 2. Trotar y cambiar de direccin 3. Imitar los movimientos que se indican en la cancin El baile de los muecos (Cricri) Al sonar, las tres de la maana, los muecos se ponen a bailar.. 4. Los alumnos elegirn un juguete y representarn los movimientos o acciones que este realiza 5. El juguete (alumno) se desplazar por el espacio y se colocar adentro-afuera; cerca-lejos de una caja de cartn 6. Desplazarse y agruparse por juguetes similares 7. Por parejas seguir los movimientos que su compaero proponga 8. Por equipos se pondrn de acuerdo y realizarn una representacin (evento o coreografa) 9. Guardar los juguetes (alumnos) dentro de una caja 10. Juguetes despiertos (contraccin), dormidos (relajacin), realizarn la reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de tener limpia la comunidad donde vive a fin de evitar enfermedades y plagas nocivas. MATERIAL Grabadora, msica (el baile de los muecos), cajas ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoASIGNACION DE TAREAS AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Explora su capacidad de expresin corporal al imitar personajes.

NOMBRE DEL PROFESOR: ALFREDO RODRIGUEZ JARDIN DE NIOS: GARCIA GRADO: 3 GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA:ABRIL 2013

CONTENIDO ESPECIFICO: caminar-reptar-gatear-correrCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- REPTAR, GATEAR, CAMINAR Y CORRER. FAVORECIENDO EL INTERES POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer sus habilidades motrices bsicas de desplazamiento: Caminar, reptar, gatear y correr 1. Caminar por todo el patio y movilizar sus brazos y sus piernas. 2. Trotar, correr y saltar. 3. Imitar el desplazamiento de diferentes animales que se arrastran. 4. Imitar el movimiento de diferentes animales que se desplazan en cuatro puntos. CIRCUITO: 5. 1. Estacin.- Reptarn por debajo de una mesa llevando un costalito sobre su espalda. 6. 2. Estacin.- Gatearn sobre una montaa de llantas sin apoyar las rodillas (en cuatro puntos). 7. 3. Estacin.- Caminarn hacia atrs sobre una lnea llevando un costalito sobre su cabeza. 8. 4. Estacin.- Corrern en zig zag entre los conos. Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin. 9. Juego:Slvese quien pueda.- Colocarn las llantas en el patio y a la indicacin todos tendrn que estar arriba de las llantas (Todos los nios tendrn que estar sobre las llantas). 10. Descanso: Los nios imitarn a un corredor en cmara lenta e irn perdiendo ms y ms movimiento hasta quedar como estatuas y a la indicacin se acostarn boca arriba para relajarse. Se har la reflexin del aprendizaje esperado y finalmente debern reconocer que al hacer ejercicio se producen efectos en el organismo: cambio de la coloracin producido por el aumento de la temperatura corporal. MATERIAL Mesa, llantas, lnea pintada, conos y costalitos

ESTRATEGIA DIDACTICA Asignacin de tareas-circuito de accin motriz ESTILO DE ENSEANZA Mando directo modificadoresolucin de problemas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos-reptar-gatear-caminar-correr.

NOMBRE DEL PROFESOR: ALFREDO RODRIGUEZ JARDIN DE NIOS: GARCIA GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDFADES- SOCIO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: ABRIL 2013

CONTENIDO ESPECIFICO: IMAGINACION-EXPRESION-CREATIVIDADCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes deportistas para favorecer su expresin corporal. Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros) 5. A un atleta de caminata. 6. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente. ESTRATEGIA DIDACTICA 7. .Trotarn y saltarn. SESION ABIERTA-JUEGO 8. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e MOTOR imitarn: . A un ciclista 5. A un futbolista. 6. A un nadador 7. A un karateka ESTILO DE ENSEANZA 8. A un saltador Resolucin de problemas 9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de nios y al otro mando directo modificadoextremo se colocar un cono donde darn la vuelta. A la indicacin asignacin de tareas saldrn los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de escoba), corrern y darn la vuelta al cono, regresarn y entregarn la estafeta al nio que sigue de la fila y este har lo mismo y as AMBITO DE LA MOTRICIDAD sucesivamente. PSICOMOTOR-FUNCIONAL10. Se estirarn y relajarn LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresin corporal a travs de la imitacin.

PLAN DE CLASE T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO NOMBRE DEL PROFESOR: MAYRA CRISTAL RAMOS SOLIS GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO: ZONA: FECHA: OCTUBRE 2013

CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDADCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE UBICACIN CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: ARRIBA ABAJO, ADELANTE ATRS, A UN LADO AL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO.. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede ubicar objetos en relacin a su cuerpo y tambin ubicar su cuerpo en relacin con los objetos. Costalitos. 1. Movimientos de cabeza a pies. 2. Caminarn y trotarn. ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Trotarn y saltarn. SESION ABIERTA-FORMAS 4. Colocarn el costalito adelante atrs, arriba abajo, aun lado al otro lado en relacin a l. JUGADAS 5. Colocarn el costalito en el piso y el alumno se ubicar: adelante atrs; arriba abajo; a un lado y al otro. 6. Separarn las piernas y lanzarn el costalito por abajo y en medio de ellas. ESTILO DE ENSEANZA 7. (E): Lanzarn el costalito hacia arriba, dejar que caiga al piso y a la indicacin lo colocar donde se le Resolucin de problemas mando directo modificadopida. asignacin de tareas 8. Colocarn el costalito arriba de la cabeza y posteriormente abajo de los pies. 9. Juego: El conejo saltarn Con el costalito en la cabeza cantarn y se movern segn la cancin: Yo soy un conejo saltarn, salto hacia adelante y hacia atrs, adelante atrs 1 2 3. 10. Sentados en el costalito elevarn piernas y brazos y despus descansarn. Reflexin sobre el AMBITO DE LA MOTRICIDAD aprendizaje esperado. PSICOMOTOR. FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos. ADELANTE-ATRS-ARRIBA-ABAJO-A UN LADO-AL OTRO

PLAN DE CLASE

T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

NOMBRE DEL PROFESOR: MAYRA CRISTAL RAMOS JARDIN DE NIOS: ZONA: SOLIS GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: MARZO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS.PERCEPTIVO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede realizar acciones motrices en forma rpida y lenta. BASTONES 11. Caminar sobre puntas y talones. 12. Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales rpidos. 13. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida. 14. Qu actividad podemos hacer con el bastn? ESTRATEGIA DIDACTICA 15. Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn. SESION ABIERTA16. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el bastn. 17. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera lenta y de manera rpida. ESTILO DE ENSEANZA 18. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastn de manera rpida. Resolucin de problemas Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta. mando directo modificado19. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos imitando a los viejitos con su bastn. asignacin de tareas 20. Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con ambas manos y estirar su cuerpo, quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentar y descansar. Ah se har una breve reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de realizar un AMBITO DE LA MOTRICIDAD calentamiento antes de realizar la actividad fsica. PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce la nocin de velocidad: RAPIDO-LENTO

NOMBRE DEL PROFESOR: KARLA ESTEFANIA JARDIN DE NIOS: ZONA:33 MENESES BALCAZAR GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: MARZO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-ESTRUCTURACION ESPACIALCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin. PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y TCTILES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede responder motrizmente en forma rpida a estmulos auditivos y tctiles (reaccin) 12. Al ritmo del pandero los nios caminarn y trotarn cambiando de direccin rpidamente al doble toque del instrumento. 13. Realizarn cuadrupedia( desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarn de direccin rpidamente. 14. Al estmulo cambiarn de posicin rpidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc. 15. Lanzarn la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarn como estatua. 16. Rodarn la pelota y al escuchar el estmulo se acostarn sobre ella. 17. Lanzarn la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarn la pelota y la llevarn abajo entre los dos pies. 18. Girarn la pelota y al escuchar el tambor, se acostarn con el abdomen sobre la pelota. 19. (E)Patearn la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarn a gol. 20. Juego: Un, dos, tres calabaza.- Los alumnos caminarn atrs de la educadora que voltear en un momento dado dicindoles uno, dos, tres y todos se quedarn inmviles. Al decir nuevamente uno, dos, tres calabaza todos corrern y ella atrapar a alguno o algunos. 21. Descanso: Se estirarn sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarn el cuerpo. 22. En este momento se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentar sobre la importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad fsica, pants y camiseta. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede responder motrizmente a estmulos tctiles, auditivos. MATERIAL Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela. ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoasignacin de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

PROFESORA: KARLA ESTEFANA MENSES BALACAZAR JARDIN DE NIOS: GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS.:HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MARZO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICESCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- GATEAR Y REPTAR, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizar una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de reptar y gatear. Conos, botes, palos de escoba, llantas, tapetes o costales. 1. Caminarn, trotarn y saltarn. 2. Trotarn y a una seal, cambiarn de direccin. 3. Imitarn el desplazamiento de las vboras. ESTRATEGIA DIDACTICA 4. Imitarn el desplazamiento de los tigres. Circuito de accin motriz CIRCUITO ESTILO DE ENSEANZA 5. 1. Estacin.- Gatearn en zig zag (con conos) Resolucin de problemas 6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de obstculos (dos botes y un palo de escoba). mando directo modificado7. 3. Estacin.- Gatearn sobre llantas. asignacin de tareas 8. 4. Estacin.-Reptarn sobre tapetes o costales. 9. Juego: Amo a tomatarirerilern.- Los nios harn una fila tomados de la mano mientras que la maestra se colocar enfrente de ellos y empezarn a cantar Amo a tomatarilerilern- caminando hacia delante y los nios hacia atrs. Enseguida caminando los nios hacia delante y la maestra hacia AMBITO DE LA MOTRICIDAD atrs le contestan; Qu quiere usted matarilerilern?, Haciendo la accin realizada desde que inici PSICOMOTOR-FUNCIONALel juego la educadora les dir Yo quiero un paje matarilerilern- y ellos contestarn -escoja usted LUDOMOTRIZ. matarilerilern- Maestra -Yo escojo a Pablo (por ejemplo) matarilerilern-. Nios Qu oficio le pondremos matarilerilern?. Maestra.-Le pondremos hojalatero matarilerilern- (por ejemplo). Nios Ese oficio no o tal vez s-le gusta matarilerilern-. Si no le gusta, la maestra nombrar otro oficio hasta que los nios le contesten que oficio s le gusta. Y ahora todos harn un crculo rodeando al elegido y cantarn A las doce de la noche comeremos chicharrn, las dos de la maana nos daremos un sentn-Ahora la maestra se acompaa del paje y el juego nuevamente se reiniciar. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: GATEAR- REPTAR

NOMBRE DEL PROFESOR: LUIS ALBERTO MENESE JARDIN DE NIOS: BALTAZAR GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

ZONA: FECHA: MARZO-2013

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRERCOMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- CAMINAR Y CORRER, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a conocer sus movimientos bsicos de caminar y correr. 1. Caminarn pasos largos y cortos 2. Caminarn de diversas formas segn las propuestas de los nios. 3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin. 4. Corrern y al darles la seal se quedarn inmviles. CIRCUITO: 5. 1 Estacin.- Caminarn el paso de gallo gallina, sobre una lnea pintada 6. 2. Estacin.- Carrera en zig zag (por ej. usar conos). 7. 3 Estacin.- Caminarn sobre llantas. 8. 4. Estacin.- Corrern sobre los aros elevando las rodillas. Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 9. Juego Gavilanes y palomas.- Los nios atraparn a las nias, los cuales simularn volar en el patio. 10 Descanso: Los muecos de cuerda. Los nios se darn cuerda y caminarn imitando a un mueco, al acabrseles la cuerda, se acostarn y en esta posicin relajarn su cuerpo. Una vez hecho lo anterior reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre los beneficios del ejercicio sobre el organismo: Crecimiento adecuado. MATERIAL Gis, conos, llantas y aro.

ESTRATEGIA DIDACTICA CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ

ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificadoASIGNACION DE TAREAS

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: CAMINAR-CORRER

NOMBRE DEL PROFESOR: LUIS ALBERTO MENESES BALTAZAR GRADO: GRUPO:

JARDIN DE NIOS: SESION:

ZONA: FECHA: SEPTIEMBRE-2013

CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACIONESPACIAL-ESTRUCTURACION ESPACIAL. COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE FORMA EN RELACIN A LOS OBJETOS: CRCULO, CUADRADO Y TRINGULO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR CON EL ENTORNO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) reconocer que hay diferentes formas o figuras, por ejemplo.- crculo, cuadrado y tringulo. 1. Caminar trotar y saltar. 2. Realizar desplazamientos sobre formas geomtricas 3. Correr y tocar la figura que se le indique. 4. Entre todos formarn un crculo con la soga, amarrarla y girar hacia un lado y hacia el otro 5. Entre todo formarn un cuadrado con la soga, la colocarn en el piso y los alumnos corrern alrededor de ste, cambiando de direccin 6. Entre todos formarn un tringulo con la soga, la colocarn en el piso, los alumnos saltarn adentro y afuera de ste con pies juntos 7. (E)Pondrn la soga estirada y todos arriba de ella con su cuerpo imitarn la figura que elijan 8. A una seal formarn la figura que se les indique 9. Juego: Jalar la cuerda.- nios contra nias 10. Descanso: con la soga amarrada formarn un crculo estando sentados. Tomarn la cuerda con las manos , estirndose y relajndose Reflexin sobre el aprendizaje esperado y breve pltica sobre el cuidado de las reas verdes MATERIAL aros

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemasmando directo modificado AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce las formas al manipular objetos en relacin a su cuerpo: circulo-cuadrado-triangulo. Explora las formas al manipular objetos en relacin a su cuerpo. Circulo cuadrado-triangulo. Muestra seguridad al actuar en el entorno.

PLAN DE CLASE

TITULO: CONSTRUYENDO FIGURAS JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO: ZONA: FECHA: FEBREO-2013

NOMBRE DEL PROFESOR: AZEEM BAEZ GUZMAN GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. : PERCEPTIVO-MOTRICES

CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-ESTRUCTURACION ESPACIAL COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA UN LADO HACIA EL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin:(Aprendizaje esperado) conocern que hay diferentes direcciones hacia donde desplazarse o lanzar objetos, por ejemplo.- hacia delante hacia atrs. 1. Caminarn, trotarn y corrern al ritmo del pandero. 2. Realizarn paso yogui elevando los rodillas y despus realizar talones a glteos. 3. Realizarn el paso del nio feliz (saltos alternados). 4. Hacia donde podemos lanzar la pelota? 5. Quin puede lanzar la pelota hacia adelante? Hacia qu otro lado la podemos lanzar? 6. Quin puede botar la pelota hacia atrs? Hacia qu otro lado podemos botar la pelota? 7. Quin puede rodar la pelota a un lado de su cuerpo? Lo podrn hacer con el otro lado? 8. (E): Quin puede golpear la pelota hacia arriba? La podrn golpear hacia abajo? 9. Juego: A la vbora de la mar.A la vbora vbora de la mar de la mar por aqu pueden pasar, los de adelante corren mucho y los de atrs se quedarn tras tras tras tras Dos nio se tomarn de las manos con los brazos arriba y los dems formarn una fila que se pasear por el patio y pasarn por ese tnel que ha formado la pareja. 10. Sentados, reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre la importancia de depositar la basura en su lugar en la casa. MATERIAL Pelota y pandero

ESTRATEGIA DIDACTICA Sesin abierta ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificado AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce la nocin de direccin con referencia a su cuerpo y a los objetos. Hacia adelante. Hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro lado.

PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: AZEEM BAEZ GUZMAN

TITULO: CONSTRUYENDO FIGURA JARDIN DE NIOS: ZONA:

GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: ENERO-2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIMENSIN EN RELACIN A LOS OBJETOS: LARGO, CORTO, GRUESO Y DELGADO, FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) identificar las dimensiones de largo corto y grueso delgado en referencia a objetos. 1. El alumno dar pasos cortos y pasos largos 2. . Caminar y trotar sobre lneas cortas y largas pintadas el suelo. 3. Caminar sobre la cuerda y la soga Cul es ms gruesa? Cul es ms delgada? 4. Colocar la soga en el piso y a la indicacin todos los nios corrern y saltarn la soga con los dos pies. 5. . Har el paso gallo gallina sobre la cuerda 6. Tomar la soga amarrndola hasta formar un crculo con la soga amarrada, la tomarn con las manos y empezarn a girar. Harn la misma accin, pero con las cuerdas. Cul es ms gruesa? Cul es ms delgada? 7. . (E) Colocar en lneas paralelas la soga y la cuerda; caminar pisando con un pie la soga y con el otro la cuerda. Cul es ms gruesa?, Cul es ms delgada? 8. (E) Colocar en lnea la soga y una cuerda y pasar saltando con pies juntos de un lado al otro Cul es ms corta? Cul es ms larga? 9. Juego: La serpiente Un alumno simular ser la serpiente, se le entregar una cuerda con la cual correr arrastrndola por el patio y los dems nios tratarn de tocarla. El que lo logre ser ahora la serpiente. 10. Descanso: Gigantes y enanos.- Al mencionar la palabra gigantes se estirarn lo ms que puedan y se relajarn al or enanos. MATERIAL Cuerdas y soga.

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas mando directo modificado AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Identifica y explora la nocin de dimensin en relacin a los objetos. largo, corto, grueso, delgado.

PLAN DE CLASE

TITULO: CONSTRUYENDO FIGURAS JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO: ZONA: FECHA: ENERO-2013

NOMBRE DEL PROFESOR: ROSA ANGELA LOZANO H. GRADO: GRUPO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :SOCIO-MOTRICES

CONTENIDO ESPECIFICO: JUEGO COLECTIVO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y TCTILES, FAVORECIENDO EL RESPETO AL INTERACTUAR CON SUS COMPAEROS DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) identificar que puede responder motrizmente en forma rpida a estmulos auditivos y tctiles 1. . Caminar sobre puntas y talones 2. . Caminar y trotar y a la indicacin cambiar de direccin 3. Juego: La roa .- Un nio tendr roa y perseguir a los dems para poder pegrsela a otro. 4. Caminar libremente por todo el patio, al escuchar el estmulo, abrazar a un compaero 5. Trotar y al escuchar el estmulo adoptar la posicin que elija (parado, sentado, hincado o acostado). 6. (E): Trabajarn por parejas, un integrante de la pareja, perseguir al otro y cuando lo toca se invierten los papeles 7. Por parejas trotarn libremente y cuando su compaero lo toque se colocar en cuadrupedia y el compaero pasar por abajo, posteriormente se invertirn los papeles. 8. .Por parejas trotarn libremente y cuando un compaero toque al otro saltar con pies juntos, enseguida invertirn los papeles 9. (E): Juego: Blancos y negros.- Se dividir al grupo en dos equipos, a uno se les nombrar blancos y a los otros negros. Se formarn en una fila los de un color y enfrente de estos los del otro color separados aproximadamente un metro. Al escuchar blancos, estos tratarn de atrapar a los negros que estarn a salvo si llegan a la lnea que estar marcada en el piso a unos cuantos metros atrs de ellos. El mismo procedimiento se seguir con los negros. 10. Descanso: Se acostarn los nios sobre el piso, al estar todos quietos en esta posicin, la maestra pondr una msica suave posteriormente se reflexionar sobre el aprendizaje esperado. MATERIAL Pandero, silbato, tambor y aparato para Discos compactos ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS ESTILO DE ENSEANZA Mando directo modificadoresolucin de problemas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y explora que puede responder motrizmente a estmulos: auditivos y tctiles.

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TITULO: CONSTRUYENDO FIGURAS

NOMBRE DEL PROFESOR: ROSA AN GELA LOZANO H JARDIN DE NIOS: ZONA: 3 GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: ENERO 2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-LANZAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE UBICACIN CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: ARRIBA ABAJO, ADELANTE ATRS, A UN LADO AL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede ubicar objetos en relacin a su cuerpo y tambin ubicar su cuerpo en relacin con los objetos. COSTALITOS 11. Movimientos de cabeza a pies. 12. Caminarn y trotarn. ESTRATEGIA DIDACTICA 13. Trotarn y saltarn. SESION ABIERTA-JUEGO 14. Colocarn el costalito adelante atrs, arriba abajo, aun lado al otro lado en relacin a l. MOTOR 15. Colocarn el costalito en el piso y el alumno se ubicar: adelante atrs; arriba abajo; a un lado y al otro. ESTILO DE ENSEANZA 16. Separarn las piernas y lanzarn el costalito por abajo y en medio de ellas. Resolucin de problemas 17. (E): Lanzarn el costalito hacia arriba, dejar que caiga al piso y a la indicacin lo colocar donde se le mando directo modificado pida. 18. Colocarn el costalito arriba de la cabeza y posteriormente abajo de los pies. 19. Juego: El conejo saltarn Con el costalito en la cabeza cantarn y se movern segn la cancin: Yo AMBITO DE LA MOTRICIDAD soy un conejo saltarn, salto hacia adelante y hacia atrs, adelante atrs 1 2 3. PSICOMOTOR-FUNCIONAL20. Sentados en el costalito elevarn piernas y brazos y despus descansarn. Reflexin sobre el LUDOMOTRIZ. aprendizaje esperado. Ya sentados comentarn sobre la importancia de tener limpia la escuela depositando la basura en su lugar. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y explora la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos adelante-atrs-arriba-abajo-a un lado al otro.

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TITULO: CONSTRUYENDO FIGURAS

NOMBRE DEL PROFESOR: ROSA ANGELA LOZANO H. JARDIN DE NIOS: ZONA GRADO: GRUPO: SESION: FECHA: DICIEMBRE 2013 CONTENIDO DE EDUC. FIS. HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO ESPECIFICO: MANIPULATIVAS-LANZAR-CACHAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: GRANDE Y PEQUEO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO. DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) reconocer que hay diferentes tamaos.- grandes y pequeos 1. Realizar pasos largos y cortos. 2. Saltar distancias largas y cortas. 3. Imitar a gigantes y enanos. 4. Con la pelota grande y despus con la pelota pequea, realizarn las siguientes actividades: lanzar y cachar, botar y rodar. 5. Colocar la pelota pequea en un lugar determinado y con la pelota grande bote y ruede alrededor de sta 6. Colocar la pelota grande en un lugar cualquiera del patio y con la pelota pequea tratar de golpearla. 7. Botar las dos pelotas al mismo tiempo (la grande y la pequea). 8. (E)Colocar dos cajas en el patio, una de ellas grande para que lancen la pelota grande dentro de ella. Otra caja un poco ms pequea para el lanzamiento de las pelotas pequeas. 9. Juego: La papa caliente.- Harn un crculo y al escuchar la msica, los participantes empezarn a pasar la pelota de mano en mano. Al parar la msica el nio que haya quedado con la pelota pasar al centro a bailar. Variante.- Primero con la pelota grande, luego con la pelota pequea y enseguida con las dos pelotas. 10. Descanso: La mitad del grupo estar acostada boca abajo mientras la otra mitad con pelota grande en mano la pasar por el cuerpo de su compaero de cabeza a pies suavemente tres veces y viceversa. MATERIAL Pelotas grandes y pelotas pequeas.

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA ESTILO DE ENSEANZA ASIGNACION DE TAREASMANDO DIRECTO MODIFICADO AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce la nocin de tamao: Grande. Pequeo. Explora con diversos materiales la nocin de tamao: Grande. Pequeo. Muestra seguridad al interactuar en su entorno.

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TITULO: CONSTRUYENDO FIGURAS ZONA: FECHA: DICIEMBRE 2013

NOMBRE DEL PROFESORA. ROSA ANGELA LOZANO H. JARDIN DE NIOS: GRADO: GRUPO: SESION: CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:

CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-ESTABILIDAD COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: GIROS EN DIFERENTES POSTURAS.PARADO SENTADO Y ACOSTADO, FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA DESARROLLO RECURSOS Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de girar su cuerpo en diferentes posiciones. 1. Caminarn y a la indicacin tocarn las partes del cuerpo a su compaero. 2. Caminarn sobre una lnea y realizarn giros. 3. Trotarn y a la indicacin girarn. 4. Colocarn cada nio su costal en el piso De qu forma podremos girar sobre el costal? 5. Podrn girar sentados? 6. Podrn girar estando en cuatro puntos? 7. Hincados podrn girar? 8. Si estn acostados de que forman podrn girar? 9. Juego:gatos y ratones.- Se dividir al grupo en dos equipos, un equipo estar formado por los gatos, mientras que el otro, por los ratones. Los gatos formarn un crculo y en otro lado del patio harn otro los ratones, comenzarn a girar y a la indicacin los gatos atraparn a los ratones. Posteriormente se invertirn los papeles. 10. Descanso: Acostados sobre su costal se llevara a cabo una reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentarn sobre como aumenta el nmero de respiraciones al realizar el ejercicio. y como disminuye poco a poco con el descanso. MATERIAL Costales grandes (azcar o harina)

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR ESTILO DE ENSEANZA Resolucin de problemas.Mando directo modificado AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce las habilidades motrices bsicas, giros: parado .sentado, hincado. Acostado. Explora y ejercita las habilidades motrices bsicas, giros: parado .sentado, hincado. Acostado.

UNVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ POBLACIONES VULNERABLES ALUMNOS: ROSA ANGELA LOZANO HERNANDEZ YANELI VALLEJO GARCIA KARLA ESTEFANIA MENESES BALCAZAR MAIRA CRISTAL RAMOS SOLIS MANUEL ALEJANDRO HURTADO DE MENDOZA MOTA ALFREDO RODRIGUEZ GARCIA MIGUEL ANGEL MOLIINA GUTIERREZ JESUS ALBERTO BALTAZAR ALVARADO JOSE CARLOS MORALES PEREZ LUIS ALBERTO SALGADO GOMEZ AZEEM BAEZ GUZMAN LUIS ALBERTO MENESES BALCAZAR JAVIER ALEJANDRO SANCHEZ PEDRAZA CARLOS LANDA JAIMES

LICENCIATURA EN EDUCACION DEPORTIVA TEMA: PLANEACIONES DE CLASE

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