UNIVERSIDAD ANDINA DE CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LASALUD

PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA.

SILABO

1.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.-Asignatura : PSCOLOGIA DE LA SALUD II.
1.2.- Programa Académico : Psicología.
1.3.-Categoria : FPE
1.4.- Crédito : 04
1.5.- Código : PS 33
1.6.- Ciclo : Séptimo
1.7.- Semestre : 2009- I
1.8.- Horario : Mier. 09 a 11, Vi. 07 a 09 horas.
1.9.- No. horas : T- 02 y P-02.
1.10. Duración : 17 semanas
1.11. Aula : 19
1.12. Semestre : 2009-II
1.12. Docente : Ps. Nery Gómez Noblega.
E-mail: nerygomezn@yahoo.com
1.13. jefe de practica : Ps. Belén Valverde Gavancho.

II.- SUMILLA:
Asignatura de naturaleza teórico práctico. Permite el conocimiento profundo de las
aplicaciones clínicas y estrategias de intervención de la psicología de la salud. Hace que
el estudiante aplique los procesos de tratamiento, desde un enfoque interdisciplinario.
Finalmente estudia las aplicaciones clínicas, prevención y estrategias de intervención en
diversos problemas de salud

2.1.-COMPETENCIAS:

• Reconoce y valora la importancia de las aplicaciones clínicas de la psicología de

la salud

• Comprende y aplica los conocimientos adquiridos sobre estrategias de

intervención de la psicología de la salud.

• Comprende la importancia de la investiga en el campo de la psicología de la

salud

2.2.- CONTENIDO

• El dolor como problema central de los trastornos psicofisiológicos: dolor

crónico, cefaleas, síndrome del intestino irritable y otros
 • Preparación ante intervenciones quirúrgicas.

• Prevención y tratamiento de enfermedades crónicas: hipertensión arterial, asma,

cáncer, sida y problemas renales

• Adhesión a los tratamientos: a los tratamientos terapéuticos y a la diabetes

IV.- PROGRAMACION TEMÁTICA

I UNIDAD: EL DOLOR COMO PROBLEMA CENTRAL DE LOS

TRASTORNOS PSICOFISIOLÓGICOS

4.1.1- COMPETENCIAS
• Conoce, identifica y describe el dolor como problema de los trastornos
psicofisiológicos.
• Desarrolla habilidades en el manejo de estrategias para la intervención del dolor
crónico, las cefaleas y del síndrome del intestino irritable.
• Toma actitud positiva en la intervención del dolor crónico, las cefaleas y del
síndrome del intestino irritable.
• Respeta y valora la relación con el paciente.

4.1.2.- CONTENIDO.

Estrategias Metodológicas Trabajo para

semana Contenidos para el trabajo en aula estudiantes de
resultado.
1-3 Introducción Exposición del silabo por Grupos conformados
Repaso de psicología de la salud I la docente y organización
Formación de grupos de los equipos de trabajo.
Dolor crónico
Caracterización del trastorno Exposición de tema por la Análisis del material
Teorías explicativas del dolor docente, participación de teórico.
Conducta de dolor los alumnos y debate
Evaluación psicológica del dolor crónico académico.
Tratamiento del dolor crónico

Cefaleas
4 Caracterización del trastorno Exposición del tema por un -Investigación
Clasificación de los dolores de cabeza grupo de alumnos. bibliográfica
Mecanismos explicativos del dolor de La Docente fortalecerá y -Trabajo monográfico.
cabeza esclarecerá sobre el tema. -Investigación
Evaluación comportamental de la cefalea Participación de los de campo
Tratamientos del dolor de cabeza alumnos y debate -Socialización del
académico análisis.
Síndrome del intestino irritable Análisis grupal
Caracterización del trastorno
5 Sintomatología Exposición del tema por un
 Etiología grupo de alumnos.
Tratamientos del SII: médicos y La Docente fortalecerá y
psicológicos esclarecerá sobre el tema.
Intervención comportamental en el SII Participación de los
alumnos y debate
académico

4.1.3.- EVALUACIÓN.

Día Evaluación de la primera unidad criterios e instrumentos

-Dominio temático de los contenidos de la unidad a través de prueba escrita
10 - Control de lectura
- Presentación de trabajó grupal
- Exposición

II UNIDAD: PREVENCION Y TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES

CRONICAS E INTERVENCIONES QUIRURGICAS

4.2.1.- COMPETENCIAS

Conoce, identifica y describe las enfermedades crónicas consideradas en la presente

unidad
Desarrolla habilidades en el manejo de estrategias para la intervención de las
enfermedades crónicas en situaciones pre-operatorias.
Toma actitud positiva en la intervención de las enfermedades crónicas.
Respeta y valora la relación con el paciente.
4.2.2.- CONTENIDO.

Día Contenidos Estrategias Metodológicas Trabajo para

para el trabajo en aula estudiantes de
resultado
06 Enfermedades cardiacas- cardiopatía Exposición del tema por -Investigación
isquémica un grupo de alumnos. bibliográfica
Enfermedades cardíacas La Docente fortalecerá y -Trabajo monográfico.
Cardiopatía isquémica esclarecerá sobre el tema. -Investigación
Tratamiento de la cardiopatía isquémica Participación de los de campo
Intervención preventiva alumnos y debate -Socialización del
tratamiento delos factores emocionales académico análisis
tratamiento y la enfermedad coronaria Análisis grupal

hipertensión arterial -Investigación

07 caracterización del trastorno Exposición del tema por un bibliográfica
factores de riesgo grupo de alumnos. -Trabajo monográfico.
evaluación de la presión arterial La Docente fortalecerá y -Investigación
intervención psicológica esclarecerá sobre el tema. de campo
 Asma bronquial Participación de los -Socialización del
08 Caracterización del trastorno alumnos y debate análisis
Tratamiento médico académico
El papel de los factores psicológicos en Análisis grupal
el asma
Evaluación de las variables psicológicas
relevantes
Manejo de factores psicológicos que
contribuyen al asma

Cáncer
09 Caracterización del trastorno -Investigación
Factores de riesgo bibliográfica
Sintomatología Exposición del tema por un -Trabajo monográfico.
Tratamiento médico grupo de alumnos. -Investigación
Tratamiento psicológicos específicos La Docente fortalecerá y de campo
esclarecerá sobre el tema. -Socialización del
Sida Participación de los análisis
10 Caracterización del trastorno alumnos y debate
Vías de transmisión académico
Tratamiento médico prevención primaria Análisis grupal
Consejería en seropositividad

Enfermedad renal
Caracterización del trastorno
11 Tratamiento médico
Consecuencias psicológicas de la -Investigación
enfermedad renal bibliográfica
Barreras para el tratamiento del enfermo -Trabajo monográfico.
renal Exposición del tema por un -Investigación
El tratamiento psicológico del enfermo grupo de alumnos. de campo
renal La Docente fortalecerá y -Socialización del
esclarecerá sobre el tema. análisis
Diabetes Participación de los
Caracterización del trastorno alumnos y debate
12 Barreras para la adhesión al tratamiento académico -Investigación
diabetológico Análisis grupal bibliográfica
Requisitos conductuales del tratamiento -Trabajo monográfico.
diabetológico -Investigación
Programas para facilitar la adhesión Exposición del tema por un de campo
diabetológica grupo de alumnos. -Socialización del
Apoyo social y diaetes La Docente fortalecerá y análisis
esclarecerá sobre el tema.
Control de ansiedad en intervenciones Participación de los
quirúrgicas alumnos y debate
13 Antecedentes académico
Estado actual Análisis grupal
Técnicas de tratamiento de las
 adicciones y aplicaciones

4.2.3.- EVALUACIÓN

Día Evaluación de la segunda unidad criterios e instrumentos

18 -Dominio temático de los contenidos de la unidad a través de prueba escrita
-Control de lectura
-Presentación de trabajo grupal.
-Exposición.

III UNIDA: PREVENCION

4.3-1.- COMPETENCIAS
• Diseñara un programa preventivo o de intervención
• Comprende la importancia que tiene la prevención y la intervención psicológica
en la enfermedades crónicos y terminales
• Valora y respeta al paciente

4.3.2.- CONTENIDO.

Semana Contenido Estrategias Metodológicas Trabajo para estudiantes

para el trabajo en aula de resultado

14 Diseño de programa. Construye el árbol de

Árbol de problemas. Exposición de tema por la problemas, objetivos y
Árbol de objetivos docente, participación de los análisis de alternativa
Análisis de alternativas. alumnos y debate académico Sobre la enfermedad que
Diseño de actividades a desarrollar le toco trabajar en grupo.

Diseñar actividades
preventivas a desarrollar

15 - 16 Socialización del programa Exposición del programa

4.3.3.- EVALUACIÓN.
Semana Evaluación de la primera unidad criterios e instrumentos
15- 16 -presentación del programa.
- Exposición del programa

V.- ESTRATEGIA METODOLOGICA.

• Método: Activo - participativos
• Procedimiento: La profesora proporcionará información básica en sesiones
de clase de modo expositivo- dialogo.
• Forma: Expositivo – dialogo
• Técnicas:

VI.- MEDIOS Y MATERIALES

• Retroproyector.
• Pizarra.
• Plumones.
• Fichas.
Aula virtual
 BIBLIOGRAFÍA

Leon Barua, Raul (1984) Medicina multifactorial versus Medicina Psicosomatica

Lopez Ibor, Juan Jose (1999) Medicina psicosomática.

Mezieres, Francoise, (2001) El dolor oculto

Agular, A. (2006) Psicologia de la Salud y Enfermedad. Lima UPCH.

There Bertherat (2001) El cuerpo tiene sus razones Editorial Paidos Mexico.

Well Andrew (i997) La curación Espontanea . Editorial Vintage Español.

Nieto Mnuea Y col (2005)Psicología para la Ciencia de la Salud Editorial Mc.

Belen y Mendez (1990) Adherencia al tratamiento de la diabetes.

Joyce Moniz y Barros(2007 ) Psicología de la salud para el cuidado de la

salud. Manual Moderno Mexico.

Ana Agular . (2007) Psicología de la salud y enfermedad Universidad Peruna

Cayetan0Heredia.

Lise Bourbeau (2006) obedece tu cuerpo Editorial Sirio Barcelona.