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PROYECTO DE ACUERDO POR EL QUE SE APRUEBA EL II PLAN DE LECTURA DE CASTILLA Y LEN 2013-2017

La Comunidad de Castilla y Len tiene atribuidas, en el mbito de su territorio, competencias exclusivas en materia de bibliotecas y patrimonio bibliogrfico, en los trminos establecidos en el artculo 70 del Estatuto de utonoma! La "unta de Castilla y Len impulsa m#ltiples iniciativas encaminadas a dar cumplimiento a los ob$etivos de proteccin, acrecentamiento y difusin del patrimonio bibliogrfico previstos en la Ley %&'&00&, de %% de $ulio, de (atrimonio Cultural de Castilla y Len, as como a satisfacer las necesidades de estudio, informacin y acceso a la cultura )ue tienen todos los ciudadanos, tal y como se estipula en el artculo %* de la Ley +'%+,+, de -0 de noviembre, de .ibliotecas de Castilla y Len! En este marco normativo y en su correspondiente desarrollo reglamentario deben desarrollarse las actuaciones )ue la "unta /a de impulsar para la adecuada consecucin de los mencionados fines! Estas actuaciones se concretaron en el 0 (lan de Lectura para el periodo &0012&0%0 aprobado por el cuerdo 30'&001, de %% de abril! Entre sus ob$etivos se /allaban poner al alcance de todos los ciudadanos de Castilla y Len los medios adecuados y suficientes para /acer posible el desarrollo de los /bitos lectores y la capacidad para disfrutar del placer de la lectura, en la creencia de )ue esta es una /erramienta imprescindible para el aprendi4a$e, el acceso a la sociedad del conocimiento y la cultura, as como una alternativa creativa de ocio y un instrumento para la formacin y la educacin permanente! 5na ve4 concluido el periodo de aplicacin del 0 (lan de Lectura de Castilla y Len, anali4ado su cumplimiento y con el propsito de dar continuidad y perfeccionar los ob$etivos y programas recogidos en el mismo, adems de cubrir las nuevas demandas sociales y culturales relacionadas con la lectura, se /a redactado el 00 (lan de Lectura de Castilla y Len! El 00 (lan de Lectura de Castilla y Len para el periodo &0%-2&0%7 se concibe como el marco estratgico para las actuaciones de la dministracin autonmica en materia de alfabeti4acin, lectura, libro y bibliotecas! En trminos generales, propone una estrategia autonmica basada en criterios de cooperacin, sostenibilidad e innovacin, en la )ue se encuadran y coordinan las actuaciones de las conse$eras, de las distintas dministraciones (#blicas 6ministerios, diputaciones y ayuntamientos7 y de todo tipo de entidades p#blicas y privadas interesadas en dic/as materias!

El lapso de tiempo )ue /a mediado entre la finali4acin del 0 plan y el )ue se presenta a/ora responde, por un lado, al desfavorable entorno econmico )ue no /a permitido tener la estabilidad presupuestaria precisa para /acer las inversiones necesarias para acometer un nuevo plan plurianual y, por otra parte, la indefinicin en el panorama tecnolgico dentro del mbito de la lectura! /ora, sin embargo, la situacin econmica es ms esperan4adora y los movimientos en el mundo editorial alrededor del fenmeno del libro electrnico, retrasado en nuestro pas si lo comparamos con otros de nuestro entorno, sobre todo los anglosa$ones, parece )ue van encontrando su sitio como negocio viable y parece )ue van a permitir implantar de forma definitiva este nuevo formato en las bibliotecas p#blicas! En los #ltimos a8os, la situacin social y econmica /a cambiado notablemente! La crisis econmica mundial, )ue se manifest y reconoci en &007 6a efectos presupuestarios ya en &00,7, /a desembocado en una crisis social y en unos niveles de desempleo muy elevados, sobre todo entre los $venes! La repercusin en los presupuestos de las dministraciones (#blicas /a sido inmediata, llegando a afectar a elementos del estado de bienestar )ue se consideraban intocables /asta a/ora! El 00 (lan de Lectura de Castilla y Len parte, sin embargo, de una situacin de privilegio, con buenas instalaciones, personal preparado y un elevado uso de las bibliotecas de nuestra Comunidad utnoma! Lo prueban los datos estadsticos nacionales de lectura y uso de las bibliotecas, a pesar de las especiales caractersticas de la poblacin, )ue no ayudan en absoluto al desarrollo de la lectura, como son el peso demogrfico de los mayores de 13 a8os y la importancia del medio rural! El 00 (lan de Lectura se incluye en una estrategia global )ue, partiendo del (lan de la Cultura, se desarrolla en paralelo con el 0 (lan de 0ndustrias Culturales y Creativas de la Comunidad de Castilla y Len &0%-2&0%1, y con el 00 (lan del Espa8ol como Lengua Extran$era de la Comunidad de Castilla y Len &0%-2&0%1, y est enmarcado en la Estrategia marco del rte, la Cultura y el (atrimonio! 9u ob$etivo principal se centra en los servicios a los ciudadanos, implicando a toda la sociedad en la disposicin de todos los medios )ue necesite para su desarrollo personal, social, econmico, laboral y cultural, en el convencimiento de )ue de esta forma el individuo se incorpora a la sociedad de una forma ms crtica, innovadora y creativa! Los ciudadanos alfabeti4ados, capaces de asimilar y utili4ar la informacin, con competencias informacionales y digitales, /acen posible la innovacin en la sociedad digital y del conocimiento! 0gualmente las /abilidades en las nuevas formas

de comunicacin permitirn contar con personas capaces de aportar a la sociedad nuevos elementos de desarrollo econmico y social y nuevas creaciones artsticas y literarias, tal ve4 en nuevos soportes y con otros cnones estticos! El plan contempla una dotacin de medios econmicos y de todo tipo a las instituciones especialmente comprometidas con el aprendi4a$e y el fomento de la lectura, en particular la biblioteca p#blica, )ue actuar en estrec/a colaboracin con la familia y otras instituciones, para )ue todos los ciudadanos, especialmente a)uellos )ue tienen mayor riesgo de exclusin, puedan acceder a los recursos de informacin y a las posibilidades de desarrollo personal, laboral y cultural )ue ofrece la sociedad digital! un)ue la influencia de la situacin econmica y social provocada por la crisis es insoslayable, /ay )ue a8adir otros factores especficos del mundo de las tecnologas y la informacin, de la educacin y de la cultura, )ue /an tenido lugar a lo largo de la vigencia del plan anterior y en los a8os de transicin )ue median entre ambos, y )ue /an permitido una reflexin ms reposada sobre los factores )ue condicionan la lectura! :ivimos en la sociedad del conocimiento, donde existe un entorno rico en informacin al alcance de cual)uier ciudadano fuera de los circuitos convencionales de acceso a la informacin, como las bibliotecas o los centros de ense8an4a, )ue no tienen ya la exclusiva del acceso a la misma! Es decir, )ue se /a dado paso a la democrati4acin en el acceso a la informacin, y, por esta misma ra4n, las bibliotecas deben seguir e$erciendo su papel de intermediacin! l mismo tiempo, se detecta un exceso de informacin y una falta de /abilidades y competencias para el traba$o crtico con los textos digitales, lo )ue /ace ms necesario )ue nunca incorporar programas de alfabeti4acin digital, para ad)uirir las capacidades re)ueridas para la seleccin, evaluacin y procesamiento de la informacin! ;emos asistido a la introduccin del concepto de la <eb &!0 y de la consecuencia ms exitosa de esta= las redes sociales! En ellas los contenidos y el conocimiento se crean de forma colectiva y colaborativa, especialmente entre los $venes, y ponen de manifiesto la importancia y la visibilidad de las competencias de escritura! Estamos presenciando la migracin paulatina de la edicin convencional a la edicin digital! Los editores estn ofertando cada ve4 ms ttulos en este formato y las bibliotecas estn creando contenidos digitales a partir de sus propios fondos!

sistimos a la gratuidad del acceso a muc/os de los contenidos digitales y a la difusin de la copia ilegal, lo )ue /a generado problemas con todo lo relacionado con la propiedad intelectual y los derec/os de autor! En el mundo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 6>0C7 los dispositivos mviles se /an convertido en un instrumento multiuso, en especial los telfonos inteligentes= pueden ser pantalla de cine, ordenador, reproductor de m#sica y soporte de lectura! (odemos afirmar )ue no /ay una sola lectura, una sola forma de leer, sino m#ltiples lecturas y m#ltiples alfabeti4aciones, atendiendo a la diversidad de formatos y soportes de informacin )ue /ay en la actualidad= texto, imagen y sonido! En este momento un plan de lectura no puede estar al margen de la situacin general del pas y /a de plantearse desde el origen como un compromiso con la misma, como un elemento ms para salir de la crisis, fomentando los aspectos )ue contribuyan a la creatividad, la innovacin, el emprendimiento y el compromiso social! El compromiso de las administraciones con la lectura es pues plural y a/ora no se fundamentar ya slo en el derec/o a la cultura )ue consagran la Constitucin Espa8ola y el Estatuto de la informacin, etc! dems, en el contexto de la expansin de la sociedad de la informacin y el conocimiento, es necesario recordar )ue las bibliotecas son un pilar bsico de esa sociedad, dado )ue facilitan el acceso a un inmenso patrimonio informativo! Ese escenario obliga a )ue las bibliotecas adapten sus servicios y los modernicen, conforme a las nuevas demandas de la sociedad, poniendo esa capacidad de gestin informativa a disposicin de todos los ciudadanos! En la redaccin del 00 (lan de Lectura se /an considerado esas nuevas exigencias de la sociedad de la informacin, la necesidad de atraer nuevos usuarios y el desafo de impedir )ue se abra una brec/a tecnolgica )ue relegue a a)uellos ciudadanos cuyas capacidades econmicas o culturales les impidan acceder a las >0C! (or ello, el 00 (lan de Lectura pretende )ue las bibliotecas ofre4can una informacin ms rpida y diversa, se involucren en iniciativas y proyectos vinculados a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y, en definitiva, se /agan visibles en un mundo interconectado por la ?ed como instrumento /abitual de traba$o, de comunicacin de los ciudadanos entre s y con los poderes p#blicos, y de difusin cultural y cientfica! utonoma, sino a otros derec/os distintos de tipo social, como el derec/o al traba$o, o el derec/o a la educacin, a la formacin permanente, a

En aras de intensificar esa funcin de las bibliotecas como centros de difusin cultural y cientfica, el 00 (lan incide en el papel de las bibliotecas como instituciones culturales abiertas a todos los ciudadanos! El ordenamiento $urdico actual incluye entre los derec/os de los ciudadanos el acceso a la cultura @as lo /ace el artculo %-!%0 del Estatuto de utonoma de Castilla y Len2 y obliga a los poderes p#blicos a fomentar su conservacin, enri)uecimiento y promocin! Como resultado de ese mandato estatutario, es necesario refor4ar y renovar la dimensin cultural de las bibliotecas, para adecuarla a las necesidades de la sociedad actual 2muy especialmente de los ms $venes2, sosteniendo una interlocucin permanente con los ciudadanos y con los dems gestores culturales de Castilla y Len! El plan )ue se aprueba mediante el presente cuerdo /a sido difundido durante el

proceso de elaboracin entre distintas entidades y colectivos relacionados con las reas de actividad a las )ue afecta, /abindose tenido en cuenta en su redaccin las observaciones y propuestas de modificacin reali4adas! En su virtud, la "unta de Castilla y Len, a propuesta de la Conse$era de Cultura y >urismo, previo informe del Conse$o de rc/ivos, .ibliotecas y Auseos, previo informe de la Comisin Belegada de suntos Econmicos y previa deliberacin del Conse$o de Cobierno en su reunin del daD, adopta el siguiente C5E?BE= probar el 00 (lan de Lectura de Castilla y Len &0%-2&0%7, cuyo texto se inserta como nexo del presente cuerdo!

ANEXO II PLAN DE LECTURA DE CASTILLA Y LEN 2013-2017

I. II. III. I/.

Evaluac !" #$l Pla" #$ L$c%u&a #$ Ca'% lla ( L$!" 200)-2010 A"*l ' ' ( # a+"!'% c, #$ la ' %uac !" ac%ual O-.$% v,' +$"$&al$' L0"$a' #$ ac%uac !" ( l0"$a' %&a"'v$&'al$' I/. 1. La 1&*c% ca #$ la l$c%u&a I/. 2. La l$c%u&a # + %al I/. 3. La 1a&% c 1ac !" c u#a#a"a I/. 2. El 3$# , &u&al I/. 4. O%&,' a+$"%$' I/. ). U" "u$v, 1$&5 l 1&,5$' ,"al I/. 7. L$c%u&a ( l$"+ua6 $l $'1a7,l I/. 8. U" "u$v, 3a&c, ",&3a% v,

/.

Evaluac !" ( &$'ul%a#,' #$l 1la" /I. 1. C&,",+&a3a ( cua#&, #$ '$+u 3 $"%,

I. Evaluac !" #$l Pla" #$ L$c%u&a #$ Ca'% lla ( L$!" 200)-2010 Aediante cuerdo CF> -0'&001, de %% de abril, de la "unta de Castilla y Len 6.ECyL n* 71 de %+ de abril de &0017, se aprob el (lan de Lectura de Castilla y Len &0012 &0%0, )ue se plante como la estrategia autonmica en materia de libro, lectura y bibliotecas! El plan de lectura se concibi como un instrumento para poner al alcance de todos los ciudadanos de Castilla y Len medios adecuados y suficientes para /acer posible el desarrollo de los /bitos lectores y la capacidad para disfrutar del placer de la lectura, en la creencia de )ue esta es una /erramienta imprescindible para el aprendi4a$e, el

acceso a la sociedad del conocimiento y la cultura, as como una alternativa creativa de ocio! Ginali4ada la vigencia del plan, es fundamental proceder a la evaluacin de lo conseguido en el periodo comprendido entre &001 y &0%0, con el fin de tener una perspectiva clara de la situacin sobre la )ue se va a cimentar el nuevo (lan de Lectura de Castilla y Len &0%-2&0%7! En su despliegue, el plan prevea cuatro lneas de actuacin sectorial )ue sern las )ue sigamos a la /ora de examinar y evaluar lo reali4ado desde la "unta de Castilla y Len! >ambin se incluirn, en la medida de lo posible, las actuaciones de otros actores implicados para, finalmente, anali4ar la consecucin de los ob$etivos estratgicos )ue persegua el plan! Las cuatro lneas de actuacin eran= %! Las bibliotecas p#blicas, entendidas como las instituciones )ue conectan a los ciudadanos con la lectura desde los primeros a8os, y contin#an alimentando el placer de leer! dems permiten acceder al conocimiento y la cultura! &! La lectura en la escuela, como elemento bsico de aprendi4a$e, sobre todo en la biblioteca escolar, como centro de recursos informativos! -! El contexto familiar y el /ogar, como entorno de gestacin y arraigo del placer de la lectura! H! Las libreras y editoriales, )ue conectan al autor con los lectores y )ue complementan las iniciativas de difusin y animacin a la lectura! 9e establecieron asimismo dos lneas transversales= %! nlisis y evaluacin permanente de la situacin del libro y la lectura en Castilla y Len, desarrollando los instrumentos metodolgicos necesarios para llevar a cabo el seguimiento del plan y de sus acciones! &! (romocin y difusin del libro, la lectura y las bibliotecas a travs de los medios de comunicacin y de internet! R$'ul%a#,' E.$ $'%&a%9+ c, 1. E'1ac ,' 1a&a la l$c%u&a.

>odas las acciones previstas en el plan en relacin con las bibliotecas p#blicas se vieron cumplidas! lgunas de ellas tienen especial trascendencia para el desarrollo del 9istema de .ibliotecas de Castilla y Len= . la me$ora de la infraestructura y el e)uipamiento de las bibliotecas p#blicas, tanto

las de gestin autonmica, como las municipales, se dedic uno de los mayores esfuer4os inversores del plan con una inversin total de %3!H%+!-%%,3 I! . La incorporacin de las >0C a las bibliotecas p#blicas de Castilla y Len /a permitido la interconexin en red y la automati4acin de las bibliotecas de Castilla y Len, con la consiguiente reduccin de gastos y la puesta a disposicin de un catlogo colectivo de las bibliotecas! La creacin de la ?ed todas las bibliotecas )ue la integran! . Etro de los logros del plan en nuevas tecnologas es la puesta en marc/a de la .iblioteca Bigital de Castilla y Len 6.BCFL7! 9e trata de un proyecto en continuo crecimiento! Como resultado de la primera fase 6&00,2&0%07, la .BCFL incorpor %%!-13 obras y %!H+3!000 imgenes, digitali4adas a partir de obras procedentes de bibliotecas de la Comunidad utnoma! . dems, se /a creado el (ortal de .ibliotecas de Castilla y Len, )ue presenta de utomati4ada de .ibliotecas de Castilla y Len 6? .EL7 /a permitido, entre otras cosas, la puesta en servicio de un carn #nico para

forma unificada la paleta de servicios y de recursos, tanto presenciales como virtuales, )ue ofrecen las bibliotecas gestionadas por la "unta de Castilla y Len, al tiempo )ue aumenta la visibilidad de estas! . El acceso a internet de todas las bibliotecas de Castilla y Len era uno de los ob$etivos prioritarios del plan! 9e parta en &001 del /ec/o de )ue la mitad de las bibliotecas p#blicas 6H,,H&J7 no disponan de acceso a internet de uso p#blico y slo el %3,,J dispona de internet para el traba$o interno! >ras la puesta en marc/a del programa K0nternet en las bibliotecasL, producto de la firma de un convenio bilateral de colaboracin entre la Entidad (#blica Empresarial ?EB!E9 y la Comunidad utnoma de Castilla y Len, a finales de &0%0 prcticamente todas las bibliotecas integradas en el sistema autonmico disponan de e)uipos informticos con servicios ofimticos y de acceso a internet! . La ampliacin y actuali4acin de las colecciones de libros y de recursos de informacin en las bibliotecas p#blicas /a sido otra de las grandes apuestas de la

"unta de Castilla y Len! 9e /a llevado a cabo mediante convenios anuales firmados entre la Conse$era de Cultura y >urismo y el Ainisterio de Cultura, y las cantidades asignadas para delegacin de funciones )ue corresponden a las diputaciones provinciales! Las inversiones /an permitido pasar de %,, vol#menes por /abitante en &001 a &,&- en &0%0! . En una comunidad como Castilla y Len la atencin al mundo rural es una poltica preferente! >ambin lo /a sido en el plan de lectura! La potenciacin de los servicios bibliotecarios en el mundo rural se centr en varias acciones= la creacin de bibliotecas p#blicas en las poblaciones con ms de %!000 /abitantes, y la renovacin y ampliacin del servicio de bibliobuses en las localidades menores de %!000 /abitantes! 9e crearon H bibliotecas p#blicas en localidades de ms de %!000 /abitantes, se renovaron 3 bibliobuses y se integraron %& bibliotecas municipales en el sistema 6/asta totali4ar &1, integradas7! . Etros aspectos del plan contemplaban la creacin de bibliotecas multiculturales en las reas de mayor presencia de la poblacin inmigrante y los servicios a personas con discapacidad! En la actualidad, la mayora de las bibliotecas p#blicas provinciales de Castilla y Len cuentan con bibliotecas multiculturales y actividades de implicacin con la poblacin inmigrante! . 0gualmente, las bibliotecas p#blicas gestionadas por la discapacitados, tanto fsicos como sensoriales! dministracin autonmica

estn, a da de /oy, convenientemente adaptadas para el acceso de los l mismo tiempo, se /an llevado a cabo diversas iniciativas como la preparacin y edicin de materiales de lectura fcil para colectivos con dificultades lectoras o a)uellas otras destinadas a prestar los servicios bibliotecarios a los discapacitados, en colaboracin con entidades como Critas y Cru4 ?o$a, o asociaciones de diversas enfermedades o discapacidades! . La atencin a los usuarios es una de las premisas bsicas de los servicios bibliotecarios! (or)ue las bibliotecas no se conciben como un presente de la administracin al ciudadano, sino como parte de un servicio en el )ue los usuarios tienen la palabra! s, el plan previ diversas acciones encaminadas a me$orar la relacin entre las bibliotecas y sus usuarios, como la preparacin y publicacin de material para la formacin de usuarios, la creacin de clubes de lectura o el fomento de las asociaciones de amigos de la biblioteca!

>odas estas acciones /an servido para acercar a los ciudadanos a las bibliotecas p#blicas e implicarlos, poco a poco, en su dinmica cotidiana, para ir /aciendo de las mismas lugares de encuentro, parte de las pla4as p#blicas y espacios de ocio! (ara me$orar el servicio p#blico, se desarroll y aplic un plan de calidad para las principales bibliotecas p#blicas de la comunidad autnoma! l mismo tiempo, se estableci un ambicioso plan de formacin continua del personal bibliotecario en el )ue, $unto con la ECL (, se /an impartido ms de -, cursos, algunos con varias ediciones, y )ue /a supuesto una inversin de H07!7H0,+& I! E.$ $'%&a%9+ c, 2. La l$c%u&a $" la $'cu$la. >odas las acciones )ue contemplaba el plan de lectura en este e$e estratgico fueron desarrolladas en el plan de lectura para centros escolares de la Conse$era de Educacin e incluidas en sus diferentes normas legislativas o de promocin de la lectura! Be /ec/o, los nombres de las acciones contempladas en ambos planes son idnticas, por lo )ue podemos considerar )ue esta lnea se /a cumplido al %00J! La Conse$era de Educacin /a publicado el nuevo plan de fomento de la lectura en la escuela y la Erden EB5'%3&'&0%%, de && de febrero, por la )ue se regula la elaboracin y e$ecucin de los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len! Las acciones previstas por el plan fueron= . La elaboracin de medidas curriculares para garanti4ar el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora como prcticas /abituales y continuas en todos los niveles de las ense8an4as escolares! . Con el programa prender con el peridico se trataba de utili4ar la prensa como

recurso didctico en el aula! Los ob$etivos eran= generali4ar el uso del peridico como recurso didcticoM promover el /bito de su lecturaM me$orar la comprensin de sus mensa$es y desarrollar la capacidad crtica con respecto a estos! . En colaboracin con la Gundacin Cermn 9nc/e4 ?uipre4 se elaboraron materiales dirigidos al profesorado, y referidos al fomento de la lectura, el desarrollo de la comprensin lectora y el funcionamiento de las bibliotecas escolares! . La siguiente accin prevista tena )ue ver con las bibliotecas escolares! .sicamente consigui la dotacin de recursos materiales de distintos soportes, tanto en lengua

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castellana como en lenguas extran$eras, la formacin de los responsables de las bibliotecas escolares, la sensibili4acin del profesorado y el alumnado sobre la utilidad de la biblioteca, la me$ora de espacios y accesibilidad 6proceso de informati4acin por medio del programa .0E9 y otros7 y la creacin de una red de bibliotecas escolares! . La formacin del profesorado era una de las lneas prioritarias del (lan ?egional de Gormacin del (rofesorado! 9e cont con el apoyo de los centros de formacin del profesorado e innovacin educativa como punto de referencia! 9e organi4aron congresos, $ornadas, encuentros, exposiciones, etc! relacionadas con el fomento, la animacin y el desarrollo de la comprensin lectora! 9us destinatarios no fueron slo los profesores, sino tambin los alumnos y sus familias! E.$ $'%&a%9+ c, 3. El $"%,&", 5a3 l a&. La familia es, sin duda, bsica para el aprendi4a$e de las /abilidades lectoras pero ms a#n para el disfrute de las mismas, la aficin por los libros y la creacin de lectores constantes! Aediante las lneas )ue previ el plan se pretenda incidir en la generacin de /bitos relacionados con el libro y la lectura! . (ara orientar a los padres de los ms pe)ue8os se dise8 una oferta de libros y servicios de las bibliotecas, creando secciones para padres con actividades e informacin! :arios ttulos se editaron en colaboracin con la Gundacin Cermn 9nc/e4 ?uipre4, entre otros= Lectura y familia, una gua de buenas prcticas y de materiales para conseguir acercar el libro y la lectura a los ni8os ms pe)ue8os, Los miedos infantiles en la literatura para ni8os )ue trata de ser una propuesta para con$urar el miedo en los ni8os a travs de distintas propuestas de lectura , Leer sin saber leer! Gua de recursos para trabajar la lectura en las primeras edades, etc! . (ara los recin nacidos y con la idea de atraer a sus padres se llev a cabo la accin LEE )ue pretenda enviar a cada beb nacido en Castilla y Len un regalo de bienvenida al mundo de los libros en el )ue se incluan los siguientes materiales= un libro para bebs, un CB con m#sica infantil, una gua de orientacin a los padres en materia de lectura para ni8os, un folleto de bienvenida a las bibliotecas y la tar$eta de socio de la biblioteca ms cercana a su domicilio! . dems de la orientacin y los servicios, se busc el incremento de los libros en el

/ogar! (ara ello, el plan previ la preparacin de campa8as publicitarias dirigidas a incrementar el ndice de compras de libros y de visitas a las libreras, como la campa8a ?egala!te un libro )ue tuvo lugar en los a8os &00, y &00+!

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E.$ $'%&a%9+ c, 2. O%&,' a+$"%$' #$ la l$c%u&a. El plan pretenda ser un foro de encuentro en )ue deban confluir, y confluyeron, todos los esfuer4os reali4ados por los distintos actores enumerados ms arriba! . La promocin de los autores castellanos y leoneses fue tambin otra de las lneas de accin del plan, facilitando los medios para )ue los autores de nuestra regin pudieran estar presentes en los foros nacionales e internacionales relacionados con la creacin literaria o con otros aspectos )ue pudieran afectar a su actividad! La difusin de nuestros (remios Castilla y Len de las Letras, el (lan Libro bierto de la Gundacin 9iglo o la presencia de Castilla y Len como invitado de /onor de la Geria 0nternacional del Libro de Cuadala$ara 6G0L7 &0%0, /an contribuido sobremanera en esta labor! . (or otro lado, la presencia de la "unta de Castilla y Len en las ferias del libro y en las celebraciones del Ba del Libro /a sido otra forma de fomentar el conocimiento de nuestros autores, nuestra industria editorial y cuanto gira en torno a ella! . La cooperacin con entidades para la integracin de colectivos de personas con discapacidad se reali4 a travs de convenios o acuerdos, como los )ue se establecieron con Cru4 ?o$a, visitando sus instalaciones! . Con el ob$etivo de preparar y adaptar diversos materiales para lectura fcil, se firm un convenio de colaboracin con la Gundacin Ceneral de la 5niversidad lectura fcil y su uso en las bibliotecas! E.$ $'%&a%9+ c, 4. A"*l ' ' ( $valuac !". . El traba$o de seguimiento y evaluacin /a consistido en la elaboracin de los estudios y encuestas iniciales, y de la definicin y seguimiento de los indicadores ms apropiados para recoger la realidad de la lectura en la regin! >oda esta tarea se /a reali4ado por entidades independientes, en especial por el Bepartamento de nlisis y Estudios de la Gundacin Cermn 9nc/e4 ?uipre4 6B E7! El B E /a coordinado los siguientes estudios, )ue constituyen el con$unto de anlisis relacionados con libro y lectura ms amplio reali4ado por una comunidad autnoma espa8ola= ! ;bitos de lectura y compra de libros en Castilla y Len, &007! utnoma de Aadrid! 0gualmente se /an reali4ado acciones formativas sobre los materiales de sprona, Critas, etc! Esto /a permitido la participacin de grupos con distintas discapacidades en las actividades de las bibliotecas p#blicas o

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! ;bitos de lectura y compra de libros en Castilla y Len, &00,! ! ;bitos de lectura y compra de libros en Castilla y Len, &00+! ! ;bitos de lectura y compra de libros de los adolescentes de %H a %1 a8os en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura y compra de libros de los mayores de 33 a8os en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura y compra de libros en municipios de /asta %0!000 /abitantes en Castilla y Len, &00,! ! ;bitos de lectura de la infancia y la adolescencia en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura de los mayores de 33 a8os en Castilla y Len, &007! ! Comportamiento ante la lectura y la compra de libros en el medio rural en Castilla y Len, &00,! ! Aapa de libreras de Castilla y Len, &00,! ! Estudio de situacin del sector editorial en Castilla y Len, &00+! . simismo /a reali4ado un amplio estudio de campo de la situacin de las bibliotecas en Castilla y Len, cuyo resultado se /a recogido en el Birectorio de .ibliotecas de Castilla y Len! . >ambin se /an reali4ado distintos estudios y anlisis dentro del proyecto >erritorio e.ooN! . lgunos sectores sociales se pueden considerar crticos por los ba$os ndices de

lectura )ue presentan! 5no de ellos es el Kdesierto lectorL constituido por personas mayores, sin estudios, $ubilados ' pensionistas y /abitantes de localidades de menos de 3!000 /abitantes y otro los adolescentes, )ue abandonan el inters por el libro y la lectura desarrollado en la infancia! (or esta ra4n se /a reali4ado un anlisis ms detallado de las ra4ones )ue imposibilitan el acceso a lectura y de las posibles soluciones para obtener ndices ms positivos! 9e /an redactado los siguientes estudios relacionados con sectores ms problemticos en relacin con los ndices de lectura=

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! ;bitos de lectura y compra de libros de los adolescentes de %H a %1 a8os en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura y compra de libros de los mayores de 33 a8os en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura y compra de libros en municipios de /asta %0!000 /abitantes en Castilla y Len, &00,! ! ;bitos de lectura de la infancia y la adolescencia en Castilla y Len, &007! ! ;bitos de lectura de los mayores de 33 a8os en Castilla y Len, &007! ! Comportamiento ante la lectura y la compra de libros en el medio rural en Castilla y Len, &00,! Los tres #ltimos son estudios cualitativos, siendo pioneros en la aplicacin de esta metodologa a los estudios de /bitos de lectura!

II. S %uac !" ac%ual El anlisis de la situacin actual y del entorno se /a llevado a cabo teniendo en cuenta el estado global de todos los aspectos )ue tienen )ue ver con la informacin, la alfabeti4acin y la lectura, incluyendo aspectos econmicos, sociales, laborales, demogrficos, tecnolgicos, educativos, bibliotecarios, as como los nuevos valores y las nuevas formas de ocio tanto a nivel nacional como autonmico! La actual crisis econmica repercute en todos los aspectos, especialmente en los sociales y laborales, al provocar un aumento notable del desempleo! Las consecuencias inmediatas son el cambio de intereses de las personas ms afectadas por la crisis, especialmente los desempleados= aumenta el tiempo libre, cambian los intereses de informacin y de orientacin, se reeval#an las necesidades formativas, etc! (or otro lado la recesin econmica /a producido un lgico rea$uste de los presupuestos asignados a todas las reas, lo )ue supone una disminucin de las posibilidades de inversin, de ad)uisicin de materiales o de creacin de infraestructuras! La evolucin del gasto en Cultura es una buena prueba de ello, y as, seg#n el Ainisterio de Educacin, Cultura y Beporte 6AECB7, se /a pasado de -!&0H

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millones de euros en &00,, a8o )ue me$ores cifras present, a &!,&0 millones de euros en &0%%! El descenso del gasto en los /ogares en cultura, como se8ala el 0nstituto Oacional de Estadstica, tambin es evidente, pasando de %1!1+3 millones de euros en &00, a %H!-1H millones de euros en &00%! Como consecuencia del menor gasto li)uidado por la dministracin Central del Estado y por la dministracin autonmica, $unto con el menor gasto de los /ogares en bienes y servicios culturales, el empleo en el sector /a descendido de 37,!-00 ocupados en &00, a H,,!700 ocupados en &0%%! l mismo tiempo nos encontramos en un momento en el )ue se da un elevado nivel de demanda de los servicios bibliotecarios, ya )ue los ciudadanos disponen de menos presupuesto personal para ad)uirir libros o informacin o acceder a internet, por lo )ue recurren con asiduidad a los servicios de los centros p#blicos! Los centros de lectura p#blica, generalmente con menores presupuestos, /an de /acer, por tanto, un esfuer4o adicional de compromiso, integracin y aproximacin a la ciudadana en general y a los colectivos con ms riesgo de exclusin, en particular, para atender esta demanda! Etra circunstancia a tener en cuenta es )ue los cambios en el modelo de edicin son importantes y se est avan4ando en la digitali4acin de los catlogos en todo el mundo! un)ue en Espa8a el ritmo es ms lento, en &0%% se registraron un total de %,!3-, 09.O asignados a libros digitales, lo )ue se traduce en un aumento del H-,&J respecto al a8o anterior! El libro electrnico, por tanto, contin#a su ascenso, llegando a representar ya el %3,+J de la produccin espa8ola! Con el aumento de la edicin digital se agravan los problemas de piratera y de incumplimiento de la legislacin de propiedad intelectual! Be acuerdo con la informacin suministrada por la Gederacin de Cremios de Editores de Espa8a en enero de &0%-, al mismo tiempo )ue /a aumentado la oferta de libro electrnico, )ue ya representa el &&J del total de ttulos registrados 6ms )ue en &0%%7, /a crecido la piratera! El clculo es de unos -30 millones de euros de prdidas, o ms exactamente, de dinero de$ado de ganar, lo )ue supone entre un %-J y un %3J de los -!000 millones de la facturacin del a8o &0%&! El anlisis de los datos de lectura en soporte digital de los tres #ltimos a8os pone de manifiesto el crecimiento del n#mero de lectores en este soporte! 9e est produciendo un cambio notable en el uso de las tecnologas a favor de los dispositivos mviles! El 1-,&J de los usuarios de mvil en Espa8a utili4an un telfono inteligente

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6smartphone7, el porcenta$e ms alto entre los cinco pases ms importantes de Europa seg#n datos de octubre de &0%&! El smartphone se /a convertido en uno de los principales medios de acceso a internet y, por ende, a la lectura! La lectura se incorpora plenamente a la vida cotidiana, ya )ue los nuevos dispositivos de lectura lo permiten! /ora, la lectura es posible en cual)uier lugar con internet mvil! Bel mismo modo gran parte de las actividades de ocio, sobre todo de los ms $venes, se trasladan a las pantallas! Las distintas formas de ocio estn ligadas a las >0C! (ara competir con estas formas de ocio la lectura tiene )ue estar presente en las pantallas! La Encuesta de /bitos y prcticas culturales &0%02&0%% 6AECB7 pone de manifiesto )ue la lectura es la actividad cultural )ue ms practica la poblacin espa8ola! 9in embargo, los estudios recogidos ba$o el ttulo La $uventud en Espa8a, reali4ados por el 0nstituto Oacional de la "uventud de Espa8a en &00H y &00,, muestran )ue existe un grave problema en el acceso de los $venes a la lectura, ya )ue el porcenta$e de lectores disminuye de forma notable, aumentando el porcenta$e de )uienes no leen ning#n libro a lo largo del a8o de manera bastante llamativa, ya )ue pasa de un -%J en &00H a un H0J en &00,! 9in embargo, se /a de se8alar )ue, en realidad, no es )ue los $venes no lean, sino )ue leen de distinta forma distintos tipos de contenidos y en distintos soportes! 5tili4an adems otros medios de acceso a la informacin ms participativos como son las redes sociales! 9eg#n el estudio La sociedad de la informacin en Espa8a, publicado en &0%& por >elefnica, el 1-,7J de los /ogares castellanos y leoneses tiene a/ora mismo conexin a internet, y el 1&,HJ lo /ace a travs de banda anc/a, oc/o puntos ms )ue en &0%%, cuando este dato se situ en el 3H,&J! La incorporacin de internet a ms de la mitad de los /ogares /ace posible una nueva forma de aproximarse a la lectura )ue es de gran importancia para los $venes sobre todo= las redes sociales, la lectura en grupo, la lectura colectiva, a veces combinada con sesiones presenciales! :ivimos, por tanto, una nueva forma de acceso al conocimiento, al empleo y a la innovacin ms colectiva o colaborativa! Los ndices de lectura de Castilla y Len estn por deba$o de la media espa8ola, aun)ue la diferencia no es significativa, teniendo en cuenta las caractersticas de edad de la poblacin de Castilla y Len y )ue ms del &&J de la misma tiene ms de 13 a8os! 9i a esto unimos el peso de la poblacin rural y el ba$o nivel de estudios de un elevado porcenta$e de la poblacin, este ndice se puede considerar positivo y dentro de los valores medios nacionales!

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La diferencia entre el ndice de lectura en el medio rural y en el medio urbano dentro de la Comunidad de Castilla y Len es alta! s por e$emplo, el porcenta$e de lectores de las capitales de provincia es del 1&,HJ, mientras )ue en los municipios de /asta &!000 /abitantes es del H-,0J, lo )ue supone una diferencia de %+,H puntos porcentuales! En lo )ue se refiere a la forma de acceder a la lectura, el nivel de compra y regalo de libros es ba$o, a pesar de las m#ltiples campa8as, ferias, etc! promovidas en la Comunidad utnoma en los #ltimos a8os! 9in embargo, una de las caractersticas distintivas de los castellanos y leoneses es )ue el acceso a la lectura a travs de las bibliotecas est muy por encima de la media nacional! Esta realidad se pone de manifiesto en diversos indicadores de las estadsticas de bibliotecas correspondientes a &0%&, publicadas por el AECB, en las )ue la Comunidad utnoma ocupa los primeros puestos a nivel nacional= porcenta$e de poblacin inscrita en las bibliotecas, participacin en las actividades, prstamos por /abitante y visitas a la biblioteca! Las bibliotecas /an me$orado su cartera de servicios y /an puesto muc/os de ellos a disposicin de los ciudadanos a travs de internet, /aciendo una oferta cada ve4 mayor de servicios virtuales! dems, la situacin de la aplicacin de las >0C en las bibliotecas /a me$orado de forma notable en los #ltimos a8os, de forma )ue casi todas las bibliotecas tienen acceso a internet y -30 de ellas forman parte de la red autonmica ? .EL 6?ed utomati4ada de .ibliotecas de Castilla y Len7 y utili4an tar$eta de usuario #nica, teniendo automati4adas las principales funciones y servicios! El avance en la integracin de los centros p#blicos de lectura en la comunidad local se pone de manifiesto en el n#mero de actividades culturales y de todo tipo reali4adas en la biblioteca, )ue /acen )ue sta se vaya convirtiendo en un lugar de co/esin social y de integracin! Con respecto a los contenidos digitales elaborados por las bibliotecas, el e$emplo ms notable es el de la .iblioteca Bigital de Castilla y Len 6.BCFL7, )ue, en la actualidad, pone a disposicin de los ciudadanos &!000!000 de imgenes y %H!000 obras )ue se pueden consultar a travs de internet! Bentro de ella destaca el proyecto de la .iblioteca Bigital >aurina, )ue es la primera de una serie de bibliotecas de temas

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monogrficos )ue permitir presentar distintos aspectos de inters para los castellanos y leoneses! La puesta al da permanente del (ortal de .ibliotecas de Castilla y Len se /a convertido en una tarea ms del )ue/acer bibliotecario, al ser el escaparate institucional de la "unta de Castilla y Len en internet en materia de bibliotecas y de fomento de la lectura! travs del mismo se puede acceder a la informacin ms relevante de nuestros centros bibliotecarios 6bibliotecas p#blicas provinciales, bibliotecas municipales y bibliotecas mviles7= desde los datos informativos ms generales a la agenda de las actividades )ue se desarrollan en los mismos! Efrece algunos servicios y trmites en lnea con el fin de facilitar a los usuarios la utili4acin de los mismos y evitar su despla4amiento /asta la biblioteca! >ambin proporciona informacin de carcter local de inters para la vida cotidiana= recursos sobre temas de salud, traba$o, cultura, ocio! simismo, est sirviendo de ve/culo para la integracin de las bibliotecas en las redes sociales!

III. O-.$% v,' +$"$&al$'. El cumplimiento del (lan de Lectura &0012&0%0 /a dotado de una infraestructura general y tecnolgica bsica a las bibliotecas de la Comunidad utnoma, lo )ue /a permitido la aproximacin a la lectura a un porcenta$e muy elevado de ciudadanos! (artiendo de esta situacin de privilegio pero teniendo presentes, adems, los elementos y datos anali4ados y expuestos en el apartado anterior, se /ace necesario consolidar las lneas de actuacin y los resultados obtenidos para afian4ar el elevado nivel alcan4ado por nuestros servicios bibliotecarios! (or otro lado, se precisa tambin establecer unas nuevas lneas de actuacin basadas en ideas y proyectos )ue nos permitan me$orar los datos )ue nos son menos favorables y )ue nos faciliten afrontar el futuro de la lectura con garantas de xito! O-.$% v, 1. Gomentar el desarrollo de los /bitos de lectura necesarios para la plena integracin en la sociedad del conocimiento de todos los castellanos y leoneses! O-.$% v, 2.!Extender y facilitar de forma especial el acceso a la lectura a todos a)uellos )ue tienen mayor riesgo de exclusin!

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O-.$% v, 3. Gavorecer el desarrollo de las competencias )ue /acen posible una lectura digital efica4! O-.$% v, 2. Conseguir una mayor complicidad con los ciudadanos y asociaciones de las localidades! O-.$% v, 4. Ae$orar los ndices de lectura en el medio rural! O-.$% v, ). Convertir a las bibliotecas en centros neurlgicos de la lectura y en verdadero lugar de encuentro para los lectores! O-.$% v, 7. umentar la visibilidad de los recursos relacionados con la lectura )ue

ofrecen las bibliotecas, me$orando la difusin de los mismos! O-.$% v, 8. 0mpulsar el respeto a la propiedad intelectual como principio tico contra la piratera! O-.$% v, :. Combinar medidas consolidadas con otras ms novedosas )ue den un impulso diferente a las bibliotecas!

I/. L0"$a' #$ ac%uac !" ( l0"$a' %&a"'v$&'al$' (ara el cumplimiento de los ob$etivos generales el plan de lectura se va a articular sobre cuatro lneas de actuacin= I/. 1. La 1&*c% ca #$ la l$c%u&a I/. 2. La l$c%u&a # + %al I/. 3. La 1a&% c 1ac !" c u#a#a"a I/. 2. El 3$# , &u&al y cinco lneas transversales )ue afectan a las anteriores, y se definen como= I/. 4. U" "u$v, 1$&5 l 1&,5$' ,"al I/. ). O%&,' a+$"%$' I/. 7. L$c%u&a ( l$"+ua6 $l $'1a7,l I/. 8. El 3a&c, ",&3a% v,

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En todas las lneas de actuacin /ay algunas constantes )ue, de forma latente, estn presentes y )ue posibilitan )ue todas las acciones se puedan desarrollar en las me$ores condiciones! Las acciones del plan de lectura giran en torno a estos e$es= a. La c,,1$&ac !"! La optimi4acin del gasto, la facilidad de la comunicacin gracias a las nuevas tecnologas, el crecimiento del volumen de informacin y el aumento de nuevas demandas, reafirman a las bibliotecas en la necesidad de combinar los esfuer4os y aprovec/ar los recursos! La cooperacin, colaboracin y coordinacin de proyectos se /ace ms necesaria )ue nunca! 9e fomentar la incorporacin de nuevas bibliotecas al 9istema de .ibliotecas de Castilla y Len= municipales, universitarias, especiali4adas y centros de documentacin, y la cooperacin con asociaciones y entidades privadas! 9e continuar dando solide4 a todos a)uellos instrumentos )ue favorecen la cooperacin dentro de la red de bibliotecas de Castilla y Len y con las bibliotecas integrantes en el 9istema de .ibliotecas de Castilla y Len! El mantenimiento de las >0C y particularmente de la red ? .EL obliga, impulsa y facilita el desarrollo de m#ltiples traba$os cooperativos )ue van desde la actuali4acin de nuestros manuales de catalogacin adaptndolos a los nuevas tendencias catalogrficas )ue se imponen en el campo de la biblioteconoma, a la elaboracin de guas de procedimiento a aplicar por todos los componentes de la ?ed, o a la redaccin de normas para el prstamo interbibliotecario y el prstamo en red!

-. La cal #a# #$ l,' '$&v c ,' ( la %&a"'1a&$"c a $" la +$'% !" , tratando de conseguir siempre el cumplimiento de los compromisos )ue nuestra sociedad merece y buscando la excelencia en la e$ecucin de los mismos es otro principio )ue se inici con xito en el anterior plan y )ue tambin se fi$a en este! 9e garanti4a la responsabilidad social corporativa, llevando a cabo prcticas y estrategias )ue favore4can el e)uilibrio entre las dimensiones econmica, social y ambiental y la persecucin de unas metas compatibles con el desarrollo sostenible de la sociedad para poder e$ercer sobre ella repercusiones positivas! 9e pretende el mximo aprovec/amiento de los recursos para optimi4ar los medios /umanos, tecnolgicos y econmicos disponibles y obtener un alto nivel de efectividad! 5na inversin ms contenida puede representar una oportunidad para explorar modelos alternativos, ser innovador en los servicios y en la manera de desarrollarlos y prestarlos! L0"$a' #$ ac%uac !".

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I/.1. La 1&*c% ca #$ la l$c%u&a


El desarrollo del /bito e inters por la lectura es imprescindible para el acceso de las personas al mbito de la creacin, la imaginacin y la fantasa as como a la sociedad de la innovacin y del conocimiento! El 00 (lan de Lectura de Castilla y Len &0%-2&0%7 )uiere dar la posibilidad a todos los ciudadanos y, especialmente a los ms ale$ados de las prcticas lectoras, de sumergirse en esta /abilidad intelectual )ue nos permite acceder a los recursos de informacin en igualdad de oportunidades y nos faculta para desplegar nuestro potencial de desarrollo cultural, creativo, personal y laboral! En este plan tienen cabida los distintos soportes fsicos o virtuales sobre los )ue se plasma la palabra escrita, pero tambin la imagen y el sonido! 9on diferentes posibilidades de lectura, y todas ellas forman parte de la oferta y el acervo cultural de las bibliotecas de Castilla y Len!

O-.$% v, 1. C&$a& l$c%,&$' La existencia de ciudadanos no lectores es un /ec/o documentado y contrastado estadsticamente! 9on varias las ra4ones )ue argumentan los no lectores para explicar su carencia de /bito lector= la falta de tiempo, la falta de gusto e inters por esta actividad, la preferencia por otro tipo de entretenimiento para sus momentos de tiempo libre, y el desconocimiento de lo )ue se puede encontrar en una biblioteca! La familia, la escuela y la biblioteca constituyen mbitos vitales desde los )ue se debe impulsar la aficin por la lectura y generar la necesidad de leer! Acc ,"$'6 1.1. La familia es uno de los pilares en los )ue se asienta el inters por los libros y la aficin a la lectura, principalmente en los ni8os! 9e seguir traba$ando en este entorno, ofreciendo orientacin a los padres mediante la propuesta de materiales bibliogrficos y audiovisuales de inters para ellos . 9e planificarn desde las bibliotecas actividades y programas dedicados a temticas diversas relacionadas con la lectura, las >0C, la educacin, con dinmicas participativas y motivadoras )ue ofre4can a padres e /i$os la posibilidad de disfrutar, experimentar y aprender $untos, con el ob$etivo de favorecer y crear /bitos de lectura en el mbito familiar! 1.2. El papel de la escuela sigue siendo bsico en la alfabeti4acin de los ciudadanos en edad escolar! La colaboracin, apoyo y asesoramiento a los centros escolares para garanti4ar el fomento de la lectura y la comprensin lectora, as como la formacin del profesorado, continuar siendo una lnea de actuacin! La Conse$era de Educacin /a

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publicado el nuevo plan de fomento de la lectura en la escuela y la Erden EB5'%3&'&0%%, de && de febrero, por la )ue se regula la elaboracin y e$ecucin de los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len! 1.3. Las acciones )ue llevan a cabo los municipios, como administracin ms cercana a los ciudadanos, son fundamentales para despertar el inters lector y para consolidar nuevos espacios de lectura! 9e /ace imprescindible la elaboracin del mapa de lectura p#blica en a)uellos municipios en )ue su extensin as lo aconse$e y de planes de lectura municipales! 1.2! 9e me$orar la visibilidad de las bibliotecas comunicando ms efica4mente la oferta de recursos y servicios relacionados con la lectura, mediante una mayor presencia en los medios de comunicacin y publicitarios, en la <eb y participando en las redes sociales, para dar a conocer todo lo )ue las bibliotecas ponen a disposicin de la ciudadana y para recoger la informacin sobre sus preferencias! 1.4. 9e programar una variada y atrayente programacin cultural como medio de captacin de usuarios /aciendo de la biblioteca un referente en los circuitos culturales de la localidad, una institucin plenamente integrada en la comunidad de su entorno, un centro de referencia y debate! 9e llevarn a cabo exposiciones, ciclos de cine, conciertos, c/arlas y conferencias, encuentros literarios y presentaciones de libros, conmemoraciones culturales, etc! y cual)uier otra actividad cultural o formativa )ue, resultando de inters, )uieran llevar a cabo y protagoni4ar los propios ciudadanos! 1.). La biblioteca procurar siempre participar y estar presente en todo evento relacionado con el libro y la lectura )ue tenga lugar en su localidad, tales como ferias o salones del libro, semanas culturales, lecturas p#blicas, recitales poticos, certmenes y concursos literarios, presentaciones de libros, programas televisivos y'o radiofnicos o cual)uier accin )ue se desarrolle en el contexto de lo apuntado! 1.7. 9e con)uistarn nuevos espacios de la ciudad para acercar los libros a los ciudadanos, a modo de puntos de extensin bibliotecaria, en a)uellos mbitos ms frecuentados y no /abituales para el fomento de la lectura como centros de salud, piscinas y par)ues, mercados y grandes superficies!

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1.8. 9e desarrollarn actuaciones de formacin de usuarios, entre las )ue se encuentran las visitas pedaggicas para dar a conocer la biblioteca, celebracin de $ornadas de puertas abiertas aprovec/ando alguna conmemoracin, etc! dirigidas a p#blico infantil y adulto, en colaboracin con grupos escolares y asociaciones! 1.:. La informacin sobre temas como la salud o el empleo puede suscitar gran inters y servir de ayuda a un determinado sector de la poblacin )ue no acude a las bibliotecas! Es una forma de )ue las cono4can y empiecen a frecuentarlas! 9e puede articular en cursos, c/arlas, encuentros destinados a orientar en la b#s)ueda de empleo, elaboracin del curriculum, creacin de una empresa, etc! (ara ellos se buscar la colaboracin con colegios profesionales y otras entidades como ECyL, BE, cmaras de comercio, etc! La planificacin de las actividades en las nueve bibliotecas provinciales se /a reali4ado mediante la puesta en marc/a del (rograma Oue., promovido por la Conse$era de Cultura y >urismo! Este programa, de carcter semestral, se concreta en su primer a8o en ms de &00 actividades culturales, formativas y de difusin, adecuadas a las necesidades de distintos segmentos de poblacin, desplegndose a travs de cursos, talleres, clubes de lectura, etc! en ms de %300 acciones! 9e estructura en seis reas de actuacin= Prea de animacin a la lectura, Prea de formacin de usuarios, Prea de informacin sobre el empleo, Prea de actividades culturales, Prea de colectivos especiales y Prea de difusin! (ara su completo desarrollo, )ue contempla la incorporacin al mismo de todas las bibliotecas del sistema, se elaborar un catlogo de todas las actividades y se redactarn unas fic/as2gua )ue puedan servir como material de apoyo y referencia a las bibliotecas )ue )uieran llevar a cabo programas de animacin! Las actividades se difundirn a travs del (ortal de bibliotecas y de los medios de comunicacin! dems, se incluirn en la genda Cultural de Castilla y Len, en una aplicacin promovida por la Bireccin Ceneral de (olticas Culturales!

O-.$% v, 2. ;a"%$"$& l$c%,&$'6 la 1,-lac !" .uv$" l Los $venes de Castilla y Len presentan ba$os ndices de lectura y de uso de las bibliotecas! partir de los %-, %H a8os se produce un abandono de la lectura tradicional, )ue se ve sustituida por otras preferencias ms atractivas para el ocio y la formacin! El fomento del /bito lector entre la poblacin $uvenil, para recuperarlos

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como lectores /abituales, re)uiere poner en prctica algunas medidas )ue tambin permitirn fideli4ar a buena parte de los usuarios permanentes! Acc ,"$'6 1.10! 9e mantendr la renovacin profunda y permanente de la biblioteca, como lugar dinmico y capa4 de resolver diferentes necesidades de informacin, formacin, ocio y convivencia, a/ondando en una promocin ms efica4 de sus recursos y servicios! 1.11! 9e aprovec/ar el atractivo )ue las nuevas tecnologas e$ercen sobre este sector de la poblacin creando nuevos productos para los dispositivos mviles, y ofreciendo ms informacin multimedia audio y vdeo y nuevos formatos de lectura como el libro electrnico y otros )ue vayan surgiendo! 1.12. (ara atraer a este sector de la poblacin pero tambin para conocer su opinin y percibir sus necesidades y demandas se aumentar la presencia activa y con contenido de las bibliotecas en las redes sociales! 1.13! 9e promover la participacin activa de los $venes en las bibliotecas en los procesos de seleccin de la coleccin, en las actividades, en la creacin de contenidos, etc! 1.12! 9e programarn cursos de formacin de usuarios para $venes con la finalidad de )ue cono4can las posibilidades )ue les ofrecen las bibliotecas y para )ue puedan desenvolverse dentro de ellas de manera autnoma! simismo, se celebrarn cursos para desarrollar sus destre4as multimedia, orientarles ante la ingente cantidad de informacin disponible, en ocasiones abrumadora, y despertar su espritu crtico! 1.14! 9e desarrollarn actuaciones con$untas con otros interlocutores )ue ofrecen servicios a $venes, como la Conse$era de Gamilia e 0gualdad de Eportunidades, el Conse$o de la "uventud de Castilla y Len, la Gundacin Cermn 9nc/e4 ?uipre4, los centros educativos, los conse$os locales de $uventud, etc!, y ser as un referente informativo y activo para los $venes de la Comunidad! O-.$% v, 3. <ac l %a& la l$c%u&a Existen diversos colectivos )ue carecen de acceso o tienen dificultades importantes para acceder a la lectura, tradicional o digital, por distintas causas, )ue van desde la discapacidad fsica o ps)uica al lugar de residencia!

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El plan de lectura )uiere dedicar especial atencin a evitar la exclusin de estas personas, en riesgo de )uedar al margen de la sociedad digital o en riesgo de )uedar excluidos de las prcticas de lectura en general! Oos referimos, especialmente, a las personas de mayor edad, a enfermos sin posibilidad de despla4amiento, a los privados de libertad, a personas con discapacidad y a los no /ispano/ablantes! a.- La' 1$&',"a' 3a(,&$' El peso demogrfico de los mayores de 13 a8os es muy notable en nuestra Comunidad utnoma! El porcenta$e cada ve4 mayor de poblacin castellana y leonesa perteneciente a la llamada tercera edad estimula a las bibliotecas a dedicar una atencin ms amplia a este sector de la poblacin! 9e trata de un colectivo muy /eterogneo en lo )ue se refiere a nivel de alfabeti4acin, estado de salud o conocimiento de las tecnologas! 9e llevarn a cabo acciones diversas en funcin de estas caractersticas! Acc ,"$'6 (ara los )ue son autnomos y pueden despla4arse se proceder a= 1.1). El fomento del /bito lector aprovec/ando sus necesidades de ocio y llenando sus momentos de tiempo libre y promoviendo su participacin en las actividades de la biblioteca 6clubes de lectura, encuentros y colo)uios, talleres de escritura, etc!7! 1.17. Ergani4ar sesiones de formacin de usuarios y difusin de recursos en coordinacin con aulas de tercera edad, universidades populares y otras instituciones en las )ue el sector de esta edad tenga mayor presencia, as como a formar en el uso de las tecnologas de la informacin 6uso del correo, consulta de peridicos electrnicos, navegacin por internet, mane$o del E( C, etc!7! 1.18! Efertar programas de ayuda, de prevencin de enfermedades relacionados con el deterioro de la memoria, vida saludable, terapias, ocupacin del tiempo de ocio, etc! en coordinacin con los servicios sociales! (ara dar servicio a a)uellos )ue no estn capacitados para acudir a las bibliotecas se impulsarn programas de extensin bibliotecaria= 1.1:. 9e llevarn los recursos de las bibliotecas a sus lugares de residencia= vivienda, asilo, residencia de mayores, albergue, recibiendo libros y otros materiales, o acompa8ndoles con lecturas en vo4 alta, etc!

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1.20.

las instituciones )ue colaboren en estas acciones se las proporcionarn lotes

de materiales de lectura y ocio, audiovisuales, se les propondrn actividades de animacin, etc! 1.21. La lectura puede ser un complemento a otras terapias, favorece el mantenimiento de la actividad intelectual y me$ora la sociali4acin de estas personas al reali4ar actividades en grupo! En las polticas de ad)uisicin de las bibliotecas se prestar una especial atencin a los materiales de su inters entre los )ue se encuentran los clsicos del cine, cmics antiguos, m#sica de su gusto, letra grande y lectura fcil, obras de tema local, etc! 1.22. 9e desarrollarn servicios y acciones con$untas con otros agentes como la Cerencia de 9ervicios 9ociales, Cru4 ?o$a, asociaciones de voluntarios, centros de da, etc! -.- La' 1$&',"a' $"5$&3a' ( la' 1& va#a' #$ l -$&%a# (ara los usuarios )ue no pueden llegar a las bibliotecas por /allarse en situaciones especiales, como los enfermos de /ospitales o los reclusos de los centros penitenciarios, la lectura puede ser un alivio y una terapia )ue llene sus tiempos de ocio y, sobre todo en el caso de los centros penitenciarios, un elemento clave para favorecer la integracin de estos ciudadanos! (ara los enfermos /ospitali4ados la lectura ayuda a su recuperacin y re/abilitacin, ocupando sus /oras de espera, sirvindoles como diversin y tratamiento para lo )ue la cultura es una gran ayuda! Las bibliotecas se deben plantear la atencin a varios tipos de destinatarios seg#n las edades y las dolencias! Acc ,"$'6 1.23. 9e prestarn lotes de libros para p#blico infantil y lotes de libros para adultos, con materiales muy amenos, de letra grande, con abundancia de ilustraciones y de fcil comprensin! 1.22. 9e dinami4arn estos fondos con cuentacuentos, lecturas en vo4 alta, terapia ocupacional, programas de musicoterapia! En el caso de los reclusos de los centros penitenciarios la lectura, la escritura y la alfabeti4acin favorecen su reeducacin y su reinsercin y satisfacen sus necesidades

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de informacin!

l mismo tiempo, puede ser un instrumento para la formacin, el

entretenimiento y el apoyo a otras terapias! 1.24. Las bibliotecas prestarn lotes de libros, B:B y CB! 1.2). 9e planificarn actividades adaptadas a sus necesidades, c/arlas, lecturas en vo4 alta, talleres de escritura, clubes de lectura, proyecciones de pelculas y documentales, en coordinacin con las instituciones competentes en estos mbitos! c.- La' 1$&',"a' c," # 'ca1ac #a# La biblioteca, como institucin )ue favorece la inclusin, la igualdad y el respeto a los derec/os de todos, no puede cumplir totalmente con esta finalidad mientras no asegure igualmente a estos ciudadanos el acceso y disfrute de sus servicios! El acceso a la lectura puede favorecer su integracin en la sociedad y su desarrollo intelectual! Las personas con discapacidad tambin conforman un grupo muy /eterogneo pues las dificultades lectoras pueden estar ocasionadas por problemas de movilidad, por limitaciones sensoriales o por limitaciones en la comprensin! Acc ,"$'6 1.27. Las bibliotecas me$orarn sus colecciones y se procurarn materiales adaptados a determinadas discapacidades como audiolibros, libros en braille, libros en letra grande, libros de lectura fcil, libros adaptados y traducidos en lengua de signos, B:B audiodescritos, etc! 1.28. 9e atender a aspectos tales como la accesibilidad o la adaptacin de los servicios presenciales y virtuales a las necesidades de las personas con discapacidad! 1.2:. Las bibliotecas reali4arn una programacin de actividades para estos colectivos, conformada por planes de formacin de usuarios, creacin de clubes de lectura fcil, lecturas en vo4 alta, etc! 1.30. 9e promover su protagonismo como agentes activos, y no meramente participativos, del engrana$e cultural de la biblioteca facilitando )ue lleven a cabo exposiciones, impartan talleres o puedan mostrar todas a)uellas destre4as y capacidades )ue poseen en beneficio de la sociedad!

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1.31. 9e promover la formacin del personal bibliotecario para )ue ad)uiera las competencias necesarias en el tratamiento y gua adecuados en cada caso para este tipo de usuarios! 1.32. 9e colaborar para todo ello con diversas EOC, entidades, asociaciones especiali4adas en discapacidad, centros de da y voluntariado!

#.- L,' =a-la"%$' #$ ,%&a' l$"+ua' Etro tipo de potenciales usuarios con dificultad para acercarse a la biblioteca es el representado por el colectivo de extran$eros de diferentes nacionalidades con distintas lenguas y dificultades para la comprensin de la lengua espa8ola! (ara estos ciudadanos la biblioteca p#blica no solo debe ser punto de acceso a la informacin, formacin y de ocio sino, adems, un lugar )ue facilite su integracin en la comunidad por servir de faro )ue se8ala cual)uier camino por el )ue se llega a la tolerancia activa! Acc ,"$'6 1.33. Las bibliotecas suministrarn libros en diferentes lenguas y enfo)ues culturales adaptados a la multiculturalidad de la comunidad! Las bibliotecas debern incrementar sus fondos y recursos, principalmente en a)uellas lenguas )ue por las caractersticas de su poblacin tengan mayor presencia en la localidad correspondiente! 1.32. Las bibliotecas desarrollarn programas de actividades y generacin de contenidos )ue puedan protagoni4ar o ayudar a mantener y desarrollar sus propias se8as culturales a )uienes en su momento tuvieron )ue despla4arse y corren riesgo de olvidar sus propias races! 1.34. 9e llevar a cabo la necesaria colaboracin con asociaciones de inmigrantes presentes en la localidad y voluntariado para el desarrollo de las acciones enunciadas!

I/. 2. La l$c%u&a # + %al Las bibliotecas siguen traba$ando en la ampliacin y actuali4acin de las colecciones de libros y de recursos de informacin= peridicos, revistas, CB, B:B, material multimedia, etc! para seguir ofertando los ttulos de ms calidad e inters disponibles en el mercado, y permitir a los ciudadanos el acceso a la lectura en sus m#ltiples facetas! l mismo tiempo, el mantenimiento de unos fondos atractivos es la me$or

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forma de interesar a todos los ciudadanos y son la /erramienta primordial para poder desarrollar la mayora de las actividades de animacin y de fomento de la lectura )ue se ofertan en las bibliotecas! Oo obstante, el desarrollo tecnolgico /a permitido la aparicin de nuevos soportes documentales y la diversificacin de formatos y de nuevas formas de lectura! La coleccin debe tener no slo una dimensin fsica sino tambin virtual! 9in olvidar la lectura tradicional en soportes convencionales, el plan de lectura aborda el desarrollo de las competencias y destre4as de la lectura digital como lnea de actuacin fundamental! O-.$% v, 1. P,"$& a # '1,' c !" #$ l,' u'ua& ,' u"a ,5$&%a $>u l -&a#a #$ c,"%$" #,' # + %al$'. En las bibliotecas de Castilla y Len se dispone actualmente de dispositivos de lectura electrnica para el prstamo a usuarios, con ms de )uinientos ttulos gratuitos descargados en cada uno de ellos! 9in embargo, es necesario seguir avan4ando en este tema para satisfacer las expectativas de los ciudadanos, )ue cada da demandan nuevos servicios! Los modernos dispositivos 6lectores electrnicos, tabletas, telfonos inteligentes, etc!7 ofrecen nuevas utilidades gracias a sus caractersticas adicionales 6geolocali4acin, cmara de fotos y vdeo, aplicaciones nativas, etc!7 )ue los servicios bibliotecarios deben aprovec/ar! La naturalidad y rapide4 con )ue los nuevos soportes de lectura pasan a formar parte de la vida cotidiana, obligan a las bibliotecas a la produccin de contenidos digitales a partir de los propios fondos y tambin a la creacin de blogs, cuentacuentos virtuales, redes sociales o guas virtuales de recomendaciones de lecturas, como La flor de la canela, )ue es el boletn cultural editado por la Conse$era de Cultura y >urismo! Acc ,"$'6 2.1. 9e implementar una plataforma de gestin de prstamo de libros electrnicos )ue se integrar en el sistema de gestin bibliotecaria para )ue pueda estar disponible para toda la red ? .EL, desde las bibliotecas de las capitales a las de los municipios ms pe)ue8os! 9e incluir un amplio abanico editorial, dentro de la oferta actual todava reducida pero )ue ya se est incrementando considerablemente, )ue abar)ue tanto novedades como obras )ue se encuentren libres de derec/os de autor y se puedan incorporar en acceso abierto! La plataforma se adaptar a la normativa de las bibliotecas y a las condiciones de prstamo! La adopcin de este formato de lectura supondr, adems, una significativa reduccin del gasto de los costes en el incremento de la coleccin, lo )ue permitir, por tanto, aprovec/ar de forma ms venta$osa los recursos!

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2.2. 9e fomentarn las suscripciones a diarios y revistas digitales! Los libros electrnicos no son el #nico medio para poder disfrutar de la lectura digital! La prensa se /a /ec/o presente en internet mediante la publicacin digital de sus tiradas! Biarios y revistas /an aventa$ado a otros medios de comunicacin en presencia y protagonismo dentro de la red! un)ue parece )ue el porcenta$e del crecimiento de los lectores de prensa en lnea /a ido en aumento en los #ltimos a8os, las bibliotecas debern abordar el impulso y el apoyo a la prensa peridica como medio necesario para fomentar los /bitos lectores! 2.3. 9e potenciar la creacin de contenidos digitales relacionados con Castilla y Len como forma de difundir el conocimiento y la investigacin sobre nuestra Comunidad utnoma y sus autores! El traba$o iniciado con la puesta en marc/a de la .BCFL se continuar con la agregacin de nuevas imgenes y contenidos procedentes de los centros bibliotecarios pero tambin de los arc/ivos y museos de la Comunidad utnoma! >ambin est prevista la inclusin y gestin de fic/eros de sonido, vdeo, etc!, as como las publicaciones de la "unta de Castilla y Len! dems, se seguir participando en ;ispana, en Europeana y en todos a)uellos proyectos )ue reviertan en un me$or conocimiento de nuestros fondos, autores y patrimonio documental! Con motivo del Quinto Centenario del Oacimiento de 9anta >eresa se va a crear, dentro de la .BCFL, una .iblioteca >eresiana, a modo de micrositio, con m#ltiples contenidos relacionados con esta figura! (or otra parte, se potenciarn las posibilidades )ue ofrecen los contenidos de la .BCFL para la educacin en general y para la ense8an4a del espa8ol! 2.2. 9e facilitar a los usuarios, mediante la formacin pertinente, la posibilidad de )ue cono4can y dispongan de plataformas alternativas de autopublicacin para la edicin on2line de su propia produccin literaria! La .BCFL, por su parte, desea ser un proyecto colaborativo y est abierto especialmente a las propuestas de incorporacin de obras )ue realicen sus autores o los propietarios de los derec/os de las mismas! 2.4. 9e reali4arn anlisis y estudios, con$untamente con el mundo editorial, de la sustitucin paulatina de las versiones impresas de determinadas colecciones a medida )ue vaya existiendo una oferta adecuada! O-.$% v, 2. D$'a&&,lla& a1l cac ,"$' $" u" "u$v, 3,#$l, #$ acc$', a la "5,&3ac !" ( a la l$c%u&a $" 3,v l #a#.

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Como se /a venido diciendo, cada ve4 /ay ms dispositivos mviles y los /bitos en el consumo de contenidos estn cambiando y en constante ebullicin! (rcticas como navegar por la red, leer prensa digital, ver vdeos, participar en las redes sociales, etc! se pueden llevar a cabo desde distintos dispositivos! El Consorcio Rorld Ride Reb aboga por una sola <eb, lo )ue significa el poner a disposicin de los usuarios de terminales mviles la misma informacin y servicios de otros dispositivos! 9in embargo, la informacin y su representacin no pueden ser exactamente las mismas, ya )ue las propiedades de estos y el contexto en )ue se emplean son diferentes! Las bibliotecas deben facilitar el acceso a la lectura y a la informacin sea cual sea su formato o la forma de llegar a ella! Acc ,"$'6 2.). (uesto )ue los denominados telfonos inteligentes sern de uso masivo en los prximos a8os y vendrn a sustituir a los ordenadores como medio de acceso a los catlogos y se emplearn para /acer uso de determinados servicios de la biblioteca, se deber anali4ar cmo integrarlos en el ecosistema de las bibliotecas, de tal manera )ue puedan convivir con los usos tradicionales )ue /acen otros usuarios! 2.7. 9e crearn aplicaciones 6apps7 )ue se puedan descargar en las distintas plataformas y )ue permitan al ciudadano una conexin con la biblioteca desde una nueva perspectiva de movilidad! 9e pueden dise8ar para /acer b#s)uedas en el catlogo de ? .EL, anunciar los eventos de la biblioteca, descargar libros y audiolibros, enviar alertas, locali4ar puntos de servicio, atender servicios de referencia, reserva y renovacin de documentos, descargar podcasts y /acer enlaces a blogs y redes sociales! >ambin se aprovec/arn sus aplicaciones didcticas para los servicios bibliotecarios! 2.8. 9e crearn ob$etos de realidad aumentada en el entorno de las bibliotecas, para enri)uecer la oferta de elementos informativos, en lo )ue se viene denominando como acceso en la nube! una visita virtual, etc! O-.$% v, 3. Ca1ac %a& al c u#a#a", $" la u% l ?ac !" #$ l,' "u$v,' ',1,&%$'. (ara ser lector de textos digitales /ay )ue estar familiari4ado con el uso de los dispositivos electrnicos y las aplicaciones! barca un elenco de posibilidades )ue puede ir desde imgenes explicativas a vdeos demostrativos del funcionamiento de una m)uina o un servicio,

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Acc ,"$'6 2.:. 9e presentar anualmente una oferta variada de cursos, tanto presenciales como a travs de plataformas on2line, para )ue los usuarios ad)uieran las destre4as necesarias para descargar y crear contenidos en las plataformas digitales! (or otro lado, se programarn actividades para me$orar los niveles de comprensin de la informacin )ue aparece en la red y se impartirn talleres de escritura para ense8ar a disfrutar del placer de escribir! 2.10. 9e garanti4ar el respeto a la propiedad intelectual, al igual )ue se est /aciendo con los soportes tradicionales, y se fomentar el buen uso de las tecnologas y la formacin en buenas prcticas para proteger y defender la creacin artstica y literaria! 9e reali4arn campa8as informativas dirigidas a los ciudadanos para )ue sus actividades relacionadas con el entorno de la edicin y el mundo digital sean acordes con la salvaguarda de los derec/os de autor y la propiedad intelectual! 2.11. 9e capacitar a los usuarios en la utili4acin de los dispositivos mviles como instrumento de lectura! 9e celebrarn cursos de formacin en libros electrnicos y en alfabeti4acin informacional )ue ense8en a mane$ar el ordenador, a navegar por internet, a seleccionar dentro del exceso de informacin, a usar el correo electrnico, a consultar el portal de bibliotecas y la biblioteca digital, a buscar las noticias de actualidad, a conocer y participar en las redes sociales, etc! I/. 3. La 1a&% c 1ac !" c u#a#a"a El ciudadano de cual)uier edad es el punto de partida y el ob$etivo final de las acciones del plan de lectura! 9e abrirn todos los canales de comunicacin con los ciudadanos y se les dotar de los recursos y los medios necesarios para )ue expresen sus ideas, opiniones, sugerencias, peticiones, etc! en relacin con los servicios y recursos )ue ofrecen las dministraciones (#blicas para facilitar el acceso a la lectura y prestar un servicio cultural e informativo integral! 9e tratar, en definitiva, de dar la posibilidad al ciudadano de intervenir en determinadas decisiones )ue se tomen respecto a la lectura desde las bibliotecas, involucrando de este modo a la comunidad en algunos aspectos del e$ercicio del servicio p#blico! 9u participacin activa es fundamental para la consolidacin de una sociedad democrtica! La biblioteca p#blica, como agente fundamental en el universo de la lectura, se /a ido transformando paulatinamente en un verdadero espacio de integracin ciudadana, renovndose de forma permanente para poder cumplir sus ob$etivos y responder satisfactoriamente a las expectativas de los usuarios! El ciudadano se debe convertir

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a/ora en un agente comprometido con planes y proyectos, lo )ue, sin duda, me$orar la gestin y favorecer la transparencia y la aceptacin de los mismos! O-.$% v, 1. C,",c$& la ' %uac !" #$ 1a&% #a Los primeros pasos se orientarn a recabar toda a)uella informacin ms relevante )ue permita /acer un diagnstico inicial del entorno= /ay )ue profundi4ar en el anlisis de los comportamientos y prcticas de los ciudadanos, pues de ellos se pueden extraer conclusiones )ue deriven en criterios de actuacin )ue respondan realmente a sus necesidades! Acc ,"$'6 3.1. 9e reali4arn de forma permanente estudios e investigaciones dirigidos a me$orar nuestro conocimiento de la ciudadana, de sus demandas y sus necesidades! 9e escuc/ar a los lectores y a los no lectores! 3.2. 9e llevarn a cabo los estudios )ue se consideren pertinentes acerca de los posibles agentes susceptibles de participar ms activamente en las bibliotecas, como asociaciones, movimientos ciudadanos, etc! 3.3. nualmente se redactar un modelo de encuesta )ue pueda ser utili4ada por las

bibliotecas del sistema para medir el estado de las relaciones entre biblioteca y comunidad!

O-.$% v, 2. E'%a-l$c$& 5lu.,' #$ c,3u" cac !" 1$&3a"$"%$ c," la c u#a#a"0a (ara favorecer un clima de cooperacin en la gestin es necesario )ue se instauren los mecanismos necesarios para recibir las opiniones de los ciudadanos y la evaluacin )ue /acen de nuestros servicios! 9olo as se podr conseguir )ue se sientan partcipes del plan y sean protagonistas de su desarrollo! Acc ,"$'6 3.2. 9e crearn grupos de participacin estables, tanto de forma presencial mediante las asociaciones de amigos de las bibliotecas, como de forma virtual a travs de las redes sociales! Las primeras pueden facilitar la e$ecucin de determinadas acciones y refor4ar la gestin de otras, en funcin de las caractersticas de cada biblioteca! Las segundas facilitan la comunicacin y proporcionan una visin alternativa y

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complementaria )ue puede ser muy #til para plantear nuevos enfo)ues de los servicios! 3.4. 9e impulsar y promover el voluntariado dentro de las bibliotecas, ya )ue pueden contribuir a la buena marc/a de las mismas al implicarse en su actividad de forma altruista me$orando al mismo tiempo su presencia en la sociedad y en la comunidad local! Colaborarn en la promocin de los servicios de las bibliotecas y en la organi4acin de determinadas actividades culturales participando en la programacin de los cursos de alfabeti4acin digital e informacional, traba$ando con colectivos especiales, impulsando la relacin con otras asociaciones, proponiendo nuevas actuaciones, etc! 9e impulsar un programa de voluntariado para llevar clubes de lectura y servicios de extensin bibliotecaria! 3.). 9e elaborarn unas pautas para organi4ar las asociaciones de amigos de las bibliotecas y para traba$ar con grupos de voluntarios! 3.7. 9e fomentar la participacin de los usuarios en la creacin de contenidos digitales, a travs de blogs, exposiciones virtuales, wikis de contenido local, etc! O-.$% v, 3. C,"v$&% & a la - -l ,%$ca $" au%9"% c, $'1ac , ',c al. La biblioteca )ue se contempla en este plan es un lugar de encuentro abierto a la pluralidad cultural y al debate e intercambio de ideas! Es un espacio neutral, intergeneracional e intercultural )ue permite la convivencia de personas de distintas in)uietudes, edades y culturas! Acc ,"$'6 3.8. 9e continuar con la me$ora de las infraestructuras y el e)uipamiento de nuestros edificios! La biblioteca es un centro innovador, tanto desde el punto de vista social como tecnolgico! La adaptacin de las instalaciones existentes a los nuevos re)uerimientos pasa por aumentar el espacio para los usuarios y convertir a las bibliotecas en un lugar de encuentro, de ocio y de aprendi4a$e informal, creando espacios flexibles )ue permitan la reunin de grupos de usuarios! 3.:. La biblioteca /a de estar plenamente integrada en la comunidad en la )ue est enclavada! 9e trata de una biblioteca )ue crea identidad comunitaria entre sus usuarios, me$orando de esta forma la inclusin de todos los colectivos sociales! Las bibliotecas crean comunidad en torno a la lectura!

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3.10. La biblioteca provee de espacios funcionales para actividades y eventos ciudadanos! 9e facilitar el uso de los recursos bibliotecarios por asociaciones y grupos de usuarios en sus actividades propias! 3.11! 9e fomentar la participacin de las bibliotecas en eventos culturales de desarrollo local, abrindose a la colaboracin con otras instituciones! I/. 2. El 3$# , &u&al La diferencia entre el ndice de lectura en el medio rural y en el medio urbano en Castilla y Len es alta! 9e /ace necesario incrementar el nivel de lectura y escritura en el entorno rural para eludir el riesgo de exclusin! La presencia de centros y servicios bibliotecarios en toda la geografa de la Comunidad utnoma es una fortale4a )ue se debe explotar, en colaboracin con las dministraciones locales 6diputaciones y ayuntamientos7! >ambin lo es la posibilidad de /acer uso de servicios bibliotecarios centrali4ados y de traba$os y recursos cooperativos para asumir el papel de espacio dinami4ador de la lectura y de difusor cultural! O-.$% v, 1. El$va& l,' 0"# c$' #$ l$c%u&a #$l 3$# , &u&al ac$&c*"#,l,' a l,' #$l 3$# , u&-a", #$ Ca'% lla ( L$!". El plan de lectura pretende perfilar un modelo de biblioteca fi$a o mvil )ue responda a las necesidades lectoras de los /abitantes del mundo rural! Acc ,"$'6 2.1. 9e estudiarn los perfiles de los usuarios fi$os u ocasionales de los servicios bibliotecarios del medio rural para identificar sus necesidades y poder planificar de manera ms efica4 las colecciones y los servicios! La importancia de este anlisis previo es de primer orden pues es la base sobre la )ue orientar la estrategia! 9e recabar tambin la informacin sobre asociaciones y colectivos )ue existan en cada localidad! 2.2. En el mbito rural la familia es un verdadero n#cleo social )ue go4a de un protagonismo y una conexin fuerte! dems, se muestra como un elemento fundamental en el desarrollo y promocin de la lectura! 9e seguir traba$ando el mbito familiar ofreciendo desde las bibliotecas orientacin y programacin de actividades!

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2.3. Las personas mayores son las )ue registran los dficits ms elevados tanto en /bitos lectores como en nivel educativo, por lo )ue es preciso dedicar una parte de los recursos y los programas a me$orar sus /abilidades lectoras tanto en entornos fsicos como digitales! 2.2. 9e incidir en iniciativas )ue atraigan y den a conocer los servicios bibliotecarios a colectivos identificados como no lectores o usuarios no /abituales impulsando la cooperacin con otros agentes como asociaciones culturales, centros de accin social 6CE 97, grupos de desarrollo local, asociaciones de amas de casas, etc!, para llevar a cabo estos proyectos! 2.4. 9e aprovec/ar el inters )ue todas las materias relacionadas con la cultura de la 4ona y la actualidad ms cercana, la comarcal o provincial, e$ercen sobre los /abitantes de las poblaciones rurales como un medio para avivar su potencial espritu lector! La biblioteca /a de ser un centro de informacin y documentacin local para la comunidad! 2.). 9e favorecer la reali4acin de actividades de fomento de la lectura a travs de los centros provinciales coordinadores de bibliotecas! La puesta en marc/a de clubes de lectura y tertulias literarias permitir potenciar el /bito lector, el intercambio de ideas y la sociali4acin de la lectura! Las bibliotecas provinciales, como cabeceras de los sistemas provinciales, facilitarn los medios tcnicos y la infraestructura necesaria, as como el asesoramiento, el soporte didctico y la coordinacin a travs de textos y documentos seleccionados, c/arlas, etc! y compartiendo lotes de lecturas! 2.7. 9e planificarn programas de alfabeti4acin informacional! 0nternet est logrando superar el relativo aislamiento de los entornos rurales al dar acceso a un vasto mundo de posibilidades lectoras, educativas, informativas y de entretenimiento! (ero es necesario adiestrar en estas capacidades para )ue los ciudadanos puedan obtener el mximo beneficio del inmenso ocano de recursos )ue ofrece la sociedad digital! 2.8. 9e fomentar la relacin de las bibliotecas con los centros educativos, con los centros de mayores y con las dems bibliotecas! 9e potenciar )ue las bibliotecas situadas en poblaciones mayores act#en como elemento dinami4ador y modelo de referencia de las bibliotecas )ue estn en su rea de influencia, actuando como centro logstico y tcnico de los centros de lectura ms pe)ue8os!

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2.:. Bentro del (ortal de .ibliotecas se crear un espacio para el asesoramiento y el suministro de recursos de fomento de la lectura y desarrollo de competencias lectoras y )ue servir de ayuda a los encargados de las bibliotecas municipales en temas )ue vayan desde la gestin bibliotecaria a la planificacin de posibles actividades 6metodologa, presupuesto, difusin, etc!7!

O-.$% v, 2. I31ul'a& $l 1a1$l #$ la - -l ,%$ca c,3, c$"%&, #$ cul%u&a ( ,c , #$ la l,cal #a#. Las bibliotecas son en ocasiones el #nico e)uipamiento cultural de )ue disponen muc/os municipios del entorno rural! 9e convierten por ello en el medio idneo para el fomento de la lectura pero tambin para el desarrollo de la dinami4acin cultural en general )ue necesitan esos municipios! Acc ,"$'6 2.10. El (rograma Oue., )ue naci para impulsar y coordinar las actividades de las bibliotecas p#blicas provinciales, se extender al resto de bibliotecas del sistema, especialmente a las bibliotecas municipales! 9e exportarn actividades y, sobre todo, se trasladarn las experiencias ad)uiridas= las fic/as gua )ue se van a elaborar, con orientaciones sobre monta$e, desarrollo de actividades, coste, material, tiempo y personal necesario, podrn servir como material de apoyo y referencia, de tal manera )ue cual)uiera, en funcin de sus medios, pueda decidir )u /acer y cmo /acer para llevar a cabo una actividad similar en su biblioteca! 2.11. 9e actuali4ar la formacin de los bibliotecarios mediante cursos en temas de gestin bibliotecaria, pero tambin en nuevas /abilidades y en animacin! y al fortalecimiento de la participacin ciudadana! simismo, se impulsar el voluntariado como medida de apoyo a la dinami4acin de la biblioteca

O-.$% v, 3. ;$.,&a& l,' '$&v c ,' - -l ,%$ca& ,' 3!v l$' El servicio de bibliobuses est presente en todas las provincias de la Comunidad utnoma de Castilla y Len! 9us colecciones, al igual )ue ocurre en el resto de bibliotecas, deben ser renovadas y actuali4adas adecuadamente, y responder a las necesidades cambiantes de los lectores! (ero la actividad de los bibliobuses debe ir ms all del prstamo de documentos a sus usuarios o de prstamos colectivos a instituciones sociales o culturales! Las experiencias /abidas en Castilla y Len con los

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bibliobuses escolares de Samora y .urgos ponen de manifiesto la versatilidad de este instrumento para reali4acin de actividades de dinami4acin y de animacin en colaboracin con colegios, centros de ocio de tercera edad o residencias de mayores! Acc ,"$'6 2.12. (ara a)uellas localidades cuyas caractersticas de poblacin e infraestructura lo permitan se planificarn actividades de animacin a la lectura, como cuentacuentos y clubes de lectura! 9e aprovec/ar la movilidad del bibliob#s y su capacidad para distribuir los libros entre los lectores de distintas localidades para poner en marc/a otras actividades ms novedosas como los clubes de lectura virtuales! 2.13. 9e favorecer la creacin de cursos itinerantes de alfabeti4acin informacional y, en general, de formacin de usuarios, as como talleres de orientacin laboral y de b#s)ueda de empleo! 2.12. 9e impulsar )ue los bibliobuses participen del servicio de prstamo en red para )ue sus usuarios puedan tener un acceso ms fcil a los documentos )ue forman parte del catlogo de ? .EL! 2.14. 9e fomentar la creacin de redes sociales asociadas a los bibliobuses, como medio para mantener una conexin permanente con los usuarios, dado )ue las visitas de a)uellos a las localidades no son diarias! 2.1). 9e buscar un mayor apoyo de las instituciones locales para facilitar a las bibliotecas mviles una me$or difusin y profundi4acin de la animacin cultural! En a)uellos pe)ue8os n#cleos donde no sea sostenible ni el mantenimiento de una biblioteca ni se pueda producir la visita del bibliob#s, se buscarn otros medios para satisfacer el derec/o a la lectura p#blica de los usuarios, si bien es cierto )ue internet y la futura plataforma digital de prstamo facilitarn enormemente a estos ciudadanos el acceso a las distintas modalidades de lectura!

L0"$a' %&a"'v$&'al$'6 I/. 4. O%&,' a+$"%$'

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Los otros agentes )ue seguirn $ugando un papel en el fomento de la lectura, en la consolidacin de los /bitos lectores y en la alfabeti4acin son entidades privadas como las libreras, editoriales, productoras y distribuidoras de contenidos audiovisuales y digitales, fundaciones, etc! y las personas individuales como los autores, ilustradores, creadores digitales e intrpretes! El enfo)ue ms econmico o empresarial de este asunto se incluye en el 0 (lan de 0ndustrias Culturales y Creativas de la Comunidad de Castilla y Len &0%-2&0%1, aprobado recientemente! El (lan de la Lectura se apoya en la labor de estos agentes, con los )ue cooperar para conseguir los niveles deseables de alfabeti4acin y de creacin y consolidacin de los /bitos de lectura, pues son los intermediarios entre los creadores y los lectores! Be acuerdo con los planteamientos recogidos en el citado 0 (lan de 0ndustrias Culturales y Creativas, se buscar la interlocucin y la cooperacin con las diferentes asociaciones profesionales del sector para impulsar medidas de apoyo al desarrollo empresarial, fundamentalmente mediante formacin en estrategias comerciales, uso de las nuevas tecnologas, posicionamiento en la <eb, y actividades de promocin )ue fomenten la visibilidad de los autores de Castilla y Len y de sus obras! >ambin se fomentar la incorporacin de las actividades culturales programadas por estos agentes en la genda Cultural de Castilla y Len! El papel de algunas fundaciones es fundamental! El caso ms notable es el de la Gundacin Cermn 9nc/e4 ?uipre4 )ue desarrolla permanentemente m#ltiples iniciativas en favor del libro y la lectura! dems, en la actualidad, est llevando a cabo proyectos encaminados a la moderni4acin y actuali4acin de los diferentes sectores del ecosistema del libro, mediante, por una parte, programas de encuentros de editores y bibliotecarios y, por otra, asesoramiento a libreras sobre la edicin y comerciali4acin del libro digital y sobre el futuro del sector! 0gualmente destacable en la promocin, estudio y recuperacin del legado de los autores de Castilla y Len es el papel de la Gundacin "orge Cuilln o de la Gundacin Aiguel Belibes! Bentro de la estrategia de concertacin p#blico2privada )ue impulsa la Conse$era de Cultura y >urismo, la planificacin con$unta de actividades con las fundaciones es esencial para lograr los ob$etivos del plan de lectura! (ara la promocin de nuestros autores, ilustradores y creadores en general, se seguir facilitando su presencia en las ferias del libro con programas como Ilumina Castilla y Len o en las actividades de las bibliotecas mediante encuentros literarios, presentaciones de libros, exposiciones, publicaciones, etc! La Conse$era de Cultura y >urismo, adems, convoca anualmente el (remio Castilla y Len de las Letras )ue se

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concede a los autores castellanos y leoneses en reconocimiento a su aportacin al arte y a la cultura, o los (remios Gray Luis de Len )ue distinguen la creacin literaria en lengua castellana! El apoyo de la Conse$era de Cultura y >urismo a las ferias del libro )ue se celebran en distintas ciudades de Castilla y Len, a la celebracin del Ba del Libro, o a iniciativas como el evento literario ;ay Gestival 9egovia, contribuyen de forma decisiva al acercamiento de la lectura y de los libros a todas las capas de la sociedad! 9e reali4arn campa8as publicitarias para promover el /bito de regalar libros, muy poco arraigado en Castilla y Len! I/. ). U" "u$v, 1$&5 l 1&,5$' ,"al! El profesional bibliotecario de /oy en da debe estar capacitado para dar respuesta a las actuales demandas de los usuarios y para asumir los cambios del entorno, )ue presumiblemente seguirn siendo muy veloces, como presumible es tambin la posible irrupcin de nuevos agentes! Los mbitos de actuacin, como se /a se8alado, estn en continuo crecimiento! La realidad de los servicios bibliotecarios necesita perfiles /bridos con funciones y competencias )ue en muc/as ocasiones van ms all de la disciplina de 0nformacin y Bocumentacin! 9e /ace necesario, por tanto, continuar con el replanteamiento de las tareas y funciones para adecuar el traba$o diario en nuestras bibliotecas a las necesidades del p#blico! Las competencias de este personal, altamente cualificado, se irn adaptando a la evolucin de las tecnologas y a los re)uerimientos )ue exi$a la sociedad en cada momento! F as, se contempla, como otra de las lneas de actuacin de este plan, incidir en actuaciones formativas )ue renueven y actualicen el perfil profesional del bibliotecario! La formacin continua permitir )ue pueda seguir desempe8ando un papel activo en la educacin permanente, en la alfabeti4acin y en el fomento y consolidacin de los /bitos de lectura! Estas actuaciones de formacin tendrn presente )ue en la evolucin y el futuro de esta profesin /abr una mayor presencia de= 2 )uellas acciones relativas al marNeting y la comunicacin para potenciar el conocimiento exterior de nuestras bibliotecas y sus servicios! 2 Los traba$os relacionados con animacin, formacin de usuarios y alfabeti4acin informacional para p#blico adulto, infantil y $uvenil! 2 Las tareas relacionadas con la generacin de contenidos! 2 La formacin en /abilidades tecnolgicas y conocimiento del mundo virtual para poder ser ms flexibles y permeables a los cambios!

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2 La creatividad, la innovacin y el desarrollo de un perfil comunicador! Bel mismo modo, se irn adecuando las plantillas a los )ue/aceres de las bibliotecas con la incorporacin de nuevas profesiones vinculadas a la automati4acin de procesos, a las nuevas tecnologas o a la prctica de la animacin sociocultural! I/. 7. L$c%u&a ( l$"+ua6 $l $'1a7,l La lengua es uno de los componentes esenciales de la identidad de Castilla y Len! Es fundamental el papel )ue la lectura y las instituciones ligadas a ella $uegan en el desarrollo y aprendi4a$e del idioma propio! La lectura se pone al servicio del conocimiento, la difusin y la ense8an4a de la lengua espa8ola! En el caso de Castilla y Len tiene una enorme importancia la ense8an4a del espa8ol como lengua extran$era! >iene connotaciones no slo educativas y culturales sino tambin econmicas para nuestra Comunidad internacional para la ense8an4a del espa8ol! 9e /a publicado recientemente el 00 (lan del Espa8ol como Lengua Extran$era, uno de cuyos proyectos bsicos /a sido la creacin de la ?ed Aundial de ;ispanistas! Las bibliotecas se integrarn en dic/a red, para apoyar la promocin y difusin del idioma espa8ol en el mundo y poner a disposicin de sus miembros recursos tanto de la Comunidad utnoma de Castilla y Len como del resto del mundo /ispnico! 9e fomentar la creacin de contenidos digitales )ue se puedan utili4ar como elemento de apoyo para el aprendi4a$e del espa8ol! >anto la .iblioteca Bigital de Castilla y Len como el sistema autonmico de bibliotecas se ponen al servicio del conocimiento, la difusin y la ense8an4a de nuestra lengua, pues ofrecen un enorme potencial! La colaboracin de las bibliotecas y otros centros de lectura y memoria con las empresas y las actividades relacionadas con la ense8an4a del espa8ol podrn ser una lnea clara de colaboracin p#blico2privada! Las bibliotecas pueden ser centros de apoyo al espa8ol como lugares de prcticas al permitir la interaccin de los alumnos tanto con los usuarios como con el personal de las bibliotecas, al proporcionar bibliografa, informacin o referencia relacionados con la lengua, la cultura, el arte y la literatura en espa8ol! I/. 8. U" "u$v, 3a&c, ",&3a% v,. 9e est redactando un nuevo decreto )ue va a regular la gestin del depsito legal en la Comunidad de Castilla y Len! El tiempo transcurrido desde la entrada en vigor de la normativa sobre depsito legal y, sobre todo, la irrupcin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones en el mundo de la edicin /an producido un desfase utnoma, pues es un referente

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notable entre la normativa vigente y los actuales procesos de creacin de contenidos, orientados de forma decidida /acia la edicin digital y la difusin a travs de internet! (ara adaptar la normativa a la nueva realidad editorial digital se aprob la Ley &-'&0%%, de &+ de $ulio, de depsito legal, y las comunidades autnomas estn dictando las disposiciones para el desarrollo y aplicacin de esta ley! 9e va a dotar al 9istema de .ibliotecas de Castilla y Len de una nueva Ley de .ibliotecas y servicios bibliotecarios! La creacin de nuevos servicios )ue garanticen el e$ercicio del derec/o a la informacin para todos y los constantes avances tecnolgicos /acen imprescindible la cooperacin entre los distintos centros como forma de racionali4ar y obtener el mximo rendimiento de los recursos /umanos, econmicos y de informacin existentes! Las bibliotecas de Castilla y Len no pueden )uedar al margen de las posibilidades de la sociedad del conocimiento, de forma )ue se /ace necesario adaptar la organi4acin del sistema bibliotecario autonmico a la nueva situacin, apostando especialmente por las posibilidades )ue ofrecen a todos los ciudadanos las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones! 9e est redactando el decreto )ue crea y regula el Conse$o de rc/ivos, .ibliotecas y Centros Ausesticos, como rgano consultivo, )ue reali4ar funciones de asesoramiento y asistencia tcnica en materia de bibliotecas y deber ser consultado en lo referente a planificacin de centros y servicios, y la elaboracin de planes y programas dirigidos al fomento de la lectura, establecimiento de programas de cooperacin con otros sistemas, etc!

/. Evaluac !" ( &$'ul%a#,' Las medidas de evaluacin y seguimiento para conocer la realidad de la lectura y la situacin de las bibliotecas permitirn valorar los logros alcan4ados e introducir las me$oras )ue se precisen! El anlisis del plan no se reali4ar exclusivamente tras la finali4acin del mismo, sino )ue se llevar a cabo un seguimiento peridico de las lneas de actuacin )ue permita ir modificando o me$orando la e$ecucin de sus respectivas acciones! El plan no es una estrategia cerrada sino )ue puede ser generador de nuevas ideas no previstas inicialmente! 2 9e elaborarn memorias anuales de seguimiento de la gestin para poder anali4ar las medidas adoptadas en ese periodo y el grado de cumplimiento de las mismas!

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(ermitirn ir adecuando el desarrollo de las lneas de actuacin a las circunstancias y, de este modo, sern el recurso idneo para acrecentar la calidad de las intervenciones y optimi4ar el desarrollo del plan! 2 9e efectuar una evaluacin final cuya funcin ser la de certificar el nivel de cumplimiento de los ob$etivos )ue conforman el 00 (lan de la Lectura de Castilla y Len &0%-2&0%7! (ermitir, en definitiva, /acer una reflexin en torno a lo )ue se /a alcan4ado midiendo el impacto de las acciones, y establecer las bases de futuros planes )ue permitan la continuidad de la poltica bibliotecaria! 2 9e crear una comisin de evaluacin, integrada por profesionales de las bibliotecas de Castilla y Len, )ue se encargar de cumplimentar el cuadro de seguimiento )ue se muestra ms aba$o, de /acer la estimacin anual del plan, de /acer el anlisis ob$etivo de los resultados y de elaborar el informe final de evaluacin!

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/.1. C&,",+&a3a ( Cua#&, #$ '$+u 3 $"%,6

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L0"$a #$ ac%uac !" @ L0"$a %&a"'v$&'al

S$+u 3 $"%, O-.$% v,' Pla?, 1a&a 'u #$'a&&,ll, R$'ul%a#,' 2013 2017
&0%-2&0%7 O* de usuarios de las bibliotecas O* de colaboraciones con centros escolares O* de planes de lectura municipales O* de bibliotecas integradas en el 9istema de .ibliotecas de Castilla y Len O* de visitas al (ortal de bibliotecas O* de seguidores en redes sociales (resencia en ferias del libro 6n* de eventos7 O* de actividades de animacin a la lectura O* de actividades de formacin de usuarios y alfabeti4acin informacional O* de actividades culturales O* de actividades para colectivos especiales O* de talleres de escritura O* de cursos para $venes O* de actividades para $venes O* de colaboraciones con instituciones )ue ofrecen servicios a $venes O* de actividades para personas mayores O* de cursos de formacin de usuarios para personas mayores O* de actuaciones con instituciones )ue traba$an con personas mayores

La 1&*c% ca #$ la Crear lectores l$c%u&a

Gomentar la presencia de &0%-2&0%7 la poblacin $uvenil

Gacilitar la lectura personas mayores

a &0%-2&0%7

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