TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION (COMO SELECCIONAMOS Y REPRESENTAMOS LA INFORMACIN)

9=0-78CC93=(0: (sta prueba =3 es para saber si eres buen o mal alumno sino para saber cual es tu estilo de aprendiza#e es decir c/mo seleccionas y representas la informaci/n en el proceso de tu aprendiza#e. (lige la opci/n ms adecuada y marca con un aspa en la ho#a de respuestas, no hay respuesta buena ni mala sino tu respuesta debe ser sincera.

1.- Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu libro, te es ms fcil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o la pizarra c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti .- Cuando ests en clase: a) te distraen los ruidos b) te distrae el mo!imiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas. ".- Cuando te dan instrucciones: a) te pones en mo!imiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te di#eron. $.- Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) memorizas lo que !es y recuerdas la imagen %por e#emplo, la pgina del libro) b) memorizas me#or si repites r&tmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general me#or que los detalles '.- (n clase lo que ms te gusta es que: a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen acti!idades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan mo!erse. c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas. ).- *arca las dos frases con las que te identifiques ms: a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) (res !isceral e intuiti!o, muchas !eces te gusta+disgusta la gente sin saber bien porqu,. c) -e gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) -us cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) .refieres los chistes a los c/mics. f) 0ueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo alg1n traba#o. 2345 6( 7(0.8(0-50: 1 a b c a b c " a b c $ a b c ' a b c ) a b c d e f Nota: Marca con un aspa las respuestas y luego cuntalas, cada respuesta vale un (01) punto: 1 a + 2 a +3 c + 4 b + 5 a + e + ! " ##### $ 20" ##### : %&'()(*+ 1 b + 2 b +3 b + 4 a + 5 c + a + d " ##### $ 20" ##### : *(,&%1 c + 2 c +3 a + 4 c + 5 b + b + c " ##### $ 20" ##### : .(N/,)/,(0+

RESULTADO: (l estilo de aprendiza#e: 5869-9:3 :9085; <9=(0->09C3

?.es el que ms utilizo para seleccionar y representar la informaci/n en el proceso de mi aprendiza#e.

6pto. .sicopedag/gico

.rimaria - 0ecundaria CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION

Sistema de representacin visual: Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez !isualizar nos a"uda adems, a establecer relaciones entre distintas ideas " conceptos #a capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar $ambi%n la capacidad de planificar #os alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera &n una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer Sistema de representacin auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial " ordenada &n un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la pgina del libro podr pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqu% est viendo toda la informacin a la vez 'in embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso #os alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no sabr(an cmo seguir &s como cortar la cinta de una cassette )or el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene ma"ores problemas, porqu% sigue viendo el resto del texto o de la informacin &l sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual " no es tan rpido &s, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, " naturalmente, de la m*sica #os alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente " cuando pueden hablar " explicar esa informacin a otra persona Sistema de representacin kinestsico Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones " movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin +inest%sico ,tilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero tambi%n para muchas otras actividades &scribir a mquina es otro ejemplo de aprendizaje +inest%sico #a gente que escribe bien a mquina no necesita mirar donde est cada letra, de hecho si se les pregunta dnde est una letra cualquiera puede resultarles dif(cil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer -prender utilizando el sistema +inest%sico es lento 'e necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras " s(mbolos que aparecen en el teclado &l aprendizaje +inest%sico tambi%n es profundo .os podemos aprender una lista de palabras " olvidarlas al d(a siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca ,na vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es mu" dif(cil que se nos olvide #os alumnos que utilizan preferentemente el sistema +inest%sico necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems /ecimos de ellos que son lentos &sa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender #os alumnos +inest%sicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o pro"ectos &l alumno +inest%sico necesita moverse Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento &n el aula buscarn cualquier excusa para levantarse " moverse EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO AUDITIVO 1abla solo, se distrae fcilmente 2ueve los labios al leer 0rganizado, ordenado, observador " 3acilidad de palabra, tranquilo .o le preocupa especialmente su aspecto )reocupado por su aspecto 2onopoliza la conversacin !oz aguda, barbilla levantada le gusta la m*sica 'e le ven las emociones en la cara 2odula el tono " timbre de voz &xpresa sus emociones verbalmente -prende lo que o"e, a base de repetirse a si -prende lo que ve .ecesita una mismo paso a paso todo el proceso 'i se olvida visin detallada " saber a donde va de un solo paso se pierde .o tiene una visin #e cuesta recordar lo que o"e global 6 #e gustan las descripciones, a veces #e gustan los dilogos " las obras de teatro, se queda con la mirada p%rdida, evita las descripciones largas, mueve los labios imaginndose la escena " no se fija en las ilustraciones .o tiene faltas 7!e7 las palabras antes Comete faltas 7/ice7 las palabras " las escribe de escribirlas seg*n el sonido 4ecuerda lo que ve, por ejemplo las 4ecuerda lo que o"e )or ejemplo, los nombres, caras, pero no los nombres pero no las caras )iensa en imgenes !isualiza de )iensa en sonidos, no recuerda tantos detalles manera detallada /e manera secuencial " por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un 4pidamente " en cualquier orden elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas 2ira algo fijamente, dibuja, lee 'e impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido ,tiliza palabras como 7ver, aspecto 7 Cuando ha" movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado Canturrea para si mismo o habla con alguien #e gusta escuchar, pero tiene que hablar "a 1ace largas " repetitivas descripciones ,tiliza palabras como 7sonar, ruido 7 Cuando ha" ruido VISUAL KI !ST!SICO 4esponde a las muestras f(sicas de cari5o, le gusta tocarlo todo se mueve " gesticula mucho 'ale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para $ono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo &xpresa sus emociones con movimientos -prende con lo que toca " lo que hace .ecesita estar involucrado personalmente en alguna actividad #e gustan las historias de accin, se mueve al leer .o es un gran lector Comete faltas &scribe las palabras " comprueba si 7le dan buena espina7 4ecuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles #as imgenes son pocas " poco detalladas, siempre en movimiento 2ediante la 7memoria muscular7

Conducta

Aprendi"a#e

Lectura Orto$ra%&a 'emoria Ima$inacin Almacena la in%ormacin Durante los periodos de inactividad Comunicacin

'e mueve 8esticula al hablar .o escucha bien 'e acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida ,tiliza palabras como 7tomar, impresin 7 Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas o visuales " no le involucran de alguna forma

Se distrae