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cor de objeto e cor de luz; mistura de luzes e tintas coloridas; cor de objetosopacos
um ambiente que possa ficar bem escuro e quetenha uma parede branca, ou
uma tela branca, caso as paredes sejam de outra cor. Se no houver uma
sala de aula assim, a atividade pode ser realizada em um espao menor, que
superfcie fosca, ou seja, que no tenham brilh o) nas cores vermelha e azul.Com
antecedncia, o professor deve colocar cada papel celofane cobrindo a lente da fonte
de luzque ir utilizar (projetor ou lanterna). Dessa forma, ele ter uma fonte de luz
caso do azul, uma camada basta. Mas bom o professor testar antes amelhor
seguir).Em geral, a cor projetada pela fonte coberta com o celofane dourado um
azul. Esse material deve ser utilizado caso o professor constate,antes da atividade,
azul, que a cor verde.Um prisma de vidro, ou acrlico transparente, para mostrar
tinta amarela com azul resulta uma verde. Caso contrrio, providencie guache azule
amarela para que elas possam fazer a mistura e ver o resultado.Em seguida, o
resposta : "a luz ficar verde".Ento o professor desloca um dos focos de luz de forma
percebem que a cor da luz resultante dasobreposi o dos dois focos o branco!A
questo que o professor pode colocar a seguir : como explicar esse fato?Antes
trajeto da luz amarela enquantotodo s observam o que ocorre com a cor da sombra da
de uma luz amarela com uma luzazul est resultando na cor branca, diferentement
deixe que os alunos tentem construir explicaes para o que estoobserva ndo. Se voc
dividiu a classe em grupos, pode pedir ao grupo que j viu essa projeo
outros alunos.Clique aqui para ler a explicao da parte IPea aos alunos que
tiver um prisma para decompor a luz branca e mostrar suas coresformado ras, pode
utiliz-la neste momento. Talvez alguns alunos j tenham feito uso dessa
cada projetor esto sendo adicionadas novamente e formando o branco.Parte IIO professor
pode agora apresentar um novo problema, desta vez trabalhando com a cor de
objetos eno com a cor da luz.Escurea a sala e pegue o carto vermelho e o azul, ilumine
os dois com a luz azul. O carto azul permane cer com sua cor e o vermelho
aumente as camadas de celofane azul de modo a evitar que alguma luz brancailumin
e o carto vermelho e permita que se possa ter uma idia de sua cor).Deixe
que os alunos constatem a cor de cada objeto iluminado com a cor azul. Em
seguida, mude aluz para amarela. Neste caso, os cartes devem ficar pretos (faa
testes e ajustes no celofaneamar elo, caso seja necessrio).F eitas essas observaes,
observando.C lique aqui para ler a explicao da parte IIMuitas formas de prosseguir Est
a atividade pode ser finalizada da forma como est proposta. Mas pode ser tambm o
eletromagnti co, relao entrefreqnc ia (ou comprimento de onda) da luz e sua cor
etc.Disco de Newton outro tema que pode ser trabalhado logo aps a atividade.
Atividade (8)
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Plano de Aula
BispoDisciplina: ArtesTurma (s): 1ano Ensino Fundamental Carga horria/Tempo:-----------------Ano: 2011 Turno:NoturnoP erodo: 08 /02
/2011 a ____/____/____ Quantidade de aulas: 04 Competncias/ Habilidades:1. Compreender sua autonomia fsica;2. Aumentar suas
comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional Contedos:
Noo Corporal
qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano;3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos
corporais;4. Utilizar recursos bsicos de expresso do prprio corpo para aumentar sua comunicao;5. Aceitar a prpria identidade, suas possibilidades e limitaes, bem como interagir com a
diversidade humana.
Avaliao de Aprendizagem:
A
da criana focalizado em seus mltiplos aspectos, desenvolvimento este, que pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado;- O processo de avaliao dever implicar na
aceitao do educado com suas possibilidades de realizao,sem a preocupao de enquadr-lo em modelos rgidos prestabelecidos;- Est tambm ser realizada atravs do registro
Observaes:
- Recortes;Confeco de painis, cartazes, murais;- Pintura com diversos
2ano Ensino Fundamental Carga horria/Tempo: Ano: 2011 Turno: matutinoPerod o: 08 /02 /2011 a ____/____/____
raciocnio lgico;3. Aprender a trabalhar com a linha, posies e traados;4. Manusear corretamente o lpis, a rgua e observar os limites espaciais;
Contedos:
1. Trabalhando a Linha Reta na Arte
que no se pode distinguir individu almente; 2. Compreender que quando a linha possui uma nica direo chamada de linha reta;3. Desenvolver capacidades de coordenao motora e tomada de decises;4. Interagir com
Observaes:
- obras de pintores famosos e identificao de linhas retas em todas as suas posies;
Professor (a):
Realizao de traados com rgua;
________ Profe ssor (a) Coordenao e/ou DireoO plano de aula ser quinzenal, conforme determinao da SED.Entrega do Plano de
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acionar a ao dos hormnios com as transformaes do corpo. Analisar a importncia do sexo seguro e planejamento
familiar para a melhoria na qualidade davida das pessoas. Conhecer e respeitar a diversidade humana.
Contedos:
Ser humano e sade.
serem desenvolvidas/ Metodologia:Lei tura dirigida pelo professor e aluno, atividades em sala como debates e discusso
docontedo, seminrio, participao e interesse dos alunos. Avaliao de Aprendizagem: Conhecer as alteraes fisiolgicas que
ocorrem na mulher durante a gravidez e no ciclomenstrual; Discutir como essas alteraes podem causar mudanas de comportamento
Observaes:Pr ofessor (a):Coordenador (a):__________ ____________ _____________ ________ Profe ssor (a) Coordenao
e/ou DireoO plano de aula ser quinzenal, conforme determinao da SED.Entrega do Plano de aula Coordenao Pedaggica dos
07/02/2011 .
Plano de Aula
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Atividade (22)
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