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Jvenes, universidad y poltica

Una aproximacin a la cultura poltica juvenil desde las perspectivas de los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Csar R. Nurea Ivn Ramrez Diego Salazar

Lima, 2014

Ollanta Humala Tasso Presidente de la Repblica Jaime Saavedra Chanduv Ministro de Educacin Ren Alexander Galarreta Achahuanco Secretario Nacional de la Juventud Julio Ral Corcuera Portugal Director de Investigacin y Desarrollo

Secretara Nacional de la Juventud Ministerio de Educacin Calle Compostela 142, Santiago de Surco, Lima 33, Per. Telfono (511) 271 4943 www.juventud.gob.pe

Procesamiento de datos estadsticos: Gloria Medeleyne Contreras Snchez Edicin de estilo y cuidado de la publicacin: Csar R. Nurea Diseo de portada: Carlos Llufiri Rivero Diseo y diagramacin del interior: Cecilia Caparachn

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: 2013-20460 1ra. Edicin: Diciembre del 2013 Impresin: Industria Grfica MACOLE S.R.L. Jr. Caete N 129 - Lima 1 Telf.: 423-0594 Tiraje: 1000 ejemplares

Las opiniones expresadas en esta publicacin son de responsabilidad de sus autores y no necesariamente representan las posturas oficiales del Ministerio de Educacin.

Tabla de contenidos

Reconocimientos Presentacin Prlogo Introduccin Captulo 1. Caractersticas de la muestra: un acercamiento al perl sociodemogrco del estudiante sanmarquino
1.1. Sexo, edad y ao de estudios 1.2. Antecedentes sociales y familiares 1.3. Frecuencia de uso de internet

7 8 11 15 28 29 34 46 48 48 57 59 68 68 72 74 82 86 93 93 106 114

Captulo 2. Poltica y democracia: nociones, actitudes y tendencias polticas


2.1. Nociones sobre poltica y democracia 2.2. Tendencias polticas (izquierda - centro - derecha) 2.3. Referentes de aproximacin a las inclinaciones ideolgicas

Captulo 3. Participacin y miradas sobre la poltica en la Universidad


3.1. Inters por la poltica 3.2. Fuentes de informacin sobre la poltica en la Universidad 3.3. Participacin en actividades y agrupaciones 3.4. Participacin electoral 3.5. Representantes, demandas estudiantiles y solucin de problemas

Captulo 4. Percepciones sobre las instancias polticas, acadmicas y administrativas de la Universidad


4.1. Opiniones sobre las instancias polticas de la Universidad 4.2. Opiniones sobre aspectos acadmicos y administrativos 4.3. Percepcin sobre la situacin de la Universidad

Captulo 5. Conocimientos y actitudes en relacin con la violencia poltica y 119 el senderismo


5.1. Conocimiento sobre la historia de violencia poltica en la UNMSM 5.2. Conocimientos y actitudes en relacin con Movadef/Sendero Luminoso 5.3. Actitudes hacia el uso instrumental de la violencia en la poltica

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Discusin y conclusiones Recomendaciones Referencias bibliogrcas Anexo: Cuestionario del estudio

Tablas y grcos

Tabla 1. Tabla 2. Tabla 3. Tabla 4. Tabla 5. Tabla 6. Tabla 7. Tabla 8. Tabla 9. Tabla 10. Tabla 11. Tabla 12. Tabla 13. Tabla 14. Tabla 15. Tabla 16. Tabla 17. Tabla 18.

Tabla 19. Tabla 20. Tabla 21.

Muestra de estudiantes encuestados por sexo, segn reas de estudio Muestra de estudiantes encuestados por sexo, segn edades y aos de ingreso a la Universidad Lugares de nacimiento y residencia de los estudiantes Lugares de origen y nivel educativo de los padres de los estudiantes Percepcin de los estudiantes sobre el ingreso econmico mensual de sus hogares, segn reas de estudio Financiamiento de los estudios, segn reas de estudio Actividades y antecedentes laborales y acadmicos de los estudiantes, segn reas de estudio Percepciones sobre las caractersticas de la democracia, segn reas de estudio Opinin sobre cualidades o valores que deberan ser enseados a los nios, segn reas de estudio Percepcin sobre el signicado del concepto de poltica, segn reas de estudio Preferencia por determinado rgimen de gobierno, segn reas de estudio Actitudes en relacin con las propias convicciones personales, segn reas de estudio Actitudes en relacin con las propias ideas polticas, segn reas de estudio Opinin sobre la validez universal de las teoras sociales, segn reas de estudio Medios de informacin sobre la poltica en la Universidad, segn reas de estudio Participacin de los estudiantes en agrupaciones en la Universidad durante el ltimo ao por reas de estudio, segn tipo de organizacin Participacin de los estudiantes en actividades en la Universidad durante el ltimo ao por reas de estudio, segn tipo de actividad Criterios involucrados en la toma de decisiones al momento de votar en las ltimas elecciones de representantes estudiantiles, segn reas de estudio Valoracin de caractersticas esperadas en los representantes estudiantiles, segn reas de estudio Principales demandas que los estudiantes plantearan a sus representantes, segn reas de estudio Preferencias por mtodos para solucionar problemas en la Universidad, segn reas de estudio

30 32 35 37 41 44 45 50 52 54 56 61 63 67 73 75 78 85 87 89 91

Tabla 22. Tabla 23. Tabla 24. Tabla 25. Tabla 26. Tabla 27. Tabla 28.

Opinin sobre la instancia encargada de resolver los problemas de la Universidad, segn reas de estudio Percepcin de los estudiantes sobre el tipo de conicto ms comn en la Universidad, segn reas de estudio Percepcin sobre el grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio Percepcin de los estudiantes sobre la presencia de grupos relacionados con Sendero Luminoso en la UNMSM, segn reas de estudio Conocimiento sobre la ideologa denominada pensamiento Gonzalo, segn reas de estudio Percepciones sobre la ideologa denominada pensamiento Gonzalo, segn reas de estudio Opinin de los estudiantes sobre el uso de la fuerza como medio de accin poltica, segn reas de estudio

92 105 123 127 128 130 131 33 33 39 47 57 64 65 69 70 71 80 81 82 83 94 95 96 98

Grco 1. Estudiantes encuestados por grupos de edad, segn reas de estudio Grco 2. Aos de ingreso de los estudiantes, segn reas de estudio Grco 3. Tipo de escuela en que los encuestados estudiaron la educacin secundaria, segn reas de estudio Grco 4. Frecuencia de uso de internet Grco 5. Posicionamiento poltico de los estudiantes en el continuum izquierdaderecha, segn reas de estudio Grco 6. Opinin de los estudiantes sobre la relacin entre el cambio en las ideas y las condiciones econmicas, segn reas de estudio Grco 7. Opinin de los estudiantes sobre la existencia de leyes histricas universales, segn reas de estudio Grco 8. Inters de los estudiantes en la poltica nacional, segn reas de estudio Grco 9. Inters de los estudiantes en la poltica al interior de la Universidad, segn reas de estudio Grco 10. Nivel de informacin de los estudiantes con respecto a la poltica en la Universidad, segn reas de estudio Grco 11. Participacin de los estudiantes en huelgas o marchas en los ltimos doce meses, por periodos de ingreso a la Universidad Grco 12. Opinin de los estudiantes sobre la legitimidad de las tomas de locales como forma de protesta, segn reas de estudio Grco 13. Opinin de los estudiantes sobre las manifestaciones de protesta en la Universidad, segn reas de estudio Grco 14. Participacin en las ltimas elecciones estudiantiles, segn reas de estudio Grco 15. Opinin de los estudiantes sobre el Rector/Rectorado de su Universidad, segn reas de estudio Grco 16. Opinin de los estudiantes sobre el Decano/Decanato de su facultad, segn reas de estudio Grco 17. Evaluacin de los estudiantes sobre la transparencia/honestidad de las autoridades universitarias, segn reas de estudio Grco 18. Percepcin de los estudiantes sobre el carcter democrtico de las autoridades de la Universidad, segn reas de estudio

Grco 19. Opinin de los estudiantes sobre sus rganos de representacin, segn reas de estudio Grco 20. Opinin de los estudiantes sobre las organizaciones polticas estudiantiles, segn reas de estudio Grco 21. Opinin de los estudiantes sobre las organizaciones polticas estudiantiles, segn periodos de ingreso a la Universidad Grco 22. Percepcin de los estudiantes sobre el carcter democrtico de las organizaciones polticas estudiantiles de la Universidad, segn reas de estudio y periodos de ingreso Grco 23. Opinin de los estudiantes sobre los docentes de sus carreras, segn reas de estudio Grco 24. Evaluacin de los estudiantes sobre la calidad de la enseanza que reciben, segn reas de estudio Grco 25. Evaluacin de los estudiantes sobre la investigacin que se realiza en la UNMSM, segn reas de estudio Grco 26. Opinin de los estudiantes sobre el personal administrativo de sus facultades, segn reas de estudio Grco 27. Evaluacin de los estudiantes sobre la eciencia administrativa en la Universidad, segn reas de estudio Grco 28. Evaluacin de los estudiantes sobre la infraestructura, equipos y laboratorios de la Universidad, segn reas de estudio Grco 29. Evaluacin de los estudiantes sobre las bibliotecas de la Universidad, segn reas de estudio Grco 30. Percepcin de los estudiantes sobre la situacin de la UNMSM, segn reas de estudio Grco 31. Percepcin de los estudiantes sobre la situacin de su Universidad en relacin con aos anteriores, segn reas de estudio Grco 32. Opinin de los estudiantes sobre la situacin de las universidades pblicas peruanas, segn reas de estudio Grco 33. Nivel de informacin de los estudiantes sobre la historia de violencia poltica en la UNMSM, segn reas de estudio Grco 34. Informacin sobre el grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio Grco 35. Percepcin sobre la presencia del grupo poltico denominado Movadef en la UNMSM, segn reas de estudio Grco 36. Actitud de los estudiantes hacia las acciones y propuestas del grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio

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Reconocimientos

Esta investigacin no hubiera sido posible sin el respaldo institucional de la SENAJU y de sus directivos, de entre quienes debemos mencionar especialmente a Ren Galarreta, Secretario Nacional de la Juventud, y a Julio Corcuera, Director de Investigacin y Desarrollo. Ivan Ramrez Zapata y Diego Salazar Morales coordinaron la validacin del cuestionario y el trabajo de campo, en el que contaron con el apoyo de Rossi Taboada, Cecilia Caparachn, Edson Villantoy, Renzo Espinoza, ngela Vilca, Mayra Rodas, Sandra Tagle, Rubn Ayala, Kevin Martnez y Gabriela Sotelo. En la Direccin de Investigacin y Desarrollo de la SENAJU, el trabajo de digitacin estuvo a cargo de Erik Ambrosio, en tanto que Gloria Contreras y Gisela Cornejo realizaron los anlisis estadsticos y la tabulacin de los datos. Ivan Ramrez Zapata revis la bibliografa y realiz un primer reporte de anlisis, que recibi comentarios de Edson Balden, Rommel Ruiz, Diego Salazar Morales y Julio Corcuera. Por otra parte, Harold Hernndez Lefranc, docente e investigador de la UNMSM, revis los resultados preliminares y nos ofreci valiosos aportes en un grupo de discusin integrado tambin por Fabiola Maldonado y David Herrera. Csar R. Nurea dise el estudio y el cuestionario, dirigi el anlisis de los datos y redact la versin nal de este informe, que fue diagramado para su publicacin por Cecilia Caparachn, quien elabor tambin los grcos. Debemos agradecer muy especialmente a los cientos de estudiantes sanmarquinos que contribuyeron con este estudio respondiendo a nuestro cuestionario. A ellos les dedicamos este trabajo.

Presentacin

En los ltimos aos hemos venido siendo testigos de cmo los jvenes se han convertido en protagonistas principales de una serie de grandes eventos y procesos de cambio social en todo el mundo. Ya sea que se trate de reclamos por justicia social, democracia, libertades o mejoras en la educacin, la juventud de hoy est marcando el nuevo rumbo de la historia, algo que no se tena muy en mente hasta hace tan solo un par de dcadas, cuando se hablaba de una Generacin X compuesta por jvenes a quienes muchos consideraban apticos y apolticos. Pero al margen de si tales imgenes representaban acertadamente o no a la juventud de aquellos aos, de manera paulatina fuimos advirtiendo en el Per y en otros pases una suerte de desajuste entre los intereses y demandas de la nueva sociedad del Siglo XXI, por un lado, y por otra parte las formas polticas a las que nos habamos habituado durante el Siglo XX (pautas de organizacin, discursos y referentes ideolgicos, etc.) Y es justamente esa institucionalidad del siglo pasado la que comenz a verse relegada y desbordada por el ms reciente despertar poltico juvenil en muchos pases. En el Per, en contraste con lo que comnmente se supone, los jvenes difcilmente pueden ser caracterizados como apolticos o desinteresados por los asuntos pblicos, como se ha evidenciado por ejemplo en la Primera Encuesta Nacional de la Juventud (2011), donde encontramos que si bien la participacin en organizaciones polticas es bastante baja, el inters por la poltica es entre ellos relativamente alto. Esto nos sugiere que, al igual que en otros pases, los anhelos y las demandas de los jvenes o bien se canalizan por medios distintos de los tradicionales, o eventualmente podran conducir a nuevas formas de expresin poltica y protesta.

De acuerdo con los Lineamientos de Poltica Nacional de Juventudes (2005), la Secretara Nacional de la Juventud (SENAJU) tiene como primer encargo el de promover la participacin de los jvenes en el fortalecimiento del sistema democrtico. Este mandato nos obliga a plantearnos una serie de preguntas acerca de la poltica, la participacin, las sensibilidades y las demandas de los jvenes peruanos del Siglo XXI. A propsito de esto, y siendo que la SENAJU tiene tambin la funcin de realizar estudios y anlisis sobre diversos aspectos que conciernen a nuestra juventud, desarrollamos un componente de investigacin que march paralelo a un conjunto de actividades de promocin de la democracia que comenzamos a disear desde nes del ao 2012 como parte de un proyecto piloto en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). El informe que presentamos en este volumen ofrece los primeros resultados de esa tarea de investigacin que emprendimos en la UNMSM. Como se podr apreciar en las pginas siguientes, a partir de una encuesta sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los estudiantes en relacin con el poder, la poltica y el gobierno al interior de esta Universidad, los investigadores de la SENAJU lograron construir una imagen bastante completa sobre la cultura poltica de los jvenes sanmarquinos. Y esta imagen resulta particularmente interesante en tanto desafa varios de los prejuicios y estereotipos que de tiempo en tiempo aoran en los discursos polticos y mediticos que presentan a los alumnos de universidades pblicas como jvenes proclives al radicalismo y el desorden, cuando en realidad se trata de estudiantes que como veremos en este estudio en su gran mayora rechazan la violencia y valoran los principios y las formas democrticas. Esto ltimo nos permite ser optimistas en relacin con el presente y el futuro de la democracia en nuestro pas. No obstante, los resultados de esta investigacin muestran tambin que las necesidades de los estudiantes y sus miradas crticas sobre la realidad universitaria no encuentran canales adecuados de expresin poltica, tanto por las actuales limitaciones de la estructuras institucionales y organizati-

vas, como por los rasgos autoritarios an presentes en la cultura poltica de la Universidad, todo lo cual puede terminar desalentando la participacin de los jvenes. En ese sentido, este trabajo incluye tambin una serie de recomendaciones que conviene tomar en cuenta e implementar para que las universidades, adems de generar y transmitir conocimientos, contribuyan ms y mejor a la consolidacin de la democracia en el Per, ofreciendo a los jvenes un espacio renovado de participacin y dilogo orientados a la bsqueda del bien comn. Finalmente, estamos seguros de que este trabajo ser apreciado como un valioso aporte al conocimiento sobre los jvenes peruanos y la poltica; y sabemos, asimismo, que la informacin aqu presentada motivar nuevas reexiones sobre estos temas. Ren Galarreta Achahuanco Secretario Nacional de la Juventud

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Prlogo
La cultura poltica de los estudiantes de San Marcos

La investigacin que el lector encuentra a continuacin ha sido realizada desde la Secretara Nacional de la Juventud SENAJU, por Csar Nurea, Ivn Ramrez y Diego Salazar, abordando la relacin entre la juventud universitaria sanmarquina y el mundo poltico contemporneo. A lo largo de las ltimas dcadas se ha producido una serie de investigaciones sobre el mismo sujeto constituyendo una tradicin en la cual se inscribe el presente estudio. Un trabajo pionero de Nicols Lynch, titulado Los jvenes rojos de San Marcos, focaliz el tema alrededor de la radicalidad de la juventud universitaria, sus causas, procedimientos y resultados. Bastante bien articulado, este trabajo de Lynch ofreci una explicacin de la cultura poltica estudiantil de tres dcadas: los sesenta, setenta y ochenta. Lynch comienza con el desplazamiento del APRA, se centra en el maosmo universitario y sus enfrentamientos con el gobierno de Velasco, anticipando el auge del senderismo en los ochenta. En ese momento, los tiempos cambiaron radicalmente. El pas se precipit en un bao de sangre y San Marcos fue ganado por la vorgine. A causa de ello, en los noventa muchas universidades fueron intervenidas, entre ellas la decana de Amrica, se instalaron cuarteles en el campus y las tropas garantizaron el retorno del orden. La derrota del senderismo fue un componente crucial de la profunda transformacin neoliberal que estaba en curso. Estos cambios propiciaron el surgimiento de una generacin relativamente indiferente y despreocupada de la poltica. Esa nueva actitud habra predominado durante unos diez aos, coincidente con el ciclo poltico de Alberto Fujimori, para dar paso a los actuales estudiantes que se han formado en un contexto de democracia recuperada, aunque limitada por la ausencia de partidos e instituciones polti-

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cas consistentes en el escenario nacional. La prdida de inuencia de las ideologas y doctrinas polticas es indudable, pero contina siendo un enigma el tipo de joven sanmarquino de nuestros das. Es acaso apoltico, como parece haber sido el caso de la juventud en los noventa, o presenta caractersticas singulares que debemos descubrir? Ese es el tema de la importante investigacin que estamos presentando, sus preguntas son: quines son y, con respecto a la poltica, cmo piensan los sanmarquinos de nuestros das? Uno de los primeros estereotipos que trae abajo esta investigacin es el supuesto origen popular y nacional de los estudiantes sanmarquinos. Esta condicin era exacta para los aos sesenta y setenta, pero no lo es ms. La mayora de los estudiantes actuales pertenecen al llamado nivel socioeconmico B y son nacidos en Lima. Es cierto que sus padres fueron migrantes provincianos y provenan de sectores populares. Pero, los estudiantes actuales provienen de una experiencia totalmente urbana y capitalina. Asimismo, son fruto de un ascenso social que han vivido sus familias en los ltimos veinte aos. En efecto, la gran mayora ha salido de la pobreza y sus ingresos los ubican en los diversos estratos de la muy heterognea clase media limea. Sin embargo, ello no signica que no existan pobres y tampoco que estn ausentes los provincianos. Simplemente que ya no son mayora, como lo eran durante el ciclo del radicalismo. Incluso los estudiantes actuales provienen de familias integradas por padres profesionales. Antes que emprendedores populares exitosos, los adultos en sus hogares poseen carreras universitarias y proyectan destinos semejantes en sus hijos. Por otro lado, San Marcos atrae a jvenes que viven en su rea de la ciudad. En poca del estudio de Lynch, muchos estudiantes eran provincianos y San Marcos resuma al Per entero. Actualmente se ha desvanecido esa impresin. La misma ciudad de Lima ha crecido hasta alcanzar una poblacin cercana a diez millones de habitantes. Al carecer de transporte pblico masivo digno de ese nombre, se ha fragmentado en mltiples partes escasamente conectadas entre s.

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Los diversos barrios han quedado encerrados en s mismos. Movilizarse es muy complicado y se invierten horas en el transporte a velocidades increblemente bajas. Por ello, la gente preere organizase cerca de sus lugares de residencia. Ese principio vale tambin para la eleccin de universidad. As, los sanmarquinos de hoy provienen mayoritariamente del Centro de Lima, de Lima Norte y Este. Nmeros ms reducidos provienen de Lima Sur o de los barrios clasemedieros de Miraores, San Borja, Surco. Este efecto se ha visto reforzado por la multiplicacin de la oferta universitaria, que ha reducido la antigua primaca de San Marcos sobre el sistema universitario nacional. Por ello, actualmente San Marcos, al igual que el conjunto de universidades, es un centro educativo superior de naturaleza local, cuyos estudiantes son limeos y bsicamente residentes de su rea especca de inuencia. Para terminar con quines son los universitarios contemporneos, dos datos relevantes. Algo ms del 60% provienen de colegios pblicos y poco menos de la mitad son mujeres. As, la participacin femenina se halla al alza en forma constante en las ltimas dcadas, llegando a dominar en ciertas reas, como en las ciencias de la salud por ejemplo. Otro estereotipo bsico que desmiente la presente investigacin se reere al radicalismo poltico. Al igual que la procedencia social de los estudiantes, ese dato es un asunto del pasado. Por ejemplo, casi todos conocen del MOVADEF, pero es rechazado en forma casi unnime. La universidad actual no parece caldo de cultivo para opciones violentistas ni el pensamiento Gonzalo parece gozar de mayor aceptacin. Pero, esta constatacin no signica que se registre satisfaccin con el sistema imperante ni con la universidad concreta donde estudian. Por el contrario, los estudiantes tienen una pobre opinin de sus autoridades y de la calidad de sus facilidades acadmicas. Sobre todo en Ciencias Sociales y Humanidades, donde el espritu crtico domina a las mayoras.

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La inconformidad se acrecienta conforme transcurren los aos de estudios. En efecto, esta investigacin plantea que al comenzar sus estudios, los alumnos sanmarquinos poseen mayores ilusiones. Creen en la democracia entendida como tolerancia y aprecian la eciencia y la capacidad para resolver problemas. Pero, encuentran una institucin aquejada de mltiples problemas, que funciona mal, y con escasa transparencia. Por ello, progresivamente se van desilusionando y acaban descredos y preocupados exclusivamente por su carrera individual; al nal solo queda la ilusin del cartn. En el camino se han perdido las esperanzas en la participacin ciudadana. En ese sentido, San Marcos sigue siendo el Per. Un pas y su universidad ms famosa que son capaces de desmoralizar hasta los ms entusiastas proyectos colectivos. Aunque, tambin constituyen potente estmulo para las carreras individuales ms talentosas y creativas que he conocido. Estas consideraciones y otras igualmente fecundas hacen de este trabajo una fuente indispensable para la reexin sobre el Per de hoy. En tanto trata sobre la juventud, en realidad, sus conclusiones se dirigen al maana y anuncian el porvenir del pas. La clase poltica y las elites dirigentes deben prestarle atencin a este tipo de estudios, si quieren tener voz en la proyeccin del pas hacia los tiempos venideros. Los autores ofrecen una foto bastante completa del San Marcos de nuestros das. Su visin es sucientemente profunda para permitirle al lector imaginar una pelcula sobre el maana. Esa es la invitacin y el reto que plantean los autores. Antonio Zapata Velasco
Doctor en Historia por la Universidad de Columbia, Nueva York Profesor del Postgrado en Ciencias Sociales de la UNMSM Profesor de Historia en la PUCP

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Introduccin

En muchos discursos pblicos y polticos se suele reconocer que la educacin superior constituye en el Per como en muchos otros pases un mbito clave para el desarrollo socioeconmico y la formulacin de proyectos nacionales. Sin embargo, ms all del discurso, lo cierto es que los problemas que afectan a las instituciones de educacin superior no siempre han recibido toda la atencin que merecen. De hecho, por lo que concierne tan solo al sistema universitario pblico, han pasado ya varias dcadas desde que se comenz a hablar de una crisis de la universidad peruana (MINEDU, 2006), sin que desde entonces haya sido posible concretar iniciativas para encaminar dicho sistema hacia el logro ecaz de objetivos como la consolidacin de un desarrollo cientco, tecnolgico y productivo; una comprensin profunda de los procesos sociales y polticos que atraviesa la sociedad peruana; o la formulacin de proyectos viables y consensuados de pas. Por supuesto, hay esfuerzos de algunos intelectuales e instituciones que, desde el medio universitario, aportan al conocimiento y desarrollo de nuestra sociedad. No obstante, el desempeo general de las universidades peruanas, pblicas o privadas salvo honrosas y muy escasas excepciones, sigue relegado en calidad y productividad cientca, si las comparamos tan solo con sus pares latinoamericanas.1 Pero las universidades no solo son importantes por lo que puedan aportar en trminos de produccin, transmisin y aplicacin de conocimientos. En realidad, particularmente en el sistema pblico, son tambin un terreno en el que muchas generaciones de jvenes y sus maestros han desplegado una constante actividad poltica, aun-

Ver por ejemplo las clasicaciones que publica SCImago Institutions Rankings (www.scimagoir.com).

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

que con diferencias entre distintas pocas, tanto en las formas como en las agendas polticas y el nivel de participacin. Entre algunos de los ms importantes procesos histricos y coyunturas nacionales en que participaron miembros de la comunidad universitaria peruana se encuentran, por ejemplo, la Independencia nacional; las movilizaciones estudiantiles por la Reforma Universitaria a inicios del Siglo XX, que contribuyeron a dar origen y forma a las tendencias y partidos que desde entonces marcaron el rumbo de la poltica nacional (Klarn, 2004); el movimiento indigenista liderado por acadmicos de Lima, Cuzco y otras regiones desde nes del Siglo XIX hasta mediados del XX; las guerrillas de 1965 (Rnique, 2006); y ms recientemente el surgimiento en Ayacucho de Sendero Luminoso en los aos setenta, que se produjo desde y en torno a la Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga (UNSCH) (Degregori, 2010; CVR, 2003).2 Sucesos como stos y otros no menos relevantes para la conformacin histrica y social peruana dan cuenta de una profunda vinculacin entre la poltica y el mundo universitario, que ha tomado ribetes a veces heroicos y en ocasiones dramticos, ya sea fortaleciendo o socavando la democracia. No obstante, an se comprende poco lo que implica esta relacin, que muchas veces tiende a ser pasada por alto cuando se discute por ejemplo sobre alternativas para mejorar la calidad de la educacin superior, propuestas de reforma universitaria, o formas de lograr una mayor integracin entre la universidad y el aparato productivo del pas. A todo esto podemos agregar que ha surgido en el Per, en los ltimos aos, un renovado inters por la participacin poltica de los jvenes. Sin embargo, al menos parte de ese inters ha adoptado una forma negativa y de preocupacin pblica por el riesgo de que algu-

Los dos ltimos hechos mencionados el movimiento guerrillero de mediados de los sesenta y la guerra interna originada por Sendero Luminoso vinieron acompaados por un escenario de alta radicalizacin poltica en universidades pblicas. Sendero Luminoso (Partido Comunista del Per-Sendero Luminoso) es la organizacin maosta sealada por la Comisin de la Verdad y Reconciliacin del Per (CVR) como la principal responsable del proceso de violencia poltica sufrido en este pas durante los aos ochenta y noventa del Siglo XX.

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INTRODUCCIN

nos o muchos estudiantes universitarios, especialmente, sean atrados por grupos polticos cercanos o ligados a Sendero Luminoso, o por la posibilidad de que las universidades pblicas terminen albergando renovados proyectos subversivos. En el nivel coyuntural, tales preocupaciones aoraron en su momento por la exposicin meditica y las actividades polticas de algunos jvenes universitarios que reivindican la ideologa senderista.3 Esto ha tenido como trasfondo las deliberaciones pblicas sobre las secuelas de la violencia poltica en el pasado reciente; y es preciso reconocer tambin que como se advierte en el tratamiento poltico y periodstico que ha recibido este tema permanece en el imaginario colectivo el recuerdo de un radicalismo estudiantil que se remonta a los aos sesenta y setenta del siglo pasado, y que coincidi en los ochenta con las etapas ms duras de la violencia poltica. Ese radicalismo lleg a jar, en la percepcin pblica, imgenes persistentes de jvenes de izquierda, estudiantes de universidades pblicas, enfrentndose violentamente con la polica y las Fuerzas Armadas. En relacin con ese recuerdo, el aspecto problemtico no es solo que desde la sociedad se perciba a los actuales estudiantes de universidades pblicas como revoltosos o tirapiedras, sino tambin y principalmente que por las acciones de unos pocos se les estigmatice asocindolos a todos con la subversin y el terrorismo, o incluso que se parta de esos prejuicios para justicar posturas autoritarias e intervenciones armadas del Estado en las universidades, como ha ocurrido ya varias veces en el pasado (CVR, 2012a). Desde hace algunas dcadas, las protestas estudiantiles suelen cobrar alguna notoriedad meditica cuando aora la violencia en los reclamos, por ejemplo en pugnas partidarias, tomas de locales o
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Nos referimos a jvenes seguidores del Movimiento por la Amnista y los Derechos Fundamentales (Movadef), creado en el 2009 por los abogados de Abimael Guzmn y ex convictos por terrorismo. Este grupo impulsa una agenda de reconciliacin que propone la liberacin de Guzmn y otros condenados a prisin por crmenes cometidos durante el conicto armado interno. En el ao 2012 le fue negada la inscripcin como organizacin poltica ante el Jurado Nacional de Elecciones, entre otras cosas por su adhesin al pensamiento Gonzalo, ideologa que postula la lucha armada revolucionaria para conquistar el poder en el Per. Sobre el pensamiento Gonzalo, vase Ramrez y Nurea (2012).

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movilizaciones callejeras por asuntos como el derecho al medio pasaje, sealamientos de corrupcin a autoridades universitarias, o enfrentamientos entre grupos que se disputan recursos o espacios polticos. A esto se agrega, ms recientemente, el activismo poltico pro senderista en varias universidades pblicas, lo que se ha vuelto un factor de alarma para casi todos los actores polticos y la opinin pblica. No obstante, una mirada ms cercana al escenario poltico de las universidades pblicas permite apreciar que el Movadef no es el nico grupo que se adhiere al pensamiento Gonzalo, y que en ese medio compite, se enfrenta o convive con otras organizaciones de perl radical (muchas de las cuales se autodenen como marxistas, leninistas y/o maostas), con diversos niveles de presencia e inuencia en la poltica universitaria (Sandoval, 2012). Gran parte de stas y otras organizaciones (no necesariamente todas de izquierda), reproducen en este espacio una cultura poltica caracterizada por discursos confrontacionales, sectarismo, prcticas autoritarias e ideologas basadas en visiones dogmticas de la sociedad y el mundo. Con relativa frecuencia, esta cultura poltica se expresa en el empleo de la violencia o amenaza de violencia para el logro de objetivos polticos, insultos y descalicaciones contra adversarios concebidos como enemigos y prcticas clientelares asociadas al control de los recursos y aparatos administrativos de las universidades. Ciertamente, no podemos armar que estos rasgos se encuentren generalizados en las organizaciones estudiantiles, ni que sean nicamente stas las que los presentan, pues tambin es posible identicarlos en no pocos grupos docentes o sindicales que funcionan al interior de las universidades. Y aun cuando la violencia y el autoritarismo son visibles tambin en otros entornos polticos (partidos, movimientos sociales, sindicatos, etc.), nos interesa especialmente lo que ocurre en las universidades, y especcamente en las universidades pblicas, debido por un lado a que son un espacio destacado y hasta podramos decir privilegiado para la poltica y la participacin juvenil, y por otra parte en razn de que algunas prcticas e

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INTRODUCCIN

ideas polticas de tinte autoritario que se reproducen en este medio entran en contradiccin con valores democrticos como la tolerancia, el dilogo y el respeto por las diferencias. Aunque no es este un tema sobre el que se haya investigado mucho, s contamos con algunos referentes histricos y tericos que nos permitirn, en principio, plantear brevemente el problema de fondo, del cual se derivan los objetivos de nuestro estudio; y asimismo, esos referentes nos ayudarn a contextualizar y darle sentido a los datos que mostraremos en los siguientes captulos. Pero antes de entrar ms en materia, cabe sealar desde ahora que, en el contexto de este trabajo, entendemos por cultura poltica al conjunto de ideas, actitudes, formas de organizacin y pautas de comportamiento de las personas y los grupos en relacin con el poder y la poltica, asumiendo desde luego que no se trata de rasgos esenciales, sino de elementos asociados con determinadas condiciones sociales e histricas. Como una primera consideracin para aproximarnos a un entendimiento de la cultura poltica de los estudiantes universitarios de hoy, podemos remitirnos al contexto histrico en que tomaron forma algunas de las prcticas e ideas polticas que nos interesa analizar, en particular aquellas en que se expresan rasgos autoritarios. Esto nos lleva a examinar, de manera sucinta, las condiciones y procesos que contribuyeron al surgimiento del radicalismo poltico estudiantil en dcadas pasadas. Ya desde mediados del Siglo XX, y con ms fuerza durante los aos sesenta y setenta, muchos jvenes adoptaron ideologas y discursos que planteaban cambios revolucionarios en la sociedad (Cotler, 1986) y se sumaron a una u otra de las numerosas organizaciones polticas de izquierda que se iban formando en aquellos aos, inspirados en modelos que privilegiaban la conformacin de vanguardias de activistas (cuadros o militantes), y con cierta frecuencia tambin el trabajo poltico clandestino (Lynch, 1990). En esos aos pero tambin desde mucho antes, la actividad poltica en las universidades peruanas reejaba las preocupaciones de la poltica nacional, incluyendo la crisis del orden oligrquico, el bloqueo a los canales de par-

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ticipacin poltica por la precariedad de la democracia y la intervencin de regmenes militares, la postergacin y pobreza de amplios sectores de la poblacin, entre otros problemas irresueltos hasta entonces. En un examen sobre la poltica y la juventud popular en el Per en la segunda mitad del Siglo XX, Julio Cotler (1986) identica dos etapas de radicalizacin. En un primer momento, desde inicios de los sesenta hasta mediados de los setenta, las migraciones internas alimentaron un proceso de movilidad social ascendente en los sectores populares, expandiendo sus expectativas de mejora en ocupacin, ingresos, educacin y participacin poltica, expectativas que se vieron bloqueadas por el carcter cerrado del sistema poltico, lo cual habra generado una primera oleada de radicalizacin. Luego cambiara la situacin a partir de mediados de los setenta, pues mientras se expanda la oferta educativa reforzando los anhelos de la juventud y sus familias, con contenidos que impulsaban an ms la radicalizacin, paralelamente se deterioraban las condiciones econmicas del pas y persistan los obstculos a una participacin poltica plena. En estas circunstancias, que afectaban en particular a los jvenes, la confrontacin violenta e inorgnica se constituye en procedimiento habitual en los conictos polticos (ibdem). En otro anlisis, esta vez sobre el radicalismo poltico estudiantil, Nicols Lynch (1990) sostiene que la expansin de la oferta educativa universitaria pblica se dio bajo un esquema de masicacin sin proyecto. Es decir, la apertura de nuevas universidades y de nuevas plazas en las ya existentes no vino acompaada de la inversin estatal correspondiente, aunque nalmente no se trata solo del gasto social, sino de un proceso mayor en el que el Estado fue perdiendo el inters en el desarrollo y fortalecimiento de las universidades pblicas, que ya para los aos setenta se encontraban dominadas por organizaciones polticas de izquierda conformadas fundamentalmente por jvenes. Todo esto ocurra en un contexto internacional marcado por la Guerra Fra, la Revolucin Cultural china, la Revolucin Cubana, es-

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INTRODUCCIN

tallidos guerrilleros en varios pases de Amrica Latina y guerras de liberacin nacional en frica y Asia. Es as que muchos jvenes, y en general los militantes peruanos de izquierda, vean el cambio social revolucionario en el Per como una posibilidad real e incluso inminente, no solo por los hechos y tendencias internacionales, sino tambin por sus evaluaciones del escenario nacional, que independientemente de cun ajustadas estaban a la realidad, solan venir modeladas por miradas histricas y teoras de la revolucin tributarias de un marxismo ortodoxo y dogmtico.4 Para la mayora de los grupos polticos formados entre los aos cincuenta y setenta e integrados por jvenes universitarios, la lucha armada era vista como un mtodo legtimo y viable de transformacin social revolucionaria. En estos grupos, que competan unos con otros en radicalidad, eran comunes tanto el respaldo a la idea de que el poder nace del fusil como una serie de prcticas polticas violentas y autoritarias.5 As, se empleaba muchas veces la violencia al tratar de imponer determinado planteamiento ideolgico o programtico, pero tambin para alcanzar posiciones de representacin poltica estudiantil y para expresar exigencias puntuales o de corto plazo (Lynch, 1990). Las posiciones verticales e irreductibles conuan entonces con las demandas inmediatas y el clientelismo, congurando lo que se ha calicado como un radicalismo economicista. Por ejemplo, mientras que en sus discursos varios grupos invocaban a la revolucin mediante la guerra popular, en sus prcticas reales se orientaban hacia demandas ms pragmticas como la lucha por el ingreso directo, el derecho a la graduacin sin tesis, el traslado interno y horarios especiales de clases, entre otras cuestiones vinculadas con los
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Muchos lderes e intelectuales de izquierda, protagonistas de esas pocas, han reconocido el carcter dogmtico y ortodoxo del marxismo que haban asumido en su juventud (Adrianzn, 2011). Degregori, por su parte, ha analizado los contenidos y usos de los manuales de Materialismo Histrico, Materialismo Dialctico y Economa Poltica provenientes de la Unin Sovitica y la China comunista, de fcil acceso y muy populares entre la juventud universitaria de aquellos aos (Degregori, 2011). Ya desde los aos cuarenta, por ejemplo, la juventud aprista en San Marcos utiliza como mtodo la confrontacin violenta a n de controlar la posible expansin de sus rivales (CVR, 2012a). La diferencia que encontramos en los sesenta y setenta es el alto componente ideolgico asociado a la violencia ejercida con nes polticos.

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

servicios de bienestar universitario, principalmente los comedores y viviendas universitarias (CVR, 2012a, b). En ese contexto, el autoritarismo, el dogmatismo y una visin clasista de la realidad social peruana dieron forma a una cultura poltica contenciosa, de confrontacin o lucha de contrarios (lucha de clases, lucha ideolgica, etc.), profundizando la fragmentacin al interior de la izquierda, cuyas organizaciones dentro y fuera de las universidades se enfrentaban no solo con sus opositores de otras vertientes polticas (conservadores y liberales de centro y derecha), sino tambin muy comnmente y de maneras encarnizadas entre ellas mismas, acusndose mutuamente de oportunismo, revisionismo, aventurerismo, intelectualismo, etc. No obstante, hacia nes de los aos setenta, y luego de arduos debates y nuevas rupturas internas, las organizaciones de izquierda incluyendo a muchas de las que proponan la lucha armada revolucionaria participaron en su gran mayora en el proceso de transicin democrtica por la va de las elecciones iniciado en 1979 para la Asamblea Constituyente, seguido de las elecciones nacionales de 1980, con las que lleg a su n ms de una dcada de gobierno militar. Tan solo Sendero Luminoso, y luego tambin el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru (MRTA), optaron por la va armada, lo cual tuvo repercusiones profundas en el mbito universitario, principalmente por la violencia poltica que durante los aos ochenta se instal con mucho mayor fuerza en este escenario, en el que se producan enfrentamientos constantes entre los grupos alzados en armas y las dems organizaciones de izquierda, adems de desapariciones, muertes y una represin policial y militar que se realizaba muchas veces de manera indiscriminada sobre estudiantes y grupos de orientacin marxista (ibdem). Ms adelante, entre 1991 y 1992, se instalaron bases militares en varias universidades pblicas, que permanecieron all hasta el ao 2000, junto a comisiones reorganizadoras designadas por el gobierno de Alberto Fujimori. Todo esto contribuy a una signicativa reduccin de la actividad poltica estudiantil durante los aos noventa,

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INTRODUCCIN

cuando surgieron incluso a actitudes antipolticas entre los jvenes (Montoya, 1993; Ponce Marios, 2002; Yalle Quincho, 2008), aunque de hecho esta reduccin march en paralelo con un proceso mayor de despolitizacin en la sociedad peruana, armacin del autoritarismo y crisis general de los partidos polticos (Degregori, 2001). La breve resea presentada hasta aqu nos permite evaluar algunos cambios y continuidades en el mundo de la poltica estudiantil. En ese sentido, una constatacin fundamental es que el panorama social, econmico y poltico del Per de hoy es enormemente distinto al de la ltima mitad del Siglo XX. Atrs quedaron el orden oligrquico que sobrevivi hasta los aos setenta, el gobierno militar que le dio la estocada nal, los sucesivos perodos de crisis econmica, la violencia poltica de los aos ochenta y noventa, y el proyecto autoritario del gobierno de Alberto Fujimori. Y as tambin pasaron a la historia la Guerra Fra, los regmenes militares que gobernaban buena parte de Amrica Latina, y muchos de los proyectos armados inspirados en las revoluciones socialistas del siglo pasado. En el Per, casi todos los lderes y partidos de izquierda abandonaron la idea de la revolucin y apostaron por una democracia constitucional basada en elecciones. Sin embargo, an cuando la mayora de los dirigentes, partidos y autoridades elegidas pueden reconocer en el discurso que la democracia implica tolerancia, respeto por las diferencias y rechazo a la violencia como medio de accin poltica, estos principios no siempre ni necesariamente se reejan en sus acciones. Luego de analizar este tipo de fenmenos y paradojas, diversos autores han coincidido en sealar que la cultura poltica en el Per est enraizada en una tradicin autoritaria de muy larga data (Flores Galindo, 1999; Portocarrero et al., 2010), que hoy en da lleva adems la impronta de la reciente historia de violencia originada por Sendero Luminoso. Esa tradicin estara aorando en diversos momentos e instancias de la poltica nacional, pero tambin en mbitos que alcanzan incluso a las relaciones interpersonales en la vida cotidiana, bajo

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la forma de mltiples formas de discriminacin (Ames, 2011). Desde luego, el sistema educativo no sera ajeno a esa tradicin. Las universidades pblicas constituyen precisamente uno de los espacios en los que con mayor claridad se percibe la presencia de esa cultura poltica autoritaria, a pesar de que las organizaciones estudiantiles han perdido buena parte del protagonismo que tenan aos atrs. Y asimismo, esa manera vertical de entender la poltica persiste an cuando en la actualidad ya no estn presentes varios de los elementos del contexto socio-histrico nacional e internacional que condicionaron la aparicin de tales discursos y proyectos radicales.6 Por todas estas consideraciones, es vlido entonces que nos preguntemos por las condiciones y factores que contribuyen actualmente a la reproduccin de una cultura poltica autoritaria, dogmtica y clientelar en las universidades pblicas peruanas. Y as tambin, importa conocer los intereses polticos, el nivel de involucramiento en los asuntos pblicos y las actitudes hacia la democracia y los valores democrticos entre los jvenes universitarios. No se trata, por supuesto, de cuestionamientos fciles de responder. Nuestra propuesta en esta ocasin es empezar a analizar la problemtica ensayando una mirada general sobre un caso concreto, el de los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). El trabajo que presentamos en esta publicacin constituye una aproximacin al mundo de la poltica estudiantil en la UNMSM. El estudio, planteado como parte de una exploracin mayor sobre la cultura poltica de los jvenes, est basado en una encuesta realizada en diciembre del 2012 entre estudiantes sanmarquinos, en el marco del Proyecto Juventud y Poltica en la Universidad Peruana, implementado desde ese mismo ao por la Secretara Nacional de la Ju-

Los rasgos autoritarios, sectarios, dogmticos y clientelares en la cultura poltica universitaria son percibidos y reconocidos por los estudiantes, por ejemplo en la UNMSM, segn se desprende de una exploracin mediante entrevistas y grupos focales realizada all por la SENAJU en octubre del 2012. Y a esto se suma, con mayor claridad en los ltimos cinco aos, la presencia cada vez ms activa de jvenes estudiantes que reivindican la ideologa de Sendero Luminoso (el llamado marxismo-leninismomaosmo-pensamiento Gonzalo), desarrollan trabajo poltico en varias universidades pblicas, y comparten aquella concepcin contenciosa de la poltica.

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INTRODUCCIN

ventud (SENAJU) a travs de su Direccin de Investigacin y Desarrollo.7 El objetivo del estudio fue conocer las opiniones y actitudes de los estudiantes de la UNMSM en relacin con diversos aspectos de la poltica, la democracia, la educacin y la vida universitaria, para lo cual empleamos un cuestionario estructurado, validado con participacin de alumnos y egresados (ver Anexo).8 Con esta herramienta obtuvimos informacin de 470 estudiantes seleccionados en forma aleatoria y en base a un diseo muestral estraticado, considerando cuatro grandes reas acadmicas: Ingenieras y Ciencias Bsicas, Ciencias de la Salud, carreras Econmico-Empresariales, y Ciencias Sociales y Humanidades. Este informe presenta los primeros resultados de la encuesta, a partir de un anlisis bsico e inicial de estadstica descriptiva que incluye frecuencias y porcentajes principalmente con arreglo a las cuatro grandes reas mencionadas.9 Hemos agrupado la informacin siguiendo un criterio temtico para mostrar una suerte de fotografa actual del mundo poltico estudiantil en la UNMSM. Asimismo, en algunos casos recurrimos a otros estudios y a fuentes secundarias o complementarias para contextualizar mejor los datos ofrecidos. Organizamos el reporte en cinco captulos, correspondientes a los grandes temas abordados por la encuesta. El primero presenta las principales caractersticas socio-demogrcas de los encuestados, incluyendo datos como su procedencia, antecedentes sociales y educativos de los padres, adems de informacin bsica sobre sus estudios y otras actividades. En general, los estudiantes de esta muestra son de origen mayormente capitalino, por lo comn hijos de migrantes pertenecientes a un sector que podemos considerar de clase me-

Sobre el proyecto, vase www.juventud.gob.pe/politica-joven/ (campaa informativa Poltica Joven Sin Violencia ni Dogmatismos). Para la construccin del cuestionario tomamos en cuenta algunas preguntas y escalas de instrumentos e informes de estudios como: Proyecto de Opinin Pblica de Amrica Latina (LAPOP) de la Vanderbilt University (v. Carrin, Zrate y Seligson, 2012), Latinobarmetro (www.latinobarometro.org), Perl del Elector Peruano (JNE, 2010) y II Censo Nacional Universitario 2010 (INEI, 2011). La distribucin de facultades y escuelas profesionales incluidas en cada una de las cuatro grandes reas acadmicas gura en la pgina web de la UNMSM: www.unmsm. edu.pe (Seccin: Facultades).

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

dia emergente asentado sobre todo en los distritos de Lima Norte, Este y Sur. El segundo captulo analiza algunos elementos de la cultura poltica estudiantil, especialmente aquello que los estudiantes entienden por democracia y poltica; sus inclinaciones polticas, medidas en funcin de la ubicacin de los jvenes en el espectro que va de la izquierda a la derecha; y ciertos elementos que podran servir como referencias para inferir sus orientaciones ideolgicas. En estos aspectos, encontramos que en general los estudiantes tienden a aproximarse a una visin liberal de la poltica y la democracia, con predominancia del centrismo, pero con inclinaciones de izquierda en algunas carreras. El tercer captulo nos brindar una imagen de cmo se inserta la poltica en el mbito ms amplio de la vida universitaria. Empieza mostrando datos sobre el nivel de inters de los estudiantes en la poltica, sus maneras de informarse sobre los asuntos polticos universitarios y su participacin en diversas situaciones y espacios ligados a la poltica: organizaciones, asambleas y deliberaciones, acciones de protesta, procesos electorales, entre otros; y veremos tambin en este captulo cules son las preferencias de los jvenes en cuanto a los liderazgos polticos y las demandas estudiantiles. Al respecto, destaca en ellos una valoracin de los liderazgos pragmticos y ejecutivos orientados a los resultados y la solucin expeditiva de los problemas. El cuarto captulo muestra las opiniones y actitudes de los jvenes frente al desempeo de diversas personas e instancias de la estructura organizativa universitaria: grupos polticos estudiantiles, docentes, autoridades, servicios educativos, etc. Esta seccin incluye, por ejemplo, datos sobre cmo perciben los alumnos la calidad de la educacin que reciben en la universidad, o cmo juzgan a quienes ocupan posiciones polticas o administrativas, adems de sus opiniones sobre el carcter democrtico o autoritario de determinados actores universitarios. El quinto captulo se ocupa de temas ligados a la memoria de la violencia poltica en las universidades y el conocimiento sobre la

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INTRODUCCIN

ideologa de Movadef y Sendero Luminoso. Aqu veremos que las propuestas de esos grupos son ampliamente rechazadas por los estudiantes, quienes en su mayora reconocen la vinculacin entre ambos. Finalmente, las conclusiones incluyen un resumen de los hallazgos ms importantes de la encuesta y proponen una discusin acerca de los aportes que brinda este informe al conocimiento de la cultura poltica de los estudiantes universitarios, luego de lo cual ofrecemos algunas recomendaciones que pueden contribuir al diseo y ejecucin de polticas para el fortalecimiento de la democracia en las universidades peruanas.

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Captulo 1

Caractersticas de la muestra: un acercamiento al perl socio-demogrco del estudiante sanmarquino

La historia de las universidades peruanas en general, y de San Marcos en particular, registra desde mediados del Siglo XX un marcado incremento del nmero de estudiantes, lo cual en buena medida aparece como correlato de otros procesos sociales, principalmente las migraciones del campo a la ciudad que se produjeron en esos aos en todo el pas y especialmente hacia Lima. Pero si bien la UNMSM ha albergado desde siempre a estudiantes de otras zonas del pas, durante mucho tiempo stos provinieron comnmente de las elites regionales o de los sectores ms acomodados de la sociedad. Para los aos sesenta y setenta, en cambio, era ya visible en esta Universidad una fuerte presencia de jvenes provincianos de extraccin popular, migrantes o hijos de migrantes de diversas partes del pas asentados en Lima, que en 1980 eran cerca de la mitad de la poblacin estudiantil (Lynch, 1990), proporcin que fue creciendo en adelante hasta llegar a la situacin actual, en que tenemos en esta Universidad a una mayora de estudiantes limeos hijos de migrantes, as como una considerable presencia de mujeres. Empezamos mencionando estos aspectos debido a que, en buena medida, los cambios que se han producido en la composicin so-

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CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

cial del estudiantado sanmarquino a lo largo de los ltimos 70 u 80 aos aparecen como un reejo de otros procesos mayores de cambio demogrco en Lima y otras partes del pas, algo que no se limita a los antecedentes familiares o regionales de los estudiantes, sino que involucra tambin cuestiones como el acceso a la educacin y los ingresos econmicos, en el marco de una evolucin en las tendencias de movilidad social en el Per. A continuacin mostraremos una serie de caractersticas de los estudiantes que conformaron la muestra de esta investigacin, sealando en su momento algunas similitudes o diferencias de nuestros datos con aquellos obtenidos en otros estudios, o informacin complementaria que puede ayudar a contextualizar los datos. 1.1. Sexo, edad y ao de estudios

En lo que respecta a la distribucin por sexo en esta encuesta, la diferencia en las proporciones de hombres y mujeres es casi la misma que reporta el II Censo Nacional Universitario del ao 2010 realizado por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI). Mientras que en ese ao el INEI encontr en la UNMSM un 57,1% de hombres y un 42,9% de mujeres, en nuestro estudio esos porcentajes fueron de 57,7% y 42,3% para hombres y mujeres, respectivamente.10 Aqu, al ver la similitud en los porcentajes, hay que considerar que nos basamos en los datos del censo universitario al momento de disear y estimar los tamaos de muestra para cada una de las cuatro grandes reas acadmicas en las que agrupamos los datos, tomando en cuenta tambin sus diferencias internas en la distribucin por sexo, para representar mejor los desequilibrios que ocurren en la situacin real, en la que se da una mayor presencia de hombres en ciertas carreras, y de mujeres en otras. Esto se puede apreciar en la Tabla 1, que muestra tambin una mayor concentracin de estudiantes, en trminos absolutos, en las reas de Ciencias Bsicas/Ingenieras y en Ciencias Sociales/Humanidades, en comparacin con las carreras Econmico10

Estas cifras no se alejan mucho de los promedios nacionales para hombres y mujeres en las universidades nacionales: 56.3% de hombres y 43,7% de mujeres, segn el INEI.

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Empresariales y de Ciencias de la Salud. Considerando estas diferencias, los datos mostrados a lo largo de este informe presentan porcentajes ponderados de acuerdo al tamao de las reas acadmicas sealadas.
Tabla 1
Muestra de estudiantes encuestados por sexo, segn reas de estudio

Hombre reas de estudio Total N Total Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales Ciencias de Salud 470 167 127 99 77 271 119 70 53 29 % 57,7 71,3 55,1 53,5 37,7 N 199 48 57 46 48

Mujer

% 42,3 28,7 44,9 46,5 62,3

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Vale destacar la importante presencia de mujeres en la UNMSM, que da cuenta de un proceso mayor de creciente participacin de las mujeres peruanas en variados mbitos de desenvolvimiento social, pues adems de la educacin, es comn ver su presencia y desempeo en campos profesionales y polticos, algo que ocurra con mucho menor frecuencia hasta hace unas tres dcadas. Aqu cabe tomar en consideracin que durante el proceso de masicacin del acceso a la educacin superior la participacin femenina creci a un ritmo mayor que la de los hombres: a comienzos de la dcada de 1960, las mujeres representaban menos de un tercio de la poblacin universitaria nacional, cifra que se elev a 43,4% en 1981 (Carrin, 1991), lo cual no se ha modicado mucho desde entonces, posiblemente debido a la facilidad de acceso y ampliacin de la oferta educativa para mujeres en instituciones universitarias privadas, donde a nivel nacional el

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CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

nmero de mujeres alcanza un poco ms de la mitad (52,3% segn el INEI). En nuestro estudio, las mujeres conformaron el 42,3% de la muestra total. Sin embargo, en la distribucin por sexo resaltan las diferencias entre las diversas reas acadmicas, pues resulta que en las carreras de Ciencias Bsicas/Ingenieras las mujeres fueron una minora (28,7%), mientras que las especialidades de Ciencias de la Salud estuvieron pobladas mayoritariamente por mujeres (62,3%). Conviene tener esto en cuenta al momento de interpretar las opiniones y actitudes reejadas en los datos que veremos ms adelante. La Tabla 2 ofrece informacin sobre las edades de los encuestados y sus aos de ingreso a la Universidad. Vemos que la muestra comprende principalmente a jvenes que reportan tener de 20 a 24 aos de edad (61,1%), luego una menor proporcin de estudiantes que declaran tener menos de 20 aos (28,7%), y casi una dcima parte que seala tener ms de 24 aos. Se trata entonces de una muestra en general un poco ms joven que la poblacin censada en el ao 2010 por el INEI, en la que el grupo de 20 a 24 aos de edad era algo menor (51,3%) y haba una mayor presencia de estudiantes que superaban los 24 aos. Poco menos de la mitad de los encuestados (47,7%) inform haber ingresado a la Universidad en el mismo ao en que se realiz la encuesta o en el ao previo (2012 y 2011), mientras que el resto seal haber ingresado antes del 2011. Al respecto, podemos tomar en cuenta que, segn datos del INEI, solo el 14% de los estudiantes de San Marcos ingresa al ao siguiente de terminar la secundaria, en tanto que el promedio de veces que el estudiante sanmarquino ha postulado antes de ingresar es de 2,8. Es decir, el grueso de la poblacin de esta Universidad no suele ingresar inmediatamente despus de culminar sus estudios secundarios (INEI, 2011). Esto tiene que ver con la mayor dicultad que puede signicar el ingreso a la UNMSM, principalmente debido a la cantidad de postulantes, en comparacin con otras universidades del pas, sean pblicas o privadas.

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Tabla 2
Muestra de estudiantes encuestados por sexo, segn edades y aos de ingreso a la Universidad

Informacin del estudiante N Total Edades Menores de 20 aos De 20 a 24 aos De 25 a ms aos Ao de ingreso a la Universidad De 2011 a 2012 (primeros aos) Antes del 2011 (avanzados) 224 242 135 287 46 470

Total

Hombre

Mujer

% 100.0

N 271

% 57,7

N 199

% 42,3

28,7 61,1 9,8

58 176 35

43,0 61,3 76,1

77 111 11

57,0 38,7 23,9

47,7 51,5

111 157

49,6 64,9

113 85

50,4 35,1

Nota: Excluye a seis encuestados que no respondieron las preguntas sobre la edad (2) y el ao de ingreso (4). Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Por otro lado, debemos sealar tambin que los estudiantes de Ciencias de la Salud tienen en la muestra un perl ms joven que el de sus compaeros de otras reas, y en su mayora se encontraban cursando los dos primeros aos de sus carreras (Grcos 1 y 2),11 lo cual se debera a un posible sesgo en la etapa de recoleccin de los datos. En las otras reas, los datos aparecen algo ms equilibrados, aunque cabe mencionar que entre los encuestados de Ciencias Sociales/Humanidades tuvimos a una mayor proporcin de jvenes que dijeron haber ingresado antes del ao 2011 (67%).

11

En unos pocos grcos a lo largo del informe, la sumatoria de los porcentajes no arroja exactamente 100% por efecto del redondeo de cifras decimales.

32

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Grco 1
Estudiantes encuestados por grupos de edad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)
100%

10

13

13

3 36

75%

61
50%

63

68
69

61
25%

29
0%

24 Ciencias Bsicas e Ingenieras

18 Ciencias Sociales y Humanidades

26 Econmico Empresariales De 25 a ms aos Ciencias de la Salud

Total (%)

Menores de 20 aos

De 20 a 24 aos

Total de entrevistados: 468 que contestaron la pregunta sobre la edad. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Grco 2
Aos de ingreso de los estudiantes, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)
100%

75%

52

55 67

61

50%

91

25%

48

45 33

39

0%

Total (%)

Ciencias Bsicas e Ingenieras De 2011 a 2012 (primeros aos)

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico Empresariales

Ciencias de la Salud

Antes del 2011 (avanzados)

Total de entrevistados: 466 que contestaron la pregunta sobre el ao de ingreso. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

1.2.

Antecedentes sociales y familiares

La Tabla 3 presenta datos sobre el lugar de nacimiento que reportaron los estudiantes. Como vemos, se trata de jvenes que mayoritariamente sealaron haber nacido en Lima (72,5%), en tanto que solo una cuarta parte de ellos manifest que provena de otras regiones del pas. En este punto notamos ya una clara diferencia entre los sanmarquinos de hoy, mayormente de origen capitalino, y aquellos que estudiaron en los aos setenta, cuando haba una mayor presencia de inmigrantes (Lynch, 1990). Este dato, sin embargo, no es nuevo. Segn informes estadsticos emitidos por la UNMSM en 1997, el 67% de los alumnos que en ese ao postularon para ingresar a San Marcos haba nacido en Lima Metropolitana. En el 2002, la proporcin de alumnos matriculados nacidos en Lima Metropolitana era del 60%; mientras que para el ao 2007 el 71% indic al departamento de Lima como lugar de procedencia.12 Resulta clara entonces la predominancia de una poblacin sanmarquina de origen urbano y capitalino. La misma Tabla 3 incluye informacin sobre los lugares de residencia de los participantes en el estudio. Encontramos aqu que un 62,7% manifest que vive en distritos de los llamados conos de la ciudad de Lima, principalmente en las zonas Norte y Este. Es decir, en las reas de la ciudad que crecieron como ncleos urbanos a partir de las grandes migraciones ocurridas en la segunda mitad del Siglo XX. Por otro lado, un signicativo 31% indic que vive en los distritos de Lima Centro y la provincia del Callao.

12

Para este ao no existen datos referentes especcamente a Lima Metropolitana.

34

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Tabla 3
Lugares de nacimiento y residencia de los estudiantes

Informacin del estudiante N Total Lugar de nacimiento Lima Metropolitana/Callao Otras provincias/regiones del pas No responde Lugar de residencia Distritos de Lima Norte Distritos de Lima Centro Distritos de Lima Este Distritos de Lima Sur Callao Otras provincias de Lima No responde 138 125 105 52 40 5 5 341 119 10 470

Total

% 100,0

72,5 25,3 2,2

29,3 26,6 22,3 11,1 8,5 1,1 1,1

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Siendo el acceso a la educacin superior un indicador de estatus social, podemos decir que, en cierto modo, la procedencia mayoritaria de los estudiantes sanmarquinos da cuenta de un largo proceso de integracin y ascenso social de poblaciones que hasta hace algunas dcadas eran vistas como marginales o urbano-marginales y luego como sectores emergentes. Hoy en da, en cambio, se reconoce cada vez ms la consolidacin y el dinamismo social y econmico de quienes viven en los distritos de las zonas Norte, Este y Sur de Lima, que conforman lo que Arellano y Burgos (2008) han denominado Lima Conurbana. Estos autores sealan que mientras Lima Centro y el Callao pasaron de un milln y medio de personas en 1960 a cerca

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

de tres millones en el 2000, Lima Conurbana pas de cero a cinco millones de personas en ese mismo perodo, albergando as a casi dos tercios de la poblacin de la capital en zonas que tenan, adems, mayores espacios disponibles para la expansin urbana. Resulta entonces que las caractersticas de la muestra de este estudio estaran reejando un proceso de movilidad social ocurrido en el pas en las ltimas dcadas, particularmente en Lima (Benavides, 2007). No obstante, no podemos dejar de lado que al menos una cuarta parte de los encuestados seal como lugar de origen a otras regiones del pas, lo cual agrega un importante componente de diversidad al panorama social sanmarquino. Ms de la mitad de los estudiantes (53,6%) report que tanto sus padres como sus madres provenan de fuera de Lima o el Callao, como se muestra en la Tabla 4. Esto nos ayuda a conrmar y aclarar la gura ofrecida en el acpite previo. Es decir, estamos ante una importante proporcin de jvenes limeos que, en trminos sociolgicos, pueden ser categorizados como migrantes de segunda generacin por la procedencia de sus padres. Luego tenemos a una cuarta parte que arm que al menos uno de sus padres (el padre o la madre) provena de fuera de la capital, mientras que solo una quinta parte indic que ambos eran de Lima o el Callao. Comparativamente, estos datos son algo distintos de aquellos que presentaba el II Censo Universitario Sanmarquino de Pregrado del ao 2007, en el que menos de la tercera parte de los estudiantes (31%) reportaba que sus padres eran ambos de fuera de Lima o el Callao. Sin embargo, en trminos generales, hablamos de una mayora de jvenes limeos que tendran un cierto perl provinciano por el origen de sus padres y su socializacin familiar.

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CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Tabla 4
Lugares de origen y nivel educativo de los padres de los estudiantes

Informacin del estudiante N Total Lugar de origen de los padres Ambos padres son de Lima/Callao Uno de los padres es de Lima/Callao Ambos padres son de fuera de Lima/Callao Al menos uno de los padres es del extranjero No sabe/No contesta Nivel de estudios del padre Sin estudios/Primaria Secundaria Superior Tcnica/Superior no universitaria Superior universitaria/Postgrado No sabe/No contesta Nivel de estudios de la madre Sin estudios/Primaria Secundaria Superior Tcnica/Superior no universitaria Superior universitaria/Postgrado No sabe/No contesta 53 151 150 102 14 25 138 155 144 8 95 118 252 2 3 470

Total

% 100,0

20,2 25,1 53,6 0,5 0,6

5,3 29,4 33,0 30,6 1,7

11,2 32,1 32,0 21,7 3,0

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Ms de la mitad de los encuestados indic que sus padres y madres lograron alcanzar niveles superiores de escolaridad. Un tercio seal tener padres con formacin superior tcnica o superior no universitaria, un dato muy similar al que registramos para las madres (32%). Luego, una proporcin similar, aunque ligeramente inferior (30,6%), report que sus padres tenan educacin universitaria o

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

de postgrado, mientras que un 21,7% dijo que sus madres haban alcanzado estos mismos niveles educativos. De acuerdo con estos datos, parece ser que un importante sector de los estudiantes sanmarquinos proviene de hogares con antecedentes sociales que los ubican en sectores medios educados. Tambin aqu habra cierta diferencia con una gura muy comn entre los universitarios de la segunda mitad del Siglo XX, cuando muchos estudiantes aparecan como los primeros que en sus familias alcanzaban la formacin superior universitaria, marcando la pauta de un proceso colectivo de ascenso social en los nuevos sectores populares urbanos. Actualmente esa gura persiste aunque quizs en menor medida que en dcadas pasadas, por lo que sugiere la presencia de una proporcin de alrededor del 30% de estudiantes que estaran superando el nivel educativo logrado por sus padres con formacin bsica (primaria o secundaria). Es decir, para un sector de estudiantes y sus familias, la Universidad parece seguir operando como un vehculo de movilidad social ascendente.13 No est de ms mencionar lo que las diferencias en los antecedentes familiares y educativos pueden signicar tanto para el acceso a la educacin superior como para el desempeo de los estudiantes en el medio universitario. Al respecto, en un reciente anlisis de datos de la Encuesta Nacional de Hogares para los aos 2008 al 2010, se sostiene que si bien la expansin educativa de las dcadas pasadas produjo una signicativa movilidad educativa inter-generacional, sta se encontrara restringida y condicionada por los orgenes sociales, de tal suerte que son los hijos de padres con educacin superior quienes tienen ms probabilidades de alcanzar ese nivel educativo (Benavides y Etesse, 2012).14

13

14

A manera de comparacin, podemos indicar que, segn la ENAJUV 2011, el 21,3% de la poblacin peruana de 20 a 29 aos tiene niveles de educacin superior universitaria completa o incompleta. Esto tampoco es nuevo. En su clsico estudio sobre el sistema educativo francs, Bourdieu y Passeron (2009) sealaron que los orgenes sociales de los estudiantes franceses inuan en sus resultados acadmicos. Estos autores encontraron que los reconocimientos educativos se dirigan a quienes se encontraban en posiciones de ventaja cultural, social o econmica, reforzando desigualdades sociales de origen.

38

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Luego encontramos que el 62% de los participantes en la encuesta seal haber estudiado la educacin secundaria en escuelas pblicas, mientras que solo el 38% indic haber estudiado en colegios privados, como se muestra en el Grco 3.
Grco 3
Tipo de escuela en que los encuestados estudiaron la educacin secundaria, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

100%

38
75%

40

34

38

42

50%

62
25%

60

66

62

58

0%

Total (%)

Ciencias Bsicas e Ingenieras Escuela pblica

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico Empresariales

Ciencias de la Salud

Escuela privada / particular

Total de entrevistados: 424 que respondieron la pregunta sobre el tipo de colegio en que estudiaron la secundaria. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

En este aspecto, nuestros datos coinciden bastante con lo hallado en el II Censo Nacional Universitario del 2010, que para los estudiantes de la UNMSM arroj porcentajes de 63% y 37% para la procedencia de escuelas pblicas y privadas, respectivamente. Sea como fuere, la proporcin de estudiantes sanmarquinos que proceden de escuelas privadas es mayor al 23% que se registr en aquel censo co-

39

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

mo promedio nacional para los matriculados en universidades pblicas. Ofrecimos a los estudiantes una escala en la que les pedimos que ubiquen los ingresos de sus familias. Aqu debemos mencionar que no planteamos esta pregunta para conocer realmente ese nivel de ingresos. Lo que pretendimos en este caso fue obtener tan solo un dato referencial aproximado, en primer lugar porque no podamos suponer que los jvenes manejaban esta informacin, y adems porque la pregunta misma se poda prestar para que ciertas formas de sesgo afecten los datos, ya que por diversas razones algunos encuestados podran querer presentar a sus familias como ms pudientes o ms empobrecidas de lo que en verdad son. Desde luego, existen mtodos ms precisos para determinar esta variable (como por ejemplo el que se emplea en la Encuesta Nacional de Hogares del INEI). En este estudio, obtuvimos solamente la percepcin de los estudiantes sobre los ingresos de sus familias, en parte para contrastar esta informacin con la que reportaban para otros rubros, pero tambin para comparar los resultados con los del II Censo Nacional Universitario, que inclua una pregunta muy similar. La Tabla 5 presenta lo que los estudiantes reportaron ante esta pregunta. Vemos que casi la mitad (48,9%) perciba que sus familias tenan ingresos econmicos mensuales que no superan los dos mil soles. Algo ms de un tercio seal que su familia tendra ingresos que uctan entre los dos mil y los cuatro mil soles; y un poco ms de la dcima parte declar ingresos familiares por sobre los cuatro mil soles. Es de resaltar la aparente brecha que parece presentarse en este punto. Si nos jamos en la tabla, muy pocos encuestados sealaron el rango de ingresos que va de los 2001 a los 3000 soles, pero s obtuvieron porcentajes signicativos los rangos ubicados por encima o debajo de esas cantidades (en todas las reas acadmicas). Es decir, al menos aproximativamente, estas diferencias en las percepciones podran ser indicativas de una brecha de desigualdad econmica entre los estudiantes.

40

Tabla 5

Percepcin de los estudiantes sobre el ingreso econmico mensual de sus hogares, segn reas de estudio

En qu rango se encuentra el ingreso econmico mensual de su hogar?

reas de estudio Hasta 1000 De 1001 a 2000 De 2001 a 3000 De 3001 a 4000 De 4001 a 5000 Ms de 5000 No contesta

Total N 123 43 24 27 29 37,7 12 15,6 0 27,3 20 20,2 5 5,1 0,0 18,9 33 26,0 12 9,4 29 34 27 25,7 42 25,1 4 2,4 55 26,2 107 22,8 21 4,5 145 30,9 32,9 22,8 34,3 35,1 % N % N % N % N 42 11 16 12 3

% 8,9 6,6 12,6 12,1 3,9

N 15 6 5 1 3

% 3,2 3,6 3,9 1,0 3,9

N 17 6 8 0 3

% 3,6 3,6 6,3 0,0 3,9

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

41

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Luego, viendo los porcentajes para las reas de estudio, encontramos algunas diferencias que cabe sealar. En las carreras Econmico-Empresariales hay un sector importante, cercano a la mitad de los encuestados para esa rea (47,4%), que report ingresos familiares por encima de los 3000 soles, mientras que en Ciencias Sociales y Humanidades quienes dijeron tener esos ingresos eran signicativamente menos (39,3%). Por otro lado, en Ciencias de la Salud, ms de la mitad de los encuestados (53,3%) seal que sus ingresos familiares se ubicaban por debajo de los 2000 soles. En general, estos resultados contrastan con los del II Censo Nacional Universitario del 2010, en el que el 85% de la poblacin censada en la UNMSM seal que sus ingresos familiares mensuales eran de hasta dos mil soles, porcentaje que en el conjunto de las universidades pblicas llegaba al 91%, mientras que en las privadas era de 73%. Aqu podemos hacer al menos un par de comentarios. En primer lugar, las diferencias entre lo que muestra el censo para el caso de la UNMSM y los datos de nuestro estudio podran explicarse por sesgos derivados de las distintas metodologas empleadas para recoger la informacin, ya que en el censo se us un cuestionario accesible va internet (formulario web estructurado, que requera datos personales de identicacin), y en nuestro caso recurrimos a cuestionarios annimos auto-administrados que los encuestadores entregaban directamente a los alumnos. En segundo lugar, si nos remitimos solo a la diferencia entre la percepcin de ingresos familiares entre los estudiantes de la UNMSM y los de otras universidades pblicas, segn los datos del censo, parecera que en la percepcin de los sanmarquinos stos tendran una posicin econmica algo mejor que el promedio de sus pares de otras universidades pblicas. En la Tabla 6 mostramos la informacin que los encuestados ofrecieron sobre las fuentes de nanciamiento de sus estudios. Se trat en este caso de una pregunta con mltiples opciones de respuesta. Vemos que poco ms de las tres cuartas partes de los alumnos (76,2%) mencionaron a sus ncleos familiares ms prximos (padres y hermanos), y una cuarta parte report autonanciamiento. Aqu

42

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

los datos desagregados por reas acadmicas presentan importantes diferencias, pues mientras en Ciencias de la Salud la referencia al apoyo familiar lleg al 92,2%, el porcentaje se reduca al 65,4% en el caso de Ciencias Sociales/Humanidades, donde el autonanciamiento se elevaba a un 37,8%, notablemente ms que en otras reas. Estas diferencias podran deberse a varias razones, como los gastos que implica estudiar determinada carrera, en comparacin con otras; la posibilidad de realizar prcticas pre-profesionales tempranamente; o el hecho de que en la muestra los estudiantes de Ciencias de la Salud sean ms jvenes y de ms reciente ingreso a la Universidad, comparados con sus compaeros de otras carreras. Preguntamos tambin a los participantes si, adems de sus estudios de pregrado en la UNMSM, se encontraban trabajando, tenan estudios previos o llevaban otros en paralelo, o si haban realizado prcticas pre-profesionales. La Tabla 7 presenta los datos obtenidos para estos puntos. Lo ms saltante resulta ser que un 30,2% de los alumnos declar que se encontraba trabajando para cuando se realiz la encuesta. Esta cifra es similar a las que ha reportado el INEI en relacin con la combinacin de estudios y trabajo: 31% en 1996 y 33% en el 2010 (INEI, 2011: 69). Encontramos en este aspecto un perl particular en los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades, pues entre ellos fue ms comn mencionar que se encontraban trabajando (40,9%), en comparacin con los de Ciencias de la Salud, quienes sealaron que trabajaban en una proporcin mucho menor (13%). En este aspecto los datos son consistentes con los que corresponden al nanciamiento de los estudios (Tabla 6), que muestran un perl ms dependiente para los estudiantes de Ciencias de la Salud, en tanto que en Ciencias Sociales y Humanidades habra un sector ms visible de jvenes independientes, que sin embargo no llegan a ser la mayora.15

15

El caso de Ciencias de la Salud es en cierto modo singular, ya que adems de ser en esta encuesta el sector ms joven y con menos presencia de estudiantes que trabajan, es tambin como vimos previamente el rea con mayor cantidad de mujeres (62,3%).

43

44 Tabla 6
Financiamiento de los estudios, segn reas de estudio (Participacin porcentual)
Quin o cmo nancia sus estudios? Por su cuenta (autonanciamiento) Sus padres / hermanos N 358 128 83 76 71 92,2 0 76,8 3 3,0 0,0 65,4 1 0,8 1 0 1 76,6 0 0,0 2 76,2 4 0,9 4 0,9 1,2 0,8 0,0 1,3 % N % N % N 4 4 0 0 0 Su cnyuge Otros parientes N 119 37 48 27 7 9,1 27,3 37,8 22,2 25,3 % Con una beca Otros No contesta % 0,9 2,4 0,0 0,0 0,0 N 5 1 2 1 1 % 1,1 0,6 1,6 1,0 1,3 N 5 2 1 1 1 % 1,1 1,2 0,8 1,0 1,3

reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Total

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

Nota: La suma de los porcentajes no totaliza el 100%, debido a que la informacin analizada corresponde a respuestas mltiples. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Tabla 7
(Participacin porcentual)

Actividades y antecedentes laborales y acadmicos de los estudiantes, segn reas de estudio

reas de estudio N 67 24 27 12 4 5,2 10 13,0 12,1 24 24,2 21,3 52 40,9 28 11 4 14,4 56 33,5 8 14,3 142 30,2 51 10,9 4,8 22,0 11,1 5,2 % N % N %

Total

Estudia tambin en otra institucin (actualmente) Trabaja Realiza prcticas pre/profesionales N 62 22 17 18 5

Tiene estudios tcnicos o universitarios previos % 13,2 13,2 13,4 18,2 6,5

No contesta

N 169 51 22 42 54

% 36,0 30,5 17,3 42,4 70,1

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades 99 77

127

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Nota: La suma de los porcentajes no totaliza el 100%, debido a que la informacin analizada corresponde a respuestas mltiples. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

45

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Por otro lado, si bien muchos estudiantes optaron por no responder a esta pregunta, observamos que relativamente pocos informaron tener estudios previos o encontrarse realizando prcticas preprofesionales. An as, resalta que en Ciencias Sociales/Humanidades haya una diferencia importante respecto a otras reas, en cuanto a una mayor presencia de estudios paralelos y de realizacin de prcticas (21.3% y 22%, respectivamente). 1.3. Frecuencia de uso de internet

Tambin quisimos saber qu tan frecuentemente usan internet los estudiantes. El Grco 4 presenta lo que respondieron sobre este tema. Tenemos aqu que internet parece ser un elemento de enorme importancia en las vidas cotidianas de la gran mayora de estudiantes, que en un 71% armaron que lo usan todos los das. Una proporcin menor, la quinta parte de los encuestados, manifest que usa internet algunas veces a la semana. Poqusimas personas dijeron que usan internet solo rara vez (1%), mientras que ninguna dijo que no lo usa nunca. Podemos hablar entonces de un alto nivel de conectividad electrnica y de grandes posibilidades de acceso a la informacin entre los estudiantes. Cabe anotar aqu que, segn el II Censo Nacional Universitario 2010, en ese ao los sanmarquinos que declaraban tener internet en sus viviendas eran algo menos de la mitad de la poblacin censada (47%). Si bien es posible que desde entonces hasta el 2012 ese porcentaje haya aumentado en algo, seguira habiendo una brecha entre la disponibilidad de conexin domiciliaria y el acceso declarado. Es decir, un sector signicativo de estudiantes an estara accediendo a internet ya sea en cabinas pblicas o en la Universidad.

46

CARACTERSTICAS DE LA MUESTRA

Grco 4
Frecuencia de uso de internet

Algunas veces al mes 3%

1% Rara vez

Algunas veces a la semana 25%

71% Diariamente

Nota: Ninguno de los encuestados sealo que nunca usa Internet. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

47

Captulo 2

Poltica y democracia: nociones, actitudes y tendencias polticas

2.1.

Nociones sobre poltica y democracia

Buscamos aproximarnos a las nociones de los estudiantes sobre los conceptos de poltica y democracia. Para ello, incluimos en la encuesta algunas preguntas en las que les ofrecimos una serie de alternativas para que seleccionen aquellas que se acercan ms a sus valores y maneras de entender estos conceptos. La Tabla 8 presenta los resultados para la pregunta sobre las caractersticas que los estudiantes asocian ms con la idea de democracia. De entre las varias alternativas planteadas, ninguna alcanz un gran porcentaje. Las respuestas estuvieron ms bien dispersas principalmente en cuatro categoras. Esto nos estara diciendo que hay varias maneras de entender el concepto de democracia, que no hay un consenso al respecto, o al menos que distintas personas destacan determinadas caractersticas por sobre otras. Las opciones ms frecuentemente elegidas fueron, en primer lugar, la que propone que la principal caracterstica de la democracia es la libertad para expresar las ideas (29,4%), sobre todo en Ciencias de la Salud y en Ciencias Bsicas/Ingenieras (donde esta opcin alcanz el 36,4% y 31,7%, res-

48

POLTICA Y DEMOCRACIA

pectivamente); y luego el respeto a los derechos de las personas (21.3%), particularmente en Ciencias de la Salud (31,2%). Las otras dos alternativas que obtuvieron porcentajes relativamente signicativos fueron las que planteaban como caracterstica central de la democracia la participacin de la gente en los asuntos pblicos, elegida por una quinta parte de los encuestados (que en el rea EconmicoEmpresarial fue una cuarta parte); y las elecciones peridicas, limpias y transparentes (17%), especialmente en Ciencias Bsicas/Ingenieras (22,8%). Por lo que muestran estas respuestas, que sin ser mayoritarias fueron las ms frecuentes, prevalecera entre los estudiantes sanmarquinos una visin cercana a la democracia liberal y representativa, en que se enfatiza la libertad de expresin y el respeto a los derechos civiles y polticos, incluyendo la participacin ciudadana. Por otro lado, tambin importa considerar cules fueron las ideas menos asociadas con la democracia. Vemos as que solo el 2,8% de los encuestados vincul a la democracia con la existencia de partidos polticos. Esto guarda cierta consistencia con la evaluacin de la conanza en los partidos que muestra la Encuesta Nacional de la Juventud (ENAJUV) del ao 2011 (SENAJU, 2012), donde el 90% de los jvenes seal que tena poca o ninguna conanza en los partidos polticos. Finalmente, solo un 6,6% relacion a la democracia con el bienestar econmico.

49

50 Tabla 8
(Distribucin porcentual)
Cul cree usted que es la caracterstica ms importante de la democracia? Elecciones peridicas, limpias y transparentes Existencia de partidos polticos N 13 4 5 1 3 3,9 1 1,0 9 9,1 1,3 3,9 12 9,4 2,4 9 5,4 30 24 26 12 2,8 31 6,6 92 19,6 18,0 18,9 26,3 15,6 % N % N % N 138 53 28 29 28 Bienestar econmico con ingresos dignos Participacin de la gente en los asuntos pblicos N 80 38 24 11 7 9,1 11,1 18,9 22,8 17,0 % Libre expresin de las ideas % 29,4 31,7 22,0 29,3 36,4 Respeto de los derechos de todas las personas N 100 27 27 22 24 % 21,3 16,2 21,3 22,2 31,2 No sabe / No contesta N 16 6 7 1 2 % 3,4 3,6 5,5 1,0 2,6

Percepciones sobre las caractersticas de la democracia, segn reas de estudio

reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Total

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

POLTICA Y DEMOCRACIA

Tratando de ir un poco ms all de las ideas asociadas con la democracia, preguntamos tambin a los encuestados sobre algunos valores que consideran importantes en la socializacin de las personas, para complementar y dar un mejor contexto a los resultados obtenidos para las nociones sobre poltica y democracia. Especcamente, les preguntamos sobre las cualidades o valores que, segn consideran, deberan ser enseados a los nios. As, la Tabla 9 muestra una clara preferencia por la tolerancia y el respeto hacia los dems (55,5%), que es mayor an en las reas de Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales/Humanidades, donde esta opcin alcanz el 66,2% y 63,8%, respectivamente; y signicativamente menor en las otras dos reas, donde obtuvo 48,5% en ambos casos. En segundo lugar tenemos la determinacin y perseverancia, con un poco menos de la mitad de preferencias; y luego algo ms de una quinta parte que seal los buenos modales. Otras cualidades y valores alcanzaron porcentajes menores, pero cabe mencionar algunos puntos interesantes. Notablemente, lo que menos preferencias atrajo fue la opcin de la enseanza de la fe y las creencias religiosas, que alcanz solo un 2,6% en general, pero que se elev a 7,8% en Ciencias de la Salud; seguida de la obediencia, elegida por solo un 6%. Por otro lado, las alternativas referidas al trabajo duro y a economizar y ahorrar dinero, siendo minoritarias en la frecuencia general de las respuestas, tuvieron porcentajes que comprensiblemente se elevaron para el caso de los estudiantes de carreras Econmico-Empresariales (22,2% y 11,1% respectivamente, frente a porcentajes de 13,6% y 8,5% para el conjunto de la muestra).

51

52 Tabla 9
(Participacin porcentual)
Si tuviera que escoger, qu cualidades o valores alentara usted en la educacin de los nios? Buenos modales Obediencia Trabajo duro N 101 36 19 28 18 23,4 3 3,9 2 2,6 28,3 2 2,0 22,2 22 48 51 15,0 10 7,9 8,7 81 11 63,8 48,5 66,2 21,6 13 7,8 17,4 81 48,5 29 21,5 28 6,0 64 13,6 261 55,5 40 16 9 11 4 % N % N % N % N % 8,5 9,6 7,1 11,1 5,2 N 207 75 50 42 40 Tolerancia y respeto por los dems Economizar y ahorrar dinero Determinacin y perseverancia % 44,0 44,9 39,4 42,4 51,9 Creencias religiosas, fe N 12 2 2 2 6 % 2,6 1,2 1,6 2,0 7,8 No contesta N 4 3 1 0 0 % 0,9 1,8 0,8 0,0 0,0

Opinin sobre las cualidades o valores que deberan ser enseados a los nios, segn reas de estudio

reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Total

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

Nota: La suma de los porcentajes no totaliza el 100%, debido a que la informacin analizada corresponde a respuestas mltiples. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

POLTICA Y DEMOCRACIA

La Tabla 10 presenta los porcentajes alcanzados por diversas alternativas ofrecidas a los estudiantes, relacionadas con ideas que stos podan asociar o no al concepto de poltica.16 En este tema, al igual que en el caso del concepto de democracia, notamos una alta dispersin en las preferencias, pues normalmente los porcentajes en uno u otro caso tendan a mantenerse por debajo del 25%. An as, vale mencionar algunas alternativas que destacaron por sobre otras. En primer lugar, vemos que las ideas de dilogo y bsqueda de acuerdos entre grupos y bsqueda del bien comn, en conjunto, dan cuenta de las preferencias ms frecuentes, con 24,3% y 23,4%, respectivamente, lo cual se condice bien con aquella concepcin liberal de la democracia que mencionbamos lneas arriba. Lo que sugieren estos datos se acerca ms a una visin de la poltica que prioriza la construccin de consensos y el benecio colectivo. Esto parece respaldado por los bajos puntajes que obtuvieron opciones como lucha por el poder (12,1%), ejercicio del poder (14%) y conicto de intereses (8,7%). Pero aun siendo minoritaria, la preferencia por alternativas como lucha por el poder y ejercicio del poder alcanz en Ciencias Sociales/Humanidades porcentajes algo mayores que en otras reas. Considerando los datos en conjunto resulta que, al menos en el plano ideal, entre estos jvenes predominan miradas benvolas y positivas sobre la poltica, y no precisamente un rechazo a priori.

16

Varios autores sugieren que hay por lo menos tres formas de entender la poltica: 1) como campo de lucha; 2) como espacio para la toma de decisiones (formulacin de polticas); y 3) como un espacio de instituciones y reglas formales e informales en donde diversos actores buscan incidir para posicionar sus intereses. Al respecto, se pueden revisar los trabajos de Tsebelis (1995), Warren (1999), y Helmke y Levitsky (2004), entre otros.

53

54 Tabla 10
Percepcin sobre el signicado del concepto de poltica, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)
Para usted, cul de las siguientes frases dene mejor el signicado de la poltica? Lucha por el poder N 57 21 40 26 33 11 14,3 12 15,6 33,3 25 25,3 7 15 20,5 31 24,4 11 24,0 46 27,5 12 20 8 8 10,4 8,1 15,7 12,6 7,2 8,7 7,1 19,5 12,1 110 23,4 114 24,3 45 9,6 66 17 24 13 12 % N % N % N % N % 14,0 10,2 18,9 13,1 15,6 Bsqueda del bien comn Ejercicio del poder N 41 16 8 8 9 Dilogo y bsqueda de acuerdos entre grupos Manejo de asuntos pblicos Conicto de intereses % 8,7 9,6 6,3 8,1 11,7 Bsqueda del control sobre personas y recursos N 29 11 6 3 9 % 6,2 6,6 4,7 3,0 11,7 No contesta N 8 4 1 2 1 % 1,7 2,4 0,8 2,0 1,3

reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Total

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

POLTICA Y DEMOCRACIA

No est de ms sealar la aparente discrepancia que podra estarse reejando aqu entre la manera en que muchos estudiantes entienden el concepto de poltica, y la forma en que efectivamente se practica en la Universidad, sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades, que es donde tradicionalmente ha habido ms actividad poltica que en otras reas, y donde tiende a ser vista ms como conicto, aunque esa actitud siga siendo minoritaria si se la aprecia a la luz del conjunto de la muestra y en comparacin con lo que piensan los estudiantes de otras carreras. Es decir, por lo que muestran los trabajos que se han ocupado de la cultura poltica estudiantil en el escenario universitario sanmarquino (e.g. Lynch, 1990, Ponce Marios, 2002, Yalle Quincho, 2010, entre otros), el dilogo y la bsqueda de consensos orientados al bien comn no parecen ser los rasgos ms distintivos de la actividad poltica en la UNMSM, sino ms bien la lucha y el conicto, como se reeja por ejemplo en los programas estudiantiles que aluden constantemente a acciones de lucha, estrategias de lucha y medidas de lucha. Tambin nos interes saber si los estudiantes preferan o no un rgimen democrtico por sobre uno autoritario, para lo cual les presentamos los tres enunciados que aparecen en la Tabla 11. Lo ms resaltante aqu es el mayoritario respaldo a la democracia como forma de gobierno (70,9%), que destaca ms an entre quienes estudian carreras Econmico-Empresariales (76,8%). Fueron pocos (17,9%) quienes estaran dispuestos a tolerar un rgimen autoritario en ciertas circunstancias, aunque el porcentaje de stos se elev un poco para el caso de los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades (20,5%), contrastando en esto con los de Ciencias de la Salud, que vemos aqu como los menos proclives a aceptar un sistema autoritario (11,7%). En este aspecto, el respaldo a la democracia es entre los estudiantes sanmarquinos mayor al que se observa en un estudio reciente que evalu este mismo punto para una poblacin mayor, con datos de alcance nacional, donde se hall que un 64% de los encuestados vea a la democracia como el mejor rgimen poltico posible (Carrin, Zrate y Seligson, 2012: 121).
55

56 Tabla 11
Preferencia por determinado rgimen de gobierno, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)
Con cul de las siguientes frases est usted ms de acuerdo? Total N 470 167 127 99 3,0 9,1 77 7 3 76 56 8 6,3 92 14 8,4 109 65,3 72,4 76,8 72,7 32 6,8 333 70,9 % N % N 84 31 26 18 9 A las personas como yo nos da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico La democracia es preferible a cualquier otra forma de gobierno En algunas circunstancias un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico % 17,9 18,6 20,5 18,2 11,7 N 21 13 1 2 5 No contesta % 4,5 7,8 0,8 2,0 6,5

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

reas de estudio

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

POLTICA Y DEMOCRACIA

2.2.

Tendencias polticas (izquierda - centro - derecha)

Una pregunta de la encuesta apuntaba a saber cmo se auto-perciban los estudiantes en funcin de referentes de orientacin poltica como izquierda o derecha. Es as que les presentamos en el cuestionario una escala del 0 al 10, en la que el 0 signica extrema izquierda, el 5 representa el centro poltico y el 10 signica extrema derecha (ver el cuestionario en el Anexo). En el Grco 5 podemos apreciar los resultados obtenidos para esta pregunta. La proporcin ms importante de encuestados eligi la opcin que representa al centro (45%), sobre todo en Ciencias Bsicas/ Ingenieras, donde algo ms de la mitad se ubic en esa posicin. En segundo lugar tenemos a quienes se autodenieron como de izquierda (29%, sumando a quienes marcaron las opciones del 0 al 4); aqu destaca el porcentaje alcanzado por esa ubicacin poltica en
Grco 5
Posicionamiento poltico de los estudiantes en el continuum izquierda-derecha, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Total (%)

29

45

24

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

28

51

20

39

35

24

21

44

33

Ciencias de la Salud

27

48

22

0%

25%

50%

75%

100%

Izquierda

Centro

Derecha

No contesta

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

57

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Ciencias Sociales/Humanidades (39%). Y luego, estn tambin quienes se consideraban de derecha, que conformaron casi una cuarta parte de la muestra, mientras que en las carreras Econmico-Empresariales la preferencia por la derecha poltica fue ms frecuente que en otras reas (33%). Estos datos se prestan para hacer algunos comentarios. En primer lugar, podemos comparar lo que presentamos aqu para los estudiantes sanmarquinos y los resultados de otros estudios que han explorado este mismo tema. Al respecto, al menos en los ltimos aos, ha sido ms o menos comn la preferencia por el centro poltico en trabajos que han evaluado el posicionamiento poltico de la poblacin en Lima y el Per. Por ejemplo, se ha constatado esa tendencia centrista en un trabajo de alcance nacional elaborado por el Jurado Nacional de Elecciones en el ao 2010, en el que usando una escala del 1 al 10 se hall un promedio de 5,2; es decir, una ubicacin predominantemente de centro con una inclinacin hacia la derecha poltica, sobre todo en mbitos urbanos. Luego, a inicios del 2012, la empresa encuestadora Ipsos-Apoyo public un reporte en el que presentaba un dato promedio muy similar al del JNE para la poblacin urbana del pas (5,1). Y ms recientemente, a mediados del 2013, la empresa GfK public los resultados de una encuesta nacional urbana en la que el 38% de los participantes deca ser de centro, el 41% no adoptaba ninguna posicin poltica, el 10% se consideraba de izquierda y el 11% de derecha.17 Vemos entonces que la poblacin estudiantil sanmarquina se asemeja al conglomerado nacional en la predominancia del centrismo, pero diere en su inclinacin hacia la izquierda poltica cuando evaluamos los datos en conjunto.18 Tambin podemos decir algo sobre la distancia entre lo que tradicionalmente se piensa de la adscripcin poltica de los jvenes sanmarquinos (o de los estudiantes de universidades pblicas en gene17 18

La Repblica, 2 de junio del 2013. No obstante, si tomamos en consideracin que un importante sector de la poblacin peruana preere evitar ubicarse incluso en una alternativa como el centro poltico como indica la encuesta de GfK, no podemos descartar entonces que al menos una parte de los sanmarquinos que en nuestro estudio eligieron el centro lo hayan hecho en realidad por la ausencia de una opcin como ninguna.

58

POLTICA Y DEMOCRACIA

ral), quienes en los imaginarios pblicos suelen ser vistos como predominantemente de izquierda, y lo que muestra la informacin de este estudio, pues el porcentaje alcanzado por esa opcin no parece respaldar aquellos estereotipos. Adems, aunque los jvenes que se consideran de izquierda superaron en nmero a los que decan ser de derecha, la diferencia entre unos y otros no es nalmente tan grande en trminos globales, aunque s es signicativa en algunas carreras, particularmente en Ciencias Sociales/Humanidades, que fue la nica rea en la que la opcin por la izquierda super al centro, aunque por estrecho margen; en tanto que solo en las carreras EconmicoEmpresariales los que se auto-conceptuaban como de derecha fueron ms que los que se ubicaban polticamente en la izquierda. 2.3. Referentes de aproximacin a las inclinaciones ideolgicas

En muchos estudios sobre temas polticos, particularmente en aquellos que analizan las opiniones y prcticas polticas de los individuos y los grupos, es comn encontrar referencias a la ideologa como uno de los elementos que pueden entrar en juego al momento de explicar dichas prcticas y opiniones. Desde luego, no es el nico elemento, pues tambin cabe considerar en esas explicaciones a otros factores, como los intereses personales o colectivos, los contextos sociales e histricos, las formas organizativas, entre otros. No obstante, independientemente del peso que puedan tener las ideologas en la cultura poltica y en la historia peruana, muy comnmente se ha sealado su presencia e inuencia en diversos partidos y movimientos, sobre todo de izquierda. En la Introduccin sealbamos que las universidades pblicas han sido desde siempre un campo de actividad poltica, lo cual en el Siglo XX se ha asociado tradicionalmente con una orientacin de izquierda marxista, tanto en los imaginarios colectivos como en varios trabajos acadmicos. Asimismo, mencionbamos que muchos de los actores de la poltica nacional y universitaria de los aos sesenta y setenta han reconocido luego que uno de los errores de la izquierda peruana de aquella poca fue el excesivo dogmatismo de sus dirigentes y militantes, rerindose con esto a la adop-

59

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

cin de doctrinas marxistas que eran tomadas como convicciones y artculos de fe para entender el mundo y para guiar la accin poltica. Si a esto le sumamos que la poltica peruana se ha caracterizado por la presencia de rasgos autoritarios, se comprende mejor por qu han sido tan comunes en el Per los conictos polticos que llevan como ingrediente el compromiso extremo con una u otra ideologa o variante ideolgica.19 Sabemos que la ideologa es un tema bastante complejo y que para estudiarla apropiadamente sera necesario ensayar otras estrategias de investigacin. Por eso, antes que examinar la presencia o el carcter de las ideologas polticas entre los estudiantes de la UNMSM, pretendemos en esta seccin ofrecer tan solo algunas claves aproximativas, que pueden ser tomadas como elementos de referencia para inferir de este modo las inclinaciones ideolgicas de los estudiantes a partir de sus opiniones sobre una serie de enunciados que les propusimos en el cuestionario, buscando evaluar en qu medida los respaldaban o no. Observemos en primer lugar, en la Tabla 12, lo que respondieron los estudiantes encuestados a una pregunta sobre su nivel de compromiso con sus convicciones personales. Vemos all que, en su mayora (64,7%), manifestaron que si fuera necesario estaran dispuestos a cuestionar sus propias convicciones, sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades (70,9%), mientras que menos de una tercera parte opt por la defensa de sus convicciones personales a toda costa.

19

A propsito de esto, Carrin, Zrate y Seligson (2012) han sealado que en el Per los niveles de tolerancia poltica son bastante bajos, si se les compara con lo hallado para otros pases incluidos en las encuestas del Barmetro de las Amricas. Al analizar los datos de Per para este punto mediante un modelo de regresin linear que inclua una serie de otras variables, estos autores encontraron una asociacin inversa y estadsticamente signicativa entre la menor tolerancia poltica y la mayor importancia de la religin entre los encuestados.

60

Tabla 12
(Distribucin porcentual)

Actitudes en relacin con las propias convicciones personales, segn reas de estudio

En relacin con sus convicciones personales (polticas, religiosas o de otro tipo), cul de las siguientes frases se aplica ms a usted?

reas de estudio Total N 470 167 127 99 35 24 31,2 35,4 77 35 27,6 53 31,7 103 90 64 47 147 31,3 304 % N % 64,7 61,7 70,9 64,6 61,0

Estara dispuesto a defender mis convicciones personales a toda costa

Estara dispuesto a cuestionar mis propias convicciones, si fuera necesario N 19 11 2 0 6

No contesta

% 4,0 6,6 1,6 0,0 7,8

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

POLTICA Y DEMOCRACIA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

61

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

En otra pregunta fuimos algo ms especcos, y les preguntamos si consideran que en el futuro podran cambiar sus ideas polticas, o si ven difcil que esto suceda, obteniendo en este caso, en general, respuestas relativamente similares a la que ofrecieron ante la pregunta previa, como se muestra en la Tabla 13. Al analizar las diferencias entre reas acadmicas, encontramos que los estudiantes de Ciencias de la Salud fueron algo menos proclives que el resto a considerar un cambio futuro en sus ideas polticas, aunque los que dijeron que s las podran cambiar eran ligeramente algo ms de la mitad, contrastando en esto con los de Ciencias Sociales/Humanidades, que opinaron en ese sentido en el 68,5% de los casos. Desde luego, cabe tomar en cuenta aqu que el concepto de ideas polticas puede tener variadas interpretaciones y distintos niveles de relevancia para los jvenes. Conviene por eso apreciar estos datos comparndolos con otros resultados de este estudio sobre aspectos como el inters por la poltica, la participacin o las orientaciones de los estudiantes hacia la izquierda o la derecha en el espectro poltico. Quisimos evaluar tambin qu tanto respaldo tenan entre los estudiantes algunas ideas relacionadas con doctrinas sociales e histricas marxistas, que como decamos han tenido un papel importante en el devenir de la izquierda peruana. Un concepto clave de estas teoras es la nocin que propone que la estructura o base econmica constituye la instancia fundamental de la sociedad, de la cual se derivara el contenido y el carcter de la superestructura poltica e ideolgica. En otras palabras, y simplicando un poco esa propuesta terica, la base econmica determina la ideologa de la sociedad, de tal suerte que las transformaciones en las condiciones materiales tendran una inuencia en los cambios de mentalidad a nivel colectivo. Desde luego, hay que tener en cuenta que muchas personas pueden asumir este planteamiento sin que por ello tengamos que inferir que sea marxista cualquiera que acepte esa idea. Por eso subrayamos lneas arriba que lo mostrado en esta seccin tiene tan solo un carcter referencial.

62

Tabla 13
Actitudes en relacin con las propias ideas polticas, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

En relacin con sus ideas y posturas polticas, dira usted que... ?

reas de estudio Total N 470 167 127 99 34 31 40,3 34,3 77 37 29,1 56 33,5 104 87 64 40 158 33,6 295 % N % 62,8 62,3 68,5 64,6 51,9 Es muy difcil que cambie mis ideas polticas Podra cambiar mis ideas polticas en el futuro

No contesta

N 17 7 3 1 6

% 3,6 4,2 2,4 1,0 7,8

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

POLTICA Y DEMOCRACIA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

63

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

En el Grco 6 podemos apreciar lo que opinaron los estudiantes ante un enunciado que les presentamos, segn el cual para que cambien las ideas, primero tienen que cambiar las condiciones econmicas. Encontramos as que el 61% de los estudiantes estuvo de acuerdo con esa armacin (sumando los porcentajes de quienes estuvieron de acuerdo y muy de acuerdo con la frase). En el caso de Ciencias de la Salud, el respaldo al enunciado alcanz un 73%, aunque fue tambin en esta rea donde ms personas optaron por no responder o sealaron simplemente que no saban. El caso de Ciencias Sociales/Humanidades no fue en general distinto del promedio, aunque vemos que fue en esta rea donde menos jvenes dijeron estar muy de acuerdo con el planteamiento de la pregunta (10%), contrastando as con los resultados que observamos en las otras reas para la misma opcin de respuesta.
Grco 6
Opinin de los estudiantes sobre la relacin entre el cambio en las ideas y las condiciones econmicas, segn reas de estudio (Distribucin porcentual) Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Para que cambien las ideas, primero tienen que cambiar las condiciones econmicas
Total (%) 16 45 27 4 8

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

16

41

29

10

51

28

15

42

36

2 4

Ciencias de la Salud
0%

25
25%

48
50%

10
75%

14
100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

64

POLTICA Y DEMOCRACIA

Otra idea bsica presente en varias interpretaciones y simplicaciones de la teora marxista es la que postula la existencia de leyes de la sociedad y de la historia que tendran un carcter cientco y validez universal para toda poca y sociedad. Presentamos a los estudiantes esta propuesta bajo la forma de otro enunciado que incluimos en el cuestionario, obteniendo los resultados que podemos ver en el Grco 7. En este caso, quienes estuvieron de acuerdo o muy de acuerdo con esa idea fueron algo ms de la mitad (52%), con un 67% en Ciencias de la Salud. Adems, en trminos comparativos, encontramos que los estudiantes de carreras de Ciencias Sociales/Humanidades fueron quienes respaldaron menos la idea de la existencia de leyes histricas universales, especialmente si nos jamos en

Grco 7
Opinin de los estudiantes sobre la existencia de leyes histricas universales, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Existen leyes histricas vlidas para toda poca y sociedad

Total (%)

14

38

26

10

12

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

15

36

25

11

14

34

35

17

16

39

27

10

Ciencias de la Salud

20

48

13

18

0%

25%

50%

75%

100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

65

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

que, en esta rea, fueron muy pocos quienes dijeron estar muy de acuerdo con ello (6%). Formulamos tambin una pregunta que guarda cierta relacin con la anterior, pero que no se reere a leyes histricas sino en general a verdades de validez universal referidas a la sociedad. Al disear esta pregunta tuvimos en mente medir qu tanto los encuestados se acercaran o alejaran de posiciones que podran ser calicadas como dogmticas, considerando que los dogmas polticos pueden tomar la forma de verdades cerradas e irrefutables. En la Tabla 14 podemos ver los enunciados planteados en esta pregunta del cuestionario. El primero de ellos arma la existencia de teoras y libros que todo estudiante debera conocer para entender la sociedad, mientras que el segundo propone que ningn libro o teora contiene verdades universales vlidas para toda poca y sociedad. En el primer caso no se trata necesariamente de una posicin que, de ser respaldada, indique una actitud dogmtica, ya que podra ser interpretada tambin como una armacin relativamente neutral. La segunda, en cambio, s puede ser vista como un planteamiento de rechazo a la adopcin de convicciones o teoras irrefutables. Al analizar los resultados para este punto encontramos en ms de la mitad de los encuestados (55,5%) una inclinacin por la alternativa que plantea un rechazo a las verdades sociolgicas de validez universal, proporcin que se eleva a un 63% en el caso de los alumnos de Ciencias Sociales/Humanidades. En contraste, la otra opcin alcanz porcentajes signicativos en las carreras Econmico-Empresariales (48,5%) y en las de Ciencias de la Salud (46,8%).

66

Tabla 14
(Distribucin porcentual)

Opinin sobre la validez universal de las teoras sociales, segn reas de estudio

Con cul de las siguientes armaciones se identica ms usted?

reas de estudio Total N 470 167 127 99 48 36 46,8 48,5 77 46 36,2 64 38,3 94 80 51 36 194 41,3 261 % N % 55,5 56,3 63,0 51,5 46,8

Existen teoras y libros fundamentales que todo estudiante debera conocer para entender la sociedad

Ningn libro o teora contiene verdades universales vlidas para toda poca y sociedad N 15 9 1 0 5

No contesta

% 3,2 5,4 0,8 0,0 6,5

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

POLTICA Y DEMOCRACIA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

67

Captulo 3

Participacin y miradas sobre la poltica en la Universidad

3.1.

Inters por la poltica

Preguntamos a los encuestados qu tan interesados estaban en la poltica nacional y en la poltica al interior de la Universidad. El Grco 8 presenta los resultados obtenidos para el primer punto. Vemos ah que al menos una quinta parte de los estudiantes manifest tener mucho inters en la poltica nacional, proporcin que se eleva notablemente en el caso de quienes estudian carreras de Ciencias Sociales/Humanidades (39%), y que por el contrario se reduce bastante en el rea de Ciencias de la Salud (8%). Luego, una proporcin importante (45%) seal que tiene algo de inters; en tanto que una cuarta parte dijo tener poco inters. Por otro lado, fueron pocos quienes dijeron no tener inters en la poltica nacional (8%). Encontramos entonces que, sobre todo en los extremos (mucho o nada), hay fuertes contrastes entre reas acadmicas, aunque en general podemos decir que el inters es mayoritario, si sumamos los porcentajes alcanzados para quienes tienen mucho o algo de inters en los temas polticos nacionales (66%).

68

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Grco 8
Inters de los estudiantes en la poltica nacional, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Qu tanto inters tiene usted en la poltica nacional?

Total (%)

21

45

26

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

15

41

31

13

39

49

11

17

46

29

Ciencias de la Salud

47

33

12

0%

25%

50%

75%

100%

Mucho inters

Algo de inters

Muy poco inters

Nada de inters

Total de entrevistados: 467 que respondieron la pregunta sobre el inters en la poltica nacional. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Estos datos nos ofrecen un buen punto de comparacin para evaluar lo hallado para la pregunta sobre el nivel de inters de los estudiantes en la poltica que tiene lugar al interior de la Universidad, que podemos apreciar en el Grco 9. Ah constatamos que el inters se reduce visiblemente, pues la sumatoria de los porcentajes obtenidos para quienes se interesan poco o nada en la poltica universitaria alcanza el 52%. Si bien es cierto que en Ciencias Sociales/ Humanidades el inters se mantiene alto, en general es menor en sta y en las otras reas en comparacin con lo que veamos en el Grco previo para el caso de la poltica nacional: globalmente el porcentaje para mucho inters se reduce de 21% a 13%, y el que corresponde a algo de inters baja de 45% a 35%.

69

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 9
Inters de los estudiantes en la poltica al interior de la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Qu tanto inters tiene usted en la poltica al interior de la universidad?

Total (%)

13

35

38

14

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

30

42

20

24

44

26

11

35

45

Ciencias de la Salud

33

40

18

0%

25%

50%

75%

100%

Mucho inters

Algo de inters

Muy poco inters

Nada de inters

Total de entrevistados: 465 que respondieron la pregunta sobre el inters en la poltica en la Universidad. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

En relacin con el tema del inters en la poltica, quisimos saber tambin si los estudiantes se consideraban informados acerca de los acontecimientos polticos que ocurren en la Universidad, independientemente de su nivel de inters en tales asuntos. As, apreciamos en el Grco 10 que los jvenes, en su mayora, s se perciban informados acerca de la poltica en su Universidad. Si sumamos los porcentajes de quienes dijeron estar informados y medianamente informados, tenemos un 60%. Y nuevamente, es en Ciencias Sociales/Humanidades donde se nota un mayor nivel de informacin, que en este caso alcanza un 79%, mientras que los que se consideraban poco o nada informados estaban principalmente en Ciencias Bsicas/Ingenieras y en Ciencias de la Salud, donde cerca de la mitad de estudiantes se ubic en estas categoras.
70

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Grco 10
Nivel de informacin de los estudiantes con respecto a la poltica en la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Con respecto a la poltica en la universidad, usted se considera una persona?

Total (%)

12

48

35

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

43

41

28

51

20

50

38

Ciencias de la Salud 3

48

43

0%

25%

50%

75%

100%

Informada

Medianamente informada

Poco informada

Desinformada

Total de entrevistados: 465 que respondieron la pregunta sobre el nivel de informacin con respecto a la poltica en la Universidad. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

En lo tocante a las diferencias entre reas de estudios, estos resultados son en buena medida consistentes con lo mostrado en los grcos previos sobre el nivel de inters en la poltica. Adems, en la comparacin podemos encontrar algo signicativo, pues en lo que respecta a la poltica al interior de la Universidad las cifras sobre el nivel de informacin superan a las reportadas para el inters: quienes dijeron tener mucho o algo de inters en la poltica sanmarquina sumaban 48%, mientras que los que se consideraban informados o muy informados sobre el mismo tema llegaban en conjunto al 59%. Si comparamos estos datos con los que reportaron otros dos estudios publicados en el 2010, encontramos que el nivel de inters en la poltica es entre los alumnos de la UNMSM mayor al promedio na-

71

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

cional, que en ese ao se ubicaba en alrededor de un tercio de la poblacin peruana (Carrin, Zrate y Seligson, 2010: 176; JNE, 2010: 15). Por otro lado, el nivel de inters de los estudiantes sanmarquinos por la poltica no es muy distinto del hallado en la ENAJUV 2011 para los jvenes peruanos y limeos (63% y 67%, respectivamente), aunque las preguntas de este ltimo estudio fueron distintas.20 3.2. Fuentes de informacin sobre la poltica en la Universidad

Ms all de consultar a los estudiantes sobre su inters en la poltica y qu tan informados se consideran al respecto, les preguntamos tambin de qu maneras se informan sobre los asuntos y sucesos polticos en la Universidad. En este caso les presentamos la serie de alternativas (de opcin mltiple) que podemos ver en la Tabla 15. Encontramos as que predomina la transmisin de informacin cara a cara entre los propios estudiantes, quienes se enteran sobre temas polticos universitarios de este modo en un 50,4%, porcentaje que alcanza niveles ms altos en Ciencias Sociales/Humanidades (56,7%) y en Ciencias de la Salud (57,1%). Luego, con porcentajes que uctan entre el 35% y el 38%, aparecen medios como los paneles y pizarras con mensajes polticos, las publicaciones estudiantiles impresas que circulan al interior de la Universidad y los recursos de internet. Por otro lado, las fuentes de informacin menos comunes fueron los medios de comunicacin masivos (14%) y la participacin en reuniones y asambleas estudiantiles (16,4%), aunque en este ltimo caso el porcentaje se eleva bastante para los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades (32,3%), contrastando en esto con los de Ciencias Bsicas/Ingenieras y los de Ciencias de la Salud, para quienes esas reuniones parecen ser muy poco relevantes.

20

Estos porcentajes mostrados entre parntesis resultan de sumar las cifras alcanzadas para las respuestas a le interesa [la poltica] y es independiente, le interesa y es simpatizante y es miembro de algn partido u organizacin poltica.

72

Tabla 15
(Participacin porcentual)

Medios de informacin sobre la poltica en la Universidad, segn reas de estudio

Cmo se informa sobre la poltica en la universidad?

reas de estudio

Total N 77 16 9,6 32,3 72 45 44 57,1 18 23,4 45,5 42 42,4 21 32 56,7 59 46,5 40 14,1 7,8 31,5 21,2 41,6 76 45,5 60 35,9 71 42,5 41 14 6 16,4 237 50,4 179 38,1 164 34,9 172 56 47 47 22 % N % N % N % N % 36,6 33,5 37,0 47,5 28,6

Participando en asambleas/ reuniones estudiantiles Conversando con compaeros(as) N 66 29 15 11 11 Leyendo paneles y pizarras

Leyendo Por medio de publicaciones internet (folletos, boleti- (Facebook, nes, peridicos) Twiter, etc)

Por los medios de comunicacin % 14,0 17,4 11,8 11,1 14,3 N 7 1 5 1 0

Otra

No contesta

% 1,5 0,6 3,9 1,0 0,0

N 8 5 1 0 2

% 1,7 3,0 0,8 0,0 2,6

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Nota: La suma de los porcentajes no totaliza el 100% debido a que la informacin analizada corresponde a respuestas mltiples. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

73

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

3.3.

Participacin en actividades y agrupaciones

La Tabla 16 resume los resultados que obtuvimos para una serie de preguntas relacionadas con la participacin de los encuestados en diversas agrupaciones estudiantiles durante los doce meses previos a la realizacin de la encuesta. Encontramos que los grupos o crculos de estudio fueron las formas de asociatividad ms comunes entre los estudiantes, aunque, en trminos globales, quienes participaban en ellos eran solo un poco ms de la tercera parte (36,8%); pero notablemente, ms de la mitad de los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades seal que haba participado en este tipo de agrupaciones, mientras que en Ciencias Bsicas/Ingenieras esa proporcin se reduca a la cuarta parte. Por otro lado, una quinta parte de los alumnos dijo haber participado en colectivos de tipo acadmico, proporcin muy similar a la hallada para los casos de los grupos deportivos/recreacionales y los culturales/artsticos. El reporte de participacin en organizaciones polticas estudiantiles alcanz solo un 13,8%, pero esa cifra casi se dobla en Ciencias Sociales/Humanidades (24,4%), rea en la que observamos una participacin algo ms nutrida en una variedad de agrupaciones, salvo en las de tipo recreacional y religioso. En relacin con la participacin en organizaciones estudiantiles, el dato que obtuvimos no se aleja mucho del que se hall en la ENAJUV 2011, donde el involucramiento en alguna asociacin de estudiantes (en general) alcanz un porcentaje de 12,4%, aunque se debe considerar aqu que esta encuesta nacional abarc a una poblacin mayor que inclua a muchos jvenes que no se encontraban estudiando. Aquel trabajo encontr tambin que el 61% de los encuestados manifest que no participaba en asociaciones, lo cual se asemeja tambin a lo que vemos para el caso de la UNMSM.

74

Tabla 16

Participacin de los estudiantes en agrupaciones en la Universidad durante el ltimo ao por reas de estudio, segn tipo de organizacin

Participacin en organizaciones N 65 97 173 90 43 95 20,2 37 22,2 9,1 13 7,8 19,1 22 13,2 41 9 23 36,8 43 25,7 72 20,0 23 13,8 44 34,6 56,7 32,3 7,1 18,1 13,8 20 12,0 31 24,4 % N % N % N 9 12 30 15 14 18

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico / Empresariales % 9,1 12,1 30,3 15,2 14,1 18,2

Ciencias de Salud

N 5 18 28 12 7 17

% 6,5 23,4 36,4 15,6 9,1 22,1

Organizacin poltica estudiantil

Asociacin cientca / acadmica

Grupo o crculo de estudios

Agrupacin cultural / artstica

Grupo religioso

Asociacin deportiva o recreacional

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

75

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Por otro lado, podemos comparar tambin nuestros resultados con el que arroj el II Censo Nacional Universitario 2010, que pregunt a los jvenes sanmarquinos si forman parte de diversos tipos de agrupaciones. En ese censo, cuando se les pregunt si integran alguna organizacin estudiantil en la Universidad, solo el 11% contest armativamente. Sin embargo, ante la pregunta sobre si integran organizaciones de representacin estudiantil, el porcentaje de los que dijeron que s formaban parte fue de 28% (signicativamente menos que el 36% alcanzado a nivel nacional para los estudiantes de universidades pblicas). Aqu tenemos una aparente discrepancia entre un pequeo porcentaje que dice formar parte de alguna organizacin estudiantil y un porcentaje mayor que arma que integra organizaciones de representacin estudiantil. Esto quizs se deba a diferentes maneras de interpretar lo que signica integrar tales colectivos. Al menos en la UNMSM, prcticamente todos los alumnos vienen a ser representados por los Centros de Estudiantes de sus respectivas carreras con solo estar matriculados, y muchos de esos centros llegan a funcionar en la prctica como rganos de representacin ante las autoridades universitarias. Por eso, algunos jvenes pueden entender que su sola condicin de estudiantes los coloca en posicin de integrar organizaciones de este tipo, independientemente de que hayan querido aliarse o no.21 En el caso de nuestro estudio la pregunta fue algo ms especca, pues les consultamos si forman parte de alguna organizacin poltica, y encontramos as una cifra menor al 28% global que hall el II Censo Nacional Universitario 2010 para el caso de la UNMSM. Respecto a la participacin en grupos o crculos de estudio, debemos tener presente tambin que varias de estas agrupaciones funcionan como espacios ligados a determinadas organizaciones polticas. De hecho, en la UNMSM es relativamente comn que los grupos polticos se generen a partir de crculos de estudio, y algo similar puede ocurrir con algunos colectivos artsticos o culturales, que
21

Incluso los estudiantes que ingresan juntos el mismo ao a una determinada carrera (lo que se conoce en la UNMSM como base) suelen conformar un rgano de representacin, que en este caso se compone de delegados o juntas de cada base.

76

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

tambin pueden estar vinculados a grupos polticos, como efectivamente ocurre en varios casos. Por todo esto, no podramos establecer una lnea demarcatoria clara entre uno y otro tipo de organizacin, y reiteramos que los estudiantes pueden tener interpretaciones particulares sobre lo que signica integrar o no una organizacin poltica. Preguntamos tambin a los estudiantes si en el ltimo ao haban participado o no en una serie de actividades comunes en la Universidad. La Tabla 17 muestra un resumen de los datos obtenidos para este punto. Vemos all que se reporta una alta participacin en eventos cientcos/acadmicos (63%), sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades, donde el porcentaje alcanza un notable 87,4%, en tanto que en las otras reas el porcentaje es de algo ms de la mitad.22 Tambin encontramos una proporcin signicativa de jvenes que maniestan haber participado en eventos artsticos/culturales en la Universidad (46,6%), y una tercera parte que seala haber tomado parte en actividades econmicas pro fondos destinados a alguna causa (venta de comida, estas, campeonatos deportivos, rifas, etc.), aunque aqu no podemos especicar si quienes marcaron esta opcin participaron como organizadores o de algn otro modo (consumidores, por ejemplo).

22

Aqu debemos anotar que los eventos acadmicos y culturales pueden tambin ser actos polticos, presentndose en este caso una gura similar a la que sealbamos para el caso de la participacin en grupos artsticos y crculos de estudio, que como decamos al comentar la tabla anterior, en algunos casos estn ligados a agrupaciones polticas.

77

78 Tabla 17
Total Ciencias Bsicas e Ingenieras % 27,4 30,4 63,0 111 96 36 64 46,6 13,4 33,4 35 21,0 9 5,4 61 36,5 90 53,9 32 19,2 59 46,5 87,4 75,6 28,3 50,4 22 13,2 69 54,3 N % N % N 22 18 54 37 15 35 Ciencias Sociales y Humanidades Econmico / Empresariales % 22,2 18,2 54,5 37,4 15,2 35,4 Ciencias de Salud N 129 143 296 219 63 157 N 16 34 41 25 3 23 % 20,8 44,2 53,2 32,5 3,9 29,9

Participacin de los estudiantes en actividades en la Universidad durante el ltimo ao por rea de estudio, segn tipo de actividad

Participacin en actividades

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Asambleas de estudiantes

Huelga, marcha o movilizacin estudiantil

Conferencia o evento acadmico / cientco

Evento cultural / artstico en la Universidad

Toma de local

Actividad econmica, pro fondos

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Una cantidad relativamente importante de jvenes indic que haba tomado parte en actividades o manifestaciones polticas como huelgas, marchas o movilizaciones (30,4%), o asambleas estudiantiles (27,4%), mientras que fueron menos los que mencionaron las tomas de local (13,4%). Sin embargo, para el caso de las huelgas y tomas de locales, hay que tener presente que podran haber maneras distintas de interpretar la participacin en tales eventos cuando stos llegan a paralizar las actividades acadmicas regulares, de tal suerte que algunos estudiantes podran haberse sentido obligados a participar tan solo porque dichos sucesos interrumpieron sus rutinas en la Universidad. Es decir, en estas situaciones, no sera tan fcil establecer una delimitacin tajante entre participar y haberse visto afectados.23 En este punto podemos detenernos a analizar ms a fondo la participacin estudiantil en actividades polticas, tomando como referencia solamente los datos de aquellos alumnos que manifestaron haber participado en huelgas o marchas (143 personas), el tipo de actividad que tuvo mayor nivel de convocatoria. El Grco 11 presenta los datos en funcin del perodo en que estos jvenes ingresaron a la Universidad, para determinar si la participacin se da ms entre aquellos que se encuentran en los dos primeros aos de estudio (ingresantes en los aos 2011 y 2012), o en quienes se encuentran en etapas ms avanzadas de sus carreras (los que ingresaron antes del 2011). De esta manera podemos apreciar que dicha participacin se da ms entre los estudiantes que tienen uno o dos aos en la Universidad (54%), y se reduce en el caso de los que llevan ya al menos tres aos de estudios (46%).24

23

24

Adems, los datos para estas actividades dependen mucho de las coyunturas polticas particulares, como parece ocurrir por ejemplo en Ciencias Sociales/Humanidades, donde la mayor participacin en estos eventos estara reejando el hecho de que, en efecto, hubo una toma de local y un perodo de varias semanas de paralizacin en la Facultad de Ciencias Sociales poco tiempo antes de que realizramos la encuesta. Recordemos que en el total de la muestra los estudiantes que reportaron haber ingresado antes del 2011 superan en nmero a los que dijeron haber ingresado en los aos 2011 y 2012 (v. Tabla 2), pero aun as, al ponderar las cifras tomando en cuenta los tamaos reales de cada segmento, la diferencia se mantiene por encima de los siete puntos porcentuales (27% vs. 34%, respectivamente).

79

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 11
Participacin de los estudiantes en huelgas o marchas en los ltimos doce meses, por periodos de ingreso a la Universidad

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

54 46

Estudiantes de los primeros aos (2011 - 2012)

Estudiantes de los ltimos aos (<= 2010)

Entrevistados que reportaron haber participado en huelgas o marchas: 143. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

El Grco 12 ofrece informacin sobre las opiniones de los estudiantes en relacin con las tomas de locales. Es decir, no se trata ya de la participacin sino de los juicios valorativos sobre esos eventos. Concretamente, buscamos saber qu tan legtima consideraban esta forma de protesta. Observamos all que la mayora de los alumnos (59%) se mostr en desacuerdo o muy en desacuerdo con el enunciado que armaba que las tomas de locales son un medio legtimo de protesta, mientras que, en general, una tercera parte respald esa idea, aunque en Ciencias Sociales/Humanidades el porcentaje de quienes aceptaban este mtodo fue comparativamente ms alto que en otras reas (41%). No obstante, al apreciar los datos globalmente, vemos que quienes estuvieron muy de acuerdo con las tomas de locales fueron solo el 6%.

80

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Grco 12
Opinin de los estudiantes sobre la legitimidad de las tomas de locales como forma de protesta, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Las tomas de locales son un medio legtimo de protesta

Total (%)

26

38

21

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

23

41

20

11

35

33

18

21

40

26

Ciencias de la Salud

25

36

19

13

0%

25%

50%

75%

100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Por otro lado, pedimos tambin a los estudiantes su opinin sobre las manifestaciones de protesta que tienen lugar en la Universidad, en funcin de lo que tales protestas pueden signicar para el normal desarrollo de las actividades acadmicas. As, en el Grco 13 se muestra que la gran mayora (79%) consider que es vlido realizar una protesta siempre y cuando no se afecte el derecho a estudiar de quienes no desean participar, principalmente en las carreras Econmico-Empresariales (84%), mientras que solo un 13% del conjunto de la muestra rechaz ese enunciado.

81

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 13
Opinin de los estudiantes sobre las manifestaciones de protesta en la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Es vlido realizar una protesta siempre y cuando no se afecte el derecho a estudiar de quienes no desean participar en dicha protesta
Total (%) 27 52 11 2 7

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

28

50

11

20

59

13

3 5

36

48

2 5

Ciencias de la Salud

29

51

10

0%

25%

50%

75%

100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

3.4.

Participacin electoral

El Grco 14 ofrece los resultados obtenidos para la pregunta sobre si los estudiantes votaron o no en las elecciones de representantes estudiantiles del ao 2012. En este punto debemos sealar por anticipado que hasta donde sabemos para los estudiantes de la UNMSM la participacin en las elecciones tiene un carcter obligatorio. De hecho, quienes no votan suelen ser sancionados con una multa que al menos en teora se les cobrara al momento de realizar trmites personales ante los aparatos administrativos de la Universidad. Es a la luz de este dato que debemos evaluar los resultados de este grco.

82

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Grco 14
Participacin en las ltimas elecciones estudiantiles, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

100%

87
80%

74

74

77

60%

49

40%

20%

0%

Total (%)

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico Empresariales

Ciencias de la Salud

Total de entrevistados que dijeron haber participado en las ltimas elecciones: 348. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Vemos entonces que, en general, las tres cuartas partes de los encuestados manifestaron haber votado en las ltimas elecciones, con una gran diferencia para el caso de quienes estudian carreras de Ciencias de la Salud, donde la proporcin solo se acerca a la mitad. Pero si bien en las otras reas la participacin electoral es relativamente alta, es an mayor en Ciencias Sociales/Humanidades, lo cual es consistente con el mayor inters en la poltica que muestran los estudiantes de esta rea, segn los datos que presentamos en los apartados previos. Estos datos sobre la participacin electoral nos servirn como marco de referencia para apreciar mejor los que presentamos a continuacin, que se centran ms en otros aspectos relacionados con las

83

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

elecciones, los candidatos, los representantes y los temas que pueden interesar a los estudiantes en estas coyunturas.25 A quienes dijeron haber votado en las ltimas elecciones estudiantiles (382 encuestados) les ofrecimos una serie de opciones con las que buscamos saber cmo votaron y cmo decidieron su voto. En los resultados de la Tabla 18 vemos que la tercera parte de stos arm que haba orientado su voto considerando la calidad de las propuestas de las listas de candidatos, mientras que el 21,7% dijo haber votado por personas conocidas, algo que se puede leer tambin como el sntoma de una personalizacin de la poltica en este segmento. Para el caso de la opcin que aparece aqu como la ms frecuentemente elegida, debemos mencionar que los datos podran estar afectados por lo que se conoce como sesgo de deseabilidad social, es decir, la tendencia a ofrecer la respuesta correcta o la que se considera socialmente ms aceptable. Fuera de las dos alternativas ms comunes, solo encontramos un porcentaje digno de mencionarse para el caso del voto en blanco o viciado, sealado en general por el 18,1%, y que se elev al 23,3% entre los estudiantes de carreras Econmico-Empresariales. Por otro lado, alcanzaron porcentajes muy bajos las opciones referidas a la votacin en funcin de recomendaciones de terceros, de las campaas electorales, el voto en contra de alguna lista y el voto al azar.

25

El Perl del elector peruano elaborado por el JNE (2010) ha mostrado que al menos la mitad de los ciudadanos que normalmente estn desinteresados por la poltica se interesan en ella durante pocas de campaa electoral.

84

Tabla 18
(Distribucin porcentual)

Criterios involucrados en la toma de decisiones al momento de votar en las ltimas elecciones de representantes estudiantiles, segn reas de estudio

Cmo decidi principalmente su voto durante las ltimas elecciones de representantes estudiantiles?

rea de estudio

Total N 83 34 44 38 25 17 39,5 1 2,3 29,1 4 4,7 3 0 33,6 8 7,1 1 0,9 3,5 0,0 31,4 10 7,1 0 0,0 25 15 9 20,9 17,4 22,1 24,3 21,7 124 32,5 23 6,0 4 1,0 28 6 11 10 1 % N % N % N % N % 7,3 4,3 9,7 11,6 2,3

Vot por una lista de candidatos que conozco N 13 4 5 1 3

Vot por una lista que tena buenas propuestas

Por recomendacin de mis compaeros(as) Vot por una lista para que otra no salga elegida

Por la lista que hizo mejor campaa /propaganda

Vot por cualquier lista % 3,4 2,9 4,4 1,2 7,0

Vici mi voto / Vot en blanco N 69 24 17 20 8 % 18,1 17,1 15,0 23,3 18,6

No s / no recuerdo / No contesta N 38 18 8 8 4 % 9,9 12,8 7,1 9,3 9,3

Total

382

Ciencias Bsicas e Ingenieras

140

Ciencias Sociales y Humanidades

113

Econmico - Empresariales

86

Ciencias de la Salud

43

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

85

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

3.5.

Representantes, demandas estudiantiles y solucin de problemas

Quisimos conocer tambin cules eran las caractersticas que los estudiantes consideraban ms importantes como cualidades que deberan mostrar sus representantes, de acuerdo al conjunto de alternativas que observamos en la Tabla 19, donde vemos que ninguna opcin lleg a ser mayoritaria. En general, el rasgo ms comnmente sealado fue la ecacia para solucionar los problemas (28,7%), sobre todo en Ciencias de la Salud, donde ms de un tercio de los estudiantes se inclin por esta opcin. La otra caracterstica ms valorada fue el conocimiento de los problemas de los estudiantes (23,2%). Los dems rasgos obtuvieron porcentajes menores: el cumplimiento de los ofrecimientos electorales aparece con un 16,4%, en tanto que la honradez alcanza un 13%. Vistas las cosas desde otro ngulo, no deja de ser interesante constatar cules fueron las caractersticas que pesaron menos en las preferencias de los estudiantes: la experiencia en la poltica, el carisma, el liderazgo y la preparacin acadmica.

86

Tabla 19
(Distribucin porcentual)

Valoracin de caractersticas esperadas en los representantes estudiantiles, segn reas de estudio

Cul cree usted que es la caracterstica ms importante que debera tener un(a) representante estudiantil?

reas de estudio

Total % 13,0 11,4 15,7 15,2 9,1 19 24,7 12 15,6 1 19 15 15,2 0 19,2 0,0 1,3 22 32 25,2 5 3,9 17,3 29 30 27 24 43 25,7 4 2,4 49 14,4 77 16,4 109 23,2 10 2,1 135 28,7 29,3 22,8 30,3 35,1 N % N % N % N % N 29 5 11 9 4

Que sea honrado(a) % 6,2 3,0 8,7 9,1 5,2

Que cumpla Que conozca sus ofrelos problemas cimientos de los electorales estudiantes Que tenga experiencia poltica

Que sea ecaz al solucionar los problemas

Que est bien preparado acadmicamente

Que sea carismtico N 1 1 0 0 0 % 0,2 0,6 0,0 0,0 0,0

Que sea un lder para los dems N 25 11 4 6 4 % 5,3 6,6 3,1 6,1 5,2

No contesta N 23 11 4 5 3 % 4,9 6,6 3,1 5,1 3,9

Total

470

61

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

19

Ciencias Sociales y Humanidades 127

20

Econmico - Empresariales

99

15

Ciencias de la Salud

77

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

87

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Si bien para este tema las preferencias se presentan algo dispersas, a lo que se suma que en ninguna opcin notamos un porcentaje muy alto, podemos ensayar un comentario respecto a lo que observamos en esta ltima tabla. Lo primero y ms signicativo es que las respuestas sugieren una vocacin pragmtica y una valoracin positiva de las cualidades ejecutivas en los representantes estudiantiles, de quienes se espera adems que sean cercanos a los problemas de sus compaeros. Es decir, notamos una preferencia de los resultados por sobre otras consideraciones, incluyendo a la honradez, que realmente no gura como un rasgo muy importante en comparacin con otros elementos. Por otro lado, parece haber entre los estudiantes un cierto alejamiento de aquello que podemos asociar ms con la actividad poltica propiamente dicha, especialmente por los bajos porcentajes alcanzados por las alternativas referidas al liderazgo y la experiencia (o trayectoria) poltica de los representantes. En otra pregunta del cuestionario les pedimos a los encuestados que maniesten cules seran las principales demandas que plantearan a sus representantes. La Tabla 20 presenta los resultados que obtuvimos para esta pregunta. Tenemos as que un 38,1%, el porcentaje ms alto, se mostr ms interesado en que formulen propuestas para mejorar la educacin en la Universidad, especialmente en las carreras Econmico-Empresariales, donde esa exigencia fue respaldada por cerca de la mitad de los estudiantes. Luego, un poco alejado, aparece el inters por el combate a la corrupcin, demandado por algo ms de una quinta parte de los encuestados. Otros sectores ms pequeos se inclinaron por exigir que sus representantes conozcan mejor los problemas de los estudiantes (18,1%), o que deendan sus derechos (14%).

88

Tabla 20
(Distribucin porcentual)

Principales demandas que los estudiantes plantearan a sus representantes, segn reas de estudio

Qu es lo principal que le demandara a los(as) representantes estudiantiles?

reas de estudio

Total N 179 59 43 47 30 39,0 13 16,9 12 47,5 31 31,3 6 6,1 15,6 33,9 28 22,0 23 18,1 35,3 31 18,6 25 15,0 34 26 10 15 38,1 103 21,9 66 14,0 85 18,1 20,4 20,5 10,1 19,5 % N % N % N %

Que formulen pro- Que combatan puestas para mejo- la corrupcin en rar la educacin la universidad en la universidad Que deendan los derechos de los estudiantes N 16 9 2 3 2 Que conozcan mejor los problemas de los estudiantes

Nada en especial / No s % 3,4 5,4 1,6 3,0 2,6 N 12 4 5 1 2

Otra

No contesta

% 2,6 2,4 3,9 1,0 2,6

N 9 5 0 1 3

% 1,9 3,0 0,0 1,0 3,9

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

89

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Mediante otra pregunta buscamos averiguar cules eran las preferencias de los estudiantes en relacin con los mtodos que consideran ms efectivos para solucionar los problemas que se les pueden presentar en la Universidad. En este caso les ofrecimos un amplio rango de alternativas, que mostramos en la Tabla 21. Un dato interesante aqu es que quienes sealaron que optaran por recurrir directamente a las autoridades universitarias (26,8%), o denunciar sus problemas ante los medios de comunicacin (21,3%), superaban en nmero a los que preferan acudir a sus representantes estudiantiles (13,6%). Destaca en estos resultados que los estudiantes de Ciencias Bsicas/Ingenieras y los de Ciencias de la Salud aparezcan como los ms proclives a tratar sus problemas con las autoridades, y que en Ciencias Sociales/Humanidades la inclinacin por conformar grupos de personas afectadas sea mayor que en otras reas, aunque se trate de un pequeo segmento en trminos absolutos y porcentuales. Otro grupo reducido de jvenes, por su parte, indic que les resultara ms ecaz dirigirse a personas inuyentes del Gobierno. Viendo los datos en conjunto, notamos que para una proporcin signicativa de estudiantes la solucin a los problemas de la Universidad pasara por recurrir a instancias externas: 35,8% si sumamos los porcentajes alcanzados para las denuncias en medios masivos de comunicacin, en internet y ante funcionarios gubernamentales. Al respecto, la Tabla 22 muestra opiniones divididas ante la pregunta de si tales problemas deberan ser resueltos por el Estado (41,5%) o por la misma Universidad (45,3%). En este punto, podemos mencionar algunos nfasis relacionados con diferencias entre reas acadmicas: en Ciencias Sociales/Humanidades quienes preferiran soluciones externas fueron ms que aquellos que consideraban que los problemas deberan manejarse internamente, mientras que las opiniones de sus compaeros de otras reas apuntaron en el sentido opuesto.

90

Tabla 21
(Distribucin porcentual)

Preferencias por mtodos para solucionar problemas en la Universidad, segn reas de estudio

Cul de estos mtodos piensa usted que sera el ms efectivo para solucionar un problema concreto en la Universidad?

reas de estudio

Total % 12,6 15,0 53 25 23 25 32,5 1 1,3 17 23,2 8 8,1 13 13,1 22,1 19,7 19 15,0 11,8 15 10 9 6 31,7 12 11,4 5 8,7 17,2 7,8 7,2 19 3,0 7,9 9,1 7,8 126 26,8 40 8,5 64 13,6 30 6,4 N % N % N % N % N 9 3 2 2 2

Recurrir a Ir a hablar con Formar un personas las autorigrupo con inuyentes dades de la otras persodel gobierno Universidad nas afectadas % 1,9 1,8 1,6 2,0 2,6

Recurrir a las Organizar una Denunciar el Denunciar el organizacioprotesta o problema a problema Otro mtodo nes polticas movilizacin los medios de en Internet estudiantiles pblica comunicacin N 100 35 31 19 15 % 21,3 21,0 24,4 19,2 19,5 N 31 11 9 8 3 % 6,6 6,6 7,1 8,1 3,9

No contesta N 11 4 5 0 2 % 2,3 2,4 3,9 0,0 2,6

Total

470

59

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

25

Ciencias Sociales y Humanidades 127

11

Econmico - Empresariales

99

17

Ciencias de la Salud

77

PARTICIPACIN Y MIRADAS SOBRE LA POLTICA

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

91

92 Tabla 22
(Distribucin porcentual)
En su opinin, el Estado debera resolver los problemas de la universidad, o la universidad debera resolver sus propios problemas? Total N 470 167 127 99 37 33 42,9 37,4 77 54 38 58 45,7 43 67 40,1 78 46,7 33,9 54,5 49,4 195 41,5 213 45,3 % N % N 38 17 13 6 2 El Estado debera resolver los problemas de la universidad pblica La universidad debera resolver sus propios problemas No s No contesta % 8,1 10,2 10,2 6,1 2,6 N 24 5 13 2 4 % 5,1 3,0 10,2 2,0 5,2

Opinin sobre la instancia encargada de resolver los problemas de la Universidad, segn reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

reas de estudio

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Captulo 4

Percepciones sobre las instancias polticas, acadmicas y administrativas de la Universidad

4.1.

Opiniones sobre las instancias polticas de la Universidad

Presentamos ahora los juicios de los estudiantes sobre una serie de instancias polticas, administrativas y acadmicas de la UNMSM. En primer lugar tenemos la opinin sobre el rector o rectorado, que se muestra en el Grco 15. A la vista de los datos, podemos mencionar al menos tres cosas relevantes. Por un lado, en general lo ms comn fue una opinin negativa sobre esta autoridad (46%). Por otra parte, encontramos una signicativa presencia de jvenes que se muestran indiferentes (39%). Y luego, resalta en especial la gran distancia entre la opinin registrada en Ciencias de la Salud y otras reas, pues en aquella la indiferencia llega casi a la mitad, mientras que la opinin positiva da cuenta de una cuarta parte del total de alumnos encuestados para estas carreras, lo cual supera notablemente los bajos porcentajes aprobatorios que observamos en otras, y muy en especial en Ciencias Sociales/Humanidades, donde las opiniones positivas y muy positivas sobre el rector, en conjunto, no pasan de un 4%.

93

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 15
Opinin de los estudiantes sobre el Rector/Rectorado de su Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa del Rector/Rectorado de su Universidad?

Total (%)

39

46

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

42

44

35

60

30

55

Ciencias de la Salud

25

49

18

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Resulta entonces que la popularidad del rector es en general baja, pero es menor an en el sector de la Universidad en el que se observa mayor inters en la poltica y mayor participacin estudiantil. Sobre esto podemos ensayar diversas interpretaciones. Es posible que esas opiniones negativas tengan que ver con temas asociados a la coyuntura del momento en que se realiz la encuesta, como problemas locales o asuntos relacionados con la gestin de la Universidad; no obstante, si echamos una mirada al registro histrico de la poltica en la UNMSM en las ltimas dcadas, realmente aparece como algo muy comn que los rectores de esta Universidad enfrenten fuertes movimientos de oposicin estudiantil.

94

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Veamos ahora lo que ocurre con las opiniones de los estudiantes sobre los decanos de sus facultades. En el Grco 16 observamos que alrededor de un tercio de los estudiantes tiene una opinin negativa de sus decanos, mientras que una proporcin muy similar se muestra indiferente. Solo el 27% manifest una opinin favorable sobre estas autoridades. Sin embargo, tambin en este punto los estudiantes de Ciencias de la Salud se diferenciaban de los de otras carreras por su mayor proclividad a juzgar positivamente a sus decanos, con un 43% que contrasta notoriamente con los porcentajes de aceptacin logrados por los decanos de las facultades en que estn las carreras Econmico-Empresariales (15%) y las de Ciencias Sociales/Humanidades (17%). Pero ms all de lo que puedan decir estos datos, tampoco en este caso debemos perder de vista que los resultados pueden estar reejando las coyunturas polticas domsticas en cada facultad.
Grco 16
Opinin de los estudiantes sobre el Decano/Decanato de su facultad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa del Decano/Decanato de su Facultad?

Total (%)

27

34

32

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

34

38

22

17

28

50

15

40

37

Ciencias de la Salud

43

31

18

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

95

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Los datos que mostramos a continuacin pueden ayudar a entender los que observamos en los grcos anteriores. Aqu cabe mencionar que un tema recurrente en los programas de los grupos polticos estudiantiles de las universidades pblicas peruanas, incluyendo desde luego a la UNMSM, es el de la corrupcin que muchas veces se suele imputar a las autoridades universitarias. Por eso decidimos considerar en el cuestionario una pregunta dirigida a obtener las percepciones de los estudiantes sobre la honestidad y transparencia de sus autoridades. Los resultados para esta pregunta guran en el Grco 17, en el que los encuestados tendan a elegir la opcin intermedia (regular, 43%) o se inclinaban por juzgar estos aspectos de manera desaprobatoria (muy mala y mala, 39%). Tomando los
Grco 17
Evaluacin de los estudiantes sobre la transparencia/honestidad de las autoridades universitarias, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted la transparencia/honestidad de las autoridades de su Universidad?

Total (%)

16

43

39

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades 2 Econmico Empresariales

19

49

30

39

57

12

37

48

Ciencias de la Salud

36

44

18

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buena / Buena

Regular

Muy mala / Mala

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

96

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

datos en conjunto, el saldo es negativo para las autoridades universitarias, pues solo un 16% ofreci un juicio positivo sobre la honestidad y transparencia de quienes manejan la Universidad, aunque tambin para esta pregunta los estudiantes de Ciencias de la Salud se diferenciaron de sus compaeros de otras reas, dando una calicacin buena o muy buena a las autoridades en un 36%, en tanto que en Ciencias Sociales/Humanidades esa calicacin alcanz solo un magro 2%. De hecho, es en esta ltima rea donde la opinin desfavorable alcanz el porcentaje ms alto (57%). En los discursos de las organizaciones polticas estudiantiles suelen aparecer tambin, muy frecuentemente, reclamos en los que se acusa a quienes conducen la Universidad de tener actitudes autoritarias. Es por eso que decidimos incluir en la encuesta una pregunta para evaluar la percepcin de los estudiantes sobre el carcter democrtico de las autoridades.26 En el Grco 18 tenemos las respuestas que encontramos para esta pregunta. De acuerdo con ese grco, los estudiantes perciben mayoritariamente que los asuntos universitarios no se manejan de maneras democrticas, pues si sumamos los porcentajes de las opciones poco democrticas y nada democrticas tenemos a un 63% de alumnos que opinaron en ese sentido, porcentaje que se eleva al 76% en el caso de Ciencias Sociales/Humanidades. No obstante, tambin en este tema encontramos una postura bastante singular en Ciencias de la Salud, donde ms de la mitad de estudiantes consider que sus autoridades s eran al menos algo democrticas. A pesar de eso, en general podemos decir que en este punto los discursos polticos sobre el autoritarismo en el manejo de la Universidad encuentran un correlato en las percepciones de la mayora de los estudiantes.

26

Recordemos que en el Captulo 2 ofrecimos informacin sobre cmo entienden los estudiantes el concepto de democracia. En ese mismo captulo vimos que al menos un segmento de ellos, en ciertas circunstancias, preferira un sistema de gobierno autoritario por sobre la democracia.

97

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 18
Percepcin de los estudiantes sobre el carcter democrtico de las autoridades de la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

En su opinin, qu tan democrticas son las autoridades de San Marcos?

Total (%) 2 Ciencias Bsicas e Ingenieras 1 Ciencias Sociales y Humanidades 1 Econmico Empresariales 1

27

43

20

23

48

18

10

19

43

33

24

47

21

Ciencias de la Salud

55

30

0%

25%

50%

75%

100%

Muy democrticas

Algo democrticas

Poco democrticas

Nada democrticas

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Nos interes tambin recoger informacin sobre las actitudes y opiniones de los alumnos con respecto a los rganos polticos estudiantiles. Veamos entonces, en primer lugar, cmo son evaluados los centros de estudiantes, que aparecen en la UNMSM como las instituciones de representacin ms extendidas entre ellos. El Grco 19 presenta los datos referidos a cmo calican los estudiantes a estos centros. Encontramos all que la opinin sobre estas instancias tiende a ser favorable, aunque esta actitud no sea la mayoritaria (41%). Donde mejor son evaluados los centros de estudiantes es en Ciencias de la Salud (58%), mientras que en Ciencias Sociales/Humanidades y en las carreras Econmico-Empresariales la opinin favorable decrece,

98

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

ubicndose en alrededor de un tercio. Por otro lado, al igual que en otros temas que tratamos previamente, sigue siendo signicativa la proporcin de quienes se muestran indiferentes ante el asunto.
Grco 19
Opinin de los estudiantes sobre sus rganos de representacin, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa del Centro de Estudiantes de su carrera?

Total (%)

41

34

18

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

41

37

14

35

31

30

33

40

17

Ciencias de la Salud

58

26

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

99

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Para las organizaciones polticas estudiantiles encontramos que la opinin favorable se reduce en comparacin con los resultados obtenidos para los centros de estudiantes, como se muestra en el Grco 20. En general, observamos que los porcentajes de aprobacin y desaprobacin son muy similares (alrededor de una cuarta parte en cada caso), aunque la opinin positiva se eleva signicativamente en Ciencias de la Salud (39%), y se reduce bastante en Ciencias Sociales/ Humanidades (19%), mientras que la actitud de indiferencia sigue teniendo una proporcin relativamente alta (43%), sobre todo en Ciencias Bsicas/Ingenieras (48%).
Grco 20
Opinin de los estudiantes sobre las organizaciones polticas estudiantiles, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa de las organizaciones polticas estudiantiles de su Universidad (en general)?

Total (%)

25

43

24

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

26

48

17

19

43

36

22

44

26

Ciencias de la Salud

39

32

17

12

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

100

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Decidimos explorar ms a fondo la opinin de los jvenes acerca de las organizaciones polticas estudiantiles, esta vez desagregando los datos de acuerdo con los aos en que los encuestados reportaron haber ingresado a la Universidad. El Grco 21 presenta esta informacin consignando las cifras correspondientes a los estudiantes de los primeros aos (quienes reportaron haber ingresado en los aos 2011 y 2012), comparndolas con las de los ms avanzados (los que dijeron haber iniciado sus estudios antes del 2011). Encontramos de este modo que la opinin positiva era ms alta que la negativa entre los estudiantes que tenan menos tiempo en la Universidad (34% vs. 22%), mientras que ese juicio se inverta en el caso de los alumnos ms avanzados (21% vs. 30%). Asimismo, la actitud de indiferencia sobre los grupos polticos era entre estos ltimos ms alta (49%), comparada con lo que vemos entre los de ingreso ms reciente (44%).
Grco 21
Opinin de los estudiantes sobre las organizaciones polticas estudiantiles, segn periodos de ingreso a la Universidad (Distribucin porcentual) Tiene Usted una opinin positiva o negativa de las organizaciones polticas estudiantiles (en general)?
100%

22
75%

30

Muy negativa / Negativa 44


50%

49

Indiferente Muy positiva / Positiva

25%

34 21
0%

Estudiantes de los primeros aos (2011 - 2012)

Estudiantes de los ltimos aos (<= 2010)

Datos correspondientes a 435 encuestados que respondieron la pregunta. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

101

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

En una tabla previa mostramos los datos que recogimos sobre la percepcin de los estudiantes en relacin con el carcter democrtico de sus autoridades. Al respecto, anotbamos que haba entre los estudiantes una sensacin de autoritarismo en el manejo de los asuntos universitarios. A propsito de este punto, sealamos en la Introduccin que el autoritarismo puede ser considerado como un rasgo de la cultura poltica peruana. Cabe entonces realizar el mismo anlisis para evaluar cmo perciben los jvenes sanmarquinos el carcter democrtico de sus organizaciones polticas estudiantiles. Si nos jamos en el Grco 22, advertimos en general una opinin ms o menos equilibrada de los alumnos sobre la presencia o ausencia de democracia en esas organizaciones, pues son casi idnticos los porcentajes alcanzados para los calicativos de algo democrticas y poco democrticas (40%). No obstante, al apreciar los datos en conjunto, notamos que el saldo es decitario para las agrupaciones polticas, ya que fueron algo ms quienes consideraron que eran nada democrticas (9%) en comparacin con los que las vean como muy democrticas (2%). El mismo grco consigna la informacin desagregada de acuerdo con los periodos de ingreso. Advertimos as que los alumnos de los primeros aos (los que reportaron haber ingresado en los aos 2011 y 2012) tienden a ver a los grupos polticos estudiantiles de una manera ms favorable que sus pares que se encuentran en etapas ms avanzadas de sus estudios. Entre estos ltimos, en cambio, fue ms comn el percibir a estas organizaciones como poco o nada democrticas (57%).

102

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Grco 22
Percepcin de los estudiantes sobre el carcter democrtico de las organizaciones polticas estudiantiles de la Universidad, segn reas de estudio y periodos de ingreso (Distribucin porcentual)

Para usted, qu tan democrticas son las organizaciones polticas estudiantiles de San Marcos?

Total (%) 2 Ciencias Bsicas e Ingenieras 2 Ciencias Sociales y Humanidades 1 Econmico Empresariales 2 Ciencias de la Salud 1 Primeros aos (2011 y 2012) 3 ltimos aos 1 (<= 2010)
0%

40

40

10

40 39 31 52 46

39 43

8 9 14 29 5

11 8 7 13

46 34
25% 50%

32 47
75%

8 10

11 8
100%

Muy democrticas

Algo democrticas

Poco democrticas

Nada democrticas

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

103

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

En la Introduccin a este estudio comentbamos tambin que en la cultura poltica peruana ha sido muy comn un entendimiento de la poltica fundamentalmente como conicto o confrontacin. En el cuestionario incluimos una pregunta que retomaba esta idea de conicto para indagar acerca de las percepciones de los estudiantes en relacin con las disputas polticas que podran presentarse en la Universidad. Especcamente, les preguntamos cul es el tipo de conicto que consideraban ms comn en la poltica universitaria. La Tabla 23 ofrece los datos que obtuvimos sobre este tema. All se muestra que los jvenes sanmarquinos, en su mayora (62,8%), reconocen en su Universidad la existencia de conictos entre los estudiantes y las autoridades. Esta proporcin se eleva a alrededor del 70% en Ciencias Bsicas/Ingenieras y en las carreras EconmicoEmpresariales, pero se reduce a algo menos de la mitad en el caso de Ciencias de la Salud. El segundo tipo de conicto ms comn fue el que los jvenes perciban entre los propios grupos estudiantiles. Esto fue sealado por una quinta parte de los estudiantes. Sin embargo, el porcentaje de quienes notaron esta forma de conicto fue ms alto en Ciencias de la Salud (40,3%) y en Ciencias Sociales/Humanidades (26,8%). Por otro lado, fue menos relevante la percepcin de la existencia de confrontaciones entre grupos de docentes y entre docentes y estudiantes.

104

Tabla 23
(Distribucin porcentual)

Percepcin de los estudiantes sobre el tipo de conicto ms comn en la Universidad, segn reas de estudio

Es comn que hayan conictos en las universidades. En su opinin, cul es el tipo de conicto ms comn en su Universidad?

reas de estudio Entre estudiantes y autoridades N 295 115 74 70 36 46,8 31 40,3 70,7 11 11,1 9 8 58,3 34 26,8 10 68,9 22 13,2 8 4,8 7,9 9,1 10,4 62,8 98 20,9 35 7,4 23 12 6 5 0 % N % N % N % 4,9 7,2 4,7 5,1 0,0 Entre agrupaciones estudiantiles Entre grupos de docentes

Total

Entre estudiantes y docentes N 7 4 1 2 0

Otro

No contesta

% 1,5 2,4 0,8 2,0 0,0

N 12 6 2 2 2

% 2,6 3,6 1,6 2,0 2,6

Total

470

Ciencias Bsicas e Ingenieras

167

Ciencias Sociales y Humanidades

127

Econmico - Empresariales

99

Ciencias de la Salud

77

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

105

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

4.2.

Opiniones sobre aspectos acadmicos y administrativos

La serie de grcos que presentamos a continuacin ofrece datos sobre la manera en que los estudiantes evalan varios aspectos acadmicos y administrativos de la UNMSM. En primer lugar, tenemos en el Grco 23 sus opiniones sobre los docentes de sus especialidades.
Grco 23
Opinin de los estudiantes sobre los docentes de sus carreras, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa de los docentes de su especialidad/carrera (en general)?

Total (%)

46

35

14

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

44

38

13

37

37

23

39

42

14

Ciencias de la Salud

77

14

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

106

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Apreciamos que lo ms comn entre los alumnos fue la opinin favorable sobre sus docentes, que globalmente alcanza un 46%, mientras que un 35%, un segmento relativamente importante, les otorg el calicativo de regular.27 Luego, vemos que solo un 14% juzg negativamente el desempeo de sus profesores, aunque quienes opinaron de ese modo llegan a ser casi la cuarta parte en Ciencias Sociales/Humanidades, donde registramos tambin el porcentaje ms bajo de aprobacin (37%), comparado con el de otras reas. De manera similar a lo que observbamos para el caso de las autoridades, los estudiantes de Ciencias de la Salud se diferencian otra vez aqu de sus compaeros de otras carreras por su tendencia mayor a apreciar favorablemente a sus docentes, que alcanzan un 77% de aprobacin, mientras que nadie en estas carreras los valor negativamente. Los altos niveles de aprobacin estudiantil hacia los docentes guardan cierta correspondencia con la percepcin que tienen los jvenes sanmarquinos de la calidad de la enseanza que reciben en su Universidad. El Grco 24 muestra que algo ms de la mitad de los estudiantes evala positivamente la calidad de la formacin que ofrece la UNMSM. Esta actitud se eleva notablemente en Ciencias de la Salud, donde alcanza un 84%, y se reduce al 39% en Ciencias Sociales/Humanidades. Luego, encontramos nuevamente que la tendencia a optar por el calicativo de regular caracteriza a un sector relativamente importante de estudiantes (39%), que se acerca a la mitad en el caso de las carreras Econmico-Empresariales. En general, fueron muy pocos quienes juzgaron la calidad de la enseanza como mala o muy mala (6%).

27

Ntese que en algunas preguntas aparece la opcin regular y en otras indiferente. Esto se debe a que se trata de preguntas provenientes de distintas secciones del cuestionario (ver Anexo). En varios de los grcos y en algunas tablas vemos que muchos estudiantes respondieron eligiendo esas alternativas. Esto puede ser interpretado de diversas maneras. Por un lado, se podra pensar que cuando una persona o grupo calica a algo como regular, eso puede signicar una suerte de insatisfaccin, y en este caso lo regular estara adquiriendo una connotacin negativa. Pero por otra parte, tambin se podra interpretar que elegir la opcin regular implicara una suerte de indiferencia ante determinado asunto. En cualquier caso, no descartamos la presencia del sesgo denominado de opinin neutral, por el cual algunas personas simplemente tienden a elegir en los cuestionarios las opciones neutrales o intermedias para ahorrar tiempo o para no tener que pensar mucho al momento de dar una respuesta.

107

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Grco 24
Evaluacin de los estudiantes sobre la calidad de la enseanza que reciben, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted la calidad de la enseanza en su Universidad?

Total (%)

53

39

6 2

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

52

39

39

49

13

47

47

32

Ciencias de la Salud

84

13

11

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buena / Buena

Regular

Muy mala / Mala

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Sabemos que, adems de la formacin profesional, la investigacin es otra de las funciones fundamentales de las universidades. Quisimos por eso explorar las percepciones de los estudiantes sobre la investigacin que se realiza en la UNMSM.28 Por lo que vemos en el

28

Subrayamos que esta evaluacin se basa tan solo en las percepciones de los jvenes encuestados, lo cual no necesariamente se aproxima a lo que realmente realiza la Universidad en materia de investigacin, ms an si tomamos en cuenta que la mayora de esos jvenes se encuentran todava en proceso de formacin, y que buena parte de la muestra de este estudio est constituida por alumnos de los primeros aos de estudio, que muy posiblemente an no han tenido ocasin de participar en proyectos de investigacin cientca. Adems, para evaluar el desempeo de las instituciones acadmicas con respecto a la investigacin, usualmente se recurre a indicadores objetivos y cuanticables como la productividad cientca, que se reere al nmero de trabajos que los investigadores de determinada institucin logran publicar en revistas cientcas registradas en bases de datos internacionales.

108

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Grco 25, el saldo parece ser en general decitario, pues la proporcin de quienes evaluaron positivamente el desempeo de la Universidad en este campo alcanz solo un 30%. Observamos tambin que se repite aqu la gura del alto contraste entre los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades y los de Ciencias de la Salud, pues en el caso de los primeros la valoracin positiva alcanz solo un 18%, en tanto que para los segundos esa opinin fue muchsimo ms alta (68%). An as, la actitud ms frecuente fue la de calicar de regular a la investigacin producida en la Universidad (46%); y en relacin con las miradas que la consideraban mala o muy mala, stas se ubicaron en alrededor de una quinta parte del total, aunque se reducen mucho en Ciencias de la Salud.
Grco 25
Evaluacin de los estudiantes sobre la investigacin que se realiza en la UNMSM, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted la investigacin que se realiza en su Universidad?

Total (%)

30

46

21

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

23

49

25

18

56

24

28

48

22

Ciencias de la Salud

68

25

5 2

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buena / Buena

Regular

Muy mala / Mala

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

109

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Examinamos tambin la apreciacin de los estudiantes sobre el personal administrativo de la Universidad y la eciencia de sta en la gestin de los asuntos acadmicos. Sobre estos temas, los datos presentados en los grcos 26 y 27 sugieren que predomina entre los alumnos una actitud de indiferencia, pero con una tendencia a evaluar negativamente estos aspectos. Comparando los resultados que muestran los dos grcos, notamos que si bien la valoracin positiva es relativamente baja en ambos casos, encontramos para la eciencia administrativa un porcentaje de aprobacin ms bajo (14%) que el otorgado al personal encargado del manejo burocrtico (31%).29 Por
Grco 26
Opinin de los estudiantes sobre el personal administrativo de sus facultades, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Tiene usted una opinin positiva o negativa del personal administrativo de su Facultad?

Total (%)

31

42

21

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

33

47

14

27

37

33

25

49

20

Ciencias de la Salud

43

31

16

10

0%

25%

50%

75%

100%

Muy positiva / Positiva

Indiferente

Muy negativa / Negativa

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

29

Las preguntas sobre el personal administrativo y la eciencia administrativa fueron planteadas en secciones distintas del cuestionario (ver Anexo).

110

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Grco 27
Evaluacin de los estudiantes sobre la eciencia administrativa en la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted la eciencia administrativa en su Universidad?

Total (%)

14

53

31

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

20

53

25

51

44

55

35

Ciencias de la Salud

29

52

18

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buena / Buena

Regular

Muy mala / Mala

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

otro lado, al analizar las diferencias entre reas acadmicas, vemos que nuevamente los juicios desaprobatorios aparecen ms pronunciados en Ciencias Sociales/Humanidades, y ms atenuados en Ciencias de la Salud. En la encuesta, los jvenes tuvieron tambin la oportunidad de valorar la calidad de la infraestructura educativa de la UNMSM, incluyendo los equipos y laboratorios empleados en las actividades acadmicas. Como podemos ver en el Grco 28, solo una quinta parte de los estudiantes opin que en su Universidad estos elementos eran buenos o muy buenos, aunque con marcadas diferencias entre reas acadmicas, ya que los juicios positivos eran algo ms frecuentes en Ciencias de la Salud (30%) y en Ciencias Bsicas/Inge-

111

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

nieras (28%), mientras que en Ciencias Sociales/Humanidades muy pocos opinaron de ese modo (8%); de hecho, fue en esta rea donde los calicativos de malos y muy malos alcanzaron el nivel ms alto (41%).
Grco 28
Evaluacin de los estudiantes sobre la infraestructura, equipos y laboratorios de la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Evaluacin de los estudiantes sobre la infraestructura, equipos y laboratorios de la Universidad

Total (%)

20

49

29

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

28

40

30

50

41

16

57

25

Ciencias de la Salud

30

56

13

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buenos / Buenos

Regular

Muy malos / Malos

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

Adems de preguntar sobre la infraestructura universitaria, hicimos a los alumnos una consulta ms especca sobre las bibliotecas de la UNMSM, obteniendo los datos que aparecen en el Grco 29. Notamos al respecto que la mitad de los encuestados opt por calicarlas como regulares, y registramos, nuevamente, grandes diferencias entre los juicios emitidos por los estudiantes de distintas reas acadmicas, pues la opinin sobre las bibliotecas fue mayoritaria-

112

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

Grco 29
Evaluacin de los estudiantes sobre las bibliotecas de la Universidad, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted las bibliotecas de su Universidad?

Total (%)

36

50

12

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

37

46

14

27

57

16

23

64

11

Ciencias de la Salud

68

30

11

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buenas / Buenas

Regular

Muy malas / Malas

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

mente positiva en Ciencias de la Salud (68%), mientras que fueron mucho menores los porcentajes de jvenes que las juzgaron como buenas o muy buenas en las carreras Econmico-Empresariales (23%) y en Ciencias Sociales/Humanidades (27%). Respecto a la evaluacin de los estudiantes sobre los aspectos acadmicos y administrativos de la UNMSM, cabe mencionar aqu que tambin el II Censo Nacional Universitario 2010 incluy varias preguntas dirigidas a obtener la apreciacin cualitativa de los alumnos en relacin con los servicios universitarios. Pero si bien hay algunas diferencias entre las preguntas y alternativas formuladas en ese censo y las que planteamos en nuestra encuesta, no deja de ser pertinente referir aquellos resultados para propsitos de comparacin, al menos en algunos de los puntos evaluados. As, tenemos que

113

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

en el censo universitario del 2010 el 35% de los estudiantes sanmarquinos calic positivamente el rea docente de la UNMSM; el 68% se mostr satisfecho con la calidad de la formacin profesional que recibe en su Universidad; y el 47% tuvo una opinin favorable del servicio de biblioteca.30 En nuestro estudio, la valoracin positiva fue algo mayor para los docentes y la calidad educativa (46% y 53%, respectivamente), pero un poco menor para las bibliotecas (36%). Vemos entonces que las diferencias entre estos valores y aquellos del censo uctan para los rubros sealados en un rango de 11 a 15 puntos porcentuales, aunque no debemos olvidar que se trata de estudios realizados en aos distintos y con diferentes diseos y mtodos de recoleccin de datos. 4.3. Percepcin sobre la situacin de la Universidad

Junto a las preguntas destinadas a obtener las opiniones y evaluaciones que mostramos en el apartado anterior, incluimos una diseada para medir la percepcin que tenan los estudiantes sobre la situacin de su Universidad.31 De acuerdo con nuestros datos referidos a este punto, mostrados en el Grco 30, resulta que ms de la mitad de los jvenes sanmarquinos (56%) calic dicha situacin de regular, sobre todo entre quienes estudian carreras EconmicoEmpresariales, donde esa proporcin se elev a casi dos tercios de la sub-muestra de esa rea acadmica. Fuera de esto, la cantidad de alumnos que evalu favorablemente la situacin de la universidad no fue muy distinta a la de quienes tenan una opinin negativa, que en cada caso dieron cuenta de alrededor de una quinta parte de la muestra total (22% y 20%, respectivamente). Sin embargo, los datos globales ocultan que en realidad hay tambin aqu como en muchos de los otros casos analizados previamente enormes diferencias en las valoraciones ofrecidas por estudiantes de distintas reas acad30

31

Las cifras que citamos aqu resultan de sumar los porcentajes obtenidos en el censo universitario del 2010 para las alternativas excelente y bueno. Recordemos que la encuesta fue aplicada en diciembre del 2012, y que los resultados para este y otros temas naturalmente pueden estar inuidos por asuntos coyunturales de ese momento.

114

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

micas. De hecho, si nos jamos en los datos desagregados, advertimos que el valor porcentual promedio registrado para las opciones buena y muy buena en el total de la muestra (22%) es ms o menos representativo nicamente de las opiniones de los alumnos de Ciencias Bsicas/Ingenieras (21%), pues los que en Ciencias de la Salud opinaron de ese modo fueron algo ms de la mitad, mientras que en las carreras Econmico-Empresariales el porcentaje fue mucho ms bajo (14%), y menor an en Ciencias Sociales/Humanidades (11%); en esta ltima rea, el nmero de jvenes que consideraban que la situacin de la Universidad es mala o muy mala triplicaba el de quienes sostenan lo contrario.
Grco 30
Percepcin de los estudiantes sobre la situacin de la UNMSM, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Cmo evala usted la situacin de su Universidad (en general)?

Total (%)

22

56

20

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

21

58

17

11

56

33

14

62

22

Ciencias de la Salud

51

44

4 1

0%

25%

50%

75%

100%

Muy buena / Buena

Regular

Muy mala / Mala

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

115

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

En otra seccin del cuestionario formulamos una pregunta que apuntaba a saber cmo ven los estudiantes la situacin actual de la Universidad en comparacin con aos pasados (sin especicar si la pregunta se refera a otras dcadas o periodos histricos, o a un pasado ms inmediato). Los resultados que obtuvimos para esta pregunta, que podemos apreciar en el Grco 31, nos ofrecen un buen punto de referencia para complementar la informacin presentada en el Grco 30. As, ante el enunciado que les propona que la UNMSM se encuentra en una mejor situacin, con respecto a aos pasados, un 47% dijo estar de acuerdo o muy de acuerdo, mientras que el 38% opin en el sentido opuesto (sumando a los que se manifestaron en desacuerdo y muy en desacuerdo). En este tema, encontraGrco 31
Percepcin de los estudiantes sobre la situacin de su Universidad en relacin con aos anteriores, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Actualmente San Marcos se encuentra en una mejor situacin, con respecto a aos pasados
Total (%) 7 40 29 9 14

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades 2 Econmico Empresariales

10

44

24

16

31

46

17

42

22

11

15

Ciencias de la Salud

45

23

23

0%

25%

50%

75%

100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

116

PERCEPCIONES SOBRE LAS INSTANCIAS POLTICAS...

mos que en Ciencias Sociales/Humanidades solo una tercera parte de los alumnos vea a la Universidad en una mejor situacin en relacin con aos anteriores, en tanto que la mayora (63%) perciba un deterioro institucional, mostrando en esto una diferencia notable con sus compaeros de otras reas. Las respuestas que observamos para las dos ltimas preguntas, referidas ambas a la situacin de la Universidad, son signicativamente distintas de las que en el ao 2010 ofrecieron los estudiantes sanmarquinos en el II Censo Nacional Universitario para una pregunta referida al mismo tema, pero planteada en otros trminos. En el censo se pregunt a cada alumno Qu perspectiva tiene respecto al desarrollo de su Universidad? En esa ocasin, la opinin favorable alcanz un 72%.32 No obstante, cabe sealar que el concepto de perspectiva puede ser entendido de varias maneras. Por ejemplo, se le puede interpretar como punto de vista, y en este caso se podra referir a un juicio sobre la situacin actual de la Universidad; pero por otro lado, tambin es posible entender la idea de perspectiva como visin a futuro, y de ser as el alto porcentaje encontrado en el censo podra estar expresando ms bien una visin optimista sobre el desarrollo institucional a futuro. Incluimos en el cuestionario una pregunta en la que planteamos a los encuestados una armacin sobre la situacin de las universidades pblicas en general. Concretamente, les consultamos si estaban de acuerdo o no con un enunciado segn el cual las universidades pblicas peruanas atraviesan una crisis. El Grco 32 indica que los estudiantes, en su gran mayora (86%), estuvieron de acuerdo o muy de acuerdo con el enunciado propuesto, sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades, donde la opcin muy de acuerdo fue elegida por el 45% de los alumnos, reejando as un marcado nfasis en el respaldo a esa armacin. Pero si bien la actitud mayoritaria apunt al reconocimiento de una situacin de crisis en las universidades pblicas, esto apareci algo atenuado en Ciencias de la Salud,

32

Resultado de la sumatoria de los porcentajes correspondientes a las opciones excelente y buena.

117

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

donde observamos que casi una quinta parte de los encuestados opin en un sentido distinto al de sus compaeros de otras reas.

Grco 32
Opinin de los estudiantes sobre la situacin de las universidades pblicas peruanas, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con la siguiente armacin?: Las universidades pblicas peruanas atraviesan una crisis

Total (%)

32

54

1 5

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

27

57

10

45

44

22

31

60

4 32

Ciencias de la Salud

22

58

13

0%

25%

50%

75%

100%

Muy de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

NS / NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

118

Captulo 5

Conocimientos y actitudes en relacin con la violencia poltica y el senderismo

En la parte introductoria de este trabajo mencionbamos, entre otras cosas, que existen estereotipos sociales segn los cuales los estudiantes peruanos de universidades pblicas son vistos como jvenes revoltosos y proclives al radicalismo y la violencia, de tal suerte que con cierta frecuencia se les representa de ese modo cada vez que algunos de ellos aparecen involucrados en protestas o disputas polticas que alcanzan notoriedad meditica. Y sealbamos, asimismo, que sobre todo en los ltimos aos las universidades pblicas han venido siendo objeto de preocupacin por el activismo poltico que estaran desarrollando en ese y otros entornos diversos grupos vinculados con Sendero Luminoso. Sobre estos asuntos han surgido numerosas opiniones y llamados de alerta, pero muy pocos anlisis basados en informacin de primera mano. Es en parte por eso que decidimos incluir en la encuesta una serie de preguntas dirigidas a conocer los puntos de vista de los estudiantes sanmarquinos acerca de la violencia poltica, la ideologa de Sendero Luminoso y otros asuntos relacionados. A continuacin ofrecemos los resultados de nuestra exploracin sobre estos temas.

119

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

5.1.

Conocimiento sobre la historia de violencia poltica en la UNMSM

Nos interes, en primer lugar, estimar qu tanto saban los estudiantes acerca del modo en que se vio afectada la UNMSM durante el proceso de violencia poltica ocurrido en el pas en los aos ochenta y noventa. El Grco 33 muestra los niveles de informacin que los alumnos reportaron sobre el tema. Encontramos en la mayora de ellos (60%) una auto-percepcin de estar informados o muy informados al respecto, sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades, donde las tres cuartas partes respondieron de ese modo. Por otro lado, es principalmente en Ciencias Bsicas/Ingenieras y en las carreras Econmico-Empresariales donde observamos los mayores porGrco 33
Nivel de informacin de los estudiantes sobre la historia de violencia poltica en la UNMSM, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Qu tan informado se considera acerca de la historia de violencia poltica en San Marcos en los aos 80s y 90s?

Total (%)

15

45

31

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

12

40

37

18

57

20

32

14

39

38

Ciencias de la Salud

20

42

27

0%

25%

50%

75%

100%

Bien informado

Informado

Poco informado

Nada informado

NC

Total de entrevistados: 470. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

120

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

centajes de jvenes que se consideraban poco informados o nada informados sobre lo que pas en la Universidad en aquellos aos (45% y 43%, respectivamente, sumando los porcentajes de ambas respuestas). 5.2. Conocimientos y actitudes en relacin con Movadef/Sendero Luminoso

En el Grco 34 podemos apreciar que la gran mayora de estudiantes (88%) arm haber odo hablar del grupo poltico denominado Movadef, aunque la proporcin fue algo menor en Ciencias Bsicas/ Ingenieras (81%), mientras que casi todos los estudiantes de Ciencias Sociales/Humanidades tenan alguna referencia sobre esa organizacin.
Grco 34
Informacin sobre el grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Ha odo hablar del grupo poltico llamado MOVADEF (Movimiento por Amnista y Derechos Fundamentales)? [Aqu solo S]
100%

94 88 81

91

91

80%

60%

40%

20%

Total S (%)

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico Empresariales

Ciencias de la Salud

Total de encuestados que respondieron armativamente: 415. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

121

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

A quienes dijeron saber algo sobre el Movadef les pedimos que expresen si para ellos este grupo est vinculado o no con Sendero Luminoso. Como podemos ver en la Tabla 24, casi el 80% de quienes armaron tener alguna noticia del Movadef lo identic como una organizacin de fachada (o brazo poltico) de Sendero Luminoso, mientras que tan solo un 6,6% indic lo contrario, en tanto que un 8,7% opt por marcar la opcin no s.33 A propsito de las opciones ofrecidas en esta ltima pregunta, cabe sealar que la alternativa que propone que el Movadef es una organizacin nueva sin relacin con Sendero Luminoso reeja la postura ocial de este grupo, lo cual es interpretado por muchos analistas como una estrategia para alcanzar el objetivo de lograr una inscripcin como partido poltico y poder participar en elecciones. Por eso, si nos atenemos a los datos mostrados en la tabla, parece que al menos entre los estudiantes sanmarquinos dicha estrategia no ha dado resultados, ya que estos jvenes reconocen ampliamente una vinculacin entre Sendero Luminoso y el Movadef, sobre todo en Ciencias Sociales/Humanidades, el sector que aparece en esta encuesta y tradicionalmente como el ms politizado al interior de la Universidad, pero tambin entre los estudiantes de otras reas en las que suele ser menor el inters por la poltica y la participacin.

33

Adems de quienes optaron por decir no s, est tambin un pequeo grupo que no contest la pregunta (5%). Aqu debemos mencionar que si bien esta pregunta estuvo dirigida solamente a los 415 individuos que previamente dijeron haber odo algo acerca del Movadef, nalmente la respondieron 438 personas. Es necesario tomar esto en cuenta al momento de apreciar los valores registrados para las opciones no s y no contesta.

122

Tabla 24
(Distribucin porcentual)

Percepcin sobre el grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio

Para usted, el MOVADEF es:

reas de estudio Total N 438 146 125 93 74 60 81,1 77 82,8 102 81,6 11 5 5 110 75,3 8 349 79,7 29 6,6 5,5 8,8 5,4 6,8 % N %

Una organizacin de fachada (o brazo poltico) de Sendero Luminoso N 38 20 6 8 4

Una nueva organizacin poltica sin relacin con Sendero Luminoso

No s

No contesta

% 8,7 13,7 4,8 8,6 5,4

N 22 8 6 3 5

% 5,0 5,5 4,8 3,2 6,8

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

123

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Preguntamos tambin a los encuestados que contestaron la pregunta anterior si perciben o no la presencia del Movadef en su Universidad, y en qu medida. En el Grco 35 observamos que la mayor parte de ellos reconoci la presencia de esa organizacin en la UNMSM, especicando que dicha presencia es reducida (61%). Esta respuesta fue ms comn en Ciencias Sociales/Humanidades, cuyos estudiantes se inclinaron por esta alternativa en una proporcin bastante alta (75%). En general, solo el 16% perciba que el Movadef tiene mucha presencia en la Universidad, y un porcentaje algo similar pero ligeramente ms alto dijo no saber si esa organizacin estaba presente o no en esta casa de estudios.
Grco 35
Percepcin sobre la presencia del grupo poltico denominado Movadef en la UNMSM, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

Sabe si el MOVADEF tiene presencia en San Marcos?

Total (%)

16

61

18

Ciencias Bsicas e Ingenieras Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales

14

51

29

13

75

18

59

16

Ciencias de la Salud

20

60

15

0%

25%

50%

75%

100%

S, tiene mucha presencia

S, pero tiene poca presencia

No tiene presencia

NS / NC

Total de entrevistados: 438. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

124

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

Tambin pedimos a los estudiantes que ofrezcan un juicio valorativo sobre las acciones y propuestas del Movadef. Como podemos apreciar en el Grco 36, la gran mayora de encuestados (78%) consider que dichas acciones y propuestas son negativas para el pas, principalmente en Ciencias Sociales/Humanidades y en las carreras Econmico-Empresariales, pues en ambos casos el rechazo fue algo ms alto que en otras reas (82% y 84%, respectivamente). Luego, un porcentaje menor pero signicativo de alumnos (casi la quinta parte) dijo no saber si lo que hace y propone el Movadef es positivo o negativo para el pas o no supo qu responder, proporcin que se elev un poco en Ciencias Bsicas/Ingenieras y en Ciencias de la Salud. De
Grco 36
Actitud de los estudiantes hacia las acciones y propuestas del grupo poltico denominado Movadef, segn reas de estudio (Distribucin porcentual)

En relacin a las acciones y propuestas del MOVADEF, considera usted que?

Total (%) 2 Ciencias Bsicas e Ingenieras 2 Ciencias Sociales y Humanidades Econmico Empresariales 1

78

20

71

27

82

14

84

15

Ciencias de la Salud 3

76

22

0%

25%

50%

75%

100%

Son positivas para el pas

Son negativas para el pas

NS / NC

Total de entrevistados: 438. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

125

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

otro lado, notamos en el grco que fueron en realidad muy pocos los encuestados que tuvieron una opinin favorable del accionar y los discursos de ese grupo poltico.34 Mediante otra pregunta buscamos conocer la percepcin de los estudiantes acerca de si haban o no en la UNMSM otros grupos vinculados con Sendero Luminoso, aparte del Movadef. Podemos ver en la Tabla 25 que la mayor parte (57,5%) dijo no saber nada al respecto. No obstante, la cuarta parte de ellos arm que s notaba la presencia de otros grupos relacionados con Sendero Luminoso, percepcin que fue ms comn en Ciencias Sociales/Humanidades, donde el 40% de los estudiantes ofreci esta respuesta. De entre los varios elementos que permiten establecer una relacin entre Sendero Luminoso y el Movadef, uno de los ms importantes es el nexo ideolgico. Como sabemos, el Movadef reivindica pblicamente el llamado pensamiento Gonzalo, la ideologa formulada por Abimael Guzmn, el fundador y lder de aquel grupo terrorista. Preguntamos entonces a los jvenes si tenan conocimiento de qu es el pensamiento Gonzalo. De acuerdo con los datos de la Tabla 26, el 45,3% de los estudiantes manifest que s saba algo sobre esa ideologa, siendo de lejos los alumnos de Ciencias Sociales/Humanidades los que se consideraban ms informados (78%). Una quinta parte dijo tener solo una vaga idea sobre el asunto, y una proporcin similar manifest que no saba. Si nos jamos en los valores desagregados para la opcin referida al desconocimiento sobre el pensamiento Gonzalo, notamos que la desinformacin sobre el tema alcanz un signicativo 34,7% en Ciencias Bsicas/Ingenieras.

34

Solo 11 personas respaldaron las acciones y propuestas del Movadef (2,5%). Sobre este punto conviene tener presente lo que sealamos en la nota anterior. Es decir, algunas personas pudieron haber dado una opinin positiva del Movadef sin conocerlo realmente. No obstante, dado que se trata de un tema polticamente controversial, y considerando adems que realizamos la encuesta informando que la organizaba una ocina gubernamental, es al menos tericamente posible que algunos encuestados simpatizaran con el Movadef pero no hayan querido expresar su opinin sobre este tema.

126

Tabla 25
(Distribucin porcentual)

Percepcin de los estudiantes sobre la presencia de grupos relacionados con Sendero Luminoso en la UNMSM, segn reas de estudio

Sabe si en San Marcos hay otros grupos relacionados con Sendero Luminoso (aparte del MOVADEF)?

reas de estudio Total N 438 146 125 93 21 12 16,2 22,6 74 50 40,0 23 14 7 30 20,5 13 113 25,8 57 13,0 8,9 18,4 15,1 9,5 % N % Si hay No hay No s No contesta

N 252 95 52 55 50

% 57,5 65,1 41,6 59,1 67,6

N 16 8 0 3 5

% 3,7 5,5 0,0 3,2 6,8

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

127

128 Tabla 26
(Distribucin porcentual)
Sabe qu es el pensamiento Gonzalo? Total N 470 167 127 99 38 24 31,2 38,4 77 99 78,0 17 31 26 52 31,1 45 213 45,3 119 25,3 26,9 13,4 31,3 33,8 % N % Si Tengo una idea vaga No s No contesta N 114 58 10 25 21 % 24,3 34,7 7,9 25,3 27,3 N 24 12 1 5 6 % 5,1 7,2 0,8 5,1 7,8

Conocimiento sobre la ideologa denominada pensamiento Gonzalo, segn reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

reas de estudio

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

Al evaluar globalmente los datos de esta ltima tabla, advertimos que la opcin en la cual los encuestados podan indicar que tenan una idea vaga permite hacer lecturas divergentes sobre el tema. Por un lado, se podra hablar de un alto desconocimiento sobre esa ideologa si se interpretara que tener una idea vaga denota principalmente un dcit de informacin. De ser as, podramos sumar el porcentaje obtenido para esta opcin con los registrados para las alternativas no s y no contesta, con lo que el desconocimiento llegara a ms de la mitad entre los encuestados (54,7%, elevndose a un 68,8% en Ciencias Bsicas/Ingenieras). Pero por otra parte, podramos interpretar tambin que si las personas tienen una idea vaga sobre la ideologa de Sendero Luminoso/Movadef, eso signica que saben al menos algo del asunto. Si fuera este el caso, la gura se invierte. Entonces, sumando a los que respondieron de ese modo con los que dijeron que s saban qu es el pensamiento Gonzalo, tendramos que el conocimiento llega a ser de un 70,6% de estudiantes (91,4% en Ciencias Sociales/Humanidades). En relacin con estas dos posibles formas de entender los datos, los resultados presentados en la Tabla 27 nos llevan a inclinarnos por la segunda interpretacin. Esta nueva tabla registra las respuestas obtenidas ante una pregunta de opcin mltiple en la que los estudiantes tuvieron la oportunidad de especicar qu es para ellos el pensamiento Gonzalo.35 De esta manera encontramos que lo ms comn fue que los sanmarquinos lo caliquen como una ideologa violentista (40,2%), lo identiquen como la ideologa de Sendero Luminoso-Movadef (30,6%), y lo juzguen como una propuesta terrorista (28,9%).

35

Esta pregunta estuvo dirigida solamente a quienes dijeron que s saban qu es el pensamiento Gonzalo y a los que armaron tener tan solo una vaga idea al respecto (332 personas). Sin embargo, la contest un nmero mayor de encuestados (425). Finalmente optamos por presentar los datos correspondientes a todas las respuestas.

129

130 Tabla 27
(Participacin porcentual)
Para usted, el pensamiento Gonzalo Es una ideologa revolucionaria N 84 29 20,6 18,0 23,7 15,9 2 2,9 17 2 2,2 21 22,6 24,6 3 2,5 49 40,2 5 3,5 36 25,5 22 22 11 53 55 41 22 19,8 12 2,8 123 28,9 171 40,2 37,6 45,1 44,1 31,9 % N % N % N % N 130 30 53 21 26 Es una propuesta para mejorar el pas Es una propuesta terrorista Es una ideologa violentista Es la ideologa de Sendero Luminoso Movadef % 30,6 21,3 43,4 22,6 37,7 No s / ninguna de las anteriores N 14 7 1 4 2 % 3,3 5,0 0,8 4,3 2,9 No contesta N 74 36 4 20 14 % 17,4 25,5 3,3 21,5 20,3

Percepciones sobre la ideologa denominada pensamiento Gonzalo, segn reas de estudio

reas de estudio

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Total

Total

425

Ciencias Bsicas e Ingenieras

141

Ciencias Sociales y Humanidades

122

Econmico - Empresariales

93

Ciencias de la Salud

69

Nota: La suma de los porcentajes no totaliza el 100%, debido a que la informacin analizada corresponde a respuestas mltiples. Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

De forma consistente con lo sealado en los prrafos previos, las elecciones de los estudiantes de Ciencias Sociales/ Humanidades se concentraron mucho ms en estas alternativas (con porcentajes de 45,1%, 43,4% y 40,2%, respectivamente para esas tres opciones). Por otro lado, una quinta parte de los alumnos indic que el pensamiento Gonzalo es una ideologa revolucionaria.36 Y nalmente, observamos que fueron muy pocos los jvenes que lo vean como una propuesta para mejorar el pas (2,8%).37 Considerando en conjunto las dos series de datos referidos a los conocimientos y actitudes de los estudiantes respecto a la ideologa de Sendero Luminoso/Movadef, vemos que tener al menos una idea vaga sobre esta ideologa parece ser suciente para que los alumnos emitan un juicio valorativo, que como hemos podido apreciar tiende a ser de rechazo. 5.3. Actitudes hacia el uso instrumental de la violencia en la poltica

Sabemos que en el llamado pensamiento Gonzalo se postula que la guerra y la violencia pueden ser mtodos viables para alcanzar objetivos polticos, incluyendo la conquista del poder, que segn esa ideologa sera posible por obra de un nico partido organizado como una mquina de guerra. Estas ideas, desde luego, se encuentran bastante alejadas de una concepcin de la poltica basada en el dilogo, la tolerancia y el respeto por las diferencias. No obstante, como decamos al inicio de este trabajo al referirnos a los aspectos autoritarios de la cultura poltica en el Per, el uso instrumental de la fuerza o la violencia para el logro de determinados objetivos polticos no es un recurso exclusivo del senderismo, pues esto aparece como un elemento recurrente en variados episodios de la historia peruana.

36

37

Sobre el calicativo de ideologa revolucionaria, no est de ms mencionar que la idea de revolucin puede ser apreciada de modos diversos. Para unos puede tener una connotacin negativa, mientras que para otros el mismo concepto puede ser valorado positivamente. Sobre este punto, vase nuestro comentario en la nota 34, acerca de la valoracin positiva o negativa de los encuestados respecto a las acciones y propuestas del Movadef.

131

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

Teniendo en mente estas consideraciones, decidimos incluir en el cuestionario una pregunta con la que pretendimos explorar las actitudes de los estudiantes con respecto al uso de la fuerza y la violencia como formas de accin poltica. En este caso presentamos a los encuestados una serie de enunciados pidindoles que seleccionen aquel con el que estaban ms de acuerdo. La Tabla 28 muestra los resultados que obtuvimos para esta pregunta. Como vemos all, los jvenes sanmarquinos se inclinaron mayoritariamente por las dos armaciones que indubitablemente expresan un rechazo a la violencia en la poltica, que en conjunto fueron elegidas por el 74,7% de los alumnos, porcentaje que fue ms alto an entre los de carreras Econmico-Empresariales (83,8%). En contraste, solo el 4,7% del total de encuestados indic que el uso de la fuerza es un medio legtimo de lucha poltica, aunque el porcentaje de quienes opinaron de este modo se elev en Ciencias Sociales/Humanidades (8,7%). Luego, el 16,8% eligi la alternativa segn la cual a veces la lucha poltica implica el uso de la fuerza.

132

Tabla 28
(Distribucin porcentual)

Opinin de los estudiantes sobre el uso de la fuerza como medio de accin poltica, segn reas de estudio

Con cul de las siguientes frases est usted ms de acuerdo?

reas de estudio Total N 470 167 127 99 34 26 77 9 11,7 12 12,1 29 31 22,8 24,4 34,3 33,8 29 50 29,9 17,4 79 16,8 141 30,0 210 70 56 49 35 % N % N % 44,7 41,9 44,1 49,5 45,5

A veces la lucha poltica implica el uso de la fuerza

En ningn caso es aceptable el uso de la fuerza como mtodo de lucha poltica La violencia solo genera ms violencia

El uso de la fuerza es un medio legtimo de lucha poltica N 22 5 11 2 4 % 4,7 3,0 8,7 2,0 5,2

No contesta

N 18 13 0 2 3

% 3,8 7,8 0,0 2,0 3,9

Total

Ciencias Bsicas e Ingenieras

Ciencias Sociales y Humanidades

Econmico - Empresariales

Ciencias de la Salud

LA VIOLENCIA POLTICA Y EL SENDERISMO

Fuente: SENAJU - DINDES. Encuesta sobre poltica y democracia en la UNMSM 2012.

133

Discusin y conclusiones

Los resultados de esta encuesta brindan una imagen general de las percepciones, opiniones y actitudes de los estudiantes sanmarquinos sobre la poltica, la democracia y una serie de aspectos relacionados con diversas instancias administrativas, acadmicas y polticas de la UNMSM. Apreciados en conjunto, estos resultados ofrecen una aproximacin a la cultura poltica de los jvenes estudiantes de esta Universidad. Contrastando las caractersticas de la muestra de esta investigacin con la informacin censal disponible para la UNMSM, tenemos que tanto el diseo de este estudio como los procedimientos de aleatorizacin nos permitieron obtener una muestra representativa de la poblacin estudiantil sanmarquina de pregrado de cuatro grandes reas acadmicas. De este modo, el estudio conrm que predomina en esta Universidad una poblacin estudiantil de entre 20 y 24 aos de edad, de origen capitalino y con antecedentes provincianos por la procedencia regional de sus padres. Al evaluar globalmente la informacin socioeconmica que ofrecieron los jvenes sobre ellos mismos y sus familias, encontramos elementos que permiten ubicarlos mayormente como integrantes de sectores medios emergentes cercanos a un perl mesocrtico (con ingresos familiares correspondientes al estrato socioeconmico B, en promedio), ms an si consideramos los niveles relativamente altos de formacin profesional reportados para los padres.38 Todo esto aparece respaldado por los datos de otros estudios recientes que han obtenido informacin demogrca sobre los jvenes sanmarquinos, como el II Censo Nacional Universitario del 2010 y los reportes estadsticos de la propia Universidad, que al igual que nuestro trabajo registran la presencia im38

En un estudio publicado hace ya dos dcadas, Flores Barboza (1993) sealaba tambin que la mayor parte de los estudiantes sanmarquinos de esa poca perteneca al nivel socioeconmico B (73%).

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DISCUSIN Y CONCLUSIONES

portante de mujeres (mayor que en dcadas pasadas), la procedencia mayoritaria de colegios pblicos y niveles bastante altos de acceso a internet. No obstante, no debemos pasar por alto las diferencias sociales internas en las caractersticas de la muestra (principalmente la distribucin por sexo, la percepcin de ingresos familiares, los antecedentes laborales y educativos y el nanciamiento de los estudios), sobre todo al momento de observar las variaciones en los resultados de esta encuesta en asuntos especcos relacionados con la poltica, y muy especialmente al interpretar las diferencias marcadas entre las opiniones de los estudiantes de distintas reas acadmicas. Los resultados del estudio muestran en los jvenes sanmarquinos un acercamiento a concepciones liberales de la democracia y la poltica, por la valoracin de elementos como la libertad de expresin, los derechos civiles, la tolerancia y la participacin ciudadana. Si bien es cierto que un sector entenda la poltica ms como conicto, lucha por el poder o ejercicio del poder, o indic que bajo ciertas circunstancias podra respaldar regmenes autoritarios, este sector fue en realidad minoritario, y de ningn modo podra ser representativo del conjunto de los estudiantes, entre quienes prevalece una nocin de la poltica ms centrada en ideas como el dilogo y la bsqueda de acuerdos en pro del bien comn, as como una amplia aceptacin de la democracia como sistema de gobierno. Fue interesante encontrar que la mayora de alumnos deca tener inters en la poltica nacional, mientras que fueron menos los que se interesaban por los asuntos polticos al interior de la Universidad, aunque estos ltimos no dejaban de ser una proporcin bastante signicativa. Entonces, la gura actual se nos presenta distinta de la que se propona, por ejemplo, a nes de los aos noventa, cuando se hablaba de indiferencia, abstencionismo y predominio de actitudes de rechazo a la poltica entre los estudiantes de la UNMSM (Ponce Marios, 2002). En nuestro estudio, la mayora de jvenes sanmarquinos se posicion polticamente ya sea en la derecha o en la izquierda, con un peso algo mayor para esta ltima tendencia; y an

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

cuando un importante segmento preri ubicarse en el centro lo cual podra estar reejando tambin cierta indiferencia o un rechazo a esos referentes polticos, en el solo hecho de que hayan sido ms quienes adoptaron una postura al respecto vemos ya una diferencia con lo que arrojan las mediciones realizadas por otros estudios para las poblaciones limea y peruana en general, en las que usualmente se nota un menor nivel de denicin. Independientemente del nivel de inters en los temas polticos universitarios, los estudiantes tenan variados medios y oportunidades para estar informados sobre estas cuestiones, destacando aqu las relaciones interpersonales como el principal canal informativo. Registramos tambin en ellos una nutrida participacin en actividades y colectivos estudiantiles, principalmente en los de tipo acadmico y cultural, antes que en los de carcter poltico. En relacin con esto, y considerando lo que comentamos en el prrafo previo, resulta entonces que habra un importante nivel de inters en la poltica, pero una menor participacin en organizaciones y eventos polticos. Esto ya de por s merecera anlisis ms profundos. Sobre este ltimo punto, se planteaba a inicios de los noventa que la poca participacin juvenil en la poltica no necesariamente sera un sntoma de despolitizacin o desinters, sino que se podra explicar ms por los costos que implica la accin colectiva (Tanaka, 1994: 160). Por nuestra parte, podemos referir aqu algunas ideas que emergen de una exploracin cualitativa que desde la SENAJU realizamos en la UNMSM antes de recopilar los datos de esta encuesta. Segn esa exploracin previa, al parecer muchos jvenes ingresan a la Universidad con gran inters y voluntad de participar colectivamente en los asuntos universitarios, incluyendo la mejora de sus condiciones de estudio. Sin embargo, van perdiendo ese inters al constatar los rasgos autoritarios y clientelares de la poltica que se practica en la Universidad, de tal suerte que comienzan a surgir entre los estudiantes actitudes anti-polticas o de indiferencia conforme avanzan en sus aos de estudio. Esto, que al inicio consideramos implcitamente tan solo como una hiptesis de trabajo, parece en cierto modo

136

DISCUSIN Y CONCLUSIONES

respaldado por los datos de esta investigacin, ya que entre los jvenes encuestados que dijeron tener solo uno o dos aos en la Universidad encontramos mayores niveles de participacin en eventos polticos de protesta como huelgas o marchas, y una opinin ms positiva que negativa acerca de las organizaciones polticas estudiantiles. En contraste, entre quienes sealaron tener tres o ms aos de estudios, hallamos una menor participacin en las actividades de protesta, y una opinin ms desfavorable o de mayor indiferencia acerca de dichas agrupaciones polticas. Asimismo, mientras que la mayor parte de los encuestados valoraba a la democracia por sobre el autoritarismo, casi la mitad consider que los grupos polticos estudiantiles de la UNMSM eran poco o nada democrticos, opinin que se elevaba notablemente entre los alumnos que tenan ms aos en la Universidad. Estos ltimos datos pueden contribuir a un mejor entendimiento del problema de la participacin o ausencia de participacin poltica entre los jvenes. Como sugeramos en otro trabajo (Nurea, 2013), la situacin descrita permite plantear que, al menos para un sector de los estudiantes, el rechazo a la poltica o el desinters no parecen ser actitudes previas en los jvenes, sino que esas expresiones de alejamiento apareceran ms bien luego de tener alguna experiencia con el tipo de poltica que tiene lugar en la Universidad. Esto, desde luego, podra ser explorado ms en profundidad a partir de anlisis ms precisos y nuevas evidencias de estudios cualitativos. Los resultados de este estudio arrojan luces tambin sobre las preferencias y opiniones de los alumnos en relacin con los liderazgos estudiantiles, las demandas y las formas de solucionar los problemas universitarios. En lo que respecta a los representantes, encontramos una baja valoracin de los componentes ms tradicionalmente asociados a los liderazgos polticos (como experiencia, trayectoria, honradez, carisma y conocimientos), lo cual es consistente con el dato que indica que solo una nma minora asociaba a la democracia con la existencia de partidos polticos. Las preferencias en este punto se orientaban ms a los liderazgos pragmticos enfocados en resul-

137

JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

tados y en la solucin expeditiva de problemas, reejndose tambin una exigencia de mayor cercana de los representantes polticos a los asuntos que ms preocupan a los estudiantes, referidos principalmente a la mejora del servicio educativo. A propsito de esto, los datos sugieren algo que parece ser una suerte de carencia en la oferta poltica disponible. Para muchos, la solucin de los problemas de la Universidad pasaba ya sea por recurrir directamente a las autoridades, o por apelar a instancias externas como los medios de comunicacin o el Estado, mientras que fueron muy pocos los que vean a sus representantes y organizaciones como las vas o instancias ms pertinentes para la solucin de esos problemas. En esto, los datos mostrados aqu parecen respaldar las propuestas de otros trabajos que se han ocupado de la poltica en la UNMSM y que plantean, para distintas pocas, que la calidad educativa y otros asuntos acadmicos normalmente han tenido muy poco espacio en los programas reivindicativos de los grupos polticos estudiantiles ms radicales (Lynch, 1990; Sandoval y Toche, 2008). Al recoger opiniones y juicios sobre una serie de temas e instancias polticas y administrativas universitarias, un importante sector opt por dar respuestas neutras (como regular o indiferente). An as, al hacer un balance de las opiniones, observamos que prevalece una mirada crtica y hasta de desaprobacin sobre la gestin y la honestidad de las autoridades universitarias, que tienden a ser vistas tambin como poco o nada democrticas. Al respecto, se podra decir que esta actitud de los estudiantes en realidad no se diferencia mucho de la que se puede observar en otras poblaciones del pas, ya que la desaprobacin de las autoridades polticas o administrativas suele ser una constante en diversas encuestas sobre temas polticos. Por ejemplo, la ENAJUV 2011 encontr que los jvenes peruanos tienen en general bajsimos niveles de conanza en instancias como el Poder Ejecutivo, los gobiernos locales y los partidos polticos (indicando poco o nada de conanza en porcentajes tan altos como 89%, 70% y 90%, respectivamente). Pero an as, esas comparaciones no podran ayudarnos a explicar por qu en nuestro estudio

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DISCUSIN Y CONCLUSIONES

los estudiantes de unas reas acadmicas se diferenciaban tanto de los de otras carreras, lo cual fue particularmente visible al analizar las opiniones de los alumnos de Ciencias Sociales/Humanidades, donde la mirada crtica sobre la Universidad y sus autoridades aparece mucho ms acentuada, siendo esto especialmente signicativo tratndose del rea en que encontramos niveles ms altos de inters y participacin en actividades, agrupaciones y temas polticos. En general, hallamos muy marcadas diferencias entre las opiniones y actitudes de los estudiantes de diversas reas acadmicas para la mayora de los puntos que fueron materia de consulta. En Ciencias de la Salud, por ejemplo, prevalecan posturas que podran ser calicadas como ms conservadoras y de mayor respaldo a las autoridades universitarias, en comparacin con las que apreciamos en otras carreras, donde ms bien lo contrario era la norma. Esto podra ser indicativo de diferencias internas en la calidad de los servicios educativos ofrecidos a los estudiantes de diversas especialidades, pero tambin es posible que sean otros los factores explicativos de esos distintos perles polticos. Recordemos por ejemplo que la sub-muestra de Ciencias de la Salud tena un componente mayor de mujeres, de alumnos ms jvenes y de ms reciente ingreso a la universidad, y la proporcin ms alta de estudiantes dependientes de sus padres. Al respecto, sera necesario realizar anlisis adicionales para determinar si estas caractersticas tienen o no una inuencia en las actitudes polticas. Al inicio de este trabajo mencionbamos la existencia de una extendida preocupacin pblica por la posibilidad de que los estudiantes de universidades pblicas sean atrados por grupos senderistas. Sobre este punto, otro hallazgo importante del estudio fue que predomina en una amplia mayora de jvenes sanmarquinos una actitud de rechazo a las propuestas, acciones e ideologa de grupos polticos ligados a Sendero Luminoso. Por lo que muestran los datos de la encuesta, al menos la UNMSM parece ser un terreno adverso para el avance del senderismo. No obstante, an cuando por lo general muchos alumnos se haban formado ya un juicio negativo sobre el Mo-

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

vadef y Sendero Luminoso, tambin haba un sector que reconoca la presencia de otros grupos pro senderistas en la Universidad, en tanto que un porcentaje menor pero signicativo no estaba informado sobre el pensamiento Gonzalo ni tena mayor conocimiento de la historia de violencia poltica en la UNMSM. No est de ms decir que los resultados de este estudio ofrecen una imagen del estudiante sanmarquino alejada de varios de los estereotipos que persisten y circulan an sobre ellos y sus pares de otras universidades pblicas. Al analizar la composicin demogrca del alumnado de la UNMSM comprobamos que no se trata de jvenes que provienen fundamentalmente de sectores populares o de familias pobres, sino que pertenecen en promedio a un estrato socioeconmico B. Y por otro lado, en vista de sus actitudes y opiniones en diversos temas relacionados con la poltica y la democracia, encontramos que tampoco tienen asidero las visiones que los presentan como jvenes radicales o proclives a la violencia, o que conciben a la UNMSM como un foco subversivo. En estos aspectos, lo hallado en nuestro estudio coincide con lo que han venido proponiendo otros trabajos que cuestionan ese tipo de prejuicios (v. Flores Barboza, 1993; Gamarra, 2010). Sin embargo, no se debe soslayar el hecho de que al menos una quinta parte de los estudiantes toleraba o aceptaba el uso de la fuerza como mtodo para el logro de objetivos polticos, lo cual ya de por s amerita la realizacin de esfuerzos dirigidos a fortalecer prcticas y valores democrticos en el medio universitario. Finalmente, solo nos resta reiterar que los resultados presentados en este informe se derivan de un primer anlisis descriptivo de los datos obtenidos en la encuesta. Ser necesario ensayar anlisis adicionales ms profundos y especcos para alcanzar un mejor entendimiento de los factores que podran explicar los hallazgos mostrados. Desde luego, el conocimiento de la cultura poltica de los jvenes peruanos se beneciara de la realizacin de nuevos estudios cuantitativos y cualitativos en diferentes entornos, ms all del mbito de la educacin superior, y por supuesto en diversas regiones del pas.

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Recomendaciones

Los resultados de este estudio y las reexiones expuestas nos llevan a formular una serie de recomendaciones que pueden ser tomadas en cuenta en diversos esfuerzos dirigidos al fortalecimiento de la democracia entre los jvenes peruanos estudiantes de educacin superior. Estas propuestas pueden ser implementadas por medio de polticas pblicas estatales, pero tambin pueden ser acogidas por los mismos actores involucrados, como las autoridades universitarias y los propios estudiantes.

Promover el involucramiento activo y organizado de los jvenes en la creacin y el fortalecimiento de espacios y mecanismos democrticos de participacin en el contexto de la educacin superior, con nfasis en las universidades pblicas, a travs del reconocimiento y apoyo a las iniciativas juveniles en este campo.

Promover en la juventud una cultura poltica centrada en valores democrticos como el dilogo, la tolerancia, el respeto por las diferencias, los derechos humanos y la construccin de consensos, especialmente en los espacios de deliberacin y procesamiento de demandas estudiantiles.

Identicar, visibilizar y difundir las mejores propuestas y prcticas de los jvenes en la construccin de entornos, redes y mecanismos plurales y democrticos de participacin poltica.

Alentar la discusin de los problemas que afectan al sistema universitario, considerando en especial los puntos de vista de los estudiantes en la formulacin de propuestas y polticas orientadas a la mejora de la calidad educativa.

Fomentar la participacin de los jvenes en los mecanismos de aseguramiento de la transparencia en la gestin de los asuntos p-

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JVENES, UNIVERSIDAD Y POLTICA

blicos en el mbito de la educacin superior, impulsando asimismo sus capacidades de vigilancia e incidencia.

Fortalecer institucionalmente a las instituciones de educacin superior, prestando especial atencin al diseo de mecanismos democrticos de gobierno y participacin.

Reconocer y denir los roles del Estado, la comunidad acadmica y la sociedad en la mejora de la calidad de la educacin superior, comprometiendo voluntades y recursos para el logro de esa meta.

Incluir la perspectiva de los jvenes en el debate y la implementacin de reformas legales e institucionales orientadas a la mejora de la calidad de la enseanza en las instituciones de educacin superior.

Fomentar en los centros de educacin superior y en otros entornos la memoria y la reexin sobre la historia de violencia poltica de los aos ochenta y noventa y sus secuelas en el pas, apelando para ello a medios escritos, grcos y audiovisuales, incluyendo la produccin intelectual y artstica de los propios jvenes acerca de estos temas.

Disear e implementar estrategias comunicativas destinadas a brindar a los jvenes la informacin necesaria para el reconocimiento y el rechazo de propuestas polticas antidemocrticas y autoritarias.

Cuestionar las visiones dogmticas y las prcticas autoritarias y clientelares que persisten en el mbito de la educacin superior en diversas instancias, deslegitimando en especial aquellas posturas en las que se concibe al uso de la fuerza como un mtodo aceptable de accin poltica.

Fortalecer las capacidades de los lderes estudiantiles para el desempeo de las funciones de representacin, el fortalecimiento del sistema democrtico y la construccin de una cultura de paz, mediante programas de capacitacin que incluyan contenidos referidos al pasado reciente de violencia poltica en el pas, desta-

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RECOMENDACIONES

cando el modo en que se vieron afectados los jvenes y el sistema educativo.

Cuestionar las imgenes estereotipadas que presentan a los estudiantes de universidades pblicas como sujetos proclives a la violencia y la subversin, destacando en las estrategias comunicacionales y en los medios masivos las iniciativas de estos jvenes en la construccin de una cultura de paz y democracia.

Promover y apoyar la realizacin de estudios sobre la cultura y participacin poltica de los jvenes en diversos mbitos: sistema educativo, regiones, espacios locales, entre otros.

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148

ANEXO
CUESTIONARIO DEL ESTUDIO

149

150

SECRETARA NACIONAL DE LA JUVENTUD (SENAJU) MINEDU Encuesta sobre poltica y democracia en universidades pblicas peruanas

No. de Identicacin: ______

La SENAJU realiza esta encuesta con el objetivo de conocer las opiniones y actitudes de los estudiantes de la UNMSM acerca de la poltica, la democracia, la educacin y otros asuntos relacionados con la vida universitaria.

DATOS SOCIO-DEMOGRFICOS Y EDUCATIVOS 1. Sexo M F 2. Edad _____ 3. Fecha de nacimiento [ __ __ / __ __ / __ __ ]


dd mm aa

4. Cul es su lugar de nacimiento? Depto: Provincia: Distrito:

5. Donde vive actualmente? Depto: Provincia: Distrito:

6. Cul es el departamento de origen de sus padres? Padre: Madre:

7. Qu nivel de estudios alcanzaron sus padres? Padre 1 2 3 4 5 6 7 Madre 1 2 3 4 5 6 7

Sin estudios Primaria Secundaria Tcnico/superior no universitaria Superior universitaria Postgrado universitario No s

8. En qu rango se encuentra el ingreso econmico mensual de su hogar? (En nuevos soles) Elija UNA alternativa: (a) Hasta 1000 (d) De 1001 a 2000 (b) De 2001 a 3000 (e) De 3001 a 4000 (c) De 4001 a 5000 (f) Ms de 5000 9. Estudi usted la secundaria en un colegio...? (1) Pblico (2) Privado/particular 11. Marque las alternativas segn corresponda (1) Estudia tambin en otra institucin? (actualmente) (2) Trabaja? (3) Realiza prcticas pre/profesionales? (4) Tiene estudios tcnicos o universitarios previos 13. Qu tan frecuentemente usa usted el Internet? (elija solo UNA alternativa): (1) Diariamente (2) Algunas veces a la semana (3) Algunas veces al mes (4) Rara vez (5) Nunca

10. Sobre sus estudios universitarios En qu ao comenz sus estudios?:


(en la carrera que estudia actualmente) _______________

Qu carrera estudia?: Est llevando cursos actualmente? S No De qu semestre?: ____________ (principalmente) 12. Quin o cmo nancia sus estudios? Elija una o ms alternativas: (1) Por su cuenta (autonanciamiento) (2) Sus padres / hermanos (3) Su cnyuge (4) Otros parientes (5) Con una beca (6) Otro (especique): _______________________ DEMOCRACIA, EDUCACIN Y POLTICA

14. Cul cree usted que es la caracterstica ms importante de la democracia? (elegir solo UNA alternativa) (1) Elecciones peridicas, limpias y transparentes (5) Libertad de expresar libremente las ideas (2) Existencia de partidos polticos (6) Respeto de los derechos de todas las personas (3) Bienestar econmico con ingresos dignos (7) No s / Ninguna de las anteriores (4) Participacin de la gente en los asuntos pblicos 15. Para usted, cul de las siguientes frases dene mejor el signicado de la poltica? (elija UNA opcin): (1) Lucha por el poder (5) Ejercicio del poder (2) Bsqueda del bien comn (6) Conicto de intereses (3) Dilogo y bsqueda de acuerdos entre grupos (7) Bsqueda del control sobre personas y recursos (4) Manejo de asuntos pblicos 16. Si tuviera que escoger, qu cualidades o valores alentara usted en la educacin de los nios? (elija un mximo de DOS alternativas): (1) Buenos modales (5) Economizar y ahorrar dinero (2) Obediencia (6) Determinacin y perseverancia (3) Trabajo duro (7) Creencias religiosas, fe (4) Tolerancia y respeto por los dems

151

17. En poltica se habla normalmente de "izquierda" y "derecha". En una escala del 0 al 10, donde 0 signica extrema izquierda y 10 signica extrema derecha, dnde se ubicara usted?
0 IZQUIERDA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DERECHA

18. En su universidad, como evala usted?


Muy bueno Bueno 2 2 2 2 2 2 2 2 Regular 3 3 3 3 3 3 3 3 Malo 4 4 4 4 4 4 4 4 Muy malo 5 5 5 5 5 5 5 5

a. La calidad de la enseanza b. La transparencia/honestidad de las autoridades c. La eciencia administrativa d. Las bibliotecas e. La infraestructura, equipos y laboratorios f. El servicio de comedor universitario g. El servicio de vivienda universitaria h. La investigacin que se realiza en la UNMSM i. La situacin de la universidad, en general

1 1 1 1 1 1 1 1

19. Qu tanto inters tiene usted en la poltica nacional? (1) Mucho inters (2) Algo de inters (3) Muy poco inters (4) Nada de inters

20. Qu tanto inters tiene usted en la poltica al interior de la universidad? (1) Mucho inters (2) Algo de inters (3) Muy poco inters (4) Nada de inters

21. Con respecto a la poltica en la universidad, usted se considera una persona? (1) Informada (2) Medianamente informada (3) Poco informada (4) Desinformada

22. Cmo se informa sobre la poltica en la universidad? (puede marcar ms de una alternativa): (1) Participando en asambleas/reuniones estudiantiles (5) Por medio de internet (Facebook, Twiter, etc.) (2) Conversando con compaeros(as) (6) Por los medios de comunicacin (3) Leyendo paneles y pizarras (7) Otra forma:________________________ (4) Leyendo publicaciones (folletos, boletines, peridicos.) 23. Tiene usted una opinin positiva o negativa de las siguientes autoridades o instancias polticas y administrativas de la universidad?
a. Rector/Rectorado b. Consejo Universitario (CU) c. Asamblea Universitaria (AU) d. Representantes estudiantiles en AU y CU (en general) e. Decano(a)/Decanato de su facultad f. Centro de estudiantes de su carrera g. Organizaciones polticas estudiantiles (en general) h. Docentes de su especialidad/carrera (en general) i. Personal administrativo de su Facultad
Muy positiva 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Positiva 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Indiferente 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Negativa 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Muy negativa 5 5 5 5 5 5 5 5 5 No s 6 6 6 6 6 6 6 6 6

24. Cul de estos mtodos piensa usted que sera el ms efectivo para solucionar un problema concreto en la Universidad? (elegir solo UNA alternativa): (1) Recurrir a personas inuyentes del gobierno (5) Organizar una protesta o movilizacin pblica (2) Ir a hablar con las autoridades de la Universidad (6) Denunciar el problema en Internet (3) Formar un grupo con otras personas afectadas (7) Denunciar el problema a los medios de comunicacin (4) Recurrir a las organizaciones polticas estudiantiles (8) Otro mtodo (especique): 25. Es comn que hayan conictos en las universidades. En su opinin, cul es el tipo de conicto ms comn en su Universidad? (1) Entre estudiantes y autoridades (2) Entre agrupaciones estudiantiles (3) Entre grupos de docentes (4) Entre estudiantes y docentes (3) Otro (especique): 26. En su opinin, el Estado debera resolver los problemas de la universidad, o la universidad debera resolver sus propios problemas? (1) El Estado debera resolver los problemas de la universidad pblica (2) La universidad debera resolver sus propios problemas (3) No s

27. Qu es lo principal que le demandara a los(as) representantes estudiantiles? (elija UNA alternativa): (1) Que formulen propuestas para mejorar la (4) Que conozcan mejor los problemas de los estudiantes educacin en la universidad (5) Nada en especial / No s (2) Que combatan la corrupcin en la universidad (6) Otra demanda (cul?): (3) Que deendan los derechos de los estudiantes

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28. En el ltimo ao, ha participado en alguno de los siguientes grupos u organizaciones?


a. Organizacin poltica estudiantil b. Asociacin cientca / acadmica c. Grupo o crculo de estudios d. Agrupacin cultural / artstica e. Grupo religioso f. Asociacin deportiva o recreacional S 1 1 1 1 1 1 No 2 2 2 2 2 2

29. Durante el ltimo ao, ha participado en alguna de las siguientes actividades?


a. Asamblea de estudiantes b. Huelga, marcha o movilizacin estudiantil c. Conferencia o evento acadmico / cientco d. Evento cultural / artstico en la universidad e. Toma de local f. Actividad econmica, pro-fondos S 1 1 1 1 1 1 No 2 2 2 2 2 2

30. Vot en las ltimas elecciones estudiantiles? : ===========> (1) S (2) No [pase a la preg. 32] [Para los que s votaron:] 31. Cmo decidi principalmente su voto durante las ltimas elecciones de representantes estudiantiles? (elija solo UNA alternativa): (1) Vot por una lista de candidatos que conozco (5) Vot por una lista para que otra no salga elegida (2) Vot por una lista que tena buenas propuestas (6) Vot por cualquier lista (3) Por recomendacin de mis compaeros(as) (7) Vici mi voto / vot en blanco (4) Por la lista que hizo mejor campaa /propaganda (8) No s / no recuerdo 32. Cul cree usted que es la caracterstica ms importante que debera tener un(a) representante estudiantil? (elija solo UNA alternativa): (1) Que sea honrado(a) (5) Que sea ecaz al solucionar los problemas (2) Que cumpla sus ofrecimientos electorales (6) Que est bien preparado acadmicamente (3) Que conozca los problemas de los estudiantes (7) Que sea carismtico (4) Que tenga experiencia poltica (8) Que sea un lder para los dems 33. En su opinin, que tan democrticas son las autoridades de San Marcos? (1) Muy democrticas (2) Algo democrticas (3) Poco democrticas (4) Nada democrticas (5) No s 34. Para usted, qu tan democrticas son las organizaciones polticas estudiantiles de San Marcos? (1) Muy democrticas (2) Algo democrticas (3) Poco democrticas (4) Nada democrticas (5) No s 35. Qu tan informado se considera acerca de la historia de violencia poltica en San Marcos en los aos 80s y 90s? (1) Bien informado (2) Informado (3) Poco informado (4) Nada informado

(1) S (2) No [pase a la 36. Ha odo hablar del grupo poltico llamado MOVADEF (Movimiento por Amnista y Derechos Fundamentales)?: =======> pregunta 41] [Para quienes contestan S en la preg. 36:] 37. Para usted, el MOVADEF es (elija solo UNA alternativa): (1) Una organizacin de fachada (o (2) Una nueva organizacin poltica sin (3) No s brazo poltico) de Sendero Luminoso relacin con Sendero Luminoso 38. Sabe si el MOVADEF tiene presencia en San Marcos?: (1) S, tiene mucha presencia (2) S, pero tiene poca presencia (3) No tiene presencia (4) No s 39. En relacin con las acciones y propuestas del MOVADEF, considera usted que?: (1) Son positivas para el pas (2) Son negativas para el pas (3) No s 40. Sabe si en San Marcos hay otros grupos relacionados con Sendero Luminoso (aparte del MOVADEF)?: (1) S hay (2) No hay (3) No s (2) Tengo una idea vaga (3) No s [pase a preg. 43] 41. Sabe qu es el pensamiento Gonzalo?: (1) S [Para quienes responden que s saben o tienen una idea vaga:] 42. Para usted, el pensamiento Gonzalo... (marcar DOS opciones como mximo): (1) Es una ideologa revolucionaria (4) Es una ideologa violentista (2) Es una propuesta para mejorar el pas (5) Es la ideologa de Sendero Luminoso-Movadef (3) Es una propuesta terrorista (6) No s / ninguna de las anteriores 43. Con cul de las siguientes frases est usted ms de acuerdo? (elija solo UNA alternativa): (1) A las personas como yo nos da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico (2) La democracia es preferible a cualquier otra forma de gobierno (3) En algunas circunstancias un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico 44. Con cul de las siguientes frases est usted ms de acuerdo? (elija solo UNA alternativa): (1) A veces la lucha poltica implica el uso de la fuerza (3) La violencia solo genera ms violencia (2) En ningn caso es aceptable el uso de la fuerza (4) El uso de la fuerza es un medio legtimo de lucha como mtodo de lucha poltica poltica

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45. En relacin con sus convicciones personales (polticas, religiosas o de otro tipo), cul de las siguientes frases se aplica ms a usted? (elija solo UNA alternativa): (1) Estara dispuesto a defender mis convicciones (2) Estara dispuesto a cuestionar mis propias personales a toda costa convicciones, si fuera necesario 46. En relacin con sus ideas y posturas polticas, dira usted que... ? (elija solo UNA alternativa): (1) Es muy difcil que cambie mis ideas polticas (2) Podra cambiar mis ideas polticas en el futuro 47. Con cul de las siguientes armaciones se identica ms usted? (elija solo UNA alternativa): (1) Existen teoras y libros fundamentales que todo (2) Ningn libro o teora contiene verdades universales estudiante debera conocer para entender la sociedad vlidas para toda poca y sociedad 48. En relacin con la democracia, la educacin y la poltica en el Per y en San Marcos, est usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes armaciones?
a. Las universidades pblicas peruanas atraviesan una crisis b. Para que cambien las ideas, primero tienen que cambiar las condiciones econmicas c. Actualmente San Marcos se encuentra en una mejor situacin, con respecto a aos pasados d. Las tomas de locales son un medio legtimo de protesta e. Es vlido realizar una protesta siempre y cuando no se afecte el derecho a estudiar de quienes no desean participar en dicha protesta f. Para que haya democracia debe haber respeto a los derechos humanos g. Existen leyes histricas vlidas para toda poca y sociedad
Muy de acuerdo 1 1 1 1 1 1 1 De acuerdo 2 2 2 2 2 2 2 En desacuerdo 3 3 3 3 3 3 3 Muy en desacuerdo 4 4 4 4 4 4 4 No s 5 5 5 5 5 5 5

49. Hasta antes de hoy, saba o haba escuchado hablar acerca de la Secretara Nacional de la Juventud o SENAJU?:

(1) S

(2) No

[Para ser llenado solo por el (la) encuestador(a):] Control: Encuestador(a) iniciales: ______ Lugar: _____________________ Fecha y hora: ___/___/___- h._______

Observaciones: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

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