Está en la página 1de 88

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

EJE PROBLEMICO:

¿Porqué los estudiantes tienen dificultad para emplear de forma adecuada las herramientas básicas como la tijera, pincel, regla entre otras?

GRUPO TEMATICO “apropiación y uso de la tecnología”

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

la tijera

el cuaderno

la regla

el lápiz

LOGRO ESPERADO:

Emplear adecuadamente las herramientas de uso cotidiano en su diario quehacer

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Transversalización con el proyecto RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS a través del desarrollo de actividades relacionadas con normas de convivencia. Observación de láminas Entonación de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Realización de trabajos manuales con material de deshecho

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Cassetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Témperas Pincel Regla Colores

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades Recorta y pega siluetas, empleando diversas herramientas (punzón, tijera, con la mano)

excepcionales Realiza un trabajo manual libre teniendo en cuenta las técnicas y herramientas enseñadas.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases

e instalaciones locati vas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identificar las herramientas básicas y hacer buen uso de ellas

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Comprendo que nada justifica el mal trato de niños y niñas y que todo mal trato se puede evitar.

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipo que manipulo.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Demuestro respeto y aceptación por la individualidad de mis compañeros sin importar credos y etnias.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Se apropia de su herramienta de trabajo

Nivel básico de competencia. Elige la herramienta adecuada, de acuerdo a los trabajos a realizar

Nivel alto de competencia. Elabora de forma correcta trabajos manuales empleando diversas Herramientas.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Realiza trabajos manuales

Nivel básico de competencia. Comprende la importancia de realizar bien sus trabajos manuales

Nivel alto de competencia Contextualiza sus trabajos de acuerdo a su entorno

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece comparaciones entre los trabajos manuales elaborados.

Nivel básico de competencia. Propone estrategias para la elaboración de trabajos manuales

Nivel alto de competencia Maneja de forma correcta sus herramientas de trabajo

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles, aquellos que son mas adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué es importante que los niños conozcan la importancia de manejar los alimentos de acuerdo a los instrumentos tecnológicos que facilitan su preparación?

GRUPO TEMATICO “aprendo el uso correcto de algunos artefactos manuales”

 

o

Artefactos de la cocina:

 

la estufa

la licuadora

la nevera

LOGRO ESPERADO:

Emplear de manera correcta y responsable elementos que utilice en su diario quehacer.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas Videos Realización de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de cocina empleados Preparación de recetas caseras sencillas Elaboración de álbum con recetas sencillas Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Cassetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Elementos orgánicos (frutas) Elementos de cocina (cuchillo, cuchara, tenedor, recipientes plásticos, tabla, nevera, licuadora, estufa)

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

 

Presentar el álbum con los temas vistos en las clases

excepcionales

 

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos de la cocina que hay en el hogar

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal

de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la estufa para cocinar los alimentos, la nevera para conservarlos en buen estado)

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

COMPETENCIAS LABORALES:

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Trabajo de manera armónica e integrada con mis compañeros de estudio sin distinción de raza, buscando siempre el bienestar de mi comunidad educativa

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica los recursos que emplea en su cocina

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los recursos de la cocina

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para preservar los alimentos y los artefactos que utiliza para la elaboración de los mismos.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen los artefactos de la cocina

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de emplear adecuadamente los artefactos de la cocina.

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los artefactos de la cocina son necesarios para la utilización y conservación de los alimentos.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre el servicio que prestan algunos artefactos y los alimentos que prepara en ellos.

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los artefactos de la cocina.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los alimentos.

Nivel superior de competencia.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Utilizo diferentes expresiones para descubrir la forma y el funcionamiento d algunos

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué es importante que los niños reconozcan las ventajas y/o desventajas de emplear o no correctamente algunos artefactos del hogar?

GRUPO TEMATICO “aprendo el uso correcto de algunos artefactos eléctricos”

 

o

Artefactos del hogar:

 

la plancha

el televisor

el equipo de sonido

LOGRO ESPERADO:

Emplear de manera correcta y responsable artefactos eléctricos que utilice en su diario quehacer.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas Videos Realización de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de cocina empleados Preparación de recetas caseras sencillas Elaboración de álbum con recetas sencillas Implementación del proyecto CEPIS (consumo de sustancias Psico activas)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Cassetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Material de deshecho Vinilos

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

 

Realizar en material de deshecho los artefactos estudiados

excepcionales

 

Propone ideas para utilizar adecuadamente los artefactos eléctricos del hogar.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la plancha para la buena presentación personal)

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

COMPETENCIAS LABORALES:

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Trabajo de manera armónica e integrada con los miembros de mi familia, al igual que con miembros de otras familias sin distinción de raza, buscando siempre el bienestar familiar

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica los recursos que emplea en su hogar

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los recursos del hogar

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para conservar en buen estado los artefactos que utiliza.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen los artefactos del hogar

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de emplear adecuadamente los artefactos del hogar

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los artefactos de la casa son necesarios para Facilitar los oficios, al igual que para una sana recreación

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre el servicio que prestan algunos artefactos de la actualidad con los empleados en otra época

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los artefactos de la casa.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los Artefactos empleados en el hogar.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

EJE PROBLEMICO:

 

¿Porqué los estudiantes tienen dificultad para emplear de forma adecuada los recursos naturales de su entorno?

GRUPO TEMATICO “apropiación y uso de la tecnología”

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente

 

el agua

la red de pesca

Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo la red para la pesca y la rueda para el transporte)

 

el suelo

la rueda

LOGRO ESPERADO:

Reconocer la importancia de emplear adecuada y racionalmente los recursos naturales de su entorno para prolongar su existencia.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Implementación del proyecto PRAES a través del desarrollo de actividades relacionadas con el Uso racional del agua y el suelo. Observación de láminas Videos Realización de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar los recursos naturales Visita a la biblioteca escolar

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Cassetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

dificultades

Recorta y pega en carteles figuras representativas del agua y el suelo de su entorno

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos naturales de su entorno

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identificar los recursos naturales y hacer buen uso de ellos

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien de mi salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso… sin agredir

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por género, etnia, condición social y características físicas y lo digo respetuosamente.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica los recursos naturales

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los recursos naturales

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para preservar los recursos naturales

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia de los recursos naturales

Nivel básico de competencia. Justifica la importancia de emplear adecuadamente los recursos naturales

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los recursos naturales son necesarios para la prolongación de la vida.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre los recursos naturales y el hombre

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los recursos naturales.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los recursos naturales.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué los estudiantes tienen dificultad para emplear de forma adecuada las herramientas básicas como la tijera, pincel, regla entre otras?

GRUPO TEMATICO “apropiación y uso de la tecnología”

o Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

la tijera

el cuaderno

la regla

el lápiz

LOGRO ESPERADO:

Emplear adecuadamente las herramientas de uso cotidiano en su diario quehacer

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Transversalización con el proyecto RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS a través del desarrollo de actividades relacionadas con normas de convivencia. Observación de láminas entonación de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Realización de trabajos manuales con material de deshecho

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Témperas Pincel Regla Colores

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades Recorta y pega siluetas, empleando diversas herramientas (punzón, tijera, con la mano)

excepcionales Realiza un trabajo manual libre teniendo en cuenta las técnicas y herramientas enseñadas.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

e instalaciones locati vas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identificar las herramientas básicas y hacer buen uso de ellas

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Comprendo que nada justifica el mal trato de niños y niñas y que todo mal trato se puede evitar.

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipo que manipulo.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Demuestro respeto y aceptación por la individualidad de mis compañeros sin importar credos y etnias.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Se apropia de su herramienta de trabajo

Nivel básico de competencia. Elige la herramienta adecuada, de acuerdo a los trabajos a realizar

Nivel alto de competencia. Elabora de forma correcta trabajos manuales empleando diversas Herramientas.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Realiza trabajos manuales

Nivel básico de competencia. Comprende la importancia de realizar bien sus trabajos manuales

Nivel alto de competencia Contextualiza sus trabajos de acuerdo a su entorno

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece comparaciones entre los trabajos manuales elaborados.

Nivel básico de competencia. Propone estrategias para la elaboración de trabajos manuales

Nivel alto de competencia Maneja de forma correcta sus herramientas de trabajo

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué es importante que los niños conozcan el significado de las señales de tránsito y las empleen de forma segura para su vida?

GRUPO TEMATICO “aprendo el significado correcto de algunas señales de transito”

 

señales de tránsito preventivas

señales de tránsito restrictivas

señales de tránsito informativas

LOGRO ESPERADO:

Reconocer el significado de algunas señales de tránsito y utilizarlas correctamente.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas Videos Realización de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar la vida a través de las normas de tránsito. Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Elementos orgánicos (frutas)

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

Presentar un cartel con los temas vistos en las clases

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente las señales de transito.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad.

COMPETENCIAS LABORALES:

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Respeto la integridad física de las personas que se encuentran a mí alrededor sin importar sus diferencias fisiológicas o psicológicas.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica las señales de tránsito

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente las normas de tránsito

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para preservar la vida a través del buen uso de las señales de tránsito.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen las señales de tránsito en la vida de las personas

Nivel básico de competencia. Comprende las ventajas y desventajas de seguir o no las señales de tránsito.

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que las señales de tránsito son necesarias Para la conservación de la vida.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre los distintos tipos de señales de tránsito.

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente las señales de tránsito.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento y empleo de las señales de tránsito.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Utilizo diferentes expresiones para descubrir la forma y el funcionamiento d algunos

EJE PROBLEMICO:

 

¿Por qué es importante que los niños reconozcan las ventajas y/o desventajas de emplear o no correctamente algunos artefactos del hogar?

GRUPO TEMATICO “aprendo el uso correcto de algunos artefactos eléctricos”

 

o

Artefactos del hogar:

 

la plancha

el televisor

el equipo de sonido

LOGRO ESPERADO:

Emplear de manera correcta y responsable artefactos eléctricos que utilice en su diario quehacer.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas Videos Realización de cuentos, coplas alusivas al tema Consignación gráfica y textual en cuadernos Consultas sencillas en casa Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de cocina empleados Preparación de recetas caseras sencillas Elaboración de álbum con recetas sencillas Implementación del proyecto CEPIS (consumo de sustancias Psico activas)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas Carteles Tablero Marcador Almohadilla Hojas de block Material de deshecho Vinilos

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

 

Realizar en material de deshecho los artefactos estudiados

excepcionales

 

Propone ideas para utilizar adecuadamente los artefactos eléctricos del hogar.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la plancha para la buena presentación personal)

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

COMPETENCIAS LABORALES:

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Trabajo de manera armónica e integrada con los miembros de mi familia, al igual que con miembros de otras familias sin distinción de raza, buscando siempre el bienestar familiar

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica los recursos que emplea en su hogar

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los recursos del hogar

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para conservar en buen estado los artefactos que utiliza.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen los artefactos del hogar

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de emplear adecuadamente los artefactos del hogar

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los artefactos de la casa son necesarios para facilitar los oficios, al igual que para una sana recreación

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre el servicio que prestan algunos artefactos de la actualidad con los empleados en otra época

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los artefactos de la casa.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los artefactos empleados en el hogar.

Nivel superior de competencia.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

EJE PROBLEMICO:

 

¿Porqué los estudiantes tienen dificultad para emplear de forma adecuada los recursos naturales de su entorno?

GRUPO TEMATICO “apropiación y uso de la tecnología”

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente

 

el agua

la red de pesca

Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo la red para la pesca y la rueda para el transporte)

 

el suelo

la rueda

LOGRO ESPERADO:

Reconocer la importancia de emplear adecuada y racionalmente los recursos naturales de su entorno para prolongar su existencia.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Implementación del proyecto PRAES a través del desarrollo de actividades relacionadas con el Uso racional del agua y el suelo. Observación de láminas. Videos. Realización de cuentos, coplas alusivas al tema. Consignación gráfica y textual en cuadernos. Consultas sencillas en casa. Revisión de trabajos. Implementación de acuerdos para conservar los recursos naturales. Visita a la biblioteca escolar

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas. Carteles. Tablero. Marcador. Almohadilla. Hojas de block.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

dificultades

Recorta y pega en carteles figuras representativas del agua y el suelo de su entorno

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos naturales de su entorno

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les

corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 2 SEGUNDO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identificar los recursos naturales y hacer buen uso de ellos

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien de mi salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso… sin agredir

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por género, etnia, condición social y características físicas y lo digo respetuosamente.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica los recursos naturales

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los recursos naturales

Nivel alto de competencia. Plantea estrategias para preservar los recursos naturales

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia de los recursos naturales

Nivel básico de competencia. Justifica la importancia de emplear adecuadamente los recursos naturales

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los recursos naturales son necesarios para la prolongación de la vida.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre los recursos naturales y el hombre

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los recursos naturales.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los recursos naturales.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Se apersona y nombra los conceptos básicos de la tecnología y su desarrollo en la sociedad

EJE PROBLEMICO:

¿cómo despertar en los estudiantes del grado tercero el interés por conocer los conceptos básicos de la tecnología a través de diversas consultas?

GRUPO TEMATICO “La Tecnología”

 

Concepto básico

Historia y evolución de la tecnología

Avances tecnológicos

LOGRO ESPERADO:

Reconoce el concepto básico de tecnología y aplica esta a todos los aspectos de su diaria cotidianidad.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas. Videos. Consignación gráfica y textual en cuadernos. Consultas sencillas en casa. Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de la escuela y el hogar. Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas. Carteles. Tablero. Marcador. Almohadilla. Hojas de block.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

Realización de trabajos manuales con diversos materiales (relacionados con la historia y evolución de la tecnología)

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

COMPETENCIAS LABORALES:

Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Trabajo de manera armónica e integrada con mis compañeros de estudio sin distinción de raza, buscando siempre el bienestar de mi comunidad educativa

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica aparatos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Emplea adecuadamente los aparatos tecnológicos

Nivel alto de competencia. Plantea su punto de vista relacionada con la evolución de la tecnología.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrece la tecnología

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de emplear adecuadamente los artefactos Tecnológicos.

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que los artefactos tecnológicos facilitan nuestro diario vivir.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre los aparatos tecnológicos primitivos y los modernos.

Nivel básico de competencia. Maneja adecuadamente los artefactos tecnológicos

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de los recursos tecnológicos.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Se apersona y nombra los conceptos básicos de la tecnología y su desarrollo en la sociedad

EJE PROBLEMICO:

¿Qué herramientas emplear en el grado tercero para enseñar el concepto de la tecnología y el origen de la rueda?

GRUPO TEMATICO “origen de la rueda”

 

Historia evolución de la rueda

Algunos aparatos que emplean la rueda

LOGRO ESPERADO:

Reconoce el concepto de la rueda, su origen y evolución a través del tiempo.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas. Videos. Consignación gráfica y textual en cuadernos. Consultas sencillas en casa. Revisión de trabajos. Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de la escuela y el hogar. Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad).

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas. Carteles. Tablero. Marcador Almohadilla. Hojas de block.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

Realización de trabajos manuales con diversos materiales (relacionados con la historia y evolución de la rueda)

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos (la rueda)

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo la red para la pesca y la rueda para el transporte).

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Conozco las señales y las normas básicas de transito para desplazarme con seguridad.

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Interactúo de forma armónica con los miembros de mi comunidad educativa sin distinción de razas.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica aparatos tecnológicos que tienen rueda

Nivel básico de competencia. Nombra los diversos usos que tienen los aparatos con rueda.

Nivel alto de competencia. Se apropia de los conocimientos enseñados.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen los aparatos tecnológicos con Rueda.

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de hacerle mantenimiento a los aparatos que tienen ruedas.

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que la rueda facilitó el trabajo al hombre.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Establece relaciones entre los aparatos tecnológicos primitivos y los modernos con ruedas.

Nivel básico de competencia. Concibe la importancia que da invento de la rueda en los medios de transporte.

Nivel alto de competencia Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de la rueda en su diaria cotidianidad

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Se apersona y nombra los conceptos básicos de la tecnología y su desarrollo en la sociedad

EJE PROBLEMICO:

¿De qué manera hacer entender a los estudiantes del grado tercero las ventajas y/o desventajas que puede ofrecer la electricidad, dependiendo del usos que se le de?

GRUPO TEMATICO “La electricidad”

 

Concepto de energía eléctrica

Fuentes de energía

Aparatos eléctricos

LOGRO ESPERADO:

Reconoce el concepto electricidad, las clases que existen y su importancia en la vida del hombre.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas. Videos. Consignación gráfica y textual en cuadernos. Consultas sencillas en casa. Revisión de trabajos. Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de la escuela y el hogar. Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad).

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas. Carteles. Tablero. Marcador. Almohadilla. Hojas de block.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

Realización de trabajos manuales con diversos materiales (relacionados con la historia y evolución de la energía eléctrica)

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos eléctricos.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?).

COMPETENCIAS LABORALES:

Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Interactúo de forma armónica con los miembros de mi comunidad educativa sin distinción de razas.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica aparatos tecnológicos que funcionan a base de energía eléctrica.

Nivel básico de competencia. Nombra los diversos usos que tienen los aparatos eléctricos empleados en la casa y la escuela.

Nivel alto de competencia. Se apropia de los conocimientos enseñados para emplear los aparatos que requieren de energía eléctrica.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia que ofrecen los aparatos eléctricos de su entorno.

Nivel básico de competencia. Considera la importancia de hacerle mantenimiento a los aparatos eléctricos que emplea en su diario vivir.

Nivel alto de competencia Tiene en cuenta que la energía eléctrica facilitó el trabajo al hombre.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia. Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre los aparatos tecnológicos primitivos y los modernos.

Nivel básico de competencia. Concibe la importancia que entrega la energía eléctrica para la seguridad social.

Nivel alto de competencia. Ofrece alternativas para el adecuado aprovechamiento de la electricidad.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Consigue información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con su experiencia e interés y explica funciones de algunos aparatos tecnológicos que utiliza a diario.

EJE PROBLEMICO:

¿qué tanto conocen los niños del interés que generan el uso de las nuevas tecnologías y principalmente del beneficio del computador en su uso adecuado?

GRUPO TEMATICO “uso del computador”

 

Concepto

Historia y evolución del computador

Partes del computador

LOGRO ESPERADO:

Identificar y reconocer la función del computador y las facilidades que este ofrece a las personas en sus distintos roles.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Observación de láminas. Videos. Consignación gráfica y textual en cuadernos. Consultas sencillas en casa. Revisión de trabajos Implementación de acuerdos para conservar en buen estado los artefactos de la escuela y el hogar. Implementación del proyecto de Resolución Pacífica de Conflictos (normas básicas de convivencia y seguridad)

MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Fotocopias. Canciones. Casetes. Tijeras. Pegante. Cuaderno. Medios audiovisuales. Láminas. Carteles. Marcador. Almohadilla. Hojas de block.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Dificultades

Realización del pc en material de desecho y explicación de su uso ante el grupo de estudio.

excepcionales

Propone ideas para utilizar adecuadamente el computador.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. Cuidado y conservación e los implementos asignados. Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres y/o eventos. Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de la institución. Acatar con respeto los llamados de atención. Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les corresponda. Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases.

problemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 3 TERCERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Imagina, juega y experimenta con experimentos tecnológicos de su entorno y comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal entre otras.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su etnia, condición social y características físicas y lo digo respetuoso

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

COMPETENCIA ETNO EDUCATIVA:

Comparto ideas, experiencias y actividades de tipo socio cultural y educativo con otros miembros de mi escuela sin distinción de razas.

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Identifica el computador y su correcta utilización.

Nivel básico de competencia. Describe la función del computador.

Nivel alto de competencia. Analiza alternativas para el buen uso del computador.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce la importancia del computador.

Nivel básico de competencia. Describe la conformación (parte lógica física) del computador.

Nivel alto de competencia Utiliza adecuadamente los programas del computador.

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Conoce las partes físicas del computador.

Nivel básico de competencia. Establece relaciones entre las partes y programas del computador.

Nivel alto de competencia Establece comparaciones entre las partes modernas del computador y las antiguas.

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué el estudiante confunde los procesos de producción con los recursos naturales?

GRUPO TEMATICO: *Naturaleza y evolución de la tecnología

1.

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

2.

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

3.

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

LOGRO ESPERADO:

Utilizar productos tecnológicos teniendo en cuenta los recursos del medio.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Dibujos en los cuadernos sobre artefactos de uso cotidiano

Elaboración de artefactos tecnológicos diseñados en computador empleando paint

Dibujo de inventos que contribuyen al desarrollo del país (paint)

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Cds Memoria USB Diskettes de 3 ½

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Elaborar carteles en que representen la utilización de artefactos de uso cotidiano.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador Revisión de cuaderno

Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Observa los mecanismos de algunos artefactos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Describe algunos artefactos tecnológicos

Nivel alto de competencia. Distingue y manipula artefactos tecnológicos de uso cotidiano

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Describe algunos artefactos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Diferencia los artefactos tecnológicos de los recursos naturales

Nivel alto de competencia Utiliza adecuadamente los artefactos tecnológicos del medio

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Utiliza adecuadamente algunos artefactos tecnológicos del medio

Nivel básico de competencia. Aporta ideas frente a las utilidades de los artefactos tecnológicos del medio

Nivel alto de competencia Propone soluciones a problemas y situaciones presentadas en el aula de clase

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué el estudiante se confunde al utilizar algunos productos tecnológicos?

GRUPO TEMATICO: *apropiación y uso de la tecnología

1. Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos

2. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno como base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizada, entre otras

3. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponible en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades

LOGRO ESPERADO:

Utilizar y describir adecuadamente los productos tecnológicos de uso cotidiano.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Describir y clasificar artefactos de uso cotidiano pegando laminas de artefactos de uso cotidiano

Elaboración de artefactos tecnológicos diseñados en computador empleando paint

Aplicación y uso de las TIC´S en el computador

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Cds Memoria USB Diskettes de 3 ½

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Elaborar carteles donde describa y clasifique artefactos de uso cotidiano.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador Revisión de cuaderno

Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo digo respetuosamente. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.) Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Observa algunas características de productos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Argumenta el funcionamiento de algunos productos tecnológicos

Nivel alto de competencia. Reconoce las características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Reconoce el funcionamiento de algunos productos tecnológicos

Nivel medio de competencia. Describe el funcionamiento de productos tecnológicos de su entorno

Nivel alto de competencia Utiliza adecuadamente productos tecnológicos de su entorno

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Maneja algunos artefactos tecnológicos

Nivel medio de competencia. Utiliza adecuadamente productos tecnológicos de su entorno

Nivel alto de competencia Establece comparaciones entre el funcionamiento de algunos productos tecnológicos

Nivel superior de competencia.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Identifico y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana.

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué el estudiante se confunde al utilizar algunos artefactos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana?

GRUPO TEMATICO: * SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA

1. Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

2. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

3. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actuó en forma segura frente a ellas

4. Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando como llegue a ellas y cuales son las ventajas y desventajas de cada una.

LOGRO ESPERADO:

Identificar y comparar las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos de uso cotidiano.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Analizar el por que de los artefactos de uso cotidiano

Analizar las ventajas y desventajas de los artefactos de uso cotidiano

Dibujar artefactos tecnológicos diseñados en computador empleando paint

Aplicación y uso de las TIC´S en el computador

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Cds Memoria USB Diskettes de 3 ½

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Copiar en el cuaderno las ventajas y desventajas de los artefactos de uso cotidiano.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador Revisión de cuaderno

Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Analiza algunas ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel básico de competencia. Razona frente las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel alto de competencia. Interpreta las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Comprende algunas ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel básico de competencia. Argumenta algunas ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel alto de competencia Explica el por que de las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Descubre algunas ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos

Nivel medio de competencia. Establece comparaciones entre las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel alto de competencia Propone soluciones frente a las ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas en la vida cotidiana

Nivel superior de competencia.

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué al estudiante se le dificulta mencionar los efectos sociales y ambientales producto de artefactos tecnológicos?

GRUPO TEMATICO: * TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1. Identifico algunos bienes y servicios que ofrecen mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales

2. Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento

3. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas

4. Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diferentes artefactos

LOGRO ESPERADO:

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Describir y clasificar artefactos que ofrecen servicios para el cuidado de la sociedad

Descripción de artefactos tecnológicos que previenen enfermedades y accidentes en la sociedad, diseñados en computador empleando el programo Microsoft Word

Aplicación y uso de las TIC´S en el computador

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Cds Memoria USB Diskettes de 3 ½

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Elaborar carteles donde describa y clasifique artefactos que evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos tecnológicos.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador Revisión de cuaderno

Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

COMPETENCIAS BASICAS:

Registro Registro datos datos utilizando utilizando tablas, tablas, gráficos gráficos y y diagramas diagramas y y los los utilizo utilizo en en proyectos proyectos tecnológicos. tecnológicos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Puedo COMPETENCIAS diferenciar las CIUDADANAS: expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a

diferenciar Puedo diferenciar las muestras las expresiones verdaderamente verdaderas cariñosas de cariño de las de de aquellas abuso sexual que pueden o físico maltratarme. y que podamos (Pido hablar a los de adultos esto en que la casa me enseñen y en el a

salón.) diferenciar Me preocupo las muestras porque verdaderamente los animales, las cariñosas plantas de y los las recursos de abuso del sexual medio o físico ambiente y que reciban podamos buen hablar trato. de esto en la casa y en el

Comprendo salón.) qué es una norma y qué es un acuerdo.

COMPETENCIAS Me preocupo porque LABORALES: los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Identifico Comprendo los qué recursos es una tecnológicos norma y qué disponibles es un acuerdo. para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

Registro COMPETENCIAS datos utilizando LABORALES: tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.

Actúo Identifico siguiendo los recursos las normas tecnológicos de seguridad disponibles y buen para uso el de desarrollo las herramientas de una tarea. y equipos que manipulo.

COMPETENCIA Recolecto y utilizo ETNOEDUCATIVA: datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.

y di agramas y los utilizo en proyectos tecnológicos. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

NIVELES DE COMPETENCIA.

Nivel bajo de competencia COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Describe algunas situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología Nivel bajo de competencia Nivel Describe básico algunas de competencia. situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de

Identifica procesos algunas y artefactos soluciones de la a problemas tecnología sociales y ambientales, producto de la utilización de artefactos tecnológicos

Nivel Nivel alto medio de de competencia. competencia. Resuelve Identifica algunas algunas situaciones soluciones en las a problemas que se evidencian sociales los efectos y ambientales, sociales y producto ambientales, de producto la utilización de la utilización de artefactos de procesos tecnológicos y artefactos de la tecnología Nivel alto de competencia. Nivel Resuelve superior algunas situaciones de competencia. en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Reconoce situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología Nivel bajo de competencia

Nivel Reconoce básico situaciones de competencia. en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos

y ambientales, producto de la utilización de procesos y y artefactos de la tecnología artefactos de

y

y

artefactos de la tecnología

artefactos de la tecnología

Describe situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de

la tecnología Nivel medio de competencia.

Nivel Describe alto situaciones de competencia en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos

Resuelve algunas situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y

artefactos de la tecnología Nivel alto de competencia Nivel Resuelve superior algunas de situaciones competencia. en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia

Descubre algunas situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y

artefactos Nivel bajo de la de tecnología competencia

Descubre algunas situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de

Nivel procesos básico y artefactos de competencia. de la tecnología

Aporta soluciones a problemas sociales y ambientales, producto de la utilización de artefactos tecnológicos Nivel medio de competencia. Nivel Aporta alto soluciones de competencia a problemas sociales y ambientales, producto de la utilización de artefactos tecnológicos

Propone soluciones a problemas sociales y ambientales, producto de la utilización de artefactos tecnológicos Nivel alto de competencia

Nivel Propone superior soluciones de competencia. a problemas sociales y ambientales, producto de la utilización de artefactos tecnológicos

soluciones de competencia. a problemas sociales y ambientales, pr oducto de la utilización de artefactos tecnológicos

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 5 QUINTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué el estudiante confunde los procesos de producción con los recursos naturales?

GRUPO TEMATICO: *Naturaleza y evolución de la tecnología

1. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos

2. Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se transforma

3. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información

LOGRO ESPERADO:

Utilizar productos tecnológicos teniendo en cuenta los recursos del medio.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Dibujos en los cuadernos sobre artefactos tecnológicos del entorno a nivel casero e industrial

Elaboración de artefactos tecnológicos diseñados en computador empleando paint

Dibujo de las redes eléctricas de nuestro entorno

Elaboración de la red eléctrica de nuestra comunidad empleando el computador (paint)

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Internet, como medio de consulta (google.com) Cds DVD Memoria USB Diskettes de 3 ½

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Elaborar carteles en que representen las redes eléctricas de nuestra comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador Revisión de cuaderno

Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas Uso adecuado del Internet

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 5 QUINTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).

COMPETENCIAS LABORALES:

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

COMPETENCIA ETNOEDUCATIVA:

NIVELES DE COMPETENCIA.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

Nivel bajo de competencia Observa los mecanismos de algunos artefactos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Describe algunos artefactos tecnológicos

Nivel alto de competencia. Distingue y manipula artefactos tecnológicos de uso cotidiano

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

Nivel bajo de competencia Describe algunos artefactos tecnológicos

Nivel básico de competencia. Diferencia los artefactos tecnológicos de los recursos naturales

Nivel alto de competencia Utiliza adecuadamente los artefactos tecnológicos del medio

Nivel superior de competencia.

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

Nivel bajo de competencia Utiliza adecuadamente algunos artefactos tecnológicos del medio

Nivel básico de competencia. Aporta ideas frente a las utilidades de los artefactos tecnológicos del medio

Nivel alto de competencia Propone soluciones a problemas y situaciones presentadas en el aula de clase

Nivel superior de competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 5 QUINTO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura

EJE PROBLEMICO:

¿Por qué el estudiante se confunde al utilizar algunos productos tecnológicos?

GRUPO TEMATICO: *apropiación y uso de la tecnología

1. Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos

2. Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros

3. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

LOGRO ESPERADO:

Utilizar y describir adecuadamente los productos tecnológicos de uso cotidiano.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

Describir y clasificar artefactos de uso cotidiano pegando laminas de artefactos de uso cotidiano

Elaboración de artefactos tecnológicos diseñados en computador empleando paint

Aplicación y uso de las TIC´S en el computador

Elaborar modelos a pequeña escala en el computador con ayuda del programa paint

Copiar en el computador (Microsoft Word) los pasos a seguir en la elaboración de las maquetas

En casa elaborar la maqueta diseñada en el computador empleando herramientas manuales de uso corriente (tijeras, metro, regla, pegante, cartón etc.)

MATERIAL DIDACTICO:

Cuadernos Artefactos de uso cotidiano Dibujos. Diccionario. Computadores Tablero Marcadores Cds Memoria USB Diskettes de 3 ½ Tijeras, metro, regla, pegante, cartón etc.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Elaborar una maqueta donde se evidencie el empleo de herramientas manuales.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual a la sala de sistemas Evaluación oral Desarrollo de ejercicios de aplicación en el computador

Revisión de cuaderno Manipular y utilizar correctamente los computadores Acatar las normas de la sala de sistemas

INSTITUCION EDUCATIVA SANPEDRO CLAVER

PUERTO TEJADA - CAUCA

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: SANPEDRO CLAVER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PROGRAMA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2010

GRADO: 5 QUINTO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS.