Mster Universitario en Tecnologa, Aprendizaje y Educacin MUTAE RepDom Presentacin de MUTAE El Mster de Investigacin en Tecnologa, Aprendizaje y Educacin se ha diseado

con el fi n de que los alumnos adquieran una slida base metodolgica, cientfica, tecnolgica e i nnovadora en el mbito de las TIC en el aprendizaje y la educacin, as como su formac in en las tcnicas de investigacin. El programa docente del Master en Tecnologa, Aprendizaje y Educacin se ha diseado c on un mdulo inicial bsico y dos mdulos especficos, todos ellos obligatorios. El mdulo inicial bsico presenta una formacin en metodologa y herramientas de investigacin qu e se refuerza tambin dentro de cada uno de los mdulos especficos propuestos. El pri mer mdulo especfico est centrado en dotar al alumno de una slida base cientfica y con ceptual en el conocimiento de los recursos y herramientas, aplicaciones y servic ios innovadores susceptibles de ser utilizados en los nuevos escenarios digitale s de enseanza-aprendizaje. El segundo mdulo especfico profundizar en la aplicacin de estas tecnologas en las nuevas metodologas docentes, en el diseo, metodologa y evalu acin de los nuevos entornos de aprendizaje digital y la innovacin educativa, sin o lvidar otros aspectos importantes como la atencin a la perspectiva de gnero.Se com pleta la propuesta con un Trabajo Final de Master que se cursar durante la segund a mitad del desarrollo del master en paralelo con las asignaturas especficas que se ofrezcan en ese periodo. Este mster est orientado hacia la actividad investigadora como paso previo a las e nseanzas de doctorado. Objetivos y competencias para MUTAE El programa del master pretende que los futuros egresados comprendan y dominen d e manera sistmica su rea de estudio y sus implicaciones en el sistema actual de I+ D+i, as como su importancia dentro del terreno del aprendizaje y la educacin. Esta comprensin del rea de conocimiento permitir la integracin de la metodologa cientf ica, as como de tcnicas y herramientas instrumentales que permiten el desarrollo a decuado de la investigacin. Para todo ello, ser necesario que se desarrollen habil idades bsicas de comunicacin oral y escrita, u otras ms generales como las relacion adas con el trabajo en grupo o una postura crtica y tica ante los problemas encont rados en la vida de investigacin o de transferencia tecnolgica. Esta formacin bsica para un investigador debe tener en cuenta las particularidades del campo de las TIC aplicadas a situaciones de enseanza aprendizaje. Por ello e l objetivo general del master se articula en la siguiente serie de objetivos esp ecficos: 1.- Generar reflexin acerca de la importancia de las Nuevas Tecnologas y la Formac in en Contextos Virtuales Educativos. 2.- Desarrollar un modelo de referencia que represente las implicaciones didctica s y pedaggicas de las TIC en Educacin. 3.- Desarrollar un entorno de enseanza y aprendizaje que familiarice al alumno co n la utilizacin de recursos TICs aplicados a la formacin. 4.- Desarrollar competencias para que el egresado aprenda a: disear y crear mater iales didcticos multimedia; disear y producir material audiovisual; disear y desarr ollar materiales para su publicacin en red; desarrollar trabajo colaborativo en r ed; disear, desarrollar y evaluar entornos virtuales de formacin; planificar y des

arrollar un trabajo prctico relacionado con la utilizacin de las TIC en Educacin.

Las competencias que se trabajan en este curso son las siguientes: Analizar como objetos de investigacin los aspectos tericos y prcticos de las aplicac iones de creacin de contenidos multimedia relacionados con la enseanza y aprendiza je.[CE-BT 2] Comprender el proceso metodolgico cientfico de formulacin de hiptesis, comprobacin ter ca, prueba experimental, validacin sistematica, obtencin de conclusiones, etc., en una determinada investigacion cientfica. [CG 4] Comunicar acadmica y pblicamente los resultados de una investigacin cientfica en form a oral y escrita. [CG 7] Conocer, emplear y valorar las herramientas digitales existentes y emergentes par a localizar, analizar, evaluar y utilizar recursos de informacin para apoyar la i nvestigacin y el aprendizaje. [CE-BP 3] Conocer las tendencias y vanguardia de las TICs orientadas a la investigacin de la enseanza y aprendizaje. [CE-BT 3] Conocer y aplicar los conocimientos tcnicos especficos en nuevos entornos y context os sobre los que se desarrolla el proceso de investigacin cientfica. [CG 6] Conocer y desarrollar con las nuevas funcionalidades de las TICs nuevos procesos de enseanza y aprendizaje. [CE-BT 5] Conocer y saber emplear recursos educativos basados en las TICs para su utilizacin en la docencia e investigacin.[CE-BT 1] Disear, aplicar y evaluar herramientas para la creacin y gestin de redes sociales en el mbito de la investigacin. [CE-BT 4] Entender y respetar las implicaciones ticas y sociales de las decisiones adoptadas durante el ejercicio de las labores profesionales y de investigacin cientfica. [C G 8] Formular, sintetizar y desarrollar conocimiento terico a partir de la aplicacion d el proceso metodolgico en una investigacin cientfica. [CG 3] Investigar sobre el diseo, aplicacin y evaluacin de experiencias de aprendizaje pert inentes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover la innova cin educativa. [CE-BP 1] Investigar sobre la influencia de ambientes de aprendizaje enriquecidos por las T IC, tanto presenciales como e-learning y blended learning, que permitan a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participant es activos en la fijacin de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administr acin de ese aprendizaje y en la evaluacin de su progreso. [CE-BP 2] Planificar, realizar, presentar y defender un trabajo de investigacin cientfico. [C G 1] Profundizar en el conocimiento del uso de estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante y en el acceso equitativo a recursos y herramientas digitales apr opiados. [CE-BP 6] Promover el uso seguro, legal y tico de la informacin digital y de las TIC, incluye ndo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la document acin apropiada de las fuentes de informacin. [CE-BP 5] Respetar la igualdad de sexo, raza o religin, as como la cultura de paz, e integrar soluciones a estas cuestiones en las propuestas tcnicas. [CG 9] Saber analizar criticamente los antecedentes tericos y empricos de una investigacin cientfica. [CG 2] Saber discernir qu instrumentos y tcnicas de investigacin, proporcionadas por invest igaciones tericas y empricas precedentes, son las ms adecuadas para una determinada investigacin cientfica. [CG 5] Trabajar colaborativamente tanto en grupos multidisciplinares como en contextos i nterculturales. [CG 10] Utilizar los recursos tecnolgicos en la transferencia de conocimiento. [CE-BP 4] Contenidos del mdulo BT05 Aplicaciones y servicios audiovisuales Temario:

1.Introduccin: la incidencia de la Web 2.0 en el campo audiovisual y multimedia. Comentario: desde el efecto Youtube hasta el xito de TED en la Educacin Abierta, l os procesos de enseanza-aprendizaje con materiales ricos; es decir, con materiale s audiovisuales, se han extendido por doquier en Internet. Hay millones de recur sos educativos abiertos y cerrados, puestos por usuarios docentes y discentes qu e buscan ensear, aprender o simplemente mostrar su conocimiento. Con este panoram a, dejaremos claro en primer lugar qu significa Web 2.0 y qu tipologia audiovisual y multimedia podemos encontrar en Internet hoy en da: presentaciones multimedia, videos, screencasting, videopresentaciones, vdeo esfrico, hologramas, avatares y mundos virtuales en 3D. 2.Heramientas online, en local y portables para el trabajo audiovisual en el cam po formativo. Comentario: son muchas las herramientas que podemos utilizar para trabajar con el audovisual en los procesos formativos. Las existen para instalac in en local y como SaS o servicios web remotos alojadas en servidores de Internet .. Tambin las hay portables para que desde un pendrive o memoria flash podamos us arlas en distintas computadoras. Por ltimo, tambin mencionaremos las aplicaciones para sistemas operativos pensados para aparatos mviles (iOS y Android). Veremos a lgunas de esas herramientas y aplicaciones y aprenderemos a utilizarlas. 3.Blogger y Wordpress, hacia el vlog rico en contenido. Comentario: tipologa de b logs, dominiso propios, plugins, insertando aplicaciones con gadgets. Cmo convert ir en eduvlog nuestro blog del profesor. 4.El vdeo comunitario educativo con Youtube. Comentario: creando un canal educati vo, control del canal, grabaciones en directo, listas de reproduccin, efectos de vdeo, etc 5.La IPTV educativa. Comentario: desde los ltimos aos hemos visto muchos servicios web que permiten la emisin en streaming de clases. Ello ha propiciado un gran av ance en el eLearning o formacin a distancia. Con sistemas como Ustream, Livestrea m o Bambuser, aparecen los canales de TV en streaming, que pueden ser aprovechad os por profesores y estudiantes para implementar aprendizaje colaborativo y pers onal. 6.El vdeo en la formacin en movilidad. Comentario: el mLearning se hace ms rico y a tractivo cuando el profesor pone recursos audiovisuales para el consumo desde cu alquier sitio por parte del estudiante. En una poca en la que empezamos a consumi r muchos datos por las redes de telefona 3G y 4G, el mLearning se presenta como u n campo de inspiracin para el desarrollo de aplicaciones y materiales audiovisual es. 7.El audiovisual con tecnologa RSS y P2P. Comentario: la sindicacin de contenidos tambin llega al audovisual. En los ltimos aos han aparecido servicios de audio y de vdeo que muestran sus canales RSS por medio de una URL que sirve para dar a cono cer el contenido nuevo que genera el usuario cada vez que publica algo. La tecno loga P2P tambin sirve para compartir materiales educativos y aprovecharnos de los archivos libres que circulan por la Red. Metodologa del mdulo BT05 Este mdulo sobre aplicaciones y recursos audiovisuales tiene un total de 75 horas repartidas en 30 horas presenciales y 45 no presenciales. Veamos ahora cmo divid imos el horario docente, teniendo en cuenta las variables de clase magistral y c lase junto a la computadora. El total asignado a la materia con clase magistral es de 15 horas presenciales y 20 no presenciales, lo que da un total de 35 horas de docencia completa. En la sala de ordenadores, sea en casa, en el trabajo o en el aula con computadoras as ignada, tendremos 15 horas presenciales y 25 horas no presenciales; lo que da un total de 40 horas para trabajar la tecnologa audiovisual con el ordenador. La metodologa de trabajo tiene estos pilares: las sesiones presenciales estn enfoc adas a explicar la materia incidiendo en las FAQs de la asignatura y sern grabada s en su totalidad o parcialmente. Con ello se intenta que el estudiante tenga ac

ceso a los contenidos para su repaso y para de alguna forma flipear la clase. La s sesiones a distancia se fundamentan en el uso de diferentes herramientas audio visuales (vlog, RSS, IPTV, multivideoconferencia...) y en 3D virtual para la com unicacin y el trabajo colaborativo. La actividad formativa se llevar a cabo con clases expositivas, webquests, resolu cin de problemas (PBL), estudio de casos y presentacin y defensa de un proyecto po r parte de los estudiantes.

Materiales para el mdulo BT05 Durante el mdulo, el profesor distribuir en formato digital primordialmente los ma teriales que acompaan al curso. Los enlaces y descargas se mostrarn en clase y en esta plataforma LMS para que los participantes los adquieran y estudien. En much os casos les servirn de guas. En la seccin de enlaces estn las referencias online de este mdulo. Recursos humanos y tcnicos del mdulo BT05 Este mdulo tiene al profesor Gorka Jakobe Palazio como docente y gua, que intentar dar los contenidos en forma atractiva e innovadora a los estudiantes. El profeso r utilizar aparatos con cinco sistemas operativos: Windows XP, Linux Mint y Ubunt u por un lado; y Android y iOS por el otro. Los tres primeros en laptop y los do s ltimos en telfonos mviles (iPhone 4S) y tablets (iPad y Samsung Galaxy Note 10.1) . Evaluacin en el mdulo BT05 Los estudiantes tendrn que realizar un trabajo colaborativo sobre alguno de los t emas explicados y presentarlo ante los dems compaeros. El profesor dar las diferent es opciones para que cada estudiante pueda realizar el trabajo por parejas o ind ividualmente. El trabajo ser expuesto con una herramienta audiovisual (presentacin , screencast, prezi, videopresentacin, vdeo...). La presentacin del trabajo deber se r breve pero bien estructurada y con recursos que tengan licencias libres. El tr abajo final