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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituto Universitario de Tecnologa Jos Mara

Carreo Ctedra: tica Profesional

VALORES FUNDAMENTALES DEL PROFESIONAL

Profesora: Edicta Souza

Bachiller:
Cristian Ramrez

Ca, Octubre 2013.

Valores fundamentales del Profesional En el momento histrico actual, la educacin tiene una funcin propiamente altruista. Esto ha originado que se haya ido instalando un nuevo concepto de calidad de educacin el cual se restringe a una capacitacin eficiente para producir los diversos tipos de capital humano con capacidad para consumir en la actual sociedad de mercado. La tendencia dominante en la formacin profesional es la propuesta de una formacin integral que comprenda las capacidades y competencias para entrar al mundo del trabajo. Pero que tambin incluya los valores y las actitudes que moldean la personalidad del sujeto y que contribuyen al logro de un desempeo comprometido y eficaz de su profesin, as como a un ejercicio responsable de la ciudadana. Los pilares de la formacin integral son dos: 1.- La Formacin en competencias profesionales 2.- La Formacin tica. Que requieren comprometerse como dos dimensiones que se articulan para preparar al profesional del nuevo milenio (Ibarra Rosales 2005). Los profesionales que egresan de sistema universitario, al adquirir un conjunto de conocimientos especializados y de competencias profesionales, no slo logran obtener el estatus y poder de expertos en un rea del conocimiento o campo de accin, sino tambin contraen la responsabilidad moral de hacer un buen uso de esas competencias profesionales porque la aplicacin de esos conocimientos

especializados inciden de manera directa o indirecta en las condiciones de vida, en el bienestar de la poblacin y el estado de la naturaleza. La Educacin en valores en la educacin superior tecnolgica debe encaminarse fundamentalmente a la formacin y al desarrollo de valores profesionales, entendindose como los valores humanos contextualizados y orientados a la profesin. Sus significados se relacionan con los requerimientos universales y los particulares de la profesin.

Constituyen rasgos de la personalidad profesional y contribuyen a definir una concepcin integral del ejercicio de la profesin. En la Formacin profesional, la educacin en valores es el proceso de humanizar e integrar lo social en las competencias profesionales. Significa desarrollar la personalidad profesional integral mediante la modelacin del ejercicio profesional en el proceso docente y en toda la vida universitaria para el desarrollo de los futuros modos de actuacin profesional. La formacin de valores del profesional debe tener un carcter pluridimensional, que abarque las siguientes reas que necesariamente habrn de desarrollarse; intelectual, tcnica, tica, esttica, poltica y adems segn la profesin, y de otros factores que, de acuerdo con las circunstancias, deberan tomarse en cuenta. Algunas de las razones que justifican la educacin en valores en la formacin profesional son: La imagen de la ciencia y de la tecnologa existente en los futuros

profesionales, que vara segn las concepciones y paradigmas con que se interpreten y comprendan dichos procesos, lo cual es producto de los contenidos de la carrera: conocimientos, enfoques, habilidades, relaciones, comportamientos de los docentes, estilos y maneras de determinar y solucionar problemas de la vida universitaria en general. La adaptacin de los diseos curriculares de las carreras a los cambios

cientfico-tecnolgicos y sociales, y su proyeccin en los objetivos y modos de actuacin de los futuros profesionales. El contenido de la formacin profesional se refiere a la cultura que debe adquirir un profesional para ejercer adecuadamente su oficio, y que abarca no slo los conocimientos cientficos y tecnolgicos necesarios que respondan a esa rama y objeto del conocimiento y del saber hacer especficos, sino a una cultura profesional como resultado de un tipo especfico de educacin cientfico-tecnologa, entendida como: El proceso continuo de adquisicin de conocimientos tericos y prcticos y de formacin de valores en relacin con la prctica tecnocientfica, que propicie una

actitud crtica de los aspectos contradictorios presentes en las relaciones entre la actividad cientfico-tecnolgica y las otras formas de actividad social (Arana 2003). Tres palabras claves, sin que ello signifique entrar en un diferencial semntico, intervienen en esa praxis; los valores, la educacin y, como un abarcador de ambas, la filosofa. De estas aparece la virtud por la que el profesional transita sobre un camino donde establece, de manera coherente y honrada, una axiologa propia, o escala de valores, mediante la cual se rige. La formacin de valores supone una relacin entre la persona en tanto particular, con la comunidad entendida como lo general, de lo interior con lo exterior, es decir, de la interiorizacin de las normas con las regulaciones y valores comunitarios, de lo individual y lo colectivo, o sea, del reconocimiento de s mismo con el reconocimiento de valores y normas compartidas y por tanto, legtimas. En la sociedad actual, la formacin y la capacitacin de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones tcnicas y tecnolgicas en diferentes mbitos de la vida del hombre han proyectado el quehacer educativo a un lugar de prioridad. Claro que no siempre ha sido as, fue necesario transitar por una larga historia y arribar a la Revolucin Industrial y a la Ilustracin para que a fines del siglo XVIII, los sistemas educativos nacionales se constituyeran como una respuesta a la necesidad de universalizar a la educacin, en un sentido formal institucional, y con ello, permitir que la educacin, bajo el amparo de las leyes nacionales y la rectora del Estado, pasara a formar parte de lo cotidiano en esa relacin cercana entre maestro, alumno, planes y programas de estudio, comunidad escolar y comunidad social que ahora ya son parte de la vida social, cultural y poltica de los seres humanos y de la sociedad misma. Es esta inclusin en la vida del hombre que convierte a la educacin en un factor determinante del desarrollo de la revolucin cientfico-tcnica actual, pasando a ser adems objeto de estudio de su propia disciplina, la Pedagoga.

Calidad en la Prestacin del Servicio La alta calidad que caracteriza a los servicios profesionales solo se logra a travs de los conocimientos que se adquieren durante los estudios medios y universitarios, mismos que preparan al profesionista para cumplir adecuadamente con su misin social. Aunada a esto se encuentra la prctica adquirida durante el Servicio Social, el cual es requisito indispensable para ejercer cualquier profesin, as como la obtencin de la cdula profesional correspondiente. Este proceso de acumulacin de conocimientos y requisitos propician que la formacin de un profesionista se encuentre garantizada de forma que aquel individuo que no est dispuesto a cumplir o no est capacitado para tal fin, con lo anteriormente citado, deserte, dejando el campo para personas ms capaces y perseverantes. Claridad en la Resolucin de Conflictos Cada conflicto es como un camino que comienza, avanza y acaba de una manera particular. El conflicto nace de una relacin interpersonal que puede ser breve o duradera, en la que en un principio no existen elementos conflictivo, en algn momento comienza a existir la contradiccin, es decir, el motivo por el cual dos personas comienzan a chocar. El profesional para no iniciar este tipo de situaciones, debe poseer una tendencia de cmo evitar este tipo se circunstancias. Para empezar a abordar la situacin conflictiva, lo primero que debe hacer es crear las condiciones para que el encuentro entre dos personas que estn enfrentadas pueda ser constructivo, posteriormente decidir qu es lo que se quiere resolver conjuntamente y soltar la carga energtica que produce el enfado, finalmente ser mediador y procurar en la medida posible crear un ambiente de serenidad y sobretodo tener los valores de tica profesional bien establecidos para llevar a cabo todos los lineamientos para solucionar los conflictos.

Compromiso Social El pblico que solicita los servicios del profesional debe confiar en que su necesidad sea cubierta por este, teniendo confianza debido a que se espera que l desarrolle sus actividades con competencia, o sea la habilidad y el cuidado requeridos; responsabilidad moral, que quiere decir que se espera que el profesionista sea una persona ntegra, honrada y con rectitud de carcter; y que tenga deseos de servir a la comunidad, que es la obligacin que se adquiere al desempear una profesin, pues se debe tener una actitud de querer ser til a quien requiera sus servicios. En tal sentido, la finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La capacitacin que se requiere para ejercer este trabajo, est siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad. Sin este horizonte y finalidad, una profesin se convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el instrumento de la degradacin moral del propio sujeto. El Propio beneficio. Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesin; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideracin de su provecho personal, gracias a su profesin. Ahora bien, la tica profesional ayuda a los profesionales a definir con propiedad sus responsabilidades sociales, cuyo significado podra traducirse en: Respeto al texto y al espritu de los principios que sustentan al cdigo de tica profesional aplicable, as como de la normatividad pertinente Fomentar la Responsabilidad. Formular inquietudes cuando los clientes se vean confrontados con dilemas ticos en su trabajo. Reconocer con sinceridad los errores cuando ocurran, y aprender de ellos, para no repetirlos en el futuro. Sentirse orgulloso de sus logros y sobre todo por la forma en que fueron obtenidos; y

Ser humildes y considerar los aspectos en que podemos ser mejores, y como lograrlo.

Comportamiento Es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona, los valores culturales, la tica, el ejercicio de la autoridad, la relacin, la hipnosis, la persuasin, la coercin y/o la gentica. Tipos de Comportamiento Existen distintos modos de comportamiento, de acuerdo a las circunstancias en cuestin: Agresivo Es el comportamiento natural. Como el del nio. Se responde a lo que se percibe como una agresin con otra. Habitualmente verbal, ms o menos clara. Quiz una irona o un sarcasmo. No suele ser eficaz, al menos a largo plazo. No facilita las relaciones con los dems. Pasivo Es el comportamiento aprendido. Hemos recibido mensajes y admoniciones mltiples desde pequeos: "No te enfrentes al profesor", "No te enfrentes al poder", "No te enfrentes al jefe". Tampoco resulta eficaz: No genera respeto en los dems. Asertivo Es el comportamiento ms eficaz. Defender los derechos, las opiniones propias, con calma pero con firmeza. Ser asertivo significa ser capaz de relacionarse con los dems de igual a igual. Sin sentirse ni por encima, ni por debajo.

Comportamiento Profesional Un Profesional debe actuar de una manera consistente con la buena reputacin de la profesin, y debe refrenar cualquier conducta que pueda traer el descredito a la profesin. La obligacin de refrenar dicha conducta, exige a los profesionales desarrollar principios ticos, establecer responsabilidades con sus clientes, terceras personas, otros miembros de su entorno, empleadores y con el pblico en general. Compromiso Profesional en la Construccin de una Sociedad justa y Equilibrada Un profesional debe ofrecer una preparacin especial en dos sentidos: capacidad intelectual y capacidad moral. La capacidad intelectual consiste en el conjunto de conocimientos que dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar sus labores. Estos conocimientos se adquieren bsicamente durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar mediante las revistas, conferencias y las consultas a bibliotecas. Es responsabilidad del profesional mantenerse actualizado en conocimientos. La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo la honestidad en el trato, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio, hacia la bsqueda y construccin de una sociedad ms justa y equilibrada. El profesional debe ejercer su funcin desde la ms estricta honradez y fidelidad a los principios. Junto a los conocimientos y habilidades para el buen desempeo, los profesionales deben caracterizarse por sus principios ticos y morales, por su honestidad a toda prueba, por su incorruptibilidad, por su disciplina, su espritu colectivo, por su austeridad, modestia y estilo de vida sencillo. El avance hacia la igualdad real de una nacin, slo ser posible si existen en la prctica plenas garantas de acceso y participacin equitativa de Profesionales, mujeres y hombres en todos los mbitos de la sociedad. Esto se convierte en una

exigencia a cumplir desde las administraciones pblicas, como instituciones sostenedoras del sistema democrtico. stas tienen la obligacin de garantizar y promover la igualdad de oportunidades. De este modo se avanza en la construccin de una sociedad ms justa, equilibrada y democrtica donde los profesionales tengan una participacin y valoracin equilibrada en todos los espacios y esferas de la vida.

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