4. Arme desde el marco que usted elija una perspectiva tica.

Respecto de la consigna, adherimos al tipo de abordaje psicopedaggico a partir de la perspectiva de la Psicoterapia de la relacin de Padres e Hijos ya que coincidimos con los planteos undamentales de la misma, los que podr!amos sinteti"ar de la siguiente manera# $a concepcin intersubjetiva del psiquismo que a irma que %el desarrollo deja de comprenderse en trminos de libido o de antas!a y se centra en el estudio de la relacin& ' ()* +$,)-H.AR , /0012 $a concepcin modular del cerebro y de la mente que postula que %el psiquismo unciona por mdulos genticamente independientes, con propiedades y procesamientos di erentes. Cada mdulo es concebido como una base de datos especfica, es decir , que procesa cierto tipo de estmulos y deja automticamente otros de lado '32. 4i el desarrollo humano se conceb!a de orma lineal a partir de un dominio general, como puede ser la libido para 5reud o la sensomotricidad para Piaget, el principio de la modularidad cerebral e6ige pensar en la multiplicidad de n7cleos de desarrollo que uncionan y evolucionan en paralelo '*p. -it. p 892. $a concepcin de los procesos de cambio y de los actores y aspectos undamentales de la accin teraputica que plantea como propuesta el centrarse en el encuentro o desencuentro de los sistemas motivacionales entre padres e hijos a in de poder trabajar en una permanente y estrecha articulacin entre actores intraps!quicos e interpersonales&'*p. -it. p 4982.

,sta concepcin sostiene que la relacin parento: ilial %es el paciente&, la unidad y el objeto de estudio, e6amen y trans ormacin, es decir, en ella se centra la intervencin teraputica. ; dado que los padres son el origen y la uente del mundo interno del ni<o y los que mantienen el tratamiento colaborando o perturb=ndolo, ser= undamental el establecimiento de una alianza teraputica con ellos, como punto de partida, tomando en cuenta sus aspectos m=s desarrollados como padres. Para lograrlo ser= necesario detectar lo m=s pronto posible la trans erencia parental '*p. -it. p 4/4 y sig.2. %>oda trans ormacin, para ser tal, se debe basar en las mismas condiciones de produccin del enmeno&, por lo tanto, %si operamos sobre las condiciones de produccin del trastorno ?la relacin parento@ ilial: restableceremos el desarrollo armnico del self del ni<o'32 $a comprensin de la problem=tica parento@ ilial nos permite detectar cu=les son las ansiedades de los padres y tenerlas en cuenta para darles un lugar en el proceso teraputico. '32 -ambiar el oco del ni<o a la relacin en el proceso teraputico incluye tener en cuenta e intervenir sobre la trans erencia parental que es parte del proceso& '*p. -it. p 4A02, e6plica la autora. Bo se trata de un en oque amiliar, es decir, de trabajar considerando a la amilia como un todo, ni de mandar al padre o a la madre a psicoanali"arse de orma individualC %tampoco se trata de los padres como sujetos o como pareja, sino de la relacin entre ellos y el ni<o& '*p. -it. p 4//2. ; el principio b=sico del trabajo teraputico con ellos ser= no ponerlos en cuestin sino ampliar su capacidad de atribuir signi icados a la conducta o las reacciones de sus hijos a in de lograr la regulacin emocional que les permitir= el desarrollo pleno. '*p. -it. p 9D2, sostiene (io +leichmar. ,s as! como se llega a una propuesta teraputica que, centr=ndose en el encuentro o desencuentro de los sistemas motivacionales entre padres e hijos, permitir= trabajar en una %permanente y estrecha articulacin entre actores intraps!quicos e interpersonales& '*p. -it. p 4982. Para ello ser= undamental hacer signi icativa la e6periencia del ni<o a los padres, comen"ando siempre por los problemas del ni<o y no al revs, lo cual no quiere decir que no se tenga en cuenta el origen interpersonal del trastorno y la antasm=tica parental, sino que por medio de la aparente aceptacin de la demanda se pretende ir introduciendo la indagacin y la re le6in en el an=lisis del s!ntoma del ni<o con los padres 'alian"a teraputica2. ,ntonces, en un segundo momento, se podr= avan"ar hacia la b7squeda de la causacin del s!ntoma y el trastorno en uncin de la relacin parento: ilial, ya que al principio los padres no pueden ni imaginarse que las di icultades de su hijo pudieran tener alguna cone6in con los sentimientos de ellos hacia ste o con alguna clase de respuesta a con lictos o aspectos de su mundo interno conciente o inconsciente. ,s as! que, dado lo planteado anteriormente, ser= importante reali"ar un tipo de psicoterapia de apoyo orientada al insight de los padres en estas cuestiones, tomando siempre como base alg7n aspecto positivo de la relacin '*p. -it. p 4942. Para ello se indagar= acerca de la historia evolutiva y relacional del ni<o 'historia relatada e historia actuada2, los sistemas motivacionales del ni<o y los padres, se evaluar=n la uncin materna y paterna tanto como las capacidades parentales, a in de detectar las que habr= que ayudar a desarrollar. ,l terapeuta establecer= un v!nculo nuevo, una relacin otra, la que introducir= un actor de interaccin e intersubjetividad nuevo en la vida del ni<o que se convertir=, junto con la interpretacin de los aspectos trans erenciales, en el proceso de cambio. $a nueva relacin con un adulto ser= para el ni<o una % uente de activacin de distintas dimensiones de su psiquismo# autoestima, a ectividad, estimulacin cognitiva y emocional& '*p. -it. p 4DD2.