Unc Guia de Carreras 2014

CARRERAS 2O14
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA
AUTORIDADES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CRDOBA
Rector
Dr. Francisco Tamarit
Vice Rectora
Dra. Silvia Barei
Secretario General
Dr. Alberto Len
Prosecretaria General
Dr. Marcos Oliva
Secretaria de Asuntos Acadmicos
Lic. Ana Mara Alderete
Subsecretario de Grado
Dra. Noem Patricia Kisbye
Secretario de Asuntos Estudiantiles
lng. Agr. Gustavo S. Soto
Subsecretaria de Inclusin y Ciudadana Estudiantil
Lic. Eliana Lpez
Subsecretario de Bienestar Estudiantil y Calidad de Vida
Od. Jorge Lorenzo
partir de la experiencia en las diferentes actividades

que desarrollamos cotidianamente, consideramos
que el proceso de eleccin de una carrera u ocupacin es
complejo y particular, cada persona tiene su propio recorrido, sus redes sociales, influencias, dudas, inquietudes,
miedos y expectativas.
Desde las actividades del Departamento de Orientacin

proponemos atravesar crticamente este proceso, creando las mejores condiciones posibles para la eleccin,
siendo un pilar central del mismo un conocimiento reflexivo, basado en informacin pertinente, clara y contextualizada sobre las diferentes alternativas educativas y ocupacionales existentes.
Teniendo en cuenta esta necesidad emprendimos la elaboracin del presente material, que ao a ao apostamos
a mejorar. El mismo desarrolla las diferentes alternativas
de estudio que tiene la UNC, tanto en lo relativo a lo curricular: organizacin de la carrera, planes de estudios,
prcticas preprofesionales, etc., como a lo profesional:
campo de accin, tareas que puede realizar, lugares de
trabajo, elementos que utiliza, etc.
Para su confeccin se tomaron fuentes diversas tales
como, entrevistas a profesionales, monografas y consultas a reas especficas de cada unidad acadmica.
Cada eleccin es nica, conlleva idas y vueltas, recorridos, preguntas, esta gua busca aportar constructivamente en esta tarea que has emprendido.
Lic. Ana Carolina Nanzer

Lic. Sergio Porcel de Peralta
Departamento de Orientacin Vocacional
Direccin de Inclusin Social
CARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
NDICE
UNC: ES PBLICA, ES DE TODOS
08
ESTUDIAR EN LA UNC
10
MAPA DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA
13
Ingeniera en Agrimensura
Ingeniera en Computacin
Ingeniera Industrial
Ingeniera Mecnica Electricista
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Qumica
Construccin
Tecnicatura en Mecnica Electricista
147
150
153
159
156
162
83
198
FACULTAD DE ARTES,
Licenciatura en Cine y Televisin
Tcnico Productor en Medios Audiovisuales (ttulo intermedio)
67
67
Licenciatura en Composicin Musical

Licenciatura en Direccin Coral
Profesorado de Composicin Musical
205
205
205
Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental

Profesorado de Perfeccionamiento Instrumental
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

Licenciatura en Enfermera
Enfermero/a (ttulo intermedio)
94
94
Licenciatura en Fonoaudiologa
Fonoaudiologo (ttulo intermedio)
110
110
205
205
Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia
168
Profesorado de Educacin Musical
205
Licenciatura en Nutricin
212
Licenciatura en Escultura
Licenciatura en Grabado
Licenciatura en Pintura
Profesorado Superior de Educacin en Artes Plsticas
38
38
38
38
Licenciatura en Produccin de Bioimgenes
219
Medicina
202
Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa.
172
Licenciatura en Teatro
233
FACULTAD DE ARQUITECTURA,
URBANISMO Y DISEO
Arquitectura
Diseo Industrial
FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS
34
89
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Ingeniera Agronmica
Jardinera y Floricultura
Licenciatura en Bioqumica Clnica.

Licenciatura en Qumica
Farmacia
54
226
99
FACULTAD DE DERECHO
Y CIENCIAS SOCIALES
131
166
Abogaca
Notariado
14
14
Licenciatura en Comunicacin Social

Tecnicatura en Comunicacin social (ttulo intermedio)
Profesorado Universitario en Comunicacin Social
73
73
73
Licenciatura en Trabajo Social
240
Tecnicatura en Comunicacin y Turismo (a distancia)

Tecnicatura en Produccin y Realizacin de Medios (a distancia)
Tecnicatura en Relaciones Pblicas (a distancia)
Tecnicatura en Periodismo Deportivo (a distancia)
236
236
236
236
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

Contador Pblico
Licenciatura en Economa
Licenciatura en Administracin
86
92
18
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS,

FSICAS Y NATURALES
Biologa
Profesorado en Ciencias Biolgicas
Geologa
Ingeniera Aeronutica
Ingeniera Ambiental
Ingeniera Biomdica
Ingeniera Civil
Ingeniera Electrnica
50
50
118
128
135
137
141
144
FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

Licenciatura en Antropologa
Licenciatura en Archivologa
Tcnico Profesional Archivero
27
30
30
Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin

Biblioteclogo
46
46
Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Profesorado de Ciencias de la Educacin
63
63
Tecnicatura Superior en Bromatologa

Comunicacin Visual
Martillero y Corredor Pblico
Licenciatura en Filosofa
Profesorado de Filosofa
102
102
ESCUELA SUPERIOR
DE COMERCIO MANUEL BELGRANO
Licenciatura en Geografa
115
Licenciatura en Historia
Profesorado de Historia
124
124
Analista de Sistemas de Informtica

Tecnicatura Superior en Administracin de Cooperativa y Mutual
Tecnicatura Superior en Comercializacin
Tecnicatura Superior en Recursos Humanos
Tecnicatura Superior en Gestin Financiera
Licenciatura en Letras Clsicas

Profesorado de Letras Clsicas
184
184
Licenciatura en Letras Modernas

Profesorado de Letras Modernas
Tecnicatura en Correccin Literaria
188
188
188
FACULTAD DE LENGUAS
Licenciatura en Espaol Lengua Materna y Extranjera
Profesorado de Espaol Lengua Materna y Extranjera
174
174
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa, Francesa, Italiana o Alemana. 174

Profesorado de Lengua Inglesa, Francesa, Italiana o Alemana.
174
Profesorado de Lengua Portuguesa
174
Traductorado Pblico Nacional (Ingls, Francs, Italiano o Alemn)
174
FACULTAD DE MATEMTICA,
ASTRONOMA Y FSICA
Licenciatura en Astronoma
42
Licenciatura en Ciencias de la Computacin

Analista en Computacin (ttulo intermedio)
60
60
Licenciatura en Fsica
Profesorado de Fsica
106
106
Licenciatura en Matemtica
Profesorado de Matemtica
194
194
FACULTAD DE ODONTOLOGA
Odontologa
216
FACULTAD DE PSICOLOGA
Licenciatura en Psicologa
Profesorado de Psicologa
221
221
COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT

58
81
192
24
21
70
230
122
NDICE POR CARRERAS
ABOGACA
14
ADMINISTRACIN
18
ADMINISTRACIN DE COOPERATIVAS Y MUTUALES
21
ANALISTA DE SISTEMAS DE INFORMTICA
24
ANTROPOLOGA
27
ARCHIVOLOGA
30
ARQUITECTURA
34
ARTES PLSTICAS
38
ASTRONOMA
42
BIBLIOTECOLOGA
46
BIOLOGA
50
BIOQUMICA
54
BROMATOLOGA
58
CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
60
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
63
CINE Y TELEVISIN
67
COMERCIALIZACIN
70
COMUNICACIN SOCIAL
73
INGENIERA AGRONMICA
131
INGENIERA AMBIENTAL
135
INGENIERA BIOMDICA
137
INGENIERA CIVIL
141
INGENIERA ELECTRNICA
144
INGENIERA EN AGRIMENSURA
147
INGENIERA EN COMPUTACIN
150
INGENIERA INDUSTRIAL
153
INGENIERA MECNICA
156
INGENIERA MECNICA ELECTRICISTA
159
INGENIERA QUMICA
162
JARDINERA Y FLORICULTURA
166
KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA
168
LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA
172
LENGUAS
174
LETRAS CLSICAS
184
LETRAS MODERNAS
188
MARTILLERO Y CORREDOR PBLICO
192
COMUNICACIN VISUAL
81
MATEMTICA
194
CONSTRUCCIN
83
MECNICA ELECTRICISTA
198
CONTADOR PBLICO
86
MEDICINA
202
DISEO INDUSTRIAL
89
MSICA
205
ECONOMA
92
NOTARIADO
14
ENFERMERA
94
NUTRICIN
212
FARMACIA
99
ODONTOLOGA
216
FILOSOFA
102
PRODUCCIN DE BIOIMGENES
219
FSICA
106
PSICOLOGA
221
FONOAUDIOLOGA
110
QUMICA
226
GEOGRAFA
115
RECURSOS HUMANOS
230
GEOLOGA
118
TEATRO
233
GESTIN FINANCIERA
122
TECNICATURAS EN COMUNICACIN A DISTANCIA
236
HISTORIA
124
TRABAJO SOCIAL
240
INGENIERA AERONUTICA
128
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA:

ES PBLICA, ES DE TODOS
La UNC es una de las instituciones de educacin superior ms antiguas de Amrica Latina y la primera de nuestro pas. En ella se gestaron propuestas innovadoras
respecto al modelo de universidad: pblica, gratuita, cientfica, solidaria e inclusiva.
Este ao cumplimos 400 aos de vida que festejamos
con diversas actividades propiciando la vinculacin con
distintos sectores de la sociedad en la ciudad de Crdoba
y el interior. Este momento de conmemoracin nos convoc a continuar reflexionando sobre la Universidad que
tenemos y la que necesitamos. En ese marco, qued
claro que los desafos actuales requieren de una
Universidad que se piense nuevamente a s misma y del
protagonismo de los estudiantes, as como la articulacin
con la sociedad toda, lo que incluye como protagonistas
a los dems niveles educativos, las organizaciones
sociales y los municipios del interior de la Provincia.
Desde el 2007 nuestra universidad ha ido rompiendo paradigmas establecidos durante los aos del neoliberalismo, donde el acceso a sta era solo un privilegio para
algunos. A partir de las decisiones de gestin y de los
rganos de co-gobierno se fueron modificando normas,
concepciones y prcticas que nos permiten mostrar
avances en cuanto a polticas de inclusin que posibilitan
el acceso y la permanencia de los estudiantes en mejores
condiciones sociales, econmicas y culturales.
En particular, la creacin de la Direccin de Inclusin
Social como parte de la Secretara de Asuntos
Estudiantiles fue una de las decisiones ms trascendentes de esta nueva etapa. Desde esta dependencia se
busca generar y fortalecer polticas que lleven adelante el
vnculo con jvenes y adultos que quieran ingresar a la
UNC o que ya son parte de ella. Por un lado, se
sostienen acciones y proyectos orientados a promover el
ingreso: los talleres pensar la eleccin de estudio y /o trabajo; la participacin en muestras y exposiciones de carreras que se realizan en el interior provincial y en otras
provincias; la organizacin de la Muestra de Carreras en
el pabelln Argentina La UNC te espera, las charlas La
UNC, una Universidad para todas y todos, destinadas a
escuelas y que se realizan en ciudad universitaria.
Adems, se impulsan polticas que buscan fortalecer el

vnculo de la universidad con las escuelas de nivel medio,
promoviendo especialmente el acceso de sectores populares. En ese sentido, la articulacin con espacios
sociales y educativos nos ha permitido interpelar nuestras
propuestas, modificarlas y fortalecerlas, y nos ha llevado
a generar programas como La Universidad como una
Posibilidad, Creando redes entre la Universidad y las
Escuelas Pblicas. Por otro lado, sabemos que la finalizacin de los estudios secundarios y el trayecto por los
cursos de ingreso a las carreras pueden constituirse en
obstculos para jvenes en situaciones de vulnerabilidad,
por eso en 2012 lanzamos el programa Estudiantes por
el Derecho a la Educacin que, llevado adelante junto a
la Secretara de Extensin, tiene como sujetos protagonistas a los estudiantes universitarios, y cuyo objetivo es
acompaar a los estudiantes del ltimo ao de la escuela
a travs de espacios de apoyo educativo. Estas son las
lneas centrales que nos permiten sostener un trabajo sistemtico con el nivel medio, y avanzar en propuestas que
profundizan el carcter pblico de nuestra universidad.
En articulacin con las acciones y programas orientados
a promover el ingreso, la Direccin de Inclusin Social
desarrolla polticas que tienen como fin acompaar a los
estudiantes que deciden estudiar en la UNC. As, en el
ao 2008 creamos el Programa de Becas de Ingresantes,
que permite a muchos jvenes pensar en la UNC como
una opcin real y sostenerse en el primer ao de la carrera que eligen, en la medida en que la beca de ayuda
econmica- se complementa con otras estrategias de
acompaamiento a los ingresantes. A ello se suma la
modificacin integral del sistema de becas que impulsamos en 2008, para adecuarlo a los nuevos objetivos, y
la triplicacin del presupuesto, que permiti aumentar el
monto de las becas entregadas a la vez que aumentar la
cantidad de becas.
Desde la UNC seguimos teniendo el desafo de reducir
esa brecha que an existe entre la universidad y los sectores desfavorecidos, de romper ciertas representaciones
y realidades que generan que solo algunos pueden ser
profesionales o estudiar. En los ltimos aos podemos
dar cuenta de los impactos positivos que han tenido
estas polticas, y de cmo jvenes que fueron becarios
ingresantes hace cinco aos que fueron la primera gen-
eracin en sus familias que terminaron el secundario e

ingresaron a la universidad- hoy estn prontos a recibirse.
En ese sentido, tambin en 2009 se cre la Oficina de
Inclusin para Personas en Situacin de Discapacidad,
un espacio que nos ha permitido avanzar en el diseo e
implementacin de protocolos y recursos de accesibilidad
comunicacional, acadmica, cultural y fsica, desde el
reconocimiento y la afirmacin de la heterogeneidad de la
poblacin estudiantil.
En trminos ms generales, y con el fin de avanzar en la
democratizacin de nuestra institucin y en la relacin de
los estudiantes con ella, la Secretara de Asuntos
Estudiantiles ha tomado como una poltica transversal a
los Derechos Estudiantiles, aprobados en el Honorable
Consejo Superior en 2009. Para trabajar especficamente
sobre esto hemos creado en 2010 el rea de
Comunicacin y Ciudadana Estudiantil.
El reconocimiento de los derechos sociales, acadmicos
y polticos de los estudiantes fortalecen sus posibilidades
de ser protagonistas de la vida universitaria, ampliando
los mrgenes de su ciudadana. En ese sentido, tambin
la UNC fue la primera universidad argentina en reconocer
el derecho a la identidad de gnero para sus estudiantes,
docentes y no docentes. A travs de una ordenanza
(Ord.9/11), la UNC permiti que las personas que trabajan y estudian en ella sean reconocidos con la identidad
de gnero adoptada y auto percibida, an cuando sta no
coincidiera con el nombre y sexo registrados en su DNI.
Los derechos de los estudiantes son un eje que nos lleva
a un trabajo cotidiano de promocin, cumplimiento y
responsabilidades compartidas dentro de una institucin
pblica que necesita de sujetos activos. As, como parte
de su formacin integral generamos actividades y
debates con otras reas de gestin que permitan la participacin cada vez ms importante de nuestros estudiantes en materia de extensin, investigacin y docencia,
pilares de nuestra universidad pblica.
La reconstruccin de nuestra universidad nacional como

institucin pblica-estatal, los avances en trminos de
garantas al derecho a la educacin, acompaado de
polticas de inclusin tanto en la UNC como en el pas-,
han permitido recuperar muchos de las derechos que
nuestra sociedad perdi durante el perodo en el que se
aplicaron polticas neoliberales, desde la ltima dictadura
militar y hasta los primeros aos de 2000. En este sentido es que nuestro compromiso -como actores responsables de llevar adelante polticas de inclusin, justicia e
igualdad- es sostener los avances logrados hasta hoy en
la garanta y ampliacin de los derechos econmicos,
sociales y culturales, y profundizar la democratizacin de
las instituciones pblicas.
Ello implica un permanente y minucioso trabajo cotidiano
orientado a sostener estas definiciones desde las prcticas. Queremos que ms jvenes y adultos puedan y
quieran ingresar a la universidad pblica a formarse como
profesionales y como ciudadanos. Y queremos que
puedan hacerlo en las mejores condiciones. Es un gran
desafo pero los concretos avances logrados en estos
ltimos aos nos dicen que es posible.
Lic. Eliana Lpez
Subsecretaria de Inclusin y Ciudadana Estudiantil
Esp. Mara Eugenia Rotondi
Directora de Inclusin Social
Secretara de Asuntos Estudiantiles
Agosto 2013
Todas estas polticas se han impulsado e implementado

en un contexto muy favorable para el sistema pblico de
educacin, en trminos econmicos, sociales, culturales
y polticos. La modificacin de distintas leyes, y otras
decisiones estratgicas tomadas en los ltimos aos
hacen que hoy tengamos la escuela secundaria como
obligatoria, y que esa obligatoriedad est acompaada
por una poltica que ha permitido que los jvenes vuelvan
a estudiar, que no tengan que elegir entre trabajar y estudiar: la Asignacin Universal por Hijo.
Sumado a ello, los importantes aumentos en el presupuesto destinado a las universidades pblicas, la jerarquizacin de la produccin cientfica y tecnolgica como
modelo de desarrollo del pas; la creacin de programas
de fortalecimiento a la calidad acadmica, de incentivos a
la extensin; las polticas de becas (Bicentenario, Becas
TICs, PNBU), dan cuenta de una apuesta a la educacin
y el conocimiento pblico desde el Estado Nacional.
ESTUDIAR EN LA UNC
La Universidad Nacional de Crdoba es una institucin
compleja de grandes dimensiones, que est constituida
por 13 Facultades y 2 escuelas secundarias, y en ella se
estudian 86 carreras de grado, 182 de posgrado y 8 carreras terciarias. La estructura de estas Facultades y el
gobierno central de la UNC, incluyen 98 institutos de
investigacin, 3 centros de estudios interdisciplinarios, 5
centros de salud pblica, 25 bibliotecas, 2 observatorios
astronmicos, 17 museos, 1 editorial y 22 predios
deportivos. Adems, la UNC cuenta con un sistema de
medios pblicos, los Servicios de Radio y Televisin
(SRT), que incluyen 2 seales de radio (FM 102.3 Nuestra
Radio y AM 580 Radio Universidad), 1 canal de televisin
abierta (Canal 10) y 1 seal de televisin digital abierta
(Cba24n, la primera seal digital de noticias 24 hs. del
interior del pas). Por otro lado, es parte de la UNC el
Laboratorio de Hemoderivados, la planta fraccionadora
de plasma humano ms grande de Sudamrica, y el
nico laboratorio pblico de nuestro pas de produccin
de medicamentos derivados del plasma, que permiten el
tratamiento de graves enfermedades.
Tambin nuestra universidad posee una reserva natural
ubicada en la localidad de Valle Hermoso, Departamento
Punilla. La Reserva Natural de Vaqueras consiste en un
predio de ms de 400 hectreas destinado a la conservacin del bosque nativo, un recurso cada vez ms escaso en la provincia de Crdoba.
En nuestra universidad estudian alrededor de 105.000
estudiantes de grado, 7.300 estudiantes de posgrado y
4.900 estudiantes secundarios y terciarios, y trabajan
6.900 profesores, y 2.800 trabajadores tcnico administrativos. En conjunto constituyen una comunidad que
supera las 120.000 personas.
Como todas las universidades pblicas del pas, la UNC
se sostiene con recursos econmicos provenientes del
Estado nacional, y es una institucin co-gobernada, es
decir, su gobierno y el de las unidades acadmicas que
la integran- est constituido por representantes de los
distintos claustros: estudiantes, docentes, graduados y
no docentes.
Pero tambin, como otras universidades nacionales, su
carcter pblico implica que debe involucrarse con las
problemticas sociales imperantes, y aportar -desde la

produccin de conocimientos y la formacin de profesionales- a su resolucin, en la construccin de una
sociedad justa y solidaria.
Dentro de esta gran estructura, la Secretara de Asuntos
Estudiantiles es el rea de la UNC especficamente destinada a trabajar en la promocin y el ejercicio de los derechos de los estudiantes. En ese sentido, desde una concepcin integral de estudiantes como ciudadano, impulsa
un conjunto de proyectos, programas y polticas orientadas a atender las problemticas, necesidades, intereses
y expectativas de los estudiantes.
Las polticas que desarrolla la Secretara de Asuntos
Estudiantiles tienen como objetivo garantizar:
- El derecho a estudiar, a partir de estrategias que permitan acceder a y permanecer en la UNC
- Becas: la UNC cuenta con un sistema de becas para
estudiantes que tiene como objetivo evitar que las dificultades econmicas impidan el ingreso a una carrera de
grado y su posterior desarrollo en ella hasta el momento
del egreso. Este sistema cuenta con distintas lneas
especficas de becas: Ingresantes, Fondo nico (ayuda
econmica), Estudiantes con Hijos/as, Subsidio para
Guardera, y Terminacin de Carrera. La convocatoria
para estas lneas se realiza a fines de cada ao (entre septiembre y octubre) para obtener la beca en el ao siguiente. Adems, el sistema incluye Becas de Almuerzo en
el comedor universitario, y becas de Asistencia y
Promocin (se entregan por nica vez frente a alguna
situacin adversa social o econmica para aquellos estudiantes que no posean otro tipo de soporte para hacer
frente a ellas). Tanto las Becas de Almuerzo como las de
Asistencia y Promocin pueden solicitarse durante todo el
ao.
- Orientacin Vocacional: el Departamento de Orientacin

Vocacional tiene como objetivos principales brindar herramientas que permitan la eleccin de una carrera de nivel
superior y/o trabajo, acompaar el proceso de construc-
cin de un proyecto de vida, y facilitar el acceso a informacin relativa a la oferta educativa de la UNC y otras
instituciones de nivel superior de la Provincia de Crdoba.
Pero tambin, el Departamento desarrolla distintas polticas orientadas a promover el ingreso a la UNC, facilitando el acceso a la informacin vinculada a su oferta educativa y a las iniciativas que nuestra universidad impulsa
para garantizar el derecho de todos y todas a la educacin superior. Las actividades del Departamento
incluyen: la atencin de consultas y asesoramiento;
acciones con escuelas de nivel medio; los talleres para
pensar la eleccin de un estudio y/o trabajo; la organizacin de la Muestra de Carreras La UNC te espera;
entre otras.
- Oficina de Inclusin Educativa de Personas en Situacin

de Discapacidad: tiene la finalidad de promover la construccin de una universidad inclusiva, basada en el
reconocimiento, respeto y afirmacin de la heterogeneidad de su poblacin estudiantil. Las acciones de esta
Oficina abarcan diferentes aspectos de la inclusin, como
los acadmicos y pedaggicos, aquellos vinculados al
uso de los espacios fsicos, la accesibilidad comunicacional, etc.
Informacin
Direccin de Inclusin Social
Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), Ciudad
Universitaria
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/becas
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/orientacion
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/discapacidad
- El derecho a realizar actividades recreativas y deportes

La Universidad Nacional de Crdoba promueve, a travs
de la Direccin de Deportes, la prctica de distintas disciplinas deportivas como una actividad que contribuye a
una vida saludable, a la formacin integral ciudadana, y
un modo de complementar la formacin acadmica de
sus estudiantes. Las prcticas deportivas y recreativas se
realizan en instalaciones propias que la UNC dispone en
un predio de doce hectreas, ubicado en ciudad universitaria, o en otros centros deportivos con los que tiene convenio. En esas instalaciones entrenan los equipos que
representan a las distintas facultades o escuelas de la universidad y de los cuales se puede participar a travs de
los Centro de Estudiantes.
Pero tambin todos los estudiantes, docentes, no
docentes y la comunidad en general, pueden acceder mediante un pago anual mnimo- a la prctica de ms de
25 disciplinas en las ctedras de deporte recreativo y federado de la Direccin de Deportes: ajedrez, ajedrez para
ciegos y personas con baja visin; arquera; atletismo;
bsquet; boxeo; buceo; canotaje; esgrima; ftbol; gimna-
sia femenina, gimnasia aerbica, localizada y step; handball; hockey; karate; montaismo (trekking y palestra);
musculacin; natacin; navegacin a vela; rugby; taekwondo; tenis; tiro deportivo; voley; yoga.
Informacin
Direccin de Deportes
Avenida Valparaso s/n (frente a la Facultad de Ciencias
Econmicas), ciudad universitaria.
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/deportes
- El derecho a la salud
La Direccin de Salud brinda asistencia mdica a los
estudiantes universitarios y facilita el acceso al sistema de
salud. Con slo presentar su libreta, los estudiantes
pueden realizar consultas de manera gratuita en distintas
especialidades: clnica mdica, ginecologa y obstetricia,
pediatra y neonatologa, enfermera, fonoaudiologa,
nutricin, kinesiologa y fisioterapia, salud mental (psicologa y psiquiatra), laboratorio de anlisis clnicos y
odontologa.
A su vez, aquellos estudiantes que no cuentan con una
cobertura mdica pueden acceder al Plan de Asistencia
Social Solidaria (PASoS).
La atencin en las distintas especialidades incluye tambin las prestaciones del Plan Remediar, un programa
que contempla la entrega gratuita de medicamentos.
Adems, la Universidad Nacional de Crdoba trabaja
fuertemente para conocer el estado de salud de los estudiantes y promover hbitos de vida saludables.
En este sentido, algunas de las acciones que se llevan
adelante son: los exmenes preventivos (un chequeo
mdico que realizan todos los estudiantes al ingresar a la
UNC); el Programa de Salud Reproductiva y Paternidad
Responsable, que incluye consejera y orientacin, entrega gratuita de preservativos, pastillas anticonceptivas,
dispositivos intrauterinos (DIU) y anticoncepcin de emergencia (pastilla del da despus); y el Programa de
Lucha contra el VIH/Sida e ITS, en el marco del cual los
estudiantes pueden realizarse el anlisis de VIH y de otras
Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) de forma voluntaria, confidencial y gratuita, y acceder a materiales de
promocin y prevencin.
Informacin
Direccin de Salud
Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), ciudad
universitaria
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/salud
- El derecho a una alimentacin saludable y accesible

La UNC cuenta con tres comedores universitarios ubicados en:
- Ciudad Universitaria
11
- en el Centro (Belgrano 170)

- en la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano.
El Comedor facilita a los universitarios en general, y a los
estudiantes en particular, el acceso a una dieta equilibrada y a bajo costo todos los das. El men diariamente se
sirve en cada una de las sedes cubre el 40% de la cuota
calrica que una persona requiere por da, permite incorporar alimentos no tradicionales y reducir el aporte de
grasas saturadas y sodio.
Para almorzar en los comedores universitarios es necesario solicitar una tarjeta magntica, que se adquiere de
manera gratuita.
Adems, el Comedor es un espacio de encuentro, donde
se desarrollan actividades culturales, fiestas y eventos
artsticos. El ciclo Comedor con C de Cultura tiene
como objetivo facilitar el acceso a la cultura y a informacin relevante a quienes almuerzan en el Comedor, a
travs de muestras grficas, proyeccin de documentales
audiovisuales y otras actividades.
Informacin
Direccin de Nutricin y Servicios Alimentarios
Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), Ciudad
Universitaria
www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/comedor
www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/comedor/comedorconcdecultura
MAPA DE CIUDAD UNIVERSITARIA
13
ABOGACIA
Carrera: Abogaca 6 aos
Carrera: Notariado
(para abogados y procuradores) 1 y 1/2 ao
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Obispo Trejo 241 Centro
Tel. (0351) 4332057/58/60/61/63/65 int 354
Mail: academica@derecho.unc.edu.ar
www.derecho.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La meta bsica del derecho es implantar un orden justo
en la vida social. A estos dos fines preponderantes del
derecho -justicia y orden - se les puede agregar paz y
seguridad; todos ellos se integran en el concepto ms
abarcativo de bien comn.
El derecho posibilita la convivencia armnica en la sociedad, es decir, no permite las conductas arbitrarias que
atenten contra los intereses de los miembros de la sociedad. Para esto, el derecho organiza un cuerpo normativo
que protege la seguridad fsica y patrimonial de los hombres, sancionando los delitos y brindando acciones a
todo aquel afectado por un perjuicio.
El derecho es el conjunto de normas que rige obligatoriamente la vida en la sociedad. Es el ordenamiento que
se revela como un sistema orgnico y compuesto de
diversas normas. El derecho es un ordenamiento social
impuesto para realizar la justicia (Mouchet, 1970)
QU HACE UN ABOGADO
Los abogados pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Asesoramiento jurdico legal a particulares.
Asesora letrada en organismos pblicos y en empresas
privadas.
Ingreso a la carrera judicial en el fuero federal o provincial.
Actuacin a nivel poltico y desempeo de actividades
pblicas.
Carrera diplomtica.
Docencia.
Investigacin.
CUAL ES SU FUNCIN SOCIAL
La marcada dependencia de los hombres en su vida
social hace necesario la reglamentacin minuciosa de
todas las relaciones posibles, con el fin de que todas se
dirijan por el camino de la justicia y el respeto recproco de
los derechos humanos.
Sin derecho no hay vida social armnica, pues cada hombre necesita del respeto de los dems y de la cooperacin activa para su perfeccionamiento y el de la comunidad toda. Es decir que un requisito bsico de la vida
social es la delimitacin de lo que le corresponde a cada
persona en la compleja red de relaciones que constituyen
la existencia social y que sin un orden jurdico no podran
desarrollarse eficazmente.
Gracias al derecho, por lo tanto y solamente por l, pueden realizarse los fines colectivos que una sociedad tiene
o pretende conseguir. El bienestar de los individuos y de
la comunidad, la seguridad jurdica, la paz social, el orden
y la justicia, solo pueden obtenerse mediante el establecimiento y la aceptacin efectiva de un sistema jurdico. Y
del mismo modo, los grupos sociales y el Estado no
alcanzaran su pleno desarrollo sin la posibilidad de que el
Derecho diera cauce y forma a todos sus legtimos anhelos.
En relacin a la insercin de la profesin en el sistema
econmico del pas, existe entre el derecho y la economa
una recproca influencia.
El derecho es la matriz sobre la cual se desarrollan las
actividades econmicas y los cambios que se dan en esta
ltima modifican las normas del derecho para ajustarlas a
las nuevas necesidades. El derecho influye sobre la actividad econmica ya que al poseer un ideal de justicia
intenta que la economa de una nacin tienda a organizar
un orden justo de las relaciones derivadas de la produccin, reparto y consumo de la riqueza a fin de que a cada
grupo y clase social le corresponda lo suyo.
En el derecho privado, los factores econmicos tambin
poseen una trascendencia fundamental. As las obligaciones comerciales, el derecho del trabajo, las sucesiones,
etc., deben regular un complejo de intereses que es
necesario reconocer y distribuir tendiendo al bienestar
comn. Tambin el derecho estudia las cargas sociales, la
gravitacin de los impuestos, el desempeo del poder
estatal como administrador de los servicios pblicos.
DNDE TRABAJA UN ABOGADO

Es muy amplia y variada la posibilidad de actuacin profesional del abogado. Para facilitar la comprensin de sus
reas ocupacionales, presentamos a continuacin las
ramas y divisiones principales del derecho.
Existen dos grandes divisiones: el Derecho Pblico,
donde el Estado es el que interviene en las relaciones de
derecho establecidas con los ciudadanos, actuando
desde una posicin de superioridad y como poder pblico que usa la coaccin; y el Derecho Privado que dirige
las relaciones de los particulares entre s.
REAS DEL DERECHO PBLICO
Externo:
Derecho Internacional Pblico: su temtica est constituida por las relaciones entre los diferentes Estados.
Interno:
Derecho Constitucional: se refiere a la organizacin jurdica de un Estado y sus relaciones con los ciudadanos
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y
poderes de los organismos comunales.
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y
poderes de los organismos comunales.
Derecho Administrativo: su objeto es el ordenamiento
legal de la actividad del Estado, en especial en lo que
atae a los servicios pblicos.
Derecho Financiero: su problemtica es la regulacin
jurdica de los recursos y gastos del Estado.
Derecho Penal: Especifica los delitos y la aplicacin de las
penas como funcin del Estado para proteger el orden jurdico.
Derecho Procesal: se refiere a la organizacin de tribunales de justicia y de la actuacin de los jueces y las partes en los procesos judiciales.
Derecho Tributario
REAS DEL DERECHO PRIVADO
Derecho Civil: regula las relaciones de los particulares
entre s o con el Estado pero sobre una base de coordinacin que supone la igualdad entre las personas. Se ocupa
fundamentalmente de la persona, la familia, las propiedades, las obligaciones y la sucesin de los bienes.
Derecho Comercial: establece y aplica las normas jurdicas especiales que rigen los actos de comercio y las actividades que desarrollan los comerciantes.
Derecho del Trabajo: regla las relaciones jurdicas entre
empresarios y trabajadores y de ambos con el Estado.
Quedan excluidos de esta rea del derecho las profesiones
liberales que son regidas por normas del Cdigo Civil.
Derechos Intelectuales y de Marcas: los derechos intelec-
tuales regulan y protegen jurdicamente las creaciones intelectuales de ndole artstica o cientfica asegurando a los
creadores intelectuales la justa proteccin del derecho
sobre sus obras, inventos y descubrimientos. Los derechos de marcas aseguran jurdicamente la exclusividad de
una marca al industrial o comerciante, hacindole aprovechar la clientela, en forma indirecta. Su fin es proteger el
valor econmico de la marca o producto industrial y evitar
su confusin con otros.
Derecho de Minera: es el sistema de normas jurdicas
que reglamentan la exploracin, adquisicin y explotacin
de las riquezas minerales, as como las relaciones entre los
titulares de los derechos sobre las minas y los superficiarios.
Derecho Agrario: es el conjunto de normas legales que se
refieren a la propiedad rural y a las explotaciones de carcter agrcola.
Derecho de los Recursos Naturales y Ambiente.
Cabe aclarar que esta clasificacin no es exhaustiva ya que
continuamente surgen nuevas ramas como subdivisiones
de las ya existentes y algunos autores reconocen o no la
autonoma de algunas ramas del Derecho. Las mencionadas son, al menos en nuestro pas, las ms desarrolladas y
reconocidas mayoritariamente por los juristas. A las citadas
pueden agregarse tambin: Derecho Poltico, Derecho
Internacional Privado, Derecho Cannico, Derecho
Aeronutico y Espacial, etc.
Los lugares de trabajo donde los abogados ms frecuentemente realizan sus actividades profesionales son: estudios
jurdicos, tribunales, universidades, institutos de investigacin, Municipalidad, Registro de la Propiedad, Procuracin
Fiscal, Institutos Secundarios, etc.
Las actividades estn relacionadas con el asesoramiento a
particulares en litigios referente a derecho comercial y civil,
por ejemplo, juicios de divorcio, sucesiones, desalojos,
cobranzas de cheques y documentos, juicios por daos y
perjuicios, muertes, accidentes, choques, etc.; en estos
casos hay una persona que hace una consulta, se lo asesora y posteriormente hay varias alternativas: se emplaza
por medio de documentos a la parte demandada, se inicia
juicio sin cita previa o se arregla por va extrajudicial.
Otras actividades estn relacionadas con el ejercicio de la
profesin liberal en cuestiones de derecho laboral; asesora
letrada en organismos pblicos, derecho penal, tareas de
investigacin, docencia universitaria y secundaria.
Un profesional que se desempea como escribiente de tribunales, en un juzgado de instruccin penal tiene como
tareas especficas: tomar declaraciones a los testigos y
acusados, confeccionar proyectos de resolucin judicial,
liberar rdenes de allanamiento, evacuar consultas ante
presentaciones espontneas del pblico, solicitarle al juez
que se avoque a una causa.
15
La mayora de los profesionales trabajan con otros abogados, contadores, mdicos, asistentes sociales, psiclogos,
ingenieros, socilogos. Utilizan, generalmente, diversos
textos (libros de doctrina, jurisprudencia, textos especializados y tcnicos, cdigos, publicaciones, recopilacin de
leyes), elementos de oficina y especialmente telfono.
ser promocional o regular.

Los contenidos de la asignatura han sido organizados en
dos modalidades: Una primera parte se efecta de acuerdo a un mtodo de estudio guiado no presencial, mientras que la segunda parte se realiza bajo la modalidad de
clases de carcter obligatorio, es decir presencial.
QU HACE UN NOTARIO
Es el profesional del derecho encargado de la funcin
pblica consistente en recibir, interpretar y dar forma legal
a la voluntad de las partes, redactando los instrumentos
adecuados a ese fin, configurndoles autenticidad y conservando los originales de stos y expidiendo copias que
dan fe de su contenido.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Si bien la realizacin de la carrera promueve su desarrollo, hay ciertas caractersticas que favorecen la prctica
de la profesin, algunas de ellas son: facilidad para la
comunicacin oral y escrita, para las relaciones interpersonales, habilidad para argumentar y defender los puntos
de vista, discrecin, un profundo sentido tico, disposicin al estudio y a la actualizacin permanentes.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
DEL PLAN DE ESTUDIO
La asignatura Introduccin a los Estudios de la Carrera
de Abogaca (I.E.C.A.) tiene como finalidad principal brindar orientacin sobre el perfil profesional elegido por el
estudiante y reforzar los conocimientos considerados
como conceptos previos, necesarios para iniciar el proceso de formacin en el campo del Derecho.
El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer ciclo

esta compuesto por contenidos de informacin jurdica,
combinando materias tericas con talleres de
Jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisicin de conocimientos y habilidades intelectuales que forman ejes
bsicos de conocimiento en la carrera.
El segundo ciclo posee contenidos jurdicos y otras materias que se relacionan con distintas disciplinas en la bsqueda del desarrollo de la capacidad de anlisis y de
habilidades referidas a la evaluacin y formulacin de juicios crticos. Tambin en este ciclo se desarrolla el programa de enseanza de la prctica profesional y aparece la
posibilidad de realizar materias, cursos, seminarios y talleres opcionales.
Las materias obligatorias son todas las asignaturas de
contenidos sustantivos y procedimentales fundamentales
para el perfil de abogado. Dentro de las materias obligatorias se realizan materias que implican la realizacin de
prcticas como ser: los talleres de jurisprudencia I y II, y
las Prcticas Profesionales I, II y III.
Los espacios opcionales son todas aquellas materias, cursos, seminarios o talleres de libre eleccin. La facultad presentar todos los aos una lista de opciones para cursar.
De esa lista se pueden seleccionar las materias a cursar.
El cursado de esta asignatura puede realizarse en el turno

maana, tarde o noche. La condicin de cursado puede
Notariado
Plan de estudio
1
2
3
Primer semestre
Segundo semestre
Tercer semestre
Derecho administrativo
Derecho notarial I
Derecho registral I
Derecho notarial II
Prctica y tica notarial
Derecho registral II
Teora del negocio jurdico
Seminarios obligatorios.
Abogaca
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Introduccin al Derecho
Problemas del Conocimiento y Formas de Razonamiento Jurdico
Derecho Romano
Segundo cuatrimestre
Derecho Constitucional
Derecho Penal I
Derecho Privado I
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Derecho Privado II
Derecho Penal II
Teoras Generales del Proceso
Derecho Privado III

Derecho Pblico Provincial y Municipal
Derecho Procesal Penal
Taller de Jurisprudencia I
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Derecho Privado IV
Derecho Administrativo
Derecho Procesal Civil y Comercial
Derecho Privado V
Derecho Procesal Constitucional
Derecho Procesal Administrativo
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
Taller de Jurisprudencia II
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Derecho Privado VI
Derecho Poltico
Sociologa Jurdica
Prctica Profesional I
Derecho Privado VII
Filosofa del Derecho
Economa
Derecho Privado VIII
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Derecho Concursal
Historia del Derecho Argentino
Teoras del Conflicto y de la decisin: mtodos de las soluciones de conflictos
Opcional I
Derecho Internacional Pblico
tica
Opcional II
Prctica Profesional II
Sexto ao
Primer cuatrimestre
Derecho Internacional Privado
Derecho Tributario
Opcional III
Derecho de los Recursos Naturales y el Ambiente
Derecho de la Navegacin, Transporte y Comunicaciones

Opcional IV / Practica profesional III
17
ADMINISTRACIN
Carrera: Licenciatura en Administracin 5 aos
Facultad de Ciencias Econmicas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300 - int. 366
Mail: secestud@eco.unc.edu.ar/ cece@eco.unc.edu.ar
http://portal.eco.unc.edu.ar/
QU HACE Y DNDE TRABAJA
El licenciado en administracin podr desempear los

siguientes roles profesionales:
Gestionar y administrar los recursos de la organizacin
conforme a criterios de optimizacin.
Desarrollar y liderar emprendimientos empresariales.
Conducir organizaciones.
Disear proyectos, programas y planes de negocios.
Fijar la misin, objetivos, estrategias y polticas de la
organizacin y evaluar su cumplimiento.
Coordinar el trabajo en equipo.
Definir, integrar y sistematizar los objetivos, planes y
polticas generales de las distintas reas de la organizacin.
Disear e implementar objetivos y planes tcticos y
operativos en las distintas reas de la organizacin.
Disear e implementar estructuras, procesos administrativos y sistemas de informacin que sirvan de apoyo
al proceso decisorio.
Formular, administrar y evaluar presupuestos, proyectos de inversin y estudios de factibilidad financiera en
empresas pblicas o privadas.
Disear y conducir procesos de logstica empresarial.
Elaborar diagnsticos acerca de la situacin coyuntural y/o estructural de la organizacin.
Asesorar sobre cambios que propendan al desarrollo
organizacional.
Intervenir en la evaluacin de los impactos social y
ambiental de las decisiones administrativas, generando
acciones posibles para preservar la calidad de vida y el
medio ambiente.
Proponer, disear y decidir sobre acciones que involucren a la organizacin en su respuesta social.
Dnde trabaja
En organizaciones privadas o pblicas, cualquiera sea
el tamao, tanto en los niveles de mandos medios como
en los gerenciales o de direccin.
Como asesor y/o consultor en el mbito organizacional.
Generando y dirigiendo su propio emprendimiento.
En el mbito judicial, como perito en su materia.
Como liquidador de sociedades comerciales o civiles.
INTERESES QUE FAVORECEN

EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas que facilitan el estudio son

tener inters y facilidad para el manejo de nmeros, el
razonamiento abstracto, desenvoltura en las relaciones
humanas, creatividad, capacidad para adaptarse a
nuevas situaciones, actitud de iniciativa y de actualizacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios provee conocimientos sobre:

El funcionamiento de las organizaciones, mbito de
actuacin en el que desarrollar sus competencias,
que le permitirn identificar, analizar y comprender su
comportamiento sistmico.
Mtodos, tcnicas y herramientas administrativas
tanto para el diagnstico como para la gestin organizacional.
Administracin Financiera, de operaciones, comercial y de recursos humanos, que desagregarn la problemtica especfica de cada rea de trabajo, con un
enfoque sistmico.
Poltica de negocios que aborda la funcin de direccin como eje conductor y coordinador de la accin
organizacional, afianzando en el egresado la visin sistmica y competitiva de la organizacin, bajo los criterios de racionalidad tcnica, econmica y social.
Comercio internacional, que promover el anlisis de
la realidad globalizada del mundo econmico y las
posibilidades de insercin de las organizaciones.
Contabilidad, costos y tecnologas de informacin,
que brindar el soporte de informacin para la toma de
decisiones.
Derecho pblico, privado y empresario que enmarcarn el quehacer profesional.
Microeconoma y macroeconoma bsicas y poltica
econmica, que le permitirn el anlisis de la realidad
socio-econmica local, regional, nacional e internacional.
Matemtica aplicada: lgebra, anlisis, estadstica,
matemtica financiera y mtodos cuantitativos, que
constituyen herramientas para la toma de decisiones.

Contenidos de las ciencias sociales relacionados con
la actividad profesional, a los fines de desarrollar un
espritu crtico y humanista. En particular, sobre sociologa y psicologa organizacional que darn significado
al comportamiento organizacional atendiendo las
variables individuo, grupo y organizacin.
Principios ticos y de responsabilidad social.
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias:
Introduccin a la Matemtica, Introduccin a la
Contabilidad e Introduccin a los Estudios
Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman
parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las materias que sean
correlativas de 1 ao.
Con el propsito de facilitar la adaptacin a los ritmos
acadmicos propios de la Universidad, el Ciclo de
Nivelacin se estructura de forma Modular. Esto significa que las materias se cursarn y rendirn cronolgicamente una por vez, lo que permitir concentrar
esfuerzos en cuanto a la adquisicin y maduracin de
conocimientos.
19
Licenciatura en Administracin
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Principios y estructura de la economa argentina
Matemtica I
Introduccin a la administracin
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Introduccin a las ciencias sociales
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Derecho constitucional y administrativo

Principios de administracin
Estadstica I
Macroeconoma
Contabilidad II
Estadstica II
Historia econmica y social
Psicosociologia de las organizaciones
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Contabilidad II
Derecho privado
Matemtica financiera
Evolucin del pensamiento administrativo

Costos y gestin I
Derecho laboral y de la seguridad social
Derecho empresario
Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones

Diseo de organizaciones
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Administracin de operaciones
Rgimen tributario de empresas
Administracin financiera I
Sistemas procedimientos administrativos

Comercio internacional
Comercializacion I
Administracin de recursos humanos
Tecnologas de informacin I
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Segn rea de profundizacin
Poltica de negocios

Poltica econmica Argentina
Seminario de aplicacin
ADMINISTRACIN DE
COOPERATIVAS Y MUTUALES
Carrera: Tcnico Superior Universitario en Administracin
de Cooperativas y Mutuales 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
Mail: terciario.escmb@gmail.cm
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Las Cooperativas como las mutualidades surgieron

como una forma de proteccin o defensa de grupos
de personas frente a determinadas situaciones de
necesidad.
Ambas se basan en la idea del apoyo mutuo, la solidaridad, el esfuerzo propio, el libre ingreso, la igualdad
de los socios, la adhesin voluntaria, el gobierno
democrtico, la exclusin de los propsitos de lucro y
el fin de servicio. Procuran difundir el bienestar, la justicia y la equidad.
Pero las cooperativas y mutualidades se diferencian en
varios aspectos:
El objeto de las cooperativas es atender las necesidades socioeconmicas de los asociados, para ello
organizan empresas que realizan diversas funciones:
de servicios, de produccin, de distribucin de la produccin, de industrias, de crditos, de seguros, de
provisin, con la finalidad de abaratar los precios, evitar la intermediacin innecesaria, luchar contra la
usura, la desocupacin y otras situaciones de necesidad ante el abuso econmico.
Constituyen formas constructivas de proteccin,
defensa o reaccin ante situaciones individuales adversas.
Las mutualidades se proponen asistir y proteger a los
socios y a sus familiares ante determinadas contingencias de la vida, ya sea personales y/o patrimoniales,
como accidentes, enfermedad, invalidez, vejez,
muerte, desempleo, nacimientos, matrimonio, etc., es
decir que tienen generalmente propsitos de previsin
o reparacin.
Las cooperativas poseen un capital formado por
aporte de los socios, que pueden retirar, hasta el valor
nominal de las acciones que integraron, cuando se
vayan de la sociedad o cuando esta se disuelva.
En cambio en las mutualidades el pago de las cuotas o contribuciones que abonen los socios en forma
peridica, pertenecen definitivamente a la sociedad,
las que forman con ella un fondo indivisible. Estos fon-
dos no se distribuyen ni an en caso de disolucin de

la entidad.
Como consecuencia de las ideas doctrinarias basadas
en la economa de la solidaridad, que se sustentaban
en los principios de la asociacin, de la democracia
participativa y de la actividad para el servicio.
Las cooperativas se cimientan en los valores de ayuda
mutua, responsabilidad, democracia, igualdad,
equidad y solidaridad. Continuando la prctica de sus
fundadores, los miembros de las cooperativas creen
en los valores ticos de honestidad, transparencia,
responsabilidad social y preocupacin por los dems.
Los principios cooperativos son lineamientos por
medio de los cuales las cooperativas basan sus valores, son pautas para juzgar comportamientos y tomar
decisiones, son marcos dentro de cuyos lmites se
puede actuar. No son independientes unos de otros,
sino que forman un sistema y son inseparables, se
apoyan y refuerzan unos a otros y cuando se ignora a
uno los otros se debilitan, ya que los mismos representan la esencia del sistema y forman una estructura que
garantiza el funcionamiento y perdurabilidad de la
cooperativa.
QU HACE EL PROFESIONAL
El tcnico en cooperativas y mutuales est capacitado

para desarrollar funciones tcnicos - legales de acuerdo con la legislacin vigente para cooperativas,
mutuales y entidades sin fines de lucro, como as tambin para elaborar planes y proyectos acordes a las
necesidades que de las mismas pudiesen surgir.
Podr desempear en reas administrativas, contables, financieras, comerciales, de supervisin, de estudios diagnsticos, de investigacin econmica y
social, de educacin, de asesoramiento legal y fiscal
en empresas de economa solidaria, sin fines de lucro,
como: Cooperativas, Mutuales, Fundaciones,
Asociaciones Civiles, ONG, y tambin interdisciplinariamente en la formulacin e implementacin de poltiCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
21
cas y proyectos del mbito cooperativo y mutual.

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden

y la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar
con nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en
equipo.
DEL PLAN DE ESTUDIOS
Para lograr una formacin tcnica actualizada que
responda a las necesidades del mercado laboral, se
estudian materias especficas tales como: Regimen
Legal, Economa Social, Rgimen Tributario,
Administracin e Historia Mutual y Doctrina de la
Cooperacin. Esta Formacin se complementa con
otras materias tales como:
Contabilidad, tica Profesional, Matemtica Financiera,
Taller de integracin curricular y Trabajo Final,
Administracin II, Economa Social (Cooperativismo y
Mutualismo), Rgimen Tributario, Historia Mutual y
Doctrina de la Cooperacin, Contabilidad, Ofimtica,
Matemtica Financiera, tica y Deontologa
Profesional, Psicologa Organizacional, Problemtica
Poltica Contempornea, Recursos Humanos.
Administracin I: La empresa como organizacin.
Estudio de la estructura de las cooperativas y mutuales.
Antecedentes, principios, supuestos, potencialidades.
Las realidad social de sus orgenes y la actual. La asociacin mutual: organizacin, funcionamiento, financiamiento, prestaciones y servicios. Requisitos para su
prestacin. Representacin de la mutual. rganos internos y externos. Control de gestin. Legislacin mutual:
Anlisis, similitudes y diferencias con otras organizaciones. Relaciones pblicas y responsabilidad social de
las organizaciones. Identificacin e integracin de las
mutuales con otros grupos y actividades de la comunidad.
Rgimen Legal: Antecedentes histricos en materia
legislativa cooperativa. Cooperativas. concepto, caractersticas y principios. actos cooperativos y no cooperativos. Constitucin de una cooperativa. Asociacin,
derechos y obligaciones. Capital cooperativo. Libros
cooperativos. rganos de una cooperativa: la
Asamblea. rgano de direccin. rgano de fiscalizacin, la auditora externa. Integracin cooperativa.
Disolucin y Liquidacin cooperativa. rganos
nacionales y locales de aplicacin de la ley.
Economa Social: Anlisis econmico tradicional
(Necesidades, bienes, factores productivos). Economa

cooperativa. Efectos de funcionamiento de sistemas
econmicos estructurados actuales (de capitalismo
liberal y sistemas cooperativizados). Tcnicas de direccin y conduccin de empresas cooperativas
mutuales. Los principales mecanismos de la organizacin econmica actual.
Administracin II: Planeamiento de las empresas cooperativas. Organizacin y control. reas de la empresa
de investigacin, desarrollo y organizacin. Anlisis de
funcin financiera en la cooperativas y mutuales.
Recursos humanos.
Plan de estudio
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Administrador de Cooperativas y Mutuales

Instituciones del derecho
Legislacin mutual
Legislacin cooperativa y derecho cooperativo
Historia mutual y doctrina de la cooperacin
Matemtica general
Psicologa organizacional
Estrategias de estudio
Ofimtica I (cuatrimestral)
Ingls I (cuatrimestral)
Economa (cuatrimestral)
Administracin I
Rgimen legal
Rgimen tributario
Contabilidad I
Economa social
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contempornea
Ofimtica II (cuatrimestral)
Ingls II (cuatrimestral)
Taller de integracin (cuatrimestral)
Administracin II y Trabajo Final
Contabilidad II
tica y deontologa profesional
Recursos Humanos
Prctica en Cooperativas y Mutuales
Estadstica
Portugus
Problemtica poltica contempornea (C)
Comunicacin organizacional (C)
23
ANALISTA EN SISTEMAS
DE INFORMTICA
Carrera: Analista de Sistemas de Informtica 3 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Analista de Sistemas Informticos es un profesional

con una clara orientacin hacia las organizaciones,
capacitado para organizar integralmente los Sistemas
de Informacin, aplicables a equipos de procesamiento electrnico de datos. Acredita haber alcanzado los
conocimientos suficientes de diversas ciencias; como
las matemticas, las sistemticas, las administrativas,
las organizacionales, las computacionales y las propias
de las derivaciones tecnolgicas asociadas, a fin de
aplicarlas en la resolucin de los problemas que se
suceden en la prctica profesional e investigacin.
El Analista de Sistemas Informticos posee conocimientos que le permiten realizar tareas tales como
revelar globalmente y efectuar el anlisis detallado de
los elementos bsicos para plantear un sistema de
informacin.
Modelar y disear integralmente sistemas informticos.
Desarrollar detalladamente la documentacin tcnica
necesaria para elaborar un sistema de computacin.
Planificar y dirigir proyectos de sistemas informticos.
Efectuar la evaluacin del equipamiento informtico
ms adecuado a las necesidades empresarias o profesionales.
Conducir grupos de trabajo para el desarrollo de sistemas informticos computarizados.
Planear, organizar y dirigir las diferentes actividades
de un sector o institucin destinada funcionalmente a
cualquier faceta de sistemas de informacin e informtica.
Podr desempearse como tcnico con para la
especificacin, codificacin, prueba, implementacin
de aplicacin en organizaciones empresariales o similares.
El analista estar capacitado con distintos elementos
tecnolgicos de manera de poder desarrollar actividades en reas de inters en el plano local y regional
como el MERCOSUR. Su formacin crtica y reflexiva le

permitir un uso racional de las tecnologas.
Tambin resulta importante las herramientas que
posee para el trabajo interdisciplinario, puesto que en
las diferentes organizaciones en las que puede desempearse es necesaria la amplitud de criterio y capacidad de trabajo en equipo.
DNDE TRABAJA
El egresado puede desempearse en centros de cmputos de cualquier tipo de organizaciones (pblicas o

privadas), centros de servicio de procesamiento de
datos, empresas proveedoras de equipamientos, software o sistemas, compaas consultoras relativas a
informtica (Tecnologas - Hardware - Software).
Inters y facilidad por los nmeros, facilidad para el

anlisis y tratamiento lgico de problemas, capacidad
de observacin y para atender detalles, creatividad,
precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.
Materias troncales: Sistemas de Computacin;

Programacin Lgica; Estructura de Datos; Software;
Programacin Aplicada I y Programacin Aplicada II;
Anlisis de Sistemas; Tecnologas y Comunicaciones;
Sistemas de Datos; Sistemas de Informacin;
Modelacin de Sistemas; Trabajo Final.
Materias complementarias: Matemtica I (Anlisis
Matemtico)
y
Matemtica
II
(Matemtica
Aplicada/Estadstica); Ingls Tcnico I y II; Contabilidad
Bsica y Contabilidad Superior; tica Profesional;
Relaciones Humanas; Legislacin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico);
Psicologa Organizacional; Problemtica Poltica
Contempornea; Los Recursos Humanos y la
Empresa.
CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES
Programacin Lgica: Estructuras lgicas. Estructuras

de control y procesos. Conceptos bsicos de programacin. Tcnicas de programacin. Manejo de strings.
Diseo de Programacin (top down, algoritmos).
Funciones. Procedimientos. Recursividad. Arreglos.
Lgica proposicional. Diagramas. Tablas y rboles de
decisin. Causa-efecto.
Sistemas de Computacin: Glosario Computacional.
Historia y evolucin de la computacin. Generalidades
de Hardware y Software. Procesamiento de datos.
Estructura de sistemas computacionales (arquitectura,
lenguajes,
sistemas
operativos,
programas)
Componentes. Integracin con otras tecnologas.
Perifrico. Unidades de almacenamiento. Dispositivos
de entrada/salida. Comunicaciones. Insercin de la
informtica en las diversas actividades. Organizacin
de centros de cmputos.
Estructura de Datos: Definicin de datos. Tipos abstractos de datos (Stacks, colas, bsquedas, rboles,
etc.) Manejo de estructuras. Estructuras de datos enlazadas (punteros, listas, administracin de memoria,
etc.). Registro, atributos, entidades, archivos y tablas.
Tipos de archivos.
Software: Conceptos de sistemas operativos.
Fundamento y manejo de sistemas operativos (NT.
Netware, Solaris, Unix, etc.) Componentes de SO.
Administracin de SO. Ventajas y desventajas de distintos S.O.
Ofimtica: Materia complementaria cuatrimestral cuyos
contenidos se seleccionarn a partir de una prueba
diagnstica a principio de ao tendiente a nivelar los
conocimientos informticos de los ingresantes. A la vez
funcionar como un espacio para desarrollar trabajos
prcticos de las otras asignaturas de primer ao.
Sistemas de Datos: Conceptos de Base de Datos.
Base de datos relacionales. Manejo de motores de
base de datos (Informix Oracle). Creacin de base de
datos y tablas. Control de concurrencia. Estrategia de
ndices. Integridad. Violaciones. Optimizacin.
Dimensionamiento. Seguridad. Documentacin de
base de datos. Administracin.
Programacin Aplicada I: Paradigmas de programacin. Modularidad. Descomposicin de funciones.
Comandos. Interfase grfica (ventajas, objetos, botones). Conexin a distintos sistemas. Conectividad a
base de datos. Solucin Cliente Servidor. Migracin.
Manejo transaccional. Software en entorno de carcter
y visual.
Anlisis de Sistemas: Organizaciones. Administracin.
Enfoque de sistemas. Planeamiento de proyecto y programacin de actividades soportado por software.
Sistemas administrativos. Modelos de organizaciones.
Las funciones de sistemas. La interdisciplina y los sistemas. Relaciones humanas y el impacto de los siste-
mas. Control. Metodologa de estudios de sistemas.

Tecnologas y Comunicaciones: Evolucin de las tecnologas y las comunicaciones. Desarrollo de las distintas tecnologas (Hard y soft) que soportan a los sistemas. Tecnologa orientada al manejo de comunicaciones. Integracin de tecnologas. Soporte de hardware
y software para la comunicaciones. Definicin de proyectos. Sistemas que involucren tecnologas de soporte. Diseo de proyectos de comunicaciones.
Programacin Aplicada II: Ambiente de desarrollo.
Programacin orientada a eventos. Caja de
Herramientas. Diseador de formularios. Ventana de
propiedades. Editor de cdigo. Crear programas reales. Construir un ejecutable. Objetos, controlando
objetos, propiedades. Mtodos. Eventos. Formularios
y controles. Trabajando con formularios y cdigo, procedimientos, variables y ejecucin de programas.
Depuracin y usos de controles, acceso de datos
(Bsico), mens, barra de estado y barra de herramientas. Introduccin a los active X. Dinamic Link,
Libreries.
Modelacin de Sistemas: Tipos de metodologas de
anlisis y diseos de sistemas. Orientacin
Estructurada y de Objetos. Manejo de herramientas de
anlisis y diseo. Herramientas CASE.
Sistemas de Informacin: Sistemas. Componentes de
los SI. Los sistemas en la empresa (planificacin, informacin, organizacin, control, operativos) Gradacin
de fines. Datos Informacin. Tipos de sistemas de
informacin. Organizacin de los SI. Base de los SI.
Construccin de los SI. Los SI como soporte de organizaciones. Administracin de SI. Calidad en SI.
Tecnologas en los SI (Datawarehouse, Data Mining,
Data Marts).
Trabajo Final: Metodologa de SI. Fases y etapas de
estudio. Fuerzas de diseo. Planeacin estratgica de
SI. Anlisis. Diseo. Evaluacin. Construccin.
Las siguientes asignaturas troncales: Sistemas de
Datos. Programacin Aplicada I y II. Modelacin de
Sistemas y Trabajo Final, se articulan mediante un
desarrollo curricular que permite la continuidad entre
contenidos tericos fundamentales de cada especialidad y su aplicacin prctica en el terreno que le incumbe a cada una. Adems se plantea un esquema de trabajo sobre modelos de datos genricos que facilitan
un aprendizaje gradual posibilitando su evolucin y
seguimientos.
25
Analista de Sistemas de Informtica
Plan de estudio
1
2
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Sistemas de Computacin I
Programacin Lgica
Estructura de Datos
Software
Matemtica I
Ingls tcnico I
Materia optativa
Programacin aplicada I
Anlisis de Sistemas
Sistemas de datos
Matemtica II
Contabilidad bsica
tica profesional
Ingls tcnico II
Materia optativa
Tecnologas y comunicaciones
Sistemas de informacin
Modelacin de sistemas
Programacin aplicada II
Contabilidad superior
Relaciones humanas
Legislacin
Trabajo Final
ANTROPOLOGIA
Carrera: Licenciado en Antropologa
4 aos y trabajo final
Facultad de Filosofa y Humanidades
Casa Verde 1 Piso Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334060 int. 35
mail: antropologa@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Qu hace el licenciado en antropologa
Desde fines del siglo XIX la Antropologa se ha constituido

como una ciencia que ha generado eficaces conceptos y
formas de conocimiento tendientes a explicar la diversidad cultural, a develar posturas etnocentristas, a revalorizar los conocimientos locales y a entender los procesos
de construccin de identidades.
El egresado puede realizar alguna de las siguientes actividades:

Estudios e investigaciones referidos a los grupos humanos en su dimensin biolgica y cultural y a las relaciones
socio-culturales involucradas en su accionar, en su diversidad espacio-temporal.
Estudios de los restos materiales y las configuraciones
que de ellos resultan como evidencia del comportamiento humano en todo espacio y tiempo, y efectuar acciones
destinadas a la preservacin, restauracin y puesta en
valor de objetos; yacimientos y monumentos arqueolgicos.
Estudios e investigaciones sobre la variabilidad biolgica
y caractersticas demogenticas de las poblaciones
humanas extinguidas y actuales y su relacin con los
fenmenos socio-culturales.
Elaborar, dirigir, ejecutar y evaluar programas que impliquen transformaciones en las relaciones y estructuras
socio-culturales resultantes.
Estudios destinados a evaluar el impacto socio-cultural
sobre las poblaciones humanas y las prdidas en el patrimonio arqueolgico que pudiera producir la implementacin de programas y proyectos de diversa ndole.
Estudios sobre hbitos, actitudes, opiniones, comportamientos, valores, creencias e ideologas de los grupos
humanos.
Asesoramiento en la elaboracin, aplicacin y evaluacin
de polticas y normas en lo relativo a su adecuacin a los
distintos aspectos socio-culturales de los grupos humanos.
Peritajes referidos a los condicionamientos socio-culturales de los comportamientos humanos y a diversas determinaciones relativas a restos materiales y humanos.
El licenciado en antropologa puede realizar su trabajo de
manera conjunta con trabajadores sociales, socilogos,
politlogos, genetistas, etc. Esto va a depender de la actividad a realizar.
Uno de los aportes fundamentales de la Antropologa

como disciplina ha sido la explicitacin y discusin del
concepto de cultura. Los debates que gener desde
entonces permiten extender la comprensin y comparacin de las ms diversas formas de experiencia
humana.
De este modo, el encuentro con el otro como humano y
generador de cultura adquiere especial importancia. En
un primer momento fue planteado en relacin a culturas
vistas como exticas y distantes, posteriormente este
reconocimiento de nuevas alteridades y de heterogeneidad cultural se extendi al seno de nuestra propia sociedad.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El Licenciado en Antropologa esta capacitado para investigar la particularidad de los problemas a travs de establecer vnculos con los sujetos directamente involucrados
en ellos, teniendo como foco la descripcin, interpretacin y anlisis de unidades sociales pequeas. Puede,
adems, comprender y explicar procesos sociales ms
abarcativos en el tiempo y espacio.
Adems puede intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin,
la justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la
poltica y el trabajo, entre otras, a partir del conocimiento
producido por el enfoque etnogrfico que lo sostiene.
Podr intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la justicia,
los derechos humanos, el patrimonio cultural, la poltica y
el trabajo, entre otras.
DNDE T RABAJA
El licenciado en antropologa puede desempearse en
diferentes mbitos tanto en Instituciones pblicas como
27
privadas, as como en ONGs, programas sociales y culturales, mediante intervenciones fundadas en un conocimiento con bases cientficas, para comprender la realidad
social y cultural a la cual se abocan. Esta capacitado adems para intervenir en la resolucin de problemticas
sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la
justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la
poltica y el trabajo, entre otras, a partir del conocimiento
producido por el enfoque etnogrfico que lo sostiene.
Por ejemplo en la Ciudad de Crdoba desde 1987 el
Instituto de Antropologa junto con el Museo de
Antropologa pasaron a formar parte del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Filosofa y
Humanidades (CIFFyH) y las actividades de investigacin,
docencia y extensin se integraron en el rea de Ciencias
Sociales. Esta rea se estructur en una serie de
Programas: el Programa de Antropologa, el Programa de
Arqueologa, el Programa de Estudios Interdisciplinarios
sobre Sociedad y Estado, el Programa de Mujer y Gnero
y el Programa de Antropologa y Delito donde entre otros
profesionales trabajan antroplogos.
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante
cuente con un marcado inters por las diversas dimensiones de la realidad socio-cultural que habita, as como,
tener capacidad de abstraccin para contextualizar y
conceptualizar los diferentes fenmenos culturales.
Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algunas de
las caractersticas que facilitan la prctica profesional son
la aceptacin y respeto por las diferencias, capacidad
para establecer buenas relaciones interpersonales, inclinacin por actividades que impliquen programar, coordinar y organizar, disposicin para la observacin y la escucha, gusto por el trabajo en equipo, as como, sensibilidad y empatia en el trabajo con los otros.
El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin que
integra dos mdulos: Introduccin a la vida universitaria y
Presentacin de la Problemtica antropolgica, donde se
desarrollaran temas relativos a: la Carrera de
Antropologa, el pensamiento antropolgico, Arqueologa,
Antropologa Social y la Antropologa Biolgica. El mismo
tiene un carcter introductorio, esto implica, que el alumno podr comenzar las materias de primer ao habiendo
regularizado el ciclo de nivelacin o estando en condicin
de libre.
El plan completo de la carrera comprende materias (obligatorias y electivas), talleres y seminarios.
Materias: cursos de contenido terico prctico. Los

aspectos tericos refieren al desarrollo de temticas propias de la disciplina. Articula la modalidad del curso terico con una actividad de la prctica con relacin a la temtica de estudio, y en donde lo terico y lo prctico se dan
simultneamente en forma interrelacionada. Se reconocen dos clases de materias: obligatorias y electivas:
a) Obligatorias: materias propias de la carrera que debern ser cursadas por todos los estudiantes, de acuerdo a
la curricula establecida.
b) Electivas: materias a eleccin del alumno entre aquellas
que se dicten en carreras dentro o fuera de la facultad.
Esta solicitud se considerar y evaluar por la autoridad
acadmica que corresponda1.
Seminarios: actividad de enseanza alrededor de una
temtica o problemtica puntual, donde el objeto de estudio es acotado y permite diferentes abordajes y profundizacin. La propuesta de seminarios se definir anualmente. Los seminarios y materias optativas permitirn al alumno orientar su formacin e investigacin hacia intereses,
experiencias previas y aptitudes personales, optimizando
de este modo sus propios recursos intelectuales.
Talleres: son espacios de estudio e indagacin de problemas concretos de la realidad cuya finalidad principal es la
produccin de estrategias, definicin de proyectos y
construccin de instrumentos de intervencin sobre los
problemas analizados. En la estructura de la carrera se
incorporan dos talleres: el Taller de trabajo de campo y el
Taller de produccin de trabajos finales.
Antropologa
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Problemticas de la antropologa social
Problemticas de la arqueologa
Problemticas de la bioantropologa
Teora social
Teora antropolgica I
Arqueologa de cazadores recolectores
Etnografa de grupos indgenas
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Teora Antropolgica II
Arqueologa de la complejidad social
Etnografa en contextos rurales
Evolucin humana
Metodologa de la investigacin en antropologa
Antropologa forense
Arqueologa Argentina I
Teora antropolgica III
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Historia social Argentina
Problemticas intertnicas
Arqueologa Argentina II
Estudios de cultura material
Suficiencia de idioma extranjero
Antropologa en contextos urbanos
Arqueologa y naturaleza
Dinmica de poblaciones humanas
Materia electiva
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Antropologa de la poltica
Arqueologa pblica
Taller de trabajo de campo
Materia electiva
Seminario electivo
Seminario electivo
Taller de produccin de trabajos finales
Quinto ao
Trabajo final
Materias electivas
Demografa
Epistemologa de las ciencias sociales
Estadsticas de las ciencias sociales
Etnohistoria andina
Historia de la cultura
Lingstica
Semitica
Sistemas de informacin geogrfica
Pensamiento social latinoamericano

Biogeografa
Anatoma comparada
Geomorfologa
Topografa
Psicologa Social
Teora poltica
Sociologa
29
ARCHIVOLOGIA
Carrera: Licenciatura en Archivologa
5 aos y trabajo final
Ttulo intermedio: Tcnico Profesional Archivero 3 aos
Escuela de Archivologa. Facultad de Filosofa y
Humanidades - Pabelln Espaa - 1er. Piso- Ciudad
Universitaria
Tel. (0351) 4334447
Mail: esarchiv@ffyh.unc.edu.ar / www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Todo lo realizado por el hombre se ve reflejado en la documentacin que tiene una importancia primordial para los
gobiernos, y esto puede observarse por la forma y lugar
que ocupaba el archivo en la sociedad. Si el gobierno era
centralizado, la documentacin seguir a este en forma
paralela, es decir los documentos y los archivos se concentran en un nico espacio fsico y dependen de un
poder central; lo mismo se da si esto fuera a la inversa,
una descentralizacin en el gobierno trae aparejado una
dispersin en los archivos. Por ejemplo, en la poca del
gobierno de los Csares, la descentralizacin lleva a que
se organicen departamentos burocrticos especializados
en asuntos determinados; cada uno de ellos tena su propio archivo respetando la procedencia de los fondos, lo
que significa respeto al orden original. Otro ejemplo, se da
en la Edad Media donde con la descentralizacin del
gobierno Feudal y el surgimiento de los Seoros, tiene
como consecuencia que cada feudo tenga su propio
archivo.
A partir de la mitad del siglo XIX se toma conciencia del
valor secundario, es decir, histrico de los documentos.
Se comienza a vislumbrar que stos, hasta entonces
conservados nicamente en funcin de su valor primario,
o sea, administrativo, legal y financiero, puede, si se
ponen a disposicin de investigadores, convertirse en un
testimonio histrico. En 1830, los archivos se transforman en laboratorios de la historia, como consecuencia
resulta la divisin de los archivos, entre administrativos e
histricos.
La Archivologa, como disciplina autnoma, ha realizado
un gran avance en los ltimos aos en diferentes lneas de
trabajo e investigacin. Cada vez se le asigna un papel
ms destacado en el campo de la informacin, a travs
de la custodia y organizacin de los documentos en sus
diferentes soportes para una recuperacin rpida y eficaz de la informacin, que es la demanda perentoria de
las sociedades actuales.
El Diccionario del Consejo Internacional de Archivos define a la Archivstica como disciplina que trata de los
aspectos tericos y prcticos de los archivos y de su funcin () Su objeto no es slo el archivo en singular, como
algo concreto cuyos lmites estn en su contenido y en su
continente, sino tambin el conjunto de los archivos integrados en un sistema con toda la problemtica que esto
comporta.
QU HACE EL TCNICO ARCHIVERO
El tcnico archivero puede realizar las siguientes actividades:
Recibir, recoger y organizar el ingreso de documentos al
archivo.
Clasificar y ordenar los documentos sobre los que tiene
jurisdiccin.
Conservar tcnicamente los documentos cumpliendo
las especificaciones requeridas por los distintos soportes.
Describir los documentos que le sean encomendados
por medio de guas, inventarios, ndices y catlogos.
Servir a los usuarios los documentos y/o la informacin
en ellos contenida, mediante una adecuada infraestructura.
Elaborar Tablas de seleccin documental y destino final.
Intervenir en el proceso de gestin administrativa y tcnica de los documentos.
Implementar la reproduccin de documentos a travs
de diferentes sistemas y distintos soportes.
Aplicar el procesamiento de datos a los instrumentos de
control e informacin (auxiliares descriptivos) que se
hallen bajo la jurisdiccin del archivo.
Asesorar en la preparacin de planos de edificios o
locales destinados a archivos y sobre los muebles a instalar en ellos.
Prevenir y combatir los efectos de los agentes que perjudican los documentos y/o restaurar los daados.
Transcribir textos de escrituras paleogrficas coloniales.
QU HACE EL LICENCIADO EN ARCHIVOLOGA
El Licenciado en Archivologa puede realizar las siguientes
actividades:
Planificar, coordinar y evaluar sistemas de archivos.
Asesorar para la implantacin o reestructuracin de sistemas informatizados de archivos.

Desempear funciones directivas de planeamiento,
organizacin, coordinacin y control de la administracin
de archivos, en una institucin pblica o privada.
Colaborar interdisciplinariamente con especialistas de
otras reas para la correcta administracin de un archivo.
Dirigir sistemas archivsticos regionales, nacionales, provinciales, municipales, de instituciones autrquicas y entidades privadas.
Garantizar la integridad del patrimonio documental.
Asesorar en la elaboracin de leyes de archivo, patrimonio documental y sistemas integrados de archivo.
Garantizar la funcin cultural y educativa de los archivos.
Presidir asociaciones archivsticas.
Ejercer la docencia universitaria.
Realizar y dirigir investigaciones sobre temas de archivologa.
Renovar y generar nuevos espacios de prctica profesional.
DNDE TRABAJA
Tanto el archivero o como el licenciado en archivologa
desempean su actividad profesional fundamentalmente
en aquellas instituciones que poseen un gran caudal de
informacin, por lo cual ha sido necesario en el pasado o
es necesario en el presente la creacin y organizacin de
archivos. Estos archivos pueden distinguirse segn la institucin a la que correspondan y el tipo de informacin
que posean:
El archivo bancario o de banco: rene los documentos
producidos por las instituciones financieras pblicas y privadas en el ejercicio de sus funciones. Algunos de los
tipos documentales que resguardan son: escritura de
constitucin, disolucin y liquidacin de sociedades, facturas, crditos, prstamos, plizas de seguros, etc.
El archivo diplomtico: rene los documentos producidos por las instituciones pblicas y privadas relacionadas
al servicio exterior o al estudio de las relaciones internacionales. Entre su tipologa documental sealamos: informes, anlisis de poltica exterior, consultas, expedientes
relativos a la actividad consular como procedimientos
relacionados con la entrega de visas, pasaportes, etc.
El archivo empresarial: archivo que rene los fondos
documentales producidos por una organizacin mercantil
o industrial de carcter pblico, mixto o privado. Sus tipos
documentales ms comunes son: actas, balances,
memorias, declaraciones juradas, copias de escrituras,
proyectos, inventarios, etc..
El archivo familiar (Personal): es el archivo privado que
rene los fondos documentales de una o varias familias
relacionadas y de sus miembros relativos a asuntos privados, principalmente la administracin de sus bienes y,
ocasionalmente, a sus actividades pblicas
El archivo flmico: conserva documentos registrados en

soportes no tradicionales. Se podra decir que es aquel
que rene los fondos integrados por pelculas de celuloide o cinematogrficas, entre otras. Cuando se trata de
archivos de pelculas de vdeo se le suele llamar videotecas. Y los archivos que atesoran documentos sonoros se
les llaman fonotecas o archivos sonoros.
papel (positivos) o mantenidas en negativo. En este grupo
tambin se incluyen los archivos cartogrficos, los cuales
representan a escala la geografa fsica, econmica o poltica de un territorio, etc.
El archivo judicial: rene los documentos producidos
por las instituciones encargadas de impartir justicia en el
ejercicio de sus funciones.
El archivo mdico: rene los documentos que producen
las personas jurdicas o no, pblicas o privadas, en el ejercicio de la medicina. El tipo documental ms comn es la
historia clnica.
El archivo militar: rene los documentos producidos en
el ejercicio de sus funciones por las instituciones responsabilizadas con la defensa nacional. La tipologa documental de los mismos es muy variada desde balances
hasta estudios de tctica y estrategia militar.
El archivo ministerial: rene los documentos que producen cada una de las ramas en que se subdivide el Poder
Ejecutivo.
El archivo municipal: lo conforman los documentos producidos durante el ejercicio de sus funciones por parte de
un municipio, ayuntamiento, alcalda, etc. Los tipos documentales ms comunes son: actas capitulares, minutas,
informes, resoluciones, programas, etc.
El archivo nacional: conserva la documentacin de valor
permanente generada por instituciones y personalidades
de alcance nacional.
El archivo notarial: conjunto ordenado de protocolos
notariales, clasificados por procedencia y dispuestos cronolgicamente
El archivo parlamentado: rene los documentos producidos en el ejercicio de sus funciones por las instituciones
que componen el Poder Legislativo. Los tipos documentales que encontramos en estos son: actas de sesiones,
resoluciones, acuerdos, reglamentos, balances, etc.
El archivo policial: rene los documentos que son producidos por las instituciones que se ocupan de velar por
el Orden Interior, en el ejercicio de sus funciones.
El archivo presidencial: rene los documentos producidos por le Poder Ejecutivo de la Nacin en el ejercicio de
sus funciones, representado en la figura del presidente y
sus asesores.
El archivo provincial: rene los documentos producidos
por parte de las instituciones de gobierno de subordinacin provincial, en el ejercicio de sus funciones
El archivo religioso: son los archivos que estn sujetos
a las disposiciones reglamentarias de la iglesia
31

Si bien durante la carrera se promueve el desarrollo de
habilidades especficas, es conveniente para el estudio y
la prctica profesional tener disposicin a la organizacin
y sistematizacin de datos y poseer buena memoria. Es
tambin importante cierta facilidad para establecer relaciones interpersonales y comprender al usuario en sus
necesidades, as como, inters por brindarle ayuda y asesoramiento.
CICLO DE NIVELACIN
Los objetivos que se proponen para el ciclo de nivelacin
son:
Presentar la realidad universitaria.
Brindar una introduccin general a la carrera.
Perfilar las caractersticas del archivlogo como profesional.
Reconocer la importancia de los archivos en relacin
con su comunidad.
Favorecer el trabajo en equipo.
Examinar los estilos personales de estudio, ya afianzados, para seleccionar aquellos que se adecuen al aprendizaje en la Universidad.
Orientar a los alumnos para que conozcan aspectos
especficos de la alfabetizacin informativa.
El mismo tiene un carcter introductorio, esto implica, que
el alumno podr comenzar las materias de primer ao
habiendo regularizado el ciclo de nivelacin o estando en
condicin de libre.
Archivologa
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Taller: estrategias de estudio e investigacin
Teora archivstica
Gestin de documentos (anual)
Instituciones hispanoamericanas
Clasificacin y ordenacin documental (anual)
Instituciones argentinas
Ciencias de la informacin
Clasificacin y ordenacin documental
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Descripcin documental
Paleografa y diplomtica hispanoamericanas
Archiveconoma
Procesamiento de datos
Seleccin documental
Preservacin y conservacin de documentos

Legislacin y normativa archivstica
Taller: tcnicas descriptivas
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Taller: restauracin de documentos o taller: tcnicas de seleccin documental

Archivos de imagen y sonido
Archivos administrativos e histricos (anual)
Prctica archivstica
Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o alemn
Medios de reproduccin audiovisual
Prctica archivstica
Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o alemn
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Sistemas y redes de archivos

Metodologa de la investigacin
Seminarios optativo
Materia electiva
Anlisis del discurso
Planeamiento archivstico
Seminario obligatorio: proyectos de trabajo y diseos de investigacin
Seminarios optativo
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Psicosociologa de las organizaciones
Gestin y marketing archivstito
Seminario optativo
Materia electiva
33
ARQUITECTURA
Carrera: Arquitectura - 6 aos
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo
Despacho de alumnos - 2 piso - cuerpo 1
Av. Vlez Sarsfield 264 - Centro
Tel. (0351) 4332091/96
Mail: despalum@faudi.unc.edu.ar
www.faudi.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra arquitectura proviene del latn architectura y
significa arte de proyectar y construir edificios. Es una de
las artes ms antiguas cultivadas por el hombre ya que
nace de la necesidad de protegerse de las inclemencias
del tiempo. En un primer momento el hombre habita
cavernas naturales, luego las abre donde no existen; y
por ltimo se ingenia para construir albergues fijos o
mviles segn su sistema de vida.
Desde sus comienzos, a travs de las primeras construcciones que realiza el hombre, se observan las dos finalidades de la arquitectura: satisfacer la necesidad de
vivienda y expresar la belleza.
La imagen de la arquitectura se convertir en expresin
negativa o bella segn quien la informe y la module.
Adems, comprende e interpreta los contenidos sociales
y los factores tcnicos de un perodo. Es as que muchas
de las investigaciones histricas se centran en el estudio
de la arquitectura ya que ella refleja los sistemas de vida,
las costumbres, las organizaciones sociales y las distintas
aspiraciones de una poca, etc.
El fenmeno peculiar de la arquitectura es la experiencia
del espacio interno. El espacio arquitectnico no es ni fsico ni trascendental; es simplemente el punto de aplicacin, el objeto preeminente, el lugar en el cual se encarna
la realidad.
Se podra llegar a pensar que el espacio interno es propio
de la arquitectura y el externo es propio de la urbanstica.
Pero esto no es as, ya que el vaco de una calle o de una
plaza es interno respecto a la ciudad. Los edificios hacen
las veces de divisorios o de directrices del vaco urbano.
Por esto se puede afirmar que la ciudad es tambin creacin de espacios cerrados, obra de los arquitectos.
El rol del arquitecto se centra en dar respuestas tcnicas
a problemas planteados por sus clientes referidos al ordenamiento del espacio fsico: es as que en base a los
recursos naturales, econmicos, sociales y psicolgicos,

trata de mejorar el hbitat. Por medio de la planificacin
a nivel regional y nacional, puede resolver los problemas
de la vivienda y satisfacer las necesidades urbanas,
dependiendo para ello del desarrollo econmico del pas.
Si bien la actividad prctica del arquitecto se centra en la
direccin, proyeccin y construccin de obras, la funcin
que cumplen en la sociedad es mucho ms amplia, ya
que los objetivos de la misma se dirigen a rodear de confort al hombre para que pueda trabajar y vivir mejor, tratar
de mejorar y modificar los hbitos de vida, lograr que el
hombre viva decorosamente, solucionar el problema de la
vivienda, etc.
QU HACE UN ARQUITECTO
Puede realizar las siguientes actividades:
Proyectar, dirigir y ejecutar la construccin de edificios,
conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman,
con su equipamiento e infraestructura y de otras obras
destinadas al hbitat humano.
Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la construccin de:
estructuras resistentes correspondientes a obras de
arquitectura e instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura.
Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperacin, renovacin, rehabilitacin y refuncionalizacin de edificios.
Disear, proyectar, dirigir y ejecutar la construccin del
equipamiento interior y exterior, fijo y mvil, destinado al
hbitat del hombre, incluyendo los habitculos para el
transporte de personas.
Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecucin de
obras destinadas a la concrecin del paisaje.
Efectuar la planificacin arquitectnica y urbanstica de
los espacios destinados a asentamientos urbanos.
El campo laboral, en funcin de todas las tareas para las
que est capacitado, permite que el Arquitecto pueda
desempearse como:
Profesional independiente, individualmente o formando
equipo con otros profesionales.
En relacin de dependencia en organismos del Estado,

en los campos afines: obras pblicas, control de obra privada, institutos de vivienda, turismo, patrimonio histricocultural, oficinas tcnicas de reparticiones, etc.
Docente universitario, terciario y secundario;
Investigador;
Funcionario pblico responsable o asesor, en mbitos
de gobierno;
En el campo privado relativo a la arquitectura y la construccin, en todas sus facetas (industria, comercio, servicios, etc.)
Las actividades bsicas que desarrolla un profesional
dedicado a la arquitectura son: proyecto, direccin tcnica y ejecucin de obras.
La elaboracin de un proyecto supone cumplir con una
serie de etapas. En un primer momento se entrevista a la
persona que ha solicitado su servicio a fin de detectar
cules son sus necesidades, sus posibilidades econmicas y sus aspiraciones estticas. Luego en base a esta
informacin y teniendo en cuenta la orientacin y ubicacin del terreno se elabora el anteproyecto, en el cual se
especifican tambin los materiales necesarios para la
construccin. El anteproyecto es un esbozo previo, la elaboracin de una idea que se la pasa al papel para ser presentada al cliente. El cliente discute el proyecto, lo acepta o le hace las modificaciones que considere necesarias.
Teniendo en cuenta estas modificaciones se elabora el
proyecto final.
Proyectar es definir lo que se va a construir, es dar un lmite al espacio: para ello se representan todas las dimensiones de la realidad en las dos dimensiones del papel.
Proyectar es llevar al grfico las ideas a fin de lograr de
modo coherente y orgnico la interrelacin del espacio
fsico de modo tal que la fluencia externa e interna de ese
complejo sea armnica, agradable, confortable, de fcil
mantenimiento y econmica. Un proyecto consta de planos generales y planos de detalles, como por ejemplo de
carpintera, clculo de presupuesto de la obra y contrataciones.
Una vez terminado el proyecto lo ejecuta. Dicha ejecucin
puede estar a cargo del mismo proyectista o de otros
especialistas, tales como empresas constructoras o ingenieros.
La ejecucin tcnica de la obra supone la direccin de la
misma, controlar la interpretacin de los planos en la
obra, contratacin del personal, efectivizacin de los
pagos, licitacin de los materiales necesarios.
Cuando se dedica a inspeccin de obras civiles se extrae
de los archivos correspondientes la documentacin sobre
la obra que se desea inspeccionar; en caso de que no
exista la documentacin reglamentaria se hace un relevamiento, luego se visita la obra a fin de verificar si los planos se ajustan a la realidad y a las disposiciones municipales vigentes.
Otra actividad que puede realizar un arquitecto es fijar los
aranceles o sea los impuestos de acuerdo a la categora
de la construccin. Para ello visita la vivienda, la evala
desde el punto tcnico y realiza la tasacin correspondiente.
Tambin puede dedicarse a la decoracin de interiores y
exteriores, a la urbanizacin, construccin rural, remodelamientos, diseos de muebles, escenografa, publicidad.
Con la preparacin acadmica que recibe un arquitecto
puede realizar actividades de asesoramiento en empresas
particulares y estatales, planificacin del transporte, de
obras pblicas, de turismo; cine, dibujo lineal, peritajes.
En sntesis, la tarea del arquitecto se centra en la realizacin de proyectos, control de obras, construccin, clculo de presupuestos y verificacin de necesidades.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJA
Realiza la mayor parte de su actividad en ambientes
cerrados (oficinas y estudios) y lo hace al aire libre cuando visita las obras. Por tratarse de una profesin liberal, el
arquitecto trabaja por lo general independientemente.
Tambin lo puede hacer en empresas privadas o estatales. Dentro de estas ltimas se pueden mencionar:
Ministerio de Obras Pblicas, Empresa Provincial de
Energa, Municipalidad, Vialidad, Bancos.
Dada la complejidad de la tarea que realiza tiende a trabajar en equipo con ingenieros civiles e ingenieros especialistas, dibujantes, tcnicos constructores y personal
administrativo.
Si bien en la realidad los arquitectos realizan su tarea en
colaboracin con unos pocos profesionales, manifiestan
que deberan hacerlo con diversos especialistas (tales
como economistas, socilogos, mdicos, ingenieros
especialistas, psiclogos, gelogos, agrimensores, topgrafos, pedagogos, enfermeros), para de este modo
poder adecuar sus proyectos a las necesidades del usuario. Por ejemplo, en la construccin de una escuela, los
espacios cerrados y abiertos (aulas, jardines, patios) tienen que ser adecuados a quienes los van a habitar (nios
y maestros).
QU UTILIZA PARA TRABAJAR
Para poder realizar sus actividades los arquitectos utilizan
diversos elementos tales como: reglas de clculo, regla
T, instrumentos de medicin, papel manteca, papel
35
vegetal. Para realizar el anteproyecto utiliza el papel manteca, se hacen con lpiz y a veces se les aplica color; en
el proyecto se utiliza papel vegetal a fin de poder hacer
copias para ser presentados en la Municipalidad y reparticiones pblicas. En la administracin y direccin de
obras utiliza materiales de construccin, de plomera, de
herrera, de carpintera, etc.
te obtendr un conocimiento de las respuestas tecnolgicas para satisfacer el diseo de canalizaciones de fluidos,
instalaciones termomecnicas, de iluminacin, acstica,
seguridad, comunicacin; profundizar sobre los distintos
mtodos constructivos y se lo instrumentar para el
manejo de los sistemas estructurales, como tambin en el
manejo de tcnicas de levantamientos y mediciones.
INTERESES QUE FAVORECEN EL

ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
El rea de arquitectura constituye la actividad sntesis de

todos los conocimientos de diseo y de metodologa
adquiridos. Las asignaturas bsicas son: Arquitectura,
Arquitectura paisajista, Comunicacin, Representacin,
Teora, Mtodo y Equipamiento; a partir de las cuales los
alumnos adquieren conocimientos sobre los caracteres y
elementos de toda representacin en arquitectura, logran
el dominio de la expresin grfica como lenguaje especfico del arquitecto, y obtienen la instrumentacin conceptual, metodolgica y tcnica que los capacita para la realizacin integral del diseo arquitectnico-urbanstico.
Si bien la formacin posibilita el desarrollo de habilidades

especficas, ayudan a la realizacin de la carrera el poseer un marcado inters por comunicar ideas y expresar
contenidos tericos en lenguaje grfico, por el dibujo y
actividades manuales, as como, tener capacidad de
observacin y anlisis de los espacios, meticulosidad y
exactitud, sensibilidad esttica y disposicin para el trabajo en equipo.
Adems, hay que destacar que la carrera requiere de un
alto grado de exigencia en tiempo, esfuerzo personal y
capacidad creativa, con un fuerte sustento tecnolgico y
cultural.
DEL PLAN DE ESTUDIO
Los conocimientos tericos de esta carrera estn divididos en tres reas fundamentales: Socio-cultural, Tcnicoconstructiva y de Arquitectura.
El objetivo del rea socio-cultural es proporcionar al estudiante una formacin humanstica a fin de que relacione la
Historia de nuestra Nacin y la Historia de los Pueblos
con los problemas sociales y con la conformacin y el
manejo del espacio territorial. Esta rea comprende las
siguientes asignaturas: -Introduccin a la arquitectura y al
urbanismo, -Historia de la arquitectura y urbanismo.
Presenta al alumno un enfoque global orientado a la problemtica actual de la arquitectura y del urbanismo en
nuestra realidad; el alumno adquiere conocimientos del
contenido arquitectnico en los distintos perodos histricos, as como las distintas teoras relativas a la estructuracin de la ciudad.
El objetivo del rea tcnico-constructiva en la formacin
del estudiante a travs del aprendizaje de los principios y
mtodos fsicos y matemticos, los cuales permiten acceder al nivel terico de las disciplinas que integran esta
rea y la enseanza de todas las tcnicas, las situaciones
de economa y organizacin, as como los aspectos legales que permiten encarar la construccin de una obra
con solvencia y seguridad. Las asignaturas que integran
esta rea son: Matemticas, Fsica Topografa,
Instalaciones, Construcciones y Estructuras. El estudian-
La actividad prctica vara en funcin de cada asignatura,

pero, bsicamente, consiste en la realizacin de diseos
de distintos tipos (casas, edificios, jardines, etc.) donde el
alumno debe verter los conocimientos tericos adquiridos. Para realizar estas tareas el estudiante utiliza diversos elementos, tales como: escalmetros, reglas de clculo, rapidograf, acuarelas, guas de planos, datos estadsticos.
Esta carrera requiere un alto grado se exigencia en tiempo, esfuerzo personal y capacidad creativa, con un fuerte sustento tecnolgico y cultura.
CICLO DE NIVELACIN
Para ingresar a la carrera se realiza previamente un curso
introductorio. Este Curso es bsicamente orientador y
nivelador, introduce a las carreras de Arquitectura y
Diseo Industrial, y tiene una duracin de cinco semanas.
Son condiciones para el ingreso la aprobacin del 100 %
de Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a Tericos y
Prcticos.
El mismo consta de dos mdulos de aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su Expresin y
Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno como otro, tienen
un primer momento a distancia, que inicia al momento de
la inscripcin en el mes de diciembre. Todo el material
requerido, contenido en dos publicaciones y un disco
compacto, debe estar TERMINADO al momento de INICIAR el Curso presencial que es el segundo momento, en
febrero.
Arquitectura
Plan de estudio
Primer ao
Arquitectura I
Sistemas Grficos de Expresin
Morfologa I
Introduccin a la Tecnologa
Introduccin a la Historia de la Arquitectura

Matemtica I
Fsica
Segundo ao
Arquitectura II
Morfologa II
Instalaciones I
Historia de la Arquitectura I
Teora y Mtodos
Construcciones I
Estructuras I
3
4
Tercer ao
Cuarto ao
Arquitectura III
Morfologa III
Instalaciones II
Historia de la Arquitectura II
Construcciones II
Estructuras II
Matemtica II.
Informtica
Arquitectura IV
Estructuras III
Arquitectura Paisajista
Urbanismo I
Historia de la Arquitectura III
Instalaciones III
Construcciones III
Arquitectura V
Quinto ao
Produccin y Gestin
Estructuras IV
Topografa
Equipamiento
Urbanismo II
Electivas (tres).
Prctica Profesional Asistida

Sexto ao
Arquitectura VI (Tesis de Grado)
Durante la carrera se deben aprobar, previo a la presentacin de la Tesis de Grado, un Mdulo de Idioma Ingls Portugus.
37
ARTES PLSTICAS
Carrera: Licenciatura en Pintura - 5 aos
Carrera: Licenciatura en Escultura - 5 aos
Carrera: Licenciatura en Grabado - 5 aos
Carrera: Profesorado Superior en Educacin en Artes
Plsticas con orientacin en Pintura, Grabado o Escultura - 5
aos
Departamento de Artes Visuales Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334195 - int. 33
Mail: plastica@artes..unc.edu.ar
www.artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se ha definido al hombre como un constructor de imgenes, desde las remotsimas imgenes pictricas inscriptas
en las paredes de las cavernas del paleoltico hasta hoy,
el acervo de las artes visuales creci sin tregua y hay suficientes pruebas como para afirmar que existe una necesidad vital del hombre de transformar sus vivencias en
smbolos visuales.
Las artes visuales constituyen un lenguaje, con una fuente de comunicacin: el artista, un medio que transmite la
informacin: la obra de arte y un receptor: el observador.
El placer esttico es el producto de una combinacin muy
compleja de actitudes subjetivas y facultades perceptivas.
La percepcin del sentido de una obra de arte no es automtica, y as como ha sido necesario para producir la
obra de arte un gran adiestramiento por parte del artista,
tambin hace falta una preparacin paralela del pblico
para que pueda responder a la misma.
Evocar en s mismo un sentimiento que se ha experimentado, y habindolo evocado en uno mismo, transmitir ese
sentimiento a otros por medio de movimientos, lneas,
colores, sonidos o formas expresadas en palabras, de
modo que puedan experimentar el mismo sentimiento,
eso es la actividad del arte (Tolstoi, L 1896).
La funcin humana y social del arte es, valga la redundancia, tornarnos ms humanos, es decir, aptos para el afecto expresado en las relaciones humanas, la aptitud para
la autoexpresin y la veracidad en la comunicacin.
El arte puede producir un perfeccionamiento mental de la
sociedad, logrando previamente un perfeccionamiento
esttico. Los hbitos de amor y percepcin de la belleza,
la gracia y la armona en la accin, el medio ambiente y
por sobre todo, la experiencia creadora conducen inexorablemente a un sentido de la nobleza y un perfeccionamiento de carcter.
La educacin esttica, puede definirse, como el cultivo de

los modos de expresin, en ensear a nios y adultos a
construir sonidos, imgenes, movimientos, herramientas y
utensilios, en definitiva, a formar artistas, es decir, personas
diestras y creativas, puesto que como expresa Herbert
Read el artista no es una clase especial de hombre, sino
que cada hombre es una clase especial de artista.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
Son funciones del artista y del docente en arte, contribuir
al embellecimiento del entorno y facilitar la expresin creadora del ser humano permitindole comunicar emociones y mensajes de trascendencia social.
En general, la poblacin considera las artes plsticas
como profesiones accesorias, posiblemente esta concepcin se deba a falencias en la educacin artstica infantil
que deberan revertirse, acercando al hombre desde nio
al mundo del arte.
Las experiencias artsticas permiten estimular el pensamiento activo y reflexivo, la capacidad de formular y descubrir interrogantes, en definitiva, aquello que la educacin formal generalmente descuida: la capacidad de creacin. Igualmente, la educacin artstica desarrolla las
facultades perceptivas y los sentimientos, por lo cual es el
medio para conseguir la formacin de un ser humano creador y sensible.
Nadie discute que los sentidos son la base de todo
aprendizaje, sin embargo, la tecnologa abrumadora de
nuestro siglo est convirtiendo al hombre cada vez ms
en un observador pasivo de la cultura. Ya nadie hace su
casa, cultiva su alimento o construye su arte; de all la
importante funcin de la educacin artstica como la
nica que puede desarrollar plenamente las experiencias
sensoriales. El arte proporciona una oportunidad de contacto con el color, la forma, las texturas que estimulan y
desarrollan la sensibilidad perspectiva.
Adems, en una poca en la cul cada vez sabemos
menos cul es nuestra contribucin como individuos a la

sociedad pues en todas las actividades somos parte de
una organizacin o cadena; el arte produce, en cambio,
la satisfaccin de saber que uno mismo ha controlado,
manipulado y efectuado un proyecto completo.
QU HACE UN EGRESADO
DE LAS CARRERAS DE ARTES PLSTICAS
Los licenciados en pintura, licenciados en escultura, licenciados en grabados y profesores superiores en artes plsticas estn capacitados para desempear, cada uno en
su especialidad, las siguientes actividades:
Creacin artstica de acuerdo a la cultura de su tiempo.
Asesoramiento en situaciones que requieran prctica u
opinin artstica.
Restauracin y conservacin de bienes culturales.
Docencia superior universitaria y no universitaria.
Investigacin de aspectos referidos al arte y la cultura e
integrar equipos interdisciplinarios de investigacin en los
aspectos artsticos.
Difusin de bienes culturales.
espacio y existen otros como la textura de la materia, la

calidad de la superficie del material utilizado, la materia
empleada en la construccin de la obra, el color y la lnea.
Los materiales ms utilizados en escultura para modelar,
son el barro y la cera por la maleabilidad y fcil manipulacin. Generalmente, el material de modelado se apoya en
una estructura almbrica denominada armadura. Sin
embargo, las esculturas de barro o cera no se consideran
habitualmente como formas permanentes y el artista
necesita transferir la forma de su obra modelada a un
material de mayor permanencia, cosa que se logra
mediante el fundido; ste procedimiento se efecta
logrando un molde negativo del modelo original, el cul se
usa para obtener la obra terminada en metal o alguna
sustancia ptrea.
El metal puede pulimentarse o tratarse con productos
qumicos que varen en color y textura. Otras posibilidades son la escultura directa en yeso, plsticos, madera.
Algunos profesionales trabajan en talleres y realizan creaciones escultricas personales o bien obras por encargo.
QU HACE UN LICENCIADO EN PINTURA

La pintura se ha conceptualizado como un proceso en el
que una materia viscosa, pintura, se aplica mediante algn
mtodo a una superficie o soporte (Knobler, N: 1981). En
la pintura se distinguen tres partes fundamentales: el pigmento, que es la parte que proporciona el color, un polvo
seco y coloreado; el vehculo que es un aglutinante para
mantener las partculas del pigmento en suspensin y
extenderse sobre una pelcula que se endurecer para
conservarse en forma permanente adherida a una superficie, y finalmente, el medio (agua, trementina o calor) que
clarifica y permite variar de viscosidad al vehculo. En pintura las tcnicas ms utilizadas son: acuarela, aguada,
temple, fresco, leo, encustica y mosaico. As como no
hay obra sin pintura, tambin es importante el soporte
donde aquella se aplica; generalmente los soportes se clasifican en tres grupos principales: papel o cartn, madera
y tela; tambin suelen utilizarse las hojas metlicas y el
vidrio con menor asiduidad que los anteriores.
Los licenciados en Pintura desarrollan su actividad profesional en talleres de pintura y exponen sus trabajos en
galeras de artes; tambin realiza tareas de investigacin
en materiales y nuevas tcnicas en la pintura artstica.
Tambin pueden dedicarse a la docencia, apoyando y
aportando sugerencias tcnicas a la espontaneidad creadora de los alumnos.
QU HACE UN LICENCIADO EN ESCULTURA

En la escultura, que es una forma artstica tridimensional,
los elementos plsticos fundamentales son la forma y el
Otra actividad comn, es la docencia. En ste caso la funcin es preparar alumnos en el campo de la plstica dndoles orientacin para el manejo del espacio, las posibilidades expresivas del volumen, la forma y los materiales a
utilizar en la tarea artstica; es decir, intentar que el alumno aprenda a crear, a expresarse de la forma ms vlida
para l y adquiera un lenguaje escultrico que le permita
trasmitir de una manera universal sus ricas y valiosas
inquietudes.
QU HACE UN LICENCIADO EN GRABADO
El grabado se ha definido como una impresin de una
composicin producida por el artista sobre una superficie
matriz (Knobler, Nathan. 1969). El grabador corta en esa
superficie o efecta un dibujo sobre ella y posteriormente
trata con productos qumicos al dibujo, de manera tal que
pueda transferirse el dibujo original de dicha superficie al
papel. Una superficie matriz permite obtener varias reproducciones.
En general, las tcnicas de grabado se dividen en cuatro
grupos principales: los grabados en hueco, los planogrficos, los obtenidos por un proceso de estarcido y los producidos por tallado en relieve.
La forma ms conocida es la de grabado en relieve; aqu,
el dibujo del artista se efecta sobre una plancha de un
material que puede cortarse con facilidad con un cuchillo
o una gubia. Las zonas a reproducir no se tocan y se
suprime de la plancha las partes que van a permanecer
en blanco. Luego del tallado, mediante el empleo de un
39
rodillo se cubre la plancha con una tinta viscosa que, al

deslizarse, afecta solamente las partes que no han sido
cortadas. Posteriormente, se aplica en la plancha una
hoja de papel suave y con capacidad de absorcin y
mediante presin, con una prensa o frotamiento del dorso
del papel, se obtiene el pasaje de la tinta al papel, se
obtiene el pasaje de la tinta al papel y la reproduccin final
del grabado.
Los licenciados en grabado pueden trabajar en talleres
privados de grabado donde realizan sus obras personales de grabado y dibujo; asimismo efectan tareas docentes brindando asesoramiento a alumnos que asistan a
dichos talleres.
QU HACE UN PROFESOR
SUPERIOR DE EDUCACIN EN ARTES PLSTICAS
Los egresados pueden desempear, entre otras, las
siguientes actividades:
Docencia en el nivel primario, secundario y superior universitario y no universitario en todas las asignaturas relacionadas con el campo de los estudios del rea, incluyendo la formacin pedaggica en la especialidad.
Conduccin y asesoramiento tcnico-profesional en
entidades oficiales o privadas dedicadas a estudios artsticos.
Investigacin: Direccin y colaboracin en programas y
proyectos de investigacin.
Direccin, organizacin y colaboracin en museos,
muestras permanentes o transitorias de carcter artstico.
Asesoramiento en reconstrucciones de edificios y sitios
de importancia histrica.
Participacin en proyectos y/o programas de extensin
cultural y promocin de la comunidad.
Otros profesionales realizan tareas docentes en el rea del
dibujo en talleres de arte, aqu su objetivo es estimular la
capacidad creativa, enseando tcnicas que son utilizadas como medios y estn al servicio de los intereses
expresivos de los alumnos; asimismo organiza visitas
guiadas a museos, exposiciones o paseos para que los
alumnos contacten con la naturaleza para pintar y dibujar
y organiza muestras expositivas de los trabajos realizados. Adems, los profesores de artes plsticas pueden
desempearse como ilustrador cientfico y diseador grfico.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJAN
Puede desarrollar su actividad en museos, galeras de
arte, centros culturales, revistas y diarios, en espacios online, empresas de arte y diseo, publicidad, espectculos,
fundaciones, universidades. En calidad de profesional
independiente puede desempearse como crtico y/o
ensayista, jurado de obras, asesor, integrante de equipos

de investigacin, experimentacin o produccin comercial de productos vinculados a las artes, conferencista.
Los egresados de artes plsticas trabajan junto a grabadistas, pintores, escultores, licenciados en msica,
docentes, mdicos, psiclogos. Utilizan elementos de
grabado (prensa, gubia, punzones, buriles, soportes, hierro, madera, bronce, piedra, cemento, prensado, cuero,
yute, arcilla); elementos de dibujo y pintura (pinceles, lapiceras, compases, escuadras, temperas, crayones, pintura, cidos), mesas de trabajo, material ilustrativo, diapositivas con ilustraciones de obras pictricas, escultricas y
arquitectnicas; fotografas, radiografas, protectores),
bibliografa.
Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se menciona: aptitud para el dibujo y la expresin creativa, constancia, perseverancia, disciplina, habilidad manual y sensibilidad esttica.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El curso de nivelacin comprende dos mdulos: introduccin a la vida universitaria e introduccin a la carrera especfica, y debe ser aprobado o regularizado para poder iniciar el cursado de las materias del primer ao.
Plan de estudio
Licenciatura en Pintura / Grabado / Escultura
Profesorado Superior de Educacin en Artes Plsticas
con orientacin en Pintura / Grabado / Escultura
(P) Materia del profesorado - (L) Materia de la licenciatura
Curso de nivelacin
3
4
5
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Cuarto ao
Quinto ao
Introduccin al dibujo (P-L)

Tcnicas y materiales Pintura (P-L)
Tcnicas y materiales Grabado (P-L)
Tcnicas y materiales Escultura (P-L)
Visin I (P-L)
Introduccin a la Historia del Arte (P-L)
Pedagoga (P)
Psicologa general y evolutiva (P)
Dibujo I (P-L)
Pintura I (P-L)
Grabado I (P-L)
Escultura I (P-L)
Visin II (P-L)
Sistemas de Representacin (P-L)
Las Artes plsticas en la Historia I (P-L)
Psicologa educativa (P)
Didctica general (P)
Dibujo II (P-L)
Pintura II / Grabado II / Escultura II * (P-L)
Lenguaje Plstico Geomtrico I (P-L)
Las Artes plsticas en la Historia II (P-L)
Introduccin a la Plstica Experimental (P-L)
Didctica especial I (dibujo-pintura / dibujo-escultura / dibujo-grabado)* (P)
Dibujo III (P-L)
Pintura III / Grabado III / Escultura III * (P-L)
Lenguaje Plstico Geomtrico II (P-L)
Las Artes plsticas en la Historia III (P-L)
Morfologa (P-L)
Problemtica General del Arte (P-L)
Didctica especial II (dibujo-pintura / dibujo-escultura / dibujo-grabado)* (P)
Dibujo IV (P-L)
Diseo e interrelain de las Artes
Pintura IV / Grabado IV / Escultura IV * (P-L)
Las Artes plsticas en la Historia IV (P-L)
Arte Argentino y Latinoamericano (P-L)
Psicologa de la personalidad (P)
Prctica de la enseanza (P)
* Segn la especialidad de la licenciatura o profesorado.
41
ASTRONOMIA
Carrera: Licenciatura en Astronoma - 5 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334051-54 - int. 460
www.famaf.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
QU HACE UN LICENCIADO EN ASTRONOMA
Desde perodos muy antiguos el ser humano siente una

especial atencin por la bveda celeste, y ninguna de las
grandes civilizaciones se vio apartada de este inters.
Encontraban en el orden csmico explicaciones y fundamentos del orden terrenal.
El ttulo de licenciado en astronoma otorgado por la

Universidad Nacional de Crdoba habilita para desempear tareas docentes y de investigacin.
Con el paso del tiempo la astronoma es llamada la ciencia del universo. Se aboca al estudio de la distribucin de
los astros en el espacio (nebulosas, estrellas, planetas,
cometas), la constitucin fsica y qumica de estos, sus
movimientos y velocidades relativas, sus temperaturas,
sus mutuas distancias, su masa, su actividad lumnica,
elctrica y qumica y sus recprocas influencias.
Mediante el estudio de movimientos planetarios, elabora
leyes que rigen los fenmenos naturales, las mismas han
sido el punto de partida de la creacin de un sistema de
doctrina de base matemtica que trata de las leyes del
movimiento de la materia, que ha dado nacimiento a la
mecnica celeste y a la mecnica racional. Dan prueba de
este tipo de estudios la teora de relatividad de Einstein, o
la mecnica ondulatoria por la inducciones de Luis de
Broglie.
La astronoma tradicional, la astrometra, se basaba en
mediciones; meda la posicin de un planeta, de una
estrella o de una galaxia e intentaba obtener datos sobre
las rbitas, las posiciones, etc. En perodos ms recientes, la creciente importancia de la fsica en materia espacial, hizo que la astronoma quede desplazada por la
astrofsica. Igualmente, a veces se utiliza el trmino astronoma, no en sentido tradicional sino como un trmino
genrico que incluye a la astrofsica.
A travs de la astronoma se puede comprender que a
pesar de la aparente complejidad de los fenmenos naturales, las leyes que los explican son sencillas y universales, ya que no solo son vlidas para los cuerpos celestes,
sino que tambin permiten comprender fenmenos de la
superficie terrestre. Permite tambin comprender que la
verdad no es absoluta y que la misma no debe aceptarse
sino dentro de los lmites de la precisin de la experiencia.
Los trabajos de investigacin pueden abarcar distintas

reas de la astronoma: astronoma clsica, que se subdivide en astrometra (estudio de la posicin de los cuerpos
celestes) y mecnica celeste (descripcin mecnica y
dinmica de los movimientos de los cuerpos celestes) y
astrofsica (estudio fsico y la composicin qumica de los
cuerpos celestes) que comprende a su vez distintas
especialidades, como por ejemplo, astronoma estelar,
astronoma galctica, astronoma extragalctica, astronoma de altas energas, etc.
El estudio de estas ramas de la astronoma puede ser
abordado a travs de la astronoma ptica y de la radioastronoma.
El astrnomo es un cientfico que trabaja en un laboratorio
muy especial, el Universo, obteniendo datos y conocimientos sobre aspectos tales como su origen y evolucin,
que luego transfiere a la sociedad y a otras ciencias. En
general, realiza investigaciones con las cuales trata de
explicar los fenmenos celestes, ya sean estos miembros
del Sistema Solar, objetos estelares o galaxias.
Tambin profundiza en los aspectos relativos a su naturaleza fsica y qumica. Es de destacar que la astronoma no
es una ciencia cerrada en s misma, sino que el astrnomo
contribuye con sus estudios al avance de otras ciencias
como la ptica, la astronutica, la fsica nuclear, etc.
En general, el astrnomo realiza aportes referidos al estudio de las altas atmsferas (rayos csmicos, radiacin
ultravioleta, rayos gama, y su influencia en los seres vivos),
permite el pronstico de fenmenos (eventual colisin
estelar, cambios violentos en las condiciones normales por
la aparicin de un astro especial, incidencias de eclipses,
explosin estelares) brinda servicios como la hora.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO

EN ASTRONOMA
El astrnomo puede desempear sus estudios e investigaciones, as como otras actividades laborales que le son
propias, en distintos Observatorios y Centros
Astronmicos existentes en el pas. Se pueden mencionar
los siguientes:
Observatorio Astronmico de Crdoba (Universidad
Nacional de Crdoba)
Observatorio Astronmico Felix Aguilar (Universidad
Nacional de San Juan)
CASLEO: Complejo Astronmico El Leoncito (CONICET; UNC; UNSJ; UNLP)
Observatorio Astronmico de La Plata (Universidad
Nacional de la Plata)
Instituto Argentino de Radioastronauta (CONICET)
Instituto de Astronoma y Fsica del Espacio (CONICET), etc.
Los profesionales llevan a cabo sus actividades en el
Observatorio Astronmico de Crdoba y el la Estacin
Astrofsica de Bosque Alegre; algunos de ellos son investigadores del Consejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tcnicas (CONICET). Las tareas profesionales son de investigacin y docencia.
El Observatorio Astronmico de Crdoba est dividido en
cinco departamentos: Astrometra, Mecnica Celeste, y
Computacin, Astrofsica Estelar y Astronoma
Extragalctica. Cada departamento rene un grupo de
investigadores que trabajan en forma independiente o
conjunta segn las caractersticas del trabajo de investigacin.
Departamento de Astrometra: la base mtrica de la ciencia astronmica se establece fijando un sistema de coordenadas celestes en base a un catlogo de estrellas y sus
constantes fundamentales. En esta rea, se pueden realizar, por ejemplo, observaciones de ocultaciones de
estrellas por la luna y de los eclipses solares; observaciones de asteroides y cometas para conocer o mejorar el
conocimiento de sus rbitas, determinacin de los movimientos propios de las estrellas de nuestra galaxia (lo que
permite conocer con mayor precisin el movimiento
general y la rotacin de la galaxia), etc.
Departamento de mecnica celeste y computacin: en
este departamento se precisa el movimiento de los cuerpos celestes. A travs de clculos numricos se estudian
la estabilidad, resonancia, evolucin de rbitas de planetas, satlites del sistema solar, etc.
Departamento de astrofsica estelar: los astrnomos de
este grupo se ocupan del estudio de las estrellas binares
eclipsantes. Las estrellas dobles son pares que desde la

tierra se ven como una sola estrella; cada giro completo
de una estrella alrededor de la otra produce dos eclipses
cuyo estudio permite determinar con precisin las dimensiones relativas, la inclinacin de la rbita y el brillo de
cada una de las estrellas componentes. Adems, el estudio de las velocidades permite calcular las dimensiones
absolutas y las masas de ambas estrellas, la observacin
permite, asimismo, entender el proceso fsico en sus interiores y su evolucin en el transcurso del tiempo. Los
datos se obtienen por sistema pero las estrellas dobles
dan parmetros que pueden ser aplicados a estrellas simples. Este grupo tambin lleva a cabo estudios de agregados estelares: a) cmulos globulares (son objetos que
agrupan numerosas estrellas y que han tomado a travs
de su evolucin en el tiempo la forma de globo, de donde
proviene su nombre; los mismos giran en torno al centro
de nuestra galaxia en rbitas elpticas y son uno de los
objetos ms viejos del universo); b) cmulos abiertos son
grupos de estrellas cuyos miembros estn fsicamente
relacionados entre s; si la mayora de los cmulos abiertos se dispersan tras una o dos vueltas en torno al ncleo
de nuestra galaxia.
Departamento de astronoma estelar: a travs de estudios
de fotometra y espectroscopia, los astrnomos de este
grupo llevan a cabo estudios que indican la composicin
qumica y estructura fsica, temperatura, brillo absoluto de
distintas estrellas.
Departamento de astronoma extragalctica: en este
departamento se realizan estudios de los grandes sistemas de estrellas que se denominan galaxias; por ejemplo,
trabajos referidos a la fotometra superficial de galaxias,
ncleos peculiares de galaxias, problemas tericos sobre
formacin de estrellas y galaxias. Los investigadores utilizan tcnicas, especialmente la fotometra, espectroscopa
y espectrofotometra. La fotometra da los brillos relativos
de las estrellas, o sea, cun brillante es un objeto, la tcnica consiste en la medicin de la luz sobre la imagen
directa de la galaxia o estrella, en una placa fotogrfica.
La espectroscopa es el estudio de la distribucin espectral de la luz sobre una placa fotogrfica y permite obtener velocidades, distancias, masas. La espectrofotometra es la medicin y comparacin de la luz en las lneas
espectrales y permite el conocimiento de condiciones fsicas como densidad, temperatura y composicin estelar.
Para llevar a cabo sus actividades laborales los astrnomos trabajan en oficinas, cpula, departamento de cmputos, biblioteca, laboratorio de instrumental. Utilizan:
telescopio y elementos accesorios (espectrgrafo, fotmetro, micrmetro universal, cmaras, reductores focales, filtros, placas fotogrficas), sensitmetros, registradores, mquina para reducir placas, computadora.
43
Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin

previa especial salvo, obviamente, los conocimientos
adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios
secundarios; pero s se requiere, buena disposicin para
el aprendizaje y una gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual.
Modalidad presencial no intensiva: Con clases semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases: de agosto a
diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a travs de un
Aula Virtual. Las evaluaciones sern presenciales, conjuntamente con la modalidad presencial. Perodo de clases:
de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases diarias, de 4
horas reloj, durante cuatro semanas, en febrero.
El estudiante participa de un proceso educativo en un

ambiente en el cual la investigacin, adems de su importancia intrnseca, es parte esencial de la actividad docente, y a la cual el estudiante se sumar intensamente en los
ltimos aos de la carrera.
En el mismo se abordaran los siguientes contenidos:

Clculo Algebraico
Elementos de Lgica y Teora de Conjuntos
Funciones, Trigonometra.
Introduccin a la Vida Universitaria

CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalidades: presencial intensiva, presencial no intensiva y a distancia.

condicin de libre.
Licenciatura en Astronoma
Plan de estudio
El Ciclo de Nivelacin comprende el mdulo de introduccin a la matemtica
Primer cuatrimestre
Primer ao
lgebra I
Anlisis Matemtico I
Introduccin a la Fsica
lgebra II
Anlisis Matemtico II
Fsica General I
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Anlisis Matemtico III
Fsica General II
Astronoma General I.
Fsica General III
Anlisis Matemtico IV
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Fsica General IV
Electromagnetismo I
Mecnica
Seminario I (asistencia)
Electromagnetismo II
Mtodos Matemticos de la Fsica
Astronoma General II y Clculo Numrico
Seminario II (asistencia)
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Complementos de Fsica Moderna
Astrofsica General
Astrometra General
Seminario III (asistencia)
Mecnica Celeste I
Especialidad I
Seminario IV
Astrometra o astrofsica
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Especialidad II
Seminario V
Trabajo especial (anual)
Especialidad III
Seminario VI
Trabajo especial (anual)
45
BIBLIOTECOLOGA
Carrera: Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin 5
aos y trabajo final
Ttulo intermedio: Biblioteclogo - 3 aos
Escuela de Bibliotecologa - Facultad de Filosofa y
Humanidades
Pabelln Agustn Tosco - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334196 int. 126/127
Mail: esbiblio@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El vocablo Biblioteca, originariamente caja o armario

para guardar libros, designa el conjunto de libros ms
o menos numerosos y selectos, descrito de acuerdo a
normas tcnicas y puesto a disposicin del usuario
para consulta.
La finalidad es doble: conservar los libros y facilitar su
uso a los lectores.
Las bibliotecas surgen en el antiguo Oriente (Egipto y
Mesopotamia) y las obras consistan en rollos de papiro y tabletas de arcilla; la forma actual comienza a originarse en el Renacimiento con la invencin de la
imprenta y la utilizacin del papel para fabricar el libro
moderno.
Las bibliotecas recibieron impulso definitivo con la
Revolucin Francesa, que entre prerrogativas del hombre, proclam el derecho a la lectura, es decir el libre
acceso a las fuentes del saber.
Del antiguo papel de mausoleos de libros, la biblioteca contempornea se ha transformado en un agente
activo en los diferentes niveles de la sociedad: complemento por excelencia de la escuela, centro indispensable de informacin en la plaza comercial, gran generador de ideas, inagotable reserva de los investigadores
y nutrido archivo de experiencias documentadas que
se transmiten de una generacin a otra (Buonocore
D., 1976)
Entre sus principales funciones podemos mencionar la
de educar e informar al pblico en general, complementar la educacin formal ulica, fomentar el hbito
de la buena lectura, la recreacin sana y el uso constructivo del tiempo libre, facilitar la investigacin cientfica, conservar la produccin literaria de un pas.
Acerca del surgimiento de la profesin bibliotecaria,
podran citarse dos hechos histricos que explican la
aparicin de la profesin: en primer lugar el incremento enorme, en la segunda mitad del siglo XIX, de la pro-
duccin de libros lo cul torn muy dificultosa la tarea

de seleccionar, ordenar y distribuir el material impreso
y, en segundo trmino, el fabuloso desarrollo actual de
la ciencia y la tecnologa lo cul hace imperiosa la
necesidad de una clasificacin racional de los conocimientos y de esa manera hacer ms fcil el acceso del
estudioso a las fuentes del conocimiento: los libros.
Estos dos factores crean la especialidad de la funcin
bibliotecaria con una formacin tcnica especfica. La
antigua biblioteca-depsito utilizada por una minora
privilegiada se convierte en biblioteca moderna, activa,
viva y para uso gratuito del pblico.
QU HACE EL BIBLIOTECLOGO
Y EL LICENCIADO EN BIBLIOTECOLOGA
El biblioteclogo esta capacitado para:

Planificar, organizar, dirigir y administrar los servicios
bibliotecarios y documentales.
Relevar, seleccionar, analizar, catalogar, clasificar,
indizar, resumir, analizar y difundir la informacin bibliogrfica y documentaria utilizando sistemas manuales o
automatizados.
Capacitar y asesorar a los usuarios para el mejor uso
de la informacin bibliogrfica y documentaria.
El licenciado en bibliotecologa adems de las actividades del biblioteclogo est capacitado para:
Planificar sistemas de informacin bibliogrfica y
documentacin nacionales, regionales y sectoriales.
Organizar servicios y recursos de informacin para
facilitar los procesos de toma de decisiones y para el
apoyo a la docencia e investigacin.
Planificar, realizar y asesorar investigaciones en el
rea de informacin.
Docencia universitaria y secundaria, dictado de cursos de capacitacin.
CUL ES SU ROL
El biblioteclogo es el mediador entre el pblico y las

fuentes de cultura. A travs del uso adecuado de las
bibliotecas, cada integrante de la sociedad puede usu-
fructuar la sabidura acumulada durante siglos por las

generaciones precedentes.
El biblioteclogo posee un conocimiento especializado
de las fuentes de informacin y esto le permite encontrar los medios para tornar ms accesible al lector la
vasta acumulacin de documentacin cientfica, tcnica y humanstica que conservan las bibliotecas.
No slo educa al lector individual, sea ste un nio,
joven, adulto, viejo; lego o especializado, sino que
posee el convencimiento de que la documentacin de
una biblioteca encierra en s las bases y conocimientos
necesarios para resolver los problemas de la sociedad
en conjunto, sean estos morales, polticos, econmicos o de cualquier ndole.
Adems de sus funciones tcnicas y administrativas,
este profesional cumple un papel docente al colaborar
en la educacin formal, logrando que los estudiantes
se familiaricen con el manejo de los materiales de la
biblioteca y se aficionen a la lectura; y posteriormente,
continua brindando servicios al adulto ya sea proporcionndole lecturas recreativas e instructivas que le
permitan alcanzar una mayor ilustracin y asistiendo al
adulto profesional en una continua actualizacin de sus
conocimientos.
CUL ES SU FUNCIN SOCIAL
El libro es el medio por excelencia de que se vale el

hombre para registrar y transmitir sus ideas y ha sido y
seguir siendo, indudablemente, la base de la educacin y formacin espiritual de la humanidad
(Buonocore, 1978). De estas palabras es fcil desprender la importante funcin que tiene asignada el bibliotecario como educador, gua y preceptor de lecturas.
Es un profesional al servicio de la cultura, es el servidor de los servidores de la ciencia, que cumple una
importante funcin social: hacer que la poblacin lea y
consulte libros y todo tipo de material informativo,
dando una informacin precisa y exacta sobre el material requerido, facilitando el acceso y difusin de la cultura y fomentando en el pblico, el inters por la ciencia, el arte, la lectura.
DNDE TRABAJA
Los biblioteclogos llevan a cabo sus mltiples actividades en bibliotecas, centros de materiales audiovisuales,
centros de documentacin e informacin y escuelas de
bibliotecologa. Hay distintos tipos de bibliotecas determinados por los objetivos de cada una:
Biblioteca Nacional: ubicada habitualmente en la capi-
tal de cada pas, cumple en nombre da la nacin ciertas funciones que la distinguen de las dems bibliotecas: reunir y conservar la produccin bibliogrfica del
pas, publicacin de la bibliografa nacional, confeccin
del Catlogo Colectivo Nacional, etc.
Biblioteca Pblica: institucin libre, destinada a los
habitantes de una localidad en general, su fin es servir
a la poblacin. Es un centro de educacin permanente y posee un pblico amplio y heterogneo. Tiene una
misin pedaggica, social y cvica; completa y contina la labor de la escuela. De ella depende una red
ms o menos extensa de bibliotecas sucursales y aun
bibliotecas ambulantes que llevan los servicios a regiones apartadas y de poca densidad demogrfica.
Bibliotecas Escolares: su fin primordial es cooperar
con la escuela para un mejor cumplimiento de los programas educativos. Su importancia es muy grande
porque en ella se plasman las condiciones de los futuros lectores de las dems bibliotecas.
Bibliotecas Universitarias: su finalidad es amplia y profunda. por una parte, debe satisfacer las necesidades
del estudiantado en cuanto a material bibliogrfico
correspondiente a todos los cursos que se dictan el la
Facultad o Instituto a la que pertenece. Por otra parte,
se transforma en verdadera biblioteca especializada al
proporcionar material bibliogrfico e informacin destinada al apoyo de la investigacin de profesores y
alumnos de cursos avanzados.
Bibliotecas Especializada: es una creacin de ste
siglo destinada a una rama especial del saber y a un
grupo muy determinado de usuarios especializados;
generalmente pertenece a instituciones cientficas y de
investigacin.
Las grandes bibliotecas estn divididas por lo general
en departamentos que corresponden a las funciones
principales que cumple toda biblioteca; as, existe un
departamento de procesos tcnicos en el que se efectan las funciones tcnicas de procesamiento del
material bibliogrfico de todo tipo desde su seleccin y
adquisicin, pasando por la catalogacin, clasificacin
y almacenamiento, en vistas a su recuperacin para
consultas o prstamo. Se confeccionan las fichas
catalogrficas necesarias y se elaboran con ella los
catlogos para uso tanto del personal de la biblioteca
como de los lectores. Todas estas tareas se realizan
obedeciendo a normas establecidas internacionalmente y consultando cdigos, tablas y listas adecuadas.
En bibliotecas universitarias y especializadas cobra
especial importancia la hemeroteca, que es la seccin
donde se procesan las publicaciones peridicas,
47
desde la suscripcin, proceso, almacenamiento, hasta

la consulta de todo tipo de revistas: desde la revista
especializada, a las bibliografas, abstract, revistas de
resmenes, ndices, anuarios, etc.
Otro departamento de la biblioteca moderna es el servicio al pblico, dentro del cul se organiza la consulta
del material de la biblioteca, el prstamo a domicilio, el
prstamo interbibliotecario, y la referencia o ayuda al
usuario guindolo en la bsqueda de la literatura profesional, tanto del material que posee la biblioteca
como proporcionando la informacin localizada en
otras bibliotecas del pas y del mundo.
El bibliotecario debe conocer suficientemente la bibliografa para evaluar los ttulos, seleccionar nuevo material a fin de poseer una coleccin actualizada, equilibrada y til al pblico y retirar el material con poco uso.
El bibliotecario tiene entre sus funciones facilitar el
manejo de la coleccin bibliogrfica, para ello clasifica,
es decir rene en un mismo lugar todo el material que
existe sobre un determinado tema y catalogo. El catlogo registra por medio de signos el material en un
lugar en orden alfabtico, sirvindose de fichas para
cada una de las publicaciones; las vas de acceso ms
comunes al pblico son: autor, ttulo y materia.
Atender al usuario es el objetivo bsico de toda biblioteca, servir a los lectores con la mayor rapidez y eficacia. As las secciones de circulacin y referencia poseen bibliotecarios que se encuentran en constante relacin con el lector, atendiendo a sus preguntas y movilizando el material bibliogrfico necesario.
La biblioteca moderna no es slo un acervo de libros
impresos, hoy junto al libro reclaman su lugares los
materiales audiovisuales que son medios complementarios de la educacin del sujeto y pueden ser: visuales (diapositivas, pelculas fijas, lminas y mapas), auditivas (discos, cintas grabadas, alambres sonoros) o
audiovisuales (cine y televisin). El bibliotecario est
capacitado para la organizacin y manejo de todo este
material que auxilia, complementa y profundiza la
enseanza tradicional.
En bibliotecas escolares e infantiles, adems de las
actividades mencionadas, los profesionales organizan
tareas formativas y culturales, por ejemplo, promocin
de libros, la hora del cuento; y mantienen contacto con
los padres y alumnos para hacer una orientacin familiar en el mbito cultural y de la lectura.
Entre las caractersticas personales que ayudan al

desempeo de la profesin podemos destacar el inters profundo por los libros, una fuerte inclinacin por la
lectura y la investigacin de material bibliogrfico, sensibilidad para las relaciones interpersonales; as como,
el gusto por tareas de planeamiento, organizacin y
sistematizacin, actitudes de servicio al usuario, disposicin para trabajar en equipo y en forma multidisciplinaria y curiosidad intelectual.
El Curso de Nivelacin tiene como objetivos presentar

la realidad universitaria, brindar una introduccin general a la carrera, perfilar las caractersticas del biblioteclogo como profesional, reconocer la importancia de
las bibliotecas en relacin con su comunidad.
El plan de estudios vigente est dividido en dos (2)
ciclos claramente diferenciados y correlativos entre s.
El primer ciclo se cursa durante tres aos, con 24 asignaturas, al cabo de los cuales y cumplida una residencia profesional, se accede al ttulo de Biblioteclogo.
Cumplido este primer tramo de formacin podr cursarse el segundo ciclo de Licenciatura durante dos
aos lectivos, nueve (9) asignaturas, tras lo cual y previa presentacin y aprobacin de Trabajo Final, se
obtiene el ttulo de Licenciado en bibliotecologa y
documentacin.
49
BIOLOGA
Carrera: Biologa - 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias Biolgicas - 4 aos
Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales
Av. Vlez Srsfield 299 - Centro
Tel. (0351) 433-2098/100
Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Las Ciencias Biolgicas estudian la estructura, fisiologa y
clasificacin de organismos vivos, as como, la forma en
que heredan sus caracteres y las relaciones que establecen con el medio ambiente y con otros organismos. Su
objeto de estudio son todos los organismos vivientes,
desde las especies ms grandes hasta las de tamao
microscpico, tanto del reino animal como vegetal.
Siguiendo el progreso de la ciencia en general, la biologa
ha realizado grandes avances tanto en su aspecto terico como prctico, y en los ltimos aos ha tomado mayor
relevancia el conocimiento referido a la conservacin y el
manejo sustentable de los recursos naturales.
El Bilogo es un profesional que se ocupa de las manifestaciones de vida a los fines de explicar los fenmenos de
la naturaleza y su importancia en la vida del hombre. Su
formacin es cientfica y sus actividades son docencia e
investigacin bsica y/o aplicada.
La biologa es la ciencia base de la bioqumica, medicina
y agronoma, lo que permite la complementacin profesional y facilita la realizacin de trabajos interdisciplinarios
sin competir por un campo comn. Por ejemplo, a nivel
sanitario el bilogo puede desempearse en el rea de
control de epidemias, aislando e identificando el agente
etiolgico, estudiando su ciclo biolgico, buscando enemigos naturales para su control, etc.; sin que por esto
intervenga en la etapa diagnstica y teraputica que
corresponden a la medicina.
En el rea de la conservacin de los recursos naturales, el
bilogo esta capacitado para evaluar y orientar en el
manejo de la vegetacin y la fauna silvestre para evitar las
perdidas de biodiversidad. Por ejemplo, a partir de la
intervencin de un bilogo es posible normalizar las pocas de caza y pesca, delimitar zonas de desmonte, favorecer el aumento de la biodiversidad a travs de la proteccin de los periodos reproductivos y de los nichos ecolgicos, etc. Adems, los trabajos de un bilogo permiten
establecer pautas de manejo en reas protegidas como

Parques Nacionales, Reservas provinciales y zonas privadas de inters para ecoturismo.
El Bilogo cumple una funcin social de importancia en el
rea de la salud pblica, a travs de: a) el diagnostico,
prevencin y control de enfermedades endmicas; campaas contra agentes intermediarios de enfermedades,
etc.; b) la extraccin de venenos para elaboracin de sueros antiofdicos y antilatrodectus (viudita negra); c) el control de calidad bromatolgica de alimentos y bebidas; d)
el diagnostico de la calidad ambiental urbana: tratamiento de efluentes y residuos slidos, forestacin, espacios
verdes, etc.
Otra funcin social del bilogo es la divulgacin de temticas relacionadas con la ecologa, la salud y la preservacin de los recursos naturales en colegios primarios,
secundarios y la poblacin en general, a travs de charlas y notas en los medios de comunicacin masiva.
QU HACE UN BILOGO
Las distintas actividades que pueden desempear los
Bilogos con el ttulo otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba se concentran en:
Investigacin cientfico-tcnica en centros estatales o privados. Los principales temas de investigacin se encuadran dentro de las siguientes reas:
biognesis (estudio sobre el origen de la vida)
biologa celular (citologa, fisiologa y morfologa celular,
citoqumica)
biologa tisular (histologa, morfologa y fisiologa de los
tejidos, histoqumica)
embriologa (de plantas y animales)
morfologa, fisiologa, gentica y evolucin de sistemas
vivos (plantas, animales y protistos)
paleobiologa (paleantropologa, paleozoologa, paleobotnica, paleoprotistologa)
etologa (comportamiento animal)
iogeografa (fitogeografa, zoogeografa, protistogeografa)
ecologa (sistemas acuticos y terrestres, sistemas productivos y urbanos, contaminacin)

entomologa (insectos)
acarologa (caros)
mastozoologa (mamferos)
ornitologa (aves)
malacologa (moluscos)
mirmecologa (hormigas)
herpetologa (reptiles y batracios)
parasitologa (parsitos animales y vegetales)
microbiologa
virologa
micologa (hongos)
protistologa (protistos)
antropologa (el hombre)
endocrinologa
animales vectores de enfermedades (mal de Chagas,
fiebre hemorrgica argentina, etc.)
ecologa marina
gentica molecular
biotecnologa (aplicacin de la biologa en procesos
industriales)
Manejo y conservacin de recursos naturales renovables:
Planes de manejo para parques nacionales, provinciales, reservas y paseos.
Aprovechamiento y control de fauna (caza y pesca).
Explotacin sustentable de la fauna no tradicional
(and, ranas, cocodrilos, lagartos, etc.).
Evaluacin de impacto ambiental.
QUE HACE UN PROFESOR
EN CIENCIAS BIOLGICAS
El Profesor en Ciencias Biolgicas puede desempear
tareas docentes en los niveles de educacin secundaria y
superior no universitaria en asignaturas como biologa,
anatoma, educacin para la salud y geografa, entre
otras; mientras que como docente de nivel universitario
podr desempearse como jefe de trabajos prcticos y
ayudante de investigacin.
Como Bilogo puede cubrir los cargos superiores en la
docencia de Universidades Nacionales o Privadas y/o
dedicarse a la investigacin, ingresando a la carrera de
investigador en el Concejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tecnolgicas.
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los Bilogos ms frecuentemente
desempean sus actividades profesionales en la provincia
de Crdoba son : Universidad Nacional de Crdoba
(Facultades de Ciencias Qumicas, Medicina, Ciencias
Exactas, Agronoma, etc.); Instituto de Investigaciones
Mdicas de M. y M. Ferreira; Laboratorio de

Hemoderivados; Agencia Crdoba Ambiente; Secretara
de Agricultura y Ganadera; Centro de Zoologa Aplicada;
Instituto de Virologa; Instituto Antirrbico; Municipalidad;
Museo de Antropologa, Instituto Nacional de Tecnologa
Agropecuaria (INTA), Direccin Provincial de Agua y
Saneamiento (Dipas)
Algunos otros organismos nacionales donde los bilogos
se desempean son: Instituto de Limnologa de Santa Fe;
Instituto de Biologa Marina; Instituto de Vitivinicultura;
Instituto de Oceanografa; etc.
A continuacin veremos como es el trabajo del Bilogo en
algunos de estos organismos mencionados:
Agencia Crdoba Ambiente
En Recursos Naturales Renovables se realizan estudios
de reas naturales para creacin de parques y reservas,
se trata de conservar aquellos ambientes de importancia
ecolgica que han sido poco o nada modificados por la
accin del hombre. Se estudian distintas reas de la
Provincia de Crdoba que renen caractersticas topogrficas naturales, florsticas, zoolgicas especiales y que
comparadas a otros ecosistemas merecen pasar a la
categora de parque nacional, provincial, reserva o refugio. Adems se ejecutan programas de prevencin de
incendios y control de desmontes.
En Caza, Pesca y Actividades Acuticas se realizan relevamientos del estado actual de la avifauna de Crdoba
para construir una gua con la lista de especies y subespecies, distribucin geogrfica, nidificacin, costumbres y
abundancia de cada especie; esto es importante para
reglamentar su explotacin, proteccin y determinar las
especies plagas. Adems, se desarrollan tareas de manejo de recursos ictios que consisten en cuantificar los
peces de ros, lagos y lagunas determinando la cantidad
de esa poblacin a utilizar. Para ello se recolecta muestras
mediante redes y se determina el volumen de la poblacin
para establecer una pesca racional y evitar que se agote
tan importante recurso turstico y alimenticio.
Secretara de Agricultura y Ganadera de la Provincia de
Crdoba
En Lactobacteriologa se realizan tareas de investigacin
y anlisis de la calidad qumica y microbiolgica de la
leche y sus derivados. Se reciben muestras de leche pasteurizada o no y se determina la presencia de bacterias
nocivas para la ingestin directa de la leche fluida y sus
derivados. Tambin se realizan anlisis de potabilidad del
agua usada en los tambos e industrias lcteas.
Centro de Zoologa Aplicada (UNC)
Se llevan a cabo trabajos de investigacin sobre temas de
herpetologa (reptiles y batracios). Se estudian aspectos
51
etolgicos tales como las actitudes de defensa y agresin, territorialidad y comportamiento alimenticio. Adems
se investiga sobre explotacin sustentable de la fauna no
tradicional y se dicta la Maestra en Manejo de Vida
Silvestre.
El Centro de Zoologa Aplicada tiene a su cargo el funcionamiento del Serpentario del Zoolgico de la ciudad de
Crdoba. Las tareas que se realizan en el serpentario
estn relacionadas con la aplicacin de tcnicas de
extraccin de veneno de serpientes para la elaboracin
de suero antiofdico y con la diagramacin y mantenimiento de la exposicin permanente de reptiles. Los bilogos
que estn a cargo del serpentario investigan para optimizar y normalizar la metodologa para la extraccin de
veneno, para ello se analiza: el mantenimiento de las serpientes en cautiverio (para obtener las condiciones necesarias para que la sobrevida de las serpientes sea lo ms
prolongada posible) y las tcnicas de extraccin (se persigue la bsqueda de tcnicas que permiten obtener
mayor calidad y cantidad de veneno).
Instituto de Investigaciones Mdicas Mercedes
y Martn Ferreira
Se estudian los mecanismos del sistema nervioso: por
ejemplo los procesos que facilitan o inhiben la produccin
de leche materna (lactancia), los que regulan la ingesta de
agua, comida y sodio (comportamiento apetitivo), el efecto de drogas bloqueantes del sistema nervioso central,
etc. Se utilizan animales de laboratorio para experimentacin, como inyectar drogas neurotransmisoras en ratas
para analizar las modificaciones en el comportamiento
animal.
Instituto de Fisiologa (Facultad de Medicina)
Se realizan trabajos de investigacin bsica, por ejemplo
analizar las funciones endcrinas de algunos centros nerviosos como bulbos olfatorios. Se trabaja con animales
de laboratorio a los cuales se extirpan los bulbos olfatorios o se los estimula, lo cual permite analizar los cambios
en parmetros metablicos y hormonales, como las hormonas de las glndulas suprarrenales.
Actividad privada
El Bilogo puede desempearse en diferentes laboratorios de empresas privadas en tareas tales como por ejemplo: determinacin de datos analticos relacionados con la
emisin de efluentes y lquidos cloacales en industrias
agroalimentarias que utilizan grandes cantidades de agua
para la elaboracin de sus productos. En estos casos el
agua del efluente debe reunir requisitos analticos antes
de ser vertidas a colectoras o a derrames en campo
abierto.
Otros lugares de trabajo donde los bilogos desempean
su actividad son laboratorios y gabinetes de campaa,
donde se utilizan los mismos equipamientos de los laboratorios fijos pero de carcter portable (microscopios,
lupas, balanzas, estufas de secado, cultivo y esterilizacin, etc.) y numerosos aparatos de campo (GPS, prismticos, cmaras fotogrficas, filmadoras, calibres, altmetros, etc.). Los trabajos de campo son requeridos por
las empresas generalmente para cumplimentar con las
normativas de evaluacin de impacto ambiental.
Tanto en la actividad privada como publica, los bilogos
pueden trabajar en equipos compuestos por mdicos,
bioqumicos, ingenieros agrnomos, tcnicos de laboratorio, gelogos, profesores en ciencias naturales, ornitlogos, fotgrafos, abogados, ayudantes alumnos de biologa.
Es importante para el estudio de la biologa que al futuro
estudiante sienta una marcada inclinacin por teoras y
metodologas cientficas relacionadas con la vida natural
en sus diversas manifestaciones, as como, un fuerte inters por teorizar, planificar, proponer soluciones y extrapolarlas a situaciones diversas.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada Ciclo de
Introduccin a los Estudios Universitarios (CINEU), se
desarrolla en dos modalidades: Modalidad No Presencial
y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la implementacin de un curso de apoyo virtual en los meses de
Octubre y Noviembre. En cuanto a la Modalidad
Presencial, el curso se desarrollar en las instalaciones de
la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede Centro) en
los meses de enero (finales) y febrero.
El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, qumica, biologa y ambientacin universitaria, las
cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn
deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas
posteriores.
Biologa
Plan de estudio
El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, qumica, biologa

y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta
razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.
(P) Materia del Profesorado en Ciencias biolgicas - (B) Materia de la Carrera de Bilogo
Primer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica I (P-B)
Qumica general (P-B)
Introduccin a la biologa (P-B)

Estadstica y biometra (P-B)
Qumica orgnica (P-B)
Fsica I (P-B)
Problemtica educativa en ciencias (P)
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II (P-B)
Biologa celular (P-B)
Qumica biolgica (P-B)
Pedagoga (P)
Ingls I (B)
Morfologa animal (P-B)

Morfologa vegetal (P-B)
Ambiente fsico (P-B)

Ingles II (B)
Psicologa educacional (P)
Informtica
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Diversidad animal I (P-B)
Diversidad vegetal I (P-B)

Fisiologa vegetal (P-B)
Gentica (B)
Diversidad animal II (P-B)
Diversidad vegetal II (P-B)

Didctica especial (P)
Microbiologa (B)
Fisiologa animal (P-B)
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Problemas ambientales (P-B)
Ecologa (P-B)
Diseo experimental (B)
Practica (P)
Taller I (P)
Gentica (P)
Biogeografa (P-B)
Educacin para la salud (P)
Taller II (P)
Prctica II (P)
Optativas (B)
Gentica de poblacin y evolucin (B)
Quinto ao
Primer y segundo cuatrimestre

Tesina (B)
Optativa (B)
53
BIOQUMICA
Carrera: Licenciatura en Bioqumica Clnica - 5 aos
Facultad de Ciencias Qumicas
Av. Haya de la Torre y Medina Allende
Ciudad universitaria
Tel. (0351) 5353873 / 5353859
Mail: despacho@fcq.unc.edu.ar
www.fcq.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El bioqumico investiga la funcin, composicin y procesos qumicos de los organismos vivos y los mecanismos
qumicos de sus funciones vitales como son la respiracin, la digestin, el crecimiento, el envejecimiento y la
muerte. Su meta es incrementar los conocimientos cientficos y aplicarlos prcticamente en las distintas reas de
la realidad.
QU HACE UN BIOQUMICO
Los bioqumicos y licenciados en bioqumica clnica pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia y direccin de enseanza superior universitaria.
Investigacin bsica orientada y aplicada en universidades o instituciones de investigacin oficiales o privados.
En lo concerniente a la actividad profesional que puede
desarrollar en instituciones oficiales y privadas el ttulo los
habilita para:
Ser profesional responsable para ejercer la direccin
tcnica del laboratorio de anlisis clnico y otros que contribuyan a la presuncin, diagnstico, pronstico y tratamiento de las enfermedades del hombre y a la preservacin de la salud. Realizar e interpretar anlisis bromatolgicos, toxicolgicos y de qumica legal.
Asesorar en la determinacin de las especificaciones
higinicas que deben reunir los ambientes en los que se
realizan los anlisis qumicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc.
Actuar como asesor, consultor y/o perito desempendose como director tcnico en cargos, funciones o comisiones que entienden en problemas que requieran del
conocimiento cientfico o tcnico que emane de la posesin del ttulo del bioqumico.
Intervenir en la confeccin de normas patrones de tipificacin y aforo de materias primas, reactivos, utilizados en
la ejecucin de los anlisis clnicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc.
Disear sistemas de purificacin del agua y depuracin
de aguas residuales.
Integrar los colegios profesionales organizados por ley.
CUL ES SU ROL
El Bioqumico en un laboratorio moderno puede atender
con eficacia y economa todas las necesidades de la asistencia mdica curativa y preventiva en cuatro rdenes de
actividades fundamentales:
La primera funcin que cumple un bioqumico es la
prctica de anlisis de sangre y dems anlisis bioqumicos necesarios para el diagnstico de muchas enfermedades.
Las actividades del segundo grupo son las de microbiologa y serologa orientadas al diagnstico de enfermedades infecciosas, a la vigilancia de su tratamiento y a la
determinacin precisa del momento en que el enfermo
deja de ser contagioso para la comunidad. Adems de
facilitar el diagnstico, la microbiologa permite determinar
la distribucin geogrfica de los principales agentes de
enfermedades infecciosas y serotipos correspondientes,
cuyos conocimientos son muchas veces indispensables
para una prevencin eficaz.
Un tercer grupo de actividades que puede desempear
son tareas relacionadas con el control de salubridad del
agua, leche, carne y otros productos alimenticios (anlisis
bromatolgicos). Mejorar e inventar nuevos procedimientos de conservacin de alimentos y bebidas.
Una cuarta funcin que pueden desempear los bioqumicos est ligada a la preparacin e inspeccin de productos biolgicos indispensables para la prevencin y tratamientos de enfermedades (vacunas, sueros, anatoxinas, hormonas etc.).
Otros campos en que el bioqumico puede cumplir un
importante funcin son: toxicologa, contaminacin
ambiental, aprovechamientos de los recursos naturales.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL
La investigacin cientfica en el campo de la bioqumica
ha logrado innumerables progresos en relacin a la metodologa, instrumental y descubrimiento de nuevas sustan-
cias de origen biolgico o en la interpretacin del valor de

diversos sistemas bioqumicos para el diagnstico, estudio de la etiologa o tratamientos de las enfermedades.
Los bioqumicos entrevistados trabajan junto a otros bioqumicos, tcnicos de laboratorio, mdicos laboratoristas,
ingenieros qumicos, qumicos industriales.
Estos adelantos se hacen evidentes con la automatizacin de ciertos anlisis. El uso de equipos automticos
facilita el acopio, la ordenacin y la trascripcin de datos
y resultados, posibilitando un aumento de la capacidad
de trabajo y un mejoramiento de la calidad de los resultados.
Entre la amplia gama de elementos e instrumental de trabajo utilizados por los bioqumicos, podemos citar: material de vidrio, drogas, reactivos, colorantes, estufas de cultivo y esterilizacin, balanzas, centrfugas, autoclaves y
aparatos electrnicos (espectrofotmetros, fotocolormetros, cromatgrafos, fotmetros de llama, aparatos de
inmunoelectroforesis).
Al mismo tiempo que avanza la automatizacin se han

hecho progresos considerables en el perfeccionamiento
del instrumental sencillo y barato, y de nuevos mtodos
de anlisis.
Entre esos adelantos cabe citar la simplificacin de los
anlisis de diagnstico, por ejemplo de tiras de papel
impregnadas con reactivas para los anlisis de sangre o
de orina o las tcnicas normalizadas de cultivos, para los
exmenes bacteriolgicos.
La funcin que cumplen los bioqumicos es de vital importancia dado que la excelencia de la prctica mdica
depende cada da ms del perfeccionamiento que alcancen las mediciones de laboratorio. Al correlacionar estos
datos con el examen fsico y los sntomas y signos, los
mdicos pueden dar un diagnstico definitivo y evaluar el
progreso de la terapia que aplican a los pacientes.
La colaboracin del bioqumico a la medicina, es imprescindible para evaluar la magnitud de los problemas que
plantean algunas enfermedades, para fijar la estrategia
sanitaria y facilitar la evaluacin de los resultados obtenidos.

Algunas caractersticas personales que ayudan al desarrollo de la carrera son la afinidad por la fsica y matemtica, el inters por las ciencias biolgicas y la salud humana, as como, el gusto por el trato con pacientes, la habilidad para el razonamiento e inventiva, el gusto por la actividad de laboratorio, por la manipulacin de material biolgico de anlisis y por la experimentacin con sustancias.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios de la carrera de Bioqumica esta organizado en cuatro niveles.
El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas
de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y sus
interrelaciones.
Los lugares de trabajo donde los bioqumicos desempean su actividad son: laboratorios privados de anlisis clnicos, clnicas, hospitales e institutos mdicos; laboratorios industriales y en universidades.
Hay dos maneras diferentes de aprobar la asignatura,

mediante parciales de promocin o examen final. En el
caso de parciales de promocin, hay que tener aprobado
el 80% de las actividades obligatorias y aprobados los
dos parciales de promocin (uno de ellos puede recuperarse), sino hay que aprobar el examen final. En este ltimo caso, slo hay que estar inscripto para poder rendir.
La tarea que los profesionales consisten en realizar anlisis clnicos de rutina y especializados. Esta actividad
implica la atencin de pacientes, extraccin del material,
procesamiento de muestras e informes cualitativo y cuantitativo de los diferentes especimenes estudiados.
Durante el cursado se obtiene la condicin de alumno

regular o libre. Todo alumno regular puede cursar y regularizar las asignaturas del primer cuatrimestre.
En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la asignatura para poder cursar primer cuatrimestre.
Otras tareas consisten en la elaboracin de reactivos para

diagnstico; asesoramiento en el desarrollo de nuevas
formulaciones adaptadas a los procesos industriales de la
empresa y a los gustos de los consumidores y, orientacin sobre tcnicas de produccin; docencia universitaria
y secundaria e investigacin.
La carrera de Bioqumica cuenta con las siguientes orientaciones:
DNDE TRABAJA
Orientacin
Orientacin
Orientacin
Orientacin
Microbiologa
Inmunologa
Bromatologa y Toxicologa
Endocrinologa
55
Orientacin Bioqumica Molecular

Orientacin Biotecnologa
Orientacin Gentica
Al final de estos estudios deben realizar un practicanato

profesional en laboratorios clnicos de hospitales con una
duracin de 900 horas, a fin de obtener el Ttulo de
Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica.
57
BROMATOLOGA
Carrera: Tcnicatura Superior en Bromatologa 3 aos
Colegio Nacional de Monserrat
Obispo Trejo 294
Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30)
Mail: flombroni@cnm.unc.edu.ar
www.cnm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
ejemplo el Servicio de Sanidad Animal.
El bromatlogo estudia los alimentos en forma integral.

Analiza la composicin qumica, las caractersticas fsicas,
microbiolgicas y topolgicas de las materias primas, aditivos y productos alimenticios elaborados y semielaborados, y determina su propensin al deterioro.

A partir de tcnicas, recursos y materiales, puede realizar un efectivo control de calidad. A la vez que resolver
diferentes tipos de problemticas aplicando criterios de
seleccin y anlisis de los elementos requeridos.
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y

desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio,
inters por actividades cientficas y tecnolgicas, capacidad de observacin y para atender detalles, precisin,
disposicin para el trabajo ordenado.
Puede trabajar con el manejo de datos estadsticos,

material de laboratorio, programas informticos y metodologa de las ciencias naturales y exactas aplicados al
campo alimentario. Elaborar e implementar proyectos de
investigacinaccin relacionados con la problemtica
bromatolgica.
Para ingresar a la carrera de Tcnico Superior en bromatologa el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conocimientos relativos a qumica orgnica e inorgnica, el cual deber ser aprobado con un puntaje
mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen son:
Participa en los controles de calidad, de condiciones

higinico-sanitarias y aplicacin de B.P.M. (Buenas
Prcticas Manufactura) en establecimientos donde se
manipulen o elaboren, almacenen, transporten alimentos
y productos alimenticios.
Tambin puede intervenir en el anlisis fsico-qumicos y

microbiolgicos de laboratorios, sobre alimentos, materias primas e insumos alimentarios, bajo la supervisin del
profesional del rea.
Colabora en la determinacin de aptitud de materias primas de alimentos y productos elaborados de acuerdo a
la Legislacin Alimentaria Argentina.
DNDE TRABAJA
Puede desempear su actividad profesional en fbricas e
institutos relacionados con la alimentacin. En grandes
comercios dedicados a la venta de alimentos, en laboratorios privados dedicados al control de sanidad y en organismos oficiales, provinciales y nacionales, como por
Materia y energa
Sistemas materiales
Estructura atmica
Tabla peridica y sus propiedades
Las uniones qumicas
Los compuestos inorgnicos y sus relaciones
Estequeometra
Las reacciones rdox
Soluciones
Compuestos del carbono
59
CIENCIAS DE LA
COMPUTACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la
Computacin 5 aos
Carrera: Analista en Computacin 3 aos
Facultad de Matemticas, Astronoma y Fsica
Av. Haya de la Torre y Medina Allende s/n
Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4334051/54 int. 460
INTRODUCCIN
A la informtica podemos definirla como la interrelacin
entre la manipulacin mecnica de smbolos -lo que se
conoce como computacin- y la manipulacin humana
de smbolos -lo que se entiende como programacin.
Esta visin, para algunos quizs demasiado general o
demasiado restringida, no est errada ya que un programa es en s mismo un conjunto de smbolos que sirve
para manipular smbolos (abstractamente, si est en un
papel, y concretamente si es suministrado a una entidad
electrnica que lo comprenda.) Esta concepcin de programa incluye tanto un tipo de dato abstracto utilizable en
algn contexto, como el conjunto de protocolos y servicios que hacen funcionar una red de computadoras.
En este sentido, un profesional en informtica es aquel
profesional que se ocupa de todo lo concerniente a la
construccin de programas.
QU HACEN Y DNDE TRABAJAN
Tanto el Licenciado en Ciencias de la Computacin como
el Analista estn capacitados para:
Disear, planificar, gerenciar y transformar distintos tipos
de sistemas informticos de cualquier nivel de complejidad. Sus tareas comprenden: el anlisis de las necesidades y problemas en materia de tratamiento de la informacin en empresas comerciales, industriales, de servicios,
organismos pblicos, etc. con el objetivo de mejorar y volver ms efectivo sus procesos de informacin; asesora
sobre las posibilidades de tratamiento de la informacin,
disea los sistemas y mtodos adecuados para ese fin,
determina su factibilidad y el costo de su utilizacin.
Adems, examina los datos, determina las modificaciones
necesarias para su normalizacin y los cambios a realizar
en la secuencia de las operaciones, as como, define los
posibles mtodos y procedimientos que pueden emplearse.
Asesorar sobre equipos y programas de computacin.
Asesorar sobre temas referidos a software: sistemas
operativos, lenguajes y programas de aplicacin, etc.
Operar sistemas de cmputos de datos.

Investigacin.
Adems, el claro perfil cientfico de la carrera permite que
los estudiantes puedan conectarse con diferentes grupos
de investigacin que trabajan en el pas o en el extranjero
en temas tan diversos como robtica, procesamiento de
imgenes, bioinformtica, desarrollo de juegos, seguridad
informtica, redes de comunicaciones, ingeniera de software, etc. En el mismo sentido pueden complementar su
formacin de grado con la realizacin de un doctorado en
la facultad o en el exterior.
En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina
ejercen su profesin en relacin de dependencia o en
forma independiente, as, los Analistas en Computacin
podrn desempearse en Centros de Procesamiento de
Datos, en centros de Cmputos, en Empresas de
Desarrollo de Software, Compaas Proveedoras de
Hardware y Software, Consultora de Sistemas, mientras
que los Licenciados en Ciencias de la Computacin adems de los mbitos sealados, podrn desempearse en
centros de Investigacin y Universidades.
Las tareas de desarrollo e investigacin en el campo de la
informtica estn creciendo da a da en el pas. Esto hace
que la demanda de recursos humanos capacitados se
encuentra en constante expansin, lo cual permite que
los estudiantes puedan insertarse en el mercado de trabajo tempranamente, y en empresas vinculadas al desarrollo de software.
Aunque la carrera tiene como objetivo desarrollar y entrenar las habilidades que se necesitan para afrontar la magnitud de las tareas, es conveniente contar con buena
capacidad analtica, disposicin al estudio y una fuerte
inclinacin por la matemtica, el anlisis lgico de situaciones y propensin por la resolucin de problemas.
Adems, ayudan al estudio y ejercicio profesional una
cierta inclinacin al uso y el razonamiento formal sobre
expresiones simblicas y por el anlisis de problema complejo y el desarrollo de un plan para su solucin, as como,
la propensin para manipular una variedad de conceptos
que incluyen abstraccin y modularidad, complejidad, eficiencia, correccin y rigurosidad, entre otros.
La formacin del analista y el licenciado en ciencias de la
computacin integra el aprendizaje tanto de programacin y lgica simblica o matemtica, como de resolucin
de problemas.
El curso de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos bsicos de matemtica necesarios para
comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria.
CICLO DE NIVELACIN
diciembre.
Clculo Algebraico
condicin de libre.
61
Ciencias de la Computacin
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica Discreta I
Introduccin a los algoritmos
Anlisis Matemtico I
Algoritmos y Estructuras de Datos I

Algebra
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Anlisis Numrico
Organizacin del Computador

Algoritmos y Estructuras de Datos II
Introduccin a la Lgica y la Computacin

Sistemas Operativos
Probabilidad y Estadstica
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica Discreta II
Paradigmas de Programacin
Redes y Sistemas Distribuidos
Bases de Datos
Ingeniera del Software I

Arquitecturas de Computadoras
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Lenguajes formales y computabilidad
Modelos y simulacin
Lgica
Fsica
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Lenguajes y compliladores
Ingeniera en software II
Trabajo Especial
Optativas
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin - 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educacin - 4 aos
Escuela de Ciencias de la Educacin
Pabelln Francia Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334073
Mail: csedu@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra educacin es compleja y su conceptualizacin
ha variado a travs del tiempo influida por distintas ideas
filosficas, religiosas, sociales, polticas y culturales dominantes en cada momento histrico. Debido a esto la
diversidad de definiciones sobre educacin es tan numerosa como la diversidad de doctrinas pedaggicas.
Lo que s resulta claro es que la educacin es un hecho concreto y atae al hombre en su dimensin de persona y
miembro de la sociedad. Como expres Kant, la educacin
es el mayor y ms difcil problema que pueda ser planteado por el hombre porque est ligado ineludiblemente a
todos los aspectos fundamentales de la existencia humana.
Educar es una de las funciones ms importantes de la
sociedad, el hombre vive educndose y de esa manera,
apropindose de los bienes culturales. Por medio de la
educacin, las nuevas generaciones asimilan el bagaje de
conocimientos tcnicos y cientficos, los valores, las formas de lenguaje, la tica y las experiencias estticas de la
sociedad en la que estn inmersos.
La educacin promueve la actividad creadora de la persona, le permite adaptarse a las necesidades variables
del desarrollo social, asimilar los bienes culturales de la
sociedad que integra, es decir, posibilita la autoinformacin y su integracin creativa al medio.
En el hecho educativo intervienen diversos actores: educador, educando, un contenido cultural y la comunidad
educativa, que a su vez est inserta en un ambiente
social. Sobre estos elementos intervinientes y sus complejas relaciones se centra el inters de la ciencia pedaggica. Sobre la problemtica educativa actan numerosos
factores de orden biolgico, psicolgicos, socioeconmicos, entre otros, es por ello que la cooperacin interdisciplinaria en el terreno educativo es imprescindible.
QU HACE EL LICENCIADO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIN
Las actividades que un licenciado en ciencias de la edu-
cacin puede realizar, dependiendo del lugar donde

desempee sus funciones pueden ser:
Formacin, perfeccionamiento y actualizacin de
docentes para el desempeo de los distintos roles educativos.
Asesorar pedaggicamente a instituciones educativas y
comunitarias, en la formulacin de polticas educativas y
culturales, en la elaboracin de normas jurdicas en materia educativa y las inherentes a la actividad profesional, en
la formacin de criterios y normas destinadas a promover
la dimensin educativa de los medios de comunicacin
social, en el diseo y planeamiento de los espacios y de
las infraestructuras, destinado a actividades educativas,
recreativas y culturales.
Planificacin, conduccin y evaluacin de procesos de
enseanza y aprendizaje para la educacin formal, no formal e informal, presencial o a distancia, destinados a personas con necesidades especiales, programas de apoyo
al ingreso, permanencia y egreso de distintos niveles del
Sistema Educativo.
Elaborar y/o evaluar modelos y propuestas curriculares,
a nivel macro y microeducativo, para la educacin formal,
no formal, informal y presencial o a distancia.
Disear, producir y asesorar sobre planes, programas y
proyectos educativos y culturales.
Disear, dirigir, ejecutar proyectos de investigacin educativa.
Disear, producir y asesorar para el uso de tecnologas
educativas.
Disear, producir y asesorar sobre formacin profesional y ocupacional destinados a la capacitacin de los
recursos humanos.
Producir, asesorar sobre anlisis organizacional e institucional en ambitos educativos: evaluar los aportes de los
nuevos enfoques de la gestin organizacional a la gestin
educativa y elaborar modelos y diseos de administracin
educacional.
Realizar acciones de prevencin y asistencia psicopedaggica destinados a personas con dificultades de
aprendizaje.
Administrar y/u organizar unidades y servicios educativos y pedaggicos.
Brindar servicios de consultora sobre el Sistema
63
Educativo en general; el planeamiento, la evaluacin y

acreditacin en particular de las instituciones y las carreras tanto en el mbito Pblico y Privado.
Promover la elaboracin y/o modificacin de leyes
generales de Educacin en el mbito Nacional, Regional,
Provincial y Municipal con el objetivo de alcanzar ndices
de calidad adeudados a las demandas sociales.
QU HACE UN PROFESOR EN CIENCIA
DE LA EDUCACIN
Formacin inicial y continua de docentes.
Asesoramiento pedaggico.
Planeamiento educativo (a nivel macro y microinstitucional).
Diseo, gestin y evaluacin de planes de estudio.
Diseo, gestin y evaluacin de proyectos educativos.
Diseo, gestin y evaluacin de propuestas pedaggicas alternativas.
Evaluacin de instituciones, programas y proyectos.
Formacin profesional/ocupacional y capacitacin en
servicio.
Diseo, produccin y asesoramiento para el uso de tecnologas educativas.
Orientacin educacional y psicopedaggica para la
prevencin y asistencia de dificultades educativas.
El licenciado en ciencias de la educacin posee una
amplia formacin que le permite realizar anlisis de la realidad educativa desde una perspectiva histrica-contextual y multifactorial, dando como resultado la modificacin
de aquellas prcticas educativas que tuviesen diversos
inconvenientes y la implementacin de modalidades y
contenidos que estn acordes al mundo contemporneo.
La educacin es un bien personal y social. Es pues, un
proceso constante y continuo, sin l no habra vida social,
ni las adquisiciones culturales del grupo se transmitiran a
las nuevas generaciones.
Pero la educacin no solo es la transmisin del bagaje
cultural de una generacin a otra, sino que debe permitir
al sujeto formar parte activa de la sociedad en la que est
inserto, a travs del pensamiento crtico y el desarrollo de
la creatividad.
En particular, significa, preparar a la persona para vivir en
un mundo en el que existen ciertos valores, conocimientos, tecnologas, etc. Brindar a quienes se educan la
oportunidad de desarrollar sus potencialidades individuales y posibilitar la participacin del mismo en pro de la
preservacin y la expansin de la herencia cultural de la
propia nacin y de la humanidad toda.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los licenciados en ciencias
de la educacin desempean sus actividades son:
Dependencias de los Ministerios y Secretaras de
Educacin, Salud, de Asuntos Sociales, de Trabajo, entre
otros, de las jurisdicciones nacional, provincial o municipal.
Instituciones educativas de los distintos niveles del sistema educativo.
Universidades Nacionales.
Instituciones del trabajo y la produccin.
ONG, grupos, organizaciones sociales y sindicales.
Comunidades y familias.
En el caso del profesor en ciencias de la educacin los
lugares donde puede desempear sus actividades son:
El sistema educativo en sus distintos niveles de enseanza
ONG, organizaciones sociales y sindicales
Ayudan al desarrollo de la carrera y la profesin poseer
sensibilidad social y un compromiso con la educacin y
con los sujetos implicados en el hecho educativo; sentido
solidario y respeto por el otro, valoracin del dilogo, del
pluralismo de ideas, del pensamiento divergente, as
como, una fuerte inclinacin por la reflexin y la generacin de propuestas creativas.
El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin que
integra dos mdulos introduccin a la vida universitaria e
introduccin a la carrera de ciencias de la educacin, el
mismo deber ser aprobado o regularizado para el cursado de las materias del primer ao.
65
Ciencias de la Educacin
Plan de estudio
Segundo Ciclo: Formacin Profesional de la Licenciatura: duracin 2 aos
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Tecnologa educativa
Materia electiva*
Materia electiva
Taller electivo
Planeamiento de la educacin
Seminario electivo
Seminario electivo
Seminario electivo
Seminario electivo
Taller electivo
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Seminario Electivo
Seminario Electivo
Trabajo final (practica de la investigacin o prctica profesional supervisada, a eleccin del alumno)
* Los alumnos debern elegir dos materias entre: diseo y desarrollo del currculo, problemtica educativa de jvenes y adultos, psicopedagoga, enfoques en la investigacin educativa.
** Los alumnos debern elegir cuatro seminarios entre: evaluacin educativa, educacin especial, procesos comunitarios e intervenciones
pedaggicas, formacin continua de docentes, tcnicas exploratorias psicopedaggicas, capacitacin laboral, sistemas educativos comparados, tcnicas de recoleccin/anlisis de datos, filosofa de la educacin.
CINE Y TELEVISION
Carrera: Licenciatura en Cine y Televisin 5 aos
Ttulo intermedio: Tcnico Productor en Medios
Audiovisuales 3 aos
Departamento de Cine - Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4334195 int. 32
Mail: cinetv@artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El video, el cine, la televisin se han convertido en la
actualidad en los medios de comunicacin por excelencia, los sonidos y las imgenes llegan diariamente a los
hogares proponiendo mensajes de diferentes grados de
complejidad.
Detrs de esos hechos comunicativos hay hombres que
ofrecen, a travs de diferentes tecnologas, su propia
interpretacin de la realidad, es decir, una versin manipulada de la misma.
Los sonidos y las imgenes registrados y captados por
medios mecnicos, y sometidos a un razonado proceso
de montaje, pueden convertirse en una expresin artstica o en un acto de comunicacin educativa, o pueden ser
ambas cosas a la vez. Pueden tambin, ser simple entretenimiento o bien responder a fines utilitarios.
Mltiples son las tareas que implica la confeccin de una
obra audiovisual. Disponer de los elementos terico-conceptuales permiten la lectura crtica de un mensaje como
primer paso. Luego, en la tarea creativa en s surgen una
serie de roles y especializaciones que contribuyen a la
mejor elaboracin del producto. Algunos de estos son:
Guionista: su tarea consiste en poder pensar en imgenes
y sonidos y traducirlos en un plan de trabajo escrito que
sirva como base para articular la obra imaginada con el
equipo de trabajo.
Fotgrafo, camargrafos y apoyo al diseo grfico: para
saber como registrar en materiales sensibles las porciones de realidad que han sido elegidas para nuestro tema.
En video o cine o televisin implica el proceso de crear la
imagen. A las actividades las pueden desarrollar en interiores, como estudios de fotografa o de filmacin o en
locaciones externas. Como ejemplo de los mbitos en
que pueden desarrollar su tarea podemos mencionar:
agencias de publicidad, productora de moda, rodaje de
una pelcula, etc.
Sonidista: su labor consiste en almacenar los sonidos (ruidos, msica, locuciones) que compondrn la parte audible de la obra y que debe acompaar indisolublemente
unida a la imagen. Su lugar de trabajo pueden ser estudios de filmacin o locaciones externas, o bien en estudios de sonido.
Montajista y editor: la actividad aqu consiste en articular
las imgenes y sonidos en un todo de sentido. Unir los
fragmentos para otorgar continuidad a la obra llegando al
objetivo propuesto. Desarrollan su actividad en islas de
edicin y el uso de tecnologa especializada.
Productor: gestiona y administra todos los recursos y personal que intervienen en una obra o propuesta de trabajo. Se desempea en oficina administrativas y en el exterior, en contacto permanente con otras personas.
Iluminador, animador, redactor de texto, microfonista y un
sinnmero de tareas de diversos grados de complejidad
que contribuyen para una comunicacin efectiva, emotiva
y perfecta.
Director o realizador que es quien conociendo todos los
pasos de la realizacin de una obra, asumen la responsabilidad de conducir el equipo interdisciplinario de trabajo y
otorgar una unidad o estilo narrativo a la obra.
DNDE TRABAJA Y CON QUINES
En productoras de cine y televisin; en canales de televisin abierta, cerrada o por cable; en agencias de publicidad; en centros educativos de cualquier nivel; en colaboracin con creativos de espectculos teatrales, musicales
o experiencias multimedia.
Los egresados normalmente trabajar en estrecha relacin
con los otros especialistas en diversos roles. Esta profesin exige una formacin especializada y a la vez integradora ya que el carcter del trabajo, esencialmente en
equipo, obliga a una mutua interaccin.
Paralelamente cuando se trabaja en materiales de ndole
documental o educativo se debe trabajar interdisciplinaCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
67
riamente con asesores, ya sean antroplogos, psiclogos, socilogos, etc. segn la temtica de que se trate.
En el mbito de la ciencia implica trabajar con registros
aptos para descubrir procesos a veces ocultos a nuestros
sentidos. Micro y macro fotografa, sonidos especiales,
efectos lumnicos, etc. El campo de la ciencia ofrece mltiples alternativas en que los realizadores deben poner a
prueba su imaginacin hasta para inventar recursos de
captacin no tradicionales. En ese sentido se convierten
en asesores especializados para diversos tipos de registros.
Poseer inters por el fenmeno de la comunicacin, por
la fotografa (comunicacin por imgenes), la msica, y
otras disciplinas artsticas (teatro, pintura, etc.) de alguna
manera vinculadas a este lenguaje integrador. Interesarse
por los procesos de construccin de los recursos visuales y sonoros (laboratorios, instrumentos, procesados)
por el diseo, por las materias culturales que amplan su
campo de informacin para la tarea artstica (historia del
arte, antropologa, sociologa, teora de la comunicacin,
etc.). Tambin es importante un inters especial por contar o narrar temas o sucesos que lo inciten a investigar o
buscar nuevas maneras de contar con los recursos que le
proporciona el medio audiovisual. Creatividad para la
seleccin del tema o historia a desarrollar, capacidad
narrativa para saber como contar con sonidos e imgenes y destrezas tcnicas para el aprovechamiento mximo de los equipos y herramientas disponibles.
El carcter terico prctico de los estudios y la existencia
de materias eminentemente prcticas, a lo largo de las
cuales los alumnos deben desarrollar destrezas tcnicas
e imaginacin resolutiva, obliga a una atencin y permanencia de los alumnos en clase y prcticas al igual que
cualquier carrera universitaria.
Existen un grupo de materias de formacin cultural
(Historia del cine, Cine y Narrativa, Historia Social y
Econmica Argentina), que pueden cursarse por promocin, regularidad o en calidad de alumnos libres. Pero las
materias realizativas (Realizacin Audiovisual I-II-III,
Fotografa, Sonidos, etc.) solo pueden cursarse por promocin o alcanzando la regularidad. Ello obedece al
carcter eminentemente prctico/tcnico de esas asignaturas que exigen del alumno incorporar una informacin
terica y aplicarla a casos concretos con la realizacin de
ejercicios adecuados.
Por otra parte el departamento de Cine y TV dentro de su

estructura que comprende la escuela de Cine y TV, el centro de produccin y el centro de extensin, incorpora a los
alumnos avanzados, al primer centro mencionado, para
que participen en la elaboracin de productos audiovisuales de nivel profesional y acrecienten de esa manera su
experiencia realizativa bajo la supervisin y asesoramiento de los docentes encargados de cada obra.
Ciclo de nivelacin
Las condiciones de cursado sern promocional, regular
o libre. Debiendo para cada modalidad resolver actividades previamente al cursado o evaluacin. La metodologa de trabajo ser de taller.
El mismo esta compuesto por:
Modulo de Integracin: La Pertenencia Institucional.
Donde se aborda lo concerniente especficamente al
Departamento de Cine y TV: Plan de Estudios, Rgimen
de Alumnos y a la Facultad de Artes: correlacin disciplinaria. Aproximacin histrica.
Eje Temtico Transversal: Introduccin al
Conocimiento Cientfico y al Arte.
Ncleo Temtico: Introduccin al Lenguaje Audiovisual
Cintico.
La Pertenencia Institucional: El Departamento de Cine y
TV: Plan de Estudios, Rgimen de Alumnos.
Aproximacin histrica e institucional. La Escuela de
Artes: correlacin disciplinaria. Aproximacin histrica, el
marco institucional. La Facultad de Filosofa y
Humanidades. La Universidad Nacional de Crdoba (La
Reforma del 18). Estatutos de la Universidad.
Aproximacin histrica e institucional.
Introduccin al Conocimiento Cientfico y al Arte:
Introduccin a los estudios universitarios. El conocimiento como problema. Aproximacin al Conocimiento cientfico. Una primera definicin de Arte. Arte y conocimiento.
Idea de Arte y Sociedad.
Introduccin al Lenguaje Audiovisual Cintico: Los sentidos de la visin y la audicin. Introduccin a los sistemas
de registro audiovisuales cinticos. Breve historia del cine
Internacional y nacional. Rudimentos del lenguaje cinematogrfico. Las materias de expresin visuales y sonoras.
Introduccin a la narrativa audiovisual. La estructura
narrativa. Iniciacin al guin: Idea, Tema, Argumento,
Personajes, Conflicto. Aproximacin a la problemtica de
la produccin y realizacin audiovisual. Diferenciacin de
etapas: Preproduccin, Produccin o Rodaje,
Posproduccin y Distribucin.
Cine y Televisin
Plan de estudio
Ciclo Bsico
Primer ao
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine
Cine y narrativa
Teora de la comunicacin
Historia social y econmica
Realizacin audiovisual II
Segundo ao
Fotografa cinematogrfica y televisiva I

Sonido II
Guin
Produccin
Montaje
Anlisis y crtica
Antropologa social
Tercer ao
Realizacin audiovisual III

Fotografa cinematogrfica y televisin II
Sonido III
Tcnicas de grabacin, edicin y produccin en video
Direccin de actores y puesta en escena
Educacin con medios audiovisuales
Teora y tcnica de la investigacin social
Practica final
Ciclo Superior
Realizacin cinematogrfica
Cuarto ao
Semitica flmica y televisiva

Problemtica de la produccin artstica
Elementos de sociologa
Elementos de psicologa social
Quinto ao
Realizacin televisiva
Cine y televisin Argentina y Latinoamericana
Tecnologa educativa
Seminario de investigacin aplicada
Tesis
1* Al finalizar el cursado del ciclo bsico se obtiene el ttulo de Tcnico productor en medios audiovisuales
2* Al finalizar el cursado del ciclo bsico y el ciclo superior se obtiene el ttulo de Licenciado en cine y televisin
69
COMERCIALIZACIN
Carrera: Tecnicatura Superior en Comercializacin
3 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La importancia de la comercializacin radica en la facilidad que va a proporcionar al planear y organizar las actividades necesarias para que en el momento preciso, una
mercanca a venderse y/o servicio, est en el lugar indicado y en su debido momento.
Como se relaciona la comercializacin con la produccin? La produccin y la comercializacin son partes
importantes de todo un sistema comercial destinado a
suministrar a los consumidores los bienes y servicios que
satisfacen sus necesidades.
de logstica de una empresa.

Generar emprendimientos propios como as tambin ser
asesor en firmas que tercerizan servicios.
Participar en equipos de control de gestin de las actividades empresariales comerciales.
Poder desempearse en organizaciones privadas o del
estado, en ONG, en pequeas y medianas empresas de
bienes productivos o de servicios, en emprendimientos
propios, en cooperativas, agencias de turismo, planificando, organizando, desarrollando, dirigiendo o controlando
las actividades inherentes a la comercializacin.
QUE HACE EL PROFESIONAL

El tcnico en comercializacin realiza estudios de mercado con la finalidad de insertar o promover la venta de un
producto y/o servicio. Para ello realiza dos grandes actividades: la investigacin de mercado y el diseo de estrategias orientadas a persuadir a consumidores. Utiliza las
nuevas tecnologas que hacen al comercio electrnico.
Puede organizar, dirigir y controlar equipos de venta.
Participar en deteccin de oportunidades y necesidades
comerciales y desarrollo de estrategias de marketing.
Participar en el desarrollo de estrategias de medios de
comunicacin orientadas a mercados. Colaborar en el
desarrollo de investigaciones de mercado. Participar en el
desarrollo de productos y servicios y de sus canales de
distribucin. Evaluar los derechos y obligaciones emergentes de las situaciones en que intervienen. Reconocer
requisitos esenciales de una contratacin. Colaborar en la
investigacin y planificacin estratgica del mercado
nacional e internacional. Seleccionar y capacitar al personal de comercializacin y venta de una firma.
DONDE TRABAJA
Puede desempearse en los diversos niveles de empresas comerciales, industriales y de servicios; en el rea
comercial incluido comercio exterior y en cualquier
organizacin as como en el rea de publicidad de organizaciones comerciales. Formar parte del departamento
Algunas caractersticas vinculadas con el cursado de la

carrera y el desempeo profesional son la facilidad por los
nmeros, la creatividad e imaginacin, la disposicin para
trabajar en equipo y capacidad para coordinacin de grupos.
El nfasis se centra en las materias relacionadas con la
Comercializacin y Tcnicas de Ventas. La materias principales son: Comercializacin, Comunicaciones y
Expresiones en Comercializacin, Tcnicas de
Investigacin de Mercados, Estrategias de Productos y
Servicios, Comercio y Negocios Internacionales, Polticas
de Productos y Canales de Distribucin.
Mientras que las complementarias son: Derecho
Comercial, tica, Ofimtica (cuatrimestral), Economa,
Administracin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico),
Los Recursos Humanos en la Empresa, Problemtica
Poltica Contemporneas, Psicologa Organizacional.
La acreditacin de la carrera incluir la a probacin de un
trabajo final. El proyecto se realizar en primer ao y su
desarrollo se har, en segundo ao, en forma integrada
con la materia Estrategias de Productos y Servicios

Comercializacin: comportamiento del consumidor.
Activacin de deseos y necesidades. Comportamientos
de compra. Mercado de productos y servicios. Tipos de
mercados para comercializacin. Segmentos de mercados. El proceso de ventas. Tcnicas de ventas.
Conformacin de equipos de ventas.
Comunicaciones y Expresiones en Comercializacin:
Tcnicas de expresin escrita. Nociones de oratoria.
Principio y normas generales de comunicacin. Modelos
de comunicacin. Comunicacin interna y externa. La
marca como fenmeno comunicacional. Anlisis semitico del discurso publicitario. Desarrollo de imagen de productos de empresas.
Tcnicas de investigacin de mercado: Distintos tipos
de investigacin. Investigacin comercial, alcance.
Mtodos: cualitativos, cuantitativos. Tcnicas de investigacin de mercado: Fctica, Actitudes, Hbitos, Paneles,
Controles, ndices de Nielsen. Diseo de la Investigacin.
Fuentes primarias y secundarias. Diseo de encuestas.
Muestras. Entrevistas. Principales distribuciones estadsticas. Propiedades y aplicaciones. Intervalos de confianza.
Mrgenes de error.
Dimensionamiento del mercado. Medicin y previsiones
demogrficas. Estimacin de demanda. Potencial de
mercado. Reconocimiento de segmentos de mercado.
Pronsticos de ventas. Anlisis de series.
Comercio y negocios internacionales: Del comercio
exterior a la economa globalizada. Organismos econmi-
cos internacionales. Bloques internacionales. Marketing

internacional. Operativa aduanera. Operativas de importacin y exportacin. Documentacin requerida. Operativa
aduanera de trnsito. Operativa bancaria. transporte y
legislacin. Operaciones de financiamiento, Rgimen portuario, Rgimen penal en el comercio internacional.
Formas de organizacin para la distribucin en el comercio internacional.
Poltica de productos y Logstica: Polticas de productos
en diversos escenarios. Modelos de impacto en coste.
Impacto en precio, Capacidad de diferenciacin.
Concepto de revalorizar el producto. Programacin de la
esta teora de produccin. Explotacin del ciclo de vida
del producto. Mezcla ptima. Anlisis de factibilidad.
Anlisis de costo.
Logstica. Naturaleza de los sistemas de distribucin:
Disponibilidad, Informacin, Creacin de demanda.
Modelos de abastecimiento y de distribucin de productos: Anlisis de costo de integracin o desintegracin vertical. Redes comerciales propias y cautivas. Gestin de
stock. estrategias de utilizacin de canales libres.
Estrategias de productos y servicios: Planeamiento
estratgico de marketing. Misin. Anlisis FODA. Diversos
tipos de estrategias. Planeamiento operacional. Tcticas:
campaas y acciones comunicativas a nivel de publicidad, relaciones pblicas, promocin, merchandising. Los
componentes de la tctica comercial: Producto, Precio,
Distribucin, Mezcla comunicacional. Estrategias de
comercializacin de servicios, Servicio al Cliente,
Innovacin, Bases de Datos, Marketing relacional.
71
Comercializacin
Plan de estudio
Primer ao
Comercializacin
Estadstica
Tcnica de investigacin de mercado
Economa
Clculo de costos nacionales e internacionales

Administracin
Ofimtica
Derecho comercial
Ingls tcnico I
Portugus I
Segundo ao
Comunicaciones en comercializacin
Comercio y negocios internacionales I
Derecho internacional
Estrategias de productos y servicios I

Taller de integracin I
Taller de integracin II
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contempornea
Ingls tcnico II
Portugus II
Comercio y negocios internacionales II

Tercer ao
Estrategia de productos y servicios II

Poltica de productos y logstica
tica y Deontologa Profesional
Comercio electrnico
Ingls tcnico III
Portugus III
Trabajo Final
COMUNICACIN SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Comunicacin Social 5 aos
Carrera: Tcnicatura en Comunicacin Social 4 aos
Carrera: Profesorado Universitario en Comunicacin Social
(para comunicadores sociales) 2 aos
Escuela de Ciencias de la Informacin
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4334160/1 int. 210
E-mail: sae@eci.unc.edu.ar -www.eci.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La comunicacin social es una disciplina que comprende
tanto el estudio terico-conceptual como la produccin
en medios y mensajes de comunicacin, a nivel masivo,
institucional y comunitario.
La ciencia de la comunicacin es una ciencia multi e interdisciplinaria, que aporta y tambin depende de reas
tales como lgica, anlisis matemtico, lingstica, sociologa, informtica, psicologa, derecho, historia, investigacin operativa, economa, etc.
La presencia constante de la comunicacin social en el
mundo actual se debe a dos conceptos: primero el avance tecnolgico que la ha potenciado y segundo a la evidencia de que sin comunicacin no es posible una
comunidad.
Comunicar-comunicarse significa establecer todas las
relaciones necesarias e indispensables para que un grupo
humano pueda llamarse comunidad.
El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologas en
comunicacin, la complejidad actual de las ciencias de la
comunicacin e informacin, las posibilidades expresivas
y la diversificacin de la informacin en grupos y sociedades, plantean un interesante campo de estudio atravesado por los procesos de transmisin, circulacin, recepcin y consumo de contenidos, imgenes simblicas e
informaciones.
Si a este amplio campo le sumamos la enorme importancia que han cobrado los medios de comunicacin, en
especial la radio y la televisin, se hace visible la necesidad de profesionales especializados, ya sea investigadores, profesores o profesionales, que se dediquen al estudio y aplicacin de nuevas tcnicas que permitan mejorar
el tratamiento de la comunicacin.
Los estudios de comunicacin social se ubican en el rea
de las ciencias sociales y humanas ya que las formas y
modos de comunicacin son mediaciones de las ciencias
polticas, econmicas y culturales, situadas en un
momento y contexto histrico especfico. En este sentido,

el estudio universitario de la comunicacin se basa en la
investigacin y en la prctica de las demandas de la
sociedad para dar respuestas comunicacionales, a nivel
local y regional. Es tambin el estudio de los procesos,
lenguajes y contenidos que permiten a los individuos interactuar, relacionarse, teniendo en cuenta la incidencia e
influencia que la comunicacin ejerce en una sociedad,
constituyendo un lugar estratgico desde donde pensar y
analizar la cultura ya que, a travs de las distintas prcticas comunicativas, los individuos y los grupos van conformando, creando y procesando identidades, formas de
pensamiento, de valores y comportamiento.
QU HACE UN LICENCIADO
EN COMUNICACIN SOCIAL
En trminos generales, el Comunicador Social est capacitado para desempearse como analista de sistemas de
comunicacin social, analista de opinin, documentalista,
reportero, redactor, diagramador, editor publicista, guionista, libretista, locutor, productor de programas, conductor de programas, comunicador analista, docente, investigador, extensionista y comunicador institucional.
Estas actividades profesionales pueden desarrollarse en
distintas reas laborales:
En Investigacin y planificacin en investigacin social los
roles pueden ser:
Asesor en polticas y proyectos de comunicacin y cultura estatales y paraestatales.
Planificador en procesos de formacin en comunicacin
para funcionarios y otros profesionales.
En Organizaciones Comunicacionales puede desempearse como:
Redactor y conductor periodstico en medios de comunicacin grfica, radiofnica o televisiva.
Productor, programador, director de radiodifusin y televisin.
Productor en comunicacin grfica.
73
Organizador de empresas periodsticas y de comunicacin de medios grficos, radiofnicos y audiovisuales.

En Instituciones puede desempearse como:
Planificador, conductor y evaluador de estrategias comunicativas intra y extra institucionales, incluyendo las
educativas.
Programador, ejecutor y evaluador de campaas publicitarias y de propaganda institucional y poltica.
medios de comunicacin social, suele organizarse en

forma de pautas de entretenimiento en la programaciones
radiales y televisivas y que en las editoriales se cumple a
travs de la publicacin de libros y revistas.
En su mayora los profesionales que trabajan en medios
de comunicacin social, lo hacen en servicios informativos, en la redaccin de noticias nacionales e internacionales provenientes de agencias de informacin o en la
bsqueda, redaccin y puesta al aire de hechos noticiables.
DNDE TRABAJA
Dentro del campo ocupacional de la comunicacin social
podemos destacar las siguientes reas de actividad:
En Medios de comunicacin social, entendiendo por
estos la prensa grfica, radio, televisin, cine, agencias
noticiosas, revistas especializadas, la comunicacin social
est dirigida a un pblico relativamente grande, annimo,
heterogneo y la comunicacin se caracteriza por ser
organizada, pblica, rpida y transitoria.
Las actividades y funciones ms importantes de los
comunicadores sociales en esta rea siguiendo a Harol
Lasswell son:
La supervisin del ambiente: se refiere a la recoleccin
y distribucin de la informacin referente a los sucesos del
medio social.
La concordancia de las partes de la sociedad en respuesta a ese ambiente: se trata de una comunicacin dirigida a influir en la opinin de los comunicados; por ejemplo, propagandas, comentarios, crticas, publicidad.
Transmisin de la herencia social de una generacin a la
siguiente: se refiere a la comunicacin de informacin,
valores y normas sociales de una generacin a otra o de
miembros de un grupo a aquellos que pasan a integrarlos.
El entretenimiento: actos de comunicacin entendidos
como diversiones o comunicacin estimulante.
En sntesis, se puede considerar que el papel de los
medios de comunicacin en nuestra sociedad son: informar, educar, animar, entretener.
Segn E. Felman en el campo de la informacin periodstica, el comunicador social acta en el cumplimiento de
dos funciones: la primera, como mediador objetivo entre
hechos y acontecimientos y el receptor del mensaje; la
segunda, corresponde a la comunicacin reguladora, a
travs de la cual se intenta influir sobre la opinin del lector, oyente o televidente. En el rea de difusin cultural, el
comunicador social realiza producciones radiales, televisivas y cinematogrficas de carcter artstico, literario, cientfico o miscelneo. Se trata de promover la funcin de los
En sntesis, podemos decir que en este rea el comunicador social es quien planifica, produce y evala medios y
mensajes informativos, educativos y culturales. Diagrama,
produce peridicos, folletos afiches, seriados audiovisuales, videos, programas radiofnicos, aplicando los diferentes gneros y lenguajes.
En instituciones, sean estas, pblicas o privadas, organizaciones comunitarias, organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, industrias y empresas; al ser consideradas en la actualidad como instituciones sociales ha
hecho necesario la creacin de departamentos de relaciones pblicas o relaciones humanas. Como relacionista,
el comunicador social tiende a incrementar mediante sus
acciones la popularidad de la empresa utilizando especialmente los sondeos de opinin pblica; otras tareas
especficas del relacionista son la organizacin de eventos, congresos, convenciones, diseos grficos y edicin
de publicaciones.
Por otra parte, la difusin de servicios y productos en
constante competencia hace que permanentemente se
inventen nombres diferentes para marcas, sellos de fbricas de productos equivalentes, variedad, presentacin;
como resultante surge la necesidad de aplicar tcnicas
especializadas para la elaboracin y distribucin de mensajes publicitarios que confieran mayor venta. Es decir la
creacin, dentro de estos medios, de departamentos de
propaganda y publicidad. Considerando la actividad
publicitaria, observamos que las acciones de publicidad
tienden a incrementar el ndice de notoriedad de una
empresa y el comunicador social en este caso realiza
estudios de mercado, diseo de sistemas publicitarios,
redaccin publicitaria, diseos grficos y produccin
publicitaria.
Cuando instituciones oficiales, empresas privadas, representaciones diplomticas, poseen departamentos de
prensa y difusin u oficinas de ceremonial y protocolo, el
comunicador social puede desempearse como informador pblico participando en tres tipos de tareas: anlisis
de opinin, preparacin de mensajes destinados a los
medios y relaciones con la prensa, publicidad oficial y
configuracin de la imagen institucional. En este sector,
junto a la capacidad para valorar y expresar, cobra importancia organizar y mediar en sistemas multimediales de
informacin.
A nivel institucional-empresarial tiene en la actualidad un
auge trascendental el desarrollo de la informtica. Hoy, es
notable lo que algunos autores han denominado la crisis
de la informacin (exceso, anarqua, descontrol, despilfarro) que tienen su solucin correcta en el manejo racional,
organizado y sistemtico de la informacin. Los comunicadores sociales pueden actuar como analistas de sistemas comunicacionales, reguladores adems, de los
canales de informacin y de la informacin en s misma;
estn capacitados para captar, recoger desde sus fuentes originales la informacin, interpretarla, canalizarla y
ponerla en reserva para poder suministrar datos ante
cualquier demanda.
El hombre de negocios, el empresario, el cientfico, que se
mueve entre multitud de papeles, tiene necesidad de
conocer los medios, de ordenarlos y clasificarlos de modo
eficaz y simple para poder localizarlos rpidamente en el
momento oportuno en un banco de datos.
La informtica considerada como manejo racional de la
informacin engloba la totalidad del problema de la
transmisin de informacin en las organizaciones, analiza
la situacin, diagnstica y propone los medios ms idneos para resolver un problema o aumentar la productividad. Engloba tambin por lo tanto, el procesamiento
electrnico de la informacin y lo propone como medio
ms idneo cuando el volumen de la informacin a manejar o la complejidad de la operaciones a realizar o la velocidad con que se requiere la respuesta as lo aconsejan.
(Importancia de la informtica en las comunicaciones).
En el plano poltico, los gobiernos actuales se orientan
cada vez ms a la comunicacin; los enormes problemas
de interrelacin, la obligacin de acumular, interpretar y
difundir informacin, hace necesario el apoyo y asesoramiento de comunicadores sociales.
Otras reas de actuacin profesional del comunicador
social son: la extensionista, donde acta como informador personal o a travs de mensajes multimediales, organizando y haciendo accesible al pblico la informacin
emitida por centros de investigaciones o agrupaciones
artsticas o literarias. La educacin formal y no formal,
aqu el comunicador disea estrategias de comunicacin
relacionadas con el proceso de aprendizaje, creando
espacios para la produccin y recepcin crtica-activa de
los mensajes transmitidos por los medios masivos de
comunicacin, sean estos talleres de comunicacin o
asignaturas. Otras actividades son la promocin social y
cultural, donde su tarea es la de facilitar la dinmica y participacin de los integrantes de un grupo, investigando
necesidades y aportando soluciones; la de editor, investigador y docente.

Los comunicadores sociales llevan a cabo sus actividades en oficinas, aulas, exteriores, salas de locucin, salas
de redaccin, salas de cables, gabinetes de teletipos,
salas de grabacin, salas de conferencias, estudios de
televisin.
En estos ambientes trabajan, dado el tipo de actividad,
con una variada gama de profesionales: comunicadores
sociales, tcnicos especializados, licenciados en letras,
bibliotecarios, periodistas profesionales, ingenieros, mdicos, bioqumicos, bilogos, arquitectos, contadores, economistas, abogados, analistas de sistemas informticos,
etc.
Los profesionales utilizan para llevar a cabo sus actividades mquinas de escribir, computadoras, grabadores,
telfonos, recursos audiovisuales, cables, documentacin, material de imprenta, maquinas de calcular, etc.
Un profesional que se desempea en una radio del
medio, puede, por ejemplo, realizar funciones tales como
redactor del departamento cultural, colaborador especializado de algunos programas, conductor de un programa
y gua de becarios. Como redactor del departamento cultural procura la informacin que nutre a varios programas
de la radio, hace notas especializadas, brinda un servicio
cultural a travs de gacetillas de todas las actividades culturales de Crdoba, mantiene contacto con personalidades o instituciones del quehacer cultural, cientfico y artstico y realiza entrevistas de acuerdo con los intereses de
la informacin. Como colaborador de algunos programas
radiales, recaba y elabora informacin teniendo en cuenta el programa, la audiencia y el tema a tratar. Como conductor de un programa cultural-formativo, efecta el tratamiento de problemas cotidianos que preocupan al
hombre.
En diarios del medio, el comunicador puede, por ejemplo,
desempearse como cronista volante, realizando la bsqueda y elaboracin de informacin referida a eventos
artsticos o culturales; como redactor de artculos y como
jefe de cables, siendo el responsable de toda la informacin que se recibe en el diario a nivel nacional e internacional.
Tambin puede actuar como asesor de relaciones pblicas en jornadas, desarrollando la coordinacin de actividades organizativas en la parte formal, como as tambin
desempearse en la secretara de prensa de un congreso
vinculando el evento con los medios de comunicacin,
realizando tareas informativas en el seno del congreso,
copiando trabajos para ser publicados y manteniendo
contacto con aquellos periodistas autorizados para
75
actuar dentro del congreso.

En una empresa, el comunicador social puede estar a
cargo de Asuntos Pblicos, realizando tareas tales como:
promocin de productos y de la imagen de la empresa
mediante la adopcin de tcnicas apropiadas y asesoramiento de temas relacionados a propaganda y publicidad;
tambin puede realizar estudios de mercado, estudios de
la imagen de la empresa, documentacin.
QU HACE UN PROFESOR
EN COMUNICACIN SOCIAL
Esta capacitado para:
Planificar, conducir, y evaluar procesos de enseanza y
aprendizaje en el rea de comunicacin, en el nivel medio
y terciario no universitario.
Disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin
e innovacin comunicativa en distintos mbitos: jurisdiccional, institucional, curricular, entre otros.
Para realizar diagnsticos de comunicacin desarrollados en instituciones educativas.
Disear, validar y evaluar material de apoyo didctico,
en produccin hipermedial (hipermedia) en el marco del
Proyecto Educativo Institucional.
DONDE TRABAJA
En el sistema educativo formal: en el nivel medio y superior no universitario.
En el sistema educativo no formal, organizaciones
sociales y comunitarias.
Sistemas de educacin a distancia y espacios educativos en la web.
cuente con un marcado inters por las diversas dimensiones de la realidad socio-cultural que habita, as como,
tener capacidad de abstraccin para contextualizar y
conceptualizar los diferentes fenmenos comunicativos,
actitud para la exploracin y la valoracin de nuevas posibilidades estticas y comunicacionales, gusto por aplicar
las herramientas mediticas e informticas en la construccin de mensajes diversos y en el uso de cdigos mltiples y habilidad para el trabajo en grupo como recurso de
intervencin en los medios interactivos.
La formacin integral de un comunicador social requiere
adems de un gil manejo de modernos programas de
computacin y dems instrumentos o tecnologas especficas, un nivel cultural propicio y un claro sentido tico,
en este sentido, cultura y valores resumen bien los pilares
de la comunicacin social contempornea. Sin ellos, un
entrenamiento de alto nivel tcnico pero sin compromiso

con el saber y la verdad no sera suficiente para formar
comunicadores que asuman cabalmente la funcin social
que les impone su profesin. Asimismo, debe poseer un
respeto irrestricto por la libertad de expresin, la tolerancia, la verdad y las normas ticas de la profesin, en la
bsqueda de una creciente humanizacin de la sociedad
democrtica.
La condicin de alumno se obtiene al comenzar el ciclo
introductorio, este tiene una funcin informativa y orientadora, y esta integrado por las dos primeras materias de la
carrera.
Este ciclo se desarrolla durante el mes de febrero y comprende actividades tericas y prcticas. Las clases se llevan a cabo de lunes a viernes, con una carga horaria de
entre 2 y 4 horas. Para su cursado se dispone de tres turnos.
El ciclo cuenta con dos ejes temticos y un tercer
momento de integracin y debate:
Introduccin a la Universidad: Universidad y produccin
de conocimientos. Reforma universitaria. Contexto histrico, repercusiones. Transformaciones histricas. Estatuto
de la universidad. Ley de Educacin Superior. La educacin gratuita, el conocimiento como bien pblico.
Actualidad universitaria.
El proceso de la comunicacin social: Comunicacin e
interdisciplina. La comunicacin en la vida diaria.
Comunicacin como interaccin social. Significacin.
Sentido. Los medios masivos: innovacin tcnica y contexto histrico. Efectos, persuasin. Informacin. Poltica
y medios. Espacio pblico y representacin social. El
mercado mundial de la cultura. Globalizacin y nuevas
tecnologas. Vinculacin entre campos temticos y campos profesionales. La carrera de Ciencias de la
Informacin.
Debate: La relacin entre teora y accin social y poltica. El debate educacin pblica / privada. El papel de la
universidad en la sociedad argentina contempornea.
Comunicacin Social
Plan de estudio
Ciclo Bsico
Primer ao
Historia social contempornea

Introduccin a la comunicacin social
Teora del conocimiento y lgica
Economa y comunicacin
Psicologa y comunicacin
Teoras sociolgicas I
Taller de lenguaje I y produccin grfica
Psicologa social
Segundo ao
Teoras sociolgicas II
Taller de informtica bsica aplicada
Lingstica
Teora de la comunicacin I
Historia argentina contempornea
Taller optativo de informtica bsica aplicada II

Taller de lenguaje II y produccin radiofnica
Tercer ao
Teoras de la comunicacin II
Antropologa sociocultural
Movimientos estticos y cultura argentina

Semitica
Poltica y comunicacin
Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la comunicacin

Taller de lenguaje III y produccin audiovisual
Seminario optativo
Ciclo Superior
Tras finalizar el tercer ao de la carrera, se debe elegir slo una de las cinco orientaciones que propone el Ciclo Superior del Plan de Estudios. Este ciclo superior brinda un abanico amplio de elecciones que permite al estudiante configurar su propio perfil profesional. Propone
cinco orientaciones, tres de ellas con un perfil periodstico (grfica, radio y televisin), relacionadas con la formacin en prcticas profe-
sionales especficas y las dos restantes (investigacin e institucional) sugieren, antes que una especializacin, la apertura a ciertas reas
temticas. Su duracin es de dos aos.
Orientacin en investigacin y planificacin en comunicacin social
Cuarto ao

Anlisis de la comunicacin I
Anlisis de la comunicacin II
Estadstica aplicada
Seminario: problemas de la sociedad contempornea

Planificacin y evaluacin de proyectos
Seminario opcional
Seminario: Teoras de la comunicacin II

Quinto ao
Seminario de Anlisis del discurso

Polticas de comunicacin y cultura
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario de trabajo final
77
Comunicacin Social
Plan de estudio
Orientacin en Comunicacin Audiovisual
4
5
Cuarto ao
Quinto ao
Narracin Televisiva.
Conduccin Periodstica en TV
Produccin Televisiva I
Seminario de Nuevas Tecnologas
Comunicacin en Publicidad y Propaganda
Polticas de Programacin en TV
Derecho de la Informacin
Epistemologa de las Ciencias Sociales
Anlisis de la Comunicacin I o II
Narracin Televisiva
Direccin Televisiva
Produccin Televisiva II
Seminario Opcional
Seminario Opcional
Seminario de Semitica Aplicada
Seminario de Trabajo Final
Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn
Orientacin en Comunicacin Radiofnica
4
5
Cuarto ao
Quinto ao
Documentacin Periodstica
Taller de Expresin Oral y Locucin
Taller de Sonido y Musicalizacin
Produccin Radiofnica
Seminario Opcional
Epistemologa de las Ciencias Sociales
Anlisis de la Comunicacin I o II
Polticas de Programacin Radiofnica
Seminario de Semitica Aplicada
Seminario Opcional
Seminario Opcional
Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn
Comunicacin Social
Plan de estudio
Orientacin en Comunicacin Grfica
Cuarto ao
Quinto ao
Documentacin Periodstica
Redaccin Periodstica I
Taller de Comunicacin Visual
Produccin Grfica
Redaccin Periodstica I.
Taller de Fotografa Periodstica
Anlisis de la Comunicacin I
Anlisis de la Comunicacin II
Semitica
Seminario opcional
Seminario opcional
Examen de idioma francs, italiano o alemn
Orientacin en Comunicacin Institucional
4
5
Cuarto ao
Quinto ao
Anlisis institucional I (psicologa institucional)

Anlisis institucional I (sociologa y antropologa institucional)
Taller de medios de comunicacin institucional
Seminario: sectores institucionales
Taller opcional: Teora y tcnicas de grupos
Anlisis de la comunicacin I
Relaciones pblicas
Anlisis de la comunicacin II
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario de trabajo final
79
Comunicacin Social
Plan de estudio
Profesorado en Comunicacin Social

Primer ao
Fundamentos socio-histricos de la educacin

Fundamentos pedaggicos de la educacin
Didctica general
Taller de prctica docente I
Sistema educativo y legislacin escolar

Teoras del aprendizaje
Didctica de la comunicacin I
Taller de prctica docente II
Organizaciones sociales y educacin

Segundo ao
Taller de herramientas comunicacionales para la enseanza

Enseanza y currculo
Taller de prctica docente III y residencia
Culturas juveniles y comunicacin
Medios y tecnologas en enseanza y aprendizaje
Didctica de la comunicacin II
Taller de prctica docente IV y residencia
Tercer ao
Teoras de la comunicacin II
Antropologa sociocultural
Movimientos estticos y cultura argentina

Semitica
Poltica y comunicacin
Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la comunicacin

Taller de lenguaje III y produccin audiovisual
Seminario optativo
COMUNICADOR VISUAL
Carrera: Comunicador Visual 3 aos
Obispo Trejo 294
Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30)
www.cnm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Como el nombre lo indica la carrera apunta a brindar
conocimientos y destrezas que permitan al profesional
valerse de la comunicacin visual para aplicarla a diferentes mbitos, pudiendo comunicar con diferentes fines,
informacin, hechos, ideas y valores tiles al hombre.
El comunicador visual posee conocimientos de lo proyectual-grfico, que le permite abordar diferentes temas a
travs de la informtica en lo digital, y en las tcnicas
artsticas manuales
A su vez, el conocimiento del dibujo tcnico, tanto en lo
arquitectnico como en lo mecnico le permiten desarrollarse en la comunicacin a travs de lo grfico visual,
tanto en la industria grfica como en lo virtual.
Puede desempearse activamente en los mbitos del
diseo visual de las artes grficas, tanto en lo artstico
como en el campo disciplinario de lo proyectual grfico y
con el auxilio de las ltimas tecnologas que hacen al
dominio del arte digital.
Tambin puede trabajar colaborando con profesionales
de los campos del diseo grfico y publicitario, mediante
software especializado en planos, edicin ortogrfica,
maquetacin y grficos en general. Intervenir en el diagrama y confeccin de originales de afiches, folletos, libros,
revistas, etc. Colaborar con profesionales especializados
en el puesto de Planificacin y Medios en una agencia de
publicidad. Actuar como auxiliar en industrias, como
dibujantes de mquinas y motores. Colaborar con profesionales del rea en instituciones pblicas y privadas,
como dibujante tcnico y publicitario.

Inters por actividades creativas, facilidad para la expresin grfica, imaginacin para trasmitir ideas a travs de
medios visuales.
Para ingresar a la carrera de comunicador visual el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conocimientos y habilidades en: geometra plana y del espacio, dibujo en lpiz y aplicacin de tcnica libre de pintura. El mismo deber ser aprobado con un puntaje mayor
a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen
son:
Sntesis de geometra plana.
Sntesis de geometra del espacio.
Generalidades sobre los sistemas de representacin.
Sntesis de conocimientos generales sobre dibujo y pintura.
Tcnica de color hmeda o seca, teniendo en cuenta la
definicin de forma y color conseguida a travs de sus
colores visuales y expresivos en hojas de 50 x 35 cm con
instrumental elegido por el alumno para aplicar una tcnica de pintura.
DNDE TRABAJA
Puede desempearse en forma independiente o en relacin de dependencia en diferentes mbitos: industrias,
agencias de publicidad, editoriales, empresas de servicio,
estudios de diseo de comunicacin visual, etc
81
Comunicador Visual
Plan de estudio
1
2
Dibujo Lineal y Tcnico I

Primer ao
Dibujo Artstico I
Sistemas de representacin aplicada
Historia de los Estilos I
Dibujo Lineal y Tcnico II
Segundo ao
Dibujo Artstico II
Historia de los Estilos II
Dibujo y Promocin Publicitaria
Diagramacin y Montaje
Informtica Aplicada I
Tercer ao
Psicologa Publicitaria
Historia del Diseo Grfico
Planificacin y Medios
Informtica Aplicada II
Nota: El plan de estudios se complementa con exposiciones grficas, audiovisuales, conferencias y visitas ilustrativas a: museos de arte,
agencias de publicidad, fbricas, talleres grficos, viajes con fines didcticos, prcticos de estudio, elaboracin de piezas grficas, etctera.
CONSTRUCCIN
Carrera: Construccin 4 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) - 4334152
Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Edificar es utilizar las fuerzas y los materiales elegidos con

el fin de poner a disposicin del hombre, sobre cimientos
estables, una porcin de espacio bien dispuesta y acondicionada a su conveniencia y con un elevado grado de
seguridad. El edificio ha de estar distribuido en funcin de
la naturaleza y de las necesidades del hombre y dotado
de buenas condiciones de aireacin, luz, temperatura,
cualesquiera sea el clima y el ambiente general donde se
levante la construccin. De este modo se crea el ambiente y la seguridad en que el hombre ha de vivir.
El constructor est capacitado para proyectar, dirigir y

ejecutar obras de arquitectura. Mediante su actividad
laboral puede colaborar en la resolucin del dficit habitacional posibilitando las construcciones de viviendas funcionales a bajo costo adquisitivo, asi como, contribuir a la
solucin de otro de los problemas vinculados con la
vivienda que es su obsolescencia, es decir, el envejecimiento de las unidades ya existentes, cada ao debera
reponerse el 28% de las viviendas disponibles, considerando un trmino medio de 50 aos de vida til de una
vivienda.
La construccin por ms sencilla que sea ha de ser

cmoda, prctica, acogedora a la par que moderna,
racional y econmica. La vivienda, considerada en toda
su complejidad, debe tener por fin no solamente satisfacer las necesidades de la familia, sino de cada una de las
personas que la forman. Debe satisfacer la sensibilidad
individual por medio de una distribucin ambiental apropiada, construccin racional, armona de las formas, rendimiento del colorido y de la luz e infinidad de detalles que
tienen que dar una impresin agradable y sensacin de
bienestar.
Desde el mismo instante que se proyecta una obra se
debe tener en cuenta el ahorro de material, superficie,
tiempo y energa; el constructor debe pensar en el valor
utilitario del alojamiento actual, sustituir lo que es superfluo en pro de lo necesario, prctico y racional.
Estas cifras aportadas nos hacen estimar la necesidad

que tiene el pas de contar con el asesoramiento tcnico
de profesionales relacionados al rea de la construccin,
de tal modo que los mismos puedan proyectar y ejecutar viviendas de costos reducidos, normalizar los diseos,
incorporar nuevos mtodos y tcnicas constructivas y utilizar racionalmente los materiales disponibles.
La insercin de la actividad del constructor en el sistema
econmico es de importancia fundamental pues la construccin moviliza una serie de industrias tales como: la
industria del cemento, carpintera metlica y de madera,
herrera, metalurgia, cermica, sanitarios, transporte, etc.,
las cuales que tienen una gran incidencia en el desarrollo
tecnolgico y econmico del pas.
DNDE TRABAJA
No slo la vivienda moderna debe reunir esta variedad de

caractersticas sino todo aquel edificio donde el hombre
despliegue sus actividades habituales, sean laborales,
recreativas o culturales.
QU HACE UN CONSTRUCTOR
El ttulo de Constructor otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba capacita para demoler, relevar, proyectar, calcular, dirigir, construir y licitar con su firma y bajo
su responsabilidad obras de arquitectura compuesta de:
subsuelo, planta baja, cuatro pisos altos y dependencias
en azoteas.
Los lugares de trabajo donde el constructor desempea

su actividad son oficinas o estudios tcnicos y obras.
Solicitada la obra el constructor visita el terreno para verificar si la zona es propicia para el emplazamiento de la
misma. Observa, asimismo, todas las ordenanzas municipales referidas a construcciones privadas que varan de
acuerdo al rea donde se construye.
Posteriormente, es necesario trazar con exactitud el programa a desarrollar, esto es, estimar la cantidad, dimensiones y comodidad de las habitaciones requeridas para
83
dar cumplimiento a la finalidad a que ha sido destinada,

teniendo en cuenta las restricciones econmicas y los
reglamentos municipales.
El constructor materializa su idea dibujndola en planos
que contienen los elementos esenciales de la obra a ejecutar. Los planos generales comprenden:
La planta: es la representacin horizontal de la distribucin de las paredes, aberturas y otros detalles.
El frente: apariencia que presentar la parte visible
desde el exterior.
Los cortes: que indican lo que se vera del interior si se
cortase el edificio en planos verticales.
Estos dibujos se complementan con planos de detalles:
puertas, ventanas, escaleras, balcones, decoracin de
paredes y techos, etc.
Si el anteproyecto es aceptado se hace firmar al comitente una orden de trabajo, que es presentada posteriormente al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura,
junto con el proyecto y los honorarios.
Generalmente, el constructor tambin realiza trmites en
la Municipalidad de la ciudad: visacin previa municipal,
aprobacin definitiva de planos, pago por derecho de edificacin, etc.
Durante la ejecucin de la obra el constructor realiza la
direccin tcnica o bien la conduccin tcnica, de acuerdo a la envergadura de la misma, que consiste en visitas
peridicas para control y asesoramiento.
Antes de iniciar la construccin de la obra son necesarios
algunos trabajos preliminares:
Demoliciones: si en el terreno destinado a la obra existe una edificacin antigua.
Excavaciones: antes de empezar la obra se requiere
extraer la tierra que estorba para la ejecucin del proyecto.
Fundaciones: el tipo de fundaciones que se adopta
depende de la resistencia del terreno, del peso de los
muros, pisos, techos y sobrecargas; por ejemplo, hay
tipos de fundaciones que consisten en tender una platea
de hormign armado sobre todo el terreno, otros
mediante pilotes, pisos romanos, etc.
Replanteo: antes de iniciar la construccin del edificio es
preciso marcar sobre el terreno la distribucin de las paredes.
Se consigue tendiendo horizontalmente un par de cordeles
paralelos que sealan el lugar de ubicacin de cada muro y
su espesor, como as tambin el ancho de los cimientos.
Posteriormente se inicia la construccin propiamente
dicha. En toda construccin hay un libro de obra que
tiene por finalidad reflejar el adelanto progresivo de los trabajos; en este documento se asientan las etapas ms
importantes del desarrollo de la obra en general: replanteo, fondo de zanja, especificando naturaleza del suelo y
tipo de cimiento adoptado, capas aisladoras y tipo, hormigonado de estructuras en sus distintas etapas, pruebas de caeras, cubierta de techo, aislacin de instalaciones elctricas y todas aquellas consideraciones que el
tcnico estime necesarias.
Hay construcciones que no tienen documentacin ni planos, son inmuebles no declarados. En estos casos, el
constructor est habilitado para efectuar el relevamiento
de esos edificios: la finalidad de esta tarea es aprobar los
planos del inmueble ante las reparticiones oficiales competentes.
La actividad consiste, en estos casos, en medir y describir para la ejecucin de planos: verificacin de cimientos,
estructuras, aislaciones, descripcin de ambientes consignando su destino, registrar aberturas, pisos, techos,
sanitarios, etc. y realizar con la colaboracin del propietario una memoria descriptiva que es presentada tambin
al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura.
Los constructores que realizan su actividad laboral en
reparticiones oficiales llevan a cabo, entre otras tareas, la
inspeccin de obras nuevas o de obras que deben ser
reparadas por presentar averas.
En el segundo caso, diagnostican las causas de las averas que se producen en los edificios y asesoran sobre el
tipo de reparacin conveniente en cada caso; cuando
est comprometida la estabilidad de la construccin indican el apuntalamiento y eventualmente la demolicin parcial o total del edificio.
Los constructores entrevistados trabajan junto a arquitectos, ingenieros civiles, dibujantes tcnicos, personal administrativo y personal de la obra.
Los elementos que utilizan para llevar a cabo su actividad
laboral pueden agruparse en: elementos de dibujo arquitectnico, elementos de medicin y clculo, materiales y
equipos de construccin, archivos especiales para planos, carpetas colgantes, computadora.
Ayudan la realizacin de la carrera que el futuro estudiante tenga afinidad por la matemtica, la fsica y el dibujo
tcnico; que se interese por el diseo y ejecucin de
obras de arquitectura, que desarrolle una actitud empresaria y posea habilidad para las relaciones interpersonales
y la coordinacin de grupos de trabajo.
DEL PLAN DE ESTUDIO
Introduccin a los Estudios Universitarios (CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Modalidad No Presencial y
Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la implementacin de un curso de apoyo virtual en los meses de Octubre
y Noviembre. En cuanto a la Modalidad Presencial, el curso
se desarrollar en las instalaciones de la Facultad (Sede
Ciudad Universitaria o Sede Centro) en los meses de enero
(finales) y febrero.
El mismo comprende las materias de matemtica, fsica y

ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan
de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.
Una vez terminada la carrera, el constructor puede optar
por continuar los estudios de Ingeniera Civil, ya que la
mayora de las asignaturas son comunes.
Construccin
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica
Informtica
lgebra lineal
Anlisis matemtico
Representacin asistida
Fsica I
Qumica aplicada
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Anlisis matemtico II
Esttica
Tecnologa de los materiales de construccin

Fsica II
Mecnica de las estructuras I
Arquitectura I
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Economa
Topografa I
Instalaciones en edificios I
Mdulo enseanza idioma ingls
Hormign armado y pretensado
Legislacin y tica profesional
Higiene y seguridad
Tcnicas de construccin I
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Arquitectura II
Proyecto, direccin de obras y valuaciones
Economa
Fundaciones
Instalaciones en edificios
Diseo de estructuras
Tcnicas de construccin II
Mdulo de enseanza idioma portugus (opcional)
85
CONTADOR PBLICO
Carreras: Contador Pblico 5 aos
Tel. (0351) 4437300 - int. 366
Mail: secestud@eco.unc.edu.ar / cece@eco.unc.edu.ar
http://portal.eco.unc.edu.ar/
QU HACE UN CONTADOR PBLICO

La actividad del Contador Pblico puede ser desarrollada
en forma independiente, en relacin de dependencia en
empresas, estudios, consultoras o en el sector estatal y
en el mbito judicial. Para ello se requiere de habilidades
que son de su exclusiva competencia, el mismo puede:
Disear, implementar y dirigir sistemas de informacin
contable que permitan la toma de decisiones para el logro
de los objetivos de las organizaciones.
Confeccionar, analizar e interpretar estados contables,
presupuestos financieros, informes de costos y todo tipo
de informacin contable de uso interno.
Realizar auditorias de estados contables y auditorias
especiales, aplicando las normas y emitiendo el informe
correspondiente.
Analizar los requerimientos de informacin en los aspectos contables y financieros de una entidad, tanto en lo
que se refiere a informacin destinada a terceros y a informacin gerencial.
Interpretar, analizar y aplicar las normas fiscales correspondientes a los Estados Nacional, Provincial y Municipal
y efectuar liquidaciones y asesoramientos tanto con relacin a la determinacin de impuestos como a los aspectos procesales de estos temas.
Intervenir en los concursos regidos por la legislacin de
concursos y quiebras.
Interpretar y aplicar normas laborales y previsionales.
Efectuar liquidaciones y asesoramientos vinculados con el
tema.
Intervenir en la confeccin de contratos y estatutos de
toda clase de sociedades jurdicas
Adicionalmente, deber estar capacitado para integrar
equipos interdisciplinarios que le permitan:
Disear, implementar y dirigir sistemas computarizados
de informacin aplicables a todas sus actividades de
incumbencia exclusiva o interdisciplinaria.
Analizar normas laborales y previsionales.
Planear y dirigir verificaciones, recuentos fsicos y valuaciones necesarias para combinaciones, escisiones, disoluciones, cesiones, liquidaciones de cualquier clase de
entidad o parte de ella.
Realizar y suscribir las cuentas particionarias en los juicios sucesorios.
Determinar y cuantificar los daos en averas y en todo
tipo de siniestros.
Realizar revalos tcnicos de bienes de uso y activos de
similar naturaleza.
DNDE TRABAJA
Actividad profesional independiente.
En relacin de dependencia, en organizaciones privadas
y en diversas dependencias del sector estatal, como as
tambin en ONG, cooperativas y diversas organizaciones
de la economa social.
En el mbito judicial, realizando certificaciones o peritajes a pedido del juez.
Favorece el desarrollo de la carrera que el estudiante
tenga inters y facilidad para el manejo de nmeros y la
organizacin de informacin, el razonamiento abstracto,
desenvoltura en las relaciones humanas, habilidad para
tratar con personas y trabajar en equipo, actitud de iniciativa y de actualizacin.
El Plan de Estudios provee al egresado de:
Una slida base de conocimientos sustantivos en contabilidad e impuestos, apoyados en los pilares jurdicos
necesarios para el correcto desempeo de la profesin
Conocimientos tericos de economa bsica: microeconoma, macroeconoma y finanzas pblicas, que le permitirn el anlisis de la realidad socio-econmica regional,
nacional e internacional
Contenidos de matemtica aplicada: lgebra, anlisis,
estadstica y mtodos cuantitativos, que constituyen
herramientas para la toma de decisiones
Contenidos de las ciencias sociales y humanas relacionados con la actividad profesional, a los fines de desarrollar en el profesional un espritu crtico y humanista.
Principios ticos en todas las asignaturas de la carrera,
con especial nfasis en el Seminario de Actuacin
Profesional.
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin
a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e
Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa
(IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las
materias que sean correlativas de 1 ao.
Nivelacin se estructura de forma Modular. Esto significa
que las materias se cursarn y rendirn cronolgicamente una por vez, lo que permitir concentrar esfuerzos en
cuanto a la adquisicin y maduracin de conocimientos.
87
Contador Pblico
Plan de estudio
Primer cuatrimestre
Primer ao

Matemtica I
Introduccin a la administracin
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Primer cuatrimestre
Segundo ao

Principios de administracin
Estadstica I
Macroeconoma.
Contabilidad II
Derecho civil
Estadstica II
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Contabilidad III
Derecho comercial y contratos

Finanzas pblicas
Administracin y sistemas de informacin gubernamental
Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones
Poltica econmica argentina
Tecnologas de informacin I
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Costo y gestin I
Legislacin y tcnica fiscal I

Electiva I
Costos y gestin II
Contabilidad IV
Auditoria
Derecho laboral y de la seguridad social
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Legislacin y tcnica fiscal II
Administracin financiera
Anlisis de estados contables

Sociedades comerciales
Electiva II
Derecho concursal y cambiario
Legislacin y tcnica fiscal III. Seminario de actuacin profesional
DISEO INDUSTRIAL
Carrera: Diseo Industrial 5 aos.
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo.
Despacho de alumnos - 2 piso cuerpo 1
Vlez Sarsfield 264 Centro.
Tel. (0351) 4332091/96 int. 121
Mail: secrest@faudi.unc.edu.ar /
despalum@faudi.unc.edu.ar
www.faudi.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Diseo Industrial es una actividad que tiene por

objetivo el proyecto, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser producidos industrialmente,
atendiendo a los conceptos tecnolgicos propios de la
modalidad de produccin establecida, optimizando su
funcionalidad en relacin a sus condiciones de uso, y
determinando las cualidades formales, estticas y significativas del universo cultural de la sociedad.
El Diseo Industrial es una actividad creativa cuyo
objeto es determinar las cualidades formales que
deben poseer los objetos fabricados por la industria.
Estas cualidades formales no se encuentran solo en
las caractersticas exteriores, sino principalmente en
las relaciones estructurales y funcionales que hacen de
un sistema un todo coherente, tanto desde el punto de
vista del productor como del usuario. (Toms
Maldonado)
grama de un nuevo producto o modificar uno existente; armonizando los factores sociales, culturales, econmicos y empresarios presentes en la programacin,
produccin, distribucin y evaluacin de los productos
industriales.
DNDE TRABAJA
El Diseador Industrial puede desempearse como:

Diseador independiente, individualmente o formando equipo con otros profesionales.
Diseador en relacin de dependencia, en empresas
industriales pblicas o privadas.
Investigador de productos de avanzada.
Docente universitario, terciario, secundario.
Asesor sobre proyectos y produccin en el campo
privado y pblico.
QU HACE UN DISEADOR INDUSTRIAL
El ttulo de Diseador Industrial habilita al profesional

para actuar en los siguientes campos:
Diseo, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser fabricados Industrialmente, incluyendo
todas sus modalidades: utensilios, instrumentos, artefactos, maquinas, herramientas, equipamiento, etc.
Asesoramiento empresarial y participacin interdisciplinaria en equipos de proyectos y produccin.
Confeccin de normas y patrones de usos de productos o sistemas de productos.
Arbitrajes y pericias en lo referente a las leyes del
diseo y modelos industriales, tasaciones y presupuestos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL
El Diseador Industrial est capacitado para realizar el

proyecto de un producto-objeto de uso, y entrenado
para resolver, interpretar y reformular los problemas del
medio al que pertenece con el fin de producir el pro-
Favorecen el desarrollo de los estudios una buena disposicin para el dibujo y las actividades manuales que
le permitir al estudiante alcanzar el dominio necesario
para expresar los contenidos tericos en lenguaje grfico, modelos y maquetas. Tambin son propicias para
el desempeo profesional la imaginacin y concentracin al trabajo, as como, la creatividad, pragmatismo
y raciocinio para el planteo y resolucin de problemas.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios esta organizado en tres ciclos, ms

la realizacin de un curso de nivelacin de carcter
introductorio.
Ciclo de nivelacin: es bsicamente orientador y nivelador e introduce a las carreras de Arquitectura y
Diseo Industrial y tiene una duracin de cinco semanas. Son condiciones para el ingreso la aprobacin del
100 % de Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a
Tericos. El mismo consta de dos mdulos de
89
aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su

Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno
como otro, tienen un primer momento a distancia, que
inicia al momento de la inscripcin en el mes de
diciembre. Todo el material requerido, contenido en
dos publicaciones y un disco compacto, debe estar
terminado al iniciar el curso presencial que es el segundo momento, en febrero.
Ciclo bsico: comprende el primer ao. Se propone
como objetivos homologar los conocimientos de los
alumnos, introducir a la temtica para promover la integracin de los contenidos e instrumentar las herramientas bsicas para el desarrollo de la carrera.
Ciclo medio: comprende el segundo, tercero y cuarto
ao. Este ciclo se propone la instrumentacin y prctica necesaria para la formacin profesional de los estudiantes en crecientes niveles de complejidad. Se
entiende como la etapa donde debern cumplimentarse los contenidos bsicos formativos (conceptuales y
operativos) que determinan la incumbencia profesional.
Ciclo superior: comprende el quinto ao durante el que
se desarrolla el Trabajo Final. Se caracteriza como tendiente a la simulacin del ejercicio del rol dentro de la
estructura acadmica de grado, de investigacin interdisciplinaria y de orientacin hacia una especialidad.
reas: la carrera consta de tres reas a saber:
a) rea de las Ciencias Sociales: esta rea contribuye
a desarrollar en el alumno la capacidad de reflexin y
de comprensin de problemas, especialmente de
aquellos que ataen al diseo industrial y al proceso de
hacerlo. Las materias que la conforman son: ciencias
sociales, historia del diseo industrial I y II, teora del
diseo industrial. Estas materias tienden a dar al estudiante una herramienta fundamental, es decir, la capacidad de comprensin de su propio proceso de creacin de objetos, as como la posibilidad de evaluar los
resultados, tendiendo de este modo, a unificar el proceso general de enseanza.
b) rea Tcnico-Cientfica: esta rea contribuye a desarrollar en los estudiantes los instrumentos y capacidades bsicas para encarar la factibilidad de la fabricacin de objetos, procurando la integracin de estos
contenidos con los del rea Proyectual, haciendo hincapi en la variable tecnolgica, como recurso de diseo, e incluyendo los conocimientos cientficos bsicos
(matemtica y fsica) imprescindibles para la formacin
profesional. Las materias que la componen son:
Introduccin a la Tecnologa, Tecnologa I, II y III, Fsica,
Matemtica, Informtica.
c) rea Proyectual: esta rea comprende contenidos

que se proponen proveer, estimular e instrumentar en
el estudiante una capacidad proyectual esencial y
prctica que le permita en su futuro desempeo profesional, encarar idnea y adecuadamente, todo tipo de
problemas de diseo industrial en relacin con las
incumbencias profesionales. Las materias que la componen son: Introduccin al Diseo Industrial. Diseo
Industrial I, II y III. Sistemas de Representacin I y II.
Morfologa I, II y III. Ergonoma I y II; y trabajo final.
MATERIAS ELECTIVAS
Cada materia se compone de clases tericas, trabajos

prcticos y seminarios obligatorios electivos. Las
materias electivas sern cursadas a eleccin del alumno, sobre una oferta variables de cursos: filosofa, lgica, esttica, semiologa, diseo asistido por computadora, grfica para productos, mercadotecnia, gestin
empresaria e industria argentina.
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de informtica
bsica, ingls y portugus
Diseo Industrial
Plan de estudio
Introduccin al diseo industrial

Primer ao
Sistemas de representacin I
Historia del diseo I
Matemtica
Morfologa
Ciencias humanas
Introduccin a la tecnologa
Diseo industrial I
Segundo ao
Morfologa II
Tecnologa I
Historia del diseo II

Sistemas de representacin II
Ergonoma
Fsica
Tercer ao
Diseo industrial II
Ergonoma II
Morfologa III
Tecnologa II
Informtica
Electiva
Comercializacin de Productos I (electiva)
Grfica de Productos I (electiva)
Diseo industrial III

Cuarto ao
Legislacin
Tecnologa III
Teora del diseo
Electiva.
Diseo industrial IV (trabajo final)

Quinto ao
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de Informtica Bsica, Ingls y Portugus.
91
ECONOMA
Carrera: Licenciatura en Economa 5 aos
Tel. (0351) 4437300 - int. 234/279/366
Mail: secestud@eco.unc.edu.ar
cece@eco.unc.edu.ar
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE UN LICENCIADO EN ECONOMA
DNDE TRABAJA
La formacin habilitar especficamente para asumir los

siguientes roles profesionales:
Asesorar en entidades privadas o pblicas en la definicin de misiones, polticas y estrategias econmico-financieras.
Disear, implantar, controlar y evaluar los modelos de
produccin de informacin micro-macroeconmica en
dichas entidades.
Organizar y supervisar reas de gestin econmica.
Analizar la informacin, tanto la interna como la externa
a la entidad, generando pronsticos de variables y escenarios, de alta utilidad para la toma de decisiones.
Asesorar sobre mercados de capitales.
Intervenir en los aspectos econmicos de la constitucin, transferencia, fusin, escisin, disolucin y liquidacin de entidades civiles y comerciales.
Realizar estudios sobre la estructura y funcionamiento
de los diversos mercados de la economa: de bienes y
servicios, de factores productivos y financieros, en el contexto nacional e internacional.
Realizar anlisis y pronsticos de la coyuntura econmica global, regional y sectorial.
Realizar el diseo e instrumentacin de polticas econmicas coyunturales y de crecimiento y desarrollo, de
alcance global, sectorial y regional.
Realizar estudios metodolgicos y estimaciones, clculo y anlisis del producto global, regional y sectorial.
Elaborar estudios y evaluaciones econmicas sobre la
economa nacional y la integracin internacional.
Realizar estudios y anlisis de sectores productores de
bienes pblicos o meritorios: Educacin, Salud,
Ocupacin, Previsin Social y Justicia.
Analizar la eficiencia asignativa y los aspectos distributivos de la economa nacional surgidos de los mercados y
sectores productores de bienes pblicos y meritorios.
Analizar y realizar estudios sobre la estructura impositiva y de gastos pblicos de las diversas jurisdicciones polticas, y evaluar la estructura, la solvencia y la liquidez del
estado.
Participar en el proceso de difusin de la ciencia econmica y del desarrollo del conocimiento bsico desde el
mbito acadmico y de investigacin.
Investigador en las reas que le competen.

Asesor y/o consultor en temas de micro y macroeconoma en los mbitos pblico, privado, en ONG, cooperativas y diversas organizaciones de la economa social.
Analista de polticas sectoriales y globales.
Perito en su materia en el mbito judicial.
Ayuda a la realizacin de la carrera contar con una fuerte
inclinacin y habilidad en el manejo de nmeros, disposicin hacia el anlisis, sistematizacin y evaluacin de
informacin, inters por la investigacin y comprensin de
los fenmenos sociales, una buena disposicin hacia el
estudio y la formacin permanente.
La formacin ofrecida promover en los graduados conciencia de su responsabilidad y participacin social para
inducir, de manera creativa, cambios favorables y visionarios en su entorno laboral, ambiental y humano con un
espritu emprendedor, de colaboracin y de servicio;
apreciando la comunicacin interpersonal y de grupo;
actuando con integridad y asertividad en los diferentes
mbitos en que se desenvuelva; respetando la dignidad
propia y la de los dems; con una bsqueda perseverante de su desarrollo personal y profesional. Se considera
como valores fundamentales en su compromiso con la
sociedad, a travs del ejercicio y desarrollo de su profesin: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la lealtad, la solidaridad y la tolerancia. Se promover en sntesis una formacin que contribuya a que el graduado cumpla con las funciones sustantivas de su perfil con una
visin humanstica y ambiental de los problemas econmicos.
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin
a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e

Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa
(IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las
materias que sean correlativas de 1 ao.

Nivelacin se estructura de forma Modular. Esto significa
que las materias se cursarn y rendirn cronolgicamente una por vez, lo que permitir concentrar esfuerzos en
cuanto a la adquisicin y maduracin de conocimientos.
Economa
Plan de estudio
Primer cuatrimestre
Primer ao

Matemtica I
Introduccin a la administracin.
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Macroeconoma II
Estadstica III
Microeconoma III
Microeconoma II
Estadstica II
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Economa industrial
Finanzas pblicas
Econometra I
Economa industrial
Finanzas pblicas
Econometra I
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Economa internacional
Evaluacin de proyectos de inversin
Economa monetaria
Historia econmica argentina
Poltica Fiscal
Asignatura electiva
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Poltica macroeconmica en Argentina
Historia del pensamiento y del anlisis econmico

Asignatura electiva
Asignatura electiva
Asignatura electiva
Asignatura electiva
Asignatura electiva
Trabajo Final
93
ENFERMERA
Carrera: Licenciatura en Enfermera 5 aos
Ttulo intermedio: Tcnico Profesional en Enfermera 3 aos
Escuela de Enfermera - Facultad de Ciencias Mdicas
Haya de la Torre y Valparaso - Ciudad Universitaria
Tel/fax (0351) 4334028/4043
Mail: enfermeria@fcm.unc.edu.ar
www.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La enfermera es una profesin del rea de las ciencias de
la salud cuya misin consiste en ayudar a las personas a
cuidar su salud y a recuperarla cuando la hayan perdido.
Se ocupa del estudio de las necesidades psicofsicas y
sociales bsicas del sujeto y su familia cuando se encuentran en situacin de riesgo o dao de su salud, y a partir
de ello desarrolla acciones profesionales destinadas a
proveer orientacin, asistencia y alivio en las dificultades
cotidianas derivadas de su estado.
Asimismo, estudia los problemas generales de salud de la
comunidad y participa en el desenvolvimiento de programas socio-sanitarios tendientes a mejorar la calidad de
vida.
QU HACE UN ENFERMERO
Las actividades que puede desempear el enfermero profesional son de promocin, prevencin y asistencia en las
distintas reas de atencin de nios y adultos, familia y
comunidad, en servicios de clnica mdica, quirrgica,
peditrica, obsttrica y de salud mental, tanto en hospitales como en centros de salud comunitaria.
Posteriormente, la formacin puede completarse con un
segundo ciclo al final del cual se obtiene el ttulo de
Licenciado en Enfermera, que habilita para cumplir funciones de asistencia de enfermera de mnima, media y
alta complejidad; administracin de servicios de salud de
enfermera; docencia; investigacin terica, clnica, epidemiolgica y de servicios de sistemas de salud; y asesoramiento.
que da a da ocurren en medicina han influido para que el

enfermero asuma deberes ms complicados, aprenda a
trabajar con equipos nuevos, adquiera mayor conocimiento y comprensin del diagnstico y tratamiento
mdico.
Actualmente el enfermero es un profesional especializado,
que adems de ejecutar gran variedad de tratamientos
prescriptos por el mdico, est capacitado para asesorar
en cuestiones de salud, coordinar las actividades de otros
miembros del equipo de enfermera en la atencin de los
pacientes y trabajar con profesionales de disciplinas afines como miembro del equipo de salud.
Adems el enfermero tiene una actividad propia e independiente que consiste en ayudar al paciente a sobrellevar los inconvenientes derivados de su estado; es decir,
no solamente colabora con el mdico en los aspectos
curativos de la atencin, sino que proporciona a los
pacientes cuidados destinados a reducir las molestias
que los afectan y conseguir cierto grado de bienestar.
Los enfermeros participan tambin en el estudio de mejores tcnicas para la atencin de pacientes; realizan ajustes permanentes a sus planes de cuidados con el objeto
de lograr mayor eficacia en las medidas destinadas a
satisfacer las necesidades de los mismos y a travs de
estos procedimientos de enfermera, fundamentados
cientficamente, contribuir a la salud fsica y psquica del
paciente.
El enfermero trabaja junto a profesionales mdicos, trabajadores sociales, nutricionistas, psiclogos, bioqumicos,
fisioterapeutas, etc.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL ENFERMERO
CUAL ES SU ROL
La funcin actual del enfermero consiste en prevenir la
enfermedad, cuidar a los enfermos y fomentar la salud.
Anteriormente sus deberes eran sencillos e implicaban
poco conocimiento y comprensin de las enfermedades
de los pacientes y del tratamiento mdico. Los cambios
El enfermero cumple la funcin de brindar en todo

momento asistencia integral al paciente, considerando su
medio ambiente, su contexto socio-econmico y cultural
para recuperarlo y rehabilitarlo.
Por otro lado, la funcin social de los enfermeros est
directamente relacionada con el rea sanitaria, participan-
do activamente en programas integrales de salud.

Un programa integral de salud comprende diversas acciones dentro de los siguientes mbitos:
Promocin de la salud
Prevencin de las enfermedades
Diagnstico y tratamientos de las enfermedades
Rehabilitacin
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los enfermeros desempean sus
actividades profesionales son: hospitales, centros maternos-infantiles, dispensarios, dependencias del Ministerio
de Salud, escuelas de enfermera, sanatorios y clnicas
privadas.
A continuacin se desarrolla en qu consiste el trabajo de
los enfermeros en algunas instituciones del rea de la
salud:
En Hospitales: generalmente el servicio de enfermera en
los hospitales est compuesto por auxiliares en enfermera, enfermeros de cabecera, enfermeros jefe de salas,
enfermeros supervisores y enfermeros jefe de departamento.
El enfermero de cabecera: se encarga de la atencin
directa de pacientes; algunas de sus actividades son:
Administracin de medicamentos: es una tcnica teraputica de la enfermera que depende principalmente de
las indicaciones mdicas que establecen la dosis exacta,
la va de administracin y la frecuencia de administracin
de cada medicamento. El enfermero colabora en la valoracin de la eficacia de un medicamento y muchas veces
sugiere el momento en que debe darse una medicacin
especfica, ya que tiene conocimientos de farmacologa
que incluyen la accin de los medicamentos, las dosis
corrientes, las reacciones indeseables, los mtodos de
administracin y los medicamentos que contrarrestan o
reaccionan con otros; posee habilidades en la administracin por va oral, rectal, parenteral (subcutnea, intramuscular, intracutnea, endovenosa).
Control de signos vitales: temperatura, pulso, respiracin,
presin sangunea, peso corporal son los signos que
revelan las funciones bsicas del organismo humano y
son de fundamental importancia para comprobar la eficacia de un tratamiento.
Control de la defecacin y la diuresis: asistir a pacientes
con diarrea o estreimiento para establecer un funcionamiento intestinal normal. Por ejemplo: administracin de
enemas, sonda rectal, supositorio rectal.
Atencin especial a pacientes deshidratados y sobrehidratados, etc.

Curaciones a pacientes con heridas: el enfermero es el
encargado del examen de curacin de heridas, aplicar
vendajes para fijar apsitos, limitar los movimientos, etc.
Otras tareas en que generalmente interviene el enfermero: es tarea del enfermero ayudar al paciente a entender
el procedimiento y las razones por las que se le aplica un
tratamiento especfico, aunque a menudo esto es tarea
del mdico.
Movilizacin: el enfermero tiene conocimientos de mecnica corporal lo que le permite asistir a pacientes incapacitados total o parcialmente de moverse por s mismos, a
cambiar de posicin y a hacer ejercicios; as como a
pacientes que necesitan aprender nuevamente a movilizarse con ayuda de muletas, tirantes o bastones.
No siempre el enfermero es el encargado de servir los alimentos, pero es importante su funcin relacionada con el
control de la calidad de alimentos y lquidos que el paciente consume, desde el punto de vista teraputico.
Apoyo emocional: muchos pacientes necesitan como
parte de su atencin tranquilizacin o apoyo emocional.
Tranquilizar significa dar seguridad y confianza, para ello
el enfermero debe tener gran capacidad de empata que
le permite apreciar lo que siente otra persona y comunicarle comprensin.
Adems, el enfermero de cabecera, atiende casos especiales como pacientes con anorexia, nauseas, vmitos;
pacientes con problemas urinarios; atencin de pacientes
en caso de urgencia, paro respiratorio, paro cardaco,
hemorragia; atencin a pacientes con signos de muerte
inminente y atencin despus de la muerte. Tambin
efecta la valoracin del paciente a fin de detectar problemas, elabora el plan de cuidados, lo ejecuta y lo evala.
El enfermero Jefe de Sala: tiene como funcin planear,
organizar y dirigir las actividades de su sala o servicio. Las
mismas se relacionan no slo con las tcnicas de atencin basadas en las rdenes mdicas, sino tambin en la
asistencia de enfermera.
Algunas de las tareas tpicas del enfermero de sala son:
recibir y entregar la guardia de su turno de trabajo; controlar la provisin de medicamentos durante las 24 horas; recibir, almacenar y distribuir los materiales, equipos y medicamentos asegurando su correcto uso y rendimiento; distribuir y controlar las tareas, la presentacin y actitudes del
personal a su cargo; proporcionar un ambiente agradable
con iluminacin adecuada, temperatura y ventilacin; controlar el arreglo y limpieza de la unidad del paciente.
95
Otras actividades son: acompaar a los mdicos y paramdicos en las visitas entregando y/o solicitando informacin; colaborar con el mdico en los exmenes y procedimientos especiales; controlar la dieta de los enfermos;
cumplimiento de rdenes mdicas; brindar capacitacin
ocasional o programada al personal a su cargo; impartir
educacin sanitaria al paciente y a la familia.
El Supervisor: la supervisin tiene el propsito de asegurar que se preste una atencin de alta calidad y lograr el
desempeo ptimo de los miembros del persona de
enfermera. El supervisor cumple tres funciones relevantes: valoracin del cumplimiento de las funciones por
parte del personal; determinacin de la necesidades de
asistencia de los pacientes y planificacin de los cuidados
de enfermera y funciones educativas.
El Jefe del Departamento de enfermera de una institucin
hospitalaria cumple un rol clave no solo en el rea especfica sino en todo el hospital.
Como jefe es responsable de toda la asistencia dada al
paciente: se ocupa de la direccin, supervisin y valoracin de la asistencia que brinda el personal a su cargo.
Como parte de esta responsabilidad debe coordinar no
solamente las actividades del cuerpo de enfermera, sino
tambin estar permanentemente relacionado con todos
los servicios del hospital.
El enfermero jefe debe comprender el objetivo de la teraputica mdica de cada paciente y saber la asistencia de
enfermera que necesita, es decir, se encarga fundamentalmente de la administracin del personal de enfermera
junto a supervisores que estn en relacin directa con los
enfermeros y pacientes. Asimismo, elabora planes de
educacin para el personal de servicio y cumple funciones de investigacin.
En dependencias del Ministerio de Salud se realizan entre
otras, tareas de normatizacin de tcnicas administrativas.
Para organizar servicios de enfermera en un hospital
regional se confeccionan las normas de organizacin y
funcionamiento de los servicios; esto significa definir qu
es el servicio de enfermera dentro de la organizacin hospitalaria. Se establecen objetivos en base a su rea de
proyeccin geogrfica y se planifica su estructura con los
niveles correspondientes y se confeccionan manuales de
procedimientos tcnicos.
Otras actividades en el Ministerio de Salud corresponden
a trabajos de investigacin aplicados a la administracin
de servicios de enfermera, supervisin de servicios de
enfermera hospitalaria, coordinacin de cursos de la
Provincia de Crdoba, elaboracin de programas y super-
visin de cursos dados en el interior de la provincia, dictado de clases terico-prcticas y de prcticas hospitalarias en la Capital.
La enfermera de Salud Pblica segn las definiciones del
Comit de Expertos de la Organizacin Mundial de la
Salud en Enfermera, los enfermeros que se dedican a
salud pblica, adems de los conocimientos de enfermera general, deben poseer otros sobre salud pblica y
sobre determinados aspectos que hacen al trabajo social.
Sus funciones se integran en un programa sanitario general de fomento de la salud y apunta a la prevencin de
enfermedades e incapacidades fsicas; propender a elevar el nivel sanitario de la poblacin.
Se brinda educacin sanitaria en centros de salud, escuelas o domicilios particulares. Por ejemplo: en el Hospital
Nacional de Maternidad y Neonatologa se organizan
charlas para padres de nios internados en Neonatologa
y que estn en condiciones de ser dados de alta.
Para ello, se pasa a los nios a una sala de prealta, se cita
a sus padres para que concurran a las charlas informativas durante tres das y se los asesora sobre medidas
sanitarias que deben tener en cuenta para criar a su
beb; cmo se prepara el bibern, la cantidad diaria de
leche que debe ingerir el nio, el cuidado que se debe
tener con los utensilios utilizados por el beb, es decir,
educacin relacionada con la alimentacin, higiene, vacunas y controles peridicos.
Posteriormente los padres atienden directamente al beb,
si los enfermeros valoran que la madre est en condiciones de asistir a su nio con habilidad, se le da de alta;
caso contrario, se prolonga su estada unos das ms
hasta que la madre adquiera prctica.
Tambin en Salud Pblica, tiene fundamental importancia
las visitas domiciliarias cuyos objetivos son: brindar atencin al paciente enfermo en su domicilio, dar educacin,
hacer inmunizaciones y visualizar la problemtica familiar
en relacin a la salud; y educar en terreno, es decir informar al grupo familiar.
En el caso de los nios que se encuentren en
Neonatologa las visitas domiciliarias cumplen la funcin
de valorar el ambiente-hogar sobre todo cuando se va a
dar de alta a nios de poco peso. Posteriormente, se
hacen controles peridicos del estado del nio, especialmente si no asiste al control en el hospital.
En la Escuela de Enfermera los docentes estn abocados
a tareas de elaboracin de programas tericos y prcticos; preparacin y dictado de clases tericas y prcticas;
elaboracin de exmenes y evaluaciones; preparacin y
planificacin de material didctico; gua y supervisin de

las actividades prcticas.
Como institucin que se proyecta a la comunidad, la
Escuela de Enfermera ofrece asistencia tcnica a distintos organismos de salud municipales, provinciales y
nacionales, a travs de acciones tales como: planificacin
de servicios de enfermera en hospitales y servicios de
salud, asesoramiento; cursos de capacitacin; colaboracin en campaas de vacunacin; campaas de orientacin profesional y difusin de la carrera.
Tareas de Investigacin: la investigacin en enfermera se
ha desarrollado con lentitud. Debido a la escasez constante de personal de enfermera y a la demanda continua
de cuidados en esa especialidad, los enfermeros han
concentrado su actividad en la atencin del paciente,
dejando de lado al rea de investigacin. A pesar de esto
cada da se reconoce la importancia y se realizan acciones para mejorar tcnicas y procedimientos para brindar
atencin ms eficiente al paciente.
EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL
tenga inters por brindar asistencia fsica y emocional a
personas enfermas. Tener habilidad e inters por las ciencias biolgicas y problemticas vinculadas con la salud
individual, familiar y comunitaria; y por adquirir fundamentos cientficos que avalen tcnicas y procedimientos de
enfermera.
Tener facilidad para establecer relaciones afectivas y de
comunicacin a la vez poseer estabilidad emocional.
CICLO DE NIVELACIN
Ciclo de Nivelacin se denomina Ciclo Introductorio a los
Estudios Universitarios de
Enfermera (CIEUE). Puede cursarse en dos turnos:
maana y tarde. Est organizado como un rea didctica
que comprende tres ejes temticos: Introduccin a los
Estudios de Enfermera, Biologa y Fsica y Qumica. El
mismo puede realizarse con la modalidad de alumno
regular o libre.
97
Enfermera
Plan de estudio
Enfermera bsica
Primer ao
Morfofisiologa
Bioqumica
Microbiologa
Psicologa de las personas y de los grupos I

Nutricin
Segundo ao
Enfermera del adulto y del anciano

Enfermera de salud mental y psiquiatra
Farmacologa
Dietoterapia
Psicologa II
Educacin para la salud
Tercer ao
Enfermera materno infantil

Enfermera infanto-juvenil
Estadstica en Salud
Epidemiologa
Introduccin a la filosofa y tica profesional
Psicologa III
Enfermera de alto riesgo

Cuarto ao
Enfermera comunitaria
Investigacin en enfermera
Antropologa cultural
Estadstica en salud II
Quinto ao
Enseanza en enfermera
Administracin en enfermera
Deontologa y problemtica de enfermera
Sociologa
Taller de trabajo final
FARMACIA
Carrera: Farmacia 5 aos.
Av. Haya de la Torre y Medina Allende
Tel. (0351) 5353873 / 5353859
Mail: despacho@fcq.unc.edu.ar
www.fcq.edu.ar
QU HACE UN FARMACUTICO
El farmacutico y licenciado en Qumica farmacutica
est capacitado para:
Ser el nico director tcnico responsable del funcionamiento de la oficina farmacutica a su cargo, sea esta
particular o de carcter oficial, as como, de la elaboracin, preparacin y dispensacin del medicamento.
Establecer las especificaciones higinicas que deben
reunir los ambientes en los que se realizan los procesos
tecnolgicos especficos en los mbitos oficiales o privados, hospitalarios e industriales destinados a la preparacin de productos farmacuticos, medicamentos, alimentos dietticos, cosmticos y otros relacionados con la
salud.
Integrar el personal tcnico de control y cientfico en farmacias, laboratorios o institutos relacionados o vinculados con la industria farmacutica.
Extraer, aislar, reconocer, identificar y conservar frmacos naturales de origen animal, vegetal y mineral.
Sintetizar, preparar y dispensar medicamentos destinados a la curacin, alivio, prevencin o diagnstico de las
enfermedades de los seres vivientes (hombres, animales,
plantas).
Controlar la calidad en lo relacionado a produccin de
medicamentos, materias primas, productos intermedios y
finales en sus aspectos fsicos, qumicos, biolgicos y/
farmacolgicos.
Realizar estudios farmacolgicos efectuados en sistemas biolgicos aislados o en seres vivos.
Realizar asesoramiento a organismos oficiales o privados, en problemas de su competencia.
Intervenir en el establecimiento de normas patrones de
tipificacin y aforo para materias primas, drogas importadas o a exportar relacionadas con el medicamento.
Intervenir en la redaccin del Formulario Nacional y de
la Farmacopea.
Integrar los Colegios Profesionales organizados por ley.
Ejercer la docencia de nivel superior universitario y no
universitario.
CUL ES SU ROL
Los farmacuticos han coincidido en opinar que la farma-
cia oficial ha sido sustituida por farmacias de carcter

netamente comercial, situacin que impide desarrollar
plenamente el cometido tcnico-profesional y la integracin de los profesionales al campo de la medicina social
asistencial.
En funcin de lo que debera darse, la profesin farmacutica y la farmacia como institucin ofrecen situaciones
estratgicas para que a travs de la comunicacin interpersonal se logre obtener de la gente un mejor comportamiento en materia de salud. Por otro lado, la profesin
farmacutica, integrante neta y natural del equipo de
salud, es la nica responsable legal de la elaboracin,
conservacin y dispensacin de los medicamentos.
Es funcin implcita del farmacutico, en su carcter de
profesional universitario, aunar los esfuerzos necesarios
para que los planes integrales de salud permitan elaborar,
conservar y dispensar los medicamentos con la mxima
seguridad social.
DNDE TRABAJA
El profesional farmacutico puede desempear actualmente su actividad en:
Farmacias comerciales: estn dedicadas a la dispensacin de productos farmacutico y a la preparacin de
recetas magistrales y oficinales. Las tareas que llevan a
cabo los profesionales pueden agruparse en: atencin al
pblico y evacuacin de consultas, control de la salida de
psicofrmacos, psicotrpicos y alcaloides; preparacin
de frmulas magistrales; registro del movimiento de la farmacia, control del stock y compra de medicamentos,
actualizacin de precios, supervisin financiera, contralor
de la tarea del personal en la interpretacin de recetas;
estudio y actualizacin de la evolucin de los mtodo
teraputicos.
Farmacia hospitalaria: su accin se complementa con la
labor de la oficina farmacutica mediante la produccin, a
travs de drogas bsicas, de medicamentos: elaboracin
de frmulas magistrales, elaboracin de especialidades
medicinales (pociones, polvos, pomadas, colirios, gotas
99
nasales y de uso interno, comprimidos, inyectables

menores y mayores, lquidos para hemodalisis y anlisis
de drogas y medicamentos); tambin efectan clculos
de la adquisicin de drogas, medicamentos y otros elementos (jeringas, material de laboratorio y de ciruga), la
confeccin de las licitaciones correspondientes; y distribucin del material de uso quirrgico.
Farmacia industrial: el farmacutico de la industria debe
cumplir sus responsabilidades en a) control de las materias primas usadas en la composicin de los medicamentos; b) la vigencia de la fabricacin, y c) el control de los
productos terminados. Para el usuario de medicamentos,
la inspeccin farmacolgica puede ser cuestin de vida o
muerte, la negligencia en la fabricacin, almacenamiento
o ensayo preliminar de los medicamentos puede tener
consecuencias gravsimas y a veces mortales.
Los lugares donde desempea sus actividades profesionales son: oficina farmacutica, laboratorio, escritorio,
planta industrial. Realiza las tareas junto a personal dedicado a la atencin del pblico, farmacuticos, mdicos,
operarios.
En el laboratorio los farmacuticos utilizan generalmente:
material de vidrio, balanzas, morteros, moldes, tamices,
agitadores, filtros, esptula, drogas, solventes, evaporadores rotatorios, centrfugas, cromatgrafos de gases,
espectrgrafos.
Algunas caractersticas personales que favorecen tanto el
estudio como el desarrollo profesional son la afinidad por
la qumica, fsica y matemtica, el inters por la salud
humana, disposicin hacia tareas que impliquen orden y
sistematicidad, habilidad e inters para las relaciones
interpersonales.
El plan de estudios de la carrera de Farmacia esta organizada en cuatro niveles: ciclo de nivelacin, bsico, intermedio y superior.
El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas
de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y sus
interrelaciones.
A fin de obtener el ttulo de Farmacutico o Licenciado en
Qumica Farmacutica, los estudiantes deben, adems,
realizar un practicanato profesional obligatorio en farmacias de hospitales o privadas de 500 hs. de duracin.
Farmacia
Plan de estudio
Ciclo bsico
1
2
3
Primer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica I
Matemtica II
Laboratorio I
Laboratorio II
Fsica I
Qumica general I
Fsica II
Qumica general II
Primer cuatrimestre Ciclo intermedio

Segundo ao
Primer cuatrimestre
Laboratorio III
Laboratorio IV
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica fsica
Qumica orgnica II
Qumica Biolgica general
Qumica analtica general
Ciclo superior
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Biologa Celular y molecular

Bio Fisicoqumica
Botnica
Anatoma, Fisiologa y fisiopatologa humana I
Elementos de estadstica
Segundo cuatrimstre
Farmacognosia
Microbiologa general y farmacutica

Anatoma, Fisiologa y fisiopatologa humana II
Inmunologa general
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Farmacologa I
Introduccin a la Farmacoterapia
Farmacoqumica I
Farmacotecnia I
Salud pblica
Farmacologa II
Farmacoqumica II
Farmacotecnia II
Anlisis Farmacutico I
Introduccin a la Farmacoterapia II
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Farmacia hospitalaria
Farmacia Industrial
Farmacia comunitaria
Practicanato profesional
Electiva I
Electiva II
Toxicologa (Farmacia)
Elementos de Bromatologa
101
FILOSOFA
Carrera: Licenciatura en Filosofa 5 aos y trabajo final.
Carrera: Profesorado en Filosofa 4 aos.
Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Filosofa.
Tel. (0351) 4334059
Mail: esfilo@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Uno de los problemas centrales de la filosofa consiste
precisamente en definir qu es la filosofa; las respuestas
dadas a este problema son numerosas. Sin pretender
zanjar el tema, parece necesario intentar formular una
definicin rigurosa y no dogmtica que nos ayude a saber
de qu hablamos cuando hablamos de filosofa.
Tres caractersticas pueden definir la filosofa:
Es una actividad que se caracteriza por procedimientos
especficos: utiliza los procesos de argumentacin racional en su sentido mas amplio y profundo pues se esfuerza por razonar bien y en publico, en el marco de una
comunidad de personas implicadas en la bsqueda de la
verdad; exige, adems, una actitud de tolerancia, receptividad, escucha, cuidado, curiosidad
Es un saber sistemtico que, si bien puede abordar cualquier tema, se caracteriza en especial por reflexionar
sobre temas de elevado nivel de abstraccin o de generalidad (la realidad, la verdad, el bien, la belleza, el ser
humano) Suele ser considerada como un saber de
segundo orden. Este inters tan amplio hace que sea muy
difcil considerar a la filosofa como una de las humanidades.
Es un riguroso esfuerzo intelectual que se centra sobre
todo en los problemas ms que en las respuestas.
Constantemente formula preguntas, dirigidas incluso
sobre aspectos que la gente puede dar por completamente aclarados. Esa capacidad de preguntar y problematizar obedece al enorme deseo de aproximarse a una
comprensin globalizadora y sistemtica del mundo que
nos rodea y de nosotros mismos que haga posible que
estos tengan un sentido.
Otra manera de intentar definir la filosofa es pensarla
como una actividad o prctica social. En este sentido, la
actitud filosfica tiene que ver con no aceptar como natural o dado, o como la nica manera posible de ser del
mundo lo que aparece, lo que sucede, lo normal; es por
esto que la tarea mas constante y que mejor define a la
actitud filosfica sea la de romper con la aceptacin acrtica de los acontecimientos del mundo.
Del mismo modo, una de las tareas centrales de la filosofa es hacer explicito lo que se halla implcito en las prcticas cotidianas, en las maneras de pensar, en los modos
de representarse el mundo, el futuro, el pasado y el presente de los sujetos. Por lo tanto, el rol central de quienes
desarrollan esta disciplina es el de colaborar en ese proceso de explicitacin y, de esta manera, desnaturalizar
ciertas prcticas y representaciones que se presentan
como nicas y excluyentes, con la finalidad de hacer pensables otras realidades y de mostrar que es posible que
las cosas sean de otro modo.
A la pregunta de por qu filosofar hay que responder con
otra pregunta: Cmo no filosofar? A este respecto
Samuel Cabanchk dice la posible inutilidad de la filosofa
es parte de la contingencia y en ella radica tambin su utilidad, ya que la filosofa sirve para no hacer masa con el
pensamiento masa; para ir mas all del pensamiento que
domina en los medios, de la espontaneidad de la opinin
de la calle, de la frmulas masificadas. No se trata de instalar un elitismo del pensar sino de ejercer el pensamiento crtico, tanto en el universo personal como en el colectivo.
Para Horacio Banega, profesor de gnoseologa en la
UBA, la utilidad de la filosofa puede abordarse desde un
eje individual y otro colectivo. En cuanto a lo individual, la
filosofa sirve para adquirir habilidades cognitivas ligadas
al pensamiento abstracto y eso luego trae aparejado el
placer por el saber. Colectivamente, la filosofa sirve para
criticar, revisar o consolidar las distintas racionalidades de
la vida social, y all la filosofa se encuentra en pie de
igualdad con las otras disciplinas. No creo que pueda dar
un punto de vista fuera de lo social y tampoco dar una
visin de la totalidad. Su aporte es, ms bien, una metodologa de anlisis antes que un pensamiento sustantivo.
Para Daniel Kalpokas (doctor en filosofa y especialista en
el pensamiento del norteamericano Richar Rorty) la filosofa es un gnero de reflexin acerca de los fines y de los
valores que orientan a un colectivo social. Ligada a esta
funcin aparece la dimensin crtica de la filosofa la crtica de la cultura es prerrogativa suya porque es una reflexin que atraviesa todas las reas culturales: esttica,
ciencia, historia (); y esto es as porque la filosofa tiene
esa capacidad de relacionar los diversos fragmentos de la
cultura con la vida cotidiana. Esto no es parte del contenido de las ciencias, sino de la filosofa, en este sentido su
vocacin por la totalidad de la cultura es legtima. Si
Aristteles defina a la filosofa como el ser de lo que es en
tanto que es, hoy deberamos llamarla reflexin de la cultura en su conjunto y en todas las sociedades
El licenciado en filosofa est capacitado para aplicar una
metodologa rigurosa al anlisis e interpretacin de las
fuentes de la filosofa, integrar comprensivamente la tradicin filosfica, referir el conocimiento de las escuelas y
movimientos filosficos al contexto histrico y cultural,
relacionar la filosofa con la problemtica de nuestra
poca y de nuestro medio. Adems, puede realizar tareas docentes e investigaciones filosficas que, generalmente, estn referidas a pensadores, corrientes filosficas o pocas y se llevan a cabo a travs de la bsqueda
de bibliografa y la redaccin de monografas o libros.
El filsofo intenta descubrir el cmulo de razones y procesos que explican el suceder o la existencia del ser y del
acontecer, aspira a una explicacin profunda de lo que
existe y pretende someter todo al examen de la razn y
comprenderlo a la luz de ella; de sta manera, el filsofo
toma conciencia de que la filosofa es pensar, reflexionar,
volverse sobre s mismo en la bsqueda del saber.
Mientras las ciencias particulares comienzan su tarea de
conocimiento delimitando su objeto de estudio a una parcela de la realidad, la filosofa aspira a la totalidad, esto es,
cualquier problema puede ser objeto de indagacin filosfica. Como dijimos antes, no es la ndole de un problema lo que determina si debe ser objeto o no de la filosofa, sino la actitud de enfrentamiento con el problema en
cuestin.
La funcin del filsofo es contribuir a la formacin integral
del hombre, al permitirle una reflexin sobre el mundo de
la cultura y los valores.
En cuanto a la relacin de la profesin con cuestiones de
la economa del pas, los filsofos pueden contribuir a
esclarecer los principios filosficos que dan sustento a
nuestra nacionalidad y nuestra ubicacin en el mundo
actual, que permitan orientar las polticas econmicas y
sociales; asesorar en los principios ticos que regulan el
accionar del capital y el trabajo, as como, dar lineamientos de una economa relacionada con el hombre y sus
necesidades.

UN LICENCIADO EN FILOSOFA
Los licenciados en filosofa pueden realizar las siguientes
actividades:
Llevar a cabo proyectos personales de investigacin en
filosofa.
Participar en equipos de investigacin y en proyectos de
investigacin interdisciplinarios.
Realizar tareas de coordinacin y asesoramiento en el
diseo de planes de investigacin en instituciones cientficas, grupos de investigacin y empresas.
Brindar asesoramiento a los organismos gubernamentales de distinto nivel en planes de investigacin y todo
proyecto que suponga anlisis epistemolgicos, antropolgicos, culturales, sociolgicos.
Asesorar a personas e instituciones sobre cuestiones de
tica profesional.
Asesorar sobre cuestiones filosficas de inters en el
rea de ciencias sociales y polticas, ciencias exactas y
naturales y ciencias de la comunicacin.
Realizar tareas de asesoramiento editorial en la publicacin de libros o revistas especializadas, a travs de la participacin en consejos de redaccin o consejos asesores
o consultores.
Llevar a cabo la revisin tcnica de traducciones de
obras especializadas;
Ejercer en la enseanza de materias de su especialidad
en el nivel superior universitario y no universitario.
Los licenciados en filosofa dedicados a la actividad
docente, dictan clases, evalan exmenes, guan a los
alumnos en la realizacin de trabajos prcticos; tambin
coordinan grupos de lectura reflexiva y comentario de textos, asesoran a los estudiantes en la realizacin de tareas
de investigacin y efectan trabajos cientficos relacionados con su especialidad.
Quienes se desempean en el mbito de la investigacin
pueden hacerlo, entre otras, en las reas de la metafsica
y la gnoseologa, as como la tica (reflexiona sobre las
reglas y valores que guan la vida prctica), la esttica
(indaga en los valores determinantes de la creacin artstica), la filosofa del derecho (reflexiona sobre los fundamentos de la juridicidad), etc.
Otros campos de insercin son el mundo editorial y literario, as como, con la organizacin y administracin del
conocimiento, de archivos y bibliotecas y la gestin cultural. A todo esto ha de aadirse la apertura a las distintas
actividades funcionariales: diplomacia, tcnico de administraciones pblicas, funcionarios de la Unin Europea,
etc.
Los lugares donde los licenciados en filosofa llevan a
103
cabo sus actividades profesionales son: aulas, bibliotecas, archivos, gabinetes, oficinas.
Realizan sus tareas junto a otros profesionales de la filosofa, de letras, historia, docentes de enseanza media,
psiclogos y licenciados en ciencias de la educacin.
QU HACE UN PROFESOR DE FILOSOFA
El profesor en filosofa podr:
Desempearse como profesor en el tercer ciclo de la
enseanza general bsica, en el nivel polimodal y en el
nivel superior no universitario.
I ntegrase activa, creativa y crticamente en las instituciones educativas.
Participar en al planificacin y desarrollo de estrategias
educativas.
Asesorar en lo referido al anlisis y evaluacin de la
enseanza de la filosofa.
Aunque la carrera de filosofa propone la adquisicin y
entrenamiento de habilidades especficas, facilitan su
desarrollo la inclinacin hacia el anlisis lgico, el ejercicio
crtico, la valoracin tica, la concepcin sistemtica de la
realidad y el anlisis de la realidad social y poltica, la formacin del juicio esttico y el conocimiento antropolgico
y psicolgico; as como una fuerte disposicin al trabajo
intelectual y propensin por el rigor cientfico y objetividad
en el estudio.
Adems, favorece el estudio de la disciplina un fuerte inters en conocer, comprender y reflexionar acerca de fundamentos de las ciencias, las artes, los fenmenos polticos, la existencia del hombre entre otros temas; tener una
marcada inclinacin por la lectura, habilidades para la
comunicacin oral y escrita y propensin al pensamiento
analtico y crtico.
Filosofa
Plan de estudio
Ciclo de
Nivelacin
Introduccin a la problemtica universitaria

Introduccin a la problemtica filosfica
Lnea curricular
bsica: materias
comunes a la
licenciatura y el
profesorado
Introduccin a la problemtica filosfica.

Seminario metodolgico
Teora del conocimiento
Filosofa de las ciencias
Filosofa antigua
Filosofa medieval I
Filosofa moderna
Filosofa contempornea
Lgica I
tica I
Metafsica I
Materias de
carcter obligatorio
para el profesorado
y tres materias a
eleccin para la
licenciatura.
Lnea curricular
de rea: cada rea
esta constituida
por trece materias,
el alumno debe
completar las
asignaturas del
rea elegida
con 6 materias
o seminarios
optativos.
Para el
profesorado: las
asignaturas de la
licenciatura segn
el rea elegida, mas
las siguientes:
Para la
Licenciatura:
Filosofa argentina y latinoamericana.

Filosofa del lenguaje I
Antropologa filosfica
Filosofa poltica
Esttica.
rea lgico-epistemolgica: Lgica II / Lgica III / epistemologa de las ciencias sociales / epistemologa de las ciencias naturales / historia de las ciencias I / historia de las ciencias II / filosofa de la
matemtica.
Area metafsica: filosofa de la historia / tica II / metafsica II /teora del conocimiento II / filosofa del
lenguaje II / antropologa filosfica II / filosofa de las religiones.
Area filosofa prctica: sociologa / filosofa poltica II / epistemologa de las ciencias sociales / tica II /
historia de la filosofa prctica / filosofa del derecho / filosofa de la educacin y deontologa.
Pedagoga, didctica general, didctica especial, M.O.P.E.

(metodologa, observacin y prctica de la enseanza)
Se otorgan seis meses como mnimo y dos aos como mximo para la realizacin del Trabajo final de
licenciatura.
105
FSICA
Carrera: Licenciatura en Fsica 5 aos
Carrera: Profesorado en Fsica 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica.
Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334051 - int. 460
QU HACE UN FSICO
Su rol consiste en aportar conocimientos para el desarrollo de la investigacin bsica y aplicada; encontrar reglas
que rigen el comportamiento del universo en que vivimos
y aportar a la ciencia y a la tecnologa en distintas ramas,
como en fsica nuclear, metalurgia, medicina, agronoma,
ingeniera, etc.
Todo avance del conocimiento del mundo fsico tiene,
generalmente, algn tipo de aplicacin prctica. Sin
embargo, para los fsicos el entendimiento del mundo que
nos rodea es una meta en si misma y que conduzcan o
no a determinadas aplicaciones es de importancia secundaria.
No obstante, la fsica incluye o est relacionada con casi
todas las reas de la ciencia y la tecnologa: en agricultura se detectan componentes orgnicos por medio de la
resonancia magntica nuclear, como por ejemplo, la
determinacin del contenido de aceite en semillas oleaginosas o la determinacin de la concentracin de sacarosa en jugo de caa o la identificacin y conocimiento de
las nubes graniferas estudiadas por la fsica de la atmsfera; desde la metalurgia (fsica de estado slido) que
estudia las propiedades de distintos metales y sus aleaciones, desarrolla tcnicas de ultrasonido que implican el
anlisis no destructivo de materiales que permiten la
deteccin de fallas en componentes estructurales; la
resonancia magntica nuclear tambin se aplica en medicina y biologa para la deteccin de tejidos anormales y
enfermedades.
DNDE TRABAJA
El campo ocupacional del licenciado en fsica est constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin,
en instituciones oficiales y privadas.
Los Fsicos pueden trabajar conjuntamente con licenciados
y doctores en fsica, licenciados en qumica, licenciados en
fsico-qumica y qumica biolgica, ingenieros, mdicos, etc.
En nuestro mbito los profesionales en Fsica desempean sus actividades en:

Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
Centro de Investigacin de Materiales
Instituto de Biologa Celular
Observatorio Astronmico
Consejo de Investigaciones Cientficas y Tcnicas
(CONICET)
Instituciones de Control Ambiental
Centros de Medicina de Diagnstico y Terapia, pblicos
y privados, que utilizan terapia radiante u otros tipos de
radiacin.
En la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica, los
egresados pueden insertarse en alguno de los diversos
grupos de investigacin que funcionan, algunos de ellos
son:
Ciencia de materiales: se estudian las propiedades magnticas de materiales magnticos y sus mtodos de produccin. Se desarrollan actividades de investigacin dentro de un programa titulado: materiales magnticos
nanoestructurados, compuesto de varios Proyectos con
objetivos a corto y mediano plazo. Ellos son: relajacin
magntica en Hexaferrita de Ba; Mecanismos de magnetizacin en materiales nanoestructurados; Produccin de
imanes mejorados por interaccin de intercambio
mediante solidificacin ultrarrpida.
Espectroscopia atmica y nuclear: realizan trabajos de
investigacin bsica y aplicada en espectroscopia de
rayos x y en caracterizacin de dosmetros de radiaciones
por espectrometra de tiempos de vida media de positrones en materia condensada.
En espectroscopia de rayos x se realizan determinaciones
de secciones eficaces de produccin de vacancias en
capas atmicas profundas producidas por fotones, electrones y positrones y particularmente con estos ltimos
estamos desarrollando un espectrmetro compacto para
uso en ciertas situaciones de inters.
Con la espectroscopia de tiempos de vida media de posi-
trones estamos caracterizando distintos materiales dosimtricos que son provistos por un grupo equivalente al
nuestro de la Universidad Autnoma de Mxico, a travs
de un convenio. El objetivo es desarrollar un material dosimtrico equivalente al tejido humano en sus propiedades
de absorcin de radiacin y que se pueda determinar la
cantidad de dosis de radiacin absorbida correlacionndola con la vida media de los positrones en dicho material. Algunos trabajos de investigacin que no se encuadran exactamente en las lneas descriptas ms arriba
tambin se estn realizando, pero siempre utilizando los
principios y procesos bsicos de la interaccin de radiacin con la materia, o sea la fsica de radiaciones.
mos a gran velocidad); microelectrnica (el grupo es

Centro de Diseo de Circuitos Integrados de Aplicacin
Especfica del Proyecto Europeo IBERCHIP). En docencia se ocupa del dictando de cursos de grado y postgrado en su especialidad; tambin dirige Tesinas (Trabajos
Finales) y Tesis Doctorales de Ingeniera. En cuanto a
extensin: asesora y participa en proyectos conjuntos
con diferentes Instituciones oficiales y privadas en su
especialidad.
Fsica de la atmsfera: en este grupo se estudia la transferencia de carga elctrica de las nubes por la cual se
generan los rayos y los relmpagos; los factores que
determinan la estructura cristalina que poseen los granizos y la dinmica de formacin y la evolucin de las nubes
y su relacin con los procesos microfsicos. Este mbito
de estudio abarca la produccin y control de agua ultra
pura; registro continuo, in situ, de niveles de contaminacin de agua y de aire, programas de lucha contra granizo; deteccin remota por radar de precipitaciones descargas a tierra; registro y control de niveles de electrificacin ambiental, carga electrosttica de materiales; anlisis
de propiedades dielctricas; simulacin numrica de flujos alrededor de objetos y asesoramiento sobre adquisicin de datos y control por computadora.
El Centro de Investigacin de Materiales tiene como objetivo fundamental desarrollar trabajos de investigacin en
tecnologa aplicada a las necesidades de la industria en el
campo de metalrgica y de los materiales; asimismo,
ofrecer asistencia tcnica a la industria a travs de la intervencin de profesionales especializados. Algunos de los
trabajos ah desarrollados son: la relacin entre microestructuras de fundicin y propiedades mecnicas en aleaciones de tipo aluminio-silicio; sustitucin de elementos
de aleacin en aceros para la construccin mecnica;
aceros de corte rpido: se trata de optimizar el tratamiento trmico de este tipo de aceros.
Resonancia magntica nuclear: en este grupo se realizan

investigaciones sobre Resonancia Magntica Nuclear y
Resonancia Cuadrupolar Nuclear. Estas son tcnicas
experimentales de la fsica basadas en las propiedades
dipolar magntica y cuadrupolar elctrica de algunos
ncleos atmicos. As se puede obtener informacin
microscpica de la materia mediante un mtodo no ionizante que no produce cambios qumicos lo que implica
que es totalmente inocuo y rpido. Algunas de las aplicaciones son: determinacin de los elementos qumicos y
su porcentaje de composicin de una muestra: contenido
graso, oleoso, humedad de diversos productos; caracterizacin de maderas, polmeros y catalizadores; observacin del fsforo 31 en procesos metablicos; etc.
Uno de los aportes de los profesores de Fsica es mostrar

que el conocimiento es el resultado de un largo proceso
y que la ciencia es una actividad tendiente a su enriquecimiento y al logro de un mayor bienestar en armona con
el medio que lo rodea. Para ello se usan y se difunden
resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza de las ciencias, que influirn en las prcticas educativas. Tambin podr identificar problemas educacionales y as implementar, en su propio lugar de trabajo, las
estrategias que influirn en modificaciones acordes a las
necesidades educativas locales.
Desarrollo electrnico e instrumental: este grupo efecta

tareas de desarrollo experimental, docencia y extensin
en su especialidad. Las tareas de desarrollo experimental
comprenden el estudio, desenvolvimiento e implementacin de instrumentacin cientfica. Actualmente esta
haciendo hincapi en tres reas: instrumentacin virtual
(se trata de la utilizacin de computadoras personales
para realizar mediciones, procesamientos y controles de
experiencias o procesos); procesamiento digital de seales (mediante el uso de circuitos integrados de gran escala de integracin que realizan procesamientos de algorit-
Otros grupos donde pueden insertarse los egresados

son: Enseanza de la ciencia y la tecnologa, Relatividad
y gravitacin y Teora de la materia condensada.
QU HACE Y CUAL ES LA FUNCIN

SOCIAL DEL PROFESOR DE FSICA
La carrera apunta a formar profesores en fsica a nivel universitario que integra una slida formacin en Fsica y
Matemtica con las nuevas tcnicas de enseanza y teoras del aprendizaje, que son condiciones indispensables
para la formacin docente. Las primeras materias bsicas
son comunes con las de las licenciaturas en matemtica,
fsica y astronoma, y se orientan luego, a contenidos y
mtodos propios de la enseanza, agregndose tambin
conocimientos en computacin.
Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin
107
previa especial salvo los conocimientos adquiridos en la

etapa correspondiente a los estudios secundarios, pero s
se requiere cierta disposicin para el aprendizaje, tener un
firme inters y una gran dedicacin al estudio y al trabajo
intelectual.
objetivo es comprobar experimentalmente las leyes tericas que en aquellas materias se ensean. Tambin se
estudian en esta primera parte los elementos de lgebra
y de Anlisis Matemtico indispensables para el desarrollo de la Fsica.
El estudiante participa de un proceso educativo en un

ambiente en el cual la investigacin, adems de su importancia intrnseca, es parte esencial de la actividad docente, y a la cual el estudiante se sumar intensamente en los
ltimos aos de la carrera.
El segundo grupo comprende el estudio, en mayor profundidad, de la Mecnica Clsica a travs de distintos
esquemas tericos: Electromagnetismo; Mecnica
Cuntica (que constituye la base para nuestro entendimiento de los fenmenos microscpicos); Termodinmica
y Mecnica Estadstica (que establece las relaciones entre
las leyes que gobiernan el movimiento de los tomos y el
comportamiento de los sistemas que resultan de la agrupacin de grandes nmeros de partculas).
Estos dos grandes grupos se relacionan por medio de
dos asignaturas: Fsica Moderna I y II, en las que se estudian los distintos fenmenos que condujeron a las teoras
actuales de la Fsica, as como tambin a desarrollos ms
recientes en los que estas teoras son puestas a prueba.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El Curso de Nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos bsicos de matemtica necesarios para
comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria.
CICLO DE NIVELACIN
diciembre.
Clculo Algebraico
condicin de libre.
Las asignaturas de la Licenciatura en Fsica estn divididas en dos grandes grupos:
El primer grupo incluye, bsicamente, los distintos cursos
de Fsica General en los que se introducen las nociones
bsicas de mecnica newtoniana, teora fenomenolgica
del calor, conceptos e ideas bsicas de los campos elctricos y magnticos, y una introduccin a los distintos
aspectos de la ptica geomtrica, as como la teora
ondulatoria de la luz. Todos estos estudios estn complementados por trabajos prcticos de laboratorio cuyo
En general los trabajos prcticos constan de un objetivo,

un resumen del trabajo, introduccin histrica, descripcin de la experiencia, datos obtenidos en la experiencia,
discusin y comparacin de los resultados con tablas y
conclusiones.
Fsica
Plan de estudio
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Licenciatura
Primer ao
Primer cuatrimestre
lgebra I (L-P)
Anlisis matemtico I (L-P)

Introduccin a la fsica (L-P)
lgebra II (L-P)
Anlisis matemtico II (L-P)
Fsica General I (L-P)
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Anlisis matemtico III (L)
Fsica General II (L-P)
Anlisis numrico I (L)

Complementos de Anlisis Matemtico (P)
Pedagoga (P)
Anlisis matemtico IV (L)
Fsica General III. (L-P)

Psicologa del Aprendizaje (P)
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Electromagnetismo I (L)
Fsica General IV (L)
Mecnica (L)
Computacin (P)
Fsica General IV (L-P)
Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual) (P)
Electromagnetismo II (L)
Mtodos Matemticos de la Fsica (L)

Fsica Moderna I(L)
Mecnica Clsica (P)
Introduccin a Probabilidad y Estadstica (P)

Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual) (P)
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Fsica Moderna II (L)
Mecnica Cuntica I (L)

Termodinmica y Mecnica Estadstica I (L)
Fsica Moderna (P)

Seminario : Formador de Formadores (Anual) (P)
Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual) (P)
Especialidad (L)
Mecnica Cuntica II (L)

Termodinmica y Mecnica Estadstica II (L)
Optativa (P)
Seminario : Formador de Formadores (Anual) (P)

Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual) (P)
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Especialidad II (L)
Seminario (Anual) (L)

Trabajo Especial (Anual) (L)
Especialidad III (L)
Seminario (Anual) (L)
Trabajo Especial (Anual) (L)
109
FONOAUDIOLOGA
Carrera: Licenciatura en Fonoaudiologa 5 aos
Ttulo intermedio: Fonoaudilogo 3 aos.
Escuela de Fonoaudiologa - Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per)
Ciudad Universitaria
Tel/fax (0351) 4334455 int. 207
www.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La fonoaudiologa se ocupa de los problemas relacionados con la recepcin, elaboracin y expresin humana.
Si bien la voz, la palabra hablada y la elocucin son los
medios mas delicados del lenguaje, no son los nicos, ya
que todos los sentidos son capaces de captar seales
producidas fuera de la fonacin, por ejemplo: la escritura,
la mmica, el gesto; no obstante el aparato auditivo
adquiere una jerarqua nica como el receptor mas valioso y la fonacin el mas fino de los medios de expresin.
Por ello, la fonoaudiologa se ocupa de trastornos de la
audicin y fonacin, de su diagnstico, tratamiento y prevencin desde el punto de vista individual, comunitario y
social.
La fonoaudiologa tiene dos especialidades (la audiologa
y la foniatra) que estn ntimamente ligadas en su esencia, funcionamiento y patologa. Tanto es as, que personas que trabajan con ruidos intensos, hablan gritando
debido a la interdependencia audiofonatoria.
En algunos procesos patolgicos, estas dos ramas se
autonomizan parcialmente; por ejemplo, el caso de las
hipoacusias que para su diagnstico requieren estudios
audiomtricos y su normalizacin solamente se logra con
la indicacin de una prtesis o adiestramiento y labiolectura.
QU HACE UN FONOAUDILOGO
El ttulo de Fonoaudilogo otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba capacita para desempear las
siguientes funciones:
Funciones preventivas: asesoramiento familiar, a docentes y a profesionales; planificaciones; intervencin en programas en salud y educacin; programas integracin en
los equipos en las reas principales de la carrera.
Funciones de asistencia: deteccin, diagnstico y tratamiento de las patologas que compete a su formacin,
destinado a nios y adultos, prevencin de patologas

mayores, actuacin en todos los fueros del rea judicial
como perito de su especialidad.
Funciones docentes: ejerce la docencia a nivel superior:
terciario y universitario relacionado al rea de su formacin.
Funciones de investigacin: promover y realizar investigaciones en las reas especficas de su formacin profesional.
DEL FONOAUDILOGO
El fonoaudilogo cumple una funcin social indispensable
en el rea de la salud pblica, rehabilitando a nios y adultos con alteraciones del lenguaje, palabra, voz y audicin,
contribuyendo de este modo al mejoramiento de la calidad de la comunicacin e interaccin humana.
En relacin a la prevencin de la salud, y ms especficamente en el mbito de la educacin sanitaria, las tareas
del fonoaudilogo son, por ejemplo: diagnsticos precoces de nios en edad escolar que presentan alteraciones
en el lenguaje; alteraciones de la voz en maestros y otros
profesionales, que usando de su fonacin como instrumentos de trabajo, deben estar capacitados para conservarla en estado de salud y enriquecerla en matices de
expresin.
El fonoaudilogo realiza alguna de estas funciones en
conjunto con otros profesionales, tales como: el mdico
foniatra, otorrinolaringlogo, neurlogo, pediatra, odontlogo, en tareas relacionadas con el diagnstico y especialmente reeducacin de perturbaciones del lenguaje,
palabra, voz y odo.
DONDE TRABAJA
Los organismos donde los fonoaudilogos, mas frecuentemente, desempean sus actividades profesionales son:
hospitales, clnicas y sanatorios; consultorios particulares,
escuelas de msica, escuelas especiales, escuelas
comunes, fbricas, empresas, institutos especializados

de diagnstico y rehabilitacin, etc. En el mbito pblico
podemos citar a modo ejemplo la Municipalidad de la ciudad de Crdoba, Ministerio de Salud y Solidaridad,
Escuela de Nios cantores, Universidad Nacional de
Crdoba, etc
Diagnstico y reeducacin de pacientes con alteraciones

del lenguaje, palabra o voz: cuando un paciente consulta
por alteraciones en el lenguaje oral (palabra o voz) y/o
escrito, como afasias, dislexias, dislalias, disritmias, disfonas, etc. el primer paso para llegar a un diagnstico
corresponde a un interrogatorio o anamnesis.
A continuacin presentamos distintas tareas de diagnstico y reeducacin que puede llevar a cabo el fonoaudilogo en estos lugares de trabajo:
El profesional comienza investigando precedentes hereditarios que tienen particular importancia en los retardos de
la palabra, dislalias, fisuras palatinas; igualmente traumas
sufridos durante el parto pueden justificar cierta forma de
hipoacusia o graves deficiencias en el desarrollo de la
palabra. Se interroga, asimismo, sobre precedentes mrbidos de la primera y segunda infancia, preexistencia de
fenmenos convulsivos (meningitis, encefalitis) sobre el
ambiente y modo de vida, iniciacin de la denticin, de la
palabra, primeros pasos, etc.
Audiometras clnicas: la audiometra es una prueba dirigida a determinar numricamente los alcances de la audicin en relacin con los estmulos acsticos. En consecuencia, es utilizada para el diagnstico de las enfermedades del odo: localizacin de la lesin, importancia del
dao auditivo (estableciendo grado y caractersticas),
para orientacin diagnstica y pronstica de ciertas enfermedades que acompaan o causan la sordera.
Otros objetivos prcticos de la pruebas audiomtricas
son: el descubrimiento de simuladores o disimuladores,
determinacin de daos auditivos por accidentes de trabajo, prescripcin de prtesis amplificadoras auditivas,
etc.
El examen se lleva a cabo con un audimetro, equipo
empleado para medir el umbral de audibilidad. Se le explica al paciente en qu consiste el examen y que debe
hacer una seal cuando perciba un sonido. Paso seguido
se le colocan auriculares, la prueba se hace en cabinas
sonoamortiguadas, y se lo estimula con sonidos puros
que el hombre no oye en la vida corriente porque no existen en la atmsfera sonora diaria.
Hay dos formas de efectuar el examen audiomtrico: que
los sonidos se emitan con intensidades cmodamente
audibles, disminuyendo luego la intensidad e interrumpiendo el tono; en este caso el paciente debe contestar
ante cada interrupcin; o se empiece por el silencio y se
va aumentando la intensidad hasta que el paciente
comience a or el primer tono. Este es el mtodo utilizado
ms frecuentemente. Se investiga con tonos graves y
agudos.
Con los datos se obtiene un perfil audiomtrico, registro
grfico que tiene por objeto facilitar la lectura de los datos
que brindan la medida de la acuidad auditiva; es decir, las
cifras se trasladan a un sistema de abcisas y ordenadas
en las que existen puntos de referencia con respecto a la
audicin normal y a la prdida total.
La tarea del fonoaudilogo es obtener este audiograma,
ya que la interpretacin queda a cargo del mdico especialista que ha solicitado el examen.
En lo que respecta al trastorno de la palabra a examinar,

se interroga sobre la fecha de iniciacin, causa presunta,
presencia de anlogos trastornos en otros familiares,
terapias anteriores. El examen fontico se inicia con el
estudio de la modalidad de articulacin de varios fonemas
para poder apreciar si el mecanismo de su produccin es
correcto. Se estudia tambin la eventual prdida de aire
por la nariz durante la fonacin, las alteraciones del ritmo
de la palabra, la altura de la voz en la conversacin, disfonas, etc. Especialmente en nios logopticos se hace
casi indispensable solicitar un examen psicolgico.
Obtenido el diagnstico, en perturbaciones del lenguaje,
la reeducacin se lleva a cabo tratando de respetar las
pautas naturales del desarrollo motor, perceptivo y de la
organizacin del lenguaje. Se establecen planes de
acuerdo a cada patologa, grado de maduracin del
paciente teniendo en cuenta el desarrollo normal; se
incluyen en la reeducacin ejercicios para el esclarecimiento del esquema corporal, de tal modo que el nio o
adulto, tome conciencia de su propio cuerpo, de las partes que lo componen. Para ello se utilizan ejercicios corporales, muecos articulados, dibujos, etc.
Para la adquisicin de nociones perceptuales se trabaja
con material didctico donde puede observarse color,
forma, tamao, distintas texturas, peso. Posteriormente
se ensean nociones temporales y espaciales, ejercicios
prearticulatorios y articulatorios para introducirse en la
enseanza del lenguaje y en la utilizacin de la palabra
como instrumento del pensamiento.
Como ejemplo, Asociacin Pro Ayuda al Nio Espstico
de Crdoba (APANEC), los fonoaudilogos trabajan con
paralticos cerebrales que son nios lesionados a nivel de
la corteza cerebral, cerebelo, sistema vestibular y que presentan a simple vista un marcado dficit motor que tiene
que ser atendido previamente a la reeducacin fonitrica.
111
La reeducacin motriz se lleva a cabo a travs de mtodos de relajacin que consisten en aumentar la tensin y
aflojar el tono muscular; es un proceso lento y difcil porque el paraltico cerebral no puede relajarse.
tos. Para reemplazar pautas vocales incorrectas por un

esquema corporal vocal correcto, se inicia el tratamiento
con una preparacin corporal en la que se incluye relajacin y respiracin.
Para el logro del habla es primordial obtener un control

neuromuscular; sucede que al pretender hablar hay msculos que se tornan hiperactivos, por lo que es necesario
disminuir esa actividad muscular. Luego, se trata de establecer un control funcional de los rganos fonoarticulatorios, es decir, de la respiracin, masticacin, succin y
deglucin.
Cuando se observa en el paciente una respuesta muscular favorable, continua la terapia con la coordinacin fonorespiratoria que se planifica de acuerdo a la evolucin del
paciente.
Por ltimo la reeducacin fonitrica se realiza con tcnicas ldicas para ejercitar vocalizaciones, consonantizaciones, slabas, palabras monosilbicas, asocindolo
siempre a elementos concretos y dentro de un vocabulario bsico; tambin se utiliza un espejo para que el nio
realice ejercicios dirigidos a estimular las praxias orofaciales (cerrar y abrir los labios, sacar y entrar la lengua).
En el caso de adultos afsicos el objetivo de la reeducacin es que el paciente adquiera vocabulario escrito, ledo
y hablado.
Comienza el tratamiento con ejercicios preparatorios
como movimientos voluntarios y coordinados de la lengua
y labios y con la emisin de vocales y consonantes.
Utilizando lminas, muecos, dibujos, rompecabezas, se
le ensea a pronunciar y reconocer distintas partes del
esquema corporal, alimentos, vestimenta, nociones temporoespaciales, hasta que el paciente logre un nivel mnimo de vocabulario que le permita comunicarse.
Pasemos ahora, a pacientes que presentan alteraciones
de la voz. Es muy til, especialmente para los profesionales de la voz, conocer el tono de su conversacin habitual
y el tono adecuado para su actuacin profesional. El
conocimiento del tono conversacional en cada sujeto, su
elevacin y descenso controlado, nos lleva directamente
a la solucin del problema del tono profesional de la voz.
Hay tonos de voz adecuados: para el caso de maestros y
profesores debe usarse el tono pedaggico, los actores
de teatro el tono teatral, los locutores el tono microfnico. El fonoaudilogo est capacitado para adiestrar a
cada profesional dando conocimientos y prcticas sobre
el tono vocal.
El mal uso o abuso vocal puede traer afecciones caractersticas como el ndulo de las cuerdas vocales. Las historias clnicas de estos enfermos siempre tienen antecedentes de fonacin forzada, por ello es comn en profesionales de la voz como actores, cantantes, maestros, locutores. La atencin fonoaudiolgica se brindar a travs de un
plan reeducativo fonitrico que tiene en cuenta el cambio
de los patrones incorrectos de fonacin por otros correc-
El fonoaudilogo trabaja tambin con odontlogos debido a que las maloclusiones dentarias tienen como coadyuvantes la respiracin bucal y la deglucin atpica.
En la deglucin atpica la punta de la lengua presiona contra los dientes o entre ellos, la parte media se colapsa y la
posterior se eleva contra el paladar de lo que resulta una
fuerza ejercida contra los dientes y contraccin de los
msculos de la expresin.
El tratamiento consiste en reeducar la respiracin y en el
caso de la deglucin atpica brindar conocimientos sobre
la diferencia del patrn normal y el mecanismo que usa,
esto se logra mediante guas visuales y kinestsicas; en
una segunda etapa ya concientizado el paciente, se ejercita hasta llegar a la automatizacin de un patrn deglutorio correcto.
El fonoaudilogo puede realizar investigaciones vestibulares, a solicitud de mdicos especializados, cuando un
paciente presenta alteraciones en la marcha, prdida de
equilibrio subjetiva u objetiva, nuseas, vmitos, etc. Para
ello se utiliza una prueba denominada electronistagmografa que permite examinar el 8 par craneal (auditivo y
vestibular).
Los lugares de trabajo donde los fonoaudilogo desempean su actividad profesional son: consultorios, gabinetes, cmaras sonoamortiguadas, aulas. Utilizan para llevar
a cabo estas tareas material didctico como carpetas con
lminas ilustrativas, ensambles, pinturas, juguetes, cubos,
cuentos, muecos, audimetro, estimulfono (aparato
que genera sonidos puros en escala para que el paciente
los imite), espejo, instrumentos musicales, electronistagmgrafo, bajalenguas, impedancimetro (con este aparato se establece el reflejo del odo sin necesidad que el
paciente colabore); test perceptuales, grabadores, etc.
Para rehabilitar integralmente al paciente discapacitado,
el fonoaudilogo trabaja generalmente con un equipo de
profesionales compuesto por mdicos otorrinolaringlogos, neurlogos o pediatras, psiclogos, psicopedagogos, psicomotricistas, maestros diferenciales, trabajadores sociales, fisioterapeutas, profesores de sordos, terapeutas ocupacionales, odontlogos.

DEL PLAN DE ESTUDIO
Para ingresar en la carrera de Fonoaudiologa es importante que al futuro estudiante le agrade establecer relaciones interpersonales, especialmente con nios; que le interese ayudar a personas con algn grado de discapacidad
a recuperarse dentro de sus posibilidades y tener afinidad
con el rea mdica y psicolgica.
Ciclo de Nivelacin:
Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de
preingreso al aspirante que consiste en una evaluacin
de las condiciones mnimas en las reas de la voz, audicin y articulacin.
Los profesionales y estudiantes entrevistados consideran

que se necesitan habilidades y condiciones fsicas para el
estudio y desempeo de la profesin. Entre las condiciones fsicas citan: odo musical, buena modulacin y timbre de voz, correcta diccin y audicin, no tener trastornos a nivel de rganos fonoarticulatorios como problemas
linguales, nasales, en paladar o cuerdas vocales, buena
implantacin dentaria.
Para tratar a los pacientes se requiere: tolerancia, capacidad para receptar y comprender, equilibrio emocional y
calidez, entre otras caractersticas. Es importante tener
aptitudes pedaggicas, inventiva, ser organizado, metdico y tener capacidad intelectual para sintetizar y deducir.
Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de preingreso (instancia previa a la inscripcin). Esta valoracin
es una evaluacin de las condiciones mnimas en las
reas de voz, audicin y articulacin.
El ciclo de nivelacin se desarrolla durante los meses

de Febrero y Marzo de cada ao. Y comprende una
evaluacin parcial que de no ser aprobado puede recuperarse. La aprobacin del examen o su recuperatorio
ser condicin necesaria para rendir el examen final en
calidad de alumno regular.
Para el Ciclo de Valoracin se debe solicitar turnos a
partir del 15 de octubre al tel. 0351 4334455 en el horario de 8 a 12,30hs.
Ejes Temticos
Introduccin a la Fonoaudiologa
Introduccin a la Lengua Castellana
Biologa
Introduccin a la Matemtica - Fsica
En la pgina web se puede acceder a los programas oficiales de cada mdulo ya la bibliografa a la que se debe
recurrir para estudiar.
113
Fonoaudiologa
Plan de estudio
Anatoma y fisiologa general

Primer ao
Anatoma y fisiologa del sistema nervioso

Introduccin a la psicologa
Lingstica
Logopedia y ortofona
Segundo ao
Comunicacin y Lenguaje
Psicologa Evolutiva
Clnica Neurolgica
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje I

Clnica de la Fonacin
Diagnstico y teraputica de la Fonacin I

Prcticas de primer nivel
Tercer ao
Clnica Otolgica
Audiologa
Odontoestomatologa
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje II
Pedagoga y Didctica
Endocrinologa y Gentica
Psicopatologa General y Evolutiva
Fonoaudiologa Legal
Diagnstico y teraputica de la Fonacin II

Cuarto ao
Clnica Otoneurolgica y Laberintologa

Neurolingstica
Mtodos y Tcnicas de la investigacin cientfica

Prcticas de tercer nivel
Psicolingstica
Introduccin a la Salud Pblica

Quinto ao
Taller Interdisciplinario
Seminario de Patologa de la voz
Seminario de Patologa del Lenguaje
Seminario de Audiologa y Laberintologa

Ingls
Trabajo final de investigacin
GEOGRAFA
Carrera: Licenciatura en Geografa 4 aos
Orientacin en Gestin Ambiental
Departamento de Geografa - Facultad de Filosofa y
Humanidades
Casa Verde Ciudad Universitaria
Tel. 0351 433-4060 int.34
Mail: geografa@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La historia de la Geografa se remonta, como muchas de
otras ciencias a la poca de los griegos y de los romanos.
Las contribuciones de carcter matemtico o descriptivos
de lugares de figuras como Estrabn, Ptolomeo y
Anaximandro entre otros, fueron importantes en el avance de la teora geogrfica.
Sin embargo, la geografa siempre estuvo ligada al espritu explorador. Las exploraciones musulmanes, escandinavos, chinos y los cristianos medievales- contribuyeron
al conocimiento geogrfico. En este sentido, marcaron un
hito los viajes de descubrimiento.
Los viajeros de los siglos XV al XVIII ayudaron a transformar las visiones dispersas y fragmentadas en un cuerpo
ms o menos coherente de conocimientos sobre la
superficie del globo (Levingstone, D,1992), que hasta
ese momento presentaban una diversificacin temtica,
sin un contenido unitario.
La sistematizacin del conocimiento geogrfico ocurre en
el inicio del siglo XIX donde se producen las condiciones
histricas de autonomizacin y particularizacin del
mismo. Entre estas condiciones se pueden mencionar: el
conocimiento efectivo de la extensin real de la Tierra, la
existencia de informacin sobre diferentes lugares del planeta y el refinamiento de las tcnicas cartogrficas.
La geografa, como ciencia se desarrolla desde los tiempos ms antiguos, como descripcin grfica de los lugares que fueron teatro de los acontecimientos polticos y
militares ms importantes. Los conocimientos geogrficos se limitaban, pues, en un principio a los pases vecinos o conquistados.
Los conocimientos geogrficos fueron aumentando como
consecuencia de las conquistas, los descubrimientos de
nuevos continentes, el desarrollo de la navegacin, el crecimiento del comercio, las colonizaciones, las exploraciones.
En el actual desarrollo de la Geografa como disciplina

acadmica del campo de las Ciencias Sociales coexisten
mltiples enfoques para abordar los estudios, donde han
existido continuidades y rupturas epistemolgicas a lo
largo de su historia. Pero a pesar de mantener en vigencia muchas de sus tradiciones, la mayor parte de los
enfoques coinciden en sostener que el objeto de la
Geografa, el espacio geogrfico, entendido ste como
una construccin social, se constituye en la cuestin
clave desde donde se analiza la sociedad y le da continuidad al anlisis geogrfico.
Dada la creciente importancia de los problemas referidos
al cuidado y manejo del medio ambiente y al planeamiento y creacin de ciudades o regiones, la interconexin de
la geografa con temas del ambiente fsico (como son
geologa, suelos, hidrologa y climatologa) y preocupaciones socioeconmicas (como ser desarrollo econmico,
urbanizacin e industrializacin) reviste gran importancia.
El espacio geogrfico como producto social, fruto de la
apropiacin, transformacin y organizacin de diferentes
grupos humanos a travs del tiempo, ha generado una
progresiva transformacin desde una naturaleza sin intervencin humana, hacia una naturaleza cada vez ms artificial y desnaturalizada.
En este sentido el gegrafo tiene un rol fundamental
como cientfico social. Tal como lo expresa Raquel
Gurevich, la geografa tiene como objetivo analizar, interpretar y pensar crticamente el mundo social, comprendiendo como se articulan histricamente la naturaleza y la
sociedad. Atendiendo as a las contradicciones, desequilibrios y desigualdades del mundo de hoy, en el intento de
proponer, generar y gestionar alternativas posibles.
QU HACE UN GEGRAFO Y DNDE TRABAJA
Los egresados de la licenciatura en geografa se pueden
desempear profesionalmente:
115
Elaborando herramientas para estudiar la gnesis, configuracin y dinmica de la organizacin territorial a diferentes escalas.
Brindando asesoramiento territorial y ambiental a instituciones gubernamentales y no-gubernamentales.
Participando en la formulacin de criterios y normas destinadas a promover la formulacin de planes estratgicos,
programas de desarrollo o agendas locales.
Asesorando en la elaboracin de normas jurdicas en
materia territorial y ambiental.
Participando en estudios de evaluacin de impacto y
reas de riesgo ambiental y territorial.
Produciendo y evaluando materiales cartogrficos en distintos soportes materiales.
En tanto investigadores, los egresados inician su carrera
postulndose para la obtencin de becas o cargos de
investigacin que existen en el pas y en el exterior, insertndose en unidades de investigacin donde existen programas y proyectos sobre muy diversas problemticas.
Est capacitado para ejercer la docencia en materias de
su especialidad en los niveles medios y universitario y no
universitario.
Respecto a la orientacin en Gestin territorial y ambiental que se brinda en la Universidad Nacional de Crdoba,
la misma surge como una adecuacin del Licenciado en
Geografa a la demanda actual. Lo territorial tiene en
cuenta todo lo referido a la planificacin, planeamiento y
desarrollo urbano (se estudia el territorio en todos sus
aspectos, procurando ordenar el espacio urbano para
que sea funcional a todos los habitantes), mientras que lo
ambiental habilita al egresado para realizar estudios relacionados con la sustentabilidad como por ejemplo los de
impacto ambiental, agenda 21, planes estratgicos, etc.
cada vez ms exigidos como consecuencias del modelo
de desarrollo actual (para la instalacin de empresas).
EL ESTUDIO Y EJERCICIO DE LA PROFESIN
La geografa rene intereses vinculados tanto con el
ambiente fsico-politico como con temticas socio-econmicas. Se considera importante tener habilidad para el
anlisis e interpretacin de datos y la disposicin para la
comunicacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El ciclo de nivelacin tiene entre otros objetivos el de introducir al alumno en el funcionamiento de la universidad en
general y de la carrera de licenciatura en Geografa en

particular.
Promover en el ingresante la reflexin sobre contenidos,
procesos y problemticas propias del conocimiento geogrfico.
El mismo consta de tres unidades:
Introduccin a la vida universitaria y a la carrera de geografa
La organizacin social del espacio
Gestin ambiental y territorial
El plan de estudios es de currcula flexible, comprende
materias obligatorias y optativas y un trabajo final de tesis.
En el plan confluyen materias especficas y concurrentes
dentro de la categora de obligatorias y optativas. Las primeras son materias propias del campo de la ciencia geogrfica. Las segundas son materias que se dictan en diferentes unidades acadmicas y que los alumnos cursaran
de acuerdo a la configuracin de la currcula que cada
uno elija. Las estas materias se acreditarn mediante sistema de crdito.
Si bien, la propuesta est dirigida a egresados del nivel
medio, tambin podrn acceder egresados de profesorados no universitarios en geografa, en geografa-biologa,
en geografa-historia y egresados del Posttulo en la
Enseanza de la Geografa dictada en la Facultad de
Filosofa y Humanidades de la Universidad Nacional de
Crdoba. A cada uno de estos destinatarios se les reconocer un trayecto de la carrera, segn el nivel alcanzado
en la formacin profesional.
117
GEOLOGA
Carrera: Geologa 5 aos y trabajo final.
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Tel. (0351) 4334980/81
Mail: escuelageologia@efn.uncor.edu
www.efn.uncor.edu.ar
INTRODUCCIN
La geologa es la ciencia que estudia la tierra, la naturaleza de la materia que la compone y los cambios o alteraciones que ha sufrido desde su origen hasta nuestros
das, es decir, estudia la evolucin estructural fsica y biolgica de la tierra.
Los gelogos han dividido a las rocas sedimentarias de
acuerdo a los estratos en eras y perodos; luego se determino las respectivas edades de estas eras y perodos,
ms en base a los fsiles que a la ubicacin de los estratos. De esto se deduce que la tierra ha estado habitada
por seres vivos desde hace cientos de millones de aos;
esto se puede determinar mediante el estudio de los fsiles, ya que cada estrato rocoso contiene fsiles diferentes. Todos estos estudios son realizados por la geologa
histrica.
La geologa dinmica es la rama de la geologa que estudia las fuerzas exgenas y endgenas que actan sobre
la tierra, los efectos de los mismos, de las erupciones volcnicas y de la accin glacial.
La geologa marina estudia los tipos de roca del fondo del
mar, y as por ejemplo se ha descubierto que la roca principal del fondo del ocano es el basalto.
QU HACE UN GELOGO
Este profesional puede realizar, entre otras, las siguientes
actividades:
Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos
mineros.
Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de
petrleo y carbn.
Exploracin, evaluacin y explotacin de minerales
radiactivos.
Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos
de rocas de aplicacin.
Prospeccin, evaluacin, explotacin y conservacin de
aguas subterrneas (hidrogeologa) y superficiales (hidrologa).
Estudios geotcnicos de suelos aplicados a grandes
obras de Arquitectura e Ingeniera (puentes, carreteras,
diques edificios).
Investigacin pura o aplicada en reas como: paleontologa, petrologa, geoqumica, mineraloga, estratigrafa,
geologa estructural, litologa, etc.
Estudios edafolgicos para fines agronmicos.

Comprende estudios geomorfolgicos y pedolgicos
(estudios de suelos edficos), tipos y anlisis de suelos,
correcciones en el caso de no ser apto para el cultivo.
Confeccin de mapas de suelos.
Levantamientos topogrficos geolgicos y fotointerpretacin.
Geolgica regional.
Geolgica marina.
Arbitrajes y pericias judiciales relacionadas con la profesin.
Gemologa: estudio de las piedras preciosas.
Limnologa: estudio de ros y lagos.
Bsqueda de recursos energticos distintos a los utilizados en la actualidad como recursos elicos, energa
solar, geotrmica, mareomotriz.
Estudio de otros planetas.
Docencia universitaria y secundaria.
CUL ES SU ROL
Se considera que el rol profesional del gelogo es contribuir al descubrimiento, estudio, explotacin, industrializacin, proteccin y conservacin racional o integral de los
recursos geolgicos del pas: minerales, hidrocarburos,
agua, suelos y paisajes naturales.
Contribuye a activar la economa del pas a travs de la
exploracin y explotacin de recursos naturales renovables y no renovables. Es el prospector y evaluador de las
riquezas de nuestro suelo y subsuelo.
El alumbramiento de yacimientos de petrleo, carbn,
hierro, oro, uranio, de yacimientos no metalferos como
calizas, mrmoles, cemento, arcillas y otras rocas de aplicacin permiten la obtencin de materia prima fundamental para el desarrollo de la industria. Ejemplo de esto, son
los minerales, base de la industria qumica, petroqumica,
de energa atmica, metalurgia, siderurgia y de grandes
construcciones pblicas.
En referencia a la agronoma, el gelogo realiza estudios
de las condiciones del suelo, reconoce sus aptitudes fsico-qumicas y a partir de esto asesora sobre los manejos
necesarios para el mejoramiento del potencial agropecuario.
El gelogo esta capacitado para realizar un estudio integral de la tierra como planeta, esto es, puede analizar a
nuestro planeta en sus aspectos fsico-qumicos, mineralgicos, estructurales, paleontolgicos y econmicos,

explicar los fenmenos que en l se producen, sean de
naturaleza interna: terremotos, erupciones volcnicas; o
externas como los agentes erosivos: viento, agua, hielo.
CUL ES SU FUNCIN SOCIAL
Participa activamente en la bsqueda, investigacin y
aprovechamiento de recursos naturales de importancia
vital para el ser humano, como por ejemplo, el agua.
Propone reglas de aprovechamiento y racionalizacin de
este elemento ante el serio problema que ocasiona la falta
de agua.
A travs de la explotacin minera o agropecuaria el gelogo posibilita el desarrollo y urbanizacin; as como, la
creacin de nuevas fuentes de ocupacin.
Una funcin preventiva pertinente al gelogo es el anlisis
de suelos colapsables, evitando as derrumbamientos o
fracturas en edificios, diques. Adems, los estudios sismogrficos posibilitan detectar centros ssmicos, evitando
urbanizar esas zonas o construyendo edificios antissmicos.
Adems, el gelogo colabora en el aprovechamiento de
la energa atmica en medicina y en el aprovechamiento
de la energa atmica en reactores nucleares para dar
electricidad.
DNDE TRABAJA
Si bien gran parte del trabajo del gelogo consiste en
observaciones y experimentos llevados a cabo en campo,
una parte importante de ese trabajo se desarrolla en laboratorio, en donde es posible comprender muchos procesos bsicos mediante el estudio de diversos materiales
terrestres.
Las reas donde los gelogos, ms frecuentemente,
desempean sus actividades profesionales son:
Yacimientos Petrolferos.
Yacimientos carbonferos.
Industria y Minera.
Agricultura y Ganadera.
Agua y Energa.
Hidrulica.
Vialidad.
Fabricaciones Militares.
Instituto Geogrfico.
Empresas privadas.
Universidades.
Actividad privada en consultaras particulares.
En Hidrologa realizan investigaciones y estudios sobre los
recursos hdricos, tales como, conocer los procesos fsicos en cuencas montaosas de rgimen pluvial y comprender los fenmenos relacionados a la hidrologa de
sequas, desarrollan tcnicas de utilizacin del agua en
regiones de escasa disponibilidad, como as tambin,
participan en el desarrollo de infraestructuras que apoyen
tareas de relevamiento de datos climticos, hidrolgicos,
hidrogeolgicos, sedimentolgicos de la regin en estudio.

En Minera, entre las tareas que realiza en sta rea
encontramos: prospeccin y explotacin de yacimientos
minerales, metalferos, no metalferos y rocas de aplicacin, donde la metodologa comprende: el reconocimiento preliminar de la zona de trabajo y muestreo orientativo
(esto es, obtencin primaria de muestras para tener una
primera aproximacin de los terrenos a investigar), el relevamiento topogrfico y geolgico de las reas de inters,
el estudio de la litologa y tectnica (representacin de las
deformaciones que sufre la corteza terrestre) y el muestreo al detalle de minerales y rocas, estudio de labores a
cielo abierto y subterrneo.
En gabinete, con el apoyo de laboratorios qumicos,
petrogrficos y mineralogrficos, preparan:
Planos, perfiles y conclusiones que contienen la informacin geolgica o minera obtenida.
Estudio de yacimientos y sus caractersticas geolgicas.
Estudio de los recursos de la zona (naturales y de infraestructura) donde se encuentra el yacimiento.
Revisin del personal obrero, condiciones del campamento, equipo disponible, sistema de explotacin practicado o a practicar.
Predeterminacin de costos de produccin (costo
actual y futuro) y estudio de la rentabilidad estimada.
Exploracin y ubicacin de reservas de uranio: reconocimiento preliminar de campo para lograr una idea general del cuadro geolgico de la zona, de los recursos como
vas de acceso, posibilidades de instalar un campamento,
estimacin del tiempo y costos del trabajo.
Relevamiento geolgico para obtener plano geolgico,
perfiles de interpretacin estructural, descripcin petrogrfica y mineralgica de las principales unidades geolgicas, anlisis de las diferentes posibilidades que tienen
estas diferentes unidades geolgicas,de contener elementos radiactivos.
A estas tareas las realiza el gelogo junto a topgrafos,
qumicos, laboratoristas y dibujantes.
En Agricultura y Ganadera el trabajo de los gelogos consiste en tareas como la confeccin de las cartas de suelo,
para lo cual se lleva cabo un trabajo de fotointerpretacin.
El mismo, requiere el uso de fotografas areas y un aparato ptico llamado estereoscopio el cual permite visualizar, en fotografas en blanco y negro, la textura, relieve,
tono; y determinar as unidades que incluirn distintos
tipos de suelo. Determinadas estas unidades en gabinete, se comprueba en campaa la existencia de los lmites
considerados. Se realiza un chequeo con pala y barreno
de los distintos suelos que forman las unidades cartogrficas. Una vez ubicados los distintos tipos de suelo, se
hace la extraccin de muestras para cada unidad, las que
son enviadas a laboratorio para los anlisis fsico-qumicos.
La correlacin final del mapa de suelo de cada rea incluCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
119
ye: fisiografa del rea; red de drenaje; condiciones climticas y agrodinmicas; vegetacin natural del rea; uso
actual de la tierra y sus tendencias; descripcin de todas
las series (unidad taxonmica mnima o individuo suelo),
fases (una variante de serie) y complejos ( varias series) de
suelos de las unidades cartogrficas determinadas en el
rea; capacidad productiva de los suelos del rea, a travs de encuestas a productores sobre labores culturales
que realiza comnmente y rendimientos actuales; determinacin de la aptitud agrcola o capacidad de uso de los
suelos en cuestin e indicacin de las prcticas de manejo ms adecuadas para un aumento sostenido de la produccin agrcola; estudio de las aguas de la regin que se
consumen en la actualidad y determinacin de la calidad
de las mismas para el uso humano, animal y riego.
Adems de los objetivos ya nombrados el mapa de suelos brinda informacin bsica para poltica crediticia,
recuperacin de reas afectadas por inundaciones, erosin elica, alcalinidad, salinidad, etc. y provee de datos
para toda futura investigacin sobre fertilidad y necesidad
de fertilizantes de los suelos. Esta tarea la realizan los
gelogos junto a ingenieros agrnomos y estudiantes de
geologa y agronoma.
En Vialidad los gelogos, para formarse un panorama
general de la zona donde se va a construir un camino,
realizan un chequeo a campo. Se ve la posibilidad de
yacimientos y materiales que sern utilizados en los diferentes tipos de estructuras que constituyen el camino.
Luego se procede a realizar barrenos y pozos en la zona
de prstamos del camino, extrayendo muestras en los
diferentes horizontes para realizar los ensayos correspondientes. De acuerdo a los resultados es posible ubicar
yacimientos de ripio, arena, material ptreo que pueda ser
de utilidad, como ridos para la construccin del camino.
Como complemento de estos estudios se realiza un perfil edafolgico consistente en valorar a lo largo de todo el
camino, los materiales que lo constituyen en los diferentes horizontes.
En la Universidad Nacional de Crdoba los gelogos pueden realizar tareas de docencia e investigacin. Cada
materia representa una especialidad que posibilita al gelogo investigar. Las tareas docentes consisten en el dictado de clases tericas o prcticas, preparacin del material didctico (muestras de rocas, minerales), programacin de viajes y bsqueda de bibliografa.
En Consultoras Particulares, el gelogo puede desempear su actividad en forma privada y llevar a cabo tareas
como prospeccin del subsuelo con mtodos geofsicos,
estudios de suelo para fundaciones o para el emplazamiento de obras viales e hidrulicas.
De acuerdo al lugar de trabajo, los gelogos utilizan diversos elementos.
El instrumental de campaa comprende elementos de
topografa: brjulas taquimtricas y geolgicas, planchetas, teodolitos, cintas mtricas; elementos para geofsica:
sismgrafos, magnetmetros resistivmetros, equipos
bicompensadores; equipos para mediciones: anemocinemgrafo (que mide velocidad e intensidad del viento), limngrafo (da el registro constante del caudal de un ro),
bargrafo (mide presin atmosfrica), heliofangrafo
(registra las horas de sol que hay en un da); elementos
varios como perforadoras, piquetas, palas, barrenos; instrumentos y elementos de laboratorio: microscopio, reactivos qumicos, balanzas, material de vidrio, tamices,
estufas, rayos X, lupas, fotmetros.
El instrumental de gabinete consta de estereoscopio,
fotografas areas, escalmetros, transportadores, mesa y
material de dibujo.
Generalmente se trabaja en equipo. Segn el tipo de
tarea requiere el apoyo de gelogos especialistas, tcnicos: mineros, agrnomos, hidrlogos, operadores electrnicos, perforistas, computadores cientficos, dibujantes, estudiantes de geologa, qumicos, ingenieros civiles,
topgrafos e ingenieros agrnomos.
Ayudan al desarrollo de la carrera tener inters por la
observacin y anlisis de fenmenos naturales, gusto por
actividades que se realizan al aire libre, capacidad de
observacin y anlisis y y gusto por las ciencias fsicas.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de
Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria, donde
se repasan temas fundamentales desarrollados en la
escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final
de cada materia teniendo la posibilidad de un examen
recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la
currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser
aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.
Geomorfologa
Programacin y Mtodos Numricos
121
GESTIN FINANCIERA
Carrera: Tecnicatura Superior en Gestin Financiera
2 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se denomina gestin financiera (o gestin de movimiento de fondos) a todos los procesos que consisten en
conseguir, mantener y utilizar dinero, sea fsico (billetes y
monedas) o a travs de otros instrumentos, como
cheques y tarjetas de crdito. La gestin financiera es la
que convierte a la visin y misin en operaciones monetarias.
El progreso de las organizaciones depende, cada vez en
mayor medida, de las personas que las integran. En un
entorno cambiante el aprovechamiento de las mejores
oportunidades por parte de las empresas y de las instituciones, la racionalizacin de sus actividades y el incremento de su productividad derivan de la capacidad de
sus empleados y de su actuacin cooperativa.
El Tcnico en gestin financiera esta capacitado para realizar el control financiero, presupuestario y evaluacin del
estado de resultados y comportamiento de caja.
Desarrolla actividades tcnico-administrativas en diferentes secciones de una entidad financiera: captacin de
depsitos, prstamos, cuentas corrientes, tesorera, controles internos, informacin y archivos.
Desarrolla actividades tcnico-administrativas en diferentes sectores de una entidad financiera como las arriba
mencionadas, realizando actividades tales como: captacin de depsitos, prestamos, cuentas corrientes, tesorera, controles internos, informacin y archivos. Maneja instrumentos financieros y burstiles para aplicarlos en la
resolucin de problemas del sector. Identifica problemticas financieras de entidades comerciales, bancarias y de
servicio, diseando estrategias de intervencin.
Funciones
La determinacin de las necesidades de recursos financieros: planteamiento de las necesidades, descripcin de
los recursos disponibles, previsin de los recursos liberados y clculode las necesidades de la financiacin externa.
La consecucin de financiacin segn su forma ms

beneficiosa: teniendo en cuenta los costes, plazos y otras
condiciones contractuales, las condiciones fiscales y la
estructura financiera de la empresa.
La aplicacin juiciosa de los recursos financieros, incluyendo los excedentes de tesorera: de manera a obtener
una estructura financiera equilibrada y adecuados niveles
de eficiencia y rentabilidad.
El anlisis financiero: incluyendo bien la recoleccin, bien
el estudio de informacin de manera a obtener respuestas seguras sobre la situacin financiera de la empresa.
El anlisis con respecto a la viabilidad econmica y financiera de las inversiones.
Organizacin
La forma que adopta la estructura de una empresa tiene
que ver, con su tamao. Si la empresa es grande, la
importancia del tema financiero es determinante, entonces se incluir en el organigrama la funcin de un gerente
financiero o gerente administrativo-financiero. El gerente
financiero es aquella persona que pone en gestin financiera las decisiones enunciadas en la estrategia, a partir
de la visin y misin de la empresa. Esta es su funcin
como gerente y estratega.
De esta gerencia o jefatura depender el rea de
Tesorera, donde se custodian los fondos que estn en el
poder de la empresa (antes de que se apliquen como
pagos o se depositen). Del rea de Tesorera depende la
de Cobranzas, donde se producen todos los ingresos.
Existe tambin el rea de pago o Cuentas a pagar, que se
ocupa de recibir la documentacin requerida para realizar
un pago, verificar que corresponda y requerir las autorizaciones correspondientes.
Tambin suele haber un rea de presupuesto financiero o
Control presupuestario , que es el sector que convierte a
la gerencia financiera en una gerencia de estrategia. Aqu
es donde se analiza la posicin financiera de la empresa
y se surgieren las mejores opciones de requerir fondos o
de invertirlos.
DNDE TRABAJA
Realiza actividades administrativas en las reas de finanzas en empresas pblicas o privadas, en consultoras,
compaas de seguros, ART, colaborar en estudios contables y administrativos asesorando sobre inversiones,
produccin y comercio.
Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden y
la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar con
nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en equipo.
Para lograr una formacin tcnica actualizada que responda a las necesidades del mercado laboral se estudian
materias especficas tales como: Contabilidad I y II,
Tcnica Bancaria, Matemtica Financiera I y II, Poltica
Crediticia Financiera, Gestin Financiera. Esta Formacin
se complementa con otras materias tales como:
Economa I y II, Derecho Comercial, tica Profesional y
materias optativas del campo socio-cultural. Se articula
los estudios de primer ao con un Taller de Integracin
curricular y segundo ao culmina en un Trabajo Final.
Matemtica
Financiera:
Fundamentos
bsicos.
Operaciones Financieras. Teora del Inters (tasas equivalentes, nominal, otras). Capitalizacin (monto) y
Actualizaciones (descuento). Relaciones entre las distintas tasas. Rentas ciertas. Valuacin de rentas ciertas:
Imposiciones y Amortizaciones (distintos sistemas) Evaluaciones de proyectos de inversin reales y finanacieros (mtodos que consideran el valor del capital en el
tiempo. Rentas vitalicias.
Tcnica Bancaria: Entidades financieras: Legislacin.

Operaciones pasivas (depsitos). Operaciones activas
(prstamos). Servicios bancarios financieros. Tarjetas de
Crditos. Cuentas Globales para clientes. Dbito automtico.
Poltica Crediticia y Financiera: Calificacin de deudores.
Manejo del riesgo crediticio. Determinacin de carteras de
crdito. Ampliacin de servicios al cliente. Conformacin
de fondos comunes de inversin. Inversiones en acciones
y burstiles en general.
Gestin Financiera: La funcin financiera: riesgo y rentabilidad. Mercado de dinero y de capitales. Decisiones de
financiamiento. Financiamiento a corto y largo plazo.
Presupuesto de capital. Estrategias financieras de las
organizaciones. Administracin de las inversiones.
Valuacin de deuda. Anlisis comparativos (Ratios e ndices).
La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo final.
El proyecto ser realizado y evaluado en un taller de integracin curricular que tendr lugar en el segundo cuatrimestre de primer ao y se desarrollar en segundo ao
de forma integrada con la materia Poltica Crediticia y
Financiera.
Gestin Financiera
Plan de estudio
Contabilidad: Sistema de informacin de empresas.

Normas y criterios de valuacin de los distintos entes.
Anlisis de los estados contables (vertical - horizontal proyecciones - estado de origen y aplicacin de fondos).
Sistemas de costos como informacin para la gerencia.
Anlisis de gestin de stock. Sistema de informacin y
registracin bancaria y finanaciera.
Contabilidad I
Primer ao
Tcnica bancaria
Matemtica financiera I
Economa I
Ofimtica
Taller de integracin
Materias optativas (dos)
Poltica crediticia y financiera

Segundo ao
Matemtica financiera II
Derecho comercial
tica profesional
Economa II
Contabilidad II
Materia optativa
123
HISTORIA
Carrera: Licenciatura en Historia 5 aos y Trabajo final
Carrera: Profesorado en Historia 5 aos.
Escuela de Historia - Facultad de Filosofa y Humanidades
Pabelln Espaa Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334062
Mail: historia@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Numerosas son las definiciones que se han formulado
para conceptuar la ciencia histrica, citaremos algunas de
ellas:
Es la ciencia que trata de describir, explicar y comprender los fenmenos de la vida, en cuanto se ocupa de los
cambios que lleva consigo la situacin de los hombres en
los distintos conjuntos sociales, seleccionando aquellos
fenmenos desde el punto de vista de sus efectos sobre
las etapas sucesivas de la evolucin histrica o de la consideracin de propiedades tpicas y dirigiendo su atencin
principal sobre los cambios que no se repiten en el espacio y en el tiempo (Bauer, W.: 1970).
Historia es la ciencia que investiga y expone los hechos
de la evolucin humana determinados en el tiempo y en
el espacio, en sus acciones como seres sociales y en sus
relaciones de causalidad (Berhegeim, L. : 1958).
Historia es lo que la humanidad sabe de s misma, su
certidumbre de s misma (Droysen J. G. :1882).
Historia es la re-creacin intelectual de un pasado especficamente humano, lograda mediante una minuciosa
pesquisa de acciones a partir de pruebas testimoniales, y
coronada con la exposicin congruente de sus resultados (Cassani, J.- Prez Amuchstegui, A.: 1971).
Adems de la referencia al pasado, vemos como todas
stas definiciones acentan el carcter cientfico de la disciplina histrica. Es difcil llegar a concluir acerca de cundo surge la moderna ciencia histrica, empero se puede
afirmar que recin en el ltimo siglo se echaron las bases
conceptuales de la misma.
Su metodologa no proporciona la certeza de las ciencias
naturales; es que los procesos vitales y sociales del pasado humano sobre los que trata la historia, estn indudablemente ligados a ese componente mistrico e irreductible que existe en todo acontecer antropolgico.
No se debe identificar sin ms historia con pasado. El
material histrico se presenta como una masa abrumadora de datos que deben hacerse inteligibles a travs de los
mtodos de la ciencia histrica.
El historiador contribuye a la creacin dentro de la sociedad de una dimensin temporal que implica esclarecer y
explicar el presente a travs del conocimiento y comprensin del pasado, posibilitando mediante la experiencia
atesorada la construccin de un futuro mejor.
Es funcin tambin del licenciado en historia ayudar a la
poblacin a comprender la realidad social e histrica en
que se mueve; favorecer el reconocimiento de las races
propias para colaborar en la construccin de la identidad
y conciencia histrica y transmitir conocimientos culturales, cvicos y sociales.
.
En relacin a la insercin de la profesin en la economa
del pas, el licenciado en historia puede participar, por
ejemplo, en programas de desarrollo nacional y regional
donde se efecten tratamientos histricos como apreciacin de la realidad que se quiere encauzar, ya que analizando retrospectivamente polticas y lneas econmicas
pueden sealarse errores pasados para evitarlos en el
presente. Si bien es cierto que la historia no se repite, hay
situaciones sociales que sedimentan y eso se percibe con
una perspectiva histrica.
Para muchos la historia posee el mismo sentido y la
misma utilidad que el arte, la religin, la poesa, la filosofa. El fruto ms fino de la historia y sin duda el principal,
es el aumento de dimensiones que da a la vida misma,
ampliando enormemente nuestro horizonte espiritual y
enriqueciendo nuestra experiencia. Gracias a ella y sus
mtodos de indagacin cientfica nos es posible ingresar
simblicamente en lo pasado, correr hacia atrs miles de
aos el teln del horizonte, para volver la mirada y contemplar comprensivamente la humanidad (Commager
S. : 1967).
La Historia no es el pasado de la sociedad humana, ni la
memoria que los hombres del presente tienen sobre el
pasado, sino una narracin, un discurso construido por

los hombres que nos aporta datos del pasado de la
sociedad humana. La importancia de la palabra discurso
consiste en que a partir de un hecho en particular, cada
historiador puede producir un discurso diferente, realizar
una interpretacin diferente (Morrone J. , 2006)
Los licenciados en historia pueden llevar a cabo las
siguientes actividades:
Docencia a nivel terciario y universitario.
Investigacin sobre historia y ciencias sociales en institutos de investigacin nacionales, provinciales o privados,
en centros de investigacin dependientes de universidades o de fundaciones.
Participacin en actividades diplomtica.
Escribir sobre temas histricos y polticos en publicaciones especializadas y de divulgacin.
Participacin como asesor, consultor y perito en materia histrica de actividades y producciones culturales y
cientficas.
Realizar tareas tcnicas y de asesoramiento en museos
nacionales, provinciales y municipales de historia general,
especial y regional y en archivos histricos, nacionales,
provinciales y municipales.
Los profesionales desarrollan sus actividades en instituciones universitarias, colegios secundarios y profesorados de enseanza superior, institutos de investigacin
(Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y
Tcnicas; Secretaria de Ciencia y Tecnologa; Museo de
Antropologa, Centro de Estudios Histricos, Instituto de
Estudios Americanistas); Archivo Histrico de la Provincia
de Crdoba, y peridicos de Crdoba.
Los profesionales que desempean actividades docentes
dictan clases tericas, coordinan trabajos prcticos, asesoran en tcnicas de estudio, elaboran programas, confeccionan, aplican y evalan pruebas, guan trabajos de
investigacin bibliogrfica y realizan y supervisan trabajos
de investigacin.
Los profesionales que estn en la carrera de investigacin
y que trabajan en institutos especializados realizan tareas
como: bsqueda de documentos referidos al abasto de
carnes en la ciudad de Crdoba durante una determinada gobernacin; otro trabajo referido al estudio de las
relaciones interamericanas en la primera mitad del siglo
XIX, consiste en la bsqueda y anlisis de fuentes, sntesis de interpretacin de las mismas y exposicin de los
resultados.
Una de las institucin donde se desempean los egresados es la Junta Provincial de Historia, la que se dedica a
la promocin de la investigacin y divulgacin de la historia provincial y nacional, as como, a la custodia y defensa del patrimonio histrico (documentos y objetos que tienen valor histrico), como rgano de consulta del gobierno provincial.
Hay quienes trabajan en el rea de la Arqueologa. En sta
la actividad comprende dos momentos: trabajo de campo
que consiste, fundamentalmente, en la bsqueda de restos indgenas o histricos. Este aspecto implica primeramente la recoleccin de informacin a travs de medios
bibliogrficos y documentales rastreando, por ejemplo,
depsitos arqueolgicos, mapas antiguos, estudios cartogrficos de la zona en cuestin. Teniendo esta informacin se procede a un reconocimiento de la zona, se recoge material arqueolgico si lo hubiera, se documenta todo
fotogrficamente, se realizan relevamientos topogrficos y
grficos, se realizan sondeos y se recoge material. El
segundo momento es el trabajo de laboratorio relacionado con el anlisis, procesamiento, clasificacin e interpretacin de datos y material recogido.
Otra de las instituciones donde cumplen funciones es el
Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba, aqu pueden realizar tareas como por ejemplo el inventario del diario El Eco de Crdoba: aqu la actividad consiste en extraer comentarios polticos o hechos histricos de trascendencia; otro profesional esta dedicado a rehacer el ndice
de gobierno; adems, hay quien trabaja en la confeccin
de catlogos, utilizando conocimientos de paleografa,
que sintetiza en fichas todos los documentos de un tomo
determinado, para posteriormente utilizarlo como catlogo que sirva al pblico consultante. Otro profesional realiza trabajos de investigacin en historia argentina, para
ello consulta fuentes ditas e inditas. Un egresado
encuestado est a cargo de la atencin de la sala de consulta de Archivo Histrico y sus funciones especficas son
asesorar y orientar sobre el material del archivo.
Desde el Instituto de Estudios Americanistas los licenciados en historia han realizado estudios sobre el perodo
colonial americano, especficamente la Antigua
Gobernacin del Tucumn en los siglos XVI, XVII, XVIII, a
travs de la bsqueda de material en archivos coloniales
(informacin demogrfica, aspectos polticos, culturales,
roles y grupos sociales, venta y compra de esclavos,
aspectos urbanos, etc.)
El trabajo de los investigadores en el rea de la Etnologa
y Antropologa comprende el trabajo de campo, y el trabajo de gabinete. Un ejemplo de trabajo de campo son
los estudios que fueron realizados en las comunidades
aborgenes de nativos Toba, Pilag y Mataco del Gran
Chaco. Para su trabajo los profesionales utilizaron, en la
convivencia con los indgenas, la observacin participante para conocer ntimamente las instituciones y el comCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
125
portamiento nativo. La finalidad de su trabajo en sta

etapa, es la de relevar todos los aspectos posibles de la
cultura nativa, tanto los vinculados con la cultura material
como la no material de la comunidad sometida a estudio,
procurando no privilegiar elementos que parezcan relevantes, dado que las zonas de relevancia no son las mismas para el nativo y para el antroplogo.
As, en los estudios practicados en el Gran Chaco, se
investigaron tpicos como sistema de parentesco, familia,
horizonte mitolgico, cosmovisin, relaciones interpersonales, choque cultural, rituales mgicos, sexualidad infantil y adulta, cohesin grupal, control social, formas que
exhibe la construccin social de la realidad, relaciones
entre la realidad onrica y la de la vigilia, actividades fnebres, vivencia de la muerte, etc.
El trabajo de gabinete est vinculado con la elaboracin
de los datos obtenidos en el trabajo de campo y con la
publicacin de los resultados o hallazgos obtenidos.
EL PROFESOR EN HISTORIA
El profesor de historia puede ejercer la docencia en su
especialidad en todos los niveles del sistema educativo
nacional, as como, brindar asesoramiento pedaggico,
profesional y tcnico en temtica vinculadas a la disciplina.
INTERESES Y HABILIDADES
QUE FAVORECEN DEL DESEMPEO PROFESIONAL
Es conveniente para ejercer esta profesin el inters por
la naturaleza, los seres vivos y por la investigacin, gustar
de las actividades que requieren de exactitud y meticulosidad, contar con buena memoria y concentracin, tener
capacidad de observacin, anlisis y sntesis y buena disposicin para la actualizacin de los conocimientos.
DEL PLAN DE ESTUDIO
Las materias del curso de nivelacin forman parte de la
curricula de la carrera y deben ser regularizadas para iniciar el primer cuatrimestre de la carrera. Las materias que
comprende el curso de nivelacin son:
Introduccin a la problemtica universitaria
Introduccin a la problemtica de la historia
El curso de nivelacin y el primer ao de la carrera es
comn para la licenciatura y el profesorado, en el resto de
las materias del plan de estudio se especifica cuales son
comunes y cuales especficas. Profesorado (P)
Licenciatura (L)
La licenciatura consta de un ciclo de orientacin (el quinto ao) donde el estudiante podr optar por materias
optativas de cada una de las siguientes reas:
rea bsica de historia antigua y medieval: comprende
tres orientaciones: antiguo oriente, antiguo occidente e
historia medieval.
rea bsica de historia moderna y contempornea:
comprende dos orientaciones: historia econmico social
e historia poltica y de las relaciones internacionales.
rea bsica de historia americana y argentina: comprende las orientaciones: historia econmica y social, historia poltica y de las relaciones internacionales e historia
del pensamiento americano y argentino.
rea de arqueologa y etnohistoria
rea de geografa y geohistoria
Historia
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Curso de nivelacin (P - L)
Introduccin a la historia (P - L)
Introduccin a la problemtica filosfica (P - L)
Prehistoria y arqueologa (P - L)
Historia antigua y general (P - L)
Taller de aplicacin (P - L)
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Historia de la edad media (P - L)
Materia conexa (antropologa social y cultural) (P - L)

Paleografa y diplomtica (L)
Historia moderna (P - L)
Historia de Amrica I (P - L)
Pedagoga (P)
Cursillo, seminario o materia optativa (L)
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Historia contempornea (P - L)
Geografa humana (P - L)

Cursillo, seminario o materia optativa (L)
Historia argentina I (P - L)
Historia contempornea de Asia y frica (P - L)
Metodologa de la investigacin histrica (L)
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Historia de Amrica II (P - L)
Materia optativa (P)
Materia optativa (P)

Materia conexa (economa poltica) (L)
Materia optativa de rea (L)
Historia argentina II (P - L)
Materia conexa (teora poltica) (L)

Didctica de la historia (P)
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Materia conexa (Sociologa) (P- L)
Materia optativa de rea (L)
Metodologa, observacin y prctica de la enseanza (P)

Seminario de rea (L)
Seminario de rea (L)
Epistemologa de las ciencias sociales (L)
Tesis (L)
127
INGENIERA AERONUTICA
Carrera: Ingeniera Aeronutica - 5 aos
Tel. 0351 4334152
www.efn.uncor.edu
QU HACE UN INGENIERO AERONUTICO

Las actividades que pueden desempear los ingenieros
aeronuticos con ttulo otorgado por las universidades se
concentran en:
Estudio, proyecto, construccin de aeronaves (aviones,
cohetes) realizados en laboratorios de investigacin y
ensayo de estructuras donde despus del proyecto se
construyen y prueban los varios sistemas y sus accesorios, se llevan a cabo estudios de capacidad, consumo,
etc.
El proyecto, reparacin y mantenimiento de naves de
vuelo.
Estudio y proyecto de bases areas-aeropuertos.
Anteproyecto, proyecto y diseo de plantas productoras de aviones.
Estudio de nuevas rutas y lneas de transporte areo.
Vehculos espaciales.
Investigacin.
Docencia.
Estudio de materiales plsticos, materiales compuestos,

metlicos y maderas. Diseo de tuberas para fluidos,
estudio de su resistencia. Docencia.
La funcin social de la ingeniera aeronutica es hacer
ms factible las comunicaciones, colaborar en el transporte de larga distancia y vincular los pases.
Las habilidades ms importantes son: imaginacin, capacidad creativa, tcnica e intelectual. Criterio prctico,
capacidad de organizacin para distintas tareas y para el
manejo del personal. Habilidades manuales. Para ingresar
a la carrera de ingeniera aeronutica es importante que al
ingresante le guste el rea mecnica y aeronutica, que
se interese por diseo, construccin y funcionamiento de
aeronaves (aviones, cohetes); la investigacin y planificacin espacial; que le agraden las ciencias exactas, (matemticas, fsica).
Debido a la fuerte formacin mecnica que se adquiere

en el transcurso de la carrera, la misma habilita para trabajos con fluidos; gas, petrleo, tendido de redes hidrulicas y en industrias o fbricas motrices, para proyecto y
construccin de motores, aerodinmica de vehculos
terrestres y mediciones en todos los campos de los fluidos.
DONDE TRABAJA
Los lugares o fuentes ocupacionales de ingenieros aeronuticos son entre otras: Escuela de Aviacin, Aeroclub,
Aeropuertos, Industrias metal mecnicas, etc.
Las tareas que realizan en estos lugares son: investigacin de asuntos aeronuticos (aerodinmica, ensayos de
vuelo, investigacin de vehculos sustentados por colchn de aire) ; verificacin de rutas de transporte areo de
pasajeros. Tareas de reparacin, mantenimiento y mejoramiento de aeropuertos. Estudio de propulsin, sistemas
accesorios de instrumentos y su eficacia, construccin,
habilitacin y mantenimiento de mquinas de vuelo.


Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde

aviones se equipan con un piloto automtico que en

muchos aviones es capaz de aterrizarlo.

Los aviones militares tienen, adems, un equipo y un

armamento para combate, los ms modernos estn equipados con misiles de distinto tipo o con cohetes teleguiados; los cazas estn provistos de radares que les permiten localizar al enemigo en el aire.
Las actividades prcticas son realizadas con docentes y

compaeros y cuando se visitan talleres o fbricas se
recibe explicacin del equipo tcnico formado por ingenieros y mecnicos. Las actividades prcticas consisten
en explicaciones tericas y observaciones de los aviones
que fabrican, reconocimiento de piezas e instrumental y
funcionamiento de los motores; por ejemplo, se analizan
las alas que son los planos que permiten al avin sostenerse en el aire, dentro de las alas se encuentran los tanques de combustibles y huecos en los que se retraen las
ruedas, tambin tienen tubos de calefaccin en los bordes de ataque para evitar la formacin de hielo y cuentan
con sistemas de freno (aletas) que reducen la velocidad
de aterrizaje y picada.
En aerodinmica se hacen estudios del movimiento del

aire respecto del cuerpo del avin y se observan las
corrientes y torbellinos que se forman, para ello se utilizan
programas de computacin y tneles de viento en los que
la corrientes de aire se producen por medios artificiales.
En las actividades prcticas se utilizan instrumentos de
medicin y precisin: ampermetros, voltmetros, oscilocopios, manmetros, verificadores de clculos, perfiles de
aviones; alas, fuselajes, tneles de viento, bancos de
ensayo, planos, etc., regla T y elementos de dibujo y tambin sistemas de diseo grfico mediante computadoras.
Se estudia tambin el fuselaje que es el cuerpo del avin

que sostiene las alas, la cola y en algunos casos tambin
el motor y el tren de aterrizaje; el fuselaje se halla dividido
en los aviones comerciales en distintas secciones: la
delantera, para la tripulacin; la media, para los pasajeros
o carga en los transportes; y la trasera, para los baos y
cocina.
El tren de aterrizaje que consta de dos, tres o ms ruedas neumticas, generalmente son retrctiles por medio
de sistemas hidrulicos, mecnicos o elctricos, las ruedas se retraen dentro de las alas o el cuerpo para evitar la
resistencia del aire.
Tambin se hacen estudios sobre los instrumentos y equipos, a travs de los instrumentos de navegacin se pueden conocer la velocidad del avin respecto del aire; el
varimetro indica la inclinacin del avin y sus variaciones
de altura; el altmetro marca la altitud del avin en relacin
al nivel del mar y el comps giroscpico seala la ruta del
avin.
Tambin hay instrumentos de control de los motores y
dems sistemas que revelan de inmediato la menor falla;
cada motor tiene entre otras cosas indicador de la temperatura del aceite, de la temperatura de gases de escape, de la presin del aceite, cuenta revoluciones, etc.;
adems los aviones cuentan con aparatos radioemisores
y receptores que permiten enviar y recoger las indicaciones que trasmiten las estaciones y averiguar por medio de
stas la posicin exacta del avin en todo momento. Para
evitar la fatiga del piloto en viajes largos, en los que el
avin debe conservar una direccin y altitud constante los
129
Ingeniera Aeronutica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Qumica aplicada
Sistemas de representacin en ingeniera

Informtica
Anlisis matemtico I
Fisica I
lgebra lineal
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Materiales I
Dibujo Tcnico
Estructuras isostticas
Anlisis matemtico III
Termodinmica
Materiales II
Mecnica de las estructuras
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Probabilidad y estadstica
Electrotecnia y electricidad
Mdulo de ingls
Mecnica racional
Mtodo numrico
Teora del control
Mecnica de los fluidos

Aeronutica general
Mecanismo y elementos de mquinas
Tecnologa mecnica I
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Clculo estructural I
Dinmica de los gases I
Aerodinmica I
Tecnologa mecnica II
Seminario de aeronutica y aeropuertos

Materia selectiva
Materia selectiva
Propulsin
Instrumentos y avinica
Calculo estructural II
Mecnica del Vuelo I
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Clculo estructural III

Prctica profesional supervisada (anual)
Sistemas y equipos del avin
Economa y produccin industrial
Materia selectiva
Proyecto integrador (anual)

Construccin de aviones

Seguridad industrial ambiental e higiene
Materia selectivas
INGENIERA AGRONMICA
Carrera: Ingeniera Agronmica 5 y aos.
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone 746 esq. Valparaso.
Tel. (0351) 4334103/05 - 16/17 int. 117
Mail: secasest@agro.uncor.edu - alumnos@agro.uncor.edu
www.agro.uncor.edu.ar
INTRODUCCIN
La ingeniera agronmica puede ser definida como la aplicacin de la ciencia a los problemas de la produccin
agropecuaria, abarcando tanto la actividad agrcola como
la ganadera, siendo entonces el ingeniero agrnomo el
profesional preparado para manejar cientficamente el
anlisis y solucin de los problemas del campo.
En la actualidad, debe responder no slo a los requerimientos productivos, sino tambin velar por el mantenimiento de esa productividad, en lo que se conoce como
manejo sustentable de los recursos. Debe tomar conciencia que la produccin no es un proceso aislado de los
ecosistemas naturales, sino que dependen de las leyes
que regulan dichos sistemas. El desentendimiento de tal
situacin provoca graves desequilibrios, que solamente
son visualizados cuando disminuye la productividad.
El ingeniero agrnomo se enfrenta con problemas de
agotamiento, prdida y contaminacin de los recursos
ambientales a causa del uso indiscriminado de agroqumicos, el monocultivo, la tala, la quema, el sobrepastoreo,
los inadecuados sistemas de labranza, etc. Al mismo
tiempo tiene a su alcance nuevas tecnologas de manejo
racional que incluyen, desmontes selectivos, labranzas
conservacionistas, coberturas vegetales y de rastrojos,
manejo integrado de plagas, fertilizacin biolgica, etc.
CUL ES SU ROL SOCIAL
Se considera que el rol profesional del ingeniero agrnomo es aumentar la produccin de manera sustentable,
logrando de este modo un mayor ingreso econmico
para el productor, conservando los recursos y obteniendo beneficios en mayor escala para el pas.
Esta meta se cumple a travs de la introduccin de mejores tcnicas agrcolas y ganaderas que posibilitan ampliar
el panorama del productor en su faz tcnica y financieraeconmica. Esto se logra mediante dos procesos esenciales:
La investigacin: donde de modo experimental se trata de
lograr avances y mejoras en los cultivos, (obtener variedades hbridas ms resistentes a plagas, clima, etac.) y en la
produccin ganadera (mejores razas segn diferentes
objetivos: caractersticas lecheras o buena carne o mayor
resistencia a zonas determinadas).
La extensin: que supone dar a conocer al productor rural
las conclusiones obtenidas en las investigaciones.
Asesorar para que el productor aproveche el potencial del
campo sin poner en riesgo la conservacin del recurso
suelo y agua. La extensin puede hacerse mediante asesoramiento directo y a travs de entidades como el INTA,
grupos CREA y cooperativas zonales.
El ingeniero Agrnomo es capaz de comprender y dirigir
el diseo, mejoramiento, innovacin y la operacin de los
sistemas de produccin agropecuarios y forestales en el
agroecosistema. Esto, de manera de contribuir al mejoramiento de la produccin, al bienestar de los productores
con equidad social, al abastecimiento regional y nacional
de los alimentos y a la obtencin de productos para la
industria y el comercio, todo bajo criterios de conservacin del medio ambiente.
Este profesional puede evaluar, planificar y administrar
sistemas agropecuarios con criterios de sustentabilidad y
de competitividad; prever la generacin, desarrollo, aplicacin y enseanza de conocimientos cientficos y tecnolgicos; contribuir en la creacin e implementacin de
polticas que promuevan el desarrollo agropecuario equitativo, y dar respuesta a las demandas del mbito agropecuario.
Las distintas actividades que pueden desempear los
ingenieros agrnomos en nuestro medio se concentran
en:
Asesoramiento tcnico rural

Asesoramiento tcnico para agroempresas
Docencia.
Investigacin privada u oficial.
Asesoramiento en agroindustrias.
131
Extensin rural.
Consejero tcnico legal.
Asesoramiento a cooperativas.
Forestacin, parques y jardines.
Viverista.
Direccin de construcciones rurales.
Productor rural.
Acopiador de cereales.
Agregado agrcola en embajadas.
Peritajes judiciales
Los lugares donde los ingenieros pueden desempear

sus actividades son:
Universidades: docencia y/o investigacin.
Sector privado: administracin y asesoramiento rural.
Sector pblico: Secretara de Agricultura y Ganadera de
la provincia de Crdoba; en el INTA: investigacin y extensin.
QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO
EN LA UNIVERSIDAD
Docencia: elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica, programacin y dictado de clases tericas y prcticas, preparacin de apuntes y guas de trabajos prcticos, evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que
los resultados de las investigaciones sean volcados a la
docencia.
Investigacin: aplicacin metodolgica: planteo de problemas e hiptesis, diseo de experimentos en campo y
laboratorio, bsqueda de antecedentes sobre el problema, determinacin de la metodologa a aplicar, obtencin
de resultados, interpretacin y discusin de los resultados, conclusiones y testeo de hiptesis. Por ejemplo:
Problema, cada vez se aplica mayor cantidad de fertilizantes en los cultivos, Hiptesis: el exceso de fertilizantes
puede contaminar las napas de agua. Diseo experimental: ensayos a campo en parcelas con trigo fertilizado con
diferentes dosis de nitrgeno. Metodologa: anlisis de
nitrgeno en suelo, planta y napas de agua a la siembra y
a cosecha. Resultados: existen perdidas de nitrgeno a
cosecha. Interpretacin: el nitrgeno perdido se fue a las
napas de agua. Testeo de hiptesis: la hiptesis es vlida.
Extensin: difusin de los conocimientos hacia al mbito
rural. Implica tanto el asesoramiento como los servicios,
en los que se incluyen anlisis de calidad (suelo, agua,
semillas, fertilizantes, etc.), productos agropecuarios,
insumos, etc.
QU HACE UN INGENIERO
AGRNOMO EN ESTABLECIMIENTOS RURALES
Una vez contratado por el propietario, el profesional hace
un estudio de las posibilidades de ese campo: se trata de

conocer su historia y se recorrer campos vecinos.
Luego, se hace un estudio posterior del suelo, agua,
clima, etc. y se definen las aptitudes del campo, es decir
que se puede hacer: agricultura, ganadera, tambo, horticultura, vivero, etc. En base a esto se realiza una planificacin, teniendo en cuenta las posibilidades econmicas
del productor y las tareas necesarias. Estas pueden ser:
inmediatas: por ejemplo, redistribucin de potreros, labores culturales del suelo, ampliacin de instalaciones, revisin del personal, reubicacin, incorporacin de gente en
caso de ser necesario; o mediatas (mediano y largo
plazo), la fijacin de metas finales, por ejemplo: recuperacin del suelo, llegar a un nmero determinado de cabezas de ganado, ampliacin del campo.
Esta planificacin, para hacer un programa de produccin, debe establecer objetivos de produccin, pasos a
seguir, el tiempo de realizacin, presupuestos de gastos y
rentabilidad. Comprende tareas tales como:
En administracin: manejo del personal, compra y venta
de hacienda, compra y venta de semillas, manejo de gastos de mantenimiento del campo (gas-oil, alambres, aceites, etc.).
Planes a desarrollar, o sea, que es lo que se hace tcnicamente: cadenas de forrajeras, cosechas, manejo de
pasturas (rotacin de la hacienda, qu tiempo se lo puede
dejar), manejo de la hacienda, planes sanitarios (vacunas,
pocas), anlisis de productividad, reserva del forraje.
Dnde lo hace: en oficinas se lleva toda la documentacin, libros de asiento, carpetas referentes al funcionamiento del campo.
A campo: parte prctica (recorrer el campo las veces que
se crea necesario, para el buen desenvolvimiento del
mismo).
Con quin lo hace: con otros ingenieros agrnomos y
personal del predio (capataces, peones).
Con qu las realiza: maquinarias agrcolas: tractores,
sembradoras, cosechadoras, picadoras. Material vivo:
animales, semillas. Equipo de campaa para el estudio de
suelos: cuchillo, plaqueta para muestra, agua destilada,
drogas, palas, planilla de anotaciones.
Para la realizacin de la carrera de ingeniera agronmica
es importante que el futuro estudiante posea un fuerte
inters por el campo y las tareas asociadas a la vida agr-
cola, una fuerte inclinacin por la observacin, investigacin y las ciencias naturales.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El curso de nivelacin est compuesto por tres mdulos:
Introduccin a la matemtica comprende tres unidades
temticas: conjuntos de nmeros; problemas de aplicacin a la ingeniera agronmica y aplicaciones algebraicas
Introduccin a la biologa comprende seis unidades: los
seres vivos en relacin con el medio; clasificacin de los
seres vivos; reino monera y protista; reino hongos; reino
planta y reino animal.
Qumica, que comprende cuatro unidades: conceptos
bsicos de qumica; frmulas y nomenclatura; reacciones
qumicas y estado gaseoso.
Las tres unidades deben ser aprobadas para poder realizar el cursado de las materias que corresponden a primer
ao.
La modalidad de cursado es presencial y las clases son
tericas y prcticas.
133
Ingeniera Agronmica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica I
Fsica I
Qumica general e inorgnica

Biologa celular
Matemtica II
Fsica II
Qumica orgnica
Anlisis y observacin de los sistemas agropecuarios.
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Qumica biolgica
Maquinaria agrcola
Estadstica y biometra
Botnica morfolgica
Botnica taxonmica
Microbiologa agrcola
Gentica
Anatoma y fisiologa animal

Prcticas pre-profesionales I
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Agrometeorologa
Edafologa
Fisiologa vegetal
Zoologa agrcola
Fitopatologa
Ecologa agrcola
Mejoramiento gentico vegetal
Mejoramiento animal
Nutricin animal
Prcticas pre-profesionales II
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Economa general y agraria

Manejo sanitario de los cultivos
Manejo de suelos y agua
Prcticas profesionales I: suelo y agua.

Arboricultura
Sistemas de produccin de cultivos intensivos
Sistemas de produccin de sistemas extensivos
Prcticas profesionales II: sistemas agrcolas.
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Extensin rural
Administracin de la empresa agropecuaria
Sistemas de produccin de bovinos de carne y leche

Sistemas pecuarios alternativos
Prcticas profesionales III: sistemas pecuarios

rea de consolidacin
Prctica profesional optativa
Idioma
Informtica
Formacin integral
INGENIERA AMBIENTAL
Carrera: Ingeniera ambiental 5 aos
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria.
Tel/Fax. 0351-4333075
E-Mail: comunicaciones@efn.uncor.edu
prensaexactasunc@gmail.com
QU HACE EL INGENIERO AMBIENTAL

El Ingeniero Ambiental tendr la capacidad de:
a) crear, desarrollar y adaptar conocimiento destinado a
establecer principios que le permitan una mayor comprensin del medio ambiente para aprovecharlo y protegerlo adecuadamente.
b) orientar procesos que prevengan los efectos producidos en el medio ambiente por la actividad del hombre y
de la naturaleza.
c) promover el desarrollo comunitario que conduzca al
uso correcto de los recursos naturales y asesorar tcnicamente en el montaje y desarrollo de tecnologas limpias
para la explotacin, transformacin y aprovechamiento de
los recursos naturales mediante formas y mtodos competitivos.
d) proyectar, dirigir y supervisar la construccin y mantenimiento de obras destinadas a evitar la contaminacin
ambiental producida por efluentes originados por las
industrias y sus servicios derivados.
e) desarrollar obras para evitar la contaminacin ambiental producida en reas urbanas semi-urbanas y rurales,
planificando y proyectando instalaciones de saneamiento
urbano y rural.
f) realizar arbitrajes y peritajes relacionados con la calidad
de los procesos de produccin y la incidencia de obras de
ingeniera en el medio ambiente. Puede investigar y desarrollar procesos tecnolgicos para la recuperacin y reciclaje de residuos urbanos, industriales, mineros y agropecuarios para su integracin al medio ambiente.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN
DE ESTUDIOS
El currculo de Ingeniera Ambiental se integra por cuatro
reas troncales:
rea
rea
rea
rea
Ciencias Bsicas
Tecnologas Bsicas
Tecnologas Aplicadas
Complementaria
REA CIENCIAS BSICAS

Incluye:
Introduccin a la Matemtica
Representacin Grfica
Introduccin a la Ingeniera
Qumica General
Anlisis Matemtico I
lgebra Lineal
Fsica I
Representacin Asistida
Qumica Orgnica
Fsica II
Esttica
Introduccin a la Biologa
Termodinmica Qumica
Mtodos Numricos
135
Probabilidad y Estadstica
Informtica
REA TECNOLOGAS BSICAS
Incluye:
Geotecnia I
Microbiologa
Topografa I
Topografa II
Mecnica de las Estructuras I
Mecnica de los Fluidos
Qumica y Fsica de los Procesos Ambientales
Geotecnia II
Hidrologa y Procesos Hidrulicos
Geomorfologa
Pedologa
Ecologa
REA TECNOLOGAS APLICADAS
Incluye:
Ingeniera Ambiental I
Higiene y Seguridad
Hormign Armado y Pretensado
Ingeniera Ambiental II
Ingeniera Sanitaria
Gestin Ambiental
Obras Hidrulicas
Biogeografa
Ingeniera Ambiental III
MATERIAS COMPLEMENTARIAS:
Mdulo Idioma Ingls
Economa
Proyectos, Direccin de Obras y Valuaciones
Tecnologa, Ambiente y Sociedad
Legislacin y tica Profesional
PRCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA:
Se trata de la realizacin obligatoria por parte del alumno, de un mnimo de 200 hs. de Prctica en sectores productivos o de servicios o bien en proyectos concretos
desarrollados por la institucin para estos sectores o en
cooperacin con ellos.
Cantidad total de asignaturas: 44 asignaturas
Rgimen de cursado: Semestral
INGENIERA BIOMDICA
Carrera: Ingeniera Biomdica - 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Tel. 0351-4334401
www.efn.uncor.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Bioingenieros o Ingenieros Biomdicos.
Al comienzo del siglo XX, el rpido avance en las ciencias

aplicadas tambin afectaron la prctica mdica con un
intenso proceso de fertilizacin interdisciplinaria. En 1903,
un fisilogo holands, Willem Einthoven, desarroll el primer electrocardigrafo. Esa aplicacin de avances en las
ciencias fsicas (concretamente, el galvanmetro de bobina mvil) origin toda una nueva era en el estudio de la
medicina cardiovascular y el registro de biopotenciales
elctricos.
La Ingeniera Biomdica es una rama de la Ingeniera que

enlaza los conocimientos de las ciencias de la vida con las
ciencias exactas. Sus profesionales pueden trabajar e
investigar tanto en la actividad mdica como en otros sistemas biolgicos.
Un descubrimiento sigui al otro como etapas en una

reaccin en cadena. Tal vez ninguno haya tenido tanto
impacto como el descubrimiento de un nuevo tipo de
rayos como anunci W.K.Roentgen en 1895. Los rayos
X abrieron el camino a la inspeccin del interior del ser
humano. Mas all de sus importantes aplicaciones, tuvo
un impacto profundo en la organizacin de la prctica
mdica.
El aparato de rayos X de aquellos tiempos pioneros era
claramente, al igual que hoy, suficientemente grande,
costoso, y complejo como para que no lo tuviera cualquiera en su consultorio, lo que dio origen a las instituciones centralizadoras de tecnologa. Y as los hospitales
pasaron de ser centros receptores de enfermos a activos
protagonistas de la salud para todos.
El paso no se detuvo, y ms bien se aceler con el correr
del siglo. Sin entrar en detalles, tal vez las dos contribuciones mas importantes de tecnologa a la medicina fueron las derivadas de desarrollos militares (por ejemplo, el
diagnstico por ultrasonido deriva del Sonar) y la introduccin de la computadoras, desde simples auxilios
administrativos (como el registro de fichas mdicas) hasta
compleja instrumentacin imposible sin ellas, como la
Tomografa Computada.
Y a medida que la tecnologa aumentaba en cantidad,
variedad y complejidad, se hizo cada vez ms necesario
la presencia de profesionales de la ingeniera para el diseo, operacin y mantenimiento de esa tecnologa. Estos
profesionales comenzaron a conocerse como
Para ese fin el egresado tendr amplios conocimientos de

electrnica, mecnica, materiales y computacin como
as tambin de la estructura y el funcionamiento de sistemas biolgicos lo que le permitir explorar nuevos caminos para aportar soluciones a problemas de la prevencin
y atencin de la salud y al mejoramiento de los sistemas
de salud para la poblacin.
QU HACE EL INGENIERO BIOMDICO
El Ingeniero Biomdico es un profesional capacitado para:
Disear y utilizar instrumental de alta complejidad tecnolgica en el campo de la biologa en general y de la medicina en particular, as como asesorar sobre la necesidad
de utilizacin de la misma.
Aplicar la metodologa de investigacin cientfica a la
realizacin de estudios en el mbito de su competencia.
Intervenir en la creacin de condiciones de asepsia y
seguridad mediante la aplicacin de equipos de medicin
y radiacin.
Obtener datos necesarios para el diagnstico de sistemas biolgicos mediante procedimientos electrnicos,
mecnicos, acsticos y pticos.
Desarrollar, construir y evaluar dispositivos de ayuda a
discapacidades.
Estudiar sistemas biolgicos a los fines de desarrollar
aplicaciones tecnolgicas.
Integrar equipos multidisciplinarios de salud, investigacin y desarrollo.
DNDE TRABAJA EL INGENIERO BIOMDICO
Encontramos egresados dentro de empresas: en el diseo de productos, en la gestin de calidad y an en las
ventas. Tambin se integran a la docencia y la investigacin en centros universitarios. Y finalmente, en la funcin
137
pblica puede desempearse, por ejemplo, en el ANMAT

(Administracin Nacional de Medicamentos, Alimentos y
Tecnologa).
El siguiente cuadro permite vislumbrar la amplitud de

reas temticas abarcadas en los diferentes mbitos por
la Ingeniera Biomdica:
Tabla: Clasificacin de temas de la Revista Argentina de Bioingeniera

Biomagnetismo
Hipertermia / Hipotermia
Organos artificiales y dispositivos de ayuda
Instrumentacin
Control automtico e interaccin electromagntica
Imgenes en Medicina
Biomateriales
Modelado y simulaciones
Biomecnica
Monte Carlo y tcnicas analticas
ptica biomdica
Resonancia magntica nuclear
Braquioterapia
Medicina nuclear
Mecnica cardiovascular
Medicina oriental y/o alternativa
Sistema cardiovascular
Tecnologa perinatal
Ingeniera celular
Mediciones fisiolgicas
Ingeniera Clnica
Temas profesionales en Bioingeniera
Computadoras en Medicina
Metrologa en radiaciones
Radiologa de diagnstico
Proteccin contra radiaciones
Dosimetra
Radiobiologa
Electrocardiologa
Ingeniera en rehabilitacin
Electrofisiologa
Sistema respiratorio
Sistemas expertos
Procesamiento de seales
Radiacin teraputica externa
Asesoramiento en tecnologa
Sistemas informticos en salud
Ultrasonido
Es importante sealar que la mayora de la oferta educativa es de reciente data. A ttulo de ejemplo, los primeros
bioingenieros del pas egresaron de la Universidad
Nacional de Entre Ros en 1992, mientras la Universidad
Nacional de San Juan ha tenido sus primeros egresados
recientemente y la Universidad Favaloro comenz con la
carrera de grado en el ao 1999.
las ciencias exactas en general.
REAS DE ESPECIALIZACIN
DE LA INGENIERA BIOMDICA
DEL PLAN DE ESTUDIO
No son tan sencillas las definiciones, el acuerdo no es universal, podramos decir que se parte de la Ingeniera
Biomdica como aquella rea que comprende la aplicacin de conceptos y tecnologas especficas de la
Ingeniera para:

Aumentar los conocimientos de base en Medicina y

Biologa (Bioingeniera).
Desarrollar instrumentos, materiales, dispositivos de
diagnstico y tratamiento, rganos artificiales y otros
soportes tecnolgicos de inters para el mdico
(Ingeniera Mdica).
Mejorar la calidad de los servicios de salud, sobre todo
en lo relativo a la organizacin, adquisicin y gestin de
instrumentacin y su infraestructura (Ingeniera Clnica).
Resolver los problemas relativos al desarrollo, eleccin y
asistencia a la aplicacin de instrumentos y prtesis para
ayuda a los discapacitados (Ingeniera en rehabilitacin).
As, se comprende a la bioingeniera como mayormente
dedicada a la investigacin, a veces lejanamente emparentada con la Biotecnologa y la Ingeniera Gentica o
relacionada con aplicaciones biolgicas no-mdicas; a la
ingeniera mdica (o a veces Biomdica) como ms involucrada en el desarrollo de instrumentos y sistemas; y a la
ingeniera clnica como centrada en el paciente como
parte de los servicios de salud. El mbito apropiado para
el desempeo de sus funciones son los servicios de
salud, y ms especficamente los hospitales, donde
puede hacerse cargo de todo lo relativo a la gestin de la
tecnologa mdica, desde la adquisicin hasta la instalacin y el mantenimiento de la misma. La funcin del bioingeniero se encuentra actualmente en desarrollo, instalndose paulatinamente conocimiento acerca cual es su rol.
En algunos hospitales de la ciudad de Crdoba, existe en
la actualidad el departamento de Ingeniera Biomdica,
mientras que otros hospitales o clnicas requieren este
tipo de servicio especializado a empresas particulares.
Tambin es importante la disposicin para el trabajo en

equipo para el desarrollo de diferentes proyectos relacionados con el mejoramiento de la calidad de vida, la creatividad para generar estrategias ante diferentes problemticas, etc.

Inters por las innovaciones tecnolgicas, por la matemtica, la fsica, el funcionamiento del cuerpo humano y por
139
Ingeniera Biomdica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Taller y laboratorio
Informtica
Qumica aplicada
Anlisis matemtico I
Fsica I
Qumica orgnica y biolgica
Algebra lineal
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Introduccin ala biologa
Mtodos numricos
Fsica biomdica
Anatoma humana
Electrnica
Teora de seales
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Electrnica digital I
Electrotecnia general y maquinas elctricas

Biomateriales
Procesamiento de seales
Teoras y redes de control
Fisiologa humana
Modelos y simulacin
Esttica y resistencia de materiales

Mdulo de ingls
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Electrnica digital II
Instalaciones hospitalarias
Electrnica analgica
Fisiopatologa
Transductores y sensores
Medicinas nuclear
Instrumentacin biomdica
Ingeniera hospitalaria
Biomecnica
Economa
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Imgenes en medicina
Ingeniera en rehabilitacin
Optativa I
Prctica supervisada
Seguridad e higiene industrial y ambiental

Gestin de las organizaciones industriales
Optativa II
Proyecto integrador
INGENIERA CIVIL
Carrera: Ingeniera Civil 5 aos
Tel. 0351- 4334417
CUL ES EL ROL SOCIAL DEL INGENIERO CIVIL

Los ingenieros civiles consideran que su rol es proyectar
todo tipo de obras, calcular estructuras, caminos, canales; dirigir y supervisar obras; para ello es necesario trabajar con criterio tcnico utilizando racionalmente los materiales a fin de obtener el mximo rendimiento con el
menor costo posible.
La actividad del ingeniero civil esta relacionada directamente con inversiones, disponibilidad de capitales privados o pblicos dedicados a las obras de construccin y
su mantenimiento ya sean estas viales, hidrulicas o civiles. El producto de su trabajo redunda en beneficio de la
economa del pas, como por ejemplo las ventajas que
traen aparejadas la construccin de diques, oleoductos,
carreteras, etc. Los planes de inversin responden a cualquier sistema econmico, y puede modificar la actividad
laboral.
QU HACE UN INGENIERO CIVIL
Las funciones que desempean los Ingenieros Civiles en
sus lugares de trabajo son de proyectista, supervisin
tcnica, administrativa y construccin, de obras de arquitectura, hidrulicas y viales. En el rea de obras de arquitectura elabora proyectos, supervisa construcciones tales
como edificios, hospitales, fbricas, escuelas, viviendas y
sus instalaciones complementarias. Entendindose por
instalaciones complementarias: sanitarias, gas, electricidad. El ingeniero dedicado a la proyeccin y direccin de
obras viales centra su actividad en carreteras, puentes,
viaducto, tneles, ferrocarriles y aeropuertos. El especializado en el rea de hidrulica proyecta, dirige y construye
presas, diques, acueductos, con el fin de producir energa, abastecer de agua potable a una poblacin y favorecer la irrigacin de una regin determinada.
Si bien el ttulo de ingeniero civil le permite desempearse
en las tres reas mencionadas, el ingeniero en su prctica profesional tiende a especializarse en una de ellas.
Entre las actividades realizadas por los ingenieros especializados en obras de arquitectura se destacan: realizar
estimacin del valor del trabajo; realizar un bosquejo o
anteproyecto el cual pasa al dibujante junto con el clculo de estructuras (base, columnas, vigas y losas) luego se
hace la tramitacin administrativa para su aprobacin y
recin comienza la direccin de la obra; el ingeniero visita la obra y con el capataz revisa los planos de tal modo
que la obra se realice de acuerdo a stos; adems realiza
contratos de construccin, compra de materiales, contrato de personal, control de lo ejecutado por mes por un
contratista y direccin y supervisin tcnica de la obra en
si.
El proyecto que realiza el ingeniero civil dedicado a la
construccin de caminos consta de una serie de planos
los cuales indican la situacin exacta del trazado, el
ancho de la carretera, el perfil de la misma; situacin de
obras de drenaje; volmenes de obras implicados incluyendo el movimiento de tierra y la pavimentacin. Se realiza anlisis de suelos, medicin de terrenos e investigacin de los mtodos de trabajo necesarios a fin de lograr
un mejor rendimiento. Se selecciona el tipo y espesor del
revestimiento que debe construirse, el tipo escogido
depende de las cargas mximas que soportar, la frecuencia de estas cargas y otros factores tales como tipo
de terrenos, ubicacin del mismo, inclemencias del tiempo, etc.
El ingeniero civil especializado en hidrulica examina los
proyectos y realiza los estudios necesarios para determinar el lugar mas adecuado para la construccin de
diques, canales (para riego y drenaje), embalses, estaciones de bombeo y otras instalaciones anlogas. Tambin
se preocupa por la provisin de agua corriente a pueblos
y zonas rurales; esto comprende: a) fuentes de provisin,
b) planta de potabilizacin, c) tanque elevado, d) red de
distribucin. Examina el suelo y el subsuelo para determinar los efectos sobre la obra proyectada; calcula la resistencia y tensiones, la fuerza de la corriente hidrulica, los
efectos del viento y de las temperaturas. Adems hace
clculos de los costos de materiales; determina cuales
son las mquinas necesarias para la excavacin y construccin; elabora el programa de trabajo y dirige las operaciones a medida que avanza la obra.
Adems el ingeniero civil puede realizar actividades de
141
mensura, obras de electricidad, administracin de empresas, planeamiento, organizacin y mtodo de programacin. Tambin se pueden desempear como empleados
en entes pblicos en sus respectivas reas de especializacin, en la docencia, el asesoramiento y la investigacin.
DONDE TRABAJA
Los ingenieros civiles pueden realizar sus tareas independientemente o en empresas constructoras privadas y
estatales. Entre estas ltimas se pueden mencionar tanto
en jurisdiccin nacional, como provincial o municipal en
las reas de vialidad, hidrulica, vivienda, transporte y
trnsito, etc.
Para cumplir con sus funciones especficas de proyecto,
el ingeniero civil trabaja en su estudio u oficina para realizar el proyecto y los clculos y lo hace en el campo, ruta
y obras cuando realiza la direccin o supervisin tcnica
y la construccin.
CON QUIEN TRABAJA
Trabajan en equipos constituidos por otros ingenieros
civiles y especialistas, dibujantes, arquitectos, mdicos,
abogados, personal especializado y administrativo. Con
la colaboracin de arquitectos y dibujantes realizan los
proyectos, los ingenieros especialistas colaboran en las
instalaciones complementarias; los topgrafos y agrimensores en las mediciones y estudio de suelos; con tcnicos
constructores y personal especializado (obreros, capataces) en la ejecucin de la obra y con abogados para los
problemas jurdicos-laborales.
CON QUE TRABAJA
Los elementos que utilizan para realizar sus tareas son:
elementos de dibujo, tales como lpices, papel manteca,
regla T, computadoras (con programas de diseo), calculadoras; est en contacto con: diferentes materiales,
aceros, ladrillos, cal, arena, cemento y asfalto; con equipos y mquinas de construccin: excavadoras, plantas
de procesamientos de materiales (hormign, asfalto);
equipos de medicin y control (teodolitos, niveles, etc).
Y DESEMPEO PROFESIONAL
Las caractersticas que favorecen el cursado y el ejercicio
de la profesional entre otros son: el gusto por la matemtica y fsica, creatividad; inters por construir, por la investigacin y por la tecnologa. Adems importante la disposicin para el trabajo en equipo y para la actualizacin.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE

ESTUDIOS
Ingeniera Civil
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Economa
Esttica
Topografa I
Fsica II
Geotecnia I
Mtodos numricos
Termotecnia
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Tecnologa de los materiales de construccin.
Mecnica analtica
Geotecnia II
Topografa II
Arquitectura I
Anlisis estructural
Transporte I
Mdulo idioma ingles
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Hidrologa y procesos hidrulicos
Mecnica de las estructuras II
Instalaciones en edificios I
Arquitectura II
Instalaciones en edificios II
H Armado y pretensado

Estructuras metlicas y de madera
Transporte II
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Geotcnica III
Ingeniera sanitaria
Proyecto, direccin de obras y valuaciones

Transporte III
Ingeniera ambiental
Diseo estructuras H A y pretensado
Planeamiento y urbanismo
Obras hidrulicas
Higiene y seguridad
Prctica supervisada
143
INGENIERA ELECTRNICA
Carrera: Ingeniera Electrnica 5 aos
Av. Vlez Srsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. 0351 4334147 int. 102
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La actual carrera de Ingeniera Electrnica, que se dicta
en la Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales,
reconoce como origen la carrera de Ingeniera Electricista
Electrnica creada en el ao 1964 para dar respuesta, en
aquella poca, a la necesidades impulsadas por la expansin comercial de dispositivos que utilizaban vlvulas y
transistores y que conformaron uno de los momentos
ms importantes en la evolucin de la Electrnica a nivel
mundial con la consecuente repercusin en nuestro
medio.
El vertiginoso proceso de avance tecnolgico con la aparicin de dispositivos cada vez ms pequeos, complejos
y de menor consumo con hitos tales como la aparicin de
los circuitos integrados, las fibras pticas con el consiguiente reemplazo del cobre por vidrio y de la corriente
elctrica por luz para la transmisin de seales, los circuitos microprocesadores con la distincin entre el hardware (circuitos) y el software (programacin) as como la interrelacin creciente entre las comunicaciones y la informtica provocaron que en el ao 1988 se realizara la modificacin del plan de estudios que introdujo reformas sustanciales con la incorporacin de materias en las reas de
computacin y de comunicaciones, as como la realizacin de reformas fundamentales en el proceso de enseanza-aprendizaje y la agrupacin de asignaturas por
semestres. Por otra parte la necesidad de la profundizacin en el desarrollo de contenidos vinculados a la
Electrnica aconsejaron la creacin de la carrera que
otorgara el ttulo de Ingeniero Electrnico en lugar del original de Ingeniero Electricista-Electrnico.
Posteriormente, ante la necesidad de adecuar los contenidos y la duracin de la carrera a las recomendaciones
del Consejo Federal de Decanos de Ingeniera (CONFEDI)
se encar la modificacin del Plan 88 reemplazndoselo
por el Plan 281-97. Las caractersticas fundamentales de
este plan fueron la reduccin en el tiempo de duracin de
la carrera pasndose de seis a cinco aos y la adecuacin
de las cargas horarias de las distintas reas temticas a
fin de cumplimentar, como se expres antes, con las
recomendaciones del CONFEDI. En este plan se mantu-
vo el proceso de enseanza-aprendizaje as como la distribucin semestral de materias.

En el ao 2005, despus del proceso de acreditacin de
la carrera ante la CONEAU, se modific el plan 281/97
con el plan actualmente vigente denominado 281/05.
QU HACE Y DONDE TRABAJA UN INGENIERO

ELECTRNICO
El asombroso grado de desarrollo que a nivel mundial ha
alcanzado electrnica hace que sea difcil de imaginar, en
la actualidad, una actividad en la cual no est presente.
As la tenemos incluida en las siguientes:
Entretenimiento y Consumo
Equipos de Audio
Televisin
Vdeo, Videojuegos
Sistemas de entretenimiento computarizados
Comunicaciones:
Telefona fija
Telefona mvil
Radio enlaces terrestres
Radio enlaces satelitales
Transmisin y procesamiento de datos
Redes de comunicacin entre computadoras
Instrumentacin y control
Equipamientos Industriales de baja y grandes potencias.
Sistemas de navegacin y guiado en aviones y satlites
Sistemas y equipos de medicin en Medicina y biologa.
Sistemas y equipamiento de medicin para apoyo de la
investigacin y desarrollo en ciencias ajenas a la electrnica.
Computacin:
Proyecto y desarrollo de equipos basados en microprocesadores.
Software de aplicacin.
Sistemas inteligentes de mltiples aplicaciones.
En estas actividades el Ingeniero Electrnico est capacitado para realizar las siguientes tareas:
Proyectar y disear sistemas de manera individual o
conformando grupos de trabajo uni o multidisciplinarios.
Fabricar o producir sistemas, equipamientos, dispositivos o de las partes que los componen.
Realizar investigaciones y/o desarrollos tecnolgicos.
Mantener, reparar y operar estos sistemas, equipos y
dispositivos.
Desempear tareas de Consultora y/o Asesoramiento
en empresas pblicas o privadas.
Las tareas mencionadas las puede realizar trabajando en
relacin de dependencia dentro de empresas o instituciones o de manera independiente. Los tipos de empresas
donde el Profesional egresado de Ingeniera Electrnica
puede insertarse podrn ser:
Fabricas de sistemas o equipos, dentro del negocio de
la electrnica, donde podr ocupar funciones dentro de
los departamentos de Proyecto, o de Investigacin y
desarrollo, o de Produccin o Mantenimiento.
Fabricas de productos finales no electrnicos, por ejemplo industria automotriz, cemento, comunicacin grfica,
industria del cuero, aceiteras, etc.) donde el ingeniero
podr realizar tareas de automatizacin y control de procesos, instrumentacin y medicin, programacin, mantenimiento, reparacin, etc.
Empresas que prestan servicios de comunicaciones,
tales como telefona fija o mvil, servicios de transmisin
y procesamiento de datos, servicios de transmisin y
generacin de energa, incorporndose a stas dentro de
los Departamentos de Proyectos, Instalacin,
Mantenimiento o Comercializacin.
Instituciones estatales dedicadas a la produccin, a la
provisin de servicios o dedicadas a la investigacin aplicada.

Otras actividades que tambin puede realizar:

Docencia
Peritajes
Valuacin y tasacin de bienes y equipos electrnicos.
Para seguir sta rea de la ingeniera es importante tener
un marcado inters por la electrnica, el estudio de los
problemas de la naturaleza fsica, fsica elctrica, gusto
por las materias de clculo; en general, por las ciencias
exactas.
145
Ingeniera Electrnica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Qumica aplicada
Anlisis matemtico I
Informtica
Fisica I
lgebra lineal
Taller y Laboratorio
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Mtodos numricos
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales

Electrnica fsica
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Teora de redes
Tecnologa electrnica
Economa
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control I
Electrnica analgica I
Instrumental y mediciones electrnicas

Mdulo idioma ingles
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Sistemas de control II
Electrnica analgica II
Electrotecnia
Comprensin y traduccin del idioma ingls

Electrnica digital III
Teora de campo electromagntico
Sntesis de redes activas
Instalaciones elctricas
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Sistemas de computacin
Electrnica industrial
Optativa I
Electrnica Analgica III
Gestin de organizaciones industriales
Optativa II
Seguridad e higiene industrial y ambiental

Proyecto integrador
Prctica Supervisada
INGENIERA EN
AGRIMENSURA
Carrera: Ingeniera en Agrimensura 5 aos
Tel. 0351-4334401
www.agrimensura.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La Agrimensura es un campo del saber distintivo, fundado por ciencias y tcnicas geodsicas, geogrficas, geofsicas, fotogramtricas, topogrficas, cartogrficas,
catastrales, jurdicas, econmicas, estadsticas, hidrolgicas y sociolgicas; para dar el conocimiento cartolgico
de la tierra en superficie y profundidad, con orientacin,
exactitud, fidelidad y adecuacin y producir el orden territorial de la humanidad, con especialidad, igualdad, legalidad, publicidad y autenticidad para alcanzar la paz con
justicia. (Agrim. J.M. Castagnino)
El ingeniero agrimensor interviene en asuntos
Topogrficos, Geodsicos, Fotogramtricos: relativos al
estudio del relieve terrestre; Catastrales: referidos al estudio de toda informacin geomtrica-jurdica de la propiedad inmobiliaria; Mensura, subdivisin y valuacin de propiedades: efectuar deslinde de inmuebles. Pudiendo adems, oficiar de Perito Judicial, lo que exige conocimientos
jurdicos.
QU HACE EL INGENIERO AGRIMENSOR
Catastro territorial:
Comprende el estudio, proyecto, registro, direccin, ejecucin e inspeccin de levantamientos territoriales, inmobiliarios y/o parcelarios con fines catastrales y valuatorios
masivos. La correcta ubicacin de todos los ttulos y
derechos de propiedad dentro del contexto que forma un
territorio conforma un gigantesco mosaico. El Catastro
tiene por objetivo registrar todos estos derechos y ttulos
de propiedad y armar todas las piezas que forman este
rompecabezas, detectando las superposiciones y las
afectaciones. Al mismo tiempo y a los fines de que la tributacin impositiva sea lo ms justa posible, el Catastro
realiza un relevamiento de las mejoras y construcciones y
la valuacin de las propiedades.
Estudia, proyecta, ejecuta y dirige Sistemas de
Informacin Territorial (SIT) y brinda apoyo a los Sistemas
de Informacin Geogrficos (GIS). El Catastro parcelario
de un territorio, es una base de datos (informacin grfica y alfanumrica) que volcado sobre la carta topogrfica
(planos) y convenientemente geo-referenciada, uede
migrarse a un SIT y servir como poderosa herramienta
para la planificacin y toma de decisin de polticas territoriales.
Puede realizar las siguientes actividades:

Aplicacin territorial del derecho:
Consiste en la determinacin, demarcacin y verificacin
de inmuebles, parcelas y sus afectaciones, a travs de
una operacin de mensura. La operacin de mensura
implica realizar un correcto anlisis y estudio de los ttulos
de propiedad y ubicarlos correctamente en el terreno,
cuya posicin es nica e invariable en todo el territorio. El
agrimensor registra tambin toda modificacin que se
produzca sobre la parcela: uniones, subdivisiones, loteos
y las afectaciones, como son por ejemplo las servidumbres de pase, de electroductos, etc.
Realizar la determinacin, demarcacin y comprobacin
de jurisdicciones polticas y administrativas, como es por
ejemplo la demarcacin de lmites nacionales, provinciales, departamentales, radios municipales, radios judiciales, etc.
Cartografa:
Consiste en el reconocimiento, determinacin, medicin y
representacin del espacio territorial y sus caractersticas.
Determinar el lenguaje cartogrfico, smbolos y toponimia.
En base a levantamientos realizados en forma directa en
terreno, mediante mediciones topogrficas y geodsicas,
o en forma indirecta a partir de fotos areas o imgenes
de satlites, se genera la cartografa de un territorio; la
carta topogrfica sirve de base para realizar cualquier otro
tipo de carta: carta vial o carretera, carta turstica, carta
de suelos, carta geolgica, carta titogeogrfica, cartas de
navegacin, etc.
Geodesia:
Consiste en la realizacin de tareas tales como: determinaciones gravimtricas (determinacin del campo de gravedad) con fines geodsicos; y levantamientos geodsicos dinmicos, inerciales y satelitarios. Es funcin del
Agrimensor, la determinacin del tamao y de la verdadeCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
147
ra forma de la tierra; como as tambin, la definicin del

tamao, posicin, forma y contorno de cualquiera de las
partes que constituyen la superficie terrestre; empleando
para ello mediciones de muy alta precisin, observaciones astronmicas y tcnicas GPS (Levantamientos con
Sistemas de posicionamiento satelitario).
Arbitrajes y peritajes:
Comprende la realizacin de tasaciones y valuaciones de
bienes inmuebles. El Agrimensor participa como perito
judicial en la determinacin de los lmites de propiedad
cuando estos estn confusos o se plantea un litigio entre
vecinos. O puede participar convocado por alguna de las
partes del juicio, como Perito Controlador. Tambin en la
determinacin del valor de una propiedad el cual se
encuentre en discusin.
Mediciones Especiales:
Mediciones para la Industria Agropecuaria: relevamientos
de mejoras y de desmejoras; levantamientos para proyectos de canales de riego y de drenajes, para la planificacin de cultivos intensivos y proyectos de aspersin,
para laboreo de campos.
Mediciones para obras de Arquitectura e Ingeniera:
Relevamientos y captura de datos, conducente al estudio
y proyecto de obras, generacin de modelos digitales de
terreno, cmputos de movimientos de suelos, control
geomtrico y control de avance. Replanteo de obras.
Mediciones para certificacin. Control de deformaciones
y auscultacin. Proyectos geomtricos de obras viales.
Mediciones para la Industria Minera: levantamientos para
la exploracin y explotacin de Hidrocarburos.
Relevamientos de minas a cielo abierto y de galeras subterrneas, replanteo de socavones, tneles y lumbreras.
Mediciones para la Industria Metal-mecnica: realizacin
del control de montajes, mediciones para la determinacin de deformaciones en estructuras metlicas fijas y
mviles. Control de mquinas.
Mediciones hidrogrficas: levantamientos en ros, lagos y
mares. Batimetra. Determinacin de lneas de ribera, perilago, lnea de costa y medicin de caudales.
Mediciones de la corteza terrestre: levantamientos geodsicos y microgeodsicos para la determinacin del movimiento de las placas de la corteza terrestre y la deriva de
los continentes.
Los ingenieros agrimensores tienen, en la actualidad,

buenas posibilidades laborales en los trabajos intensivos
sobre relevamientos territoriales que se realizan en distintas provincias argentinas para la ejecucin o actualizacin
de sus catastros parcelarios.
En la actividad privada, como ejercicio libre de la profesin, los agrimensores responden a la necesidad de los
propietarios de inmuebles de definir lmites de parcelas,
conforme a sus derechos de propiedad que se originan
generalmente con motivo de las ventas o transferencia de
dominio. Realizan trabajos por contrato de empresas privadas y pblicas.
Favorecen el desempeo profesional, caractersticas tales
como el gusto por las actividades al aire libre, facilidad
para operar con nmeros, exactitud, meticulosisdad,
capacidad para trabajar en equipo.
CUAL ES EL ROL DEL INGENIERO AGRIMENSOR

El Agrimensor puede determinar con precisin los contornos topogrficos, el emplazamiento y dimensin de los
terrenos, estudiar las caractersticas del suelo, fondo de
los ros y lagos, para lo cual confecciona croquis, dibujos
detallados, informes y planos, proveyendo una herramienta fundamental para que otras profesiones desarrollen su
tarea.

Ingeniera en Agrimensura
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Introduccin a la agrimensura y a la tica
Informtica
Anlisis matemtico
lgebra lineal
Fsica I
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Fsica II
Agrimensura legal I
Anlisis numrico y teora de los errores de las mediciones

Informacin agraria y peritajes rurales
Topografa I
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Dibujo topogrfico
Topografa II e hidrografa
Agrimensura legal II
Modulo de ingls
Geografa fsica
Fotointerpretacin
Valuaciones
Geodesia I
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Geodesia II
Fotogrametra
Cartografa
Sistemas de informacin territorial

Catastro
Mensura
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Prctica profesional supervisada: Mensura

Ordenamiento territorial
Mediciones especiales
Trabajo final
149
INGENIERA EN
COMPUTACIN
Carrera: Ingeniera en Computacin 5 aos
Tel. 0351 4334409
Mail : estudiantiles@efn.uncor.edu
www.computacion.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La Ingeniera en Computacin es una disciplina que combina conocimientos de la Ingeniera Electrnica y de las
Ciencias de la Computacin. Desde esta perspectiva y a
los fines de tener una visin simple e integradora, podra
decirse que los Ingenieros en Computacin son
Ingenieros que tienen un entrenamiento adicional en reas
del diseo de software e integracin de componentes de
hardware y software y un menor entrenamiento en electrnica de potencia y electrotecnia.
Esta ingeniera trata aspectos de la computacin como el
diseo de microprocesadores individuales, computadoras
personales y supercomputadoras; el diseo de circuitos
de uso especfico y sus respectivos componentes de
software. Es una disciplina particularmente til en la integracin de sistemas embebidos: por ejemplo, los sistemas de computacin embebidos se utilizan para controlar y monitorear muchos de los modernos sistemas de un
automotor, entre muchas otras cosas.
Las tareas habituales en las que participa un ingeniero en
computacin incluyen la construccin de sistemas de
comunicaciones, redes de datos, robots, aparatos mdicos, sistemas de control, etc.; conformados por hardware y software; en la construccin del hardware se utilizan
microcontroladores, chips VLSI, sensores, etc.; mientras
que en la construccin del software, se usa lenguajes de
alto y bajo nivel, y diferentes sistemas operativos.
La carrera de Ingeniera en Computacin de la
Universidad Nacional de Crdoba fue creada en el ao
2000 para satisfacer las crecientes demandas del mercado, basadas fundamentalmente en la automatizacin de
la mayora de los procesos industriales, en la digitalizacin
de las comunicaciones y en la incorporacin del hardware de computadoras en toda la gama de dispositivos de
control y automatizacin, desde lavarropas hasta automviles y edificios inteligentes, en un clara e indisoluble
relacin entre hardware y software. En este contexto,
cuando transcurra el ao 1998, surgi por nota conjunta
de los Departamentos de Electrnica y Computacin de
la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales, una
propuesta a las autoridades de dicha Facultad, solicitando la creacin de la Carrera de Ingeniera en

Computacin.
La designacin de Ingeniera en Computacin se justifica
en la necesidad de diferenciarla claramente de otras
carreras vinculadas a los sistemas y a la informtica ya
que si bien esta ingeniera se nutre de estos conocimientos, lo hace con la finalidad de aplicarlos a los dispositivos
electrnicos, las comunicaciones, el control, las computadoras y la robtica.
QU HACE UN INGENIERO EN COMPUTACIN
El dominio de conocimiento de la Ingeniera en
Computacin son los sistemas digitales, de computadoras y de redes de computadoras, las comunicaciones
digitales, los sistemas de control; abarcando de todos
ellos el hardware y el software, esto es:
Arquitecturas de computadoras, arquitecturas paralelas
y de proceso distribuido.
Microcontroladores, microprocesadores y procesadores
digitales de seales.
Redes, elementos de redes, protocolos, dispositivos de
conmutacin y ruteo y sistemas operativos de redes.
Sistemas operativos de tiempo real orientados a la automatizacin de procesos y/o su control.
Fabricacin, integracin y/o mantenimiento de sistemas
de robtica, automatizacin industrial biomdica, con
aplicaciones de inteligencia artificial.
Lenguajes de programacin de bajo y alto nivel y tcnicas de ingeniera en software.
El Ingeniero en Computacin est en condiciones de participar y liderar las tareas que involucran los diferentes
aspectos de la produccin, aplicacin e investigacin el
hardware y el software, usando y aplicando sus componentes:
Mantenindolos en ptimo funcionamiento de acuerdo
a los avances tecnolgicos y cambios en la organizacin
o su entorno o ante fallas de funcionamiento.
Determinando pautas de seguridad, integridad y confia-
bilidad, estableciendo normas tcnicas y administrativas

que rijan su funcionamiento y explotacin.
Seleccionando los mtodos de clculo deterministas
y/o estocsticos que optimicen la solucin de los problemas que pudiesen generar.
Diseando, integrando y/o manteniendo estos sistemas
cuando se presenten embebidos en equipos de electromedicina, industriales, aeronuticos o espaciales, etc.
Seleccionando, implementando e integrando plataformas de hardware y software, requeridas por las aplicaciones, adecundolas a la existencia del mercado.
Definiendo topologas de redes de computadoras y
ambientes multiusuarios.
Aplicando las normas y protocolos de comunicaciones
digitales de datos y redes.
Diseando y desarrollando los compones de software
necesarios.
Analizndolos, disendolos e implementndolos.
Desarrollando modelos de simulacin para predecir su
comportamiento. Planificando, dirigiendo y controlando
los procesos asociados a su desarrollo, produccin e
integracin. Determinando las necesidades en materia de
personal para su fabricacin, integracin, mantenimiento
y operacin. Auditndolos a los fines de evaluar su eficacia, eficiencia y seguridad.
Transfiriendo los resultados de la investigacin a situaciones concretas.
Participando en investigaciones con grupos interdisciplinarios como as tambin conducirlas.
DNDE TRABAJA
Recientemente estn egresando los primeros ingenieros
en computacin. Estudiantes de los ltimos aos de la
carrera han logrado integrarse en reas de Tecnologa de
la Informacin de empresas locales, compartir sus propios emprendimientos y sumarse con particular facilidad
a las nuevas empresas desarrolladoras de software que
han elegido Crdoba como sitio de residencia; existiendo
incluso casos donde han formado sus propias empresas.
Para ingresar a la carrera de ingeniera en computacin es
importante que al futuro ingeniero le agrade: la resolucin
de problemas, as como, las computadoras, tanto su
hardware como su software; tener intereses por la investigacin, las ciencias naturales y exactas.
DEL PLAN DE ESTUDIO
151
Ingeniera en Computacin
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Qumica aplicada
Fsica I
Algebra lineal
Taller y laboratorio
Anlisis matemtico I
Informtica
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Mtodos numricos
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales

Electrnica
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Teora de redes
Algoritmos y estructura de datos
Economa
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control
Modelos y simulacin
Gestin de organizaciones industriales

Mdulo de ingls
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Programacin concurrente
Ingeniera de software
Comunicaciones digitales
Comprensin y traduccin del ingls

Electrnica digital III
Comunicacin de datos
Sistemas operativos I
Seguridad e higiene ind. y ambiental
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Sistemas de computacin
Redes de computadora
Optativa I
Sistemas operativos II
Arquitectura de computadoras
Optativa II
Proyecto integrador
INGENIERA INDUSTRIAL
Carrera: Ingeniera Industrial 5 aos
Tel. 0351-4334141 int. 178
www.escuelaingenieriaindustrial.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
En la actualidad el ingeniero debe ser un profesional con
capacidad de proyectar, en el sentido mas amplio y adems debe tener una visin del conjunto que le permita
evaluar y elegir alternativas de tcnicas econmicas y
sociales que definan las distintas estrategias de las
empresas en su contexto.
Esta carrera, adems de brindar una slida informacin
bsica y tecnolgica, posee un amplio campo de contenidos, que basados en las reas mencionadas, permitir
al Ingeniero Industrial adquirir capacidades que satisfagan
el desarrollo de funciones productivas y organizativas en
distintas posiciones profesionales dentro de estructuras
fabriles, de servicios o como consultor.
La constante evolucin de la tecnologa y de los sistemas
productivos, junto con una creciente sistematizacin cientfica de las tcnicas organizativas, estn cambiando profundamente las estructuras y las metodologas operativas
de las empresas y requieren de profesionales que sin perder el rol principal de la gestin, orienten sus experiencias
hacia reas ms concretas de conocimientos.
La ingeniera Industrial es una rama de la ingeniera que
enlaza el gerenciamiento administrativo con el productivo,
a los fines de la implementacin de polticas operativas
orientadas al mercado de la competencia de productos y
servicios. Esta carrera est destinada a formar profesionales que estn capacitados para resolver problemas tcnicos-productivos, evaluar y optimizar proyectos, lo que
permitir su insercin en el mercado laboral con relativa
facilidad.
Normalmente la ingeniera industrial en su sentido ms
amplio, no debe proyectar ni disear los componentes,
sistemas o mquinas que utiliza, sino, que debe estudiar
y evaluar su implementacin en trminos de eficiencia
tcnico-econmica, que surgen de la formacin que la
carrera propone.
Al no plantear orientaciones hacia determinada industria o
rea de actividad (metalrgica, qumica, textil, servicios,
etc) no muestra superposicin o solapamiento con ellas,
sino que tiende a preparar profesionales que puedan aplicar sus conocimientos organizativos-econmicos-productivos en emprendimientos empresariales de todo tipo.
QUE HACE EL INGENIERO INDUSTRIAL
El ministerio de Educacin, ciencia y tecnologa, por
medio de la resolucin n 1054 / 2002 dispone para esta

carrera las siguientes actividades:
- Realizar estudios de factibilidad, proyectar, dirigir, implementar, operar y evaluar el proceso de produccin de bienes industrializados y la administracin de los recursos
destinados a la produccin de dichos bienes.
- Planificar y organizar plantas industriales y plantas de
transformacin de recursos naturales en bienes industrializados y servicios.
- Proyectar las instalaciones necesarias para el desarrollo
de procesos productivos destinados a la produccin de
bienes industrializados y dirigir su ejecucin y mantenimiento.
- Proyectar, implementar y evaluar el proceso destinado a
la produccin de bienes industrializados.
- Determinar las especificaciones tcnicas y evaluar la
factibilidad tecnolgica de los dispositivos, aparatos y
equipos necesarios para el funcionamiento del proceso
destinado a la produccin de bienes industrializados.
- Programar y organizar el movimiento y almacenamiento
de materiales para el desarrollo del proceso productivo y
de los bienes industrializados resultantes.
- Participar en el diseo de productos en lo relativo a la
determinacin de la factibilidad de su elaboracin industrial.
- Determinar las condiciones de instalacin y de funcionamiento que aseguren que el conjunto de operaciones
necesarias para la produccin y distribucin de bienes
industrializados se realice en condiciones de higiene y
seguridad; establecer las especificaciones de equipos,
dispositivos y elementos de proteccin y controlar su utilizacin.
- Realizar la planificacin, organizacin, conduccin y control de gestin del conjunto de operaciones necesarias para
la produccin y distribucin de bienes industriales.
- Determinar la calidad y cantidad de los recursos humanos para la implementacin y funcionamiento del conjunto de operaciones necesarias para la produccin de bienes industrializados: evaluar su desempeo y establecer
los requerimientos de capacitacin.
- Efectuar la programacin de los requerimientos financieros para la produccin de bienes industrializados.
- Asesorar en lo relativo al proceso de produccin de bienes industrializados y la administracin de los recursos
destinados a la produccin de dichos bienes.
153
- Efectuar tasaciones y valuaciones de plantas industriales en lo relativo a: sus instalaciones y equipos, sus productos semielaborados y elaborados y las tecnologas de
transformacin utilizadas en la produccin y distribucin
de bienes industrializados.
- Realizar arbitrajes y peritajes referidos a: la planificacin
y organizacin de plantas industriales, sus instalaciones y
equipos, y el proceso de produccin, los procedimientos
de operacin y las condiciones de higiene y seguridad en
el trabajo, para la produccin y distribucin de bienes
industrializados.
Inters por los procesos administrativos y productivos de
la industria, inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de nmeros, facilidad para el
anlisis y resolucin de problemas, creatividad, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.
Sentido tico y humanstico para ejercer una mejor gestin en consideracin al bienestar del personal y el patrimonio cultural y ecolgico del medio.
Presencial, el curso se desarrollar en las instalaciones
de la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede Centro)
en los meses de enero (finales) y febrero.
En el plan de estudio las asignaturas se agrupan del

siguiente modo:
Ciencias bsicas
Tecnologas bsicas
Tecnologas aplicadas
Complementarias
Las Ciencias bsicas y las tecnologas bsicas corresponden a aquellas materias que dan una fuerte formacin
bsica y tecnolgica, que permiten la preparacin de
acuerdo con los objetivos. Se detallan a continuacin:
Las tecnologas aplicadas son el conjunto de materias
especficas de la carrera, las cuales le brindan al estudiante las caractersticas y el perfil propios de un ingeniero
industrial. Las complementarias, son asignaturas que sirven de complemento y apoyo para la formacin general
del ingeniero. Adems de complementar, existen en este
grupo, materias como Formulacin y Evaluacin de proyectos que son integradoras, ya que trabajan a nivel de
proyectos de inversin, lo que genera la necesidad de
integrar los conocimientos de las dems materias.
Las materias optativas permiten la flexibilizacin acadmica del plan de estudio y posibilitan la adquisicin de conocimientos de acuerdo a las inquietudes del estudiante y
las necesidades regionales o del medio. A modo de ejemplo puede optarse por: Finanzas de empresas; Control de
procesos industriales; Sistemas inteligentes; Informtica
industrial; etc.
La prctica profesional supervisada brinda:
Experiencia prctica complementaria en la formacin
elegida, para su insercin en el ejercicio de la profesin,
cualquiera sea su modalidad.
Facilita el contacto del estudiante con instituciones,
empresas pblicas o privadas o profesionales que se
desempean en el mbito de los estudios de la disciplina
que realizan.
Introduce en forma prctica al alumno en los mtodos
reales y cdigos relativos a las organizaciones laborales.
Ofrece al estudiante y docente experiencias y posibilidades de contacto con nuevas tecnologas.
Contribuye con la tarea de orientacin del alumno respecto a su ejercicio profesional.
El proyecto integrador representa el cierra de la carrera.
La propuesta de este trabajo implica la coherencia con
los niveles de aprendizaje propuestos durante el desarrollo de las materias. Este trabajo final significa para el
alumno resolver situaciones reales y concretas siguiendo
la metodologa ingenieril.
Ingeniera Industrial
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Sistemas de representacin en ingeniera

Informtica
Anlisis matemtico I
Fisica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Estructuras Isostticas
Materiales
Mtodos numricos
Electrotecnia y mquinas elctricas

Mdulo de ingls
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Termotecnia y mquinas trmicas

Mecnica racional
Investigacin operativa I
Procesos de manufactura I
Economa
Mercadotecnia
Estudio del trabajo
Mecanismos y elementos de mquinas

Procesos de manufactura II
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Costos industriales
Ingeniera legal y tica
Inst. trmicas y elctricas

Relaciones industriales
Gestin de calidad
Higiene y seguridad
Planificacin y control de la produccin

Mantenimiento industrial
Idioma ingls II
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Formulacin y evaluacin de proyectos industriales

Gestin ambiental
Gestin de la empresa
Logstica
Gestin de servicios
Electiva
Electiva
Proyecto integrador
Prctica profesional supervisada
155
INGENIERA MECNICA
Carrera: Ingeniera Mecnica 5 aos
Tel. 0351-4334442
INTRODUCCIN
Debido a los grandes descubrimientos cientficos y a la
Revolucin Industrial, la ingeniera que en un comienzo
slo se divida en militar y civil fue especializndose y limitando su campo de trabajo. Es as que la ingeniera civil
centr su actividad en el estudio de las estructuras estticas ( puentes, edificios, presas), mientras que la ingeniera mecnica centr los suyos en las dinmicas (mquinas
y mecanismos).
En 1847 se funda el Instituto Britnico en Ingenieros
Mecnicos y en 1880 la Sociedad Americana de
Ingeniera Mecnica. A fines del siglo XIX con el incremento en el uso de la electricidad nace una nueva rama de la
ingeniera mecnica, la Ingeniera Mecnica-Electricista.
En la actualidad el campo de la ingeniera mecnica se ha
dividido en un gran nmero de especialidades, considerndose entre las principales: la ingeniera Aeronutica y la
Metalrgica. Hasta 1915 el diseo, construccin y direccin de un avin era considerado como parte de la ingeniera mecnica. Con la Primera Guerra Mundial se incrementa la investigacin, tanto terica como experimental,
sobre problemas aeronuticos y este cuerpo de conocimientos dio la base para esta nueva disciplina tcnica.
(Collier, 1966).
A partir de 1920 se observa un gran avance en la ciencia
metalrgica. Los rayos X fueron usados, en sus comienzos, para examinar los defectos de los metales y luego se
los aplic al estudio de la ordenacin atmica, obtenindose tal xito que se crea un nuevo campo: la metalografa de los rayos X. Se usan muchas otras tcnicas: estudio de las propiedades magnticas, medida precisa de
expansin t contraccin; uso del microscopio electrnico
y de las vibraciones supersnicas.
Observando a nuestro alrededor encontramos cientos de
ejemplos sobre las tareas que realizan los ingenieros
mecnicos. Un ingeniero mecnico dise y construy la
mquina con se fabric ste papel. Camiones, mnibus,
autos, trenes y aviones son diseados y construidos por
ingenieros mecnicos. La nafta y el gas oil que ellos usan
han sido elaborados en refineras diseadas, construidas
y dirigidas por ingenieros mecnicos.
La luz elctrica, usada tanto en el hogar como en las
grandes fbricas, es fabricada en usinas dirigidas por
ingenieros, con mquinas diseadas y construidas por
ingenieros mecnicos. El ingeniero mecnico entra de
lleno en la era espacial: disea, construye y dirige los
cohetes. (Collier, 1966).

QU HACE UN INGENIERO MECNICO
El ingeniero mecnico es el encargado de proyectar
motores, mquinas y otros productos que son necesario
para la industria mecnica, como as tambin realiza el
control de la fabricacin, del funcionamiento y reparacin
de dichas maquinarias.
Entre las mquinas y herramientas que el ingeniero mecnico mantiene, construye o repara, se encuentran las
maquinarias agrcolas, las gras, las herramientas de
mano, etc. Tambin tienen a su cargo la construccin de
motores de combustin interna tales como motores de
gasolina o gas, o motores diesel los cuales son utilizados
para mover maquinarias o propulsar locomotoras.
Los sistemas de calefaccin, ventilacin y refrigeracin
son proyectados por el ingeniero mecnico; tambin los
vehculos, tales como camiones, tractores, motocicletas,
mnibus son obra de este especialista, quien suele interesarse en el chasis, carroceras, frenos y otras partes de
los vehculos.
Es necesario aclarar, en ste punto, que el ingeniero
mecnico le concierne no slo las mquinas o instalaciones mecnicas sino tambin la generacin de energa trmica y la produccin de mquinas que generan dicha
energa.
El ingeniero mecnico primeramente realiza un proyecto,
para ello estudia el dispositivo mecnico que se requiere,
hace los clculos del costo del producto a construir y
especifica los medios de produccin necesarios. Realiza
un trazado preliminar de los distintos mecanismos (anteproyecto); hace los clculos matemticos necesarios. El
dibujo preliminar es entregado al dibujante a fin que realice el detalle de las piezas. Luego lo controla y entrega el
croquis de las piezas o de los conjuntos al taller para su
fabricacin a nivel de prototipo; se confirma en esa construccin preliminar el diseo que se est realizando.
Especifica cul es el mtodo de fabricacin (pasos a realizar) y controla la eficiencia en el proceso.
El ingeniero mecnico se puede dedicar a la direccin de
establecimiento, control administrativo y a la coordinacin
tcnica. Como la tarea administrativa es bsicamente de
control, con la colaboracin del personal de ventas, de
produccin y administrativo se hace una planificacin de
las distintas actividades y despus se va ejerciendo el
control del desarrollo de esas actividades y se van intro-
duciendo las modificaciones que las circunstancias indican. En lo que hace a la parte tcnica supervisa los proyectos de unidades nuevas y realiza un control general de
las tareas del taller; todo se coordina en reuniones con el
personal.
La mayora de los ingenieros mecnicos trabajan en relacin de dependencia siendo los lugares de trabajo
empresas privadas y estatales como: Vialidad de la
Provincia, rea Material Crdoba (A.M.C), Fiat, Renault.
Cumplen sus tareas en oficinas o talleres. Algunos comparten su actividad especfica con la docencia secundaria
o universitaria.
CON QUIN TRABAJA
Para cumplir con su funcin de ingeniero mecnico
requiere la colaboracin de personal tcnico, dibujantes,
jefes de secciones y de otros ingenieros. Los colaboradores dependen de la magnitud del proyecto, se puede
tener la ayuda dos, tres, cinco dibujantes y algn calculista auxiliar. Consideran que es ideal trabajar en equipo
con otros ingenieros especialistas, proyectistas, calculistas, encargados de taller, tcnicos qumicos, laboratistas.
contadores, abogados, mdicos, etc.
CON QU TRABAJA
El ingeniero mecnico necesita de elementos de dibujo,
reglas de clculo, calculadoras, computadoras que permiten realizar clculos programados, como as tambin
tornos, fresas, rectificadores, afiladoras, protectores anticorrosivos, productos para tratamiento trmico, teodolitos.
Elementos de referencia son tambin construcciones
similares ya realizadas, libros especializados y catlogos,
libros y manuales de normas y especificaciones de las
fbricas; unido a esto la experiencia personal que da la
habilidad para realizar los proyectos en la forma ms rpida y econmica posible.
CUL ES SU ROL
El rol del ingeniero mecnico es brindar asesoramiento
tcnico a las empresas, investigar y favorecer el desarrollo y avance de la tcnica, producir ms y mejor a un
menor costo, estudiar la necesidad de produccin y su
posterior anlisis y sugerencias.
El rol del ingeniero mecnico es amplio, el ingeniero
mecnico puede desempearse como proyectista y
supervisor; tambin est capacitado para organizar una
fbrica, organizacin de empresas.
El ingeniero mecnico est capacitado para realizar diseo de nuevas maquinarias, lo que redundar en beneficio
del pas llevndolo a un mayor desarrollo a travs de la
tecnificacin, colaborando en la nacionalizacin de la tcnica mecnica: sin embargo, en nuestro pas dado el
estado de dependencia tecnolgica actual, es ms frecuente que se le adjudiquen tareas de adaptacin de
mquinas diseadas en el extranjero. La nacionalizacin
de la tcnica mecnica acarreara un beneficio general
para la poblacin: la disminucin de los costos de pro-
duccin.
Adems el adelanto tcnico mejora la economa del pas
y sta a su vez, determina un mejor standard de vida,
mayor capacidad adquisitiva de la poblacin, nuevas
fuentes de trabajo.
Su funcin social es lograr un aumento de la mecanizacin en el proceso industrial con el fin de facilitar la tarea
del hombre frente a la mquina.
Se ocupa de incrementar y mejorar los servicios pblicos
de transporte, redes elctricas, aguas corrientes.
Inters por los nmeros, la fsica, capacidad de observacin e inters para pensar resolucin de problemas a travs del uso de la tecnologa, facilidad para tareas manuales, imaginacin. Inters tambin por la tcnica, la investigacin, la mecnica.
DEL PLAN DE ESTUDIO
157
Ingeniera Mecnica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Informtica
Anlisis matemtico I
Fisica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Fsica II
Mtodos numricos
Dibujo tcnico
Electrotecnia general y maquinas elctricas
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Mdulo de ingls
Materiales II
Electrnica aplicada
Mecnica racional
Termodinmica
Mecanismos y elementos de mquinas

Procesos de manufactura I
Economa
Teora de Control
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Procesos de manufactura II
Calculo estructural I
Instalaciones elctricas
Ingeniera legal
Organizacin industrial
Calculo estructural II
Mquinas I
Sistemas neumticos e hidrulicos
Diseo y proyecto mecnico I
Transf. de calor y masa
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Mquinas II
Diseo y proyecto mecnico II

Sistemas de control
Seguridad e higiene industrial medio ambiente
Vibraciones mecnicas y dinmicas de mquinas

Prctica supervisada
Proyecto integrador
Gestin de calidad
INGENIERA MECNICA
ELECTRICISTA
Carrera: Ingeniera Mecnica Electricista 5 aos
Tel. 0351-4334442
QU HACE UN INGENIERO
MECNICO ELECTRICISTA
En electrotecnia puede realizar: planificacin de controles,
sistemas de energa, instalaciones de generacin y transformacin de energa, tendido de lneas de alta, media y
baja tensin en centros urbanos o en zonas rurales, instalaciones de alumbrados interiores en talleres, fbricas,
locales, edificios; proyecto y clculo de instalaciones de
comunicaciones (radio, T.V). Diseo de maquinarias electrnicas y elctricas, y de artefactos elctricos en general.
En mecnica puede ejecutar proyectos, clculos, diseos, mantenimiento y reparaciones de maquinarias en
general, por ejemplo: estudio y diseo de sistemas de
interconexin entre motores, estudio de generadores y
transformadores, construccin y adaptacin de motores,
diseo de motores de combustin trmica, reforma y
adaptacin de los mismos.
En el campo de la industria pueden realizar montajes de
grandes complejos industriales, asesoramiento industrial,
mantenimiento y operacin de las plantas industriales.
Otras reas de actividad pueden ser construcciones:
proyectos y clculos de torres puentes, caeras de gas;
investigacin, docencia.
Los ingenieros mecnicos electricistas trabajan en relacin de dependencia en empresas privadas o estatales
como: Empresa Provincial de Energa, rea Material
Crdoba,
Universidad
Nacional
de
Crdoba,
Municipalidad, etc.. Las funciones que desempean en
sus lugares de trabajo son de supervisin, control, coordinacin de tareas tcnicas, administrativas y actividades
de proyecto, calculo y diseo.
Por ejemplo:
En el Centro de Investigacin de Materiales (CIM): Las
tareas especficas son: diseo de equipos especiales y
montajes, direccin tcnica y planificacin de tareas para
el personal y el control de rendimiento, tambin se ejecutan tareas de pedido y compra de materiales.
Para llegar a disear esos equipos especiales se hace una

recoleccin de datos a fin de recabar las necesidades del
usuario, se realiza un estudio del diseo y de los materiales a usar, se confeccionan planes para el proceso de
fabricacin, se asesora a los operarios en base a los planes y se controla el desarrollo de la ejecucin.
En Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC):
Las tareas son de control de la energa puesta en juego
en el sistema; la ejecucin de dichas tareas se hace a travs de la revisin que controla esa energa.
En la profesin independiente puede dedicarse a la construccin, ejecucin de obras pblicas, como estaciones
transformadoras, lneas de alta tensin, las tareas que se
realizan son de conduccin y direccin tcnica del proyecto donde se va controlando la calidad de la ejecucin.
Los ingenieros mecnicos electricistas generalmente trabajan en ambientes multidisciplinarios junto a otros profesionales como ser ingeniero civil, electrnica, contadores,
dibujantes, personal administrativo, constructores, obreros y personal tcnico, etc. La mayora utiliza para realizar
su trabajo elementos como: material de dibujo, multmetro, pinzas, equipo de comunicacin, mquinas impresoras, cables, postes, acero, microscopios pticos y electrnicos, mquinas de ensayo, de traccin, medidores,
notebook, etc.
CUL ES SU ROL
El rol del ingeniero mecnico electricista es el de mejorar
cualquier proceso tcnico: instalaciones industriales,
generacin de energa, produccin de maquinarias; es
decir, desarrollar o aplicar tecnologa o mtodos, proyectar, construir, fabricar, instalar, operar en forma individual o
e organizaciones y en funcin de dos parmetros: el tcnico y el econmico.
Si bien consideran que la carrera no cumple una funcin
social primordial como puede ser la salud o la educacin,
tiende a adaptar los recursos naturales para distribucin
de energa en zonas urbanas y en el campo; y por otro
lado, desarrollar un mejor standard de vida proporcionanCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
159
do a la comunidad aparatos que traen consigo mayor

comodidad y rapidez en las tareas.
Indirectamente, al construir maquinarias de alto nivel se
tiende a elevar las condiciones humanas de trabajo
logrando mermar ruidos, temperatura, toxicidad, etc.
La actividad del ingeniero mecnico electricista tiende a
favorecer el desarrollo econmico tratando de crear tecnologa, de producir elementos necesarios y de calidad a
un menor costo.
Para seguir sta rea de la ingeniera debe interesarse el
futuro ingresante por las maquinarias en general, el estudio de los problemas de la naturaleza fsica, fsica elctrica, gusto por las materias de clculo; en general, por las
ciencias exactas.
Presencial, el curso se desarrollar en las instalaciones
de la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede Centro)
en los meses de enero (finales) y febrero.
CONTENIDOS TERICOS
Y ACTIVIDADES PRCTICAS DE LA CARRERA
Los contenidos ms importantes de la carrera son:
Anlisis Matemtico. Fsica, Geometra Analtica,
Mecnica Terica, Resistencia de Materiales,
Electrotecnia, Estabilidad ( el aprendizaje del clculo de
todo tipo de estructuras) . Metalrgica General ( se estudia el uso, ensayo, tratamiento que reciben las estructuras de materiales ferrosos y no ferrosos), Mquinas: se ve
el uso y el funcionamiento de mquinas estticas ( turbinas a vapor) y dinmicas (automviles).
Los prcticos, que se llevan a cabo en el laboratorio de la
facultad, consisten en explicaciones dadas por el Jefe de
Trabajos Prcticos y observacin de los alumnos.
Cuando se realizan visitas al fbricas, primero se realiza
una explicacin terica del origen, estructura y funcin del
complejo industrial, la ctedra provee de planos de
dichos complejos que son discutidos y estudiados antes
de la visita.
En los prcticos que se llevan a cabo en laboratorios se
utilizan mquinas de ensayo de choque, de traccin, turbinas, tornos balanceadores, voltmetros, ampermetros,
osciloscopios, microscopios, motores.
Ingeniera en Mecnica electricista
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Materiales I
Fsica II
Mtodos numricos
Dibujo Tcnico
Electrotecnia General
Anlisis Matemtico III

Mecnica de las Estructuras
Tercer ao
Primer cuatrimestre
Modulo de Ingls
Materiales II
Electrnica Aplicada
Mecnica Racional
Termodinmica

Mecanismos y Elementos de Mquinas
Elementos y Equipos Elctricos
Economa
Teora de Control
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Maq. Elec. Asncronas y Transformadores
Clculo Estructural I
Instalaciones Electromecnicas
Ingeniera Legal
Organizacin Industrial
Clculo Estructural II
Maquinas I
Sistemas de Medicin
Maq. Elctricas Sn y Cte. Continua
Distr. De la Energa
Elctrica
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Maquinas II
Centrales, Estaciones y Transporte de la E.E.
Sistemas de Control
Seg. e Higiene Industrial y Medio Ambiente
Tecnologa Mecnica
Proyecto Integrador
Diseo Electromecnico
Mdulo de Portugus (optativa)
161
INGENIERA QUIMICA
Carrera: Ingeniera Qumica 5 aos
Tel. 0351-4334141 int. 222
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La importancia de la industria qumica a principios de siglo
era insignificante, pero a partir de entonces su desarrollo
ha sido vertiginoso. La qumica ha invadido todos los
mbitos de la produccin y el consumo de tal modo que
se ha convertido en uno de los pilares bsicos de nuestra
civilizacin.
Para dar una idea del progreso alcanzado basta mencionar en el campo de la qumica inorgnica, la fabricacin
de cidos, bases, sales, minerales, vidrio, cemento, aleaciones, etc.; en qumica orgnica, base de la mayora de
los productos sintticos, materiales plsticos, fibras artificiales, caucho sinttico, productos farmacuticos, etc.
En los mas diversos campos es factible notar la importancia de la qumica, por ejemplo: la intervencin de la qumica en el desarrollo de la agricultura, se ha efectuado en el
campo de la produccin de abonos y de productos fitosanitarios, es decir, acta por un lado, facilitando la alimentacin de la planta y por otro, protegindola de las
enfermedades.
Si tenemos en cuenta la industria alimentaria, podemos
decir que mientras en los pases subdesarrollados se
lucha por el aumento de la nutricin proteica, en los desarrollados se presenta el problema del abastecimiento de
las grandes ciudades y la elaboracin de comidas rpidas
acorde con el ritmo de la vida moderna.
Conforme a esta necesidad, en los ltimos aos se han
logrado avances notables tanto en el aspecto de conservacin de alimentos como en la produccin de alimentos
sintticos y concentrados. Los Ingenieros Qumicos o
Ingenieros Qumicos Industriales estn directamente relacionados con el proceso de industrializacin de distintos
productos alimenticios y el control de calidad de los mismos.
En reas como la construccin, el aporte de la industria
qumica ha ido en aumento en los ltimos aos, la colaboracin mas espectacular la han constituido los materiales plsticos. En la industria cosmtica, el consumo de
productos para el cuidado y conservacin de la belleza,

designado con el nombre de cosmticos, ha aumentado
notablemente y tambin la diversidad de preparados; los
laboratorios qumicos especializados estudian nuevas frmulas compuestas por elementos sintticos y naturales.
As, si seguimos analizando comprobaremos que, a
excepcin del agua no tratada y de las materias primas
naturales incluidos los productos alimenticios frescos y
los combustibles brutos, sin refinar, todo lo que el hombre
utiliza en su vida diaria, son productos de una industria de
carcter qumico.
QU HACE UN INGENIERO QUMICO
Los Ingenieros Qumicos se encuentran capacitados para
desempearse en las siguientes actividades:
Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, construccin,
instalacin, operacin y mantenimiento (excepto obras
civiles e industriales) de:
Industrias que involucran procesos qumicos, fsico-qumicos y de bio-ingeniera y sus instalaciones complementarias.
Instalaciones donde intervengan operaciones unitarias y
/ o procesos industriales unitarios.
Instalaciones destinadas a evitar la contaminacin
ambiental por efluentes de todo tipo originados por las
industrias y / o sus servicios.
Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
Aspecto funcional de las construcciones industriales y
de servicio indicadas anteriormente y sus obras e instalaciones complementarias.
Factibilidad del aprovechamiento e industrializacin de
los recursos naturales y materias primas que sufran transformacin y elaboracin de nuevos productos.
Planificacin, programacin, direccin, organizacin,
racionalizacin, control y optimizacin de los procesos
industriales de las industrias citadas anteriormente.
Asuntos de ingeniera legal, econmica y financiera relacionados con los puntos anteriores.
Higiene, seguridad industrial y contaminacin ambiental

relacionados con los puntos anteriores.
CUAL ES SU ROL
Estos profesionales consideran que su rol es ejercer funciones directivas en plantas de industrializacin y efectuar
anlisis qumicos de aplicacin industrial.
La profesin est directamente relacionada al control de
calidad de distintos productos y al abaratamiento de costos manteniendo constantes la fidelidad de los mismos.
Este profesional est ligado a todas las reas industriales
del pas y a travs de su actividad promueve el desarrollo
econmico y tcnico del mismo.
A su asesoramiento especializado se une la automatizacin y modernizacin de equipos industriales proporcionando elementos capaces de promover la industrializacin a gran escala, a su vez que brinda al hombre mayores comodidades y bienestar.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde estos profesionales desempean sus actividades laborales son: laboratorios, plantas
de industrializacin y oficinas tcnicas.
Veremos a continuacin algunas de las actividades que
llevan a cabo los Ingenieros en Qumica Industrial en distintos lugares de trabajo:
En la Secretara Ministerio de Agricultura y Ganadera de
la Provincia de Crdoba, Direccin de Recursos Naturales
Renovables, los profesionales realizan anlisis qumicos
de agua para consumo humano y animal, anlisis qumico a los fines de riego, asesoramiento al productor sobre
el uso del agua. Para efectuar estas tareas se reciben en
laboratorio muestras de agua de todo el mbito de la provincia y determinan en que condiciones se encuentra el
agua que es utilizada por el productor agropecuario.
Tambin efectan determinaciones analticas fsico-qumicas de suelos.
En el Departamento de Produccin e Industria Lechera
(Laboratorio Lactolgico) realizan controles fsico-qumicos y bacteriolgicos de las leches que salen a consumo
en Crdoba y provincia.
En Aguas Cordobesas, estos profesionales efectan la
conduccin de la planta de potabilizacin y ejecucin de
ensayos que se llevan a cabo en planta y laboratorio. La
actividad consiste en vigilar permanentemente los distintos pasos del proceso de potabilizacin.
En la Municipalidad de Crdoba, Departamento de
Higiene Ambiental y Seguridad Industrial, oficina de

Contaminantes Atmosfricos, estos profesionales realizan
inspeccin y control de industrias. Llega al departamento
un expediente por apertura de fbrica, se clasifica la
misma de acuerdo al rubro y se procede a su inspeccin:
ventilacin, iluminacin, condiciones higinicas y sanitarias, estudio del proceso de elaboracin del producto y de
todas las maquinarias para verificar si renen condiciones
de seguridad.
Tambin se analiza el macroclima (exterior) y el microclima
(ambiente de trabajo) para evaluar la existencia de contaminantes del aire; asimismo se procede al anlisis de
aguas residuales para comprobar si las mismas no sobrepasan los valores permisibles de sulfosales y arsnico.
Otra actividad que llevan a cabo es el control del humo
del transporte automotor de pasajeros.
Se receptan en laboratorios muestras de acero, aleacin
de aluminio, recubrimientos electrolticos, cintas de freno
para uso automotriz y aeronutico, plstico, elestmetros,
telas, etc. y se efectan anlisis qumicos cualitativos,
cuantitativos y observacin de las caractersticas de los
productos a los fines de declarar la aptitud de los mismos
para su aplicacin.
En la Direccin Provincial de Vialidad, realizan anlisis de
suelos, determinacin de agua y sales y anlisis de asfaltos.
En la Direccin Provincial de Hidrulica, realizan estudios
fsicos, qumicos y biolgicos de los recursos hdricos de
la provincia. Las tareas que desarrollan consisten fundamentalmente en realizar controles peridicos de la potabilidad del agua en distintas plantas de localidades de la
provincia y barrios de la capital de Crdoba. El control del
agua se efecta mediante anlisis fsico-qumico y bacteriolgico.
Otra actividad es la inspeccin de efluentes industriales.
Se llevan a cabo controles peridicos de industrias que
descargan sus lquidos residuales a los cursos de agua.
El objetivo de esta tarea es el control y prevencin de
focos infecciosos. Se extraen muestras para ejecutar en
laboratorio anlisis del efluente residual: fsicos, fsico-qumicos y biolgicos; con los resultados de las determinaciones realizadas se efecta un estudio del efluente en
cuestin y se confecciona un informe que consigna si los
lquidos residuales industriales se encuentran comprendidos dentro de las tolerancias oficiales. Tambin se practican anlisis fsico-qumicos de aguas y suelos con el fin
de evaluar su agresividad al hormign, hierro, etc.
Otra actividad es el control de la contaminacin de los
recursos hdricos. Se realizan estudios fsico-qumicos y
biolgicos y se evala el modo de contaminacin y la
163
capacidad de un curso de agua para receptar residuos

industriales. Esta es una tarea de carcter investigativo.
Los Ingenieros en Qumica Industrial tambin realizan asesoramientos permanentes a entes privados y estatales
sobre la problemtica del agua.
El objeto de conocimiento especfico de esta carrera es el

correspondiente a aquellos procesos de transformacin
ntima de la materia que, mediante un saber hacer racional, organizado, planificado y creativo de los recursos
humanos y materiales y de la informacin existentes, brindan o son parte de respuestas a las demandas comunitarias en lo que respecta a la produccin, distribucin y
uso de bienes y servicios.
En la Corporacin Cementera Argentina (CORCEMAR),

estos profesionales realizan el control de materia prima,
produccin y calidad. La actividad la realizan a travs del
control qumico de la materia prima o crudo de fabricacin (caliza). Efectan, tambin, la verificacin de las propiedades del cemento con el fin de evaluar su calidad.
En PIRESOL, empresa dedicada a las materias primas y
productos elaborados para la industria, el agro y el hogar,
los Ingenieros Qumicos realizan control de calidad de la
materia prima y del producto elaborado, elaboracin de
frmulas y diseo de instalaciones industriales.
Los Ingenieros Qumicos tambin pueden desempear
actividades privadas, por ejemplo:
Laboratorios de anlisis industriales: anlisis de procesos
de electroqumica, galvanotecnia, anlisis y observacin
de caractersticas de combustibles, lubricantes, tierra,
maderas, telas, cueros, plsticos, etc. Recibiendo muestras del material a ensayar e informando sobre su composicin, calidad, cantidad, caractersticas, aptitud, etc.;
laboratorios de recuperacin de metales en desuso y
extraccin en laboratorio de algunos de los elementos
que contiene dicho metal; etc.
Los Ingenieros Qumicos trabajan junto a Tcnicos en
Qumica Industrial, Bioqumicos, Farmacuticos,
Bilogos, Gelogos, Ingenieros Agrnomos, Arquitectos
(planeamiento urbano y zonificacin industrial), Ingenieros
Electromecnicos y Electrnicos (para el mantenimiento y
acondicionamiento de equipos), estudiantes de esta
carrera o similares.
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y
desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio,
inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad
para el manejo de nmeros y resolucin de problemas,
capacidad de observacin y para atender detalles, creatividad, precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el
trabajo en equipo.
El plan completo comprende un Ciclo de Nivelacin para

el ingresante considerado como parte del trayecto curricular, 47 materias semestrales, un mdulo optativo
(Portugus) y un espacio curricular destinado al desarrollo de un Proyecto Integrador. Se prev que el alumno
debe cumplir tambin con 200 hs. de Prctica Profesional
Supervisada, consistentes en un sistema de prcticas en
ambientes reales de trabajo dentro del campo de la
Ingeniera Qumica. Este desarrollo curricular es distribuido a lo largo de 10 semestres consecutivos.
Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria, donde
Ingeniera Qumica
Plan de estudio
Primer cuatrimestre
Primer ao
Informtica
Qumica general
Anlisis matemtico I
Qumica general II
Fisica I
lgebra lineal
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Qumica inorgnica
Qumica orgnica I
Fsica II
Qumica orgnica II

Termodinmica qumica
Gestin institucional I
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Qumica analtica instrumental

Qumica biolgica
Qumica fsica
Problemtica y gestin ambiental

Modulo de ingls
Metalrgica
Microbiologa general y de los alimentos
Balance de materia y energa
Fenmenos de transporte
Economa
Primer cuatrimestre
Cuarto ao
Bromatologa y toxicologa
Operaciones unitarias I
Instrumentacin industrial, control y electrotecnia

Qumica analtica aplicada
Operaciones unitarias II
Materiales de la industria Qumica

Ingeniera de las reacciones qumicas
Higiene y seguridad laboral
Primer cuatrimestre
Quinto ao
Qumica orgnica de los recursos naturales

Procesos biotecnolgicos
Sistema de gestin de la calidad e inocuidad
Procesos y organizacin industrial
Gestin institucional II
Procesos industriales inorgnicos

Tecnologa de los alimentos
Procesos industriales orgnicos

Minerologa e industrias extractivas
Legislacin y tica
Proyecto integrador
165
JARDINERA Y FLORICULTURA
Carrera: Tcnico Universitario en Jardinera y Floricultura
3 aos
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone 746 esq. Valparaso
Tel. 0351-4334116 / 17 / 03 / 05
Mail: tecjaryflor@agro.unc.edu.ar
www.agro.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La propuesta de creacin de la Tecnicatura en Jardinera
y Floricultura en el mbito de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias, se plantea como una carrera corta, de formacin interdisciplinaria, con orientacin tcnica y campo
de aplicacin concreto en nuestro medio.
Surge a partir de la demanda del medio social que se
pone de manifiesto cuando se analiza el exponencial
crecimiento que ha tenido en los ltimos 20 aos la
superficie de espacios verdes por habitante, que solamente en la ciudad de Crdoba, pas de 1m2 a casi
8m2/habitante.
Esta nueva situacin no se vio correspondida con la
capacitacin tcnica de personas que se hicieran cargo,
entre otras funciones, del manejo tcnico de estos espacios. La falencia se evidencia, no slo en el visible deterioro de la calidad de estos espacios pblicos, sino tambin en los requerimientos formulados por la
Municipalidad de Crdoba para la capacitacin de mano
de obra calificada para llevar adelante el mantenimiento
de los espacios verdes de la ciudad y produccin de plantas para las reposiciones necesarias. Esta situacin ha
generado nichos vacantes potenciales para los egresados de la carrera que se propone.
QUE HACE EL PROFESIONAL
Parquizaciones de baja complejidad: interpretando su
diseo, ejecutando las obras y realizando su mantenimiento integral de forma sustentable y respetuosa del
ambiente,
Coordinacin de los equipos de trabajo responsables
de la parquizacin y mantenimiento de obras paisajsticas
complejas dirigidas por el profesional especialista.
Realizacin de prcticas especiales de rehabilitacin de
suelos, podas, transplantes y
recuperacin de especies vegetales aosas o de algn
valor patrimonial.
Instalacin de redes de distribucin de agua en sistemas de riego de obras paisajsticas.
Relevamiento e informes a los profesionales especialis-
tas de los daos producidos en la vegetacin a posteriori

de algn evento traumtico y la ocurrencia de problemas
de sanidad vegetal en espacios verdes.
Produccin y/o comercializacin de especies vegetales
de valor paisajstico u ornamental y especies vegetales de
valor florcola como flores y
verdes de corte.
Produccin y/o comercializacin de carpetas cespitosas adecuadas para campos deportivos, parques y jardines.
Multiplicacin, introduccin, adaptacin y conservacin
de especies vegetales con valor paisajstico y florcola.
DONDE TRABAJA
Fundamentalmente desempea su actividad profesional
en espacios conformados principalmente por vegetacin,
como soporte de actividades del hombre.
Estos espacios, denominados en algunos casos espacios
verdes, en otros parques o jardines, comprenden aquellos lugares creados o adaptados por el hombre, en contextos urbanos o rurales, para realizar actividades al aire
libre en un ambiente saludable, armnico y sustentable,
en donde la vegetacin es protagonista principal.
Colaborar en trabajos que se desarrollen a escala de
planificacin y diseo de reas complejas como campos
deportivos o proyectos paisajsticos urbanos o regionales
de intervencin especializada o interdisciplinaria, desarrollando su conocimiento tcnico especfico en ejecucin y
mantenimiento de obras. Desarrollar obras de jardinera, interpretando su diseo para ejecutar la parquizacin, proveyendo ejemplares de produccin propia y
realizando su manejo tcnico o mantenimiento.
Inters por el conocimiento y manejo de las especies
vegetales, por los temas ambientales y la esttica de los
espacios verdes (paisajismo).
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL

PLAN DE ESTUDIO
El Plan de Estudios est diseado con tres Ciclos de
Conocimientos, ellos son:
PRIMER CICLo: Conocimientos Tcnico-Bsicos.
SEgUNDo CICLo: Conocimientos Tcnico-Especficos.
TERCER CICLo: Conocimientos de Aplicacin
Profesional.
Cada ciclo se organiza a travs de espacios curriculares

de modalidad terico-prctica con diferentes estructuras:
mdulos, espacios curriculares independientes, practicanatos, seminarios y trabajo final integrador.
El dictado de clases se desarrolla en gabinetes, Aulavivero y trabajos en campo principalmente en ciudad universitaria.
Los requisitos para ingresar a la carrera son: haber
cumplido con la totalidad de los estudios de nivel secundario y aprobar el Curso de Nivelacin y Ambientacin.
A lo largo de los ciclos se desarrollarn reas de

conocimientos especficos de Jardinera y Floricultura, las
que se articulan a travs de un eje de conocimientos generales.
Jardinera y Floricultura
Plan de estudio
1
2
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Ciclo de nivelacin (3 semanas)

Ambiente y jardinera (anual)
Vegetacin (anual)
Suelos (anual)
Proyecto I (anual)
Practicanato I
Reproduccin I (anual)
Csped I (cuatrimestral)
Riego y drenaje (cuatrimestral)
Infraestructura de servicios y equipamiento (cuatrimestral)
Idiomas I (cuatrimestral)
Manejo I (anual)
Proyecto II (anual)
Practicanato II (anual)
Jardinera Especializada
Reproduccin II
Manejo II
Empresa de jardinera
Seminario optativo I
Idioma II
Seminario optativo II
Trabajo Final- Legajo tcnico del proyecto
167
KINESIOLOGA Y
FISIOTERAPIA
Carrera: Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia
5 aos
Escuela de Kinesiologa y Fisioterapia Facultad de Ciencias Mdicas
Enrique Barros s/n Ciudad Universitaria
Tel. 0351 4344995
Mail: ekyf@fcm.unc.ar - www.ekyf.unc.edu.ar

INTRODUCCIN
La kinesiologa y fisioterapia como ciencia del movimiento
esta centrada en la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los estados que puede producirse en el organismo por diferentes lesiones o enfermedades. Estas actividades se desarrollan a travs del movimiento y la aplicacin de agentes fsicos, dirigidas a producir modificaciones biomecnicas y fisiolgica.
electrofisiokinsicos con la finalidad de contribuir a recuperar el estado de salud. Dentro de esta rea puede realizar:
Alguna de las acciones que realiza en esta rea son las

que desarrolla en relacin a la deteccin de alteraciones
del sistema locomotor especialmente en nios en edad
escolar para indicar una terapia preventiva, como tambin
las tareas de divulgacin e informacin en charlas a
padres y docentes en instituciones escolares.
Aplicacin de agentes fsicos e instrumental variado con

finalidad teraputica: calor seco (lmparas de rayos infrarrojos, ondas cortas, ultrasonido, etc), hieloterapia, aplicacin de lmpara de rayos ultravioletas, electroestimulador,
hidroterapia, aparatos de tracciones.
Reeducacin fsica de pacientes con alteraciones neurolgicas, postraumatizados, reumticos y afecciones neumonolgicas (pacientes quirrgicos: ciruga toracopulmonar y no quirrgicos: asma, enfisemas); asistencia kinsica en terapia intensiva de pacientes respiratorios agudos
(manejo de aparatos de ayuda mecnica respiratoria,
tcnicas de drenaje postural, aerosolterapia, reeducacin
respiratoria).
Reeducacin fsica de pacientes con afecciones cardiovasculares: asistencia kinsica de pacientes con infarto
agudo de miocardio, angorpctoris; reeducacin fsica
mediante programas graduados bajo control de monitoreo en la etapa subaguda y crnica de las afecciones cardiovasculares.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para
escoliosis, cifosis, lordosis, deformaciones congnitas y/o
adquiridas, malformaciones torcicas, preparacin psicoprofilctica para el parto, programas graduados y controlados de ejercicios en variadas afecciones del aparato
msculo-esqueltico.
Terapia fsica en le pre y posoperatorio de ciruga general: entrenamientos respiratorios y kinticos del paciente
quirrgico.
Reeducacin fsica del paciente paraltico cerebral y psicomotricidad de minusvlidos motores.
Asistencia kinsica del paciente quemado grave.
gimnasia reeducadora-modeladora.
Deportologa.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para
escoliosis,
Tcnicas manuales de evaluacin muscular.
Acta en el rea de la teraputica a requerimiento de profesional autorizado en la atencin de enfermos agudos,

subagudos y crnicos mediante la utilizacin de agentes
Acta en el campo de la rehabilitacin, de modo individual

o grupal, mediante la aplicacin combinada y coordinada
de un conjunto de medidas mdicas, kinsicas, psicol-
As la kinesiologa y Fisioterapia a diferencia de otras ciencias, trabajan con todos los rganos, aparatos y sistemas
constituyendo con su accionar la ciencia del movimiento
del cuerpo que lo educa y reeduca en todas sus dimensiones.
QU HACE EL LICENCIADO
EN KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA
El profesional puede realizar evaluacin, prevencin, conservacin, tratamiento y recuperacin de la capacidad
fsica de las personas a travs de la kinefilaxia (utilizacin
de gimnasia con finalidades preventivas), kinesiterapia
(aplicacin de maniobras o movimientos con finalidades
teraputicas: masajes, movilizaciones, tcnicas de facilitacin y estimulacin propioceptiva) y la fisioterapia (utilizacin de aparatos mecnicos y electrnicos con fines
teraputicos).
Acta en el rea de la promocin de la salud mediante la
aplicacin de los agentes de la kinefilaxia con finalidad
preventiva, de promocin, proteccin especfica y resguardo de la salud.
gicas, sociales y educativas para preparar y adaptar al

individuo con algn grado de discapacidad, con el objetivo que desarrolle en la mayor medida posible su capacidad funcional y psicolgica, a fin de permitirle llevar una
existencia ms autnoma y activa. En el proceso de rehabilitacin se trata de integrar al sujeto con alguna discapacidad a la sociedad, ayudndole a adaptarse a las exigencias de la vida familiar, colectiva y profesional.
En este campo, los egresados no realizan su actividad de
manera aislada, sino como integrantes de un equipo de
salud que debe contar con un mdico especialista en
medicina, mdico clnico, psiclogo, psicopedagogo, trabajador social, fonoaudilogo, terapista ocupacional, tcnico en rtesis y prtesis y enfermeros especializados.
Desempearse en el mbito de la docencia en la planificacin, ejecucin y evaluacin de propuestas educativas
en forma integral.
Participar en proyectos de investigacin para producir
conocimiento cientfico tanto en el mbito pblico como
privado.
Participar tanto en la planificacin de las polticas de
salud, como en la administracin, conduccin y supervisin de servicios de salud fisiokinsicos: centros de salud,
sanatorios, instituciones, clnicas, etc.
Intervencin en peritajes jurdicos y pericias tcnicas en el
rea fisiokinsica, de orden laboral, profesional y en aquellos casos en los que se comprometa la capacidad fsica,
psquica y social derivada de situaciones de riesgo, para
las capacidades habilitantes, residuales, funcionales, etc.
Y que importen un compromiso para las actividades
socialmente independientes y productivas de las personas.
Desempearse en cargos de asesoramiento, consultoras
y auditorias en todas las reas del ejercicio profesional a
personas, grupos profesionales, comunidades, entes
gubernamentales y no gubernamentales, asociaciones,
sociedades, corporaciones, fundaciones, grupos etarios,
instituciones educativas, deportivas, culturales, recreativas, empresariales, productivas y comerciales.
DNDE Y CMO TRABAJA
Los lugares dnde se desempean los licenciados en
kinesiologa y fisioterapia ms frecuentemente: consultorios particulares, hospitales, clnicas y sanatorios, institutos de rehabilitacin, institutos integrados de kinesiologa
y fisioterapia, clubes deportivos, maternidades, colegios y
universidades.
A continuacin veremos cmo es el trabajo de este pro-
fesional en algunas de sus reas de accin:

En ALPI (Asociacin Lucha contra la Parlisis Infantil)
cumple una labor en relacin a la reeducacin de pacientes especialmente con alteraciones neurolgicas y traumticas.
Por ejemplo, pacientes que habitualmente se tratan, son
aquellos que presentan minusvala en sus miembros inferiores causada por la poliomielitis.
La poliomielitis es una enfermedad contagiosa causada
por un virus que a menudo produce lesiones y a veces
destruccin de las clulas nerviosas, especialmente las
de la medula espinal. Debido a que no existen frmacos
efectivos para el tratamiento de la parlisis una vez que
sta ha aparecido, el objetivo teraputico consiste en
adoptar medidas que reduzcan al mnimo las secuelas de
la enfermedad. En este rgimen los ejercicios teraputico
desempean un importante papel.
En primer lugar, mediante un examen fsico debe determinarse qu msculos estn dbiles y cuales fuertes,
para desarrollar fuerza en los primeros y as restablecer el
equilibrio muscular. Tcnicamente, esto se lleva a cabo
con la iniciacin del movimiento mediante la asistencia del
terapeuta; durante la maniobra el paciente permanece
inactivo y no realiza ningn intento de ayudar activamente; en una segunda etapa intenta ayudar en el movimiento que realiza el terapeuta. De esta manera la reeducacin
se efecta msculo por msculo y cada mes se hace una
evaluacin para obtener el grado de evolucin.
Si el paciente no camina despus de realizar ejercicios en
la camilla, se le colocan aparatos bilaterales largos con
cinturn plvico, luego unilaterales hasta que obtenga el
equilibrio; posteriormente camina entre barras paralelas y
cuando est en condiciones de desplazarse de un lugar a
otro, se refuerzan los msculos del tronco y extremidades
superiores necesarios para la marcha con muletas, usando frulas en las extremidades inferiores.
Los pacientes con parlisis cerebral son nios en los cuales el desarrollo motor, sensitivo, intelectual y afectivo
estn alterados; la reeducacin debe tender pues, a que
el nio cumpla etapas del desarrollo normal que por su
incapacidad estas atrasadas.
Las manifestaciones neuromotrices ms evidentes son: la
espasticidad, atetosis (existencia de movimientos involuntarios que se superponen a los movimientos voluntarios
deformndolos completamente); rigidez y ataxia (incoordinacin de los movimientos y alteracin del equilibrio).
Teniendo en cuenta estas manifestaciones, la educacin
contemplar el aprendizaje de la relajacin. Los mtodos
169
de relajacin consisten en aumentar la tensin y posteriormente aflojar el tono muscular; es un proceso lento y
difcil, por como mencionamos, el paciente no puede relajarse. El tratamiento incluye movilizacin pasiva y luego
activa. Adems, para que el nio pueda desempearse
en actividades diarias, se contempla un programa de
educacin funcional de actividades como: comer, vestirse, lavarse, caminar, etc.
La hemiplejia (parlisis de todo un lado del cuerpo) es otro
de los trastornos neuromusculares ms comunes observados en los departamentos de medicina fsica. Es debida, generalmente, a lesiones en cualquier lugar del trayecto de la va piramidal, que al quedar afectada produce
la perdida de la funcin motora voluntaria con la consiguiente parlisis. Las causas son mltiples y variadas:
traumatismos, compresiones (tumores, quistes), enfermedades infecciosas, lesiones cerebrales degenerativas o
inflamatorias, congnitas o adquiridas en la primera infancia; pero la causa ms comn, son las lesiones vasculares cerebrales (hemorragias, embolias, trombosis, espasmos).
En relacin a la parte tcnica, previo examen y diagnstico mdico, el terapeuta realiza una valoracin muscular
para observar qu msculos presentan una total anulacin de fuerzas, cules son pobres, deficientes o normales. Las tcnicas teraputicas consisten en movilizaciones
pasivas, si aparecen movimientos activos se pasa a una
movilizacin activa asistida, hasta llegar a ejercicios cada
vez ms activos y que el paciente realiza independientemente de la asistencia profesional. Tambin se realizan
ejercicios en colchonetas y utilizando aparatos mecnicos, aplicacin de calor y gimnasia respiratoria.
En el rea de la reeducacin respiratoria, el terapeuta
atiende pacientes de clnica neumonolgica, pacientes
sometidos a ciruga torcica y ciruga abdominal con
patologa broncopulmonar asociada y pacientes de cuidados intensivos.
La reeducacin respiratoria consiste en proporcionar al
paciente recursos a travs de ejercicios especficos para
lograr una mejor y ms eficaz ventilacin area.
En primer lugar, el tratamiento considera la enseanza de
la relajacin debido a que los pacientes con afecciones
respiratorias (asma, enfisema, etc), sueles ser ansiosos y
atemorizados por que su continuo esfuerzo les produce
sofocacin. Por ello, se le ensea al paciente un nuevo
tipo de respiracin que demande poco de l y reduzca la
frecuencia y severidad de su crisis, aprenda y relajarse
fsicamente y a adoptar posturas correctas.
otra tarea que realiza el licencia en kinesiologa y fisioterapia es la preparacin psicosomtica del parto (psico-
profilaxis obsttrica). Es sabido que el temor al sufrimiento durante el parto provoca tensin y la tensin causa
dolor, producindose as un circulo vicioso. En los ltimos
aos se ha dedicado gran atencin a ste punto, dando
lugar a la necesidad de una adecuada preparacin para
el parto. La preparacin psicosomtica tiende a: eliminar
el temor por medio del conocimiento de los hechos, obtener el dominio de la respiracin, relajacin, correccin de
la postura y perfeccionamiento del dominio muscular.
Teniendo en cuenta estos objetivos, la preparacin comprende una informacin sobre anatoma y fisiologa del
aparato genital, conocimiento del proceso de embarazo,
parto y puerperio. gimnasia de fortalecimiento de la
regin abdominal y toracoabdominal, excursin diafrgmica y posturas bsicas ginecolgicas. Esta preparacin
capacita a la madre para que desempee un rol activo en
el momento del parto. Una segunda parte posterior al
parto, pero de mucha importancia, son los ejercicios posnatales; persigue objetivos fisiolgicos y particularmente
restaurar el tono de los msculos abdominales y de la
base pelviana.
Los licenciados en kinesiologa y fisioterapia llevan a cabo
su actividad profesional en: consultorios, servicios de
kinesiologa y fisioterapia, gabinete de Psicomotricidad,
gimnasios, unidades de internacin, etc.
Utilizan para llevar a cabo sus tareas: aparato generador
de ondas cortas, aparato generador de ondas ultrasnicas, homos de Bier, lmparas de rayos infrarrojos y ultravioletas, aparatos de tracciones, iontofortico, electroestimulador.
otros elementos son: escaleras suecas, colchonetas,
camilla para drenaje, polcas, barras paralelas, bicicletas
ortopdicas, rueda, espejo, pesas, bolsitas de arena, silla
de rueda, camilla de bipedestacin.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL EJERCICIO DE LA PROFESIN
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y el
desempeo profesional son el inters por la biologa y la
anatoma humana, la facilidad para el trato con personas,
la disposicin a brindar asistencia, habilidad manual, sensibilidad, paciencia, precisin y capacidad para atender
detalles.
Kinesiologa y Fisioterapia
Plan de estudio
Ciclo de nivelacin
Introduccin a la biologa
Introduccin a la fsica-biomdica
Introduccin a la qumica
Introduccin a la Kinesiologa y fisioterapia
Estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio
1
2
3
Primer ao
Anatoma Normal
Fsica biomdica
Segundo ao
Biomecnica
Fisioterapia
Kinefilaxia
Medicina preventiva
Patologa mdica
Patologa Quirrgica
Psicologa II
Clnicas Fisiokinsicas
Fisioterapia legal
Kinesiologa del deporte
Tcnicas Fisiokinsicas especiales
Tercer ao
Cuarto ao
Quinto ao
Fisiologa
Histologa funcional
Kinsioterapia
Neurologa
Psicologa I
Semiologa mdica y kinsica
Tcnicas Fisiokinsicas I
Ortesis y prtesis
Tcnicas Fisiokinsicas II
Psicomotricidad
Evaluaciones kinsicas
Historia de las ciencias
Metodologa de la investigacin Cientfica
Prctica hospitalaria
171
LABORATORIO CLNICO
E HISTOPATOLOGA
Carrera: Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa
3 aos.
Escuela de Tecnologa Mdica
Facultad de Ciencias Mdicas
Ciudad Universitaria. Tel. 0351 4334456
www.escueladetecnologa.com.ar
QU HACE EL TCNICO EN
LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA
El tcnico en laboratorio es el integrante del equipo de salud
encargado de anlisis clnicos que posibiliten al mdico
establecer un diagnstico de la enfermedad del paciente y
qu teraputica es indicada para controlar la dolencia.
Por tal motivo el tcnico de laboratorio es responsable de la
cuidadosa realizacin de las determinaciones analticas y de
su posterior comunicacin al profesional bioqumico, de las
cuales depende, entre otras, la valoracin que el mdico
har de frmacos, el mantenimiento del equilibrio de fluidos
en el pre y post-operatorio, la dieta propuesta al paciente; en
definitiva, de los correctos elementos diagnsticos depender en gran parte en el restablecimiento de la salud del
paciente.
El campo de responsabilidad del tcnico de laboratorio vara
en las diferentes instituciones, pero suele abarcar:
Recoleccin de muestras para el anlisis.
Realizacin de ensayos.
Comunicacin o presentacin de informes de los resultados
al profesional que est a cargo del laboratorio.
El Tcnico de Laboratorio Clnico e Histopatologa puede
desempearse en las siguientes reas:
Anlisis clnico
Anlisis histopatolgicos
Citodiagnsticos
Inmunologa
Serologa
Investigacin
Docencia universitaria
DNDE TRABAJA
El tcnico en laboratorio se desempea en su campo de
accin bajo la supervisin de un mdico o bioqumico.
Las instituciones donde llevan a cabo sus actividades son:
hospitales, clnicas, sanatorios, centros mdicos y laboratorios privados de anlisis clnicos.

Este profesional est habilitado para trabajar en secciones de
bacteriologa, parasitologa, serologa, urologa, cultivo de
tejidos, citodiagnstico del cncer; ctedra de historia,
anatoma y gabinetes universitarios de docencia e investigacin en el terreno de la patologa humana.
En Hematologia, la tarea del tcnico es la obtencin de
muestras de sangre. El procedimiento para extraccin de
sangre consiste en aplicar el torniquete en la parte media del
brazo, entre el codo y el hombro, limpiar el lugar y efectuar la
puncin; la extraccin debe hacerse lentamente. De acuerdo
a lo solicitado por el mdico se procede, posteriormente, al
examen de la sangre, por ejemplo:
Recuento de eritrocitos: se diluye la sangre e una pipeta
especial que contiene una solucin o lquido diluyente. El liquido diluido se vierte en el hemocitmetro (aparato formado
por una cmara de recuento, un cubre objeto y dos pipetas)
y se procede al recuento de las clulas en el microscopio.
Eritrosedimentacin: es la velocidad de sedimentacin de los
eritrocitos y se expresa, generalmente, en milmetros por
hora. Para determinarla, se extraen 5 ml. de sangre mediante
puncin venosa y se transfiere a un pequeo recipiente que
contiene una solucin, se mezcla cuidadosamente con una
pipeta y se llena el tubo del hematocrito hasta la marca de 10
cm.; se coloca el tubo cuidando que quede totalmente vertical y a temperatura ambiente. Se anota el nivel al que llegan
los glbulos despus de una hora exactamente. Luego se
centrfuga el tubo durante 15 minutos o hasta que los glbulos se hayan sedimentado totalmente y se anota el nivel
obtenido.
La determinacin de la sedimentacin puede ser utilizada
para diferenciar enfermedades inflamatorias de aquellas que
no lo son, tambin para observar la evolucin de coronariopatas, fiebre reumtica, artritis, etc.
En hematologa tambin se realiza el recuento de leucocitos.
El procedimiento consiste en diluir la sangre en una pipeta
especial con un lquido que hemoliza los eritrocitos pero que
no altera los leucocitos. Esta solucin se coloca en el hemocitmetro y se procede a contar los leucocitos en el microscopio.
Inmunologa: las reacciones inmunolgicas son los procesos
mediante los cuales el organismo viviente se defiende contra
el ataque de bacterias o sustancias extraas que penetran
el cuerpo. Estas reacciones son de naturaleza qumica e
intervienen en ellas sustancias dotadas de una reactividad
qumica producida por la actividad de los tejidos del organismo.
Los anticuerpos o cuerpos inmunes son sustancias que se
forman en los tejidos por la invasin de un agente patgeno
o bien por la penetracin en el organismo de partculas
extraas de estructura fsica o qumica determinada. Se
encuentran en su mayora en componentes del suero.
Cada anticuerpo se produce como resultado de un antgeno,
el anticuerpo puede destruir, modificar o atacar al antgeno
de forma que a ste no le sea posible actuar.
En muchas enfermedades es posible aislar el antgeno o el
microorganismo responsable, pero en algunas puede determinarse la presencia del cuerpo inmune que puede considerarse como diagnstico de la presencia del antgeno o
agente patolgico responsable. Sobre esta base se han
desarrollado procedimientos diagnsticos que el tcnico de
laboratorio puede llevar a cabo.
Anlisis qumico de la sangre: la composicin qumica de la
sangre puede ser alterada por la dieta, la teraputica, ciertas
enfermedades y determinados procesos patolgicos. Entre
las determinaciones que puede obtener el tcnico de laboratorio, citamos: determinacin de glucosa, calcio, fsforo,
hierro, nitrgeno, potasio, hemoglobina, sodio, urea, lpidos.
tivos de orina, realiza la determinacin de acetona, pigmentos biliares, sangre, glucosa, calcio, protenas, albmina.
En el rea de la Microbiologa, lleva a cabo exmenes bacteriolgicos de sangre, heces, esputo, productos de lavados
gstricos, material de autopsia, etc.
Utilizan para la ejecucin de las tareas material de vidrio,
microscopio, soluciones, drogas, fotocolormetros, centrfugas, autocables, pinzas, jeringas y agujas.
tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas, aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo de material frgil e
instrumental de precisin, no ser portador de afecciones
motoras o visuales de importancia.
Los mdulos del ciclo de nivelacin son:
Introduccin
Introduccin
Introduccin
Metodologa
a la qumica
a la fsica
a la biologa
del aprendizaje e introduccin a la carrera
Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern ser

aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno en el
caso de no aprobar o faltar.
otra actividad del tcnico de laboratorio que desempea

habitualmente corresponde a anlisis cuantitativos y cualita-
Laboratorio Clnico e Histopatologa
Plan de estudio
1
2
3
Anatoma descriptiva
Primer ao
Qumica general e inorgnica

Microbiologa, parasitologa e inmunologa
Segundo ao
Qumica orgnica y biolgica

Fisiologa humana
Tercer ao
Hematologa
Citodiagnstico del cancer
Histotecnologa
Anlisis clnicos
Microfotografa
Prctica hospitalaria
Educacin sanitaria
173
LENGUAS
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura alemana,
francesa, inglesa o italiana. 5 aos.
Carrera: Profesorado de espaol lengua materna y lengua
extranjera 4 aos.
Carrera: Profesorado en Lengua portuguesa 4 aos.
Carrera: Licenciatura en lengua y literatura inglesa, francesa,
inglesa o italiana 5 aos.
Carrera: Licenciatura en espaol lengua materna y lengua
extranjera 5 aos.
Carrera: Traductorado Pblico Nacional alemn, francs,
ingls o italiano 5 aos.
Facultad de Lenguas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4343214-18
Mail: estudian@fl.unc.edu.ar
www.lenguas.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Un idioma es el sistema de lengua particular usado por
una nacin o pas. Este concepto nace cuando la comunidad de un pas o nacin llega a adquirir conciencia de
poseer una lengua distinta de las dems comunidades.
La lengua materna es la que se usa en la familia y, por lo
tanto, la primera que se aprende. Es la que permite al
individuo formar parte de una comunidad al tiempo que
contribuye a conformar su identidad. Tambin se usa en
la vida cotidiana para trabajar, estudiar, expresar los sentimientos y necesidades. Mientras que una lengua extranjera es la lengua que no es la del pas en que se vive.
Nunca es parte de la identidad personal, social o histrica de los individuos, aunque el contacto con una o ms
lenguas extranjeras ayude a acceder a otras culturas.
QU HACE UN PROFESOR
DE LENGUA EXTRANJERA:
ALEMN, FRANCS, INGLES, ITALIANO.
El profesor de lengua esta capacitado para ejercer la
docencia en todos los niveles del sistema educativo y en
todo mbito laboral donde los cursos de formacin en el
idioma contribuyan a preparar al personal en el manejo de
esta lengua.
El profesor puede realizar las siguientes actividades:
Ensear el idioma en escuelas oficiales y privadas de
todos los niveles de educacin y en institutos especializados.
Ejercer la docencia en forma particular.
Trabajar en embajadas y delegaciones diplomticas.
Capacitar en el idioma a personal de empresas que
requieran el manejo del ingls.

QU HACE UN PROFESOR DE ESPAOL LENGUA
MATERNA Y LENGUA EXTRANJERA.
El profesor de Espaol Lengua Materna y Lengua
Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua
espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento
en el contexto histrico, geopoltico y cultural, los procesos neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin y
desarrollo, como los fundamentos epistemolgicos y
metodolgicos de la investigacin lingstica y educativa.
Puede dedicarse a la enseanza en diferentes espacios
educativos, producir materiales de instruccin dedicados
a sistemas de formacin presencial o a distancia y al diseo y produccin de textos culturales, cientficos, de informacin o acadmicos.
El graduado posee, adems, capacidad para la comprensin lectora en tres lenguas romances, una lengua anglosajona y una lengua germnica.
QU HACE UN PROFESOR DE PORTUGUS
El profesor de portugus posee un dominio lingstico y
comunicativo del portugus, lo que implica el uso correcto y apropiado del idioma en cualquier situacin de comunicacin. Adems, obtiene una comprensin emptica de
la realidad cultural de los pueblos que utilizan este idioma.
El graduado puede ejercer la docencia en todos los niveles del sistema educativo, y est formado para identificar
y formular objetivos educacionales segn las necesidades
de los alumnos. Dispone de criterios pedaggicos-didcticos que le permiten orientar, planificar, fundamentar,
conducir y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje.

Asimismo, sabe identificar y resolver problemas de la interaccin docente-alumnos, al tiempo que promueve prcticas de solidaridad y ayuda mutua.
DNDE TRABAJA
El campo de actividad profesional es el importante espacio que se le otorga al aprendizaje de las lenguas en el
tercer milenio. Tanto los nios, los jvenes y adultos necesitan estar a la altura de estos tiempos en donde es
importante manejar con fluidez, al menos, una lengua
extranjera. El rea principal de trabajo de estos egresados
es la docencia en relacin de dependencia y en forma
particular. Tambin pueden realizar actividades vinculadas
a la investigacin lingstica, educativa y literaria. Adems,
varias ocupaciones vinculadas con el turismo constituyen
un campo interesante de actividad privada.
Y EL DESEMPEO PROFESIONAL.
Ayudan al desarrollo de la carrera del profesorado en
Lenguas Extranjeras que el futuro estudiante tenga un
fuerte inters por aprender idiomas y afinidad con las tareas docentes. Tambin, poseer intereses culturales
amplios y facilidad para el aprendizaje de la lengua. Debe
contar con una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de
una lengua.
Es importante que el ingresante pueda distinguir si su
inters por la lengua se relaciona con aprender una lengua extranjera como un nuevo instrumento de comunicacin o con profundizar en el estudio y formarse como profesional en el campo de la docencia, de la investigacin o
de la traduccin. En el primer caso podr realizar un curso
del idioma que le interese en cualquier Instituto, academia
o en el Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas,
en el segundo caso podr cursar la carrera de grado en
la Facultad de Lenguas.
Tomando en cuenta al aspecto social de la lengua y

basndonos en que el lenguaje es un fenmeno social
seria imposible estudiarlo sin atender al contexto histrico-cultural de la lengua que se estudie. Ello implica conocer sus costumbres, modo de pensar, su produccin literaria, artstica, cientfica, etc. Aqu los estudiantes descubren que hay otras realidades y otras formas de ver el
mundo.
Por ltimo, pero no menos importante, en la formacin de
la carrera, se brindan contenidos vinculados al rea pedaggica, con los cuales se busca que el alumno vaya
adquiriendo una actitud reflexiva y crtica a lo largo de
toda la formacin, sistematizar modelos de articulacin
terica-prctica de aplicacin en el aula y desarrollar
estrategias que contribuyan al desarrollo docente y cientfico.
El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr un nivel
homogneo de conocimientos lingsticos, siendo importante destacar la necesidad que el ingresante posea un
conocimiento slido del idioma que desea estudiar.
El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idioma
elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos de fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana cuyo objetivo
es afianzar los conocimientos sobre la morfosintaxis de la
Lengua Castellana.
Estas materias pueden cursarse como alumno promocional (aprobar el examen parcial con nota no inferior a siete),
regular (aprobar el examen parcial y el examen final) o libre
(aprobar examen final). Son correlativas con las materias
de primer ao de las distintas carreras que se dictan en la
Facultad de Lenguas, lo que quiere decir que deben estar
regularizadas para cursar las materias de primer ao y
aprobadas para rendirlas o promocionarlas.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El profesorado en lengua extranjera est organizado en
dos grandes bloques. Uno de ellos se propone lograr que
el estudiante adquiera un profundo y slido dominio de la
lengua extranjera y el otro que aprendan a ensearla.
Estudiar un idioma permite que el alumno ingrese al
mundo de la lingstica, rama del conocimiento que estudia el lenguaje como actividad humana, se encarga de
analizar el discurso oral y escrito y reflexionar sobre las
funciones individuales y sociales de la lengua.
175
Plan de estudio
Profesorado de lengua alemana, francesa, inglesa, italiana
(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral
Primer ao
Lengua I (A)
Prctica Gramatical (A)
Prctica de la Pronunciacin (A)
Introduccin al Pensamiento Filosfico (A)
Lengua Castellana i (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)
Segundo ao
Teora y Prctica de la Investigacin (A)

Lengua II (A)
Gramtica I (A)
Fontica y Fonologa I (A)
Lengua Castellana II (A)
Filosofa de la Educacin y Pedagoga General (A)
Lengua y Cultura Latina II (C)*
Introduccin a los Estudios Literarios (C)
Tercer ao
Lengua III (A)

Gramtica II (A)
Fontica y Fonologa II (A)
Didctica General ( A)
Teora y Anlisis del Discurso Literario (A)
Antropologa Cultural (C)
Psicologa Educacional (C).
Cuarto ao
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A)
Historia de la Lengua (A)
Literatura I (A)
Didctica Especial (A)

Observacin y Prctica de la Enseanza (A).
Quinto ao
Lengua V ( A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II ( A)

Literatura II ( A)
Didctica Especial II (A)
Observacin y Prctica de la Enseanza II (A)
Metodologa de la Investigacin Literaria o Lingstica (C)
*Lengua y Cultura Latina es optativa para Alemn e Ingls.
177
Profesorado de lengua portuguesa
Plan de estudio
Primer ao
Lengua Portuguesa I (A)

Lengua Castellana I (A)
Cultura I (C) Cultura II (C)
Filosofa de la Educacin (C)
Pedagoga (C)
Segundo ao
Lengua Portuguesa II (A)

Cultura III (C)

Cultura IV (C)
Literatura II (C)
Didctica General (A)
Psicologa Educacional (C)
Lingstica (A)
Tercer ao
Lengua Portuguesa III (Incluye taller de diccin y expresin oral ) (A)

Cultura V (C)
Cultura VI (C)
Literatura III (C)
Literatura IV (C)
Latn I (C)
Didctica de la Lengua I (A)
Cuarto ao
Lengua IV (incluye taller de lectura y de expresin escrita) (A)

seminario de Lenguajes Especializados de Portugus (C)
Seminario de Intercomprensin de Lenguas Romances (C)
Seminario de Temas de Literatura Argentina y Lusofanas Contemporneas (C)
Seminario de Literatura Infanto-Juvenil en Portugus (C)

Didctica de la Lengua II (incluye la observacin y la prctica de la enseanza (A)
QU HACE UN LICENCIADO EN LENGUA Y LITERATURA ALEMANA, ITALIANA, FRANCESA O INGLESA.

El licenciado en Lengua y Literatura Inglesa, francesa,
Italiana y Alemana puede desempearse en la docencia e
investigacin en las reas lingstica y literaria en la lengua
de su especialidad. A efectos del ejercicio competente de
sus funciones especficas, el egresado domina la lengua
nacional y la lengua inglesa, francesa, italiana o alemana,
que constituye su rea de formacin. Esto implica su
correcta comprensin a nivel auditivo y de lectura, y su
adecuado empleo oral y escrito en cualquier situacin de
comunicacin.
Entre las actividades que puede realizar encontramos:
Investigar en el campo de la lengua y la literatura.
Brindar asesoramiento sobre problemas lingsticos.
Elaborar planes, programas y proyectos de carcter cultural.
Participar en la creacin, direccin, ejecucin y supervisin de programas de edicin literaria.
Puede insertarse laboralmente en gabinetes, departamentos o centros de investigacin en el rea lingstica
y/o literaria.
QU HACE UN LICENCIADO EN ESPAOL
El licenciado en Espaol Lengua Materna y Lengua
Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua
espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento
en el contexto histrico, geopoltico y cultural, los procesos neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin y
desarrollo, as como los fundamentos epistemolgicos y
metodolgicos de la investigacin lingstica y educativa.
la Facultad de Lenguas.
DEL PLAN DE ESTUDIO
Lengua Castellana.
El graduado puede ocuparse en el diseo y desarrollo de

investigaciones en lingstica terica y aplicada, en estudios sobre enseanza-aprendizaje de la lengua, y en el
diseo y produccin de textos culturales, cientficos, acadmicos y de informacin. El profesional posee adems,
capacidad para la comprensin lectora en tres lenguas
romances, una lengua anglosajona y una lengua germnica.
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y
una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y
sostenido necesario para adquirir dominio de una lengua.
179
Plan de estudio
Licenciatura en espaol lengua materna y lengua extranjera
Primer ao
Fontica, Fonologa y Morfologa espaolas y principios de contrastividad (A)

Bases biolgicas del lenguaje (C)
Adquisicin de la lengua materna y de una lengua extranjera (C)
Prcticas etimolgicas del latn a las lenguas modernas (A)
Dinmica sociocultural latinoamericana del siglo XX (A)

Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas I (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera I (A)
Lexicologa y Lexicografa espaolas y principios de contrastividad (A)

Segundo ao
Seminario: Lectura crtica de textos clsicos y su proyeccin a la actualidad (A)

Prcticas etimolgicas del griego a las lenguas modernas (A)
Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas II (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera II (A)
Tercer ao
Sintaxis del espaol y principios de contrastividad (A)

La lectura y la escritura en lengua materna y en lengua extranjera (A)
Anlisis del lenguaje en uso en Argentina (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus I (A)

Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas III (A)
Lectocomprensin en Lengua extranjera III (A)
Gramtica del texto espaol y principios de contrastividad (A)
Cuarto ao
Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A)

Anlisis de las variaciones del espaol contemporneo (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus II (A)

Seminario: Problemticas Filosficas (C)
Metodologa de la Investigacin Cientfica (C)
Lectocomprensin en lengua extranjera IV (A)
Quinto ao
Pragmtica lingstica intercultural (A)

Teora y crtica del discurso latinoamericano (A)
Estudios interdisciplinarios del lenguaje (A)
Metodologa de la investigacin lingstica (C)
Seminario: Elaboracin de tesis (A)
Plan de estudio
Licenciatura en lengua y literatura alemana, francesa, inglesa e italiana
Primer ao
Lengua I (A)

Introduccin al Pensamiento Filosfico (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)*
Segundo ao

Lengua II (A)
Gramtica I (A)

Introduccin a los Estudios Literarios (C)
Tercer ao
Lengua III (A)

Gramtica II (A)

Teora y Anlisis del Discurso Literario (A)
Antropologa Cultural (C)
Lengua IV (A)
Cuarto ao
Lingstica I (A)

Literatura I (A)
Metodologa de la Investigacin Lingstica (C)
Metodologa de la Investigacin Literaria (C)
Quinto ao
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Literatura II (A) - Literatura Occidental Contempornea (A)

Seminario de Literatura desde la Posguerra (A)
Literatura Norteamericana**
Trabajo Final de Licenciatura (Tesina)
181
QU HACE UN TRADUCTOR PBLICO NACIONAL EN

ALEMN, FRANCS, INGLS E ITALIANO.
una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y

sostenido necesario para adquirir dominio de una lengua.
La funcin del traductor es la de proveer los medios necesarios para una mejor comunicacin al actuar como nexo
importantsimo para superar dificultades de orden general
a travs de traducciones en distintas reas de la ciencia,
la literatura, la poltica, el deporte, la economa, la justicia,
etc. Para ello, adems de los conocimientos propios de
las lenguas implicadas, debe conocer profundamente la
cultura, la historia, las instituciones polticas y jurdicas de
los pases que corresponden a las lenguas implicadas.
Tambin, favorecen el estudio y al desempeo en la profesin poseer habilidad para esquematizar conceptualmente los contenidos de un mensaje, as como, un fuerte sentido analtico y crtico.
El traductor puede realizar las siguientes actividades:

Traducciones de textos y documentos de carcter
pblico y privado del alemn, ingls, francs, italiano al
idioma nacional y viceversa en los casos en que las disposiciones legales as lo establezcan o a peticin de parte
interesada.
Actuar como intrprete del idioma en el cual posee ttulo habilitante en los casos previstos por la ley.

la Facultad de Lenguas
DEL PLAN DE ESTUDIO
Participacin en Centros de Investigacin y Servicios de

Terminologa y Documentacin.

Actuar como revisor y asesor lingstico de alemn,

ingls, francs, Italiano a requerimiento de parte interesada, medios de comunicacin social, bibliotecas, editoriales, asociaciones, agencias de publicidad, de turismo,
etc.

Lengua Castellana.
DNDE TRABAJA
Los traductores pueden trabajar independientemente, a

pedido de particulares y/o en relacin de dependencia, de
manera permanente o circunstancial, en empresas, en
instituciones pblicas y privadas, en organismos internacionales, medios de comunicacin, misiones diplomticas, agencias de noticias, etc.
Circunstancialmente, el traductor tiene la posibilidad de
desempearse como intrprete en conferencias, convenciones, simposios, encuentros internacionales.
Las posibilidades laborales del traductor guardan estrecha relacin con el quehacer cultural, cientfico, tcnico y
poltico del medio social.
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y
Plan de estudio
Traductorado Pblico Nacional de Alemn - Francs - Ingls - Italiano
Primer ao
Lengua I (A)

Introduccin a la Traductologa (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)*
Segundo ao

Lengua II (A)
Gramtica I (A)

Mtodos y Tcnicas de la Traduccin (C)
Terminologa y Documentacin (C)
Lengua III (A)

Tercer ao
Gramtica II (A)
Traduccin Tcnica (A)

Elementos del Derecho Aplicados a la Traduccin (A)
Traduccin Comercial (A)
Lengua IV (A)
Cuarto ao
Lingstica I (A)
Gramtica Contrastiva (A) - Traduccin Jurdica (A)
Introduccin a la Literatura (A)
Quinto ao
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Traduccin Periodstica (A)
Traduccin Cientfica (A)
Traduccin Literaria (A)

Gabinete de Traduccin o Introduccin a la Interpretacin (A)
*Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn e ingls.
El estudiante de los Traductorados deber rendir, en el transcurso de su carrera, una prueba de suficiencia en una segunda lengua
extranjera (alemn, francs, ingls o italiano).
183
LETRAS CLSICAS
Carrera: Licenciatura en Letras Clsicas
5 aos y trabajo final.
Carrera: Profesorado en Letras Clsicas 4 aos.
Escuela de Letras Clsicas y Modernas
Tel. (0351) 4334111
Mail: esletras@ffyh.unc.edu.ar / clasicas@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar
la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es
mucho ms que una historia de las obras literarias y sus
autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin
psquica que las entregue encendidas a travs de los
siglos (Salinas P. 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo literatura;
etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber, arte de
escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente, fue este el
contenido semntico de literatura hasta el siglo XVIII, ya
se entendiese por literatura la ciencia en general, ya ms
especficamente, la cultura del hombre de letras (Aguiar
e Silva V.M., 1972).
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin
de un concepto general que abarca todas las manifestaciones del arte de escribir, se convierte en creacin esttica, singular categora intelectual y forma especfica de
conocimiento (Aguiar e Silva V.M., 1972).
La carrera de Letras Clsicas basa su formacin en el
estudio de lenguas clsicas, latn y griego, que son tomadas como instrumentos para la lectura de textos literarios
de la antigedad clsica en sus versiones originales. De
esta manera se hace posible acceder a los testimonios
escritos de la cultura griega y latina, bases fundamentales
de la cultura occidental.
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS CLSICAS
El licenciado en Letras Clsicas tiene un profundo conocimiento de las lenguas griega y latina, por lo que est
capacitado para analizar textos clsicos en una perspectiva totalizadora de la antigedad. As, puede brindar asesoramiento en traducciones de textos grecolatinos, de
crtica literaria y cultural, dirigir colecciones y asesorar en
editoriales. Est capacitado para desarrollar y orientar
procesos de produccin de conocimiento en las reas de

la literatura clsica.
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia a nivel superior universitario y no universitario.
Investigacin en el rea lingstica, biogrfica, filolgica,
gramatical y literaria.
Realizar trabajos de anlisis y crtica literaria.
Periodismo artstico, cultural y especializado.
La formacin brindada por la escuela de letras apunta a
formar profesionales capacitados para:
Conocer profundamente las lenguas latina y griega,
entendiendo que el lenguaje no constituye una mera
manifestacin particular y aislada, sino la forma con la que
se expresa culturalmente un pueblo.
Analizar en profundidad y exhaustivamente los textos
clsicos contemplando los aspectos lingstico, filolgico,
mtrico, etc.
Lograr integrar el estudio de las lenguas mencionadas
en una comprensin totalizadora de la antigedad para la
cual el anlisis de los textos no ha de quedar reducido a
la explicacin de aspectos formales del lenguaje, sino que
se exigir la permanente referencia al marco histrico,
poltico, social, religioso, etc.
Descubrir a travs de la elaboracin de textos clsicos
la experiencia espiritual del hombre antiguo frente a los
problemas permanentes en la historia de la Humanidad.
Comprender el mundo de la antigedad clsica como
una fuente riqusima de donde manan corrientes de
influencia notable en los contextos culturales posteriores.
Planificar una actividad de investigacin integradora que
considere los puntos fundamentales de confluencia interdisciplinaria.
Asesorar en las traducciones de textos greco-latinos
cientficos y filosficos de todas las reas del conocimiento.
Comunicar los conocimientos adquiridos en la investigacin a travs de la labor de docencia y publicacin.
QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS CLSICAS

El profesor en Letras Clsicas puede ocuparse como
docente en instituciones de enseanza media y superior
no universitaria, asesorar en disciplinas y departamentos
pertenecientes al campo de la lengua y la literatura griega
y latina, as como sobre el tratamiento de contenidos propios de la disciplina en los diseos curriculares de diferentes niveles de enseanza. Tambin le corresponde participar en programas y proyectos interdisciplinarios de educacin en diferentes mbitos.
El egresado del Profesorado estar capacitado para:
Adecuar las investigaciones del rea de la cultura clsica para transmitir los conocimientos en la funcin docente.
Desarrollar habilidades para el anlisis de los textos
como punto de partida para la comprensin de la cultura
Clsica.
Formar una actitud crtica que permita la reflexin y
comprensin de la cultura actual, cuyas pautas fundamentales tienen una profunda raz greco-romana.
Transmitir la fecundidad del estudio de las lenguas clsicas como nico medio para acceder a la comprensin
real de nuestro propio idioma.
Analizar crticamente los problemas planteados por el
hombre antiguo y su vigencia actual.
Lograr una real capacitacin para la enseanza en los
niveles secundarios y tambin, especialmente, para los
niveles terciarios no-universitarios.
QU HACE UN TCNICO
INSTRUMENTAL EN CORRECCIN LITERARIA
Su campo de accin abarca la amplia gama de actividades que se relacionan con la escritura como prctica profesional, realizando:
Correccin estilstica, gramatical y normativa en diferentes tipos de textos, en especial en textos periodsticos y
cientficos.
Desempearse como redactor y/o colaborador en editoriales, medios grficos y otros.
Respecto a la actitud del corrector literario, es fundamental que el mismo respete los conceptos e ideas de los originales corregidos, el estilo de los autores originales y que
mantenga reserva respecto a la tarea realizada.
El tcnico en correccin literaria posee conocimientos y
habilidades en:
El sistema de la lengua espaola en sus diferentes niveles: fonolgico, morfolgico, sintctico y semntico.
ortografa, normativa y reglas de aceptabilidad en len-
gua espaola.
Las particularidades de la escritura impresa, la diversidad de formatos y soportes.
Tipos textuales y heterogeneidad de gneros discursivos impresos.
Teoras de la recepcin (estudio terico y de campo).
Criterio para discernir tipos de errores.
Capacidad para elaborar criterios de legibilidad.
Capacidad para aplicar criterios de adecuacin entre
soporte, gnero discursivo y pblico lector.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL
CUMPLEN LOS LICENCIADOS EN LETRAS
La funcin primordial de los licenciados en letras es brindar las herramientas necesarias para acercarse al elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje, cuya
funcin esencial es humanizadora por excelencia, tal
como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo
se posee a s mismo, se conoce, expresando lo que lleva
adentro y sta expresin solamente se cumple por medio
del lenguaje.
Sus funciones son las de transmitir belleza y cultura a travs de la creacin literaria, la enseanza de la lengua y el
patrimonio cultural y artstico contenido en las obras literarias. Las obras literarias crean mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un rostro
diferente a cada lector y alcanzan su plena dimensin en
la relacin autor-obra-pblico.
Los literatos son los que utilizan la lengua en su mximo
esplendor. El hombre de letras purifica el lenguaje diario,
le infunde su vigor creador y lo retorna al pueblo vivificado, esplendoroso y nuevamente reciente.
La lectura de los clsicos y los contemporneos excelsos
es uno de los puntales de la defensa de la lengua; leerlos
con atencin y esmero es entrar en convivencia con los
que vivieron, pensaron y sintieron la vida ms altamente
que nosotros y que arrojan luz imperecedera desde el
fondo del ocano de los tiempos.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y
Modernas formar escritores, pues eso depende en gran
parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona,
pero s es su intencin que el estudio de las grandes
obras dejen en los estudiantes su impronta, para que
estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor por
el lenguaje y las bellas artes de la palabra.
DNDE TRABAJAN
Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos prcticos
185
donde se realizan anlisis gramatical, literario y traduccin

de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases,
seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones
docentes y, aquellos dedicados a la docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales de investigacin.
otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines; escribir y publicar artculos de crtica literaria o libros; asesorar a gente
con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional pero con
aptitudes literarias; colaborar en la programacin de audiciones radiales; realizar traducciones de obras clsicas;
investigar.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados
en letras, licenciados en filosofa, profesores de enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados en historia; los lugares de trabajo son, generalmente, aulas,
bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de expresin artstica.
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura para
el estudio de diversos campos de la produccin cultural
(sociologa, antropologa, filosofa, psicologa, literatura),
actitud reflexiva y de profundizacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas
generales de sus carreras, es decir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra parte, el transito por cualquier carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo
que respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a la
produccin escrita; sin embargo, esto es especialmente
intenso en el estudio de Letras, ya que la lectura y la escritura son no slo actividades sino parte del contenido de
estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer
un entrenamiento intensivo sobre produccin escrita y
comprensin lectora.
Contenidos
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas
Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y
Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin,

funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno,
financiamiento, representacin estudiantil. Planes de
estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo
laboral de sus egresados. La lectura como prctica vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e historia.
El estudio en la universidad: la autonoma en el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y terico-prcticas. La exposicin en una instancia de evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio.
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua
Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras
gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y
del ejercicio profesional. El uso del diccionario. Los estudios del lenguaje desde una perspectiva histrica.
Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del griego y del espaol. El alfabeto griego.
Letras Clsicas
Plan de estudio
Licenciatura en
Letras Clsicas
(33 asignaturas)
1
2
Primer ao
Segundo ao
Profesorado en
Letras Clsicas
(30 asignaturas)
Tercer ao
Lengua y Cultura Griegas I

Lingstica General
2 nivel pero se sugiere cursar en 1)
Introduccin a la Literatura
Gramtica I (T)
Sist. edu. e instituciones esc.
Lengua y Cultura Latinas I

Lingstica General
Lengua y Cultura Latinas II
Optativa I (rea de Letras Modernas)

Historia Antigua (de Grecia Roma)
curriculum y enseanza
Gramtica Superior Castellana (de

Lingstica General
Lengua y Cultura Griegas II

Filosofa Antigua
Mito y Religin en Grecia y Roma
Lengua y Cultura Latinas III

Lengua y Cultura Griegas III
Historia de la Lengua Espaola

Esttica Clsica y Medieval
Optativa II (rea de Historia)
Optativa III (rea de Filosofa)

Prueba de Suficiencia de un idioma

Filosofa Antigua
Mito y Religin en Grecia y Roma

Lengua y Cultura Griegas III
Historia de la Lengua Espaola

Didctica especial
Quinto ao
Lingstica Clsica
Lingstica Clsica
Historia de la Literatura Griega I

Seminario Electivo I
Historia de la Literatura Griega I

Seminario Electivo I
Filologa Latina I
Filologa Griega I
Historia de la Literatura Latina I
Filologa Latina II
Filologa Griega II
Seminario de Investigacin
Filolgica
Historia de la Literatura Latina II

Lit. Clsica Griega y Latina
Seminario de Traduccin
Gramtica II
Lingstica II

Lengua y Cultura Griegas III.
His. de la Lengua Espaola.
Teora y Met. Literaria I
Lit. Lat. II o lit. argentina
Semi. de produccin textual
Semi. de gramtica aplicada.

Semi. de produccin textual
Examen de habilitacin
Teora y Metodologa Literaria I (de
Cuarto ao
Gramtica I.
Teora de los Discursos Filosofa del lenguaje I o II.
1 nivel pero se sugiere cursar en 3)
(23 asignaturas)
Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios universitarios
(de 1 nivel pero se sugiere cursar en 2)
Tecnicatura Instrumental
en Correccin Literaria
Filologa Latina I
Filologa Griega I
Historia de la Literatura Latina I
Taller de practica y residencia con

eje en el aula
Seminario de Investigacin Filolgica Historia de la Literatura Latina II
Historia de la Literatura Griega II
Historia de la Literatura Griega II

Seminario Electivo II
Trabajo Final de Investigacin
Prueba de Suficiencia de Idioma.
Todo egresado debe haber rendido

la Prueba de un idioma extranjero:
alemn, francs, ingls, italiano o

portugus (que se rinde en calidad de
alumno libre). a Escuela de Letras
ofrece adems para sus alumnos

seminarios de los distintos idiomas,
cuya aprobacin equivale a la aprobacin de la Prueba de Suficiencia

de Idioma.
187
LETRAS MODERNAS
Carrera: Licenciatura en Letras Modernas
5 aos y trabajo final.
Carrera: Profesorado en Letras Modernas 4 aos.
Carrera: Tecnicatura en Correccin Literaria 3 aos.
Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Letras
Clsicas y Modernas
Tel (0351) 4334111
mail: esletras@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar
la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es
mucho ms que una historia de las obras literarias y sus
autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin
psquica que las entregue encendidas a travs de los
siglos (Salinas, 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo literatura.
Etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber, arte de
escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente, fue este el
contenido semntico de literatura hasta el siglo XVIII, ya
se entendiese por literatura la ciencia en general, ya ms
especficamente, la cultura del hombre de letras (Aguiar
e Silva, 1972).
universal.
Elaborar, dirigir, ejecutar y supervisar programas de edicin literaria.
Participar en la elaboracin y evaluacin de planes, programas y proyectos de carcter cultural.
Incursionar en crtica literaria y cultural, en diferentes
medios de comunicacin.
Trabajos editoriales: asesoramiento, produccin de
catlogos, direccin de colecciones, etc.
Insercin en medios grficos: colaborador periodstico,
tareas de gestin, direccin de suplementos y publicaciones.
Insercin en tareas de gestin institucional en mbitos
pblicos y/o privados, culturales y cientficos, entre otros.
QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS MODERNAS
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin
de un concepto general que abarca todas las manifestaciones del arte de escribir, se convierte en creacin esttica, singular categora intelectual y forma especfica de
conocimiento (Aguiar e Silva V.M., 1972).
El profesor de Letras Modernas se desempea como

docente y asesor en los ciclos EgB3 y Polimodal (y sus
equivalentes en el territorio nacional) y en el nivel superior
en disciplinas y departamentos pertenecientes al campo
de la lengua y la literatura. Adems, puede continuar estudios superiores en carreras de especializacin y posgrado.
La finalidad de los estudios lingsticos superiores, en sus

vertientes clsicas o modernas, no es atiborrar al estudiante con preceptos filolgicos o gramaticales sino despertarle la sensibilidad para la lengua (Salinas, 1961).
El mismo puede focalizar su formacin en el marco del

campo del discurso literario, de las literaturas de lengua
castellana y extranjera (inglesa, alemana, italiana y francesa).
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS MODERNAS
QU HACE UN TCNICO INSTRUMENTAL

EN CORRECCIN LITERARIA
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades:

Realizar estudios e investigaciones a cerca del conocimiento de la Lengua Castellana, su conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos de discursos y la produccin literaria en el contexto de la literatura universal.
Asesorar en lo relativo a la lengua castellana, su conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos de discursos y la produccin literaria en el contexto de la literatura
Su campo de accin abarca la amplia gama de actividades que se relacionan con la escritura como prctica profesional, realizando:
En mbitos acadmicos: asesoramiento sobre organizacin y estructuracin de escritos acadmicos, cientficos y administrativos, correccin, organizacin y estructuracin de escritos acadmicos cientficos y administrativos, actividad docente en espacios no formales en lo
relativo a la produccin y correccin textual.

En trabajos, editoriales: organizacin de catlogos de
diferente orden; correccin estilstica, ortogrfica, sintctica, lxica y textual de textos periodsticos, cientficos, culturales y literarios e insercin en medios grficos, en tareas de escritura, correccin y asesoramiento.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN
LOS LICENCIADOS EN LETRAS
La funcin primordial de los licenciados en letras es brindar las herramientas necesarias para acercarse al elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje, cuya
funcin esencial es humanizadora por excelencia, tal
como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo
se posee a s mismo, se conoce, expresando lo que lleva
adentro y sta expresin solamente se cumple por medio
del lenguaje.
Las funciones del licenciado en letras son las de transmitir belleza y cultura a travs de la creacin literaria, la
enseanza de la lengua y el patrimonio cultural y artstico
contenido en las obras literarias.
Las obras literarias crean mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un rostro diferente a cada lector y alcanzan su plena dimensin en la
relacin autor -obra- pblico.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y
Modernas formar escritores, pues eso depende en gran
parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona,
pero s es su intencin que el estudio de las grandes
obras dejen en los estudiantes su impronta, para que
estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor por
el lenguaje y las bellas artes de la palabra.
DNDE TRABAJAN
Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos prcticos
donde se realizan anlisis gramatical, literario y traduccin
de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases,
seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones
docentes y, aquellos dedicados a la docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales de investigacin.
otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines, escribir y publicar artculos de crtica literaria o libros, asesorar a gente
con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional pero con
aptitudes literarias, colaborar en la programacin de audi-
ciones radiales, realizar traducciones de obras clsicas,

investigar.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados
en letras, licenciados en filosofa, profesores de enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados en historia; los lugares de trabajo son, generalmente, aulas,
bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de expresin artstica.
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura para
el estudio de diversos campos de la produccin cultural
(sociologa, antropologa, filosofa, psicologa, literatura),
actitud reflexiva y de profundizacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas
generales de sus carreras, es decir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra parte, el transito por cualquier carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo
que respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a la
produccin escrita; sin embargo, esto es especialmente
intenso en el estudio de Letras, ya que la lectura y la escritura son no slo actividades sino parte del contenido de
estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer
un entrenamiento intensivo sobre produccin escrita y
comprensin lectora.
Contenidos
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas
Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y
Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin,
funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno,
financiamiento, representacin estudiantil. Planes de
estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo
laboral de sus egresados. La lectura como prctica vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e historia.
El estudio en la universidad: la autonoma en el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y terico-prcticas. La exposicin en una instancia de evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio.
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua
Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras
189
gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y
del ejercicio profesional. El uso del diccionario. Los estu-
dios del lenguaje desde una perspectiva histrica.

Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del griego y del espaol. El alfabeto griego.
Letras Modernas
Plan de estudio
Profesorado
en Letras Modernas
1
2
3
Licenciatura
en Letras Modernas
Introduccin a los Estudios Universitarios

Introduccin la Literatura
Teora Literaria
Teora Literaria
cuatrimestre
Teora Literaria
Teora y Metodologa Literaria I

Gramtica I
Literatura Espaola I
Segundo
cuatrimestre
Gramtica I
Tercer
cuatrimestre
Literatura Clsica Griega y Latina

(Materia)
Literatura Clsica Griega y Latina

Literatura de Habla Francesa
Lit. Clsica Griega y Latina

Literatura de Habla Francesa
Lingstica II
Literatura Latinoamericana I
Semitica
Lingstica II
Semitica
Literatura Argentina I
Teora de los Discursos Sociales I
Literatura Argentina I
Teora de los Discursos
Primer
Lingstica I
Sistema Educativo e Instituciones

Escolares (Mdulo)
Lit. de Habla Francesa (Materia)

Gramtica II (Materia)
Lingstica I
Gramtica II
Sujeto del Aprendizaje (Mdulo)
4
5
Cuarto
cuatrimestre
Quinto
cuatrimestre
Lingstica II (Materia)
(Materia)
Semitica (Materia)
Currculum y Enseanza (Mdulo)
Literatura Argentina I (Materia)
Teora de los Discursos Sociales I
(Materia)
Variacin Lingstica (Seminario)
Gramtica Aplicada (Seminario)
Sexto
cuatrimestre
Literatura Argentina II (Materia)

Lit. Latinoamericana II (Materia)
Historia de la Lengua (Materia)
Enseanza de la Lengua II: Comprensin Lectora (Seminario)
Septimo
cuatrimestre
Enseanza de la Lit. (Materia)
Investigacin Educativa (Seminario)

(Seminario)
Sociologa del Discurso (Materia)
Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en el aula)
Tecnicatura
en Correccin Literaria
Ctavo
cuatrimestre
Seminario de Produccin Textual

Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura Alemana (Materia)
Tecnologa Educativa (Seminario
Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en el aula)
Seminario de Variacin Lingstica

Literatura Argentina II
Literatura Latinoamericana II
Sociologa del Discurso
Lingstica I

Gramtica I
Gramtica II
Seminario de Produccin
Textual
Sociales I
Seminario de Variacin
Lingstica
Seminario de Gram. Aplicada
Literatura Argentina II
Literatura Latinoamericana II
Sociologa del Discurso
Examen de Habilitacin
DESCRIPCIN DE LAS DIFERENTES

ORIENTACIONES
orientacin histrico-literaria: esta orientacin presenta el
objetivo del conocimiento de las obras particulares y de
sus nexos con el imaginario de una poca y de determinadas sociedades, comprendiendo su relacin con cnones, tradiciones y rupturas segn periodizaciones y pertenencias regionales, nacionales e interculturales.
orientacin lingstica: Esta lnea curricular ofrece el espacio para la reflexin sobre problemas de estructura, variacin y uso del lenguaje, atendiendo a su dimensin
estructural, funcional, histrica, social y psicolgica.
orientacin semitica: Esta lnea aporta los conocimientos de los marcos tericos bsicos de las principales lneas de estudio del discurso y su problematizacin. Tal
perspectiva se vincula con diferentes tradiciones tericas
que proponen diversas construcciones del discurso como
objeto en general y del discurso literario en particular, a la
vez que modos de abordaje especficos.
191
MARTILLERO
Y CORREDOR PBLICO
Carrera: Martillero y Corredor Pblico 3 aos
obispo Trejo 294
Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30)
www.cnm.unc.edu.ar
DNDE TRABAJA
Como Martillero Pblico puede realizar ventas en remates

pblicos de cualquier clase de bienes muebles, inmuebles, semovientes y derechos, marcas, patentes y en
general, todo bien cuya venta no este prohibida por la Ley
o encomendadas a otras profesiones especficas, sean
estas por orden judicial, oficial o particular.
Puede desempear su actividad profesional tanto en el

mbito comercial como judicial, en relacin de dependencia o forma independiente. En inmobiliarias, administracin de condominios, estudios de abogaca, etc.
A los fines de realizar un remate el martillero deber reconocer el estado o autenticidad de las obras de arte, objetos, etc, a los fines de realizar una correcta tasacin.
Tambin podr intervenir cajas pblicas o privadas, realizar secuestros y embargos.
A su vez como Corredor puede realizar todos los actos
propios del corretaje y la intermediacin, poniendo en
relacin a las partes (personas que intervienen) para la
conclusin del contrato proyectado por su comitente.
Acta como agente, en las etapas preliminares de contratos de contenido econmico, y colaborar con los profesionales responsables de la formalizacin del contrato
para su materializacin.
El objeto de su intervencin puede ser la permuta, locacin, compraventa de inmuebles, muebles, mercaderas,
semovientes, rodados, fondos de comercio, marcas,
patentes, crditos, letras, papeles de negocio, ttulos y
acciones coticen o no en bolsa, y en general toda clase
de derecho de trfico lcito. Intervenir en la comercializacin de urbanizaciones, abiertas o barrios privados, countries, cementerios parques, etc. Tambin puede desempearse en la administracin de consorcios.
El Martillero y el Corredor Pblico pueden practicar y
expedirse en tasaciones de inmuebles, muebles y semovientes en general.
Puede trabajar en forma independiente o en relacin de
dependencia, o formar parte de equipos interdisciplinarios
junto con arquitectos, abogados, escribanos, contadores
pblicos, etc.
Intereses que favorecen el estudio y el desempeo

profesional
gusto por el trato con personas y capacidad de exponer
y convencer a cerca de un punto de vista, inters por el
estudio y uso de las leyes y normativas.
Caractersticas principales del plan de estudios
Para ingresar a la carrera de Martillero y Corredor Pblico
el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn
conocimientos relativos a Lengua Castellana e Instruccin
Cvica, el cual deber ser aprobado ingresando segn
orden de merito. Las unidades que se evalan en dicho
examen son:
En Instruccin cvica:
Declaraciones, derechos y garantas.
Democracia, concepto. Formas.
Libertad civil. Igualdad civil.
Derechos civiles con relacin al trabajo y a los bienes.
Recurso de Habeas Corpus. Recurso de amparo.
Habeas Data. Suspensin de las garantas individuales.
El gobierno federal: fundamento de la autoridad pblica.
Divisin de poderes. Armona y contralor
recprocos. Facultades extraordinarias.
Poder Legislativo. El sistema bicameral. Cmara de
diputados.
Poder Ejecutivo.
Poder Judicial: organizacin del poder judicial. Corte
Suprema.
Derecho federal de la constitucin.
Formacin del tesoro nacional.
En Lengua castellana:
ortografa.
Morfologa.
Sintaxis.
Composicin y comprensin de textos.
Martillero y Corredor pblico
Plan de estudio
1
2
3
Nocin de derecho
Primer ao
Derecho comercial I
Organizacin y tica
Administracin pblica
Lenguaje y oratoria profesional
Historia del arte y de los estilos
Segundo ao
Derecho registral
Derecho comercial II
Derecho civil
Derecho procesal
Tercer ao
Comercializacin Inmobiliaria
Tasaciones
Tcnicas de subasta pblica
Remates de hacienda
Nociones Bsicas de psicologa social

Informtica aplicada
193
MATEMTICA
Carrera: Licenciatura en Matemtica 5 aos
Carrera: Profesorado en Matemtica - 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica.
Haya de la Torre y Medina Allende s/n Ciudad
Universitaria
Tel. 0351-4334050/53
QU HACE UN MATEMTICO
El Matemtico deduce resultados (teoremas) a partir de
conceptos y premisas (axiomas), mediante razonamientos puramente lgicos. Tambin se dedica a usar sus
habilidades para crear modelos que caracterizan y cuantifican relaciones propias de otras ciencias, lo cual da a la
matemtica su cudruple carcter de ciencia, arte, juego
y herramienta.
El licenciado en matemtica est capacitado para desempear tareas docentes y de investigacin, asimismo,
puede prestar servicios en instituciones oficiales y privadas efectuando tareas de apoyo y formulacin de modelos matemticos en distintas reas cientficas.
La matemtica se plantea infinidad de problemas, desde
la misma matemtica o a partir de otras ciencias (fsica,
qumica, sociologa). La investigacin matemtica consiste en resolver esos problemas. El investigador adquiere
un cierto conocimiento, delimita la bsqueda bibliogrfica,
verifica conjeturas y puede llegar a la formulacin tentativa de su resultado plausible (teorema).
CUL ES EL ROL SOCIAL
DEL LICENCIADO EN MATEMTICA
El matemtico ha contribuido en gran medida a moldear
nuestra civilizacin y aunque aparentemente, desarrolla
una actividad independiente de la sociedad en la que vive,
su influencia directa sobre la tcnica hace que las repercusiones sean notables en el mbito social y cultural.
Nuestra vida cotidiana est impregnada por el pensamiento matemtico ya sea de modo trivial o complejo,
pero escapa a nuestro reconocimiento porque estamos
acostumbrados a su presencia. Podemos citar como
ejemplo, una central hidroelctrica, los menores elementos de las turbinas exigen horas de clculo matemtico; el
inventor de la bicicleta hizo uso de principios simples de
mecnica en los cuales dejaron su sello los ms grandes
matemticos de la humanidad; la numeracin es la ms
simple de las operaciones matemticas pero sin ella sera
imposible el desarrollo material e intelectual.
Sobre la base de pensadores como gauss, gauchy,

Rieman se realiz el descubrimiento de las ecuaciones de
propagacin del electromagnetismo que posibilit el
desarrollo de la industria elctrica y radioelctrica actual.
El surgimiento y evolucin de la aerodinmica se debi en
gran medida a la teora de las funciones analticas, y el
clculo tensorial condujo a la teora de la relatividad y
esta, a su vez, al desarrollo de la fsica nuclear. Asimismo,
el planteo de problemas a nivel industrial fomenta el perfeccionamiento de la matemtica, tal es el caso de las
computadoras que resuelven problemas matemticos de
gran complejidad.
Ahora bien, en algunos pases el matemtico goza de un
reconocimiento profesional jerarquizado; en nuestro pas
debera favorecerse la insercin del matemtico en la actividad cientfico-tecnolgica general a travs de un mayor
fomento de la matemtica aplicada y del empleo de los
recursos estadsticos y computacionales.
Alguna de las reas de insercin de la matemtica son: el
anlisis numrico (solucin de problemas prcticos que
se plantean en otras reas, por ejemplo, ecuaciones diferenciales de la mecnica de los fluidos en problemas de
aviacin), probabilidad y estadstica (permite obtener conclusiones inferenciales de la poblacin). En el caso de la
matemtica pura la relacin con la realidad no es directa,
no implica un desarrollo inmediato, por que la mayora de
los problemas no tienen que ver con cuestiones derivadas
de la realidad.
QUE HACE Y CUL ES EL
ROL SOCIAL DEL PROFESOR EN MATEMTICA
El profesor en matemtica podr ejercer la docencia en el
nivel medio y superior. Planificar, conducir y evaluar procesos de enseanza aprendizaje. Asesorar en la metodologa de la enseanza de la matemtica. Evaluar la coherencia de los contenidos de acuerdo al cuerpo conceptual
teniendo en cuenta las caractersticas psicoevolutivas del
alumno.
Tambin podr generar diseos curriculares especficos,
proyectos institucionales, as como asesorar a docentes y
establecimientos educativos.
Uno de los aportes de los profesores en Matemtica ser
mostrar que el conocimiento es el resultado de un largo
proceso; y que la ciencia es una actividad tendiente al
enriquecimiento de este conocimiento y a la obtencin de
un mayor bienestar en armona con el medio que lo rodea.
Para ello se usan y se difunden resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza de las ciencias,
que influirn en las prcticas educativas.
Tambin podr identificar problemas educacionales y as
implementar, en su propio lugar de trabajo, las estrategias
que influirn en modificaciones acordes a las necesidades
educativas locales.
EN MATEMTICA
El campo ocupacional del Licenciado en Matemtica est
constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin, en instituciones oficiales y privadas. Puede adems,
efectuar tareas de apoyo y formulacin de modelos matemticos en distintas reas cientficas.
En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina
ejercen su profesin, por lo general en relacin de dependencia. Los lugares habituales de trabajo son:
Universidades estatales y privadas
Consejo de Investigacin Cientfica y Tcnica (CoNICET)
Consejo de Investigadores de Crdoba
Comisin de Investigacin, Cientfica de la Prov. de Bs.
Aires
Institutos de formacin secundaria y terciaria
Comisin Nacional de Energa Atmica
Centro Atmico de Bariloche
Los profesionales que desempean sus actividades en la
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica realizan
tareas docentes y de investigacin. Las reas de investigacin son:
Anlisis Numrico y Computacin: en investigacin trabaja sobre las siguientes lneas: anlisis numrico, mtodos
computacionales, ecuaciones diferenciales en particular
problemas de frontera libre, dinmica de fluidos, lgebra
lineal numrica y optimizacin. Se implementan procedimientos de modelizacin y clculo numrico para la resolucin de problemas tecnolgicos. Adems, el grupo
presta asesoramiento en la implementacin de algoritmos, modelizacin matemtica y procesamiento de
datos; se dictan cursos de software de aplicacin orientados tanto a la investigacin como a la enseanza; cur-
sos de matemtica bsica para profesores de enseanza

media a nivel; conferencias de divulgacin y de orientacin vocacional.
grupo de Ecuaciones Diferenciales y Anlisis: desarrolla
dos lneas de investigacin, una en temas de anlisis
armnico como son los operadores integrales singulares,
espacios de Lorentz, desigualdades con pesos, y la otra
rea es el estudio de problemas de frontera para operadores diferenciales de segundo orden.
grupo de geometra Diferencial: desarrolla tareas de
investigacin en los siguientes temas: geometra riemanniana, geometra compleja, geometra homognea y localmente homognea, y geometra de subvariedades.
grupo de Probabilidad y Estadstica: dedicado a la investigacin y aplicacin del anlisis estadstico de datos y
metodologa estadstica para todas las reas cientficas y
tecnolgicas.
grupo Semntica Algebraica: una de las herramientas
mas fuertes en el estudio de las propiedades sintctica de
los lenguajes formales (consistencia, correccin, formas
normales, etc.) es el desarrollo de su semntica asociada.
Esto en el contexto de diversas reas de la matemtica
tales como lgica, la teora de lenguajes, el lgebra universal, la teora de dominios de Scott, la teora de modelos, las especificaciones algebraicas, etc. ha llevado a un
estudio muy desarrollado de la semntica en un sentido
algebraico.
Teora de Lie: en la teora de los grupos de Lie la geometra diferencial, el anlisis y el lgebra son inseparables. Un
grupo es una entidad algebraica que describe simetras y
un grupo de Lie es un grupo en este sentido, que adems
est parametrizado, por lo menos localmente, por nmeros reales. Los grupos de Lie juegan un papel dominante
y unificador en la matemtica actual, estimulando investigaciones importantes en lgebra y topologa y campos
tan distintos como la teora de los grupos finitos y la geometra diferencial estn hoy influenciados por ellos.
El Centro de Investigaciones Acsticas y Luminotcnicas
depende de la Universidad Nacional de Crdoba y del
Instituto Nacional de Tecnologa Industrial. En este centro,
el matemtico puede dedicarse a la aplicacin de recursos matemticos a problemas de fsica acstica y luminotecnia, as como, a resultados de mediciones de fenmenos acsticos y luminotcnicos para su posterior tratamiento computacional; modelos estadsticos en la evaluacin de la informacin obtenida por medio de mediciones
experimentales tanto en investigacin como en trabajos
para terceros que realiza el centro.
Los matemticos realizan sus actividades en aulas, oficiCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
195
nas compartidas, biblioteca, hemeroteca, centro de cmputos. Trabajan junto a licenciados y doctores en matemtica, analistas de sistemas, fsicos, ingenieros.
Utilizan para llevar a cabo sus actividades libros, publicaciones, computadoras y elementos de geometra.
DNDE TRABAJA UN PROFESOR EN MATEMTICA
En establecimientos educativos de nivel medio, y de nivel
superior. En grupos de investigacin del rea de educacin.
CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN
EL DESEMPEO PROFESIONAL
La carrera se inserta dentro de las ciencias bsicas, apunta a la formacin de profesionales capacitados para realizar investigaciones en su rea disciplina propia y para
transmitir sistemticamente los conocimientos respectivos a travs de la enseanza.
Para cursar la carrera no es necesario ninguna preparacin previa especial, salvo obviamente los conocimientos
adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios
secundarios, pero s se requiere, adems, de cierta disposicin para el aprendizaje rpido de las ciencias bsicas,
tener un fuerte inters y una gran dedicacin al estudio y
al trabajo intelectual.
En general, no es una carrera cara para el estudiante, el
cual slo debe afrontar gastos necesarios para adquirir
algunos pocos tiles de trabajo y el material bibliogrfico
indispensable.
CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
diciembre.
Clculo Algebraico

condicin de libre.
Para comprender mejor los contenidos e interrelaciones
de las materias que se cursan en la Licenciatura en
Matemtica conviene clasificarlas en grupos que enfatizan la ntima conexin que existe entre ellas, a la vez que
sealan al estudiante la ubicacin de cada una en el conjunto.
El grupo I, que comprende las materias bsicas, tiende a
proporcionar los conceptos fundamentales del lgebra
Lineal, as como nociones de Funciones, Funciones
Vectoriales, etc.
El grupo II, incluye materias que complementan el estudio de los espacios vectoriales, otras que proveen elementos para valerse eficientemente de los modernos
equipos de computacin (como Lenguaje de
Programacin, Anlisis Numrico, etc) y asignaturas
como Probabilidad y Estadstica, geometra Diferencial,
etc.
Las materias del grupo III, por su parte, tienden a consolidar, extender y completar la formacin bsica. Entre ellas
se pueden mencionar: Topologa general, Funciones de
Variables Complejas, etc.
Las asignaturas del grupo IV, que pertenecen a los dos
ltimos aos, redondean la formacin del futuro licenciado, proporcionndole formacin sobre aspectos fundamentales de las posibles especializaciones (geometra
Diferencial, Anlisis Funcional, Ecuaciones Diferenciales,
Topologas Algebraica, etc).
Matemtica
Plan de estudio
Primer ao
Primer cuatrimestre
lgebra I (L-P)
Anlisis matemtico I (L-P)
Introduccin a la fsica (L)
lgebra II(L-P)
Anlisis matemtico II(L-P)
Fsica General I (L)
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Anlisis matemtico III (L-P)
lgebra III (L)
Anlisis numrico I (L)
Pedagoga (P)
Complementos de algebra lineal (P)

Anlisis numrico II (L)
Geometra diferencial (L)
Probabilidad y estadstica (L)
Geometra I (P)
Elementos de Fsica (P)
Psicologa del Aprendizaje(P)
Primer cuatrimestre
Tercer ao
Funciones reales (L)

Topologa I (L)
Geometra II (P)
Computacin (P)
Didctica especial y Taller de matemtica (Anual) (P)
Estructuras algebraicas (L)
Funciones analticas (L)
Elementos de funciones complejas (P)
Introd. a Probabilidad y estadstica (P)
Didctica especial y Taller de matemtica (Anual) (P)
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Geometra superior (L)
Ecuaciones diferenciales I (L)
Elementos de funciones reales (P)

Elementos de topologa (P)
Seminario: Formador de formadores (Anual) (P)
Metodologa y prctica de la enseanza (Anual) (P)
Anlisis funcional I (L)

Ecuaciones diferenciales II (L)
Optativa (P)
Seminario: Formador de formadores (Anual) (P)
Metodologa y prctica de la enseanza (Anual) (P)
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Anlisis funcional II (L)
Especialidad I (L)
Trabajo especial (Anual) (L)
Optativa (L)
Especialidad II (L)
Trabajo especial (Anual) (L)
197
MECNICO ELECTRICISTA
Carrera:Tecnicatura en Mecnica Electricista 3 aos
Tel. 0351- 4334442
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Las actuales industrias mecnicas son el resultado de la
invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica
constructiva en la rama mecnica. Esta tcnica se basa
en principios fundamentales que rigen el equilibrio y el
movimiento; la aplicacin de leyes y el resultado de la
experimentacin dieron nacimiento a la mecnica aplicada.
El principio de las construcciones mecnicas est dado
por la utilizacin de mquinas simples como la palanca, la
rueda, la cua, el plano inclinado y el tornillo. Con la combinacin de dos o ms de estos elementos se formaron
los mecanismos que permitieron multiplicar el efecto de
una fuerza o de una velocidad facilitando la ejecucin de
una operacin.
La combinacin de los mecanismos con un fin determinado forma la mquina, si ella genera energa que puede utilizarse se trata de una mquina motriz; si en cambio la
consume, es una mquina operadora o industrial destinada a la elaboracin de materia prima o a su transformacin.
Con la aparicin de la mquina industrial surgieron las primeras industrias; a mediados del siglo XVIII se invent la
mquina a vapor, un siglo despus los motores de explosin; en 1895 el motor Diesel, luego las turbinas de gas,
los motores de reaccin y los motores cohetes.
En poca posterior a estas fundamentales transformaciones industriales, aparecen las primeras mquinas para
hacer mquinas; se obtiene as una inmensa cantidad de
variados elementos mecnicos que permiten la construccin de mquinas destinadas al equipamiento industrial,
comercial, cientfico y militar de un pas.
Asimismo, las aplicaciones de la mecnica tuvieron mayor
impulso cuando en metalurgia se logra transformar los
minerales en metales, especialmente en lo que se refiere
al hierro; la obtencin de los materiales ferrosos permite la
evolucin de la siderurgia hasta alcanzar el desarrollo
actual caracterizado por la aplicacin de los productos
elaborados por aquella tcnica y la mecnica, en los ms

diversos campos de la industria y la construccin.
Por otro lado, el aprovechamiento de la corriente elctrica como fuente de energa fue el punto de partida de una
era de progresos sin precedentes en todo el mundo.
Volta, con la modesta pila que ideara en el ao 1800, estimul la investigacin de los sabios, quienes trataron de
obtener la corriente elctrica con mayor abundancia, facilidad y economa, valindose de medios ms eficaces.
Sin embargo pasaron muchos aos antes que la electricidad se convirtiera en un medio prctico de utilizacin de
energa. Faraday en 1831 al descubrir la induccin electromagntica, hall la clave del funcionamiento de los
generadores elctricos, pero hasta 1870 la dnamo no se
convirti en un medio prctico de transformacin de la
energa; y en 1885, Stanley invent el transformador de
corriente alternada, que facilita el transporte de la corriente a larga distancia y su distribucin.
Desde ese momento se inici con gran impulso la instalacin de numerosas centrales y se idearon aplicaciones y
aparatos que funcionan con esta nueva fuente de energa,
la cual fue reemplazando en muchos aspectos a las
dems.
Son numerosas las razones por las cuales se ha ido acentuando esta evolucin: 1) la facilidad con que se genera la
corriente elctrica, se transporta a grandes distancias y
se distribuye a los consumidores; 2) la sencillez con que
se transforma su potencial para adaptarlo a diversas aplicaciones; 3) la rapidez con que entran en funcionamiento
las mquinas accionadas por corriente elctrica y los artefactos que transforman su energa en calor, efectos
mecnicos y qumicos; 4) la comodidad de su manejo; 5)
sus caractersticas adecuadas para la traccin elctrica;
6) superioridad del alumbrado pblico sobre los dems
sistemas; 7) su adaptacin a la diversidad de mquinas
industriales, etc.
A partir de estas razones, no resulta exagerado afirmar
que la electricidad es uno de los puntales en que se
apoya la civilizacin actual porque con su auxilio y el de
los aparatos que la utilizan se consigue ejecutar una enorme cantidad y variedad de tareas, aumentando la capacidad, el rendimiento y la perfeccin del trabajo humano.
Las instalaciones termo-mecnicas y frigorficas cuya

potencia no supere los 200 cv en mecnica y 50 kw en
elctrica de consumo simultneo.
QU HACE UN MECNICO ELECTRICISTA
Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir usinas cuya

potencia no supere los 250 kva con una sola unidad
generadora y estaciones de rebaje cuya potencia de servicio no supere los 1000 kva con una sola unidad transformadora para suministro total de energa elctrica a
poblaciones que no hayan alcanzado la categora de ciudad y en loteos que no supere los 315 kva con una sola
unidad transformadora y las tensiones de distribucin no
superen los 15 kv;
El tcnico Mecnico Electricista puede diagnosticar, analizar y solucionar problemas en el mbito electromecnico. Puede desempearse en el campo de la ingeniera
que requiere la aplicacin de conocimientos y mtodos
cientficos, combinados con destreza tcnica, en la realizacin de actividades de tecnologa de la ingeniera, de
acuerdo a procedimientos ya establecidos.
Laboralmente, se ocupa como capataz o supervisor a
nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales
de mecnica y electricidad. Ejerce cargos en talleres de
plantas mecnicas y o elctricas, presupuesta, ejecuta y
conduce el montaje de instalaciones mecnicas y elctricas, maquinarias, mecanismos o accesorios de aplicacin industrial, rural o transporte.
Tambin puede ejercer la docencia a nivel medio y superior tcnico.
El Tcnico Mecnico Electricista est capacitado para
desempearse como:
Sobrestante, capataz, supervisor a nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales de mecnica y
electricidad y para actuar en oficinas tcnicas;
Encargado, capataz, supervisor a nivel tcnico, jefe de
secciones o de talleres de plantas mecnicas y elctricas,
as como de la construccin y en dependencias tcnicas;
Presupuestar, ejecutar y conducir el montaje de instalaciones mecnicas, termicas y elctricas y en general la
instalacin de toda maquinaria, mecanismo o accesorio
de aplicacin industrial, rural o de transporte;
Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir redes de distribucin elctrica primaria en 13,2 kv de hasta 16 mm2 de
seccin en cobre o equivalente en aluminio y planificacin
simple, sin estructuras especiales;
En inspecciones, pericias e informes relativos a los trabajos en que est habilitado de acuerdo a los incisos anteriores;
Docencia a nivel tcnico y superior tcnico.
CUL ES SU ROL
Cualquier pas debe poseer un equipamiento mecnico
que abarque las ms diversas ramas de su industria. A
medida que avanza nuestra civilizacin surgen mayores
necesidades que implican la creacin de mquinas
especializadas.
En la actualidad se ha procurado reemplazar la labor del
hombre y los instrumentos manuales por procedimientos
mecanizados a cargo de las denominadas mquinasherramientas (tornos, taladros, fresadoras, limadoras,
acepilladoras, mortajadoras, etc.). Estas han facilitado el
desarrollo actual de la industria de las construcciones
mecnicas, as como la fabricacin de mquinas para
todas las dems ramas industriales.
Proyectar, calcular, relevar y dirigir:

La construccin de mquinas simples, elementos de
mquinas y mecanismos cuya potencia no supere los
100cv, no estando comprometida la fuente motriz;
Las instalaciones de unidades motrices cuya potencia
mecnica no supere los 500cv;
La instalacin de mquinas tiles y de transporte en
talleres e industria y sus accesorios mecnicos y elctricos cuya potencia no supere los 200cv en mecnica y en
elctrica 50KV de consumo elctrico simultneo;
La instalacin de equipos de calefaccin, refrigeracin e
iluminacin de casas habitacin y de edificios de propiedad horizontal y comercial, que no supere los 50 kw y en
industriales los 50 kw de consumo elctrico simultneo;
Sin las mquinas herramientas no hubiera sido posible

alcanzar en la construccin de las mquinas motoras de
cualquier tipo la actual automatizacin. Las mquinas
herramientas realizan mejor la tarea que antes cumpla el
obrero manual, la tarea resulta ms uniforme, ms econmica por cuanto disminuye el tiempo de elaboracin y en
consecuencia el costo de mano de obra.
Desde fines del siglo pasado hasta la poca actual, la
potencia producida por las fbricas de corriente elctrica
ha ido creciendo constantemente y con un ritmo cada vez
ms acelerado, as como el consumo anual de este gnero de energa. Los pases ms productores y consumidores de energa elctrica son al mismo tiempo los que han
199
alcanzado una evolucin industrial ms completa. La

potencia elctrica disponible es en cierto modo un ndice
revelador del grado de adelanto a que ha llegado un pas
y el nivel de vida de sus habitantes.
En todo este engranaje que implica la evolucin y desarrollo de un pas el mecnico electricista cumple una
importante funcin ya que es el nexo entre el ingeniero
que proyecta y el operario que ejecuta; proporciona normas de racionalizacin industrial o vas de explotacin
racional, est capacitado para mejorar e introducir nuevos
mtodos de trabajo, revertir procesos, ahorrar mano de
obra, racionalizar horarios, operar y mantener maquinarias, equipos e instalaciones mecnicas y elctricas.
DNDE TRABAJA
Los lugares donde los mecnicos electricistas llevan a
cabo sus actividades laborales son: oficinas tcnicas,
obras, lneas de transmisin y distribucin de energa
elctrica, estaciones y subestaciones transformadoras,
talleres metalrgicos, plantas industriales y depsitos.
Describiremos a continuacin tareas que los mecnicos
electricistas desempean en distintos lugares de trabajo:
En la Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC)
los tcnicos mecnicos electricistas realizan la inspeccin
de obras elctricas, lneas de transmisin y distribucin
de energa elctrica, inspeccin de materiales que ingresan a la empresa, inspeccin de la electrificacin de loteos.
otra actividad es el relevamiento e inventario de lneas y
redes elctricas, subestaciones y estaciones transformadoras. Para ello recorren una lnea, toman nota de los elementos que la componen realizando una medicin y
valuacin de los mismos con el objetivo de fijar el estado
de una lnea. Se trasladan a distintos lugares de la provincia donde la empresa tenga bienes.
Adems realizan el control y mantenimiento de los equipos que posibilitan el funcionamiento de la estacin transformadora; la estacin transformadora tiene por funcin
transformar la tensin de 132 a 12,2 kv. Hasta all se
transforma la corriente elctrica, se la transforma para
distribuirla a los distintos lugares de utilizacin.
mecnicas; preparacin del mtodo (explicacin precisa

del proceso de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de piezas que pueden realizarse en la hora jornada).
En Fbricas de automviles y autopartes la tarea efectuada es la supervisin de una lnea de maquinado y engranajes. Realizan la puesta a punto de mquinas, talladoras
y afeitadoras y control de la pieza terminada. En el
Departamento de Produccin, oficina de programacin
interna realizan el control y alimentacin de lneas de montaje con respecto a necesidades de materiales para cumplimentar una produccin determinada.
Adems de supervisar mquinas y productos, controla al
personal y ensean o entrenan en el manejo de las
mquinas herramientas y elementos de medicin.
En Fbricas de aviones un mecnico electricista realiza el
proyecto de normas tcnicas; asesoramiento sobre
caractersticas tcnicas que debe reunir la materia prima,
elementos varios, maquinarias, herramientas, dispositivos
para adquirir tcnica y econmicamente el elemento ms
conveniente. Tambin realiza trabajos de investigacin y
desarrollo relativo de la normalizacin.
En una empresa de instalaciones electromecnicas un
mecnico electricista efecta el clculo de licitaciones
pblicas: cuando una empresa solicita la instalacin de
una lnea, realiza el estudio de pliego de llamado a licitacin, cmputo de distintos materiales y se rene la informacin tcnica complementaria. Tambin ejecuta el control de los montajes realizados por la empresa en relacin
a un proyecto previo.
En actividad privada el mecnico electricista realiza instalaciones de gas y aire acondicionado de tipo domiciliario
e industrial e instalaciones de fluidos varios (aire acondicionado, vapor, amonaco, etc.;). En un taller de reparaciones electromecnicas, efecta el bobinado de motores, armado de compresores, reparacin y montaje de
instalaciones industriales.
Los mecnicos electricistas trabajan junto a ayudantes
tcnicos, ingenieros, electricistas y civiles, dibujantes y
operarios. Utilizan instrumentos y elementos de laboratorios fsicos y qumicos, mquinas-herramientas, elementos de dibujo arquitectnico, mquinas de calcular.
otra actividad es el control tcnico de la ejecucin y certificacin de obras contratadas por la empresa provincial
de energa.

En industrias mecnicas el mecnico electricista puede

desempear tareas tales como la descripcin del proceso de mecanizado o elaboracin de piezas mecnicas;
preparacin del mtodo (explicacin precisa del proceso
de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de piezas

tenga inclinacin por matemtica, fsica, mecnica y electrotecnia, le interese la investigacin tcnica en el rea de
la electricidad y la mecnica y le guste estar en contacto
con equipos y maquinarias industriales.
El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser
aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.
octubre y Noviembre. En cuanto a la Modalidad
Tcnico Mecnica Electricista
Plan de estudio
Sistemas de representacin
Primer ao
Computacin
Matemtica I
Fsica I
Materiales ferrosos y no ferrosos

Electrotecnia y maquinas elctricas
Segundo ao
Aparatos de maniobra materiales y laboratorio

Dibujo mecnico
Tecnologa mecnica y laboratorio
Termotecnia y maquinas trmicas

Mecanismos y elementos de maquinas
Tercer ao
Ingles tcnico
Seguridad e higiene industrial
Instalaciones y automacin elctrica e industrial

Distribucin de energa elctrica
Automotores
Motores de combustin interna
201
MEDICINA
Carrera: Medicina 6 aos
Facultad de Ciencias Mdicas - Escuela de Medicina
Av. Enrique Barros s/n - Pabelln Per Anexo
Tel. (0351) 5353876/5353859
Mail: admisin@fcm.unc.edu.ar
www.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El goce del ms alto grado de salud que se puede lograr
es uno de los derechos fundamentales de cada ser
humano, sin distincin de raza, de religin, credo poltico
o condicin econmica y social (organizacin Mundial de
la Salud).
La figura de Hipcrates (460-370 A.C.) que surge en la
historia de la civilizacin helena, desva definitivamente la
medicina de las funciones sacerdotales o mitolgicas
sealando que la interpretacin de la enfermedad slo es
posible a travs de la observacin y control del enfermo,
con lo cual marc un nuevo camino a seguir y por ello es
considerado como el fundador del mtodo clnico, utilizando la inteligencia y los sentidos como instrumentos de
diagnstico.
500 aos despus aparece en el horizonte de la medicina galeno, cuya obra perdur durante varios siglos y
representa el segundo puntal sobre el que se afianz el
edificio mdico, admitindose como artculo de fe cuanto
haba dicho, fuese o no comprobado por los hechos.
En la Edad Media se produjo un lento progreso de la
medicina y un importante atraso en la ciruga motivado,
por la prohibicin de realizar disecciones humanas por
cuestiones religiosas.
En el Renacimiento, la medicina igual que las artes y las
letras deba romper con el pasado las fuertes ligaduras
que le impedan desenvolverse, en este perodo se reemplaz el escolasticismo medieval por el razonamiento lgico aplicado a todas las ramas del saber, dando lugar a
figuras como el reformador de la anatoma Andrs Vesalio
(1514-1564) y el renovador de la ciruga Ambrosio Par
(1510-1590) que comienza a tratar heridas, entablillar
huesos y practicar pequeas operaciones quirrgicas.
La medicina en el siglo XVII queda rezagada y en el siglo
XVIII figuras del arte, ciencias, filosofa, poesa, dan una
influencia especial a los nuevos artfices del edificio mdico que tratan de resolver los problemas relacionados con
la salud y la enfermedad a partir de orientaciones filosfi-
cas. La clase mdica durante el siglo XVIII adquiere un

alto rango llegando a ocupar los mdicos elevados puestos en la poltica y alcanzando una especial consideracin
social.
El siglo XIX fecundo en luchas guerreras y cataclismos
sociales, polticos y religiosos lo fue tambin en progresos
cientficos. La fsica, la qumica y la biologa se convierten
en slidos puntales de la medicina, y cientficos como
Claude Bernard (1813-1878) fundador de la fisiologa y la
farmacologa moderna y Luis Pasteur (1822-1895) iniciador e impulsor de la moderna bacteriologa, Jenne y Lister
entre otros han contribuido al florecimiento de una nueva
medicina que adquiere notables mpetus en el siglo XX
tomando como slido asidero la investigacin biolgica y
establecindose un verdadero intercambio entre todos los
pases, que hombres de ciencias tratan de prestigiar
mediante sus valiosas aportaciones.
CUAL ES EL ROL DEL MDICO
El mdico puede realizar entre otras las siguientes actividades:
Asistir al hombre sano, tanto a nivel en el mbito individual como familiar y comunitario, valorizando las acciones
de promocin y proteccin de la salud.
Valorar los factores ambientales, culturales, sociales y
econmicos causantes de la enfermedad, reconociendo
las deficiencias y promoviendo su correccin.
Resolver los problemas ms frecuentes de salud en el
lugar y momento mismo en que se originan, ya sea en el
mbito individual, familiar o comunitario.
El mdico puede desempearse en dos grandes campos:
el preventivo y el curativo.
En el campo preventivo (sanitarismo) tiene dos funciones
bsicas:
Instruir a individuos, instituciones, comunidades y equipos sanitarios sobre los mtodos que se deben utilizar
para evitar la enfermedad y preservar la salud.

Preparar y realizar campaas sanitarias y programas de
educacin para la salud y promover investigaciones acerca de las enfermedades endmicas y epidmicas.
En el campo curativo, puede dedicarse a la clnica y/o la
ciruga, sean estas general o especializada: puede especializarse en el estudio y tratamiento de una enfermedad
o en un sistema orgnico determinado.
En este campo, mdico trabaja con personas que padecen enfermedades de cualquier naturaleza, sus estudios
deben situarlo en un plano de humanizacin porque adems de observar a fondo la historia clnica individual para
llegar a un diagnstico, ordenar los exmenes qumicos y
metablicos, as como los estudios radiogrficos, debe
percibir las circunstancias en que se desenvuelven los
pacientes como seres humanos que necesitan ayuda.
El mdico se sita frente el origen de la enfermedad, su
evolucin y el cotejo sintomtico, se establece una comunicacin directa entre la evaluacin de las reacciones del
paciente y la teraputica a seguir, teniendo siempre en
cuenta no slo al paciente sino los factores ambientales y
su medio cultural.
El mdico hoy, debe actuar como consejero y educador
permanente de grupos e individuos y ser un cuestionador
atento a todos aquellos elementos de la organizacin
social, urbana y productiva que gravitan negativamente
en la salud humana.
La salud del individuo como de la comunidad, se alcanza
mediante la difusin de los preceptos de su prevencin y
planificando la asistencia de toda la poblacin.
La medicina que inicialmente fuera un arte vinculado a lo
sobrenatural y luego una ciencia de puro corte biolgico,
hoy incluye todo aquello que se vincula con las ciencias
sociales al centrar su inters en el hombre considerado
como ser social y enfatizar el enfoque comunitario de la
medicina.
DONDE TRABAJA
El ttulo de mdico capacita para realizar tareas asistenciales individuales y comunitarias, docencia e investigacin. La preparacin acadmica est destinada a formar
mdicos generalistas con capacidad para promover la
salud, prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades
tendiendo siempre al bienestar integral del individuo y la
comunidad.
Desarrolla sus pcticas profesionales en hospitales, clnicas y sanatorios; dispensarios mdicos de atencin pri-
maria, maternidades, empresas, obras sociales, universidades y en colegios secundarios. Se presentan tres tipos
de prestacin mdica: pblica, de obras sociales y privada.
Segn la organizacin Mundial de la Salud la atencin
mdica es el conjunto de medios directos y especficos
destinados a poner al alcance del mayor nmero de individuos y sus familias los recursos del diagnstico temprano, el tratamiento oportuno y de la rehabilitacin, prevencin mdica y fomento de la salud.
En los distintos mbitos estos profesionales pueden cumplir funciones de prevencin, diagnstico, tratamiento y
rehabilitacin de las personas; promocin y proteccin de
la salud; contralor sanitario y saneamiento ambiental;
docencia e investigacin.
Las tareas ms comunes se realizan en clnica general y
en especialidades como alergia e inmunologa, angiologa, anestesiologa, broncoesofagologa, cardiologa, citopatologa, dermatologa, electroencefalografa, endocrinologa, endoscopa, fisiatra, foniatra, gastroenterologa,
gentica clnica, geriatra y gerontologa, ginecologa,
hematologa, hemoterapia, hepatologa, infectologa,
informtica mdica, mastologa, nefrologa, neumologa,
neurologa y neurofisiologa, nutrologa, obstetricia, oftalmologa, oncologa, ortopedia y traumatologa, otorrinolaringologa, patologa clnica, pediatria, psiquiatra, radiologa, radioterapia, reumatologa, sexologa, terapia intensiva y urologa.
otras reas de especializacin son: medicina quirrgica
general y especializacin, medicina deportiva, medicina
legal, medicina laboral.
Ayudan el desarrollo de la carrera que el futuro estudiante posea inters por disciplinas relacionadas con la salud
humana, sensibilidad y facilidad para establecer buenas
relaciones interpersonales, responsabilidad, predisposicin para el perfeccionamiento continuo, resistencia frente al sufrimiento y el dolor, comprensin y tolerancia;
capacidad para adaptarse a situaciones nuevas y trabajar
en equipo.
DEL PLAN DE ESTUDIO
El Ciclo de Nivelacin de la carrera de medicina se propone como un espacio de aprendizaje, donde el aspirante pueda revisar los temas de la escuela media y estudiar
los contenidos de los diferentes ejes temticos. Este ciclo
comprende dos etapas.
203
La Primera Etapa, implica dos tipos de actividades:

a) actividades del mbito Virtual de comunicacin interactiva, se desarrollan durante el perodo de julio a noviembre, y requiere que los aspirantes hayan hecho una
preinscripcin. Las actividades propuestas comprenden
el repaso y estudio de los contenidos de la escuela media
que formen parte del ingreso a la carrera, por medio de
orientaciones para la lectura de material bibliogrfico, con
el fin de organizar los contenidos, jerarquizarlos y comprenderlos. Los preinscriptos podrn, desde el lugar geogrfico en que se encuentren, realizar consultas sobre los
ejes temticos, utilizando el correo electrnico, de acuerdo a un cronograma pautado.
b) Las actividades presenciales comenzarn una vez realizada la preinscripcin en el mbito Virtual de
Comunicacin Interactiva, para ello, los aspirantes debern concurrir los das sbado desde el mes de agosto a
diciembre. Cada sbado se dictan clases correspondientes a los ejes temticos
La Segunda Etapa se realizar durante el mes de febrero,
en el que se desarrollarn clases de consulta (no obligatorias) de los cuatro eje temticos que corresponden a los
contenidos del Ciclo de Nivelacin: Fsica, Qumica,
Biologa e Introduccin al Estudio de la Medicina. Este
proceso total finaliza con una evaluacin en Marzo.
Medicina
Plan de estudio
1
2
3
Anatoma Normal
Medicina Antropolgica
Informtica mdica
Primer ao
Bioqumica y Biologa Molecular
Segundo ao
Biologa Celular, Histologa y embriologa

Fisiologa humana
Salud Comunitaria I
Salud comunitaria II
Fsica Biomdica
Medicina psicosocial
Salud comunitaria III
Patologa
Tercer ao
Semiologa
Bacteriologa y virologa
Parasitologa y micologa
Farmacologa general
Clnica Mdica I
Cuarto ao
Clnica Quirrgica I
Clnica Dermatolgica
Clnica Oftalmolgica
Clnica Neurolgica
Clnica Ginecolgica
Clnica infectolgica I
Farmacologa aplicada I
Diagnstico por imgenes
Salud Mental
Medicina Preventiva y Social I
Quinto ao
Clnica Mdica II
Clnica quirrgica II
Clnica otorrinolaringolgica
Clnica urolgica
Clnica infectolgica II
Clnica obsttrica
Clnica peditrica, neonatologa y de la adolescencia.
Farmacologa aplicada II
Clnica traumatolgica y ortopedia
Medicina preventiva y social II
Medicina legal y toxicologa
Sexto ao
Prctica mdica integrada

(Clnica mdica, Clnica quirrgica, Clnica tocoginecolgica, Clnica peditrica)
MSICA
Carrera: Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental en
Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos.
Profesorado
en Perfeccionamiento Instrumental en
Carrera:
Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos.
Carrera: Licenciatura en Composicin Musical - 5 aos.
Carrera: Licenciatura en Direccin Coral - 5 aos.
Carrera: Profesorado en Composicin Musical - 5 aos.
Carrera: Profesorado en Educacin Musical 5 aos.
Departamento de Msica - Facultad de Artes
Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334195 - int. 34
mail: musica@artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La msica es una de las ms antiguas formas de expresin y comunicacin que ha creado el hombre a lo largo
de su desarrollo y evolucin. Una de las primeras herramientas comunicativas fue la palabra que posteriormente
habr de prolongarse en el canto, as como el gesto se
proyectar en la danza. Los primitivos elementos que proporciona la naturaleza facilitar la emisin de mensajes a
distancia (tam-tam) y esta preocupacin y juego, por producir nuevos sonidos lo llevar gradualmente a la invencin de los cada vez ms complejos instrumentos. As
como el hombre va creando por convenciones la manera
de articular mensajes (palabra hablada y escrita) dando
lugar al lenguaje, comienza a idear la manera de identificar los sonidos a travs de un sistema de notaciones que
le permitirn consolidar el lenguaje musical.
El profesional puede haberse especializado en:

Composicin musical, Interpretacin, Educacin musical
y/o Direccin Coral. En todas ellas tiene adems la posibilidad de dedicarse a la investigacin musical.
De esta manera se podr escribir msica con un repertorio de sonidos que se encuentran reunidos en una especie de inventario cdigo. Quienes acceden al conocimiento de ese cuerpo de smbolos podrn crear sus propios
sonidos, que emparentados y combinados unos con
otros y convertidos en realidad a travs del instrumento
adecuado, se propagarn como vibraciones en el aire
constituyendo esta manera la forma de comunicacin que
llamamos msica.
La msica, es una forma de comunicacin a travs de los
sonidos, y saber combinar esos sonidos es lo que se
denomina arte musical.
Esto lleva a clasificar las operaciones que se pueden distinguir en ese campo como: la composicin que es crear
escribiendo en el lenguaje musical; la interpretacin que
es poner en accin dicha escritura especial a travs del
instrumento y educacin musical que sera la manera de
introducir o ensear a otros los cdigos y las maneras de
componer e interpretar msica.
El Compositor est capacitado para crear nuevas formas

musicales. Puede realizar arreglos de obras compuestas
por otros, adaptaciones de obras concebidas para un
tipo determinado de instrumentos a efectos de ser interpretadas por otros, incorporarles voces, coros, etc.
Adaptar tambin en el sentido de crear o musicalizar
obras de otros gneros (literatura, teatro, cine, tv, etc.)
para acompaar una narracin o relato.
El compositor puede investigar en la bsqueda de nuevos
sonidos ya sea trabajando de nuevas maneras instrumentos tradicionales o bien diseando nuevos aparatos que
faciliten esa tarea o bien aprovechando las posibilidades
que ofrece la tecnologa y la electrnica en la actualidad.
El Intrprete se capacita para ejecutar uno o varios instrumentos musicales. Normalmente elige uno como principal
y se preocupa para saber y poder ejecutar otros complementarios. Deben tener una preparacin adecuada para
trabajar tanto individualmente como en conjuntos o grandes agrupamientos orquestales (de cmara, sinfnicas,
etc.).
El Educador musical es aquel profesional que se ha formado para la enseanza de la msica en los diversos
niveles y modalidades educativas: inicial, primario, secundario, superior universitario y no universitario y educacin
especial. Tiene la preparacin necesaria para orientar
hacia la composicin y/o interpretacin; y su preocupacin est centrada en la bsqueda de metodologas para
la enseanza-aprendizaje musical.
El Director coral es un profesional capacitado para la
205
interpretacin musical en el campo de la direccin coral.

Abarca el estudio, el anlisis, la experimentacin y la prctica intensa de la direccin coral en todos los gneros,
procedimientos, texturas y estticas musicales mediante
el desarrollo de la reflexin, la creatividad y la sensibilidad
en la resolucin gestual y musical de los problemas interpretativos.
Puede dirigir de coros y conjuntos vocales infantiles, juveniles y de adultos; de repertorios eclcticos, de cmara y
de pera; ya sean a capella como con acompaamiento instrumental; tanto en el mbito oficial como en el privado; a nivel vocacional o profesional. Elaborar proyectos
artstico-culturales referidos a la actividad coral.
Interpretar e investigar diferentes estilos de la msica
coral. Tambin puede desempeo como director, asesor
o consultor de organizaciones culturales referidas a la planificacin y difusin de la msica coral en los mbitos
municipal, provincial y nacional.
Todos los profesionales investigan, compositores, instrumentistas o intrpretes y educadores disponen, en nuestra sociedad, de un amplio campo de accin: desde el
anlisis de la expresin musical en comunidades aisladas,
salvajes o primitivas, fenmenos de la llamada msica
popular, aplicacin de invenciones de la electrnica y
nuevos aparatos, tcnicas para musicalizar relatos u
obras de otros gneros, etc.
DNDE TRABAJAN
En organismos pblicos y privados: centros de enseanza, instituciones comerciales y del espectculo, medios
masivos de comunicacin. Individualmente como compositores, arregladores, intrpretes, asesores, musicalizadores, investigadores en proyectos especficos, etc.
Integran conjuntos pequeos de msica, agrupaciones
orquestales grandes o pequeas, agrupaciones corales,
etc. Pueden cumplir tareas especiales de asesoramiento
en laboratorios de sonido, en medios masivos de comunicacin (radio, televisin, etc.), en instituciones dedicadas a espectculos (teatro, productoras de cine y televisin), en centros de investigacin con proyectos propios
o al servicio de otros mayores.
Algunos profesionales desarrollan sus actividades de
docencia en lugares como la Facultad de Artes de la
Universidad Nacional de Crdoba, conservatorios privados, docencia particular, colegios secundarios, Direccin
de actividades Artsticas de la Provincia, Escuela Superior
de Msica Provincial Felix T. garzn.
La problemtica educativa musical se plantea en nuestros
das de una manera diferente; ya no se trata, como en la
educacin tradicional, de favorecer el mero virtuosismo
mediante tcnicas instrumentales excesivamente racionales en detrimento de los valores vitales auditivos y rtmicos, sino, que desde los albores del siglo se percibe una
reaccin que comprende el uso de metodologas ms
activas, la estimulacin precoz de las posibilidades creadoras, etc. Por ejemplo, en materia musical para nios
podemos mencionar a pioneros como Carl orlf, Zoltan
Kodaly y Sinichi Suzuki. En la Facultad de Artes se desarrolla una singular experiencia educativa aplicando el
mtodo Suzuki (mtodo de enseanza de instrumentos
de arco en nios entre 4 y 12 aos de edad).
otros profesionales que tambin desempean sus actividades en la Facultad de Artes, estn abocados al dictado
de clases tericas o prcticas, dictado de conferencias,
cursillos, seminarios, direccin de tareas de laboratorio
experimental de sonido, coordinacin de actividades de
extensin (cursos, audiciones radiales, conciertos internos), e investigacin.
Los profesionales que trabajan en conservatorios privados, oficiales, colegios secundarios o institutos especializados dan clases de iniciacin musical, introduccin a los
instrumentos, prcticas rtmicas, acompaamiento musical, formacin de coros, organizacin de audiciones internas. Aquellos que cumplen funciones directivas tienen a
su cargo la organizacin y coordinacin de tareas, asesoramiento al plantel docente, anlisis de programas, asesoramientos tcnicos, relaciones con otros centros educativos y culturales, etc.
En la Agencia Crdoba Cultura, los egresados pueden
realizar actividades, como supervisores o integrantes, en
todos los cuerpos artsticos de la provincia: orquesta
Sinfnica, Banda Sinfnica, Coro Polifnico de Crdoba,
Ballet oficial, Seminario de Danzas, etc., tambin pueden
brindar asesoramiento musical a las autoridades u ocuparse de la organizacin y puesta en marcha de todos los
ciclos musicales de la Capital y Provincia de Crdoba.
Dentro de instituciones dedicadas al trabajo con menores
pueden asesorar en relacin a la formacin de coros,
conjuntos musicales, bandas infantiles en el interior de la
provincia; colaborar con autoridades municipales para
fomentar las actividades musicales y realizar charlas y
conferencias acerca de la msica.
Estos profesionales se relacionan con otros profesionales
segn su campo de intervencin: con otros creadores
cuando se trata de elaborar obras artsticas o espectculos que integran diversas especialidades, obras para televisin, cine, teatro, etc.; con psiclogos, socilogos,
antroplogos, educadores en proyectos de investigacin
interdisciplinarios; con tcnicos electrnicos expertos en
sonido y grabacin; con expertos en medios audiovisuales al servicio de la educacin; con educadores de diversos niveles cuando se trata de incorporar la msica para
incentivar juegos de creatividad.

Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se destacan el poseer odo musical, capacidad rtmica, creatividad, aptitudes para la msica, condiciones docentes,
sensibilidad para la expresin sonora, sentido acstico,
capacidad para discriminar adecuadamente los sonidos,
sus alturas, timbres e intensidades.
En relacin a intereses es importante que el futuro ingresante tenga inclinaciones estticas, tenga inquietudes
artsticas y culturales, deseos de descubrir y desarrollar
potencialidades musicales (propias y de otros).
DEL PLAN DE ESTUDIO
El curso de nivelacin es el primer contacto institucional
que los aspirantes tienen con la carrera elegida, brinda
herramientas orientadoras, pautas para una mejor evaluacin de la situacin personal, tanto en lo relativo a competencias bsicas para un buen rendimiento de los estudios, como en aquellas especficas y necesarias para la
carrera elegida.
Las carreras de msica que se dictan en la Escuela de
Artes de esta Universidad implican una formacin a nivel
superior en las distintas especializaciones, por esto, tiene
como requisito para el ingreso y para el desarrollo exitoso
de los estudios universitarios, que el futuro alumno posea
estudios musicales previos, mediante los cuales haya
adquirido cierto grado de conocimientos tericos y prcticos. Por ello, la Escuela de Artes ofrece un Curso
Preparatorio Anual, que no exige el secundario aprobado,
recomendado como entrenamiento previo al Curso de
Nivelacin.
Los aspirantes a ingresar a las carreras de Msica de la
Escuela de Artes pueden aprobar el Curso de Nivelacin
en tres condiciones: Libre, Regular, Promocional. La
estructura del Curso de Nivelacin comprende:
Mdulo institucional que consiste en una Introduccin a
los estudios universitarios: estatuto Universitario,
Rgimen de alumnos, etc.
Mdulo de competencias especficas que incluye audioperceptiva y conceptos bsicos del lenguaje tonal. Este
mdulo se articula de la siguiente manera: Test diagnstico y conformacin de comisiones, cursado (incluye audiciones y actividades co-programticas)
Evaluacin
207
Plan de estudio
Licenciatura y Profesorado en Composicin Musical

Introduccin a la composicin I
Primer ao
Armona I
Contrapunto I
Audioperceptiva I
Instrumento Complementario I
Introduccin a la Historia de las artes I
Segundo ao
Introduccin a la composicin II
Armona II
Contrapunto II
Audioperceptiva II
Instrumento Complementario II
Morfologa I
Historia de la Msica y Apreciacin Musical I
Pedagoga General (P)
Psicologa General y Evolutiva (P)
Tercer ao
Composicin I
Armona III
Contrapunto III
Instrumento Complementario III
Morfologa II
Instrumentacin y Orquestacin I
Taller Experimental de Msica I
Historia de la Msica y Apreciacin Musical II

Prueba de capacitacin de Idioma
Psicologa Educacional (Prof.)
Didctica General (P)
Cuarto ao
Composicin II
Prctica y Direccin Orquestal
Instrumentacin y Orquestacin
Instrumento Complementario IV
Anlisis Compositivo I
Taller Experimental de la Msica II

Folklore Musical Argentino
Historia de la Msica y Apreciacin Musical III

Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.)
Quinto ao
Composicin III
Tcnicas y Materiales Electroacsticos
Instrumentacin y Orquestacin III
Anlisis Compositivo II
Seminario Electivo
Taller Experimental de la Msica III
209
Plan de estudio
Licenciatura y Profesorado en Perfeccionamiento Instrumental

Instrumento Principal I
Primer ao
Conjunto de Cmara I
Audioperceptiva I
Anlisis Musical I
Introduccin a la Historia de las Artes
Segundo ao
Instrumento Principal II
Conjunto de Cmara II
Audioperceptiva II
Anlisis Musical II
Tercer ao
Instrumento Principal III

Conjunto de Cmara III
Anlisis Musical III

Repertorio Pianstico I (Slo para Piano)
Taller Experimental de la Msica I
Psicologa Educacional (Prof.)
Didctica General (P)
Cuarto ao
Instrumento Principal IV
Conjunto de Cmara IV
Anlisis Musical IV
Repertorio Pianstico II (Slo para Piano)

Taller Experimental de la Msica II

Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.)
Quinto ao
Instrumento Principal V
Conjunto de Cmara V
Folklore Musical Argentino

Seminario Electivo
Metodologa y Prctica de la enseanza (Prof.)
Profesorado en Educacin Musical
Plan de estudio
Introduccin a la composicin I
Primer ao
Armona I
Contrapunto I
Audioperceptiva I
Instrumento Complementario I
Introduccin a la Historia de las artes I
Segundo ao
Introduccin a la composicin II
Armona II
Contrapunto II
Audioperceptiva II
Instrumento Complementario II
Morfologa I

Tercer ao
Prctica Instrumental I
Canto Coral I
Folclore Musical Argentino

Instrumento Complementario III
Taller Experimental de Msica I

Psicologa Educacional
Didctica General
Cuarto ao
Prctica Instrumental II
Instrumento Complementario IV
Seminario de Foniatra
Seminario de Medios Audiovisuales
Canto Coral
Pedagoga y Didctica Musical
Planeamiento y Prctica Docente

Quinto ao
Canto Coral
Prctica instrumental III
211
NUTRICIN
Carrera: Licenciatura en Nutricin 5 aos
Facultad de Ciencias Mdicas - Escuela de Nutricin
Tel. 0351 4334453
Mail: esc-nutricion@fcm.unc.edu.ar
www.nutricion.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Bsicamente el rol del nutricionista es el de colaborar en
el mantenimiento de la salud del individuo, ya sea por
medio de la alimentacin del hombre sano y la elaboracin de regmenes adecuados a cada patologa, o por
divulgacin de conocimientos para fomentar la educacin
alimentaria.
Es sabido que el estado nutricional de una comunidad es
el resultado de una serie de factores interrelacionados:
disponibilidad de alimentos, consumo y asimilacin de los
nutrientes contenidos en los alimentos ingeridos.
Ahora bien, la disponibilidad de los alimentos depende
principalmente de la produccin. Los alimentos disponibles en una nacin se distribuyen en distintas regiones
pero la adquisicin de los mismos (consumo) depende del
costo y de los hbitos alimentarios de cada grupo social.
Por eso es importante la funcin de los nutricionistas ya
que pueden intervenir directamente en el asesoramiento
de la seleccin y preparacin de alimentos con sustancias
nutritivas adecuadas al organismo y de menor costo
adquisitivo.
Para el consumo de alimentos que renen estas caractersticas, muchas veces es necesario cambiar hbitos alimentarios, lo que requiere un intenso trabajo en la elaboracin de programas tendientes a fomentar el consumo
de los mismos.
QU HACE EL LICENCIADO EN NUTRICIN
Funciones docentes y educativas
Docencia a nivel secundario, terciario y universitario de
pre y post-grado en el rea de Nutricin y alimentacin.
Educacin y orientacin a nivel individual, familiar y/o
colectivo en el rea Nutricin y Alimentacin a sanos y
enfermos.
Dirigir escuelas o carreras de nutricin y cursos de
actualizacin, especializacin y perfeccionamiento en
relacin con la nutricin y alimentacin.
Capacitar en nutricin y alimentacin recursos humanos
multisectoriales.
Dirigir unidades tcnicas en establecimientos donde se
sirvan alimentos y/o se imparte educacin alimentaria.
Participar con las autoridades del rea educacin, a distintos niveles, en la formulacin de los contenidos de la
currcula relacionada con nutricin y alimentacin.
Funciones de asistencia y servicio
Realizar el rgimen, alimentario de individuos y colectividades sanas considerando aspectos biolgicos, psicosociales, culturales, econmicos, etc., tendiendo a cumplir acciones de prevencin, promocin y desarrollo de la
salud.
Dirigir todas las etapas relacionadas con la alimentacin
de colectividades sanas, ya sea oficiales o privadas.
organizar y dirigir los servicios de alimentacin y dietoterapia de los establecimientos asistenciales oficiales y/o
privados, en todas las etapas relacionadas con la alimentacin en los sectores de internacin y consultorio externo.
Realizar rgimen dietoterpico del enfermo, previo diagnstico, supervisando el cumplimiento y evaluando resultados.
Funciones de Administracin
Participar en la definicin de las polticas y formulacin
de planes y programas de nutricin y alimentacin en
todas sus etapas, en los distintos niveles y reas, integrando el equipo multidisciplinario.
Planificar, organizar y dirigir las unidades tcnicas de
nutricin, oficiales o privadas (departamentos, divisiones,
direccin, servicios, etc) que tienen a su cargo actividades
de normatizacin, programacin, ejecucin, supervisin,
evaluacin, coordinacin, asesoramiento, investigacin,
educacin o capacitacin en nutricin y alimentacin.
Funciones de Investigacin
Investigar el componente nutricin en las distintas reas
de accin del licenciado en nutricin.
Investigar las posibilidades y hbitos alimentarios nacionales, regionales y sectoriales, consumos alimentarios en
cantidad, calidad y costo.
Investigar el comportamiento de los alimentos frente a la
accin de agentes fsicos, qumicos, microbianos, etc.
Investigar necesidades nutricionales en las diferentes

etapas biolgicas.
Investigar las proporciones adecuadas de nutrientes y
otras sustancias que deben tener los productos alimenticios, dietticos y dietoterpicos de acuerdo a los requerimientos nutricionales del grupo al que est destinado.
Funciones de asesora y consultora
Asesorar en el diseo y planificacin de servicios de alimentacin, comedores, consultorios, clnicas de nutricin, cocinas, equipos y materiales en relacin con la alimentacin y nutricin.
Asesora activa con el equipo tecnolgico y bromatolgico para mejorar los productos existentes e incorporar
nuevos productos en la alimentacin, considerando la
cultura alimentaria.
Asesora diettica en instituciones de formacin esttica, gimnasios, instituciones de deportes, de verano, campamentos, etc.
Asesorar al rea economa sobre el costo de la alimentacin racional fundamentada en las necesidades nutricionales y en las disponibilidades alimentarias en diferentes pocas del ao.
Asesorar a las industrias y empresas alimentarias respecto a tipos de alimentos y productos alimenticios, su
valor nutritivo y rotulacin de su valor econmico y social,
su grado de aceptabilidad. Su correcta preparacin para
favorecer la promocin, publicidad y comercializacin con
datos fidedignos que orienten al consumidor.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN NUTRICIN
Los organismos donde los nutricionistas, ms frecuentemente, llevan a cabo sus actividades profesionales son:
hospitales, clnicas, sanatorios, consultorios particulares,
instituciones de trastornos alimentarios, Ministerio de
Educacin (administracin de polticas alimentarias), centros maternos infantiles, jardines maternales estatales o
pblicos, instituciones de colectividades sanas, Ministerio
de Solidaridad y Salud, universidades, empresas elaboradoras de productos alimentarios, centros deportivos y de
recreacin, centros de esttica, gimnasios, instituciones
educativas, oNg, PAICoR, comedores comunitarios, etc.
Las tareas que realizan los profesionales en hospitales,
sanatorios y clnicas, pueden agruparse en: asistenciales,
educativas, administrativas, de investigacin y asesora.
generalmente, en los servicios de alimentacin, trabaja
un equipo de estos profesionales; las actividades estn
distribuidas y suelen ser rotativas, salvo excepciones.
Por ejemplo, un servicio de alimentacin puede estar integrado por nutricionista, jefe del servicio y nutricionistas
responsables de la cocina, sala de internados, consultorio externo, etc, de acuerdo a las caractersticas de cada
institucin.
Las funciones del jefe del servicio de alimentacin son:
planificar, coordinar y supervisar las tareas concernientes
a los nutricionistas, personal de cocina y comedor de
sanos y economato del hospital; calcular gastos mensuales de alimentos; formar parte de la comisin de adjudicacin de concursos de precios; planificar programas de
capacitacin del personal; planificar guardias, francos,
licencias de personal profesional, de cocina, comedor,
almacn, estadsticas, informes y memorias.
El nutricionista delegado de cocina es el encargado de:
planificar y confeccionar el men diario de acuerdo al
nmero de internados y de personal; considerar con el
jefe de cocina las tareas del da teniendo en cuenta la
cantidad de personal actuante; supervisar las comidas
realizadas (controlar el sabor de las distintas preparaciones y el punto de coccin de los distintos alimentos); control de la cantidad y calidad de la mercadera que entrega
el almacn a cocina; tareas de capacitacin del personal
auxiliar (cocina, almacn, comedor); controlar residuos o
desperdicios con el fin de evaluar aceptacin, preparacin y distribucin de la comida servida.
El nutricionista delegado en sala de internados, realiza las
siguientes tareas: Preparacin del censo diario; confeccin y control de regmenes de pacientes internados; clculo del nmero de raciones generales y especiales para
evitar la falta de alimentos o excesos de residuos; recepcin de la prescripcin mdico-diettica de los pacientes;
supervisin de la llegada de comidas y su posterior distribucin, realizando la evaluacin de la aceptacin de la
misma por parte de los pacientes; brinda educacin alimentaria al paciente con la finalidad de que acepte la alimentacin prescrita, conozca los motivos de su rgimen
y de lo que se desea lograr por medio del tratamiento diettico.
El nutricionista a cargo del consultorio externo atiende
pacientes derivados por los mdicos, realizando tareas
como: Realizacin de la anamnesis alimentaria; confeccin de la dieta; brindar instrucciones al paciente sobre
como debe cumplir la dieta y posterior control peridico
del mismo.
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en
consultorios particulares son: Realizacin de la anamnesis alimentaria, para informarse a cerca de la alimentacin
diaria del paciente, sus gustos, tolerancia e intolerancia
de alimentos, recursos econmicos, horarios de trabajo,
situacin familiar; confeccin de la dieta, basada en los
datos recogidos anteriormente; instruccin al paciente
sobre cmo debe cumplir la dieta y posterior control
peridico del mismo.
213
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en los

organismos gubernamentales de salud pblica, educativos:
rea de Salud: normatiza y reglamenta lo concerniente a
la poltica de nutricin y alimentacin. Supervisa y capacita al personal especfico de nutricin y de equipos de
salud. Investiga a nivel de comunidades y colectividades,
problemas relacionados con la alimentacin de las mismas. Elabora, normatiza y supervisa programas especiales como: maternidad e infancia, salud rural, gerontologa,
salud escolar, etc
rea Educativa: proporcionar ayuda nutricional, mediante
la distribucin de almuerzo a nios de edad escolar seleccionados a partir de la condicin socio-econmica de la
familia y el grado de desnutricin del nio. Educacin
nutricional dirigida a nios, padres y maestros, que tienen
como objetivos ensearles a alimentarse correctamente a
un menor costo, esto se logra a travs de grupos de discusin, talleres, etc. Promocin y produccin de alimentos en las escuelas donde hay posibilidades de hacer
huertas donde los nios cultivan, asesorados por nutricionistas y maestros. Evaluacin del estado nutricional de
los nios en edad escolar. Elaboracin de mens diarios y
control de cocina. Administracin del presupuesto mensual destinado a la alimentacin.

Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inters por la salud en cuanto a sus aspectos
nutricionales y la composicin de los alimentos, inters
por brindar asistencia y asesoramiento, habilidad para el
trato con la gente, capacidad de anlisis y para atender
detalles. Disposicin para trabajar en equipos interdisciplinares y para actualizar la formacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
La carrera de Licenciatura en Nutricin consta de treinta
materias terico-prcticas obligatorias que se desarrollan
del primer al cuarto ao inclusive. Para lograr una mayor

flexibilidad curricular, se han establecido adems seis (6)
asignaturas optativas de las cuales el alumno seleccionar tres (3), en funcin de la orientacin profesional que
ms responda a sus intereses.
Las dos (2) ltimas materias de la carrera nmero treinta
y cuatro (34) y treinta y cinco (35) corresponden a la prctica en terreno en las que el alumno que ha cumplimentado la totalidad de asignaturas terico-prcticas obligatorias del plan de estudios, bajo la supervisin de la escuela, se integra a los equipos de trabajo de diferentes instituciones y comunidades, para prestar un servicio a la
poblacin y a la vez adquirir seguridad en el desempeo
de su rol profesional.
Finalizadas las citadas prcticas el estudiante presentar
su seminario final, el mismo consiste en un trabajo de
investigacin con defensa oral, que aporte conocimientos
y soluciones a problemas relacionados con nutricin y alimentacin del pas.
Al trmino de la carrera se otorgar a los alumnos que
hubiesen cumplimentado ntegramente a las exigencias
del plan de estudios, el ttulo de Licenciado en Nutricin
extendido por la Universidad Nacional de Crdoba con el
grado acadmico correspondiente.
El ciclo de nivelacin se dicta en dos turnos. La asistencia al mismo es voluntaria, si bien la misma est recomendada dada su utilidad en los procesos de aprendizaje. La
evaluacin de este ciclo es obligatoria y para ello el aspirante debe inscribirse en las fechas estipuladas. Esta
consta de un examen y un recuperatorio en caso de no
ser aprobado el primero.
El ciclo de nivelacin consta de cuatro mdulos:
Introduccin al estudio de la nutricin.

Introduccin a la qumica biolgica.
Biologa
Metodologa del aprendizaje.
Nutricin
Plan de estudio
(A) Materia anual - (L) Materia semestral
Primer ao
Qumica (A)
Ciencias Psicosociales (A)
Estadstica y Bioestadstica Al)

Organizacin del proceso intelectual (S)
Anatoma y Fisiologa I (S)
Introduccin a la Salud Pblica (S)
Anatoma y
Fisiologa II (S)
Fundamentos de la alimentacin (S)
Segundo ao
Nutricin y alimentacin humana (A)

Bromatologa y tecnologa alimentaria (A)
Microbiologa y parasitologa (A)

Didctica y metodologa de la enseanza aplicada a la nutricin (A)
Tcnica diettica (A)
Metodologa de la investigacin (S)
Saneamiento ambiental (S)
Nutricin materno infantil (S)

Desarrollo socio-econmico y abasto de alimentos (S)
Tercer ao
Tcnica dietoterpica (A)

Educacin alimentaria nutricional (A)
Fisiopatologa y dietoterapia I (S)

Fisiopatologa y dietoterapia del nio (S)
Economa familiar (S)
Evaluacin nutricional (S)
Epidemiologa general y nutricional (S)
Fisiopatologa y dietoterapia II (S)

Administracin de servicios de salud (S)
Cuarto ao
Nutricin en salud pblica (S)

Filosofa y tica profesional (S)
Alimentacin institucional (S)
Programacin en nutricin (S)
Optativa I
Optativa II
Optativa III
Practica en diettica institucional (S)
Quinto ao
Prctica en salud pblica (S)

Seminario final
215
ODONTOLOGA
Carrera: odontologa 5 aos
Facultad de odontologa
Haya de la Torre s/n.
Pabelln Argentina (ala derecha) - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4333032/33 int.132,168,182.
Mail: secestudiantil@odo.unc.edu.ar
www.odo.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La historia de la odontologa se confunde con la de la
medicina general hasta la primera mitad del siglo XVIII.
Ejercida por los mdicos en primer lugar, y luego por los
cirujanos, la odontologa era considerada parte de la
medicina general.
En 1728 surge la odontologa como una profesin cientfica independiente. Es el ao de la aparicin de la obra
cumbre de Pierre Fauchard Le Chirurgien Dentiste, considerando el padre de la odontologa. As el siglo XVIII
marca la separacin entre medicina y odontologa en el
arte dentario desde el punto de vista terico y prctico.
En 1889 se realiz el Primer Congreso Dental
Internacional y en 1900, tambin en Pars, se funda la
Federacin Dental Internacional. En nuestro pas, la primera escuela de odontologa fue fundada el 23 de marzo
de 1892.
A fines del siglo XIX se produce un descubrimiento trascendental en el mbito de la odontologa. El Doctor Miler
estableci la etiologa precisa de las caries con lo cual la
odontologa comenz a establecer sus bases cientficas
de prevencin, diagnstico y terapia precoz.
Los progresos desde los primeros tiempos en que la
odontologa surgi como profesin independiente, han
sido notables. La fisonoma y extensin de la prctica
general de la odontologa ha ido reflejando sin tregua los
avances obtenidos en la ciencia, tecnologa y biologa de
los materiales.
La odontologa hoy es la suma de los conocimientos
relativos a los dientes, su origen, su conformacin interior
y exterior, sus funciones, anomalas y enfermedades, su
repercusin sobre el organismo y cuanto atae a la teraputica y prevencin en el paciente individual como tambin en lo que concierne a los problemas odontolgicos
de la comunidad. (Friedenthal, 1981).
QU HACE UN ODONTLOGO
El odontlogo puede desempear las siguientes funciones:
Funciones de asistencia, que comprenden tareas de

diagnstico que consisten en la identificacin de patologas de los tejidos duros y blandos de los dientes, de la
patologa de la mucosa oral y los tejidos de soporte del
diente; y tareas de tratamiento de las anormalidades de
los tejidos duros y blandos de los dientes, de las lesiones
de la mucosa oral y los tejidos de soporte del diente,
corrige deformaciones dento-faciales, restaura la funcin
masticatoria.
Funciones de prevencin, a travs de diversas acciones
acta en la prevencin de las enfermedades de los tejidos
duros y blandos de los dientes, las enfermedades de la
mucosa oral y los tejidos de soporte del diente y la mal
oclusin.
Funciones docentes en el nivel superior de educacin.
Funciones de investigacin a travs de la promocin y
realizacin de investigaciones en las reas especficas de
su formacin profesional.
El odontlogo est capacitado para anunciar, prescribir,
indicar o aplicar cualquier procedimiento, directo o indirecto, destinado al diagnstico, pronstico y/o tratamiento de las enfermedades bucodentomaxilares de las personas y/o conservacin y prevencin o recuperacin de la
salud bucodental; el asesoramiento pblico o privado y
las pericias que practiquen los profesionales comprendidos en el art. 24, es decir, dentistas, odontlogos y doctores en odontologa, previa obtencin de la matrcula
profesional correspondiente (Ley 17132, promulgada por
el Poder Ejecutivo Nacional el 24/7/67)
CUAL ES SU ROL
Hasta no hace mucho tiempo, el dentista dedicaba sus
esfuerzos a aliviar el sufrimiento dental mediante la extraccin o restauracin de dientes daados sin preocuparse
demasiado por conocer causas, la etiologa de las patologas dentarias de su paciente.
A medida que se fueron esclareciendo las relaciones exis-
tentes entre salud oral y salud general, el tratamiento de

la unidad dentaria se extendi hacia las arcadas dentarias
y toda la cavidad oral. Los avances alcanzados en farmacologa, quimioterapia, as como en la teraputica del
conducto de la raz dentaria permitieron prevenir la prdida del diente.
As hoy, el odontlogo se preocupa por restituir la funcin
del diente y su esttica, pasando de una actitud restauradora donde el paciente llegaba a consulta con una enfermedad instalada (caries abiertas, dolores dentales, requerimientos de extraccin), a una accin odontolgica dedicada ms especialmente a la prevencin de las enfermedades dentales.
Segn este enfoque global preventivo, el momento ideal
de concurrir al consultorio es cuando el paciente no
posee patologas bucales, tratando el profesional de mantenerlo libre de enfermedad el mayor tiempo posible.
Desde este enfoque es necesario instrumentar programas
preventivos: en el hogar, a travs de una higiene bucal
correcta, mediante el uso de cepillos dentales, dentfricos
o enjuagatorios que contengan fluoruros, el control de
una dieta adecuada, el control mdico de cualquier estado sistemtico con potencial daino para las estructuras
bucales. En el consultorio, donde la tarea preventiva del
odontlogo est en considerar el control de placa, uso de
fluoruro, asesoramiento sobre dieta y nutricin, uso de
pruebas de actividad de caries, uso de selladoras de puntos y fisuras, educacin del paciente y seguimiento.
La educacin sobre la salud bucal no debe limitarse al
marco de la relacin asistencial personal profesionalpaciente; el odontlogo debe ayudar a la solucin eficaz
de los problemas de salud bucal que afectan a la comunidad a travs de planes educativos utilizando como
medios las escuelas, centros vecinales, los medios de
comunicacin masiva, y controlando que la poblacin
consuma agua con niveles ptimos de fluoruro.
Esta tendencia preventiva de la odontologa amplia el
campo de accin profesional del odontlogo que realiza
actividades tales como:
Diseo, administracin, supervisin y evaluacin de servicios de salud bucal.
orientacin y educacin a los pacientes y a la comunidad en los problemas relacionados con la salud oral.
Uso y prescripcin de las drogas y biomateriales necesarias para tratar a sus pacientes.
Prevencin de las enfermedades bucales directa o indirectamente por medio de procedimientos generales y/o
especficos.
Tratamiento de las lesiones de los tejidos duros y blandos de la cavidad bucal y anexos y las reas adyacentes.
Reconocimiento de las lesiones malignas de la cavidad
oral y anexos, y participar en equipos teraputicos especializados.

Participacin en el tratamiento de las lesiones de la cara
y el cuello que se originan en la boca.
Prescripcin y ejecucin de procedimientos indicados
para prevenir anormalidades dentofaciales y corregirlas
aplicando tcnicas ortodncicas y quirrgicas.
Restauracin de la funcin y la esttica del aparato
masticatorio y el rea mxilo-facial usando aparatos protsicos.
Toma, procesamiento e interpretacin de radiografas
dento-faciales y craneanas.
Participacin en programas de investigacin cientfica
interdisciplinaria y multiprofesional en relacin a la problemtica de la salud bucal.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los profesionales odontlogos llevan a cabo sus actividades son: consultorios privados, hospitales, dispensarios municipales, obras sociales,
centros mdicos privados integrales, escuelas, universidades, institutos de investigacin y en direcciones y
departamentos de salud pblica tanto municipales como
provinciales.
Las actividades que los profesionales desempean en
estos lugares de trabajo son: tareas asistenciales diagnsticas y teraputicas, actividades de odontologa preventiva y educacin para la salud; auditoras tcnicas y
supervisiones; docencia e investigacin.
Las especialidades de la odontologa son muchas, reconocindose especialmente las siguientes:
Endodoncia: el objetivo de esta especialidad es mantener en estado de salud, a travs de tratamientos teraputicos, aquellos dientes en los que la pulpa (tejido blando
que resulta de la transformacin del bulbo dental y ocupa
la cmara pulpar de todos los dientes) ha sido afectada.
Asimismo estudia la forma de destruirla y extirparla cuando an est viva o de esterilizar los conductos radiculares
y el peripice, cuando est muerta o infectada, as como
el rellenamiento de los mismos conductos una vez esterilizados (Avellanal, 1975).
Periodoncia: esta especialidad est abocada al estudio
y tratamiento de los tejidos que circundan al diente.
Ciruga oral: intervenciones quirrgicas efectuadas en la
cavidad bucal.
ortodoncia: prevencin y correccin de anomalas
bucales; estas acciones tienden a la armonizacin y
correcto funcionamiento del mecanismo dentario. Estos
problemas biolgicos son solucionados, en parte, por el
217
uso de aparatos mecnicos.

Prtesis Dental: restauracin de elementos dentarios
total o parcialmente y estructuras asociadas ausentes a
travs de sustitutos artificiales fijos o mviles.
odontopediatra: aplicacin de la prctica general odontolgica a los nios.
odontologa Sanitaria: diagnstico, tratamiento y prevencin de los problemas de salud bucal de la poblacin.
Los profesionales entrevistados llevan a cabo sus actividades laborales junto a otros odontlogos, mdicos, protesistas dentales, tcnicos sanitaristas, asistentes, fonoaudilogos, tcnicos radilogos, tcnicos en estadsticas,
bioqumicos.
Utilizan en sus consultorios una variada gama de instrumental dentario y equipo dental: silln dental, banquillo
del operador, gabinete dental, unidad dental, lmpara
dental, jeringas, evacuadores orales, piezas de mano,
bandejas dentales, instrumentos destinados a la inspeccin y exploracin de la cavidad bucal y los dientes, instrumentos para sntesis (agujas, hilos, portaagujas).
Algunas caractersticas personales que ayudan al estudio
y desempeo de la profesin son: tener destreza manual,
buena visin, disposicin al orden y sentido esttico. Del
mismo modo, poseer facilidad para establecer buenas
relaciones humanas y una marcada disposicin para asistir al enfermo y aliviar su dolor.
La carrera tiene una duracin de cinco aos y est integrada por tres ciclos, cada uno de los cuales contiene
asignaturas cuatrimestrales, semestrales y anuales. Para
avanzar de un ciclo a otro, stos, se deben aprobar completamente.
Odontologa
Plan de estudio
Ciclo de Nivelacin
Ciclo Bsico
Ciclo profesional
Este ciclo tiene una duracin
Esta etapa se compone
Este ciclo se conforma con
introducir al estudiante a la
vida universitaria y nivelar la
disparidad de formacin con
objetivo es fundamentalmente preparar al estudiante en

las ciencias bsicas, cuyo
por la prctica odontolgica en pacientes, ya sea en

prevencin, asistencia y
de tres meses (primer

cuatrimestre), su objetivo es
que los alumnos provenientes del nivel medio llegan a

la facultad. Se compone de
tres asignaturas y un taller
obligatorio.
de asignaturas de primero,
segundo y tercer ao, su
conocimiento es indispensable para el desarrollo del Ciclo

Profesional.
asignaturas de tercero, cuarto

y quinto ao. Se caracteriza
rehabilitacin con un alto contenido social y de extensin a

la comunidad.
Introduccin a la odontologa
Introduccin a la qumica y
fsica biolgica
Anatoma
Qumica biolgica
Histologa y embriologa
Diagnstico por imgenes

Ciruga I
Odontologa preventiva comunitaria I
aprendizaje (obligatorio)
Materiales dentales
Oclusin
Microbiologa
Clnica Estomatolgica I
Clnica Estomatolgica II
Periodoncia
Biologa celular
Taller de metodologa del
Fisiologa
Anatoma patolgica
Informtica
Semiologa
Farmacologa y teraputica
Prostodoncia I
Anatoma clnica
Ingls
Psicologa Evolutiva
Ergonoma y Bioseguridad
Operatoria I
Metodologa de la investigacin
en Ciencias de la Salud
Odontologa preventiva comunitaria II

Odontologa preventiva social III
Endodoncia
Operatoria II
Prostodoncia II
Prostodoncia III
Prostodoncia IV
Ciruga II
Ciruga III
Integral nios y adolescentes

Odontologa Legal
Prctica profesional
Estomatologa
PRODUCCIN DE
BIOIMGENES
Carrera: Licenciatura en Produccin de Bioimgenes
4 aos
Escuela de Tecnologa Mdica
Facultad de Ciencias Mdicas
Ciudad Universitaria / Tel. (0351) 4334456
www.escueladetecnologia.com.ar
QU HACE EL LICENCIADO
EN PRODUCCIN DE BIOIMGENES
El licenciado en produccin de bioimgenes, como integrante del equipo de salud, se ocupa del estudio y uso de
radiaciones ionizantes con fines de diagnstico mdico,
su formacin abarca el conocimiento de sus principios
fundamentales, las tcnicas radiolgicas, el manejo de
los equipos de radiodiagnstico y el encuadramiento en
las polticas del Estado.
Este profesional se ocupa del manejo de los instrumentos, su procesamiento y la preparacin del paciente para
los diferentes tipos de estudios, as como de conducir al
profesional tcnico en las diversas salas de los servicios
correspondientes. Puede desarrollar sus actividades en
los siguientes mbitos:
Aplicacin de tcnicas radiolgicas.
Radiologa convencional
Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
Radioterapia y radioproteccin.
Resonancia magntica nuclear.
Tomografa axial computada.
Los alcances del ttulo, segn la resolucin N 212/97 del
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, son:
Aplicar, por indicacin mdica y/u odontolgica, los
mtodos de alta complejidad para la obtencin de imgenes y registros utilizables en el diagnstico mdico.
Evaluar y juzgar la calidad de las imgenes y registros
resultantes de la aplicacin de los mtodos, tcnicas y
procedimientos convencionales y de alta complejidad.
Procesar y ordenar el material sensible utilizado en el
rea convencional y de alta complejidad en el servicio de
diagnstico por imgenes.
Controlar las condiciones operativas del equipamiento
convencional de alta complejidad en el servicio de diagnstico por imgenes.
Seleccionar y controlar los insumos necesarios y sus
especificaciones tcnicas para el adecuado funcionamiento de los Servicios de diagnstico por imgenes.
Supervisar la correcta utilizacin de la aparatologa
especfica, la disposicin transitoria y/o final del material
de riesgo y los tiempos de exposicin a los que son
sometidos los pacientes y el personal tcnico.
Participar en la planificacin, organizacin, ejecucin y
evaluacin de las estrategias operativas de los servicios
de diagnstico por imgenes.
Planificar y ejecutar investigaciones en el rea de su
competencia.
Colaborar en la implementacin de los criterios de
radioproteccin y bioseguridad para la poblacin ocupacional y no ocupacional.
Brindar, bajo indicacin y supervisin del mdico especialista, los cuidados transitorios emergentes de las situaciones derivadas de la aplicacin de los mtodos y procedimientos de alta complejidad.
Participar el la planificacin, organizacin, ejecucin y
evaluacin de programas de salud.
Colabora en la administracin de Servicios de
Diagnstico por imgenes.
EN BIOIMGENES
Los egresados pueden desempearse en diferentes servicios de radiodiagnstico en instituciones pblicas,
nacionales, provinciales, municipales y privadas, como as
tambin en las reas de investigacin y docencia.
tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientficotecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas, aptitud
cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo de material
frgil e instrumental de precisin, no ser portador de afecciones motoras o visuales de importancia.
219
CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Los mdulos del ciclo de nivelacin son:
Introduccin a la qumica
Introduccin a la fsica
Introduccin a la biologa
Metodologa del aprendizaje e introduccin a la carrera
Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern
ser aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno
en el caso de no aprobar o faltar.
Produccin de Bioimgenes
Plan de estudio
(A) Materia anual - (L) Materia semestral
Primer ao
Anatoma y descripcin sea (A)

Fsica y electroradiologa (A)
Ingls tcnico (A)
Laboratorio radiolgico (A)
Qumica biolgica (S)
Anatoma descriptiva y topografa (A)

Segundo ao
Farmacologa
Fisiologa humana (A)
Metodologa de la investigacin (S)

Radiologa I (sea) (A)
Psicologa general (S)
Administracin e informtica (S)

Tercer ao
Biotica (S)
Educacin para la salud (S)
Radiologa II Esplagnolgica (A)
Relaciones antomo-radiolgica (A)

Prctica hospitalaria obligatoria
Cuarto ao
Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
Radioterapia y radioproteccin
Resonancia nuclear magntica
Tomografa axial computada
Trabajo final
PSICOLOGA
Carrera: Licenciatura en Psicologa 5 aos
Carrera: Profesorado en Psicologa 4 aos.
Facultad de Psicologa
Av. Enrique Barros y Enfermera gordillo
Tel. (0351) 4334064 4104.
Mail: saepsicologia@psyche.unc.edu.ar
www.psyche.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Etimolgicamente el trmino psicologa deviene del griego psych, es decir alma o espritu y logos, tratado o
saber, tratado del alma o del espritu.
Si bien se origina como una rama de la filosofa, a partir
del siglo XIX la psicologa empieza a independizarse, para
constituirse como ciencia con objeto de estudio propio.
Puede entenderse a la psicologa como la disciplina que
estudia y aborda los fenmenos de carcter psquico ya
sea a nivel individual, familiar, de grupos sociales u organizaciones; basndose para ello en diversas teoras,
estrategias y herramientas de intervencin.
Dentro de la psicologa los distintos espacios de trabajo
han dado lugar al desarrollo de diferentes especialidades:
la insercin del psiclogo en las escuelas dio lugar a la
psicologa educacional, en los tribunales de justicia y
establecimientos correccionales a la psicologa criminolgica o jurdica, en la consulta privada o pblica del conflicto individual, grupal o familiar a la psicologa clnica, en
las empresas a la psicologa laboral, en las organizaciones
barriales y sociales a la psicologa social, en instituciones
u organizaciones que aborden de diferentes manera el
proceso de salud enfermedad a la psicologa sanitaria.
En la actualidad la psicologa se ha extendido a la esfera
total de las relaciones interpersonales. Desde los vnculos
primarios madre-hijo, al trasfondo de la poltica internacional, se viene dando un reconocimiento, por parte de la
sociedad, de la necesidad de la intervencin del psiclogo en lugares hasta ahora impensados, amplindose de
este modo su campo ocupacional.
Prcticamente todas las circunstancias de la vida ofrecen
posibilidades de actuacin para el psiclogo. Todo periplo
vital presenta situaciones de crisis: los cambios puberales, los problemas del climaterio, senectud y los duelos
por prdidas de relaciones significativas, las situaciones
de desempleo, los problemas de aprendizaje en la escue-
la, la adopcin de menores, el ingreso a la universidad, en

fin, la lista es inagotable.
En todas estas situaciones el psiclogo puede actuar
esclareciendo las emociones y conflictos, ayudando a
disminuir la ansiedad para permitir que el sujeto utilice
mejor todos los medios psicolgicos con los que cuenta.
El psiclogo es un promotor de la salud mental y, adems
de su accin directa asistencial puede obrar de una
manera psicoprofilctica sobre la poblacin en planes de
prevencin de la salud mental y asesorando a aquellas
personas que por su funcin poseen influencia sobre
numerosos sectores: educadores, jueces, mdicos, dirigentes laborales, periodistas, etc.
QU HACE UN LICENCIADO EN PSICOLOGA
El Licenciado en Psicologa puede desempear diversas
funciones.
En el mbito de la
prctica profesional puede:
Realizar acciones de orientacin y asesoramiento psicolgico tendientes a la promocin de la salud y la prevencin de sus alteraciones.
Realizar tareas de diagnstico, pronstico y seguimiento psicolgico.
Efectuar tratamientos psicoteraputicos de acuerdo con
diferentes modelos tericos, especficamente psicolgicos.
Realizar tareas de rehabilitacin psicolgica.
Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario.
Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicolgicos del quehacer educacional, la estructura y la dinmica de las instituciones
educativas y el medio social en que ste se desarrolla.
Realizar evaluaciones que permitan conocer las caractersticas psicolgicas del sujeto a los fines de la seleccin, distribucin y desarrollo de las personas que trabajan.
Detectar las causas psicolgicas de accidentes de traCARRERAS 2O14 - Universidad Nacional de Cdoba
221
bajo, asesorar y realizar actividades tendientes a la prevencin de los mismos.

Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el
mbito del derecho pblico, pericias, rehabilitacin del
penado, tutelado, liberado y sus familiares.
Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el
mbito del derecho privado, adopcin, tenencias de hijos,
discernimiento de tutelas, guardas, separacin y situaciones derivadas del derecho de familia.
Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de
los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y
operar sobre repercusiones psicolgicas derivadas de la
violacin de los mismos.
Participar, desde la perspectiva psicolgica, en la planificacin, ejecucin y evaluacin de planes y programas de
salud y accin social.
Asesorar, desde la perspectiva psicolgica, en la elaboracin de normas jurdicas relacionadas con las distintas
reas y campos de la psicologa.
En el mbito de la investigacin bsica y aplicada puede:
Realizar estudios e investigaciones en las distintas reas
y campos de la psicologa.
Planificar, conducir y evaluar estudios e investigaciones
en las reas educacionales, clnica, social, neuropsicologa.
Desarrollar, aplicar y adaptar pruebas psicolgicas.
Realizar, programar y evaluar encuestas sociales, educacionales y de opinin.
Estudiar y explorar el hecho psicolgico en las distintas
etapas evolutivas del sujeto, en todos sus aspectos.
En el mbito de la docencia de nivel medio y superior
puede ocuparse de:
Elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica,
programacin y dictado de clases tericas y prcticas,
preparacin de apuntes y guas de trabajos prcticos,
evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que los
resultados de las investigaciones sean volcados a la
docencia.
QUE HACE UN PROFESOR DE PSICOLOGA
El profesor de Psicologa est capacitado a nivel pedaggico-didctico para la enseanza de la Psicologa, as
como para participar en la elaboracin de polticas educacionales sobre la temtica en los niveles de educacin
secundaria y superior no universitaria.
Servicios de salud (hospitales generales y psiquitricos,

pblicos y privados, sanatorios y clnicas, servicios geritricos y consultorios privados, etc.)
Instituciones educacionales (gabinetes psicopedaggicos, gabinetes de orientacin, escuelas especiales, organismos de planeamiento de la educacin, etc.)
Instituciones de asistencia social (organismos de planeamiento social e institucional, organismos de proteccin
al menor, crceles, organismos de promocin y asistencia
de la comunidad, etc.)
organismos empresariales e industriales.
organizaciones con fines de investigacin cientfica.
organizaciones deportivas.
Servicios de comunicaciones de masas, periodsticas y
publicitarios.
El ejercicio de la psicologa se puede desarrollar a nivel
individual, grupal, institucional y comunitario, ya sea en
forma pblica o privada; y de acuerdo a la temtica que
aborde el psiclogo podr especializarse en diferentes
reas u orientaciones: clnica, educacional, laboral, jurdica, social y sanitaria. Veamos en que consiste cada una.
REA CLNICA. Los psiclogos clnicos adquieren conocimientos especficos que le permiten explorar la estructura, dinmica y desarrollo de la personalidad, pudiendo
realizar:
orientacin psicolgica para la promocin y prevencin
del equilibrio psquico.
Diagnstico para evaluar y clasificar clnicamente, a quien
as lo requiera, para diferentes fines: pedidos escolares,
judiciales, hospitalarios, etctera.
Terapia psicolgica consiste en la aplicacin de diferentes
tcnicas psicolgicas a fin de abordar conflictos de origen
psquico que estn produciendo algn tipo malestar en el
consultante. La actividad psicoteraputica vara segn la
orientacin terica y metodolgica del profesional.
Investigacin, en este campo puede ocuparse de la validacin de los instrumentos diagnsticos, la determinacin de factores causales de patologas mentales, la comprobacin de la efectividad de los distintos tipos de terapia, etc.
Mayoritariamente, los profesionales se desempean en
hospitales, clnicas, centros mdicos y consultorios privados; pero tambin las tareas pueden ser efectuadas en
prisiones, fbricas, tribunales de justicia, etc.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN PSICOLOGA

Los medios y lugares donde el puede desempear sus
actividades profesionales son:
En este mbito el psiclogo puede trabajar en forma conjunta con psiquiatras, mdicos, neurlogos, pediatras,
laborterapistas, trabajadores sociales, musicoterapeutas,
licenciados en ciencias de la educacin; dependiendo de
la complejidad de factores intervinientes en la etiologa de

los desrdenes de la personalidad.
REA EDUCACIoNAL. Los psiclogos educacionales,
generalmente, realizan tareas relacionadas con problemas de aprendizaje y otros vinculados con la educacin
en sus diferentes niveles, como por ejemplo: estimulacin
recibida, desnutricin, factores hereditarios, problemas a
nivel familiar, cultural, etc. Tambin pueden trabajan en
orientacin vocacional-ocupacional, donde su tarea consiste en clarificar los distintos conflictos vocacionales de
los consultantes y facilitar el conocimiento de las distintas
opciones ocupacionales.
Para la realizacin de estas actividades los psiclogos llevan a cabo las siguientes funciones:
Diagnstico: comprende la aplicacin y evaluacin de test
psicomtricos y proyectivos, entrevistas con los alumnos,
docentes, familiares y personal que tiene contacto significativos con los primeros, estudios de los registros acumulativos escolares, etc.
Recomendaciones teraputicas: en el caso de nios y/o
jvenes con dificultades para el aprendizaje detectadas
por los medios diagnsticos, los psiclogos escolares
pueden sugerir algn tipo de cambio, psicoterapia u otras
medidas que beneficien el proceso de aprendizaje del
sujeto.
Capacitacin psicolgica de los docentes: el psiclogo
educacional puede brindar sus conocimientos y ayudar al
maestro a aumentar su comprensin de la conducta
humana para poder manejar los problemas psicolgicos
que cotidianamente se dan en el aula y elegir con mayor
criterio cientfico los procedimientos de enseanza. No se
trata de suplantar la experiencia del docente sino enriquecerla con el conocimiento de temas como psicologa evolutiva, del aprendizaje, diferencial, las tcnicas grupales,
entre otros, que estn ntimamente relacionados con el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Investigacin: en este campo los psiclogos utilizan
metodologas cientficas en problemas como: la validacin y construccin de tcnicas diagnsticas, caractersticas psicolgicas del maestro y su influencia en el aprendizaje, la efectividad de los diversos sistemas de enseanza, etc.
En este mbito el psiclogo trabaja en estrecha relacin
con docentes, licenciados en ciencias de la educacin,
psicopedagogos y otros especialistas en educacin. Su
lugar de trabajo puede ser un gabinete psicopedaggico,
un consultorio, entidades pblicas como ser el Ministerio
de Educacin, etc.
REA LABoRAL. Los psiclogos efectan una gran variedad de tareas en relacin al trabajo: seleccionar personal;
investigar las condiciones ambientales del trabajo, mtodos laborales, problemas de fatiga, etc; optimizar el
desempeo de los recursos humanos existentes; investigar actitudes de los trabajadores y todo lo referente a las
relaciones interpersonales en el ambiente laboral; disear
programas de capacitacin empresaria, etc.
Por ejemplo, la seleccin de personal tiene como objetivo
elegir los individuos que posean cualidades adecuadas
dentro de un nivel suficiente para que el ejercicio de la
tarea laboral se realice en condiciones satisfactorias tanto
para el individuo como para el organismo laboral. La tarea
consiste bsicamente en determinar las aptitudes, habilidades, intereses y caractersticas de personalidad necesarias para desempearse idneamente en una actividad.
Dicha determinacin se hace por medio de la aplicacin
de test, entrevistas u otras tcnicas psicolgicas.
otro ejemplo son los programas de capacitacin y formacin del personal: los conocimientos que el psiclogo
posee acerca del aprendizaje y sus leyes le permiten contribuir sustancialmente en los programas de capacitacin
laboral. En estos programas se incluyen el desarrollo de
destrezas requeridas en una ocupacin, el desarrollo de
habilidades para relaciones humanas, la formacin de
directivos, la enseanza tcnica y laboral, etc.
REA SoCIAL. El objeto de la psicologa social es la conducta de los individuos como integrantes de grupos. La
mayor parte de los estudios en esta rea se ocupan de
fenmenos como: roles, actitudes, influencia de las condiciones sociales en el desarrollo de la subjetividad, problemas de comunicacin de pequeos y grandes grupos,
prejuicios, liderazgo, fenmenos de masa, influencia de la
publicidad comercial y la propaganda poltica, etc.
Una de las reas fundamental dentro de la psicologa
social y que ha cobrado mayor desarrollo en estos ltimos
tiempos es la dinmica de grupos. Las tcnicas grupales
son aplicadas en sectores tan diversos como la educacin, la psicologa clnica, el mundo de las relaciones laborales, solo por citar algunos.
REA JURDICA. Adems de los aportes de la teora e
investigacin psicolgica a los procedimientos de tribunales y los factores psicolgicos que influyen en el fenmeno de la delincuencia (tanto en el sujeto que delinque
como en la vctima), un nmero cada vez mayor de psiclogos trabaja en colaboracin con abogados, asistentes
sociales y psiquiatras en lugares como penitenciarias,
reformatorios y otra instituciones correccionales o penales.
Los psiclogos en esta rea estn capacitados para:
223
diagnosticar las caractersticas de personalidad, psicopatologa y antecedentes personales que ayuden a aclarar
las motivaciones y actitudes sociales de la persona que
delinqui y faciliten el pronstico de un comportamiento
posterior; evaluar con fines de rehabilitacin las potencialidades educacionales, vocacionales y de capacitacin
laboral de la persona que delinqui; identificar en las prisiones los sujetos con patologas serias que deban ser
remitidos a instituciones especiales para el adecuado tratamiento; brindar asistencia psicoteraputica breve a los
reclusos, individualmente o en grupos; planificar programas de capacitacin laboral en colaboracin con laborterapistas para las personas que estn cumpliendo condena; planificar programas de educacin correctiva para
jvenes en conflicto con la ley; actuar como peritos en
asuntos legales como testamentos en litigio, adopcin de
menores, determinacin de la responsabilidad legal en
acciones delictivas, propaganda engaosa, problemas
perceptuales y mnmicos en casos de accidentes, etc; la
realizacin de estudios de adopcin, etc.
REA SANITARIA. Esta orientacin tiene su origen en la
aplicacin de la teora y mtodo de la psicologa social
aplicada a la salud pblica.
cional, un profundo respeto por las personas, facilidad

para establecer buenas relaciones interpersonales, capacidad para observar y comprender. Adems, debe contar
con una gran capacidad de autocrtica y de anlisis, flexibilidad para aplicar los diferentes enfoques tericos y disposicin hacia la lectura y el estudio sostenido.
DEL PLAN DE ESTUDIO
Tanto en el caso de la licenciatura como del profesorado
se realiza un curso de nivelacin que consta de tres unidades temticas, el cual debe ser regularizado para cursar el al primer ao de la carrera.
Para obtener el ttulo de licenciado el alumno deber
aprobar las materias obligatorias de los cinco aos y al
menos ocho de las materias electivas. Adems de la
currcula, realizar un examen de suficiencia de idioma
(ingls, francs, alemn, portugus o italiano) y un trabajo final de tesis o prctica supervisada en instituciones
propuestas por la facultad.
El objeto de trabajo de la psicologa sanitaria es la salud

humana en tanto proceso colectivo, en sus diferentes
mbitos de expresin: psicosocial, sociodinmico, institucional o comunitario.
Las materias o seminarios electivos se dictan en los ltimos aos, permitiendo al alumno ajustar su formacin de
acuerdo a sus intereses y proyectos. Al listado de materias electivas permanentes se podrn sumar otros cursos
o seminarios segn las posibilidades que existan y las
necesidades que se planteen en los diferentes aos.
El campo de accin es la vida cotidiana en sus diferentes

manifestaciones, ya que es la realidad misma donde el
psiclogo se encuentra con los diferentes aspectos del
proceso salud-enfermedad.
En el caso del profesorado en psicologa el alumno deber cursar las veintisis materias obligatorias correspondientes a los primeros cuatro aos, ms las cinco materias especficas exclusivas del mismo.
El psiclogo utilizar metodologas y tcnicas vinculadas

a la demografa, planeamiento, epidemiologa, etc., sobre
un sector poblacional determinado, pudiendo intervenir
en cualquier momento del proceso de salud-enfermedad:
prevencin, diagnstico temprano o rehabilitacin.
El Curso de nivelacin comprende tres unidades:
El perfil del psiclogo sanitarista implica una formacin

bsica general, que admite luego especializaciones que
transforman al profesional en un experto en epidemiologa
o en planificacin participativa o en psicologa organizacional hospitalaria o en investigacin psicosociosanitaria,
etc
Ayuda al desempeo profesional que el futuro estudiante
posea inters tanto para ayudar a sus semejantes, como
para adquirir los conocimiento necesarios para prestar
una ayuda fundada en bases cientficas, un amplio conocimiento de s mismo y de su propia problemtica emo-
Unidad I La universidad pblica: su historia y su situacin

actual. La carrera de psicologa
Unidad II La psicologa en el marco de las ciencias.
Unidad III La profesin del psiclogo. Campo de prcticas
profesionales
Psicologa
Plan de estudio
(A) Materia anual - (S) Materia semestral
Primer ao
Licenciatura en Psicologa
Problemas Epistemolgicos de la Psicologa (A)
Psicologa evolutiva de la niez (A)
Escuelas, sistemas y corrientes de la psicologa
contempornea (A)
Profesorado en Psicologa
Problemas epistemolgicos de la psicologa (A)
Introduccin a la psicologa (S)
Psicologa evolutiva de la niez (A)
Escuelas, sistemas y corrientes de la Psicologa
Psicologa evolutiva de la adolescencia y la
Psicologa evolutiva de la adolescencia y de la
Psicologa sanitaria (A)

Psicologa social (A)
Psicologa social (A)

Psicologa Educacional (A)
Psicoestadstica (descriptiva e inferencia) (A)

Introduccin a la psicologa (S)
Biologa evolutiva humana (S)
Segundo ao
Tercer ao
juventud (A)
Neurofisiologa y psicofisiologa (A)
Psicoanlisis (A)
Tcnicas psicomtricas (A)
Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A)
Psicologa educacional (A)

Psicopatologa (A)
Metodologa de la investigacin psicolgica (A)
Psicobiologa experimental (A)
contempornea (A)
Biologa evolutiva humana (S)
Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A)
juventud (A)
Neurofisiologa y Psicofisiologa. (A)
Psicoanlisis (doble carga horaria) (A)
Tcnicas Psicomtricas (A)
Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A)
Pedagoga (S)
Psicopatologa (A)
Psicologa Sanitaria (A)
Metodologa de la investigacin psicolgica (A)
Psicobiologa experimental (A)
Poltica Educacional (S)
Didctica general (S)
Cuarto ao
Psicologa laboral (A)

Psicologa clnica (A)
Tcnicas proyectivas (A)
Psicologa laboral (A)

Psicologa clnica (A)
Tcnicas proyectivas (A)
Psicologa criminolgica (A)

Electiva I
Electiva II
Electiva III
Quinto ao
Psicologa criminolgica (A)

Didctica especial (S)
Metodologa, observacin y prctica de la
enseanza (A)
Deontologa y legislacin profesional (S)

Electiva IV
Electiva V
Electiva VI
Electiva VII
Electiva VIII
Prueba de suficiencia de idioma
Trabajo final o Prctica supervisada
Materias electivas permanentes de la licenciatura

Entrevista psicolgica
Orientacin vocacional y ocupacional
Psicologa evolutiva del adulto y de la senectud
Problemas de aprendizaje
Psicoterapia
Estrategias de intervencin comunitaria

Psicopatologa II
Clnica psicolgica y psicoterapia

Neuropsicologa
Psicologa de las masas y medios de comunicacin
Psicologa Organizacional
Criminologa clnica
Psicologa y penologa
Psicologa y derechos humanos

Teora y tcnica de grupo
225
QUMICA
Carrera: Licenciatura en qumica - 5 aos.
Av. Haya de la Torre y Medina Allende.
Tel. (0351) 5353876 - 5353859
mail: despacho@fcq.unc.edu.ar
www.fcq.unc.edu.ar
Hoy en da, la qumica es parte de nuestra vida cotidiana.

Todo lo que nos rodea es la qumica: fibras sintticas,
insecticidas, plaguicidas, envases plsticos, conservantes, colorantes, cosmticos, drogas farmacuticas. El
mundo se ha inundado con colores, sabores, aromas y
texturas que son consecuencia de la actividad qumica.
La qumica es el estudio de la estructura ntegra de la
materia y de sus cambios. Cuando se mezclan dos sustancias y de esa mezcla surge una nueva sustancia estamos en presencia de un fenmeno qumico. La qumica
es de fundamental importancia para la formulacin de
nuevos materiales para las industrias qumica, farmacutica, alimenticia y metal mecnica.
QU HACEN LOS LICENCIADOS EN QUMICA
El licenciado en ciencias qumicas es especialista en el
desarrollo de formulaciones qumicas y su fabricacin a
nivel industrial. Tambin ha adquirido experiencia en
investigacin bsica conducente a la elaboracin de sntesis orgnicas, sntesis inorgnicas, desarrollo de nuevos
materiales e implantacin de novedosas tcnicas analticas para el control de calidad a nivel de laboratorio e
industrial. En forma adicional, posee experiencia en ingeniera de manufactura de productos qumicos industriales
y se especializa en la investigacin y aplicacin del anlisis, sntesis qumicas y formulacin de materiales para
usos especficos.
En la actividad acadmica y cientfica los egresados pueden:
Dedicarse a la enseanza tcnica y superior universitaria y no universitaria.
Realizar investigacin bsica, orientada y aplicada en la
universidad o establecimientos oficiales o privados.
Ejercer la profesin independiente en cuestiones como:
Realizacin de anlisis qumicos referentes a materias
primas, productos intermedios, productos finales industriales, aforos aduaneros, control de calidad.
Anlisis y control de calidad de procesos qumicos; control de la contaminacin ambiental
Tipificacin y estandarizacin de productos.
Deteccin y control de polucin ambiental (aire, tierra

y/o agua).
Proyeccin, instalacin, operacin y direccin de laboratorios de anlisis qumicos.
Participacin en el establecimiento de normas patrones
de tipificacin y aforos para: materias primas, productos
industriales, productos importados o a exportar.
Formulacin de nuevos productos qumicos y biotecnolgicos comerciales, tales como: adhesivos, cosmticos,
lubricantes, plsticos, insecticidas, cemento, vidrio, materiales cermicos, etc
Control del proceso de manufactura de productos qumicos industriales
Realizacin de estudios de factibilidad de elaboracin
de nuevos productos; sobre la modernizacin de procesos y/o el aprovechamiento de subproductos y desechos
industriales.
Asesoramiento, arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados a la profesin.
CUL ES SU ROL
Considerando que el objeto de la qumica es estudiar la
materia, su composicin, los cambios que en ella se producen y los mecanismos mediante los cuales se realizan
tales cambios, resulta fcil comprender el enorme campo
que abarca esta ciencia. Por este motivo su estudio est
sistematizado en distintas reas:
Ciencia y tecnologa de los alimentos

Biotecnologa
Qumica fsica
Qumica orgnica
Qumica biolgica
Un ndice de lo que significa la industria qumica en el

desarrollo econmico lo constituye la utilizacin cada vez
mayor de procesos y productos qumicos en la tecnologa
de otros sectores industriales, a medida que se eleva el
nivel de desarrollo industrial.
La industria qumica comprende diversas ramas: productos qumicos industriales esenciales orgnicos e inorgnicos, tinturas, explosivos, fibras sintticas, resinas, plsticos, cauchos y sustancias qumicas para la fusin atmica; aceites y grasas vegetales y animales; pinturas, barni-
ces y lacas; productos finales diversos como los preparados farmacuticos, cosmticos, jabones, esmaltes, tintas, cerillas, velas e insecticidas. De esta amplia gama de
productos se deriva que el desarrollo de la industria qumica se justifica, especialmente, en funcin de la sustitucin de importaciones para economizar divisas, y en funcin de la contribucin que puede hacer al desarrollo
industrial racionalmente estructurado y a la capacidad
tecnolgica general del pas.
produccin y del producto terminado.
DNDE TRABAJAN
Tambin en la Facultad de Ciencias Qumicas los licenciados en qumica biolgica realizan estudios bioqumicos
del sistema nervioso central. Y en el Instituto de
Investigaciones Mdicas de Mercedes y Martn Ferreyra,
el qumico bilogo realiza estudios neurolgicos sobre
aspectos morfolgicos y bioqumicos sobre el comportamiento sexual en ratas.
Los egresados desempean sus actividades en universidades, centros de investigacin, organismos estatales e
industrias varias.
A continuacin describiremos algunas de las actividades
que los profesionales en cada rea llevan a cabo en distintos lugares de trabajo:
En el Centro de Investigacin de Materiales dependiente
de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de
la Universidad de Crdoba, los licenciados en qumica
realizan trabajos de investigacin relacionados a procesos
en metalurgia; determinan propiedades que interesan
bsicamente a la siderurgia (mediciones de actividades
de componentes que forman parte del bao metlico y de
las escorias; mediciones de viscosidades en metales lquidos y en escorias y, tensiones superficiales e interfaciales). Investigacin y desarrollo de mtodos tecnolgicos
para la obtencin de metales o productos metlicos valiosos; planificacin y ejecucin de desarrollos experimentales.
En la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
(UNC), en la ctedra de Microbiologa, se realizan trabajos
de investigacin consistentes en la inmovilizacin de enzimas con el objeto de utilizarlas en procesos continuos;
estudio de estos catalizadores y su cintica con el objeto
de ser aplicadas a nivel industrial.
En la Facultad de Ciencias Qumicas (UNC), los licenciado en qumica orgnica se ocupan de la investigacin
sobre los principios activos presentes en plantas (sustancias qumicas que pueden tener valor farmacolgico o
bien otros fines: insecticidas, pesticidas, bactericidas);
estudio y desarrollo de mtodos, procesos, tcnicas en
qumica bsica, para luego ser desarrolladas en otras
reas; estudios sobre plsticos; relevamiento fitoqumico
de compuestos que tienen probable actividad anticancergena, en plantas de la familia de las compuestas; sntesis de nuevos compuestos orgnicos; estudio de mecanismos de reacciones.
otros trabajos de investigacin consisten en produccin
de hidrocarburos a partir de deshechos de la produccin
de azcar; investigacin y desarrollo de combustibles
slidos para cohetes, produccin de nuevas matrices
plsticas; control de materias primas, de procesos de
otras actividades que realizan son el control de calidad

de insumos industriales para la elaboracin de transformadores, realizan ensayos fsico qumicos de resina, aceites aislantes para transformadores, cuarzo, cauchos sintticos, asesora tcnica a terceros sobre estudios qumicos; control de calidad de materias primas, control de
produccin.
Los lugares donde los investigadores y profesionales llevan a cabo sus actividades laborales son laboratorios, oficinas, talleres y plantas pilotos; en donde se vinculan con
doctores en qumica, doctores en bioqumica, qumicos
industriales, ingenieros metalrgicos, ingenieros qumicos
y bioqumicos.
Los materiales y equipos que utilizan generalmente son
vidrio, drogas, reactivos, balanzas, estufas, hornos,
baos de incubacin, autoclaves; cromatgrafo de
gases, fotmetro de llama, peachmetro, refractmetro,
potencimetro, ampermetro, microscopio.
Ayudan al estudio y desempeo en la profesin una fuerte aplicacin al estudio, habilidad para el razonamiento e
inventiva. Adems, para estudiar qumica hay que desarrollar el gusto por la actividad de laboratorio, por la experimentacin, por la matemtica y la fsica.
El plan de estudios esta organizado en cuatro niveles:
ciclo de nivelacin, bsico, intermedio y superior.
El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas,
incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las
reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y
sus interrelaciones.
227

Los cursos correspondientes al cuarto y quinto semestres son comunes a las diferentes orientaciones:
Cada una de estas orientaciones requiere luego, la realizacin de cursos obligatorios y electivos entre el 6 y el
9 semestre.
Cada estudiante deber, adems, realizar un
Practicanato Profesional de un mnimo de 400 horas,
que desarrollar en laboratorios de investigacin correspondientes a la orientacin elegida a fin de obtener el
ttulo de Licenciado en Qumica.
Biotecnologa
Qumica Biolgica
Qumica orgnica
Qumica Fsica
Qumica y Tecnologa de Alimentos
Licenciatura en Qumica
Plan de estudio
Ciclo bsico
Primer ao
Primer cuatrimestre
Matemtica I
Fsica I
Qumica general I
Laboratorio I
Matemtica II
Fsica II
Qumica general II
Laboratorio II
Primer cuatrimestre Ciclo intermedio
Primer cuatrimestre
Segundo ao
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica fsica
Laboratorio III
Qumica orgnica II
Laboratorio IV
Ciclo superior
Primer cuatrimestre
Tercer ao

Fsica III
Matemtica III
Qumica Fsica I
Qumica Fsica II
Qumica Fsica ambiental
Qumica biorgnica
Matemtica IV
Higiene y Seguridad Laboral
Qumica Industrial
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Qumico analtico avanzado
Qumica orgnica avanzada

Mtodos estadsticos
Electiva

Laboratorio IV
Ciclo superior
Primer cuatrimestre
Tercer ao

Fsica III
Matemtica III
Qumica Fsica I
Qumica Fsica II
Qumica Fsica ambiental
Qumica biorgnica
Matemtica IV
Higiene y Seguridad Laboral
Qumica Industrial
Cuarto ao
Primer cuatrimestre
Qumico analtico avanzado
Qumica orgnica avanzada

Mtodos estadsticos
Electiva
Qumica analtica II
Bioestructura y dinmica supramolecular
Qumica Fsica III
Electivas
Quinto ao
Primer cuatrimestre
Elementos de Bromatologa, Microbiologa y Toxicologa
Electiva
229
RECURSOS HUMANOS
Carrera: Tcnicatura Superior en Recursos Humanos
3 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int. 201/233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
En la administracin de empresas, se denomina recursos
humanos al trabajo que aporta el conjunto de los empleados o colaboradores de esa organizacin. Pero lo ms
frecuente es llamar as a la funcin que se ocupa de
seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a los
colaboradores de la organizacin. Estas tareas las puede
desempear una persona o departamento en concreto
(los profesionales en Recursos Humanos) junto a los
directivos de la organizacin.
El objetivo bsico que persigue la funcin de Recursos
Humanos (RH)

Idioma

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Licenciatura en Produccin de Bioimgenes

Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa.

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Licenciatura en Bioqumica Clnica.

Licenciatura en Comunicacin Social

Licenciatura en Trabajo Social

Tecnicatura en Comunicacin y Turismo (a distancia)

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS,

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin

Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Tecnicatura Superior en Bromatologa

Analista de Sistemas de Informtica

Licenciatura en Letras Clsicas

Licenciatura en Letras Modernas

Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa, Francesa, Italiana o Alemana. 174

Profesorado de Lengua Portuguesa

Traductorado Pblico Nacional (Ingls, Francs, Italiano o Alemn)

Licenciatura en Ciencias de la Computacin

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