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UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

DIVISIN DE CIENCIAS DE LA SALUD E INGENIERAS LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA

Richard Paul Linda Elder


Estimado Alumno:

TERCER TRABAJO

La calidad de nuestras vidas la determina la calidad de nuestro pensamiento. La calidad de nuestro pensamiento, a su vez, la determina la calidad de nuestras preguntas, ya que las preguntas son la maquinaria, la fuerza que impulsa el pensamiento. Sin las preguntas, no tenemos sobre qu pensar. Sin las preguntas esenciales, muchas veces no logramos enfocar nuestro pensar en lo significativo y sustancial. Cuando hacemos preguntas esenciales, tratamos con lo que es necesario, relevante e indispensable al asunto que tenemos ante nosotros. Reconocemos lo que est en la esencia de la materia. Nuestro pensamiento est firme y disciplinado. Estamos preparados para aprender. Estamos intelectualmente capaces de encontrar nuestro camino. Para tener xito en la vida, uno necesita hacer preguntas esenciales: cuando lee, escribe y habla; cuando est de compras, trabajando o ejerciendo su rol de padre; cuando hace amigos, escoge su pareja, e interacciona con los medios informativos y la Internet. Sin embargo, pocas personas dominan el arte de hacer preguntas esenciales. La mayora nunca ha pensado sobre el por qu algunas preguntas son cruciales y otras periferales. Raras veces en la escuela estudian las preguntas esenciales. Raras veces tienen los modelos en sus hogares. La mayora de las personas preguntan segn sus asociaciones psicolgicas. Sus preguntas son al azar y salteadas. Las preguntas esenciales caen en una variedad de categoras. Algunas preguntas esenciales son mayormente analticas, algunas mayormente evaluativas. Algunas aplican predominantemente a materias acadmicas, otras a los pensamientos, sentimientos y deseos ms profundos. La calidad de nuestro pensamiento est en la calidad de nuestras preguntas El poder de las preguntas esenciales No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres. Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan el pensar hacia adelante. Las contestaciones, por otra parte, a menudo indican una pausa en el pensar. Es solamente cuando una contestacin genera otras preguntas que el pensamiento contina la indagacin. Una mente sin preguntas es una mente que no est viva intelectualmente. El no (hacer preguntas) preguntas equivale a no comprender (lograr comprensin). Las preguntas superficiales equivalen a comprensin superficial, las preguntas que no son claras equivalen a comprensin que no es clara. Si su mente no genera preguntas activamente, usted no est involucrado en un aprendizaje sustancial. El pensamiento dentro de las disciplinas no lo general de las contestaciones, sino las preguntas esenciales. Si no hubieran hecho preguntas aquellos pioneros en algn campo por ejemplo, la fsica o la biologa el campo en principio, no se hubiera

desarrollado. Cada campo intelectual nace de un grupo de preguntas esenciales que impulsan la mente en la bsqueda de unos hechos y una comprensin particular. La biologa naci cuando unos humanos buscaban las respuestas a las preguntas: Cules son las caractersticas de los sistemas vivientes? Qu estructuras existen dentro de ellos? Qu funciones sirven estas estructuras? La bioqumica naci cuando los bilogos empezaron a hacer preguntas tales como: Qu procesos qumicos sirven de fundamento para las entidades vivientes? Cmo y por qu los procesos qumicos dentro de las entidades vivientes interacci onan y cambian? Cada campo se mantiene vivo solamente hasta el punto que se generan preguntas nuevas y stas se toman en serio como la fuerza que impulsa el pensamiento. Cuando un campo de estudio ya no busca respuestas significativas a preguntas esenciales, muere como campo. Para pensar en algo y volver a pensarlo, uno debe hacer las preguntas necesarias para pensar lgicamente sobre eso, con claridad y precisin.
Richard Paul Linda Elder The Art of Asking Essential Questions 2002 The Foundation For Critical Thinking www.criticalthinking.org

Encuesta La encuesta consiste en una interrogacin verbal o escrita, cuando la encuesta es verbal se hace uso del mtodo de la entrevista; y cuando la encuesta es escrita se hace uso del cuestionario. Una encuesta puede ser estructurada, cuando est compuesta por listas formales de preguntas que se les formulan a todos por igual; o no estructurada, cuando permiten al encuestador ir modificando las preguntas en base a las respuestas que vaya dando el encuestado. Para nuestras encuestas debemos formular preguntas que nos permitan conseguir la informacin que necesitamos, que a la vez nos permita alcanzar lograr nuestros objetivos de investigacin, por ejemplo, si nuestro objetivo de investigacin es hallar una oportunidad de negocio, algunas de las preguntas que podramos formular en nuestras encuestas podran ser:

qu tipo de materia te gustara que existiera en la curricula? qu tipo de materias piensas que hoy en da podran ser satisfactorias para conocer a Dios?

Si nuestro objetivo de investigacin es conocer los valores que di la viabilidad de lanzar un nuevo producto, algunas de las preguntas podran ser:

estara dispuesto a probar este nuevo producto? qu opinin le generan productos similares a ste, y qu caractersticas les cambiara o agregara?

Si nuestro objetivo de investigacin es pronosticar nuestra demanda, algunas de las preguntas que formularamos podran ser:

cunto est dispuesto a pagar por este producto? cunto suele gastar en promedio al visitar negocios similares a ste, y con qu frecuencia los visita?

1. La Observacin Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos, cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qu es lo que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin. Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa. Pasos Que Debe Tener La Observacin a. b. c. d. e. f. g. h. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar) Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar) Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y crticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

2. La Entrevista Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin. La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicologa y, desde su notable desarrollo, en sociologa y en educacin. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo seran muy difcil conseguir. Empleo De La Entrevista a. Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona. b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador a. Debe demostrar seguridad en si mismo. b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.

c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. d. Comprender los intereses del entrevistado. e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

3. La Encuesta La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario. Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante entrevistas. Varios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin. Riesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresin o de disfrazar la realidad). b. La tendencia a decir "si" a todo. c. La sospecha de que la informacin puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera. d. La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras. e. La influencia de la simpata o la antipata tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. Tipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario. 1. Clasificacin de acuerdo con su forma: 1. Preguntas abiertas 2. Preguntas cerradas 1. Preguntas dicotmicas 2. Preguntas de seleccin mltiple 1. En abanico 2. De estimacin 2. Clasificacin de acuerdo con el fondo: 1. Preguntas de hecho 2. Preguntas de accin 3. Preguntas de intencin 4. Preguntas de opinin 5. Preguntas ndices o preguntas test

DOCUMENTOS PERSONALES

FICHA DE REGISTRO DE DATOS SOCIODEMOGRFICOS 1. Nombre de la entrevistada (o):_____________________________________________________ 2. Edad: ________________ aos cumplidos 3. Sexo: ( ) Femenino ( ) Masculino 4. Grado:________ Grupo:________ Normal:__________ 5. Estado de procedencia:_______________________________ 6.Nombre del lugar donde vives actualmente:________________________________________ 7. Tipo de comunidad (rural, semiurbana, urbana)____________________________________ 8. tipo de religin que profesas: Cronograma de Actividades * Descripcin libre del cronograma de actividades Qu tengo que hacer en esta investigacin?

A quines van a incluir en esta investigacin? Qu tipo de personas buscan? Por qu? Van a incluir a las minoras en esta investigacin? Van a incluir a personas mayores de los 18 aos? Cundo comenzaron esta investigacin? Cuanto tiempo durar? Qu tanto de esta investigacin se ha terminado? Han tenido algn problema hasta ahora? Se trata a todos igual?

Preguntas en una investigacin cientfica El estilo de las preguntas es muy usado para fines de iniciar una investigacin. Orienta rpidamente al investigador en el logro de sus objetivos. As, cada tipo de pregunta conduce a trabajos o estudios diferentes.

Tipo de pregunta Preguntas descriptivas Preguntas de relacin

Ejemplo de preguntas Qu es? Se relaciona la variable x con la variable y? Hay diferencia entre?

Tipo de trabajo o estudio Ensayo. Estudio descriptivo. Estudio de correlacin.

Preguntas de diferencia

Estudio experimental.

Las preguntas pueden expresarse en forma distinta a la del ejemplo. Lo importante es el tipo de trabajo al cual conducen. Preguntas descriptivas Aunque se expresa en la forma Qu es una demanda concentrada? Qu es una va alterna? Qu es el estado de las vas? La respuesta que se espera es generalmente con palabras, descriptiva. Sin embargo puede conducir a nuevas preguntas que requieren de mediciones desde qu valor se considera concentrada la demana? qu importante es la va alterna? qu variables definen el estado de las vas? Preguntas de relacin Este es el tipo ms comn de las preguntas. Orientan a un estudio de correlacin entre dos o ms variables. Cul es la relacin entre los vehculos en espera, la sincronizacin de semforos y la frecuencia de vehculos? Cul es la relacin entre la capacidad de la va y la frecuencia de vehculos? Preguntas de diferencia Este tipo de pregunta permite el estudio de alternativas. Cun diferente es la congestin sin vas alternas o con vas alternas? Cun diferente es la congestin con vas en buen estado en comparacin con vas en mal estado?

Las preguntas destinadas a una investigacin deben atender estos requerimientos. Ser parte de la lgica del problema. Ser claras y concisas. Ser investigables. Es posible el contestarlas. Ejemplo Ttulo: Mitigacin de impactos ambientales que afectan el patrimonio Inca de la ciudad del Cusco. Planteamiento del problema: El Centro Histrico de la Ciudad del Cusco est afectado por los impactos ambientales que inciden directamente en la calidad de vida de sus ocupantes y en la conservacin del patrimonio Inca.

Preguntas de investigacin: Es factible identificar y mitigar los impactos ambientales que afectan la calidad de vida de los habitantes del Centro Histrico del Cusco? El medio ambiente y el proceso de meteorizacin afectan directamente, el estado de conservacin de los lticos? Adems de los factores ya indicados, existen otras causas que afectan la integridad de los muros incas? El grado de meteorizacin depende la petrologa de las rocas? El estilo, la calidad constructiva y el tipo de los aparejos, mitigan los impactos ambientales? La emisin de xidos de azufre, nitrgeno y carbono, y material particulado, ocasionan la degradacin de los lticos? Es posible diagnosticar la patologa de los lticos y dar solucin al tratamiento de mitigacin al intemperismo?

Espero que esta informacin les sirva para realizar sus trabajos