Está en la página 1de 6

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ESCUELA NACIONAL DE MSICA CICLO PROPEDUTICO EN MSICA COMPOSICIN

PROGRAMA DE ASIGNATURA
SEMESTRE: 2 CLAVE: DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA

Solfeo y Entrenamiento Auditivo II


MODALIDAD CARCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA H.T. H.P. CRDITOS

Curso

Obligatorio

96

LNEA DE FORMACIN

OBJETIVO GENERAL

El alumno resolver problemas que le presente una partitura musical, desde el punto de vista auditivo, de ejecucin y comprensin terica en obras instrumentales y vocales de diferentes perodos histricos en los que se emplee notacin convencional con diferentes niveles de complejidad.
DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura consta de seis semestres, en los cuales, el alumno se apropiar de los conceptos bsicos del lenguaje musical desde el punto de vista rtmico, meldico, armnico, estructural y terico. La realizacin de actividades deber ser integral, combinando la audicin, la prctica (palmeo, ejecucin instrumental, etc.), la comprensin terica (con referente al pentagrama y al teclado), la lectura entonada y escritura, y la improvisacin. Lo anterior permitir al alumno comprender y ejecutar fragmentos musicales tonales, modales y atonales, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos en su campo disciplinario. El nivel de complejidad estar determinado por el material de trabajo especificado en cada unidad didctica y basado en repertorio de la Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Siglos XX y XXI y Msica Mexicana.

N DE HORAS

OBJETIVOS PARTICULARES En el curso de esta unidad, el/la alumno(a):

UNIDADES DIDCTICAS

Identificar auditivamente frases musicales que contengan los valores rtmicos que se especifican, dentro de los compases mencionados

I. Ritmo y metro Comps simple y compuesto hasta segundo nivel de subdivisin Tresillo en comps simple Puntillo y corchete Realizar con palmadas o con el Contratiempo instrumento frases rtmicas a una y varias Sncopa voces con dichos valores Una y dos voces Identificar los sonidos y acordes II. Meloda y Armona especificados en el rubro Meloda y Escala menor en sus tres formas: Armona natural, armnica, meldica Notas reales, notas de adorno y de Entonar frases rtmico meldicas a una y ornamentacin varias voces con los sonidos y acordes Acorde mayor, menor, aumentado especificados y disminuido Tocar en el piano, como reforzamiento Sptima de dominante en terico y auditivo, el material abordado tonalidades mayores y menores durante el semestre Inversin de acorde mayor y menor Cadencias autntica, plagal y semicadencia en tonalidades mayores y menores Realizar lectura entonada y escritura de III. Lectura y escritura frases que contengan dichos valores Lectura: Claves de sol y fa hasta rtmicos en claves de sol y fa, con las cuatro notas por tiempo, con indicaciones de dinmica, aggica, signos de dinmica, aggica, articulacin, fraseo, tempo y carcter articulacin, fraseo, tempo y carcter Realizar lectura y escritura de frases Lectura y escritura de melodas en rtmico meldico armnicas que modo menor contengan los sonidos y acordes Lectura por intervalos simples en mencionados cualquier lugar del pentagrama Leer sucesiones de intervalos simples Construir los elementos tericos que sustenten los conceptos rtmicos, meldicos, armnicos y formales especificados anteriormente Reconocer en la partitura los elementos tericos que sustenten los conceptos rtmicos, meldicos, armnicos y formales especificados anteriormente Improvisar con las figuras y silencios IV. Fundamentos tericos Notacin musical Doble sostenido y doble bemol Rtmica y mtrica Comps simple y compuesto, unidad de tiempo y de comps, primer y segundo nivel de subdivisin Tresillo

mencionados en Ritmo Improvisar fragmentos musicales utilizando los sonidos y acordes estudiados en Meloda y Armona Tocar en el piano el material abordado durante el semestre

Puntillo y doble puntillo, contratiempo y sncopa Improvisacin rtmico-meldica basada en los elementos musicales abordados en el semestre Tonalidad Relaciones tonales: vecinas y relativas (primer grado de parentesco), homnimas y enarmnicas Escalas menores: natural, armnica y meldica Notas reales y notas de adorno (nota de paso, bordado y apoyatura) Acordes tonales en ambos modos (mayor y menor) Inversin de acordes mayores y menores Cadencias autntica, plagal y semicadencia Posicin meldica de 5, 8 y 3 Estructuras formales Repeticin, secuencia, ostinato, inversin, retrgrado y transposicin Introduccin, coda, canon, rondo y allegro de sonata

TOTAL: 96 SUGERENCIAS DIDCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajos de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Otras:

(x) ( ) (x) ( ) ( ) ( ) (x) ( )

Exmenes parciales (auditivo, terico y (x) prctico) Exmenes finales(auditivo, terico y prctico) Trabajos y tarea fuera del aula Participacin en clase Asistencia a prcticas (x) (x) (x) (x)

Armonizacin al teclado de melodas con los acordes vistos en cada parte del programa Audicin, anlisis y transcripcin por dictado a la grafa correspondiente de los valores rtmicos, sonidos, acordes, progresiones especificadas en cada rubro de la temtica Canto, palmeo y ejecucin en su instrumento de manera individual y colectiva de cada uno de los aspectos especificados dentro de la temtica Ejecucin de cnones y ensambles, rtmicos y meldicos Entonacin en grupo de las voces de cadencias y progresiones armnicas Escritura de improvisaciones individuales y colectivas en que se pongan en prctica los conceptos aprendidos Reconocimiento visual y auditivo de pequeas formas musicales, en las cuales se describan los principios generales de construccin musical Transporte de frases rtmico - meldicas a todas las tonalidades Uso de grabaciones
REPERTORIO

Piezas de repertorio para solfear en clase de acuerdo a la temtica, con las siguientes obras o equivalentes: Bach,J: Invenciones a dos voces y tres voces[Msica impresa]: para piano. Clementi,M. Sonatinas op. 36 [Msica impresa]: para piano. Mozart,W.A. Sonatas. [Msica impresa]: para piano. (seleccin segn las dificultades rtmicas abordadas en este semestre) Schumann,R. lbum para la juventud [Msica impresa]: para piano. Msica mexicana con las dificultades especificadas en este semestre Nota: se recomienda el uso de partituras de la literatura musical y no exclusivamente de ejercicios didcticos, as como solfear las obras que los alumnos estn estudiando en ese momento en su instrumento.
MATERIAL PARA EXAMEN

El examen puede incluir material del trabajado durante el curso, o bien material para lectura a

primera vista (ritmo, entonacin, ejecucin) con el mismo grado de dificultad que lo visto en clase.
BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA Benward, Bruce & Kolosick, J. Timothy (2000). Ear training: a technique for listening. 6th ed. McGraw-Hill. Benward, Bruce (1989). Advanced sightsinging and ear training: strategies and applications. Dubuque, Iowa: W. C. Brown. Berkowitz, S., Fontrier, G & Kraft, L. (1997). A new approach to Sight Singing. 4 ed. New York: W.W. Norton. Edlund, L. (1963). Modus Novus. Studies in reading atonal melodies. Stockholm: Nordiska Musikfrlaget. Edlund, L. (1967). Modus vetus: sight singing and ear training in mayor-minor tonality. Stockholm: Nordiska Musikfrlaget. Estrada Rodrguez, Luis A. (1989). Educacin musical bsica: I. Entrenamiento auditivo y II. Nociones de teora y notacin musicales, armona y contrapunto. Mxico: Patria. Kraft, L. (1999). A new approach to ear training: a programmed course in melodic and harmonic dictation. 2 ed. New York: W.W. Norton. Mackamul, R. (1984). Lehrbuch der Gehrbildung. Band 1, Elementare Gehrbildung. Band 2, Hochschul Gehrbildung. Kassel: Brenreinter. Mackamul, R. (1982). Sensibilizacin al fenmeno sonoro: informe del curso impartido en la ctedra extraordinaria Manuel M. Ponce. Escuela Nacional de Msica, 1981. Mxico: UNAM. Ottman, R. W. & Dworak P. E. (1991). Basic ear training skills. New Jersey: Prentice Hall. Ottman, R. (1996). Music for Sight Singing. 4 ed. New Jersey: Prentice-Hall. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Baker, T. Editor (1923). Dictionary of musical terms. London: Schirmer. Cordero, Roque (1963). Curso de solfeo. Buenos Aires: Ricordi. DAgostino Antonio C. (1953). Teora musical moderna. Buenos Aires: Ricordi. Dandelot, Georges (1995). Manual prctico para el estudio de las claves de do, sol y fa. Mxico: Ricordi. Hindemith, Paul (1946). Adiestramiento elemental para msicos. Buenos Aires: Ricordi. Moncada, Francisco (1970). La ms sencilla, til y prctica teora de la msica. 2 ed. Mxico: Framong. Prez, J. (2003). Mtodo de solfeo tonal. Mxico, D. F. Editado por el autor. Pozzoli. Solfeos hablados y cantados. 1er curso. Mxico: Ricordi. Randel, D. Editor (1986). The new Harvard Dictionary of music. London: Harvard University. Rosado, Juan Antonio (1968). Ejercicios rtmicos con palmadas basados en el sistema de Hindemith. Copias fotostticas elaboradas por el autor. Sadie, S., ed. (2001). The new Grove dictionary of music and musicians. 2 ed. London: Macmillan. Zamacois, Joaqun (1970). Teora de la msica. 2 ed. Mxico: Framong.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIN: (INTERNET, SOPORTES SONOROS Y AUDIOVISUALES, PARTITURAS, SOFTWARE Y OTROS

Programas de entrenamiento auditivo: Ear Master, Auralia, Earope, etc., as como otros elaborados por los profesores del rea.
PERFIL PROFESIOGRFICO

Profesor con estudios de Licenciatura en Msica.