Está en la página 1de 50

Universidad

Pedaggica del Estado de Sinaloa Castiza s/n Col. Cuauhtmoc Culiacan Rosales, Sinaloa C.P. 80027 Tel.01(667) 7502461 www.upes.edu.mx Coordinador Juan Salvador Avils Ochoa Diseo Editorial Naibi Rubiera ISBN en trmite Tiraje: 3000 ejemplares Hecho en Mxico

NDICE

Presentacin ....................................................................................................4 Dr. Aniseto Crdenas Galindo Entre ms conocimiento ms libertad..........................................................................6 Adriana Judith Almodvar Rodrguez Nunca perdi la esperanza de leer.................................................................................9 Aracely Carrillo Zamorano Ensale como si fuera un nio ................................................................................13 Aris Rendn Lpez No le gustaba escribir ...................................................................................................18 Azucena Estefana Victoria Sols Se iba a ver las vacas y se le olvidaban la clases ..........................................................20 Francisco Javier Garca Cruz Me deca maestra ............................................................................................................23 Diana Olivia Espaa Muiz Si no s leer no podr usar celulares..........................................................................25 Mariel Yoseline Valdez Bojrquez Ya sabe mandar mensajes ............................................................................................31 Mnica Cristal Ontiveros Carrillo Quiero aprender pero mi esposo no me deja............................................................35 Noem Sillas Vega Nunca dejamos de aprender .......................................................................................39 Yukier Berenice Rendn Guzmn Empez a pegar palabras ............................................................................................43 Tania Karely Czares Rodrguez Dej las novelas para asistr a clases .......................................................................46 Sergio Fabin Parra Ordez
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 3

PRESENTACIN

Por instrucciones del Lic. Mario Lpez Valdez, Gobernador del Estado y del Dr. Francisco C. Fras Castro, Secretario de Educacin Pblica y Cultura, el sector educativo est trabajando intensamente en el Programa Emergente de Alfabetizacin de Adultos, para izar bandera en analfabetismo para el ao 2016, al reducir el ndice a menos del 4 por ciento de la poblacin adulta. Atendiendo esta tarea, en la Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa nos proponemos involucrar durante el presente ciclo escolar, a 5 mil de nuestros estudiantes para que alfabeticen mnimamente uno o dos adultos, de manera que para el ao 2014 pueda haber en Sinaloa 10 mil nuevas personas alfabetizadas.

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Actualmente tenemos un universo de 1 mil 600 adultos que estn siendo alfabetizados por estudiantes de la UPES, lo que significa que si vamos por la meta de 5 mil, nos faltaran 3 mil 400 para cerrar en junio prximo. En este momento, estamos realizando reuniones de evaluacin y seguimiento en todas las unidades y extensiones en las que se presentan los casos de xito obtenidos en este programa y de los cuales, presentamos algunos en este nmero de Experiencias de Alfabetizacin. Finalmente, convoco de nuevo a la comunidad universitaria de nuestra institucin, para que se capaciten y arropen este programa, como parte de su formacin profesional y lo apliquen en beneficio de la sociedad sinaloense.

Dr. Aniseto Crdenas Galindo Rector

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Entre ms conocimiento ms libertad


Adriana Judith Almodvar Rodrguez

Esta experiencia como alfabetizadora me dej un grato sentimiento, al comenzar a pensar en quin iba a alfabetizar vinieron a mi mente personas cercanas a m, que pudiera ayudarlas a abrir sus mentes, a participar, a pensar lgicamente y por supuesto ensearles a leer y escribir que es de donde comienza todo.

Comenc un diagnstico para saber qu tantos conocimientos tena y trabajar con l, leyndole, viendo las letras, realizando actividades convenientes a las de su edad (12 aos), fue un mes lo que se trabaj con l, pero por faltas no se pudo cumplir lo acordado, aunque me queda la satisfaccin de que abr una posibilidad de que aprendiera algunas letras y Como estudiante de la UPES empezar a leer lento pero a leer. y los conocimientos que he ido adquiriendo, ya tena Prosegu a ensearle a dos pensado organizar clases para seoras una que iba a mi casa un nio que no tena estudios, y otra yo iba a la suya, estas un pequeo nio que en su personas tenan conocimientos casa no tena apoyo, pero de las letras y las pocas que por otra parte no tena reglas realizaban eran de letra cursiva. y era un poco difcil estar realizando las actividades con l. En las plticas y charlas que
6 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

sostuve con ellas las dos concluyeron que por estar viviendo dentro de rancheras alejadas de la ciudad, en tiempos en que eran muchas las personas que eran parte de la familia, por tener muchos hermanos y tener que trabajar y no contar con los recursos, pues no se poda estudiar y le tenan que dar prioridad a otras cosas.

y que no perdieran las ganas de seguir con las actividades. Primeramente se realizaron actividades con dibujos y palabras que se vieran involucradas con sta, separando letras, separando slabas y as sucesivamente.

En algunas ocasiones no haba oportunidad de realizar actividades por los tiempos, Al principio se sentan ya que estas personas, tambin nerviosas, comentaban que no tienen una familia que iban aprender nada, que para atender, pero por lo menos las qu, que ya estaban grandes para actividades se realizaban de una aprender, que si no aprendieron hora a una hora y media al da. de pequeas mucho menos ahora, pero al ir pasando los das, Platicando con las personas a vieron que el estudiar, saber leer las que se les alfabetizaba y ya y escribir, te abre posibilidades con un conocimiento crtico, a un mundo diferente, a mencionaron la importancia un mundo con esperanza. de saber leer y escribir, me comentaron que era una Dentro de las actividades que experiencia muy bonita, que se realizaban dentro de clase, les abra oportunidades, tanto estaba en la que se utilizaba el de comunicarse, como de libro de ilustraciones el cual fue expresarse, que dentro de toda de gran agrado y de gran ayuda esa oscuridad haba una luz. para despertar en ellas el inters
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 7

Me sent con una satisfaccin enorme el haber podido ayudar a dos personas a tener un pensamiento crtico y a tener una oportunidad de vida mejor, que se traduce a nuevos retos, objetivos y metas y que al aprender a leer y escribir estn por aprender muchas ms cosas.

Esto me dice que no hay edad para aprender, slo las ganas de las personas por querer aprender y la motivacin que encuentre el alfabetizador y que entre ms conocimiento hay ms libertad, ms decisin y ms seguridad.

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Nunca perdi la esperanza de leer


Aracely Carrillo Zamorano
El proceso de alfabetizacin, fue una experiencia muy bonita, nunca haba estado ni participado en una actividad como sta. situacin y las personas fueron prestando atencin, se dialog y con base a la pltica fui perdiendo la inseguridad con las alumnas, despus me sent ms relajada ya que pusieron de Al principio no tena completa su parte, estuvieron dispuestas confianza de que las personas a hacer y dar lo mejor para alfabetizadas, aprenderan a aprender a leer y escribir. leer y escribir no saba cmo sera su reaccin, por las clases Que era la meta que ellas si participaran o no, fue un tenan y sin importar su edad momento en el tuve muchas ellas la queran cumplir, fue dudas, si lo que enseara en las algo muy bonito ver personas clases y las actividades fueran a que sin importar su edad y funcionar con personas adultas. condicin estn dispuestas a poner de su parte para lograrlo. Pero toda esa desconfianza se acab, cuando se fueron De esta manera fue ms fcil dando las clases, minutos antes la realizacin e imparticin de de la presentacin con las clases, ya que las alfabetizadas, alfabetizadas, senta nervios, estaban entusiasmadas por pero a como fui viendo la aprender, les emocionaba hacer
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 9

ejercicios, escribir palabras, identificar palabras con imgenes, y se rean diciendo que cundo se imaginaran llegar a leer y escribir a una edad ya adulta, pero eso no las desmotivaba lo cual fue buena respuesta por parte de las alumnas.

le daba vergenza cuando le preguntaba algo o la pona a leer ya que batallaba al principio y se quedaba viendo las letras y lea en voz baja para que no la escuchara por si no estaba bien, mientras que la otra era ms activa aprenda ms rpido las cosas, ella dijo que cuando era Para eso, a la hora de dar las clases nia asisti algunos das a la ya no senta ese nervio ya que con primaria, lo cual se acordaba de las plticas se fue rompiendo toda algunas letras que aprendi en los inseguridad y les fui conociendo pocos das que asisti a la escuela. en sus gustos e intereses, y como eran dos mujeres me Las actividades le gustaban sent en ms confianza, y las mucho, los ejercicios que actividades se planearon en realizaban en el libro que se les base a lo que aprendieron. Fueron diseadas de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje, se utiliz material didctico para que ellas identificaran cada explicacin, todas incluyendo ejemplos para que les resultara ms fcil realizar la actividad. Lo que not fue que una de las estudiantes en las primeras clases, se pona nerviosa y
10 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

dio les gustaba mucho realizarlas, Por no captar cuando estaba al ver los dibujos identificaban explicando y pasaban los palabras, letras, sonidos, etc. distractores, pero de all en fuera, las clases todo resultaba Donde hubo dificultad fue muy bien, lo cual me senta feliz cuando se lleg a la realizacin al ir viendo que las personas iban de los enunciados, escribirlos ya aprendiendo y les gustaba hacer que las palabras no las captaban lo que se les propona, no hubo muy bien, en la formacin de una vez en que se opusieran a las oraciones si se trabaj varias los ejercicios, de esta manera clases para que les quedara ms fue ms fcil impartir las clases. claro y las supieran identificar. Se les dejaba tarea en los libros, El trato con las personas fue lo cual no batallaba, con las muy bueno ya que las miraba personas, siempre cumplan tres veces a la semana y por seis con ellas y tambin se decan horas se nos dio buena relacin, las dudas o cosas que no amistad y las fui conociendo entendieran y se les explicaba. poco a poco con el tiempo. No se les dificultaba hacer tareas El lugar donde se impartan ya que una era ama de casa y las clases varias veces hubo la mayora del tiempo estaba distractores, ya que fue en la casa en su casa, y la otra trabaja de una alumna, la ubicacin era limpiando una vivienda, pero en el portal y pasaba mucha gente, slo las maanas se mantena carros con sonido, lo que distraa ocupada, mientras que toda la y se perda la concentracin pues tarde tena libre para realizar a la hora de la explicacin, y a los trabajos encargados. la hora de realizar los ejercicios ellas solas, haba dudas. Al ponerle ejercicios acerca
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 11

de lo que trabajbamos y ver buenos resultados por parte de las alumnas senta una gran felicidad al ver que s salan adelante y que iban aprendiendo lo que se planteaba.

de algn da leer y lo consigui. Este proceso fue algo nuevo para m y me dej una experiencia muy bonita y satisfactoria, el ver que lo que t haces y te esfuerzas por ayudar a los dems y ver que se logran los objetivos planteados Con varios meses trascurridos se siente una gran satisfaccin la vergenza de la alumna inexplicable, y saber que ellos se fue perdiendo, el tener estn felices de lo que han logrado. contacto y buena relacin se fue desenvolviendo ms lo cual Agradezco la oportunidad que fue mucho mejor, ya que era nos dieron de realizar este proceso una persona muy callada, este de alfabetizacin, en nuestro proceso en parte le ayud, para servicio social, logrando ayudar sus relaciones sociales, tener a personas que lo necesitan e ir ms comunicacin con otras disminuyendo las cifras tan altas personas, y no sentir vergenza, de analfabetas en Sinaloa, que a la hora de que tuviera con un poco de ayuda por parte que leer y escribir algo sin de todos nosotros se lograr. importar si se fuera a equivocar. Esta experiencia quedar A la otra alfabetizada, tambin siempre en mi memoria al le ayud ya que mejor sus recordar que lo que algunas relaciones con su familia, el personas pensaron que era poder leerles un cuento a sus demasiado tarde o imposible nietos, o ayudarle con sus tareas a su edad, pudo ser logrado para ello eso fue lo mejor que con mi ayuda, me dej mucho pudo haber pasado en su vida, aprendizaje y satisfaccin que nunca perdi la esperanza y doy gracias por ello.
12 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Ensale como si fuera un nio


Aris Rendn Lpez

El servicio social de alfabetizacin al principio me trajo muchas inseguridades, porque slo haba trabajado con nios de 3 a 6 aos de edad. Fue un reto para m.

me encontraba trabajando en una empresa en un horario de tiempo completo, que si bien me daban permiso de acudir tres das a la semana a prcticas en un jardn de nios, ahora tena que ver la manera de Al principio no saba cmo cumplir con mi servicio social. llevara a cabo esta labor ya que
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 13

Honestamente trataba de buscar la manera de saltarme algunas cosas de las que pedan como parte del servicio social para no tener que sacrificar tiempo y que adems no me afectaran a la hora de poder graduarme y titularme. Mucho tiempo pospuse la bsqueda de personas analfabetas, hasta que un da me propuse a preguntar a mi familia si saban de personas que no supieran leer ni escribir, me dijeron de dos personas que probablemente les interesara aprender pero que deba de buscarlas yo. Una seora prima de mi persona es mi esposo, es ta de una esposo, y la otra el padrastro de se llama Jess.

falleci en enero y por ello, unos meses ni siquiera nos veamos. Hasta que se me ocurri buscarlo para preguntarle si le interesaba aprender a leer y escribir, lo cul fue mi sorpresa me respondi que l ya saba pero que me poda ayudar. Despus busqu a Tomasa al principio me dijo que s le interesaba pero a los das que regres para hacerle algunas preguntas de diagnstico ya no quiso que le enseara, que prefera hacerlo en un lugar donde se dedicaran a eso y que saba que en ISEA le poda ensear, en ese momento yo desconoca este lugar y no me qued de otra ms que respetar su decisin. No haba tenido tiempo de buscar a ms personas que desearan aprender a leer y escribir porque no tena tiempo, se me complicaba encontrar un espacio para hacer todo.

A este ltimo s lo conoca pero nunca pens que pudiera necesitarlo, adems de que platicaba muy poco con l, con quien platicaba era con mi suegra, lamentablemente
14 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Trabajar, atender mi hogar, mi familia, acudir a la escuela, cumplir con mis tareas y mis prcticas escolares, senta que no poda con todo ello, llegu a pensar en dejar la escuela y terminarla despus, o terminarla y el servicio realizarlo despus para titularme al cumplir con tal requisito.

qu tanto saba de leer y escribir. Pude comprobar que no saba tanto como l deca. Le expliqu cules eran sus deficiencias y que deba de permitirme ensearle para ayudarlo y de la misma l me estara ayudando.

As fue como pude convencerlo, lo dej que pensara que Sucedi algo en la empresa donde slo me beneficiara a m. trabajaba que me vi obligada a Este pensamiento dur algo renunciar en marzo. Ya teniendo de tiempo, porque al principio tiempo volv a buscar a Jess y batallaba para lograr que me le hice algunas pruebas para ver dijera qu das de la semana y

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

15

qu horario le pareca mejor para poder llevar a cabo las clases de alfabetizacin, me deca que tena mil cosas por hacer que no saba si poda cumplir.

Nos sirvi para conocernos ms, ya que como lo mencion antes, no platicaba mucho con l, se me haca complicado comunicarme ya que habla muy rpido y algunas palabras no las Comenzamos hasta en abril ya pronuncia bien, con estas clases en forma y comprometidos los comprend que detrs de una dos a llevar a cabo la enseanza- dificil hay una historia triste. aprendizaje. No saba cmo comenzar, le ped consejos a mi A veces no nos detenemos a mam que es maestra de primaria pensar del porqu las personas me dijo en pocas palabras que le son como son. Pude comprender enseara como si fuera un nio que su infancia fue muy difcil y que no sabe nada de escritura ni triste por eso tena dificultades lectura, lo comprend perfecto para establecer relaciones y empec a investigar, a buscar con las dems personas. Pero actividades para nios que es una persona amable y pudieran servirme con Jess. siempre dispuesta a ayudar dentro de sus posibilidades. Se realizaron las clases tres das a la semana, con dos horas cada sta fue una experiencia de una, a veces movamos los das mucho aprendizaje y no slo y las horas y tratbamos de para Jess sino tambin para adaptarla a nuestro tiempo, el m. La docencia es una carrera seor Jess se encuentra viviendo en la que se requiere mucha en la misma casa que nosotros, paciencia no slo con nios sino lo cual me facilit poder trabajar tambin con adultos, que a veces con l ya que lo vea a diario. suelen comportarse como nio.

16

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Pero no todo es negativo hay muchas cosas positivas, y una de ellas es la satisfaccin que me queda de poder cumplir con este servicio social, al cual trat de evitar y que al final las cosas se acomodaron para bien. Como bien dice una frase popular: Cuando te toca, aunque te quites, y cuando no te toca aunque te pongas. Jess me agradece lo que le

pude ensear, que aunque no fue mucho tiempo, le sirvi bastante pero lo mejor para l es tener un certificado como persona que sabe leer y escribir. Alfabetizar a un adulto fue para m un reto, que pude superar y del cual estoy conforme con los resultados.

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

17

No le gustaba escribir
Azucena Estefana Victoria Sols
Sin duda, el dar inicio al curso de alfabetizacin fue un poco complicado, ya que no fue fcil encontrar a la persona a la que se iba a apoyar a lo largo de lo que fue mi servicio social. interesada en reforzar su lectura y escritura, o bien aprenderlo.

Por parte de los alumnos no tuve ninguna respuesta, sin embargo conoc a la abuela de uno de los nios, era una seora Fue en la UPES donde se de clase baja, que a lo que haba nos dio la opcin de algunas comentado en una reunin de colonias en donde encontrar padres, no le gustaba escribir. a la persona que necesitar el curso de alfabetizacin. De esa manera fue que me anim a acercarme a ell, s quera Afortunadamente en esa lista recibir apoyo gratuito en cuanto se encontraba la colonia 10 a tomar clases para aprender a de Abril, misma donde estaba leer y escribir, de esa manera realizando mis prcticas yo la apoyaba a ella y ella a m como auxiliar educativo. para realizar mi servicio social. En esa misma semana, cuando asist a mis prcticas, me d a la Fue mucha la insistencia para que tarea de buscar entre los familiares aceptara, pero al final accedi, de los nios alguna persona dudosa y con un poco de miedo,
18 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

me cuestion si era difcil, porque ella no haba cursado la primaria por completo, platiqu con ella de lo que se trataba y el tipo de actividades que realizaramos, adems de dejarle claro que yo le llevara el material, de esa manera acept y nos pusimos de acuerdo para la primer clase. Muy emocionada me recibi en su casa, que por cierto fue difcil encontrarla ya que no tena nmero y me fui preguntando dnde viva Alejandro, su nieto.

tienen, sacando unas sillas y una mesa para poder trabajar. Le present su material de trabajo y muy emocionada lo empez a ver y quera empezar a trabajar en ese mismo momento. Me agrad mucho su inters ya que con ello me demostr que tena muchas ganas de trabajar y aprender.

Se acord trabajar los das martes y jueves en cualquier hora del da, que ella eligiera, acordando 5:30 p.m. ya que salieran sus nietos de la escuela; fue as que se dio el Por lo regular las clases se inicio al curso de alfabetizacin tomaron en las afueras de con la seora Petra Manjarrez la casa, bajo un rbol que en la colonia 10 de Abril.

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

19

Se iba a ver las vacas y se le olvidaban las clases


Francisco Javier Garca Cruz
Mi experiencia comienza en el mes de abril, fecha en que inici a alfabetizar a doa Mara Guadalupe Rodrguez Cervantes, una seora de 54 aos de edad de la comunidad El Saladito, Elota. En un inicio yo tena anotadas a otras dos seoras para alfabetizar, pero sucede que poco antes de arrancar la alfabetizacin las dos se me echan para atrs; una de ellas porque le quitan Oportunidades, y la otra porque le duele la vista. Fue ah cuando la presin cay en m porque no saba de qu otra forma podra sacar adelante el compromiso del servicio social. Dur como tres das buscando
20 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

a otras personas pero la mayora ya estaban inscritas con otros compaeros, as que segu buscando hasta que encontr a esta seora, muy inteligente por cierto. En las primeras sesiones se mostraba nerviosa y le daba pena que yo le enseara a leer y escribir, participaba muy poco y casi no la haca hablar. A como fueron pasando los das se fue soltando, se le notaban las ganas de aprender, le dejaba tareas y me las haca tal cual. Ah! pero que sorpresa me llev cuando le tom una foto durante una actividad, pues se molest y me pidi que de favor no le

volviera a tomar una fotografa de nuevo y mucho menos le tomara video. Argument que ella jams se haba tomado una foto. Dice que en sus tiempos su padre no les permita eso y menos estudiar, por tal razn no haba estudiado en su infancia. A como pude le tom las pocas fotos que tengo de evidencia.

mental facilitan el desarrollo y fluidez de las actividades; desventajas porque no puedes ir ms all de sus ideales. Cuando doa Lupe deca ya no quiero, es porque ah se tena que acabar la clase, si ella deca no quiero leer esto o escribirlo pues la actividad no se haca tampoco.

Al pasar de las sesiones fuimos Al ensear a una persona adulta entrando en confianza en hay ventajas y desventajas: ocasiones nos ponamos a ventaja en el sentido de que platicar de sus experiencias su experiencia y madurez antiguas, de las formas de vida

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

21

que las personas llevaban antes, se notaba que ella se senta contenta de poder recordar ancdotas y pasajes de antao. Algunas sesiones asist en vano a su casa porque ella se iba con su marido a ver las vacas y se le olvidaba que era da de clases.

haber logrado si en sus tiempos hubiera existido las mismas oportunidades e igualdad de gnero que en la actualidad.

Doa Lupe se mostr contenta y yo tambin al ver que poda escribir su nombre y algunos textos cortos. Aprendi a leer y yo al principio Sea como sea, fue una pens que sera imposible. experiencia muy bonita trabajar con una persona adulta porque Al final considero que todo fue te das cuenta de las formas de una gran experiencia inolvidable. pensar y sentir de las mismas. Cuando aprenden algo nuevo se sienten felices y seguramente se imaginan lo que pudiesen

22

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Me deca maestra
Diana Olivia Espaa Muiz

Todo inici cuando se nos inform que para poder cumplir con nuestro servicio social tenamos que alfabetizar a personas, yo me pregunt que si cmo lo hara, que si nos iban a capacitar y asignar a las personas para ensear, efectivamente recibimos instruccin y

cada quien buscamos las personas para ensear. Recuerdo que le platiqu a mi hermana y ella me dijo, mira yo tengo un par de amigas que no saben leer y escribir, si quieres te llevo a sus casas, le dije pues est bien, fuimos y al llegar tocamos
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 23

la puerta de las personas, me present, les dije de dnde iba y que si les gustara que les ayudara para que aprendieran a leer y escribir, por lo que aceptaron la propuesta muy amablemente, de inmediato pusimos cita, horario y lugar para iniciar las clases. Las primeras semanas todo march muy bien, con el entusiasmo de aprender, desde la puntualidad y la espera de que llegara la maestra, porque as me decan; al pasar el tiempo y llegar a casa de la Sra. Luz para tener la clase, ella no pudo salir a recibirme, sali su hija y me dijo que se senta mal y estaba acostada, le dije que no haba problema que la dejara descansar, Luz sufre de diabetes y de la vista. De ah en adelante las clases ya no se pudieron llevar a cabo como estaban planeadas, por la salud de Luz pero cuando se senta mejor, se aprovechaba el tiempo y se avanzaba.

Luz carece de varias cosas, entre ellas son, la salud fsica, en lo econmico y por motivos familiares, fue un honor el poderle servir, eso me llena de gran satisfaccin, como en todo, hubo momentos en que se me haca difcil asistir a la clase, pero me animaba el saber para quin lo estaba haciendo, ya que me pude dar cuenta de la gran necesidad que tena de aprender y las ganas que le pona. Fue una experiencia inolvidable el poder compartir con Luz tantas tardes de enseanza, al igual menciona ella que est feliz y agradecida con el programa de PROASIN y por permitirle salir adelante, ya que considera que es muy importante y necesario el saber leer y escribir.

24

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Si no s leer no podr usar celulares


Mariel Yoseline Valdez Bojrquez
Para llevar a cabo el servicio social por parte de la escuela fue necesario involucrarme en PROASIN. Por lo que fue importante apropiarme de dichas personas que no supieran leer y escribir, fue necesario acudir a personas conocidas que viven cerca del domicilio de mi mam en La Reforma, Angostura. cada uno de los hogares de las personas para hacerles llegar mi propuesta y darles el material necesario para trabajar.

Un sbado despus de presentarme a clases me fui a casa de mi mam para visitar a dichas personas, primeramente fui a casa de la Sra. Mara Norberta Valenzuela Montoya, para darle a conocer mi propuesta como alfabetizadora Dar a conocer las personas que para ensearle a leer y escribir. iba a alfabetizar no fue fcil pues tena la incertidumbre de que Cuando le estaba diciendo le las personas no aceptaran la causaba risa y su respuesta fue invitacin debido a su trabajo y que ella ya no aprenda, que ya responsabilidades que presentan estaba grande pero que a la vez s en sus hogares da con da, el le gustara, pues no saba escribir sincero temor que exista en su nombre y al momento de m, me comprometi a visitar firmar slo pona sus iniciales.
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 25

Declarando que le daba vergenza cuando asista a reuniones de sus hijos en la escuela o de la comunidad y que cuando le sugeran escribir su nombre como pase de lista, Mara dice que mejor se retiraba del lugar, para evitarse la pena y peda el favor de que una conocida se lo pusiera.

ejemplo: la escritura del nombre de sus hijos, esposo, parientes, lugar donde vive y otros datos importantes que enriquecen su origen como persona.

Una vez que Mara acept le entregu sus materiales que constaban de un cuaderno de ejercicios por parte de PROASIN, cuaderno de raya, Al escuchar a Mara la motiv lpiz, pluma, y un bicolor para que aceptara y aprendiera para realizar sus ejercicios. su nombre y otras cosas ms que Las clases se impartiran en su le interesara aprender como por domicilio los fines de semana, de
26 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

4:00 p.m. a 6:00 p.m, debido a pues como es una persona muy que yo vivo en Angostura y no especial, pens que me dira lo podra visitarla todos los das. contrario, una vez aceptada mi propuesta le entregu el material Luego de haber convencido a requerido y le pregunt que si Mara Norberta, me dirig a los fines de semana podran casa de mi ta Paulina, a buscar recibirme en su casa, muy a su esposo, pues como sobrina amablemente me respondi ya conoca su antecedente que mientras no tuviera trabajo, ya que se encontraba en la las puertas estaran abiertas. misma situacin de Mara, una vez que llegu a la casa Al haber aceptado Mara de mi ta, Jos Antonio se Norberta de 55 aos y Jos encontraba trabajando y Antonio de 58 aos con lo esper casi una hora. domicilio en La Reforma, Angostura, me senta feliz Al llegar Jos Antonio le pues ya tena a mis adultos coment mi propuesta, dndole entusiasmados para aprender. a conocer que ya tena una interesada en aprender y que Las clases iniciaron el da 10 no sera difcil si contaba con su de marzo del 2013, primero disponibilidad, le estuve dando empec con Mara en su casa nimos para que aceptara y por las tardes, trabajando me ayudara para concluir mi tres horas continuas, rodeada servicio en la escuela, me dijo de llantos de nietos, hijos que s, que estaba bien, puesto cantando, gallinas, perros, etc. que yo tambin le ayudara a aprender. Primeramente le ped a Mara escribir su nombre, Me dio tanto gusto que aceptara donde slo puso sus inciales:
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 27

MNVM, as es como ella firma en su credencial de elector o documentos de importancia. Por lo que la clase continu deletreando su nombre hasta que lo pusiera correctamente. Mara es una persona de bajo recursos, humilde pero con muchas ganas de aprender, ya que ella misma deca que -hoy en da la ciencia est avanzada y si no s leer, los celulares no los podr usar-. Razones por las cuales se motivaba en cada una de las sesiones, me llenaba de satisfaccin al darme cuenta de los logros que tenan los adultos al terminar cada una de las sesiones. Al terminar con Mara me dirig al domicilio de Jos Antonio para impartir la primera clase, pero no lo encontr por lo que ya no lo buscara hasta el siguiente fin de semana, tard casi tres fines de semana para encontrar a Jos debido al trabajo que presentaba
28 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

y los horarios, razones por las que visitaba ms a Mara. Cada sbado que llegaba de la escuela me iba con mi mam y si Mara me miraba me hablaba para decirme que la tarea ya la haba hecho, la verdad me daba un gusto saber y darme cuenta que s se encontraba interesados en tener un aprendizaje significativo de las letras que los rodea a donde quiera que van. Llenarme de cada una de las experiencias que contaban cada uno de los adultos era prueba de que mi propuesta haba llegado en un buen momento pues todava tenan la intencin de ensearse a escribir correctamente su nombre y no slo el suyo sino tambin el de sus familiares. Cuando trabaj con Jos Antonio me d cuenta que l ya tena nocin del sonido de las letras, pero su nombre no lo saba escribir correctamente, slo escriba sus iniciales.
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 29

Al paso avanz puesto constaba

paciente ante ellos, debido a que por su edad no presentan el mismos aprendizaje que un nio de primaria, por lo que me ayud de materiales didcticos Los adultos se mostraban (principalmente el alfabeto dispuestos a aprender, eso me mvil) utilizando tambin el motivaba para demostrar mis contexto en el que se encontraban conocimientos y estrategias para que se interesaran ms. didcticas para que obtuvieran aprendizajes significativos Como maestra goc mucho sobre la lectura y escritura. ensear a los adultos antes mencionados pues disfrutaba Para presentar aprendizajes de ensear y ayudar los que en los adultos me mostr verdaderamente lo necesitan.

de tres sesiones Jos en su aprendizaje que cada sesin de 2 horas mximo.

30

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Ya sabe mandar mensajes


Mnica Cristal Ontiveros Carrillo

Durante el largo proceso de alfabetizacin pude escuchar muchas ancdotas de parte de mis alumnos, sobre las experiencias que han vivido y a las dificultades a las que se han enfrentado por no saber leer y escribir. Las dos personas con las

que trabaj coincidieron que han padecido algunas burlas por no saber leer y escribir. Como la seora Teresita coment en algunas de las sesiones de trabajo, que cuando hay reuniones del programa de
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 31

Oportunidades y plticas a las cual tiene que asistir al hospital de Cosal, se siente mal porque en ocasiones les piden que lean algn texto en pblico y le da pena decir que no sabe leer, que algunas mujeres se ren de ella y se cuchichean entre ellas, y que eso la hace sentirse mal.

recurrir con su suegra quien vive enseguida para que se lo leyera y saber que se necesitaba.

Por otro lado, Jos Ral tambin me platic de lo difcil que ha sido su vida sin poder leer y escribir, que desde nio ha andado de aqu para all por problemas familiares y que nunca fue Adems, Teresita comenta que como debe de ser a la escuela, el aprender a leer y escribir le que lo inscriban un tiempo es de mucha utilidad, ya que en una escuela y que luego se tiene una hija que acaba de mudaban a otro lado, y ya no iba. ingresar a primero de primaria y ahora tiene la responsabilidad Cuando cumpli quince aos de ayudarla en sus tareas y que comenz a trabajar en el campo, adems hoy en da se siente ms luego en la construccin, ya segura de s misma porque ya lee que no poda conseguir ningn bien y en las reuniones de padres trabajo mejor por el problema de familia en la escuela ya firma de no saber leer y escribir. en la lista de asistencia y pudo llenar algunos datos de su hija. Adems me platic de su experiencia cuando fue Adems, que anteriormente deportado de Estados Unidos cuando su hija mayor asista a Mxico, que desde nio no al preescolar la maestra le vena y ya no conoca; que dur mandaba recados los cuales no ms de veinte das para poder los poda leer y saber de qu llegar a Cosal con su familia. se trataba, sino que tena que
32 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Platic que a l lo sacaron por Tamaulipas, sin dinero, pero que anteriormente ya haba conocido a un muchacho que era de un pueblito cerca de Mazatln al que tambin haban deportado y que con l se acompa.

pasaje para llegar a Cosal. Al llegar se enfrent a grandes problemas porque no le queran dar trabajo, hasta que poco a poco fue conociendo personas y se acomod a trabajar en la construccin.

Anduvieron de raite con Tambin aqu se enfrent a las traileros hasta llegar a Mazatln, burlas, cuando le tocaba llegar ya de ah le prestaron para el a las tiendas, los empaques
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 33

de las cosas son diferentes gusta mucho leer el libro de a las de Estados Unidos, cuentos de primer ao, me dice era un dilema buscar cosas. que vienen algunos bien bonitos, y le pregunto de lo que tratan y Ahora se siente contento porque s me dice partes de la historia, ya sabe mandar mensajes de ya tiene comprensin lectora, textos en su celular, y ahora est ya lee y sabe lo que lee; adems ms en contacto con su familia. se siente bien consigo misma Teresita comentaba que se le por ya poder ayudarle a su hija. haca imposible ensearse a leer y a escribir, ahora le pido En lo particular me siento bien que me lea cosas y lee bien y por haber ayudado a estas me mira y suelta la risa, porque personas a que logren valerse ni ella sola lo puede creer. por s mismos en cuanto a la lectura que ya no dependan Ahora se pone diariamente a de otras personas para saber hacer tareas con su nia, y le lo que dice en algn texto.

34

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Quiero aprender pero mi esposo no me deja


Noem Sillas Vega

Para realizar mi servicio social como alfabetizadora fue necesario llevar a cabo un censo en la comunidad de Potrerillos del Norte para saber qu personas no saban leer y escribir. Debo aclarar que me encontr con algunas barreras para poder convencerlas, la mayora por ser personas mayores argumentaban precisamente eso, que ya tenan mucha edad, que para qu queran aprender, que si no aprendieron de chicos, menos se les facilitara en estos tiempo.

quera aprender pero que su esposo no la dejaba, es as como ella me coment que tena una hija que no saba leer y escribir -slo escribi su nombre- que le hiciera una visita y que tal vez la convencera. As fue como llegu a casa de Mara del Carmen Hernndez Beltrn, de 36 aos, despus de saludarla y presentarme le coment cul era el motivo de mi visita, aprovech para hacerle una entrevista.

An no nos entregaban por Bueno, tambin hubo escrito la forma de cmo excepciones porque de las tendramos que hacer el personas censadas, una seora portafolio requerido para de aproximadamente cincuenta estas actividades, por lo que la y cinco aos dijo que ella s entrevista fue de manera verbal
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 35

ya que me interesaba saber si ella tendra conocimientos previos sobre lectura y/o escritura, contestndome que slo saba escribir su nombre, porque aunque s fue a la escuela nunca aprendi a leer debido a que donde vivi con sus padres de pequea no haba maestro y tenan que caminar mucho para llegar a la escuela, situacin que la desanim a seguir estudiando, adems de ser de las

hijas mayores del matrimonio pronto tuvo que trabajar para ayudar en el sustento de la casa. Una vez que Mara del Carmen aceptara de buena gana aprender a estudiar, segu con mi censo porque nos haban comentado que como mnimo seran dos personas las que tenamos que alfabetizar. Segu visitando a personas

36

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

que me comentaban no saban leer ni escribir, pero mi labor de convencimiento no serva de nada, ya casi me daba por vencida. -Pero cmo era posible?-, tena que haber alguien ms que quisiera aprender a leer y a escribir. Es as como llego a la casa de Sabina dicindome: esta persona es joven, tiene que interesarse por saber leer y escribir!

aprender para ayudarles a ellas cuando vayan a la escuela.

Pero tendr que venir a darme clases a mi casa y en los das que mi esposo le toque trabajar, que ser un da s y otro no, yo le digo cuando l no est. Iniciamos las clases sin material para apoyarnos, ni ellas como alfabetizadas, ni yo como alfabetizadora, situacin que preocup y tuve que buscar De igual manera que en el caso de material para iniciar con nuestros Mara del Carmen me interesaba objetivos: los de Sabina y Mara saber porqu no haba ido a la del Carmen era aprender a leer escuela, a lo que me contest y escribir y el mo ensearles. que ella es la ms chica de cinco hermanos, que es de Veracruz, Cuando empec a trabajar con sus padres eran jornaleros y que estas dos seoras, muchas haba perdido a su mam cuando veces me pregunt si lograra tena siete aos y que siempre que aprendieran por lo menos andaban de un lugar a otro. un poco, pero con el esfuerzo y dedicacin que pusieron, poco a Por lo que se le dificult poco lo fuimos logrando, aunque asistir a una escuela, adems para ello tuviera que trabajar por dice: mi pap nunca quiso separado con cada una de ellas, que estudiramos, pero ahora situacin que no fue nada fcil. que estoy aqu, que me he casado y tengo dos hijas quiero Por ejemplo: con Sabina, la
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 37

por problemas personales ella tuvo que cambiar su domicilio a Culiacn, sin siquiera comentarme para pedirle el material en que trabajamos. Pero bueno, hoy me siento muy satisfecha de haber contribuido con esta noble labor, con restar aunque sea un poquito de ese 5% de analfabetas que tenemos en nuestro estado y los profesores tanto de UPES, como de PROASIN, que aplicaron exmenes a nuestras alfabetizadas, pudieron constatar que s aprendieron a leer y escribir y que de aqu en adelante slo ser cuestin de que lo practiquen para que tengan mayor fluidez.

situacin que ms se present fue que debido a que tena que atender a sus dos pequeas, esto la distraa de sus actividades escolares y con Carmen en varias ocasiones llegu a alfabetizar y ella haba salido a la Cd. de Culiacn porque su hija ms chica tena cita mdica, tambin otras veces se desanimaba porque deca que no aprendera nunca, que slo me haca perder el tiempo, por eso cada vez que lea una palabra la animaba a que siguiera intentndolo, sobre todo porque se confunda con las palabras escritas con d y con b.

Espero que con la participacin de todos los alumnos de las distintas instituciones educativas que tienen que realizar una labor social, Considero necesario decir que disminuya considerablemente me hubiera gustado seguir el analfabetismo a nivel estatal y trabajando con esta seora, pero por consiguiente a nivel nacional.
38 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Nunca dejamos de aprender


Yukier Berenice Rendn Guzmn

El pensar en educar personas y hacerlo, es un reto enorme al cual nos enfrentamos los maestros; no slo implica llegar, transmitir saberes e irse pensando que tu alumno aprendi. Implica el hecho de una preparacin previa, conocimiento de lo que se va a transmitir, conocimiento

de a quin se le va a transmitir y cmo llevar a cabo este proceso. Una experiencia nueva y muy enriquecedora, result trabajar con personas adultas en el proceso de alfabetizacin y adquisicin de habilidades lectoras. Sin embargo, no todo fue miel so-

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

39

bre hojuelas; no contaba con conocimientos previos sobre cmo llevar a cabo el proceso ni con quines iba a estar trabajando. Fue un trabajo muy minucioso y arduo el llevar a cabo la alfabetizacin. Desde el momento de la bsqueda de informacin sobre los mtodos de enseanza hasta la conclusin de ste. Gracias al apoyo de personas de coordinacin acadmica, servicio social y otras fuentes de informacin externas, pude adquirir conocimiento acerca de los mtodos de enseanza de la lecto-escritura para adultos, as como tambin, apliqu los conocimientos adquiridos durante toda mi licenciatura sobre la pedagoga: estilos y ritmos de aprendizaje, realizacin de diagnsticos, evaluaciones de avances de los alumnos, entre otras herramientas a utilizar antes, durante y despus del proceso.

Conocer a nuevas personas, realizarles entrevistas y escuchar sus experiencias al no saber leer o escribir, despert en m una inquietud por saber ms acerca de las razones de por qu la gente decide dejar el estudio. Me agradaba mucho escuchar a cada una de las seoras expresando los motivos y las circunstancias que las llevaron a dejar de estudiar desde muy temprana edad. As como tambin me daba a la tarea de motivarlas y darles nimos ya que ellas decan que tenan edad avanzada y ya no tenan ninguna razn para aprender. Durante las clases poco a poco ellas comenzaban a perder el miedo para participar y hacer preguntas sobre dudas que les surgan. Esto, me agradaba mucho ya que su inters se despertaba y se sentan ms motivadas para aprender ms all de lo que yo les estaba enseando.

40

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

En todo momento preguntaban y hacan inferencias sobre lo que se estaba enseando en esa clase, recordaban algo que haban visto con esas palabras o frases y esto las motivaba an ms ya que observaban que lo que se estaba aprendiendo lo podan aplicar en su vida. En realidad, esta fue una experiencia muy nueva para m. He trabajado con nios de edad preescolar en el proceso de la lecto-escritura, lo cual no resulta de lo ms sencillo. Pero el trabajar con personas

adultas, quienes ya cuentan con ms experiencias sobre la vida cotidiana y lo que sucede alrededor de ellos resulta un poco ms fcil, ya que tienen un vocabulario y panorama ms rico en herramientas que pueden utilizar para ampliar su repertorio de lectura. Aunque tambin, el trabajar con adultos, resulta un poco difcil en el sentido del tiempo, ya que, como gente mayor, suelen tener ms ocupaciones y deberes que realizar, lo cual impeda que en ocasiones no se presentaran a

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

41

las citas programadas para las clases, y esto retrasaba un poco el proceso; sin embargo las ltimas semanas se les impuls para que cumpliesen con las fechas programadas y as, poder llevar a cabo el seguimiento ms continuo de nuestra alfabetizacin.

se sentan muy satisfechas, porque las pocas habilidades en lecto-escritura que ellas tenan fueron enriquecidas en gran proporcin, permitindoles hacer cosas que antes no hacan, y sobre todo, tener seguridad para realizar lectura o escritura de textos en cualquier El tipo de relacin establecida lugar y en cualquier contexto. fue en todo momento muy agradable ya que se sentan Como maestra me siento muy con mucha confianza para agradecida por haber tenido esta expresar los avances que oportunidad de trabajar y ayudar notaban en sus aprendizajes y a personas adultas a adquirir tambin platicaban sobre las habilidades que en su momento experiencias que haban tenido no pudieron adquirirlas, y en la semana como: poder leer tambin tuve una experiencia que alguna noticia en el peridico, jams olvidar y que me dejar poder escribir algn recado que ms aprendizajes como maestra. antes no hacan, o simplemente leer algo de inters propio. Porque en esta profesin, nosotros somos los que Al finalizar el proceso de nunca dejamos de aprender! alfabetizacin, expresaron que

42

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

Empez a pegar palabras


Tania Karely Czares Rodrguez

Todo empez cuando nos informaron que nuestro servicio social ahora consista en alfabetizar, mnimo tres personas. Tan slo pensarlo me daba pnico y nervios, porque yo nunca haba enseado a leer y a escribir.

casa y en colonias cercanas en las cuales no encontr a quin alfabetizar.Posteriormente busqu en el jardn de nios en el cual realizaba mis prcticas de igual manera no tuve suerte.

Me senta desesperada en Inici buscando cerca de mi pensar cmo iba a conseguir


Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 43

adultos para alfabetizar, una amiga de la escuela me invit a asistir a su jardn de nios en el cual es maestra, ella les comunic a los padres de familia que haba una muchacha que realizara su servici social el cual consista en ensear a leer y a escribir gratuitamente.

persona con lento aprendizaje. Decid tomar la alfabetizacin como un reto personal as que me d la tarea de investigar en internet maneras y formas de ensear a leer y a escribir, tambin compre los materiales necesarios y busqu los libros de la primaria de mi hermana para utilizarlos como material de apoyo.

Al da siguiente asistieron dos personas de la tercera edad y un muchacho joven, Lleg el da tan esperado me quienes mostraron inters. present al jardn de nios, mis tres alumnos asistieron los Las cit al da siguiente, tan ubiqu en una mesa que est slo pensar que ya empezara ubicada en el patio del jardn, con mi servici social me inici cuestionndolos el porqu daba nervios me senta ellos queran aprender a leer insegura porque no tena idea y a escribir, ellos al responder alguna de cmo iniciara a se mostraron ansiosos y ensearlos a leer y a escribir. entusiastas al querer aprender lo cual a mi me emocion. Tambin me d cuenta que de las tres personas que asistieron Transcurrieron los das y los una tena ciertos problemas de seores me informaron que lento aprendizaje, al percatarme ya no asistiran porque se de eso me preocup ya que regresaran a su rancho de origen. nunca haba enseado a leer y a escribir y mucho menos a una Por lo tanto nada ms me que44 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

d con Jess un muchacho de 26 aos que tena problemas de aprendizaje, as que me dediqu mucho ms a l ya que era necesario estar al pendiente, no fue fcil para m ya que muchas veces me desesperaba por su aprendizaje lento pero jams me rend primero se aprendi el abecedario, identific cada una de las letras y despus fue unindolas.

superarse y aprender cada da ms ya que al principi no se senta capaz deca que las personas le decan que era mongolito que no aprendera nunca yo le deca que era una persona inteligente y capaz de hacer muchas cosas.

Jess para m se convirti en una parte importante en mi vida ya que los dos aprendimos mutuamente, aprendi a leer y a escribir y me ense a tener Lo emocionante tanto para l paciencia y algo muy importante y para m fue cuando escribi que nunca es tarde para aprender su nombre completo por y mucho menos cuando uno primera vez: Jess Basilio Rubio quiere y que no importa que haya Valenzuela, fue ah cuando el incapacidades en la persona ya esfuerzo, paciencia y dedicacin que querer es poder, simplemente de ambos lo vimos plasmado es proponrselo uno mismo y en el momento que escribi su esforzarse por alcanzar las cosas. nombre me sent muy orgullosa de l y se demostr as mismo Es muy bonito cmo uno que es capaz de eso y ms. puede marcar la diferencia en las personas como uno puede Posteriormente empez ayudar a que las personas se a pegar palabras y a superen. Me siento orgullosa escribir y leer oraciones. de haber sido alfabetizadora. l se esforzaba da a da por
Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa 45

Dej las novelas para asistir a clases


Sergio Fabin Parra Ordez

Durante el proceso de alfabetizacin a los adultos en el ciclo escolar 2012-2013 se vivieron experiencias buenas ya que el haber enseado a un adulto a leer cuando no saba absolutamente nada me llena de orgullo y de alegra.

Estado de Sinaloa, inici el proceso con tres personas adultas, dos mujeres y un hombre, los cuales solamente asistieron a dos sesiones y para la tercer sesin del proceso dejaron de asistir, el seor se fue a trabajar fuera de la comunidad por tiempo indefinido por lo cual ya Ahora esta persona la cual se le iba a ser imposible continuar llama Mara Cristela Ordez con el proceso de aprendizaje. Lafarga puede ayudar a sus hijos a realizar la tarea y puede Las sesiones de trabajo se realizar distintas actividades estaban realizando en la Escuela como leer una revista, libros de Primaria Lic. Adolfo Lpez cuentos lo cual son sus favoritos Mateos ubicada en la comunidad desde que aprendi a leer. de Alta Rosa, los alumnos comentaron el primer da que se El proceso lo inici a principios sentan como nios regresando del mes de enero despus de a clases a estudiar pero que ya haber regresado a clases a la no tenan la misma capacidad Universidad Pedaggica del de aprender, a lo que yo trataba
46 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

de darles aliento y motivarlos para que no dejaran de asistir a las clases, cuando el seor dej de asistir a los pocos das una de las seoras tambin ya no pudo continuar debido a que tuvo dificultades con su esposo y ste

ya no la dej que fuera ms para continuar con su alfabetizacin. Al quedarme solamente con una seora la cual siempre mostr gran actitud y muchas ganas de continuar con sus aprendizajes,

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

47

me dije a m mismo que me sera poco fue conociendo las letras y ms fcil que ella aprendiera ya el sonido de ellas, y ya formaba que solamente a ella iba a ensear. palabras y las lea, cuando pens que ya estaba preparada Pero no fue as ya que las cosas para su evaluacin habl a la poco a poco comenzaron Universidad, para que vinieran a complicarse ya que los a evaluarla y an recuerdo tiempos de ella en ocasiones no que se puso muy nerviosa con coincidan y eso complicaba los seores que la evaluaron. el trabajo ya que le daba clases un da s otros no y cuando Al ver que la iban a grabar como logrbamos tener varios das parte de la evidencia aument para continuar con el trabajo se su nerviosismo y batall para atravesaban distintos problemas resolver la evaluacin poco a los cuales nos impedan poco se fue sobreponiendo, continuar con las sesiones. pudo ms lo que haba aprendido que los nervios As estuvimos durante un y logr terminar el examen. perodo de tiempo pero poco a seora fue adquiriendo el gusto Al notar que an le faltaba por aprender sobre todo cuando enriquecer sus conocimientos aprendi a poner su nombre ya que se haba puesto muy correctamente. De alguna nerviosa continuamos con las manera ella estaba consciente sesiones de trabajo para que a de que aprender requera un la siguiente vez que vinieran gran esfuerzo y eso fue lo las personas del PROASIN que la ayud a salir adelante no sucediera lo mismo. durante la alfabetizacin. A las dos semanas me comuniqu Con el paso del tiempo poco a con los de alfabetizacin y les
48 Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

informe que podan asistir cuando ellos dispusieran para la evaluacin final de la seora y en efecto a los pocos das de haberles hablado asistieron pero la sorpresa fue que cuando ellos llegaron la seora se encontraba en una reunin de Oportunidades y los evaluadores se tuvieron que esperar un poco de tiempo. Al finalizar la reunin, los evaluadores se encontraban en mi casa en la comunidad de Alta Rosa y cuando la seora lleg y nos disponamos a ir al aula de la primaria para que ah le realizaran su evaluacin, se negaron que ya era muy tarde que ah mismo en mi casa en cualquier espacio le realizaran el examen, sto puso a la seora de nervios ya que se encontraban distintas personas en el lugar, al finalizar la prueba pude ver que no tuvo ningn problema y todo sali bien. Para finalizar realizamos una pequea comida para los evaluadores y la seora que

haba aguantado todo el proceso de alfabetizacin enfrentndose a distintos problemas pero saliendo adelante y lo ms importante logrando el objetivo principal el cual era aprender a leer y a escribir. Tanto para m como para la seora fue un proceso complicado pero con unos resultados muy positivos en el cual valieron la pena todas las tardes que dej de ver las novelas para asistir a las clases y yo dejaba de hacer actividades para ensearle. Y fue as como se culmin un proceso en el cual los resultados con las evaluaciones ya quedaron demostrados, agradezco a la Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa por haberme permitido formar parte de este proceso el cual ha culminado con buenos resultados.

Universidad Pedaggica del Estado de Sinaloa

49

Lic. Mario Lpez Valdez


GOBERNADOR DEL ESTADO DE SINALOA

Dr. Francisco Cuauhtmoc Fras Castro


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA

Dr. Gmer Monrrez Gonzlez


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

Dr. Aniseto Crdenas Galindo


RECTOR

Dr. Rosario Ruiz Lpez


SECRETARIO GENERAL

M.C. Jos Abelardo Ros Prez


SECRETARIO ACADMICO

Lic. Norma Leticia Jurez Beltrn


SECRETARIA ADMINISTRATIVA

M.C. Efran Alemn Garca


DIRECTOR DE LA UNIDAD CULIACAN

Dr. Antonio Kitaoka Vizcarra


DIRECTOR DE LA UNIDAD MAZATLN

M.C. Jaime Antonio Flores Urias


DIRECTOR DE LA UNIDAD LOS MOCHIS

Educacin, fuente de esperanza y transformacin