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LEY DE EDUCACIN NACIONAL Ley 26.206 Disposiciones Generales. Sistema Educativo Nacional. Educacin de Gestin Privada. Docentes y su Formacin.

Polticas de Promocin de la Igualdad Educativa. Calidad de la Educacin. Educacin, Nuevas ecnologas y !edios de Educacin. Educacin a Distancia y no Formal. Go"ierno y #dministracin. Cumplimiento de los $"%etivos de la &ey. Disposiciones ransitorias y Complementarias. Sancionada' Diciem"re () de *++, Promulgada' Diciem"re *- de *++, El Senado y C.mara de Diputados de la Nacin #rgentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con /uer0a de &ey' TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO I: PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTIAS ART. 1 &a presente ley regula el e%ercicio del derec1o de ense2ar y aprender consagrado por el artculo () de la Constitucin Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, con/orme con las atri"uciones con/eridas al 3onora"le Congreso de la Nacin en el artculo -4, incisos (-, (5 y (6, y de acuerdo con los principios 7ue all se esta"lecen y los 7ue en esta ley se determinan. ART. 2 &a educacin y el conocimiento son un "ien p8"lico y un derec1o personal y social, garanti0ados por el Estado. ART. 3 &a educacin es una prioridad nacional y se constituye en poltica de Estado para construir una sociedad %usta, rea/irmar la so"erana e identidad nacional, pro/undi0ar el e%ercicio de la ciudadana democr.tica, respetar los derec1os 1umanos y li"ertades /undamentales y /ortalecer el desarrollo econmico9social de la Nacin. ART. 4 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires tienen la responsa"ilidad principal e indelega"le de proveer una educacin integral, permanente y de calidad para todos;as los;as 1a"itantes de la Nacin, garanti0ando la igualdad, gratuidad y e7uidad en el e%ercicio de este derec1o, con la participacin de las organi0aciones sociales y las /amilias. ART. 5 El Estado nacional /i%a la poltica educativa y controla su cumplimiento con la /inalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales. ART. 6 El Estado garanti0a el e%ercicio del derec1o constitucional de ense2ar y aprender. Son responsa"les de las acciones educativas el Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, en los t<rminos /i%ados por el artculo )= de esta ley> los municipios, las con/esiones religiosas reconocidas o/icialmente y las organi0aciones de la sociedad> y la /amilia, como agente natural y primario. ART. 7 El Estado garanti0a el acceso de todos;as los;as ciudadanos;as a la in/ormacin y al conocimiento como instrumentos centrales de la participacin en un proceso de desarrollo con crecimiento econmico y %usticia social. ART. 8 &a educacin "rindar. las oportunidades necesarias para desarrollar y /ortalecer la /ormacin integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando;a la capacidad de de/inir su proyecto de vida, "asado en los valores de li"ertad, pa0, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, %usticia, responsa"ilidad y "ien com8n. ART. 9 El Estado garanti0a el /inanciamiento del Sistema Educativo Nacional con/orme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de /inanciamiento esta"lecidas en la &ey N= *,.+-4, el presupuesto consolidado del Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires destinado e?clusivamente a educacin, no ser. in/erior al SEIS P$@ CIEN $ A,BC del Producto Interno :ruto API:C. 1

ART. 10 El Estado nacional no suscri"ir. tratados "ilaterales o multilaterales de li"re comercio 7ue impli7uen conce"ir la educacin como un servicio lucrativo o alienten cual7uier /orma de mercantili0acin de la educacin p8"lica. CAPITULO II: FINES Y OBJETIVOS DE LA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL ART. 11 &os /ines y o"%etivos de la poltica educativa nacional son' aC #segurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posi"ilidades, sin dese7uili"rios regionales ni ine7uidades sociales. "C Garanti0ar una educacin integral 7ue desarrolle todas las dimensiones de la persona y 1a"ilite tanto para el desempe2o social y la"oral, como para el acceso a estudios superiores. cC :rindar una /ormacin ciudadana comprometida con los valores <ticos y democr.ticos de participacin, li"ertad, solidaridad, resolucin pac/ica de con/lictos, respeto a los derec1os 1umanos, responsa"ilidad, 1onestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural. dC Fortalecer la identidad nacional, "asada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, a"ierta a los valores universales y a la integracin regional y latinoamericana. eC Garanti0ar la inclusin educativa a trav<s de polticas universales y de estrategias pedaggicas y de asignacin de recursos 7ue otorguen prioridad a los sectores m.s des/avorecidos de la sociedad. /C #segurar condiciones de igualdad, respetando las di/erencias entre las personas sin admitir discriminacin de g<nero ni de ning8n otro tipo. gC Garanti0ar, en el .m"ito educativo, el respeto a los derec1os de los;as ni2os;as y adolescentes esta"lecidos en la &ey N= *,.+,(. 1C Garanti0ar a todos;as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los di/erentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades. iC #segurar la participacin democr.tica de docentes, /amilias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles. %C Conce"ir la cultura del tra"a%o y del es/uer0o individual y cooperativo como principio /undamental de los procesos de ense2an0a9aprendi0a%e. DC Desarrollar las capacidades y o/recer oportunidades de estudio y aprendi0a%e necesarias para la educacin a lo largo de toda la vida. IC Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, corno condiciones ".sicas para la educacin a lo largo de toda la vida, la construccin de una ciudadana responsa"le y la li"re circulacin del conocimiento. mC Desarrollar las competencias necesarias para el mane%o de los nuevos lengua%es producidos por las tecnologas de la in/ormacin y la comunicacin. nC :rindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedaggica 7ue les permita el m.?imo desarrollo de sus posi"ilidades, la integracin y el pleno e%ercicio de sus derec1os. 2C #segurar a los pue"los indgenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoracin de la multiculturalidad en la /ormacin de todos;as los;as educandos;as. oC Comprometer a los medios masivos de comunicacin a asumir mayores grados de responsa"ilidad <tica y social por los contenidos y valores 7ue transmiten. pC :rindar conocimientos y promover valores 7ue /ortale0can la /ormacin integral de una se?ualidad responsa"le. 7C Promover valores y actitudes 7ue /ortale0can las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso inde"ido de drogas. 2

rC :rindar una /ormacin corporal, motri0 y deportiva 7ue /avore0ca el desarrollo armnico de todos;as los;as educandos;as y su insercin activa en la sociedad. sC Promover el aprendi0a%e de sa"eres cient/icos /undamentales para comprender y participar re/le?ivamente en la sociedad contempor.nea. tC :rindar una /ormacin 7ue estimule la creatividad, el gusto y la comprensin de las distintas mani/estaciones del arte y la cultura. uC Coordinar las polticas de educacin, ciencia y tecnologa con las de cultura, salud, tra"a%o, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la po"lacin, aprovec1ando al m.?imo los recursos estatales, sociales y comunitarios. vC Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensin del concepto de eliminacin de todas las /ormas de discriminacin. TITULO II: EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES ART. 12 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, de manera concertada y concurrente, son los responsa"les de la plani/icacin, organi0acin, supervisin y /inanciacin del Sistema Educativo Nacional. Garanti0an el acceso a la educacin en todos los niveles y modalidades, mediante la creacin y administracin de los esta"lecimientos educativos de gestin estatal. El Estado nacional crea y /inancia las Eniversidades Nacionales. ART. 13 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires reconocen, autori0an y supervisan el /uncionamiento de instituciones educativas de gestin privada, con/esionales o no con/esionales, de gestin cooperativa y de gestin social. ART. 14 El Sistema Educativo Nacional es el con%unto organi0ado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado 7ue posi"ilitan el e%ercicio del derec1o a la educacin. &o integran los servicios educativos de gestin estatal y privada, gestin cooperativa y gestin social, de todas las %urisdicciones del pas, 7ue a"arcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educacin. ART. 15 El Sistema Educativo Nacional tendr. una estructura uni/icada en todo el pas 7ue asegure su ordenamiento y co1esin, la organi0acin y articulacin de los niveles y modalidades de la educacin y la valide0 nacional de los ttulos y certi/icados 7ue se e?pidan. ART. 16 &a o"ligatoriedad escolar en todo el pas se e?tiende desde la edad de CINC$ A4C a2os 1asta la /inali0acin del nivel de la Educacin Secundaria. El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y las autoridades %urisdiccionales competentes asegurar.n el cumplimiento de la o"ligatoriedad escolar a trav<s de alternativas institucionales, pedaggicas y de promocin de derec1os, 7ue se a%usten a los re7uerimientos locales y comunitarios, ur"anos y rurales, mediante acciones 7ue permitan alcan0ar resultados de calidad e7uivalente en todo el pas y en todas las situaciones sociales. ART.17 &a estructura del Sistema Educativo Nacional comprende CE# @$ A)C niveles Fla Educacin Inicial, la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria y la Educacin Superior, y $C3$ A5C modalidades. # los e/ectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional a7uellas opciones organi0ativas y;o curriculares de la educacin com8n, dentro de uno o m.s niveles educativos, 7ue procuran dar respuesta a re7uerimientos espec/icos de /ormacin y atender particularidades de car.cter permanente o temporal, personales y;o conte?tuales, con el propsito de garanti0ar la igualdad en el derec1o a la educacin y cumplir con las e?igencias legales, t<cnicas y pedaggicas de los di/erentes niveles educativos. Son modalidades' la Educacin <cnico Pro/esional, la Educacin #rtstica, la Educacin Especial, la Educacin Permanente de Gvenes y #dultos, la Educacin 3

@ural, la Educacin Intercultural :ilingHe, la Educacin en Conte?tos de Privacin de &i"ertad y la Educacin Domiciliaria y 3ospitalaria. &as %urisdicciones podr.n de/inir, con car.cter e?cepcional, otras modalidades de la educacin com8n, cuando re7uerimientos espec/icos de car.cter permanente y conte?tual as lo %usti/i7uen. CAPITULO II: EDUCACION INICIAL ART. 18 &a Educacin Inicial constituye una unidad pedaggica y comprende a los;as ni2os;as desde los CE#@EN # I CINC$ A)4C das 1asta los CINC$ A4C a2os de edad inclusive, siendo o"ligatorio el 8ltimo a2o. ART. 19 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires tienen la o"ligacin de universali0ar los servicios educativos para los;as ni2os;as de CE# @$ A)C a2os de edad. ART. 20 Son o"%etivos de la Educacin Inicial' aC Promover el aprendi0a%e y desarrollo de los;as ni2os;as de CE#@EN # I CINC$ A)4C das a CINC$ A4C a2os de edad inclusive, como su%etos de derec1os y partcipes activos;as de un proceso de /ormacin integral, miem"ros de una /amilia y de una comunidad. "C Promover en los;as ni2os;as la solidaridad, con/ian0a, cuidado, amistad y respeto a s mismo y a los;as otros;as. cC Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las e?periencias de aprendi0a%e. dC Promover el %uego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, a/ectivo, <tico, est<tico, motor y social. eC Desarrollar la capacidad de e?presin y comunicacin a trav<s de los distintos lengua%es, ver"ales y no ver"ales' el movimiento, la m8sica, la e?presin pl.stica y la literatura. /C Favorecer la /ormacin corporal y motri0 a trav<s de la educacin /sica. gC Propiciar la participacin de las /amilias en el cuidado y la tarea educativa promoviendo la comunicacin y el respeto mutuo. 1C #tender a las desigualdades educativas de origen social y /amiliar para /avorecer una integracin plena de todos;as los;as ni2os;as en el sistema educativo. iC Prevenir y atender necesidades especiales y di/icultades de aprendi0a%e. ART. 21 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires tienen la responsa"ilidad de' aC E?pandir los servicios de Educacin Inicial. "C Promover y /acilitar la participacin de las /amilias en el desarrollo de las acciones destinadas al cuidado y educacin de sus 1i%os;as. cC #segurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades, atendiendo especialmente a los sectores menos /avorecidos de la po"lacin. dC @egular, controlar y supervisar el /uncionamiento de las instituciones con el o"%etivo de asegurar la atencin, el cuidado y la educacin integral de los;as ni2os;as. ART. 22 Se crear.n en los .m"itos nacional, provinciales y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires mecanismos para la articulacin y;o gestin asociada entre los organismos gu"ernamentales, especialmente con el .rea responsa"le de la ni2e0 y /amilia del !inisterio de Desarrollo Social y con el !inisterio de Salud, a /in de garanti0ar el cumplimiento de los derec1os de los;as ni2os; as esta"lecidos en la &ey N= *,.+,(. ras el mismo o"%etivo y en /uncin de las particularidades locales o comunitarias, se implementar.n otras estrategias de desarrollo in/antil, con la articulacin y;o gestin asociada de las .reas gu"ernamentales de desarrollo social, salud y educacin, en el .m"ito de la educacin no /ormal, para atender integralmente a los;as ni2os;as entre los CE#@EN # I CINC$ A)4C das y los D$S A*C a2os de edad, con participacin de las /amilias y otros actores sociales. 4

ART. 23 Est.n comprendidas en la presente ley las instituciones 7ue "rinden Educacin Inicial' aC De gestin estatal, pertenecientes tanto a los rganos de go"ierno de la educacin como a otros organismos gu"ernamentales. "C De gestin privada y;o pertenecientes a organi0aciones sin /ines de lucro, sociedades civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organi0aciones no gu"ernamentales, organi0aciones "arriales, comunitarias y otros. ART. 24 &a organi0acin de la Educacin Inicial tendr. las siguientes caractersticas' aC &os Gardines !aternales atender.n a los;as ni2os;as desde los CE#@EN # I CINC$ A)4C das a los D$S A*C a2os de edad inclusive y los Gardines de In/antes a los;as ni2os;as desde los @ES AJC a los CINC$ A4C a2os de edad inclusive. "C En /uncin de las caractersticas del conte?to se reconocen otras /ormas organi0ativas del nivel para la atencin educativa de los;as ni2os;as entre los CE#@EN # I CINC$ A)4C das y los CINC$, A4C a2os, como salas multiedades o plurisalas en conte?tos rurales o ur"anos, salas de %uego y otras modalidades 7ue pudieran con/ormarse, seg8n lo esta"le0ca la reglamentacin de la presente ley. cC &a cantidad de secciones, co"ertura de edades, e?tensin de la %ornada y servicios complementarios de salud y alimentacin, ser.n determinados por las disposiciones reglamentarias, 7ue respondan a las necesidades de los;as ni2os;as y sus /amilias. dC &as certi/icaciones de cumplimiento de la Educacin Inicial o"ligatoria en cuales7uiera de las /ormas organi0ativas reconocidas y supervisadas por las autoridades educativas, tendr.n plena valide0 para la inscripcin en la Educacin Primaria. ART. 25 &as actividades pedaggicas reali0adas en el nivel de Educacin Inicial estar.n a cargo de personal docente titulado, con/orme lo esta"le0ca la normativa vigente en cada %urisdiccin. Dic1as actividades pedaggicas ser.n supervisadas por las autoridades educativas de las provincias y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires. CAPITULO III: EDUCACION PRIMARIA ART. 26 &a Educacin Primaria es o"ligatoria y constituye una unidad pedaggica y organi0ativa destinada a la /ormacin de los;as ni2os;as a partir de los SEIS A,C a2os de edad. ART. 27 &a Educacin Primaria tiene por /inalidad proporcionar una /ormacin integral, ".sica y com8n y sus o"%etivos son' aC Garanti0ar a todos;as los;as ni2os;as el acceso a un con%unto de sa"eres comunes 7ue les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida /amiliar, escolar y comunitaria. "C $/recer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la in/ancia en todas sus dimensiones. cC :rindar oportunidades e7uitativas a todos;as los;as ni2os;as para el aprendi0a%e de sa"eres signi/icativos en los diversos campos del conocimiento, en especial la lengua y la comunicacin, las ciencias sociales, la matem.tica, las ciencias naturales y el medio am"iente, las lenguas e?tran%eras, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. dC Generar las condiciones pedaggicas para el mane%o de las nuevas tecnologas de la in/ormacin y la comunicacin, as como para la produccin y recepcin crtica de los discursos medi.ticos. eC Promover el desarrollo de una actitud de es/uer0o, tra"a%o y responsa"ilidad en el estudio y de curiosidad e inter<s por el aprendi0a%e, /ortaleciendo la con/ian0a en las propias posi"ilidades de aprender. /C Desarrollar la iniciativa individual y el tra"a%o en e7uipo y 1."itos de convivencia solidaria y cooperacin. 5

gC Fomentar el desarrollo de la creatividad y la e?presin, el placer est<tico y la comprensin, conocimiento y valoracin de las distintas mani/estaciones del arte y la cultura. 1C :rindar una /ormacin <tica 7ue 1a"ilite para el e%ercicio de una ciudadana responsa"le y permita asumir los valores de li"ertad, pa0, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, %usticia, responsa"ilidad y "ien com8n. iC $/recer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la Educacin Secundaria. %C :rindar oportunidades para una educacin /sica 7ue promueva la /ormacin corporal y motri0 y consolide el desarrollo armnico de todos;as los;as ni2os;as. DC Promover el %uego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, a/ectivo, <tico, est<tico, motor y social. lC Promover el conocimiento y los valores 7ue permitan el desarrollo de actitudes de proteccin y cuidado del patrimonio cultural y el medio am"iente. ART. 28 &as escuelas primarias ser.n de %ornada e?tendida o completa con la /inalidad de asegurar el logro de los o"%etivos /i%ados para este nivel por la presente ley. CAPITULO IV: EDUCACION SECUNDARIA ART. 29 &a Educacin Secundaria es o"ligatoria y constituye una unidad pedaggica y organi0ativa destinada a los;as adolescentes y %venes 7ue 1ayan cumplido con el nivel de Educacin Primaria. ART. 30 &a Educacin Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la /inalidad de 1a"ilitar a los;las adolescentes y %venes para el e%ercicio pleno de la ciudadana, para el tra"a%o y para la continuacin de estudios. Son sus o"%etivos' aC :rindar una /ormacin <tica 7ue permita a los;as estudiantes desempe2arse como su%etos conscientes de sus derec1os y o"ligaciones, 7ue practican el pluralismo, la cooperacin y la solidaridad, 7ue respetan los derec1os 1umanos, rec1a0an todo tipo de discriminacin, se preparan para el e%ercicio de la ciudadana democr.tica y preservan el patrimonio natural y cultural. "C Formar su%etos responsa"les, 7ue sean capaces de utili0ar el conocimiento como 1erramienta para comprender y trans/ormar constructivamente su entorno social, econmico, am"iental y cultural, y de situarse como participantes activos;as en un mundo en permanente cam"io. cC Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendi0a%e e investigacin, de tra"a%o individual y en e7uipo, de es/uer0o, iniciativa y responsa"ilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo la"oral, los estudios superiores y la educacin a lo largo de toda la vida. dC Desarrollar las competencias lingHsticas, orales y escritas de la lengua espa2ola y comprender y e?presarse en una lengua e?tran%era. eC Promover el acceso al conocimiento como sa"er integrado, a trav<s de las distintas .reas y disciplinas 7ue lo constituyen y a sus principales pro"lemas, contenidos y m<todos. /C Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin y utili0acin inteligente y crtica de los nuevos lengua%es producidos en el campo de las tecnologas de la in/ormacin y la comunicacin. gC Kincular a los;as estudiantes con el mundo del tra"a%o, la produccin, la ciencia y la tecnologa. 1C Desarrollar procesos de orientacin vocacional a /in de permitir una adecuada eleccin pro/esional y ocupacional de los;as estudiantes. iC Estimular la creacin artstica, la li"re e?presin, el placer est<tico y la comprensin de las distintas mani/estaciones de la cultura.

%C Promover la /ormacin corporal y motri0 a trav<s de una educacin /sica acorde con los re7uerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes. ART. 31 &a Educacin Secundaria se divide en D$S A*C ciclos' EN A(C Ciclo :.sico, de car.cter com8n a todas las orientaciones y EN A(C Ciclo $rientado, de car.cter diversi/icado seg8n distintas .reas del conocimiento, del mundo social y del tra"a%o. ART. 32 El Conse%o Federal de Educacin /i%ar. las disposiciones necesarias para 7ue las distintas %urisdicciones garanticen' aC &a revisin de la estructura curricular de la Educacin Secundaria, con el o"%eto de actuali0arla y esta"lecer criterios organi0ativos y pedaggicos comunes y n8cleos de aprendi0a%e prioritarios a nivel nacional. "C &as alternativas de acompa2amiento de la trayectoria escolar de los;as %venes, tales como tutores;as y coordinadores;as de curso, /ortaleciendo el proceso educativo individual y;o grupal de los; as alumnos;as. cC En mnimo de KEIN ICINC$ A*4C 1oras relo% de clase semanales. dC &a discusin en convenciones colectivas de tra"a%o de mecanismos de concentracin de 1oras c.tedra o cargos de los;as pro/esores;as, con el o"%eto de constituir e7uipos docentes m.s esta"les en cada institucin. eC &a creacin de espacios e?tracurriculares, /uera de los das y 1orarios de actividad escolar, para el con%unto de los;as estudiantes y %venes de la comunidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educacin /sica y deportiva, la recreacin, la vida en la naturale0a, la accin solidaria y la apropiacin crtica de las distintas mani/estaciones de la ciencia y la cultura. /C &a inclusin de adolescentes y %venes no escolari0ados en espacios escolares no /ormales como tr.nsito 1acia procesos de reinsercin escolar plena. gC El intercam"io de estudiantes de di/erentes .m"itos y conte?tos, as como la organi0acin de actividades de voluntariado %uvenil y proyectos educativos solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del proyecto educativo institucional. 1C &a atencin psicolgica, psicopedaggica y m<dica de a7uellos adolescentes y %venes 7ue la necesiten, a trav<s de la con/ormacin de ga"inetes interdisciplinarios en las escuelas y la articulacin intersectorial con las distintas .reas gu"ernamentales de polticas sociales y otras 7ue se consideren pertinentes. ART. 33 &as autoridades %urisdiccionales propiciar.n la vinculacin de las escuelas secundarias con el mundo de la produccin y el tra"a%o. En este marco, podr.n reali0ar pr.cticas educativas en las escuelas, empresas, organismos estatales, organi0aciones culturales y organi0aciones de la sociedad civil, 7ue permitan a los;as alumnos;as el mane%o de tecnologas o "rinden una e?periencia adecuada a su /ormacin y orientacin vocacional. En todos los casos estas pr.cticas tendr.n car.cter educativo y no podr.n generar ni reempla0ar ning8n vnculo contractual o relacin la"oral. Podr.n participar de dic1as actividades los;as alumnos;as de todas las modalidades y orientaciones de la Educacin Secundaria, mayores de DIECISEIS A(,C a2os de edad, durante el perodo lectivo, por un perodo no mayor a SEIS A,C meses, con el acompa2amiento de docentes y;o autoridades pedaggicas designadas a tal /in. En el caso de las escuelas t<cnicas y agrot<cnicas, la vinculacin de estas instituciones con el sector productivo se reali0ar. en con/ormidad con lo dispuesto por los artculos (4 y (, de la &ey N= *,.+45. CAPITULO V: EDUCACION SUPERIOR ART. 34 &a Educacin Superior comprende' aC Eniversidades e Institutos Eniversitarios, estatales o privados autori0ados, en concordancia con la denominacin esta"lecida en la &ey N= *).4*(.

"C Institutos de Educacin Superior de %urisdiccin nacional, provincial o de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, de gestin estatal o privada. ART. 35 &a Educacin Superior ser. regulada por la &ey de Educacin Superior N= *).4*(, la &ey de Educacin <cnico Pro/esional N= *,.+45 y por las disposiciones de la presente ley en lo 7ue respecta a los Institutos de Educacin Superior. ART. 36 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, esta"lecer. las polticas, los mecanismos de regulacin y los criterios de evaluacin y de articulacin relativos a los Institutos de Educacin Superior dependientes del Estado nacional, de las provincias y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires. ART. 37 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires tienen competencia en la plani/icacin de la o/erta de carreras y de posttulos, el dise2o de planes de estudio, la gestin y asignacin de recursos y la aplicacin de las regulaciones espec/icas, relativas a los Institutos de Educacin Superior "a%o su dependencia. CAPITULO VI: EDUCACION TECNICO PROFESIONAL ART. 38 &a Educacin <cnico Pro/esional es la modalidad de la Educacin Secundaria y la Educacin Superior responsa"le de la /ormacin de t<cnicos medios y t<cnicos superiores en .reas ocupacionales espec/icas y de la /ormacin pro/esional. &a Educacin <cnico Pro/esional se rige por las disposiciones de la &ey N= *,.+45, en concordancia con los principios, /ines y o"%etivos de la presente ley.Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestin estatal o privada 7ue cumplen con las disposiciones de la &ey N= *,.+45. CAPITULO VII: EDUCACION ARTISTICA ART. 39 &a Educacin #rtstica comprende' aC &a /ormacin en distintos lengua%es artsticos para ni2os;as y adolescentes, en todos los niveles y modalidades. "C &a modalidad artstica orientada a la /ormacin espec/ica de Nivel Secundario para a7uellos;as alumnos;as 7ue opten por seguirla. cC &a /ormacin artstica impartida en los Institutos de Educacin Superior, 7ue comprende los pro/esorados en los diversos lengua%es artsticos para los distintos niveles de ense2an0a y las carreras artsticas espec/icas. ART. 40 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires garanti0ar.n una educacin artstica de calidad para todos;as los;as alumnos; as del Sistema Educativo, 7ue /omente y desarrolle la sensi"ilidad y la capacidad creativa de cada persona, en un marco de valoracin y proteccin del patrimonio natural y cultural, material y sim"lico de las diversas comunidades 7ue integran la Nacin. ART. 41 odos;as los;as alumnos;as, en el transcurso de su escolaridad o"ligatoria, tendr.n oportunidad de desarrollar su sensi"ilidad y su capacidad creativa en, al menos, D$S A*C disciplinas artsticas. En la Educacin Secundaria, la modalidad artstica o/recer. una /ormacin espec/ica en !8sica, Dan0a, #rtes Kisuales, Pl.stica, eatro, y otras 7ue pudieran con/ormarse, admitiendo en cada caso di/erentes especiali0aciones. &a /ormacin espec/ica "rindada en las escuelas especiali0adas en artes, podr. continuarse en esta"lecimientos de nivel superior de la misma modalidad. CAPITULO VIII: EDUCACION ESPECIAL ART. 42 &a Educacin Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derec1o a la educacin de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. &a Educacin Especial se rige por el principio de inclusin educativa, de acuerdo con el inciso nC del artculo (( de esta ley. &a 8

Educacin Especial "rinda atencin educativa en todas a7uellas pro"lem.ticas espec/icas 7ue no puedan ser a"ordadas por la educacin com8n. El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, garanti0ar. la integracin de los;as alumnos;as con discapacidades en todos los niveles y modalidades seg8n las posi"ilidades de cada persona. ART. 43 &as provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, en el marco de la articulacin de niveles de gestin y /unciones de los organismos competentes para la aplicacin de la &ey N= *,.+,(, esta"lecer.n los procedimientos y recursos correspondientes para identi/icar tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo, con el o"%eto de darles la atencin interdisciplinaria y educativa para lograr su inclusin desde el Nivel Inicial. ART.44 Con el propsito de asegurar el derec1o a la educacin, la integracin escolar y /avorecer la insercin social de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, las autoridades %urisdiccionales dispondr.n las medidas necesarias para' aC Posi"ilitar una trayectoria educativa integral 7ue permita el acceso a los sa"eres tecnolgicos, artsticos y culturales. "C Contar con el personal especiali0ado su/iciente 7ue tra"a%e en e7uipo con los;as docentes de la escuela com8n. cC #segurar la co"ertura de los servicios educativos especiales, el transporte, los recursos t<cnicos y materiales necesarios para el desarrollo del currculo escolar. dC Propiciar alternativas de continuidad para su /ormacin a lo largo de toda la vida. eC Garanti0ar la accesi"ilidad /sica de todos los edi/icios escolares. ART. 45 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, crear. las instancias institucionales y t<cnicas necesarias para la orientacin de la trayectoria escolar m.s adecuada de los;as alumnos;as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles de la ense2an0a o"ligatoria, as como tam"i<n las normas 7ue regir.n los procesos de evaluacin y certi/icacin escolar. #simismo, participar.n en mecanismos de articulacin entre ministerios y otros organismos del Estado 7ue atienden a personas con discapacidades, temporales o permanentes, para garanti0ar un servicio e/iciente y de mayor calidad. CAPITULO I : EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS ART. 46 &a Educacin Permanente de Gvenes y #dultos es la modalidad educativa destinada a garanti0ar la al/a"eti0acin y el cumplimiento de la o"ligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a 7uienes no la 1ayan completado en la edad esta"lecida reglamentariamente, y a "rindar posi"ilidades de educacin a lo largo de toda la vida. ART. 47 &os programas y acciones de educacin para %venes y adultos del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y de las distintas %urisdicciones se articular.n con acciones de otros !inisterios, particularmente los de ra"a%o, Empleo y Seguridad Social, de Desarrollo Social, de Gusticia y Derec1os 3umanos y de Salud, y se vincular.n con el mundo de la produccin y el tra"a%o. # tal /in, en el marco del Conse%o Federal de Educacin se acordar.n los mecanismos de participacin de los sectores involucrados, a nivel nacional, regional y local. #simismo, el Estado garanti0a el acceso a la in/ormacin y a la orientacin so"re las o/ertas de educacin permanente y las posi"ilidades de acceso a las mismas. ART. 48 &a organi0acin curricular e institucional de la Educacin Permanente de Gvenes y #dultos responder. a los siguientes o"%etivos y criterios' aC :rindar una /ormacin ".sica 7ue permita ad7uirir conocimientos desarrollar las capacidades de e?presin, comunicacin, relacin interpersonal y de construccin del conocimiento, atendiendo las particularidades socioculturales, la"orales, conte?tuales y personales de la po"lacin destinataria. 9

"C Desarrollar la capacidad de participacin en la vida social, cultural, poltica y econmica y 1acer e/ectivo su derec1o a la ciudadana democr.tica. cC !e%orar su /ormacin pro/esional y;o ad7uirir una preparacin 7ue /acilite su insercin la"oral. dC Incorporar en sus en/o7ues y contenidos ".sicos la e7uidad de g<nero y la diversidad cultural. eC Promover la inclusin de los;as adultos;as mayores y de las personas con discapacidades, temporales o permanentes. /C Dise2ar una estructura curricular modular "asada en criterios de /le?i"ilidad y apertura. gC $torgar certi/icaciones parciales y acreditar los sa"eres ad7uiridos a trav<s de la e?periencia la"oral. 1C Implementar sistemas de cr<ditos y e7uivalencias 7ue permitan y acompa2en la movilidad de los;as participantes. iC Desarrollar acciones educativas presenciales y;o a distancia, particularmente en 0onas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la igualdad de sus resultados. %C Promover la participacin de los;as docentes y estudiantes en el desarrollo del proyecto educativo, as como la vinculacin con la comunidad local y con los sectores la"orales o sociales de pertenencia de los;as estudiantes. DC Promover el acceso al conocimiento y mane%o de nuevas tecnologas. CAPITULO : EDUCACION RURAL ART.49 &a Educacin @ural es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garanti0ar el cumplimiento de la escolaridad o"ligatoria a trav<s de /ormas adecuadas a las necesidades y particularidades de la po"lacin 7ue 1a"ita en 0onas rurales. Se implementa en las escuelas 7ue son de/inidas como rurales seg8n criterios consensuados entre el !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y las provincias, en el marco del Conse%o Federal de Educacin. ART. 50 Son o"%etivos de la Educacin @ural' aC Garanti0ar el acceso a los sa"eres postulados para el con%unto del sistema a trav<s de propuestas pedaggicas /le?i"les 7ue /ortale0can el vnculo con las identidades culturales y las actividades productivas locales. "C Promover dise2os institucionales 7ue permitan a los;as alumnos;as mantener los vnculos con su n8cleo /amiliar y su medio local de pertenencia, durante el proceso educativo, garanti0ando la necesaria coordinacin y articulacin del sistema dentro de cada provincia y entre las di/erentes %urisdicciones. cC Permitir modelos de organi0acin escolar adecuados a cada conte?to, tales como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad, instituciones 7ue a"ar7uen varios niveles en una misma unidad educativa, escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, 7ue garanticen el cumplimiento de la o"ligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los di/erentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendo asimismo las necesidades educativas de la po"lacin rural migrante. dC Promover la igualdad de oportunidades y posi"ilidades asegurando la e7uidad de g<nero. ART. 51 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, es responsa"le de de/inir las medidas necesarias para 7ue los servicios educativos "rindados en 0onas rurales alcancen niveles de calidad e7uivalente a los ur"anos. &os criterios generales 7ue de"en orientar dic1as medidas son' aC Instrumentar programas especiales de "ecas para garanti0ar la igualdad de posi"ilidades. "C #segurar el /uncionamiento de comedores escolares y otros servicios asistenciales 7ue resulten necesarios a la comunidad. 10

cC Integrar redes intersectoriales de organi0aciones gu"ernamentales y no gu"ernamentales y agencias de e?tensin a /in de coordinar la cooperacin y el apoyo de los di/erentes sectores para e?pandir y garanti0ar las oportunidades y posi"ilidades educativas de los alumnos. dC $rgani0ar servicios de educacin no /ormal 7ue contri"uyan a la capacitacin la"oral y la promocin cultural de la po"lacin rural, atendiendo especialmente la condicin de las mu%eres. eC Proveer los recursos pedaggicos y materiales necesarios para la escolari0acin de los;as alumnos;as y estudiantes del medio rural tales como te?tos, e7uipamiento in/orm.tico, televisin educativa, instalaciones y e7uipamiento para la educacin /sica y la pr.ctica deportiva, comedores escolares, residencias y transporte, entre otros. CAPITULO I: EDUCACION INTERCULTURAL BILING!E ART. 52 &a Educacin Intercultural :ilingHe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria 7ue garanti0a el derec1o constitucional de los pue"los indgenas, con/orme al artculo -4 inciso (- de la Constitucin Nacional, a reci"ir una educacin 7ue contri"uya a preservar y /ortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin e identidad <tnica> a desempe2arse activamente en un mundo multicultural y a me%orar su calidad de vida. #simismo, la Educacin Intercultural :ilingHe promueve un di.logo mutuamente enri7uecedor de conocimientos y valores entre los pue"los indgenas y po"laciones <tnica, lingHstica y culturalmente di/erentes, y propicia el reconocimiento y el respeto 1acia tales di/erencias. ART. 53 Para /avorecer el desarrollo de la Educacin Intercultural :ilingHe, el Estado ser. responsa"le de' aC Crear mecanismos de participacin permanente de los;as representantes de los pue"los indgenas en los rganos responsa"les de de/inir y evaluar las estrategias de Educacin Intercultural :ilingHe. "C Garanti0ar la /ormacin docente espec/ica, inicial y continua, correspondiente a los distintos niveles del sistema. cC Impulsar la investigacin so"re la realidad sociocultural y lingHstica de los pue"los indgenas, 7ue permita el dise2o de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestin pedaggica. dC Promover la generacin de instancias institucionales de participacin de los pue"los indgenas en la plani/icacin y gestin de los procesos de ense2an0a y aprendi0a%e. eC Propiciar la construccin de modelos y pr.cticas educativas propias de los pue"los indgenas 7ue incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales. ART. 54 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, de/inir. contenidos curriculares comunes 7ue promuevan el respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturas originarias en todas las escuelas del pas, permitiendo a los;as alumnos;as valorar y comprender la diversidad cultural como atri"uto positivo de nuestra sociedad. CAPITULO II: EDUCACION EN CONTE TOS DE PRIVACION DE LIBERTAD ART. 55 &a Educacin en Conte?tos de Privacin de &i"ertad es la modalidad del sistema educativo destinada a garanti0ar el derec1o a la educacin de todas las personas privadas de li"ertad, para promover su /ormacin integral y desarrollo pleno. El e%ercicio de este derec1o no admite limitacin ni discriminacin alguna vinculada a la situacin de encierro, y ser. puesto en conocimiento de todas las personas privadas de li"ertad, en /orma /e1aciente, desde el momento de su ingreso a la institucin. ART. 56 Son o"%etivos de esta modalidad' 11

aC Garanti0ar el cumplimiento de la escolaridad o"ligatoria a todas las personas privadas de li"ertad dentro de las instituciones de encierro o /uera de ellas cuando las condiciones de detencin lo permitieran. "C $/recer /ormacin t<cnico pro/esional, en todos los niveles y modalidades, a las personas privadas de li"ertad. cC Favorecer el acceso y permanencia en la Educacin Superior y un sistema gratuito de educacin a distancia. dC #segurar alternativas de educacin no /ormal y apoyar las iniciativas educativas 7ue /ormulen las personas privadas de li"ertad. eC Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creacin artstica y la participacin en di/erentes mani/estaciones culturales, as como en actividades de educacin /sica y deportiva. /C :rindar in/ormacin permanente so"re las o/ertas educativas y culturales e?istentes. gC Contri"uir a la inclusin social de las personas privadas de li"ertad a trav<s del acceso al sistema educativo y a la vida cultural. ART. 57 Para asegurar la educacin de todas las personas privadas de li"ertad el !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa acordar. y coordinar. acciones, estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales y provinciales y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, con institutos de educacin superior y con universidades. Corresponde al !inisterio de Gusticia y Derec1os 3umanos y sus e7uivalentes provinciales y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, as como a los organismos responsa"les de las instituciones en 7ue se encuentran ni2os;as y adolescentes privados de li"ertad, adoptar las disposiciones necesarias para el cumplimiento de lo esta"lecido en el presente captulo. ART. 58 &os sistemas educativos %urisdiccionales o/recer.n atencin educativa de nivel inicial destinada a los;as ni2os;as de CE#@EN # I CINC$ A)4C das a CE# @$ A)C a2os de edad, nacidos;as y;o criados;as en estos conte?tos, a trav<s de %ardines maternales o de in/antes, as como otras actividades educativas y recreativas dentro y /uera de las unidades penitenciarias. ART. 59 odos;as los;as ni2os;as y adolescentes 7ue se encuentren privados de li"ertad en instituciones de r<gimen cerrado seg8n lo esta"lecido por el artculo (6 de la &ey N= *,.+,(, tendr.n derec1o al acceso, permanencia y tr.nsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. &as /ormas de implementacin de este derec1o responder.n a criterios de /le?i"ilidad y calidad 7ue aseguren resultados e7uivalentes a los de la educacin com8n. CAPITULO III: EDUCACION DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA ART. 60 &a educacin domiciliaria y 1ospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garanti0ar el derec1o a la educacin de los;as alumnos;as 7ue, por ra0ones de salud, se ven imposi"ilitados;as de asistir con regularidad a una institucin educativa en los niveles de la educacin o"ligatoria por perodos de @EIN # AJ+C das corridos o m.s. ART. 61 El o"%etivo de esta modalidad es garanti0ar la igualdad de oportunidades a los; as alumnos;as, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinsercin en el sistema com8n, cuando ello sea posi"le. TITULO III: EDUCACION DE GESTION PRIVADA ART. 62 &os servicios educativos de gestin privada estar.n su%etos a la autori0acin, reconocimiento y supervisin de las autoridades educativas %urisdiccionales correspondientes. ART. 63 endr.n derec1o a prestar estos servicios la Iglesia Catlica, las con/esiones religiosas inscriptas en el @egistro Nacional de Cultos> las sociedades, cooperativas, organi0aciones sociales, sindicatos, asociaciones, /undaciones y empresas con personera %urdica y las personas /sicas. Estos agentes tendr.n los siguientes derec1os y o"ligaciones'

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aC Derec1os' crear, administrar y sostener esta"lecimientos educativos> matricular, evaluar y emitir certi/icados y ttulos con valide0 nacional> nom"rar y promover a su personal directivo, docente, administrativo y au?iliar> /ormular planes y programas de estudio> apro"ar el proyecto educativo institucional de acuerdo con su ideario y participar del planeamiento educativo. "C $"ligaciones' Cumplir con la normativa y los lineamientos de la poltica educativa nacional y %urisdiccional> o/recer servicios educativos 7ue respondan a necesidades de la comunidad> "rindar toda la in/ormacin necesaria para la supervisin pedaggica y el control conta"le y la"oral por parte del Estado. ART. 64 &os;las docentes de las instituciones de educacin de gestin privada reconocidas tendr.n derec1o a una remuneracin mnima igual a la de los;las docentes de instituciones de gestin estatal, con/orme al r<gimen de e7uiparacin /i%ado por la legislacin vigente, y de"er.n poseer ttulos reconocidos o/icialmente. ART. 65 &a asignacin de aportes /inancieros por parte del Estado destinados a los salarios docentes de los esta"lecimientos de gestin privada reconocidos y autori0ados por las autoridades %urisdiccionales competentes, estar. "asada en criterios o"%etivos de %usticia social, teniendo en cuenta la /uncin social 7ue cumple en su 0ona de in/luencia, el tipo de esta"lecimiento, el proyecto educativo o propuesta e?perimental y el arancel 7ue se esta"le0ca. ART. 66 &as entidades representativas de las instituciones educativas de gestin privada participar.n del Conse%o de Polticas Educativas del Conse%o Federal de Educacin, de acuerdo con el artculo ((6, inciso aC de la presente ley. TITULO IV: LOS/AS DOCENTES SU !ORMACION

CAPITULO I: DERECHOS Y OBLIGACIONES ART. 67 &os; &as docentes de todo el sistema educativo tendr.n los siguientes derec1os y o"ligaciones, sin per%uicio de los 7ue esta"le0can las negociaciones colectivas y la legislacin la"oral general y espec/ica' Derec1os' aC #l desempe2o en cual7uier %urisdiccin, mediante la acreditacin de los ttulos y certi/icaciones, de acuerdo con la normativa vigente. "C # la capacitacin y actuali0acin integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera. cC #l e%ercicio de la docencia so"re la "ase de la li"ertad de c.tedra y la li"ertad de ense2an0a, en el marco de los principios esta"lecidos por la Constitucin Nacional y las disposiciones de esta ley. dC # la activa participacin en la ela"oracin e implementacin del proyecto institucional de la escuela. eC #l desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e 1igiene. /C #l mantenimiento de su esta"ilidad en el cargo en tanto su desempe2o sea satis/actorio de con/ormidad con la normativa vigente. gC # los "ene/icios de la seguridad social, %u"ilacin, seguros y o"ra social. 1C # un salario digno. iC # participar en el Go"ierno de la educacin por s y;o a trav<s de sus representantes. %C #l acceso a programas de salud la"oral y prevencin de las en/ermedades pro/esionales. DC #l acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposicin, con/orme a lo esta"lecido en la legislacin vigente para las instituciones de gestin estatal. lC # la negociacin colectiva nacional y %urisdiccional. mC # la li"re asociacin y al respeto integral de todos sus derec1os como ciudadano;a. $"ligaciones' 13

aC # respetar y 1acer respetar los principios constitucionales, las disposiciones de la presente ley, la normativa institucional y la 7ue regula la tarea docente. "C # cumplir con los lineamientos de la poltica educativa de la Nacin y de la respectiva %urisdiccin y con los dise2os curriculares de cada uno de los niveles y modalidades. cC # capacitarse y actuali0arse en /orma permanente. dC # e%ercer su tra"a%o de manera idnea y responsa"le. eC # proteger y garanti0ar los derec1os de los;as ni2os;as y adolescentes 7ue se encuentren "a%o su responsa"ilidad, en concordancia con lo dispuesto en la &ey N= *,.+,(. /C # respetar la li"ertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miem"ros de la comunidad educativa. ART. 68 El personal administrativo, t<cnico, au?iliar, social, de la salud y de servicio es parte integrante de la comunidad educativa y su misin principal ser. contri"uir a asegurar el /uncionamiento de las instituciones educativas y de los servicios de la educacin, con/orme los derec1os y o"ligaciones esta"lecidos en sus respectivos estatutos. ART. 69 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, de/inir. los criterios ".sicos concernientes a la carrera docente en el .m"ito estatal, en concordancia con lo dispuesto en la presente ley. &a carrera docente admitir. al menos D$S A*C opciones' AaC desempe2o en el aula y A"C desempe2o de la /uncin directiva y de supervisin. &a /ormacin continua ser. una de las dimensiones ".sicas para el ascenso en la carrera pro/esional. # los e/ectos de la ela"oracin de dic1os criterios, se instrumentar.n los mecanismos de consulta 7ue permitan la participacin de los;as representantes de las organi0aciones gremiales y entidades pro/esionales docentes y de otros organismos competentes del Poder E%ecutivo nacional. ART. 70 No podr. incorporarse a la carrera docente 7uien 1aya sido condenado;a por delito de lesa 1umanidad, o 1aya incurrido en actos de /uer0a contra el orden institucional y el sistema democr.tico, con/orme a lo previsto en el artculo J, de la Constitucin Nacional y el tulo L del &i"ro Segundo del Cdigo Penal, aun cuando se 1u"ieren "ene/iciado por el indulto o la conmutacin de la pena. CAPITULO II: LA FORMACION DOCENTE ART. 71 &a /ormacin docente tiene la /inalidad de preparar pro/esionales capaces de ense2ar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la /ormacin integral de las personas, el desarrollo nacional y la construccin de una sociedad m.s %usta. Promover. la construccin de una identidad docente "asada en la autonoma pro/esional, el vnculo con la cultura y la sociedad contempor.nea, el tra"a%o en e7uipo, el compromiso con la igualdad y la con/ian0a en las posi"ilidades de aprendi0a%e de los;as alumnos;as. ART. 72 &a /ormacin docente es parte constitutiva del nivel de Educacin Superior y tiene como /unciones, entre otras, la /ormacin docente inicial, la /ormacin docente continua, el apoyo pedaggico a las escuelas y la investigacin educativa. ART. 73 &a poltica nacional de /ormacin docente tiene los siguientes o"%etivos' aC Gerar7ui0ar y revalori0ar la /ormacin docente, corno /actor clave del me%oramiento de la calidad de la educacin. "C Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el tra"a%o docente en los di/erentes niveles y modalidades del sistema educativo de acuerdo a las orientaciones de la presente ley. eC Incentivar la investigacin y la innovacin educativa vinculadas con las tareas de ense2an0a, la e?perimentacin y sistemati0acin de propuestas 7ue aporten a la re/le?in so"re la pr.ctica y a la renovacin de las e?periencias escolares.

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dC $/recer diversidad de propuestas y dispositivos de /ormacin posterior a la /ormacin inicial 7ue /ortale0can el desarrollo pro/esional de los;as docentes en todos los niveles y modalidades de ense2an0a. eC #rticular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias. /C Plani/icar y desarrollar el sistema de /ormacin docente inicial y continua. gC #creditar instituciones, carreras y trayectos /ormativos 7ue 1a"iliten para el e%ercicio de la docencia. 1C Coordinar y articular acciones de cooperacin acad<mica e institucional entre los institutos de educacin superior de /ormacin docente, las instituciones universitarias y otras instituciones de investigacin educativa. iC $torgar valide0 nacional a los ttulos y las certi/icaciones para el e%ercicio de la docencia en los di/erentes niveles y modalidades del sistema. ART. 74 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y el Conse%o Federal de Educacin acordar.n' aC &as polticas y los planes de /ormacin docente inicial. "C &os lineamientos para la organi0acin y administracin del sistema y los par.metros de calidad 7ue orienten los dise2os curriculares. cC &as acciones 7ue garanticen el derec1o a la /ormacin continua a todos;as los;as docentes del pas, en todos los niveles y modalidades, as como la gratuidad de la o/erta estatal de capacitacin. ART. 75 &a /ormacin docente se estructura en D$S A*C ciclos' aC Ena /ormacin ".sica com8n, centrada en los /undamentos de la pro/esin docente y el conocimiento y re/le?in de la realidad educativa y, "C Ena /ormacin especiali0ada, para la ense2an0a de los contenidos curriculares de cada nivel y modalidad. &a /ormacin docente para el Nivel Inicial y Primario tendr. CE# @$ A)C a2os de duracin y se introducir.n /ormas de residencia, seg8n las de/iniciones esta"lecidas por cada %urisdiccin y de acuerdo con la reglamentacin de la presente ley. #simismo, el desarrollo de pr.cticas docentes de estudios a distancia de"er. reali0arse de manera presencial. ART. 76 Cr<ase en el .m"ito del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa el Instituto Nacional de Formacin Docente como organismo responsa"le de' aC Plani/icar y e%ecutar polticas de articulacin del sistema de /ormacin docente inicial y continua. "C Impulsar polticas de /ortalecimiento de las relaciones entre el sistema de /ormacin docente y los otros niveles del sistema educativo. cC #plicar las regulaciones 7ue rigen el sistema de /ormacin docente en cuanto a evaluacin, autoevaluacin y acreditacin de instituciones y carreras, valide0 nacional de ttulos y certi/icaciones, en todo lo 7ue no resulten de aplicacin las disposiciones espec/icas re/eridas al nivel universitario de la &ey N= *).4*(. dC Promover polticas nacionales y lineamientos ".sicos curriculares para la /ormacin docente inicial y continua. eC Coordinar las acciones de seguimiento y evaluacin del desarrollo de las polticas de /ormacin docente inicial y continua. /C Desarrollar planes, programas y materiales para la /ormacin docente inicial y continua y para las carreras de .reas socio 1umansticas y artsticas. gC Instrumentar un /ondo de incentivo para el desarrollo y el /ortalecimiento del sistema /ormador de docentes. 1C Impulsar y desarrollar acciones de investigacin y un la"oratorio de la /ormacin. iC Impulsar acciones de cooperacin t<cnica interinstitucional e internacional. ART. 77 El Instituto Nacional de Formacin Docente contar. con la asistencia y asesoramiento de un Conse%o Consultivo integrado por representantes del !inisterio de 15

Educacin, Ciencia y ecnologa, del Conse%o Federal de Educacin, del Conse%o de Eniversidades, del sector gremial, de la educacin de gestin privada y del .m"ito acad<mico. ART. 78 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, esta"lecer. los criterios para la regulacin del sistema de /ormacin docente y la implementacin del proceso de acreditacin y registro de los institutos superiores de /ormacin docente, as corno de la 1omologacin y registro nacional de ttulos y certi/icaciones. TITULO V: POLITICAS DE PROMOCION DE LA IGUALDAD EDUCATIVA ART. 79 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, /i%ar. y desarrollar. polticas de promocin de la igualdad educativa, destinadas a en/rentar situaciones de in%usticia, marginacin, estigmati0acin y otras /ormas de discriminacin, derivadas de /actores socioeconmicos, culturales, geogr./icos, <tnicos, de g<nero o de cual7uier otra ndole, 7ue a/ecten el e%ercicio pleno del derec1o a la educacin. ART. 80 &as polticas de promocin de la igualdad educativa de"er.n asegurar las condiciones necesarias para la inclusin, el reconocimiento, la integracin y el logro educativo de todos;as los;as ni2os;as, %venes y adultos en todos los niveles y modalidades, principalmente los o"ligatorios. El Estado asignar. los recursos presupuestarios con el o"%eto de garanti0ar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores m.s des/avorecidos de la sociedad. El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, proveer. te?tos escolares y otros recursos pedaggicos, culturales, materiales, tecnolgicos y econmicos a los;as alumnos;as, /amilias y escuelas 7ue se encuentren en situacin socioeconmica des/avora"le. ART. 81 &as autoridades %urisdiccionales adoptar.n las medidas necesarias para garanti0ar el acceso y la permanencia en la escuela de las alumnas en estado de gravide0, as como la continuidad de sus estudios luego de la maternidad, evitando cual7uier /orma de discriminacin 7ue las a/ecte, en concordancia con el artculo (- de la &ey N= *,.+,(. &as escuelas contar.n con salas de lactancia. En caso de necesidad, las autoridades %urisdiccionales podr.n incluir a las alumnas madres en condicin de pre y posparto en la modalidad de educacin domiciliaria y 1ospitalaria. ART. 82 &as autoridades educativas competentes participar.n del desarrollo de sistemas locales de proteccin integral de derec1os esta"lecidos por la &ey N= *,.+,(, %unto con la participacin de organismos gu"ernamentales y no gu"ernamentales y otras organi0aciones sociales. Promover.n la inclusin de ni2os;as no escolari0ados;as en espacios escolares no /ormales como tr.nsito 1acia procesos de reinsercin escolar plenos. #simismo, participar.n de las acciones preventivas para la erradicacin e/ectiva del tra"a%o in/antil 7ue implementen los organismos competentes. ART. 83 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y las autoridades %urisdiccionales dise2ar.n estrategias para 7ue los;as docentes con mayor e?periencia y cali/icacin se desempe2en en las escuelas 7ue se encuentran en situacin m.s des/avora"le, para impulsar una me%ora en los niveles de aprendi0a%e y promocin de los;as alumnos;as sin per%uicio de lo 7ue esta"le0can las negociaciones colectivas y la legislacin la"oral. TITULO VI' LA CALIDAD DE LA EDUCACION CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES ART. 84 El Estado de"e garanti0ar las condiciones materiales y culturales para 7ue todos;as los;as alumnos;as logren aprendi0a%es comunes de "uena calidad, independientemente de su origen social, radicacin geogr./ica, g<nero o identidad cultural.

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ART. 85 Para asegurar la "uena calidad de la educacin, la co1esin y la integracin nacional y garanti0ar la valide0 nacional de los ttulos correspondientes, el !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin' aC De/inir. estructuras y contenidos curriculares comunes y n8cleos de aprendi0a%e prioritarios en todos los niveles y a2os de la escolaridad o"ligatoria. "C Esta"lecer. mecanismos de renovacin peridica total o parcial de dic1os contenidos curriculares comunes. Para esta tarea contar. con la contri"ucin del Conse%o de #ctuali0acin Curricular previsto en el artculo ((6 inciso cC de esta ley. cC #segurar. el me%oramiento de la /ormacin inicial y continua de los;as docentes corno /actor clave de la calidad de la educacin, con/orme a lo esta"lecido en los artculos -( a -5 de la presente ley. dC Implementar. una poltica de evaluacin conce"ida como instrumento de me%ora de la calidad de la educacin, con/orme a lo esta"lecido en los artculos 6) a 6- de la presente ley. eC Estimular. procesos de innovacin y e?perimentacin educativa. /C Dotar. a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios para garanti0ar una educacin de calidad, tales como la in/raestructura, los e7uipamientos cient/icos y tecnolgicos, de educacin /sica y deportiva, "i"liotecas y otros materiales pedaggicos, priori0ando a7u<llas 7ue atienden a alumnos;as en situaciones sociales m.s des/avorecidas, con/orme a lo esta"lecido en los artculos -6 a 5J de la presente ley. ART. 86 &as provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires esta"lecer.n contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales, culturales y productivas, y promover.n la de/inicin de proyectos institucionales 7ue permitan a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en el marco de los o"%etivos y pautas comunes de/inidas por esta ley. CAPITULO II: DISPOSICIONES ESPEC"FICAS ART. 87 &a ense2an0a de al menos un idioma e?tran%ero ser. o"ligatoria en todas las escuelas de nivel primario y secundario del pas. &as estrategias y los pla0os de implementacin de esta disposicin ser.n /i%ados por resoluciones del Conse%o Federal de Educacin. ART. 88 El acceso y dominio de las tecnologas de la in/ormacin y la comunicacin /ormar.n parte de los contenidos curriculares indispensa"les para la inclusin en la sociedad del conocimiento. ART. 89 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, dispondr. las medidas necesarias para proveer la educacin am"iental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, con la /inalidad de promover valores, comportamientos y actitudes 7ue sean acordes con un am"iente e7uili"rado y la proteccin de la diversidad "iolgica> 7ue propendan a la preservacin de los recursos naturales y a su utili0acin sosteni"le y 7ue me%oren la calidad de vida de la po"lacin. # tal e/ecto se de/inir.n en dic1o .m"ito institucional, utili0ando el mecanismo de coordinacin 7ue esta"lece el artculo (4 de la &ey N= *4.,-4, las polticas y estrategias destinadas a incluir la educacin am"iental en los contenidos curriculares comunes y n8cleos de aprendi0a%e prioritario, as como a capacitar a los;as docentes en esta tem.tica. ART. 90 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa promover., a trav<s del Conse%o Federal de Educacin, la incorporacin de los principios y valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de ense2an0a9aprendi0a%e y la capacitacin docente correspondiente, en concordancia con los principios y valores esta"lecidos en la &ey N= (,.45J y sus reglamentaciones. #simismo, se promover. el cooperativismo y el mutualismo escolar.

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ART. 91 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, /ortalecer. las "i"liotecas escolares e?istentes y asegurar. su creacin y adecuado /uncionamiento en a7uellos esta"lecimientos 7ue care0can de las mismas. #simismo, implementar. planes y programas permanentes de promocin del li"ro y la lectura. ART. 92 Formar.n parte de los contenidos curriculares comunes a todas las %urisdicciones' aC El /ortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente de la regin del !E@C$SE@, en el marco de la construccin de una identidad nacional a"ierta, respetuosa de la diversidad. "C &a causa de la recuperacin de nuestras Islas !alvinas, Georgias del Sur y SandMic1 del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposicin ransitoria Primera de la Constitucin Nacional. cC El e%ercicio y construccin de la memoria colectiva so"re los procesos 1istricos y polticos 7ue 7ue"raron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de Estado, con el o"%eto de generar en los;as alumnos;as re/le?iones y sentimientos democr.ticos y de de/ensa del Estado de Derec1o y la plena vigencia de los Derec1os 3umanos, en concordancia con lo dispuesto por la &ey N= *4.,JJ. dC El conocimiento de los derec1os de los;as ni2os;as y adolescentes esta"lecidos en la Convencin so"re los Derec1os del Ni2o y en la &ey N= *,.+,(. eC El conocimiento de la diversidad cultural de los pue"los indgenas y sus derec1os, en concordancia con el artculo 4) de la presente ley. /C &os contenidos y en/o7ues 7ue contri"uyan a generar relaciones "asadas en la igualdad, la solidaridad y el respeto entre los se?os, en concordancia con la Convencin so"re la Eliminacin de odas las Formas de Discriminacin contra la !u%er, con rango constitucional, y las &eyes N= *).,J* y N= *,.(-(. ART. 93 &as autoridades educativas %urisdiccionales organi0ar.n o /acilitar.n el dise2o de programas para la identi/icacin, evaluacin temprana, seguimiento y orientacin de los;as alumnos; as con capacidades o talentos especiales y la /le?i"ili0acin o ampliacin del proceso de escolari0acin. CAPITULO III: INFORMACION Y EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO ART. 94 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa tendr. la responsa"ilidad principal en el desarrollo e implementacin de una poltica de in/ormacin y evaluacin continua y peridica del sistema educativo para la toma de decisiones tendiente al me%oramiento de la calidad de la educacin, la %usticia social en la asignacin de recursos, la transparencia y la participacin social. ART. 95 Son o"%eto de in/ormacin y evaluacin las principales varia"les de /uncionamiento del sistema, tales como co"ertura, repeticin, desercin, egreso, promocin, so"reedad, origen socioeconmico, inversiones y costos, los procesos y logros de aprendi0a%e, los proyectos y programas educativos, la /ormacin y las pr.cticas de docentes, directivos y supervisores, las unidades escolares, los conte?tos socioculturales del aprendi0a%e y los propios m<todos de evaluacin. ART. 96 &a poltica de in/ormacin y evaluacin se concertar. en el .m"ito del Conse%o Federal de Educacin. &as %urisdicciones participar.n en el desarrollo e implementacin del sistema de evaluacin e in/ormacin peridica del sistema educativo, veri/icando la concordancia con las necesidades de su propia comunidad en la "8s7ueda de la igualdad educativa y la me%ora de la calidad. #simismo, apoyar. y /acilitar. la autoevaluacin de las unidades educativas con la participacin de los; as docentes y otros;as integrantes de la comunidad educativa. ART. 97 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y las %urisdicciones educativas 1ar.n p8"licos los datos e indicadores 7ue contri"uyan a /acilitar la transparencia, la "uena 18

gestin de la educacin y la investigacin educativa. &a poltica de di/usin de la in/ormacin so"re los resultados de las evaluaciones resguardar. la identidad de los;as alumnos;as, docentes e instituciones educativas, a /in de evitar cual7uier /orma de estigmati0acin, en el marco de la legislacin vigente en la materia. ART. 98 Cr<ase el Conse%o Nacional de Calidad de la Educacin, en el .m"ito del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, como rgano de asesoramiento especiali0ado, 7ue estar. integrado por miem"ros de la comunidad acad<mica y cient/ica de reconocida trayectoria en la materia, representantes de dic1o !inisterio, del Conse%o Federal de Educacin, del Congreso Nacional, de las organi0aciones del tra"a%o y la produccin, y de las organi0aciones gremiales docentes con personera nacional. endr. por /unciones' aC Proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del Sistema Educativo Nacional. "C Participar en el seguimiento de los procesos de evaluacin del Sistema Educativo Nacional, y emitir opinin t<cnica al respecto. cC Elevar al !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa propuestas y estudios destinados a me%orar la calidad de la educacin nacional y la e7uidad en la asignacin de recursos. dC Participar en la di/usin y utili0acin de la in/ormacin generada por dic1os procesos. eC #sesorar al !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa con respecto a la participacin en operativos internacionales de evaluacin. ART. 99 El Poder E%ecutivo nacional, a propuesta del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, elevar. anualmente un in/orme al 3onora"le Congreso de la Nacin dando cuenta de la in/ormacin relevada y de los resultados de las evaluaciones reali0adas con/orme a las varia"les estipuladas en el artculo 64 de la presente, y de las acciones desarrolladas y polticas a e%ecutar para alcan0ar los o"%etivos postulados en esta ley. TITULO VII: EDUCACION" NUEVAS TECNOLOGIAS MEDIOS DE COMUNICACI#N ARTICULO 100 El Poder E%ecutivo nacional, a trav<s del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, /i%ar. la poltica y desarrollar. opciones educativas "asadas en el uso de las tecnologas de la in/ormacin y de la comunicacin y de los medios masivos de comunicacin social, 7ue cola"oren con el cumplimiento de los /ines y o"%etivos de la presente ley. ART. 101 @econcese a Educ.ar Sociedad del Estado como el organismo responsa"le del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo creado en el .m"ito del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, o "a%o cual7uier otro dominio 7ue pueda reempla0arlo en el /uturo. # tal e/ecto, Educ.ar Sociedad del Estado podr. ela"orar, desarrollar, contratar, administrar, cali/icar y evaluar contenidos propios y de terceros 7ue sean incluidos en el Portal Educativo, de acuerdo con los lineamientos respectivos 7ue aprue"e su directorio y;o le instruya dic1o !inisterio. ART. 102 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa encargar. a Educ.ar Sociedad del Estado, a trav<s de la serial educativa NEncuentroN u otras 7ue pudieran generarse en el /uturo, la reali0acin de actividades de produccin y emisin de programas de televisin educativa y multimedial destinados a /ortalecer y complementar las estrategias nacionales de e7uidad y me%oramiento de la calidad de la educacin, en el marco de las polticas generales del !inisterio. Dic1a programacin estar. dirigida a' aC &os;as docentes de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con /ines de capacitacin y actuali0acin pro/esional.

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"C &os;as alumnos;as, con el o"%eto de enri7uecer el tra"a%o en el aula con metodologas innovadoras y como espacio de "8s7ueda y ampliacin de los contenidos curriculares desarrollados en las clases. cC &os;as adultos;as y %venes 7ue est.n /uera del sistema educativo, a trav<s de propuestas de /ormacin pro/esional y t<cnica, al/a"eti0acin y /inali0acin de la Educacin Primaria y Secundaria, con el o"%eto de incorporar, mediante la aplicacin de nuevos procesos educativos, a sectores sociales e?cluidos. dC &a po"lacin en general mediante la emisin de contenidos culturales, educativos y de divulgacin cient/ica, as como tam"i<n cursos de idiomas en /ormato de educacin a distancia. ART. 103 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa crear. un Conse%o Consultivo constituido por representantes de los medios de comunicacin escritos, radiales y televisivos, de los organismos representativos de los anunciantes pu"licitarios y del Conse%o Federal de Educacin, con el o"%eto de promover mayores niveles de responsa"ilidad y compromiso de los medios masivos de comunicacin con la tarea educativa de ni2os;as y %venes. TITULO VIII: EDUCACION A DISTANCIA ART. 104 &a Educacin a Distancia es una opcin pedaggica y did.ctica aplica"le a distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, 7ue coadyuva al logro de los o"%etivos de la poltica educativa y puede integrarse tanto a la educacin /ormal como a la educacin no /ormal. ART. 105 # los e/ectos de esta ley, la educacin a distancia se de/ine como la opcin pedaggica y did.ctica donde la relacin docente9alumno se encuentra separada en el tiempo y;o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedaggica integral 7ue utili0a soportes materiales y recursos tecnolgicos dise2ados especialmente para 7ue los; as alumnos;as alcancen los o"%etivos de la propuesta educativa. ART. 106 Ouedan comprendidos en la denominacin Educacin a Distancia los estudios conocidos como educacin semipresencial, educacin asistida, educacin a"ierta, educacin virtual y cual7uiera 7ue re8na las caractersticas indicadas precedentemente. ART. 107 &a Educacin a Distancia de"er. a%ustarse a las prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional, /ederal y %urisdiccional vigente en la materia, y a los procedimientos de control 7ue emanen de los distintos niveles del Estado. ART. 108 El Estado nacional y las %urisdicciones, en el marco del Conse%o Federal de Educacin, dise2ar.n estrategias de educacin a distancia orientadas a /avorecer su desarrollo con los m.?imos niveles de calidad y pertinencia y de/inir.n los mecanismos de regulacin correspondientes. ART. 109 &os estudios a distancia como alternativa para %venes y adultos slo pueden impartirse a partir de los DIECI$C3$ A(5C a2os de edad. Para la modalidad rural y con/orme a las decisiones %urisdiccionales, los estudios a distancia podr.n ser implementados a partir del Ciclo $rientado del Nivel Secundario. ART. 110 &a valide0 nacional de ttulos y certi/icaciones de estudios a distancia se a%ustar. a la normativa del Conse%o Federal de Educacin y a los circuitos de control, supervisin y evaluacin espec/icos, a cargo de la Comisin Federal de @egistro y Evaluacin Permanente de las o/ertas de Educacin a Distancia y en concordancia con la normativa vigente. ART. 111 &as autoridades educativas de"er.n supervisar la veracidad de la in/ormacin di/undida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre dic1a in/ormacin y la propuesta autori0ada e implementada y el cumplimiento de la normativa /ederal y %urisdiccional correspondiente.

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TITULO I$: EDUCACION NO !ORMAL ART. 112 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires promover.n propuestas de Educacin no Formal destinadas a cumplir con los siguientes o"%etivos' aC Desarrollar programas y acciones educativas 7ue den respuesta a los re7uerimientos y necesidades de capacitacin y reconversin productiva y la"oral, la promocin comunitaria, la animacin sociocultural y el me%oramiento de las condiciones de vida. "C $rgani0ar centros culturales para ni2os;as y %venes con la /inalidad de desarrollar capacidades e?presivas, l8dicas y de investigacin mediante programas no escolari0ados de actividades vinculadas con el arte, la cultura, la ciencia, la tecnologa y el deporte. cC Implementar estrategias de desarrollo in/antil, con la articulacin y;o gestin asociada de las .reas gu"ernamentales de desarrollo social y de salud para atender integralmente a los;as ni2os;as entre los CE#@EN # I CINC$ A)4C das y los D$S A*C a2os de edad, con participacin de las /amilias y otros actores sociales. dC Coordinar acciones con instituciones p8"licas o privadas y organi0aciones no gu"ernamentales, comunitarias y sociales para desarrollar actividades /ormativas complementarias de la educacin /ormal. eC &ograr el m.?imo aprovec1amiento de las capacidades y recursos educativos de la comunidad en los planos de la cultura, el arte, el deporte, la investigacin cient/ica y tecnolgica. /C Coordinar acciones educativas y /ormativas con los medios masivos de comunicacin social. TITULO $: GO%IERNO ADMINISTRACION

CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES ART. 113= El Go"ierno y #dministracin del Sistema Educativo Nacional es una responsa"ilidad concurrente y concertada del Poder E%ecutivo nacional a trav<s del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y de los Poderes E%ecutivos de las provincias y del Go"ierno de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires. El organismo de concertacin de la poltica educativa nacional es el Conse%o Federal de Educacin. ART. 114 El Go"ierno y #dministracin del Sistema Educativo asegurar. el e/ectivo cumplimiento de los principios y o"%etivos esta"lecidos en esta ley, con/orme a los criterios constitucionales de unidad nacional y /ederalismo. CAPITULO II: EL MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA ART. 115 El Poder E%ecutivo nacional, a trav<s del !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, ser. autoridad de aplicacin de la presente ley. Ser.n sus /unciones' aC Fi%ar las polticas y estrategias educativas, con/orme a los procedimientos de participacin y consulta de la presente ley. "C #segurar el cumplimiento de los principios, /ines, o"%etivos y previsiones esta"lecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Nacional a trav<s de la plani/icacin, e%ecucin, supervisin y evaluacin de polticas, programas y resultados educativos. En caso de controversia en la implementacin %urisdiccional de los aludidos principios, /ines y o"%etivos, someter. la cuestin al dictamen del Conse%o Federal de Educacin de con/ormidad con el artculo ((5 de la presente ley. cC Fortalecer las capacidades de plani/icacin y gestin educativa de los go"iernos provinciales para el cumplimiento de las /unciones propias y a7uellas emanadas de la presente ley.

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dC Desarrollar programas de investigacin, /ormacin de /ormadores e innovacin educativa, por iniciativa propia o en cooperacin con las instituciones de Educacin Superior y otros centros acad<micos. eC Contri"uir con asistencia t<cnica y /inanciera a las provincias y a la Ciudad #utnoma de :uenos #ires para asegurar el /uncionamiento del sistema educativo. /C Declarar la emergencia educativa para "rindar asistencia de car.cter e?traordinario en a7uella %urisdiccin en la 7ue est< en riesgo el derec1o a la educacin de los;as alumnos;as 7ue cursan los niveles y ciclos de car.cter o"ligatorio, con/orme a lo esta"lecido por el artculo *= de la presente ley. Esta decisin y las medidas 7ue se instrumenten de"er.n contar con el acuerdo de la %urisdiccin involucrada y del Conse%o Federal de Educacin, y ser.n comunicadas al Poder &egislativo nacional. gC Dictar normas generales so"re e7uivalencias de planes de estudios y dise2os curriculares de las %urisdicciones, de acuerdo a lo esta"lecido en el artculo 54 de la presente ley y otorgar valide0 nacional a los ttulos y certi/icaciones de estudios. 1C Dictar normas generales so"re revalidacin, e7uivalencia y reconocimiento de ttulos e?pedidos y de estudios reali0ados en el e?tran%ero. iC Coordinar y gestionar la cooperacin t<cnica y /inanciera internacional y promover la integracin, particularmente con los pases del !E@C$SE@. CAPITULO III: EL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION ART. 116 Cr<ase el Conse%o Federal de Educacin, organismo inter%urisdiccional, de car.cter permanente, como .m"ito de concertacin, acuerdo y coordinacin de la poltica educativa nacional, asegurando la unidad y articulacin del Sistema Educativo Nacional. Estar. presidido por el !inistro de Educacin, Ciencia y ecnologa e integrado por las autoridades responsa"les de la conduccin educativa de cada %urisdiccin y @ES AJC representantes del Conse%o de Eniversidades, seg8n lo esta"lecido en la &ey N= *).4*(. ART. 117 &os rganos 7ue integran el Conse%o Federal de Educacin son' aC &a #sam"lea Federal es el rgano superior del Conse%o. Estar. integrada por el;la ministro del .rea del Poder E%ecutivo nacional como presidente, por los;as ministros o responsa"les del .rea educativa de las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires y @ES AJC representantes del Conse%o de Eniversidades. En las reuniones participar.n con vo0 y sin voto D$S A*C representantes por cada una de las Comisiones de Educacin de las 3onora"les C.maras de Senadores y Diputados de la Nacin, uno por la mayora y otro por la primera minora. "C El Comit< E%ecutivo e%ercer. sus actividades en el marco de las resoluciones adoptadas por la #sam"lea Federal. Estar. presidido por el ministro del .rea del Poder E%ecutivo nacional e integrado por los;as miem"ros representantes de las regiones 7ue lo componen, designados por la #sam"lea Federal cada D$S A*C a2os. # e/ectos de garanti0ar mayor participacin seg8n el tipo de decisiones 7ue se consideren, podr. convocarse al Comit< E%ecutivo ampliado, integrado por las autoridades educativas %urisdiccionales 7ue se re7uieran. cC &a Secretara General tendr. la misin de conducir y coordinar las actividades, tra"a%os y estudios seg8n lo esta"le0can la #sam"lea Federal y el Comit< E%ecutivo. Su titular e%ercer. asimismo las /unciones de Coordinador Federal de la Comisin Federal de @egistro y Evaluacin Permanente de las $/ertas de Educacin a Distancia y de la implementacin, durante su vigencia, del Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensacin Salarial Docente, con/orme a la &ey N= *,.+-4. Ser. designado cada D$S A*C a2os por la #sam"lea Federal. ART. 118 &as resoluciones del Conse%o Federal de Educacin ser.n de cumplimiento o"ligatorio, cuando la #sam"lea as lo disponga, de acuerdo con la @eglamentacin 7ue la misma esta"le0ca para estos casos. En cuanto a las resoluciones 7ue se re/ieran a 22

trans/erencias de partidas del presupuesto nacional, regir.n los mecanismos de supervisin y control esta"lecidos por la &ey N= *,.+-4. ART. 119 El Conse%o Federal de Educacin contar. con el apoyo de los siguientes Conse%os Consultivos, cuyas opiniones y propuestas ser.n de car.cter p8"lico' aC El Conse%o de Polticas Educativas, cuya misin principal es anali0ar y proponer cuestiones prioritarias a ser consideradas en la ela"oracin de las polticas 7ue sur%an de la implementacin de la presente ley. Est. integrado por representantes de la #cademia Nacional de Educacin, representantes de las organi0aciones gremiales docentes con personera nacional, de las entidades representativas de la Educacin de gestin privada, representantes del Conse%o de Eniversidades, de las organi0aciones sociales vinculadas con la educacin, y autoridades educativas del Comit< E%ecutivo del Conse%o Federal de Educacin. &a #sam"lea Federal podr. invitar a personas u organi0aciones a participar de sesiones del Conse%o de Polticas Educativas para ampliar el an.lisis de temas de su agenda. "C El Conse%o Econmico y Social, participar. en a7uellas discusiones relativas a las relaciones entre la educacin y el mundo del tra"a%o y la produccin. Est. integrado por representantes de organi0aciones empresariales, de organi0aciones de tra"a%adores, de organi0aciones no gu"ernamentales, de organi0aciones socio productivas de reconocida trayectoria nacional y autoridades educativas del Comit< E%ecutivo del Conse%o Federal de Educacin. cC El Conse%o de #ctuali0acin Curricular, a cargo de proponer innovaciones en los contenidos curriculares comunes. Estar. con/ormado por personalidades cali/icadas de la cultura, la ciencia, la t<cnica y el mundo del tra"a%o y la produccin, designadas por el !inistro de Educacin, Ciencia y ecnologa en acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin. ART. 120 &a #sam"lea Federal reali0ar. como mnimo EN# A(C ve0 al a2o el seguimiento y la evaluacin del cumplimiento de la presente ley. #simismo, convocar. como mnimo D$S A*C veces al a2o a representantes de organi0aciones gremiales docentes con personera nacional para considerar agendas de/inidas de com8n acuerdo. CAPITULO IV: LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAS PROVINCIAS Y LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES ART. 121 &os Go"iernos provinciales y de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, en cumplimiento del mandato constitucional, de"en' aC #segurar el derec1o a la educacin en su .m"ito territorial. Cumplir y 1acer cumplir la presente ley, adecuando la legislacin %urisdiccional y disponiendo las medidas necesarias para su implementacin> "C Ser responsa"les de plani/icar, organi0ar, administrar y /inanciar el sistema educativo en su %urisdiccin, seg8n sus particularidades sociales, econmicas y culturales. cC #pro"ar el currculo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo acordado en el Conse%o Federal de Educacin. dC $rgani0ar y conducir las instituciones educativas de gestin estatal. eC #utori0ar, reconocer, supervisar y reali0ar los aportes correspondientes a las instituciones educativas de gestin privada, cooperativa y social, con/orme a los criterios esta"lecidos en el artculo ,4 de esta ley. /C #plicar las resoluciones del Conse%o Federal de Educacin para resguardar la unidad del Sistema Educativo Nacional. gC E?pedir ttulos y certi/icaciones de estudios. CAPITULO V: LA INSTITUCION EDUCATIVA

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ART. 122 &a institucin educativa es la unidad pedaggica del sistema responsa"le de los procesos de ense2an0a9aprendi0a%e destinados al logro de los o"%etivos esta"lecidos por esta ley. Para ello, /avorece y articula la participacin de los distintos actores 7ue constituyen la comunidad educativa' directivos, docentes, padres, madres y;o tutores;as, alumnos;as, e? alumnos;as, personal administrativo y au?iliar de la docencia, pro/esionales de los e7uipos de apoyo 7ue garanti0an el car.cter integral de la educacin, cooperadoras escolares y otras organi0aciones vinculadas a la institucin. ART. 123 El Conse%o Federal de Educacin /i%ar. las disposiciones necesarias para 7ue las distintas %urisdicciones dispongan la organi0acin de las instituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, 7ue se adecuar.n a los niveles y modalidades' aC De/inir, como comunidad de tra"a%o, su proyecto educativo con la participacin de todos sus integrantes, respetando los principios y o"%etivos enunciados en esta ley y en la legislacin %urisdiccional vigente. "C Promover modos de organi0acin institucional 7ue garanticen din.micas democr.ticas de convocatoria y participacin de los;as alumnos;as en la e?periencia escolar. cC #doptar el principio de no discriminacin en el acceso y trayectoria educativa de los;as alumnos; as. dC :rindar a los e7uipos docentes la posi"ilidad de contar con espacios institucionales destinados a ela"orar sus proyectos educativos comunes. eC Promover la creacin de espacios de articulacin entre las instituciones del mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma 0ona. /C Promover la vinculacin intersectorial e interinstitucional con las .reas 7ue se consideren pertinentes, a /in de asegurar la provisin de servicios sociales, psicolgicos, psicopedaggicos y m<dicos 7ue garanticen condiciones adecuadas para el aprendi0a%e. gC Desarrollar procesos de autoevaluacin institucional con el propsito de revisar las pr.cticas pedaggicas y de gestin. 1C @eali0ar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos curriculares %urisdiccionales y /ederales, para responder a las particularidades y necesidades de su alumnado y su entorno. iC De/inir su cdigo de convivencia. %C Desarrollar pr.cticas de mediacin 7ue contri"uyan a la resolucin pac/ica de con/lictos. DC Promover iniciativas en el .m"ito de la e?perimentacin y de la investigacin pedaggica. lC !antener vnculos regulares y sistem.ticos con el medio local, desarrollar actividades de e?tensin, tales como las acciones de aprendi0a%e9servicio, y promover la creacin de redes 7ue /ortale0can la co1esin comunitaria e intervengan /rente a la diversidad de situaciones 7ue presenten los;as alumnos; as y sus /amilias. mC Promover la participacin de la comunidad a trav<s de la cooperacin escolar en todos los esta"lecimientos educativos de gestin estatal. nC Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas, e?presivas y comunitarias. 2C Promover e?periencias educativas /uera del .m"ito escolar, con el /in de permitir a los;as estudiantes conocer la cultura nacional, e?perimentar actividades /sicas y deportivas en am"ientes ur"anos y naturales y tener acceso a las actividades culturales de su localidad y otras. ART. 124 &os institutos de educacin superior tendr.n una gestin democr.tica, a trav<s de organismos colegiados, 7ue /avore0can la participacin de los;as docentes y de los;as estudiantes en el go"ierno de la institucin y mayores grados de decisin en el dise2o e implementacin de su proyecto institucional. 24

CAPITULO VI: DERECHOS Y DEBERES DE LOS#AS ALUMNOS#AS ART. 125 odos;as los;as alumnos;as tienen los mismos derec1os y de"eres, sin m.s distinciones 7ue las derivadas de su edad, del nivel educativo o modalidad 7ue est<n cursando o de las 7ue se esta"le0can por leyes especiales. ART. 126 &os;as alumnos;as tienen derec1o a' aC Ena educacin integral e igualitaria en t<rminos de calidad y cantidad, 7ue contri"uya al desarrollo de su personalidad, posi"ilite la ad7uisicin de conocimientos, 1a"ilidades y sentido de responsa"ilidad y solidaridad sociales y 7ue garantice igualdad de oportunidades. "C Ser respetados;as en su li"ertad de conciencia, en el marco de la convivencia democr.tica. eC Concurrir a la escuela 1asta completar la educacin o"ligatoria. dC Ser protegidos;as contra toda agresin /sica, psicolgica o moral. eC Ser evaluados;as en su desempe2o y logros, con/orme a criterios rigurosa y cient/icamente /undados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e in/ormados;as al respecto. /C @eci"ir el apoyo econmico, social, cultural y pedaggico necesario para garanti0ar la igualdad de oportunidades y posi"ilidades 7ue le permitan completar la educacin o"ligatoria. gC @eci"ir orientacin vocacional, acad<mica y pro/esional9ocupacional 7ue posi"ilite su insercin en el mundo la"oral y la prosecucin de otros estudios. 1C Integrar centros, asociaciones y clu"es de estudiantes u otras organi0aciones comunitarias para participar en el /uncionamiento de las instituciones educativas, con responsa"ilidades progresivamente mayores, a medida 7ue avancen en los niveles del sistema. iC Participar en la toma de decisiones so"re la /ormulacin de proyectos y en la eleccin de espacios curriculares complementarios 7ue propendan a desarrollar mayores grados de responsa"ilidad y autonoma en su proceso de aprendi0a%e. %C Desarrollar sus aprendi0a%es en edi/icios 7ue respondan a normas de seguridad y salu"ridad, con instalaciones y e7uipamiento 7ue aseguren la calidad del servicio educativo. ART. 127 Son de"eres de los;as alumnos;as' aC Estudiar y es/or0arse por conseguir el m.?imo desarrollo seg8n sus capacidades y posi"ilidades. "C Participar en todas las actividades /ormativas y complementarias. cC @espetar la li"ertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos;as los;as miem"ros de la comunidad educativa. dC Participar y cola"orar en la me%ora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en la institucin, respetando el derec1o de sus compa2eros;as a la educacin y las orientaciones de la autoridad, los;as docentes y los;as pro/esores;as. eC @espetar el proyecto educativo institucional, las normas de organi0acin, convivencia y disciplina del esta"lecimiento escolar. /C #sistir a clase regularmente y con puntualidad. gC Conservar y 1acer un "uen uso de las instalaciones, e7uipamiento y materiales did.cticos del esta"lecimiento educativo. CAPITULO VII: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES#AS ART. 128 &os padres, madres o tutores;as de los;as estudiantes tienen derec1o a' aC Ser reconocidos;as como agentes naturales y primarios de la educacin. "C Participar en las actividades de los esta"lecimientos educativos en /orma individual o a trav<s de las cooperadoras escolares y los rganos colegiados representativos, en el marco del proyecto educativo institucional.

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cC Elegir para sus 1i%os;as o representados;as, la institucin educativa cuyo ideario responda a sus convicciones /ilos/icas, <ticas o religiosas. dC Ser in/ormados;as peridicamente acerca de la evolucin y evaluacin del proceso educativo de sus 1i%os;as o representados;as. ART. 129 &os padres, madres o tutores;as de los;as estudiantes tienen los siguientes de"eres' aC 3acer cumplir a sus 1i%os;as o representados;as la educacin o"ligatoria. "C #segurar la concurrencia de sus 1i%os;as o representados;as a los esta"lecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad o"ligatoria, salvo e?cepciones de salud o de orden legal 7ue impidan a los;as educandos;as su asistencia peridica a la escuela. cC Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus 1i%os;as. dC @espetar y 1acer respetar a sus 1i%os;as o representados;as la autoridad pedaggica del;de la docente y las normas de convivencia de la unidad educativa. eC @espetar y 1acer respetar a sus 1i%os;as o representados;as la li"ertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos;as los;as miem"ros de la comunidad educativa. TITULO $I: CUMPLIMIENTO DE LOS O%&ETIVOS DE LA LE ART.130 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en su car.cter de autoridad de aplicacin de esta ley, acordar. con las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, en el .m"ito del Conse%o Federal de Educacin, la implementacin y seguimiento de las polticas educativas destinadas a cumplir con lo esta"lecido en la presente ley. # tal /in, se esta"lecer.n' aC El calendario de implementacin de la nueva estructura uni/icada del Sistema Educativo Nacional, con/orme a lo dispuesto por los artculos (4 y (J) de esta ley. "C &a plani/icacin de los programas, actividades y acciones 7ue ser.n desarrollados para coadyuvar al cumplimiento de los o"%etivos de esta ley, con sus respectivas metas, cronogramas y recursos. cC Dic1a plani/icacin asegurar. la convergencia, complementacin e integracin de los o"%etivos de esta ley con los /i%ados en el artculo *= de la &ey N= *,.+-4, 7ue rigen 1asta el a2o *+(+. dC &os mecanismos de seguimiento y evaluacin del cumplimiento de los o"%etivos de esta ley y de los /i%ados en el artculo *= de la &ey N= *,.+-4. eC &a de/inicin e implementacin de procedimientos de auditora e/icientes 7ue garanticen la utili0acin de los recursos destinados a educacin en la /orma prevista. ART.131 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, en su car.cter de autoridad de aplicacin de esta ley, llevar. a ca"o convenios "ilaterales con las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires en los 7ue se esta"lecer.n' aC &as metas anuales destinadas a alcan0ar los o"%etivos propuestos por esta norma, 7ue no se encuentren incluidos en el artculo *= de la &ey N= *,.+-4> "C &os recursos de origen nacional y provincial, o en su caso de la Ciudad #utnoma de :uenos #ires, 7ue se asignar.n para su cumplimiento> y cC &os mecanismos de evaluacin destinados a veri/icar su correcta asignacin. TITULO $II: DISPOSICIONES TRANSITORIAS COMPLEMENTARIAS ART. 132 Dergase la &ey N= *4.+J+, la &ey N= *).(64, la &ey N= **.+)- y su Decreto reglamentario N= 6)J;5), y dem.s normas complementarias y aclaratorias. ART. 133 Sustit8yese, en el artculo 4= y sucesivos de la &ey N= *).4*( y sus modi/icatorias, la denominacin Ninstituciones de educacin superior no universitariaN por la de Ninstitutos de educacin superiorN.

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ART. 134 # partir de la vigencia de la presente ley cada %urisdiccin podr. decidir slo entre dos opciones de estructura para los niveles de Educacin Primaria y Secundaria de la educacin com8n' aC Ena estructura de SEIS A,C a2os para el nivel de Educacin Primaria y de SEIS A,C a2os para el nivel de Educacin Secundaria o, "C Ena estructura de SIE E A-C a2os para el nivel de Educacin Primaria y CINC$ A4C a2os para el nivel de Educacin Secundaria. Con respecto a la Educacin <cnica rige lo dispuesto por el artculo *) de la &ey N= *,.+45. Se esta"lece un pla0o de SEIS A,C a2os, a partir de la sancin de la presente ley, para 7ue, a trav<s de acuerdos entre el !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y el Conse%o Federal de Educacin, se de/ina la u"icacin del s<ptimo A-=C a2o de escolaridad. El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa y el Conse%o Federal de Educacin acordar.n los criterios de uni/icacin 7ue, respetando las condiciones de las distintas %urisdicciones, aseguren los mecanismos necesarios de e7uivalencia y certi/icacin de los estudios, movilidad de los;as alumnos;as y derec1os ad7uiridos por los;as docentes. ART. 135 El Conse%o Federal de Educacin acordar. y de/inir. los criterios organi0ativos, los modelos pedaggicos y dem.s disposiciones necesarias para' aC Eniversali0ar progresivamente los servicios educativos para los ni2os;as de CE# @$ A)C a2os de edad, esta"lecida en el artculo (6 de la presente ley, priori0ando a los sectores m.s des/avorecidos> "C Implementar la %ornada e?tendida o completa, esta"lecida por el artculo *5 de esta ley, con el o"%eto de introducir los nuevos contenidos curriculares propuestos para la Educacin Primaria. Dic1a implementacin se plani/icar. y e%ecutar. con/orme a las disposiciones de los incisos "C, cC y dC del artculo (J+ de la presente ley> y 1asta tanto 1aya concluido este proceso, las distintas %urisdicciones de"er.n garanti0ar un mnimo de KEIN E A*+C 1oras de clase semanales para las escuelas primarias 7ue no cuenten a8n con la %ornada e?tendida o completa. ART. 136 El Conse%o Federal de Educacin de"er. acordar en el t<rmino de EN A(C a2o, a partir de la sancin de la presente ley, una resolucin de cumplimiento o"ligatorio de lo dispuesto por el artculo J* de esta ley, acompa2ada de los estudios t<cnicos y presupuestarios 7ue /aciliten su implementacin. ART. 137 &os servicios educativos de la modalidad de Educacin en Conte?tos de Privacin de &i"ertad son las propias del nivel 7ue corresponda a la po"lacin destinataria y podr.n ser implementadas a trav<s de estrategias pedaggicas /le?i"les, 7ue garanticen la igualdad en la calidad de los resultados. &as certi/icaciones corresponder.n a los modelos de la educacin com8n. ART. 138 El !inisterio de Educacin, Ciencia y ecnologa, de acuerdo con el Conse%o Federal de Educacin, dise2ar. programas a t<rmino destinados a garanti0ar la erradicacin del anal/a"etismo y el cumplimiento de la educacin o"ligatoria prescripta en el artculo (, de la presente ley, para la po"lacin mayor de DIECI$C3$ A(5C a2os de edad 7ue no la 1aya alcan0ado a la /ec1a de la promulgacin de la presente ley. Dic1o programa contar. con servicios educativos presenciales y a distancia, integrando un sistema de "ecas para %venes y adultos, y provisin gratuita de materiales de aprendi0a%e, 7ue asegure la calidad educativa, as como la permanencia y egreso de los;as participantes. #simismo, y en el marco de lo esta"lecido en el artculo )- de la presente ley, impulsar. la adopcin de programas de relevamiento, di/usin, comunicacin, orientacin y apoyo a dic1as personas cuando e/ect8en gestiones administrativas y participen de programas tales como la tramitacin del Documento Nacional de Identidad, licencia para conducir y campa2as de vacunacin, entre otros.

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ART. 139 &a concertacin t<cnica de las polticas de /ormacin docente, acordadas en el Conse%o Federal de Educacin, se reali0ar. a trav<s de encuentros /ederales 7ue garanticen la participacin y consulta de los;as directores;as o responsa"les de la Educacin Superior de cada %urisdiccin, "a%o la coordinacin del Instituto Nacional de Formacin Docente. ART. 140 El Conse%o Federal de Educacin acordar. los criterios generales y comunes para orientar, previo an.lisis y relevamiento de la situacin en cada %urisdiccin, el encuadramiento legal de las instituciones educativas de gestin cooperativa y social y las normas 7ue regir.n su reconocimiento, autori0acin y supervisin. ART. 141 Invitar a las %urisdicciones provinciales y a la Ciudad #utnoma de :uenos #ires a e/ectuar las re/ormas necesarias en la legislacin 7ue regula la actividad la"oral y pro/esional docente, con el o"%eto de incorporar la in1a"ilitacin para el e%ercicio de la docencia a 7uien 1aya sido condenado;a por delitos contra la integridad se?ual, con/orme a lo esta"lecido en el tulo III, Captulos II, III, IK y K del &i"ro Segundo del Cdigo Penal, a8n cuando se 1u"ieren "ene/iciado por el indulto o la conmutacin de la pena. ART. 142 Educ.ar Sociedad del Estado, los "ienes 7ue integran su patrimonio, actos y contratos 7ue cele"re a ttulo oneroso o gratuito, estar.n e?entos de todo gravamen, arancel o impuesto nacional, cual7uiera /uera su denominacin, toda ve0 7ue su o"%eto social e?cede la mera "8s7ueda de un /in de lucro y constituye una 1erramienta esencial para la educacin p8"lica argentina y la di/usin del conocimiento igualitario de todos;as los;as 1a"itantes, a trav<s de Internet y la televisin educativa. ART. 141 El Estado nacional, las provincias y la Ciudad #utnoma de :uenos #ires de"er.n garanti0ar a las personas migrantes sin Documento Nacional de Identidad ADNIC, el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de todos los niveles del sistema educativo, mediante la presentacin de documentos emanados de su pas de origen, con/orme a lo esta"lecido por el artculo -= de la &ey N= *4.5-(. ART. 144 &os;as ni2os;as y %venes radicados;as temporariamente en el e?terior podr.n cumplir con la educacin o"ligatoria a trav<s de servicios de educacin a distancia. ART. 145= Comun7uese al Poder E%ecutivo nacional. D#D# EN &# S#&# DE SESI$NES DE& C$NG@ES$ #@GEN IN$, EN :EEN$S #I@ES, # &$S C# $@CE DI#S DE& !ES DE DICIE!:@E DE& #P$ D$S !I& SEIS. F@EGIS @#D# :#G$ E& N= *,.*+,F#&:E@ $ E. :#&ES @INI. F G$SE G. :. P#!PE@$. F Enri7ue 3idalgo. F Guan 3. Estrada.

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