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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACN. Enfoque centrado en la Prctica y por Competencias en el marco del SNB. Acuerdo Secretarial No. 653 Secuencia por Prctica. Documento de trabajo.

Carrera / especialidad: Mdulo: Submdulo: Periodo: Nombre del docente: Plantel:

Nmero de horas: Nmero de horas: Fecha de elaboracin: Institucin:

ENCUADRE

1.- Criterios
De validez: De Pertinencia:

2.- Anlisis de las fuentes de informacin


Tecnolgico Normativo Tcnico operativo Variables del estudiante, docente y contexto Escenarios laborales Malas prcticas laborales

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3- Contenido y alcance de la prctica


Nombre del Submdulo. (Contenido) COMPETENCIAS PROFESIONALES (MCC / SNB) SITUACIONES (Ver Gua de aprendizaje en pg. 35) DESEMPEO A LOGRAR (Verbo que demarca Dominio del estudiante)

4.- Diseo de la prctica Competencia/ contenido:


Secuencia de ejecucin del contenido en el mbito laboral. (lo delimita la Empresa) COMPLEJIDAD

Mtodo de aprendizaje: Por proyecto (


B: Baja

) Por casos ( ) Por problemas ( )

Escenarios laborales

M:Media

Nmero y nombre de la prctica para lograr el contenido

Fases del mtodo: a.- b.- c.- d.- e.(Dimensiones en base a la Gua de Aprendizaje y/o en Anexos) Demostracin Prctica guiada Prctica supervisada Prctica autnoma

1.-

1.- subirse al caballo

2.-

2.- galopar A

A: Alta

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3.-

6c

7f

5.- Nombre de las Prcticas:


(Registrada en el punto No. 4)

1.- subirse al caballo 2.- galopar

6.- Contenido de las fuentes de informacin


Tecnolgico

Normativo

Tcnico operativo

7.- Competencias del marco curricular comn y en atencin al SNB


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Atributos de las competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

8.- Variables del estudiante, docente y contexto


Estudiante: Docente: Contexto:

9.- Escenarios laborales

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ESTRATEGIA DIDACTICA
Competencia profesional / contenido: Prctica No. 1.APERTURA N Actividad (Acorde a la Prctica enunciada en el punto No. 4)
(Soporte en la Gua de Aprendizaje y/o Anexos)

Tiempo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Conocimiento / lista de asistencia Conocimiento / lista de asistencia Conocimiento / lista de asistencia

Ponderacin (5 puntos)

01

Autoevaluacin

02

Autoevaluacin

03

Autoevaluacin

DESARROLLO Tiempo Actividad (Acorde a la Prctica enunciada en el punto No. 4) Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
(Soporte en la Gua de Aprendizaje y/o Anexos)

Ponderacin (80 puntos)

04

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06 07 08

Indicador / referente de evaluacin. (Enunciado que describe con mayor detalle el producto a ttulo de Referencia cuantificable sujeta a los criterios de existencia, pertinencia y suficiencia para su verificacin y evaluacin ). Total de puntos adquiridos por el estudiante que desarroll la prctica sujeta a la competencia profesional enmarcada en el programa validado por COSDAC.

Estndar de evaluacin. (Describe el nivel de logro que debe alcanzar el estudiante en cada indicador o referente para cumplir con lo que se exige en cada categora o nivel). Porcentaje de logro de la competencia profesional: .

Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

10 - 39 % 40 - 59 % 60 - 79 % 80 - 85 %

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CIERRE (Acorde a la Prctica enunciada en el punto No. 4)

Tiempo N Actividad

(Soporte en la Gua de aprendizaje y/o Anexos) Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento

Ponderacin (15 puntos)

11 12

Indicador: Total de puntos adquiridos por el estudiante que desarroll la competencia profesional: _________________________ _______________________________ contribuyendo con sus valores, prcticas (habilidades y capacidades) y competencias, abonar al perfil de egreso de la EMS acorde a la RIEMS, MCC y al SNB ..

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VALIDACIN
Elabora Recibe y verifica contenidos Validacin de tiempo y forma en el marco del SNB

PROFESOR Nombre y firma PRESIDENTE DE ACADEMIA Nombre y firma ACADEMIA DE: JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES Nombre, firma y sello

NOTA. Adjuntar Instrumentos de evaluacin es requisito indispensable para su correspondiente validacin por la Autoridad, as como presentar el total de
Secuencias / Prcticas del respectivo Submdulo. Mismo criterio aplica para efectos del Estmulo al Desempeo Docente.