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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ


VICE-RECTORADO ACADMICO

DIRECCIN DE PLANIFICACIN ACADMICA DE PREGRADO

CARRERA

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN

CARRERA: MENCIN: CICLO: CURSO: CODIGO:

ADMINISTRACION RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS GENERAL MATEM TICA FINANCIERA !"#$1

UNIDADES DE CRDITOS: #! TCNICA DE APRENDIZA%E: ESTRUCTURADO ELABORADO POR: FEC&A: REINALDO ANTONIO PARADA BETANCOURT E'()* "#1!

Elaborado por: Reinaldo Antonio Parada Betancourt. C.I. V 8.664.547 Facilitador Contratado a Dedicaci n Exclusiva - UNESR Araure

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1+ INTRODUCCION Y %USTIFICACIN DEL CURSO Como parte fundamental de los cambios y transformaciones que se viven en los diferentes contextos del pas, llmese polticos, econmicos, sociales, culturales, entre otros, las organizaciones que movilizan directa e indirectamente el aparato productivo deben estar adaptadas y adecuadas, de manera tal que dicho proceso de cambios se haga dentro de los aspectos menos traumticos y de acuerdo al bienestar social que se persigue dentro de los mismos. As se observa como la universidad venezolana cumple un papel relevante y prioritario en esos procesos de cambios, considerando a esta como el vehculo intermedio entre los estamentos del estado y la sociedad en general, en razn del papel que desempe a como formadora de la generacin que asume y asumir los espacios productivos. Considerando lo anteriormente expuesto, se presenta la siguiente propuesta , como una manera de hacer una aproximacin a lo que se persigue con los programas del estado en materia de formacin educativa en pro del fortalecimiento de la poblacin en general, la cual tiene como norte la humanizacin de la ense anza de la !atemtica, en este caso !atemtica "inanciera, tomando como punto de partida, por un lado la desactualizacin de su programa y por el otro la importancia de este curso en base a su aplicacin en las diferentes operaciones bancarias y burstiles, en asuntos de carcter econmico y en cualquier otra actividad que use las finanzas como tal, y que permitan las tomas de decisiones pertinentes a cada caso en particular. #e puede decir entonces que la relevancia de la transformacin del curso permitir me$orar la calidad de la ense anza del mismo siendo esta una prioridad para fortalecer a la sociedad comunal, permitiendo el fortalecimiento de la ciudadana a trav%s de su participacin en el uso eficiente de los recursos disponibles y contribuyendo a me$orar el rea administrativo & financiero de los diferentes sectores relacionados con la economa popular. 's as como en los actuales momentos, y considerando las diferentes transformaciones as como las reflexiones que estas ameritan, que se deben revisar las diferentes teoras del pensamiento administrativo, para de esta manera adaptar el contexto situacional a la realidad presentada, de acuerdo a los nuevos retos como el de acabar con los esquemas
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tradicionales de produccin y organizacin, evolucionar el traba$o social colectivo para el desarrollo y fortalecimiento de la sociedad, establecer nuevas formas o mecanismos de produccin y de propiedad, novedosas y ms dinmicas relaciones sociales entre los diferentes actores que convergen en una zona hacia la transformacin del !odelo de (roduccin #ocialista. )a$o la fundamentacin anterior, el curso de !atemtica "inanciera, se desarrollar a trav%s de cuatro *+, unidades que se refieren a continuacin./01A1 0. 0/2'3'#, 1'#C.'/24 5 3'/10!0'/24 C4!6/ 5 !'104. (ermitir solucionar e interpretar situaciones planteadas en las cuales interviene tanto el 0nter%s #imple como el 0nter%s Compuesto ./01A1 00. 3'/2A#. 10"'3'/2'# 20(4# 1' 3'/2A#, A!43207AC04/'#. (roporcionar las herramientas para la aplicacin de teora & prctica de las anualidades a situaciones reales, as como elaborar los cuadros de Amortizacin e interpretar el carcter social del contenido programtico de la unidad. ./01A1 000. (38#2A!4, '!(38#2024, .#."3.C24 5 )4/4. 9ograr la 0nterpretacin y clculo del pr%stamo y empr%stito, su amortizacin, as como interpretar el carcter social del contenido programtico de la unidad. ./01A1 0:. C4/#23.CC0;/ 5 .#4# 1' 9A# 2A)9A# "0/A/C0'3A#. (ermitir construir y usar las tablas financieras a manera de facilitar los clculos respectivos.

"+ OB%ETIVOS DEL CURSO "+1+ OB%ETIVO GENERAL Como resultado de la interrelacin Facilitador Participante considerada en el disentimiento del Acuerdo de Aprendizaje se procura profundizar las potencialidades cognitivas y humanas de los participantes permitindole a travs de la interaccin colectiva, o discusiones socializadoras, conocer, entender, interpretar, as como aplicar las principales operaciones de carcter financiero que se pudieran presentar en el contexto de las diferentes unidades de produccin en las cuales estuviese inmerso como actor activo de los procesos de transformacin administrativa y social del (as, capacitndolo para las tomas de decisiones gerenciales.
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As se pretende una b<squeda hacia la aproximacin del conocimiento de las operaciones financieras y su posterior uso reflexivo o aplicacin como instrumento viable para los procesos de me$oramiento y transformacin de los diferentes hechos administrativos y sociales inherentes. 'n consecuencia, una vez finalizados el proceso de ense anza & aprendiza$e referente al curso, el participante deber estar en capacidad de comprender el significados de los diferentes e$es temticos traba$ados y socializados en clases, as como la aplicacin que este puede darse en las diferentes unidades de produccin del (as, dentro del contexto de las mismas y fundamentados en los diferentes estamentos establecidos por la legislacin del estado. "+"+ OB%ETIVOS ESPECFICOS Conocer e interpretar las diferentes bases tericas de la Matemtica Financiera planteada en diferentes contextos. Aplicar y analizar los diferentes esquemas de aprendizajes que conforman el contenido programtico del curso. Traducir acia los t!rminos financieros situaciones dentro del rea administrati"a para su uso e interpretacin. #nterpretar los distintos basamentos contextuales y de resultados in erentes al curso. $rientar acia las tomas de decisiones empresariales o de unidades de produccin partiendo de una "isin cr%tica.

!+ CONTENIDOS
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UNIDAD I INTERES- DESCUENTO Y RENDIMIENTO COMN Y MEDIO CONTENIDO CURRICULAR Concepto de inter%s simple. Concepto de inter%s compuesto. '$emplos. 1iferencia entre inter%s simple e inter%s compuesto. Carcter social de los intereses. Concepto y tipos de descuentos- Comercial, 3acional. Concepto de rendimiento com<n y rendimiento medio. Aplicaciones de estos conceptos. UNIDAD II RENTAS+ DIFERENTES TIPOS DE RENTAS- AMORTIZACIONES CONTENIDO CURRICULAR Concepto de renta, diferentes tipos de rentas, temporales, variables y perpetuas:encidas y anticipadas. Concepto de amortizacin. 2abla de amortizacin de un capital, en un tiempo dado. 1iferentes expresiones matemticas que intervienen en la elaboracin de una tabla de amortizacin. 0ncidencia social y econmica de los pagos peridicos originados en los pr%stamos. UNIDAD III PRSTAMO- EMPRSTITO- USUFRUCTO Y BONO CONTENIDO CURRICULAR Concepto de pr%stamo. "orma de amortizacin. Concepto de empr%stito. 1iferentes tipos, su amortizacin. .sufructo y nada de propiedad. Concepto de bono y su emisin. #entido social de los instrumentos financieros. UNIDAD IV CONSTRUCCIN Y USOS DE LAS TABLAS FINANCIERAS CONTENIDO CURRICULAR 'lementos que intervienen en la construccin de la tabla financiera seg<n su uso. !%todos y herramientas tecnolgicas *soft=are privativo o libre, para su construccin

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,+ PLANIFICACIN DEL PROCESO DE FACILITACIN DE LOS APRENDIZA%E UNIDAD I INTERES- DESCUENTO Y RENDIMIENTO COMN Y MEDIO OB%ETIVO /S0 ESPECFICO /S0: (ermitir solucionar e interpretar situaciones planteadas en las cuales interviene tanto el 0nter%s #imple como el 0nter%s Compuesto, e interpretar el carcter social del contenido programtico de la unidad.
E41)51(625 3( A7)('32859(
F5:2=2153*): 'xposicin del "acilitador. !otivar la participacin socializadora de los contenidos dados P5)12:275'1( (articipacin socializadora :isin crtica de la unidad discutida. >enerar momentos de intercambios de acuerdo a los puntos investigados como material de lectura y anlisis.

C*'1('23*4 D(:=5)512>*4 Concepto de inter%s simple. Concepto de inter%s compuesto. '$emplos. 1iferencia entre inter%s simple e inter%s compuesto. Carcter social de los intereses. Concepto y tipos de descuentos- Comercial, 3acional. Concepto de rendimiento com<n y rendimiento medio. Aplicaciones de estos conceptos. A:121;32'5=(4 Comprensin del uso del inter%s y el descuento para el control y uso de los diferentes recursos financieros que se pudiera disponer.

R(:;)4*4<M(32*4 75)5 (= 57)('32859(

E>5=;5:2?' 3( =*4 57)('32859(

T27*4 3( (>5=;5:2?' (izarra Anlisis socializadores. :ideo beam Artculos o Anlisis grupales Construccin de guas didcticas documentos investigados *material Autoevaluacin escrito, 'laboracin de ensayo Calculadora

P)*:(32@('15=(4 3evisin y prctica de casos prcticos de la cotidianidad

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UNIDAD II RENTAS+ DIFERENTES TIPOS DE RENTAS- AMORTIZACIONES OB%ETIVO /S0 ESPECFICO /S0: (roporcionar las herramientas para la aplicacin de teora & prctica de las anualidades a situaciones reales, as como elaborar los cuadros de Amortizacin e interpretar el carcter social del contenido programtico de la unidad.
C*'1('23*4 D(:=5)512>*4 Concepto de renta, diferentes tipos de rentas, temporales, variables y perpetuas:encidas y anticipadas. Concepto de amortizacin. 2abla de amortizacin de un capital, en un tiempo dado. 1iferentes expresiones matemticas que intervienen en la elaboracin de una tabla de amortizacin. 0ncidencia social y econmica de los pagos peridicos originados en los pr%stamos. E41)51(625 3( A7)('32859(
F5:2=2153*): 'xposicin del "acilitador. !otivar la participacin socializadora de los contenidos dados P5)12:275'1( (articipacin socializadora :isin crtica de la unidad discutida. >enerar momentos de intercambios de acuerdo a los puntos investigados como material de lectura y anlisis.

R(:;)4*4<M(32*4 75)5 (= 57)('32859(

E>5=;5:2?' 3( =*4 57)('32859(

A:121;32'5=(4 Comprensin del uso e importancia de las rentas y de la amortizacin.

(izarra :ideo beam Artculos o documentos investigados *material escrito, Calculadora

T27*4 3( (>5=;5:2?' Anlisis socializadores. Anlisis grupales Construccin de guas didcticas Autoevaluacin

P)*:(32@('15=(4 3evisin y prctica de casos prcticos de la cotidianidad

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UNIDAD III PRSTAMO- EMPRSTITO- USUFRUCTO Y BONO CONTENIDO CURRICULAR OB%ETIVO /S0 ESPECFICO /S0: 9ograr la 0nterpretacin y clculo del pr%stamo y empr%stito, su amortizacin, as como interpretar el carcter social del contenido programtico de la unidad.
C*'1('23*4 D(:=5)512>*4 Concepto de pr%stamo. "orma de amortizacin. Concepto de empr%stito. 1iferentes tipos, su amortizacin. .sufructo y nada de propiedad. Concepto de bono y su emisin. #entido social de los instrumentos financieros. E41)51(625 3( A7)('32859(
F5:2=2153*): 'xposicin del "acilitador. !otivar la participacin socializadora de los contenidos dados P5)12:275'1( (articipacin socializadora :isin crtica de la unidad discutida. >enerar momentos de intercambios de acuerdo a los puntos investigados como material de lectura y anlisis.

R(:;)4*4<M(32*4 75)5 (= 57)('32859(

E>5=;5:2?' 3( =*4 57)('32859(

A:121;32'5=(4 Conocer y comprender el uso de los pr%stamos y bonos.

T27*4 3( (>5=;5:2?' (izarra Anlisis socializadores. :ideo beam Artculos o Anlisis grupales Construccin de guas didcticas documentos investigados *material Autoevaluacin escrito, 'laboracin de ensayo Calculadora

P)*:(32@('15=(4 3evisin de casos prcticos de la cotidianidad

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UNIDAD IV CONSTRUCCIN Y USOS DE LAS TABLAS FINANCIERAS CONTENIDO CURRICULAR OB%ETIVO /S0 ESPECFICO /S0: (ermitir construir y usar las tablas financieras a manera de facilitar los clculos respectivos.
E41)51(625 3( A7)('32859(
F5:2=2153*): 'xposicin del "acilitador. !otivar la participacin socializadora de los contenidos dados P5)12:275'1( (articipacin activa en la aplicacin de los procedimientos de clculo y determinacin de resultados.

C*'1('23*4 D(:=5)512>*4 'lementos que intervienen en la construccin de la tabla financiera seg<n su uso. !%todos y herramientas tecnolgicas *soft=are privativo o libre, para su construccin A:121;32'5=(4 Comprensin del uso de las tablas financieras.

R(:;)4*4<M(32*4 75)5 (= 57)('32859(

E>5=;5:2?' 3( =*4 57)('32859(

(izarra >uas de e$ercicios Calculadora

T27*4 3( (>5=;5:2?' Anlisis grupales Construccin de guas didcticas Autoevaluacin

P)*:(32@('15=(4 Clculo de casos prcticos de la cotidianidad

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZA%E Con las estrategias de aprendiza$e inherentes al curso, se busca que los participantes, en con$unto con su facilitador, se provean del contenido a desarrollarse durante el periodo acad%mico de una manera ms armnica, interactiva, integradora y de produccin didctica, de manera tal que la !atemtica "inanciera se aplique no solo al entorno de las unidades organizadas, sino hacia la sociedad comunal, en el marco de los procesos de transformacin que se vive en el (as. E41)51(6254 P(356?62:54: #ocializacin dialgica entre "acilitador ? (articipante Aprendiza$e !ediado por computadoras *soft=are, /<cleos >eneradores de reflexiones e ideas acerca de los contenidos 'studios de Casos (resentaciones y 1iscusiones en 'quipos de 2raba$os 2alleres 'valuados '$ercicios (rcticos 'xposicin por parte del 1ocente de casos prcticos 9ectura y revisin de !aterial )ibliogrfico 3esolucin de casos por parte de los estudiantes con orientacin del docente. Anlisis terico & prctico de la aplicacin del contenido del curso en los sectores comunales. E41)51(6254 3( E>5=;5:2?': 9a valoracin que se har al (articipante, ser a trav%s de actividades prcticas y tericas que permitan ver un alcance aproximado de lo aprendido dentro y fuera del ambiente de clase. Actividades de carcter diagnostico & formativo Coevaluacin y Autoevaluacin

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.+ REFERENCIAS ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? @lvarez A. y Alberto A. *ABBC,. M51(@D12:5 F2'5':2()5 Colombia- !c >ra= Dill. Coleccin #haum M51(@D12:5 F2'5':2()5+ A53'# "ranE. !atemtica "inanciera. 'ditorial !c. >ra= Dill. ABBA. )ACA, >uillermo. 9as !atemticas "inancieras, 9os #istemas. 9imusa. 1az !ata, A., Aguilera, :. *ABBF,. M51(@D12:5 F2'5':2()5+ !%xico-!c >ra= Dill 'sther Dighland y 3oberta 3osenbaum. M51(@D12:54 F2'5':2()54 >arca, G. *HIII,. M51(@D12:54 F2'5':2()54 >il (elez, 9orenzo+ T5E=54 F2'5':2()54 F A:1;5)25=(4- M53)23 E321*)25= D*445). >onzlez >ale, Gos%. M51(@D12:5 F2'5':2()5+ I'1()(4(4 F @5';5=2353(4 :2()154+ 9evi, 'ugenio+ C;)4* 3( M51(@D12:5 F2'5':2()5+ L5 :;5)15 E- M2=5'* G2*GG)( E321*)(4+ (ortus >., 9. *HIIA,. M51(@D12:5 F2'5':2()5 +ta 'dicin #ilva Ges<s Alirio. F;'35@('1*4 3( M51(@D12:5 F2'5':2()5+

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RGM/080408

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