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NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Formulacin de criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre nmeros primos y compuestos. DIVISIBILIDAD ENTRE 2, 3 y 5 PROBLEMA: Establece las reglas de divisibilidad entre 2, 3 y 5 basado en los nmeros son 20, 24 y 45. Vemos que 20 es divisible entre 2 y entre 5, porque al hacer la divisin esta es exacta: 20 2 = 10 y sobra 0 20 5 = 4 y sobra 0 El 24 es divisible entre 2 y entre 3 pero no entre 5 El 45 es divisible entre 3 y entre 5 pero no entre 2. REGLAS Un nmero es divisible entre 2 cuando termina en 0, o, en cifra par El 20 y el 24 Un nmero es divisible entre 3 cuando la suma de las cifras que lo forman se puede dividir entre 3 El 45 porque 4 + 5 = 9 y 9 se puede dividir entre 3 exactamente. Un nmero es divisible entre 5 cuando termina en 0 o en 5 El 20 y el 45 ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Completa la siguiente tabla escribiendo la palabra S, segn sea el nmero divisible entre lo que se indica. NMERO 8 12 14 10 18 21 30 35 54 100 85 47 DIVISIBLE ENTRE 2 DIVISIBLE ENTRE 3 DIVISIBLE ENTRE 5

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 2.- Completa la siguiente tabla escribiendo la palabra S o No, segn sea o no el nmero divisible en lo que se indica y contesta las preguntas. NMERO 10 15 14 7 16 23 32 51 11 50 13 DIVISIBLE ENTRE 1 DIVISIBLE ENTRE 2 DIVISIBLE DIVISIBLE ENTRE 3 ENTRE 4 DIVISIBLE ENTRE EL MISMO

3.- Observa que en la tabla anterior hay nmeros que solo son divisibles entre 1 y entre ellos mismos. Por esa razn a estos se les llama nmeros primos. A los otros nmeros que no son primos se les llama nmeros compuestos. Completa la siguiente tabla como en los ejemplos: NMERO 1 3 5 8 14 16 20 22 23 24 25 26 27 28 29 DIVISIBLE ENTRE 1 1y3 1y5 1, 2, 4 y 8 PRIMO S S S COMPUESTO

48

4.- Observa que realizando la factorizacin total del nmero, podemos fcilmente saber si este es nmero primo o nmero compuesto. Para factorizarlo completamente vamos sacando mitad, tercera, quinta, etctera, de la siguiente manera: FACTORIZACIN TOTAL DE LOS NMEROS 48 Y 31 48 24 12 6 3 1 2 2 2 2 3 Empezamos sacando mitad, luego tercera, luego quinta, etctera hasta llegar a 1. Mitad se indica con el 2. Tercera se indica con el 3. Quinta se indica con el 5. Sptima se indica con el 7. 31 1 31

Factorizacin: 31 x 1 Solo 2 factores por eso es primo.

Factorizacin: 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 1 Como el 24 tiene ms de dos factores entonces el nmero es compuesto. Factoriza, encontrando todos los factores primos de los siguientes nmeros. Ejemplo: 6 2 3 3 1 8 10 12

6=2x3

14

16

15

20

22

40

100

50

13

49

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Resolucin de problemas que impliquen el clculo del mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor. MNIMO COMN MLTIPLO PROBLEMA: El director de la escuela se rene cada 6 das con las secretarias y cada 8 das con los profesores de la escuela. Si hoy es lunes y se reuni con ambos, dentro de cuntos das volver a reunirse con ellos el mismo da. Para resolver este problema utilizamos el mnimo comn mltiplo, m. c. m. Para encontrar el m. c. m, escribimos todos los mltiplos del 6 y del 8, multiplicando ambos nmeros por 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 Mltiplos de 6: 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60 Mltiplos de 8: 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80 Enseguida subrayamos los mltiplos comunes, es decir, los nmeros que son mltiplos del 6 y tambin del 8. Vemos que los mltiplos comunes son el 24 y el 48 y que de estos dos, el menor es el 24, por lo tanto el mnimo comn mltiplo es el 24. Por lo tanto si hoy coincidi la reunin, dentro de 24 das ser un mismo da. Se llama mnimo comn mltiplo, al nmero menor, sin contar el cero, que es mltiplo de todos los nmeros a los que podemos considerar. Para encontrar el mnimo comn mltiplo de manera ms rpida lo hacemos de la siguiente manera. Ejemplo: Encontrar el mnimo comn mltiplo de 6 y 8. Vamos encontrando los factores primos comunes de ambos nmeros hasta llegar a 1. 6 3 1 8 4 2 1 2 2 2 3 Mitad de 6 es 3 y mitad de 8 es 4. Mitad de 4 es 2. Como el 3 no tiene mitad, as lo dejamos. Mitad de 2 es 1. Como el 3 no tiene mitad, otra vez lo dejamos. Tercera de 3 es 1.

Factores primos: 2 x 2 x 2 x 3 = 24

2 x 3 = 24 ACTIVIDADES DE CLASE

m. c. m.

1.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 4 y 8.

2.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 8 y 12.

3.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 6 y 18.

50

4.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 15 y 20.

5.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 4 y 16.

6.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 8 y 40.

7.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 25 y 30.

8.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 7 y 14.

9.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 3 y 4.

10.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 16, 12 y 8.

11.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 6, 4 y 9.

12.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 24, 48 y 36.

13.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 15, 5 y 4.

14.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 5, 10 y 15.

15.- Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros 9, 2 y 3.

51

16.- Resuelve los siguientes problemas con el m. c. m. 1.- En la escuela hay un comit de deportes y otro de limpieza escolar. El de deportes se rene cada 5 das y el de limpieza cada 4 das. Si hoy mircoles se reunieron los dos comits, dentro de cuntos das se volvern a reunir el mismo da? __________________ 2.- Mi abuelita Mara viene a visitarnos cada 4 das y mi ta Carmelita lo hace cada 9 das. Si hoy domingo coincidieron las dos en mi casa, dentro de cunto tiempo volvern a venir un mismo da a visitarnos? __________________

3.- Mi profesor de matemticas se lastim la rodilla y el doctor le recet unas pastillas de paracetamol para que se las tomara cada 6 horas y otras pastillas con diclofenaco para tomarlas cada 8 horas. Si hoy se toma las dos pastillas al mismo tiempo, cuntas horas tienen que pasar para que coincida la otra toma? _______

4.- El profesor de matemticas se enferm de la garganta y el mdico le recet un jarabe simicof para tomarlo cada 4 horas, unas pastillas tylex flu para cada 8 horas y unas pastillas floxtab cada 12 horas. Si hoy se toma las tres pastillas al mismo tiempo, cunto tiempo tiene que pasar para que coincida la otra toma? ______________

5.- Para pedir por la lluvia, Jos y Jess van a caminar en la misma carretera de Santa Brbara a Chihuahua. Jos caminar 18 kilmetros diarios y Jess 20 kilmetros diarios. El da en que coincidan en una misma distancia recorrida realizarn una ceremonia. Cuntos kilmetros tendrn que recorrer para al mismo tiempo hacer el pedimento a Dios? ________________

6.- El doctor Fructuoso iba a Segrachi cada 15 das a realizar consultas. El forestal Javier lo haca cada 30 das y las brigadas contra el paludismo lo hacan cada 80 das. Si un 16 de septiembre coincidieron los tres en Segrachi, cuntos das tendrn que pasar para que vuelvan a ir un mismo da? ________________

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MXIMO COMN DIVISOR PROBLEMA: Un carpintero quiere cortar dos tiras de madera, una de 250 cm de largo y otra de 200 cm, en pedazos que queden lo ms corto posible. Cuntos pedazos saldrn y cunto medir cada pedazo? Para resolver este problema lo hacemos encontrando los divisores de cada nmero. Los divisores de un nmero son aquellos que lo dividen exactamente. Divisores de 250: (1, 2, 5, 10, 25, 50, 125, 250) Divisores de 200: (1, 2, 4, 5, 10, 20, 40, 50, 100, 200)

M. C. D = 50

Enseguida sealamos los divisores que son comunes, es decir, que son divisores de los dos y ubicamos el mayor de todos, que en este caso es el 50, llamado mximo comn divisor. El mximo comn divisor de dos o ms nmeros, es el mayor que los divide exactamente. Por lo tanto cada pedazo de madera debe medir 50 cm y nos saldrn 9 pedazos. Una manera ms rpida de encontrar el mximo comn divisor es la siguiente: 250 125 25 5 200 2 100 5 20 5 4 2 x 5 x 5 = 50 M. C. D = 50
Empezamos sacando mitad (2) a los dos nmeros, porque los dos tienen mitad. Si solo uno tuviera mitad, no lo haramos. Luego vemos que el 125 y el 100 tienen quinta, entonces sacamos quinta a ambos y lo indicamos con el divisor comn 5. Luego vemos que el 25 y el 20 tienen quinta, entonces sacamos quinta a ambos y lo indicamos con el divisor comn 5.

Resultados del problema: Cada pedazo medir 50 cm (M. C. D) Saldrn 9 pedazos: 5 + 4 (Los dos nmeros de abajo) ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Encuentra todos los divisores de cada pareja de nmeros, encierra el que sea su mximo comn divisor y escrbelo donde corresponda. Divisores de 12: (___, ___, ___, ___, ___, ___) Divisores de 8: (___, ___, ___, ___)

M. C. D = _____

Divisores de 10: (___, ___, ___, ___) Divisores de 6: (___, ___, ___, ___)

M. C. D = _____

Divisores de 18: (___, ___, ___, ___, ___, ___) Divisores de 24: (___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___)

M. C. D = _____

Divisores de 20: (___, ___, ___, ___, ___, ___) Divisores de 30: (___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___) 53

M. C. D = _____

2.- Encuentra el mximo comn divisor de cada conjunto de nmeros. 4 8 12 16 6 10

M. C. D = ____

M. C. D = ____

M. C. D = ____

20

40

24

12

30

20

M. C. D = ____

M. C. D = ____

M. C. D = ____

18

24

60

75

M. C. D = ____

M. C. D = ____

M. C. D = ____

60

40

20

30

50

10

60

75

45

M. C. D = ____

M. C. D = ____

M. C. D = ____

3.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- Un carpintero desea cortar dos tiras de madera, una de 180 cm de largo y otra de 90 cm en pedazos que queden lo ms grande que se pueda. Cunto medir cada pedazo? _________ Cuntos pedazos saldrn? _________ 2.- Otro carpintero va a cortar dos tiras de madera, una de 80 cm de largo y otra de 60 cm, en pedazos que queden lo ms grande que se pueda. Cunto medir cada pedazo? _________ Cuntos pedazos saldrn? _________

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3.- En el pueblo de Bahuichivo hay tres tambos que contienen gasolina, cuyas capacidades son de 200 litros, 300 litros y 100 litros. Su contenido piensa distribuirse en garrafones iguales pero que cada uno contenga la mayor cantidad posible. Encuentra la cantidad de gasolina que debe contener cada garrafn y el nmero de garrafones que se necesitan.

4.- En una colecta de la escuela se juntaron 80 litros de aceite en el grupo de primero A y 60 kilos de frijol en el primero B. Se van a regalar a hogares humildes en cantidades iguales y que cada hogar reciba un producto con la mayor cantidad posible. Encuentra la cantidad que recibir cada hogar y el nmero de hogares que se beneficiarn.

5.- Para la piata de mi hermana mi mam compr 40 paletas, 80 chicles y 50 duvalines. Cuntos dulces de cada uno necesita poner en cada bolsita si desea que vaya la misma cantidad de cada clase de dulce? _____________

6.- En la tienda, Don Tino le pidi a Ponchito que acomodara en cajas 60 bolsas de jabn y 50 latas de atn, de modo que en cada caja quede el mismo nmero de bolsas de jabn y de latas de atn y adems el mayor nmero posible. Encuentra el nmero de bolsas de jabn de cada caja y el nmero de cajas que se necesitan.

7.- Mi maestra de artes nos pidi 60 bolitas rojas y 70 bolitas amarillas para hacer el mayor nmero de pulseras iguales sin que nos sobre ninguna bolita. Cuntas bolitas de cada color llevarn cada una de las pulseras? ____________ Cuntas pulseras podremos hacer? ____

8.- En la dulcera hacen bolsas colocando la misma cantidad de dulces. Si tienen 16 paletas, 32 caramelos y 28 chocolates, cuntos dulces de cada clase deben colocar en cada bolsa? ___________ Cuntas bolsas se pueden hacer? _____

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PATRONES Y ECUACIONES Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales.

SUMA DE FRACCIONES Y DECIMALES PROBLEMA: En la fiesta de Ral se compraron dos pizzas de las cuales a los nios y 1.20 pizza fue para los adultos. Qu cantidad de pizza fue repartida en total? Para resolver el problema convertimos la fraccin El nmero decimal es 0.75 O tambin podemos realizar la divisin: 0.75 4 3.0 -2 8 Sumamos las cantidades: 0.75 + 1.20 = 1.95 20 -20 0 a nmero decimal. se les reparti

0. 7 5 + 1. 2 0 1. 9 5
ACTIVIDADES DE CLASE

Los puntos se alinean uno debajo del otro

1.- Completa la siguiente tabla como en el ejemplo. OPERACIN CON NMEROS DECIMALES 0.9 + 13.75 RESULTADO 14.65

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2.- Resuelve las siguientes sumas. Alinea los puntos uno debajo del otro. 3.24 + 7.62 + 14.56 = ____________ 19.9 + 35.3 + 28.4 = _____________ 53 + 41.45 + 15.99 + 6 = ___________

3.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- Mara Elena fue al supermercado y compr los siguientes productos: jabn $24.90, huevos $37.50, caf $42.35, jugo $7.50 y leche $12.00. Cunto pag en total? ______________ 2.- Ivn, Alonso, Fernando y Gerardo quieren comprar juntos un libro para colorear que cuesta $76.75 Si tienen $15.30, $16.75, $ , y $18.85 respectivamente, cunto dinero les falta para completar el precio del libro?.............................................. (____)

a) b) c) d)

$ 7.95 $ 8.05 $ 8.95 $ 12.15

3.- La maestra nos pidi un listn para pegarlo en el permetro del siguiente tringulo. De qu medida debemos comprar el listn? ________________

4.- Omar compr un kilo de manzanas en $23.75, un litro de aceite en $ kilo de frijol en $26.80 Cunto pag en total? ______________ y un

19.3 cm cm

17.8 cm

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PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con fracciones en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. MULTIPLICACIN DE FRACCIONES PROBLEMA: Amada y Martha toman las dos? 2x = Esto significa 2 veces , o sea, Esto significa = = 1 + 1 de leche cada una. Cunto toman en total entre

El signo por significa de

Para multiplicar dos o ms fracciones, se multiplica el numerador por el numerador y el denominador por el denominador, y ambos resultados nos dan el numerador y el denominador, respectivamente. EJEMPLOS: x x8= 2 x5= x =

ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. Simplifica cuando sea necesario o convierte a enteros. x
de

x x
de

1 x x x
de

x x

2.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. Simplifica cuando sea necesario. 5x x5= 6x x 20 = 7x =

x 12 =

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3.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- En el grupo de 1 A estn inscritos 48 alumnos, de los cules, viajan en camin urbano a la escuela. Cuntos alumnos utilizan el camin? _____________ 2.El pap del nio Ral mide de la

de altura. Si Ral mide

altura de su pap. Cul es la altura de Ral? _______________

3.- De los 36 alumnos del grupo C solo asistieron . Qu cantidad del grupo asisti? _______________

4.- El kilo de frijol cuesta $29.00 Cul es el precio de de kilo? _______

5.- De los 35 470 aficionados que asistieron al Estadio Azteca, Chivas. Cuntos _____________ le van al equipo de le van al Chivas?

6.- De una cubeta de pintura cuya capacidad es de vendido litros, se han

partes. Qu cantidad de

pintura se ha vendido? ___________

7.- De los $14 325.00 que tiene el pap de Alonso le da para que haga un viaje de estudios. Qu cantidad le queda a su pap? ______________

8.- Peso

kg, de los cules tengo

de sobrepeso. Cunto es lo que debo bajar de peso? ________

9.- El profesor compr

kilogramos de

queso. El kilo cuesta $88.00 Cunto pag? _____________

10.- Cul es el rea de la siguiente figura? (multiplica base por altura). __________
PLACA DE RECONOCI MIENTO

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DIVISIN DE FRACCIONES PROBLEMA: Cul es el resultado de la operacin ?

Para dividir dos fracciones, se divide el numerador entre el numerador y el denominador entre el denominador, y ambos resultados se escriben en el numerador y el denominador respectivamente. = Como no siempre los numeradores o denominadores van a ser divisibles, vemos que la divisin nos resulta lo mismo si seguimos el siguiente procedimiento cruzado: Numerador por denominador igual a numerador. Denominador por numerador igual a denominador. ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Resuelve las siguientes divisiones.

2.- Resuelve las siguientes divisiones y enseguida los problemas que se te presentan. =

60

1.- Un camin recorre

en

2.- Pinturas Romex vendi

litros de pintura

Qu distancia recorre en una hora?

envasada en botellas de de litro. Cuntas botellas utiliz?

3.- Una caja de zapatos tiene un volumen de de m. Si el rea de la base es de m, cunto mide de altura?.... (____) b) m c) m d) m de

4.- A Rosa le regalaron

de un pastel y en su

casa lo dividi ese pedazo en 3 partes iguales para darles a su mam y a su hermana. Cunto le toc a cada una?.................... (____) b) c) d)

5.- Un camin recorre

en

6.- Un rectngulo tiene mide

de rea. Si de largo

Qu distancia puede recorrer en una hora?_______________

, cunto mide de ancho? ___________

7.- Tengo un lazo que mide

metros de largo.

8.- La manguera que usamos en casa, meda metros de largo y mi abuelito la cort en pedazos que miden metros cada uno. Cuntos pedazos tenemos ahora?_________

Si lo divido en partes de metros de largo cada una. Cuntas partes me resultan? _________

9.- Encuentra el rea del tringulo.

10.- Los electricistas utilizaron un cable de cobre de metros de largo dividindolo en

partes de metro cada una. Cuntas partes sacaron?_______________

61

FIGURAS Y CUERPOS Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo. LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO PROBLEMA: Traza la mediatriz al segmento AB. La mediatriz es la perpendicular que cruza a un segmento por su punto medio. C Mediatriz A B TRAZO DE LA MEDIATRIZ Se abre el comps ms de la mitad de lo que mide el segmento AB. Haciendo centro en los extremos del segmento AB se trazan dos arcos en ambos lados del segmento, que se crucen, para encontrar los puntos C y D. Se unen los puntos C y D para que nos resulte la perpendicular mediatriz.

ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Dados los siguientes segmentos traza a cada uno su perpendicular mediatriz, utilizando para ello el comps y la regla.

2.- En los siguientes dibujos traza la mediatriz al segmento que forma parte de cada dibujo. Ilumina los dibujos a tu gusto.

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3.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- Traza la mediatriz a un segmento de 4.5 cm de longitud y tocando un punto de dicha mediatriz, completa un tringulo de tal forma que los otros dos lados midan 5 cm cada uno. 2.- Traza la mediatriz a un segmento de 3 cm de longitud y enseguida de esto, dibuja un rombo cuyos lados midan 4 cm.

3.- Traza la mediatriz a cada uno de los lados de los siguientes tringulos y escribe lo que observas como resultado de los trazos.

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LA BISECTRIZ DE UN NGULO PROBLEMA: Traza la bisectriz a un ngulo de 45 La bisectriz es el segmento de recta que divide a un ngulo en dos ngulos iguales. TRAZO DE LA BISECTRIZ Corte 3 Corte 4 Apoyamos el comps en el vrtice del Corte 1 ngulo y trazamos dos arcos que corten a Bisectriz las dos rectas que forman el ngulo. Apoyamos el comps en donde se cortaron cada uno de los lados que forman el ngulo y trazamos dos arcos que se corten dentro del espacio que comprende Vrtice Corte 2 el ngulo. Trazamos la recta que vaya del vrtice del ngulo al punto donde se cruzaron los arcos. ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Traza la bisectriz a cada uno de los siguientes ngulos.

2.- Traza las bisectrices a los ngulos internos de las siguientes figuras y determina en cul de ellas las bisectrices son las diagonales de la misma.

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3.- Traza al ngulo AOB y al COD su bisectriz.

4.- Traza las tres bisectrices del siguiente tringulo y escribe lo que observas como resultado de su trazo.

5.- Los siguientes dibujos representan a una fuente de agua y a un terreno respectivamente. Traza una bisectriz en cada uno, de tal forma, que queden divididos en dos partes iguales.

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MEDIDA Justificacin de las frmulas de permetro y rea de polgonos regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras.

PERMETROS Y REAS El permetro de una figura se mide con unidades lineales: kilmetro (km), metro (m), decmetro (dm), centmetro (cm), etc. 1 kilmetro tiene 1 000 metros, 1 metro tiene 100 centmetros. Cuando no se especifica la unidad con la que se mide una figura, entonces esta se representa en unidades y se hace con el smbolo u. Para encontrar el permetro de una figura se suman lo que miden cada uno de sus lados. Si la figura es regular se multiplica lo que mide un lado por el nmero de lados que tiene la figura: Tringulo: Lado por 3 (3L) Cuadrado: Lado por 4 (4L) Pentgono: Lado por 5 (5L) Hexgono: Lado por 6 (6L) La superficie de una figura se mide con unidades cuadradas: metro cuadrado (m), decmetro cuadrado (dm), centmetro cuadrado (cm). El rea es la medida de la superficie. La superficie tiene 2 dimensiones que son largo y ancho. 1 metro cuadrado es un cuadrado que mide 1 metro por cada lado. PROBLEMA: Encuentra el permetro y el rea de las siguientes figuras. CUADRADO P = 8 x 4 = 32 u RECTNGULO P = (2 x 8) + (2 x 13) P = 16 + 26 = 32 u TRINGULO P = 8 + 8 + 11.3 = 27.3 u

A=LxL

A=bxh A = 13 x 8 A = 104 u

bh

A= A= A=

A = 8 x 8 = 8 A = 64 u

A = 32 u Para encontrar el rea de un tringulo, el resultado de multiplicar la base por la altura se divide entre dos, porque un tringulo es la mitad de un cuadriltero.

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ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Traza a la figura A su simtrica de acuerdo al eje de simetra que se da y encuentra lo que miden de permetro y de rea cada una de las figuras. FIGURA A FIGURA A Permetro de A = _____ u Permetro de A = _____ rea de A = ______ u rea de A = ______ Cmo son el permetro y el rea de dos figuras simtricas? _________________ 2.- En el siguiente dibujo se ha reproducido al doble la figura B en la figura B. Encuentra el permetro y el rea de ambas figuras. FIGURA B FIGURA B Permetro de B = _________ Permetro de B = ________ rea de B = _________ rea de B = _________ Cunto aument de tamao la figura B? ________________________ Qu sucedi con el permetro? ______________________________________________ Qu sucedi con el rea? __________________________________________________ 3.- Encuentra el permetro y el rea de las siguientes figuras y escribe tus observaciones. FIGURA C FIGURA C Observaciones: _________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

10 u

P = ________ A = ________

P = _________ A = _________ 67

4.- En las siguientes composiciones de figuras se encuentran dibujados tres cuadrados sobre los lados de cada tringulo rectngulo. Encuentra el rea de cada uno de los cuadrados segn las dimensiones que se sealan. 68 5 4u C 4u B 5 32 A 3 rea de A = __________ rea de B = __________ rea de C = __________ rea de D = ______ rea de E = _______ rea de F = _______ Qu observas si sumas en cada caso el rea de los dos cuadrados ms pequeos en relacin con el cuadrado ms grande? _________________________________________ 5.- Escribe el rea dentro de cada una de las partes que forman los siguientes modelos geomtricos y encuentra tambin el rea total de cada modelo. 5 5 + 3 5 + 3 + 3 5 + 3 90 90 + 60 60 3 E F

+ 60

rea total = ______ u

rea total = ______________ 68

REA DEL TRAPECIO PROBLEMA: Deduce y memoriza la frmula del rea del trapecio. Si unimos dos trapecios iguales formamos un romboide, como se ilustra enseguida.

Observa que coinciden la altura del trapecio y la del romboide. Observa que se debe sumar la base mayor del trapecio y la base menor para obtener la base del romboide. El rea del romboide se calcula multiplicando la base por la altura. Por lo tanto el rea de un trapecio se expresa: Base mayor, ms base menor, por altura entre dos. El rea del trapecio se simboliza de la siguiente manera: ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Observa el siguiente trapecio: 15 m
(

A=

13.5 m

30 m Cul es su rea? _______________ 2.- Completa la siguiente tabla:

BASE MAYOR BASE MENOR REA DEL TRAPECIO (cm)

ALTURA

9 12 4.3 50

5 10 2.7 40

4 2.5 3.6 18

69

3.- Encuentra el rea en cm de las siguientes figuras.

A = ________ A = ________ A = ________

A = ________ A = ________

A = ________

4.- Encuentra el rea de las siguientes figuras suponiendo que las distancias indicadas son de 1 cm.

A = ________

A = ________

A = ________

A = ________

70

REA DEL PENTGONO, HEXGONO Y OCTGONO PROBLEMA: Deduce la frmula del rea de un pentgono. Si dividimos una figura regular en tringulos, nos resultan tringulos iguales.

Observa que se debe encontrar el rea de 5 tringulos para encontrar el rea del pentgono. Observa que en todos los casos en que encontramos el rea de un tringulo, es la misma base y la misma altura. El rea de un tringulo se calcula multiplicando la base por la altura y dividiendo el resultado entre dos. Por lo tanto el rea de un pentgono se expresa: Permetro por apotema entre dos. El rea del pentgono se simboliza de la siguiente manera:

El permetro son los lados de los cinco tringulos. La apotema es igual a la altura de cada uno de los tringulos. Esta misma frmula se usa en el hexgono, el heptgono, el octgono, etctera. ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Con base en los datos de las siguientes figuras encuentra su rea.

4 cm

10

5 cm A = ________

16 cm A = ________

3.4 cm

40 m 45 m A = ________ 71

5.5 cm . A = ________

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD PROBLEMA: Los lados de un tringulo rectngulo miden 3, 4 y 5 centmetros respectivamente. Si dibujamos otro tringulo a escala de ste, que el lado correspondiente a 3 centmetros mide 6 cm. Cunto deben medir los otros lados? La razn es tringulo grande a tringulo chico. La razn es 4 cm 5 cm 3 cm 6 cm que es lo mismo que 6 a 3.

El factor constante es 2 porque la figura original aumenta al doble: =2 6 es el doble de 3.

Si la constante es 2, entonces multiplicando los otros lados por 2, encontramos lo que medirn.
El 3 se multiplic por 2 para que nos diera 6

4 x 2 = 8 cm

5 x 2 = 10 cm =

Esto es lo mismo que 4 x

Cul ser la constante en un tringulo, si el lado que mide 4 cm se ampla a 6 cm? Dividimos la razn para encontrar la constante que es 1.5 Para encontrar la medida de los otros lados, se multiplica cada uno por 1.5 por 5x que ser la medida del otro lado. 5 x 1.5 = 7.5

La constante se puede expresar con decimal o con entero. ACTIVIDADES DE CLASE 1.- Reproduce a la derecha los siguientes dibujos de tal manera que el que mide 4 unidades mida 8, es decir que la constante sea que es igual a 2, o sea el doble.

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2.- Reproduce la siguiente figura a escala, de tal manera que el lado correspondiente al que mide 3 unidades mida 6 unidades. Esto es, que su factor constante sea

Si el factor constante es 2 significa que el lado que mide 4 unidades medir 4 x ___ = ___ Si el factor constante es significa que la figura _____________ su tamao.

En que se parecen las dos figuras que se dibujaron? __________________________ Cules de los siguientes factores constantes son los que producen una ampliacin de la figura original?

: _____________________________

Esto es porque el numerador es ___________ que el denominador. 3.- Completa la siguiente tabla. FACTOR CONSTANTE FRACCIONARIO FACTOR CONSTANTE DECIMAL O ENTERO 0.5 SE AMPLA O SE REDUCE Se reduce

ESCALA 1a2 1a3 1a5 2a8 3 a 10 2a1 8a2 15 a 3 16 a 4 10 a 5

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4.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- El ancho y el largo de un rectngulo miden 4 y 8 cm respectivamente. Si en un rectngulo hecho a escala de ste, el lado correspondiente a 4 cm mide 12 cm, Cunto debe medir el largo? __________ Cul es el factor constante? ________

2.- Los lados de un cuadrado miden 16 cm. Si se hace otro a escala con un factor constate de

, cunto debe medir por lado el nuevo cuadrado? __________

3.- En una prueba me dan 4 puntos por cada 6 preguntas que contesto bien y 8 puntos por cada 12 preguntas bien contestadas. Cul es la constante de proporcionalidad? . (____) a) b) 1.5 c) 0.5 d) 0.25

4.- Aplicando el factor constante de proporcionalidad encuentra las medidas que se piden en las siguientes parejas de figuras como en el ejemplo: La razn o la escala es a 7.2 6 Para encontrar la medida de a multiplicamos 7.2 x 1.5 = 10.8 a mide 10.8 El factor constante es

7.2 y a son lados correspondientes. 6 y 9 son lados correspondientes.

12 6 e b 5 3 6 4 3 6 x

12

b = _______

e = ________

x = _______

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