Itzi Kalid Caldern Soto Zaira Gutirrez Camacho 1C

DIMENSIONES DE LA PRCTICA DOCENTE Dimensin personal

CATEGORIAS
El maestro como individuo

INDICADORES
Cualidades, caractersticas y dificultades Ideales, motivos y proyectos Decisiones fundamentales Los ideales y proyectos El aprecio por su profesin El grado de satisfaccin Experiencias significativas en su vida como maestro xito o fracaso profesional Los logros y la forma de verse en un futuro Espacios de socializacin profesional Contacto con los saberes del oficio, las tradiciones, las costumbres y las reglas Experiencia de pertenencia institucional Coordenadas materiales, normativas y profesionales del puesto de trabajo Costumbres y tradiciones Estilos de reaccin, ceremonias y ritos Relaciones entre las personas en el proceso educativo Complejidad Diferencias individuales Diversidad de metas, intereses, ideologas preferencias polticas La actuacin individual y colectiva en el seno de la escuela Perspectivas y propsitos Contenido del anlisis de la dimensin interpersonal Ambiente de trabajo Disposicin y desempeo como individuos Conjunto de relaciones Tarea como agente educativo Demanda social Contestos geogrficos y culturales Situaciones frente a la experiencia escolar La equidad en la escuela publica Las expectativas y presiones que recibe Las actitudes y practicas dirigidas hacia los nios Desafos de tipo social

El maestro como un ser histrico El maestro y su trayectoria profesional El maestro y su trabajo en la escuela

Dimensin institucional
Prctica docente e institucin escolar Decisiones y prcticas de cada maestro

Cultura profesional Maestro como profesional Relaciones interpersonales

Construccin social

Clima institucional

Dimensin social
Entorno social, poltico, econmico y cultural de la practica

Condiciones de vida de los alumnos El trabajo y quehacer docente

Itzi Kalid Caldern Soto Zaira Gutirrez Camacho 1C

Dimensin didctica
El maestro como agente de enseanza La prctica docente El proceso educativo Valores personales Acceso al conocimiento Mtodos de enseanza que utiliza Organizacin del trabajo Grado de conocimientos que posee Tipos de evaluacin que emplea La manera en que enfrenta los problemas acadmicos Los aprendizajes adquiridos Conocimiento e informacin adquiridos Habilidades y competencias Su pensamiento y forma de expresarlo. Forma oral y escrita Proceso de aprendizaje Logro de determinados fines educativos Conjunto de valores Consecuciones ciertos valores Preferencias consientes e inconscientes Actitud Juicios de valor Hacer frente a situaciones diversas Tomar decisiones Formacin de ideas Actitudes Modos de interpretar la realidad Lo que est permitido hacer Lo que se prohbe Lo adecuado o inadecuado Tipo de relaciones que se establecen entre los agentes Directrices del sistema educativo Planes de estudio Manera de resolver problemas Opiniones expresadas frente a situaciones de enseanza Lo que se considera y afirma Lo que se comunica a travs de su palabra y actos

Alumno como receptor de aprendizaje

Dimensin valorar

Experiencia formativa

Convivencia escolar

Formacin de valores institucionales Anlisis de valores